UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS

(UNIDADE CIDADE DE GOIS)

Edital MDA/SAF/CNPq N 58/2010

AGROECOLOGIA E EDUCAO DO CAMPO: PESQUISA, AO E REFLEXO A PARTIR DAS ESCOLAS DO CAMPO NO MUNICPIO DE GOIS GO

Gois/GO, novembro de 2010.

a) Ttulo do projeto

Agroecologia e educao do campo: pesquisa, ao e reflexo a partir das escolas do campo no municpio de Gois GO

b) Identificao da Instituio Proponente (executora) Nome: FUEG Fundao Universidade Estadual de Gois CNPJ: 01.112.580/0001 - 71 Endereo: Av. Juscelino Kubitschek, n. 14, Bairro Jundia Anpolis/GO Tel: (62) 3328 1128. Responsvel pela Universidade: Luiz Antnio Arantes RG: 1196855 SSP/GO CPF: 124.865.741-15

Unidade Universitria: Cidade de Gois Endereo: Av. Deusdete Ferreira de Moura s/n, Centro, Gois/GO - Tel: (62) 3936 2160. Responsvel pela Unidade: Flvio Antnio dos Santos RG: 3998108 DGPC/GO CPF: 904.652.961-49

c) Identificao do coordenador (proponente)

Nome: Murilo Mendona Oliveira de Souza Endereo: Rua Bom Pastor, Qd. 3, lote 2, s/n, Centro, Cidade de Gois/GO. Tel.: (62) 8552-1890. Cargo: Professor efetivo do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois (Unidade Cidade de Gois). Qualificao: Graduado em Medicina Veterinria e Geografia, com Curso de Aperfeioamento em Agroecologia, Doutorando em Geografia. RG: 14.024.905 SSP/MG CPF: 802.887.231-04

d) Objetivo(s) geral(is) e especfico(s)

d.1. Objetivo Geral: Constituir e promover ncleo interdisciplinar de pesquisa e extenso, aproximando a universidade das escolas do ensino bsico no campo, das Instituies de extenso rural e das entidades representativas da agricultura familiar, tendo como princpio gerador os preceitos tericos e prticos da agroecologia.

d.2. Objetivos Especficos:

- Constituir um Ncleo de Pesquisa e Extenso em Agroecologia, envolvendo professores e alunos universitrios, professores e alunos das escolas do campo, profissionais de instituies de assistncia tcnica e extenso rural, agentes de entidades representativas da agricultura familiar e produtores familiares camponeses; - Pesquisar e resgatar os saberes tradicionais da agricultura familiar camponesa (educativos, produtivos, ambientais, medicinais, etc.), em sua amplitude de significados simblicos e relevncia prtica, buscando para isto a participao dos alunos e professores do ensino bsico de escolas situadas no espao rural do municpio de Gois; - Proporcionar espaos de reflexo e ao (oficinas, cursos, palestras, atividades prticas) sobre a agroecologia nas escolas do campo, buscando uma ampla participao de discentes e docentes da Universidade Estadual de Gois e da Universidade Federal de Gois, assim como, dos profissionais ligados extenso rural no municpio; - Executar prticas agroecolgicas na escola (implantao hortas agroecolgicas, canteiros de plantas medicinais, etc.) com a participao e acompanhamento de docentes e discentes das escolas e da instituio proponente, alm da participao dos tcnicos das entidades parceiras; - Contribuir, a partir da pesquisa e da extenso, para o fortalecimento de aes agroecolgicas j em desenvolvimento nas escolas do campo e nas comunidades de agricultores familiares camponeses do municpio de Gois; - Produzir, compartilhadamente, conhecimentos cientficos que visem a promoo e consolidao de um territrio agroecolgico, valorizando o fazer cincia das comunidades tradicionais camponesas na rea de abrangncia do projeto;

e) Justificativas para realizao do projeto

O processo de desenvolvimento do campo no territrio brasileiro pautou-se, historicamente, por um modelo agrcola importado e baseado em uma matriz tecnolgica com elevada exigncia em insumos externos. Esta estrutura produtiva, por sua vez, foi construda, ideologicamente, a partir de estratgias excludentes de educao e extenso rural. Foram privilegiados os grandes proprietrios e empresrios que aderiram ao pacote tecnolgico da Revoluo Verde. Esse modelo de ocupao produtiva do campo persiste e se renova a cada dia. Sua renovao, dentro do mesmo paradigma, tem sido possibilitada pelo avano da engenharia gentica, especialmente, com as sementes geneticamente modificadas. Essa renovao est permitindo, ao mesmo tempo, a intensificao do monoplio de poucas empresas do agronegcio sobre as sementes e outros conhecimentos produtivos, erodindo os saberes acumulados historicamente pelos agricultores familiares. Nesse contexto, torna-se cada dia mais clara a necessidade de fortalecimento de uma proposta alternativa para o desenvolvimento da agricultura e transformao social de forma geral. Tal proposta, contanto, j est em desenvolvimento dentro dos preceitos da agroecologia, em vrias regies do pas. Cabe agora, entendemos, potencializar e expandir estas aes locais, focando o trabalho na investigao cientfica popular, na educao do campo e na construo de territrios agroecolgicos. Essa transformao paradigmtica ir ocorrer a partir do trabalho cotidiano e nas bases de um processo de reflexo constante sobre temas como educao, democratizao do acesso terra, produo com base ecolgica, medicina alternativa, economia solidria, segurana e soberania alimentar, tendo como fundamento o fortalecimento do territrio familiar campons, em toda sua amplitude. Partindo destes pressupostos iniciais e pensando na superao do paradigma apresentado e consolidado pela Revoluo Verde, propomos a implantao de um Ncleo de Pesquisa e Extenso em Agroecologia que tenha a educao do campo como fundamento e o territrio local/regional da agricultura familiar como ponto de partida. Seguindo esta linha de interpretao da realidade, apresentamos nossa justificativa buscando identificar: a premncia geral quanto necessidade de promoo de um projeto alternativo de agricultura, o papel a ser exercido pela educao do campo neste processo de transformao e as experincias/potencialidades existentes no territrio onde est o municpio de Gois, rea principal de execuo da proposta apresentada.

e.1. A necessidade de superao de um modelo socialmente excludente e ambientalmente nocivo e a proposta agroecolgica

O processo de produo do espao agrrio brasileiro foi baseado, historicamente, em um modelo monocultor-exportador a partir do estabelecimento precoce de grandes latifndios. Desde a invaso europia, foram delimitados os parmetros a serem seguidos na conformao de nosso territrio. As diretrizes iniciais deste processo foram fornecidas pela empresa monocultora de cana-de-acar no litoral nordestino, onde o trabalho escravo tornou-se a base de sustentao e a pequena agricultura foi impossibilitada pelo poder dos senhores de engenho. Seguiram a produo canavieira, de forma mais representativa, as lavouras de caf na regio Sudeste e a economia gomfera na Amaznia. Todos estes sistemas produtivos tiveram na grande propriedade e na explorao extensiva suas bases de desenvolvimento. Nesse contexto, com a possibilidade de acesso ilimitado s terras livres, a agricultura brasileira pouco evoluiu tecnicamente. Essa dinmica comeou a mudar apenas com a Marcha para o Oeste, iniciada e impulsionada pelo Estado a partir da dcada de 1940. Como descreve Pessoa (1999), apesar de no transformar significativamente as prticas agrcolas enraizadas desde a poca colonial entre os produtores do pas, esse movimento permitiu profundas alteraes polticas e econmicas para o territrio brasileiro, com a incorporao de novas terras ao processo produtivo e a construo de infra-estrutura para ligar o CentroSul do pas s demais regies. Foram implantadas tambm neste perodo oito colnias agrcolas nacionais, sendo instalada em Gois a primeira delas. Desta forma, as reas de cerrado de forma geral e o territrio goiano, especificamente, foram incorporados ao processo produtivo nacional como fornecedores de produtos alimentcios de baixo custo para o crescente parque industrial de So Paulo e Rio de Janeiro. Ou seja, incrementouse a produo pela incorporao de novas terras ao processo produtivo e no pelo desenvolvimento das tecnologias produtivas. Somente a partir da dcada de 1960 as prticas agrcolas brasileiras passaram a mudar significativamente. A adeso ao pacote tecnolgico da Revoluo Verde, com base no elevado uso de insumos qumicos e na mecanizao, permitiu uma transformao qualitativa na matriz agrcola brasileira. A agricultura passou a ser desenvolvida a partir dos parmetros estabelecidos para a produo industrial. Isso promoveu um intenso processo de modernizao da agricultura brasileira, tendo como

intensificador o capital internacional. Diversos programas de desenvolvimento agrcola foram implantados nos estados de Minas Gerais e Gois a partir da injeo massiva de capitais binacionais, tendo como financiadores, basicamente, os norte-americanos e os japoneses. O mais representativo destes programas, como escreveu Souza (1999), foi sem dvida o PRODECER (Programa de Cooperao Nipo-Brasileiro para Desenvolvimento dos Cerrados), criado em 1976. Este programa, apenas no mbito de suas trs primeiras etapas, atingiu os estados de Minas Gerais, Gois, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Maranho e Piau, transformando progressivamente o cerrado brasileiro. A partir destes programas intensivos de modernizao agrcola e ocupao produtiva do cerrado, como o PRODECER e vrios outros que o precederam e sucederam, pretendeu-se transformar o cerrado em um Armazm pronto a satisfazer as necessidades alimentares de todo o mundo. Essa modernizao da agricultura brasileira, entretanto, como bem e progressivamente analisou Silva (1982; 1996), ocorreu de forma conservadora e dolorosa. A mudana se deu apenas na base tcnica da agricultura, no transformando a estrutura agrria persistente no pas desde o perodo colonial. Em outras palavras, todo o processo de modernizao da agricultura brasileira promoveu um expressivo incremento produtivo, mas foi ambientalmente nociva e socialmente excludente, como refletem as palavras abaixo.

Este modelo agropecurio que resultou da implantao da Revoluo Verde permitiu um considervel aumento da produtividade agrcola, permitindo a oferta de alimentos no mercado interno e um aumento significativo da capacidade exportadora de produtos primrios, contribuindo de forma consistente com a balana comercial brasileira. No entanto, a adaptao do pacote tecnolgico s condies dos biomas brasileiros, inclusive com a famosa conquista do cerrado, atravs das tcnicas de correo da acidez do solo, tem sido responsvel por srios impactos ambientais. Passados mais de 30 anos do incio deste processo no cerrado, tornam-se visveis os efeitos perversos do modelo da Revoluo Verde na regio ensejando severas crticas sua manuteno. (BALESTRO; SAUER, 2009, p. 10).

E da mesma forma como sinaliza a citao acima com relao perspectiva ambiental, o processo de modernizao agrcola tambm foi socialmente excludente, pois penalizou os produtores camponeses, que tiveram como destino migrar para os centros urbanos ou seguir rumo s novas fronteiras, especialmente, a amaznica. Os programas de desenvolvimento da agricultura procuravam passar a idia de que sua principal justificativa dizia respeito ao desenvolvimento social e bem-estar das populaes atingidas. No entanto, seus fins foram outros. Em verdade, estava em

processo a modernizao conservadora, onde os beneficirios constituem uma minoria privilegiada, enquanto a grande maioria da populao do campo, seguindo a lgica concentradora do capitalismo, continuou explorada (PESSA, 1988). Resumidamente, as principais conseqncias da Revoluo Verde foram o intenso xodo rural, a ampliao da concentrao da terra e intensos impactos sobre o meio ambiente. E demoramos a perceber, mas, juntamente com os problemas ambientais e sociais, proliferaram intoxicaes e contaminaes de trabalhadores rurais com os agrotxicos utilizados neste modelo. Essa matriz de desenvolvimento agrcola, considerada importante para o crescimento do pas a partir de meados do sculo XX (mas que revelou posteriormente impactos scio-ambientais irreversveis), est sendo, nos ltimos anos, potencializada pelo apoio da engenharia gentica, no que os tericos tm chamado de Segunda Revoluo Verde. certo, por um lado, que o processo de desenvolvimento tecnolgico, especialmente no que se refere produo alimentar, de extrema importncia para a manuteno da vida humana. Por outro lado, entendemos que tem sido desconsiderada a necessidade de um processo mais criterioso de adoo de sementes geneticamente modificadas, assim como, uma anlise mais pormenorizada de suas possveis conseqncias. No mesmo sentido, imprescindvel que os ganhos com o desenvolvimento tecnolgico sejam apropriados coletivamente. O monoplio de empresas estrangeiras sobre as tecnologias produtivas, muitas vezes desenvolvidas por organizaes do Estado brasileiro, impede a socializao efetiva dos ganhos advindos dos avanos tecnolgicos alcanados. Alm disso, necessrio que a comunidade cientfica, hoje focada no desenvolvimento de tecnologias para as empresas, volte suas pesquisas tambm para a busca de alternativas sustentveis de desenvolvimento humano e da agricultura familiar camponesa, especificamente, como prope o presente edital. Ou melhor, que sejam feitas pesquisas a partir das necessidades dos produtores brasileiros e no somente para a acumulao capitalista de algumas poucas empresas, em sua maioria estrangeiras. Nesse contexto, no sentido de apresentar uma alternativa produtiva ao modelo implantado pela Revoluo Verde e pelo padro de consumo do modo capitalista de produo de uma forma geral, vem sendo desenvolvidas atividades cientficas e polticas no sentido de construir um paradigma ambiental e socialmente sustentvel. Em vrios cantos do mundo e em diferentes espaos scio-polticos tm sido propostos e debatidos conceitos de desenvolvimento sustentvel. Essa discusso ficou notabilizada

especialmente a partir da Eco 92, realizada no Rio de Janeiro, a partir de quando a academia intensificou sua produo sobre os temas sustentabilidade e desenvolvimento sustentvel. A partir da, estes termos transformaram-se em palavras chave para qualquer ao poltica ou debate acadmico. No entanto, como assevera Martins (2002), necessrio separar o joio do trigo, pois no so poucos os autores que tem mostrado as inmeras contradies e o enorme abismo entre os discursos e as prticas pretensamente ditas sustentveis. Nas ltimas duas dcadas foi construdo um largo arcabouo terico que congrega vrias definies e conceitos de sustentabilidade e desenvolvimento sustentvel que, por sua vez, servem a diferentes finalidades e interesses. Especificamente no que concerne atividade agropecuria so vrias as propostas de desenvolvimento sustentvel. Entre os extremos representados pelas empresas do agronegcio e os movimentos sociais no campo, diversas foram as teorias, anlises e diagnsticos apresentados. As tcnicas de plantio direto adotadas h algumas dcadas, por exemplo, foram visualizadas como um avano ambiental por no compactarem tanto os solos. Por outro lado, esta tcnica aumentou consideravelmente a utilizao de insumos qumicos. No mesmo sentido foram apresentadas as sementes geneticamente modificadas, que possibilitariam a diminuio na utilizao de agrotxicos, mas que, por fim, reproduziram mais um pacote tecnolgico ambiental e socialmente excludente. ONGs e movimentos sociais, por sua vez, vem j h algumas dcadas propondo alternativas orgnicas e sustentveis de produo agrcola, mas que se traduziram mais em termos de modelos ideais a serem seguidos do que como alternativas concretas a serem democratizadas. A partir deste grande pacote de propostas e intenes, questionamos quais seriam as novas alternativas para contrapor o atual modelo de desenvolvimento, baseado em altos padres de consumo e, consequentemente, na destruio crescente do planeta? E, especificamente na agricultura, quais seriam as frmulas para produzir alimentos de forma mais sustentvel, garantindo segurana e soberania alimentar a uma populao crescente? E, ainda, qual seria o papel a ser desempenhado por cada grupo social na construo de um novo padro de desenvolvimento humano? Estas so questes ainda sem respostas definitivas, mas que, certamente, tem preocupado no somente polticos como tambm acadmicos de todo o mundo. Nesse sentido, entendemos que seja importante, acima de tudo, buscar um equilbrio na relao sociedade-natureza, que

