LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA CURSO LIVRE ESTGIO SUPERVISIONADO: SUPERVISO E ADMINISTRAO ESCOLAR

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO I

NOME DA ESCOLA: Jos Cavalcante Romano MUNICPIO: Capistrano - CE NOME DO(A) DIRETOR(A): Maria Eunice Brito da Silva NOME DO(A) ESTAGIRIO(A): Maria da Costa Cavalcante Xavier

Itapina CE
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OBS: Me desculpe por no ter revisado antes teu trabalho, mas meu note estava com problema. Peo por gentileza rever as entrevistas, elas esto fora de ordem. Vc poder depois anexas tb nos anexos , mas primeiro precisa digit-las na ordem que deixei ai para vcs. QUANTO AO RESTO EST TUD O OK. ABRAOS.

Nunca desista de ser feliz, pois Deus nunca desiste de lhe mostrar o caminho da felicidade. Augusto Cury

Maria da Costa Cavalcante Xavier

ESTGIO SUPERVISIONADO: SUPERVISO E ADMINISTRAO ESCOLAR

Prof: Catarina Ins de Almeida

Relatrio do Estgio desenvolvido na disciplina Estgio Supervisionado I: Superviso e administrao Escolar

apresentado ao curso de pedagogia da Faculdade Kurios em parceria com o Instituto Iducentro com requisito parcial para a concluso.

Itapina CE Agosto de 2012

SUMRIO

Introduo ----------------------------------------------------------------------------------------- 05 1. Histrico da Escola ---------------------------------------------------------------------------- 06 2. Comunidade onde a escola est inserida --------------------------------------------------- 07 3. Comentrio sobre o projeto politico pedaggico da escola ------------------------------ 08 4. Grupo gestor e suas funes ------------------------------------------------------------------ 09 5. Comentrio sobre a atuao do diretor(a) e coordenador(a) ---------------------------- 11 6. Ambiente fsico (anlise do estagirio sobre as condies fsicas gerais da escola: diretoria). ------------------------------------------------------------------------------------------ 12 7. Comentrio sobre a relao: escola / comunidade escola / famlia. ----------------- 13 8. Consideraes finais --------------------------------------------------------------------------- 14 9. Anexos ------------------------------------------------------------------------------------------ 18

INTRODUO Vale ressaltar a importncia de ser profissional da educao e de ser educador, cultivando os seus valores. Enfatizando a importncia estrutural da pedagogia; pratica essa que precisa ser considerada como uma construo de autoconhecimento pelo o professor e pelo o aluno. Esse trabalho uma reelaborao da tese de conhecimento partindo do contexto da educao valorizando e contribuindo para a autoestima.

HISTRICO DA ESCOLA A educao da regio do Mazago surgiu por volta do ano de 1960, devido uma necessidade das famlias de educarem seus filhos. As famlias por razes financeiras da comunidade e do processo de educao se dava em locais inadequados particulares, igreja e centro comunitrio. No entanto, como a comunidade caminhou a passos rpidos, tanto na questo social quanto na formao humana. Surgiu assim a necessidade de unidade escolar, capaz de oferecer melhores condies de ensino. Por volta do ano de 1988, os habitantes do stio Mazago capela, localizado na zona rural, a cerca de 5,5 km do municpio de Capistrano, conhecido atualmente Mazago II. Reuniram-se com o prefeito Francisco Renan Cavalcante, criaram uma pequena escola. Onde o terreno foi doado pelo Sr. Jos Cavalcante Romano. O prdio era composto por duas salas, uma cantina, dois banheiros, dispensa, cisterna e uma pequena secretaria. Iniciou-se o seu funcionamento com um turno e duas professoras , Lcia de Ftima Reis Castro e Maria de Ftima Gonalves dos Reis, com uma auxiliar (Lcia Dias Lima) e uma merendeira (Maria Salete Pereira Tvora). No decorrer do tempo o nmero de alunos foi aumentado, de forma que as salas, j no eram mais suficientes, tendo que ser utilizado novamente a Capela e o Centro Comunitrio, da comunidade. Em 1998, o prefeito Jos Mendes Sousa Sobrinho, juntamente com a secretria de educao Llian Nascimento Arajo Mendes, resolveu fazer reforma construindo mais duas salas de aula, consequentemente o corpo docente crescia ficando assim formado por quatro professores. No ano seguinte, na mesma administrao, obedecendo s mas educacionais, houve uma reformulao nas escolas, onde nossa cola da regio funcionando apenas com a educao infantil e centralizando o ensino fundamental apenas na escola Jos Cavalcante ano. Criava-se assim o sistema de nucleao, por esta razo se fez necessrio uma nova ampliao da escola, constando hoje com 8 salas, quatro banheiros, um diretrio / secretaria, biblioteca, almoxarifado e duas cisternas. Atualmente funciona em trs modalidades de ensino. Educao Infantil, Ensino Fundamental I e II, e Ensino Mdio. A escola continua num bom funcionamento, comportando alunos da regio em sua nucleao, e esta sobre o comando do Ncleo Gestor. Diretora: Maria Eunice Brito da Silva Coordenadora: Marciana Leonardo da Silva
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COMUNIDADE ONDE A ESCOLA EST INSERIDA

