UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROARQ Programa de Ps-Graduao em Arquitetura

Materiais de Construo e Acabamento para Escolas Pblicas na Cidade do Rio de Janeiro: Uma Reflexo sob Critrios de Sustentabilidade

Rosngela Fulche de Souza Paes

Leopoldo Eurico Gonalves Bastos Orientador

Rio de Janeiro Maro, 2008

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROARQ Programa de Ps-Graduao em Arquitetura

Materiais de Construo e Acabamento para Escolas Pblicas na Cidade do Rio de Janeiro: Uma Reflexo sob Critrios de Sustentabilidade

Rosngela Fulche de Souza Paes

Dissertao de Mestrado apresentada ao Programa de Ps-graduao em Arquitetura, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, como parte dos requisitos necessrios obteno do ttulo de Mestre em Cincias em Arquitetura, rea de concentrao em Sustentabilidade, Conforto Ambiental e Eficincia Energtica.

Orientador: Prof. Leopoldo Eurico Gonalves Bastos

Rio de Janeiro Maro, 2008

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Paes, Rosngela Fulche de Souza. Materiais de Construo e Acabamento para Escolas Pblicas na Cidade do Rio de Janeiro:Uma Reflexo sob Critrios de Sustentabilidade / Rosngela Fulche de Souza Paes. - Rio de Janeiro: UFRJ/ FAU, 2008. xvi, 183f.: il.; 31 cm. Orientador: Leopoldo Eurico Gonalves Bastos Dissertao (mestrado) UFRJ/ PROARQ/ Programa de Psgraduao em Arquitetura, 2008. Referncias Bibliogrficas: f. 165-175. 1. Sustentabilidade. 2. Arquitetura Escolar. 3. Seleo de Materiais. I. Bastos, Leopoldo Eurico Gonalves. II. Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Programa de Ps-graduao em Arquitetura. III. Ttulo.

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Materiais de Construo e Acabamento para Escolas Pblicas na Cidade do Rio de Janeiro: Uma Reflexo sob Critrios de Sustentabilidade

Rosngela Fulche de Souza Paes Orientador: Leopoldo Eurico Gonalves Bastos

Dissertao de Mestrado submetida ao Programa de Ps-graduao em Arquitetura, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, como parte dos requisitos necessrios obteno do ttulo de Mestre em Cincias em Arquitetura, rea de concentrao em Sustentabilidade, Conforto Ambiental e Eficincia Energtica.

Aprovada por:

___________________________________________________
Prof. Leopoldo Eurico Gonalves Bastos, D.Sc. (UFRJ) - Orientador

___________________________________________________
Prof. Cludia Barroso-Krause, D.Sc. (UFRJ)

___________________________________________________
Prof. Giselle Arteiro Nielsen Azevedo, D.Sc. (UFRJ)

___________________________________________________
Prof. Manoel Antonio da Fonseca Costa Filho, D.Sc. (UERJ)

Rio de Janeiro Maro, 2008

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Aos meus pais Norma e Vicente, Amigos incondicionais e eternos, Com muito amor...

Agradecimentos Ao meu orientador Leopoldo Eurico Gonalves Bastos pela confiana, incentivo, equilbrio e valiosa orientao, sem os quais este trabalho no existiria. Prof. Cludia Barroso-Krause que, com sua generosidade, tanto me apoiou, atravs de preciosos ensinamentos e sugestes no exame de qualificao, na banca final, no estgio supervisionado e durante todo o curso. Prof. Giselle Arteiro Nielsen Azevedo por toda a sua contribuio em meu exame de qualificao, na banca final, pela bibliografia disponibilizada e por ter sido a autora que mais me inspirou durante o desenvolvimento desta pesquisa. Ao Prof. Manoel Antonio da Fonseca Costa Filho por sua grande contribuio ao participar da banca avaliadora. Prof. Mnica Santos Salgado pelos valiosos ensinamentos e pelo importante apoio durante todo o curso. Aos meus pais, que sempre estiveram ao meu lado, acreditando em mim e me dando foras para continuar. Ao Mrio e aos meus filhos Andr e Paula, por tanto apoio, compreenso e ajuda. minha irm Valria, por todo o seu carinho e estmulo constantes. amiga Maria de Lourdes, que tanto me incentivou a trilhar o caminho acadmico e sempre esteve pronta a me ajudar. amiga Teresa Rosolem de Vassimon e aos demais profissionais do Riourbe, Maria do Carmo Ferreira dos Santos e Jos Milton Almeida Couto, que me receberam com tanta gentileza, fornecendo informaes preciosas que enriqueceram enormemente este trabalho. Dorise Ehrlich pela valiosa contribuio bibliogrfica. Ao Departamento Geral de Infra-Estrutura da Secretaria Municipal de Educao que possibilitou minha visita a algumas unidades educacionais. s diretoras das Escolas Municipais Dilermando Cruz, CIEP Yuri Gagarin e Tia Ciata que abriram as portas destas instituies minha pesquisa. A todos os professores do PROARQ que tanto contriburam para a minha evoluo. A Maria da Guia, Rita e Dionsio pelo apoio no PROARQ, oferecendo sempre tanta ateno e ajuda. Aos colegas de ps-graduao com quem compartilhei tantas experincias. vi

A todos que, de forma direta ou indireta, contriburam para a realizao desta dissertao. Petrobras pelo importante auxlio concedido atravs de bolsa de estudos.

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RESUMO Materiais de Construo e Acabamento para Escolas Pblicas na Cidade do Rio de Janeiro: Uma Reflexo Sob Critrios de Sustentabilidade Rosngela Fulche de Souza Paes Orientador: Leopoldo Eurico Gonalves Bastos

Resumo da Dissertao de Mestrado submetida ao Programa de Ps-graduao em Arquitetura, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, como parte dos requisitos necessrios obteno do ttulo de Mestre em Cincias em Arquitetura. A indstria da construo civil representa uma das atividades humanas de maior impacto sobre o meio ambiente, com destaque negativo para a produo de materiais. Ambientes construdos destinados a quaisquer fins devem, cada vez mais, incorporar os conceitos de sustentabilidade; sendo que na edificao escolar, esta questo deve ser ainda mais valorizada, pelo papel por ela desempenhado no processo de construo do conhecimento. O presente trabalho tem por objetivo conhecer os principais elementos a serem considerados para a seleo dos materiais de construo e acabamento das Escolas Pblicas de Ensino Fundamental de nossa cidade, enfocando principalmente a dimenso ambiental da sustentabilidade. A partir de uma pesquisa quanto aos recursos existentes para avaliao de desempenho dos materiais e quanto sustentabilidade na edificao escolar, chega-se ao exame de uma srie de caractersticas desejveis a estes materiais. Em seguida, feita uma investigao referente ao desempenho dos principais materiais utilizados em nossa rede pblica de ensino, atravs de visitas, entrevistas, pesquisa bibliogrfica, observao e anlise. Alguns destes materiais so ento examinados mais detidamente atravs do cruzamento entre as informaes obtidas e as caractersticas desejveis adotadas como parmetros. Finalizando, so expostas as concluses gerais do trabalho, destacando a importncia da escolha consciente, satisfazendo o maior nmero de condies possvel e, principalmente, sabendo priorizar as caractersticas que sejam fundamentais a cada projeto. Alm de que, apresenta recomendaes geradas em auxlio tomada de decises, considerando as especificidades do grupo de escolas em questo, e tambm as limitaes pertinentes nossa realidade local e atual. Palavras-chave: 1. Sustentabilidade 2. Arquitetura Escolar 3. Seleo de Materiais Rio de Janeiro Maro, 2008 viii

ABSTRACT Building Materials For Rio de Janeiro Public Schools: A Reflection Under Criterions on Sustainability Rosngela Fulche de Souza Paes Superviser: Leopoldo Eurico Gonalves Bastos

Abstract of the M.Sc Dissertation submited to the Programa de Ps-Graduao Arquitetura, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo - Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ, as part of the fulfilments required to the grade of Master Science in Architecture. Considering the human activities, the building sector is one of leaders generating negative environmental impacts, being the materials production the most important impact production industrial phase. Nowadays, does it matter the building the sustainable approach must be applied. The school building requires in this way, more attention face to the requirements for reduce environment impacts, promote indoor quality, and to be in accordance with the teaching activities. The aim of the this work is to present and discuss about the leading elements to be considered for selecting building materials to be used at the Public Elementary Schools in Rio de Janeiro city, and focusing the sustainable energy-environment dimensions. A research was performed for the building materials taking in account the existing resources and its relationships with the required environmental and energy performances and related with the architectural practice encountered in some visited schools buildings in Rio. The materials life cycle analysis for the used materials in this building segment was investigated through a series of visits, interviews with architects charged to design public schools, and bibliography research. Some materials were considered in more deep through the cross from the required conditions and data collected. As conclusion is detached the importance of the conscious choice to satisfy the greater number of the possible conditions and, primarily, the required characteristics from each design. Also is presented a series of recommendations for the designer, helping him to choose the building materials, considering the type of school in target and the boundary conditions related with the site and the Brazilian socio-cultural and economic aspects.

Key-words: 1. Sustainable Building 2. School Architecture 3.Building Materials Selection Rio de Janeiro March, 2008

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Sumrio Lista de Quadros ................................................................................................................. xiv Lista de Figuras .................................................................................................................... xv Introduo ................................................................................................................................ 1 Cap.1. O Desenvolvimento Sustentvel e os Materiais de Construo e Acabamento .... 4 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Desenvolvimento Sustentvel ........................................................................................ 4 Produo Sustentvel ..................................................................................................... 6 Sustentabilidade na Construo Civil ............................................................................ 8 A importncia da Seleo dos Materiais para a Sustentabilidade da Edificao ......... 10 Avaliao do Ciclo de Vida A Ferramenta .............................................................. 11

1.5.1. Definio de Objetivo e Escopo .................................................................................. 13 1.5.2. Anlise de Inventrio ................................................................................................... 14 1.5.3. Avaliao de Impactos ................................................................................................. 14 1.5.4. Interpretao dos Resultados ....................................................................................... 15 1.6. 1.7. 1.8. Rotulagem Ambiental ................................................................................................ 15 Programas Computacionais ....................................................................................... 19 Concluses Acerca do Uso da Ferramenta ACV Nesta Pesquisa ............................... 20

Cap.2. Sustentabilidade na Arquitetura Escolar ............................................................... 22 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. O Espao de Aprendizado ............................................................................................ 24 Processo de Projeto da Edificao Escolar .................................................................. 26 Projeto Integrado .......................................................................................................... 27 Metas de Desempenho ................................................................................................ 27 Recomendaes ............................................................................................................ 28

2.5.1. Parmetros Contextuais-ambientais ............................................................................. 28 2.5.2. Qualidade Ambiental ................................................................................................... 31 2.5.2.1. 2.5.2.2. 2.5.2.3. 2.5.2.4. Conforto Trmico ...................................................................................... 32 Conforto Visual ......................................................................................... 34 Conforto Acstico ...................................................................................... 36 Qualidade do Ar ........................................................................................ 42

2.5.3. Parmetros Programtico-funcionais e Esttico-compositivos .................................... 47 2.5.3.1. 2.5.3.2. 2.5.3.3. 2.5.4.1. 2.5.4.2. Organizao Espacial ................................................................................ 48 reas Externas .......................................................................................... 49 Acessos e Percursos .................................................................................. 50 Uso Eficiente de Recursos ........................................................................ 51 Materiais de Construo e Acabamento ................................................... 53

2.5.4. Parmetros Tcnico-construtivos ................................................................................. 51

Cap.3. A Problemtica da Seleo dos Materiais de Construo e Acabamento para as Escolas .................................................................................................................................... 56 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. Desempenho Trmico .................................................................................................. 57 Desempenho Visual ..................................................................................................... 60 Desempenho Acstico ................................................................................................. 61 Promoo da Qualidade do Ar ................................................................................... 66 Durabilidade ................................................................................................................. 68 Otimizao do Consumo de Recursos Naturais ........................................................... 73 Reutilizao ................................................................................................................. 76

3.7.1. Dos Materiais ............................................................................................................... 76 3.7.2. Da Edificao ............................................................................................................... 77 3.8. 3.9. 3.10. Reciclagem ................................................................................................................. 78 Contedo Energtico .................................................................................................. 83 Proteo ao Meio Ambiente ...................................................................................... 87

3.10.1. Extrao e produo ................................................................................................... 88 3.10.2. Construo ................................................................................................................. 91 3.10.3. Descarte ...................................................................................................................... 91 3.10.3.1. Resduos de Construo e Demolio ...................................................... 91 3.10.3.2. Embalagens .............................................................................................. 93 3.11. Disponibilidade de Recursos ........................................................................................ 93 3.12. Regionalidade ............................................................................................................... 94 3.13. Responsabilidade Social dos Fabricantes ................................................................... 95

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Cap. 4. Os Materiais Utilizados nas Escolas Pblicas de Ensino Fundamental da Cidade do Rio de Janeiro .................................................................................................................. 98 4.1. 4.2. Algumas Palavras Sobre as Escolas Pblicas Cariocas .............................................. 98 Visitas ....................................................................................................................... 100

4.2.1. Escola Municipal Dilermando Cruz .......................................................................... 101 4.2.2. CIEP Yuri Gagarin .................................................................................................... 107 4.2.3. Escola Municipal Tia Ciata ....................................................................................... 111 4.3. Entrevistas ................................................................................................................. 119 4.3.1. Perguntas .................................................................................................................. 120 4.3.2. Informaes Obtidas nas Entrevistas ....................................................................... 122 4.3.2.1. 4.3.2.2. 4.3.2.3. 4.3.2.4. 4.3.2.5. 4.3.2.6. 4.4. O Projeto Escola Padro ......................................................................... 122 Reformas e Ampliaes .......................................................................... 123 Substituio de Prdios ........................................................................... 123 O Programa Conservando Escolas .......................................................... 123 Gesto de Qualidade e Gesto Ambiental .............................................. 124 Comentrios dos Profissionais Entrevistados Sobre Alguns Materiais ... 125

As Escolas Provisrias ............................................................................................... 128

4.4.1. Escolas do Lel ..................................................................................................... 128 4.4.2. Escolas FOM ........................................................................................................ 130 Cap. 5. O Exame de Alguns Materiais de Acabamento ................................................. 131 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. Os Cuidados na Seleo dos Acabamentos ............................................................. 131 Revestimentos Cermicos para Pisos e Paredes ........................................................ 134 Piso Monoltico de Alta Resistncia ......................................................................... 136 Pisos Flexveis .......................................................................................................... 139 Forro de Gesso ......................................................................................................... 145 Tintas ........................................................................................................................ 148 Madeira .................................................................................................................... 151

Captulo 6. Consideraes Finais ................................................................................... 152 6.1. 6.2. 6.3. Recomendaes ........................................................................................................ 152 Importncia da Valorizao do Projeto de Arquitetura ........................................... 161 Continuidade da Pesquisa ........................................................................................ 163 xii

Bibliografia .......................................................................................................................... 165 Anexo 1 - Fontes Tpicas de Poluio do Ar em Ambientes Internos ........................... 176 Anexo 2 - Contedo Energtico de Alguns Materiais Utilizados na Construo Civil 179 Anexo 3 - Estimativa de Vida das Reservas de Alguns Minerais .................................. 181 Anexo 4 - Indicadores Ethos de Responsabilidade Social Empresarial 2007 ............... 182

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Lista de Quadros
Quadro 01: Consideraes sobre Stio e Implantao Benefcios ...................................... 29 Quadro 02: Estrutura da Oferta de Energia Eltrica Segundo a Fonte de Gerao .............. 52. Quadro 03: Recomendaes Quanto a Algumas Questes Tcnicas ..................................... 52 Quadro 04: Diferentes Fases de um Empreendimento e a Ocorrncia de Perdas de Materiais 74 Quadro 05: Oferta Interna de Energia Estrutura de Participao das Fontes........................ 86 Quadro 06: Seleo e Destinao dos Resduos de Construo e Demolio ....................... 92 Quadro 07: E.M. Dilermando Cruz Quadro Simplificado de Materiais ........................... 103 Quadro 08: CIEP Yuri Gagarin Quadro Simplificado de Materiais ................................. 108 Quadro 09: E.M. Tia Ciata Quadro Simplificado de Materiais ........................................ 113 Quadro 10: Estruturas da Rede Municipal Pblica de Ensino ............................................. 125 Quadro 11: Vedaes da Rede Municipal Pblica de Ensino .............................................. 125 Quadro 12: Esquadrias da Rede Municipal Pblica de Ensino ............................................ 126 Quadro 13: Coberturas da Rede Municipal Pblica de Ensino ............................................ 126 Quadro 14: Acabamentos de Piso da Rede Municipal Pblica de Ensino ........................... 127 Quadro 15: Acabamentos de Parede e Teto da Rede Municipal Pblica de Ensino ............ 127