valorize o ambiente natural, mas que ao mesmo tempo busque alternativas de sobrevivncia digna para toda a populao do planeta e no apenas para uma parte dela. Democratizando, assim, e no transformando em mercadoria, os bens naturais que possibilitam a reproduo humana no planeta. Seguindo esta perspectiva, nos ltimos anos tem sido fortalecida uma corrente de pesquisadores e tcnicos que propem como alternativa a Agroecologia. Essa proposta no recente no pas, pois de acordo com Saquet et al. (2010), j em meados da dcada de 1970 eram desenvolvidas algumas experincias agroecolgicas no sudoeste do Paran. No entanto, de forma um pouco mais ampla, as prticas agroecolgicas passaram a ser desenvolvidas a partir das dcadas de 1980 e 1990. A partir da, especificamente, foram constitudos centros agroecolgicos em diferentes regies do pas. So exemplos deste processo a ASSESOAR (Associao de Estudos, Orientaes e Assistncia Rural) no Paran, o CAA (Centro de Agricultura Alternativa) no norte de Minas Gerais e a AS-PTA no Nordeste. Estas entidades so representativas de vrias outras pelo pas que tem buscado apresentar alternativas produtivas com base nos preceitos agroecolgicos. Em apoio a estas entidades e experincias agroecolgicas tem sido implantadas, nos ltimos anos, algumas polticas pblicas direcionadas pelo DATER (Departamento de Assistncia Tcnica e Extenso Rural), rgo ligado ao MDA (Ministrio de Desenvolvimento Agrrio). Para alm do apoio material a algumas experincias agroecolgicas, entendemos que esta instituio foi importante, especialmente, no sentido de fortalecer o debate terico e metodolgico em torno das concepes da agroecologia. Nesse sentido, vrios cursos, presenciais ou no, foram realizados. Isto, de forma geral, intensificou a discusso da agroecologia em vrios cantos do pas, abrindo um forte precedente para o desenvolvimento de prticas sustentveis. No mesmo sentido foi direcionada a Poltica Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso Rural, estabelecida a partir de junho de 2003. Esta poltica opta claramente por uma forma de desenvolvimento rural baseada em parmetros mais sustentveis, rompendo com o histrico modelo difusionista consolidado no pas.

A nova Ater nasce a partir da anlise crtica dos resultados negativos da Revoluo Verde e dos problemas j evidenciados pelos estudos dos modelos convencionais de Ater baseados no difusionismo, pois s assim o Estado poder oferecer um instrumento verdadeiramente novo e capaz de contribuir, decisiva e generosamente, para a construo de outros estilos de desenvolvimento rural e de agricultura que alm de sustentveis possam

assegurar uma produo qualificada de alimentos e melhores condies de vida para a populao rural e urbana. (MDA, 2004).

O fato que estas organizaes, governamentais ou no, assumiram a construo da alternativa e da transio agroecolgica no pas. Esto criando, ao mesmo tempo, um arcabouo terico e uma diversidade de prticas que comeam a caracterizar e identificar a agricultura agroecolgica. Para uma congregao conceitual, esse grupo tem seguido as formulaes consolidadas na obra de Miguel Altieri, que prope que a agroecologia constitui uma forma de produzir socialmente justa e ambientalmente equilibrada, representando uma alternativa de transformao para uma sociedade mais justa no campo e na cidade (ALTIERI, 1989). O foco tem sido dispensado contraposio ao modelo do agronegcio, considerado nocivo social e ambientalmente, e diferenciao de outras prticas produtivas de base ecolgica que se limitam a produzir sem a utilizao de insumos qumicos. Tentando agregar todas as formulaes e diferenciaes conceituais, a EMBRAPA (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria) produziu um marco terico, onde destaca principalmente a amplitude e a inter-relao da agroecologia com a concepo de sustentabilidade.

A Agroecologia somente pode ser entendida na sua plenitude quando relacionada diretamente ao conceito de sustentabilidade e justia social. Nesse sentido, a Agroecologia se concretiza quando, simultaneamente, cumpre com os ditames da sustentabilidade econmica (potencial de renda e trabalho, acesso ao mercado), ecolgica (manuteno ou melhoria da qualidade dos recursos naturais), social (incluso das populaes mais pobres e segurana alimentar), cultural (respeito s culturas tradicionais), poltica (movimento organizado para a mudana) e tica (mudana direcionada a valores morais transcendentes). (EMBRAPA, 2006, p. 5).

Buscando tambm congregar e apresentar um marco terico e conceitual para a discusso da agroecologia, assim como, para sua aplicao prtica, a Associao Brasileira de Agroecologia (ABA) vem realizando diversos debates e encontros. Em seu Estatuto esta organizao busca ressaltar o carter interdisciplinar e a relao teoriaprtica, propondo como conceito gerador para a agroecologia o seguinte:

Agroecologia entendida como enfoque cientfico, terico, prtico e metodolgico, com base em diversas reas do conhecimento que se prope a estudar processos de desenvolvimento sob uma perspectiva ecolgica e sociocultural e, a partir de um enfoque sistmico, adotando o agroecossistema como unidade de anlise, apoiar a transio dos modelos convencionais de

agricultura e de desenvolvimento rural para estilos de agricultura e de desenvolvimento rural sustentveis. (ABA, 2004, no paginado).

Esta tem sido, de forma geral, a compreenso assumida sobre a Agroecologia pela maioria das entidades envolvidas no processo de construo de um ambiente produtivo mais saudvel e socialmente justo. E a partir desta perspectiva que visualizamos, particularmente, uma possibilidade real de construo de uma sociedade e, especificamente, de um projeto para o campo que seja, de fato, mais equilibrado ambiental e socialmente. Pois, esta proposta, entre outras prerrogativas, prioriza os agricultores familiares camponeses como sujeitos centrais no processo de construo de um mundo mais sustentvel e situa o territrio, culturalmente construdo, como espao privilegiado e prioritrio para a projeo coletiva de alternativas de produo e vida. Esse processo de transformao da matriz produtiva e tecnolgica, por sua vez, deve ser construdo tendo como base central a educao. Pois, foi a partir de um processo educativo, a educao para o capital, como se referiu Fonseca (1985), que a Revoluo Verde foi desenvolvida e consolidada como modelo tecnolgico para a agricultura brasileira. Portanto, entendemos que ser tambm a partir da educao, mas agora de uma educao talhada especificamente pelo e para o campo, a educao do campo, que faremos a transio agroecolgica. No sentido de reforar esta perspectiva, centrada na educao do campo, apresentamos alguns elementos a seguir.

e.2. A educao do campo como estratgia para promover a proposta agroecolgica

Como discutimos no item anterior, estamos vivenciando uma crise de paradigma, especialmente, no que se refere produo agrcola e ao padro de consumo estabelecido pelo modo capitalista de produo. Estamos vivenciando um processo de questionamento da lgica de desenvolvimento que degrada as condies de vida, tanto no campo quanto na cidade, que no se preocupa em preservar o meio ambiente, modelo este que est nos fazendo sentir os primeiros sintomas de um grave problema ambiental: o aquecimento global. E, para alm da crise ambiental, importante destacar que vivenciamos uma no menos intensa crise de valores. Os padres de consumo mundializados pela globalizao, assim como, a gana capitalista para acumular cada vez mais, deturparam fortemente valores educacionais e ambientais, transformando a relao do homem com a natureza em uma relao de compra e venda. Este cenrio resultado, entre outras questes, da consolidao de uma

educao tambm direcionada acumulao capitalista. Este processo educativo, centrado em uma viso simplificadora e urbanizada da realidade, tem promovido uma educao que degrada os saberes construdos historicamente pelas comunidades tradicionais do campo, substituindo-os pelos modelos vendidos pelas empresas do agronegcio. Este modelo educacional cumpriu todas as suas etapas no processo de modernizao do campo brasileiro. Nesse contexto, na transio para um modelo agroecolgico de agricultura e justo de sociedade, necessrio partir de uma proposta tambm includente de educao. Nesse sentido, a escola do campo pode desempenhar um importante papel na construo de uma sociedade sustentvel. Para tal ela precisa de algumas mudanas em suas prticas pedaggicas, necessita ainda de um urgente apoio em relao aos saberes tcnicos, humanos e ambientais. Assim ela poder contribuir para impulsionar o desenvolvimento rural sustentvel. O trabalhador e a trabalhadora rural necessitam de apoio para o desenvolvimento de habilidades e competncias para se inserirem no mundo do trabalho, de forma a produzir com qualidade em um ambiente ecologicamente sustentvel (SILVA, 2004). Os princpios que norteiam a concepo e a prtica da educao nas escolas do campo visam a construo do desenvolvimento local sustentvel, e neles esto a relao com a terra, o modo de produzir, a relao com o meio ambiente, bem como os diferentes saberes e culturas do homem e da mulher do campo. Assim, a educao do campo tem um papel fundamental na construo de um projeto de desenvolvimento sustentvel em que os sujeitos do campo tenham vez e voz na formulao de polticas econmicas, sociais, culturais, agrcolas, agrrias e educacionais. Isto acontece porque a escola dedica seu tempo construo do saber, de valores, atitudes e comportamentos. O projeto de desenvolvimento rural sustentvel tem suas razes na democratizao do acesso a terra, na construo de atitudes e valores para novas relaes de gnero, no fortalecimento da agricultura familiar (SILVA, 2004). Ao conceber a democratizao do acesso a terra como um instrumento de fundamental importncia na promoo da funo social da terra, no combate as desigualdades sociais e econmicas, atravs da gerao de empregos, como uma forma mpar de combate a fome, ao promover a interao harmnica entre

sujeitos/terra/natureza, colaborando no processo de implementao de uma relao de respeito s necessidades da sociedade, sem esquecer da dinmica da natureza, a

educao do campo estar contribuindo para a implementao de um projeto de transio agroecolgica (SILVA, 2004). Seguindo uma proposta alternativa de desenvolvimento rural sustentvel a escola do campo ao valorizar a construo de atitudes e valores para novas relaes de gnero, fundamentadas na igualdade, no reconhecimento do direito de cada pessoa, estar contribuindo para a construo de novas relaes sociais. Outro importante papel da educao do campo na construo de um projeto diferenciado de desenvolvimento rural sustentvel diz respeito ao fortalecimento da agricultura familiar. A agricultura familiar deve ser reconhecida como estratgica para a manuteno e/ou recuperao do emprego, para o processo de gerao e redistribuio de renda no campo. A educao do campo pode contribuir para a produo de alimentos de forma ecologicamente tica, de forma solidria e economicamente vivel garantindo a segurana e soberania alimentar (SILVA, 2004). E ainda mais importante, a escola do campo pode contribuir decisivamente para a soluo de um dos grandes problemas do campo, a evaso dos jovens do campo em busca de empregos na cidade. Neste caso, especificamente, devemos fortalecer a discusso dos valores e prticas agroecolgicas nas escolas de ensino bsico no campo, buscando renovar a identidade camponesa entre estudantes de diferentes faixas etrias. A escola que temos hoje educa para a vida na cidade e menospreza as possibilidades de sobrevivncia digna no campo. Para que o processo educativo no campo brasileiro seja solidificado, contudo, importante que tenhamos a clareza de qual o formato de educao que deve ser desenvolvido e consolidado. Nesse sentido, vlido destacar, estamos falando de uma educao do campo, e no apenas de uma educao no campo, como ocorreu historicamente em nosso pas. Como j foi destacado por Souza e Fernandes (2009), a Educao no Campo expressa um vnculo localizao do ensino, especificamente, no campo. J o termo Educao do Campo possibilita a reflexo e a construo da escola do campo, que valoriza a identidade camponesa, congregando a pluralidade das idias e das concepes pedaggicas, no s da cidade, mas principalmente do campo. Nesse processo, para o fortalecimento e recriao do campesinato, importante que haja uma escola que esteja no s no campo, mas que tambm seja do campo. Considerando que o sujeito dessa proposta de educao o agricultor familiar campons, a agroecologia surge como um importante modelo de produo alternativa

no campo para esses sujeitos. Ainda, considerando os princpios da educao no/do campo, a agroecologia pode contribuir para o fortalecimento da agricultura familiar camponesa na medida em que um dos principais elementos que sustentam a agroecologia o envolvimento integral da comunidade, sendo assim, socialmente ativadora, ainda que pelo uso extensivo do conhecimento tradicional, por abarcar todos os cultivos e tambm pela sua aplicao de baixo custo, ainda por essa ter como prioridade a sustentabilidade socioambiental. importante ressaltar, ainda, que assim como a proposta agroecolgica e em parceria com ela, a construo de um projeto para a educao do campo tem sido intensificada. Os espaos de debate sobre os novos rumos do campo brasileiro e a necessidade de promoo de uma nova educao tm aumentado ininterruptamente no pas. O Observatrio da Educao do Campo, estabelecido na Universidade de Braslia (UnB), por exemplo, vem realizando periodicamente o Encontro Nacional de Pesquisa em Educao do Campo e este ano (2010), realizou concomitantemente I Encontro Internacional de Educao do Campo, no ms de agosto em Braslia. Um dos espaos de discusso neste evento teve como tema o seguinte: Educao do campo, agroecologia e soberania alimentar. Isto revela uma preocupao crescente em conectar a pesquisa em educao do campo com a agroecologia. No mesmo sentido, cabe ressaltar a recente consolidao do PRONERA (Programa Nacional de Educao para a Reforma Agrria) como poltica pblica. No mbito deste programa foram desenvolvidas ricas experincias educativas para o campo, em especial, direcionadas aos assentamentos rurais. A nova perspectiva assumida por este programa, de poltica pblica, certamente potencializar a ligao entre educao do campo e agroecologia. Portanto, nesse amplo contexto de possibilidades que situamos a educao do campo como parceira incontestvel no processo de transio agroecolgica. E , tambm a partir desta parceria, que esperamos com este projeto contribuir para a consolidao de um territrio agroecolgico que inclua o municpio de Gois e a regio de seu entorno.