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Jos Cavalcante Romano est situada na localidade de Mazago II, na zona rural do municpio de Capistrano, regio do macio de Baturit-Cear. O grande Mazago tem cerca de 15km2 de rea geogrfica numa populao de mais de 3000 habitantes. A realidade econmica baseia-se na agricultura e nos pequenos servios domsticos apesar da existncia de planos de assistncia do governo federal como Programa Fome Zero, podemos perceber que h na regio uma grande pobreza fruto de uma Cultura de comodismo ou mesmo de uma existncia assistencial da administrao municipal. A regio banhada peio rio pesqueiro, o que nos perodos chuvosos alm das estradas esburacadas traz um grande problema escola, pois impede a vinda dos alunos o que se refere ao xito existente to comum nas pequenas cidades, pode-se dizer que o mesmo atrapalha o desenvolvimento e porque no dizer a continuidade da formao que cada educando recebe. Mas h tambm as boas coisas, a simplicidade das comunidades e o acolhimento daqueles que dela faz parte um dos maiores incentivos para execuo de um projeto de ensino e aprendizagem comprometido com a solidariedade e a cidadania. De maneira geral, podemos dizer que a regio rica de recursos humanos, contudo sobre investimentos, necessitando de um incentivo social e efetivo.

COMENTRIO SOBRE O PROJETO POLITICO PEDAGGICO DA ESCOLA

O PPP foi projeto a alguns anos por uma equipe ao municpio e no foi renovado. O atual ncleo gestor quis acelerar este processo de reforma, aproveitando de todas as reunies possveis: pais, professores, comunidades, funcionrios e alunos. No houve mais debate explcito. Portanto, so houve questionamentos. Mesmo assim, podemos dizer que h o desejo deste debate. Da mesma fornia que o PPP, p Regimento Escolar est sendo reformulado. Havia no Municpio num regimento mais antigo, donde todas as onze escolas se baseavam, porm o mesmo est caduco e, por que no dizer, esquecido. O ncleo gestor iniciou um novo texto, baseado nos PCNs, na LDB e nas experincias locais. Est redigido, e mesmo j debatido, ainda necessita de mais aprofundamento. Entretanto, o Regimento foi apresentado s outras escolas e se pode dizer que foi bem acolhido. No PPP esto includas partes do regimento. necessrio dizer ainda que a escola pretende apresentar novidades, como a organizao dos estudantes, atravs de um grmio estudantil e de um conselho de classe; a organizao, dos professores, atravs da Congregao de Professores. Para os trs projetos j existem propostas de estrutura e de contedo. Da, portanto, a necessidade que se faz de que os educadores, a famlia, os educandos e a comunidade, como um todo, possam se dar s mos e construir uma parceria de reflexo e de ao cidad, pois cada um se deve ver como parte de um todo e que, cada ato e atitude, traz uma consequncia. Portanto, este Projeto Poltico Pedaggico quer cada um daqueles que contriburam na sua construo possam ser protagonistas de um mundo Educado para a Vida, desenvolvendo a aprendizagem para uma Autoestima e preparando para o pleno Exerccio da Cidadania, E que esta cidadania faa surgir uma relao consigo mesmo, com o outro, com o mundo e com o transcendente consciente, comprometida e solidria. este o nosso referencial, esta a nossa meta. assim que reafirmamos a partilha de dons para com as comunidades com as quais trabalhamos.

