Guia Pedagogic o Do Li Xo

GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARI A DO MEI O AMBI ENTE

COORDENADORI A DE EDUCAO AMBI ENTAL
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Cadernos de Educao Ambiental
GUIA PEDAGGICO
DO LIXO
I SBN 978. 85. 62251- 01- 6
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GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARI A DO MEI O AMBI ENTE SECRETARI A DO MEI O AMBI ENTE
COORDENADORI A DE ORDENADORI A DE
EDUCAO AMBI ENTAL EDUCAO AMBI ENTAL
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GUIA PEDAGGICO
DO LIXO
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Autora
Maria Julieta Penteado
Ficha Catalogrca (preparada pela Biblioteca da SMA/CEA)
S24g So Paulo (Estado) Secretaria do Meio Ambiente / Coordenadoria de Educao
Ambiental. Guia Pedaggico do Lixo. 6 edio (revista e atualizada) So Pau-
lo : SMA/CEA, 2011.
132p. : il. ; 15 x 23 cm. (Cadernos de Educao Ambiental, 12)
ISBN 978.85.62251-01-6
1. Educao Ambiental - guia 2. Lixo - Guia pedaggico 3. Qualidade de vida
- sade
CDU: 628.515(036)(075.2)
Governador
SECRETARIA DO MEIO AMBIENTE
Secretrio
COORDENADORIA DE EDUCAO AMBIENTAL
Coordenadora
Geraldo Alckmin
Bruno Covas
Maria de Lourdes Rocha Freire
Sobre a srie Cadernos de Educao
Ambiental
A sociedade brasileira, crescentemente preocupada com as questes eco-
lgicas, merece ser mais bem informada sobre a agenda ambiental. Anal, o
direito informao pertence ao ncleo da democracia. Conhecimento poder.
Cresce, assim, a importncia da educao ambiental. A construo do
amanh exige novas atitudes da cidadania, embasadas nos ensinamentos da
ecologia e do desenvolvimento sustentvel. Com certeza, a melhor pedagogia se
aplica s crianas, construtoras do futuro.
A Secretaria do Meio Ambiente do Estado de So Paulo, preocupada em
transmitir, de forma adequada, os conhecimentos adquiridos na labuta sobre a
agenda ambiental, cria essa inovadora srie de publicaes intitulada Cadernos
de Educao Ambiental. A linguagem escolhida, bem como o formato apresen-
tado, visa atingir um pblico formado principalmente por professores de ensino
fundamental e mdio, ou seja, educadores de crianas e jovens.
Os Cadernos de Educao Ambiental, face sua proposta pedaggica,
certamente vo interessar ao pblico mais amplo, formado por tcnicos, militan-
tes ambientalistas, comunicadores e divulgadores, interessados na temtica do
meio ambiente. Seus ttulos pretendem ser referncias de informao, sempre
precisas e didticas.
Os produtores de contedo so tcnicos, especialistas, pesquisadores
e gerentes dos rgos vinculados Secretaria Estadual do Meio Ambiente. Os
Cadernos de Educao Ambiental representam uma proposta educadora, uma
ferramenta facilitadora, nessa difcil caminhada rumo sociedade sustentvel.
Ttulos Publicados
oAs guas subterrneas do Estado de So Paulo
oEcocidado
oUnidades de Conservao da Natureza
oBiodiversidade
oEcoturismo
oResduos Slidos
oMata Ciliar
oDesastres Naturais
oHabitao Sustentvel
oConsumo Sustentvel
oEtanol e Biodiesel
Educao com conscientizao ambiental
A Secretaria de Estado do Meio Ambiente reedita o Guia Pedaggico do
Lixo, na expectativa de conscientizar, sensibilizar e promover mudanas de atitudes
na sociedade, especialmente, na comunidade escolar, para a melhoria da qualidade
de vida da populao e das condies ambientais do Estado de So Paulo.
Dentre as aes prioritrias da Coordenadoria de Educao Ambiental,
destaca-se apoiar e divulgar aes educativas que possam contribuir para atingir
um padro de consumo sustentvel e uma condio de disposio correta do lixo
em todos os municpios do Estado.
Esta publicao, dirigida aos professores da rede escolar de ensino e a
outros educadores ambientais, apresenta um conjunto de informaes e diretrizes
com o objetivo de contribuir para o fortalecimento da gesto ambiental no Estado de
So Paulo. Oferece uma linguagem clara, didtica e pedaggica, com informaes,
conceitos e dados atuais sobre o tema, adequadas ao pblico escolar, sugerindo,
inclusive, atividades de apoio para os professores em sala de aula.
Assim, espera-se que as informaes aqui reunidas permitam apoiar a
realizao de aes efetivas de educao ambiental, a partir da conscientizao,
da mobilizao social, da formao de valores e de prticas individuais e coletivas,
em favor da qualidade ambiental e, desta forma, contribuir para a formao de
cidados comprometidos com o desenvolvimento sustentvel do planeta.
Bruno Covas
Secretrio de Estado do Meio Ambiente
A Secretaria do Meio Ambiente do Estado de So Paulo, por meio de
sua Coordenadoria de Educao Ambiental, pretende sensibilizar e conscientizar as
pessoas a respeito da questo ambiental e do uso responsvel dos recursos naturais,
enfocando a problemtica do lixo; pretende incentivar e provocar mudanas de
atitudes nas pessoas, visando o consumo e o desenvolvimento sustentvel.
O presente trabalho de Educao Ambiental prioriza a comunidade
escolar e pretende contribuir para a melhoria da qualidade de vida da populao.
Os municpios paulistas, mobilizados pelo governo estadual, com apoio
da sociedade civil, podem e devem avanar na agenda de combate poluio,
obtendo um padro de consumo sustentvel e uma condio de disposio
correta dos resduos slidos. As aes educativas so primordiais nesse processo
de mudana.
O livro Guia Pedaggico do Lixo, da srie de Cadernos de Educao
Ambiental, apresenta, em uma linguagem simples e didtica, contedo
importante e fundamental aos professores da rede de ensino e, tambm, aos
educadores ambientais; contedo este que fortalece as aes pedaggicas da
poltica ambiental.
A disseminao de boas prticas ambientais; a divulgao de contedos,
informaes e conhecimentos da rea ambiental; e o trabalho com crianas e
jovens, nas escolas e em ambientes educativos, so formas de se construir a
sociedade do amanh, mais equilibrada e justa com a natureza.
Coordenadora de Educao Ambiental
SUMRIO
1. A questo do Lixo 17
2. Atividades didticas 54
1.Lixo:umproblemadosculoXXI54
2.Lixo,sadeequalidadedevida57
3.Coletaeclassificaodelixodomiciliar58
4.Separaodemisturas60
5.Destinodolixo64
6.Decomposiodelixoorgnico66
7.Decompositoresemao67
8.Conhecendoomaterialreciclvel70
9.Caracterizandoalimpezapblicaeosservios
deguaesaneamentodeumaregio72
10.Realizandocampanhas76
11.Procedimentosparapesquisa80
12.Disseminandoinformaes83
13.Formaodehemeroteca86
3. Documentos e Referncias 89
Documentosoficiais90
Bibliografia122
BibliografiaConsultada128
Videografia131

1
A questo do Lixo
GUIA PEDAGGICO DO LIXO 18
1. A questo do Lixo

Cenas do cotidiano - Antes de sair para o trabalho, damos uma ar-
rumada na casa. Recolhemoso lixo do banheiro, jogamos o jornal do
dia anterior, rasgamos alguns papis, juntamos as sobras de uma reu-
niozinha da noite anterior e entramos na cozinha para fazer o caf.
Terminada essa refeio, sobram migalhas de po, a caixa do leite, o
coador de papel, as cascas de frutas, o potinho de iogurte. Juntamos
tudo isso num saco plstico, amarramos e colocamos num lugar de
onde possa ser levado para longe dali. E assim tem incio diariamente
uma enorme produo de lixo, a comear pelo domiciliar, que s ter-
mina quando as luzes se apagam.
O preparo das refeies, o lanche das crianas, a faxina em algum ar-
mrio (que rende sacos e sacos de coisas para jogar fora), enm , tudo
isso d, em mdia, meio quilo de lixo por pessoa, por dia. A mdia de
lixo domiciliar oscila de acordo com o nvel de renda e cultura de cada
famlia, fatores esses que determinam o poder de consumo. A cidade
de :ao lau|o era, d|ar|arerte, 12.100 r|| tore|adas de res|duos
so||dos, |sso resu|ta er ura produao percap|ta red|a de 1,1b |/
|ab/d|a (CL!L:8, 2001}
O que o lixo?
a natureza, os materiais gerados em qualquer processo passam imedia-
tamente a fazer parte de outros processos, numa cadeia interminvel,
onde nada se perde, tudo se transforma. Na cidade diferente. De todo lugar
em que haja atividade humana sai lixo; normal. O que no normal a so-
ciedade, que gera todo esse lixo, ignor-lo aps o descarte, sem dar conta de
trat-lo, causando a poluio do ambiente. E a realidade nos grandes centros
urbanos que o lixo cresceu em quantidade e diversidade, a ponto de exigir
N
19
1. A QUESTO DO LIXO
uma tomada de conscincia urgente por parte da sociedade, do poder publico
e do setor privado, no sentido de reduzi-lo, modic-lo e trat-lo.
As pessoas produzem muito lixo. So papis, restos de lpis, canetas sem
carga, sobras de lanche, folhas e mais folhas de papel, potes de plstico, latas
de bebidas, pedaos de pano, couro, madeira, ferro, material de escritrio,
material hospitalar usado, restos de atividades industriais e mais um mundo
de coisas.
Qualquer conserto, reforma, reunio, feira-livre, festa ou tratamento de
sade deixam sobras e restos.
Enm, o lixo um elemento inerente humanidade, principalmente ao
modo de vida do homem urbano, sempre buscando materiais nos mais diversos
pontos do planeta e concentrando-os nas cidades para atender as suas ne-
cessidades. Com vistas ao conforto, ainda cria produtos de difcil assimilao,
especialmente quando se trata de processos naturais.
Neste trabalho, queremos discutir o modo como a educao ambiental
pode atuar em relao qualidade, quantidade e destinao do lixo.
O Guia Pedaggico do Lixo foi escrito para os professores, responsveis
pela educao de crianas, adolescentes e adultos, enquanto frequentam os
bancos da escola. Seu objetivo oferecer uma informao geral e abrangente
da questo do lixo, colocar disposio dos educadores experincias e exerc-
cios para serem desenvolvidos na sala de aula, alm de atividades que a escola
pode promover junto famlia dos alunos e comunidade.
Denies
No h apenas uma denio sobre o lixo, mas vrias. H diversos modos
de entender o lixo.
Para alguns, lixo pode ser todo e qualquer material slido que sobra das
atividades humanas, ou proveniente da natureza, como folhas, terra, areia e
galhos de rvores.
Para outros, lixo pode ser tudo aquilo que, do nosso ponto de vista, perdeu
a utilidade, o valor, ou que no queremos mais usar, nem guardar.
Lixo pode ser qualquer coisa velha.
Essas so maneiras relativas de entender o lixo, relativas porque depen-
dem do valor que diferentes pessoas atribuem ao que sobra, ao que se joga
fora, ao que sujo, intil, velho, e que julgam no ter mais qualquer valor.
Lembra morte, doena, aquilo que est prestes a se decompor. Tem a ver
com rejeio, excluso; deve car escondido no fundo da casa, nos cantos
escuros, em locais subterrneos e perifricos.
A lixeira transforma automaticamente um objeto qualquer em lixo: basta que
ele seja jogado ali. E esse um primeiro conceito a ser discutido: a mudana de
status que sofre qualquer material, pelo fato de ser considerado lixo por algum.
Outro modo de entender a superproduo de lixo o do desperdcio.
Em nossa sociedade, muitas pessoas acabam valorizando muito o con-
sumo, o estoque, a quantidade e a substituio por coisas por acharem mais
novas, mais modernas. Esse modo de valorizar certas coisas gera o des-
perdcio, que poderamos denir como o descarte prematuro de algo que ainda
cumpre sua nalidade, ou que poderia ter algum outro uso.
A essa maneira de valorizao do consumo d-se o nome de cultura con-
sumista. essa cultura que imobiliza e discrimina o indivduo que no pode
comprar, desvalorizando a arte e a habilidade de adaptar, reformar, aproveitar,
recuperar, ou mesmo, de usar algo para nalidades diferentes daquelas denidas
nos rtulos e nas prateleiras dos estabelecimentos comerciais.
Este aproveitamento da sucata, por exemplo, na confeco de objetos,
uma iniciativa de valor educativo, porque aponta para a economia, tanto de al-
guns bens da natureza, quanto de dinheiro, evitando compras desnecessrias.
Esse aproveitamento pode ser ampliado no sentido da criao de mate-
riais que melhorem a qualidade de vida na escola, no lar, no trabalho e nos
ambientes de lazer. Mas, no se deve esquecer de articular essas aes com
outras iniciativas educacionais que consolidem a criao de uma nova consci-
ncia, visando valorizar, especialmente, a preservao do ambiente como um
patrimnio desta e das futuras geraes.
21
1. A QUESTO DO LIXO
Reciclagem e a recuperao de pessoas - O trabalho baseado na
reciclagem, realizado por um grupo de pessoas na cidade de So Paulo,
est servindo como um modelo possvel de organizao, para quem se
interessa em tentar vincular a necessidade de reduzir o volume de res-
duos slidos nas cidades com a criao de empregos, como foi o caso
da COOPAMARE. Trata-se da Cooperativa dos Catadores Autnomos de
Papel, Aparas e Materiais Reaproveitveis, que, por meio da recupera-
o de materiais, procura reintegrar tambm as pessoas envolvidas na
catao de lixo.
:ur|da coro Corur|dade dos :oredores de 8ua, er 1982, sob or|erta-
ao das lrras 8ered|t|ras da 0rar|/aao de Aur|||o lraterro, er 1985,
a entidade organizou-se como Associao dos Catadores de Papel para,
quatro anos depois, transformar-se em cooperativa. Seu objetivo era le-
var os catadores a compreender que valia mais a pena comercializar a
sucata em grandes quantidades do que vend-la, carrinho por carrinho,
a sucateiros que vo comercializar o material em escala industrial. As-
sim, entre outras vantagens, segundo um cooperado, os catadores, antes
pessoas sem lar, sem trabalho regular e sem amparo social, passaram a
existir at como pessoa fsica, pois precisaram tirar documentos pessoais
e carteira de autnomo, alm de contribuir para a Previdncia Social.
Melhor ainda, os cooperados e associados administram seu regime de
trabalho e seu negcio: num sistema de revezamento, em determinados
dias do ms, em vez de sarem s ruas para recolher papis, metais, pls-
ticos e vidro, alguns desempenham trabalhos menos rduos, como o de
operar o triturador de vidro. Alm desse equipamento e das providncias
para a instalao eltrica num terreno sob um viaduto, onde funciona
o empreendimento, o setor vidreiro negocia diretamente com a coope-
rativa, comprando todo o caco obtido. Dessa forma, como festejam os
cooperados, a cotao de preo no tem intermedirios.
A questo dos catadores nas grandes cidades, bem como as solues
para a coleta do lixo so temas complexos que merecem uma discusso
mais aprofundada, porm um dos motivos do sucesso dessas coopera-
tivas o fato de que elas oferecem ao mercado um produto em quan-
tidade e qualidade tais que permitem a negociao com as empresas,
eliminando a intermediao. Assim, o que o intermedirio lucraria re-
passado cooperativa.
Nota: para orientao sobre a formao de cooperativas de catadores, ver endereos
no Captulo 3.
Alguns dados sobre lixo...
... no Brasil
Em termos do uso racional de embalagens, o Brasil serve de exemplo at
para pases mais desenvolvidos: uma boa parte do vinho produzido no pas
acord|c|orada er arraoes de 5 ||tros, as .|drar|as autorat|cas oerecer ao
rercado arraoes de 2,5 ||tros e de 4 ||tros, |red|tos ro rercado rurd|a|. 0
Brasil conta com o maior acervo mundial de garrafas retornveis de vidro para
cerveja e refrigerantes e inventou o uso do copo de vidro para embalagem,
passando a ser imitado por outros pases. Infelizmente, observa-se a tendncia
de desativar nos supermercados os setores responsveis pelas trocas de va-
silhames de vidro. Os supermercados vendem exclusivamente refrigerantes e
cervejas em latas e em embalagens de vidro, ou plstico. Essa transformao
consequncia da fora das leis de mercado menor peso, menor custo, sem
retorno, sem custo.
... em So Paulo
A Regio Metropolitana de So Paulo composta por 39 municpios, nos
23
1. A QUESTO DO LIXO
qua|s 19.223.930 |ab|tartes (l8uL, 2001} produ/er, apror|radarerte, a re-
tade do lixo que gera todo o Estado.
O Inventrio Estadual de Resduos Slidos Domiciliares, concebi-
do como parte integrante do Plano Estadual de Resduos Slidos, um ins-
trumento fundamental para o enfrentamento do problema, por constituir-se
num amplo diagnstico da situao da disposio nal do lixo domiciliar
no Estado.
Os dados nele apresentados tm por base o levantamento censitrio re-
alizado entre os meses de novembro e janeiro de cada ano, o que permite
ur d|arost|co qua||quart|tat|.o corp|eto e atua||/ado da s|tuaao ros b45
municpios do Estado de So Paulo.
Alm das informaes tradicionalmente contidas em levantamentos des-
sa natureza (volumes gerados, nmeros, localizao e conformidade legal das
reas de disposio nal, etc.), o Inventrio Estadual de Resduos Slidos Do-
miciliares inova ao introduzir uma metodologia de classicao de reas de
disposio nal e de usinas de compostagem, que possibilita uma avaliao
objetiva e tecnicamente consistente ao usurio.
Disposio nal um termo genrico utilizado para designar as tcni-
cas adequadas de destinao de resduos no solo, como os aterros sani-
trios, os aterros industriais e os aterros de materiais da construo civil.
A disposio nal , assim, o encaminhamento nal do que sobra dos
tratamentos citados.
Tal classicao baseia-se no ndice de Qualidade de Aterros de Resduos
(IQR) e no ndice de Qualidade de Compostagem (IQC), que permitem o enqua-
dramento dos sistemas analisados em trs condies: inadequadas, controla-
das e adequadas, cororre a portuaao a|carada dertro de ur ||r|te de 0
a 10 portos.
A situao no Estado de So Paulo, quanto a esses dois ndices, a seguinte:
IQR ndice de Qualidade de Aterro de Resduos
Cor ura popu|aao de 39.821.510 |ab|tartes, d|str|bu|dos er b45 ru-
r|c|p|os (l8uL, 2001}, o Lstado de :ao lau|o era, atua|rerte, 21.b29 tore|a-
das d|ar|as de ||ro dor|c|||ar (cerca de 28.000}, o que represerta ura red|a
apror|rada de 0,b5 |/|ab./d|a. No que se reere as quart|dades eradas ro
Estado, cabe explicar que o Inventrio de Resduos considera apenas os resdu-
os domiciliares, por isso os valores so menores que os observados em outras
publicaes. As quantidades informadas por algumas prefeituras consideram
todos os resduos recebidos em seus aterros, incluindo aqueles no domicilia-
res, porm, compatveis com eles.
ue acordo cor o lr.ertar|o de 2008, 84,1 sao d|spostos er s|steras
adequados,ou seja, em sistemas considerados seguros do ponto de vista am-
biental e sanitrio, dadas as suas caractersticas locacionais, operacionais e
tecnolgicas (Grco 1).
uo restarte, 12,3 sao d|spostos er s|steras cors|derados cortro|ados e
3,b er s|steras |radequados.
Resultados obtidos em quantidade de resduos
Fonte: Inventrio Estadual de Resduos Slidos Domiciliares/2008
Essa situao piora quando se analisa a condio de disposio nal
I - Inadequada C - Controlada A - Adequada
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25
1. A QUESTO DO LIXO
er urao do rurero de rur|c|p|os. uos b45 rur|c|p|os do Lstado, aperas
51,8 d|spoer seu ||ro dor|c|||ar er s|steras adequados e 40 a/erro
em sistemas controlados. Os municpios que dispem seus resduos slidos em
s|steras cors|derados |radequados represertar 8,2 do tota| (uraco 2}.
Resultados obtidos em nmero de municpios
Grco 25 - Evoluo do enquadramento do IQR no Estado de So Paulo, quanto per-
centagem de municpios.