e.3. Caracterizao do municpio de Gois a partir de sua estrutura agrria, das potencialidades da agricultura familiar camponesa e da educao do campo

O municpio de Gois localiza-se no Centro-Oeste brasileiro, aproximadamente, entre as coordenadas de 53 54 e 16 00 S e 50 00 e 50 40 W, com uma rea

territorial de 3.108 km. Lima (2003) afirma que, em 1957 a rea do municpio de Gois era de 25.757 Km. No entanto, devido ao desmembramento e emancipao dos municpios de Araguapaz, Aruan, Britnia, Diorama, Faina, Heitora, Itapirapu, Jussara, Matrinch, Montes Claros de Gois, Mozarlndia e Santa F, restou para o Municpio de Gois, uma rea total de 3.108 Km. Administrativamente o municpio encontra-se inserido na mesorregio geogrfica do Noroeste Goiano e compe a microrregio do Rio Vermelho (BRASIL, 2006), constituindo um dos municpios que se destaca economicamente no cenrio goiano, sobretudo em funo da sua histria e dos atrativos tursticos. O municpio que atualmente constitui um dos principais atrativos tursticos do Estado de Gois, compondo o denominado Caminho do Ouro (AGETUR, 2004), tem como principais vias de acesso a GO-070, que parte de Goinia passando pela cidade e seguindo a oeste, em direo ao Estado do Mato Grosso; e a GO-164, tambm conhecida como estrada do boi, que sai da cidade de Gois e faz ponte entre o sul-sudoeste e noroeste do Estado. Conforme dados do Censo (IBGE, 2001), o municpio de Gois tem uma populao estimada de 27.120 habitantes, dos quais 13.665 (50,4% da populao) so do sexo masculino e 13.455 (49,6% da populao) so do sexo feminino, indicando uma diferena insignificante entre homens e mulheres no municpio. A densidade demogrfica para o perodo em questo, obtida a partir da relao do quantitativo populacional e da rea territorial do municpio, de 8,73 hab/Km. Grande parte desta populao vive ainda no campo, apesar ter ocorrido um intenso processo de xodo rural a partir da modernizao agrcola nos anos 1970. Isso decorreu, em especial, do modelo assumido pelo processo de formao territorial levado a cabo na regio e no municpio, especificamente. O processo de formao territorial de Gois teve incio atravs da distribuio de sesmarias e, posteriormente, pelas grandes posses em terras devolutas, constituindo ali verdadeiras famlias oligrquicas, possuidoras de posse e poder poltico. Pois, as sesmarias, durante o processo de ocupao das terras no perodo colonial, eram [...] concedidas aos nobres ou pessoas que, notoriamente, tivesse fortuna (AGUIAR, 2003, p. 58). Assim, por estar situado na regio que historicamente marcou o incio da ocupao no Estado de Gois, o municpio de Gois est constitudo por grandes latifndios.

Segundo a mesma autora, com a decadncia da minerao cai tambm o interesse em pedir e em ceder sesmarias, pois, na agropecuria, alm do lucro ser menor exigia mais tempo e reas mais extensas. Tambm, pela abundncia das terras devolutas nota-se que na prtica da pecuria, as exigncias burocrticas das sesmarias no as tornavam atraentes. O principal fator que dificultava a legalizao das sesmarias era a exigncia da medio, uma vez que somente agrimensores, profissionais raros na poca, poderiam realiz-la. Justifica assim, segundo a autora, ter encontrado no perodo pesquisado (1726-1770), a confirmao de apenas 12 sesmarias em Gois-GO, apesar dos 1.052 pedidos. Com isso as grandes propriedades passaram a ser atravs de grandes apossamentos. A Resoluo de 17 de julho de 1822 ps termo ao regime de sesmarias no Brasil, confirmando um fato j consumado, ou seja, a instituio das sesmarias j havia perdido o interesse da classe social. Assim, seu processo de doao j se agonizava, uma vez que corria solto o sistema de apossamento sobre as terras devolutas. Portanto, foi posterior a fase de ocupao aurfera em Gois, que iniciou o que muitos autores denominam de segunda fase da ocupao, era a ocupao atravs das posses para a prtica da agropecuria. Em Gois, assim como em diversas regies do Brasil, o sistema de apossamento campeava livremente. Segundo Pessoa (1999, p. 43), [...] as ocupaes passavam a ser feitas, sobretudo pelos grandes proprietrios. Na verdade, as ocupaes se constituram em certa reserva, visando s futuras divises por herana, no mudando muita coisa em relao ao perodo sesmarial, ou seja, quanto mais poder, maior quantidade de terra se apoderava. Ao referir-se a esse perodo Lima (2002, p. 58) assim resume: [...] a tendncia para a grande propriedade estava j definitivamente arraigada na psicologia da nossa gente. Assim, as terras devolutas no Brasil e em Gois, iam tomando destino. A Lei de Terras de 1850 no resolveu o problema de posse e uso da terra, pois, nem mesmo o governo tinha noo da quantidade de terras definitivamente ocupadas. Foi ai que o governo imperial, no intuito de tomar conhecimento da quantidade de terras que estavam apropriadas, bem como das terras devolutas ainda existentes, determinou que os detentores de terras fizessem um registro de declarao junto s parquias. A inteno do imprio em priorizar as parquias para esse tipo de declarao de registro das terras, ao invs dos rgos governamentais. Pois, tomando como exemplo a Provncia de Gois, onde existia na poca apenas uma sede administrativa, em Vila Boa

(atual municpio de Gois), por outro lado existiam quarenta e quatro parquias espacialmente distribudas em toda a Provncia. Ou seja, o contato direto com a populao era maior por parte da igreja, atravs das parquias, do que pelos prprios rgos pblicos. Antes de falar de luta pela terra, preciso mencionar os mediadores que exerceram influncia junto aos camponeses, em vrios momentos de luta. No entanto, [...] a mediao tanto pode ser no sentido de questionar ou de reproduzir a dominao a que esto submetidos (DUARTE, 1998, p. 230). Para o autor, o mais importante de tudo isso que a classe camponesa possui autonomia e at certa rebeldia, se manifestando frente de seus mediadores, desenvolvendo e sobressaindo sua prpria cultura e sua racionalidade. Antes da chegada de D. Toms Balduino, a atuao da Diocese de Gois era considerada conservadora, pois, priorizava as aes sacramentais nos moldes tradicionais, conforme afirma Duarte (1998, p. 240):

D. Toms encontrou uma igreja com uma estrutura interna bastante verticalizada, no pice estava o bispo que era a autoridade mxima, em seguida estava os padres, que cumpriam a vontade do bispo, depois vinham as religiosas, que auxiliavam os padres na catequese, na liturgia e principalmente nas atividades assistenciais, por ltimo estavam os fiis, que se relacionavam com a igreja atravs dos sacramentos, dos dzimos e das festas religiosas.

Com essa nova metodologia de ao junto comunidade, a diocese transformouse no principal plo de atuao da igreja progressista. Destaca-se tambm a atuao de vrias congregaes de religiosos, que juntos desenvolveram diversas pastorais que fizeram e fazem a diocese caminhar. Dentre esses, os padres beneditinos (tendo como referncia desses o Mosteiro So Bento), alm dos padres diocesanos. Destacam-se tambm no apoio aos camponeses em luta no municpio, na dcada de 1980, a Congregao das Irms Missionrias de So Carlos BarromeoScalabrinianas, tambm conhecidas como Carlistas Scalabrinianas que, junto com os beneditinos e diocesanos, desenvolveram importante atuao nos acampamentos. Nas entrevistas realizadas no Assentamento Mosquito so constantes as citaes dos nomes de Irm Zenaide (Scalabriniana), Padre Philipe (Beneditino), tambm de Dom Toms e de Frei Marcos (Diocesanos). Ainda hoje so desenvolvidos trabalhos pastorais por essas congregaes juntos aos assentamentos rurais do municpio de Gois.

Segundo Dom Toms, a maioria dos movimentos de luta no campo nasceram da CEBs (Comunidades Eclesiais de Base), num relacionamento profundo com a igreja, a religio, a f, e a leitura bblica, assim, no momento em que esses trabalhadores tomam iniciativas por conta prpria, a igreja entra com o apoio. Destaca-se na poca da ditadura militar a criao da CPT (Comisso Pastoral da Terra) que, apesar de ser um organismo autnomo quanto organizao administrativa, vinculada a igreja catlica, atravs da Conferncia Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). A funo principal da CPT na igreja catlica era de mediaes nas questes agrrias. No municpio de Gois, o trabalho da igreja antecipou aos trabalhos da CPT e do prprio MST. O assentado Milton Duarte da Costa, afirma:
Esse trabalho comeou aqui no municpio de Gois atravs da igreja. A minha mulher era catequista e, atravs do trabalho de um bispo exemplar, que era D. Toms, um trabalho social na regio. Ele achou a melhor forma desse engajamento atravs das catequistas, N/? A ele inventou num encontro, que cada catequista levasse sua regio a proposta de luta pela terra, porque quando foi na poca da mudana de regime (a passagem da ditadura militar para a democracia da Nova Repblica), a proposta poltica era Eleies Diretas, Democracia e Reforma Agrria. [...] E a comeou atravs das catequistas, levando para suas comunidades essa proposta. Cada um ficou encarregado de criar na sua regio uma comisso.

Ainda segundo senhor Milton Duarte as dificuldades enfrentadas na poca eram grandes, pois, quando falavam da importncia e necessidade de ocupar grandes latifndios improdutivos, encontravam resistncia dos prprios companheiros. O municpio de Gois era um reduto de famlias tradicionais, onde predominava o domnio de trabalho escravo. Por ser um municpio estritamente agrrio, tinha os problemas voltados para a questo fundiria concentrada nas mos de grandes proprietrios e de grileiros, gerando conflitos com antigos posseiros. Nesse sentido, pode-se afirmar que a igreja catlica, atravs da Diocese de Gois e a CPT, com sua mediao contribuiu na conscientizao daqueles camponeses, fomentando o incio da resistncia e luta pela terra no municpio de Gois. Foi contando com essa importante mediao que comeou a esperana camponesa no municpio de Gois, quando trabalhadoras e trabalhadores rurais desempregados nas cidades de Itapuranga-GO e Gois-GO, iniciaram a histria do Assentamento Mosquito. Segundo informao de Dom Toms, a igreja no comandava os camponeses, apenas colaborava na realizao dos encontros e debates onde os prprios camponeses

discutiam sua realidade e tomava suas decises. A mediao da igreja pautava, alm da orientao, tambm em apoio moral e jurdico. Isso acarretou no encorajamento de um grupo de sem terra, que decidiu ocupar a Fazenda So Sebastio do Mosquito, resultando em sua desapropriao. Iniciou-se a partir da diversos outros movimentos de ocupao de latifndios do municpio e, conseqentemente, a constituio de vrios assentamentos rurais de reforma agrria. Os camponeses se organizaram coletivamente em Gois-GO, ocuparam, resistiram, lutaram e conquistaram a terra, formando inicialmente os assentamentos So Joo do Bugre e Mosquito, abrindo caminho para outros 20 assentamentos que viriam posteriormente. Como resultado, o municpio de Gois possui atualmente 22 assentamentos (Ver Quadro 1) abrangendo uma rea total de 27.411,59 ha, com 647 famlias assentadas.

Quadro 1: Relao e dados de assentamentos existentes no municpio de Gois-GO.

NOME DO ASSENTAMENTO P. A. Mosquito P. A. So Joo do Bugre P. A. So Felipe P. A. Acaba Vida II P. A. Retiro P. A. Rancho Grande P. A. So Carlos P. A. Lavrinha P. A. Mata do Ba P. A. Novo Horizonte P. A. Paraso P. A. Buriti Queimado P. A. Unio Buriti P. A. Varjo P. A. Magali P. A. Holanda P. A. Bom Sucesso P. A. Baratinha P. A. Vila Boa P. A. Engenho Velho P. A. Serra Dourada P. A. Dom Toms Balduno T O T A L. . . . (22). . . REA (h) 1.786,2397 454,8255 674,0000 271,8076 736,4457 800,1473 5.711,8198 706,7123 1.561,0707 1.018,5037 1.278,8022 1.198,1491 760,6935 1.088,8791 423,2522 1.347,0227 1.714,1569 762,8931 793,2248 1.122,1655 239,3928 2.961,3902 27.411,587 N. DE FAMLIAS 42 9 10 03 23 21 152 28 39 22 37 21 22 16 08 24 30 16 13 30 14 67 647 DATA DE CRIAO 17/10/1986 25/04/1988 03/09/1991 03/09/1991 03/09/1991 03/09/1991 06/12/1995 06/12/1995 09/04/1996 16/05/1996 14/10/1996 07/11/1996 14/11/1996 05/03/1998 05/03/1998 16/09/1998 30/05/1996 02/10/1997 17/10/1997 09/12/1997 17/12/1999 21/06/2005 ..........

Fonte: Diviso de Suporte Operacional do INCRA-GO - 2007 Org.: COELHO, J. B. 2007

Esse quadro reflete a importncia da reforma agrria no campo, pois a rea de apenas 22 proprietrios, que sequer moravam no local, com os assentamentos cederam lugar para 647 famlias de camponeses que trabalham na terra, retirando dali o sustento familiar. Ou seja, ocorreu no municpio de Gois, a partir da dcada de 1980, uma verdadeira reestruturao do espao agrrio, com um intenso processo de reterritorializao camponesa em toda a regio. O municpio de Gois constitui-se, atualmente, no municpio goiano com maior nmero de assentamentos rurais implantados. Por outro lado, ocorre no espao agrrio regional um fenmeno identificado tambm em outras regies brasileiras, a saber, o no reflexo da mudana na estrutura agrria sobre a transformao das relaes de poder. Ou melhor, ainda que tenham sido assentadas 647 famlias nas ltimas trs dcadas no municpio de Gois, no houve uma mudana poltica considervel. Isto se reflete, especialmente, no processo produtivo, pois pouco apoio do poder pblico municipal tem sido direcionado para o fortalecimento dos assentamentos. Os programas do Governo Federal direcionados aos produtores familiares tem sido uma alternativa para o desenvolvimento dos assentamentos. Foi constitudo na regio, por exemplo, o Territrio do Rio Vermelho. Tambm tem sido acessados recursos pelo Programa de Aquisio de Alimentos (PAA) e pelo PRONAF, com os quais foi construda, por exemplo, uma estrutura para distribuio da produo dos assentamentos. Todas estas polticas, no entanto, encontram uma intensa resistncia da administrao municipal e do grupo conservador que ainda controla a cidade. O Territrio do Rio Vermelho tem sido controlado por grupos locais que bloqueiam o estabelecimento de um processo verdadeiramente democrtico. A estrutura financiada pelos recursos do PRONAF para comercializao da produo dos agricultores familiares, por exemplo, ser provavelmente perdida para a construo do frum da cidade. A principal alegao do poder pblico municipal a baixa utilizao desta estrutura pelas famlias assentadas. Nesse contexto, apresenta-se a necessidade premente de uma rearticulao das entidades que trabalham diretamente com a agricultura familiar, ligando pesquisa e extenso a partir de parceiros que lutem de forma conjunta pela manuteno dos avanos alcanados a partir da luta dos camponeses e pela conquista de novos espaos de discusso poltica, de produo, comercializao, etc. Entendemos que esta congregao pode ocorrer por meio da focalizao em aes que tenham nas escolas e

na educao do campo uma linha de trabalho e na agroecologia o caminho a ser caminhado. Algumas pesquisas realizadas no mbito da Universidade Estadual de Gois tm revelado um potencial das escolas do campo para fortalecer a identidade camponesa no municpio de Gois. Estas escolas esto representadas por uma Escola Famlia Agrcola e por quatro escolas plo de ensino bsico, como mostrado no Mapa, abaixo.