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Lista de Figuras
Figura 01: Estratgias de Controle da Entrada da radiao Solar ......................................... 35 Figura 02: Prateleira de Luz ................................................................................................... 35 Figura 03: Escolas das Redes Pblica e Privada na Cidade do Rio de Janeiro ..................... 38 Figura 04: A Acstica nas Circulaes .................................................................................. 40 Figura 05: Influncia de Detalhes de Projeto na Durabilidade .............................................. 70 Figura 06: Bacia de Lama Vermelha ..................................................................................... 89 Escola Municipal Dilermando Cruz Figura 07: Planta de Localizao .................................................................................... 101 Figura 08: Planta de Situao Esquemtica .................................................................... 102 Figura 09: Acesso Principal ............................................................................................ 102 Figura 10: Blocos Construdos Posteriormente .............................................................. 103 Figura 11: Interior do Prdio Principal ........................................................................... 104 Figura 12: Detalhes do Anexo I ...................................................................................... 105 Figura 13: Detalhes do Anexo II ..................................................................................... 105 Figura 14: Problemas de Execuo no Vestirio do Anexo II ........................................ 106 CIEP Yuri Gagarin Figura 15: Planta de Localizao .................................................................................... 107 Figura 16: Planta de Situao Esquemtica .................................................................... 107 Figura 17: Fachada Posterior ........................................................................................... 108 Figura 18: Interior do Prdio Principal ........................................................................... 109 Figura 19: Anexos no Trreo .......................................................................................... 110 E.M. Tia Ciata Figura 20: Planta de Localizao ..................................................................................... 111

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Figura 21: Planta de Situao Esquemtica .................................................................... 112 Figura 22: Fachada Principal .......................................................................................... 112 Figura 23: Circulaes .................................................................................................... 114 Figura 24: Boxes Sanitrios ............................................................................................ 115 Figura 25: Vistas do Interior do Prdio ........................................................................... 115 Figura 26: Sala de Aula ................................................................................................... 116 Figura 27: Janela da Administrao ................................................................................ 116 Figura 28: Circulaes Verticais ..................................................................................... 117 Figura 29: Fachada Lateral ............................................................................................. 117 Figura 30: Fachada Lateral da E. M. Rachel de Queiroz ................................................ 118 Figura 31: Pavimentao da Rampa ............................................................................... 118 Figura 32: Setor Administrativo ..................................................................................... 118 Figura 33: Telhas de Fibras Vegetais em Cobertura de Escola Tipo Lel ....................... 129

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Introduo

A preocupao com os impactos negativos causados ao meio ambiente, em nome do desenvolvimento de nossa sociedade, vem intensificando-se nas ltimas dcadas. bem verdade que esta conscientizao tem sido alavancada por momentos de crise, como aqueles referentes ao petrleo nos anos 70. Ainda assim, fato, que cada vez mais pesquisas so desenvolvidas na rea de preservao ambiental e um nmero crescente de medidas tomado na tentativa de evitar, ou ao menos reduzir, boa parte destes impactos. Com o amadurecimento destas idias, no se tardou a perceber que para que haja desenvolvimento realmente saudvel - isto , sustentvel - deve-se ampliar o leque de enfoques, considerando no apenas os aspectos ambientais, mas tambm os econmicos e os scio-culturais. Nesse contexto, a indstria da construo civil se destaca por representar uma das atividades humanas de maior impacto sobre o meio ambiente, sendo a produo de materiais a fase de maior contribuio. Por outro lado, a magnitude de seus impactos scioculturais e econmicos tornam-na essencial ao aumento da qualidade de vida; principalmente em pases em desenvolvimento como o nosso, onde existe carncia de ambiente construdo em todos os setores imaginveis. Sendo assim, h de se entender que no h como alcanar o desenvolvimento sustentvel sem que haja a construo sustentvel. A edificao deve incorporar parmetros, valores e diretrizes de sustentabilidade desde a etapa de concepo, passando por execuo e operao, at a sua demolio. Esta preocupao se traduz, principalmente, na busca por uso consciente de recursos, minimizao de emisses poluentes, promoo de sade e conforto aos usurios, relao harmoniosa com o entorno, reduo de custos e elevao do padro scio-cultural da comunidade. Ambientes construdos destinados a quaisquer fins devem, cada vez mais, incorporar esses conceitos. No entanto, se existe um tipo de edificao onde as questes de sustentabilidade devem ser ainda mais valorizadas, esta , sem dvida alguma, a edificao escolar. O papel desempenhado pelo ambiente educacional, no processo de construo do conhecimento, torna esta edificao profundamente comprometida com os valores a serem

transmitidos aos cidados em formao que ali se encontram. No se pode perder a preciosa oportunidade de fazer das escolas, por si mesmas, ferramentas de ensino. O foco desta dissertao nas escolas pblicas de ensino fundamental de nossa cidade, se deve enorme representatividade de tais instituies, causada pelo elevado nmero de alunos por elas atendidos. Conhecendo a importncia da insero dos conceitos de sustentabilidade neste contexto, a presente pesquisa dedica-se a relevante questo para o alcance de tal meta: a escolha consciente dos materiais de construo e acabamento. A pergunta : O que considerar para especificar materiais, ao projetar Escolas Pblicas de Ensino Fundamental para a Cidade do Rio de Janeiro, sob o ponto de vista da sustentabilidade? Visando mais especificamente dimenso ambiental da sustentabilidade, procura-se identificar os principais elementos a serem analisados no momento da escolha dos materiais para as citadas edificaes escolares. Tais elementos so identificados como caractersticas desejveis e considera-se que o seu acmulo tornar o material preferencial a outro. Cabe sempre destacar que o arquiteto deve buscar opes de materiais que minimizem os impactos negativos e maximizem os positivos, causados tanto aos usurios quanto ao meio ambiente e sociedade. Esta no uma tarefa fcil e, certamente, no sero encontrados materiais que atendam a todos os requisitos. O importante a escolha consciente , satisfazendo o maior nmero de condies possvel e, principalmente, sabendo priorizar as caractersticas que sejam fundamentais a cada projeto. O primeiro captulo trata do desenvolvimento sustentvel, da sua relao com a construo civil e da importncia da especificao dos materiais de construo e acabamento neste contexto. Alm disso, destaca a necessidade de avaliao de desempenho dos materiais e examina alguns recursos disponveis para tal fim. D destaque ao instrumento de gesto ambiental denominado Avaliao do Ciclo de Vida, por se tratar da ferramenta existente mais adequada compreenso ambiental de produtos; chegando concluso, no entanto, de que a sua utilizao no se alinharia aos objetivos deste trabalho.

O segundo captulo se dedica aplicao dos conceitos de sustentabilidade edificao escolar; onde estas questes devem ser ainda mais valorizadas, devido ao papel que a instituio e sua edificao desempenham no processo de construo do conhecimento. O trabalho se desenvolve em torno de algumas metas de desempenho consideradas essenciais, e de recomendaes, visando ao alcance destas metas. Dentre as recomendaes esto aquelas referentes seleo dos materiais de construo e acabamento, destacando-se uma srie de caractersticas desejveis a estes materiais. O terceiro captulo toma como base a lista de caractersticas desejveis aos materiais, proveniente de pesquisa bibliogrfica, e a transpe para nossa realidade. Obtmse assim um grupo de tpicos, que passam, ento, a ser examinados atravs de pesquisa bibliogrfica, observao e anlise. Nesse momento, o enfoque nas escolas pblicas de ensino fundamental da cidade do Rio de Janeiro j pretendido, mas buscando apreender a amplitude de cada uma das questes abordadas, acabou-se, muitas vezes, por examin-las de forma mais abrangente. O quarto captulo trata especificamente das escolas pblicas de ensino fundamental da cidade do Rio de Janeiro, fazendo uma investigao quanto aos seus materiais mais representativos e quanto s vantagens e desvantagens por eles apresentadas. O trabalho se desenvolve a partir de visitas a algumas unidades educacionais e entrevistas com profissionais envolvidos com os servios de projeto, construo e manuteno da rede. No quinto captulo so examinados alguns materiais de acabamento (revestimentos de pisos, paredes e tetos) freqentemente utilizados no grupo de escolas estudado, tendo como parmetros as caractersticas desejveis apontadas no terceiro captulo. O cruzamento feito baseado nas informaes colhidas nas visitas e entrevistas, pesquisa bibliogrfica, observao e anlise. Em seguida, o sexto captulo apresenta as consideraes finais do trabalho, atravs de recomendaes geradas em auxlio tomada de decises relativas seleo de materiais de construo e acabamento para as Escolas Pblicas de Ensino Fundamental na Cidade do Rio de Janeiro, considerando as especificidades do grupo de escolas em questo, e tambm as limitaes pertinentes nossa realidade local e atual. sugestes para continuidade da pesquisa. Alm do que, faz algumas

CAPTULO 1 O Desenvolvimento Sustentvel e os Materiais de Construo e Acabamento

1.1.

Desenvolvimento Sustentvel Na sociedade industrial, o crescimento econmico esteve sempre acompanhado por

um crescimento equivalente no consumo de recursos materiais, em particular dos insumos energticos. A implantao de tcnicas de produo e um modelo de consumo exacerbado, trouxeram ao mundo um cenrio de grande impacto das atividades humanas sobre o meio ambiente (MAGRINI, 2001 apud ZAMBRANO, 2004). Os resultados desta produo descontrolada podem ser observados com o atual estado de escassez de recursos e de degradao ambiental pelo mundo afora. Alm disso, e apesar dos grandes avanos obtidos por este modelo de desenvolvimento, flagrante o desequilbrio econmico e social instalado. As questes ambientais comearam a ser discutidas no incio da dcada de 70, a partir da crise do petrleo e de uma srie de publicaes que destacavam a excessiva explorao do meio ambiente pelo homem em nome do desenvolvimento econmico, gerando assim o crescimento da preocupao mundial quanto aos resultados deste desenvolvimento e quanto s limitaes ambientais. Na Conferncia das Naes Unidas sobre o Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, em 1972, ressaltou-se que estas questes deveriam ser, cada vez mais, objeto de polticas scio-econmicas. A partir da dcada de 80, metas ambientais passaram a ser definidas em convenes globais como as de Montreal (1987), do Rio de Janeiro (1992), de Quioto (1997) e de Joanesburgo (2002). Em 1987, o trabalho realizado pela Comisso Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (WCED1), resultou na publicao do relatrio Nosso Futuro Comum2 , onde foi cunhada uma definio de desenvolvimento sustentvel que se tornaria clssica, e que tambm se pode apresentar da seguinte forma:

World Commission on Environment and Development.

Tambm conhecido como Relatrio Brundtland, em meno a Gro Harlem Brundtland, coordenadora dos trabalhos e ento Primeira-Ministra da Noruega.

Desenvolvimento sustentvel no um estado fixo de harmonia, mas antes um processo de mudana, atravs do qual a explorao de recursos, o direcionamento dos investimentos, a orientao do desenvolvimento tecnolgico e as mudanas institucionais, se vo tornando consistentes com as necessidades das geraes atuais e futuras (FRAZO, 2007)3.

Basicamente pode-se considerar que o desenvolvimento sustentvel se apia em trs dimenses, conhecidas como trip da sustentabilidade: Dimenso Energtico-ambiental representa a proteo do ambiente fsico e seus recursos, atravs da gesto adequada dos recursos renovveis e no-renovveis e do

controle de danos tais como degradao, emisses txicas, resduos, etc. Dimenso Scio-cultural considera o estabelecimento de sociedades justas, que proporcionem a todos a oportunidade do desenvolvimento e condies adequadas de sobrevivncia, tendo como meta a qualidade de vida (conforto, sade, educao, lazer, condies de trabalho, etc). A diversidade tambm deve ser valorizada, isto envolve respeito aos cdigos sociais e valores culturais de cada local. Dimenso Econmica representa a gesto consciente dos recursos de forma que, fugindo economia tradicional, no se vise apenas aos lucros financeiros mas tambm aos lucros sociais e ambientais que se pode obter. Envolve, com isso, a avaliao dos custos diretos e indiretos de cada escolha.

A meta do desenvolvimento sustentvel, at ento implcita em muitas polticas nacionais, ganhou comprometimento e reconhecimento global vinte anos depois da reunio em Estocolmo, com a Conveno-Quadro das Naes Unidas sobre Mudana do Clima (UNCED4) realizada no Rio de Janeiro, em 1992. Nesta ocasio, foi consenso que as estratgias de desenvolvimento sustentvel deveriam integrar aspectos ambientais em planos e polticas de desenvolvimento. Foi ento publicada a Agenda 21 (UNITED NATIONS, 1992), um plano ambicioso de ao global para o sculo seguinte, que estabelecia uma viso de longo prazo para equilibrar necessidades econmicas e sociais
Palestra de Rui Frazo representando o INETI Instituto Nacional de Engenharia, Tecnologia e Inovao / CENDES Centro para o Desenvolvimento Empresarial Sustentvel, na Conferncia Nacional sobre Auditoria Interna e Sustentabilidade realizada em nov. 2007, Lisboa Portugal. http://www.ipai.pt/files/Conferencia_IPAI_2007_Rui_Frazao.pdf 4 United Nations Conference on Environment and Development. Tambm comumente referida como Earth Summit e ECO92.
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com os recursos naturais do planeta. Na prpria UNCED, a Agenda 21 foi adotada por 178 governos, dentre eles, o do Brasil (SILVA, 2003). A Agenda 21 representa um programa de aes baseado em um processo de planejamento participativo, que analisa a situao atual de um pas, estado, cidade e/ou regio, e planeja o futuro de forma sustentvel. Este processo de planejamento deve envolver todos os atores sociais na discusso dos principais problemas e na formao de parcerias e compromissos para a soluo a curto, mdio e longo prazos. 1.2. Produo Sustentvel Para a realizao efetiva de uma produo sustentvel, o importante que a atividade de produo ligue o tecnicamente possvel com o ecologicamente necessrio, fazendo nascer propostas que sejam social e culturalmente apreciveis. Manzini e Vezzoli (2002, p. 20) apresentam, resumidamente, quatro nveis fundamentais de interferncia: O Redesign ambiental do existente

Considerando o ciclo de vida de um produto em anlise, trata-se de melhorar a sua eficincia global em termos de consumo de matria e de energia, alm de facilitar a reciclagem de seus materiais e a reutilizao dos seus componentes. Este primeiro nvel de interferncia comporta, portanto, escolhas de carter prevalentemente tcnico e no requer mudanas reais nos estilos de vida e de consumo. Neste caso, a referncia ao comportamento social e ao mercado diante da questo ecolgica se faz presente na sensibilizao do usurio quanto escolha, numa oferta de produtos em tudo anlogos entre si, de produtos mais ecolgicos. O Projeto de novos produtos ou servios que substituam os atuais

Considerando como certa a necessidade de uma boa prestao de servio, e de uso dos produtos, trata-se de individualizar aqueles que oferecem os servios ecologicamente mais favorveis em relao aos demais. Portanto, este segundo nvel de interveno requer que as novas propostas sejam reconhecidas como vlidas e socialmente aceitas.

