UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS





TABLA DE
CONTENIDOS






Fase 1. Prontuario Del Curso
Fase 2. Carta DePresentacin
Fase 3. Autorretrato
Fase 4. Diario Metacognitivo

Fase 5. Artculos De Revistas

Fase 6. Trabajo De Ejecucin

Fase 7. Materiales Relacionados Con La Clase.

Fase 8. Seccin Abierta.

Fase 9. Resumen Del Cierre.

Fase 10. Evaluacin De Portafolio.
Fase 11. Gestin Del Estudiante.
Fase 12. Anexo.






UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
ARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS





PRONTUARIO

1. INFORMACIN GENERAL
SYLLABUS DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial

1.1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS
Cdigo: OF-280
N de Crditos: 4

2. DESCRIPCION DEL CURSO

La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de
otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un
nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo
Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro
captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el
anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y
clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de
lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con
propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular
lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la
nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada
inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que
surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace
nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se
requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el
modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al
estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La
programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales p ara
aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico
Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software.
3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS

Pre-requisitos: OF-180

Co-requisitos: ninguno


4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL
CURSO

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.

LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1,
octava edicin. Mc Graww Hill 2006.
SMITH Robert-MINTON Roland, Calculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill.

Interamericana. 2000.


BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial

Harla. Mxico.

STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin.

International Thomson Editores. Mxico.

THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin.

Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.

GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.

LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de

Matemticas de la Universidad Central. Ecuador.

Prado Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. Quezada Lourdes, Ziga
Leopoldo, Gmez Jos Lus, Gonzles Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo
Diferencial para ingeniera.
PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.

www.matemticas.com



5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO)

Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs
de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel
Taxonmico: Aplicacin)
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por
medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de
continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua
(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de
ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel
Taxonmico: Aplicacin)
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a

travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente

(Nivel Taxonmico: Aplicacin)

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio
de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos
(Nivel Taxonmico: Aplicacin)

6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA)

Anlisis de funciones (16 horas)

Aproximacin a la idea de lmites (12 horas)

Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas)

Aplicacin de la derivada (18 horas)

Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas)



7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO

Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana



8. CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO

Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de
dominio e imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de
funcin, demostrar lmites de funciones aplicando la definicin, determinar la
continuidad de una funcin Interpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la
derivada, analizar el estudio de la variacin de una funcin, aplicar el flujo de
informacin en la fabricacin de pequeos software, para el anlisis, el
razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de
problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la
perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms
complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-
tcnica para la ciencias informticas.
9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:




RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIN
(ALTA, MEDIO,
BAJO)


EL ESTUDIANTE DEBE:


(a) Capacidad de aplicar conocimientos de
mat emticas, ciencias e ingeniera.



ALTA
Aplicar con capacidad las Mat emticas en el diseo y
desarrollo de Sist emas Informticos como producto
de su aprendizaje continuo y experiencia adquirida
en el manejo de lenguajes de programacin de
soft ware matemtico en su et apa de formacin.

(b) Capacidad de disear y conducir
experimentos, as como para analizar e
int erpret ar los dat os


*******


*******
(c) Capacidad de disear un sist ema,
componente o proceso para satisfacer las
necesidades deseadas dent ro de las limit aciones
realist as, econmicos, ambientales, sociales,
polt icas, ticas, de salud y seguridad, de
fabricacin, y la sostenibilidad




*******




*******


(d) Capacidad de funcionar en equipos
mult idisciplinarios



MEDIA
Int eractuar en los equipos de t rabajo, cooperando con
valores t icos, responsabilidad, respeto a opiniones y
cont ribuyendo con conocimiento y estrategias
informticas efectivas en la consecucin de los
objet ivos de un proyecto.

(e) la capacidad de ident ificar, formular y
resolver problemas de ingeniera


*******


*******

(f) Comprensin de la responsabilidad
profesional y t ica


*******


*******



(g) Capacidad de comunicarse de manera
efect iva



MEDIA
Elaborar informes escritos aplicando los lineamientos
y normas para elaborar un proyecto de invest igacin y
expresarse con un lenguaje matemtico efectivo en
las exposiciones, usando las TICS y soft ware
mat emticos.
(h) Educacin amplia necesaria para comprender
el impact o de las soluciones de ingeniera en un
cont exto econmico global, contexto ambiental y
social.


*******


*******
(i) Reconocimiento de la necesidad y la
capacidad de part icipar en el aprendizaje
permanente.


*******


*******

(j) Conocimiento de los t emas de act ualidad

*******

*******
(k) Capacidad de ut ilizar las t cnicas,
habilidades y herramientas modernas de
ingeniera necesarias para la prct ica la
ingeniera.



MEDIA
Ut ilizar el Mat lab (u ot ro software matemtico) como
herramienta informtica para modelar sit uaciones de
la realidad en la solucin de problemas informt icos
del ent orno.





10. EVALUACION DEL CURSO


DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%





Act ividades
varias
Pruebas Escrit as 5% 5% 10%
Part icipaciones en
Pizarra

5%

5%

10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromisos
t icos y
Disciplinarios


5%


5%


10%




Investigacin
Informes 10%

10%
Defensa Oral
(Comunicacin
mat emtica efectiva
)




20%



20%
TOTAL 45% 55% 100%




11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE
ELABORACION

Elaborado por: Ing. Jos Cevallos S.
Fecha: 20 de Diciembre del 2011



1. Datos Generales
SYLLABUS DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial
Unidad Acadmica: Facultad de Ciencias Informticas
Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos
Ciclo Acadmico: Septiembre 2011-Febrero-2012.
Nivel o Semestre: 2do. Semestre
rea de Curricular: Matemticas
Tipo de Asignatura: Obligatoria de Facultad
Cdigo: OF-280
Requisito para: Clculo Integral-OF-380
Pre-requisito: Matemticas Bsicas II-OF-180
Co-requisito: Ninguno
No de Crditos: 4
No de Horas: 64
Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar
Correo Electrnico: jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.


2. Objetivo general de la asignatura
Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su
pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno
espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes
ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la
ciencias informticas.

3. Contribucin del curso con el perfil del graduado
Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas
Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

1. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno
2. Toma decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen
vivir
3. Construye soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una
organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa.
4. Demuestra compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con
tica profesional
5. Capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines.
6. Es emprendedor, innovador y utiliza los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su
profesin

1 2 3 4 5 6
x

x

4. Resultados del aprendizaje


RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar el dominio,
rango y grficas de
funciones en los reales
a travs de ejercicios,
aplicando las tcnicas
respectivas para cada
caso.
APLICACIN Ejercicios escritos,
orales, talleres y
en los Software
Matemtico: Derie-
6 y Matlab.
Aplicacin de 4
tcnicas para
dominio
Aplicacin de 4
tcnicas para rango
Aplicacin de 4
tcnicas para
graficar las
funciones.
Determinar el dominio con la
aplicacin de 4 tcnicas, el rango
con 4 tcnicas y graficar las
funciones con 4 tcnicas en
ejercicios escritos, orales, talleres
y en el software Matemtico:
Derive-6 y Matlab.

Determinar el dominio, con la
aplicacin. de 2 tcnicas, el rango
con 2 tcnicas y graficar las
funciones con 2 tcnicas en
ejercicios escritos, orales, talleres
y en un software Matemtico:
Matlab

Determinar el dominio, con la
aplicacin. de 1 tcnica,
el rango con 1 tcnicas y graficar
las funciones con 1 tcnicas en
ejercicios escritos, orales, talleres
y en un software Matemtico:
Matlab
NIVEL ALTO:
86-100





NIVELMEDIO
71-85





NIVEL BSICO
70
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Demostrar la existencia
de lmites y
continuidad de
funciones en los reales
por medio grfico a
travs de ejercicios
participativos
aplicando los criterios
de continuidad de
funciones y las
conclusiones finales si
no fuera continua.
APLICACIN 10 ejercicios
escritos, orales y
en talleres,
individual y en
equipo.
Participacin activa, e
inters en el aprendizaje.
Aplicacin de los tres
criterios de continuidad
de funcin.
Conclusin final si no es
contina la funcin
Demostrar la existencia de
lmites y continuidad de funciones
en los reales por medio grfico
a travs de 10 ejercicios
escritos, orales y en talleres
participativos aplicando los tres
criterios de continuidad de
funciones. Participacin activa, e
inters en el aprendizaje.
Conclusin final si no es
contina la funcin.