Fonte: Inventrio Estadual de Resduos Slidos Domiciliares/2008
Cor re|aao a esses dados, cabe |erbrar que 453 rur|c|p|os (10} e-
rar reros que 10t d|ar|as de ||ro e resses casos, .|a de rera, a s|tuaao pode-
ria ser equacionada com a adoo de solues mais simples e menos onerosas,
desde que ambiental e legalmente corretas.
De onde vem o lixo?
Considerando as semelhanas na composio, podemos destacar a se-
guinte classicao:
Lixo domiciliar - gerado nas residncias, nos estabelecimentos comer-
ciais e prestadores de servios, da varrio, de podas e da limpeza de vias,
logradouros pblicos e sistemas de drenagem urbana. So restos de alimentos,
I - Inadequada C - Controlada A - Adequada
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,
0
embalagens, papis, plsticos, vidros, metais, folhas, poeira, entre outros;
Lixo industrial - so os resduos provenientes de atividades de pesquisa
e de transformao de matrias-primas e substncias orgnicas ou inorgnicas
em novos produtos, por processos especcos, bem como os provenientes das
atividades de minerao e extrao, de montagem e manipulao de produ-
tos acabados e aqueles gerados em reas de utilidades, apoio, depsito e de
administrao das indstrias e similares, inclusive resduos provenientes das
estaes de tratamento de gua e estaes de tratamento de esgotos. So
aparas e restos de materiais, lodos, subprodutos dos processos de fabricao,
entre outros;
Resduos de servios de sade - gerado por hospitais, farmcias, ambu-
latrios mdicos, clnicas veterinrias, institutos de pesquisa de sade e biot-
rios, entre outros; Inserir foto de lixo hospitalar.
Lixo de vias pblicas - resultado da varrio de ruas, limpeza de bueiros,
bocas-de-lobo, canais, terrenos baldios etc. composto por terra, folhas, entu-
lhos, detritos diversos, galhos, entre outros;
Resduos slidos da construo civil - gerado na construo e reforma
em obras particulares, pblicas, industriais e comerciais. composto por restos
de demolies e sobras de material de construo;
Resduos de servios de transporte (portos, aeroportos e terminais
rodovirios) - embora similar ao lixo domiciliar, fundamental para o controle
de endemias. Algumas vezes esses resduos podem conter materiais perigosos,
decorrentes de cargas apreendidas, abandonadas ou danicadas;
Resduos slidos especiais - aqueles que decorrem de produtos que,
aps seu consumo ou trmino de sua vida til, se tornam ou geram resduos,
que pelo seu volume ou caractersticas intrnsecas, exijam sistemas especiais
para o seu gerenciamento. So resduos especiais: as pilhas, baterias e asseme-
lhados; as lmpadas uorescentes, de vapor de mercrio, vapor de sdio e luz
mista; os pneus; os leos lubricantes e assemelhados e suas embalagens; os
equipamentos eletro-eletrnicos; os veculos em nal de vida; outros a serem
denidos pelo rgo ambiental e de sade competentes.
27
1. A QUESTO DO LIXO
Outros - trata-se do lixo de origens diversas, com ocorrncia temporal,
desde veculos abandonados na via pblica e animais mortos, at produtos
resultantes de acidentes.
O que se faz com ele?
errado: simplesmente levar o lixo para longe dos olhos e jog-lo na rua,
no rio, nos terrenos baldios, nas encostas dos morros.
mais comum: embalar todo o lixo, sem separao, em sacos plsticos e
coloc-los nos locais por onde passam os caminhes coletores de lixo.
correto: separar restos de comida; embalar separadamente vidros, la-
tas, papel limpo e plsticos e encaminh-los para que possam ser reciclados.
... e para onde vai?
H trs rotas principais para o lixo:
Rota 1: coleta regular - transporte aterro sanitrio;
Rota 2: coleta seletiva unidade de triagem, reciclagem e reuso - encami-
nhamento do restante do lixo para os aterros sanitrios;
Rota 3: coleta seletiva- unidade de triagem usinas de compostagem-
encaminhamento do restante do lixo para os aterros.
... E um descaminho bastante comum:
Rota 4: coleta regular transporte - lixo
Comeando pelo descaminho...
Em muitas cidades brasileiras, nem todo lixo coletado.
E, em boa parte dos casos, o lixo coletado jogado nos rios, mangues,
reas de mananciais, crregos, terrenos baldios e nos lixes.
Quem joga? Moradores, comerciantes e o prprio poder pblico. E por
qu? No caso dos moradores, alm do comodismo, h falta de informao e
educao ambiental. Em alguns locais, como nas favelas e na periferia das
cidades, o acesso difcil dos caminhes tambm uma das causas da falta de
coleta regular, favorecendo o lanamento inadequado de resduos. Quanto
aos comerciantes, donos de bares, restaurantes, hotis e supermercados, o
motivo outro. Buscando solues mais baratas, alguns preferem, muitas
vezes, contratar os servios de empresas de coleta no especializadas, que
optam por lanar os resduos em locais no autorizados, visando economia
nos custos. Quanto ao poder pblico, alguns prefeitos, por no disporem
de recursos ou desconsiderarem os danos que podem ser causados sade
pblica e ao meio ambiente pelo lixo mal destinado, ainda permitem que o
lixo gerado em suas cidades seja lanado em lixes. As prefeituras, por fora
da lei, so as primeiras responsveis pela coleta e destinao nal do lixo
gerado pelos municpios.
O lixo um espao aberto, localizado geralmente na periferia das cida-
des, onde o lixo ca apodrecendo ou queimado, causando grande poluio
do ar, do solo e das guas. Os restos de comida costumam servir para a ali-
mentao de animais, como porcos, aves, etc., que depois so vendidos para
o consumo da populao, disseminando diversas doenas. Essas verdadeiras
montanhas de lixo, visveis por qualquer um que passe por esses locais, atraem
animais transmissores de doenas (chamados vetores), como insetos e ratos,
que vo se alimentar daqueles restos; e pessoas miserveis, inclusive crianas,
procura de materiais, objetos e peas que tenham algum valor de revenda,
ou que lhes sirvam de algum modo. comum o reaproveitamento de alimen-
tos descartados e de produtos jogados por estarem com sua data de validade
vencida. Muitas vezes, essa gente passa a morar prximo ou mesmo em cima
do lixo, vivendo em condies sub-humanas; em outros casos, ele se torna um
local de trabalho, para onde vo diariamente aqueles que tentam sobreviver
dessa atividade insalubre.
A decomposio da matria orgnica ali acumulada gera um lquido escu-
29
1. A QUESTO DO LIXO
ro, de cheiro forte e desagradvel, com alto potencial poluidor, chamado cho-
rume. Com seu volume aumentado pela gua das chuvas e de nascentes, pode
arrastar substncias perigosas presentes em resduos industriais e de servios
de sade, escoando supercialmente e penetrando no solo, o que contamina
os rios e as guas subterrneas.
Rota 1: coleta regular - transporte aterro sanitrio
Este um caminho tecnicamente correto, mas que exige alguma reexo,
em face da situao atual.
Coleta regular - o servio de remoo de resduos, normalmente re-
alizado pelas prefeituras. Tem por objetivo remover os resduos gerados nas
residncias, comrcio e pequenas indstrias, desde que tenham composio
similar aos resduos domiciliares e atendam s normas e legislao municipais.
Inserir foto de um caminho da prefeitura que recolhe lixo.
Transporte - quando so muito grandes as distncias entre as reas de
coleta e o local de destinao nal, pode ser necessria a implantao de ins-
talaes auxiliares de transporte. Nesses locais, o lixo transferido dos cami-
nhes de coleta para outros de maior capacidade, que realizam o transporte
at a destinao nal.
Aterro sanitrio - uma obra de engenharia cujo objetivo dispor o lixo no
solo, no menor espao possvel, sem causar danos ao ambiente ou sade pblica.
No aterro pode-se dispor o lixo em camadas, compactadas por tratores
especiais e cobertas diariamente com terra para evitar a inltrao de guas
de chuva, a ao de vetores transmissores de doenas e a ao dos ventos
espalhando os materiais leves.
Os aterros sanitrios, pelo menos dentro das condies tecnolgicas atu-
ais, sero sempre necessrios, uma vez que praticamente impossvel apro-
veitar ou destruir todos os materiais presentes no lixo, seja pelas diculdades
tcnicas, seja pela inviabilidade econmica.
Alm disso, todos os processos de tratamento geram sobras e rejeitos que
necessitam ser dispostos.
Porm, no se recomenda que sejam escolhidos como soluo nica para
os grandes centros urbanos, uma vez que, em curto espao de tempo, no ha-
ver mais lugar disponvel para receber a enorme quantidade de lixo coletada
diariamente. A alternativa de buscar lugares distantes para a construo de
aterros nem sempre vivel, devido aos altos custos de transporte que acarre-
taria e escassez de reas livres.
Com a expanso urbana, as reas livres precisam ser reservadas para usos
mais nobres, como a construo de casas e parques, por exemplo.
Rota 2: coleta seletiva - triagem - reciclagem e reso - e encaminhamento do
restante do lixo para os aterros sanitrios
Coleta seletiva de lixo domiciliar - tem sido confundida com a prpria
reciclagem. Trata-se, no entanto, de uma etapa do processo de triagem dos
resduos, passveis de reciclagem.
uma operao que facilita o reso, o reaproveitamento e a reciclagem
dos materiais presentes no lixo.
Consiste em coletar separadamente os materiais reciclveis encontrados
31
1. A QUESTO DO LIXO
no lixo, aps o acondicionamento diferenciado realizado pelos prprios gera-
dores. A coleta seletiva pode ser:
Porta-a-porta - os materiais reciclveis so previamente separados e
disponibilizados para coleta, em dias previamente determinados, para serem
removidos;
P.E.V. - Postos de Entrega Voluntria - contineres especcos para
recolher os materiais reciclveis levados pela populao. Esses PEVs podem
ser instalados, pelo servio municipal de coleta, em vias pblicas de grande
circulao ou onde for necessrio. Outros tipos de programas de coleta se-
letiva, por exemplo, em escolas ou em empresas privadas, tambm podem
utilizar esse sistema;
Mista - quando os dois sistemas porta-a-porta e PEVs coexistem.
Representando um grande avano ambiental e incentivo reciclagem, no
Lstado de :ao lau|o o| ed|tada a Le| N 12.528, de 02 de jare|ro de 2001,
que determina:
Artigo 1 - Ficam os shopping centers do Estado, que possuam um
rurero super|or a 50 (c|rquerta} estabe|ec|rertos corerc|a|s, obr|ados a
implantar processo de coleta seletiva de lixo.
Artigo 2 - Para o cumprimento do disposto no artigo 1, os shopping
centers devero acondicionar separadamente os seguintes resduos produzi-
dos em suas dependncias:
I - papel;
II - plstico;
III - metal;
IV - vidro;
V - material orgnico;
VI - resduos gerais no-reciclveis.
1 - Vetado.
2 - Vetado.
Artigo 4 - A obrigatoriedade prevista nesta lei tambm se aplica:
I - a empresas de grande porte;
II a cordor|r|os |rdustr|a|s cor, ro r|r|ro, 50 (c|rquerta} estabe|ec|rertos,
III a cordor|r|os res|derc|a|s cor, ro r|r|ro, 50 (c|rquerta} |ab|taoes,
IV - a reparties pblicas, nos termos de regulamento.
Destinao nal - inclui diversas operaes que visam ao tratamento
e disposio nal do lixo, incluindo a reutilizao ou o reso, a recu-
perao, a reciclagem, o tratamento e a disposio nal.
Tratamento do lixo - tem por objetivo a transformao dos resduos
para o seu aproveitamento, ou de sua energia, ou reduo do volu-
me, por meio da compactao, da triturao, da compostagem e da
incinerao.
Incinerao - denida como um processo de combusto ou queima
controlada que transforma slidos, semi-slidos, lquidos e gasosos em
dixido de carbono, outros gases e gua, com reduo do volume e do
peso iniciais. O calor liberado durante a operao pode ser utilizado,
entre outras coisas, para a produo de vapor, utilizado na gerao
de energia eltrica e aquecimento ou refrigerao. No entanto, um
processo de custo elevado, exigindo um tratamento sosticado que
elimine a periculosidade dos gases emitidos.
Rota 3: coleta seletiva unidade de triagem usinas de compostagem - enca-
minhamento do restante do lixo para os aterros sanitrios.
Compostagem um processo controlado de decomposio biolgica da
matria orgnica presente no lixo, no qual utilizam-se micro-organismos existen-
tes nos resduos, em condies adequadas de aerao, umidade e temperatura.
33
1. A QUESTO DO LIXO
Esse processo gera um produto biologicamente estvel chamado com-
posto orgnico. um processo muito antigo, aplicado em diversas partes do
mundo. Pode ser desenvolvido em comunidades rurais e em residncias que
possuam algum espao livre, como tambm em grandes instalaes.
Para que a compostagem possa ser realizada corretamente, a matria or-
gnica deve ser separada dos demais materiais, o que possibilita o reaproveita-
mento de materiais reciclveis, como vidro, plsticos, papis e metais.
No caso do 8ras||, er que o ||ro produ/|do apreserta er red|a 50 er
peso de matria orgnica, a compostagem pode ser considerada um processo
muito interessante, porque possibilita o reaproveitamento dos materiais e uma
diminuio signicativa do lixo a ser disposto nos aterros, desde que o material
contaminante seja previamente separado do material a ser compostado.
A implantao de usinas de compostagem depende de uma srie de condi-
es favorveis, como a existncia de reas de cultura agrcola nas imediaes,
onde o composto produzido possa ser aplicado, e instalaes industriais no
muito distantes, para o aproveitamento daquilo que pode ser reciclado.
A escola e a coleta seletiva
Os professores, com certeza, conhecem muito bem a coleta seletiva, bas-
tante disseminada nas escolas e em outras iniciativas comunitrias.
Desenvolvida como um m em si mesma, a coleta seletiva pode no fun-
cionar bem, porque ela fase de um processo.
Assim, um princpio bsico, fundamental, garantir previamente a colo-
cao ou venda do material coletado. Muitos projetos foram interrompidos
justamente porque no houve esse planejamento.
Sobravam sacos enormes cheios de garrafas, vidros, plsticos e papis,
cujo nico destino eram os caminhes de lixo comuns e a descarga nos aterros.
A escola envolvida, alm de no conseguir promover a venda, no alcanou
os objetivos principais, que eram a formao e a consolidao de uma nova
conscincia ambiental.
As operaes tm de ser integradas e o aproveitamento precisa levar em
conta o mercado para venda ou colocao do material. Se no houver articula-
o entre a separao do material reciclvel e a destinao para as indstrias
recicladoras, de nada adiantar um bom projeto de coleta seletiva.
de fundamental importncia, ainda, saber qual a qualidade e quanti-
dade mnima que os compradores se dispem a adquirir e se a escola o
espao mais adequado para armazenar o material at a data da entrega ou
recolhimento. Para evitar risco de interrupo do projeto, deve-se mobilizar a
comunidade escolar apenas depois de resolvidas essas questes.
Como instrumento de educao ambiental na escola, a coleta seletiva sig-
nica uma oportunidade de estabelecer um primeiro contato com tudo aquilo
que virou lixo.
O reso uma operao simples e todos podem participar descobrindo
uma utilidade para materiais que poderiam virar lixo. Quando utilizamos um
pote plstico de sorvete ou de margarina para acondicionar alimentos que vo
para a geladeira, estamos praticando o reso.
H outros milhares de exemplos, como transformar latinhas em vasos de
35
1. A QUESTO DO LIXO
plantas, vidros de conservas para guardar outros alimentos, etc.
O reaproveitamento uma etapa muito rica para estimular a criatividade,
para rever conceitos e encarar preconceitos. Fazer peas e objetos com material
de segunda mo leva a questionar o excessivo valor dado s coisas novas; bem
como caminha na contramo do descartvel e privilegia a conservao. Por
exemplo: a reforma de mveis e roupas.
A reciclagem caracteriza-se por operaes industriais de transformao
de certos materiais, como os plsticos, vidros, papis e metais, em matria-
-prima para a produo de coisas novas. Uma iniciativa bastante simples
a fabricao de papel artesanal. A compostagem, que a transformao de
matria orgnica em composto, j comentada anteriormente, uma forma de
reciclagem. Estas duas ltimas atividades podem ser facilmente realizadas em
escolas ou at em casa.
Enm, a coleta seletiva utilizada como instrumento de educao ambiental
surtir efeito apenas em situaes em que haja um trabalho de conscientiza-
o, mostrando como os modos de produo e de consumo tm tornado os
recursos naturais cada vez mais escassos, colocando em risco a sobrevivncia
da nossa gerao e das futuras.
Todos somos responsveis
Lixo: onde est o responsvel?
Todos somos responsveis: o cidado comum, o educador, o industrial, o
comerciante e os representantes do poder pblico, cada um conforme a funo
que ocupa na sociedade.
Dizemos, ento, que h instncias, nveis de responsabilidade; po-
rm, seja qual for o nvel, a questo do lixo exige conhecimento, compro-
metimento e mudana de atitudes, uma vez que tornou-se um problema
ambiental, um fator de poluio que necessita de novas estratgias para
sua soluo.
Responsabilidade global
Esse nvel de responsabilidade est nas mos, a comear, de quem
atua numa esfera planetria de decises, numa esfera de quem estabelece
metas mundiais para a resoluo dos problemas, metas essas elaboradas
por representantes dos diferentes pases, em encontros e congressos inter-
nacionais.
0 pr|re|ro e.erto dessa order acorteceu er 1912, er Lstoco|ro, :u-
ec|a, seu|do por outros do|s, er 8e|rado (|915} e er !b|||s| ra ueor|a
(eru88:}, er 1911.
Vinte anos depois, no Brasil, na cidade do Rio de Janeiro, foi dado mais um
passo, com a conferncia conhecida como Rio 92, que gerou um documento
chamado Agenda 21. Esse documento reuniu e sistematizou todo o resultado
da Conferncia das Naes Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento e
passou a nortear as polticas mundiais em defesa do ambiente, incluindo nesse
ambiente o ser humano.
0 Cap|tu|o 4, :eao l, aporta para a recess|dade de rudar os padroes
de consumo no Ocidente, tanto em pases desenvolvidos, quanto naqueles em
desenvolvimento, porm, com sistemas econmicos semelhantes.
O Captulo 21, Seo II, aborda a questo do lixo em quatro vertentes:
reduo; uso repetido e reciclagem; tratamento e despejo ambientalmente
saudvel; e ampliao dos servios.
Um resumo desses captulos pode ser encontrado no Captulo 3 deste
Guia.
Ha|s recertererte, er jur|o de 199b, acorteceu er lstarbu|, !urqu|a,
a Conferncia Mundial Habitat II, cujos princpios foram a igualdade, a erra-
dicao da pobreza, o desenvolvimento sustentvel, a famlia, a qualidade
de vida, a cidadania e a responsabilidade dos governos, as parcerias, a soli-
dariedade, a coordenao e cooperao internacionais.
A questo do lixo urbano fez parte das discusses, havendo a recomenda-
o de colocar o Cap. 21, Seo II, da Agenda 21 em prtica.
37
1. A QUESTO DO LIXO
Responsabilidade do poder pblico: federal, estadual e
municipal
No h dvida de que h uma ligao irremovvel entre lixo e sade pbli-
ca. Nesse aspecto, a Unio no legisla tendo o lixo como objeto e sim, tendo
o ambiente e a sade como foco,traando normas gerais e linhas mestras. A
partir delas que o poder estadual edita regras prprias, mais especcas e de
acordo com a realidade de cada Estado. Assim, leis federais e estaduais bali-
zaro a competncia dos municpios, aos quais cabe a organizao e execuo
dos servios de limpeza pblica, coleta, tratamento e disposio do lixo.
Cada esfera de poder tem liberdade para legislar de modo mais detalhado
e restritivo em relao esfera superior, mas nunca de forma mais branda ou
menos exigente.
No Captulo 3, esto relacionadas vrias leis das trs esferas de poder
pblico sobre a questo do lixo.
Legislao federal
0 poder edera|, quer d|/er, a ur|ao, er 19b1, apro.a o Cod|o Nac|ora|
de Sade.
Unio compete, tambm, denir a poltica industrial do pas de onde
decorrem as questes de poluio ambiental por resduos gerados pelos pro-
cessos de produo.
uesde 1980, er|ste a |e| edera| b.938, que d|spoe sobre a lo||t|ca Na-
cional de Meio Ambiente, que ainda no foi regulamentada, alm de vrias
resolues muito importantes para o meio ambiente, dirigidas a resduos es-
peccos, como pilhas e baterias, pneus e resduos de servios de sade. A
Poltica Federal de Resduos Slidos, que deveria nortear as aes dos Estados
e teria repercusses em todos os segmentos da sociedade, depois de inmeras
propostas, ainda tramita sem denio.
8ecertererte, o| apro.ada a Le| 11.145, de 05 de jare|ro de 2001, que
institui a Poltica Nacional de Saneamento e estabelece diretrizes nacionais
para o saneamento bsico, incluindo a limpeza urbana e o manejo de res-
duos slidos.
Legislao estadual
0uarto a |e|s|aao estadua| sobre res|duos, er 1b de raro de 200b, o|
apro.ada a Le| ro 12.300, que |rst|tu| a lo||t|ca Lstadua| de 8es|duos :o||dos,
ja reu|arertada pe|o uecreto 54.b45, de 05 de aosto de 2009, que reu-
|arerta d|spos|t|.os da Le| r 12.300, de 1b de raro de 200b, que |rst|tu| a
lo||t|ca Lstadua| de 8es|duos :o||dos, e a|tera o |rc|so l do art|o 14 do 8eu|a-
rerto da Le| r 991, de 31 de ra|o de 191b, apro.ado pe|o uecreto r 8.4b8,
de 8 de seterbro de 191b e estabe|ece as d|retr|/es para a estao |rterada e
compartilhada de resduos slidos, os instrumentos para a sua implementao,
dene as responsabilidades e as competncias para o seu cumprimento, esta-
belece critrios para a elaborao de planos de gerenciamento de resduos e
garante o direito informao.
Alm disso, essa lei traz como um de seus objetivos a incluso social de
catadores nos servios de coleta e incentiva a criao e o desenvolvimento
de cooperativas.
!arber trar|ta atua|rerte o lrojeto de Le| r 282, de 14 de abr|| de
2001, que |rst|tu| a separaao dos res|duos rec|c|a.e|s, descartados pe|os or-
gos e instituies da administrao pblica estadual, na fonte geradora e a
sua dest|raao as assoc|aoes e/ou cooperat|.as de catadores de rater|a|s re-
c|c|a.e|s. lo| apro.ado o larecer. 0 lL r 282, de 2001 deterr|ra.
Artigo 1 - Fica instituda a separao dos resduos reciclveis descarta-
dos pelos rgos e instituies da administrao pblica estadual, na fonte
eradora e a sua dest|raao as assoc|aoes e/ou cooperat|.as dos catadores de
materiais reciclveis.
Artigo 3 - Estaro habilitadas a coletar os resduos reciclveis e descar-
tados pelos rgos e instituies da administrao pblica estadual as associa-
39
1. A QUESTO DO LIXO
es e cooperativas de catadores de materiais reciclveis que atenderem aos
seguintes requisitos:
I - estejam formal e exclusivamente constitudas por catadores de ma-
teriais reciclveis que tenham a catao como nica fonte de renda;
II - no possuam ns lucrativos;
III - possuam infraestrutura para realizar a triagem e a classicao dos resdu-
os reciclveis descartados;
IV - apresentem o sistema de rateio entre os associados e cooperados.
A despeito da legislao recentemente aprovada, no mbito do Estado h
questes muito srias ainda pendentes, ligadas sade e meio ambiente em
lugares conurbados e regies metropolitanas. Nesses locais, a destinao do
lixo extrapola o carter local e, portanto, poderia ser legislada, controlada e
operada pelo Estado.
Cabe Secretaria de Estado do Meio Ambiente e aos rgos que com-
pem o SEAQUA-Sistema de Administrao da Qualidade Ambiental, Prote-
o, Controle e Desenvolvimento do Meio Ambiente e Uso Adequado dos Re-
cursos Naturais, a tarefa de scalizar e controlar o manejo, o tratamento e as
formas de destinao nal dos resduos slidos urbanos: industrial, domiciliar
e de servios de sade. No Estado de So Paulo, a Cetesb tem exercido essa
funo. ela que tem a tarefa de conceder o licenciamento ambiental para
funcionamento das unidades de destinao nal do lixo.
Legislao municipal
O municpio, por meio da Prefeitura e de suas Secretarias, com base
nas decises federal e estadual, legisla sobre a operacionalizao dos ser-
vios, fixando normas sobre acondicionamento, coleta, transporte e des-
tinao final do lixo domiciliar e resduos dos servios de sade, varrio
de ruas e praas, por meio de um instrumento chamado cdigo de limpeza
urbana.
No caso do rur|c|p|o de :ao lau|o, a Le| 0rar|ca, de 4 de abr|| de 1990,
estabeleceu a possibilidade de o municpio gerenciar os servios de limpeza,
de coleta e destino do lixo, por meio de parcerias, concesses e permisso a
empresas ou terceiros. A condio para que isso acontea que os parceiros se
enquadrem nos padres de ecincia e respeitem os princpios da qualidade de
vida e da defesa do meio ambiente.
A|er d|sso, rerc|orase a ed|ao da Le| 13.418/02, que d|spoe sobre a
reorganizao do Sistema de Limpeza Urbana no municpio de So Paulo, e
institui a Taxa de Resduos Slidos Domiciliares entre cujos objetivos est in-
centivar a coleta seletiva.
Responsabilidade da indstria e do comrcio
Em vista dos tipos de resduos que geram e das quantidades de lixo que
descartam, a estes segmentos da sociedade cabe no somente a coleta e des-
tinao nal do lixo gerado, mas, tambm, a busca de solues tcnicas para
reduzir o desperdcio, aproveitar ao mximo os materiais, praticar o reso, o
reaproveitamento e a reciclagem de sobras.
O lixo, apesar de ser um problema antigo, atualmente os setores industrial
e comercial, cujos negcios induzem gerao crescente de lixo, devem assu-
mir um papel mais ativo na resoluo do problema.
Para esses importantes setores da economia, a cidadania pode ser
exercida pelo esforo de gerar produtos ambientalmente mais adequados,
colaborando, assim, com as metas ambientais do Pas. Valendo-se de sua
fora poltica e financeira, pode, tambm, influenciar a municipalidade e
contribuir para que ela se adapte s necessidades que o crescimento das
cidades exige.
A Le| ro 12.300, de 1b de raro de 200b, da aterao espec|a| aos res|-
duos industriais e aos chamados resduos especiais, ou seja, aqueles que, por
suas caractersticas exijam ou possam exigir sistemas especiais para acondicio-
namento, armazenamento, coleta, transporte ou destinao nal.
41
1. A QUESTO DO LIXO
Responsabilidade da escola
Desenvolver nos alunos uma nova atitude em relao aos bens da nature-
za e despertar o respeito para com toda e qualquer manifestao de vida so
as bases para o orescimento de aes de proteo a esses mesmos bens. Isso
pode acontecer por meio da observao dos processos biolgicos e o cuidado
ao interferir nesses processos. Pelo contato direto com experincias concretas
e informaes tcnicas, a escola vai construindo um cidado consciente da sua
posio na natureza e dos limites ticos da sua interveno.
Esse trabalho fundamental. E no importam tanto os resultados, mas
o fato de oferecerem um instrumento que permite ao aluno experimentar e
vivenciar os problemas. Nesse sentido, as aes ambientais no devem ser
encaradas como meta nal da educao, mas como meios.
Por exemplo, a atividade da coleta seletiva, to comum nas iniciativas
escolares, no um m em si mesma. Ela serve para que os alunos entrem em
contato com a quantidade e o tipo de lixo gerado no seu meio, e reitam sobre
seus hbitos e padres de consumo.
Eventos para festejar datas comemorativas do calendrio ambiental de-
vem ter sentido de celebrao, vlida e necessria, de algo que faz parte da
vida, que acontece no dia-a-dia.
Juntar latas para serem vendidas pela Associao de Pais e Mestres, alm
de signicar, s vezes, uma soluo para as diculdades econmico-nanceiras
da escola, pode transformar-se num timo instrumento de atuao para a edu-
cao ambiental.
No caso do lixo, o que importa desenvolver atitudes solidrias e coleti-
vas, fundamentadas em conceitos como a reduo do consumo e do descarte,
a escolha de embalagens menos poluidoras, a valorizao daquilo que se ad-
quire e o cuidado com a sua conservao. A criatividade ao reaproveitar o que
no serve mais para a sua funo original, se for estimulada, pode incentivar
o gosto pela confeco de muitos objetos teis para a prpria escola, para a
comunidade e para a populao carente do entorno.