Atuando neste nvel, a inovao tcnico-produtiva, pode ser mais facilmente direcionada busca de uma qualidade ambiental, do que atravs do redesign dos produtos existentes. No entanto, devemos considerar a dificuldade em inserir produtos e servios ecologicamente aceitveis no mbito de um quadro cultural e comportamental que continua dominado por expectativas e valores distintos. O Projeto de novos produtos-servios intrinsecamente sustentveis

Considerando a demanda de produtos e de prestao de servios como potencialmente varivel, trata-se ento de ser oferecida uma nova maneira (mais

sustentvel), que busque a obteno de resultados socialmente apreciados e, ao mesmo tempo, radicalmente favorveis ao meio ambiente. Este terceiro nvel de interferncia requer, portanto, que o novo mix de produtos e servios proposto (novo produto-servio) seja socialmente aprecivel de modo a superar a inrcia cultural e comportamental dos usurios. A proposta de novos cenrios que correspondam ao estilo de vida sustentvel Trata-se de desenvolver atividades no plano cultural que tendam a promover novos critrios de qualidade e, em prospectiva, modificar a prpria estrutura da busca de resultados. Este quarto nvel de interferncia s pode emergir de dinmicas complexas de inovaes scio-culturais, nas quais os projetistas possam ter um papel (importante, porm limitado) de busca, interpretao, reproposio e estmulo de idias socialmente produtivas. Neste caso, no se trata somente de aplicar novas possibilidades tecnolgicas ou produtivas especficas, mas de promover novos critrios de qualidade que sejam ao mesmo tempo sustentveis para o ambiente, socialmente aceitveis e culturalmente atraentes.

Os autores citados comentam que, at o momento, em seu mbito de ao (o design industrial), o tema ambiental tem sido praticado principalmente nos primeiros dois nveis de interferncia apontados. Em relao aos produtos destinados construo civil, considerando as possibilidades oferecidas pelo mercado, principalmente o nacional, pode7

se dizer que o comentrio tambm vlido. Vale observar que atualmente, caso tivssemos, ao menos, a possibilidade constante de utilizar em nossas edificaes produtos menos impactantes ambientalmente, este j seria um grande avano. Manzini e Vezzoli (2002) tambm destacam que interferncias deste tipo foram, e ainda so, teis e necessrias para a questo ecolgica, porm acrescentam que
...hoje sabemos que o seu papel isolado no suficiente, pois, para atingir a sustentabilidade ambiental, no suficiente melhorar o que antes j exista, mas sim pensar em produtos, servios e comportamentos diversos dos conhecidos at hoje. Ou seja, necessrio operar tambm em nveis mais altos, com outros aspectos a serem considerados (MANZINI e VEZZOLI, 2002, p.22).

Esta viso estendida por John5 dimenso social da sustentabilidade, quando afirma que no h como promover a justia social atravs da utilizao da tecnologia construtiva atualmente utilizada no Brasil; o professor alega que necessitamos de inovao tecnolgica radical e de educao. Segundo ele, grande parte de nossos projetistas pouco conhece a questo social e no a valoriza. 1.3. Sustentabilidade na Construo Civil Em busca do desenvolvimento sustentvel, a ao sobre o setor da construo civil primordial, visto que esta representa a atividade humana com maior impacto sobre o meio ambiente. Como bem descreve Silva (2003), edificaes e outras obras civis alteram a natureza, a funo e a aparncia das reas urbanas e rurais. Atividades de construo, uso, reparo, manuteno e demolio consomem recursos e geram resduos em propores que em muito superam a maioria das outras atividades econmicas. Por outro lado, os profundos impactos econmicos e sociais do setor, tornam-no um contribuinte essencial para aumento da qualidade de vida. Inicialmente, porque a construo prov meios para o atendimento s necessidades humanas bsicas e maximizao do capital social. Em segundo lugar, pela expressiva gerao de empregos e participao na economia. No Brasil, as atividades de construo e demolio

Professor Vanderley John da Escola Politcnica de Engenharia da USP, em palestra no I Seminrio em Construo Civil e Sustentabilidade realizada no Rio de Janeiro em 28 de novembro de 2007.

correspondem a uma parcela de cerca de 15% do PIB6 e empregam milhes de trabalhadores. O setor possui impacto ambiental e social compatveis com seu tamanho. Nmeros igualmente expressivos em outros pases posicionam, em carter mundial, a construo civil como um setor estratgico de interveno na busca pelo desenvolvimento sustentvel. Esta preocupao se traduz, principalmente, no esforo pelo uso consciente de recursos, minimizao de emisses poluentes, promoo de sade e conforto aos usurios, reduo de custos e implemento elevao do padro scio-cultural (SILVA, 2003). Sendo assim, h de se entender que no h como alcanar o desenvolvimento sustentvel sem que haja a construo sustentvel. A edificao deve incorporar parmetros, valores e diretrizes de sustentabilidade desde a etapa de concepo, passando por execuo e operao, at a sua demolio. A incorporao desses conceitos ao setor da construo civil ocorre, naturalmente, de formas diferentes em pases com condies econmicas distintas.
No contexto de pases em desenvolvimento, onde os recursos financeiros so escassos e h demanda por um volume excepcional de construo para combater a pobreza e garantir nveis mnimos aceitveis de qualidade de vida a grandes propores da populao, difcil posicionar proteo ambiental como prioridade e a viabilidade econmica assume importncia vital (SILVA, 2003, p.5).

No entanto, a mesma autora destaca que construir de forma sustentvel no implica em priorizar uma dimenso em detrimento das demais, nem demanda uma soluo perfeita, e sim a busca do equilbrio. Alm disso, ...propor solues que apresentem uma alta qualidade ambiental no pode prescindir do quanto, e como, elas sejam social e culturalmente aceitveis. (Manzini e Vezzoli, 2002, p.20). A partir da publicao da Agenda 21, os diversos setores da sociedade iniciaram um processo de interpretao deste documento em funo de seus contextos especficos. No setor da construo civil, as interpretaes mais relevantes so: a Agenda Habitat II, assinada na Conferncia das Naes Unidas realizada em Istambul, em 1996; a CIB7 Agenda 21 on Sustainable Construction (CIB, 1999); e a CIB/UNEP8 Agenda 21 for
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Segundo o CBCS Conselho Brasileiro de Construo Sustentvel, no endereo http://www.cbcs.org.br International Council for Research and Innovation in Building and Construction. United Nations Environment Programme.

Sustainable Construction in Developing Countries, de 2002 (SILVA, 2003). Elas procuram definir quais as questes relevantes e que mudanas e estratgias podem ser adotadas para o desenvolvimento sustentvel do setor. Entre as que dizem respeito produo de materiais de construo esto: reduo do consumo de energia no processo de produo; eliminao ou reduo de emisses atmosfricas; reduo do consumo de recursos naturais e de gerao de resduos; gerao de empregos; possibilidades de aperfeioamento dos trabalhadores; qualidade do ambiente de trabalho; e promoo da economia local (GRIGOLETTI e SATTLER, 2003). 1.4. A Importncia da Seleo dos Materiais para a Sustentabilidade da Edificao No contexto apresentado, onde a construo civil demonstra ser atividade humana altamente impactante para o meio ambiente, a produo de materiais representa a fase de maior contribuio. A extrao e o beneficiamento de minerais provoca a degradao de imensas reas, incluindo, muitas vezes, rejeitos que so lanados ao solo ou corpos dgua. A emisso de poluentes atmosfricos est relacionada principalmente ao transporte, ao uso de energticos e produo. Todo este processo consome imensa quantidade de energia e recursos naturais, sendo que vrios minerais e a prpria gua caminham para o esgotamento. Sendo assim, deve-se dar preferncia aos materiais produzidos

responsavelmente extrados, cultivados ou manufaturados de forma ambientalmente amigvel. A seleo tambm deve considerar o desempenho dos materiais na fase de execuo da edificao, atentando para aspectos como: consumo de energia e gua, controle de eroso, gerao de odores, rudos, excesso de perdas (resduos ou perdas incorporadas), emisses, dejetos; quantidade de embalagens, etc. Durante a fase de utilizao, decorre desta escolha , em grande parte, no somente a durabilidade da construo e a adequao desta aos objetivos propostos quanto a funcionalidade e esttica; como tambm a obteno de conforto e a manuteno da sade de seus usurios. Resta ainda a preocupao com o momento de reforma ou demolio da construo. grande o volume de resduos gerado nestas ocasies, podendo causar degradao do meio

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ambiente e afetar a sade pblica. preferencial a utilizao de materiais reutilizados, reutilizveis, que possuam contedo reciclado ou sejam reciclveis. A necessidade de melhor entender e avaliar o desempenho dos produtos, destinados no apenas construo, mas a todos os seguimentos do mercado, gerou o desenvolvimento de uma srie de procedimentos de avaliao dos impactos ambientais de produtos industrializados ou servios. A metodologia aceita internacionalmente para esta finalidade a Avaliao do Ciclo de Vida, ACV (Life Cycle Analysis, LCA) que leva em considerao todas as fases da vida do produto estudado, desde a aquisio da matriaprima at o descarte final. Esta ferramenta ser estudada mais detidamente a seguir. 1.5. Avaliao do Ciclo de Vida A Ferramenta A ACV uma ferramenta de gesto ambiental que visa, principalmente, identificao de oportunidades de melhoria dos aspectos ambientais dos produtos, tomada de deciso quando da comparao entre elementos de utilizaes similares e ao auxlio na seleo de indicadores pertinentes de desempenho ambiental. Os primeiros estudos envolvendo, ainda de uma forma embrionria, o que hoje chamamos de Avaliao do Ciclo de Vida de produtos, tiveram incio durante a primeira crise do petrleo. Nessa poca vrios estudos foram realizados buscando avaliar os processos produtivos e racionalizar o consumo de fontes energticas esgotveis. Apesar do principal enfoque ter sido a questo energtica, alguns deles chegaram a considerar, ainda que de forma tmida, vrios aspectos ligados questo ambiental, incluindo estimativas de emisses slidas, gasosas ou lquidas (CHEHEBE, 1997). Segundo o autor citado, entre 1975 e o incio da dcada de 80, o interesse nesses estudos decresceu. No entanto, em 1985 a Comunidade Econmica Europia criou uma diretiva especfica para embalagens na rea de alimentos (Liquid Food Container Directive), obrigando as empresas a monitorar o consumo de matrias-primas e energia e a gerao de resduos slidos na fabricao de seus produtos. A partir dessa diretiva, um grande nmero de consultores e institutos de pesquisa americanos e europeus voltou a

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estudar a metodologia REPA9, agregando novos critrios que incorporavam conceitos ligados ao gerenciamento de resduos e permitiam uma melhor anlise dos impactos ambientais. A proliferao de estudos sobre o ciclo de vida dos produtos sem uma metodologia padronizada levou a certos exageros que quase chegaram a comprometer a imagem desta ferramenta de avaliao. Chehebe (1997) comenta que essa poca referenciada por alguns autores como a fase de guerra das ACVs. A primeira entidade que, de forma sistematizada, se preocupou com a padronizao dos termos e critrios da ACV foi a SETAC - Society for Environmental Toxicology and Chemistry (1991) sendo o trabalho posteriormente consolidado pelas normas ISO 14040 (1997) a 14043 (2000)10. No Brasil, a Associao Brasileira de Normas Tcnicas publicou as seguintes normas equivalentes: NBR ISO 14040 Gesto ambiental - Avaliao do ciclo de vida Princpios e estrutura, 2001. NBR ISO 14041 Gesto ambiental Avaliao do ciclo de vida - Definio de objetivo e escopo e anlise de inventrio, 2004. NBR ISO 14042 - Gesto ambiental Avaliao do ciclo de vida - Avaliao do impacto do ciclo de vida, 2004. NBR ISO 14043 - Gesto ambiental Avaliao do ciclo de vida Interpretao do ciclo de vida, 2005.

A Avaliao do Ciclo de Vida estuda os aspectos ambientais e os impactos potenciais, considerando entradas e sadas, ao longo da vida de um produto11, desde a aquisio da matria prima, passando por produo, uso e disposio. Este procedimento caracteriza o que se tornou conhecido como enfoque do bero ao tmulo. As categorias gerais de impactos ambientais que necessitam ser consideradas incluem o uso de recursos, a sade humana e as conseqncias ecolgicas.
Ficou conhecido como REPA (Resource and Environmental Profile Analysis) o processo de quantificao da utilizao dos recursos naturais e dos ndices de emisso, utilizados pela Coca-Cola em estudo por ela custeado e realizado em 1965 pelo MRI (Midwest Research Institute). O objetivo deste estudo era a comparao de diferentes tipos de embalagens para refrigerantes e a determinao de qual delas apresentava ndices mais adequados de emisso para o meio ambiente e melhor desempenho com relao preservao de recursos naturais. Este modelo foi aprimorado em 1974 pelo MRI, durante a realizao de um estudo para a EPA (Environmental Protection Agency) e muitas vezes referenciado como um marco para o surgimento do que hoje conceituamos como ACV. Posteriormente, na Europa, foi desenvolvido um procedimento similar chamado Ecobalance (CHEHEBE, 1997). 10 Recentemente, foi publicada uma nova verso para a srie: ISO 14040:2006 Environmental management Life cycle assessment Principles and framework, e ISO 14044:2006 Environmental Management Life cycle assesment Requirements and guidelines (cancelando as normas ISO 14041, ISO 14042 e ISO 14043). Essas normas esto em processo de traduo para o portugus pelo Comit Brasileiro de Gesto Ambiental da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT/CB-38). O presente trabalho se baseia nas normas nacionais em vigor. 11 O termo produto usado isoladamente no inclui somente sistemas de produto, mas pode tambm incluir sistemas de servio (NBR ISO 14040, 2001, p. 1).
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Conforme relaciona a NBR ISO 14040 (2001), a ACV pode ajudar: na identificao de oportunidades para melhorar os aspectos ambientais dos produtos em vrios pontos de seu ciclo de vida; na tomada de decises na indstria, organizaes governamentais ou nogovernamentais (por exemplo, planejamento estratgico, definio de prioridades, projeto ou reprojeto de produtos ou processos); na seleo de indicadores pertinentes de desempenho ambiental, incluindo tcnicas de medio; e no marketing (por exemplo, uma declarao ambiental, um programa de rotulagem ecolgica ou uma declarao ambiental de produto).

A ACV , na realidade, uma ferramenta tcnica que pode ser utilizada com uma grande variedade de propsitos. No setor da construo civil, as informaes coletadas e os resultados de suas anlises e interpretaes podem ser teis tanto a quem est relacionado de alguma forma com a produo dos materiais quanto aos projetistas da edificao, auxiliando no processo de deciso relativo especificao de materiais. No entanto, a NBR ISO 14040 (2001) alerta que, em geral, conveniente usar a informao desenvolvida em um estudo de ACV como parte de um processo de deciso muito mais abrangente, ou us-la para compreender as solues de compromissos amplas ou gerais. Comparar resultados de diferentes estudos de ACV s possvel se as suposies e o contexto de cada estudo forem os mesmos. conveniente que estas suposies sejam explicitamente declaradas, por razes de transparncia. A estrutura proposta pela metodologia, conforme explicitado pelas NBR ISO 14040 (2001) a 14043(2005). inclui: 1.5.1. Definio de Objetivo e Escopo O objetivo de um estudo da ACV deve declarar inequivocamente a aplicao pretendida, as razes para conduzir o estudo e o pblico-alvo, isto , para quem se pretende comunicar os resultados do estudo. O propsito, o objetivo e a utilizao pretendida do estudo influenciam a direo e a profundidade dele. Na definio do escopo devem ser considerados e claramente descritos os seguintes itens: - Sistema de produto a ser estudado;

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- Funes do sistema de produto ou, no caso de estudos comparativos, dos sistemas; - Unidade funcional; - Fronteiras do sistema de produto; - Procedimentos de alocao; - Tipos de impacto e metodologia de avaliao de impacto e interpretao subseqente a ser usada; - Requisitos dos dados; - Suposies; - Limitaes; - Requisitos da qualidade dos dados iniciais; - Tipo de anlise crtica, se aplicvel; e - Tipo e formato do relatrio requerido para o estudo. Para esclarecimentos relativos a estes itens, ver as normas NBR ISO 14040 (2001) e 14041 (2004). 1.5.2. Anlise de Inventrio Envolve a coleta de dados e procedimentos de clculo para quantificar as entradas e sadas pertinentes de um sistema de produto. Estas entradas e sadas podem incluir o uso de recursos e liberaes no ar, na gua e no solo associados com o sistema. 1.5.3. Avaliao de Impactos A fase de avaliao de impactos da ACV dirigida avaliao da significncia de impactos ambientais potenciais, usando os resultados da anlise de inventrio do ciclo de vida. Em geral, este processo envolve a associao de dados de inventrio com impactos ambientais especficos e a tentativa de compreender estes impactos. O nvel de detalhe, a escolha dos impactos avaliados e as metodologias usadas dependem do objetivo e do escopo do estudo. Esta avaliao modela as questes ambientais selecionadas, chamadas categorias de impacto12 e utiliza indicadores de categoria para condensar e explicar os resultados do

Categoria de impacto a classe que representa as questes ambientais relevantes s quais os resultados do inventrio podem ser associados (NBR ISO 14042, 2004).