GRUPO GESTOR E SUAS FUNES.

A escola recebe de toda regio no total de 577 alunos matriculados nos turnos: manh e tarde deixando assim transparecer para a comunidade que o relacionamento entre alunos professores e funcionrios so bons e com isso comprometem ao rendimento escolar e atravs destas dinmicas, procuramos despertar no aluno o interesse para participar das atividades realizadas em sala e na prpria escola. Tudo isso acontece porque o quadro de professores esto quase todos com o nvel superior e comprometidos em prol do sucesso da educao e do bem estar social da comunidade: Professores da Escola: Mnica Lima dos Reis Maria de Sousa Lima da Silva Maria Stela Andr Saraiva Maria Loureno Pereira Maria Andrade Arajo Antnia Camila Pereira de Freitas Raimunda da Silva Martins Maria de Nazar Oliveira dos Santos Irineuda Pereira Tvora Lucia de Fatima dos Reis Castro Luisa Maria Miranda Freitas Aurinete Maia Martins Jos Pinheiro Romano Antnio da Cunha Tvora Venncio Felipe dos Reis Alexandre Lima Sousa Suzelice de Aquino da Silva Carlos Andr Tvora Santiago Antonilda Ezequiel de Holanda Jos Andrade Gonalves Costa Francisca Rosalva Silveira da Cunha Ana Jssica Lima Duarte Bruno Miranda Freitas Silvnia da Costa Fernandes Maria Tarciana Pereira da Silva
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Marta Sampaio de Oliveira Paulo Janurio de Castro Clia Moreira de Souza Antonia Francileyde da Cunha Martins Francilourdes Pinheiro da Silva Diretora: Maria Eunice Brito da Silva Cord. Pedaggica: Marciana Leonardo da Silva Coord. Ed. Infantil: Francisco Edilson Pinheiro Coord. Ed. Infantil: Francisca Rosalva Silveira da Cunha Secretria Escolar: Andra Lima Oliveira Auxiliar Administrativo: Joo Crisstomo Freitas Cavalcante

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COMENTRIO

SOBRE

ATUAO

DO(A)

DIRETOR(A)

COORDENADOR(A).

O ncleo gestor encontra com um papel de fundamental importncia pois h sempre um cuidado de humanizao ao desenvolver esse papel de crescimento construindo uma educao de qualidade para um bom funcionamento da escola.

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AMBIENTE FSICO(ANALISE DO ESTAGIRIO SOBRE AS CONDIES FSICAS GERAIS DA ESCOLA: DIRETORIA, BIBLIOTECA, SECRETRIA, LABORATRIO DE INFORMTICA, PTIO, BANHEIROS, SALAS DE AULA).

Na parte fsica da escola, pode-se diagnosticar que o referido encontra-se em perfeito estado de conservao possui 08 salas de aula e uma diretoria uma sala de multimeios, onde na mesma funciona a sala de leitura, uma sala de informtica que ainda falta ser ampliada, uma sala de professores, um mini auditrio, uma cozinha, um almoxarifado muito pequeno, uma dispensa para os alimentos e 4 banheiros, 2 em perfeito estado e 2 precisando urgente de uma reforma, h tambm duas cisternas com gua que abastece o colgio, e um mini ptio pois ainda se torna pequeno para compor todos os alunos nas suas necessidades de espaos, pois quando h eventos sentimos que o local pequeno.

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COMENTRIO

SOBRE

RELAO:

ESCOLA/COMUNIDADE-

ESCOLA/FAMLIA.

A escola e comunidade tm um bom desenvolvimento, at que caminha juntos para chegarmos a esta viso mais ampla, torna-se necessrio o conhecimento, ao mesmo, do meio em que esta inserido para que possamos assim poder traar novas metodologias e utilizao de recursos pedaggicos que possa dinamizar escola e comunidade ,j escola e famlia, sofrem com ausncia da famlia no processo de a acompanhamento de seus filhos, no meio educacional; os professores se sentem importante para resolver tudo sozinhos. A insero de novos recursos tecnolgicos, principalmente internet, contribuiu para um distanciamento cada vez maior do aluno consciente a educao.