Tempo de decomposio de alguns materiais:
Papel - em lugar mido, leva trs meses para sumir. Se o papel for do tipo ab-
sorvente, leva vrios meses. Jornal - pode permanecer por dcadas intacto.
Fsforo de madeira - cerca de seis meses.
Miolo de ma - em clima quente, demora seis meses; em clima mais
ameno, pode demorar um ano. Cigarro com ltro - pode demorar de 1
a 2 anos para se decompor.
Cigarro sem ltro - se joga do no campo, leva quatro meses para
sumir; se a bituca for jogada no asfalto, leva mais tempo.
Chiclete - como a goma contm resinas naturais e articiais, alm do
aucar, o processo pode derorar ate 5 aros.
Lata de ao des|rterase er urs 10 aros, cor.erterdose er
xido de ferro.
Lata de alumnio - no se corri nunca. Ateno: boa parte dos re-
frigerantes vendida em latas de alumnio! Plstico - decomposio
est|rada er 100 aros.
Vidro - praticamente no se biodegrada. Pela eroso e ao de
agentes qumicos, uma pea de vidro pode desintegrar- se em cerca
de 4.000 aros.

Fonte: Folheclogo - Edio Especial 3, sries A e B - Colgio Braslia. Profa. Maria Anglica.
Obs.: Cabe lembrar que a decomposio dos diferentes materiais depende sempre
das condies a que cam expostos, o que justica as divergncias obser vadas
nas diferentes publicaes. Esses valores so impor tantes porque permitem uma
comparao entre os tempos de decomposio requeridos pelos materiais e servem de
alerta s pessoas para a complexidade e magnitude dos problemas relacionados com a
disposio de resduos no solo, seja na forma de lixes ou aterros sanitrios.
Responsabilidade do cidado
Individualmente, o primeiro passo reconhecer que voc tem a ver com o
lixo da sua casa, do lugar onde trabalha e da sua rua. Jogar o lixo no lugar cer-
to, reusar ou reaproveitar os produtos que ainda podem ter alguma utilidade,
43
1. A QUESTO DO LIXO
escolher produtos sem embalagem ou com embalagens biodegradveis, dar
destino correto ao entulho e reagir ao desperdcio so formas silenciosas de
exercer a cidadania plena e de educar por meio do exemplo.
Um indivduo torna-se cidado ao perceber que existem problemas comuns
entre as pessoas; ao descobrir que tem, enquanto membro da sociedade, di-
reitos e deveres; ao criar mecanismos de expressar publicamente suas opinies
e, nalmente, quando entende que preciso juntar foras coletivamente para
realizar mudanas signicativas.
O interesse e a participao de cada pessoa em relao aos problemas
ambientais da cidade, da regio e do bairro onde mora, bem como as solues
nascidas do esforo comunitrio so necessrias, para que a comunidade ga-
nhe conscincia e forme opinio suciente para se fazer ouvir. Isso vai permitir
pressionar o poder pblico para que responda aos problemas ambientais com
iniciativas que garantam um ambiente mais adequado para todos.
A ocupao urbana desordenada que vem ocorrendo em nossos dias tem
causado desmatamentos, acmulo de grande quantidade de lixo e assorea-
mento dos rios, representando fatores de riscos crescentes sade e vida
da populao.
Lixo, sade pblica e qualidade de vida
Dana T.N. Conversani e Vera Lcia F. de Camargo Neves
A vida urbana precisa ser entendida como um processo de co-responsabi-
lidade entre autoridades governamentais e comunidade em geral, no qual a
melhoria do ambiente e da qualidade de vida dependem de prticas individuais
e coletivas, prticas essas que contribuiro diretamente para a proteo da
sade e preveno de doenas.
Assim, sade e doena devem ser entendidas a partir de uma abordagem
ampla, e encaradas como um processo contnuo, no qual o fator social fun-
damental. As causas dos fenmenos no se restringem aos agentes biolgicos
capazes de causar doenas, como os vrus, as bactrias, os protozorios, os ver-
mes e outros. Muitas doenas provenientes da degrada- o do ambiente esto
relacionadas com o acmulo de lixo. Os governos municipais so responsveis
por manter reas pblicas limpas, e a comunidade, por manter o saneamento
domiciliar. Mas o que se constata, muitas vezes, o descaso de ambos em
adotar medidas que melhorem o ambiente em que vivem.
Tal situao contribui para o aumento do risco da disseminao das doenas.
Lixo orgnico
Esse tipo de lixo d origem criao de insetos e outros animais incmodos
e nocivos sade. Devido ao processo natural de decomposio da matria
orgnica vegetal e animal, torna-se um meio propcio para o desenvolvimento
de bactrias e fungos.
O contato do homem com esses seres vivos torna o lixo orgnico um meio
que permite a multiplicao dos agentes causadores de doenas como as sal-
moneloses, as shigheloses e outras bacterioses veiculadas mecanicamente pe-
las patas e cerdas dos insetos que vivem nesse ambiente, principalmente as
baratas e as moscas. Outro problema decorrente a criao de ratos fonte
de vrios agentes causadores de doenas, que atualmente so os responsveis
por grandes males nos centros urbanos.

Doenas veiculadas por Ratos
Leptospirose: causada por uma bactria denominada Leptospira interrogans.
Sintomas: os sintomas e a gravidade variam de pessoa para pessoa, no
entanto, casos no tratados podem ser fatais.
Os principais so:
dor de cabea, febre, dores musculares, conjuntivite, nuseas, vmitos
e diarrias;
pequenos pontos avermelhados na pele, bem como a presena de san-
gue nas fezes;
45
1. A QUESTO DO LIXO
em casos graves, comprometimento do fgado e dos rins.
Modo de transmisso: os ratos infectados contaminam o ambiente com
sua urina. O homem, ao entrar em contato com esse meio, pode ser contami-
nado pelo simples toque da pele na gua contaminada, durante as enchentes,
ou pela ingesto de alimentos ou gua que contm a bactria.
Medidas preventivas
Manter limpas as margens de crregos e rios;
Manter bueiros desentupidos para evitar as enchentes;
Proteger os grupos de risco, como os trabalhadores da limpeza pblica,
com equipamentos de segurana adequados;
No juntar lixo em casa ou no quintal e
Evitar nadar ou lavar roupa em guas suspeitas de contaminao.
Peste: causada pela bactria Yersinico pestis, transmitida indiretamente
pela pulga do rato, quando, aps sugar o sangue de um animal doente, entra
em contato com a pele do homem.
Tifo murino: o agente a Richettisia typhi e a transmisso ocorre indire-
tamente, por meio das fezes da pulga contaminada por rato, que, ao picar o
homem, defeca no local.
Salmonelose: o agente a bactria do gnero Salmonella sp. e a trans-
misso ocorre por meio de alimento contaminado pelas fezes do rato, direta ou
indiretamente. Neste ltimo caso, vetores mecnicos, como baratas e moscas,
transportam o agente causador da doena em suas patas ou cerdas at o ali-
mento e ali o deixam ao pousar sobre ele.

O lixo e a dengue

Os recipientes inservveis, materiais de construo, equipamentos, etc., que
se tornam abrigo propcio para a criao de ratos, aranhas, escorpies e vrias
espcies de mosquitos (pernilongos), alm de incmodos, podem ser vetores
de vrias doenas.
Dentre elas destaca-se a dengue, que vem preocupando as autoridades e a
populao, devido ocorrncia de epidemias em vrios estados, inclusive em
So Paulo.
A dengue uma doena infecciosa, febril, aguda, causada por um arbo-
vrus do gnero avivirus. Sua transmisso s pessoas d-se pela picada de
mosquitos Aedes aegypti infectados.
Sintomas e sinais
A dengue clssica manifesta-se por febre, dor de cabea, dor nos olhos, nas
articulaes e nos msculos, nuseas, vmitos, manchas avermelhadas na pele
e, em certos casos, pequenas hemorragias.
Na dengue hemorrgica, os sintomas iniciais so semelhantes, mas rapi-
damente transformam-se em manifestaes de gravidade varivel, podendo
levar morte.
Tratamento
No existem medicamentos especcos e no h vacina, portanto, as me-
didas de preveno baseiam-se na vigilncia epidemiolgica evitando a dis-
seminao do vrus, uma vez que o ser humano fonte de infeco e no
controle mecnico.
Medidas de controle do mosquito
Existem duas formas de controle: a qumica e a mecnica. A forma mec-
nica visa impedir o acmulo de gua em recipientes, constituindo-se na sua
remoo ou na alterao de suas condies, de maneira a no permitir a pro-
liferao de mosquitos.
Principais procedimentos
Todos os recipientes sem utilidade para o morador devem ser removidos,
acondicionados em sacos de lixo e dispostos para coleta rotineira realiza-
da pelas prefeituras municipais.
Se o recipiente ainda for til, ou na impossibilidade de remov-lo, deve-
-se coloc-lo em posio que no acumule gua e transferi-lo para um
47
1. A QUESTO DO LIXO
local onde que protegido de chuvas ou de qualquer outra fonte de gua.
Pode-se optar por fur-lo em vrios pontos, de forma a impedir o acmulo
de gua.
Deve-se colocar tampa nos reservatrios de gua. Vale lembrar que mui-
tos desses recipientes prestam-se reciclagem.
O que fazer com alguns utenslios que podem tornar-se
criadouros do mosquito da dengue
Vaso de plantas ou de flores com gua: plantar na terra ou lavar
o vaso com bucha. Recolocar as plantas ou flores e acrescentar areia
grossa e mida at a borda, ou gelatina apropriada para a sua con-
servao.
Oco de rvores: preench-lo com areia grossa ou terra.
Aqurio: mant-lo telado.
Bebedouro de animais: lav-lo com bucha, a cada trs dias.
Poo de gua: quando em uso, mant-lo bem tampado, no permi-
tindo frestas. Quando desativado, aterr-lo.
Filtro ou pote de gua: mant-lo bem fechado e, no caso de encon-
trar larvas em seu interior, lav-lo com bucha imediatamente.
Garrafa vazia, balde, bacia e afins: guardar emborcados, ao abrigo
da chuva.
Lata, plstico, pote de iogurte, garrafa descartvel, frasco em
geral, casca de coco, sapato velho, brinquedo quebrado, entre
outros: dispor no saco de lixo e nunca lanar em terrenos baldios.
Caco de vidro em muros: deve-se quebrar aqueles que possam acu-
mular gua.
Pneu usado: guard-lo seco, em local coberto ou embaixo de lona
ou plstico.
Pneus utilizados para balano: devem ser furados em sua parte
inferior para no acumular gua.
Ralo: mant-lo limpo e telado, fechado, ou com desinfetantes.
Materiais de ferro velho, de desmanches, de oficinas mecnicas
e de construo, que possam acumular gua: mant-los secos e
em local coberto.
Poo de elevadores de edifcios em construo, que contenham
gua: o responsvel pela obra deve providenciar o esgotamento da
gua mediante sistema de bombeio local.
Calha de gua: limp-la sempre que a gua no estiver com bom
escoamento.

Segundo Ariane Kuhnen, autora do livro Reciclando o cotidiano: re-
presentaes sociais do lixo, duas alternativas pblicas podem minimizar
o impacto ambiental causado pelo lixo: o redimensionamento e a adequao,
tanto dos processos de produo, quanto do comportamento de consumo, e
a reciclagem.
Lixo: o que fazer, anal?

A primeira alternativa diz respeito ao fato de que qualquer transformao
dos bens naturais gera lixo: desde a retirada da matria-prima da natureza,
passando pela produo e uso, at a hora em que o produto no serve mais e
jogado fora.
O excesso tambm pode signicar lixo, da o cuidado em dimensionar a
produo em relao sua real necessidade de distribuio, e no apenas con-
siderando fatores como economia de dinheiro, mo-de-obra e outros recursos.
Na escola, o planejamento precisa levar em conta um clculo preciso e
enxuto, para evitar a produo exagerada de material didtico, fotocpias,
duplicao de documentos, cartazes e folhetos.
H muitas indstrias que aproveitam os resduos umas das outras.
Quanto ao comportamento de consumo j tratamos dessa questo neste
Guia. No que se refere ao trabalho da Educao Ambiental, prioritria a subs-
49
1. A QUESTO DO LIXO
tituio de hbitos consumistas por uma atitude mais consciente em relao
ao ambiente e sua degradao. E essa transformao deve levar reduo
do consumo excessivo ou desnecessrio de produtos de difcil absoro pelos
processos da natureza.
Quanto minimizao da produo de lixo, existe o conceito dos 3 Rs
Reduo, Reutilizao e Reciclagem que vem sendo praticado por vrios pa-
ses na abordagem da questo de embalagens e outros artigos que compem
a parte slida do lixo urbano.
As solues para reduzir o lixo depois de produzido vm sendo experimen-
tadas intensamente em diversos pases e no Brasil tambm.
Em So Paulo, contamos com vrias associaes que renem empresas
de reciclagem especializadas em determinados tipos de material e que for-
necem informao e suporte para escolas e cidados que queiram dedicar-se
a essa tarefa.
No Captulo 3, so fornecidos os endereos para contato, alm de refe-
rncias da vasta literatura tcnico-didtica infanto-juvenil e adulta sobre o
assunto.
E para terminar este captulo, resumiremos a melhor de todas as solu-
es: a preveno.
No caso do lixo domiciliar, traduz-se, como j foi citado, pela reduo
das sobras em todas as atividades humanas. Em nvel domstico, signica
adquirir e usar somente aquilo que vamos consumir, aquilo de que precisa-
ros. :|r|ca esco||er produtos cor o r|r|ro de erba|aers, e/ou cor
embalagens biodegradveis. Em termos da produo, de modo geral, trata-
-se de minimizar a gerao de resduos em todas as etapas do ciclo de vida
dos produtos, desde o primeiro passo, que a extrao da matria-prima.
Nesta e nas etapas seguintes produo, uso e descarte h decises a
tomar no sentido de economizar, alm dos bens naturais, os recursos nan-
ceiros e humanos.
Na verdade, trata-se de adotar o conceito de consumo sustentvel, que
respeita a capacidade da natureza de suportar, de absorver os resduos de-
correntes. Signica um limite na quantidade e at a excluso de certos tipos
de materiais. Implica em adotar atitudes em favor de um bem maior, que vai
garantir as condies necessrias vida humana neste planeta, para a atual
e para as futuras geraes.
REDUZIR / REUTILIZAR / RECICLAR
O que fazer para REDUZIR
Evitar empacotamentos desnecessrios, trazendo sua prpria bolsa
de compras.
No comprar embalagens descartveis de refrigerantes e outras
bebidas, por exemplo, quando houver alternativa de embalagens
retornveis.
Preferir produtos com embalagens reciclveis.
Comprar sempre produtos durveis e resistentes.
Planejar bem suas compras para no haver desperdcio.
Evitar produtos descartveis.
Diminuir o uso de plsticos.
Sempre que possvel, substituir o papel comum por papel reciclado.
O que fazer para REUTILIZAR
Separar sacolas, sacos de papel, vidros, caixas de ovos e papel de
embrulho que podem ser reutilizados.
Usar para rascunho o verso de folhas de papel j utilizadas.
Utilizar coador de caf no descartvel.
Pensar em restaurar e conservar, antes de jogar fora.
Doar roupas, mveis, aparelhos domsticos, brinquedos e outros
objetos, que possam ser reaproveitados por outros.
Levar seu lanche ou almoo em recipientes reutilizveis (marmita) e
no em invlucros plsticos descartveis.
No jogar no lixo aparelhos quebrados: eles podem ser vendidos ao
ferro velho ou desmontados, reaproveitando-se as peas.
Caixas de papelo ou plstico sempre so necessrias em casa.
bom guard-las, mesmo que no tenham uso imediato.
51
1. A QUESTO DO LIXO
O que fazer para RECICLAR
Fazer compostagem domstica com os restos de jardim e de cozinha.
Separar materiais reciclveis (papel, vidros, metais e plsticos) para:
a) entreg-los aos programas de coleta seletiva;
b) vend-los a comerciantes de sucata.
Fonte: Livro Terra: O corao ainda bate. Editora SPVS/Projesul, RS. Ano:N/C
53
1. A QUESTO DO LIXO
2
Atividades Didticas
2. Atividades Didticas