Demostrar la existencia de
lmites y continuidad de funciones
en los resales por medio grfico a
travs de 7 ejercicios escritos,
orales y en talleres
participativos aplicando los tres
criterios de continuidad de
funciones.

Conclusin final si no es
contina la funcin.

Demostrar la existencia de
lmites y continuidad de funciones
en los resales por medio grfico a
travs de 5 ejercicios escritos,
orales y en talleres
participativos aplicando los tres
criterios de continuidad de
funciones.

Conclusin final si no es
contina la funcin.
NIVEL ALTO:
86-100







NIVELMEDIO
71-85







NIVEL BSICO
70






RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar al procesar
los lmites de funciones
en los reales a travs de
ejercicios mediante
teoremas, reglas
APLICACIN
10 ejercicios
escritos, orales,
talleres yen los
Software

Aplicacin de los
teoremas de lmites.
Aplicacin de las
reglas bsicas de
lmites
infinitos.
Aplicacin de las reglas
Determinar al procesar los
lmites de funciones en los
reales con la aplicacin de los
teoremas de lmites,
Con la aplicacin de la
regla bsica de lmites infinitos,
con la aplicacin de la regla
bsica
NIVEL ALTO:
86-100

bsicas establecidas y
asntotas

Matemticos:
Derive-6 y Matlab.
bsicas de lmites al
infinito.
Aplicacin de lmites en
las asntotas verticales y
asntotas horizontales.
de lmites al infinito y
aplicacin de lmites en las
asntotas verticales y
horizontales, en 10 ejercicios
escritos, orales, talleres y en el
software Matemtico: Derive-6
y Matlab

Determinar al procesar los
lmites de funciones en
los reales con la aplicacin de
los teoremas de lmites,
Con la aplicacin de la
regla bsica de lmites infinitos,
con la aplicacin de la regla
bsica de lmites al infinito
en 7 ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el software
Matemtico: Matlab.

Determinar al procesar los
lmites de funciones en
los reales con la aplicacin de
la regla bsica de lmites
infinitos, con la aplicacin de la
regla bsica de lmites al
infinito en 5 ejercicios
manuales y en el software
Matemtico: Derive-6








NIVELMEDIO
71-85







NIVEL BSICO

70
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar la derivada
de los diferentes tipos
de funciones en
los reales a travs
de ejercicios mediante
los teoremas y reglas
de derivacin
acertadamente.
APLICACIN
Ejercicios escritos, orales,
talleres y en el Software
Matemticos: Matlab y
Derive-6.
Aplicacin de los
teoremas de derivacin.
Aplicacin de la regla
de derivacin implcita.
Aplicacin de la regla de
la cadena abierta.
Aplicacin de la regla
de derivacin orden
superior.
Determinar la derivada de los
diferentes tipos de funciones en
los reales aplicando
acertadamente los teoremas de
derivacin, con la aplicacin de la
regla de la derivacin implcita,
con la aplicacin de la regla de
la cadena abierta, con la
aplicacin de la regla de la
derivacin de la derivada de orden
superior en ejercicios escritos,
orales, talleres y en el software
matemticos: Derive-6 y Matlab.

Determinar la derivada de los
diferentes tipos de funciones en
los reales aplicando
acertadamente los teoremas de
derivacin, con la aplicacin de la
regla de la derivacin implcita,
con la aplicacin de la regla de la
derivacin de la derivada de orden
superior en ejercicios escritos,
orsles, talleres y en el software
matemtico: Matlab.

Determinar la derivada de los
diferentes tipos de funciones en
los reales aplicando
acertadamente los teoremas de
derivacin, en ejercicios escritos,
orales, talleres y en el software
matemticos: Matlab.
NIVEL ALTO:
86-100











NIVELMEDIO
71.85







NIVEL BSICO
70











RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar los
mximos y mnimos, de
funciones en los reales
en el estudio de
grficas y problemas de
optimizacin a travs
ANLISIS Ejercicios escritos,
orales, talleres y en
el software
matemtico:
Matlab.
Aplicacin del primer
criterio para puntos
crticos.
Aplicacin del segundo
criterio para
concavidades y punto de
inflexin.
Aplicacin del primer y
Determinar los mximos y
mnimos, de funciones en los
reales, con la aplicacin del
primer criterio para puntos
crticos, con la aplicacin del
segundo criterio para
concavidades y punto de
inflexin, con la aplicacin del
NIVEL ALTO:
86-100

de los criterios
respectivos.

segundo criterio para el
estudio de graficas.
Aplicacin del segundo
criterio para problemas
de optimizacin.
primer y segundo criterio para el
estudio de graficas, y con la
aplicacin del segundo criterio
para problemas de optimizacin
en ejercicios escritos, orales,
talleres y en software
matemtico: Matlab

Determinar los mximos y
mnimos, de funciones en los
reales, con la aplicacin del
primer criterio para puntos
crticos, Aplicacin del segundo
criterio para problemas de
optimizacin. En ejercicios
escritos, orales, talleres y en
software matemtico: Matlab

Determinar los mximos y
mnimos, de funciones en los
reales, con la aplicacin del
primer criterio para puntos
crticos, con la aplicacin del
segundo criterio para
concavidades y punto de
inflexin, Aplicacin del primer y
segundo criterio para el estudio
de graficas, en ejercicios escritos,
orales y talleres.






NIVELMEDIO
71-85





NIVEL BSICO
70


1.1 Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia (ABET).

Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas
en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos.
b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos
orientados a la informtica.
c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que
cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las
limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del
entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones
existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad.
d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas
del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con
habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de
lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas.
e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de
ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio.
f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional,
que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al
desarrollo de la sociedad.
g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones,
documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de
las nuevas tecnologas de la informacin.
h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la
realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y
social.
i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo,
con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional.
j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno
local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones
creativas y eficientes.
k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo
de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin.

Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera:
A: Alta M: Medio B: Baja



a b c d E F g h i j k
M

M

M

M



6. Programacin


1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las
tcnicas respectivas para cada caso.
Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Recursos Bibliografa
Sept. 13
Oct. 6
TOTAL 16
2







2




2






2


2





2



2





2

UNIDAD I
ANLISIS DE FUNCIONES
PREFACIO.
ANLISIS DE FUNCIONES.
PRODUCTO CARTESIANO.
Definicin: Representacin grfica.
RELACIONES:
Definicin, Dominio y Recorrido de una Relacin.
FUNCIONES:
Definicin, Notacin
Dominio y recorrido.
Variable dependiente e independiente.
Representacin grfica. Criterio de Lnea
Vertical.
Situaciones objetivas donde se involucra el
concepto de funcin.
Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva y
biyectiva Representacin grfica. Criterio de
Lnea horizontal.
Proyecto de Investigacin.
TIPOS DE FUNCIONES:
Funcin Constante
Funcin de potencia: Identidad,
cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y
funcin raz.
Funciones Polinomiales
Funciones Racionales
Funciones Seccionadas
Funciones Algebraicas.
Funciones Trigonomtricas.
Funciones Exponenciales.
Funciones Inversas
Funciones Logartmicas: definicin y
propiedades.
Funciones trigonomtricas inversas.
TRANSFORMACIN DE FUNCIONES:
Tcnica de grafica rpida de funciones.
COMBINACIN DE FUNCIONES:
Algebra de funciones: Definicin de suma, resta,
producto y cociente de funciones.
Composicin de funciones: definicin de funcin
compuesta

Dinmica de integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de los temas
de clase y objetivos, lectura
de motivacin y video del
tema, tcnica lluvia de ideas,
para interactuar entre los
receptores.