Dentre as cinco escolas que sero espaos para a formao do ncleo de pesquisa e extenso em agroecologia no municpio de Gois, est a Escola Famlia Agrcola de Gois (EFAGO), as Escolas Municipais Plos: Terezinha de Jesus Rocha, a Holanda, Olimpya Anglica de Lima e Vale do Amanhecer. A Escola Famlia Agrcola de Gois (EFAGO) foi fundada no ano de 1992, com a participao de membros do Projeto de Assentamento Mosquito, Rancho Grande e Retiro Velho, no entanto, a escola s iniciou suas atividades em 1994 num prdio provisrio cedido pela escola do Lar So Jos com uma turma de 23 alunos. Posteriormente, mudou-se para o prdio recm-construdo no meio rural do municpio de Gois, num local denominado Arraial dos Ferreiros, cerca de 6 km da rea urbana, em um espao de 7,2 ha, de propriedade da Associao de Pais e Alunos da EFAGO. A Escola Famlia Agrcola de Gois regida pela Associao de Pais e Alunos, que a mantm parcialmente, pois o estado assume parte das despesas da escola com o custeamento dos salrios dos professores. Essa escola atende o ensino mdio de 1 a 3 srie alm do ensino profissionalizante tcnico em agropecuria. preciso ressaltar que devido aos problemas financeiros essa escola que, atendia todas as sries do ensino fundamental, passou no ano de 2006, a desativ-lo gradativamente. No ano de 2010, ela matriculou 75 alunos atendidos por 13 professores. O sistema de ensino da escola o da alternncia, em regime de semi-internato, em que o alunado permanece 15 dias na escola e 15 dias na sua propriedade, entretanto, Jesus (2004) ressalta que ela uma pedagogia que no se preocupa apenas com a formao, mas, ao mesmo tempo promove uma ao integrada junto famlia. Essa escola atende 12 assentamentos localizados no municpio de Gois, so eles: Bom Sucesso, Engenho Velho, Mosquito, So Felipe, Paraso, Lavrinha, Magali, Mata do Ba, So Carlos Retiro, Rancho Grande e Serra Dourada, alm de mais um assentamento localizado no municpio de Araguapaz denominado de Taquaral. A EFAGO utiliza instrumentos pedaggicos especficos na integrao escolafamilia-comunidade, esses instrumentos so a visita famlia e comunidade, levando ao conhecimento dessas instncias Escola e os anseios da comunidade para a escola; Plano de Estudo (PE); Trabalho Prtico que desenvolve atividades de olericultura e agropecuria com espaos que servem de laboratrio como a horta, apicultura, experimento com leguminosas, prticas de adubao orgnica, produo de mudas, campo de produo de sementes de milho crioulo e pomar com plantas frutferas.

Entretanto um dos principais problemas dessa escola a assistncia tcnica na execuo das atividades agropecurias. Outra escola que objeto desta proposta a Escola Municipal Olimpya Anglica de Lima que foi criada em 29 de setembro de 1992, essa escola est localizada no meio rural, especificamente no Projeto de Assentamento So Carlos com uma distncia de 51 km da rea urbana do municpio de Gois, sendo que, 18 km so de estrada no pavimentada e 34 km so de estrada pavimentada. No ano de 2008 foram matriculados 151 alunos que contam com 11 professores. J no ano de 2010 o nmero de alunos diminuiu significativamente para aproximadamente 60 alunos. Sua criao se deu a partir das reivindicaes dos moradores da regio, objetivando atender as necessidades dos alunos moradores dos assentamentos. Ela atende o Projeto de Assentamento So Carlos, Buriti Queimado e Unio dos Buritis e outras propriedades agrcolas, esse atendimento se d, em regime de externato, atendendo o ensino infantil jardim I, II e III, e o ensino fundamental do 1 ao 9 anos. A Escola Municipal Olimpya Anglica de Lima possui bom acervo de livros e material pedaggico, o que facilita o desenvolvimento das atividades escolares desde que os professores busquem associar os contedos dos livros com a realidade dos alunos campesinos. A Escola Municipal Holanda, foi criada em maro de 2005, e esta localizada na comunidade do assentamento denominado de Holanda, no meio rural, distante 23 km da rea urbana do municpio de Gois. Ela possui 13 professores com um alunado eminentemente do campo, sendo que foram matriculados em 2008, 188 alunos no ano de 2010 foram mariculaos aproximadamente 90 alunos. Ela atende sete assentamentos sendo eles: Holanda, Engenho Velho, Baratinha, Vila boa, Paraso, Dom Tomas, So Joo do Bugre. O assentamento mais distante tem 75 km, sendo quatro linhas a serem percorridas para a coleta dos alunos e uma para os professores. Essa escola atende o ensino infantil jardim I, II, III e o ensino fundamental de 1 a 9 anos, sendo que suas atividades de ensino funcionam no prdio da Associao Holanda em regime de externato. Os instrumentos pedaggicos so basicamente quadro giz aparelhos de DVD, televiso, vdeo, retro-projetor, e livros didticos conseguidos por meio de doaes. Em 1999, foi criada a Escola Municipal Terezinha de Jesus Rocha, localizada no distrito de Buenolndia. No ano de 2007, foram matriculados 126 alunos, oriundos de seis projetos de assentamentos, sendo os mesmos: So Joo da Lavrinha, Mata do Ba,

Magali, Novo Horizonte I e II, Rancho Grande e Mosquito. A Escola visa atender a educao infantil e ao ensino fundamental, funcionando no perodo vespertino, para atender os alunos que moram no campo, pois os mesmos dependem de transporte para chegar at a Escola. A Escola Plo Municipal Vale do Amanhecer est situada no distrito de Calcilndia, distante 60 km do ncleo urbano da cidade de Gois. Essa foi formada em 2002, a partir da aglomerao de sete escolas situadas em fazendas circunvizinhas que funcionavam em sistema multisseriado. No ano de 2010 essa escola matriculou 115 alunos oriundos do distrito de Calcilndia ou de propriedades do entorno. Diferente das outras escolas ela no atende alunos oriundos de assentamento. Atualmente conta com 8 professores, Diretor, Coordenador e merendeiras. Em entrevistas realizadas na escola foi constatado que a escola tem buscado a implantao de atividades prticas, mas no conseguiu o apoio da comunidade escolar. Por fim, preciso ressaltar que as escolas nasceram das reivindicaes dos camponeses que encontravam dificuldades de deslocar seus filhos ate cidade do municpio de Gois, e ainda por estarem mais prximas da realidade do campo. Essas escolas atendem todos os 23 assentamentos do municpio de Gois e comunidades rurais. importante destacar que das cinco escolas, trs no possuem espaos para a prtica pedaggica ligada a realidade do homem do campo, como horta, piscicultura, apicultura, pecuria, dentre outras atividades agropecuria sendo que uma possui, no entanto, est subaproveitado. Partindo do contexto histrico de formao dessas escolas que se faz necessrio um ncleo de pesquisa e extenso ligado a agroecologia.

e.4. Experincias/potencialidades agroecolgicas e de educao do campo em desenvolvimento no municpio de Gois

Nos ltimos anos tm sido estabelecidos embrionariamente, no municpio de Gois e na microrregio do rio vermelho de forma geral, alguns espaos de resistncia ao modelo dominante da agricultura baseada em pacotes tecnolgicos e na produo em larga escala. So experincias que englobam uma gama de aes que convergem, de forma geral, para a construo de uma sociedade socialmente mais justa e ambientalmente mais sustentvel.

O estabelecimento da Escola Famlia Agrcola de Gois (EFAGO), o trabalho de pesquisa e extenso nas escolas do campo (e naquelas da cidade que recebem alunos do campo) desenvolvido no mbito da UEG (Universidade Estadual de Gois Unidade Gois), a implantao de quintais agroecolgicos pela CPT (Comisso Pastoral da Terra), a prtica de formas solidrias de comercializao consolidadas pela COOPAR (Cooperativa Mista de Agricultores Familiares do Municpio de Gois e Regio) a partir do Programa de Aquisio de Alimentos do Governo Federal, o desenvolvimento de medicamentos a partir de plantas do cerrado j enraizado pelos trabalhos da Pastoral da Sade e Casa da Agricultura Familiar Dom Toms Balduno, entre vrias outras experincias, so exemplos que podem ser identificados no espao agrrio do municpio de Gois e regio. Todas estas aes, entendemos, podem ser inseridas no que assumimos como agroecologia. Contudo, so ainda experincias realizadas de forma pontual e isoladamente, sem um direcionamento conjunto que as fortalea como proposta real de construo de um territrio agroecolgico. possvel identificar, por outro lado, um grande potencial para que esta transformao paradigmtica possa de fato ocorrer. Entendemos, ainda, que a partir do acmulo apresentado por estas entidades e experincias que poderemos consolidar a discusso e a prtica agroecolgica no municpio de Gois. Em uma relao dialtica estas experincias podem fortalecer a identidade camponesa entre alunos do ensino bsico de todo o municpio. Por outra via e ao mesmo tempo, a Universidade Estadual de Gois poder apoiar estas entidades quanto realizao de atividades de pesquisa e extenso em conjunto. Por isso, acreditamos ser importante apresentar um resumo de cada uma destas experincias.

1. Formao de Tcnicos Agrcolas em uma perspectiva de libertao (Escola Famlia Agrcola de Gois - EFAGO)

A Escola Famlia Agrcola de Gois (EFAGO). Nesta instituio est em processo um resgate das prticas agroecolgicas entre camponeses do municpio de Gois, partindo de igual resgate de um processo educativo originado e voltado para as atividades do campo. A Pedagogia da Alternncia permite o desenvolvimento de um processo educativo que respeita as caractersticas prprias do campo e do campesinato, alm de permitir que o aprendizado seja imediatamente testado e aplicado nas comunidades de origem dos alunos.

Borges (2010), analisando especificamente a EFAGO destaca um processo de reconstruo da identidade camponesa no municpio a partir de tal experincia. Acredita-se que as crenas populares, a sabedoria popular, a medicina alternativa, as tradies, o lazer, as festas os costumes, os valores e o trabalho, sejam o que h de mais expressivo na identidade camponesa em Gois, marcando suas prticas culturais. (BORGES, 2010, p. 162). Todos estes elementos citados pela autora so formadores de uma cultura agroecolgica, subjetivamente imersa no mundo campons e pouco analisada pela academia. Atualmente esto matriculados nesta escola 75 alunos provenientes dos assentamentos e de outras comunidades camponesas de Gois. Anteriormente a escola contava tambm com o ensino fundamental, mas em 2006 devido falta de recursos estas sries foram desativadas, restando apenas o ensino mdio/tcnico. E consequentemente, pela no oferta do ensino fundamental, a prpria procura pelo curso mdio/tcnico tem diminudo. A formao que antes era integral no sentido de resgatar a identidade agroecolgica, agora foi fragmentada. Por isso, tambm, a importncia de desenvolvermos um projeto com as escolas plo do campo de Gois, pois so estas potencialmente as fornecedoras dos alunos para a EFAGO. Trazendo a experincia desta escola tcnica para o projeto, e a conectando com as demais escolas do campo no municpio, poderemos consolidar um contexto de ensino extremamente importante para a construo de uma proposta agroecolgica.

2. Implantao de Quintais Agroecolgicos (Projeto da Comisso Pastoral da Terra)

O desejo e a necessidade dos agricultores/as familiares em construrem uma vida digna no campo passam por um modelo de produo que seja sustentvel ecologicamente e economicamente. Neste sentido, os quintais agroecolgicos tem se tornado um espao de reflexo e redefinio do modelo de se produzir alimentos. A integrao e inter-relao de diversas culturas e animais em uma rea reduzida tem se mostrado como uma forte alternativa no sentido de diversificar a produo e gerar renda. Incentivar a produo de alimentos utilizando-se de princpios agroecolgicos e favorecer a segurana alimentar com qualidade e variedade, sem dvidas, resgatar a tradio da fartura no campo, abandonada em funo da monocultura da atividade leiteira.

A metodologia utilizada na implantao dos quintais seguiu um dos princpios bsicos da agroecologia, a valorizao do conhecimento e das orientaes tcnicas que os agricultores detm. Juntamente com toda a famlia foram tomadas as decises mais importantes do processo participativo da famlia na construo da concepo do mesmo levou diferentes resultados, principalmente por utilizar os recursos disponveis na propriedade e a tecnologia alternativa que melhor se adequaria a tal realidade. Basicamente, os quintais contemplaram plantas frutferas, hortalias em geral, gros e animais de pequeno porte, como peixes, aves e sunos, num processo de interrelao na cadeia alimentar. E as famlias beneficiadas com o projeto foram aquelas que mais gostariam de passar do modelo convencional de agricultura para o alternativo, e sentiram a necessidade de melhorar e diversificar a produo, para tentarem sair da cadeia do leite. Estas, por sua vez, so famlias que esto intimamente ligadas a associaes de pequenos produtores, sindicatos dos trabalhadores rurais e as feiras de pequenos produtores, e que sabem a importncia de um modelo sustentvel de agricultura que respeite o prprio agricultor e o meio ambiente. O processo prtico de implantao dos quintais contou com grande apoio das comunidades das famlias beneficiadas, vrios encontros e mutires foram realizados para executar o trabalho de forma coletiva. O trabalho de (in)formao tcnica realizada com os agricultores e o acompanhamento da implantao dos quintais foi realizado pela equipe tcnica da Comisso Pastoral da Terra. Alguns quintais foram implantados totalmente com recursos das famlias. Outros receberam apoio financeiro do Populorum Progressio (Brao Social do Vaticano na Amrica Latina) e a contrapartida dos beneficirios. Vrios resultados positivos eclodiram desde a implementao do projeto. O primeiro e talvez mais importante foi a melhoria na quantidade, qualidade e variedade de produtos alimentcios que as famlias passaram a ter na mesa. So dezenas de quintais implantados em diversas regies. Algumas famlias conseguiram, ainda, resultados economicamente mais significativos, passando a comercializar os produtos, principalmente hortalias, nas feiras dos pequenos produtores, no Programa Compra Antecipada com Doao Simultnea e agora mais recentemente, no programa da merenda escolar. Este projeto, entendemos, possui um grande potencial para o resgate da identidade agroecolgica camponesa. Acreditamos que poderia ser implantado nas

Escolas Plo do municpio de Gois, permitindo a investigao por parte dos alunos e professores. Este processo de aprendizado agroecolgico, a ser apoiado com pesquisas pela Universidade Estadual de Gois, poderia refletir indiretamente na adoo das prticas desenvolvidas na escola pelos pais dos alunos.