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inventrio. Indicadores de categoria13 so utilizados para refletir as emisses agregadas ou o uso de recursos para cada categoria de impacto. A estrutura metodolgica e cientfica para avaliao de impacto ainda est sendo desenvolvida. Modelos de categorias de impacto esto em estgios diferentes de desenvolvimento. No h nenhuma metodologia aceita de forma geral para a associao consistente e acurada de dados de inventrio com impactos ambientais potenciais especficos. Existe subjetividade na fase da avaliao de impacto do ciclo de vida, tal como a escolha, a modelagem e a avaliao de categorias de impacto. Portanto, a transparncia crtica para assegurar que as suposies sejam claramente descritas e relatadas. 1.5.4. Interpretao dos Resultados um procedimento sistemtico para identificar, qualificar, verificar e avaliar os resultados do inventrio e da avaliao de impactos de um sistema de produto ou servio. As constataes desta interpretao podem tomar a forma de concluses e recomendaes para os tomadores de deciso, de forma consistente com o objetivo e o escopo do estudo. 1.6. Rotulagem Ambiental A rotulagem ambiental um mecanismo de comunicao com o mercado sobre os aspectos ambientais do produto ou servio com o objetivo de diferenci-lo de outros produtos. Ela deve ser o resultado de uma avaliao tcnica criteriosa, na qual sejam levados em conta aspectos pertinentes ao ciclo de vida do produto, como matrias-primas (natureza e obteno), insumos, processo produtivo (gastos de energia, emisso de poluentes, uso de gua), usos e descarte. A rotulagem ambiental j praticada em vrios pases14, mas com formas de abordagem e objetivos diferentes.

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Indicador de categoria de impacto do ciclo de vida a representao quantificvel de uma categoria de impacto (NBR ISO 14042, 2004) 14 A rotulagem comeou com iniciativas nacionais, em geral com a participao de rgos governamentais. A iniciativa mais antiga da Alemanha (Blue Angel, 1978), seguida pelos pases nrdicos (Nordic Swan, 1988), Canad (Environmental Choice, 1988), Japo (Eco-Mark, 1989), Estados Unidos (Green Seal, 1990), Frana ( NF-Environnement, 1991), ndia (Eco Mark, 1991), Coria (Eco Mark), Cingapura (Green Label), Nova Zelndia (Environmental Choice) e Unio Europia (European Ecolabelling), todos em 1992, e Espanha (AENOR, 1993). Esses programas usam critrios diferentes para a concesso do selo verde, com alguns (como Japo e Canad) focalizando as externalidades ambientais do consumo (uso e descarte final), outros (como Frana e Unio Europia) focalizando as externalidades ambientais da produo. O selo dos

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Em virtude da proliferao de rtulos e selos ambientais no mercado e da necessidade de se estabelecerem padres e regras para o seu uso adequado, que a ISO International Organization for Standadization desenvolveu normas para a rotulagem ambiental. Como passo inicial estabeleceu a seguinte classificao para os diversos tipos de rotulagem: Tipo I Programa voluntrio de terceira-parte (Selo verde), baseado em mltiplos critrios, que outorga uma licena autorizando o uso de rtulos ambientais em produtos, indicando a preferncia ambiental de um produto dentro de uma categoria de produto especfica com base em consideraes de ciclo de vida, No entanto, isto no significa a obrigatoriedade de uma avaliao do ciclo de vida; Tipo II Autodeclarao ambiental informativa; Tipo III Programa voluntrio que fornece dados ambientais quantificados de um produto, sobre categorias preestabelecidas de parmetros, estabelecidos por uma terceira-parte qualificada e baseados (obrigatoriamente) numa avaliao de ciclo de vida , e verificados por essa ou outra terceira-parte qualificada. Tipo IV Rtulo ambiental monocriterioso, atribudo por uma terceira-parte, refere-se apenas a um aspecto ambiental, sem ser baseado em consideraes de ciclo de vida.

Com base nessa classificao, a ISO passou a elaborar uma srie de normas destinadas Rotulagem Ambiental que, segundo textos das verses brasileiras publicadas pela ABNT- Associao Brasileira de Normas Tcnicas, tm os seguintes objetivos: NBR ISO 14020:2002 - Rtulos e declaraes ambientais, Princpios gerais estabelece princpios orientadores para o desenvolvimento e uso de rtulos e declaraes ambientais. Dentre outros princpios, esta norma enuncia que o desenvolvimento de rtulos e declaraes ambientais deve considerar todos os aspectos relevantes do ciclo de vida do produto. No entanto, isso no significa que se deva realizar, necessariamente, uma avaliao do ciclo de vida. NBR ISO 14021:2004 Rtulos e declaraes ambientais, Autodeclaraes ambientais (Rotulagem do Tipo II) especifica os requisitos para autodeclaraes ambientais, incluindo textos, smbolos e grficos, no que se referem aos produtos. Tambm descreve uma metodologia de avaliao e verificao geral para autodeclaraes ambientais e mtodos especficos de avaliao e verificao para as declaraes selecionadas nesta norma.

pases nrdicos adota, como critrio para concesso, a avaliao do ciclo de vida do produto. Por iniciativa da organizao Green Seal, foi criada recentemente uma rede mundial de rotulagem ambiental, denominada Global Ecollabeling Network GEN. Fonte: Instituto Brasil PNUMA, http://www.brasilpnuma.org.br/pordentro/saibamais_iso14000.htm, em dez 2007

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NBR ISO 14024:2004 Rtulos e declaraes ambientais, Rotulagem ambiental do Tipo I, Princpios e procedimentos Esta norma estabelece os princpios e procedimentos para o desenvolvimento de programas de rotulagem ambiental do tipo I, incluindo a seleo de categorias de produtos, critrios ambientais dos produtos e caractersticas funcionais dos produtos, para avaliar e demonstrar sua conformidade. Os programas podem ser operados por entidades pblicas ou privadas e ter natureza nacional, regional ou internacional. Esta norma tambm estabelece os procedimentos de certificao para a concesso do rtulo.

No ano de 2006 foi lanada a ISO 14025 - Environmental labels and declarations -Type III environmental declarations -- Principles and procedures15 que estabelece princpios para alm daqueles constantes na norma ISO 14020:2000, sendo obrigatrio o uso da srie de normas ISO 14040 Avaliao do Ciclo de Vida - no desenvolvimento de programas para declaraes ambientais. Na mesma linha de raciocnio, e ainda mais recentemente, a ISO publicou uma norma especfica para produtos destinados construo. Trata-se da ISO 21930:2007 Sustainability in building construction -- Environmental declaration of building products 16 que estabelece princpios e requisitos para as declaraes ambientais de tipo III dos produtos destinados construo, complementando a ISO 14025 por conter exigncias mais especficas para os citados produtos. A norma no define requisitos para o desenvolvimento de programas de declarao ambiental do tipo III, recomendando que para este fim, seja consultada a ISO 14025; tambm no inclui itens relacionados a ambiente de trabalho, por considerar este um assunto relativo legislao federal17. Ambas as normas ainda no possuem verses nacionais, mas existe urgncia quanto ao alinhamento dos produtos brasileiros a este novo desafio, pela probabilidade de serem impedidos de competir no comrcio internacional caso no possuam uma certificao do tipo III. Espera-se que esta necessidade impulsione as pesquisas brasileiras em ACV (Avaliao do Ciclo de Vida), pois, nesta rea, estamos bastante atrasados em relao aos pases desenvolvidos ou mesmo a alguns em desenvolvimento, como Malsia e Cingapura,

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Fonte: http://www.iso.org/iso/catalogue . Idem. 17 Alm do que, trata-se de assunto mais abrangente que o espectro da norma.

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que j tm seus bancos de dados, tornando as anlises mas rpidas e baratas, favorecendo a competitividade (LEMOS18). Atualmente no Brasil, os rtulos ambientais de tipo I s atingem dois segmentos: produtos orgnicos (alimentcios) e madeira. A Certificao de madeira feita pelo FSC (Forest Stewardship Council) que atua em territrio nacional atravs do Conselho Brasileiro de Manejo Florestal. A certificao florestal deve garantir que a madeira utilizada em determinado produto oriunda de um processo produtivo manejado19 de forma ecologicamente adequada, socialmente justa e economicamente vivel, e no cumprimento de todas as leis vigentes. Para o IDHEA20, a autocertificao um dos principais inimigos do mercado verde, uma vez que pode induzir o consumidor a acreditar que o produto que ele est adquirindo ecolgico21 apenas porque carrega este rtulo. Ainda que, em algumas ocasies, ofeream informaes verdadeiras, trata-se de publicidade sem nenhum controle por parte de organismos independentes. Por isso, para que o ecomercado possa crescer saudvel, ser fundamental que no Brasil surjam rtulos ambientais como j existem em todo o mundo. Uma nova rotulagem ambiental foi lanada no Brasil em outubro de 2007 pelo IFBQ - Instituto Falco Bauer da Qualidade, em conjunto com o IDHEA - Instituto para o Desenvolvimento da Habitao Ecolgica. O Selo Ecolgico Falco Bauer objetiva avaliar materiais e tecnologias fabricadas, em reas como construo civil, movelaria, indstria txtil e qumica, tendo alcance em todo o territrio nacional e se propondo a certificar produtos sustentveis (envolvendo aspectos sociais e ambientais). Segundo seus idealizadores22, o selo foi concebido com base em critrios internacionais consolidados, como o Blue Angel (alemo), o Good Enviromental Austrlia Standart (Austrlia), o BRE 18

Artigo de Haroldo Mattos Lemos, Presidente do Instituto Brasil http://www.brasilpnuma.org.br/pordentro/saibamais_iso14000.htm, em dez 2007

PNUMA,

disponvel

no

endereo

O Manejo Florestal um conjunto de tcnicas empregadas para colher cuidadosamente parte das rvores grandes de tal maneira que as menores, a serem colhidas futuramente, sejam protegidas. Com a adoo do manejo a produo de madeira pode ser contnua ao longo dos anos.
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Instituto para o Desenvolvimento da Habitao Ecolgica. Endereo: www.idhea.com.br O IDHEA define produto ecolgico como todo artigo que, artesanal, manufaturado ou industrializado, de uso pessoal, alimentar, residencial, comercial, agrcola e industrial, seja no-poluente, no-txico, notadamente benfico ao meio ambiente e sade, contribuindo para o desenvolvimento de um modelo econmico e social sustentvel. 22 http://www.falcaobauer.com.br, em fev.2008.

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Methodology for Enviromental Profiles (ingls) entre outros, o modelo descrito como sendo adaptado realidade brasileira e consiste na avaliao do ciclo de vida do produto e seu desempenho, comprovados atravs de inspees peridicas e ensaios laboratoriais. O Selo Ecolgico Falco Bauer dividido em cinco nveis de avaliao e certificao, que so conferidos com cores diferentes, em gradao crescente de acordo com o desempenho sustentvel do produto. 1.7. Programas Computacionais Existe uma srie de ferramentas computacionais de suporte a decises e auxlio ao projeto, especializadas no uso de ACV para medir ou comparar o desempenho ambiental de materiais e componentes de construo civil, como o ECO QUANTUM (Holanda), ECOPRO (Alemanha), EQUER e TEAM for Buildings (Frana), BEES (EUA), ATHENA (Canad) e LCAid (Austrlia) (SILVA, 2003). A ttulo de exemplo e de acordo com Lippiatt (2007), pode-se descrever o software americano BEES --Building for Environmental and Economic Sustainability, que comeou a ser desenvolvido em 1995 pelo NIST -National Institute of Standards and Technology/Green Building Program. O objetivo do programa desenvolver e implementar uma metodologia sistemtica para a seleo de materiais construtivos e produtos utilizados na edificao que possua um balano apropriado entre os desempenhos econmico e ambiental. Atualmente o programa est disponvel na verso 4.0 (agosto de 2007) incluindo mais de 230 produtos/ materiais construtivos. O BEES analisa o desempenho ambiental dos produtos de construo baseado na srie ISO 14040, considerando todos os estgios da vida do produto: aquisio de matriaprima, produo, transporte, instalao, uso e descarte. O desempenho econmico avaliado com base no ASTM E917-05, Standard Practice for Measuring Life-Cycle Costs of Buildings and Building Systems que considera os custos relativos a investimento inicial, substituio, operao, manuteno e descarte. Ambos os desempenhos so analisados conjuntamente com base no ASTM E1765-07 Standard Practice for Applying Analytical Hierarchy Process (AHP) to Multiatribute Decision Analysis of Investments Related to Buildings and Building Systems.

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Apesar de ser um software voltado para a realidade norte americana, podem-se extrair elementos, como critrios e indicadores, que sejam teis a estudos voltados para a nossa realidade. 1.8. Concluses acerca do uso da ferramenta ACV nesta pesquisa Em funo de sua profundidade e abrangncia de consenso internacional que a ACV representa a tcnica existente mais adequada compreenso ambiental de produtos ou servios, sendo que diversos mtodos de avaliao ambiental procuram, de alguma forma, aplicar seus conceitos. Por isso, a inteno inicial da presente pesquisa foi apoiar-se nesta ferramenta. No entanto, conforme se ia ganhando alguma familiaridade com a metodologia, pde-se fazer algumas constataes: A ACV ainda est em estgio inicial de desenvolvimento. Como a prpria NBR ISO 14040 (2001) comenta, algumas fases da tcnica, como a avaliao de impacto, ainda esto em relativa infncia. Alm disso, tem aplicao complexa e se depara com dificuldades tais como a possvel limitao da exatido dos estudos pela falta de acessibilidade ou disponibilidade, ou mesmo da qualidade dos dados pertinentes. No Brasil, estas dificuldades acentuam-se imensamente pela ausncia de bases de dados relativas aos impactos ambientais dos materiais de construo. Estes entraves podem ser percebidos em diversos trabalhos que aqui foram desenvolvidos onde, na maioria dos casos, optou-se pela concentrao em etapa especfica da vida do material estudado e no em toda a sua existncia. Por se tratar de ferramenta de avaliao de impactos ambientais, a ACV no tem estrutura que comporte a abordagem de aspectos econmicos, scio-culturais ou de desempenho do produto (ou servio), a menos que estes gerem elementos de sada. O que certamente exige um novo exame, com outro enfoque, quando se pretende averiguar seu desempenho em face da sustentabilidade. So escassos os dados para anlise do potencial de impacto ambiental de diversos aspectos levantados por uma ACV, estando estes profundamente ligados a outras reas de conhecimento como por exemplo a qumica e a engenharia de produo. A disponibilidade desses dados depende de pesquisas mais aprofundadas nas diversas reas envolvidas.

Como, atravs da ACV, no seria possvel a comparao, ainda que apenas entre poucos produtos, com a abrangncia pretendida envolvendo os diversos aspectos que devem ser analisados, pelo profissional compromissado com a sustentabilidade, para a especificao de materiais no projeto de arquitetura - optou-se nesta pesquisa:

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pela no utilizao de tal ferramenta; por no ater a pesquisa avaliao de materiais especficos; pela abordagem da sustentabilidade dos materiais atravs do exame de suas caractersticas desejveis de forma a torn-los materiais preferenciais.

A partir desse direcionamento e considerando que a presente pesquisa pretende observar a sustentabilidade dos materiais em edificaes escolares, primeiro ser necessrio apreender os conceitos relativos sustentabilidade na arquitetura escolar para, s ento, avaliar como a seleo de materiais interfere neste resultado. Sendo assim, o prximo captulo ser dedicado compreenso da sustentabilidade na arquitetura escolar.