Observacin del diagrama
de secuencia del tema con
ejemplos especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del problema,
mtodo inductivo-deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento interactuando
a los estudiantes para que
expresen sus conocimientos
del tema tratado, aplicando
la Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

Talleres intra-clase, para
luego reforzarlas con tareas
extractase y aplicar la
informacin en software
para el rea con el flujo de
informacin.

1. Bibliografas-
Interactivas, 2. 2.
Pizarra de tiza
lquida,
3. Laboratorio de
Computacin,
4. Proyector,
5. Marcadores 6.
Software de
derive-6, Matlab
ANLISIS MATEMTICO. JUAN
MANUEL SILVA, ADRIANA
LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA.

LAZO PAG. 124-128-142




CALCULO CON GEOMETRIA
ANALITICA. TOMO I
LARSON-HOSTETLER-
EDWARDS.EDISION
OCTAVA EDICIN. MC GRAWW
HILL 2006

LARSON PAG. 4, 25-37-46.

LAZO PAG. 857-874, 891-919.
LAZO PAG. 920-973
LAZO PAG. 994-999-1015








CALCULO. TOMO 1, PRIMERA
EDICIN, ROBERT SMITH-
ROLAND MINTON, MC GRAW-
HILL. INTERAMERICANA. 2000.
MC GRAW HILL.

SMITH PAG. 13-14
SMITH PAG. 23-33-41-51
SMITH PAG. 454
6. Programacin


2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio
grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas.
Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Recursos Bibliografa
Oct. 11
Nov. 8
TOTAL12
2





2







2


2




2




2
UNIDAD II
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LMITE DE UNA FUNCIN.
Concepto de lmite. Propiedades de
lmites.
Limites Indeterminados
LMITES UNILATERALES
Limite Lateral derecho
Limite Lateral izquierdo.
Limite Bilateral.
LMITES INFINITOS
Definiciones
Teoremas.
LMITES AL INFINITO
Definiciones. Teoremas.
Limites infinitos y al infinito.
ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS.
Asntota Horizontal: Definicin.
Asntota Vertical: Definicin.
Asntota Oblicua: Definicin.
LMITES TRIGONOMTRICOS.
Lmite Trigonomtrico fundamental.
Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO.
Definiciones.
Criterios de Continuidad.
Discontinuidad Removible y Esencial.
Dinmica de integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de los temas
de clase y objetivos, lectura
de motivacin y video del
tema, tcnica lluvia de
ideas, para interactuar
entre los receptores.

Observacin del diagrama
de secuencia del tema con
ejemplos especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para que
expresen sus
conocimientos del tema
tratado, aplicando la
Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

Tareas intra-clase, para
luego reforzarlas con
tareas extractase y aplicar
la informacin en software
para el rea con el flujo de
informacin.
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6, Matlab

LAZO PG. 1029
LAZO PG. 1069
SMITH PG. 68
LARSON PG. 46

LAZO PG. 1090

LAZO PG. 1041



LAZO PG 1090
LARSON PG. 48

SMITH PG. 95


LAZO PG 1102
SMITH PG. 97



LAZO PG. 1082
LARSON PG. 48




LAZ0 PG. 1109
6. Programacin


4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de
ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.
Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Recursos Bibliografa
Nov. 10
Dic. 6
TOTAL12
2










2




2





2






2












2
UNIDAD III
CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
DEFINICIONES.
DERIVADAS.
Definicin de la derivada en un punto.
Interpretacin geomtrica de
la derivada.
La derivada de una funcin.
Grfica de la derivada de una funcin.
Diferenciabilidad y Continuidad.

CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE
TIPO ALGEBRAICA.
Derivada de la funcin Constante.
Derivada de la funcin Idntica.
Derivada de la potencia.
Derivada de una constante por la
funcin.
Derivada de la suma o resta de
las funciones.
Derivada del producto de funciones.
Derivada del cociente de
dos funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA.
Regla de la Cadena.
Regla de potencias combinadas con la
Regla de la Cadena.
DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA
EXPONENTES RACIONALES.
DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.

DERIVADA IMPLICITA.
Mtodo de diferenciacin Implcita.
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS
Derivada de:
Funciones exponenciales.
Derivada de funciones exponenciales
de base e.
Derivada de las funciones logartmicas.
Derivada de la funcin logaritmo
natural.
Diferenciacin logartmica.


DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS.
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
Notaciones comunes para
derivadas de orden superior.
Dinmica de integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de los temas
de clase y objetivos, lectura
de motivacin y video del
tema, tcnica lluvia de
ideas, para interactuar
entre los receptores.

Observacin del diagrama
de secuencia del tema con
ejemplos especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para que
expresen sus
conocimientos del tema
tratado, aplicando la
Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

Tareas intra-clase, para
luego reforzarlas con
tareas extractase y aplicar
la informacin en software
para el rea con el flujo de
informacin.
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6, Matlab

LAZO PG. 1125
SMITH PG. 126
LARSON PG. 106

SMITH PG. 135
SMITH PG. 139
LARSON PG. 112






LAZO PG. 1137
SMITH PG. 145
LARSON PG. 118








LAZO PG 1155
SMTH 176
LARSON PG. 141

LAZO PG. 1139
SMITH PG. 145
LAZO PG. 1149
SMITH PG. 162
LARSON PG. 135
LAZO PG. 1163
SMITH PG. 182
LARSON PG. 152
SMITH PG. 170
LARSON PG. 360







SMITH PG. 459
LARSON 432

LAZO PG. 1163
SMITH PG. 149
6. Programacin


5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de
optimizacin a travs de los criterios respectivos.
Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Recursos Bibliografa
Dic. 8
Febr. 12
TOTAL24
2



2







2


2




2




2




2


2





2

2

2


2
UNIDAD IV
APLICACIN DE LA DERIVADA.
ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA
CURVA EN UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MINIMOS.
Mximos y Mnimos Absolutos de
una funcin.
Mximos y Mnimos Locales de una
funcin.
Teorema del Valor Extremo.
Puntos Crticos: Definicin.
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA.
Funcin creciente y funcin
Decreciente: Definicin.
Funciones montonas.
Prueba de la primera derivada
para extremos Locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN.
Concavidades hacia arriba y
concavidades hacia abajo:
Definicin.
Prueba de concavidades.
Punto de inflexin: Definicin.
Prueba de la 2da. Derivada para
extremo locales.

TRAZOS DE CURVAS.
Informacin requerida para el
trazado de la curva: Dominio,
coordenadas al origen, punto de
corte con los ejes, simetra y
asntotas
Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada
PROBLEMA DE OPTIMIZACIN.
PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS.
INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS
Diferenciales. Definicin.
Integral Indefinida. Definicin.

SUSTENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION
Dinmica de integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de los temas
de clase y objetivos, lectura
de motivacin y video del
tema, tcnica lluvia de
ideas, para interactuar
entre los receptores.

Observacin del diagrama
de secuencia del tema con
ejemplos especficos para
interactuar con la
problemtica
deinterrog
antes del problema, mtodo
inductivo-
deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento interactuando
a los estudiantes para que
expresen sus conocimientos
del tema tratado, aplicando
la Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

Tareas intra-clase,
paraluego reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la informacin en
software para el rea con
el flujo de informacin.
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6, Matlab

LAZO PG. 1173
LAZO PG. 1178
SMITH PG. 216
LARSON 176







LAZO PG. 1179
SMITH PG. 225
LARSON 176





LAZO PG. 1184
SMITH PG. 232
















LAZO PG. 1191
SMITH PG. 249
LARSON 236

LAZO PG. 1209
SMITH PG. 475
LARSON PG. 280
7. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.


DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%



Actividades
varias
Pruebas Escritas 5% 5% 10%
Participaciones
en Pizarra

5%

5%

10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromisos
ticos y
Disciplinarios

5%

5%

10%


Investigacin
Informes 10%

10%
Defensa Oral
(Comunicacin
matemtica
efectiva )



20%


20%
TOTAL 45% 55% 100%



8. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc
Graww Hill 2006.
SMITH Robert-MINTON Roland, Calculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana.
2000.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico.
STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores.
Mxico.
THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-
Wesley Iberoamericana. EUA.
GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la
Universidad Central. Ecuador.
PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ
JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
www.matemticas.com


10. Revisin y aprobacin
DOCENTE RESPONSABLE
Ing. Jos Cevallos Salazar.
DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:







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FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS








CARTA DE PRESENTACIN

Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de: CLCULO DIFERENCIAL, este curso
tuvo como objetivos desarrollar las destrezas de responsabilidad, puntualidad y habilidades.

Durante este semestre pude conocer sobre lo que trata el caculo diferencial y una introduccin
en lo que son las integrales.

Las tcnicas presentadas por el docente me ayudaron a mejorar como futuro profesional de
la
Informtica. Las reas ms dificultosas en el curso fueron los lmites y funcin implcita.






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FACULTAD DE CIENCIAS
INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS





AUTORRETRATO
AUTORRETRATO








Mi nombre es VACA TUAREZ JORGE HERNAN, soy estudiante de la catedra de Calculo Diferencial,
actualmente curso el cuarto semestre en la Facultad De Ciencias Informticas de la universidad tcnica de
Manab.
Soy una persona responsable, respetuosa, organizada y trato en lo posible de ser lo mas puntual posible y
sobre todo me gusta trabajar en equipo.

Mis metas son convertirme en un ingeniero en sistemas y con esto ayudar a la comunidad .
Trabajando mucho en mi formacin tanto acadmica como personal en esta unidad educativa superior como
lo es la Universidad Tcnica De Manab.




























































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CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS






DIARIO METACOGNITIVO

CLASE N 1: 10 DE ABRIL DEL 2012

UNIDAD N 1
TEMA DISCUTIDO: ANLISIS DE FUNCIONES

PRODUCTO CARTESIANO:
Definicin: Representacin grfica, Silva Laso,
124
RELACIONES:
Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128
FUNCIONES:
Definicin, notacin
Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25
Variables: dependiente e independiente
Constante.
Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4
Criterio de recta vertical.
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones.
Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin.
Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.

COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY:
- Lo que mas se puso en criterio de todos fue saber reconocer el criterio de la recta vertical para la
identificacin de que si es o no funcin una grafica.

QU COSAS FUERON DIFCILES?, CULES FUERON FCILES?, QU APREND HOY?

- No tuve mucho inconveniente el este tema ya que eh repetido el semestre por tercera vez y se un
poco de lo que se trata la materia.
- Lo que se aprendi hoy fue lo que es reconocer funciones, saber si es o no funcin aplicando
criterios para saber si es o no funcin.
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. Jos Cevallos Salazar

















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FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS





DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 2:


PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar


FUNCIONES:
Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867
Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142,
874
Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876

TIPOS DE FUNCIONES:

Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14
Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola,
equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37

OBJETIVOS DE DESEMPEO:
Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin
Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de
diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY:
En tema que me pareci interesante fue el de la aplicacin del criterio de la recta vertical para la
identificacin de que si es o no funcin una grfica.

QU COSAS FUERON DIFCILES?
Este tema para m no tuvo dificultad ya que primero se estn tratando temas muy fciles de forma
sencilla de comprender.

CULES FUERON FCILES?
Lo fcil fue la identificacin de grficos de funciones empleando el criterio de la recta vertical.

QU APREND HOY?
Con este tema aprend a aplicacin del criterio de la recta vertical el cual creo que era el objetivo de
la clase (la identificacin de funciones).






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DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 3:

TIPOS DE FUNCIONES

PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
2 HORAS
FECHA:
Jueves, 3 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar


Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37
Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23
Funciones seccionadas, Silva Laso, 953
Funcin algebraica.
Funciones trigonomtrica. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33
Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41
Funcin inversa, Silva Laso, 1015
Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618
Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454
Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso,
973, Smith, 52

OBJETIVOS DE DESEMPEO:

Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL:

Trazar graficas de diferentes tipos de funciones







DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY:
Lo ms interesante de este tema fue conocer los diferentes tipos de funciones y como
graficarlas.

QU COSAS FUERON DIFCILES?
En este tema no me hiso difcil nada

CULES FUERON FCILES?
Lo fcil fue reconocer los tipos de funciones de acuerdo a la forma de su grfica.

QU APREND HOY?
Reconocer los diferentes tipos de funciones.
Graficar funciones cubica, funciones racionales, funciones seccionadas, funciones secciones
escalar unitario y funciones de valor absoluto.






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DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 4:

COMBINACIN DE FUNCIONES


PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 8 de mayo-jueves, 10 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar


Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones,
Silva Laso, 994
Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LIMITE DE UNA FUNCIN
Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68,
Larson, 46
Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090
LIMITES UNILATERALES

Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041
Lmite lateral izquierdo
Lmite bilateral
OBJETIVOS DE DESEMPEO:

Definir operaciones con funciones.
Definir y calcular lmites.
COMPETENCIA GENERAL:

Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios















DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY:
Lo ms interesante de este tema fue resolucin y comprobacin de las funciones inversas.

QU COSAS FUERON DIFCILES?
Lo que se me hiso difcil fue la resolucin y comprobacin de las funciones inversas.

CULES FUERON FCILES?
Lo que se me hiso fcil del tema fue graficar las funciones.

QU APREND HOY?
Reconocer los diferentes efectos de las grficas.

Graficar las diferentes funciones como son: funcin signo, funcione entero mayor,
funciones trigonomtricas, y funciones inversas.






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CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS





DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 5:
LIMITE INFINITO

PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 15 de mayo-jueves, 17 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar


Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48

LIMTE AL INFINITO:

Definicin, teoremas.
Limite infinito y al infinito, Smith, 95

ASNTOTAS:

Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97
Asntotas horizontales, definicin, grficas.
Asntotas oblicuas, definicin, grficas.

OBJETIVO DE DESEMPEO

Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito.
Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.

COMPETENCIA GENERAL:

Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas.


DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY:
Lo interesante de este tema fue las asntotas, ya que existen verticales horizontales y oblicuas.

QU COSAS FUERON DIFCILES?
Lo ms difcil fue el tema de los limites ya que se necesita un buen dominio del algebra.

CULES FUERON FCILES?
Lo fcil fue reconocer que clase de asntotas tenan las grficas.

QU APREND HOY?
Lo que aprend fue a diferenciar los tipos de asntotas y los tipos de lmites que hay.






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DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 6:

LMITES TRIGONOMETRICOS


PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 22 de mayo-jueves, 24 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar

Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48
Teoremas.

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO:

Definicin, Silva Laso, 1109
Criterios de continuidad.
Discontinuidad removible y esencial.


OBJETIVOS DE DESEMPEO:

Definir y calcular lmites trigonomtricos.
Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.

COMPETENCIA GENERAL:

Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y
discontinuidad de funciones aplicando criterios.







DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY:
Lo interesante para m fue el de crear un blog lo cual fue defendido por el coordinador del
curso.

QU COSAS FUERON DIFCILES?
Lo que se me fue difcil fue hallar los Lmite trigonomtrico.

CULES FUERON FCILES?
Lo que me pareci fcil fue la discontinuidad de una funcin.

QU APREND HOY?
Criterios de continuidad.
Discontinuidad removible y esencial.






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DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 7:

PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE


PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 29 de mayo-jueves, 31 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar


Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106

DERIVADA:

Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135
Interpretacin geomtrica de la derivada.
La derivada de una funcin
Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139
Diferencia, habilidad y continuidad. Larson, 112

OBJETIVOS DE DESEMPEO:

Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva.
Definir la derivada de una funcin.