s atividades aqui apresentadas devem-se colaborao dos professo-
res de escolas pblicas, particulares e autores de publicaes especia-
lizadas. A inteno, ao selecionar e adaptar esses exerccios foi oferecer aos
educadores um ponto de partida, um exemplo prtico, que os oriente e anime
a criar em sua disciplina, e em conjunto com outras reas, exerccios, experi-
ncias e atividades que ampliem o conhecimento a respeito dos processos e
etapas que passa o lixo.
Somente o conhecimento pode abrir caminho para a conscientizao
geradora de novas atitudes frente ao consumo irresponsvel.
Esperamos que a presente publicao possibilite esse conhecimento.
Ficam os professores, no entanto, com toda a liberdade de aproveitar
o material da melhor maneira que lhes parecer.
1. Lixo: Um problema do sculo XXI
Objetivos
Desenvolvimento de atitude poltica sobre o problema que o lixo traz.
Relacionar as propriedades da matria com a utilizao do lixo.
Reconhecer a importncia da reciclagem do lixo.
Material necessrio
dinammetro por aluno
balana
35 sacos de ||ro de 20 ||tros cada
Etiquetas
Assuntos a serem trabalhados
Lixo domiciliar
Coleta seletiva
A
55
2. ATIVIDADES DIDTICAS
Propriedades da matria
Ao do lixo sobre o ecossistema
Reciclagem do lixo
Lixo biodegradvel e no biodegradvel
Ciclo biogeoqumico da matria
Educao e participao
Sugesto de disciplinas
Fsica, Qumica, Biologia, Portugus, Histria, Geograa
Grau
Ensino Mdio
Procedimentos
:eparar pre.|arerte 5 sacos de ||ro por d|a, de.|darerte et|quetados,
destinando um para cada tipo de material: matria orgnica, vidro, metal,
plstico, papel.
Orientar todas as pessoas da casa para que, durante todo o dia, joguem
o lixo no respectivo saco.
noite, fech-los e pes-los com o dinammetro. Anotar a massa de
cada saco, em quilos, na primeira linha da tabela. Agora, voc j pode
jog-los fora.
Indicar, a cada dia, a origem do resduo mais abundante. Por exemplo:
Plstico: garrafa de refrigerante ou embalagem de...
Metal: latas de...
Vidro: refrigerante, material de limpeza, vinho.
Repetir o mesmo procedimento todos os dias, at terminar a semana.
Trazer sua tabela inteiramente preenchida para a primeira aula de labora-
trio de fsica, na semana seguinte.
Com a orientao da professora, sero somados os subtotais de todas as
tabelas da classe.
Cors|derardo o resu|tado dessa sora |ua| a 100, ca|cu|ar os percer-
tuais de cada tipo de lixo.
Elaborar, sob orientao da professora, algum tipo de grco representa-
tivo da quantidade de cada tipo de lixo, por classe.
Reunir, em classe, equipes de alunos para discutir certos padres de com-
portamento quanto acomodao (pelas famlias) do lixo domstico,
competncias do municpio, do estado e do cidado.

Os dados obtidos em classe podero ser trocados com os dos alunos de es-
co|as de outras c|dades, dos estados e/ou de outros pa|ses, por corresporder-
cia ou via Internet, se houver esse recurso disposio. Para isso, o professor
dever orientar os alunos a fazer um relatrio objetivo desse intercmbio. O
resultado desse contato ser divulgado na comunidade.
Nessa etapa, o professor far anlise dos dados apontando as semelhanas
e diferenas encontradas.
Tabela do Aluno (em kg)
Matria
orgnica
Vidro Metal Plstico Papel
Origem do
material mais
abundante
Segunda
Tera
Quarta
Quinta
Sexta
Sbado
Domingo
Subtotal

57
Tabela da Classe (em kg e %)
Matria
orgnica
Vidro Metal Plstico Papel
Subtotal da
semana
Percentual
da classe
(Adaptada de uma atividade desenvolvida pelo Colgio Bandeirantes)
2. Lixo, sade e qualidade de vida
Objetivos
Aproximar o aluno, intelectual e praticamente, da situao de sade da
populao da sua regio ou bairro, capacitando-o para uma participao con-
creta, atravs de um levantamento de dados sobre as condies sanitrias da
regio, municpio ou bairro.
Sade pblica
Qualidade de vida
Saneamento bsico
Educao e participao
Histria, Geograa, Cincias, Portugus
Grau
1 ao 9 aro do Lrs|ro lurdarerta| e todo o Lrs|ro Hed|o
Procedimentos
Levantamento de dados sobre as condies sanitrias do municpio ou
bairro, incluindo, entre outros:
- abastecimento de gua;
- coleta de lixo;
- condies de habitao;
- fontes de poluio;
- servios disponveis de sade.
Nota: Pode ser usado como apoio o Questionrio de Caracterizao da Atividade n 9
Inqurito para vericar como a populao encara os problemas de sade
e de saneamento do municpio ou bairro. Sugere-se que o modelo desse
inqurito seja elaborado com a participao dos alunos.
Estudo comparativo entre as respostas dos prossionais da sade e dos
tcnicos ambientais com as informaes obtidas nos levantamentos e in-
quritos realizados.
Elaborao de um relatrio de trabalho, incluindo:
- dados obtidos;
- concluses do estudo que responde qual a situao de sade do
municpio e qual a situao de saneamento bsico do municpio.
Como melhorar o nvel de sade e de saneamento locais?
Aps analisar os dados levantados sobre as condies de sade e de sa-
neamento do municpio ou bairro, cada grupo de alunos dever sugerir
red|das pre.ert|.as e/ou corret|.as para os prob|eras detectados. lor
ererp|o. de que rodo sua esco|a, ar|||a e/ou corur|dade poder part|-
cipar efetivamente do processo decisrio quanto aos problemas de sade
pblica e meio ambiente do municpio?
Apreciao nal: como a situao de sade e de saneamento bsico lo-
cais se articulam com a situao de sade e de saneamento do Brasil?
(Publicada originalmente no caderno Ambiente sem Dengue, So Paulo, 1997)
3. Coleta e classicao de lixo domiciliar
Objetivos
Pelo contato direto com o lixo, tomar conscincia dos materiais ainda teis
e reformular o conceito de lixo.
59
Material necessrio
Lixo coletado
Sacos de lixo grandes e pequenos
Etiquetas
Canetas coloridas
Conceitos a serem trabalhados
Lixo
Produo de lixo domstico
Destino do lixo
Relao entre a real necessidade e o consumo exagerado
Padres culturais de consumo
Portugus, Histria, Geograa, Cincias
Grau
3 ao 9 ano do Ensino Fundamental
Procedimentos
No nal do dia, guardar em sacos todo o lixo produzido pela classe.
No dia da aula, abrir um espao na sala e espalhar esse lixo, para observao.
Pedir aos alunos que listem na lousa, em coluna, todos os materiais presentes.
Colocar um R ao lado de cada material que pode ser reusado, reaprovei-
tado ou reciclado.
parte, fazer uma lista dos materiais sem R. (Estes so o verdadeiro lixo).
Separar os materiais com R e etiquetar os seguintes grupos: papel, vidro,
plstico, metal, pano, outros.
Discutir o destino do lixo e dos materiais utilizveis.
Se houver coleta seletiva na escola, levar o material separado para os
contineres; se no, voltar com tudo para a lixeira.
Desdobramentos
Pode-se fazer esta atividade a partir do lixo produzido na casa do aluno, na
secretaria, na cantina, no ptio da escola, ou envolver mais de uma classe,
comparando o resultado entre elas. O professor pode criar outras variaes.
Realizar, em sala de aula, discusses e debates sobre padres de consu-
mo: o que essencial, o que supruo e leva ao desperdcio? Signi-
cado da palavra desperdcio: consumo excessivo, supruo. A questo
dos valores culturais, por exemplo, no caso de uma populao carente,
como introduzir hbitos de reaproveitar sobras de alimentos, ou mesmo
caules, folhas, razes, sementes e outros elementos que podem compor o
cardpio alimentar.
4. Separao de misturas
Objetivos
A partir da separao dos materiais, conscientizar o aluno sobre os vrios
graus de durabilidade dos diferentes produtos e sobre a economia que a coleta
seletiva signica.
Diversicao dos componentes do lixo
Material orgnico e inorgnico
Decomposio de materiais
Biodegradao
Coleta seletiva
Educao e participao
Polticas pblicas de meio ambiente
Planejamento e meio ambiente
Estudos Sociais, Cincias, Comunicao e Expresso
61
Grau
Qualquer ano do Ensino Fundamental, desde que adaptada ao nvel de
maturidade dos alunos.
Fases do projeto
a) Discusso do problema: o que fazer com o lixo que se produz?
Discutir com os alunos em pequenos grupos as questes:
o que lixo?
quais tipos de materiais encontramos no lixo das casas?
que outros tipos de lixo so produzidos nas cidades?
como foram fabricados os materiais que agora so lixo?
quais so os destinos possveis para o lixo das cidades?
como a coleta seletiva pode melhorar o problema do lixo?
quais so as vantagens desse tipo de coleta? Qual o destino do material
selecionado?
Concluda essa primeira discusso com todos os alunos, pode- se propor
uma consulta bibliogrca e a elaborao de murais, cartazes ou textos indi-
viduais, em grupos ou coletivos da classe. Se a prefeitura da cidade j estiver
fazendo esse tipo de coleta, necessrio fazer contato com os locais de plane-
jamento ou de centralizao dos materiais coletados e planejar possveis visitas
a esses locais.
b) Elaborao do projeto
Trata-se de planejar o trabalho com os alunos, decidindo sobre medidas
prticas, como:
Providenciar recipientes grandes para serem colocados no ptio, ou me-
nores, se o projeto for de uma classe. Os materiais bsicos podem ocupar
quatro recipientes, sendo:
- um para vidro;
- um para metais (latas e tampinhas) e para plsticos (embalagens
rgidas e exveis);
- um para papis (exceto higinicos ou plasticados) e
- um para material orgnico (alimentos e papel higinico).
Veja o desenho que se segue.
identicar os recipientes com nomes ou smbolos do material que ser
depositado em cada um. Pode-se pint-los conforme as cores que a pre-
feitura da cidade estiver usando. O mais comum : verde para vidro, azul
para papel, amarelo para metais e vermelho para plstico;
providenciar a comercializao dos materiais selecionados. Se essa pro-
vidncia no for tomada e o destino dos materiais reciclveis no estiver
garantido antes do incio da coleta, corre-se o risco de gerar grandes pro-
blemas de depsito do material na escola, podendo colocar tudo a perder.
O ideal primeiro fazer o contato com os provveis compradores suca-
teiros, recicladoras, etc., para s depois de tudo acertado comear o trabalho
efetivo de coleta.
vidros - metais e plsticos - alimentos e papel higinico - papis exceto
higinico

Lates para depsito de lixo. Os vidros, metais e papis podem ser reciclados. Os
restos de alimento e papel higinico podem ser enterrados, fornecendo excelente
adubo depois de algum tempo.
Os materiais reciclveis podero ser vendidos para depsitos ou para in-
dstrias locais. Os alunos podero vivenciar um dos tipos de reciclagem de
papel na escola, confeccionando papel reciclado para desenho e pintura, com
belssimos resultados. Os trabalhos podero ser feitos com a cooperao do
professor de educao artstica e expostos na escola.
63
O lixo orgnico ou parte dele poder ser transformado em adubo na pr-
pria escola, para ser usado em seu jardim ou horta, se houver. Para isso, enter-
ram-se os restos de alimento e papel higinico do seguinte modo: cava-se um
buraco de |,5r a 2,0r de prourd|dade, e |arura corpat|.e| cor a quart|da-
de de lixo reunido. Colocam-se camadas alternadas de lixo e terra, deixando-se
a ltima camada com terra. Esse depsito deve car o mais afastado possvel
do prdio da escola e do poo de gua, se houver. Deve-se marcar a data dos
depsitos, e depois de um certo tempo essa mistura de terra e material org-
nico poder ser utilizada. Para saber quanto tempo o material demora para ser
totalmente incorporado terra, pode-se propor que os alunos coloquem diver-
sos tipos de alimentos em vidros com terra, deixando o alimento encostado
parede do vidro. Coloca-se uma tampa e nela uma etiqueta para identicao
do material e da data. Os alunos devem anotar as mudanas de aspecto no
decorrer das semanas. Alm de alimentos, tambm podem ser colocados pa-
pis, plsticos, borrachas etc. Podem surgir questes relativas ao processo de
decomposio, ou seja, a atividade dos micro-organismos , que podem ser
esclarecidas, tambm, por meio de consulta bibliogrca.
c) Realizao da coleta
Durante a coleta, grupos de alunos podero revezar-se na coordenao da
rotina de depsito do lixo, conforme o que foi providenciado anteriormente.
Nessa etapa, os alunos podero fazer o papel reciclado na escola e progra-
mar visitas aos locais onde os materiais so tratados e reutilizados, ou mesmo
onde o lixo da cidade depositado. Podero, tambm, ser encaminhadas pes-
quisas, nas quais os alunos faro levantamentos sobre:
A quantidade de lixo produzido por eles, suas famlias e sua cidade;
A quantidade de lixo produzido nos locais que frequentam, como jogos
de futebol, bailes, lanchonetes, cinemas, circos, clubes etc;
Tipos de lixo industrial da sua cidade e o seu destino;
Tipos de lixo agrcola, de animal e de fertilizantes, bem como seu destino;
Outros tipos de lixo produzidos na cidade ou em outros lugares, como
esgotos e lixo hospitalar, e provenientes de laboratrios de anlises cl-
nicas, farmcias e consultrios mdicos e dentrios, lixo atmico, au-
tomotivo etc;
Poltica e legislao sobre controle e reciclagem do lixo.
d) Relatrios
No caso de as pesquisas revelarem a existncia, no entorno do municpio,
de lixo atmico, vericar qual o procedimento para a sua destinao nal.
A mesma atitude deve ser tomada no caso do lixo hospitalar, lixo proveniente
de laboratrios de anlises clnicas, farmcias, consultrios mdicos e den-
trios, devendo-se pesquisar como so coletados esses resduos e qual a
sua disposio nal.
Elaborar, em equipes, relatrios sobre o que foi pesquisado.
e) Avaliao do projeto
Aps todas essas atividades, necessrio avaliar o trabalho com os alunos
e examinar as possibilidades de sua continuidade.
(Adaptada do livro Cincias, l grau, vol. I, CENP, Tema l - Os Materiais do Ambiente)
5. Destino do lixo
Objetivos
Reconhecer as caractersticas do lixo, do aterro sanitrio e da incinerao,
e as vantagens e desvantagens dos trs processos.
Coleta, tratamento e destino do lixo
Lixes, aterros sanitrios, incinerao
Sade pblica
Atribuio do estado, do municpio e do indivduo
Educao e participao
65
Polticas pblicas
Portugus, Geograa, Histria, Biologia
Grau
Ensino Mdio
Procedimentos
Informar tecnicamente os alunos sobre a destinao do lixo em grandes
centros urbanos, por exposio oral e com apoio de material grco e
audiovisual.
Promover visita monitorada a lixo, aterro sanitrio, incinerador e usina
de compostagem.
Em sala de aula, propor cinco estudos de caso sobre o destino do lixo,
a saber:
- uma cidade pequena, essencialmente agrcola;
- uma cidade de porte mdio, algumas indstrias e intenso co-
mrcio;
- um grande centro industrial e comercial;
- uma cidade cujo entorno abrigue indstrias que gerem lixo at-
mico, ou de alta toxicidade (por exemplo, p da china);
- uma cidade de mdio porte e seus resduos slidos de sade, ou
seja, a destinao nal do lixo hospitalar, de farmcias, laborat-
rios, consultrios etc.
Dividir os alunos em cinco grupos e dar-lhes suporte para que possam
planejar a melhor soluo para cada uma das situaes.
(Adaptada de Subsdios Implementao do Guia Curricular de Cincias para o
1 Grau, 5a 8sries, So Paulo, SE/CENP/Cesip, 1979, in Guia do Professor de l e
2graus, SMA/CETESB, So Paulo, 1987)
6. Decomposio de lixo orgnico
Objetivos
Conhecer o processo de decomposio de material orgnico em diferentes
meios (ar, terra e gua) e promover a observao cientca, o registro sistem-
tico das ocorrncias e a redao de um relatrio nal.
Material necessrio
cascas de frutas diversas
3 potes de vidro transparente com tampa
calendrio
cha de observao, conforme modelo anexo
Processos naturais
Decomposio orgnica
Histria, Geograa, Cincias, Educao Artstica e outras.
Grau
b ao 9 aro do Lrs|ro lurdarerta|
Procedimentos
Separar 3 vidros transparentes com capacidade para 1 litro e numer-los
como Pote 1, 2 e 3.
Fazer vrios furinhos nas tampas.
No Pote 1 colocar cascas de frutas e tampar bem.
No Pote 2 colocar um tero de terra no fundo e enterrar bem as cascas de
frutas. Tampar bem.
No Pote 3 colocar um tero de gua no fundo e depois jogar as cascas de
67
frutas. Tampar bem.
Levantar com os alunos hipteses sobre o que poder acontecer nos
Potes 1, 2 e 3.
8e|strar durarte tres reses, a cada 1 d|as, as a|teraoes ocorr|das e
compar-las entre si.
Aps 3 meses, avaliar o que aconteceu e abordar os processos que
ocorreram.
Discutir o que ocorreu com os nutrientes presentes nas cascas, revendo
conceitos como o da decomposio e o da biodegradao.
Ao trmino da experincia, rever as hipteses para conrm-las ou
neg-las e escrever um relatrio nal, demonstrando os processos e
resultados observados.
Modelo de Ficha de Observao
Ocorrncias
Perodo
Pote 1
Cascas de frutas
Pote 2
Cascas de frutas
com terra
Pote 3
Cascas de frutas
com gua
(Adaptada de uma atividade elaborada pelo 5 Elementos - Instituto de Educao e
Pesquisa Ambiental)
7. Decompositores em ao
Objetivos
Identicar o lixo biodegradvel, o no- biodegradvel e os fatores ambien-
tais que inuem na sua transformao. Reconhecer a importncia da recicla-
gem e minimizao dos resduos slidos.
Material necessrio
1 bequer de 500 r| ou ur .|dro de pa|r|to de 500 r|
2O cm de papel alumnio
500 r| de terra de jard|r ou terra .eeta|
1 pedao de 2 a 3cm de cada um dos seguintes materiais: folha vegetal; tecido
sinttico; tecido de algodo; saquinho plstico (polietileno); batata ou fruta
vidro
isopor
prego
Lixo domiciliar biodegradvel e no-biodegradvel
Seres vivos
Decomposio
Microorganismos
Estao de tratamento de lixo
Reciclagem
Minimizao de resduos
Sade pblica
Poluio do solo
Destino do lixo
Biologia, Fsica, Qumica, Matemtica
Grau
Ensino Mdio
Procedimentos
Encher o bquer com terra umedecida e distribuir os materiais entre a
terra e a parede do frasco, de maneira que possam ser vistos.
69
ue|rar ur espao de, pe|o reros, 5 cr ertre e|es (.eja ura ra|s ad|arte}
Cobrir o frasco com papel alumnio ou plstico, para evitar a evapora-
o da gua.
0bser.ar os rater|a|s durarte 10 d|as corsecut|.os, se poss|.e|, para .e-
ricar em quais esto se formando colnias de fungos.
Decorrido o tempo estipulado, classicar os materiais em dois grupos: os
que apresentam fungos e os que no apresentam.
Interpretao dos dados
De modo geral, os materiais podem ser subdivididos em dois grupos:
biodegradveis e no-biodegradveis.
Os do primeiro grupo so alimentos para seres vivos - por isso so
decompostos por elementos e com o tempo desaparecem. Os materiais do
segundo grupo no constituem alimento para os seres vivos. Alguns, como
os constitudos por ferro, reagem com substncias existentes no ambiente,
formando novas substncias que podem ser usadas por organismos ou
no; outros permanecem inalterados. Assim, responder estas perguntas:
1. Dos materiais utilizados nas experincias, quais voc classica como biode-
gradveis? O que voc acha que acontecer com eles no decorrer do tempo?
2. Que materiais voc classica como no-biodegradveis?
3. Entre os que voc classicou no segundo grupo, h algum material que
esteja sofrendo transformao? Se houver, qual esse material?
4. 0 ||ro dor|c|||ar corter rater|a|s coro os re|ac|orados ra erper|er-
cia. Se for enterrado, o que acontecer aos seus componentes, com o
passar do tempo?
5. Nas estaoes de tratarerto de ||ro, reta|s, .|dro, pape|s e p|ast|cos, |r-
cluindo tecidos sintticos, so separados e encaminhados para indstrias
que podem reaproveit-los. A matria orgnica devidamente separada
transformada em composto, que pode ser utilizado como adubo na agri-
cultura. E no caso do lixo atmico ou do lixo hospitalar, de laboratrios
de anlises clnicas, de farmcias, de consultrios mdicos e dentrios, o
que acontecer se esse lixo for enterrado como lixo comum? Pesquisar.
b. Le.artar a |e|s|aao er|sterte jurto aos oraos resporsa.e|s pe|o tera,
por exemplo, Secretaria Municipal de Meio Ambiente, Secretaria Munici-
pal de Sade, Cetesb e outros.
A rapidez com que ocorre a biodegradao varia de material para ma-
terial. Varia, tambm, com a temperatura e a umidade. Em dias mais quen-
tes e midos, as alteraes so mais rpidas. Nessa experincia, o tempo
de observao foi pequeno, mas materiais como tecidos sintticos em ge-
ral, polietileno, vidro e isopor continuam inalterados durante muitos anos
- eles no so biodegradveis. Materiais como algodo, batata e frutas
desaparecem com o tempo, pela ao de organismos - so biodegradveis.
(Adaptada de atividade elaborada pelo Colgio Bandeirantes)
8. Conhecendo o material reciclvel
Objetivos
Medir o nvel de conhecimento do respondente quanto s caractersti-
cas dos materiais e o modo de separ-los para a coleta seletiva.
Material necessrio
Cpias do questionrio sem gabarito para cada respondente
Gabarito
Coleta seletiva
Reciclagem
Matemtica
71
Grau
6 ao 9 ano do Ensino Fundamental
Procedimentos
Os alunos devero responder o questionrio colocando um X na respos-
ta considerada correta.
Com o gabarito e a tabela de classicao, o aluno levanta o nmero de
pontos feitos.
O professor recolhe a soma de pontos de cada aluno e forma trs grupos
derorstrat|.os da e.o|uao das respostas (de 0 a 3, de 4 a b e de 1 a 9}.
Junto com os alunos, monta um grco e uma tabela de porcentagem dos
resultados obtidos.
Questionrio com gabarito
P
a
p
e
l
V
i
d
r
o
M
e
t
a
l
P
l
s
t
i
c
o

