COLEGIO SALESIANO JUAN DEL RIZZO GUA DE APRENDIZAJE DEPENDENCIA: Coordinacin Acadmica.

ASUNTO: RECUPERACIN

Cdigo: M2-03-03-01 Consecutivo: 01-2012 SEDE A Y B FECHA: _____________ 2012.

Docente: Oscar Surez Cubillos rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica

PLAN DE MEJORAMIENTO Estudiante: _____________ Tiempo de Realizacin:

Grado: Dcimo __________ Curso:

NCLEO TEMTICO: Unidades de medida, Vectores y Escalares, Introduccin a la Mecnica. COMPETENCIA CIENTFICA Y TECNOLGICA NIVEL DE COMPETENCIA: Desarrollar la capacidad de intervenir en la transformacin de un mundo nuevo, potenciando sus capacidades y liderando propuestas que permitan la solucin de problemas de orden prctico, en sus habilidades cognitivas, metacognitivas y destrezas motrices. META PERIDICA: Identifica las diferentes magnitudes fsicas que intervienen en el
movimiento.

I. ENTRADA: Motivacin Encuadre

Durante este ao escolar damos inicio al estudio de dos Ciencias Especficas: La fsica, cuya razn de ser es medir los diferentes fenmenos fsicos del universo y de otro lado la Qumica, cuyo objeto de anlisis son los componentes de la materia y la energa. Al respecto, dentro del rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, desarrollaremos un proyecto cuyo objeto es la conformacin de diferentes espacios de anlisis de temas especficos de las Ciencias Naturales. As, las temticas de nuestro Plan de Estudio estarn enfocadas hacia los siguientes temas y profundizados libremente en espacios extra clase bajo el acompaamiento de los docentes del rea:

1. Ciencia Tecnologa y sociedad Colombia. Clasificacin, manejo y utilizacin de residuos orgnicos e

2. 3. 4. 5. 6. inorgnicos (Reflexin sobre el manejo de los residuos tecnolgicos) Formacin y evolucin estelar. Formacin y evolucin planetaria. Evolucin de la vida. Diversidad de la vida. Climatologa de la tierra.

De esta manera, la presente gua est compuesta o dividida en dos Captulos: En primera instancia daremos inicio a nuestro objeto de estudio comprendiendo el concepto y la aplicacin de las diferentes magnitudes fsicas, dando un repaso a profundidad de algunos conceptos matemticos fundamentales en la aplicacin de los fenmenos fsicos. En segunda instancia, abordaremos los primeros conceptos relacionados con la mecnica (estudio del movimiento).

TRABAJO TRANSVERSAL CON LAS SIGUIENTES REAS:

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A) Tecnologa: Aplicacin y clculo de magnitudes fsicas, conversin de unidades con

aplicacin a la electrnica (Intercomunicadores, .

B) Trigonometra: Aplicacin de los conceptos bsicos de trigonometra (Ley Ohm,

ngulos, tringulo de Pitgoras, funciones trigonomtricas) C) Qumica: Profundizacin en el proceso de conversin de unidades.

1.1. CINE FORO (EL UNIVERSO DE HAWKING): Objetivo: Introducir a los estudiantes al estudio de la fsica, incentivando la curiosidad desde las teoras relacionadas con el origen del universo y su proceso de transformacin. Metodologa: Abordaje del documental y desarrollo de preguntas propuestas por el docente. Tiempo: Tres Horas.
CAPTULO PRIMERO DE LA GUA: MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES:

La Fsica como una ciencia Natural, pretende contemplar y fijar las leyes fsicas de la naturaleza y cada uno de sus acontecimientos que implican cambios (fenmenos) mediante el desarrollo de diversas teoras basadas en los experimentos. Por suerte, estas teoras y conclusiones a las que durante un sin nmero de generaciones han llegado los fsicos, se expresan a travs de las matemticas, tal como hace 368 aos de su muerte lo haba afirmado Galileo Galilei. Estos acontecimientos naturales se pueden entender a partir del concepto de medida, proceso mental por el cual podemos aprehender el fenmeno y traducirlo al lenguaje de los nmeros. As, durante este captulo har un reconocimiento de las magnitudes fundamentales: Longitud, tiempo, masa y sus estndares de medida en los diversos sistemas. De esta manera, las magnitudes son la expresin ms concreta de los fenmenos fsicos a travs de los nmeros. Responde en el cuaderno las siguientes preguntas: a) Qu caractersticas tiene la velocidad de un automvil que se mueve a 30 Km./h? b) Representa a travs de una grfica la siguiente situacin: Carlos sali en su bicicleta y se desplaz 15 Km hacia el nororiente de su casa. c) Realiza un dibujo a partir de la siguiente situacin: Imagina que un avin realiza un viaje de Bogot a Cali con el viento a su favor y que regresa de Cali a Bogot con el viento soplando con la misma rapidez que antes, pero ahora en contra (Indica las direcciones del avin y del viento en el trayecto de ida y regreso).
MARCO TERICO: Realizar un mapa conceptual a partir de la siguiente informacin.