COMPETENCIA GENERAL:

Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en
diferentes tipos de funciones.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY:
El tema fue interesante ya que se mostraba como aplicar el modelo de la recta tangente.

QU COSAS FUERON DIFCILES?
Lo difcil fue aplicar el modelo que la recta tangente

CULES FUERON FCILES?
Lo ms fcil fue reemplazar los valores en la frmula de la recta tangente.

QU APREND HOY?
Lo que aprend fue el de cmo sale la frmula de la recta tangente y como se resuelven
ejercicios con esa frmula.






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DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 8:

PRESENTACIN DE PROYECTOS


PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 12 de junio-jueves, 14 de junio del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar

Tipo de proyecto.
Nombre del aporte.
Herramientas informticas.
Descripcin.
Objetivo de aprendizaje.
Duracin del proyecto.
Requisitos.
Recursos y materiales.
Actividades del docente y del equipo.
Criterios de evaluacin.

OBJETIVOS DE DESEMPEO:

Fortalecer sus potenciales de conocimiento.
Aportar sus experiencias.
Solucionar problemas crticos.
Vincular el equipo con la comunidad y la familia.

COMPETENCIA GENERAL:

Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.







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ARTCULOS DE REVISTAS























Vemos que en esta revista se puede ver que todo lo que nos dice se a logrado gracias a las matemticas con
la cuales llegamos a grandes logros.





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FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS


TRABAJO DE EJECUCIN




RESULTADO DE APRENDIZAJE:
TALLER No 1
UNIDAD I Y II
A. Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en l os reales a travs de ejercicios, aplicando l as tcnicas
respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
B. Demostrar l a existencia de l mites y continuidad de funciones en l os reales por medio grfi co a travs
de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y l as conclusi ones fi nal e s si no
fuera conti nua(Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)
C. Determinar al procesar los l mites de funciones en l os reales a travs de ejercicios medi ante teoremas, regl as
bsi cas establ eci das y as ntotas (Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)













RESULTADO DE APRENDIZAJE:
TALLER No 2
A. Determinar el domini o, rango y grficas de funciones en l os reales a travs de ejercicios, aplicando l as tcni cas
respecti vas para cada caso (Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)
B. Demostrar l a existencia de l mites y continuidad de funciones en l os reales por medio grfi co a travs
de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y l as conclusi ones fi nal es si no
fuera conti nua(Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)
C. Determinar al procesar los l mites de funciones en l os reales a travs de ejercicios medi ante teoremas, reglas
bsi cas establ eci das y as ntotas (Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)







TALLER No 3


RESULTADO DE APRENDIZAJE:
A. Determinar el domini o, rango y grficas de funciones en l os reales a travs de ejercicios, aplicando l as tcni cas
respecti vas para cada caso (Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)
B. Demostrar l a existencia de l mites y continuidad de funciones en l os reales por medio grfi co a travs
de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y l as conclusi ones fi nal es si no
fuera conti nua(Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)
C. Determinar al procesar los l mites de funciones en l os reales a travs de ejercicios medi ante teoremas, regl as
bsi cas establ eci das y as ntotas (Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)




RESULTADO DE APRENDIZAJE:
TALLER No 4
A. Determinar el domini o, rango y grficas de funciones en l os reales a travs de ejercicios, aplicando l as tcni cas
respecti vas para cada caso (Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)
B. Demostrar l a existencia de l mites y continuidad de funciones en l os reales por medio grfi co a travs
de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y l as conclusi ones fi nal es si no
fuera conti nua(Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)
C. Determinar al procesar los l mites de funciones en l os reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas
bsi cas establ eci das y as ntotas (Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)












RESULTADO DE APRENDIZAJE:
TALLER No 5
A. Determinar el domini o, rango y grficas de funciones en l os reales a travs de ejercicios, aplicando l as tcni cas
respecti vas para cada caso (Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)
B. Demostrar l a existencia de l mites y continuidad de funciones en l os reales por medio grfi co a travs
de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y l as conclusi ones fi nal es si no
fuera conti nua(Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)
C. Determinar al procesar los l mites de funciones en l os reales a travs de ejercicios medi ante teoremas, regl as
bsi cas establ eci das y as ntotas (Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)






























Ejercicio:
















RESULTADO DE APRENDIZAJE:
TALLER No 6
A. Determinar el domini o, rango y grficas de funciones en l os reales a travs de ejercicios, aplicando l as tcni cas
respecti vas para cada caso (Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)
B. Demostrar l a existencia de l mites y continuidad de funciones en l os reales por medio grfi co a travs
de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y l as conclusi ones fi nal es si no
fuera conti nua(Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)
C. Determinar al procesar los l mites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas
bsi cas establ eci das y as ntotas (Ni vel Taxonmi co: Apl i caci n)




































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TRABAJO DE EJECUCIN




RESULTADO DE APRENDIZAJE
TALLER No 2
UNIDAD III Y IV
D. Determinar l a derivada de l os di ferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los
teoremas y reglas de deri vacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
E. Determinar l os mximos y mnimos, de funciones en l os reales en el estudio de grficas y problemas
de opti mizacin a travs de l os criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
1.) DERIVAR LAS SIGUIENTES FUNCIONES APLICANDO LOS TOEREMAS DE DERIVACION , JUSTIFIQUE
SUS PROCEDIMIENTOS













RESULTADO DE APRENDIZAJE
TALLER No 2
A. Determinar l a derivada de l os di ferentes ti pos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante l os
teoremas y reglas de deri vacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
B. Determinar l os mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudi o de grficas y problemas de
opti mizacin a travs de l os criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
COMPETENCIA: Fortalecer el aprendizaje de los teoremas de derivacin i nteractuando en equipos con tica y
responsabilidad para poder ser aplicadas posteriormente en problemas mximo y mnimos.

















RESULTADO DE APRENDIZAJE
TALLER No 3
A. Determinar l a derivada de l os di ferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los
teoremas y reglas de deri vacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
B. Determinar l os mximos y mnimos, de funciones en l os reales en el estudio de grficas y problemas
de opti mizacin a travs de l os criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
COMPETENCIA: Fortalecer el aprendizaje de l os teoremas de derivacin i nteractuando en equipos con tica
y responsabilidad para poder ser aplicadas posteriormente en problemas mximo y mnimos.




RECAPITULACIN DE EJERCICIOS PARA PENSAR





RESULTADO DE APRENDIZAJE
TALLER No 4
A. Determinar l a derivada de l os di ferentes ti pos de funciones en l os reales a travs de ejercicios mediante
l os teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
B. Determinar l os mximos y mnimos, de funciones en l os reales en el estudio de grficas y problemas de
opti mizacin a travs de l os criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)










PARA PENSAR:







RESULTADO DE APRENDIZAJE
TALLER No 5
A. Determinar l a derivada de l os di ferentes ti pos de funciones en l os reales a travs de ejercicios mediante
l os teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
B. Determinar l os mximos y mnimos, de funciones en l os reales en el estudio de grficas y problemas de
opti mizacin a travs de l os criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
APLICACIN DE LA DERIVADA:
PROBLEMAS

1. Hallar dos nmeros enteros cuya suma sea 12 y cuyo producto
sea el mximo.

2. Hallar el volumen de una caja abierta de base cuadrada y
volumen mximo que se pueda hacer a partir de una pieza
cuadrada de cartn de 20 cm , cortando cuadrados de igual tamao
en las esquinas y doblando estas hacia arriba.

3. En una pgina se han de imprimir 50 pulgadas cuadradas. Si los
mrgenes han de tener una pulgada arriba y abajo, y 2 pulgadas en
los lados, hallar las dimensiones ms econmicas para la pgina.

4. Una caja rectangular de base cuadrada, es construida de tal
forma que el rea se sus seis lados es de 18 . Cules son las
medidas de la caja que hacen su volumen mximo?

