Matemática. Hay Un Lugar para Los Numeros (Sistema de Numeración)

SErIE pIEdrA lIbrE
pArA TodoS
HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?
PRESIDENTA DE LA NACIN Dra. Cristina Fernndez de Kirchner MINISTRO DE EDUCACIN Prof. Alberto E. Sileoni SECRETARIA DE EDUCACIN Prof. Mara Ins Abrile de Vollmer JEFE DE GABINETE Lic. Jaime Perczyk SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA Lic. Mara Brawer DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN EDUCATIVA Prof. Marisa Daz DIRECTORA NIVEL PRIMARIO Lic. Silvia Storino COORDINADORA DE REAS CURRICULARES Lic. Cecilia Cresta COORDINADOR DE MATERIALES EDUCATIVOS Dr. Gustavo Bombini
Hay un lugar para los nmeros? / coordinado por Patricia Maddonni. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educacin de la Nacin, 2010. 40 p. ; 21x28 cm. ISBN 978-950-00-0791-7 1. Material Auxiliar para la Enseanza. 2. Matemtica. I. Maddonni, Patricia, coord. CDD 371.33
Te presentamos al equipo que trabaj para que este material llegue a tus manos: Coordin la produccin de todos los fascculos Piedra Libre, Patricia Maddonni. Supervisaron y asesoraron pedaggicamente Ianina Gueler y Patricia Maddonni. Una especialista en Matemtica, Silvia Chara, colabor con su lectura. Coordin la edicin de la coleccin Raquel Franco, y edit junto con Gustavo Wolovelsky este fascculo. La Direccin de Arte estuvo a cargo de Rafael Medel, y la bsqueda de documentacin la realiz Mara Celeste Iglesias. Escribieron el contenido del fascculo Mara Mercedes Etchemendy, Graciela Zilberman y Vernica Grimaldi. Ilustr la tapa y la pgina central Claudia Legnazzi, y las ilustraciones del interior las hizo Martn Mosquera.
Ministerio de Educacin de la Nacin Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires Hecho el depsito que marca la ley 11.723. Impreso en la Argentina.
Queridas chicas y queridos chicos:

Ustedes saben, tanto como los adultos que los cuidan, que ir a la escuela y aprender siempre vale la pena. Seguramente no todos los das van con las mismas ganas ni la escuela es igual de interesante. Algunas veces aprender es como un juego, pero en otras ocasiones nos exige ms concentracin y trabajo. De esa forma, se habrn encontrado en ms de una oportunidad con tareas que les resultaron difciles pero que, con ganas, esfuerzo y atencin lograron resolver. Ahora bien, en otras ocasiones, necesitamos ms ayuda para estudiar. Eso puede pasarnos a todos porque hay temas, problemas, conocimientos que son ms difciles de aprender que otros. Simplemente, necesitamos que nos los enseen de otras maneras o en otras situaciones. Por eso, porque esos momentos difciles siempre ocurren en la escuela y porque nos preocupa mucho que todos los chicos y chicas del pas aprendan por igual, queremos ayudarlos. Este libro que llega a tus manos es el resultado del esfuerzo y la confianza que los trabajadores del Ministerio de Educacin de la Nacin tienen en las posibilidades que tens para avanzar en lo que sabs. Este libro te acompaar para que puedas aprender cosas que quizs no hayamos podido ensearte mejor en su momento. Tus maestros, tus paps y familiares te ayudarn en esta tarea. Nos pone muy contentos poder ayudarte. Aprender es tu derecho y queremos que sepas que cada uno de nosotros, desde las responsabilidades que tenemos, vamos a hacer todo lo necesario para que lo logres. Esperamos que vos pongas muchas ganas y que no te desanimes en ningn momento. Estamos seguros de que vas a encontrar en estos libros un mundo interesante para conocer y hacer tuyo. Deseamos que sepas que siempre vamos a estar al lado tuyo para que avances, porque vos sos la patria que soamos, con justicia y dignidad para todos. Un gran abrazo. Alberto Sileoni Ministro de Educacin de la Nacin.

