EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS Educacin comparada. Resumen: trabajo de la OCDE sobre el futuro.

ALUMNO: Francisca Socorro Fras Mireles MATRICULA: 124259 GRUPO: 7 A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

En el documento consultado nos hace mencin que la OCDE esta llevando a cabo proyectos los cuales pueden ayudar a la planificacin y al diseo de las futuras instalaciones educativas, las cuales exploran tendencias en la educacin y los estudios de los ambientes de aprendizajes innovadores. Otro proyecto de la OCDE, segn el estudio que se realiz los entornos de aprendizaje innovadores busca la forma en que las escuelas puedan responder a los cambios en el tipo de enseanza y aprendizaje que hacen los estudiantes. La investigacin sobre el aprendizaje muestra la importancia de permitir a los estudiantes a tomar el control de su propio aprendizaje. El documento nos menciona que el aprendizaje debe de ser un proceso social, cultural, intrapersonal y activo. Dicha investigacin tambin demuestra que la comprensin de los temas complejos puede lograrse mejor en lugares donde se le dedique al alumno con otros en la comunidad, en actividades donde el conocimiento se esta aplicando. Los ambientes de aprendizaje deben de ser fundamentalmente diferente lo que era antes, con menos nfasis en los profesores que abordan un grupo poniendo a los estudiantes en un aula tradicional. El documento tambin nos habla de las escuelas del maana donde las tendencias que configuran la educacin. Si bien la educacin es de largo plazo de la inversin de las personas y la sociedad, la toma de decisiones tiende a ser predominante a corto plazo. Las principales novedades que afectan al futuro de los retos educativos y el entorno para las escuelas son:

Tendencias demogrficas.

Tendencias econmicas. Temas relacionados con lo digital. Factores polticos y sociales.

Otro punto que menciona el documento de la OCDE es que las computadoras han transformado nuestra forma de trabajar y relajarse, el como funcionan los negocios, la realizacin de investigaciones cientficas, para los gobiernos la manera de gobernar, etc. Las personas que se convierten en aprendices auto-dirigidos son capaces de adquirir conocimientos especializados en diversos campos para cambiar carreras, y dotar a sus vidas con la creatividad y variedad. El desarrollo de estas capacidades es importante no solo para una economa exitosa, sino tambin para la participacin efectiva de la comunidad y la sociedad, participar en la democracia y vivir una vida plena y con sentido. Por lo tanto, la sociedad no puede arriesgarse a dejar la adquisicin del aprendizaje al azar. El centro de la OCDE para la investigacin e innovacin educativa (CERI) puso en marcha un proyecto a principios del 2008 que se centra en la enseanza y el aprendizaje en el nivel micro, en lugar de las polticas educativas, la gestin de estructuras organizativas. El CERI tiene como objetivo servir a la agenda de la reforma por generar evidencias del aprendizaje, ciencias y proporcionar ejemplos innovadores en el campo escuelas de hoy. Los objetivos especficos del proyecto son: Analizar y sintetizar los actuales resultados de la investigacin internacional sobre el aprendizaje, la enseanza y el aprendizaje en el ambiente. Identificar y analizar ejemplos de entornos de aprendizaje innovadores de todo el mundo. Comprometerse con la comunidad de los reformadores polticos, innovadores y cientficos del aprendizaje en los debates sobre el como mejorar los resultados para hacer los sistemas educativos de la OCDE. Las ciencias del aprendizaje proporcionan soporte para funciones bsicas de los muchoa aprendizajes innovadores. que invitan a preguntas a cerca de la transformacin de las practicas de la enseanza y aprendizaje en las

Referencias http://es.scribd.com/doc/64693907/Oecd-Work-on-Future-Educational-Enviroments