Professional Documents
Culture Documents
Pavlov e a Reflexologia
defendia que para alm dos reflexos (resposta simples e imediata a uma
determinada situao, que no requer a interveno do crebro) inatos, se podem desenvolver nos humanos e nos animais reflexos aprendidos exp. sobre secrees salivares/reflexos digestivos: co saliva no s quando v o alimento (estimulo natural) reflexo inato/incondicionado mas tambm perante outros sinais com ele associados: o som da campainha/passos do tratador (estimulo no natural) reflexo condicionado [associao de estmulos favorveis] os reflexos inatos e condicionados seriam o fundamento das respostas dos indivduos aos estmulos provenientes do meio
Khler e o Gestaltismo
informal) objecto: percepo e pensamento como totalidade; mtodo: experimental, introspeco informal a psicologia deveria decompor os processos conscientes nos seus elementos constitutivos e enunciar as leis que regem as suas combinaes e relaes; os seus elementos mais simples seriam as sensaes que, associadas, somadas, constituiriam a percepo enquanto os associativistas partem das sensaes elementares para construir as percepes, os gestaltistas partem das estruturas, das formas
todo) e s depois passa analise dos seus elementos o todo no a soma das partes estas organizam-se segundo leis Khler: pe em causa todo o tipo de explicao simplista; o comportamento humano e os fenmenos psquicos so de grande complexidade Watson: considera o comportamento como simples resposta a reflexos
Piaget e o Construtivismo
(mtodo clnico; observao naturalista) procurou descobrir como que o conhecimento se organiza e estrutura concluiu que o conhecimento um processo interactivo que envolve o sujeito e o meio e que decorre em etapas sequenciais estdios de desenvolvimento atravs da observao e da experimentao, demonstra que h uma interaco entre ambos na construo do conhecimento desmarca-se da concepo inatista (o sujeito resultado de potencialidades inatas) e behaviorista (o seu comportamento depende unicamente do meio em que se insere) construtivismo: as estruturas da inteligncia no so apenas inatas, mas produto de uma construo progressiva do sujeito em interaco com o meio, que fornece elementos para o seu desenvolvimento observao naturalista: observao e descrio de comportamentos dos sujeitos no seu ambiente natural, no seu contexto de vida; maior relevncia dada ao meio
Mtodos e Tcnicas
Introspectivo anlise interior feita pelo prprio sujeito; no tinha qualquer valor cientifico, dado que o sujeito que observa e o objecto observado so o mesmo Limitaes no pode ser aplicada a crianas, a animais nem a doentes mentais possvel dificuldade em transmitir o que se sente se se est muito emocionado, no se consegue analisar essa emoo ao analisar racionalmente um sentimento, emoo, modifica-se-o/a no pode ser controlada por outro observador no permite aceder ao inconsciente no pode haver a sua repetio, uma segunda anlise do que foi sentido Experimental procura assegurar o carcter de cincia objectiva e rigorosa, mas limitado e redutor no se aplica ao funcionamento do sistema nervoso, estado de percepo, etc elaborao de um plano experimental: 1. emite-se uma hiptese prvia explicao possvel 2. (observao de casos particulares, orientado por uma hiptese) 3. manipula-se e controla-se as variveis na experimentao 4. concluso/lei s se a experincia confirmar as hipteses experimentao: conjunto de observaes realizadas em condies controladas (com as variveis manipuladas e controladas) o cientista deve controlar todas as variveis externas de modo a no pr em causa a experincia o sujeito no deve agir de acordo com o que supe ser o desejo do experimentador, nem o experimentador deve influenciar involuntariamente o comportamento do sujeito grupos: experimental (sujeito variao da varivel independente) e de controlo (no est sujeito, utilizado como modelo-padro de comparao) tipos: laboratrio (assegura condies precisas e controladas) e de campo (os efeitos das variveis so feitos sem que os indivduos saibam que esto a ser avaliados) Limitaes metodolgicas: dificuldade em isolar as variveis que interferem questes ticas: pe em causa a integridade fsica e psicolgica Psicanaltico associaes livres: deveria dizer aquilo que lhe viesse cabea e expressar as emoes sentidas, sem se preocupar com o sentido do que dizia interpretao de sonhos: a censura sobre os desejos inconscientes encontrava-se atenuada o material decalcado liberta-se e o desejo poderia realizar-se contedo manifesto: descrio do sonho pelo paciente contedo latente: interpretao pelo analista dos factos ocultos
Clnico estudar em profundidade um individuo, assunto ou problema, com vista sua terapia anamnese e dados biogrficos: recordao de informaes significativas passadas e presentes relativas a uma pessoa entrevista clnica: caracterizao da situao do individuo atravs do que dito, das atitudes, das reaces, etc observao clnica: o que pode intuir ao longo do contacto com o individuo testes: aptido, personalidade, inteligncia 1. padronizao: tem que ser aplicado sempre da mesma maneira 2. fidelidade: permite considerar que o teste seria igual numa 2 vez 3. validade: fazer perguntas adequadas s aquilo que se quer saber 4. sensibilidade: capacidade de um teste para encontrar pequenas diferenas e nveis de classificao Inquritos e entrevistas directiva: as perguntas so previamente determinadas no directiva: o paciente vai falando livremente semidirectiva: o psiclogo vai orientando a entrevista, sem fora-la conjunto de perguntas que traduziro os objectivos, informaes sobre opinies, atitudes, valores ou aspectos do comportamento das pessoas, de uma forma rpida
Psicologia Aplicada
educacional: promover o sucesso escolar; boa integrao (escola <>
famlia); exs: escolas, instituies educacionais, etc organizacional: funciona com organizaes/instituies de modo a terem maior produtividade, alcanar os objectivos; seleco do pessoal para a tarefa adequada sua personalidade clnica: analisar o caso detalhadamente, diagnosticar o que o individuo tem, procurar as suas causas e tratar as anomalias do comportamento; exs: hospitais, clnicas, centros de apoio, organismos prisionais, etc