3. Comercializao de Produtos da Agricultura Familiar (Projeto da COOPAR)

A COOPAR (Cooperativa Mista de Agricultores Familiares do Municpio de Gois e Regio) uma organizao composta atualmente por 20 cooperados, em sua maioria, produtores familiares assentados. A cooperativa foi fundada para fortalecer a organizao dos assentados e produtores tradicionais do municpio, mas tambm para inserir tais produtores no Programa de Aquisio de Alimentos do Governo Federal. A adeso a este programa gerou uma possibilidade concreta para a comercializao dos produtos da agricultura familiar. A partir da criao da cooperativa e da insero no PAA este grupo de agricultores familiares passou a produzir uma maior quantidade e diversidade de produtos. Tais produtos so destinados a atender 19 entidades (entre escolas, creches, asilos, etc.) da cidade de Gois. Este foi certamente um largo passo no sentido da consolidao do territrio campons no municpio. Por outro lado, contudo, o processo produtiva ainda tem sido direcionado basicamente pelo modelo tradicional de agricultura. Ou seja, com a utilizao de adubos e produtos qumicos que so nocivos tanto para os produtores como para quem consome tais produtos. Considerando que os filhos das famlias cooperadas estudam, via de regra, nas escolas plo nas quais propomos desenvolver a presente proposta, entendemos que a pesquisa e a extenso poder tambm atingir estes produtores. Estes j demonstraram um grande interesse em iniciar uma experincia agroecolgica, produzindo alimentos mais saudveis para sua famlia e para as entidades atendidas atravs do PAA. As experincias implantadas nas escolas podem servir como referncias para esta cooperativa e tambm para todas as demais comunidades onde esto inseridas estas instituies de ensino. Em sentido oposto, da mesma forma, os conhecimentos de alguns dos cooperados da COOPAR podem servir ao processo de aprendizagem para os alunos das escolas plo e mesmo para os estudantes e professores universitrios envolvidos no projeto.

4. Desenvolvimento de medicamentos e manuteno de Farmcia com plantas medicinais do cerrado e rede de agentes pastorais de sade (Projeto da Pastoral da Sade e Casa da Agricultura Familiar Dom Toms Balduno)

A Pastoral da Sade e o espao representado pela Casa da Agricultura Familiar Dom Toms Balduno constituem uma referncia importante, para o municpio de Gois e para toda a regio, de sade popular construda a partir dos conhecimentos tradicionais camponeses. H vrias dcadas este espao tem mantido um trabalho de resgate de prticas tradicionais de tratamento, buscando nas plantas do cerrado solues para diversas enfermidades. Esto compostos atualmente 18 grupos de agentes que estudam e ensinam sobre os medicamentos do cerrado. Estes grupos esto distribudos nas comunidades rurais do municpio de Gois e da microrregio do Rio Vermelho, constituindo uma ampla rede de sade popular. A partir destes grupos so realizados dias de campo para reconhecimento e coleta de plantas medicinais, cursos e palestras para os agricultores das comunidades, alm de visitas s famlias camponesas de cada comunidade. Para alm destas atividades, uma diversidade de medicamentos desenvolvida no espao da Casa da Agricultura Familiar para venda direta populao da cidade de Gois. Este espao tem se tornado uma referncia para um grande nmero de pessoas que buscam um tratamento alternativo. Neste mesmo espao so comercializados artesanatos produzidos por famlias assentadas. Esta experincia em particular, que possui um largo acmulo de conhecimento na medicina popular, pode ser um grande apoio para a discusso das prticas agroecolgicas. A sade, quando pensamos na produo de alimentos, um ponto central da discusso. Ou seja, a partir do estudo sobre as plantas medicinais podemos refletir sobre que tipo de produtos estamos produzindo para ns e para nossos filhos. Portanto, propomos desenvolver nas escolas participantes do projeto, juntamente com experincias agroecolgicas de produo, tambm a produo de canteiros de plantas medicinais. Tal experincia abrir, ainda, a possibilidade de pesquisa para estudantes universitrios. Poucos estudos tm sido realizados, na regio, sobre a utilizao plantas ervas medicinais do cerrado.

f) O envolvimento do proponente e/ou de sua instituio com projetos em execuo no pas relacionados com os objetivos da proposta

f.1. Proponente

1. Programa de Apoio Cientfico e Tecnolgico aos Assentamentos de Reforma Agrria PACTo MG/Tringulo Mineiro (2004 2006).

- Caracterizao: Projeto multidisciplinar desenvolvimento, entre 2004 e 2006, no mbito da Universidade Federal de Uberlndia (UFU), a partir de convnio realizado concomitantemente Cientfico e com o CNPq e (Conselho MDA Nacional (Ministrio de de

Desenvolvimento

Tecnolgico)

Desenvolvimento Agrrio). - Objetivo: Desenvolver atividades de pesquisa e extenso, em todas as reas do conhecimento, nos assentamentos rurais da mesorregio geogrfica do Tringulo Mineiro/Alto Paranaba. - Funo Exercida: Professor orientador responsvel pela pesquisa e extenso na rea da produo animal.

2. Projeto ATER: Formao tcnica de produtores rurais tradicionais, assentados e acampados na regio do Tringulo Mineiro/Alto Paranaba, em formas de organizao social e produtiva, tcnicas de produo agroecolgica e meio ambiente. (2005 2007). - Caracterizao: Projeto desenvolvido no mbito da Animao Pastoral e Social no Meio Rural (APR), em convnio com o Ministrio de Desenvolvimento Agrrio (MDA). - Objetivo: Formao de produtores rurais assentados em prticas agroecolgicas de produo e discusso da questo ambiental no contexto das reas de assentamento. - Funo Exercida: Coordenador do processo de formao na rea agroecolgica e instrutor em prticas de produo animal com sustentabilidade.

3. Projeto de Pesquisa: A territorializao das prticas agroecolgicas no municpio de Gois (2010 atual).

- Caracterizao: Projeto de pesquisa apresentado Pr-reitoria de Pesquisa e Ps Graduao da Universidade Estadual de Gois para desenvolvimento a partir de 2010 entre assentados e agricultores familiares tradicionais do municpio de Gois. - Objetivo: Identificar prticas de agroecologia entre os produtores familiares do municpio de Gois e do territrio do Rio Vermelho, contribuindo ao mesmo tempo com o resgate do conhecimento tradicional campons. - Funo Exercida: Coordenador do projeto e pesquisador.

g) As estratgias para o desenvolvimento do projeto

A principal e mais importante estratgia para a efetivao desta proposta est, sem dvida, relacionada s parcerias estabelecidas. Pois, como mencionamos em outros momentos na elaborao desta proposta, experincias tm sido realizadas, mas de forma pontual. Somente com a congregao das entidades e organizaes que trabalham com a agricultura familiar, direta ou indiretamente, poderemos construir um projeto agroecolgico. Tudo isto a partir do direcionamento estabelecido no Ncleo de Pesquisa e Extenso em Agroecologia e Educao do campo. Especificamente estabelecemos as seguintes estratgias para o desenvolvimento do presente projeto:

- Situar a Educao do Campo como perspectiva central para o desenvolvimento do projeto, especificamente, e para a construo de um territrio agroecolgico de forma mais geral, buscando nas escolas do campo a parceria primeira para que estas aes tenham validade em longo prazo;

- Potencializar propostas educacionais adequadas para a agricultura familiar e para as escolas do campo, tendo como referncia a Pedagogia da Alternncia, alm de outras metodologias educacionais construdas a partir da experincia das famlias camponesas;

- Estabelecer uma proposta baseada na discusso coletiva e democrtica entre as entidades envolvidas no projeto, buscando valorizar as competncias e o acmulo de conhecimentos terico-prticos de cada uma delas;

- Estimular o desenvolvimento de atividades de pesquisa direcionadas produo de conhecimento para a agricultura familiar, englobando neste contexto toda sua amplitude, social, econmica, ambiental, cultural, etc.;

- Apoiar aes em agroecologia j existentes e orientar o desenvolvimento de experincias agroecolgicas nas escolas do campo e, consequentemente, nas comunidades camponesas do municpio de Gois e na regio de seu entorno;

- Desenvolver atividades de resgate dos saberes histricos da agricultura familiar, promovendo ao mesmo tempo o resgate objetivo de sementes e plantas crioulas e raas de animais adaptadas ao contexto campons;

- Apoiar o fortalecimento do Territrio do Rio Vermelho, procurando fazer deste um espao de debate e consolidao de polticas pblicas que sejam apropriadas para a agricultura familiar;

- Proporcionar a construo de metodologias participativas para aproximar o conhecimento cientfico do saber histrico da agricultura familiar, buscando o acmulo coletivo na produo de conhecimentos;

h) Resultados, avanos, aplicaes esperadas e indicadores de progresso

Esperamos constituir, de forma geral, um grupo de pesquisa e extenso que se consolide na produo de conhecimentos em agroecologia e na busca de sua aplicao prtica entre agricultores familiares do municpio de Gois. De forma especfica, no entanto, esperamos produzir os seguintes avanos e gerar as seguintes aplicaes:

- Instituir um espao (Ncleo de Pesquisa e Extenso em Agroecologia e Educao do Campo) de produo do conhecimento e extenso que sirva de referncia comunidade escolar e da agricultura familiar do municpio de Gois;

- Criar nas escolas do campo um ambiente de constante aproximao dos processos educativos e das prticas agroecolgicas;

- Fortalecer a Escola Famlia Agrcola, direcionando participativamente mais alunos das escolas do campo para este espao de formao tcnica;

- Instalar nas escolas plo do municpio experincias prticas de agroecologia, que sirvam objetivamente ao processo de aprendizagem dos alunos e dos professores, assim como, para a aproximao da comunidade onde est inserida cada escola;

- Produzir trabalhos (livros, artigos, cartilhas, etc.) para potencializar o debate e a discusso, alm das prprias prticas dos agricultores familiares do municpio e da regio;

i) Instituies e pesquisadores envolvidos (explicitando qualificao e tempo de dedicao ao projeto) i.1. UEG Universidade Estadual de Gois (Campus Cidade de Gois)

A UEG apresenta-se como entidade proponente, onde estar centralizado o Ncleo de Pesquisa e Extenso em Agroecologia e Educao do Campo. Alm da infraestrutura e dos professores desta unidade da UEG, tambm estaro envolvidos profissionais e professores de outras unidades desta universidade. Os nomes dos pesquisadores, qualificao e tempo de dedicao ao projeto seguem abaixo.

Auristela Afonso da Costa

Qualificao: Professora efetiva do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois (UEG Unidade Gois), Mestre em Geografia (rea de Concentrao: Ambiente e apropriao do cerrado) pela Universidade Federal de Gois (UFG).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas semanais.

Elisabeth Maria de Ftima Borges

Qualificao: Professora do Curso de Histria da Universidade Estadual de Gois (UEG Gois), Mestre em Histria.

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas semanais

Francilane Eullia de Souza

Qualificao: Professora efetiva do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois (UEG Unidade Gois), Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Gois (UFG), Doutoranda em Geografia pela Universidade Estadual de So Paulo (UNESP) com concentrao na rea de Educao do Campo.

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas semanais

Jos Braga Coelho

Qualificao: Professor do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois (UEG - Unidade Gois), Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Gois (UFG).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas semanais

Murilo Mendona Oliveira de Souza

Qualificao: Professor efetivo do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois (UEG Unidade Gois), Graduado em Medicina Veterinria e Geografia, com Curso de Aperfeioamento em Agroecologia, Mestre em Geografia e Doutorando em Geografia pela Universidade Federal de Uberlndia (UFU).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas semanais.

Robson de Sousa Morais

Qualificao: Professor efetivo do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois (UEG Unidade Gois), Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Gois (UFG).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas semanais.

Jaqueline de Jesus Gomes Qualificao: Aluna do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois (UEG Gois).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas semanais.

Rafael Mecenas de Freitas Qualificao: Aluno do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois (UEG Gois).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas semanais.

Katharyn Aquino Gonalves Qualificao: Aluna do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois (UEG Gois).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas semanais.

Ana Michele Ferreira Tadeu dos Santos Qualificao: Aluna do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois (UEG Gois).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas semanais. i.2. UEG Universidade Estadual de Gois (Unidade Ipameri)

Abdala Untar

Qualificao: Professor do Curso de Agronomia da Universidade Estadual de Gois (UEG Unidade Ipameri), Graduado em Agronomia, Mestre em Extenso Rural, com experincia na Coordenao da Turma Especial de Agronomia para alunos provenientes de movimentos rurais do campo, em Cceres/MT.

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas mensais i.3. UEG Universidade Estadual de Gois (Unidade Quirinpolis)

Jos Novais de Jesus

Qualificao: Professor do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois, com Especializao em Pedagogia da Alternncia e Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Gois (UFG).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas mensais. i.4. UFG Universidade Federal de Gois

George Francisco Ceolin

Qualificao: Professor efetivo do Curso de Servio Social da Universidade Federal de Gois (UFG Campus Gois), Mestre em Servio Social, com trabalho concentrado na rea de direitos humanos para efetivao de direitos sociais e ampliao da cidadania entre populaes camponesas.

Tempo de Dedicao ao Projeto: 10 horas semanais.

Thiago Fernando SantAnna e Silva

Qualificao: Professor efetivo do Curso de Servio Social da Universidade Federal de Gois (UFG Campus Gois), Doutor em Histria, coordenador de extenso da UFG Gois.

Tempo de Dedicao ao Projeto: 10 horas semanais. i.5. CPT Comisso Pastoral da Terra

Aguinel Loureno da Fonseca Filho

Qualificao: Coordenador da Comisso Pastoral da Terra da Cidade de Gois (CPT), Historiador, com Especializao na rea de Gesto de Cooperativas pela Organizao das Cooperativas Brasileiras (OCB).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 10 horas semanais.

Fbio Jos da Silva Qualificao: Agente da Comisso Pastoral da Terra de Gois (CPT Gois), Tcnico Agrcola, com Especializao em Agroecologia e Administrador de Empresas.