O
r
g
n
i
c
o
s
Com a reciclagem de 1 tonelada, economizamos 20 rvores X
Na coleta seletiva devemos coloc-lo no container vermelho X
Com a reciclagem de 1 tonelada, economizamos 5 toneladas de
bauxita
X
Na coleta seletiva devemos coloc-lo no container azul X
100% reciclvel, porm no se degrada no meio ambiente. X
Na coleta seletiva devemos coloca-lo no container amarelo. X
Sua matria prima a nafta, derivada do petrleo. X
Na coleta seletiva devemos coloc-lo no container verde.
X
Constitui mais da metade do volume do lixo domstico
X
Tabela de classicao
Cada (X) na posio correta vale 1 ponto.
(0 a 3): puxa, voc est fora do assunto, informe-se e participe!
(4 a 6): participe da coleta seletiva da escola. Procure se informar mais!
(T a 9}: parabns, voc est bem informado!
Por exemplo, total de 30 alunos na sala, sendo que:
b a|uros /erar de 0 a 3 portos,
12 a|uros /erar de 4 a b portos,
12 a|uros /erar de 1 a 9 portos.
Pontos N de alunos %
de 0 a 3 06 20
de 4 a 6 12 40
de 7 a 9 12 40
9. Caracterizando a limpeza pblica e os servios de
gua e saneamento de uma regio
Objetivos
Familiarizar o aluno com a tcnica de aplicao e avaliao de questionrios.
Levantar informaes preliminares sobre limpeza pblica, gua e lixo num
bairro, municpio ou regio.
Material necessrio
Cpias do questionrio
Tcnica de aplicao e avaliao de questionrio
Estatstica, Geograa, Matemtica e Biologia
Grau
Ensino Mdio
Procedimentos
Um mesmo grupo pode aplicar o questionrio todo, ou trs grupos apli-
73
cam as perguntas sobre limpeza pblica, gua e lixo, separadamente.
Depois de respondido, o questionrio analisado pelo grupo todo.
A partir da anlise das respostas, elabora-se um pequeno relatrio sobre
a situao da regio ou bairro em questo, quanto aos itens pesquisados.
Questionrio de caracterizao
1. Cidade:
2. Estado:
3. Nmero de habitantes do municpio?
a) Total: b) Na rego urbana:
4. Qual a porcentagem de atendimento do servio de Limpeza Pblica?
a) Coleta domiciliar %
b) Coleta industrial %
feita pela:
Prefeitura ( ) Pelo gerador ( ) Por empreiteira ( )
c) Coleta hospitalar %
d) Coleta seletiva %
e) Varrio de ruas %
5. Na sua cidade, os seguintes servios de limpeza pblica so (em caso de
privatizados, nome da empresa):
% Privada % Estatal
a) Coleta domiciliar ( ) ( )
Nome da empresa: _______________________________
b) Coleta hospitalar ( ) ( )
Nome da empresa: _______________________________
c) Coleta seletiva ( ) ( )
Nome da empresa: _______________________________
d) Coleta industrial ( ) ( )
Nome da empresa: _______________________________
e) Varrio de ruas ( ) ( )
Nome da empresa: _______________________________
f) Operao de usina ( ) ( )
Nome da empresa: _______________________________
g) Operao de aterro ( ) ( )
Nome da empresa: _______________________________
6. Quais as quantidades reais ou estimadas de resduos coletados em tone-
lada/dia provenientes de:
a) Coleta domiciliar t
b) Coleta hospitalar t
c) Coleta seletiva t
d) Coleta industria t
e) Coleta de varrio t
7. H programas municipais de educao da populao para manuteno
da limpeza pblica e preventiva do meio ambiente?
( ) sim ( ) no
8. A gua proveniente de:
( ) rede pblica de abastecimento
( ) poo
( ) rio
( ) outro tipo. Especique: _______________________
9. A gua tratada por: ( ) SABESP
( ) Servio Autnomo de gua e Esgoto do Municpio
75
( ) outros. Especique: _______________________
l0. Se a gua no tratada na rede pblica de abastecimento, como
mantida a sua qualidade?
( ) fervida
( ) clorada
11. Sua casa possui caixa dgua?
( ) sim ( ) no
12. Est bem vedada?
( ) sim ( ) no
13. Com que frequncia feita a limpeza?
( ) 1 vez por ms
( ) 2 vezes por ano
( ) 1 vez por ano
14. O lixo domiciliar acondicionado e fechado em:
( ) sacos plsticos
( ) sacos de papel
( ) outros. Especique:_______________________
15. O destino nal do lixo dado pelo servio pblico municipal em:
( ) aterro sanitrio
( ) lixo
( ) incinerao
( ) terreno baldio
( ) outros. Especique:
16. Qual o sistema de esgoto da sua casa?
( ) fossa sptica
( ) fossa negra
( ) rede de esgoto
17. O esgoto da cidade sofre algum tipo de tratamento?
( ) sim. Especique como feito: _______________________
( ) no
18. Que tipos de servio de sade pblica so encontrados no seu muni-
cpio?
( ) posto de sade
( ) hospital
( ) pronto-socorro
( ) outros
19. Esse servio pblico suciente?
( ) sim
( ) no. Por que? _______________________
(Adaptada de um questionrio publicado em Limpeza Pblica, Ed.39, set/out/nov 1992,
S.Paulo, Associao Brasileira de Limpeza Pblica)
10. Realizando campanhas
Objetivos
Educar a comunidade por meio de campanhas a respeito do lixo e de
como reduzir a sua gerao.
Material necessrio
Varivel, segundo a atividade.
77
Educao por meio dos meios de comunicao
Comunicao escrita
Mensagem utilizando imagens
Portugus, Educao Artstica, Histria, Geograa
Grau
Ensino fundamental e ensino mdio, mediante adaptao ao nvel dos
alunos.
Procedimentos
Organizao, pelos alunos, de uma campanha de educao pblica sobre
lixo visando a conscientizao da escola ou da comunidade em seu con-
junto. Os alunos preparam frases, bottons, cartazes, adesivos, comunica-
dos para a imprensa e outros materiais para a campanha. Esta pode ser
realizada num dia de coleta de lixo organizada na comunidade, durante
uma campanha de limpeza de praias, ou outro evento comunitrio.
Proposta, para a classe, de elaborao de uma campanha de educao
pblica, nos mesmos padres de uma campanha poltica, tal como uma
eleio, ou um evento de arrecadao de fundos para um grupo cvico ou
igreja local. Reforar que, embora estas ltimas tratem de ganhar votos
ou arrecadar dinheiro, a campanha educativa ajudar a evitar a contami-
nao e proteger o ambiente.
Em classe, decidir se a campanha vai dirigir-se aos professores, ao pessoal
administrativo e alunos da escola, ou a todos os membros da comunida-
de. Caso possvel, utilize a campanha para promover a limpeza concreta
de um local determinado na comunidade, a reciclagem de algum produto
ou outro evento real.
Estimular a classe a criar uma frase emblemtica para a campanha, tal
como Salve a nossa praa, Ponha um m no lixo, ou Una- se aos com-
panheiros para prevenir a poluio. A frase ou lema dever captar o
interesse do pblico alvo e reetir a meta da campanha. Os alunos talvez
desejem desenhar um smbolo ou cone que acompanhe o lema. O lema
e o smbolo devero aparecer em todos os materiais e eventos da cam-
panha. Sero a sua marca. Dependendo do tempo disponvel e dos inte-
resses da classe, podem ser empreendidos alguns dos seguintes projetos
para divulgar o evento:
Cartazes: Dividir a classe em duplas para que desenhem e pintem
um cartaz sobre o lixo. O cartaz dever incorporar a marca da cam-
panha, dados sobre o lixo e sugestes de como evit-lo. Caso a cam-
panha v promover um evento propriamente dito, os alunos devero
incluir nos cartazes os detalhes mais importantes do projeto, como,
por exemplo, a data do evento, o local e o horrio programados. Os
alunos talvez desejem entrar em contato com o rgo municipal en-
carregado das questes de contaminao, ou com o Departamento
de Obras Pblicas do municpio, para perguntar se podem incluir um
nmero de telefone para o pblico obter maiores informaes. Os
cartazes podero ser expostos na escola, em pontos por onde passa
muita gente e na entrada de rgos municipais. necessrio obter
permisso da autoridade competente antes de colocar os cartazes;
Etiquetas adesivas e bottons: Os alunos, individualmente ou em
pares, podem desenhar e produzir adesivos ou bottons. Estes podem
ser fabricados com papel-carto branco ou colorido para ser xados
na lapela com um alnete. Os adesivos podem ser aplicados nas
janelas dos carros e das casas, nos cadernos etc. Estes artigos deve-
ro incluir a marca lema e cone da campanha e, se for possvel,
uma informao breve sobre o lixo;
Volantes (folhas soltas): Na classe, desenhar um folheto para a
campanha. Comear com o lema da campanha e em seguida es-
crever o texto do folheto. Este pode incluir dados interessantes a
79
respeito do lixo, assim como passos simples que as pessoas podem
dar para ajudar a reduzi-lo ou evit-lo. O folheto pronto pode ser
copiado e distribudo na escola. Se a campanha visa incluir toda a
localidade, os alunos podem distribuir o folheto nas lojas, bibliote-
cas e supermercados, tomando cuidado de no produzir mais folhe-
tos do que o necessrio. preciso obter de antemo aprovao do
gerente ou da autoridade competente;
Exposio na biblioteca: Incentivar os alunos a criar uma expo-
sio, numa mesa ou quadro-negro, sobre o lixo, para mostr-la
na escola ou na biblioteca da localidade. Podem ser apresentados
folhetos, cartazes, bottons e outras peas que tenham sido produ-
zidas, bem como fotos ou ilustraes sugestivas para ilustrar os pe-
rigos possveis daquele lixo. Podem ser utilizadas amostras reais de
lixo e os alunos podem pedir aos bibliotecrios que coloquem dis-
posio alguns livros pertinentes ao tema. As mesas ou estandes de
exposio tambm podem ser montados durante as frias escolares
ou em eventos da comunidade. Os materiais da campanha podem
ser expostos na mesa e a classe pode debater com os visitantes dos
estandes o tipo de medidas que as pessoas iro adotar para evitar o
lixo. Antes de preparar a exposio ou estande, procurar a autorida-
de competente para obter permisso e conseguir informao a res-
peito do tamanho e formato que dever ter a exposio ou estande;
Artigo para o jornal escolar: A classe pode escrever um artigo para
o jornal escolar a respeito da campanha de educao sobre o tema
lixo. Nele dever estar includo o que os alunos tm feito, o que es-
peram conseguir e o que seus colegas podem fazer para ajudar. Pode
ser convidado o redator de um jornal escolar para uma conferncia de
imprensa, na qual a classe pode fazer uma apresentao sobre o lixo.
Depois disso, o redator pode escrever um artigo sobre a campanha;
Artigo para a imprensa ou cartas ao editor: A classe pode escrever
para o jornal local um comunicado de imprensa sobre a campanha,
ou convidar um reprter do jornal para falar com a classe. Cada aluno
pode escrever uma carta ao editor, na qual explica brevemente os efei-
tos do lixo, o que a classe est fazendo para evit-lo e as medidas que
as pessoas da comunidade podem adotar em apoio campanha.
Uma vez concluda a campanha, avaliar com a classe o xito obtido,
ou seja, o nvel de conhecimento das pessoas sobre lixo, lembrando a eles
a importncia de uma mudana de atitudes das pessoas, no esforo para
reduzir o lixo.
Outras instrues
Preparar um vdeo para a classe, promovendo a campanha, ou ilustrando
como o lixo pode afetar a comunidade e como as pessoas podem evitar
a contaminao. Esse vdeo deve ser projetado na escola e, em seguida,
colocado na biblioteca para emprstimo aos membros da comunidade.
Preparar um anncio de utilidade pblica em colaborao com uma esta-
o de rdio local ou um canal de televiso acessvel comunidade, para
promover a campanha.
Solicitar que a classe apresente uma dramatizao a respeito do lixo para
os pais e para a comunidade. A dramatizao pode focar um dia na vida
de uma famlia impossibilitada de descartar o lixo gerado, por falta de co-
leta. Mostrar como o problema foi resolvido por meio de reuso, reaprovei-
tamento, reciclagem, compostagem domstica, queima e outras medidas.
Pode ser terminada com uma mensagem potica ou uma cano.
(Adaptada do Gua Didctica sobre la Basura em el Mar, da Environmental Protection
Agency-EPA)

11. Procedimentos para pesquisa
Objetivos
Aprender diversas formas de levantar ou pesquisar as atividades indivi-
81
duais e de organizaes particulares, tanto em nvel local quanto nacional,
para solucionar a questo do lixo.
A importncia de levantar corretamente informaes sobre a atuao
da comunidade na defesa do ambiente, antes de se iniciar um trabalho de
educao ambiental.
Portugus, Cincias, Histria, Geograa
Grau
6 ao 9 ano do Ensino Fundamental e Ensino Mdio
Procedimentos
Os alunos vo pesquisar o que esto fazendo diferentes grupos, como
o comrcio e a indstria, grupos ambientais e outras entidades cvicas e
privadas, quanto ao lixo, em sua regio e em todo o pas.. Depois, apre-
sentam um relatrio verbal de seus resultados. A seguir, a classe escreve
uma carta na qual pede a presena de um representante desses grupos
escola para falar das suas atividades.
Para iniciar a pesquisa, levar a classe biblioteca e junto com o biblio-
tecrio, apresentar aos alunos as fontes possveis de informao, entre
elas, livros, enciclopdias, jornais, banco de dados, listas telefnicas. No
Captulo 3, mais adiante, encontram- se o endereo, o telefone e outras
informaes a respeito de muitas organizaes que podem ser teis para
essa pesquisa.
Utilizando esses recursos, cada aluno deve preparar uma lista de orga-
nizaes, cujo trabalho concentra-se na preveno do lixo e temas ans,
como salvamento da fauna e proteo de espcies em perigo de extino.
As listas dos alunos devero incluir instituies governamentais, grupos
industriais, organizaes sem ns lucrativos, entre elas grupos ambienta-
listas e instituies de pesquisa, e grupos cvicos ou locais. Aqueles que
tiverem diculdade podem ser orientados a descobrir projetos ou ativi-
dades de pelo menos duas ou trs organizaes. Devero anotar nome,
endereo e nmero de telefone das organizaes, assim como uma breve
descrio do que realizam e do pessoal envolvido.
Ao regressar sala de aula, expor uma lista de todas as organizaes
identicadas pelos alunos e pedir a alguns voluntrios que descrevam
brevemente o que faz cada organizao.
Dividir a classe em grupos pequenos para pesquisa adicional. Atribuir a
cada grupo a pesquisa, em duas ou trs organizaes, dos projetos que
elas vm elaborando para reduzir ou evitar o lixo. As bibliotecas da escola
ou da localidade sero a fonte principal de informao. Outras fontes
possveis so as organizaes ambientalistas, o escritrio do jornal local,
outros professores e os prprios pais.
Os alunos podem entrar em contato direto com as organizaes, soli-
citando que lhes seja enviada por correio literatura a respeito dos seus
objetivos e atividades. Alm disso, podem convidar ou visitar funcion-
rios locais que se encarregam de temas ambientais ou de sade pblica,
pedindo-lhes mais informao a respeito de suas organizaes.
Quando concluir a pesquisa, cada grupo deve apresentar breves relatrios
verbais para compartilhar os resultados com a classe.
Depois, fazer uma discusso sobre a srie de atividades que as pessoas
esto realizando para evitar o lixo, levando os alunos a considerar quais
mtodos na sua opinio sero ecazes e por que razes.
Outras instrues
Selecione uma entidade, organizao ou negcio que os alunos achem
interessante e faa a classe preparar uma carta pedindo que um repre-
sentante os visite. Depois da apresentao do representante, pea um
relatrio de dois ou trs pargrafos. Este relatrio dever descrever a or-
83
ganizao e o que faz o representante. Podem ser includas, tambm,
sugestes sobre como pr em prtica, na comunidade, algumas tcnicas
de preveno usadas pela organizao.
Outra pesquisa interessante a das prosses ligadas ao ambiente. Os
alunos podem entrevistar pessoas que ocupam cargos, como cientistas,
escritores, advogados, agricultores orgnicos, polcia orestal, tcnicos
em planejamento urbano, pessoas dedicadas ao comrcio verde, grupos
ambientalistas e o governo. Na biblioteca tambm podem ser procura-
dos livros, artigos de revistas e folhetos sobre prosses ambientais. Os
alunos devem compartilhar com a classe os resultados obtidos.
(Nota: se os alunos entrevistam um prossional ambiental, podem gravar suas entrevis-
tas em tas cassete para reproduzir posteriormente em benecio da classe).
(Adaptada do Gua Didctica sobre la Basura en el Mar, da Environmental Protection
Agency-EPA)