A) Magnitudes Escalares y Vectoriales: Se llaman magnitudes escalares a las que para

especificarlas basta con dar un nmero, es decir su magnitud. Ejemplo: Temperatura, masa, volumen, distancia, etc. As decimos: 20Kg. 6 L. 34 m. Se llaman magnitudes vectoriales a las que para especificarlas se debe dar su magnitud y direccin. Ejemplo: Velocidad, aceleracin, fuerza, campo elctrico, campo magntico, etc. As, cuando decimos que la velocidad de un auto es de 50 Km/h debemos especificar la direccin, por ejemplo hacia el norte. Cuando se aplica una fuerza de 5 N debemos especificar en qu direccin se aplica la fuerza, ya que dependiendo de la direccin en que se aplique depender la manera como se mueva el cuerpo: (ver figura 1): 5N 7N 6N Un vector se representa como una flecha, el tamao es su magnitud, la direccin la da el ngulo y el sentido la punta. Se acostumbra bautizar el vector con una letra minscula con una flecha encima o una letra en negrilla.
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La distancia final entre dos coches que parten de un mismo sitio no puede quedar determinada nicamente por sus velocidades. Si stas son 30 y 40 km/h, al transcurrir una hora la distancia entre los mismos podr ser, entre otras posibilidades:

De 10 km, si los dos coches llevan la misma direccin y mismo sentido. De 70 km, si salen en la misma direccin y sentidos contrarios. De 50 km, si toman direcciones perpendiculares.

Como se puede ver, la distancia entre los dos coches, depende tambin de otras cualidades, adems de la velocidad de los coches. Es necesario utilizar un vector, que adems de describir su magnitud (en este caso la velocidad) defina su direccin y sentido. Componentes de un vector: Las coordenadas o componentes del vector en un sistema de referencia pueden escribirse entre parntesis y separadas con comas:

. Si se desea expresar al vector como combinacin de los vectores, se representar como:

Estas representaciones son equivalentes entre s, y los valores ax, ay, az, se llaman componentes o coordenadas del vector, que salvo que se indique lo contrario consideraremos siempre como nmeros reales. En teora de la relatividad los vectores suelen ser denotados en la notacin abstracta de ndice y los anteriores vectores se representaran mediante:

B. OPERACIONES CON VECTORES: Suma de Vectores: La suma de los vectores podemos realizarla de dos maneras diferentes, analtica y grficamente. Procedimiento Grfico: Para sumar dos vectores de manera grfica utilizaremos la denominada Regla del paralelogramo, consistente en trasladar paralelamente los vectores hasta unirlos por el origen, y luego trazar un paralelogramo, del que obtendremos el resultado de la suma, como consecuencia de dibujar la diagonal de ese paralelogramo, como podemos ver en el siguiente dibujo:

Otra manera de expresar la suma de manera grfica es trasladar el segundo vector a sumar de tal manera que el origen de ste, coincida con el extremo del primer vector, y la suma la
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obtendremos dibujando un vector que vaya desde el origen del primer vector hasta el extremo del segundo, de la siguiente manera:

Hay que tener muy presente lo siguiente: vectores en la misma direccin se suman (tal y como ya hemos visto en la seccin de la suma de vectores), pero vectores con sentidos opuestos se restan (tal y como se puede ver en el apartado correspondiente a la resta de vectores). A continuacin tenemos un ejemplo de suma y resta de vectores.

Mtodo Algebraico para la Suma de vectores Dados tres vectores

La expresin correspondiente al vector suma

es: o bien siendo, por tanto,

La suma de vectores goza de las siguientes propiedades: Conmutativa: a + b = b + a Asociativa (a + b) + c = a + (b + c) Elemento neutro o vector 0 a + 0 = 0 + a = a Elemento simtrico u opuesto a' a + a' = a' + a = 0 a' = -a Producto de un vector por un escalar: El resultado de multiplicar un escalar k por un vector v, expresado analticamente por kv, es otro vector con las siguientes caractersticas:

