9 7 834

Anais XII Simpsio Brasileiro de Sensoriamento Remoto, Goinia, Brasil, 16-21 abril 2005, INPE, p. 1321-1327.

Uso escolar de sensoriamento remoto no estudo do meio ambiente: Curso de capacitao de professores do ensino fundamental e mdio Elisabete Caria Moraes Teresa Gallotti Florenzano Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais - INPE Caixa Postal 515 - 12201-970 - So Jos dos Campos - SP, Brasil {bete, teresa}@ltid.inpe.br
Abstract. This paper presents a reflection of the seven editions of the course "Use of Remote Sensing in the Study of the Environment", offered by the Earth Observation General Coordination of the National Institute for Space Research. This course is destined to the update and qualification of teachers of primary and secondary schools of the Brazil. The main goal of this course is to diffuse the use of remote sensing in education, and to encourage the development of environmentals interdisciplinary/multidisciplinary projects in schools that make use of satellite images in educational practices. This practice is more efficient when it is applied to the problems of the school community, because providing the improve learning and achievement of all students. Palavras-chave: education, remote sensing, in-service teacher training, pedagogical project, environmental education, educao, sensoriamento remoto, formao de professores, projeto pedaggico, educao ambiental.

1. Introduo Nos ltimos anos um grande avano tecnolgico na rea espacial tem sido alcanado, o qual tm possibilitado melhorar o monitoramento do clima e dos recursos terrestres em todo territrio nacional. A rapidez destes avanos tecnolgicos exposta sociedade dia a dia atravs dos diversos veculos de comunicao. Atualmente torna-se evidente que para o desenvolvimento de uma sociedade primordial que as novas geraes tenham acesso e compreenso destas tecnologias. Um pas ter maior potencial para a resoluo de seus problemas sociais, econmicos e tecnolgicos, ao propiciar para as suas crianas uma formao que lhes permita enfrentar novos problemas, tornando-as cidados conscientes de seu papel na sociedade. Esses avanos trazem novos desafios aos educadores gerando sua necessidade de atualizao continuada na rea de cincia e tecnologia, atravs do desenvolvimento de novas habilidades e gerao de novos recursos didticos com carter dinmico capazes de estimular o aprendizado do aluno. O sensoriamento remoto tornou-se uma tcnica til para a compreenso, conscientizao e busca de solues para os problemas scio-ambientais, pois a explorao das imagens de sensores remotos em diferentes escalas e resolues espaciais e espectrais propicia um melhor entendimento das variaes ambientais regionais e globais relacionadas com as aes antropognicas. Conseqentemente, o uso escolar do sensoriamento remoto facilita tanto o estudo do espao geogrfico e do meio ambiente como a prtica da interdisciplinaridade (Florenzano, 2002). Nos ltimos anos diversos organismos internacionais, agncias espaciais, e educadores, tm verificado a importncia de disseminar as tcnicas de sensoriamento remoto para professores e alunos do ensino fundamental e mdio, pois a imagem de satlite mais um recurso didtico que vm a contribuir para a compreenso da inter-relao entre o meio ambiente e o ser humano, favorecendo a conscientizao dos alunos quanto importncia da preservao de nosso planeta. O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), e em particular, a CoordenaoGeral de Observao da Terra e a Diviso de Sensoriamento Remoto (DSR) tm se

1321

Anais XII Simpsio Brasileiro de Sensoriamento Remoto, Goinia, Brasil, 16-21 abril 2005, INPE, p. 1321-1327.

