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Introduccin
Este libro fue escrito para darles a los padres informacin til para ayudar a sus hijos con el aprendizaje de lectura y escritura. Se puede utilizar durante los aos del kinder hasta segundo grado. Una Gua para Los Padres sirve para ayudar a que los nios aprendan a leer y escribir y desean el aprendizaje de lectura y escritura. Es una gua con mtodos de diversin durante el aprendizaje.
ndice de Materias
Leyendo en Voz Alta pgina 4
Puntos para ayudar a los padres a disfrutar a leer en voz alta con sus hijos.
Aprendiendo el Alfabeto -
pgina 5
Nios aprenden las letras y los sonidos de las letras durante un proyecto de construir sus propios libretos del alfabeto.
Dibujar y Escribir -
pgina 10
Aprender a Leer -
pgina 15
APRENDIENDO EL ALFABETO
La mayora de los nios que llegan al kinder reconocen algunas letras, usualmente las de su nombre. Al final del kinder, esperamos que los nios sepan todas las letras del alfabeto y los sonidos de cada letra. Saber los sonidos que representan las letras es casi ms importante que saber los nombres de las letras. Al final del kinder deben saber escribir las letras tambin.
Construir un libro de ABC es una manera excelente de aprender el alfabeto (los nombres de las letras y los sonidos). Use la pgina con el alfabeto (pgina 8) y la pgina con el forro (pgina 9) para construir su propio libreto del alfabeto.
Siga las instrucciones: Escoja una letra a la vez. Con su ayuda su hijo(a) puede nombrar una palabra que empieza con la letra. Escriba la palabra en el cuadrito de la letra en la pgina con el formato de todas las letras. Seale a la letra en el cuadrito y diga el sonido de la letra. Despus diga la palabra. Dgalas despacio. Pida que su hijo(a) las repita con usted. Quiten con tijeras el cuadrito con la letra y la palabra que han hecho. Pguelo en una hoja de papel cortada por la mitad. Colquelo en la esquina que queda arriba y a la izquierda. Pida que su hijo(a) haga un dibujo que representa la palabra en la pgina. O busquen fotos en peridicos y revistas que pueden pegar debajo del cuadrito. Cuando terminen, pida que su hijo(a) lea la palabra otra vez y diga el sonido de la primera letra. Mantengan juntas las pginas con un clip hasta que tengan las 28 letras. Despus, aadan el forro y engrapen todas las hojas para hacer su libro del alfabeto. Pueden repetir la actividad con un libro del alfabeto de categora (p. ej. nombres de animales o comida).
Mi nombre es _________________________________________.
Antes de hacer un libro del alfabeto, pida que su hijo(a) escriba su nombre. Si es necesario aydele a escribir las letras a travs de una demostracin. Seale a la primera letra en cada nombre del nio(a). Diga el sonido y despus el nombre de cada letra. Pida que su hijo(a) haga lo mismo.
Aa
Bb
Cc
Ch ch
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Ll ll
Mm
Nn&
Oo
Pp
R r & rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
ABC CH D E F G H I J K L LL M N O P Q R S T U V W XYZ
a b c ch d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
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ABC CH D E F G H I J K L LL M N O P Q R S T U V W XYZ
a b c ch d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
DIBUJAR Y ESCRIBIR
Los dibujitos de sus hijos es el primer intento a aprender a escribir. Los padres deben afirmar estos intentos a dibujar y escribir desde los aos preescolares y adelante. No se preocupen de la ortografa. Los nios usan palabras inventadas o a veces deletrean en acuerdo con el sonido de las palabras cuando empiezan a escribir. Pueden apoyar este tipo de actividad con unos pocos materiales como papel, lpices de colores y su entusiasmo. Siempre alaben los esfuerzos de sus hijos sin criticar los errores. Dibujar y escribir ayuda a los nios (y adultos) a organizar su pensamiento y expresin. Tambin dibujar y escribir ayuda el desarrollo de un mejor entendimiento de lo que han ledo los nios. Cuando lee con su hijo(a), pida que l/ella haga un dibujo de la historia quizs una parte favorita o un personaje favorito. Tal vez quiera platicar un rato sobre las partes de la historia que le gusta ms a su hijo(a). Ellos pueden escribir una oracin para poner debajo del dibujo. Antes de dibujar y escribir, ayuden a leer la historia ms de una vez. Usen las ideas en las siguientes pginas.
Mantener un diario de dibujos y escritura es una experiencia valerosa a cualquiera edad. Pueden proveer un diario para su hijo(a) en preescolar. El/ella puede expresar una oracin que pueda escribir usted y l/ella puede hacer un dibujo que va con las palabras.
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______________________________________________________ Libro
______________________________________________________ Libro
Hagan tres dibujos sobre la historia uno del comienzo, otro del medio y otro del fin. Use los dibujos para contar la historia de nuevo.
