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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

FACULTAD: EDUCACIN LICENCIATURA: EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: EDUCACIN COMPARADA TTULO: RESUMEN LIBRO LA EDUCACIN ENCIERRA UN TESORO CAPITULOS 8 y 9 CATEDRTICO: JUAN CARLOS HUTRADO

ALUMNO: CLAUDIA IVONNE SALAS VZZ. MATRCULA: 138492 GRUPO: 7 A TURNO: NOCTURNO

FECHA: 30-JULIO-2012

En esos ltimos captulos del libro Basta de Historias se le pide a los sistemas educativos de todo el mundo que trabajen cada vez mejor, respondiendo a los cambio y exigencias que se nos estn presentando da con da. La educacin tiene que aceptar los retos de la tecnologa, porque aunque existan riesgos es lo que constituye el cambio el siglo XXI

EL PAPEL POLITICO: TOMAR DCISIONES EN EDUCACIN

La demanda de educacin: los sistemas educativos no pueden responder de manera indefinida a una demanda que crece constante y fuertemente. Tendra que ofrecer al mismo tiempo las mismas posibilidades de educacin a todo el mundo, respetar la diversidad de gustos y de culturas y satisfacer todos los tipos de demandas. En los pases en desarrollo, donde la enorme demanda de educacin va acompaada de una penuria de recursos a menudo dramtica, las decisiones que deben tomare son particularmente difciles y conducen a veces a un callejn sin salida en ciertos tipos de enseanza. El mundo econmico reclama cada vez mas calificaciones y competencias. El mundo cientfico reclama crditos para la investigacin y para la enseanza superior de alto nivel, productora de jvenes investigadores. Por su parte, el mundo de la cultura y de la enseanza requiere medios para el desarrollo de la escolarizacin y de la formacin general. Por otra parte, el sistema educativo forma un todo; la interdependencia de sus partes es tan grande y la integracin en la sociedad tan fuerte que a veces resulta muy difcil descubrir las causas de una determinada disfuncin. La evaluacin de la educacin debe concebirse en un sentido amplio. Su objetivo no es nicamente financiero, la gestin, la orientacin general y la realizacin de objetivos a largo plazo. Se relaciona pues con las nociones de derecho a la educacin, equidad, eficiencia, calidad y atribucin global de los recursos y depende, en gran medida, de los poderes polticos. En todo caso, lo que hay que hacer es instalar un dispositivo de evaluacin objetivo y publico para que la opinin este en condiciones de comprender la situacin del sistema educativo y su repercusin en el resto de la sociedad. Posibilidades que ofrecen la innovacin y la descentralizacin: el debate obre el grado de centralizacin o descentralizacin que debe darse a la gestin del sistema educativo es esencial para el xito de las estrategias de mejoramiento y reforma de los sistemas educativos. Con esta perspectiva, que no es solo tcnica sino muy ampliamente poltica, la

Comisin quiere subrayar a importancia de las medidas de descentralizacin en materia de educacin. Evidentemente, la cuestin se plantea de manera diferente segn las tradiciones histricas o la organizacin administrativa propia de cada pas, por lo que no puede proponerse un modelo ideal. Necesidad de una relacin general del sistema: sea cual sea la organizacin del sistema educativo, mas o menos descentralizada o mas o menos

diversificada, el Estado debe asumir una serie de responsabilidades para con la sociedad civil en la medida en que la educacin constituye un bien de carcter colectivo que no puede someterse a una simple regulacin por el mercado. Una de las primeras tareas de los poderes pblicos consiste en suscitar un amplio acuerdo entre los distintos agente sobre la importancia de la educacin y sobre su papel en la sociedad. Los poderes pblicos: son generalmente un conjunto de autoridades que gobiernan a un estado. (CLUBENSAYOS, 2011)