preocupado com a disseminao desta tecnologia. Apesar de todas as atividades desenvolvidas pelo Instituto, esta tecnologia ainda no amplamente utilizada pelo pblico em geral, e poucos professores fazem uso das imagens de satlite como recurso didtico, embora muitos livros didticos j utilizem as imagens de satlite para exemplificar vrios contedos educacionais. Com intuito de melhorar a qualidade do ensino fundamental e mdio no pas o Ministrio da Educao e Cultura, MEC, elaborou diretrizes que norteiam o processo de ensinoaprendizagem. Essas diretrizes, conhecidas como Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), evidenciam que o aluno deve saber utilizar diferentes fontes de informaes e recursos tecnolgicos para adquirir e construir conhecimentos. (PCN MEC/SEF, 1998). Para que os alunos possam explorar estas novas tecnologias necessrio que os professores sejam capacitados e incentivados a tornarem-se agentes difusores destes novos conhecimentos. Nesse sentido, desde 1998 a DSR oferece anualmente, nas frias escolares de julho, o CURSO DE USO ESCOLAR DO SENSORIAMENTO REMOTO NO ESTUDO DO MEIO AMBIENTE destinado capacitao de professores de todas as disciplinas do ensino fundamental e mdio da rede pblica e da rede particular de todo o pas. O objetivo deste curso disseminar o uso do sensoriamento remoto como contedo e recurso didtico nas escolas, considerando as orientaes expressas nos parmetros curriculares nacionais. Dessa forma, os professores capacitados podero transmitir os conhecimentos adquiridos em sua comunidade escolar, que abrange a sua equipe de professores, dado o carter multidisciplinar que as imagens de satlite propiciam, e os seus alunos. Em 2000 a DSR introduziu neste curso a proposta de orientao e acompanhamento de projetos pedaggicos voltados ao estudo de questes ambientais locais, desenvolvidos pelas escolas participantes. A pedagogia de projetos uma ferramenta relevante na formao continuada do professor, pois atua como uma estratgia eficiente e eficaz para a gesto das relaes educativas. A diretriz metodolgica que norteia o desenvolvimento desses projetos : entender o ambiente em que vivem; refletir e questionar a sua realidade; buscar formas de intervir para solucionar os problemas scio-ambientais encontrados, valendo-se dos recursos disponveis, visando a melhoria da sua qualidade de vida. Em geral os projetos escolares que utilizam as imagens de satlite possuem carter interdisciplinar. A interdisciplinaridade promove a aquisio de novos conhecimentos e favorece novas formas de aproximao da realidade social, bem como propicia novas leituras das dimenses scio-culturais das comunidades humanas. Os projetos escolares propostos pelos professores participantes destes cursos so elaborados considerando a continuidade e o aprimoramento das atividades escolares, que esto ou sero desenvolvidas pelo professor. As experincias adquiridas pelos professores no decorrer destes projetos pedaggicos so apresentadas no ENCONTRO DE USO ESCOLAR DE SENSORIAMENTO REMOTO que ocorre em dezembro, no final do ano letivo. 2. Metodologia A capacitao de professores do ensino fundamental e mdio oferecida pela DSR/INPE composta por trs etapas: o Curso de Uso de Sensoriamento Remoto no Estudo do Meio Ambiente; a orientao e acompanhamento dos projetos pedaggicos; e a avaliao destes projetos no Encontro do Uso Escolar de Sensoriamento Remoto. O INPE possui infra-estrutura para atender e capacitar os professores em grupos de at sessenta professores. O programa estruturado de forma que os professores possam receber capacitao e apresentar seus projetos escolares no perodo de recesso escolar. Os objetivos especficos que norteiam estes eventos so:

1322

Anais XII Simpsio Brasileiro de Sensoriamento Remoto, Goinia, Brasil, 16-21 abril 2005, INPE, p. 1321-1327.

Apresentar a importncia da cincia bsica como principal geradora de novas idias e tecnologias; Formar e reciclar os professores; Despertar uma possvel vocao cientfica nos professores e em seus alunos; Motivar os educadores a repensar a forma de apresentar a cincia a seus estudantes; Disponibilizar as informaes cientficas para a educao dentro de uma abordagem para o ensino fundamental e o ensino mdio; Incentivar a interao das instituies de ensino fundamental e ensino mdio com as atividades de pesquisa do INPE, atravs do desenvolvimento de projetos voltados ao uso de Sensoriamento Remoto no estudo do meio ambiente; Incentivar a criao de projetos educacionais interdisciplinares. Difundir o uso escolar do sensoriamento remoto no estudo do meio ambiente em todo o territrio nacional Difundir o uso de imagens do satlite sino-brasileiro, CBERS, no ensino fundamental e mdio; Incentivar a apresentao dos projetos educacionais no Encontro de Uso Escolar de Sensoriamento Remoto. O Curso de Uso de Sensoriamento Remoto no Estudo do Meio Ambiente tem a durao de 40 horas. Participam deste treinamento 16 pesquisadores da DSR e do Centro de Previso de Estudos Climticos (CPTEC); 7 alunos de ps-graduao em sensoriamento remoto; 1 educadora e 2 professores do ensino fundamental e mdio que participaram de edies anteriores do curso e desenvolveram projetos educacionais utilizando imagens de satlites. A seleo de professores do ensino fundamental e mdio realizada de acordo com a formao do professor, considerando as necessidades e especificidades da comunidade em que est situado o estabelecimento de ensino de origem dos professores, e do nmero de alunos que sero beneficiados. O curso aborda os seguintes tpicos: Fundamentos de sensoriamento remoto; Satlites de sensoriamento remoto; Aplicaes do sensoriamento remoto; Aplicaes em meteorologia, com nfase no uso de tecnologia espacial no estudo de fenmenos atmosfricos e na previso do tempo; Cartografia e uso de GPS; Interpretao de imagens de satlites; Geoprocessamento; Atividades de campo com imagens de satlites e com mapas; Atividades de previso de tempo; Sensoriamento remoto na educao; e Orientao para elaborao de projetos escolares. O curso prev que as escolas participantes desenvolvam projetos voltados ao uso de Sensoriamento Remoto no estudo do meio ambiente. Para desenvolver os projetos, os professores participantes recebem imagens de satlites de sua rea de interesse na forma de composies coloridas impressas em papel especial e em formato digital. As imagens enviadas so de diferentes datas, o que possibilita avaliar as alteraes temporais na rea de estudo. A DSR/INPE tambm orienta e acompanha durante os quatro meses consecutivos os projetos educacionais. Este acompanhamento feito atravs de reunies mensais e/ou troca de informaes por telefone, e-mail, ou correio. Para esta atividade, em 2004, foi introduzido o uso do TelEduc, ambiente de ensino distncia, desenvolvido pela UNICAMP. Os resultados