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CONSIDERAES FINAIS.

Verificamos que esse trabalho foi de fundamental importncia, pois podemos observar como funciona o desenvolvimento pedaggico da escola no procedimento desse estgio as informaes foram suficientes e eficaz para conhecermos de perto a escola Jos Cavalcante Romano. Sabemos que hoje tudo ainda no funciona do jeito que para ser mais com as inovaes e as tecnologias tudo pode mudar a aprendizagem desde que haja interesse por parte do aluno e do professor, sem dvida esse trabalho nos incentivou a descobrir novos caminhos, novas fontes de entendimento. Como no universo, nenhuma ao fica impune, esta pesquisa ser, o ponto de partida para minha atuao como estudante, cidad e pesquisadora.

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ENTREVISTA COM A DIRETORA

1 -O que voc gostaria que mudasse no seu ambiente de trabalho.

2- Qual a viso que voc tem diante dos formadores de opinies da escola Jos Cavalcante Romano.

3- Qual o projeto que a escola esta realizando para que haja parceria com a comunidade

4- Quais os maiores desafios encontrados dentro da escola.

5- Quem faz a democracia escolar.

1- A estrutura fsica da escola onde tivssemos espaos para realizarmos os projetos que desejamos, e poder receber nossos alunos no contra turno tanto para reforo escolar, quanto atividades extras.

2- So profissionais competentes que exercem sua funo com dedicao, priorizando a aprendizagem dos nossos alunos.

3 - Temos o PAIC e famlia na escola.

4 - A estrutura fsica da escola e alunos indisciplinados sem o compromisso dos pais.

5 - Todo o corpo docente e responsvel pela democracia escolar.

COORDENADOR 1 Qual a funo do coordenador na escola? 2 Qual a importncia do projeto poltico pedaggico da escola? E como ele foi construdo? 3 Qual a finalidade de ter criado o projeto poltico pedaggico na escola?
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4 Como a relao entre professor e aluno? 5 Qual a sua viso em relao a incluso?

1 De trabalhar aparte pedaggica de modo geral, estando em firme contato com os professores, auxiliando, e contribuindo-o, nos trabalhos docentes, flexionando em cada sala, o a acompanhamento individual do aluno, procurando auxiliar o andamento de aprendizagem do aluno. 2 Tem uma funo de tamanha importncia, onde engloba uma grande variedade de funes, projetos demostrando o valor de cada espao social. 3 Para propor uma comum-unio entre os funcionrios destacando suas funes, valores intelectuais e morais entre cada pessoa, pois a escola em se e um rgo que desempenha um papel educacional e humano.

4 De maneira conjunta, onde h uma relao de respeito entre ambos. 5 Ainda h um pouco de preconceito mais j tem melhorado muito e a tendncia melhorar mais.

PAIS: 1 A comunidade est satisfeita com o trabalho da escola? 2 Se voc pudesse mudar o sistema educacional o que voc faria? 3 Como voc acompanha o processo de aprendizagem do seu filho? 4 Voc participa das reunies quando convidado pela escola? Porqu? 5 Verificando o corpo docente da escola, voc acha que ele est preparado para a formao da criana?

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1 Sim, pois a maioria dos pais participam dos eventos que a escola oferece acompanham o desenvolvimento educacional dos filhos. 2 Seria mais responsveis com as minhas atitudes de pai, pois a educao s caminha se for com parceria com a famlia, se existisse esse relacionamento com certeza o sistema educacional mudava. 3 Frequentando a escola onde ele estuda, conhecendo os professores acompanhando os trabalhos realizados e incentivando. 4 Sim, porque atravs das reunies acompanhamos o processo de ensino aprendizagem dos nossos alunos. 5 Sim, pois conhecendo todos e partindo do conceito de ser profissional da educao cujo o trabalho ensinar; tambm uma prtica que precisa ser considerada como uma construo, tecida tanto pelo professor como pelo aluno, a educao deve servir principalmente para humanizar o homem e para resgatar essa essncia.

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ANEXOS

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