12. Disseminando informaes
Objetivos
Disseminar as informaes sobre lixo e as solues que esto sendo formu-
ladas para reduzir ou evitar seus prejuzos.
Material necessrio
Ilustraes referentes ao tema tiradas de revistas, jornais e folhetos.
Jornais, um pedao de cartolina, quadro mural ou cartaz (no mnimo
24r3b po|eadas} para cada rupo.
Vrias pginas de papel branco ou colorido para cada aluno.
Anlise de contedos
Divulgao escrita de informaes
Princpios de editorao
Educao Artstica, Portugus, Cincias, Histria, Geograa
Grau
Ensino Mdio
Procedimentos
Os alunos recompilam trechos para produzir livros ou jornais informativos
a respeito da questo do lixo; de que se constitui; como afeta a fauna e
o ambiente; e o que as pessoas podem fazer para resolver o problema.
Comunique aos alunos que cada um vai preparar um livro indicando tudo
o que aprenderam a respeito de lixo, incluindo os tipos de lixo, fontes e
perigos potenciais. (Nota: eles tambm podem trabalhar em grupo nessa
atividade, recompilando amostras de seu trabalho a partir dos textos e
consolidando-os num nico livro.)
Para iniciar o trabalho, faa cada aluno recompilar os materiais prepa-
rados em atividades anteriores, includos quadros, textos, desenhos ou
poemas.
Em seguida, devem colar com cola ou ta adesiva seu trabalho em folhas
de papel especial para apresentao. Eles podem preparar uma folha de
rosto para cada grupo de atividades importantes estudadas (por exemplo:
tipos e fontes, efeitos e outra para solues).
Distribua cpias das ilustraes aos alunos para ajud-los a ilustrar seus
captulos. Depois de recompiladas e ilustradas todas as atividades, as fo-
lhas de papel so perfuradas e amarradas com um o. Os alunos tambm
podem escrever uma introduo de uma pgina para seus livros. Pea-
-lhes que incluam suas idias pessoais a respeito do lixo e quais poderiam
ser, em sua opinio, as solues mais ecazes. Poderiam terminar sua
introduo com a promessa de adotar medidas especcas para ajudar a
evitar o lixo. Terminados os livros, devem utiliz-los como meio de divul-
gar a questo do lixo e de como evit-lo. Os livros podem ser mostrados
85
aos amigos, pais e vizinhos ou podem ser expostos na biblioteca da escola
ou para a comunidade.
Como alternativa, proponha que trabalhem em grupos pequenos para
escrever um jornal que ajude a informar os membros da escola e da co-
munidade sobre o lixo e sobre as solues para reduzi-lo ou evit-lo. Fale
com a classe a respeito dos objetivos de um jornal e dos tipos de matrias,
desde histrias, notcias at editoriais.
Anime-os a se verem como jornalistas e desenhistas grcos, recompilando
informao para os artigos nos quais tenham pensado, recompilando tra-
balhos feitos anteriormente e produzindo imagens para transmitir a mensa-
er ou ||ustrar ur dos art|os. u|.|da a c|asse er rupos de 2 a 4 a|uros e
pea a cada grupo que desenhe, escreva e elabore seu prprio jornal.
Nota: se preferir, os alunos podem produzir um s jornal do grupo todo. Os jornais
devero conter matrias de cada uma das categorias seguintes:
Artigos: Compreendem a seo de notcias do jornal. Podem ter um tom
divertido ou srio, contanto que transmitam uma mensagem sobre o lixo.
As atividades deste Guia podem ser utilizadas como ponto de partida
para fazer pensar a respeito de que tipos de acontecimentos ou ativida-
des constituiriam bons artigos. Por exemplo, os grupos poderiam escrever
uma histria a respeito dos catadores de rua; um artigo sobre os lixes;
ou incluir relatos de campanhas que deram certo. Anime os grupos a
apresentar idias prprias para os artigos.
Editoriais: Estes so artigos de opinio, nos quais os alunos expem o
que pensam a respeito do lixo e falam do que deveria ser feito para evit-
-lo. Os grupos poderiam incluir cartas a um deputado ou senador dizendo
das suas preocupaes acerca do lixo.
Ilustraes, quadrinhos e fotograas: Estas so contribuies grcas
e ao jornal que ilustram os artigos ou transmitem a prpria idia que se
quer veicular. Entre os exemplos de tais elementos grcos podem gurar
um anncio informando os leitores acerca de uma campanha de educa-
o pblica Como realizar uma campanha em defesa do meio ambien-
te, uma reproduo de cartaz sobre lixo ou quadrinhos a respeito do lixo
e das medidas que podem ser adotadas para evit-lo.
Uma vez escritos todos os artigos e preparados todos os elementos
grcos, os grupos podem escrever ttulos para os artigos e para as ilus-
traes. Em seguida, cada grupo deve receber papel para cartaz e cpias
das ilustraes coletadas. (Nota: as cpias dos desenhos e o papel para os
cartazes podem ser coloridos).
Pea aos alunos que desenhem uma barra na parte superior do cartaz.
Embaixo do ttulo, os alunos vo dividir o quadro em trs colunas, cada
uma com uma largura de 20 cm, aproximadamente.
Os alunos podem distribuir seus artigos e ilustraes nessas colunas,
acrescentando ilustraes entre os artigos e as margens. Depois de tudo
planejado, os alunos colam todos os artigos no lugar indicado. Os jornais
sero expostos na sala de aula, nos corredores ou nos quadros de avisos da
escola, assim como em outros locais acessveis comunidade.
(Adaptada do Gua Didctica sobre la Basura en el Mar, da Environmental Protection
Agency-EPA)

13. Formao de hemeroteca
Objetivos
Proporcionar uma experincia de sistematizao da informao escrita.
Ampliar o conhecimento sobre a questo do lixo.
Propiciar o contato com meios de comunicao de massa.
Material necessrio
Dois exemplares dos jornais mais importantes da cidade
Tesoura
Cola
87
Etiquetas
Pastas
Folhas-padro

Importncia da informao organizada.
Lixo como problema ambiental.
O jornal como um formador de opinio.
Portugus, Cincias, Histria, Geograa, Educao Artstica.
Grau
b ao 9 aro do Lrs|ro lurdarerta| e Lrs|ro Hed|o
Procedimentos
Denir que aspectos da questo do lixo sero procurados.
Denir os peridicos que sero consultados.
Procurar, recortar ou xerocar as notcias encontradas.
Formar pastas etiquetadas para cada assunto.
Utilizar o material coletado para pesquisa em trabalhos de sala de aula
ou fora dela.
Desdobramentos
A formao de uma hemeroteca sobre lixo pode ser feita por uma nica
srie, como, tambm, por vrias sries, cada uma responsabilizando-se por
uma questo especca. Essa hemeroteca pode car disposio de todos na
biblioteca. Outras variaes podem ser desenvolvidas a critrio do professor.
A propsito ver Hemeroteca Escolar - Uma Usina de Cidadania, Programa
de Lducaao Arb|erta| do va|e do 8|be|ra, .o|. 8, ser|e Lducaao Arb|erta|,
:HA e :L, :ao lau|o, 1989.
Nome do jornal: Data:
Pgina: Seo: Caderno:
Folha padro (neste exemplo utilizamos o tamanho A4 reduzido a 70%)

89
3
Documentos
e Referncias
3. Documentos e Referncias
este captulo, a questo do lixo estende-se comunidade e ao po-
der pblico.
Documentos sintetizando os resultados de conferncias em vrios mbi-
tos, extratos da legislao brasileira e informaes gerais, tais como endere-
os, cursos,bibliografa e videografa esto disposio em formato digital
ou impresso para aqueles que desejarem aprofundar-se no assunto e/ ou
elaborar projetos.
Documentos Ofciais
Oferecemos aqui alguns documentos, ou partes deles, que tratam do pro-
blema do lixo. Comeamos por comentar a Agenda 21, que consolidou os re-
sultados da Conferncia Mundial sobre Meio Ambiente, realizada no Rio de
Janeiro, conhecida como Rio 92.
Em seguida so apresentados extratos da legislao brasileira que tratam
da questo do lixo em nvel federal e estadual.
Agenda 21: Mudando Padres de Consumo
A pobreza e a degradao ambiental esto estreitamente interligadas. Em-
bora a pobreza resulte em tenso ambiental, a causa principal da deteriorao
do meio ambiente global um padro insustentvel de consumo e produo,
particularmente nos pases industrializados e ricos, o que agrava a pobreza e
os desequilbrios no plano mundial.
Para alcanar o desenvolvimento sustentvel, ser necessrio conseguir
efcincia na produo e mudar padres de consumo, otimizando o uso dos
recursos e minimizando a criao de rejeitos. Esse objetivo exigir a reorienta-
o de modelos de desenvolvimento nas sociedades industriais que vm sendo
N
3. DOCUMENTOS E REFERNCIAS
91
copiados em grande parte do mundo em desenvolvimento.
As propostas da Agenda 21 defendem uma ateno maior a questes re-
lacionadas ao consumo e novas polticas nacionais que estimulem a mudana
para modelos sustentveis de consumo. H captulos da Agenda 21 que abor-
dam questes relacionadas, como energia, transportes, rejeitos, instrumentos
econmicos e transferncia de tecnologia ambientalmente saudvel.
Todos os pases, especialmente as naes desenvolvidas, deveriam esfor-
ar-se para promover padres sustentveis de consumo. Para que os pases
em desenvolvimento evitem nveis ambientalmente perigosos de consumo, eles
precisaro ter acesso a melhores tecnologias e outros tipos de assistncia por
parte dos pases industrializados.
necessrio aprofundar a pesquisa sobre consumo. Alguns economistas
questionam os conceitos tradicionais de crescimento econmico e sublinham
a importncia de perseguir objetivos econmicos que levem em conta o valor
pleno dos recursos naturais.
Devem ser desenvolvidos novos conceitos de riqueza e prosperidade, que
permitam padres de vida mais altos, por meio de estilos de vida diferen-
tes, menos dependentes dos recursos nitos da Terra e mais em harmonia
com sua capacidade de sustentao. Essa idia deve reetir-se na renovao
de sistemas econmicos nacionais e outros indicadores de desenvolvimento
sustentvel.
Para encorajar maior ecincia no uso da energia e de outros recursos,
os governos devem reduzir o volume de energia e de materiais usados, por
unidade, na produo de bens e de servios; promover a disseminao das
tecnologias ambientalmente saudveis j existentes; incentivar a pesquisa e
o desenvolvimento de novas tecnologias ambientalmente sustentveis; ajudar
os pases em desenvolvimento a usar essas tecnologias; e estimular o uso de
fontes novas e renovveis de energia e de outros recursos naturais.
Para minimizar a gerao de rejeitos, os governos, ao lado da indstria,
das unidades residenciais e do pblico, devem incentivar a reciclagem indus-
trial, reduzir o desperdcio em embalagens desnecessrias e promover produtos
ambientalmente saudveis. Os governos podem exercer a liderana com seu
prprio poder de compra.
Polticas de preo ambientalmente saudveis (taxas ambientais, impostos e
outros mecanismos), que deixem claro aos produtores e consumidores o custo
da energia, de materiais, dos demais recursos naturais e da gerao de rejei-
tos tambm podem ajudar a provocar mudanas signicativas nos padres de
consumo e produo.
Agenda 21: Buscando solues para os problemas do lixo slido
Montanhas crescentes de lixo slido, incluindo fossas spticas e sedi-
mentos de esgotos, so uma grave ameaa gua de superfcie, gua
subterrnea, ao solo e ao ar.
A sade, a qualidade de vida e o potencial para o desenvolvimento
so afetados pela m administrao dos detritos slidos; os oceanos so
contaminados pelo lixo lanado s guas; e a qualidade do ar deteriora-se
nos locais onde os rejeitos so queimados em fossas abertas.
At o final do sculo, 2 bilhes de pessoas ainda estavam vivendo sem
|rsta|aoes sar|tar|as bas|cas. Apror|radarerte 5,2 r|||oes - |rc|u|rdo
4 r|||oes de cr|aras - rorrer por aro de.|do a doeras re|ac|oradas
com o lixo. Metade da populao urbana nos pases em desenvolvimento
no tem servios de despejo de lixo slido. Globalmente, o volume de lixo
rur|c|pa| produ/|do de.e dobrar artes do aro 2025.
A Agenda 21 faz propostas para a administrao do lixo slido agru-
padas em quatro reas-programas:
Reduo do lixo - Ser necessrio que os pases estabeleam objetivos
para reduzir o lixo de forma a inuenciar padres de produo e consumo.
As naes industrializadas devem determinar metas que mantenham a
produao per cap|ta de ||ro ros r|.e|s que pre.a|ecerar ro aro 2000.
Devem considerar a possibilidade de investir em programas de reduo
do ||ro, o equ|.a|erte a 1 de seus astos atua|s cor despejo de ||ro
93
so||do e esotos (b,5 b|||oes de do|ares ros r|.e|s atua|s}.
So necessrias mais pesquisas em tecnologias limpas e novos mtodos
para partilhar internacionalmente informaes e incentivos para reduo
do lixo. Deve ser desenvolvida a capacidade de monitorar e compreender
o ciclo de produo e despejo de lixo slido.

Uso repetido e reciclagem - Estes se tornam economicamente mais
atraentes medida que os locais de destinao nal so fechados ou
tm sua capacidade esgotada. Estimava-se que os custos do despejo
deveriam dobrar ou triplicar at o m da dcada de noventa. Programas
nacionais para a reciclagem e reuso eram previstos para entrar em
.|or, ro aro 2000, ros pa|ses |rdustr|a||/ados e, er 2010, ras raoes
em desenvolvimento.
Os programas de reciclagem devem ser ampliados. So necessrios in-
centivos econmicos, mercadolgicos e legais para apoiar a reciclagem e
o uso repetido. Devem ser consideradas prioritrias para transferncia as
tecnologias de reciclagem de plstico, borracha e papel.
Devem ser estabelecidos programas baseados nas comunidades e mo-
radias individuais, incluindo a coleta separada de lixo familiar reciclvel.
O despejo ambientalmente saudvel do lixo, particularmente de esgotos
e sedimentao de esgotos, necessrio para proteger, tanto a sade
humana, quanto o meio ambiente.
Tratamento e despejo ambientalmente saudvel - Padres interna-
cionais para tratamento e despejo de lixo de forma sustentvel devem ser
determinados. Devem tambm ser desenvolvidas alternativas para o lan-
amento de sedimento de esgoto no mar. preciso que seja aperfeioada
a capacidade de monitorar o despejo de lixo, incentivando o intercmbio
de informaes mediante centros internacionais.
Extratos da legislao brasileira

Cod|go Nac|ona| de Saude 0ecreto 49.9T4A de 21/01/1961- estabelece
ro Art|o 40. 'A co|eta, o trarsporte e o dest|ro do ||ro processarseao er
condies que no tragam malefcios ou inconvenientes sade, ao bem estar
pblico e esttica.
Cod|go I|oresta|, Le| n 4.TT1, de 15/09/1965, com a|teraes pe|a Le|
n T.803, de 18/0T/1989.
Artigo 2: Consideram-se de preservao permanente, pelo s efeito des-
ta Lei, as orestas e demais formas de vegetao natural situadas:
a) ao longo dos rios ou de qualquer curso dgua desde o seu nvel mais
alto em faixa marginal cuja largura mnima seja:
1} de 30r (tr|rta retros} para os cursos d'aua de reros de 10r (de/
metros) de largura; ...
b) ao redor das lagoas, lagos ou reservatrios de gua naturais ou arti-
ciais;
c) nas nascentes, ainda que intermitentes e nos chamados olhos dgua,
qua|quer que seja a sua s|tuaao toporaca, rur ra|o r|r|ro de 50r (c|r-
quenta metros) de largura.
Artigo 3
Pargrafo 1 - A supresso total ou parcial de orestas de preservao per-
manente s ser admitida com prvia autorizao do Poder Executivo Federal,
quando for necessria execuo de obras, planos, atividades ou projetos de
utilidade pblica ou interesse social.
0ecreto n. 8.468 de 08/09/19T6, que reu|arerta a Le| Lstadua| r. 991
de 31/05/191b pro|be.
Artigo 33: A emisso de substncias odorferas, em quantidades que
possam ser perceptveis fora dos limites da rea de propriedade da fonte emis-
sora.
95
Artigo 26: A queima ao ar livre de resduos slidos, lquidos ou
qualquer material combustvel.
...
Artigo 52: O solo somente poder ser utilizado para destino nal de
resduos de qualquer natureza desde que a sua disposio seja feita de forma
adequada, estabelecida em projetos especcos de transporte e destino nal,
cando vedada a simples descarga ou depsito, seja em propriedade pblica
ou particular.

Le| Lstadua| n 1.1T2, de 1T/11/19T6 Le| de Proteo dos Mananc|a|s
Delimita as reas de proteo relativas aos mananciais, cursos e reservat-
r|os de aua, a que se reere o Art|o 2 da |e| r 898, de 18/12/ 1915, e
estabelece normas de restrio de uso do solo em tais reas.
Artigo 25: Nas reas de proteo delimitadas no Artigo 1 no ser per-
mitida a disposio de resduos slidos coletados por sistemas de limpeza p-
blica, bem como do lodo resultante dos processos de tratamento dos sistemas
pblico e particular.
Pargrafo 1 - Nas reas onde no existam sistemas pblicos de coleta
de lixo:
l - os resduos slidos decorrentes das atividades industrial, comercial ou de
servios devero ser removidos para fora das reas de proteo;
2 - os resduos slidos decorrentes da atividade residencial, desde que no
removidos para fora das reas de proteo, devero ser enterrados.
Pargrafo 2 - Nas reas de 1 categoria no ser permitida a disposio
de resduos slidos.
0ecreto n 12.342, de 2T/09/19T8 Cod|go San|tr|o Lstadua|
Dispe sobre normas de promoo, preservao e recuperao da sade.
Artigo 343 - Quando a poluio do meio ambiente - gua, ar e solo
- oferecer risco sade, a autoridade sanitria alertar a Cetesb para as pro-
vidncias cabveis.
Artigo 534 - proibido o uso de lixo in natura para servir como alimen-
tao a porcos e outros animais.
Pargrafo nico - Para efeito deste artigo admite-se na alimentao de
porcos e outros animais o aproveitamento de restos de comida, desde que
sejam mantidos e conduzidos em recipientes de uso exclusivo para esse m,
devendo estes serem previamente limpos e desinfetados, de acordo com as
instrues da autoridade sanitria.
Portar|a n 53, de 01/03/19T9, do M|n|ster|o do Inter|or
Estabelece normas aos projetos especcos de tratamento e disposio
de resduos slidos, bem como scalizao de sua implantao, operao
e manuteno:
...
Inciso II - O lixo in natura no deve ser utilizado na agricultura ou na
alimentao de animais;
Inciso IV - Os lixos ou resduos slidos no devem ser lanados em cursos
dgua, lagos e lagoas, salvo na hiptese de necessidade de aterro de lagoas
articiais, autorizado pelo rgo estadual de controle da poluio e de preser-
vao ambiental;
Inciso IX - No devem ser utilizados incineradores de resduos slidos em
edicaes residenciais, comerciais e de prestao de servios;
Inciso X - Os resduos slidos ou semi- slidos de qualquer natureza no
devem ser colocados ou incinerados a cu aberto, tolerando- se apenas:
a) a acumulao temporria de resduos de qualquer natureza, em locais
previamente aprovados, desde que isso no oferea riscos sade pblica e ao
meio ambiente, a critrio das autoridades de controle de poluio e de preser-
vao ambiental ou de sade pblica;
b) a incinerao de resduos slidos ou semi- slidos de qualquer natureza,
a cu aberto, em situaes de emergncia sanitria.
Inciso XII - Nos planos ou projetos de destinao nal de resduos sli-
dos devem ser incentivadas as solues conjuntas para grupos de municpios,
97
bem como solues que importem em reciclagem e reaproveitamento racional
desses resduos.
Le| Iedera| n 6.T66, de 19/12/19T9
Dispe sobre o parcelamento do solo urbano:
Artigo 3 -
Pargrafo nico - No ser permitido o parcelamento do solo:
Inciso II - em terrenos que tenham sido aterrados com material nocivo
sade pblica, sem que sejam previamente saneados;
Inciso V - em reas de preservao ecolgica ou naqueles onde a poluio
impea condies sanitrias suportveis, at a sua correo.
keso|uo CUNAMA n 01, de 23/01/1986
Define impacto ambiental e estabelece a obrigatoriedade de elabora-
o de EIA-RIMA (Estudo de Impacto Ambiental Relatrio de Impacto
Ambiental) para empreendimentos e atividades de significativo impacto
ambiental.
Dispe sobre o licenciamento de obras de saneamento.
Artigo 1 - Ficam sujeitas a licenciamento as obras de saneamento
para as quais seja possvel identificar modificaes ambientais significa-
tivas.
Artigo 3 - Ficam sujeitas a licenciamento as obras de sistema de
abastecimento de gua, sistemas de esgotos sanitrios, sistemas de drena-
gem e sistemas de limpeza pblica, a seguir especificadas:
Inciso IV - Em sistemas de limpeza urbana:
a) obras de unidades de transferncia, tratamento e disposio final de
resduos slidos de origem domstica, pblica e industrial;
b) atividades e obras de coleta, transporte, tratamento e disposio
final de resduos slidos de origem hospitalar.
Dispe sobre a gerao, caractersticas e o destino nal de resduos industriais.
Artigo 1 - No processo de licenciamento ambiental de atividades industriais,
os res|duos erados e/ou er|stertes de.erao ser objeto de cortro|e espec|co.'
Le| Iedera| n T.802, de 11/0T/1989
Dispe sobre a pesquisa, a experimentao, a produo, a embalagem e
rotulagem, o transporte, o armazenamento, a comercializao, a propaganda
comercial, utilizao, a importao, a exportao, o destino nal dos resduos
e embalagens, o registro, a classicao, o controle, a inspeo e a scalizao
de agrotxicos, seus componentes e ans, e d outras providncias.

0ecreto Iedera| n 98.816, de 11/01/1990
8eu|arerta a Le| r 1802, de 11 de ju||o de 1989, que d|spoe sobre a
pesquisa, a experimentao, a produo, a embalagem e rotulagem, o trans-
porte, o armazenamento, a comercializao, a propaganda comercial, a utiliza-
o, a importao, a exportao, o destino nal dos resduos e embalagens, o
registro, a classicao, o controle, a inspeo e a scalizao de agrotxicos,
seus componentes e ans, e d outras providncias.
Portaria Estadual CVS - Centro de Vigilncia Sanitria, da Secretaria da
Saude, n14, de 06/04/1990
Artigo 1 - Os restos de alimentos provenientes de restaurantes, cozinhas
industriais e assemelhados, quando utilizados no arraoamento de porcos e
outros animais destinados alimentao do homem, devero sofrer coco por
30 r|rutos a terperatura rao |rer|or a 100C (cer raus Ce|s|us}, artes de
serem servidos aos animais.
0e||berao CUNSLMA 20, de 2T/0T/1990
Lstabe|ece Norra de Cr|ter|os de Lr|erc|a de LlA/8lHA para :|steras
de Disposio de Resduos Slidos Domiciliares, lndustriais e de Servios de
99
:aude, baseado ro larecer lur|d|co ll 130/89.

Portar|a n 1346, de 08/11/1990, do M|n|ster|o da Saude
Dispe sobre as normas e padres sobre construes e instalaes de ser-
vios de sade:
Inciso M - Norma Tcnica sobre lixo.
O tratamento do lixo dever obedecer, alm das posturas de autoridade
sanitria e prefeituras locais, s seguintes especicaes :
1. Devero ser previstos, em todo hospital, espao e equipamento neces-
srios coleta higinica e eliminao do lixo de natureza sptica e assptica;
2. O lixo de natureza sptica dever ser sempre tratado por incinerao.