1323

Anais XII Simpsio Brasileiro de Sensoriamento Remoto, Goinia, Brasil, 16-21 abril 2005, INPE, p. 1321-1327.

obtidos com os projetos escolares so apresentados no evento: Encontro de Uso Escolar de Sensoriamento Remoto, cujo objetivo apresentar e avaliar as experincias realizadas. Este encontro promove um ambiente formativo de cooperao e interao social, pois os professores compartilham os problemas, fracassos e sucessos de seus projetos com os educadores, sem deixar de valorizar, na mesma medida, a reflexo crtica individual. 3. Resultados Ao longo dos sete anos que a DSR/Inpe ofereceu este curso foram capacitados 513 professores de diversas regies do pas, conforme discriminado na Tabela 1 e Tabela 2. Tabela 1. Capacitao anual de professores. PROFESSORES CAPACITADOS Ano Quantidade 1998 120 1999 120 2000 80 2001 40 2002 40 2003 60 2004 53 Total 513 Tabela 2. Estado de origem dos professores capacitados REGIO SUL (5,46%)1 SUDESTE (90,25%)1 CENTRO OESTE (1,56%)1 ESTADO Paran Rio Grande do Sul Santa Catarina Minas Gerais Rio de Janeiro So Paulo Distrito Federal Mato Grosso Mato Grosso do Sul Bahia Cear Maranho Pernambuco Sergipe Acre Amazonas Roraima Tocantins CIDADES 6 5 4 10 6 44 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1

NORDESTE (1,95%)1

NORTE (0,78%)1

Os professores que participaram destes eventos so provenientes de 18 estados do Brasil, sendo que o maior percentual de educadores capacitados (90,25%) da regio sudeste. A Tabela 3 mostra que 76,2% dos educadores do estado de So Paulo so originrios de 14

Em verde: percentual de professores capacitados provenientes de cada regio do pas.

1324

Anais XII Simpsio Brasileiro de Sensoriamento Remoto, Goinia, Brasil, 16-21 abril 2005, INPE, p. 1321-1327.

cidades da regio do Vale do Paraba. Isto devido proximidade do INPE, situado nesta regio, na cidade de So Jos dos Campos, SP. Tabela 3. Professores capacitados provenientes da regio sudeste. ESTADO So Paulo Rio de Janeiro Minas Gerais Regio Sudeste PERCENTUAL DE PROFESSORES 77,782 6,04 6,43 90,25

Nos ltimos 4 anos a DSR/INPE orientou e acompanhou 53 projetos escolares. Os principais temas abordados nestes projetos foram agrupados e so apresentados na tabela 4. Aps a realizao do VII Curso de Uso de Sensoriamento Remoto no Estudo do Meio Ambiente, que transcorreu em julho deste ano, 6 professores propuseram projetos que esto em fase de desenvolvimento. Tabela 4. Projetos Escolares que utilizaram imagens de satlites. ACOMPANHAMENTO DE PROJETOS ESCOLARES Ano Quantidade 2000 2001 2002 2003 2004 Total 9 21 13 10 6 59

Os principais fatores, que explicam o pequeno nmero de projetos educacionais propostos pelos educadores capacitados foram: a falta de infra-estrutura computacional; falta de planejamento para utilizar este tipo de material; desinteresse por parte dos diretores e coordenadores das escolas; e tempo disponvel do professor para o planejamento e desenvolvimento do projeto de acordo com o programa estabelecido para cada srie. Os temas abordados pelos projetos educacionais concludos nos ltimos 7 anos encontram-se descritos na pgina http://www.dsr.inpe.br/vcsr. Estes temas foram classificados em 5 reas de atuao, conforme apresentado na Tabela 5. Tabela 5. reas de atuao dos projetos escolares. TEMAS DOS PROJETOS Qualidade de vida Ecologia Histria do bairro ou da cidade gua Explorao do espao
2

NMERO DE PROJETOS 14 12 8 18 1

PERCENTUAL DE PROJETOS (%) 26,4 22,6 15,1 34,0 1,9

72,9% das cidades so pertencentes a regio do Vale do Paraba e 27,1% so cidades de outras regies do estado de So Paulo
1325

Anais XII Simpsio Brasileiro de Sensoriamento Remoto, Goinia, Brasil, 16-21 abril 2005, INPE, p. 1321-1327.