5. Un recipiente cilndrico ha de tener 54 . Hallar las dimensiones
de modo que la cantidad requerida sea el mnimo:

a) si el recipiente no tiene tapa
b) si est tapado
6. Un cilindro cerrado tiene una superficie (lado y tapas) de 10 cules
son las dimensiones que hacen su volumen mximo?

8. La base de un tringulo issceles tiene 20 m y su altura 40 m.
Hallar las dimensiones del mximo rectngulo inscrito en el, si dos
de los vrtices quedan en la base del triangulo

8. Encontrar el rea del mayor rectngulo que puede ser inscrito en
un tringulo rectngulo de medidas 3,4 y 5, si dos de sus lados
coinciden con los catetos

9. Encontrar las dimensiones del mayor cilindro circular recto que
puede inscribirse en una esfera de radio r.






RESULTADO DE APRENDIZAJE
TALLER No 6
A. Determinar l a derivada de l os di ferentes ti pos de funciones en l os reales a travs de ejercicios mediante
l os teoremas y reglas de derivacin , di ferenciales para hallar integrales i ndefinidas(Nivel Taxonmico:
Apl i cacin)
COMPETENCIA: Fortalecer el aprendizaje de l os teoremas de derivacin i nteractuando en equipos con tica y
responsabilidad para poder ser aplicadas en la i ntegracin i ndefinida.









FORTALECIMIENTO PARA EL CURSO DE CLCULO INTEGRAL
INTEGRACIN INDEFINIDA: TAREA INTRA-CLASE Y EXTRA-
CLASE, APLICACIN DE MODELOS MATEMTICOS.
1.) Observe la siguiente tarea y realice el numeral indicado, aplique su experiencia
activa, luego realice un anlisis crtico con respecto al tema.
Los estudiantes han observado en el trayecto de conocimientos matemticos,
resolver problemas de sumas y restas, potencias y raz, es decir operaciones
inversas mutuamente.

En el clculo integral el objetivo es encontrar una funcin que cumpla los
requisitos de anti derivada a funcin que no ha variado con respecto a x o
llamada primitiva, la variacin de una funcin se denomina derivacin el paso
de volver a su funcin original se llama Integracin.

En el clculo integral se emplea diferenciales, as: d (x) = f ' (x) dx .

En la operacin de integral se escribe el signo de una S elevada } delante de la
diferencial; as:

}
f
,
(x )dx = f (x )
}
Analizando las siguientes expresiones:

a.)
b.)
c.)

d (x
2
) = 2xdx

d (x
2
+ 10) = 2xdx
d (x
2
100) = 2xdx


Aplicando clculo integral tenemos para las literales a), b) y c) este mismo
resultado, as:

Observamos que para todos los casos propuestos tendramos una constante
indefinida de la siguiente manera:
d (x
2
+ c) = 2xdx

El valor de c no est definido como se observa y es un valor independiente,
puede ser cualquier valor y de esta forma podemos dar una infinidad de
integrales,

}
f
,
(x)dx =

f (x) + c

A la expresin, donde no esta definida c, se llama Integracin Indefinida.
El estudiante debe familiarizarse con modelos matemticos de integrales
inmediatos as:

1.)
}
(du + dv + dw) =
}
du +
}
dv +
}
dw

2.)
}
adv = a
}
dv

3.)
}
dx = x + c



4.)

dv

5.)
v

= l nv + c = lnv + lnc = ln cv

6.)

7.)

8.)
}
senvdv = cosv + c

2
2
9.)
}
cosvdv = senv + c

10.)
}
sec
2
dv = tanv + c

11.)
}
csc
2
vdv = c tan v + c

12.)
}
secv tanvdv = secv + c

13.)
}
csc vc tan vdv = csc v + c

14.)
}
tan vdv = ln cos v + c = ln sec v + c

15.)
}
c tanvdv = l nsenv + c

16.)
}
secvdv = l n(secv + tanv ) + c

17.)
}
csc vdv = ln(csc v c tan v) + c


dv 1 v

18.)
}
v
2
+ a
2
=
a
arctan
a
+ c


19.)
( )


20.)
dv

}
a
2
v
2

=
1
arc ln
a + v
+ c

2a a v
, ( )



21.)


22.)

( )



23.)
}


a
2
v
2
dv =
v

2

a
2
v
2
+
a
arcsen
v
+ c

2 a


24.)
}

v
2
a
2
dv =
v


v
2
a
2


a
ln(v +

v
2
a
2
)+ c

2 2

Ejemplo:

Realizar las siguientes integraciones, aplicando los modelos matemticos
respectivos:

1.
}
x
4
dx
}
4
donde :

v = x

n = 4

dv = 1dx = dx


Aplicando el modelo matemtico:

x
5

}
x
4
dx = + c

5

2.
}
2x
3
dx


donde :




v = x


a = 2



}
adv = a
}
dv








n = 3

Aplicando modelo matemtico


2
}
x
3
dx = 2
x
+ c

4

x
4

= + c
2

Modelo Matemtico

3.
dx

x
4


donde :


dx
4

}
x
4

=
}
x

dx


v = x

dv = cx
3 2
n = 4

Aplicando el M.M. respectivo:

dx
4

x
1
x
3
}
x
4

=
}
x

dx = + c = + c
4 + 1 3

dx

}
x
4

=
1
+ c

3x
3


4.
}
(x
2
+ x + 2)dx


}
(x
2
+ x + 2)dx =
}
x
2
dx +
}
xdx + 2
}
dx


=
x
+
x


+ 2x + c

3 2

Modelos matemticos de apoyo:

}
(du + dv + dw) =
}
du +
}
dv +
}
dw
}
dx = x + c ,



}
adv = a
}
dv


5.
}
a + bxdx

Modelo matemtico de apoyo:

donde :

v = a + bx

dv = bdx

n =
1

2

( )


Si dv = b dx , le faltara el factor b, completamos la expresin dividiendo para b
parta que no altere la expresin, as:
( )


x
|
=
}
6 +
1
x x x

( )

( )







x
3

6.
}
6x + 5dx
x

x
3
6x + 5dx

|
x
3
6x 5
|
dv

}
=
}

\
+
|
dx
.
}
v
= l nv + c


| 2
5
|

x |dx

\
x
.



7.
}
senax cosaxdx


donde :

v = senax

dv = cosax.adx

n = 1

Completando la expresin tenemos:

}
senax cosaxdx =
a
}
senax cosaxadx


sen
2
ax + c

=
2a




8.
}
tan bxdx


donde :
Modelo Matemtico





}
tan vdv = ln cos v + c


v = bx

dv = bdx
}
}


Aplicando el M.M respectivo tenemos:

1 1

}
tan bxdx =
b
}
tan bx.bdx =
b
.ln cos bx + c



= tan bxdx =
1
ln cos bx + c
b


=
1
l nsecbx + c
b

Modelo Matemticos

dx

9.
}
1 + senx


Multiplicando la expresin por (1-senx)
}
sec
2
dv = tanv + c


dx 1 senx

(1 senx)dx

(1 senx)dx

}
1 + senx
.
1 senx
}

1 sen
2
x
}


cos
2
x
}
secv tanvdv = secv + c


dx senxdx


2
xdx

senxdx

tanv =
senv

}
cos
2
x

}
cos
2
x

=
}
sec


}
cos
2
x


cosv

}
sec
2
xdx =

sec
2
v =
1
v

cos
2


donde :

v = x

dv = dx

Aplicando el M.M. respectivo

senxdx

1 senx

cos
2
x
=
}
cos x
.
cos x
dx =
}
sec x.tan xdx


donde :


}
sec x tan.xdx = sec x + c


Unificando los resultados tenemos:

dx

}
1 + senx
= tan x sec x + c


Modelo Matemtico
}
10.
dx

x
2
+ 9

dv 1 v

donde :
}
v
2
+ a
2

= arctan + c
a a

v
2
= x
2


v = x

a
2
= 9

a = 3

Aplicando el M.M. respectivo:

dx 1 x

}
x
2
+ 9
=
3
arctan
3
+ c


dv 1

v a

Formando un trinomio cuadrado perfecto:
}
v
2
a
2


(x
2
+ 4x)+ 3 = (x
2
+ 4x + 4)+ 3 4
= ln + c
2a v + a

| k |
2
| |
2

| =
4
| = 4

\
2
. \
2
.