0ecreto Leg|s|at|vo Iedera| n 34, de 1991
Aprova o texto da Conveno sobre Controle de Movimentos Transfrontei-
rios de Resduos Perigosos e sua Eliminao, concluda em Basilia, Sua, a
22 de raro de 1989.
0ecreto Lstadua| n 32.955 de 0T/02/1991
Artigo 8 - Cabe Cetesb - Companhia de Tecnologia de Saneamento
Ambiental prevenir e controlar a poluio de guas subterrneas, para o que
manter os servios indispensveis.
Artigo 16 - Os resduos slidos, lquidos ou gasosos provenientes de
quaisquer atividades, somente podero ser transportados ou lanados se no
polurem as guas subterrneas.
Artigo 17 - Os projetos de disposies de resduos no solo devem conter
descrio detalhada da caracterizao hidrogeolgica de sua rea de localiza-
o, que permita a perfeita avaliao de vulnerabilidade das guas subterrneas,
assim como a descrio detalhada das medidas de proteo a serem adotadas.
Pargrafo 1 - As reas onde existirem
depsitos de resduos no solo devem ser dotadas de monitoramento das
guas subterrneas, efetuado pelo responsvel do empreendimento, a ser exe-
cutado conforme plano aprovado pela Cetesb, e que dever conter:
1 - a localizao e os detalhes construtivos do poo de monitoramento;
2 - a forma de coleta de amostras, frequncia, parmetros a serem obser-
vados e mtodos analticos; e
3 - a direo, a espessura e o uxo do aquifero fretico e possveis interco-
nexes com outras unidades aquferas.
Dispe sobre os procedimentos para as cargas consideradas deterioradas,
contaminadas, fora de especicao ou abandonadas.
Artigo 1 - As cargas deterioradas, contaminadas, fora de especicao
ou abandonadas so tratadas como fontes potenciais de risco para o meio
ambiente at manifestao do rgo de meio ambiente competente.
Artigo 4 - Responde solidariamente pela ao de preveno, controle,
tratamento e disposio nal dos resduos gerados pelas cargas mencionadas
no artigo 1, o importador, transportador, embarcador ou agente que os repre-
sente, salvo previso especca de responsabilidades, em contrato.
Artigo 5 - Os portos, terminais e entrepostos alfandegrios prevero
reas para o armaze-namento das cargas mencionadas no artigo 1, contami-
nadas, conforme estabelecer instruo normativa do rgo do meio ambiente.

Estabelece critrios, para sua desobrigao ou qualquer outro tratamento
de queima dos resduos slidos provenientes dos estabelecimentos de sade,
portos e aeroportos.
Artigo 1 - Fica desobrigada a incinerao ou qualquer outro tratamento de
queima dos resduos slidos provenientes dos estabelecimentos de sade, portos e
aeroportos, ressalvados os casos previstos em lei, e acordos internacionais.
Artigo 1 - vedada a entrada no Pas de materiais residuais destinados
101
disposio nal e incinerao no Brasil.
keso|uo Iedera| n 05, de 05/08/1993
Dispe sobre a destinao de resduos slidos. Dene normas mnimas para
tratamento de resduos oriundos de servios de sade, portos e aeroportos.
Estende exigncias aos terminais rodovirios e ferrovirios. Dene: Resduos
Slidos, Plano de Gerenciamento, Sistemas de Tratamento, Sistema de Disposi-
o Final e Classicao de Resduos.

keso|uo n 09, de 31/08/1993
Dispe sobre o uso, combusto, incinerao, frmula e constituio, trata-
mento, destinao nal, reciclagem, rerrenagem, industrializao, transporte,
comercializao, armazenamento, coleta, contaminao, manuseio, poluio,
descartes em solos, guas superciais, subterrneas, no mar territorial e em
sistemas de esgoto ou evacuao de guas residuais dos leos lubricantes
nacionais ou importados, usados, contaminados ou no, regenerados ou no.
keso|uo Conjunta SS/SMA1, de 02/05/1996
Aprova a Instruo Normativa referente ao disciplinamento das aes das
Secretarias de Meio Ambiente e da Sade referentes ao controle e ao gerencia-
mento de resduos slidos dos servios de sade, desde o manejo interno no
estabelecimento gerador at o destino nal.
I.2 - Ficam desobrigados de atender ao disposto nesta Instruo Normati-
va os estabelecimentos referidos no caput deste inciso que no gerem resduos
so||dos |rectartes e/ou espec|a|s, cororre c|ass|caao das rorras da Asso-
ciao Brasileira de Normas Tcnicas-ABNT.
II.3 - Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental - Cetesb
compete licenciar e scalizar o tratamento e a destinao nal dos resduos
slidos, bem como orientar e estabelecer normas tendo em vista o controle
de poluio ambiental.
V. 1 - O Plano de Gerenciamento de Resduos Slidos dever receber
parecer tcnico e aprovao das Secretarias de Estado da Sade e do Meio
Ambiente, no mbito de suas competncias,e no caso de rejeitos radioativos,
da Comisso Nacional de Energia Nuclear-CNEN.
VI - Os resduos slidos infectantes devero ser adequadamente coleta-
dos e transportados em veculos apropriados para tal m, devendo obedecer
normatizao tcnica especca, visando preservao de sade pblica e do
trabalhador, bem como ao controle da poluio ambiental.
VI.1 - Os resduos slidos infectantes devero permanecer devidamente
acondicionados durante todas as fases de coleta e transporte, garantindo-se o
no rompimento das embalagens utilizadas.
VI.2 - O transporte dos resduos slidos infectantes dever ser feito em
veculos ou compartimentos exclusivos, no sendo permitido seu transporte
conjunto com pessoas ou outros tipos de resduos, materiais ou substncias.
VI.3 - A scalizao dos veculos coletores e transportadores de resduos
slidos infectantes e especiais, estar a cargo dos rgos competentes de acor-
do com a legislao pertinente.
vl.4 ' Lrquarto rao se d|spuser de espec|caoes deta||adas sobre as
condies e caractersticas dos veculos transportadores de resduos slidos
infectantes, dever ser obedecido o disposto nas normas da ABNT.
VIII - As operaes de transbordo de resduos slidos infectantes e espe-
ciais devero ser realizadas em instalaes adequadas, garantindo a inviolabi-
lidade das embalagens, a segurana do trabalhador envolvido e a preservao
do meio ambiente.
lX 'A |rp|artaao do tratarerto e/ou dest|raao ra| de res|duos so||dos
depender da apresentao de projeto para anlise, aprovao e licenciamento
pe|a Cetesb, cororre estabe|ec|do ra Le| 991/1b'.
IX.2 - Os resduos slidos infectantes, mesmo tratados, no podero ser
encaminhados a usinas de compostagem de resduos slidos.
IX.3 - O tratamento dos rejeitos radioativos, bem como a sua destinao
nal, esto sujeitos aprovao da Comisso Nacional de Energia Nucelar
- CNEN.
103
X - A reciclagem, envolvendo a reutilizao ou a recuperao de resduos
slidos dever ser comunicada Vigilncia Sanitria, que far a avaliao
do processo, sendo proibida a reciclagem dos resduos slidos classicados
como infectantes, mesmo que tenham passado por processo de tratamento.
Le| Lstadua| n 9.4T2, de 30/12/1996
V - Prev a minimizao, reciclagem, tratamento ou disposio segura de
resduos slidos, lquidos e gasosos.
keso|uo SMA n 50, de 25/0T/199T
Artigo 1 - Ficam dispensados da Licena Prvia instruda de RAP-Relat-
rio Ambiental Preliminar, os aterros sanitrios e usinas de reciclagem e compos-
tagem de resduos slidos domsticos operados por municpios, em quantidade
|ua| ou |rer|or a 10 tore|adas por d|a, desde que rao estejar |oca||/ados er
reas de interesse ambiental ou em qualquer das situaes relacionadas na
listagem constante do Anexo desta Resoluo.
Pargrafo 1 - A dispensa da apresentao do RAP e da obteno de Licen-
a Prvia, no isenta a Municipalidade do cumprimento das demais etapas e
exigncias legais do processo de licenciamento junto Cetesb.
Pargrafo 2 - Para o licenciamento ambiental dos casos previstos nesta
Resoluo, o Municpio dever solicitar a Licena de Instalao junto Unidade
Regional da Cetesb, que se incumbir de proceder ao licenciamento em conjun-
to com o DEPRN, e quando for o caso com o DUSM.
Artigo 2 - Para os aterros sanitrios e usinas de reciclagem e compos-
taer que operer cor ura quart|dade ertre 10 tore|adas por d|a e 25 to-
neladas por dia de resduos slidos domsticos, o Municpio dever solicitar o
licenciamento junto Cetesb, e o processo, instrudo com o MCE-Memorial de
Caracterizao do Empreendimento, dever ser enviado Secretaria do Meio
Ambiente para manifestao do DAIA-Departamento de Avaliao de Impacto
Ambiental, quanto necessidade ou no de elaborao do respectivo RAP.
Artigo 3 - Para os aterros sanitrios e usinas de reciclagem e compos-
taer que operer cor quart|dades super|ores a 25 tore|adas por d|a de
resduos slidos domsticos, assim como para os demais sistemas de trata-
mento e disposio de resduos de servios de sade e outros, o processo de
licenciamento dever seguir os critrios estabelecidos pela Resoluo SMA n
42/1994, ou seja, so||c|taao de L|cera lre.|a, |rstru|da de 8Al, cor requer|-
mento apresentado Cetesb.
Le| n 9.866/9T de 28/11/199T Le| de Proteo das 8ac|as b|drogrhcas
dos Mananciais de Interesse Regional do Estado de So Paulo
Essa lei que dispe sobre diretrizes e normas para a proteo e recuperao
das bacias hidrogrcas dos mananciais trata do lixo domstico em reas de
Proteo e Recuperao dos Mananciais-APRM no Captulo IV - Disciplinamen-
to da Qualidade Ambiental, Seo II - Da Infra Estrutura Sanitria.
Artigo 2 - A implantao de sistema coletivo de tratamento e disposio
de resduos slidos domsticos em APRM ser permitida, desde que:
I - seja comprovada a inviabilidade de implantao em reas situadas fora
da APRM;
II - sejam adotados sistemas de coleta, tratamento e disposio nal, cujos
projetos atendam a normas, ndices e parmetros especcos para as APRMs, a
serem estabelecidos pelo rgo ambiental competente; e
III - sejam adotados, pelos Municpios, programas integrados de gesto
de resduos slidos que incluam, entre outros, a minimizao dos resduos, a
coleta seletiva e a reciclagem.
Artigo 21 - Os resduos slidos decorrentes de processos industriais de-
vero ser removidos das APRMs, conforme critrios estabelecidos pelo rgo
ambiental competente.
Pargrafo nico - A lei especca de cada APRM denir os casos em que
podero ser dispostos fora das reas protegidas.
Artigo 22 - Os resduos decorrentes do sistema de sade devero ser trata-
dos e dispostos fora das reas protegidas.
Pargrafo nico - A lei especca de cada APRM denir os casos em que
105
poder ser admitida a incinerao, ou outra tecnologia mais adequada, dos
resduos de sistema de sade.
Artigo 23 - No ser permitida a disposio de resduos slidos em reas
de Restrio Ocupao.
Artigo 24 - Fica proibida a disposio, em APRM, de resduos slidos
provenientes de Municpios localizados fora das reas protegidas.
Lr e.ere|ro de 1998 o| sarc|orada pe|o lres|derte da 8epub||ca a |e| r
9b05, que d|spoe sobre as saroes pera|s e adr|r|strat|.as der|.adas de cordutas
e atividades lesivas ao meio ambiente (Cap.V - seo I art.33 e seo III 2 V).

keso|uo CUNAMA n 23T, de 19/12/199T
Disciplina o licenciamento ambiental, bem como os nveis de competncia.
keso|uo CUNAMA n 25T, de 30/06/1999
Estabelece que pilhas e baterias que contenham em suas composies chum-
bo, cdmio, mercrio e seus compostos, tenham os procedimentos de reutiliza-
o, reciclagem, tratamento ou disposio nal ambientalmente adequados.
Artigo 1 - As pilhas e baterias que contenham em suas composies
chumbo, cdmio, mercrio e seus compostos, necessrias ao funcionamento
de quaisquer tipos de aparelhos, veculos ou sistemas, mveis ou xos, bem
como os produtos eletro-eletrnicos que as contenham, integradas em sua
estrutura de forma no substituvel, aps seu esgotamento energtico, sero
entregues pelos usurios aos estabelecimentos que as comercializam ou rede
de assistncia tcnica autorizada pelas respectivas indstrias, para repasse aos
fabricantes ou importadores, para que estes adotem, diretamente ou por meio
de terceiros, os procedimentos de reutilizao, reciclagem, tratamento ou dis-
posio nal ambientalmente adequada.

Determina que as empresas fabricantes e as importadoras de pneumticos
cam obrigadas a coletar e dar destinao nal ambientalmente adequada aos
pneus inservveis.
Artigo 1 -As empresas fabricantes e as importadoras de pneumticos -
cam obrigadas a coletar e dar destinao nal, ambientalmente adequada, aos
pneus inservveis existentes no territrio nacional, na proporo denida nesta
8eso|uao re|at|.arerte as quart|dades abr|cadas e/ou |rportadas.
Pargrafo nico - As empresas que realizam processos de reforma ou de
destinao nal ambientalmente adequada de pneumticos cam dispensadas
de atender ao disposto neste artigo, exclusivamente no que se refere utiliza-
o dos quantitativos de pneumticos coletados no territrio nacional.
keso|uo CUNAMA n 2T5, de 25/04/2001
Estabelece cdigo de cores para diferentes tipos de resduos na coleta seletiva.
Artigo 1 - Estabelece o cdigo de cores, para os diferentes tipos de res-
duos, a ser adotado na identicao de coletores e transportadores, bem como
nas campanhas informativas para a coleta seletiva.
ANEXO - Padro de cores
AZUL: pape|/pape|ao, vL8HLLu0. p|ast|co, vL8uL. .|dro, AHA8LL0. reta|,
PRETO: madeira;
LARANJA: resduos perigosos;
BRANCO: resduos ambulatoriais e de servios de sade;
ROXO: resduos radioativos;
MARROM: resduos orgnicos;
CINZA: resduos gerais no reciclveis ou misturados, ou contaminados
no passveis de separao.
keso|uo CUNAMA n 283, de 12/0T/2001
Dispe sobre o tratamento e a destinao nal dos resduos dos servios
de sade
107
Considerando a necessidade de aprimoramento, atualizao e comple-
rertaao dos proced|rertos cort|dos ra 8eso|uao C0NAHA r 05, de 508
1993, relativos ao tratamento e destinao nal dos resduos dos servios de
sade, com vistas a preservar a sade pblica e a qualidade do meio ambiente;
Considerando que as aes preventivas so menos onerosas e minimizam
danos Sade Pblica e ao meio ambiente, resolve:
Artigo 1 - Para os efeitos desta Resoluo denem-se:
I - Resduos de Servios de Sade so:
a) aqueles provenientes de qualquer unidade que execute atividades de
natureza mdico- assistencial humana ou animal;
b) aqueles provenientes de centros de pesquisa, desenvolvimento ou expe-
rimentao na rea de farmacologia e sade;
c) medicamentos e imunoterpicos vencidos ou deteriorados;
d) aqueles provenientes de necrotrios, funerrias e servios de medicina
legal; e
e ) aqueles provenientes de barreiras sanitrias.
Inciso III - Sistema de Tratamento de Resduos de Servios de Sade: con-
junto de unidades, processos e procedimentos que alteram as caractersticas
fsicas, fsico-qumicas, qumicas ou biolgicas dos resduos e conduzam mi-
nimizao do risco sade pblica e qualidade do meio ambiente;
Inciso IV - Sistema de Destinao Final de Resduos de Servios de Sade:
conjunto de instalaes, processos e procedimentos que visam a destinao
ambientalmente adequada dos resduos em consonncia com as exigncias
dos rgos ambientais competentes.
keso|uo CUNAMA n 30T, de 05/0T/2002
Estabelece diretrizes, critrios e procedimentos para a gesto dos resduos
da construo civil, disciplinando as aes necessrias de forma a minimizar os
impactos ambientais.
Considerando que a gesto integrada de resduos da construo civil de-
ver proporcionar benefcios de ordem social, econmica e ambiental, resolve:
Artigo 1 - Estabelecer diretrizes, critrios e procedimentos para a gesto
dos resduos da construo civil, disciplinando as aes necessrias de forma a
minimizar os impactos ambientais.
Artigo 2 - Para efeito desta Resoluo, so adotadas as seguintes denies:
Inciso I - Resduos da construo civil: so os provenientes de construes,
reformas, reparos e demolies de obras de construo civil, e os resultantes
da preparao e da escavao de terrenos, tais como: tijolos, blocos cermi-
cos, concreto em geral, solos, rochas, metais, resinas, colas, tintas, madeiras
e compensados, forros, argamassa, gesso, telhas, pavimento asfltico, vidros,
plsticos, tubulaes, ao eltrica etc, comumente chamados de entulhos de
obras, calia ou metralha.

Licenciamento Ambiental de sistemas de disposio nal dos resduos sli-
dos urbanos gerados em municpios de pequeno porte.
Considerando que a implantao de sistemas de disposio nal de resdu-
os slidos urbanos deve ser precedida de Licenciamento Ambiental concedido
por rgos de controle ambiental competentes, nos termos da legislao vigen-
te e desta Resoluo, resolve:
Artigo 1- Estabelecer critrios e procedimentos para o licenciamento
ambiental, em municpios de pequeno porte, de unidades de disposio nal
de resduos slidos e para obras de recuperao de reas degradadas pela
disposio inadequada dos resduos slidos.
Artigo 2 - Para ns desta Resoluo consideram-se como resduos slidos
urbanos os provenientes de residncias ou qualquer outra atividade que gere
resduos com caractersticas domiciliares, bem como os resduos de limpeza
pblica urbana.
Pargrafo nico - Ficam excludos desta Resoluo os resduos perigosos
que, em funo de suas caractersticas intrnsecas de inamabilidade, corrosi-
vidade, reatividade, toxicidade ou patogenicidade, apresentam riscos sade
ou ao meio ambiente.
109
0ecreto Lstadua| n 43.39T, de 04/12/2002
ua ro.a redaao ao 8eu|arerto da Le| 991, de 31/05/191b, apro.ado
pe|o uecreto 8.4b8, de 08/09/191b.
0ecreto Lstadua| n 4T.400, de 04/12/2002
8eu|arerta d|spos|t|.os da Le| Lstadua| r 9.509, de 20/03/1991, ree-
rente ao licenciamento ambiental.
Resoluo CONAMA n 334, de 03/04/2003
Dispe sobre os procedimentos de licenciamento ambiental de estabeleci-
mentos destinados ao recebimento de embalagens vazias de agrotxicos.
Artigo 1 - Esta Resoluo disciplina, sem prejuzo de outras normas apli-
cveis espcie, os requisitos e critrios tcnicos mnimos necessrios para o
licenciamento ambiental, pelos rgos competentes, de unidades de recebi-
mento de embalagens vazias de agrotxicos e ans.
Artigo 6 - No ser permitida a instalao de galpes em reas de
mananciais.
Le| n 11.38T, de 2T/05/2003
Dispe sobre a apresentao, pelo Poder Executivo, de um Plano Diretor de
Resduos Slidos para o Estado de So Paulo.
Artigo 1 - O Poder Executivo apresentar, atravs da Secretaria Estadual
do Meio Ambiente e seus rgos competentes, Plano Diretor de Resduos Sli-
dos para o Estado de So Paulo.
Artigo 2 - O Plano Diretor referido no artigo anterior dever diagnosticar e
propor solues para os problemas existentes no tocante coleta,tratamento e
disposio nal dos resduos slidos de origem domiciliar, industrial e hospitalar.
Pargrafo nico - O Plano Diretor de Resduos Slidos dever apresentar
cenrios para os prximos cinco, dez, quinze e vinte anos, indicando as situa-
es e problemas provveis e as solues indicadas para os mesmos, naqueles
intervalos de tempo.
Artigo 3 - O Plano Diretor de Resduos Slidos dever adotar, nas anli-
ses e proposies, um enfoque regional e integrado, priorizando parcerias com
as Prefeituras municipais, consrcios intermunicipais e a iniciativa privada.
Pargrafo nico - O Plano Diretor dever identicar as especicidades da
Regio Metropolitana da Grande So Paulo e da sub- regio do Grande ABC,
tanto no diagnstico como nas proposies, valendo a mesma diretriz para
as reas em processo avanado de metropolizao existentes no Estado de
So Paulo.
Artigo 4 - As propostas do Plano Diretor de Resduos Slidos devero ser
discutidas em cada regio e sub-regio objeto dos estudos e proposies nele
contidos, com os prefeitos, Cmaras Municipais e entidades locais representa-
tivas da sociedade civil.
Artigo 5 - O Plano Diretor de Resduos Slidos dever avaliar as atuais
tecnologias disponveis para destinao nal de resduos domiciliares, hospita-
lares e industriais, observando-se os aspectos tcnicos, econmico-nanceiros
e ambientais.
Pargrafo nico - O Plano Diretor dever avaliar, tambm, solues alter-
nativas ou complementares, especialmente a coleta seletiva com reciclagem e
compostagem de resduos orgnicos e a gerao de gs a partir do lixo.
Artigo 6 - O Plano Diretor de Resduos Slidos dever ser revisto a cada
perodo qinqenal a partir de sua aprovao pelo Poder Legislativo, cabendo
ao Poder Executivo a apresentao dos projetos de reviso Assemblia Le-
gislativa do Estado de So Paulo, em prazo hbil para permitir a discusso e
deliberao sobre os mesmos dentro dos perodos referidos neste artigo, em
processo legislativo padro.
Pargrafo nico - As propostas de reviso do Plano Diretor devero consi-
derar o processo de gerao de resduos slidos, os problemas remanescentes
e novos no que tange sua coleta, tratamento e disposio, bem como as
inovaes tecnolgicas pertinentes ao assunto, observados os aspectos men-
c|orados ro 'caput' do art|o 5.
Artigo 7 - As despesas decorrentes da execuo desta lei correro por
111
conta de dotaes oramentrias prprias, consignadas no oramento, suple-
mentadas se necessrios.
Lei Estadual n 12.300, de 16/03/2006
Institui a Poltica Estadual de Resduos Slidos.
Le| Lstadua| n 12.528, de 02/01/200T
Estabelece a obrigatoriedade de coleta seletiva em shoppings, empresas e
condomnios de grande porte.
Le| Lstadua| n 11.145, de 05/01/200T
Estabelece diretrizes nacionais para o saneamento bsico; altera as Leis nos
b.1bb, de 19 de de/erbro de 1919, 8.03b, de 11 de ra|o de 1990, 8.bbb, de
21 de jur|o de 1993, 8.981, de 13 de e.ere|ro de 1995, re.oa a Le| ro b.528,
de 11 de ra|o de 1918, e da outras pro.|derc|as.
Entidades que podem ser procuradas para oferecer
subsdios, informaes e material sobre o tema
5 L|ementos
8ua Catao, 1113 - Lapa
05049000 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 38b42188 / lar. (11} 38111944
www.5e|erertos.or.br / e|erertos5e|erertos.or.br
ABAL Associao Brasileira do Alumnio
8ua uurberto lr|re|ro, 220 - 4 ardar - v||a Har|ara
04018030 :ao lau|o/:l
!e|. (11} 50841544 / lar. (11} 5904b454 s
ecretar|aaba|.or.br / www.aba|.or.br
ABEQ Associao Brasileira de Engenharia Qumica
8ua L|bero 8adaro, 152 - 11 ardar
01008930 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 31044b49 / lar. (11} 31018141
abeqabeq.or.br
ABEPET Associao Brasileira dos Produtores de Embalagem PET
8ua loaqu|r l|or|aro, 12 corj. 85 - lta|r 8|b|
04534000 - :ao lau|o/:l
!e|/lar. (11} 30181b88
abepetabepet.or.br / d|retor|aabepet.or.br
ABIMAQ Associao Brasileira da Indstria
de Mquinas e Equipamentos
A.. labaquara, 2925 - labaquara
04045902 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 5582b311 / lar. (11} 5582b312
www.ab|ra.or.br / webrasterab|raq.or.br
A8INLL - Assoc|ao 8ras||e|ra da Industr|a L|etr|ca e L|etrn|ca
A.. lau||sta, 1313 - 1 ardar - corj. 103
01311923 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 2115000 / lar. (11} 21150090
pres|derc|aab|ree.or.br