De modo geral, o uso das imagens de satlite de diferentes perodos foi empregado para fins de localizao e de verificao das alteraes antropognicas nas reas de estudo. A grande maioria dos projetos educacionais procurou desenvolver nos educandos habilidades na manipulao e extrao de informaes das imagens de satlites, induzindo-os a refletir sobre a sua vida, sua comunidade e sua cidade, e como eles so capazes de atuar como agentes modificadores do meio ambiente. 4. Concluso Para muitos educadores o potencial do sensoriamento remoto desconhecido. O Curso de Uso Escolar do Sensoriamento Remoto no Estudo do Meio Ambiente procura aproximar o professor desta tecnologia espacial, capacitando-o a explorar as imagens de satlite em sala de aula. Constatou-se durante estes cursos que os professores participantes procuram se tornar verdadeiros profissionais da educao, dispostos a trabalhar na resoluo de problemas scioambientais de forma autnoma, tanto na transposio didtica como na escolha de estratgias a serem abordadas em sala de aula, sendo capazes de trabalhar de forma mais eficaz com as equipes pedaggicas de sua escola. A partir de 2000, quando foi incorporado ao curso a orientao e o acompanhamento dos projetos escolares verificou-se uma grande diversidade de aplicaes e utilizaes do sensoriamento remoto em vrias reas do conhecimento. Observou-se que os temas ambientais trabalhados com a utilizao de imagens de satlite propiciam a realizao de atividades inter e multidisciplinares de forma dinmica e dentro dos princpios construtivistas adotados pela rede de ensino pblico. As imagens de satlite so atrativos eficientes na ampliao da capacidade de observao dos alunos, agilizando o aprendizado e criando nestes uma nova conscincia ambiental. Ao longo das sete edies deste curso j foram capacitados educadores de 18 estados, embora a grande maioria seja proveniente da regio sudeste, em particular, das cidades do Vale do Paraba, regio onde est localizado o INPE. Isto mostra a falta de apoio capacitao dos professores, principalmente em uma rea tcnica especializada como o sensoriamento remoto e ainda muito concentrada em um centro de pesquisa. essencial para o cumprimento da capacitao continuada dos professores em novas tecnologias previstas na LDB (1998) a incluso destes temas dentro das Universidades responsveis pela capacitao continuada dos professores de ensino fundamental e mdio nas cinco regies do pas, bem como, a incluso do sensoriamento remoto na formao inicial dos educadores. 5 - Agradecimentos Nossos agradecimentos a todos os pesquisadores, funcionrios e alunos de ps-graduao da Diviso de Sensoriamento Remoto, do Centro de Previso de Tempo e Estudos Climticos e da Diviso de Processamento de Imagens do Inpe, que compe a equipe que ministra o Curso de Uso Escolar do Sensoriamento Remoto no Estudo do Meio Ambiente. Agradecemos, tambm, aos educadores participantes pelas sugestes que nos permitiram melhorar a programao dos eventos subseqentes, e em especial s professoras Goretti Cristina N. M. Ribeiro de Carvalho da E.F. Profa. Elza Regina F. Bevilacquae; Adriana de Azevedo Prestes da Escola Municipal E.F. Irene Lopes Sodr; Suzana Verena Macrio Rosa da Fundao Cassiano Ricardo e Prefeitura Municipal de So Jos dos Campos/Escola Estadual Conjunto Residencial Dom Pedro I; Suely Franco Siqueira de Lima e Rosa Maria Dias Gonalves da Escola Estadual Profa. Dinor P. R. Brito; Marina Pereira Reis e Vandilma da Silva Escola Estadual Prof. Maria Dulce Mendes, que se dispuseram a apresentar seus projetos desenvolvidos a partir destes cursos, motivando, assim, os professores participantes na proposio de projetos escolares que incluam o uso de imagens de satlite.
1326

Anais XII Simpsio Brasileiro de Sensoriamento Remoto, Goinia, Brasil, 16-21 abril 2005, INPE, p. 1321-1327.

6. Referncias bibliogrficas Florenzano, T.G. Imagens de satlite pa estudos ambientais. So Paulo, Oficinas de textos, 97p., 2002. Florenzano, T.G.; Santos, V.M.N. Difuso do sensoriamento remoto atravs de projetos escolares. Anais XI SBSR. Belo Horizonte, MG, 05-10 de abril de 2003, Inpe, p. 775-780. Parmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais. Braslia: MEC/SEF. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria da Educao Fundamental, Braslia, 1998. Santos, V.M.N. Escola, cidadania e novas tecnologias: o sensoriamento remoto no ensino. So Paulo, Paulinas, 2002.

1327