Tempo de Dedicao ao Projeto: 20 horas semanais. i.6. COOPAR Cooperativa Mista de Agricultores Familiares do Municpio de Gois e Regio

Aderson Liberato Gouvea

Qualificao: Produtor Rural, Presidente da COOPAR (Cooperativa Mista de Agricultores Familiares do Municpio de Gois e Regio), Coordenador Estadual da Comisso Pastoral da Terra (CPT).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 5 horas semanais.

i.7. Casa da Agricultura Familiar Dom Toms Balduno/Pastoral da Sade

Maria Luiza da Silva Oliveira

Qualificao: Coordenadora da Pastoral da Sade e da Casa da Agricultura Familiar Dom Toms Balduno, Especialista em Plantas Medicinais. Tempo de Dedicao ao Projeto: 5 horas semanais

i.8. Escola Famlia Agrcola (EFAGO)

Izaias da Glria de Arajo

Qualificao: Diretor da Escola Famlia Agrcola de Gois (EFAGO), graduado em geografia pela Universidade Estadual de Gois (UEG Gois).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 5 horas semanais.

i.9. Escola Municipal Plo Olmpia Anglica de Lima

Ronaldo Santos Martins

Qualificao: Professor de Geografia da Escola Municipal Plo Olmpia Anglica de Lima, graduado em Geografia pela Universidade Estadual de Gois (UEG Gois).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 5 horas semanais.

i.10. Escola Municipal Plo Vale do Amanhecer

Ana Paula Barbosa

Qualificao: Professora de Geografia da Escola Plo Vale do Amanhecer, graduada em Geografia pela Universidade Estadual de Gois (UEG Gois).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 5 horas semanais.

i.11. Escola Municipal Plo Terezinha Rocha de Jesus

Lusclia Soares

Qualificao: Professora de Histria da Escola Municipal Plo Terezinha Rocha de Jesus, graduada em Histria pela Universidade Estadual de Gois (UEG Gois).

Tempo de Dedicao ao Projeto: 5 horas semanais.

i.12. Escola Municipal Plo Holanda

Ricardo Pereira dos Santos

Qualificao: Professor de Histria da Escola Plo Holanda, graduado em Histria pela Universidade Estadual de Gois (UEG Gois), com Especializao em Produo Animal.

Tempo de Dedicao ao Projeto: 5 horas semanais.

j) infra-estrutura fsica, recursos financeiros e competncias existentes nas instituies participantes do projeto, incluindo o envolvimento da equipe tcnica das instituies participantes no desenvolvimento das atividades do projeto j.1. UEG Universidade Estadual de Gois

A estrutura e equipamentos utilizados no projeto, em grande parte, ser a da Universidade Estadual de Gois/Unidade de Gois. Os demais participantes Universidade Federal de Gois, Comisso Pastoral da Terra, COOPAR e Casa da Agricultura Familiar Dom Toms Balduno/Pastoral da Sade contribuiro com a parceria tcnica e no trabalho junto comunidade envolvida no projeto. A UEG/Unidade de Gois uma das referncias no ensino superior na regio. De acordo com o Projeto Poltico Pedaggico da Unidade (PPP), o prdio, inaugurado

em 1996, apresenta 273 m para ambiente administrativo e 991,59 m para ambiente pedaggico, totalizando 1.870,71 m de rea construda e 3.729,29 m de rea livre. Na rea construda so quatro pavilhes, onde funcionam as atividades administrativas e acadmicas. Atualmente a Unidade possui 23 salas de aula, 01 auditrio para 170 lugares com suas respectivas dependncias, 04 laboratrios (Laboratrio de Climatologia e Laboratrio de Cartografia, Geologia e Prtica Pedaggica, ambos vinculados ao curso de Geografia; 02 Laboratrios de Informtica); 01 sala para o Centro de Pesquisas e Documentao e Memria/CEPEDOM, vinculado ao curso de Histria, 01 biblioteca, 01 sala com 06 computadores para bolsistas de pesquisa; 01 sala para Almoxarifado, 01 sala para Mecanografia, 01 sala para recursos humanos da Unidade, 01 sala para secretaria acadmica, 02 salas para arquivo, 01 sala para coordenao de pesquisa, 01 sala para a coordenao pedaggica, 01 sala para os professores, 02 banheiros para os professores (um para sexo masculino e outro para sexo feminino), 04 banheiros para alunos (dois para sexo masculino e dois para sexo feminino), 01 cozinha e suas respectivas dependncias, 01 cantina, 01 espao de convivncia (usado para lanches e tambm para atividades acadmicas diversas), 01 sala e 01 banheiro para direo, 01 sala de espera, onde funciona tambm a Secretaria Administrativa da Direo, 01 sala para coordenaes, entre outros (tabela 01). Tabela 01 Espao fsico da UEG/Unidade Universitria de Gois (2006) Item Tipo Quantidade Tamanho (m2) (larg.x comp.) 1. Salas de aula 23 46,96 m2 (7,55 x 6,22) 2. Banheiro para Alunos (Feminino) 02 42 m2 ( 9,56 x 8,70) 3. Banheiro para Alunos (Masculino) 02 42 m2 ( 9,56 x 8,70) 4. Sala dos Professores 01 34,03 m2 (6,21 x 5,48) 5. Banheiro para Professores 01 3,83 m2 (1,59 x 2,41) (Feminino) 6. Banheiro para 01 3,83 m2 (1,59 x 2,41) Professores(Masculino) 7. Sala de Coordenao de Pesquisa 01 8, 96 m2 (2,66 x 3,37) 8. Secretaria Acadmica 01 26,35 m2 (6,20 x 4,25) Sala de arquivo 01 3,83 m2 (1,59 x 2,41) Sala de Arquivo 01 8,50 m2 (3,30 x 2,50) 9. Sala Recursos Humanos da UnU 01 22,32 m2 (6,20 x 3,60) 10. Mecanografia 01 22,38 m2 (6,20 x 3,61) 11. Laboratrio de Climatologia e 01 22,67 m2 ( 6,21x 3,65) Coordenao do Curso de Geografia

12.

Laboratrio de Cartografia, Geologia e Prtica Pedaggica

01

101,27 m2( 12,35x8,20)

13. 14.

15. 16.

17. 18. 19. 20. 21.

Almoxarifado Laboratrio de Informtica Sala para bolsistas de pesquisa da UnU Biblioteca Auditrio Banheiro Hall de Espera Camarim Sala da Direo Sala de Espera Espao de Convivncia Cantina Sala de Coordenao dos cursos Cozinha Hall Banheiro Deposito Despensa

01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01

3,83 m2 (1,59 x 2,41) 91,14 m2 (14,7 x 6,20)

136,71m2 (22,05 x 6,20) 206,44 m2 (10,40x19,85)

14,57 m2 ( 4,70 x 3,1) 7,28 m2 (2,35 x 3,10) 60,63 m2 (9,70 x 6,20) 13,91 m2 (4,56 x 3,05) 1,30 m2 (0,78 x 1,65) 2,06 m2 ( 1,65 x 1,25) 2,06 m2 (1,65 x 1,25) 7,71 m2 (4,56 x 1,69) 7,30 m2 ( 3,11 x 2,35) 8, 96 m2 (2,66 x 3,37) 1,84 m2 (2,30 x 0,80) 14,74 m2 (6,22 x 2,37)

Sala de Coordenao de Servios 01 Gerais 23. Sala de Coordenao de Ps01 graduao 24. Sala do Centro Acadmico 01 25. Arquivo Morto 01 Fonte: Plano Poltico Pedaggico da Unidade de Gois (2006) Org.: BOMTEMPO, K. (2006)

22.

Entre os espaos acima relacionados, uma parte de uso comum dos cinco cursos da Unidade: Geografia, Histria, Letras, Matemtica e Tecnlogo em Turismo. Existem outros que esto sob a responsabilidade de cada curso, para o desenvolvimento prioritrio de suas atividades acadmicas especficas, mas que pode ser agendado tambm para a utilizao dos demais docentes e discentes da Unidade. Entre os espaos coordenados pelos cursos da unidade tm-se os laboratrios que do suporte s atividades de ensino, pesquisa e extenso da UEG/Unidade de Gois e que possibilitam o desenvolvimento de aulas prticas de algumas disciplinas das Matrizes Curriculares de cada curso.

 Laboratrio de Cartografia, Geologia e Prtica Pedaggica

O Laboratrio de Cartografia, Geologia e Prtica Pedaggica foi criado em 2004 e coordenado pelo curso de Geografia. Embora administrativamente constitua um nico espao, o laboratrio encontra-se dividido em trs partes: uma para atividades de cartografia, outra para geologia e geografia fsica e uma terceira para materiais de atividades pedaggicas. Sua funo propiciar a formao dos discentes da unidade, valorizando os aspectos relacionados ao ensino, pesquisa e extenso e fornecendo ambiente de apoio para a realizao de aulas prticas que envolvem os conhecimentos de Cartografia, Geologia e Prtica de Ensino. O laboratrio conta com acervo bibliogrfico e cartogrfico, bem como amostras de rochas e minerais, destinados a estudos e elaborao de projetos que envolvam as reas de conhecimento s quais est vinculado ou outras que se apiem em estudos dessa natureza. O mobilirio constitudo por: trs mesas grandes, trs balces, dois grandes e um de tamanho mdio, trs mesas pequenas, uma escrivaninha, um armrio tipo fichrio, um quadro branco, 25 bancos de madeira para estudos individuais, dois armrios (um em ao e outro em madeira), duas prateleiras em ao, vrios armrios em ao e vidro (tipo vitrine), que sero usados para arquivos de documentos cartogrficos e mostrurio de rochas, e dois bancos almofadados. Os equipamentos e materiais do laboratrio ainda no esto totalmente catalogados, visto que parte deles foram recebidos por doao. Entre aqueles que j esto catalogados podemos citar: 01 notbook, 01 GPS, 07 bssolas, 01 DVD, 02 globos, 05 espectrgrafos, 01 pantgrafo profissional, 02 pantgrafos de madeira, 01 planmetro profissional, 05 rguas de mesa, planisfrios, mapas temticos variados, cartas topogrficas diversas (escalas de 1:250.000, 1:100.000 e 1:25.000), plantas da cidade de Gois (1:2000), amostras de minerais e rochas, alm de materiais didtico-pedaggicos produzidos nas disciplinas do curso (tabela 02).

Tabela 02 - Material do Laboratrio de Cartografia, Geologia e Prtica Pedaggica da UEG/Unidade Universitria de Gois (2010) Item Objeto Quantidade 1. Pantgrafo Profissional 01 2. Pantgrafo de Madeira 02 3. Planmetro Profissional 01 4. GPS 01 5. Notbook 01

DVD 01 Bssolas 07 Espectrgrafos 03 Globos 02 Rguas de Mesa 05 Planisfrios, Mapas Temticos, Cartas Catalogao em andamento Topogrficas e Plantas 12. Amostras de Minerais e Rochas Catalogao em andamento 13. Fotografias areas Catalogao em andamento 14. Imagens de satlite Catalogao em andamento Fonte: Plano Poltico Pedaggico da Unidade de Gois Primeira parte (2006), atualizado a partir de pesquisa direta (2010) Org.: COSTA, A. A. (2010) De acordo com o PPP da Unidade, o espao que compe a Prtica Pedaggica foi idealizado para dar suporte pedaggico atividade prtica de cada disciplina da Matriz Curricular do Curso de Geografia. (Projeto Poltico Pedaggico, 2006, p. 58). Dentre os materiais do qual dispe essa parte do laboratrio tem-se livros didticos, Parmetros Curriculares Nacionais, monografias, peridicos e outros. Laboratrio de Climatologia

6. 7. 8. 9. 10. 11.

O Laboratrio de Climatologia foi criado em 2008, a partir das necessidades do curso e da aprovao de um projeto da UEG/Unidade de Gois, intitulado Implantao de rede de coleta de dados climticos como subsdio pesquisa geoambiental na bacia do Rio Vermelho e vinculado Secretaria de Cincia e Tecnologia (SECTEC). Com a aprovao do projeto, a SECTEC enviou a primeira remessa de materiais que possibilitou a abertura do Laboratrio. Nesse perodo foram enviados: dois computadores, uma impressora, dois estabilizadores, um ar condicionado, trs mesas e duas cadeiras para computador. Os demais equipamentos, especialmente aqueles que possibilitaro a coleta dos dados meteorolgicos deveriam ter sido enviado posteriormente pela SECTEC, mas at o presente momento ainda no se efetivou. Alm dos materiais citados, o laboratrio possui atualmente uma estao meteorolgica, um quadro com os principais tipos de nuvens, dois armrios em ao (um de gavetas e um de duas portas), um banco almofadado e 07 cadeiras. O Laboratrio conta, ainda, com uma rea disponibilizada pela Unidade Universitria em seu terreno para a implantao de uma estao meteorolgica, a qual j

se encontra cercada. At o momento, est implantado apenas um relgio do sol, adquirido com recursos prprios do curso de Geografia. Na tabela 03 esto relacionados os principais mobilirios e equipamentos que compem o referido laboratrio. Tabela 03 Mobilirios e equipamentos do laboratrio de Climatologia da Unidade Universitria de Gois (2010) Item MOBILIRIO Quantidade 1. Mesas para computadores 02 2. Mesa escrivaninha 01 3. Cadeiras giratrias 02 4. Armrio de duas portas em ao 01 5. Armrio de gavetas em ao 01 6. Cadeiras 07 7. Banco almofadado 01

Materiais/Equipamentos Computadores Estabilizadores Impressora a jato de tinta Ar condicionado Quadro com os tipos de nuvens Hobble para entrada de equipamentos como pendrive (doao de professora do curso) 7. Estao climatolgica 8. Relgio do Sol Fonte: Pesquisa Direta (2010) Org.: COSTA, A.A. (2010) Laboratrio de Informtica

Item 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Quantidade 02 02 01 01 01 01

01 01

Atualmente a UEG/Unidade de Gois conta com dois Laboratrios de Informtica. Esses laboratrios foram criados a partir de uma parceria entre a UEG/Unidade de Gois e a Fundao Universitria do Cerrado. Nesse acordo, a Fundao utiliza o espao fsico da UEG/Unidade de Gois para a realizao de cursos voltados para pessoas da comunidade e tambm beneficirios do Programa Renda Cidad, mas em contrapartida fez a doao de computadores para a unidade universitria.