1.- Tiene la misma direccin que v. 2.- Su sentido coincide con el de v, si k es un nmero positivo, y es el opuesto, si k es un nmero negativo. 3.- El mdulo es k veces la longitud que representa el mdulo de v. (Si k es 0 el
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resultado es el vector nulo). Analticamente, tenemos que multiplicar el escalar por cada una de las coordenadas del vector. Ejemplo: Dado el vector v de componentes: vxi + vyj + vzk, el producto 3 v = 3 vxi + 3 vyj + 3 vzk.
La representacin grfica del producto es igual a sumar el vector tantas veces como indica el escalar. Ejemplo :

TRABAJO INDIVIDUAL: A partir del texto anterior definir: A) B) C) D) Qu es un escalar. Qu es un vector. Cmo se representan los escalares y los vectores. Plantear tres ejemplos de escalares que se presentan en la vida cotidiana (anotarlos en el cuaderno) y representarlos en forma de notacin. E) Plantear tres ejemplos de vectores que se presentan en la vida cotidiana (anotarlos en el cuaderno) y representarlos en forma de notacin. B) El presente enciso se destinar a una explicacin magistral por parte del docente en donde abordar aspectos relacionados con la trigonometra y su aplicacin al trabajo con vectores. (Duracin: seis horas de clase). CAPTULO SEGUNDO DE LA GUA: INTRODUCCIN A LA MECNICA LABORATORIO NO. 1 (VECTORES APLICADOS EN LA MECNICA) En este captulo de nuestra gua abordaremos los conceptos relacionados con la mecnica y los aterrizaremos en la prctica de laboratorio.

1.2.

QU CONOZCO DEL TEMA? Responde en tu cuaderno:

2. Qu entiendes por movimiento. 3. Qu significa que un cuerpo cambie su posicin? 4. Qu significa que un cuerpo se encuentre en estado de reposo? 5. Por qu se produce un movimiento? 6. Qu significa que el movimiento sea relativo? 7. Qu entiendes por velocidad? 8. Qu entiendes por aceleracin? 9. De cules factores fsicos depende el movimiento? 10.Por qu un cuerpo cae libremente si se deja soltar a una determinada altura? 2.2. MARCO TERICO

Realizar un anlisis del marco terico y presentarlo a manera de resumen en el cuaderno: Todo se mueve, hasta las cosas que parecen estar en reposo, es decir el movimiento es relativo y depende del sistema de referencia de donde lo estamos observando. Cuando un mvil se desplaza siguiendo una trayectoria lineal, decimos que es un movimiento rectilneo. Posicin (x): Es el lugar donde se encuentra el mvil en determinado instante.
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Desplazamiento (x): Es el cambio de posicin del mvil en forma rectilnea. Su frmula es x = Xf X0 en donde x (significa cambio de posicin), Xf (significa posicin final) y X0 (significa posicin inicial). Trayectoria (T): Es la distancia total o el espacio recorrido por el mvil. Velocidad media (v): Es el cambio de posicin del mvil con respecto al cambio de tiempo. Rapidez (R): Es el espacio recorrido por el mvil en funcin del tiempo total. Aceleracin media(a): Es el cambio de velocidad del mvil con respecto al cambio de tiempo. CLASES DE MOVIMIENTO

1. Movimiento rectilneo uniforme:

A continuacin, entraremos a estudiar las diferentes caractersticas de una partcula cuando se desplaza a travs de una trayectoria recta y con una velocidad constante: a) El mvil recorre espacios iguales en tiempos iguales b) El mvil se mueve con velocidad constante durante todo el trayecto c) La aceleracin del mvil vale cero por no existir cambio de velocidad. Velocidad: La velocidad en el movimiento uniforme, es el espacio recorrido en la unidad de tiempo. Luego, si en un tiempo determinado la partcula recorre la distancia X con movimiento uniforme, su velocidad es: v = transcurrida. 2. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado: El mvil recorre espacios iguales en tiempos diferentes. La velocidad del mvil aumenta (acelera) o disminuye (desacelera) La aceleracin (a) o desaceleracin (-a) es constante en el desplazamiento del mvil. Velocidad Media: En este movimiento a la velocidad se le denomina (velocidad media) y hace referencia a una velocidad promedio aunque en determinados momentos la velocidad haya variado. vm = Velocidad Instantnea: De otra parte, hablamos de velocidad instantnea cuando nos referimos a un cambio de posicin en un instante dado. Para ello, es necesario medir la distancia recorrida por la partcula en una fraccin pequesima de tiempo, y dividir el espacio observado entre la fraccin de tiempo. En los automviles, la velocidad instantnea la indica la aguja del velocmetro. Aceleracin: Es la variacin de la velocidad en la unidad de tiempo. Se considera positiva en el movimiento acelerado y negativa en el retardado. Su frmula es: a = Si queremos calcular la velocidad final, despejamos Vf= V0+at Puede probarse que el espacio recorrido con movimiento uniformemente variado es: ( Si al observar que la partcula en un comienzo se encuentra en reposo, la velocidad inicial es nula, Las dems frmulas del movimiento uniformemente variado son: donde es el espacio recorrido y es la unidad de tiempo

NOTA: EL

ANLISIS GRFICO DEL MOVIMIENTO SE ABORDAR A PARTIR DE LA CLASE MAGISTRAL Y POSTERIORMENTE EN

LA PRCTICA DE LABORATORIO.