LA COOPERACIN INTERNACIONAL: EDUCAR A LA ALDEA GLOBAL

Las mujeres y las jvenes: una educacin ara la igualdad- La comisin desea subrayar el inters de la Declaracin formulada por la Cuarta Conferencia Mundial sobre la mujer, celebrada en Beijn en septiembre de 1995, en la que se analiza las distintas modalidades que puede revestir la discriminacin hacia las jvenes y mujeres, entre otros, en los terrenos de la educacin, erradicar el analfabetismo femenino, mejorar el acceso de la mujer a la formacin profesional, a la enseanza cientfica y tecnolgica y a la educacin permanente. La Comisin hace suyas esas varias recomendaciones. En trminos generales, considera que la denegacin de la igualdad con los hombres de que aun son victimas las mujeres en la mayora de las regiones del mundo, de forma masiva o en forma mas insidiosas segn las tradiciones y circunstancias, sigue siendo en este final de siglo XX, por su amplitud y gravedad, un ataque contra los derechos humanos. Se pretende dar a las jvenes y mujeres una instruccin que les permita superar lo antes posible la distancia que las separa de los hombres, para abrirles, en el trabajo, en la sociedad, en el terreno poltico, vas de accin y acceso al poder que hasta ahora les han estado vedadas, no es solo una exigencia tica. Las mujeres se han convertido, en todo el mundo, en agentes econmicos de primer orden, la educacin de las jvenes y las mujeres es, desde ese punto de vista, una de las inversiones

en el futuro mas rentables que se pueden hacer. La educacin y el desarrollo social: la Comisin ha prestado, asimismo, especialsima atencin el desenvolvimiento y las recomendaciones de la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social, celebrada en Copenhague en marzo de 199. Hay que recordar las orientaciones que en esa Cumbre se formularon, pues aclaran adecuadamente la dimensin social de las polticas educativas. Los estados participantes en ella se comprometieron a promover el acceso universal y equitativo a una enseanza de calidad y a asegurar a todo el mundo el nivelas elevado posible de salud fsica y mental y la atencin primaria de salud. Declararon que, al respecto, se esforzaran especialmente por corregir las desigualdades de la condicin social, sin distincin alguna por motivos de raza, origen nacional, sexo, edad o discapacidad fsica. As mismo, se comprometieron a respetar y promover sus culturas comunes y particulares y a reforzar el papel que la cultura desempea en el proceso de desarrollo y preservar los fundamentos esenciales de un desarrollo duradero centrado en el ser humano y a contribuir y favorecer la integracin social. Fomentar la conversin de deudas en beneficio de la educacin: la Comisin considera prometedoras las experiencias recientes de conversin de deudas en acciones en favor de la educacin. En numerosos pases gravemente endeudados, cuyo porcentaje PIB dedicado a educacin disminuye, al igual que el nmero de alumnos, es esencial reducir la deuda para dedicar a la educacin una parte de los ingresos nacionales. De la asistencia a la colaboracin en pie de igualdad: hoy en da, la concepcin y las funciones de la asistencia internacional estn cambiando. Estamos en una encrucijada en la que se pone en tela de juicio las formas clsicas de asistencia y cooperacin y empieza a imponerse la necesidad de transformar la asistencia en colaboracin en pie de igualdad. Tanto los pases que reciben ayuda como los que la conceden buscan formas nuevas de cooperacin que se basen realmente en un intercambio y un beneficio mutuo. En muchos pases desarrollados, las crisis econmicas y las el empleo han puesto de manifiesto la complejidad de la relaciones que existen entre la educacin y el empleo, o entre la educacin y la cohesin social. Educacin y capacitacin de la mujer: la educacin es un derecho humano y un elemento indispensable para el progreso econmico y social. Debe reconocerse al acceso pleno y en condiciones de igualdad a la educacin es un requisito fundamental para la potenciacin de

la mujer, y un instrumento fundamental para lograr los objetivos de igualdad de gnero, desarrollo y paz. (MUJER 2000, 2000)

Es muy importante darnos cuenta de todo lo que esta pasando en la sociedad, lo que atae la educacin y lo importante que son para ello, los poderes polticos, nosotros como sociedad tenemos que ayudarles para que podamos vivir mejor, sin hacer distinciones como las que se mencionaban anteriormente, y adems, de que las mujeres ya cuentan parte importante de nuestra sociedad y educacin.

REFERENCIAS
CLUBENSAYOS. (19 de ACTUBRE de 2011). CLUBENSAYOS. Obtenido de CLUBENSAYOS: http://clubensayos.com/Acontecimientos-Sociales/Poderes-Publicos/89010.html DELORS. (1996). BASTA DE HISTORIAS. MEXICO: DOWER. MUJER 2000, I. E. (9 de JUNIO de 2000). UN.ORG. Obtenido de UN.ORG-EDUCACIN Y CAPACITACIN DE LA MUJER: http://www.un.org/spanish/conferences/Beijing/fs2.htm

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