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CAPTULO 2 Sustentabilidade na Arquitetura Escolar

Conforme j foi visto, a ao sobre o setor da construo civil indispensvel na busca pelo desenvolvimento sustentvel. Edificaes, destinadas a quaisquer fins, devem, cada vez mais, incorporar conceitos de sustentabilidade desde a fase inicial de projeto. No entanto, se h um tipo de construo onde estas questes devem ser ainda mais valorizadas, esta , sem dvida alguma, a edificao escolar. O papel desempenhado pelo ambiente escolar no processo de construo do conhecimento, torna esta edificao profundamente comprometida com os valores a serem transmitidos aos alunos que ali estudam. Inclusive no que se refere educao ambiental que
...precisa estar conectada ao entendimento de economia, sade, educao e cidadania. As crianas devem entender que elas so parte de um delicado ecossistema e ter conhecimento das conseqncias positivas que adviro para todo o planeta, por exemplo, caso elas tornem seu ptio escolar verde (FEDRIZZI, 1999 apud AZEVEDO, 2002, p. 99).

Os valores incutidos nesses cidados em formao, atuaro no apenas no futuro mas tambm no presente, considerando que estes mesmos alunos difundiro o que aprenderam por toda a comunidade. Trata-se do conhecimento passado de filho para pai cuja ao poderosa. Por sua importncia, o tema vem se tornando objeto de estudos freqentes. Dentre vrios exemplos, aqui sero citadas algumas iniciativas governamentais que intencionam difundir estratgias projetuais relacionadas aos conceitos de sustentabilidade e edificao escolar. No estado da Califrnia (EUA), foi criado em 1999 o Colaborative for High Performance Schools, aqui referido como CHPS, quando rgos ligados a produo e fornecimento de energia se reuniram com a inteno de buscar a melhor forma de promover o alto desempenho nas escolas. Esta parceria foi aos poucos recebendo novas adeses e hoje, como uma organizao sem fins lucrativos, oferece: autocertificao e programa de

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reconhecimento; treinamento para profissionais de projeto; manual prtico23; e orientao quanto a recursos (materiais e servios) com alto desempenho. O CHPS (2006, v.1) qualifica uma escola de alto desempenho como aquela que emprega as melhores estratgias de projeto e tecnologias de construo da atualidade, de forma que: oferea ambientes saudveis e confortveis; conserve energia, recursos e gua; funcione como uma ferramenta de ensino; oferea espaos e servios comunidade; assegure fceis operao e manuteno; crie uma atmosfera educacional segura e protegida. O Governo dos Estados Unidos, atravs do Programa U.S. Department of Energys Rebuild America Energy Smart Schools, adaptou o volume II do manual elaborado pelo CHPS (Design) criando um documento de referncia nacional, o National Best Practices Manual for Building High Performance Schools, publicado em 2002, aqui referido como NBPM-BHPS, voltado especificamente para arquitetos e engenheiros envolvidos em reformas e construes de escolas. No Brasil, apesar de no haver publicaes voltadas diretamente para a sustentabilidade em edificaes escolares, pode-se observar a preocupao com questes relacionadas ao tema em vrios trabalhos. O documento Parmetros Bsicos de Infraestrutura para Instituies de Educao Infantil (BRASIL/MEC, 2006), publicado pela Secretaria de Educao Bsica do Ministrio da Educao e elaborado pelo Grupo Ambiente-Educao - GAE24, um bom exemplo disso. Apesar de no estar voltado para o segmento de ensino abordado nesta pesquisa o fundamental nele se pode encontrar muitas recomendaes aplicveis a qualquer edificao escolar e parte delas adequadas a toda edificao que seja construda, reformada ou adaptada luz dos princpios do desenvolvimento sustentvel. Outra publicao que pode ser citada: Espaos Educativos Ensino Fundamental Subsdio para Elaborao de Projetos e Adequao de Edificaes Escolares

O manual prtico do CHPS, elaborado em auxlio a projeto, construo e administrao de escolas, est organizado em 6 volumes, cujas edies mais atuais so: Planning (2006); Design (2006); Criteria (2006); Maintenance & Operations (2004); Commissioning (2006) e Relocatable (2006). 24 O GAE um grupo multidisciplinar de estudos dedicados aos ambientes educacionais, cujos membros so profissionais das Universidades UFRJ/UERJ/UCP.

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23

(BRASIL/MEC, 2002), faz parte do programa FUNDESCOLA25 e tambm possui contedo relacionado ao tema. indispensvel a percepo de que j na etapa de programao e estudos de viabilidade da edificao escolar, devem ser definidas metas e incorporadas estratgias em prol desses conceitos. 2.1. O Espao de Aprendizado Adotando-se a expresso utilizada pelo CHPS, ao se pensar em uma escola com alto desempenho, deve-se, inicialmente, reconhecer a importncia do ambiente escolar para a eficcia do processo educativo. necessrio que a edificao seja projetada de forma a valorizar e facilitar as relaes entre os indivduos e destes com o espao construdo espao que d respostas e interage com o usurio na construo de seu conhecimento (AZEVEDO, 2002, p. 3). Alm disso, grandes mudanas vm ocorrendo no pas e no mundo, advindas principalmente do estabelecimento de uma nova ordem geopoltica e das grandes transformaes ocorridas na pedagogia e nos meios de comunicao, transmisso de dados e informaes. Em funo de todas estas mudanas, a arquitetura escolar tem merecido destaque como campo especfico do saber. Percebe-se que os espaos construdos devem acompanhar estas transformaes: ambientes rgidos e controladores com organizao espacial semelhante quelas de mais de cem anos atrs - salas de aula ao longo de corredores, carteiras dispostas em filas, etc (AZEVEDO e BASTOS, 2002) devem ceder lugar a espaos mais flexveis. Com a substituio do formalismo didtico, necessria uma escola ativa, onde o espao fsico seja parte integrante do processo pedaggico. A figura tradicional do professor est sendo substituda, aparece em seu lugar o professor facilitador da busca de informaes e ao mesmo tempo agente motivador das aes. Por outro lado, a escola precisa preparar seus alunos para a insero no mercado profissional que exige, cada vez
O Fundo de Fortalecimento da Escola (FUNDESCOLA) um programa do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE/MEC), com a interface das secretarias estaduais e municipais de Educao das regies Norte, Nordeste e Centro-Oeste e financiamento proveniente do Banco Mundial (Bird). Tem por objetivo promover, em regime de parceria e responsabilidade social, a eficcia, eficincia e eqidade no ensino fundamental pblico, por meio da oferta de servios, produtos e assistncia tcnico-financeira inovadores e de qualidade, que focalizam o ensino-aprendizagem e as prticas gerenciais das escolas e secretarias de educao. ampliando a permanncia das crianas nas escolas pblicas, assim como a escolaridade nessas regies do pas.
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mais, indivduos capazes de grande interao. O aluno dever encontrar na escola o espao para descobertas de si mesmo e do mundo, aprender a trabalhar, compartilhar e vencer desafios (IBAM, 1996). A nova escola deve ser um espao aglutinador e interativo e sua arquitetura deve permitir flexibilidade para absorver mudanas fsicas e transformaes. Espaos abertos e generosos, que no interponham dificuldades organizao de grupos de trabalho e permitam a utilizao de equipamentos de udio, vdeo e computao (IBAM, 1996).
Se pretendemos a produo de uma arquitetura escolar de qualidade, [...] deseja-se que o prdio escolar , alm de abrigar confortavelmente seus usurios, fornecendo condies adequadas de segurana e de conforto[...], interaja com os mesmos, participando de seu aprendizado. O espao fsico deixa de lado sua posio de neutralidade que no compromete ou prejudica uma dinmica educacional para assumir um papel mais participativo nesse processo (AZEVEDO e BASTOS, 2002, p. 158).

Em busca dessa qualidade, deve-se produzir uma arquitetura mais representativa dos valores e necessidades dos usurios, considerando a concepo da edificao escolar como um processo coletivo e interdisciplinar, estabelecendo um compromisso entre o ambiente fsico e a filosofia educacional, na qual arquitetos e educadores devero compartilhar experincias. As respostas dadas edificao escolar, por seus usurios, refletem diretamente no apenas a estrutura social do local onde est inserida, mas tambm as significncias

simblicas que esta edificao tem para eles. Alm disso, o ambiente fsico da escola normalmente confundido com o prprio servio escolar e com o direito educao (AZEVEDO, 2002, p.9). A partir destas observaes podem-se fazer os seguintes questionamentos: Esto esses usurios satisfeitos com o ambiente construdo a eles oferecido? Atende as suas necessidades e expectativas? A agresso edificao escolar, atravs de atos de depredao e vandalismo, pode estar relacionada ao descaso e insatisfao do usurio com o desempenho desse prdio. Este um srio problema que muitas unidades de nossa rede pblica de ensino tm enfrentado.

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Ambientes construdos, que apresentam pouca qualidade fsico-espacial, so comumente vandalizados em todas as partes do mundo, num dos fenmenos transculturais mais evidentes de nossos tempos (DEL RIO & OLIVEIRA, 1996 apud AZEVEDO, 2002, p.10). 2.2. Processo de Projeto da Edificao Escolar Segundo o CHPS (2006, v.2), as caractersticas de uma escola com alto desempenho refletem um conjunto de objetivos ambientais, econmicos e sociais. Para alcanar estes objetivos, o processo de planejamento e projeto fundamentalmente diferente das prticas convencionais e requer um compromisso efetivo com: critrios de desempenho energtico e ambiental; a viso de que a edificao escolar e seu stio esto inseridos no contexto de sua comunidade; o entendimento de que a escola est inserida em um ecossistema natural, ainda que localizada em uma rea urbana; a incorporao de colaborao interdisciplinar ao longo do processo de projeto e construo; a maximizao do desempenho dos estudantes com a adoo de medidas voltadas para a obteno da qualidade ambiental; a integrao de todas as estratgias e decises significativas, desde a fase de planejamento; a otimizao das decises de projeto atravs de simulaes, modelos ou outras ferramentas de projeto; a considerao do ciclo de vida da edificao ao analisar o custo de todas as decises a serem tomadas; o projeto de sistemas que sejam fceis de operar e manter; a proviso da edificao com equipamentos e sistemas que garantam o bom desempenho contnuo; a documentao do alto desempenho dos materiais e tcnicas escolhidos para a edificao, de forma que manuteno e reparos possam ser feitos de acordo com a inteno original de projeto; a promoo de construo e manuteno eficientes; o fornecimento de manual de fcil entendimento, documentao e treinamento equipe para operao e manuteno.

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Quanto mais cedo as metas de alto desempenho forem consideradas no projeto, mais fceis e menos custosas sero as incorporaes decorrentes. Pode-se mesmo afirmar que vrias destas medidas somente obtero sucesso caso sejam aplicadas desde o incio. Para melhores resultados, as metas documentao de projeto. 2.3. Projeto Integrado O projeto integrado representa a elaborao simultnea e participativa de todos os projetos referentes aos sistemas e componentes da edificao. Isto trs o envolvimento de todas as disciplinas envolvidas e suas recomendaes passam a ser vistas como um todo. Trabalha-se considerando que cada deciso tomada impacta de alguma forma sobre o restante do projeto e este entendimento permite a otimizao das solues. Apenas para citar alguns exemplos, no so raros os casos em que a definio do sistema de ar condicionado feita sem que o projeto de iluminao seja levado em conta e, ainda com maior freqncia, o sistema de iluminao ser definido sem considerar o aproveitamento da luz natural. Quanto mais cedo for feita a integrao, maiores sero os benefcios. Para uma escola de alto desempenho, a colaborao e a integrao dos projetistas devem comear na fase de programao. 2.4. Metas de Desempenho devem estar refletidas sob todos os aspectos na

Para a conquista de uma edificao escolar baseada nos princpios da sustentabilidade, pode-se dizer que as questes giram em torno de algumas metas muito bem apontadas pelo Innovative Design26:
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reduo dos custos de operao; ensino de sustentabilidade atravs da edificao; incremento ao desempenho acadmico; proteo ao meio ambiente; projeto para a sade, a segurana e o conforto;

Consulta a manual (Sustainable Schools Guide) elaborado por empresa americana de arquitetura - INNOVATIVE DESIGN. Disponvel em: www.innovativedesign.net . Acessado em jun.2006.

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 2.5.

valorizao da comunidade.

Recomendaes Visando a alcanar as metas de desempenho listadas, apresenta-se, a seguir, uma

srie de recomendaes organizadas em torno de alguns tpicos. 2.5.1. Parmetros Contextuais-ambientais So as circunstncias pr-existentes que influenciam as decises arquitetnicas: condies do terreno, infra-estrutura , legislao em vigor, o que est construdo nas proximidades, aspectos scio-culturais e econmicos e aspectos fsico-climticos e ambientais27. Estes so fatores determinantes para a seleo do terreno compatvel com a implantao da unidade educacional (GAE, 2004). As caractersticas do terreno dimenses, forma e topografia devero oferecer condies apropriadas implantao da escola, considerando-se uma adequada relao entre a rea construda e as reas livres (recreao, rea verde/paisagismo, estacionamento e possibilidade de ampliao). No caso de terrenos acidentados, as alternativas de corte ou aterro devem ser analisadas. Conforme cita o Innovative Design, deve-se trabalhar com as curvas de nvel, procurando evitar grandes movimentos de terra e minimizar as pavimentaes impermeveis. Ao mesmo tempo, necessrio ter em mente que a acessibilidade universal no apenas edificao escolar mas tambm aos espaos externos - questo primordial; o que faz com que a escolha do terreno e a implantao do equipamento escolar devam ser feitas com cautela. Quanto localizao das escolas, segundo a bibliografia consultada (GAE, 2004; BRASIL/MEC, 2002; CHPS, 2006, v.2), deve-se evitar: proximidade a zonas industriais com ndice de poluio significativos e a antenas de transmisso (TV e telefone) devido s ondas eletromagnticas; proximidade a zonas de rudo (aeroporto e indstrias). Em casos inevitveis, deve-se solicitar aos rgos competentes solues construtivas de isolamento acstico (barreiras acsticas);
do microclima da regio

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Os parmetros ambientais dizem respeito topomorfologia do terreno e s condies insolao, temperatura, ventos, umidade, ndice pluviomtrico e qualidade do ar.

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terrenos situados sob redes de transmisso de energia eltrica; terrenos situados sobre adutoras, oleodutos e gasodutos; terrenos situados prximos de encostas ou barrancos perigosos; terrenos onde haja a presena de asbesto ou metais pesados; reas pantanosas. terrenos inundveis e oriundos de aterro sanitrio.

A insero da instituio no contexto local de extrema importncia, no apenas pelas interferncias sofridas em decorrncia do entorno como tambm por aquelas causadas a ele (impactos como rudos, trnsito de veculos e pedestres, incremento utilizao de transporte coletivo, efeitos climticos, alterao da biodiversidade, etc.). Deve-se buscar uma relao harmoniosa no presente, alm de levar em conta a evoluo possvel no futuro. O NBPM-BHPS (2002) destaca que stio28 e implantao tm enorme influncia no desempenho da edificao. O planejamento inteligente trs uma srie de benefcios sumarizados a seguir.

Quadro 01 Consideraes sobre stio e implantao Benefcios

Meta Eficincia energtica Consideraes Est diretamente ligada implantao da edificao; considerando orientao, volumes a serem construdos e do entorno, vegetao e ventos A gesto eficiente da gua inclui: tratamento e reaproveitamento de guas servidas, captura de guas de chuva, coberturas verdes, utilizao de plantas nativas e de tecnologias eficientes de irrigao A maioria das decises relativas ao planejamento do stio afeta diretamente o ambiente natural: conservao e tratamento de gua, orientao das edificaes, preservao e restaurao de reas de habitat natural, uso de plantas nativas e materiais apropriados, etc Utilizao de materiais da regio e reaproveitamento ou reciclagem de materiais encontrados no stio O conforto depende diretamente da orientao e do envelope da edificao O stio no pode conter qumicas ou poluentes em suspenso que tragam perigo sade dos usurios. Stios bem escolhidos fornecem oportunidade de ventilao natural e reduz os nveis de CO2

Uso eficiente da gua

Proteo ao ecossistema natural

Eficincia dos materiais Conforto higrotrmico, acstico e visual Sade e qualidade do ar interior

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No amplo sentido de localidade: englobando no apenas o terreno, mas tambm suas imediaes.