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EL CUADRO DE PREGUNTAS
Quin? Qu? Dnde? Cundo? Por qu?
Los nios de segundo grado pueden escribir sus propias preguntas sobre una historia. No se les olvide usar el signo de interrogacin. Usen las palabras en el cuadro para inventar preguntas sobre partes de la historia. Escriban las preguntas abajo y contstenlas con dibujos en otras pginas de papel. Usen la forma, Informe de mi Historia en la siguiente pgina para hacer un forro. 1. Quin? ________________________________________
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APRENDER A LEER
La enseanza de lectura que reciben los nios en los aos de escuela primaria se puede dividir en dos reas generales destrezas de palabras y comprensin. Las destrezas de palabras ayudan al nio(a) a leer palabras: Phonics (unin del sonido y letra o grupos de letras correspondientes) Un(a) nio(a) puede leer la mayora de nuevas palabras a travs de pronunciacin o corresponder letras o grupos de letras con sus sonidos. Cuando los nios aprenden a leer, estn ms conscientes que las palabras estn hechas de trozos de sonidos. La palabra gato tiene cuatro sonidos - guh-ah-teh-o. Reconocimiento de Simple Vista Un(a) nio(a) aprende algunas palabras llaman las palabras de simple vista o las palabras de gran frecuencia por manera de memorizarlas en vez de pronunciarlas. Palabras como el/la o de son ejemplos de palabras de simple vista. Las ms comunes son las 100 palabras que representan alrededor de la mitad de las palabras que se usa en la lectura del kinder y primer grado. Gradualmente, un(a) nio(a) se las aprende de memoria al usarlas en la lectura e escritura. Conocimiento de Palabra Escrita Este es el conocimiento de palabra escrita que necesitan los nios para saber leer: donde se empieza a escribir y leer (de izquierda a la derecha), donde seguir cuando se termina una lnea de palabras (al lado izquierdo de la siguiente lnea), donde seala cuando lee (palabra por palabra). Tambin los nios necesitan saber: que grupos unidos de letras forman palabras, que orden de las letras es importante, que hay una primera y ltima letra en cada palabra, que en las historias existen espacios por ciertas razones, que se puede elegir maysculas y minsculas, y que los signos de puntuacin indican cosas diferentes.
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Comprensin es el entendimiento del significado de lo que se ha ledo: Tal vez un(a) nio(a) pueda leer una palabra a travs de pronunciar el sonido que corresponde con cada letra pero no entiende el significado. Es importante que platiquen sobre el significado de una oracin o parte de una historia para entenderla mejor. Relacionarla con una experiencia de la vida de su hijo(a) sirve a ayudar este entendimiento. Tambin sirve a ayudar leer otra vez, dibujar, y escribir la palabra.
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Digan cada palabra cuando la escriban. Pida que su hijo(a) seale a cada palabra y lea la oracin en voz alta. Despus de recortar las palabras de la tira del papel con la oracin, pida que su hijo(a) recomponga la oracin y la vuelva a leer. Pongan las palabras en el sobre. Su hijo(a) puede guardar el sobre y practicar recomponer la oracin completa. Cuando este listo(a), peguen la oracin en la parte arriba de una hoja de papel. Su hijo(a) puede hacer un dibujo en acuerdo con la oracin. Siempre lean la oracin de ayer antes de escribir una nueva y revisar todas las oraciones en la carpeta cada cuatro o cinco veces.
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MIS PALABRAS
Autor _________________________
El entusiasmo es la clave. Padres a quienes les encanta leer y comparten esta diversin con sus hijos tienen un papel importante en el desarrollo del amor a la lectura de sus hijos.
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Recursos
Ilustraciones son de Microsoft Word XP, Clip Art.
Referencias
Clay, M. Clay, M. Writing Begins at Home. Portsmouth, NH: Heinemann, 1994. An Observation Survey. Portsmouth, NH: Heinemann, 1993.
Copperman, P. Taking Books to Heart: How to Develop a Love of Reading in Your Child. Menlo Park, CA: Addison-Wesley, 1986. Dorn, L. Hall, N. Hoyt, L. Apprenticeship in Literacy. York, Maine: Stenhouse, 1998. The Emergence of Literacy. Portsmouth, NH: Heinemann, 1999. Revisit, Reflect, Retell. Portsmouth, NH: Heinemann, 1999.
National Institute of Child Health and Human Development, Public Information and Communications Branch. Why Children Succeed or Fail at Reading, 1998. Strickland and Morrow. Emerging Literacy: Young Children Learn to Read and Write. Newark, DE: International Reading Association, 1989.
Los maestros de las escuelas primarias de la Baha de San Francisco han sido la inspiracin para esta gua.
La Gua para Los Padres puede ser copiada por escuelas del distrito de Oak Grove.
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