Cada laboratrio conta 15 computadores completos e em funcionamento (CPU, monitores, teclados e mouse), nos quais esto instalados os pacotes do Linux. Tambm contam com internet em funcionamento em todos os computadores. Cada laboratrio possui ainda mesas, cadeiras e um quadro branco. Esses laboratrios podem ser utilizados pelos docentes e discentes da Unidade, exceto nos horrios em que esto sendo realizados os cursos para a comunidade. Num dos laboratrios funciona tambm uma sala para pesquisa, onde os bolsistas vinculados a projetos de pesquisa da UEG/Unidade de Gois desenvolvem suas pesquisas. Esta conta atualmente com computadores, internet, mesas e cadeiras e armrio. Centro de Pesquisas e Documentao e Memria/CEPEDOM

O Centro de Pesquisa, Documentao e Memria (CEPEDOM) est localizado na cidade de Gois que recebeu em dezembro de 2001, em Helsinque, na Finlndia, o ttulo de Patrimnio Histrico da Humanidade. Este Laboratrio de Pesquisa foi criado em 2007. O Centro de Pesquisa, Documentao e Memria (CEPEDOM) desempenha um importante papel para o Curso de Histria e para a Cidade de Gois e para a regio, ao investir num sistema de arquivos que intensifica o fluxo de documentos e informaes histricas da Cidade e regio, atendendo s necessidades de seus usurios, internos e externos; acomodando documentos contribui para a preservao do patrimnio documental. projeto do CEPEDOM implementar um processo hbrido de microfilmagem e digitalizao de documentos histricos na cidade de Gois por meio de um conjunto de aes do Centro de Pesquisa, Documentao e Memria da UEG-Gois. No Laboratrio se encontram digitalizados parte do acervo iconogrfico da jornalista aposentada Arcelina Helena Pblio, documentos do acervo de Frei Simo Dorvi, do Lar So Jos, alm de vrios documentos dos Assentamentos de Reforma Agrria do Municipio. O CEPEDOM visa complementar os acervos da cidade de Gois, alm de modernizar o sistema de arquivos da cidade de Gois para atender o fluxo de informaes e s necessidades de seus usurios, pesquisadores internos e externos. Visa ainda viabilizar as pesquisas de ps-graduao e, especialmente, as de iniciao

cientfica, uma vez que os alunos, nesse processo de aprendizagem no manejo das fontes primrias, ao mesmo tempo em que realizam o seu curso, podem faz-lo de forma mais fcil e completa. O Laboratrio tambm trabalha no sentido de garantir a conservao das informaes contidas em documentos de valor permanente que se encontrem danificados ou sejam objetos de constante manuseio. O CEPEDOM vem trabalhando no sentido de informatizar o sistema de arquivo de documentos recebidos pelo curso de Histria, como vem sendo realizado com o acervo iconogrfico da Jornalista Arcelina Helena Pblio, alm de trabalhar no intuito de facilitar a consulta de documentos. Portanto, este Laboratrio atua no sentido de beneficiar o pblico em geral envolvido com a memria e a preservao de acervos documentais locais relativos s prticas culturais, policas e de identidades que conformam a experincia de homens e mulheres ao longo do tempo e que acabam por definir o papel do prprio pas. Espera-se, em pouco tempo, ampliar a produo e a produtividade do Centro de Pesquisa, Documentao e Memria da UEG-Gois (CEPEDOM) e, assim, criar um centro de referncia estadual e nacional compatvel com a cidade de Gois e com o ttulo de Patrimnio Histrico da Humanidade. O alargamento de suas atribuies permitir ainda a incorporao de um vasto acervo de documentos do perodo colonial, bem como conjuntos de originais provenientes de instncias judicirias, cartorais, fundaes e at mesmo privadas. O CEPEDOM atua no sentido de preservao da documentao local, atuando como meio de viabilizar as pesquisas de ps-graduao e, especialmente, as de iniciao cientfica, uma vez que os alunos, nesse processo de aprendizagem no manejo das fontes primrias, ao mesmo tempo em que realizam o seu curso, podem faz-lo de forma mais fcil e completa. Afinal, as cincias humanas necessitam de laboratrios de pesquisa tanto quanto as outras reas do conhecimento. Outros materiais disponibilizados pela UEG/Unidade de Gois

Alm dos materiais dos laboratrios, j descritos anteriormente, a UEG/Unidade de Gois conta com outros materiais de uso comum entre os cursos. Muitos equipamentos foram adquiridos recentemente pela Unidade e o setor responsvel pelo patrimnio, no teve como disponibilizar os dados. Portanto, o

levantamento aqui apresentado de 2006 e constam no Projeto Poltico Pedaggico da

Unidade parte I. Cabe ressaltar que aps esse perodo, a Unidade j adquiriu novos materiais, especialmente computadores, impressoras e datashow. Assim, de acordo com o PPP, em 2006, a Unidade contava com dois veculos, sendo um deles um carro popular para trabalhos administrativos, marca volkswagem, modelo gol special 1.0 gerao II, branco cristal, ano 2002, e o outro, um micronibus, ano 1988, atualmente utilizado apenas para viagens curtas, devido aos constantes problemas mecnicos decorrentes do tempo de uso. Os materiais pedaggico, tecnolgico e de apoio da Unidade Universitria de Gois so importantes para a efetivao do ensino-aprendizagem na Unidade e deles dependem o desenvolvimento das atividades de professores, alunos e funcionrios. De acordo com o PPP, em 2006, a Unidade possua: 19 computadores, 1 mquina de datilografar, 7 impressoras, sendo uma matricial, 2 scanners, 1 servidor de firewall, 1 TV 29 polegadas, 03 aparelhos de TV para uso em sala, 4 aparelhos de vdeo-cassete, 2 microfones, 1 caixa de som, 3 aparelhos de minisystem, 4 telas para projeo, 1 filmadora, 1 cmera fotogrfica, 5 retroprojetores, 1 projetor data show e 1 projetor de slides, entre outros (tabela 04)

Tabela 04 - Descrio de material pedaggico da Unidade Universitria de Gois (2006) Local Objeto Quantidade Biblioteca Computadores 05 Mquina de Datilografia 01 Sala de coordenao Computadores 01 Impressora 01 Secretaria Geral Computadores 01 Impressora 01 Secretaria Acadmica Computadores 04 Impressora 03 Scanner 01 Servidor de firewall (proxy) 01 Sala dos professores Computadores 01 Impressora matricial 01 Diretoria Computador 01 Impressora 01 Scanner 01 Tv 29 polegadas 01 Videocassete 01 Aparelho de Dvd 01 Material Pedaggico para uso Projetor Data show 01 comum Projetor de Slides 01 Filmadora 01 Retroprojetores 05

Minisystem 03 Aparelho de Tv 03 Fonte: Plano Poltico Pedaggico da Unidade de Gois Primeira parte (2006) Org.: SOUZA, K. B. (2006) Biblioteca da Unidade Universitria de Gois

A biblioteca Frei Simo Dorvi, no incio de 2006, segundo consta no PPP da Unidade Universitria de Gois, recebeu novas instalaes, mais amplas e adequadas do que as anteriores (saiu de um espao fsico de 8,20 m por 12,35 m e passou a contar com um espao de 10 m po 80 m de comprimento, divididos entre a administrao, mesas de estudo e prateleiras com o acervo). A biblioteca funciona nos trs turnos e tambm no sbado, durante o turno matutino. Atualmente conta com uma bibliotecria responsvel pela catalogao e organizao do acervo e por vrios funcionrios que auxiliam nessa funo, alm de atenderem o pblico. A biblioteca atualmente possui 02 computadores para cadastro do acervo e trs usados pelos alunos para pesquisa no sistema gerenciador, implantado pela Universidade Estadual de Gois em todas as unidades. O software denominado GNUTECA - Sistema de Gesto de Acervo, Emprstimo e Colaborao para Bibliotecas j utilizado pelos/as alunos/as de todos os cursos para pesquisa de referncias disponibilizadas pela biblioteca da Unidade de Gois. A pesquisa no software devidamente orientada pelos/as funcionrios/as da biblioteca. Quanto ao mobilirio, o levantamento que consta no PPP, aponta que em 2006 havia 11 estantes de face nica, usadas para peridicos e livros de bolso, 12 estantes face dupla para livros, 1 expositor de revistas, 9 mesas coletivas de estudo, uma videoteca com 170 fitas de vdeo com assuntos diversos e 8 dvds que no esto catalogados, possui ainda 2 mapas antigos, sendo um planisfrio e um de Gois. A parte destinada administrao contava ainda com 11 estantes de face nica com livros para consulta, incluso na base e para descarte. Possua tambm 2 arquivos com recortes de jornais sobre a cidade, regio, cultura e temas diversos, bem como obras de referncia, tais como dicionrios, enciclopdias, revistas e outros, que no estavam catalogados naquele perodo. O acervo da biblioteca Frei Simo Dorvi, em 2006, estava organizado em 55 reas de conhecimento e contava com aproximadamente 4.168 ttulos e 5.827

exemplares. Contava ainda com apenas um peridico, a revista Isto , que no era adquirido pela Unidade, mas sim pela sede da Universidade, situada em Anpolis. Atualmente h na Unidade alguns peridicos doados por outras instituies ou professores, mas que no esto catalogados.

Recursos financeiros

Segundo o Plano de Desenvolvimento Institucional, o Estado de Gois, atravs da Emenda Constitucional N. 39, de dezembro de 2005 alterou o art. 158 da Constituio Estadual designando 2% (dois por cento) para a Universidade Estadual de Gois, com repasses em duodcimos mensais. Conforme esse documento o repasse garante autonomia financeira UEG. As receitas oramentrias da Universidade so provenientes de recursos do tesouro, prprios e convnios. Esses recursos so repassados s Unidades Universitrias atravs dos Fundos Rotativos, criado a partir da Lei n 13.785, de 03 de janeiro de 2001 para 29 unidades dentre elas a Unidade de Gois e Lei n 16.836, de 15 de dezembro de 2009 para 14 as demais 14 unidades. Com esse recurso, conforme consta no art. 4 da Lei 16.836, a Unidade pode cobrir desde depesas de pronto pagamento da Universidade Estadual de Gois at a compra de materiais de consumo, servios, instalao e manuteno de equipamentos, entre vrios outros. A partir dessa lei, em seu artigo 2, foram revalidados e revigorados os Fundos criados em 2001, no valor total de R$ 272.000,00 (duzentos e setenta e dois mil reais). Para a Unidade de Gois so repassados R$ 11.000,00 (onze mil reais). j.2. UFG Universidade Federal de Gois

O campus da UFG em Gois est em fase de expanso, pois sero abertos novos cursos. Atualmente, importante destacar, existe uma turma especial de Direito Agrrio direcionada formao de filhos de assentados rurais. Especificamente, no que se refere infra-estrutura esta Universidade possui uma Biblioteca e salas de aulas. Alm do espao fsico, equipamentos, especialmente, computadores, impressoras, etc., podero ser utilizados pelos professores desta instituio durante o desenvolvimento do projeto.

j.3. CPT Comisso Pastoral da Terra

A CPT conta com a infra-estrutura da Diocese de Gois, como veculos para o trabalho dos agentes da entidade, espaos para cursos e palestras, etc. As atividades de formao da entidade so mantidas por convnios realizados com organizaes internacionais ligadas Igreja Catlica ou no. Atualmente, est sendo mantido um convnio com a Miserior organizao que apoio o trabalho missionrio na Amrica Latina. Os recursos acessados atravs deste convnio so utilizados nos programas de formao e nos eventos realizados pela CPT. j.4. COOPAR Cooperativa Mista de Agricultores Familiares do Municpio de Gois e Regio

A COOPAR conta, atualmente, apenas com um escritrio e com um espao para comercializao e repasse dos produtos direcionados ao Programa de Aquisio de Alimentos do Governo Federal. j.5. Casa da Agricultura Familiar Dom Toms Balduno/Pastoral da Sade

A Casa da Agricultura Familiar Dom Toms Balduno e a Pastoral da Sade utilizam a estrutura da Diocese de Gois, como veculos para realizar os trabalhos nas comunidades rurais, espaos para cursos, etc. Possui, contudo, um espao prprio onde so produzidos os medicamentos e comercializados alguns produtos da agricultura familiar.

k) Plano de trabalho detalhado, com metodologia e cronologia;

A metodologia de opo para o desenvolvimento deste projeto assume uma abordagem participante da pesquisa e democrtica da extenso. O desenvolvimento de um trabalho de investigao cientfica conectado extenso deve assumir um carter prtico e de aproximao com os sujeitos pesquisados. No mesmo sentido, importante o estabelecimento de uma proposta metodolgica para o acompanhamento das atividades realizadas. A extenso, em especial, exige da metodologia parmetros que possibilitem a validao progressiva das experincias e aes implantadas nos processos

extensionistas. Neste sentido, buscaremos estabelecer uma metodologia que alcance, ao mesmo tempo, as necessidades de produo de conhecimento cientfico e aquelas das aes de extenso na comunidade camponesas. Apontamos a seguinte cronologia para o desenvolvimento das atividades propostas:

I Semestre: mobilizao dos envolvidos no projeto e desenvolvimento de atividades educativas nas escolas plo envolvidas na proposta. Estas atividades tero no DRP (Diagnstico Rural Participativo) o conjunto de instrumentos metodolgicos centrais para seu desenvolvimento. Os alunos sero incentivados, sob a orientao dos professores e bolsistas da UEG, a realizarem pesquisas em suas comunidades de origem, aprendendo ao mesmo tempo os parmetros cientficos e a caractersticas de seu territrio. Durante este perodo sero realizadas oficinas, cursos e palestras para professores e alunos das escolas participantes do projeto. Estas atividades sero direcionadas pelos tcnicos das entidades parceiras e pelos pesquisadores envolvidos no projeto. Neste mesmo perodo realizaremos as pesquisas de resgate dos conhecimentos tradicionais da comunidade de cada escola.

II Semestre: Durante o segundo semestre de realizao do projeto sero implantadas experincias prticas nas escolas plo do municpio de Gois, com a participao efetivas das entidades parceiras e dos alunos e professores das escolas plo. Estas experincias sero direcionadas para o desenvolvimento de hortas agroecolgicas, mandalas, produo animal agroecolgica, canteiros de plantas medicinais. As experincias sero desenvolvidas participativamente, tendo como direcionadores os alunos e professores das escolas plo. Os tcnicos envolvidos no projeto, especialmente, os da CPT acompanharo e orientaro periodicamente as atividades. A idia central que estas experincias sejam laboratrios educativos para o resgate da identidade camponesa do territrio onde se insere a escola.

III Semestre: Neste terceiro perodo de desenvolvimento de nossa proposta realizaremos pesquisas, mais detalhadas, sobre prticas agroecolgicas nas comunidades de cada escola plo. Estas pesquisas sero realizadas em parceria com estas escolas, potencializando a produo de conhecimentos de forma participativa com as comunidades investigadas. Novamente, o DRP ser um dos instrumentos selecionados para a investigao. Ai ser tambm inserida, como metodologia, a Histria Oral. Este

instrumento ser imprescindvel para o resgate dos conhecimentos tradicionais das comunidades camponesas. Outras metodologias e instrumentos metodolgicos podero ser utilizados de acordo com as necessidades exigidas pela pesquisa.