Cada libre
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 Es un movimiento uniforme acelerado vertical, debido a la atraccin que la tierra ejerce sobre todo lo existente en ella, sin tener en cuenta el rozamiento producido por el aire. Por ejemplo si dos cuerpos diferentes se dejan caer simultneamente desde la misma altura gastarn el mismo tiempo en tocar el suelo si no hay presencia del aire. Los cuerpos que se encuentran en cada libre (lanzamiento vertical hacia arriba o lanzamiento vertical hacia abajo) se mueven con una aceleracin constante llamada gravedad (g). En la tierra la gravedad en promedio vale 9,8 m/sg2 La aceleracin de la gravedad de un sitio vara segn: A mayor altura sobre el nivel del mar, menor gravedad. A mayor proximidad al centro de la tierra, mayor gravedad. A mayor masa del planeta mayor gravedad. En nuestro curso de fsica vamos a utilizar el valor de la aceleracin de la gravedad en la tierra como una constante igual a 10 m/sg2, para facilitar los clculos matemticos. Trabajo Individual: Responder en el cuaderno las siguientes preguntas: a) Un auto se desplaza 40 m al norte en 2 segundos y despus 70 m en 4 sg al este. Calcular la velocidad en cada intervalo, la velocidad promedio y la rapidez del mvil. Realizar la grafica.

b) Un mvil se desplaza 50 m al este, luego 100 m al norte, posteriormente 70 m al oeste y

finalmente 200 m al norte. Calcular grafica y matemticamente el desplazamiento y la trayectoria del mvil.

c) Un avin vuela bajo las siguientes instrucciones: 10 km al sur, despus 50 km al oeste y

finalmente 10 km al norte. Calcular grafica y matemticamente el desplazamiento y la trayectoria del mvil.

d)

Describir un ejemplo donde el desplazamiento total de un mvil sea cero, pero su trayectoria no.

e) Un auto se desplaza 40 m al norte en 2 segundos y despus 70 m en 4 sg al este. Calcular la velocidad en cada intervalo, la velocidad promedio y la rapidez del mvil. Realizar la grafica. f) Calcular la aceleracin de un mvil que cambia su velocidad de 72 km/h a 108 km/h en 20 sg. g) Expresar en M/sg una velocidad de 280 Km/Hora. h) Calcular el espacio recorrido en un cuarto de hora por un mvil cuya velocidad es de 8 cm/seg.

i) Qu velocidad tendr un mvil al cabo de 30 segundos si su aceleracin es de

y su velocidad inicial es de 72 siendo el movimiento acelerado? a 56 Calcular la

j) En 6 segundos la velocidad de un mvil aumenta a 20

aceleracin y el espacio recorrido.

Trabajo en Grupo: El trabajo en grupo tendr dos etapas a realizar: a) Laboratorio: Al respecto, el docente presentar las normas que se deben tener en cuenta en la utilizacin de este espacio y dar a conocer en el momento adecuado el formato de presentacin de los informes cuya valoracin corresponde a 20 puntos.
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b) Realizacin de Biblo banco: Se realizar Biblo banco para profundizar los temas que se
han trabajado hasta el momento, teniendo como referencia el siguiente texto: RAYMOND A. SERWAY, Fsica. Sexta Edicin. Ed. Pearson. Aplicacin Proyeccin: Se desarrollar realizando diferentes clculos matemticos y trigonomtricos aplicados en el trabajo con radares en el laboratorio. Conclusin: Un cuerpo se encuentra en movimiento relativo a otro cuando su posicin respecto a este segundo cuerpo cambia en el transcurso del tiempo. Por el contrario, un cuerpo se encuentra en reposo relativo a otro, si dicha posicin relativa permanece invariable al transcurrir el tiempo. Socializacin: A partir del clculo de distancias y componentes, el estudiante presentar un proyecto sencillo en donde aplique las temticas desarrolladas. Evaluacin: Se evaluar a travs del desarrollo de la presente gua y las prcticas en el laboratorio. Bibliografa: RAYMOND A. SERWAY, Fsica. Sexta Edicin. Ed. THOMSON Apuntes de Fsica (Profesor Oscar Surez)

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