De lagartos a creadores en 4 pginas.

Somos una Unidad Cuerpo Cerebro Mente que se desenvuelve en un Medio uerpo ente Ambiente. Para cada U.C.C.M., las otras U.C.C.M. tambin forman parte de ese Medio Ambiente.

El Medio Ambiente es de donde provienen los estmulos que afectan a la U.C.C.M. Si bien nuestros sentidos captan todo lo que ocurre en el Medio Ambiente, solo una pequesima parte de esa informacin logra pasar el filtro del Sistema Activador Reticular Ascendente (S.A.R.A.) y puede ser considerada un estmulo uede estmulo..

Quee eee?

Nuestro cerebro evolucion en tres etapas etapas.

La primera es la que correspondi a los reptiles, primeros habitantes del planeta. Es el llamado cerebro reptiliano instintivo. Antigedad: 500 millones de aos

La segunda es la que correspondi a los mamferos primarios. Es el llamado cerebro lmbico emocional Antigedad: 300 emocional.
millones de aos.

La tercera es la que corresponde a los primates hasta el ser humano. Es el llamado cerebro frontal cognitivo ejecutivo. Antigedad: 100 millones de aos.

Los reptiles necesitaban garantizar su supervivencia y la de su especie. Su cerebro estaba adaptado a ello. Sus funciones eran . fundamentalmente mantener sus constantes hemostticas (oxgeno, glucosa, sodio, aminocidos). El S.A.R.A. serva justamente para filtrar los estmulos externos y prestar atencin solamente a aquellos cambios (movimientos, olores, sonidos, etc.) que favorecan o ponan en peligro a su supervivencia.

En los mamferos primarios, el cerebro desarroll una segunda capa llamada cerebro emocional o cerebro lmbico. Sus funciones eran agr agregar emociones que reforzaran el xito en la consecucin del objetivo de supervivencia. Las emociones bsicas desarrolladas fueron sorpresa, asco, miedo, ira, alegra, tristeza. El asociar el xito o fracaso a emociones, permiti a estos mamferos la posibilidad de aprender Camino formando bancos de memorias muy bsicos y de muy rpido Corto acceso. Funcionaban dos filtros llamados Ncleo Accumbens uncionaban ccumbens en donde se procesaban los estmulo externos a favor de la estmulos supervivencia (encontrar comida, una pareja sexualmente apta, refugio, etc) y la Amgdala en donde se procesaban los estmulos externos en contra de la supervivencia (depredadores, hambre, fro, sequas, etc.). El cerebro premia con una descarga de Dopamina y Serotonina a las acciones n a favor de su supervivencia garantizando que la U.C.C.M. repetir esa conducta tantas veces como le sea posible. En cambio, descarga una cantidad de Adrenalina y Noradrenalina que provocan rechazo a la conducta en contra de la supervivencia.

Las 6 emociones bsicas que garantiza mociones garantizaban y garantizan la supervivencia:

: Sorpresa: La U.C.C.M. atenta al cambio que se producir. Asco: U.C.C.M. en alerta frente a alimentos en mal estado. : Miedo: La U.C.C.M. provoca que el individuo huya o se inmovilice para pasar : inadvertido. Ira: La U.C.C.M. se encuentra en estado de agresin para ahuyentar al enemigo : capturar a su presa. Alegra: Provoca que la U.C.C.M. intente repetir la accin (alimento, reproduccin, : cobijo, etc.). Tristeza: Provoca que la U.C.C.M. evite repetir esa accin. :

Sorpresa

Asco

Miedo

Ira

Alegra

Tristeza

Existen otras emociones que solo se adquieren por medio del aprendizaje. Por ejemplo: Orgullo, respeto, bondad, generosidad, misericordia, consideracin, fidelidad, vergenza, responsabilidad, tica, venganza, rencor, celos, envidia, resentimiento, sinceridad, honestidad, etc. Este tipo de aprendizaje, llamado Cognitivo Ejecutivo, es el aprendizaje co consciente, que requiere esfuerzo e e intencin, y que solo es posible alcanzar gracias a la funcin de nuestro cerebro frontal y a su capacidad de crear, anular o modificar redes hebbianas.

Neurona

Red Neuronal

En los primates y el ser humano, la tercera etapa de la humano, evolucin, agreg la Neuroplasticidad, es decir la capacidad europlasticidad, de aprender en forma voluntaria creando, modificando o anulando redes hebbianas o neuronales para lograr la asociacin de nuevos conocimientos con otros conocimientos anteriores, con sentimientos, experiencias, etc. Esto permite modelar fsicamente a nuestro cerebro y a su vez modificar nuestra conducta haciendo que nuestras reacciones sean reflexivas y no automticas. Este tipo de aprendizaje, utomticas. requiere un esfuerzo consciente es ms lento y puede llegar a Camino consciente, niveles mucho ms complejos de evolucin. Es ms dificultoso Largo de recordar y ms fcil de olvidar que el aprendizaje que realiza el cerebro lmbico, pero es el que nos permite trascender a nuestro entorno fsico, social, econmico, poltico, religioso, etc.

Cmo aprendemos?
Justamente por medio de la creacin, modificacin anulacin de red redes neuronales. Por ejemplo: Tengo que viajar a determinada direccin. Cuando averiguo : cmo llegar, me indican que debo tomar cierto colectivo y bajarme en tal esquina y luego caminar 2 cuadras hacia la derecha. Entonces recuerdo que estuve en la zona cuando fui a la casa de mi amigo y cuando que salimos a caminar y pasamos por la esquina del lugar en donde debo bajar del colectivo. Cuando averiguamos cmo llegar desde su casa a la ma, encontramos que debamos tomar el mismo colectivo que me fue indicado pero que iba en la direccin opuesta. Cada punto de conexin de la informacin proviene de distintas redes hebbianas que se unen y refuerzan el aprendizaje, de forma tal que algo que en principio era totalmente desconocido, de pronto se convierte en una imagen que puedo reproducir en la memoria y que incluye adems el recuerdo de las e emociones vividas all. Esta es la forma en que el cerebro aprende, incorporando una pequea porcin de informacin a lo ya conocido.
Cada una de las etapas de evolucin agreg habilidades y capacidades pero no reemplaz a las anteriores Por anteriores. ello es que nuestra U.C.C.M. est habituada para responder en primer instancia a los estmulos como lo hubieran hecho los mamferos primarios y solo por medio de un esfuerzo consciente, esas reacciones pueden ser controladas y manejadas.

Las acciones en contra de la supervivencia provocan lo que conocemos como fuerzas de dolor, mientras que las acciones a favor de la supervivencia provocan las fuerzas de placer. Se ha comprobado que el cerebro reacciona ponindose en posicin de alerta, defensa y rechazo frente a las fuerzas de dolor y en alerta y aceptacin frente a las fuerzas de placer. Fuerzas de Dolor * Injusticia * Espera para recibir un dolor. * Confusin * Desinters * Aburrimiento * Temor Fuerzas de placer * Justicia * Lugar conocido * Lugar ordenado * Sorpresas * Novedades * Buen nimo * Saber el por qu del dolor

Entonces, desde mi punto de vista, lograr el aprendizaje Cognitivo Ejecutivo es similar a jugar al Pinball. Debemos utilizar las bandas que impulsan la bolita de informacin hacia adelante (Novedades, colores, formas, orden, seguridad, confort, diversin, alegra, entusiasmo, etc.) y evitar las bandas que la hacen rebotar hacia atrs (desinters, aburrimiento, miedo, injusticia, soberbia, confusin, etc.)