NOTA: Para esta cartilla se descart un taller realizado a continuacin del segundo (el que vendra a ser el tercero

en cuenta de ste en la primera ronda de talleres) donde analizbamos las relaciones entre los distintos elementos de la produccin (materia prima, herramientas y trabajo) buscando En recuadro gris mando la dinmica que hace el capacitador, en recuadro blanco y en itlica algunas recomendaciones y en texto arial 12 comn lo que pas en los distintos talleres que se hicieron. Los dibujos los coloco en miniatura, pero en un anexo los mando en grande (en nuestro caso los fotocopiamos amplindolos a tamao A3). Plenaria: El taller inici preguntando a los compaeros y compaeras cuanto cuesta un kilo de pan, respondido lo cual se pregunt cuanto cuesta un kilo de harina. A continuacin se resuelve en plenaria lo que sucede con la diferencia entre ambos costos. En el momento especfico que se dio el taller acababa de darse un aumento del precio del pan, lo que por un lado ayud a generar un ambiente propicio a su crtica, ayudando tambin a la reflexin, toda vez que los sueldos de emplead@s de panadera no aumentaron. Sera recomendable entonces hacer el ejercicio con un ejemplo sencillo de algo que haya aumentado recientemente (para algo sirve la inflacin!). Lluvia de ideas Luego de unos minutos de aportes, el debate posterior concluy que la diferencia entre ambos precios estaba en la ganancia y en el costo de hacerlo, encontrndose 3 grandes rubros, la ganancia del dueo, el sueldo del trabajador y los costos de luz, impuestos, alquiler, etc (la lista fue larga). A continuacin se hizo el siguiente diagrama (en realidad se dibuj con tiza los tres segmentos, tomar en cuenta que la presente cartilla es un producto posterior).
Ganancia Dueo Costos varios Trabajador

En uno de los primeros talleres una compaera argument que no importaba mucho tomar en cuenta el gasto en maquinaria, materia prima u otros costos de produccin, porque de todas formas eso lo compra el patrn y por lo tanto son tambin cosas de su propiedad, por lo que deberan tomarse en el grfico como propias de l. El debate suscitado fue interesante, pues otra compaera argument que entonces tambin se podra pensar as el sueldo del trabajador porque el dueo lo compra tambin. Cuando este aporte se realiz se pregunt que significaba eso, respondiendo algn participantes que para l somos cosas, como las otras agregando que por eso no le importa si estamos resfriados, si tengo que llevar a mi hijo al colegio, etc. Con todo, el grfico qued modificado y el aporte de la primera compaera integrado al taller a partir de preguntas disparadoras (pero quien decide como se usa, quien lo compra, para que, etc).

El grfico fue realizado, segn las reflexiones, de las tres maneras siguientes.
Ganancia Dueo Costos Costos varios Trabajador Trabajador Dueo Costos Varios Trabajador Ganancia

Ganancia Dueo

Es de notar que la diferenciacin de los grficos no son un dato superficial, sino que indican grados distintos de abstraccin y utilizacin de nociones con que se puede trabajar en cada taller en particular, pues mientras el primero establece una diferenciacin bsica, el segundo incorpora cabalmente la nocin de propiedad de los medios de produccin y el tercero llega incluso, claro que de forma concreta, a tocar la alienacin y la mercantilizacin. Aunque el tercer caso excede los lmites del taller, en este caso se hizo una breve mencin a aquella frase del Che de que el hombre muere 8 horas por da para luego despertar como ser humano (la frase concreta, de El socialismo y el hombre en Cuba es: Muere diariamente las ocho y ms horas en que acta como mercanca para resucitar en su creacin espiritual). En los dos casos en que d esta reflexin las risas surgieron al acotar algn presente que ANTES eran 8 horas. Es importante mencionar que en algunos talleres observaron la maquinaria nueva como un peligro para el trabajador, lo que en algunos talleres devino en un rechazo instintivo a las mismas. Esta reflexin sobre la mquina result muy til, pues, basado en las reflexiones anteriores sobre la distribucin de las ganancias, se les preguntaba luego a quien beneficiaba esa reinversin, respondiendo que al dueo, cuando preguntaba entonces por qu la respuesta reforzaba un concepto: porque son los dueos y las mquinas trabajan para ellos, ellos deciden que hacer con sus mquinas. Inmediatamente se preguntaba que pasara si el trabajador decidiera que hacer con ellas. Hubo algunos talleres en los que se intervino con el conocido relato sobre los ludistas, jocosamente contado, si el foco del debate pasaba desde los dueos a las herramientas como forma de reorientarlo, siendo bastante prolongado el debate generado. La reflexin sobre el dueo tambin compra al trabajador fueron, cuando surgieron, de inestimable valor para pasar a la segunda parte del taller, puesto que permita despejar dudas de entrada sobre la posicin del trabajador en las relaciones de produccin y la violencia concreta ejercida sobre ste para la obtencin de la plusvala, las reflexiones surgidas hicieron innecesario el punto que sigue. Cuando esto no sucedi, se pas al punto siguiente. Terminadas las reflexiones se pas a un intermedio. NOTA: siempre hacemos un intermedio, por lo tanto no los coloco en las cartillas salvo cuando el momento se estime necesario para ello. Durante esta primera tanda de talleres, que se realizaron en los lugares respectivos a cada merienda, los intermedios se aprovechaban tambin para realizar un enrems en conjunto realizado por las mismas meriendas (a veces anchi, otras api, otras pizza y jugo, etc.) Esto, adems de reforzar prcticas organizativas en cada merienda y los vnculos solidarios en el grupo de meriendas que asistan al taller, llev tambin a una sana competencia entre los grupos de