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Proteo e Segurana Relao com vizinhana e comunidade

Aprendizado

Recreao

Situao da edificao, paisagem, ptio protegido, acesso e circulaes bem situadas Considerar de uso comunitrio os jardins, estacionamentos, auditrio, cantina, etc, para conectar a escola comunidade. Organizaes locais sem fins lucrativos representam excelente caminho para promover integrao e proteo Utilizao da natureza como ferramenta de ensino para cincias, matemtica, histria, artes e programas de sade; uso dos jardins para conectar os alunos aos conceitos de preservao do meio ambiente. Deve ser aproveitado o potencial de cada oportunidade para lies da vida real em negcios e economia, atravs de programas locais envolvendo crescimento, venda ou especulao de produtos. As reas de recreao devem ser criativas utilizando ampla variedade de elementos naturais como solo, gua, vegetao, cercas-vivas, etc

Fonte: NBPM-BHPS (2002) traduo prpria Uma boa implantao deve respeitar e manter as caractersticas peculiares de clima e paisagem de cada lugar. Alm disso, uma mesma regio pode possuir caractersticas climticas variadas em funo da cobertura vegetal, do relevo, das superfcies de gua e de vrios outros elementos da paisagem, fazendo com que as regies sejam heterogneas, embora possam ter o mesmo tipo de clima. Conforme cita o BRASIL/MEC (2002), inegvel a importncia de uma arquitetura prpria, adequada sua regio. No entanto, sabese que na rede pblica a padronizao inevitvel (possui diversas vantagens: reduo de prazos, consumo de recursos e custos; obteno de melhor qualidade; etc.). Deve-se, com isso, optar por modelos arquitetnicos que apresentem grande versatilidade (quanto organizao espacial, possibilidade de utilizao de dispositivos de sombreamento, dentre outros). A insolao, os ventos dominantes (intensidade e direo) e as condies de temperatura, ndice pluviomtrico e umidade do stio, so fatores com suas caractersticas sazonais - absolutamente decisivos para a obteno de conforto em condies naturais, e devem ser considerados na criao de solues e oportunidades de aproveitamento das caractersticas locais. Adequar a edificao a seu entorno climtico significa, entre outros procedimentos, garantir a justa cota de Sol e de ar , de forma a oferecer um ambiente

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propcio s atividades ali previstas 29. Escolhas e dimensionamentos acertados propiciam o maior aproveitamento destes recursos. Os dispositivos aplicados devem buscar equilbrio entre as condies de conforto trmico, visual e acstico alm de garantir a boa qualidade do ar interior. A configurao arquitetnica deve responder aos parmetros ambientais atravs de implantao, forma, volumetria, dispositivos de sombreamento, padro construtivo, materiais e acabamentos (GAE, 2004). A incorporao das condies naturais do terreno para promover a eficincia energtica - atravs de ventilao e iluminao naturais e sistemas alternativos de gerao de energia - far do edifcio escolar valioso instrumento para o processo pedaggico, desenvolvendo a conscincia ecolgica nos alunos. Terrenos apropriados implantao da unidade escolar dependem tambm da disponibilidade de infra-estrutura urbana na regio, isto , existncia de saneamento bsico, rede eltrica, rede telefnica e transporte coletivo compatveis. 2.5.2 Qualidade Ambiental30 A qualidade do ambiente construdo possui uma srie de condicionantes. Os aspectos perceptivos, cognitivos e comportamentais resultantes da interao da edificao escolar com seus usurios, apesar de relevantes, no constituem o objeto de estudo deste trabalho. Aqui, a qualidade ambiental tratada atendo-se apenas ao conjunto de condies fsicas capazes de proporcionar conforto, bem-estar e salubridade aos seus usurios. Conforto Ambiental Apesar do presente captulo ser dedicado sustentabilidade na arquitetura escolar de uma forma geral, na abordagem do conforto ambiental, optou-se pela particularizao, de forma a reduzir consideravelmente o volume de aspectos a serem abordados. Sendo assim,

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Notas de aula. Disciplina: Sustentabilidade. PROARQ/UFRJ, 2006.

Antes de prosseguir com o exame dos demais parmetros a serem considerados (programtico-funcionais, estticocompositivos e tcnico-construtivos), julgou-se adequado que as questes referentes qualidade ambiental fossem analisadas mais de perto, por estarem estas diretamente relacionadas aos parmetros contextuais-ambientais, apesar de tambm permeadas pelos demais critrios.

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sero examinadas especificamente as condies inerentes s edificaes pblicas escolares construdas em clima tropical mido, como o da cidade do Rio de Janeiro, objeto desta pesquisa a partir do prximo captulo. As necessidades de nossa rede pblica escolar vo de encontro a solues pertencentes a um bom projeto de arquitetura bioclimtica, que tem como objetivo
...prover um ambiente construdo com conforto fsico, sadio e agradvel, adaptado ao clima local, que minimize o consumo de energia convencional e precise da instalao da menor potncia eltrica possvel, o que tambm leva mnima produo de poluio (CORBELLA e YANNAS, 2003, p.37).

De acordo com os autores citados, as estratgias para conseguir um bom nvel de conforto em clima tropical mido so: controlar os ganhos de calor; dissipar a energia trmica do interior do edifcio; remover a umidade em excesso e promover o movimento de ar; promover o uso da iluminao natural; controlar o rudo.

Deve-se projetar para o conforto e a qualidade, procurando reduzir o consumo de energia e recursos em geral. A melhor forma de atingir estes resultados atravs do projeto integrado, onde as questes trmicas, lumnicas e acsticas so analisadas em conjunto. Ferramentas de simulao representam excelente recurso para anlise destas interaes de forma a otimizar o envelope da edificao, baseando-se no desempenho total do sistema. 2.5.2.1. Conforto Trmico O conforto trmico uma importante varivel no desempenho de alunos e professores. Salas de aula quentes e abafadas ou excessivamente frias reduzem a ateno e limitam a produtividade. De acordo com Corbella e Yannas (2003), o bem-estar (ou estar bem) trmico, no interior de uma edificao, tem relao com os seguintes aspectos climticos: a temperatura; a umidade; a radiao infravermelha (dos elementos da construo vizinhos pessoa paredes, cho, vidros, cortinas, etc.); o movimento do ar e a radiao solar.

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Tambm esto diretamente relacionados ao conforto trmico, aspectos pessoais tais como: o tipo de atividade (quanto mais atividade, maior a temperatura da pele) e o vesturio (que se constitui numa resistncia trmica adicional, aumentando a temperatura da pele), a idade e o sexo (ligados a diferenas de peso, metabolismo e tipo de roupa). H duas formas de se minorar os problemas de desconforto trmico em edificaes: de forma ativa, com a utilizao de equipamentos de condicionamento de ar; e de forma passiva, com a utilizao de tcnicas naturais. O tratamento da questo atravs da forma passiva se alinha aos propsitos da sustentabilidade (eficincia energtica) e, por fatores econmicos, representa o principal recurso disponvel para a obteno de um padro de conforto trmico aceitvel em nossas edificaes pblicas escolares. No clima tropical mido do Rio de Janeiro, Corbella e Yannas (2003) apontam as seguintes estratgias de projeto: a. controlar os ganhos de calor fundamental que haja o controle do ganho de calor produzido pela absoro da energia solar que atinge as superfcies do ambiente construdo. Sendo assim, o primeiro objetivo do projeto arquitetnico a proteo da radiao solar. Esta proteo deve controlar duas situaes diferentes: energia solar que entra pelas aberturas; energia solar absorvida pelo envelope da edificao

b. dissipar a energia trmica, remover o excesso de umidade e promover o movimento de ar no interior do edifcio O ambiente construdo, quando ocupado, tem maior temperatura e umidade que no exterior, devido ao calor transmitido e umidade das pessoas, das plantas, dos animais, da coco de alimentos, da iluminao e dos aparelhos em funcionamento. Estes dois elementos (temperatura e umidade) so determinantes para o conforto trmico e devem ser controlados atravs de um sistema eficiente de ventilao natural. Existe ainda outro cuidado relacionado ao uso da ventilao natural: o controle da qualidade interna do ar, que ser examinado no item 2.5.2.4.

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2.5.2.2. Conforto Visual O conforto visual depende de um bom projeto de iluminao, que integre e harmonize os sistemas de iluminao natural e artificial. Este conforto requerimento fundamental para as tarefas visuais realando as cores e a aparncia dos objetos e deve estar aliado reduo de consumo de energia (GAE, 2004). O uso efetivo da luz natural no interior das edificaes, possui imenso valor. Nas ltimas duas dcadas, um grande nmero de pesquisas tem indicado que existe uma ligao entre a quantidade de luz natural que uma pessoa recebe e sua sade e produtividade. Nestas pesquisas, existe um consenso de que a luz do sol tem um efeito criativo sobre os seres humanos. sabido tambm, que a luz natural intensifica o processo enzimtico do metabolismo, aumentando a atividade hormonal, e equilibra o sistema nervoso central e o sistema muscular. Recentes pesquisas indicam, ainda, que existe uma forte correlao entre a introduo da luz natural controlada - em salas de aula e a freqncia dos estudantes e seu desempenho acadmico (INNOVATIVE DESIGN31). Alm disso, importante notar que a luz natural, alm de seus benefcios para a sade e desempenho, d a sensao psicolgica do tempo cronolgico e climtico no qual se vive, ao contrrio da monotonia fornecida pela luz artificial. O projeto de iluminao deve ter como base a complementao e no a substituio da iluminao natural pela eltrica, principalmente nos trpicos, onde o cu uma grande fonte luminosa.
Os nveis de iluminao natural num espao aberto so maiores que 30.000 lux e num dia claro, mais de 100.000 lux. A admisso dentro do edifcio de 1% da luz exterior proporciona um nvel de iluminao de 300 lux em dias mdios e at 1.000 lux nos dias claros, o qual mais do que suficiente para qualquer atividade normal. Ainda que esses nveis no estejam disponveis sempre, estes exemplos mostram que no necessrio ter grandes reas de vidraas, como preciso em outras regies com cus de menor luminosidade (CORBELLA E YANNAS, 2003, p.47).

Os benefcios da luz natural devem ser utilizados com cautela, atravs da criao de estratgias que eliminem a entrada da radiao solar direta (minimizando o ofuscamento e o
INNOVATIVE DESIGN. Sustainable Schools Guide. Disponvel em: www.innovativedesign.net . Acessado em jun.2006. 31

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aquecimento do ambiente), nos horrios de utilizao de salas de aula e ambientes de trabalho (ver figura 01). Devem-se oferecer condies de conforto a esses usurios, evitando inclusive que precisem estar constantemente ajustando sua viso.

Fac. Design da UNAM, Cidade do Mxico (Mxico): proteo da fachada com brises fixos. Foto: Ceclia Muller, Fonte: www.usp.br/fau.

UNITEC, Cidade do Mxico (Mxico): proteo da fachada com brises mveis. Foto: Ceclia Muller, Fonte: www.usp.br/fau.

Figura 01: Estratgias de Controle da Entrada da Radiao Solar

As cores dos revestimentos internos contribuem diretamente para a maximizao do poder de alcance da luz; deve-se tirar partido delas, sem esquecer o controle do ofuscamento. Em ambientes amplos, uma boa estratgia a utilizao de prateleiras de luz para refletir a iluminao mais profundamente dentro do espao (figura 02).
Fonte: www.innovativedesign.net

Figura 02: Prateleira de luz

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Existe uma variedade de estratgias que podem ser incorporadas ao projeto com a finalidade de controlar a radiao solar direta e proporcionar iluminao natural de boa qualidade: escolha das esquadrias, tipos de vidro e protees externas adequadamente dimensionadas (beirais, varandas, brises, toldos, etc), de forma a permitir que apenas a radiao necessria para iluminao entre nos espaos durante as horas de pico de calor. O Innovative Design lembra que estas estratgias devem estar aparentes para que tenham efeito educativo. A participao dos alunos no controle destes fatores, como a regulagem de brises mveis, por exemplo, estimular a curiosidade e o entendimento. A iluminao zenital (luz que entra pelo teto) produz uma distribuio mais uniforme que a iluminao lateral. Porm, as aberturas ou vos (clarabias, lanternins, sheds ou panos de vidro) devem ser protegidos para no permitir a entrada de radiao solar direta, sob pena de produzir um aumento excessivo de carga trmica e manchas solares que criaro fortes contrastes. Sem esse cuidado, a iluminao zenital no aconselhvel nos trpicos (CORBELLA E YANNAS, 2003). 2.5.2.3. Conforto Acstico A cincia nos mostra que a audio deve ser objeto de constantes cuidados pois enquanto outros rgos do sentido descansam durante o sono, os ouvidos se mantm em estado de alerta, explica Eduardo Murgel, engenheiro ambiental e especialista em acstica, de So Paulo (ESCOLA ON-LINE, 2005). Apesar disso, nem sempre percebemos os impactos do excesso de rudo em nossas vidas. Mesmo em atividades de lazer, muitas vezes somos expostos a rudos intensos e assumimos uma postura passiva.
A audio funciona como um alarme, e isso tem explicao antropolgica: quando o homem vivia em cavernas, ficava atento para ouvir quando um animal se aproximava. Ao perceber o perigo, seu crebro produzia quantidade extra de adrenalina, deixando o corpo preparado para o combate ou para a fuga [...] seu sistema de defesa continua o mesmo: sempre que ouve um rudo alto, o nvel de adrenalina aumenta, fazendo subir a presso arterial e gerando estresse instantneo (ESCOLA ON-LINE, 2005).

Segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS), a poluio sonora hoje, depois da poluio do ar e da gua, o problema ambiental que afeta o maior nmero de pessoas, sendo o limite suportvel para o ouvido humano o nvel de 65 decibis. Acima disso, o

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organismo humano comea a sofrer. Distrbios do sono. estresse, perda da capacidade auditiva, surdez, dores de cabea, alergias, distrbios digestivos, falta de concentrao e aumento do batimento cardaco so algumas das conseqncias resultantes da exposio ao excesso de rudo (PROGRAMA SILNCIO, 1990). De acordo com a OMS, os nveis sonoros excessivos na escola e em casa, alm de afetar a qualidade da comunicao verbal, acarretam uma srie de problemas no desenvolvimento intelectual dos alunos como: demora na aquisio da linguagem, dificuldades com a linguagem escrita e falada, limitaes na habilidade de leitura e na composio do vocabulrio. Um ambiente ruidoso pode, ainda, levar a mudanas no comportamento das crianas. Rudos em excesso contribuem para um comportamento agressivo e fcil irritabilidade, o que pode afetar o ambiente social dentro e fora da escola32. Devido aos prejuzos que o excesso de rudo pode trazer sade, ao aprendizado e ao desempenho, percebe-se a importncia de nveis sonoros adequados no ambiente escolar, principalmente nas salas de aula. Alm disso, com a alterao do ritmo cardaco ocorre a reduo da produtividade fsica e mental. Ou seja, [...] voltar a estudar aps esse tipo de exposio parece mais difcil que se imagina. A falta de ateno da classe pode, nesses casos, no ser apenas reflexo do mau comportamento dos alunos, mas uma questo fsica mesmo. (DREOSSI, 2005). Geralmente atribui-se ao carter de urgncia e reduo de custos, a baixa qualidade das edificaes pblicas escolares que freqentemente so construdas. Tambm citada por alguns autores, como Ribeiro (2004), a pouca importncia por vezes dada s escolas destinadas s classes populares. Estes so, sem dvida, fatores que devem ser considerados. No entanto, o fato que com grande freqncia tambm, podem ser observadas edificaes escolares da rede privada basicamente com os mesmos problemas. Sugerindo assim, que a falta de conscientizao representa se no a maior, pelo menos uma das maiores causadoras das precrias condies acsticas em ambientes escolares.

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Vrias pesquisas tem sido realizadas nesta rea e comprova-se que os nveis sonoros alcanados em salas de aula, muito freqentemente esto acima dos 65 dB. Em escolas de Cuiab/MT, foram medidos nveis de at 90dB em salas de aula (SECOM, 2002). Na cidade de So Paulo, segundo APRENDIZ (2006), os nveis chegam a 92dB em horrio de aula, podendo alcanar 110dB nos intervalos. J na regio metropolitana de Curitiba, recentes medies registraram nveis de rudo de at 88,7 dB em salas de aula vazias , sendo este rudo proveniente dos ambientes prximos (Zwirtes e Zannin, 2006).

