Programa para incrementar habilidades sociales

Presentacin
Cada da existe menor duda, en el campo educativo, que la habilidad de interactuar adecuadamente con los iguales y con los adultos significativos es un aspecto muy importante en el desarrollo infantil. Principalmente porqu se ha tomado consciencia de que la competencia social de un sujeto, tiene una contribucin importante a sus aptitudes personales, debido a que hoy en da, el xito personal y social no slo est relacionado con sus habilidades cognitivas e intelectuales, sino tambin con la sociabilidad y las habilidades interpersonales. As lo han demostrado diferentes estudios en los que se constata que existen slidas relaciones entre la competencia social en la infancia y la adaptacin social, acadmica y psicolgica tanto en la infancia como en la vida adulta (Hops y Greenwood, 1988; Ladd y Asher, 1985). El tener bajas habilidades sociales se relacionan con (a) baja aceptacin: rechazo, aislamiento social por parte de los iguales, (b) problemas escolares: bajos niveles de rendimiento, fracaso, inasistencias, abandono del sistema escolar, expulsiones de la escuela, inadaptacin escolar, (c) problemas personales: baja autoestima, locus de control externo, (d) desajuste psicolgicos y psicopatologa infantil: depresin, (e) Conductas de riesgo en el adolescente, que luego dan paso a (f) problemas en la edad adulta: alcoholismo, suicidio, consumo de drogas. La escuela es el espacio ms eficiente para aplicar programas de este tipo, debido a que es el primer contexto de socializacin. Cierto es que se trata de un quehacer que demanda tiempo y organizacin, especialmente, una participacin activa, de los profesores, profesionales especialistas, apoderados y alumnos, quienes son los que deben poner en practica estas estrategias. Y se debe considerar como valioso el esfuerzo que se invierta en alcanzar los cambios que se proponen en este programa.

Jannet Leiva Olivares Psicloga

Habilidades Sociales
La persona desde que nace est en constante interaccin, primero, en la familia, en el barrio, en el colegio, los amigos, etc. situacin que hace que debamos relacionarnos con los dems, de la forma ms adecuada posible. Y este actuar adecuadamente, se va aprendiendo poco a poco, viendo cmo se comportan los dems. Nadie nace sabiendo cmo comportarse o teniendo ya esas destrezas. Estas habilidades, se conocen como Habilidades Sociales. Y son aquella parte de nuestro repertorio de conductas, de nuestra forma de ser que permiten y determinan el cmo nos relacionamos con los dems. El hecho de que cada uno de nosotros tengamos ms o menos habilidades tiene que ver con el aprendizaje. Cuando uno posee un dficit de esas habilidades puede ser entonces por una ausencia de aprendizaje o por un mal aprendizaje. Es habitual que las personas con esta problemtica hayan tenido experiencias como:

a) Malos modelos de habilidades sociales: Padres, familiares, amigos, sistemas educativos, donde no se ofrecan modelos claros y
fuertes de relacionarse con los dems.

b) Situaciones traumticas o desagradables de contacto con los dems: Por ejemplo: exponer un trabajo en clase y que el profesor o
los compaeros ridiculizaran o se reirn durante la exposicin o de la exposicin.

c) Sistemas educativos donde se premian o refuerzan conductas de inhabilidad social: no expresar lo que se piensa o siente, ser
fro o distante, o tragarse las emociones. O por otra parte se castigaran duramente las conductas hbiles, como expresar emociones y sentimientos, mantener opiniones o defender derechos personales.

d) Aprendizajes basadas en determinadas filosofa o ideas: Principalmente aquellas que sobre valoran la importancia de quedar bien
ante los dems. Haciendo que esto sea una directriz inamovible al momento de actuar.

Teniendo en cuenta que el nio pasa gran parte de su infancia y parte de su adolescencia en la escuela puede ser positivo valorar, que como profesores, pueden ayudar a mejorar su seguridad, sus habilidades, su autoestimaesto porque realmente para el nio, es el primer contacto con la sociedad sin sus padres. Existe una analoga, que realizan los hermanos Fster Almarche, en la que consideran el colegio como una mini-sociedad con sus normas, sus obligaciones tanto externas (las que el colegio pone) como internas (las que se establecen entre los propios nios). Cmo puede colaborar usted, como profesor, a incrementar las habilidades sociales? haciendo uso de ciertas estrategias que faciliten la mejora de las Habilidades Sociales de sus alumnos. Cmo? Acompaando el contenido de la asignatura, de un estilo que facilite el aprendizaje del contenido, al tiempo que favorezca la adquisicin de Habilidades Sociales adecuadas.

Ventajas de trabajar las habilidades sociales.