merienda por ver cual elaboraba mejor entrems, cual era ms participativa, cual ms amena, etc. Todo esto result un inesperado aliento a los talleres. Por otra parte el relajo y dilogo del intermedio permiti tambin generar una enorme confianza con l@s asistentes, aportando ello un conocimiento ms cabal del da a da desde su perspectiva. Lluvia de ideas: Se pregunt sobre los medios que intervenan en la elaboracin de pan, reconstruyendo colectivamente el primer y segundo grfico del segundo taller. Dinmica: Plenaria. Desarrollo: Luego de la individualizacin de los elementos se preguntaba que distingue a cada elemento del otro, repitiendo la pregunta caso por caso. As se iban reconstruyendo de a poco las nociones de medios de produccin, fuerza de trabajo, etc. El desarrollo de este punto, repetido del 2 taller, sucedi de manera similar a entonces. En este caso, sin embargo, al particularizar lo que distingue al hombre de los medios de produccin (elementos, materia prima, o los nombres que se usaran) se pregunt que diferencia haba entre stos para el dueo, como forma de introducir en el debate las nociones surgidas en los talleres donde se habl de cosa. En todos los talleres dijeron que no haba mayor diferencia para el dueo entre nosotros y las cosas, e incluso en muchos indicaron que haba y la diferencia estaba en que a las cosas no les poda exigir ms. Cuando el debate lo permita, se preguntaba pero ustedes dijeron que lo que diferencia al trabajador (de las cosas) es que est vivo, respondiendo en la mayora de los casos que lo que se hace con nuestra vida no interesa al patrn, slo le interesa que trabajemos. Como digo, esta pregunta se realiz cuando el debate lo permita, pues d con ello por un error, y es que pregunt eso la primera vez en un grupo donde muchas compaeras trabajaban o en una casa, donde se crean ciertos vnculos afectivos impermeables a este razonamiento. El error fue saldado en este caso abstrayendo al preguntar si eso se daba en las grandes empresas. Dinmica: Plenaria. Desarrollo: Luego de identificar a los medios de produccin se preguntaba a quien le pertenecen, la respuesta de que al dueo, obvia a estas alturas, se segua con la pregunta Entonces que le pertenece al trabajador? Las reflexiones, cortas, se dieron igual que en el segundo taller, acordando que las cosas pertenecan al dueo, y con la segunda pregunta sucedi lo mismo, acordando que lo que perteneca al obrero era su trabajo, o su cuerpo, o slo se tiene a l. Pero en este taller, a diferencia del segundo, se pregunt que queran decir con que le pertenece al dueo, que implicaba eso. Se barajaron distintas interpretaciones, aunque todas coincidan en esencia en que la pertenencia significaba un poder de decisin sobre la produccin segn las necesidades del dueo y una exclusin del trabajador de la toma de decisin. Aunque se retom ms adelante, en este punto sali tambin la bsqueda de ganancia del dueo. Llegado a este punto siempre sum, como pregunta retrica y disparador: Ahora vamos entendiendo por qu al patrn no le importa lo que necesitemos no?. Esta frase siempre dispar amplias reflexiones y permiti hacer abstracciones. El debate pas desde la relacin concreta entre un trabajador y su patrn a la relacin de clases,