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Fonte: site da Prefeitura

Fonte:http://www.colegiosion.com.br

Figura 03: Escolas das redes pblica e privada na cidade do Rio de Janeiro

Um passo importante a ser dado o investimento na adequao das escolas para os padres do Programa Nacional de Educao e Controle da Poluio Sonora - o Programa Silncio - que foi criado considerando a necessidade de estabelecer normas, mtodos e aes para controlar o rudo excessivo que interfere na sade e bem estar da populao. Institudo pela Resoluo CONAMA n 2, de 08/03/90. O programa, cuja coordenao est a cargo do IBAMA, determina ser de competncia dos Estados e Municpios o estabelecimento e implementao dos programas estaduais de educao e controle da poluio sonora. Em se tratando de construes novas as medidas se tornam muito mais eficazes. A acstica deve ser considerada desde o incio do processo de planejamento. O melhor modo de resolver problemas acsticos evit-los e no corrigi-los (SEEP et al., 2002). As edificaes escolares esto sujeitas aos rudos gerados internamente e queles provenientes do exterior. [...] sendo a principal fonte o rudo interno. Mesmo as escolas localizadas em reas muito tranqilas, so apontadas por seus professores como sujeitas aos rudos provenientes dos ptios, corredores e salas vizinhas, o que demonstra que a falha est na construo (SANTOS, 1993). Um estudo cuidadoso de implantao - considerando possibilidades (ou impossibilidades) oferecidas pelo terreno, vizinhana e ventos dominantes - representa fator decisivo ao desempenho acstico da edificao. A setorizao, localizando as regies que necessitam de maior tranqilidade, como salas de aula e biblioteca, devidamente protegidas

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daquelas geradoras de maior grau de rudo (sanitrios, cantina, etc.) tambm representa reduo bastante significativa de problemas futuros em relao acstica. Cuidados

especiais quanto localizao e isolamento (caso necessrio), devem ser dispensados a equipamentos como exaustores e bombas; no evitando, com isso, a necessidade de constante manuteno. A localizao da rea de lazer decisiva nesse contexto visto que so raras as escolas com a possibilidade de implantar horrio nico de recreio. O mesmo se aplica quadra de esportes pois as atividades esportivas so geradoras de enorme rudo. Da mesma forma, as fontes externas de rudo podem ter o impacto sobre a edificao minimizado, caso implantao e setorizao sejam bem solucionados. Aliado a esse recurso, em se tratando da construo de uma escola em rua movimentada, por exemplo, deve-se ter como premissa o uso de tratamentos acsticos pertinentes. Outro fator que deve ser levado em considerao que nada impede que uma vizinhana silenciosa no presente se transforme em grande geradora de rudos no futuro. por isso os cuidados quanto ao arranjo do complexo escolar so indispensveis em qualquer situao. Para nossas escolas, localizadas em regio quente como o Rio de Janeiro, onde a climatizao geralmente natural, um desafio inquestionvel a busca pelo equilbrio entre o conforto higrotrmico e o acstico. Ao serem criadas condies adequadas ventilao, conseqentemente abre-se espao passagem do rudo. Sendo assim, refora-se mais uma vez a importncia do adequado estudo de implantao e setorizao da edificao, da escolha de terrenos que ofeream esta possibilidade e da utilizao racional de materiais acusticamente absorventes em locais crticos como salas de aula, circulaes, ginsios esportivos e auditrios j que o rudo ter acesso a estes compartimentos juntamente com a ventilao. Crtica a vulnerabilidade das salas de aula aos rudos provenientes da circulao, visto que se procura instalar janelas altas ou simplesmente vos de interligao entre estes ambientes de forma a obter ventilao cruzada (figura 04). Para amenizar este problema importante que o teto da circulao seja tratado com material absorvente (gesso acstico, fibra mineral etc) e que determinados cuidados, ao nvel de funcionamento, sejam tomados: trabalho de conscientizao junto aos professores, alunos e funcionrios sobre a

importncia de no se reunirem nos corredores e de que este um lugar onde todos devem

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falar baixo, alm de evitar que as turmas permaneam em sala quando no estiverem em aula. Nestes horrios os alunos podem assistir a vdeos em sala reservada para isso, praticar esportes na quadra ou estar na rea de lazer.

Fonte: Silva, Oliveira e Bittencourt (2004)

Fonte: www.rio.rj.gov.br/sme

Escola da rede pblica de Salvador

Escola da rede pblica do Rio de Janeiro

Figura 04: A acstica nas circulaes

Em seu trabalho de avaliao ps-ocupao realizado na Escola Estadual Nomia Rego em Salvador, Silva et al (2004) investigaram em que locais os alunos costumam ficar quando no esto em aula.
A escola no dispe de espao adequado de convvio e lazer dos estudantes, tais como bancos protegidos do sol e da chuva, rvores que permitam sombreamento ou quadra coberta, portanto no h um local adequado de permanncia em reas externas aos pavilhes de aula, dificultando a utilizao geral da escola em condies seguras e confortveis; da a preferncia dos alunos em permanecer no prdio de aula em horrio livre, prejudicando aqueles que esto em aula (SILVA et al, 2004).

A sala de aula Na sala de aula, toda a energia do sujeito dever estar voltada para seus estudos, na rdua tarefa de ouvir, reter e aprender, apesar do rudo Dreossi (2005). No entanto, o que infelizmente se v com grande freqncia o descompromisso com a inteligibilidade da fala e a construo de salas de aula com baixa qualidade acstica.

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Em sala de aula, o aluno fica submetido a dois tipos diferentes de estmulos: o principal, que a voz do professor e ao qual o aluno dever direcionar toda a sua ateno; e o secundrio, que o rudo competitivo, que o aluno dever ser capaz de negligenciar para que a mensagem principal no seja distorcida (DREOSSI, 2005).

Reverberao e rudo de fundo controlam a inteligibilidade da fala em uma sala. De acordo com os nveis que alcancem, reduzem o entendimento e, portanto, o aprendizado. Este um problema que afeta as escolas em vrias partes do mundo e, conforme citam Seep et al (2002), em muitas salas de aula nos Estados Unidos, a inteligibilidade da fala de 75% ou menos. O tempo de reverberao, segundo Silva (1968), o intervalo que os sons emitidos no interior de um recinto permanecem no ambiente, devido s mltiplas reflexes que a ocorrem. Este tempo depende do volume fsico e dos materiais das superfcies do recinto. O tempo ideal de reverberao varia de acordo com o tipo de som em questo. estudando as salas, verificaremos que os tempos de reverberao mais indicados para a palavra tm valores baixos (SILVA, 1968). Quanto ao controle de rudo de fundo, a meta deve ser o atendimento norma vigente, NBR 10152 - Nveis de rudo para conforto acstico, publicada pela ABNT em 1987, que determina para salas de aula o limite de 40-50 dB. Pode-se avaliar facilmente a importncia deste valor estipulado se fizermos uma estimativa de quo compreensvel a fala em uma sala, atravs de uma simples comparao: a relao sinal/rudo (S/R). O nvel sonoro da voz do professor (em torno de 60 dB, sem esforo), menos o nvel de rudo de fundo na sala (os 50 dB aceitos como valor mximo pela norma) igual a S/R em dB. Estudos tm mostrado que, em salas de aula que tm relao sinal/rudo menor que +10dB, a inteligibilidade da fala significativamente degradada para crianas com audio mediana. Crianas com alguma deficincia auditiva precisam no mnimo de +15dB de S/R (SEEP et al., 2002). Alm dos prejuzos causados aos alunos, observam-se as insatisfatrias condies de trabalho do profissional de educao. Na tentativa de superar os rudos competitivos, o professor sobrecarrega seu aparelho fonador. Isto caracteriza o que chamado de Efeito Lombard, ou seja, a tendncia que o falante tem em manter uma constante relao entre o

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nvel de sua fala e o rudo competitivo o que pode, muitas vezes, desencadear alteraes de pregas vocais como: edemas, ndulos, fendas, etc. (DREOSSI, 2005). Outra sria conseqncia causada a este profissional o estresse:
O estresse em longo prazo pode provocar reaes crnicas no individuo. O desgaste, o esgotamento, a ruptura total dos limites, referemse a reaes do estresse crnico que exigem urgentemente a interveno teraputica de profissional de sade... as condies acsticas do espao fsico contribuem, e muito, para esta situao de estresse , e esta uma realidade tanto no ensino pblico quanto no privado (OITICICA e GOMES, 2004).

Ainda necessrio citar que a falta de funcionalidade extremamente prejudicial ao desempenho acstico dos ambientes escolares. A questo tem sido pouco estudada no mbito nacional e, na prtica, existe a predominncia do arranjo tradicional de mobilirio e do uso de equipamento pouco diversificado, principalmente na rede pblica de ensino. Em alguns estudos, a disponibilidade de rea por aluno tem sido apresentada como ndice de funcionalidade. Este ndice, no entanto, no analisado em relao satisfao do usurio ou a critrios como o desempenho escolar (ORNSTEIN e BORELLI, 1995). Arranjos e mobilirio diferenciados, assim como nmero reduzido de alunos, podem influenciar enormemente em questes diretamente ligadas no somente qualidade acstica mas ao conforto ambiental como um todo e conseqentemente criao de condies propcias ao pleno desempenho de professores e alunos em uma sala de aula. 2.5.2.4. Qualidade do Ar A qualidade do ar de interiores (QAI) tornou-se importante tema de pesquisa na rea de sade pblica a partir das ltimas dcadas33, devido ao grande aumento de queixas relacionadas ao ar respirado em ambientes fechados, principalmente em pases de clima frio e em edifcios climatizados artificialmente. As queixas geraram estudos que foram conduzidos em diferentes pases e perodos, indicando que baixas taxas de trocas de ar ocasionam um aumento considervel na concentrao de poluentes qumicos e biolgicos no ar ambiente. De acordo com a EPA Environmental Protection Agency (EUA), a

Os trabalhos pioneiros no Brasil foram iniciados em 1992, atravs de uma colaborao entre o Laboratrio de Apoio ao Desenvolvimento Tecnolgico (LADETEC) do Instituto de Qumica da Universidade Federal do Rio de Janeiro e o Laboratrio de Aerossis e Gases Atmosfricos (LAGA) pertencente ao Instituto de Qumica da Universidade de So Paulo e que encerrou suas atividades em 1995 (GIODA e AQUINO NETO, 2003).

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concentrao de poluentes no interior dos edifcios pode ser de 2 a 5 vezes mais alta que os nveis externos. Esta nova rea de estudo rene profissionais de diferentes disciplinas, principalmente qumicos, microbiologistas, engenheiros, arquitetos e toxicologistas (BRICKUS e AQUINO NETO, 1999). Os mesmos autores destacam ainda que o movimento mundial de conservao de energia, desencadeado na dcada de 70, contribuiu de forma efetiva para a instalao do problema. Com o intuito de obter uma melhor eficincia nos aparelhos de refrigerao e aquecimento e, com isso, minimizar o consumo de energia, os prdios (principalmente em pases desenvolvidos localizados em clima frio) a partir daquela dcada, foram construdos visando a uma vedao trmica mais eficiente, surgindo os chamados prdios selados. Paralelamente, houve um grande aumento na diversidade de produtos de forrao, acabamento e mobilirio disponveis no mercado consumidor. Estes materiais, na maioria dos casos, foram desenvolvidos sem que houvesse uma preocupao com suas emisses e podem conter uma grande quantidade de substncias qumicas passveis de serem dispersas no ar. Atualmente, sabe-se que uma das causas da deteriorao da qualidade do ar de interiores a emisso de substncias qumicas, principalmente de compostos orgnicos volteis (COV)34, presentes na composio de materiais de construo , limpeza e mobilirio (KIRCHNER e KARPE, 1996; WALLANCE et al, 1987 apud BRICKUS e AQUINO NETO, 1999). Sabe-se que a emisso de COV constitui uma sria fonte de poluio, agindo negativamente no apenas no ambiente interno, mas tambm no externo. Os hidrocarbonetos (COV), em combinao com os xidos de nitrognio, a radiao UV presente na luz solar e o calor, reagem entre si formando compostos oxidantes, como o oznio troposfrico35, que considerado pela EPA um dos principais integrantes da nvoa fotoqumica urbana, conhecida popularmente por smog, que tem efeitos prejudiciais
A norma ASTM D 3960-98 "Standard practice for determining volatile organic compound" define o COV como sendo qualquer substncia orgnica que participa de reaes fotoqumicas na atmosfera com exceo de monxido de carbono, dixido de carbono, cido carbnico, carbetos e carbonatos metlicos (UEMOTO e AGOPYAN, 2006). 35 De acordo com sua ocorrncia, o oznio produz efeitos positivos ou negativos. Na estratosfera, de 16 km a 48 km da superfcie terrestre, forma uma camada protetora contra a ao da radiao ultravioleta do sol (UV-b), prejudicial ao ser humano e a outros seres vivos. Esta camada est sendo destruda pela ao de agentes qumicos produzidos pelo homem, como os fluorclorocarbonos (CFCs), usados em refrigeradores, condicionadores de ar e sprays, bem como o dixido de carbono (CO2), o metano (CH4) e o xido nitroso (N2O) (TAVARES, 1995 apud Uemoto et al 2006). O oznio presente na troposfera, ao nvel do solo, aquele produzido fotoquimicamente pela ao da radiao solar sobre os xidos de nitrognio e COV, reconhecidamente prejudicial sade dos seres vivos e ao meio ambiente.
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sade, principalmente para a populao que faz parte de grupos vulnerveis a esse agente. A composio qumica do solvente influi nos nveis de reatividade qumica, produzindo diferentes teores de oznio. A radiao solar e o calor tambm influem na formao do oznio; assim, essa substncia se forma principalmente no vero, quando h muito sol e calor (UEMOTO et al, 2006). Os sintomas relacionados baixa qualidade do ar interno so conhecidos como Sndrome do Edifcio Doente (SED), reconhecida pela Organizao Mundial de Sade desde o incio da dcada de 80. Para a EPA, a principal causa deste mal uma combinao de vrios fatores tais como ventilao inadequada, poluentes do ar interior e do ar exterior e contaminantes biolgicos, combinados a umidade, temperatura e iluminao inadequadas, entre outros36. Os problemas causados pela baixa qualidade do ar interior podem ainda ser subdivididos em categorias mais restritas, conforme descreve o Sustainable Building Technical Manual (1996): Sndrome do Edifcio Doente (Sick-Building Syndrome), os sintomas mais comuns so angina, fadiga, letargia, vertigem, falta de concentrao, irritao respiratria e nas membranas dos olhos, dores de cabea, congesto no seio nasal, ressecamento da pele, resfriados e vrios tipos de sintomas alrgicos. Podem ser percebidos um ou mais sintomas , que geralmente desaparecem quando a pessoa permanece por um longo tempo fora desse ambiente. Doena do Ambiente Interno (Building-Related Illness), so clinicamente comprovadas doenas que podem ser atribudas a contaminaes decorrentes de especficas fontes ou poluentes no interior de um edifcio. Como exemplo, pode ser citado o cncer. Sensibilidade Qumica Mltipla (Multiple Chemical Sensitiviy), uma condio na qual um determinado indivduo sensvel a um nmero especfico de substncias qumicas que, apesar de estarem em concentraes muito baixas, atravs de efeito sinergstico, causam sintomas clnico em seres humanos (BRICKUS e AQUINO NETO, 1999). Existem muitas controvrsias relacionadas ao assunto, sendo necessrias mais pesquisas para que se compreenda completamente esta complexa enfermidade.

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Fonte: EPA, http://www.epa.gov. Acesso em nov. 2006.