x
2
+ 4x + 3 = (x + 2)
2
1

dx dx

11.
}
x
2
+ 4x + 3
=
}
(x + 2)
2
1
; donde :


v
2
= (x + 2)
2


v = x + 2

a
2
= 1

dx
=




dx
=
1
ln
a + 1
c

}
x
2
+ 4x + 3

}
(x + 2)
2
1
2
+
a + 3




12.
}



(1 + 2x)dx
1 + x
2

Modelo Matemtico
}
}
5
dv 1 v


Aplicando fracciones homogneas:
}
v
2
+ a
2

dv

= arctan + c
a a



(1 + 2x)dx dx




2xdx

}
v
= l nv + c

}
1 + x
2

=
}
1 + x
2
+
}
1 + x
2



donde :
dx

1 + x
2
;donde :


v = x

a = 1

dx 1 x

}
1 + x
2
=
1
arctan
1
+ c


v = 1 + x
2


dv = 2xdx

Unificando los resultados

(1 + 2x )dx

}
1 + x
2

= arctan x + l n(1 + x
2
)+ c




Verificar las siguientes integraciones:


1.
}
x
4
dx =
x
+ c

5
dx 1

2.
}
x
2


2 / 3

= + c
x
3x
3 / 2
3.
}
x

dx

dx = + c
5
4.
}
= 2 x + c
x
5.
dx

3
x
3x
2/3

= + c
2
6.
}
3ay
2
dy = ay
3
+ c
2dt 2

7.
}
t
2

= + c
t
2x ax

8.
}
ax dx = + c
3
dx

9.
}
= 2x + c
2x
(3t )
4/3
10.
}
3

3tdt = + c
4
x
}
}
2 2

}
2

4x
2
2
2
3

11.
}
(x
3/2
2x
2/3
+ 5


x 3)dx =
2x

5/2


6x

5/3

+
10x

3/2
3x + c


4x
2
2

12.
}
x


x
dx = 2x
2
4
2 5 3

x + c

13.

| x
2


2 | x
3

|dx =
+
2
+ c

} 2 |
\ .
6 x
5/2


3/4

14.
}
x (3x 2)dx =
3x

5

4x
+ c

3
x
3

15.
}

6x + 5 x
3

dx =


+ 6x + 5 Ln x + c

x 3
16.
}
a + bxdx =
2(a + bx)
+ c

3b

17.
}

dy
=
2

a by
a by

+ c
b

(a + dt )
3

18. (a + bt)
2
dt = + c
3b
(2 + x

19. x(2 + x ) dx =
6
2
)
3

+ c

2 2

(a + by )

20. y(a + by )dy = + c
4b

21.
}
t 2t
2
+ 3dt =
(2t

+ 3)
3/2

+ c
6
3
22.
}
x(2x + 1)
2
dx = x
4
+

+
x
+ c

3 2
Verificar las siguientes integrales:


1.
}

4x
2
dx
=
8 x

+ 8
+ c

x
3
+ 8
6zdz

2.
}
(5 3z
2
)
2

3
=
1
+ c

5 3z
2

2

3.
}
( a x )
2
dx = ax

2


4x ax

3
+
x
+ c

2
3

(

4.
}
a x ) dx
x
=
2(

a x )
+ c

3
3/2




5/2

5.
}
x ( a x )
2
dx =
2ax

3
x
2
a +
2x
+ c

5

6.
}

t
3
dt a
4
+ t
4

= + c

a
4
+ t
4
2

dy 1

7.
}
(a + by)
3

xdx

= + c

2b(a + by)
2

1

8.
}
(a + bx
2
)
3

= + c

4b(a + bx
2
)
2

a
2 2
}
5
t
2
dt

9.
}
(a + bt
3
)
2


=
1
+ c

3b(a + bt
3
)
2
z
2

10.
}
z(a + bz
3
)dz =


+
2abz

b
2
z
8

+ + c

2 5 8
n 3/2

11.
}
x
n 1
a + bx
n
dx =
2(a + bx )
+ c

3nb
(2x + 3)dx

12.
}
2
= 2

x + 3x
2


x
2
+ 3x + c


3

(x

18.
}

+ 1)dx
=
2 x

+ 3x
+ c

x
3
+ 3x
3


Verificar las siguientes integrales:


1.
}

(2 + l n x )dx
x
(2 + l n x )
2

= + c
2
2

sen ax

2.
}
senax.cosaxdx = + c

2a
2
cos
3
2x

3.
}
sen2x.cos

2xdx =
6
x x x

4.
}
tg sec dx = tg + c

2 2 2

5.
}

cos axdx
b + senax
2

=
2 b + senax
+ c
a
| sec x

6.
| 1

| dx = + c
}
1 + tgx
|

1 + tgx
\ .

dx l n(2 + 3x )

7.
}
2 + 3x

x
2
dx

8.
}
2 + x
3

= + c
3
l n(2 + x
3
)

= + c
3
2

tdt

9.
}
a + bt
2

(2x + 3)

=
l n(a + bt

2b

2

)
+ c
10.
}
x
2
+ 3x

= l n(x + 3x ) + c

11.
}

(y + 2)dy
y
2
+ 4y
u

l n(y
2
+ 4y )

= + c
2
u

12.
e du

=
l n(a + be

)
+ c

}
a + be
u

13.
senxdx

1 cos x
sec
2
ydy

14.
}
a + btgy

b

= l n(1 cos x ) + c

=
1
l n(a + btgy) + c
b

15.
}

(2x + 3)dx
x + 2

= 2x l n(x + 2) + c
}

5
.
2
a e
\
(x
2

16.
}

+ 2)dx

=
x
x + 3 l n(x + 1) + c



17.
}

2x + 3
(x + 4)dx
2x + 3
2s



=
x
+

2

5 l n(2x + 3)
+ c

4
e

18.
}

+ b
du = 1/2(e
2s
+ 1) + c

ae
u
b
19.
}
(x
3
+ 3x
2
)dx




Verificar las siguientes integraciones:

1.
}
6e
3x
dx = 2e
3x
+ c
2.
}
e
x /n
dx = ne
x /n
+ c

dx

3.
}
e
x


=
1
+ c
e
x

4.
}
10
x
dx =

5.
}
a
nv
dy =

x

10
x

+ c
l n10
a
nv

+ c
n l na
e

6.
}
dx
= 2e
x
x
+ c
7.
}
(e
x /a
+ e
x /a
)dx = a(e
x /a
e
x /a
) + c

8. (e
x /a
+ e
x /a
)
2
dx =
a
(e
2x /a
e
2x /a
) 2x + c

2
9.
}
xe
x 2
dx = 1/2e
x 2
+ c

10.
}
e
senx
cos xdx = e
senx
+ c
11.
}
e
t g u
sec
2
udu = e
t g u
+ c

12.
}
e
t
dt = 2 e
t
+ c

x x

13.
}
a
x
e
x
dx = + c

1 + l na
2x

14.
}
a
2x
dx =
a
+ c

2 l na
15. (e
5x


+ a
5

x
)dx =
1
|
e
5x

a
5x
|

+ | + c
}
l na
|




Determinar el valor de cada una de las siguientes integrales, y comprobar los
resultados por diferenciacin.