ABIPLAST Associao Brasileira do Plstico
A.. lau||sta, 2439 - 8 ardar - corj. 81/82 Cerque|ra Cesar
01311923 - :ao lau|o/:l
!e|. 30b09b88 / lar. 30b09b8b
ab|p|astab|p|ast.or.br / www.ab|p|ast.or.br
113
A8IvI0kU - Assoc|ao Jecn|ca 8ras||e|ra
das Indstrias Automticas de Vidro
8ua uerera| lard|r, 482 - 1b ardar v||a 8uarque
01223010 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 32553033 / lar. (11} 32554451
www.ab|.|dro.or.br / ab|.|droab|.|dro.or.br
ABLP Associao Brasileira de Limpeza Pblica
A.. lrestes Ha|a, 241 - 32 ardar - sa|a 3218
01031902 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 32298490
www.ab|p.or.br / ab|p3uo|.cor.br
ABM Associao Brasileira de Metalurgia e Materiais
8ua Artor|o Corparato, 218 - Carpo 8e|o
04b05030 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 55344333 / lar. (11} 55344330
www.abrbras||.cor.br / abrabrbras||.cor.br
ABMS Associao Brasileira de Mecnica dos Solos
e Lngenhar|a 0eotecn|ca - Ncleo Regional de So Paulo
A.. lro. A|re|da lrado, 532 - C|d. ur|.ers|tar|a ll!/uLC (lred|o 54}
05508901 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 31b81325
abrsabr.s.cor.br

A8NJ - Assoc|ao 8ras||e|ra de Normas Jecn|cas
8ua H|ras uera|s, 190 - u||eropo||s
01244010 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 30113b00 / lar. (11} 301b10b9
www.abrt.or.br / abrtabrt.or.br
ABPO Associao Brasileira do Papelo Ondulado
8ua 8r|ade|ro ua.|ao le|roto, b4b - Lapa
05018000 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 38319844 / lar. (11} 383bb801
www.abpo.or.br / abpoabpo.or.br
ABRE Associao Brasileira da Embalagem
8ua 0scar lre|re, 319 - 15 ardar - corj. 152 Cerque|ra Cesar
0142b001 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 30829122 / lar. (11} 30819201
www.abre.or.br / abreabre.or.br
ABRELPE Associao Brasileira de Empresas
de Limpeza Pblica e Resduos Especiais
A.. lau||sta, 801 - corj. 201
01311915 - :ao lau|o/:l
!e|/lar. (11} 325435bb
www.abre|pe.or.br / abre|peabre|pe.or.br
A8JCP - Assoc|ao 8ras||e|ra Jecn|ca de Ce|u|ose e Pape|
8ua /equ|r|a de Abreu, 21 lacaerbu
01250050 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 38142100
www.abtcp.cor.br / abtcpabtcp.cor.br

ANAP Associao Nacional dos Aparistas de Papel
8ua 8r|ade|ro ua.|ao le|roto, 119 - A|to da Lapa
05018000 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 38310044 / lar. (11} 38310b92
apar|stas|rbras||.cor.br
115
Assessoria de Comunicao Social da Superintendncia
de Limpeza Urbana
8ua !ererte uarro, 118 10 ardar - :ta ler|a
302403b0 - :ao lau|o/:l
!e|. (31}32119343/938b
s|upb|.o..br
ASMARE Associao dos Catadores de Papel,
Papelo e Material Reaprovetveis
A.. Cortorro, 10555 - 8arro lreto
30110140 - 8e|o uor|/orte/Hu
!e|. (31} 32010111 / lar. (31} 32114455
www.asrare.or.br / asrareasrare.or.br
BRACELPA Associao Brasileira de Celulose e Papel
8ua Aorso de lre|tas, 499 - lara|so
0400b900 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 38851845 / lar. (11} 38853b89
www.brace|pa.or.br / brace|pabrace|pa.cor.br
CEDEC Centro de estudos de Cultura Contempornea
8ua A|rosa ua|.ao, b4 Aua 8rarca
05002010 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 381129bb / lar. (11} 38112123
CEMPRE Compromisso Empresarial para Reciclagem
8ua 8uero de Ardrade, 12b - ld. lau||sta
04503000 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 3889180b / lar. (11} 38898121
www.cerpre.or.br / cerprecerpre.or.br

Centro de Informaes das Naes Unidas do Brasil
Palcio Itamaraty
A.. Harec|a| l|or|aro, 19b - Certro
20080002 - 8|o de lare|ro
!e|. (21} 22532211
ur|cr|ooper||r|.cor.br
CETESB Companhia Ambiental do Estado de So Paulo
A.. lroessor lreder|co uerrarr lr., 345 A|to de l|r|e|ros
05454900 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 31333000 / lar. (11} 31333402
www.cetesb.sp.gov.br
CRIS Centro de Informaes sobre Resduos Slidos
8ua Lade|ra da u|or|a, 98 - u|or|a
22211120 - 8|o de lare|ro/8l
!e|. (21} 22b55141
Comisso de Defesa do Consumidor, Meio Ambiente
e Minorias da Cmara dos Deputados
Carara dos ueputados - A|a C - sa|a 142
101b0900 - 8ras|||a/ul
!e|. (b1}3318b929 / lar. (b1}3318214b
Codrr.decorcarara.o..br
COOPAMARE
8ua ua|ero de A|re|da, b59
05410030 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 30b4391b
117
Funatura Fundao Pr-Natureza
:CLN 101 - 8|oco 8 - sa|a 201 a 209
10143520 - 8ras|||a/ul
!e|. (b1} 32145449 / lar. (b1} 32145324
uraturauratura.or.br
Fundao SOS Mata Atlntica
8ua Haroe| da Nobrea, 45b - lara|so
04001001 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 30551888 / lar. (11} 38851b80

GREENPEACE
Rua Alvarenga,2331 Butant
0550900b - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 30bb1151 / lar. (11} 38114b00
www.reerpeace.or.br / sac|oreerpeace.or.br
IBAMA Instituto Brasileiro do Meio Ambiente
e dos Recursos Naturais Renovveis
A|. !|ete, b31 - lard|r Cerque|ra Cesar
01411020 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 30bb2b33 / lar. (11} 30818599
www.ibama.gov.br
IBGE Instituto Brasileiro de Geograa e Estatstica
Rua Urussu, 93 Itaim Bibi
04542050 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 21058233
www.ibge.gov.br
Instituto do PVC
A.. 8r|ade|ro lar|a L|ra, 1119 5 ardar, corj. 51 ld. lau||staro
01452914 - :ao lau|o/:l
!e|/lar. (11} 381b3bbb/2081
|ro|rst|tutodop.c
INT Instituto Nacional de Tecnologia
A.. vere/ue|a, 82 - la Haua
20081312 - 8|o de lare|ro/8l
!e|. (21} 21231100
lar. (21} 21231284
www.int.gov.br
IPT Instituto de Pesquisas Tecnolgicas
A.. lroessor A|re|da lrado, 532 - C|d. ur|.ers|tar|a
05508901 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 31b1412b / lar. (11} 31b14030
|pt|pt.br

OAB Ordem dos Advogados do Brasil
8ua Arc||eta, 35, 1 ardar
0101b900 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 32442013
ONU Organizao das Naes Unidas PNUD
Programa das Naes Unidas para o desenvolvimento
L0:w 103/104 - Lote 1 - 8|oco u :etor :udoeste
10b10350 - 8ras|||a/ul
!e|. (b1} 30389300
www.pnud.org.br
119
PLASTIVIDA Instituto Socioambiental dos Plsticos
A.. 8r|ade|ro lar|a L|ra, 1119 - corj. 51
01452914 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 381b2080 / lar. (11} 381b2081
p|ast|.|dap|ast|.|da.or.br
Prolata Programa de valorizao e incentivo
ao uso da embalagem metlica
A.. lau||sta, 1313 - 8 ardar - corj. 804 - Cerque|ra Cesar
01311200 - :ao lau|o/:l
www.prolata.com.br
Rexam BCSA (Latasa)
A.. Lu|/ Car|os lrestes, 290 - sa|a 101 8arra da !|juca
22115055 - 8|o de lare|ro/8l
!e|. (21} 21043300 / lar. (21} 21043401
Secretaria Municipal do Meio Ambiente de So Paulo
8ua do lara|so, 381 - lara|so
04103900 - :ao lau|o/:l
!e|. (11} 33122200
|ttp.//porta|.pree|tura.sp.o..br/secretar|as/re|oarb|erte
Cursos e consultoria
O Instituto de Treinamento Ambiental dos Estados Unidos - USETI,
pertencente agncia ambiental americana (EPA), est incrementando o in-
tercmbio com o Brasil, colocando disposio bolsas-auxlio para viabilizar
a participao de brasileiros em cursos de especializao. Mais informaes
podem ser obtidas com a United States Environmental Training Institute-USETI -
:e|ect|or Corr|ttee 1 000 !|oras leersor :t., N.w., :u|te 10b, was||rtor
uC 20001 u:A !e|. 001.202.338.3400 lar. 001.002.334182.
A Coopamare tem um curso de capacitao para trabalhadores catadores de
materiais reciclveis: Cooperar Reciclando, Reciclar Cooperando. O formulrio
de.e ser ped|do a Cerpre 8ua ledroso A|.arera, 1254 corj. 52 CLl
04531004 :ao lau|o/:l !e|. (11} 852.5200 ar. (011} 852.52b4.
A Cempre oferece listas de sucateiros. Sua biblioteca possui vrias publicaes
sobre polticas pblicas para enfrentamento do problema do lixo.
A Limpurb oferece apoio s escolas, com palestras, anlise dos projetos das
escolas, fornecimento de listas de sucateiros e entidades que trabalham com
reciclagem e treinamento sobre normas de acondicionamento de resduos.
A Latasa oferece apostilas explicativas, faz palestras e fornece um lme sobre
reciclagem por meio do Projeto Escola, que consiste em armazenar latas de
alumnio vazias que a empresa coleta a cada dez mil unidades estocadas. Essas
latas podem ser trocadas por equipamentos como microcomputadores, video-
cassetes, copiadoras, ventiladores e televises.
121
Bibliograa
ABERT, J. G. Recuperao de recursos a partir do lixo municipal: perspectiva de
uma indstria. In Revista de Limpeza Pblica, 1 (1): 14-18, jan. 1975.
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Plastics Manufactures in Europe).
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Faculdade de Arquitetura e Urbanismo; 2002; 362p.
ASSOCIAO Brasileira para Reciclagem de Materiais Plsticos. Plastivida: plstico
servindo toda a vida: So Paulo, Plastivida, s.d.p.
ASSOCIAO Tcnica Brasileira das Indstrias Automticas de Vidro. Manual de
reciclagem de vidro. So Paulo: ABIVIDRO, s.d.

BARBA, Ins de Souza. Valorao do servio de coleta de lixo: o caso de Navira,
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de Braslia; 2002; 152p.
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Janeiro: s.c.p., s.d.
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do lixo urbano. Recife; Unicef; 1999; 88p.
123
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123
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1. A QUESTO DO LIXO
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uL8LNClAHLN!0 u0: 8L:luu0: :0Llu0: 2002 lree|tura Hur|c|pa| de :ao lau|o/
:ecretar|a Hur|c|pa| de 0bras/L|rpurb
uL080 LC0L0ulA N 1 - 1990 lurdaao 8oberto Har|r|o/l8AHA

CA880CLl80: - 2005 Certro ur|.ers|tar|o :LNAC
A TURMA DA LIMPEZA 1999 - Sindicato das Empresas de Limpeza Urbana do Estado de
So Paulo
AO - RECICLVEL E ECOLGICO - Programa de Valorizao e Incentivo ao Uso da
Embalagem Metlica - Prolata
ANA!AH0 CulK\ullN (v0CL !AH8LH L uLN!L u0 lLANL!A !L88A} - 1984 lree|tura
Hur|c|pa| de 0sa|a
BIODEGRADABILIDADE MATERIAIS EM ATERROS SANITRIOS - ABIQUIM-Associao
Brasileira da Indstria Qumica e Plastivida
BOCA DO LIXO 1992 - CECIPCentro de Criao de Imagem Popular
CA!A !8LC0 - 1995 lree|tura Hur|c|pa| de lurd|a|
CL!L:8 ClNC0 Auul0vl:uAl: :ecretar|a de Lstado de 0bras e He|o Arb|erte/C|a. de
Tecnologia de Saneamento Ambiental-Cetesb
C0Hl0:!AuLH A 8LClCLAuLH uL HA!L8lAl: 08uANlC0: vo|ure b Co|eao
Reciclagem - SBJ PRODUES
EDUCAO AMBIENTAL - LIXO E FLORESTA - Projeto Luzes da Cidade
LuuCAA0 L :AuuL l0LulA0 lurdaao 8oberto Har|r|o / C|t, 8ar|
FAVELA X LIXO - Cludio Uehara

Videograa
lLuA uA: lL08L: - 1989 Casa de C|rera de lorto A|ere
INTRODUO RECICLAGEM E A O PROBLEMA DO LIXO Volume 1 Coleo Reciclagem
- SBJ PRODUES
LlX0 - 1991 :ecretar|a de Lstado da Lducaao/luL LlX0 :er|e !erra a v|sta - 1992
:LNAl/ llL:l/ClL:l/:L:l/l8:/:ecretar|a de Corur|caao :oc|a|
LlX0 N0 HA8 - 1998 !vL!e|e.|s|or !rust or t|e Lr.|rorrert
LlX0. uL 0uL LAu0 v0CL L:!A! - 1994 :ecretar|a de Lstado do He|o Arb|erte:HA/
Coordenadoria de Educao Ambiental-CEAM
LlX0. 0NuL L 0uL Lu l0u0! - 1992 Certro Cu|tura| 8|o C|re/:ecretar|a de Lstado de
Lducaao/8l
MAR PROFUNDO (MAR DE FONDO) - 1991
MICURA 1999 - Alter Mdia
NA0 Cu:!A C0NlL8l8 - 1999 :ecretar|a de Lstado do He|o Arb|erte:HA/ Coorderador|a
de Lducaao Arb|erta|/CLAH
NO JOGUE FORA SEU LIXO 1992 - ISER Vdeo
O DESAFIO DO LIXO I - Srie O Desao do Lixo - TV Cultura
O DESAFIO DO LIXO II - Srie O Desao do Lixo - TV Cultura
O DESAFIO DO LIXO III - Srie O Desao do Lixo TV Cultura

0 u0HLH L 0 HLl0 AH8lLN!L !e|ecurso 2000 lross|ora||/arte :er|e 0ua||dade
Arb|erta| - 199b :|stera llL:l/ lurdaao 8oberto Har|r|o
0 LlXA0 !LA!80 uL lAN!0CuL: - 1990 :ecretar|a de Lstado do He|o Arb|erte:HA
0 LlX0, l808LLHA: L :0Lu0L: !e|ecurso 2000 lross|ora||/arte :er|e 0ua||dade
Arb|erta| - 199b :|stera llL:l/lurdaao 8oberto Har|r|o
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1. A QUESTO DO LIXO
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FICHA TCNICA VIDEOGRAFIA
Videograa
O PAS DO DESPERDCIO 1992 - TV Cultura
PEQUENO DESCUIDO (PEQUEO DESCUIDO) - 1991
l80lL!0 C0NvlvLNClA L lA8CL8lA 0uer sabe a/ a |ora 2002
lrst|tuto Lcoar para a C|dadar|a /lrst|tuto Crescer para a C|dadar|a
0ulX0!L 8LClCLAu0 !etra lac|
8LClCLAuLH :er|e L|ro e C|dadar|a - 1998 :LNAC Nac|ora|

RODA VIVA - A QUESTO DO LIXO - TV Cultura
:AuuL L HLl0 AH8lLN!L :er|e !erra a v|sta - 1992 - llL:l/ClL:l/:L:l/:LNAl/l8:
T LIMPO 1991 - ISER Vdeo
TUDO GIRA AO SEU REDOR - 1993
uHA lL:0ul:A :088L LlX0 :er|e L|ro e C|dadar|a - 1998 :LNAC Nac|ora|
u:lNA uL lNClNL8AA0 uL !:u8uHl lree|tura Hur|c|pa| de 0sa|a
vLuA - uHA LHl8L:A A :L8vl0 u0 HLl0 AH8lLN!L - 2001 vLuA
vluL0 LuuCA!lv0 ACAHlAHLN!0 38 - 2004 lrst|tuto 8ec|c|e H|||oes de v|das
vlu80. 0: CAHlNu0: uA 8LClCLAuLH - 2004 :LNAC - :ao lau|o
VIRA VOLTA - Vega Sopave
Estes vdeos esto disposio na Videoteca do Centro de Referncias em
Educao Ambiental da CEA/SMA. O catlogo de vdeos, com sinopse, pode
ser acessado atraves do s|te www.amb|ente.sp.gov.br/cea
Aqui esto alguns sites que disponibilizam
informaes sobre o assunto

www.arb|erte.sp.o..br/cea
www.a|atu.or.br www.|dec.or.br
www.lixo.com.br www.cempre.org.br
www.reciclaveis.com.br
www.institutogea.org.br
www.polis.org.br
www.setorreciclagem.com.br
www.reciclevidas.com.br
www.maisprojetos.com.br
www.inovacao.usp.br
www.5e|erertos.or.br
www.abividro.org.br
www.recicloteca.org.br
www.greenpeace.org.br
www.mma.gov.br
www.tetrapa|.cor.br
www.plastivida.org.br
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1. A QUESTO DO LIXO
135
FICHA TCNICA FICHA TCNICA
Ficha Tcnica
Guia Pedaggico do Lixo
b ed|ao 2010 (re.|sta e atua||/ada}
Coordenao Geral
Equipe
Jos nio Casalechi - colaborador
Roberta Buendia Sabbagh
Evelyn Araripe
Valria Duarte
Texto
Maria Julieta Penteado
kev|so Jecn|ca
Aruntho Savastano Neto
Reviso de Texto
Professor Jorge Nagli
Denise Scabin Pereira
Apo|o Jecn|co
Julia de Lima Krhenbhl
Lgia Maria Levy
Sonally Ribeiro P. da Costa
Projeto Grco
Vera Severo
Diagramao
Percepo Design
CTP, Impresso e acabamento
Imprensa Oficial do Estado de So Paulo
SECRETARIA DO MEIO AMBIENTE
A.. lroessor lreder|co uerrarr lr. 345
:ao lau|o 05459 900 :ao lau|o
!e|. 11 3133 3000
www.ambiente.sp.gov.br
Disque Ambiente
0800 11 35b0
SECRETARI A DO MEI O AMBI ENTE
COORDENADORI A DE EDUCAO AMBI ENTAL
12
C
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GUIA PEDAGGICO
DO LIXO
I SBN 978. 85. 62251- 01- 6
9
788562 2 5 1 0 2 3
12
guiapedagogico_lixo_capa.indd 1 7/4/2011 17:43:35

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SECRETARI A DO MEI O AMBI ENTE

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