SiStEMA dE NUMERAciN
El mundo est lleno de nmeros. Si se fijan bien, en casa, en la calle, en las cosas que tienen en las manos, en los lugares por los que pasan cada da, hay nmeros.
Nmeros para todos

En muchos lugares y objetos hay nmeros. Por ejemplo, en la calle, estn en las patentes de los autos y en los carteles. tambin aparecen en las guas de telfonos, en los celulares y en algunas herramientas. Los nmeros sirven para cosas muy diferentes; por ejemplo, para identificar personas, das en el calendario, para indicar el orden en que sern atendidas las personas en un negocio, para identificar direcciones
Cules de los nmeros que aparecen en las imgenes conocen y saben cmo se llaman?
Ministerio de educacin Material de distribucin gratuita
1 A veces aparecen nmeros pequeos de una o dos cifras, como en los telfonos, en una calculadora o en los das del calendario. En este calendario faltan algunos de los nmeros, se animan a completarlo?
Mes y ao Das de la semana
Fecha en nmeros
2 Para medir tambin se usan los nmeros. En las cintas de medicin aparecen nmeros mayores. En esta cinta faltan algunos, les proponemos que los completen.
Los Nmeros para medir distaNcias

Los nmeros sirven para expresar la medida de las distancias. con nuestros nmeros podemos representar distancias pequeas, distancias medianas o distancias muy, muy grandes. Por ejemplo, la distancia entre las ciudades de Goya, en la provincia de corrientes, y la de concordia, en Entre Ros, es de 382 (trescientos ochenta y dos) kilmetros y la distancia entre la tierra y la Luna es de 384.400 (trescientos ochenta y cuatro mil cuatrocientos) kilmetros. 1 Este es el trayecto que recorre la ruta nmero 9. Es una carretera argentina que une la ciudad de Buenos Aires con el lmite con Bolivia. En su curso atraviesa las provincias de Buenos Aires, Santa Fe, crdoba, Santiago del Estero, tucumn, Salta y Jujuy.
Saban que la distancia entre el planeta Mercurio y el Sol es de 57.910.000 kilmetros, y es el planeta ms cercano al Sol?
Saban que hace muchos aos esta ruta se conoca como Camino Real del Per? Era utilizado desde la poca de la Colonia para realizar el recorrido desde Buenos Aires hasta Per.
a) En el recorrido de la ruta nacional nmero 9 aparece este cartel con la distancia de algunas ciudades. Escriban la informacin que falta.
Novecientos veinticinco Setecientos diez
Doscientos ochenta y ocho
b) La ciudad de Oncativo se encuentra a 628 km del comienzo de la ruta. dnde podra aparecer esta localidad en el cartel de arriba? Entre qu ciudades debera estar? Entre y .
2 En esta recta estn escritos en forma ordenada los nmeros redondos del 0 hasta el 1.000. como no est completa, les proponemos que escriban los nmeros que faltan.
En esta recta aparecen los nmeros contando de 100 en 100. Esta informacin puede ayudarlos a escribir y leer otros nmeros.
0
cero
100
cien
200
400
500
700
800
1000
mil
doscientos trescientos cuatrocientos quinientos seiscientos setecientos ochocientos novecientos
Los Nmeros eN eL comercio

Los nmeros tambin se usan para indicar los precios de productos o servicios. Aparecen escritos en vidrieras y carteles, en folletos y volantes, en pizarras y muchos otros lugares. 1 En la vidriera de un negocio estn colocando los carteles con los precios de los productos. En la lista est la informacin de cada precio. Escriban los nmeros con el precio que corresponde en cada cartel.
10
2 Mabel tena $ 300 y dice que compr en este negocio un telfono celular. Puede ser o no? Le alcanzaba para comprarlo? Por qu?
3 Jos tene $ 200 y quiere comprarse un ventilador. cunto le falta para poder comprarlo?
4 Si tuvieran que escribir un cartel para cUAtROciENtOS OcHO pesos, cul de los siguientes elegiran? Mrquenlo en el casillero. $ 4008 $ 48 $ 480 $ 408
Cmo se dieron cuenta cul de todos era el correcto?
Estos son los nombres de algunos nmeros que pueden ayudar 400 CUATROCIENTOS 405 CUATROCIENTOS CINCO 410 CUATROCIENTOS DIEZ
Para escribir nmeros es til tener en cuenta que el nombre contiene informacin que puede ayudar. Por ejemplo, al leer o escuchar seiscientos cuarenta y cinco se sabe que el nmero comienza con 6 (por el seiscientos), sigue con un 4 (por el cuarenta) y termina con un 5. Tambin es conveniente recordar que los nmeros entre el cien (100) y el mil (1 000) se escriben con tres cifras. El primer nmero de tres cifras es el 100 (cien) y el ltimo es el 999 (novecientos noventa y nueve).
11
Vamos por Nmeros ms graNdes!