1.
}
5e
a
x
dx
}
}
e
2

2.
}

3dx
e
x
4dt

3.
}
t

e
4.
}
c
ax
dx
dx

5.
}
4
2x

3

6.
}
x
2
e
x
dx

| e
x

7.
+ 4 |

|dx
} x |
\ .
e
x
dx

8.
}
e
x
2

x
2

9. x
|
e

\
x

+ 2|
|
.
3

e

10.
}

dx
x
11.
}
t 2
1 2
dt
12.
ad u

b
3u

13.
}
6xe
x
dx

14.
}
(e
2x
)
2
dx

x
2
dx

15.
} 3

e
x




PROBLEMAS

Verificar las siguientes integraciones.

d 1 x

1.
}
x
2
+ 9
=
3
arctg
3
+ C


dx 1

| x 2 |

2.
}
x
2
4

= l n

4
\
x

|
+ C
+ 2
.

3.
}

dy
25 y
2


= arcsen
4
+ C

5


4.
}

ds
s
2
16
= l n(s + s
2
16 )+ C

1 | 3

2 |

5.
dx

= l n

x

| + C

}
9x
2
4
12

\
3x + 2
.

}
|
}
6.
dx

16 9x
2

=
1
arcsen

3
3x
+ C

4

dx 1

| 3x 1|

7.
}
9x
2

= l n

1 6
\
3x

|
+ C
+ 1.

1 | 2 + 3 |

8.
dt
=

l n

t

| + C
}
4 9t
2

12
\
2 3t
.

e
x
dx

9.
}
1 + e
2x


= arctge
x
+ C

cos udu

1 | 2 + senu |

10.
}

= l n

2
4 2

sen

|
+ C

4 sen u

\ u .



11.

bdx

=
b
l n
ax

c |

| + C
}
a
2
x
2
c
2

2ac \
ax

+ c
.

12.
}

5xdx
1 x
4

=
5
arcsenx
2
+ C

2

axdx a x
2
13.
}
x
4
+ b
4

= arctg + C

2b
2
b
2


1 | 2 |

14.

dt
=

arctg
t

| + C

}
(t 2)
2
+ 9
3

\
3
.


15.
}

dy
1 + a
2
y
2

=
1
l n(ay +

2
1 + a
2
y
2
)+C


du | a + 3 |

16.
}
4 (u
= arcsen

+ 3)
\
| + C
2
.




Determinar el valor de cada una de las siguientes integrales, y comprobar los
resultados por diferenciacin.,

17.
}

dx
9 16x
2


18.
dy

9y
2
+ 4

dt

19.
}
4t
2
+ 25

}
}
}
20.
dx

25x
2
4


21.

7dx





22.

}
3 + 7x
2


3dy

}
9y
2
16


23.
}

ds
4s
2
+ 5

24.
}

tdt
4

t 4

25.
}

xdx
2

5x + 3


26.
}

2e
x
dx
2




27.

1 e
x


6tdt

}
8 3t
2


28.
}

senudu
4 + cos
2
u

29.
dx

m
2
+ (x + n )
2


30.
du

4 (2u 1)
2


7x
2
dx

31.
}
5 x
6





Las frmulas ordinarias (18) a (21) contienen expresiones de segundo grado de
dos trminos solamente (u
2
a
2
,a
2
u
2
).
si una integral implica una
expresin de segundo grado de tres trminos, esta se puede reducir a uno de
dos trminos completando el cuadrado, como puede verse en el ejemplo
siguiente:



Verificar la siguiente integracin:


}
\
5
|
} }
dx

1 x + 1

}
x
2
+ 2x + 5
=
2
arctg
2
+ C


SOLUCIN

x + 2x + 5 = x
2


dx


+ 2x + 1 + 4 =
dx


(x + 1)
2
+ 4

x
2
+ 2x + 5
=

(x + 1)
2


+ 2
2





PROBLEMAS.

Verificar las siguientes integraciones:

dx 1

| x + 1|

1.
}
x
2


+ 4x + 3
= l n

2
\
x

|
+ C
+ 1
.

dx 1

| x 1|

2.
}
2x x
2


10
= arctg

3
\
| + C
3
.

3dx

| x 4 |

3.
}
x
2


8x + 25
= arctg
\
| + C
3
.

4.
}

dx
3x x
2
2
= arcsen (2x 3) + C

5.
dv

=
1
l n
| v

5 |

| + C
}
v
2
6v + 5
4
\
v 1
.

6.
dx

=arctg (2x 1) + C

}
2x
2
2x + 1


dx | x 1|

7.
}

15 + 2x x
2

= arcsen
\
| + C
4 .

dx 1

| x |

8.
}
x
2


+ 2x
= l n

2
\
x

|
+ C
+ 2
.

9.
dx

=
1
l n
| x

|

| + C
}
4x x
2

4
\
x 4
.

10.
}

dx
2x x
2

= arcsen (x + 1) + C


11.
}

ds
2as + s
2

= l n(s + a + 2as + s
2
)+ C

12.
dy
=

y
2
+ 3y + 1
1
|
2y + 3

l n
=

5

2y + 3 +
5 |

|
+ C
.

}
}
}
dx 2

| 2x + 1|

13.
}
=
1 + x + x
2

arctg
3 \
| + C
3 .

dx | 1
2
|

14.
}

1 + x + x
2

= l n x + +
\ 2

1 + x + x | + C
.

1 | 2

+ 1|

15.

dx
=

arctg

x

| + C

}
4x
2
+ 4x + 5
4

\
2
.

1 | 3

1|

16.
}

dx
=

3x
2
2x + 4
arctg
11 \
x
| +C

11 .


17.

dx
=

1
arcsen
| 8x

+ 3 |

| + C
}
2 3x 4x
2
2

\ 41 .




Hallar el valor de cada una de las siguientes integrales, y comprobar los
resultados por diferenciacin.

18.
dx

x
2
+ 2x + 10

19.
dx

x
2
+ 2x 3

20.
dy

3 2y y
2


21.
}



22.
}

3du
5 4u u
2


5dx
2

xx + 2x + 5

23.
}

dx
x
2
+4x + 3

24.
}

dx
x
2
+ 2x

25.
}

dt
3t 2t
2


dx

26.
}
x
2
4x + 5

}
}
}
}
}
}
27.
dx

2 + 2x x
2


28.
dr

r
2
2r 3

29.
}

4dx
x
2
4x + 13

30.
}

dz
3 + 2z z
2


31.
}

du
v
2
8v + 15

32.
xdx

x
4
x
2
+ 1

33.
}

dt
1 t 2t
2


34.
dx

3x
2
+ 4x + 1

35.
dw

2w
2
+ 2w + 1

x
2
dx

36.
}
9x
6
3x
3
1


37.
dt

15 + 4t t
2


38.
}



9x
2

dx
+ 12x + 8

39.
}



4x
2

dx
12x + 1









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CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS


MATERIALES RELACIONADOS CON LAS CLASES

En el curso de clculo diferencial se utilizan 3 software:

Derive 6






Matlab
MATLAB es un software matemtico que ofrece
un entorno de desarrollo integrado (IDE) con un
lenguaje de programacin propio (lenguaje M).

Entre sus prestaciones bsicas se hallan: la
manipulacin de matrices, la representacin de
datos y funciones, la implementacin de algoritmos,
la creacin de interfaces de usuario (GUI) y la
comunicacin con programas en otros lenguajes y
con otros dispositivos hardware.

Es un software muy usado en universidades y
centros de investigacin y desarrollo. En los ltimos
aos ha aumentado el nmero de prestaciones,
como la de programar directamente procesadores digitales de seal o crear cdigo VHDL.







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CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS





SECCIN ABIERTA






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CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
INFORMTICOS





RESUMEN DEL
CIERRE




Durante el cuso de clculo diferencial pude adquirir las destrezas de
responsabilidad, respeto y puntualidad, las cuales son importantes para mi
desempeo como profesional.

De los trabajos asignados en el curso, las presentaciones orales fueron de gran
ayuda para mejorar en forma continua la comunicacin efectiva frente a los otros
equipos.

Este curso fue de mucha ayuda ya que adquir una gran cantidad de conocimientos
sobre la materia de clculo diferencial, el cual ser de mucha ayuda en mi vida
profesional.






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