Especficamente el trabajar habilidades en clases posee los siguientes beneficios:

a) Condiciona el aprendizaje: Si conseguimos que el alumno mejore sus habilidades respecto a clase y al grupo, esto tendr repercusin

en todo el comportamiento escolar, familiar y social. Es frecuente en el aula que el tutor remita alumnos con problemas de conducta, que al trabajar su autoestima y habilidades sociales mejoren sus conductas problemticas.

b) Supera las dificultades personales: Siendo capaz de afrontar los fracasos cotidianos y de reaccionar buscando la solucin de sus

obstculos. Segn estudios en Espaa, Aproximadamente un 20% de los alumnos de enseanza bsica termina sus estudios con un fracaso escolar, el cual se instala como un recordatorio de su incompetencia y su incapacidad. Durante este periodo, el fracaso escolar, est muy relacionado con la Autoestima, porque como el nio pasa la mayor parte del da en el colegio, si en el colegio le va mal parece que en todo le va mal, de alguna manera percibe a sus padres encojados, no se siente valorado por el profesor(a), y adems esta el cuestionamiento familiar respecto a como le esta yendo en el colegio, situacin que hace que responda o escuche responder a sus paps que no le est yendo bien.

c) Fundamenta la responsabilidad: Normalmente slo se compromete el que tiene confianza en s mismo, el que cree en su aptitud y
encuentra los recursos requeridos para superar las dificultades. Por ello, es importante el fomentar en el alumnado la responsabilidad.

d) Apoya la creatividad: Si conseguimos fomentar la creatividad, estamos fomentando la seguridad en si mismo, en su originalidad y en
sus capacidades. Para ello se debe:

- Apreciar cualquier esfuerzo creativo. - Hacerle ver que sus ideas tienen valor.

Respetar sus preguntas. Observar el talento del nio. Animarle en sus aficiones. Recompensar el trabajo creativo

e) Determina la autonoma personal: es bsico en la funcin del educador el formar alumnos autnomos, autosuficientes, seguros de si
mismos, capaces de tomar decisiones y que se acepten.

Caractersticas de los alumnos.

Luego de realizar observaciones desde 1 a 7 bsico y tener conversaciones informales con docentes sobre la percepcin del comportamiento de sus alumnos, se han categorizados dos tipos de inhabilidad social en el colegio Amrico Vespucio, por un lado est el alumno que posee inhabilidad social y la expresa de forma agresiva: No cumple con la norma, desafa la autoridad, incurre en faltas hacia sus compaeros, se pone en riesgo l y tambin a su pares, no resuelve problemas de forma correcta. Y por otro lado estn los alumnos que no causan desorden, pero en relacin a la interaccin y comunicacin con compaeros, profesores u otros adultos, estamos hablando de un tipo de perfil tan inhbil y, tan problemtico como pudiera serlo un alumno que expresa sus dificultades sociales de forma agresiva. Por ello este programa toma ambos casos. Para el primer tipo de inhabilidad, que se evidencia desde la agresin, se trabajar de forma prctica y directamente con los alumnos. En el caso de los cursos en los que existe mayor presencia del segundo tipo de inhabilidad, se har mediante instrucciones a los Profesores, donde se les entregara las estrategias que permitan el incremento de estas habilidades. De igual forma se har con los apoderados de cada curso. Especficamente, los cursos en los que se aplicara un sistema directo de intervencin, son: 4, 5, 6 y 7 bsico. Y los cursos en donde se capacitara a los profesores jefes, para crear buenas estrategias de habilidades sociales son: Prekinder, Kinder, 1, 2 y 3 bsico. Se programar con cada profesor jefe de los cursos 4, 5, 6 y 7 bsico, el horario que disponga para esto, en su respectiva sala de clases. Con educadoras y profesores de los cursos 1, 2 y 3, se pretende solicitar tiempo durante las reuniones tcnicas, para poder entregar las orientaciones pertinentes.

Propuesta de intervencin
Intervencin con Alumnos.
Se realizara ciclo de actividades en los que se pretende, de forma prctica, estimulando la reflexin y nuevas conductas asociadas a una adecuada forma de interaccin. Para ello se utilizar el libro Hijos Felices Estrategias para desarrollar habilidades sociales en los nios de la psicloga, especialista en psicoterapia de familia Mara Elena Lpez Jordan. Las actividades son muy simples y se orientan a desarrollar las siguientes habilidades1: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ser amable. El arte de hacer amigos. La importancia de controlar nuestras emociones. La tranquilidad de creer en las propias capacidades. Resolucin de conflictos. La alegra de saber conversar. Cmo hacer sentir bien a los dems. La importancia de saber decir no. Aprender a tomar decisiones. Cmo hacer valer nuestros derechos. Ser comprensivo.

Intervencin Con Docentes.

Se realizar mdulos tericos, de reflexin, donde se analizaran aspectos de la propias actitudes del profesor, se les entregara informacin general y especfica sobre las habilidades sociales. Y cmo pueden ellos trabajarlas en la sala de clases. As tambin con los apoderados, a quienes se les orientar, principalmente, a ser moderadores de esta habilidad en casa.

8.
9. 10. 11.

No se trabajaran todas estas habilidades, slo se elegirn las mas pertinentes en relacin a la necesidad de cada curso.

Intervencin con Alumnos.

12. Cmo conseguir el xito y enfrentar los fracasos. 13. El arte de pedir un favor. 14. Humor, la mejor forma de disfrutar la vida. 15. Hablar sin palabras. 16. Todos podemos ser lderes. 17. El optimismo, la mejor manera para disfrutar la vida. 18. El valor del perdn. 19. Cmo preguntar de manera correcta. 20. Dar quejas. 21. Las ventajas de pensar en forma realista. 22. El valor de la honestidad. 23. La tolerancia.