Los Nmeros y Los aos
desde hace muchsimos aos, los seres humanos comenzaron a medir el tiempo y a idear diferentes tipos de calendarios. En nuestro calendario actual, un ao tiene 12 meses, y los meses tienen entre 30 y 31 das (excepto el mes de febrero, que tiene 28 o 29 das). Los nmeros se usan para identificar los aos. Por ejemplo, podemos saber en qu ao nacimos nosotros y personas de nuestra familia, en qu ao llegaron a la Luna los primeros astronautas, en qu ao fue el ltimo mundial de ftbol y cundo sern los prximos.
1 a) cul de los siguientes nmeros es el correcto para representar el ao dOS MiL diEZ? 2 000 1 002 2 010 210 20010
b) cmo se escribe con nmeros el ao anterior? c) Y el ao siguiente? Esta es la lista de los nmeros redondos hasta el 10 000. consltenla cuando lo necesiten.
1.000
mil
2.000
dos mil
3.000
tres mil
4.000
cuatro mil
5.000
cinco mil
6.000
seis mil
7.000
siete mil
8.000
ocho mil
9.000
nueve mil
10.000
diez mil
12
2 En este cuadro aparecen los aos de nacimiento de algunos deportistas famosos. completen los espacios indicados.
A veces la informacin se presenta en cuadros o tablas como esta. As resulta ms fcil encontrar los datos.
Personaje
Deporte
Ao de nacimiento en nmeros 1960
Ao de nacimiento en letras MiL NOVEciENtOS SESENtA MiL NOLVEciENtOS ciNcUENtA Y dOS
diego Maradona Guillermo Vilas

ftbol tenis tenis automovilismo hockey natacin
Gabriela Sabatini Juan Manuel Fangio Luciana Aimar Jos Meolans
1970 MiL NOVEciENtOS ONcE 1977 MiL NOVEciENtOS SEtENtA Y OcHO
3 Y ustedes, en que ao nacieron? cul es su deporte predilecto? Hagan el dibujo correspondiente y completen los espacios.
Nombre y apellido:
Deporte: Ao (en nmeros): Ao en letras:
13
Los aos de Los muNdiaLes de ftboL

identificar los aos con nmeros sirve para saber, por ejemplo, cundo ser el prximo mundial o cundo fue el anterior, porque los campeonatos mundiales de ftbol se juegan cada cuatro aos. 1 debajo de cada estadio, escriban en nmeros el ao en el que se jug cada campeonato, segn la siguiente lista. Argentina: MIL NOVECIENTOS SETENTA Y OCHO. Inglaterra: MIL NOVECIENTOS SESENTA Y SEIS Espaa: MIL NOVECIENTOS OCHENTA Y DOS Mxico: MIL NOVECIENTOS SETENTA
ARGENTINA:
INGLATERRA:
ESPAA:
MXICO:
Saban que el primer mundial de ftbol se jug en 1930 (mil novecientos treinta) y su sede fue Uruguay? La final fue entre Argentina y Uruguay, gan Uruguay por 4 a 2. En 1942 y en 1946, no se jug debido a la Segunda Guerra Mundial.
14
2 En los carteles aparecen los aos y los pases en los que se jugaron los primeros mundiales. En esta recta, indiquen con flechas dnde tendra que estar cada uno. Primero, miren el ejemplo. 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
Brasil 1950
Italia 1934
Uruguay 1930
Chile 1962
Francia 1938
Suecia 1958
Suiza 1954
3 a) tomando en cuenta que los campeonatos mundiales de ftbol se juegan cada cuatro aos, en qu aos se jugaron los ltimos torneos?
Pas sede Ao Mxico 1986 Italia Estados Unidos Francia
Pueden usar como ayuda el cuadro de nmeros de la prxima pgina.
Pas sede Ao
Corea-Japn
Alemania
Sudfrica
b) En qu aos sern los prximos tres mundiales?
15
desafos coN Nmeros