acordando que as como un dueo se preocupa por las ganancias y no por las necesidades de su trabajador, todos los dueos hacen lo mismo, y por lo tanto la produccin no se orienta a satisfacer las necesidades de los trabajadores. Se pregunt que si las cosas no se hacan para cubrir las necesidades de los trabajadores, entonces para que se hacan. Se reflexion que el patrn buscaba ms ganancias (en muchos talleres esto ya se haba dicho en las reflexiones de l@s cumpas), y esta razn orientaba la produccin. Preguntando luego yo que como se obtiene esa ganancia, respondieron que vendiendo los productos. Plenaria Desarrollo: Surgido ya en las reflexiones las dos nociones distintas, se anota en el pizarrn: Necesidad - Uso Mercadera - Venta (esta palabra, mercadera, sali en los talleres como significante en cuenta de mercanca) Mientras anotaba esto preguntaba Pero ustedes me estn hablando de dos cosas distintas o no? Luego se discute sobre si hay diferencia en producir para cubrir una necesidad o para la venta. Se debati sobre la oposicin entre las dos cosas, sealando algunas compaeras que no haba siempre oposicin, pues podan darse juntas, a lo que otras retrucaban que an juntas son dos cosas distintas. Otras decan que el dueo no decide producir sino en lo que le da ganancias. El debate fue prolongado, sin un acuerdo completo. Las expresiones significativas dadas por los y las participantes a lo largo del taller fueron anotadas en el pizarrn o en el papelgrafo y fueron profundizadas en este punto. Evidentemente las nociones hacan mencin a la diferencia entre valor de cambio (mercadera venta) y valor de uso (necesidad), pero estos conceptos, si bien se anotaron indicando que los economistas lo llaman as, no se usaron en las reflexiones. El debate no persigui tanto llegar a un acuerdo como que los puntos fueran desplegados y profundizados, pero en algunos talleres los y las participantes exigieron una conclusin, a lo que responda que todo lo dicho tena algo de cierto, pero la respuesta la haban dado ellos mismos al decir en el punto anterior que buscaban los dueos con la produccin. Exposicin: Se dijo que todas las cosas tienen este doble valor, dndose el ejemplo de una silla, que se puede usar para sentar porque estamos cansados o vender si me falta algo de plata. Plenaria: Se pregunta por otros ejemplos. Luego de los ejemplos se pregunta que pasa con el trabajador, si l tambin tiene ese doble valor. Aunque los aportes fueron importantes, todos coincidieron en que el trabajador venda su trabajo (tena un valor de cambio) y a cambio reciba su sueldo, del uso del trabajador el debate fue ms prolongado y diverso. Por un lado se concluy que el (valor de) uso estaba en que produca, o sea que era su trabajo, el cual el dueo usa como quiere, pero tambin que eso era porque el trabajador le era necesario al dueo, quien sin l no haca anda. Cuando las compaeras decan que el dueo usa lo hacan en un sentido negativo de la palabra, relacionndolo con la explotacin. Llegar a esta nocin fue importante para el punto siguiente.

Se pregunta si el trabajador es ms usado, o sea si se lo usa para producir ms, se le paga ms (en una industria). El debate fue bastante prolongado, con varias ancdotas de distinto signo, pero se concluy que en las empresas no se les paga ms por mayor trabajo (o productividad, palabra que sali en algunos talleres). Por el contrario la mayora de las ancdotas, aunque prolongadas, daban cuenta de trabajos extra que deban hacer sin paga, como limpiar el local (para lo que deban llegar antes o salir despus sin que sea registrado como trabajo), o hacer un trabajo particular en la casa del dueo (algunas ancdotas fueron desgarradoras, a manera de descargo emocional). Como en el primer debate se sucedieron algunas ancdotas de cuentapropistas, o de cargadores a los que les pagaban por bulto, la pregunta fue reformulada en los siguientes talleres, preguntando si se le paga ms, en una empresa grande (fbrica, etc.). Concluidas las reflexiones se dan algunos datos sobre produccin y exportaciones en Argentina Vs. necesidades de la poblacin. Luego se pegan o dibujan los cuadros del 2 taller y mientras se resume el presente taller se indica que lo que hicimos fue profundizar ms como se daba eso que dijimos en el taller 2.

Para finalizar se pregunta que pasara con lo que producimos si los trabajadores son ellos dueos de los materiales y herramientas. En los talleres muchas veces alguien recalc que resultaba muy sencillo hablar sobre temas socioeconmicos si lo plantebamos desde lo concreto y cotidiano. Como aliciente ante esta reflexin, expres que no es necesario ser ningn universitario para entender la economa, porque la sufrimos todos los das y no necesitamos que nos la enseen, slo reflexionar mejor sobre nuestra realidad.