IV Semestre: Esta ltima fase de desenvolvimento do projeto ser direcionada para a organizao das informaes alcanadas durante a execuo do projeto. Lembramos que este processo ser realizado de forma tambm participativa com as escolas e comunidades. Sero nesta fase, ainda, publicados trabalhos cientficos sobre as experincias desenvolvidas durante o projeto. Ser realizada nesta fase tambm uma avaliao final das atividades desenvolvidas.

l) Oramento detalhado

Elemento de Despesa Bolsa IEX Bolsa ATP - A Computador Impressora laser Tonner impressora Papel A4 Diria Material Bibliogrfico (Livros) Total

Quantidade

Valor Unitrio

Durao (meses) 24 24 -

Total

05 01 05 01 05 4 cx 20 30

R$ 360,00 R$ 550,00 R$ 1.500,00 R$ 1.000,00 R$ 300,00 R$ 500,00 R$ 187,83 R$ 50,00 (mdia)

R$ 43.200,00 R$ 13.200,00 R$ 7.500,00 R$ 1.000,00 R$ 1.500,00 R$ 1.500,00 R$ 3.756,60 R$ 1.500,00

R$ 73.156,60

m) Cronograma fsico-financeiro
NATUREZA DA DESPESA
Bolsa IEX Bolsa ATP A Computador Impressora laser Tonner impressora Papel A4 Diria Material Bibliogrfico SUBTOTAL Continuao... Bolsa IEX Bolsa ATP A Computador Impressora laser Tonner impressora Papel A4 Diria Material Bibliogrfico SUBTOTAL R$ 11.100,00 R$ 2.675,66 R$ 2.300,00 R$ 2.300,00 R$ 2.675,66 R$ 2.600,00 R$ 375,66 R$ 375,66 R$ 500,00 R$ 2.800,00 R$ 2.675,66 R$ 2.300,00 R$ 2.675,66 R$ 2.300,00 R$ 2.675,66 R$ 375,66 R$ 375,66 R$ 375,66 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 7.500,00 R$ 1.000,00 R$ 300,00 R$ 500,00 R$ 375,66 R$ 500,00 R$ 12.475,66 MS 13 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 7.500,00 R$ 1.000,00 R$ 300,00 R$ 300,00 R$ 2.300,00 MS 14 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 2.300,00 MS 15 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 2.675,66 MS 16 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 2.300,00 MS 17 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 2.600,00 MS 18 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$2. 675,66 MS 19 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 2.300,00 MS 20 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 375,66 R$ 375,66 R$ 500,00 R$ 2.800,00 MS 21 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 2.675,66 MS 22 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 2.300,00 MS 23 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 2.975,66 MS 24 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 375,66 R$ 375,66 R$ 300,00 R$ 300,00 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 1.800,00 R$ 500,00 R$ 1.800,00 R$ 500,00

MS 1

MS 2

MS 3

MS 4

MS 5

MS 6

MS 7

MS 8

MS 9

MS 10

MS 11

MS 12

TOTAL

R$

R$

R$

R$ 4.975,66

R$ 4.975,66

R$ 5.200,00

R$ 5.975,66

R$ 4.975,66

R$ 5.100,00

R$ 5.351,32

R$ 4.600,00

R$ 5.351,32

23.575,66 4.975,66 4.600,00

n) descrio das tarefas especficas dos membros da equipe, estabelecendo a estratgia (ou metodologia) de articulao entre os mesmos, tendo em vista o objetivo comum

Auristela Afonso da Costa: Participar do projeto por meio do desenvolvimento de atividades de pesquisa e extenso, orientao de alunos, insero em atividades prticas nas comunidades de cada escola. Tendo experincia no trabalho com solos, desenvolver atividades ligadas conservao de solos, matas ciliares, etc, nas comunidades com a participao dos alunos das escolas plo.

Elisabeth Maria de Ftima Borges: Desenvolver extenso e pesquisa na rea de histria, buscando resgatar os conhecimentos tradicionais dos agricultores familiares ligados s escolas inseridas no projeto. Estas atividades sero desenvolvidas participativamente com os alunos e professores das escolas. Atuar tambm na orientao de alunos do curso de histria da UEG, para a produo de conhecimentos sobre o contexto histrico de desenvolvimento da agroecologia na regio.

Francilane Eullia de Souza: Desenvolver pesquisas na rea de educao do campo, buscando focalizar, em especial, o resgate da identidade camponesa a partir dos alunos das escolas plo participantes do projeto. Participar ativamente nas atividades de extenso realizadas nas escolas e nas comunidades camponesas, ministrando oficinas e palestras sobre temas ligados identidade camponesa.

Jos Braga Coelho: Desenvolver pesquisas na rea de geografia agrria, especialmente, focando o contexto de formao territorial do municpio de Gois e do campesinato na regio. Neste sentido, orientar alunos tambm na investigao da questo agrria regional, procurando abrir esta discusso, no mbito da extenso, com os professores e alunos das escolas inseridas na proposta. Ministrar oficinas, palestras e cursos nas comunidades e nas escolas inseridas no projeto.

Murilo Mendona Oliveira de Souza: Ser responsvel pela coordenao do projeto, participando tambm na orientao de alunos de graduao em geografia sobre o tema especfico das prticas agroecolgicas desenvolvidas no municpio de Gois. Tendo tambm formao na rea das cincias agrrias, ministrar oficinas sobre produo

pecuria agroecolgica e participar efetivamente na implantao das experincias agroecolgicas desenvolvidas nas escolas e nas comunidades da agricultura familiar.

Robson de Sousa Morais: Com experincia na rea de discusso poltica, ter como responsabilidade abrir um debate sobre o processo de constituio das lutas camponesas nas escolas e nas comunidades inseridas no projeto. Participar tambm das atividades de extenso direcionadas para as comunidades das escolas.

Jaqueline de Jesus Gomes: Desenvolver pesquisa e extenso na rea de agroecologia e educao do campo, participando efetivamente das atividades de extenso nas escolas plo inseridas no projeto.

Rafael Mecenas de Freitas: Desenvolver pesquisa e extenso na rea de agroecologia e educao do campo, participando efetivamente das atividades de extenso nas escolas plo inseridas no projeto.

Katharyn Aquino Gonalves: Desenvolver pesquisa e extenso na rea de agroecologia e educao do campo, participando efetivamente das atividades de extenso nas escolas plo inseridas no projeto.

Ana Michele Ferreira Tadeu dos Santos: Desenvolver pesquisa e extenso na rea de agroecologia e educao do campo, participando efetivamente das atividades de extenso nas escolas plo inseridas no projeto.

Abdala Untar: Sendo professor da unidade de Ipameri, do curso de agronomia, estar inserido no projeto como consultor para assuntos especficos ligados produo agrcola. Ser responsvel pela formao entre alunos e professores das escolas do campo em tcnicas de produo agroecolgica. Disponibilizar 20 horas mensais para estas atividades.

Jos Novais de Jesus: exercer a funo de consultor na rea da pedagogia da alternncia no somente para as atividades da Escola Famlia Agrcola como tambm para as demais escolas plo localizadas no campo do municpio de Gois. Ser inserido tambm como consultor, dedicando 20 horas mensais ao projeto.

George Francisco Ceolin: ser professor colaborador, trabalhando em cursos e palestras no sentido de formar os alunos e a comunidade quanto aos direitos da cidadania, que muitas vezes so negligenciados pelas autoridades e pouco conhecidos pelos agricultores familiares. Thiago Fernando SantAnna e Silva: como professor e pesquisador colaborador auxiliar na investigao sobre a questo de gnero na agricultura familiar, participando tambm de atividades prticas de extenso nas escolas de nas comunidades inseridas no projeto.

Aguinel Loureno da Fonseca Filho: como membro da CPT ter papel fundamental na mobilizao das comunidades envolvidas na proposta, assim como, do desenvolvimento das atividades objetivas de extenso. Ser responsvel pelo acompanhamento das atividades prticas agroecolgicas implantadas nas escolas.

Fbio Jos da Silva: Ser o tcnico responsvel pela implantao e acompanhamento das experincias agroecolgicas nas escolas inseridas no projeto. Participar como ministrador de oficinas sobre agroecologia para os estudantes e professores das escolas plo participantes do projeto.

Aderson Liberato Gouvea: Sua participao ser imprescindvel no sentido de representar a comunidade camponesa do municpio de Gois. Trar para o projeto a experincia vivida no cotidiano produtivo na regio. Ainda, a partir da cooperativa ter a funo de mobilizao das comunidades conectadas a cada escola do projeto.

Maria Luiza da Silva Oliveira: participar ativamente ministrando cursos sobre plantas medicinais e tratamentos alternativos aos alunos e professores das escolas inseridas no projeto, assim como, auxiliar nas pesquisas realizadas no campo da medicina alternativa.

Izaias da Glria de Arajo: Como diretor da escola participante auxiliar nas atividades a serem desenvolvidas nas escolas, disponibilizando a infra-estrutura escolar e mobilizando os alunos e professores nas atividades propostas. Ser importante tambm na aproximao dos pais de alunos.

Ronaldo Santos Martins: Como professor da escola participante auxiliar nas atividades a serem desenvolvidas nas escolas, disponibilizando a infra-estrutura escolar e mobilizando os alunos e professores nas atividades propostas. Ser importante tambm na aproximao dos pais de alunos.

Ana Paula Barbosa: Como professora da escola participante auxiliar nas atividades a serem desenvolvidas nas escolas, disponibilizando a infra-estrutura escolar e mobilizando os alunos e professores nas atividades propostas. Ser importante tambm na aproximao dos pais de alunos.

Lusclia Soares: Como professora da escola participante auxiliar nas atividades a serem desenvolvidas nas escolas, disponibilizando a infra-estrutura escolar e mobilizando os alunos e professores nas atividades propostas. Ser importante tambm na aproximao dos pais de alunos.

Ricardo Pereira dos Santos: Como professor da escola participante auxiliar nas atividades a serem desenvolvidas nas escolas, disponibilizando a infra-estrutura escolar e mobilizando os alunos e professores nas atividades propostas. Ser importante tambm na aproximao dos pais de alunos.

o) no caso de solicitao de bolsas, incluso do plano de trabalho resumido de cada bolsista, do perfil profissional desejado para o candidato e das atividades a serem executadas no projeto

o.1. Plano de Trabalho 1: Educao do Campo: o resgate da identidade camponesa a partir das escolas do campo no municpio de Gois-GO

Objetivo: Compreender as caractersticas assumidas pela educao do campo no municpio de Gois, assim como, identificar os elementos de identidade camponesa persistentes entre os alunos do ensino bsico no campo.

Atividades a serem desenvolvidas: O bolsista inserido neste plano de trabalho desenvolver atividades com os alunos das escolas plo localizadas no campo do

municpio de Gois, trabalhando tanto na formao como na investigao sobre a educao do campo.

Perfil esperado do candidato a bolsa: Espera-se que o bolsista que assuma este projeto tenha experincia na educao bsica, assim como, especificamente com alunos de escolas localizadas no campo. Este estudante dever tambm ter facilidade de insero na comunidade onde est inserida a escola, pois a proposta privar pela aproximao constante entre escola e comunidade.

o.2. Plano de Trabalho 2: O processo de territorializao das prticas agroecolgicas no municpio de Gois/GO

Objetivo: Estudar o processo de territorializao das prticas agroecolgicas no municpio de Gois, buscando ao mesmo tempo resgatar elementos da identidade camponesa em sua amplitude produtiva, social, econmica, cultural e ambiental.

Atividades a serem desenvolvidas: Espera-se que o aluno bolsista desenvolva atividades de pesquisa, resgatando e estudando de forma participativa os saberes e prticas agroecolgicas da regio de abrangncia deste projeto. O aluno bolsista dever, ao mesmo tempo, produzir conhecimentos relevantes para o desenvolvimento da produo agroecolgica na regio de estudo, escrevendo e publicando trabalhos relacionados a esta questo.

Perfil esperado do candidato a bolsa: O aluno includo como bolsista neste projeto dever apresentar um perfil de trabalho que possibilite uma investigao e extenso de fato participativa. Ao mesmo tempo, espera-se que este aluno tenha facilidade na insero entre os agricultores familiares e que esteja familiarizado com as atividades produtivas do campo.

o.3. Plano de Trabalho 3: O papel das plantas medicinais na construo de um territrio agroecolgico

Objetivo: O objetivo geral deste plano estudar as plantas medicinais do cerrado, resgatando prticas de sade utilizadas historicamente pelos agricultores familiares.

Atividades a serem desenvolvidas: Neste projeto o bolsista desenvolver atividades de pesquisa junto s escolas e comunidades envolvidas no projeto, assim como, atividades de extenso trabalhando na formao de alunos das escolas plo e Escola Famlia Agrcola em competncias referentes s plantas medicinais. Dever tambm participar, em termos de aprendizado, de atividades desenvolvidas no mbito da Pastoral da Sade, onde os medicamentos so produzidos e comercializados.

Perfil esperado do candidato a bolsa: Espera-se deste bolsista tenha disponibilidade para participar de atividades educativas e investigativas nas reas de cerrado e nas comunidades e escolas do campo inseridas em nossa proposta.

p) Contrapartida da instituio executora A contrapartida da instituio executora (UEG Unidade Gois) ser a disponibilizao para utilizao no projeto de toda a infra-estrutura disponvel, descrita no item sobre a infra-estrutura deste projeto. Alm disto, ser disponibilizado veculos (Carro e nibus) para transporte dos alunos para as escolas e comunidades de agricultores familiares envolvidos no projeto. Ser tambm reservada sala especfica para a concentrao das atividades do projeto.

q) Resultados esperados

- Constituir e consolidar um Ncleo de Pesquisa e Extenso em Agroecologia e Educao do Campo que congregue entidades de apoio aos agricultores familiares, instituies de extenso, escolas de ensino bsico e tcnico do campo, assim como, as universidades localizadas no municpio e na regio;

- Formar e despertar o interesse pela agroecologia entre alunos do ensino bsico das escolas do campo no municpio de Gois, abrangendo um grupo de beneficirios de aproximadamente 650 alunos das escolas no campo;

- Formar e despertar o interesse pela agroecologia em aproximadamente 650 famlias de agricultores familiares assentados e no assentados, procurando implantar em suas comunidades as experincias inicialmente desenvolvidas nas escolas;

- Iniciar na pesquisa e na extenso em agroecologia aproximadamente 300 alunos do ensino superior da Universidade Estadual de Gois, promovendo ao mesmo tempo um intenso processo de produo de conhecimento em agroecologia;

- Criar na comunidade e nas escolas do campo um ambiente propcio para a constituio de um territrio agroecolgico;

- Esperamos, ainda, que as experincias desenvolvidas nas escolas sejam um parmetro para o resgate de prticas agroecolgicas entre os agricultores familiares do municpio de Gois;

r) Referncias

ABA - Associao Brasileira de Agroecologia. Estatuto da Associao Brasileira de Agroecologia. Porto Alegre/RS, 23 de novembro de 2004. Disponvel em: http://www.abaagroecologia.org.br/aba2/index.php?option=com_content&view=article &id=57&itemid=69. Acesso em: 02 de novembro de 2010.

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