1 En este cuadro hay nmeros ordenados desde el 1950 hasta el 2020. Se animan a completarlo? Hay que llenar los casilleros blancos.
Mil novecientos cincuenta Mil novecientos cincuenta y nueve
1950 1960 1970
1951 1962 1971 1981 1972
1953 1963 1973
1954
1955 1965
1956 1966 1976 1967 1968 1978
1959 1969
1974
1989 1992 2002 2012 2013 1993 2004 2005 2006 2016 1997 1998 2008 2009
1990 2000
1991 2001 2011
2020
Dos mil veinte
Tengan en cuenta que esta informacin puede ayudarlos a escribir otros nmeros. Consltenla cuando lo necesiten.
Dos mil nueve
Los nmeros desde el 1.000 al 10.000 se escriben con cuatro cifras. El menor nmero de cuatro cifras es el 1.000 (mil) y el mayor es el 9.999 (nueve mil novecientos noventa y nueve).
16
2 El nmero tRES MiL VEiNticUAtRO se escribe as: 3 024. cmo se escribirn estos nmeros? cUAtRO MiL VEiNticUAtRO: tRES MiL OcHENtA Y cUAtRO: NUEVE MiL VEiNticUAtRO: tRES MiL VEiNtE: 3 Qu nmero es el anterior y cul es el siguiente al de la columna destacada?
Anterior (uno menos) 4.566
Nmero 4.567 4.202 9.999
Siguiente (uno ms)
5.998 5.349
6.000
1.001
El nmero TRES MIL DOSCIENTOS puede escribirse 3.200 o 3200 o 3 200. Todas formas correctas, porque el punto en la escritura de nmeros se puede usar para facilitar la lectura, pero no es obligatorio. Cuando se escriben aos no se coloca.
17
seguimos coN Nmeros mayores que eL 10.000 (diez miL)

En la actualidad, leer y escribir nmeros grandes es muy importante. Los nmeros grandes estn presentes en muchos lugares: en los nmeros de documento, en los datos de la poblacin de un lugar y cuando se miden distancias entre puntos muy lejanos. tambin se emplean para referirse a pasados muy lejanos, como la poca en la que vivieron los primeros seres humanos.
coNtar kiLmetros recorridos

1 cuando se compra o se vende un auto, la cantidad de kilmetros que recorri es un dato muy importante. Esa informacin se obtiene de un instrumento llamado cuentakilmetros. El cuentakilmetros de la camioneta de Manuel indica la distancia que recorri hasta ahora. Marquen con una cruz el cartel que corresponde a la cantidad que recorri.
Escribir nmeros grandes con nuestro sistema de numeracin es sencillo, agregando una cifra ms a la escritura se pueden crear nmeros mayores.
OCHENTA Y NUEVE MIL CINCO
OCHOCIENTOS NOVENTA Y CINCO
20
OCHO MIL NOVECIENTOS CINCO
2 Estos son avisos clasificados que se publican para la venta de autos usados. completen los datos que faltan en letras o en nmeros segn corresponda.
Marca Modelo Ao Combustible Kilometraje
Renault Clio 2001 Nafta km
Fiat Palio 2003 Gasoil 87.000 km
NOVENTA MIL OCHOCIENTOS
Ford Fiesta 2008 Nafta km
CINCUENTA MIL OCHOCIENTOS
21
Nmeros para eL pasado muy LejaNo

En el estudio de la historia, para identificar aos muy lejanos se utilizan nmeros grandes, de muchas cifras. Antroplogos e historiadores estudian los orgenes de la humanidad y la vida de los primeros seres humanos. Para eso necesitan referirse a tiempos muy, muy remotos.
Saban que los restos ms antiguos hallados hasta ahora del Homo sapiens (la especie humana actual) tienen 195.000 aos y fueron encontrados en frica?
Crneo de un Homo sapiens sudafricano de hace 36.000 (treinta y seis mil) aos.
22
1 Los Homo sapiens se originaron en frica y se expandieron por el resto del mundo. En este mapa se muestra cunto tiempo hace que, aproximadamente, lleg la especie humana actual a las distintas partes del mundo. completen los carteles con nmeros o letras segn corresponda.
Consultar la recta con nmeros, al final de esta pgina, puede ayudarlos.
2 Esta es una recta con los nmeros ordenados de 10 000 en 10 000. Van desde el 10 000 hasta el 100 000 (cien mil). completen los que faltan y senla cuando lo necesiten.
10 000
diez mil
20 000
veinte mil
30 000
treinta mil cuarenta mil
50 000
cincuenta mil sesenta mil
70 000
setenta mil
80 000
ochenta mil noventa mil
100 000
cien mil
23
ms desafos coN Nmeros
1 En el siguiente cuadro estn representados los nmeros desde el 30 000 (treinta mil) hasta el 30.100 (treinta mil cien). Les proponemos que completen los nmeros que faltan.
COLUMNA
30.000 30.001 30.002 30.003 30.004 30.010 30.011 30.020 30.021 30.022 30.030 30.032 30.013
30.006 30.007 30.008 30.009 30.015 30.016 30.017 30.018 30.019
30.024 30.025 30.026 30.027 30.028 30.029 30.034 30.035 30.036 30.037 30.038 30.039 30.046 30.048 30.049
30.040 30.041 30.042 30.043 30.044

FILA
30.050 30.051 30.052 30.053
30.055 30.056 30.057 30.058 30.059
30.061 30.062 30.063 30.064 30.065 30.066 30.067 30.068 30.070 30.071 30.072 30.073 30.074 30.075 30.076 30.077 30.078 30.079 30.080 30.081 30.082 30.083 30.084 30.085 30.086 30.087 30.090 30.091 30.092 30.093 30.094 30.095 30.100 30.089
30.097 30.098 30.099
24
Pueden ayudarse usando el cuadro de la pgina anterior.
a) Qu nmero es uno menos que 30.010? b) Qu nmero es uno ms que 30.099? c) Qu nmeros estn en la fila de los que empiezan con 30 080? Escrbanlos a continuacin. 30.080
d) Qu nmeros estn en la columna del 30 005? Escrbanlos a continuacin. 30.005
Esta lista puede ayudarlos a leer y escribir nmeros muy grandes.
100.000 cien mil 600.000 seiscientos mil 200.000 doscientos mil 700.000 setecientos mil 300.000 trescientos mil 800.000 ochocientos mil 400.000 cuatrocientos mil 900.000 novecientos mil 500.000 quinientos mil
1.000.000 un milln 1.500.000 un milln quinientos mil 2.000.000 dos millones
10.000.000 diez millones 100.000.000 cien millones
25
Los Nmeros y Los ceNsos

En nuestros das para escribir la cantidad de habitantes de los pases y ciudades tambin es necesario utilizar nmeros muy grandes. Peridicamente en los pases se realizan los censos de poblacin. Un censo de poblacin es el recuento de la cantidad total de habitantes de una zona. El primer censo en nuestro pas se realiz en 1869 y el ltimo en 2001. 1 En este mapa se muestra la cantidad de habitantes de algunas de las provincias argentinas, segn el censo del ao 2001.
Saban que el pas ms poblado del mundo es China? Tiene alrededor de 1.300.000.000 (mil trescientos millones) habitantes!
26
2 En qu provincia de las sealadas hay mayor cantidad de habitantes? 3 Qu provincia tiene la menor cantidad de habitantes? 4 cul tiene ms habitantes, la provincia de crdoba o la de Santa Fe?
Cmo nos damos cuenta cuando un nmero es ms grande que otro? Para saber si un nmero es mayor o menor que otro, primero hay que observar la cantidad de cifras. Si tienen distinta cantidad de cifras, el nmero ms grande es el que tiene mayor cantidad de cifras. Por ejemplo, 499.998 tiene 6 cifras y 3.000.000 tiene 7 cifras. Entonces, 3.000.000 es mayor. Si tienen la misma cantidad de cifras, tienen que comparar la primera cifra de cada uno empezando por la izquierda. Si esas son iguales, tienen que comparar las dos que siguen y as. Por ejemplo, entre 45.679 y 46.120, 6 es mayor que 5, entonces 46.120 es mayor.
27
Saban que nuestro sistema de numeracin apareci en la India? Luego, los europeos lo adoptaron alrededor del ao 1200 y con ellos lleg a Amrica.
Nuestro sistema de NumeraciN

A la humanidad le llev varios miles de aos llegar a crear el sistema de escritura de nmeros que usamos hoy. Antes, muchas culturas usaron otros sistemas de numeracin; por ejemplo, los egipcios usaban smbolos como estos: o los romanos usaban estos: i, V, X, c, d, M.
1 cmo pagaran $54 con estos billetes y monedas? Escriban o dibujen debajo las formas que encuentren.
28
Para la escritura de los nmeros, empleamos los diez signos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, llamados cifras. Con la ayuda de ellos podemos escribir un nmero, ya sea grande o pequeo. Cuantas ms cifras tiene un nmero, ms grande es.
biLLetes y moNedas de La argeNtiNa

Estos son billetes y monedas de $ 1, de $ 10 y de $ 100 que se usan en nuestro pas para comprar, pagar, dar vueltos.
2 Mariela us estos billetes para comprar.
cunto dinero es en total? $ 3 dibujen o escriban la menor cantidad de billetes y monedas necesarios para pagar el precio que se indica usando billetes de $100, $10 y monedas de $1. El primero va como ejemplo. $ 132
1 billete de $ 100 a) $ 200 :
3 billetes de $ 10
2 monedas de $ 1
b)
$ 19
4 Estas son diferentes maneras de mostrar la cantidad de billetes y monedas. Escriban al lado, en cada caso, cunto dinero hay en total:
5 billetes de $ 10 y 2 monedas de $1 10 10 10 10 1 1 1
1 billete de 100 y 7 billetes de 10 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10
29
El signo + se usa para escribir clculos en matemtica. Significa juntar, agregar, unir, avanzar. 10 + 10 se lee diez ms diez.
5 Les proponemos ahora que completen este cuadro donde se borraron algunos datos.
Total 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 8 300 + 50 + 4 53 100 + 100 + 100 + 100 + 4 116 508
Pueden hacer los clculos que necesiten.
7 Ramn y Silvia estn jugando a un juego que incluye billetes de $ 1000. Al finalizar, cada uno tena la cantidad de billetes que aparecen en esta tabla. completen el total de dinero de cada uno.
Billetes de 1000 Ramn Silvia 2 6 Billetes de 100 3 1 Billetes de 10 4 3 Billetes de 1 1 4 Total
30
6 Si tuviramos billetes de $ 1 000, cunto dinero se formara con estos billetes y monedas?
8 Qu cantidad se forma en cada caso? a) 1 000 + 1 000 + 1 000 + 1000 = b) 1 000 + 1 000 + 1 000 + 100 + 100 = c) 1 000 + 1 000 + 200 = d) 1 000 + 100 + 100 + 5 = e) 1 000 + 1 000 + 10 + 1 + 1 =
Si tienen dudas sobre cmo escribir los nmeros, vuelvan a mirar los carteles de la pgina 12.
9 Mirando los siguientes nmeros, escriban cuntas monedas de 1, cuntos billetes de 10, cuntos de 100 y cuntos de 1000 son necesarios para formar cada uno. completen abajo.
4.732 de 1 de 10 de 100 de 1000
3.006 de 1 de 10 de 100 de 1000
Tengan en cuenta que cada cifra del nmero da informacin sobre la cantidad de monedas de uno, billetes de diez, de cien o de mil.
2.405 de 1 de 10 de 100 de 1000
5.078 de 1 de 10 de 100 de 1000
El nombre del nmero puede ayudar a pensar una manera de escribirlo como una suma. Por ejemplo a 6.403 como 6.000 + 400 + 3 porque el nombre es: seis mil (6000) cuatrocientos (400) tres (3)
31
uN juego para coNtar de a 1, 10, 100, 1.000 y 10.000

Alguna vez jugaron a los dardos? Es un juego divertido y bastante antiguo que se juega por turnos. consiste en lanzar dardos desde cierta distancia hacia un blanco. Segn dnde se clava el dardo, cada jugador obtiene el puntaje indicado. Luego de cierta cantidad de rondas, se cuentan los puntos y gana el jugador de puntaje ms alto. 1 a) Los chicos estn jugando al tiro al blanco. El puntaje que obtienen depende de la banda donde caiga el dardo: 1, 10, 100 Escriban el puntaje obtenido por el primer jugador.
Saban que la primera vez que se menciona un juego de dardos en los libros de historia fue en 1314? Entre batalla y batalla los soldados se entretenan compitiendo. Lanzaban astillas u otros materiales con puntas a las tapas de los barriles.
Puntaje total: b) En el partido siguiente, cada uno tir 10 dardos y anotaron el puntaje en una tabla. Algunos no embocaron todos los dardos.
Puntaje total Vernica Esteban Diego 3 dardos en 10.000; 2 en 1.000 ; 4 en 100 5 en 1.000; 3 en 100; 2 en 10 4 en 10.000; 1 en 100 4 en 100; 3 en 10; 2 en 1
32
Yamila
2 Seguimos jugando con 10 dardos. Se animan a completar el cuadro de puntajes?

10.000 puntos 3 1.000 puntos 5 3 100 puntos 1 2 10 puntos 1 5 23.122 3.043 1 punto Total
3 Juan hizo 34.210 puntos. dibujen sobre este blanco cuntos dardos clav en cada zona.
4 Juan jug con 10 dardos y emboc todos. Mirando el puntaje total que sac, pueden decir cuntos dardos clav en cada banda?
13.411 en 10.000 en en en en 1.000 100 10 1
Cada cifra de un nmero muestra informacin sobre la cantidad de unos, dieces, cienes, miles, diez miles, cien miles, etc. que lo forman. Nuestro sistema es posicional, pues el valor de cada cifra depende del lugar que ocupa en el nmero. En la escuela es habitual usar un nombre para cada una de esas posiciones: unidad, decena, centena, unidad de mil, etctera. Por ejemplo,
4.573 1000 1000 1000 1000 4000 (unidad de mil) 100 100 100 100 100 500 (centena) 10 10 10 10 10 10 10 70 (decena) 1 1 1 3 (unidad)
Todos los nmeros se pueden escribir como sumas de unos, dieces, cienes, miles, diez miles, etctera. Por ejemplo, 23.231 = 10.000 + 10.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000 + 100 + 100 + 10 +10 + 10 + 1.
33
Nuestros Nmeros y Los cLcuLos

A lo largo de la historia se usaron diversos mtodos para hacer clculos. Por ejemplo, se usaron objetos como piedras o bacos o cuerdas con nudos. Los incas, que habitaban una extensa regin antes de la conquista espaola, usaban unas cuerdas a las que anudaban como sistema para registrar nmeros. Ese mtodo de registro se llamaba quipu y les permiti administrar un imperio enorme durante siglos. Actualmente, la forma de escribir los nmeros permiti hacer clculos con lpiz y papel.
34
1 cecilia jug y escribi su puntaje de tres maneras diferentes. cuntos puntos sac?
La manera de escribir los nmeros que nosotros usamos permite conocer la cantidad de unos, dieces, cienes, miles, etc. que los forman y eso permite resolver clculos ms fcilmente.
10.000 + 10.000 + 10.000 + 10.000 +1.000 + 1.000 + 10 + 10 + 10 + 5 =

4 x 10.000 + 40 000 +
2 x 1000 + 2.000 +
3 x 10 + 30 +
5 = 5=
2 Resuelvan los siguientes clculos. a) 1.000 + 1.000 + 1.000 + 300 = b) 2 x 100 + 50 = c) 4 x 1000 + 56 =
3 desarmen los nmeros usando sumas y multiplicaciones como en el ejemplo. 876 = 8 x 100 + 7 x 10 + 6 a) 46 = b) 8. 034 = c) 2.528 =
Cuando se suma muchas veces el mismo nmero es posible escribir el clculo de una forma ms corta, como una multiplicacin, usando el signo x. Por ejemplo: 100 + 100 + 100 se puede escribir como 3 x 100 y significa 3 veces el 100. Se lee tres por cien. Tres por cien es trescientos. Se escribe 3 x 100 = 300. Los nmeros pueden escribirse usando sumas y multiplicaciones. Por ejemplo, 349 = 3 x 100 + 4 x 10 + 9.
35
NueVos desafos coN Nmeros

Qu cambia cuando agregan 1 a los nmeros? Y cuando agregan 10? Y cuando agregan 100?
1 Estos cuadros de nmeros comienzan en 4.000 y avanzan de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100. Les proponemos que completen los casilleros que faltan.
+1 4.000 4.001 4.002 4.010 +10 4.000 4.010 4.020
4.013
4.100
4.120 4.290
+100 4.000 4.100 4.200 5.000 6.100 5.700 6.900
2 Qu representa el 7 en el nmero 378? Marquen la respuesta correcta. a) 7 b) 70 c) 700
3 Subrayen la cifra que representa el 3.000 en el nmero 33.033. 4 Joaqun dice que si al nmero 565 se le quita 60, queda 505. Es verdad?
36
5 Les proponemos algunos clculos para resolver. 120 20 = 2.020 20 = 2.470 70 = 3.480 400 =
Conocer el valor de una cifra, segn la posicin que ocupa dentro de un nmero, ayuda a resolver algunos clculos. Por ejemplo, en el nmero 4.566, el 5 vale 500. Si se resta 500, ese 5 se transforma en 0 porque 500 500 = 0; el resto del nmero no cambia. Si, en cambio, se resta 400, ese 5 se transforma en 1, porque 500 400 = 100 y el numero queda en 4.166.
El signo se usa para escribir clculos en matemtica. Significa sacar, separar, retroceder. 120 20 se lee ciento veinte menos veinte.
Por ejemplo la cuenta 1.000 + 500 se lee mil ms quinientos y el resultado es 1.500 (mil quinientos).
6 Si leen en voz alta los nmeros de estos clculos, tendrn una pista del resultado y los podrn resolver mentalmente. intenten hacerlo! 10 + 6 = 20 + 6 = 40 + 60 = 100 + 60 = 200 + 6 = 400 + 6 = 100 + 60 = 200 + 60 = 400 + 60 = 2000 + 35 = 3000 + 35 = 9000 + 35 =
37
7 Les proponemos ahora algunas restas. 49 9 = 59 9 = 89 9 = 409 9 = 509 9 = 809 9 = 495 400 = 595 500 = 895 800 = 495 400 =
Lo que hicieron con billetes y puntajes los puede ayudar. Sobre el uso del signo x puede ser til volver a mirar la pagina 35.
809 9 = 595 500 = 895 800 = 8 Resuelvan los siguientes clculos de multiplicacin por 10, 100 o 1000. 5 x 10 = 5 x 100 = 5 x 1000 = 8 x 10 =
Qu les sucede a los nmeros cuando se multiplican por 10 o por 100 o por 1000?
8 x 100 = 8 x 1000 =
38
qu apreNdimos?
En este fascculo presentamos algunos temas del mundo de los nmeros. Vimos el uso que hacemos de ellos en situaciones muy diversas, cmo se escriben nmeros pequeos y nmeros grandes. tambin cmo funcionan y cmo los usamo para hacer algunos clculos. Los temas que presentamos fueron: Leer, escribir y comparar nmeros.
conocer el valor de cada una de las cifras de los nmeros. Usar el valor de las cifras para armar y desarmar nmeros en sumas y en multiplicaciones. Hacer algunos clculos usando lo que saben de la escritura y del nombre de los nmeros. Qu temas les gustaron ms? Qu paginas les parecieron mejores? Qu temas les resultaron fciles y qu temas les resultaron ms difciles?
39
PRiMARiA
MATEMTICA
Material de distribucin gratuita

Matemática. Hay Un Lugar para Los Numeros (Sistema de Numeración)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Matemática. Hay Un Lugar para Los Numeros (Sistema de Numeración)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SErIE pIEdrA lIbrE

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Queridas chicas y queridos chicos:

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Nmeros para todos

Ministerio de educacin Material de distribucin gratuita

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Mes y ao Das de la semana

Ministerio de educacin Material de distribucin gratuita

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Los Nmeros para medir distaNcias

Ministerio de educacin Material de distribucin gratuita

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Novecientos veinticinco Setecientos diez

Ministerio de educacin Material de distribucin gratuita

Doscientos ochenta y ocho

doscientos trescientos cuatrocientos quinientos seiscientos setecientos ochocientos novecientos

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Los Nmeros eN eL comercio

Ministerio de educacin Material de distribucin gratuita

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Ministerio de educacin Material de distribucin gratuita

Cmo se dieron cuenta cul de todos era el correcto?

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Vamos por Nmeros ms graNdes!

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Ao de nacimiento en nmeros 1960

Ao de nacimiento en letras MiL NOVEciENtOS SESENtA MiL NOLVEciENtOS ciNcUENtA Y dOS

diego Maradona Guillermo Vilas

ftbol tenis tenis automovilismo hockey natacin

Gabriela Sabatini Juan Manuel Fangio Luciana Aimar Jos Meolans

1970 MiL NOVEciENtOS ONcE 1977 MiL NOVEciENtOS SEtENtA Y OcHO

Deporte: Ao (en nmeros): Ao en letras:

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Los aos de Los muNdiaLes de ftboL

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Ministerio de educacin Material de distribucin gratuita

Pueden usar como ayuda el cuadro de nmeros de la prxima pgina.

b) En qu aos sern los prximos tres mundiales?

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

desafos coN Nmeros

1950 1960 1970

1951 1962 1971 1981 1972

1953 1963 1973

1956 1966 1976 1967 1968 1978

1991 2001 2011

Dos mil nueve

Ministerio de educacin Material de distribucin gratuita

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Anterior (uno menos) 4.566

Nmero 4.567 4.202 9.999

Siguiente (uno ms)

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

seguimos coN Nmeros mayores que eL 10.000 (diez miL)

coNtar kiLmetros recorridos

OCHENTA Y NUEVE MIL CINCO

OCHOCIENTOS NOVENTA Y CINCO

OCHO MIL NOVECIENTOS CINCO

HAY UN LUGAR PARA LOS NMEROS?

Ministerio de educacin Material de distribucin gratuita

Marca Modelo Ao Combustible Kilometraje

Renault Clio 2001 Nafta km