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Poluentes Areos37 As prprias pessoas e suas respectivas atividades ocupacionais representam um dos maiores fatores de contribuio poluio do ar em ambientes fechados. No apenas pela liberao do CO2 atravs da respirao, ou de substncias qumicas pela transpirao, mas tambm pelo transporte de microorganismos (bactrias, fungos, vrus e caros). Alm disso, o hbito de fumar38 somado ao desempenho de funes, como pintar, cozinhar e limpar, contribuem para a dinmica de poluio do ar interno. Fontes tpicas de poluio interna incluem materiais de construo, acabamento e mobilirio. Itens como carpetes, mveis, roupas e tapetes no somente liberam fibras, formaldedo e outras substncias qumicas, como tambm fornecem ambiente propcio para a proliferao de agentes biolgicos, tais como bactrias, fungos e caros. Simples processos de limpeza, como varrer, aspirar e espanar a poeira, normalmente removem as partculas grandes. Entretanto, freqentemente aumentam, por ressuspenso, a concentrao de partculas pequenas no ar (BRICKUS e AQUINO NETO, 1999). O Anexo 1 mostra as fontes tpicas de poluio do ar em ambientes internos. QAI na Edificao Escolar A promoo da QAI de extrema importncia em qualquer edificao por estar diretamente ligada manuteno de sade e bem estar de seus ocupantes. Em se tratando de ambientes destinados a abrigar crianas, este aspecto se torna ainda mais crtico em face da vulnerabilidade destes usurios. Por outro lado, as atividades inerentes a uma instituio escolar exigem a convivncia com uma variedade de materiais e condies que podem dificultar a manuteno dessa qualidade. Melhores condies na QAI contribuem para uma maior percepo de conforto, sade e bem-estar em toda a instituio, favorecendo criao de um ambiente propcio aprendizagem das crianas e maior produtividade dos educadores e dos demais profissionais envolvidos. J a falta de qualidade pode causar impactos negativos no desempenho dos usurios; potencializar ou gerar problemas de sade
Na falta de normatizao sobre a nomenclatura ambiental, em especial a de interiores, necessrio esclarecer que a expresso poluentes areos se refere, neste trabalho, queles relacionados qualidade do ar interno; tratando-se como poluentes atmosfricos os poluentes externos de uma forma geral. 38 imprescindvel que se faa valer a lei federal 9.294/96 que probe o fumo em ambientes fechados privados ou pblicos.
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a curto ou a longo prazo; aumentar o nmero de faltas; acelerar a deteriorao e reduzir a eficincia das instalaes fsicas da instituio. O CHPS (2006, v.1, p. 34) destaca que, em funo da variada gama de fontes poluentes e dos altos custos das aes corretivas, o foco deve ser a preveno. De acordo com o Innovative Design, uma pesquisa realizada em escolas pblicas americanas mostrou que em 1995 existiam mais de 8 milhes de estudantes apresentando sintomas relacionados m qualidade do ar interior. No Brasil, certamente estes nmeros no so to alarmantes devido ao clima e s prticas construtivas que geram edificaes com um grau muito menor de estanqueidade. Ainda assim, deve-se garantir a ventilao higinica no apenas em ambientes condicionados mas tambm onde se pratica a ventilao natural, onde em dias frios, os usurios podem, equivocadamente, optar por fechar completamente as esquadrias. Garantir ao menos esta ventilao higinica ainda no suficiente. Devem-se adotar estratgias complementares, visando ao controle de poluentes internos, relativas a escolha de materiais, manuteno e limpeza. A chave da questo pertinente aos problemas de qualidade do ar em escolas que as crianas so muito mais vulnerveis que os adultos a contaminantes e agresses ambientais. Isto em funo do tamanho, freqncia respiratria e taxas metablicas, que so significativamente maiores que em adultos. Crianas respiram e metabolizam maiores doses de toxinas que adultos em um mesmo ambiente. Porque seus corpos esto ativamente em crescimento, eles absorvem e retm mais dessas toxinas. Seus mecanismos de defesa so menos efetivos na preveno aos contaminantes e organismos infecciosos que procuram entrar em seus corpos e seus sistemas imunolgicos possuem menor habilidade para resistir a estes agentes aps a entrada (CHPS, 2006, v.1, p.34). Adicionalmente, um nmero crescente de estudantes e professores est chegando s salas de aula j com seus sistemas respiratrios altamente sensibilizados pela exposio a outros ambientes contaminados. Podem-se destacar as residncias de baixa renda que muitas vezes possuem baixssimos nveis de ventilao, insolao e qualidade construtiva, somados rara ocorrncia de manuteno - onde a umidade presena constante.

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A proteo do interior da edificao contra umidade essencial. Neste sentido, no s o projeto de arquitetura deve ser esmerado, como tambm as aes referentes a preveno e manuteno. Sinais de umidade, rachaduras, odores no usuais ou mudana de cores nos tetos, paredes e pisos podem indicar srios problemas futuros. A invaso da umidade tem que ser eliminada imediatamente para prevenir a instalao de poluentes biolgicos. Toda a literatura consultada acerca de QAI em ambientes escolares unnime em valorizar a questo e em recomendar cuidados redobrados em se tratando destas edificaes. Recomendaes De acordo com os guias de referncia Indoor Air Quality Reference Guide Tools for Schools - EPA (2005) e Indoor Air Quality - Tools for Schools Action Kit for Canadian Schools (2003), as recomendaes para que uma escola obtenha qualidade superior do ar interno se estrutura em seis mtodos bsicos: controle das fontes de poluio, exausto local, ventilao, controle de exposio, limpeza do ar e educao. O controle das fontes de poluio, no que compete seleo dos materiais de construo e acabamento, ser examinado no item 3.4. 2.5.3. Parmetros Programtico-funcionais e Esttico-compositivos Os parmetros programtico-funcionais devem ser observados na concepo da edificao, vislumbrando o desempenho esperado para estes ambientes e sua funcionalidade, tendo em vista as atividades a que se destinam. So eles: organizao espacial e dimensionamento dos conjuntos funcionais, acessos, percursos, segurana e adequao ergonmica do mobilirio (GAE, 2004). Os aspectos esttico-compositivos dizem respeito imagem e aparncia. Devero estimular os sentidos e a curiosidade dos usurios. Tm relao com o carter subjetivo da arquitetura do edifcio e das caractersticas tipolgicas que podem transmitir diferentes mensagens e significados, traduzindo-se em sensaes diferenciadas que garantem o prazer de estar neste ambiente. Nessa vertente esto includas a diversidade de cores, texturas e

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padres das superfcies, o padro construtivo, as formas, as propores, os smbolos e os princpios compositivos (GAE,2004). Esse um extenso conjunto de parmetros cujas ligaes com a sustentabilidade se fazem de forma mais sutil. evidente que a adequao ao uso assim como questes relacionadas imagem da edificao esto inseridas na viso global de edificao sustentvel. No entanto, em busca de um recorte vivel para a presente pesquisa, sero citados aqui apenas alguns tpicos mais diretamente vinculados s metas propostas anteriormente. Entende-se que o aprofundamento nas questes programtico-funcionais e esttico-compositivas da edificao escolar representa vasto campo de estudos que, inclusive, vem recebendo valiosas contribuies de pesquisadores diversos. A escola governamental um dos equipamentos pblicos mais abertos e interativos com o cotidiano da comunidade. Esta conexo deve ser continuamente trabalhada desde a fase de projeto, considerando-se o contexto em que a instituio estar inserida, inclusive com a valorizao dos aspectos histricos. Um excelente recurso incorporar construo, como pontos de destaque arquitetnico, elementos de projeto tradicionais da regio e materiais locais. No que se refere forma, o BRASIL/MEC (2002) defende a idia de que solues monumentais devem ser evitadas. Segundo ele, a forma ideal do prdio escolar aquela que atende s caractersticas de cada regio climtica, criando condies para o conforto fsico dos usurios, adaptando-se topografia e integrando o ambiente escolar com a paisagem local. Ainda que integrada, importante que a edificao escolar se diferencie de algum modo do contexto urbano, ..destacando-se e revelando sua importncia e significado enquanto edificao destinada educao, com imagem reconhecida e compartilhada pela comunidade (castelos dgua e totens de identificao imprimem uma marca instituio, acentuando seu carter) (GAE, 2004). 2.5.3.1. Organizao espacial A organizao espacial da edificao escolar vai depender da anlise de sua estrutura funcional, considerando seus ambientes, as diferentes atividades que abrigam,

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suas principais relaes e requisitos espaciais. Segundo Azevedo (2002, p.15), a diversidade e a complexidade das atividades escolares exige a setorizao desses ambientes em conjuntos funcionais, que se dividem comumente em: conjunto pedaggico, conjunto vivncia-assistncia, conjunto administrativo/apoio tcnico-pedaggico e conjunto

servios. Ambientes prximos bem localizados, ordenados e que estimulem a convivncia, promovem situaes prazerosas e seguras, bem como valorizam a interao pretendida importante recurso utilizado para a

(GAE, 2004). Esta setorizao ainda representa obteno de conforto acstico.

A coleta seletiva de resduos deve ser incentivada e viabilizada pelo projeto de arquitetura, atravs da criao de rea destinada a estoque de resduos reciclveis (ao menos papel, vidro, plstico, metais e baterias). A disposio dos ambientes deve enfatizar o carter ldico educativo da instituio independentemente da faixa etria atendida oferecendo espaos de recreao, de convivncia [...] e reas mais reservadas, que assegurem a necessidade de concentrao individual, de descanso, ou mesmo o desejo de estar sozinho (AZEVEDO, 2002 p.15). A riqueza de possibilidades oferecida por uma organizao espacial no s funcional, mas tambm criativa, deve ser buscada mesmo em edificaes destinadas a faixas etrias mais avanadas, atentando-se, logicamente, para as especificidades de cada grupo. Sendo um importante equipamento comunitrio, a escola deve compartilhar oportunidades, facilidades, servios e espaos com os moradores locais. O projeto da edificao deve apoiar esta viso, atravs da organizao espacial, de forma a facilitar a interao sem prejudicar a rotina da instituio ou por em risco sua segurana. 2.5.3.2. reas Externas O espao externo deve ser amplamente valorizado e utilizado, pelas oportunidades que oferece: incentivo convivncia deve ser utilizado para atividades de recreao, exerccios fsicos e prtica de esportes, essenciais para a interao social, pois tais atividades estimulam a cooperao e o esprito de grupo (AZEVEDO, 2002). convvio com a natureza deve ser amplamente utilizado para aulas de todo tipo, pois disponibiliza valiosos recursos de aprendizado e promove a intimidade
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dos alunos com a natureza. Movimentos de preservao do meio ambiente podem ser apoiados pela escola ou mesmo surgirem ali. Plantio e manuteno de hortas e jardins com a participao de alunos (inclusive com uso de fertilizantes orgnicos) so lies constantes de educao ambiental. A vegetao natural deve ser preservada ao mximo e considerada, juntamente com aquela a ser plantada, como recurso para amenizao do clima, interceptando a luz solar e os ventos indesejveis; sendo que a j estabelecida est em prontas condies de desempenhar esta funo. reas de habitat natural devem ser protegidas e integradas ao novo paisagismo, composto tambm por plantas nativas. 2.5.3.3. Acessos e Percursos necessrio que a escola tenha fcil e seguro acesso de pedestres alm de utilizar o transporte pblico. Considerar as distncias percorridas pelas crianas, os possveis obstculos a serem transpostos, dificuldades e facilidades de acesso at a instituio; condies do trfego (vias locais so mais indicadas [...]) e as atividades vizinhas[...] verificando sempre a segurana da populao a ser atendida (BRASIL/MEC, 2006, p.23). As pavimentaes externas devem ser conectadas a caminhos, passeios e ciclovias arborizados e bem iluminados que conduzam s reas residenciais nas imediaes. Dessa forma, indicado que o equipamento escolar seja centralizado em relao populao que dele far uso. De acordo com o NBPM-BHPS (2002), pais e escolas gastam tempo, energia e dinheiro em excesso transportando estudantes. Alm disto, existe a significativa parcela de poluio causada por estes veculos. Os estudantes devem ser encorajados a caminhar ou pedalar at a escola. O GAE (2004) recomenda que o espao de chegada unidade educacional seja valorizado por representar uma transio entre o ambiente exterior e os ambientes da escola propriamente ditos. O tratamento dessa rea vai incluir paisagismo, proteo contra intempries e comunicao visual adequada. Esse espao deve ser tratado de maneira a estabelecer uma espcie de boas-vindas aos que chegam instituio; para SANOFF & SANOFF (1981, apud GAE, 2004), a visualizao das reas convidativas tende a promover um melhor relacionamento usurio-ambiente, facilitando a chegada e a adaptao das novas crianas. A existncia deste espao, acolhedor e convidativo logo na entrada, pode

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estabelecer um ponto de encontro um ambiente de convivncia, capaz de congregar pais, crianas e professores. Para a delimitao do terreno institucional, buscar solues intermedirias de fechamento, que admita certa transparncia e permeabilidade visualizao exteriorinterior e vice-versa, permitindo uma integrao com o tecido urbano circundante. As solues adotadas para as entradas e limites devem, ao mesmo tempo, convidar participao dos espaos internos e instituir proteo face violncia urbana (GAE, 2004). 2.5.4. Parmetros Tcnico-construtivos Deve-se tirar partido das possibilidades oferecidas pelos avanos tecnolgicos de forma a se obter eficincia no uso de recursos, qualidade e versatilidade da construo. 2.5.4.1. Uso Eficiente de Recursos O envelope do edifcio (paredes, cobertura, piso e esquadrias) para uma escola com alto desempenho deve aumentar a eficincia energtica sem comprometer durabilidade, facilidade de manuteno e confortos trmico, acstico e visual. Um envelope com eficincia energtica aquele que integra e otimiza controle de umidade, nveis de isolamento e/ou ventilao (dependendo da existncia de climatizao ou no), vidro, sombreamento, inrcia trmica e superfcies externas com cores claras. Esta eficincia vai reduzir o custo de operao e proteger o meio ambiente. Buscando tornar as edificaes mais eficientes energeticamente, podem-se destacar as seguintes medidas tomadas pela Prefeitura do Rio de Janeiro: a determinao de que seja obrigatria a adoo do Caderno de Encargos para Eficincia Energtica em Prdios Pblicos por todos os rgos da Administrao Direta e Indireta, atravs do decreto n 21806 de 26 de julho de 2002, seguida da elaborao de uma Edio Clarificada deste documento por considerar o original pouco particularizado em relao ao seu objetivo especfico: os prdios pblicos da cidade. A Edio Clarificada passou a vigorar a partir do decreto n 22171 de 23 de outubro de 2002. a criao do Selo Verde para edificaes que destaca aquelas que focalizando a eficincia energtica, investirem com este objetivo produzindo resultados considerados extraordinrios em relao ao padro normal de edificaes. Decreto n 27990 de 25 de maio de 2007.

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A busca pela eficincia energtica na edificao envolve uma diversidade de fatores alm do financeiro, passando pelo consumo de recursos naturais, gerao de poluio e prejuzo ao clima terrestre. Conforme pode ser observado na Tabela 02, em comparao estrutura mundial, nota-se que a hidroeletricidade no Brasil tem peso bem mais significativo, o que altamente positivo. Ainda assim, deve-se promover a racionalizao do consumo de energia, combatendo o desperdcio de forma a reduzir os custos e os investimentos setoriais. Quadro 02: Estrutura da Oferta de Energia Eltrica Segundo a Fonte de Gerao Brasil 2006 (%)
Centrais Hidroeltricas Centrais Termoeltricas Importao Lquida Centrais de Fonte Nuclear Pequenas Centrais Hidroeltricas 74,1% 12,3% 8,9% 3,0% 1,7

Mundo 2006 (%)

Centrais a Carvo Mineral Centrais a Gs Natural Centrais Hidroeltricas Centrais de Fonte Nuclear Centrais a Derivados de Petrleo Outras 40,3% 19,7% 16,0 15,2% 6,6% 2,2%

Fonte: BRASIL/MME,2007 - Balano Energtico Nacional 2007 (ano base 2006) p.15.

O uso eficiente de recursos ainda envolve racionalizao e padronizao da construo (evitando perdas); durabilidade, adequao ao uso, versatilidade e mobilidade (aumentando a vida til da construo); e uma srie de outras questes tcnicas indicadas a seguir. Quadro 03 Recomendaes Quanto a Algumas Questes Tcnicas
Especialidade Recomendaes Deve ser feita a captao da gua de chuva, assim como o reaproveitamento do esgoto secundrio, para alimentao de bacias sanitrias e irrigao. As estratgias utilizadas para captao devem ficar evidentes aos alunos (ambos: a captao no telhado e o armazenamento). Deve ser especificada vegetao nativa de forma a minimizar a necessidade de irrigao. importante o uso de metais econmicos (vlvulas, torneiras e misturadores) Na avaliao das opes, deve-se considerar alm do custo inicial do equipamento, a previso dos gastos com manuteno e com a operao. muito til a utilizao de programas de simulao para a anlise. No se deve superdimensionar equipamentos de arrefecimento. Deve-se oferecer sempre a possibilidade de abertura de janelas suficientes para ventilar o ambiente adequadamente em dias de temperaturas mais amenas ou em caso de pane no equipamento (instalao de janelas mveis). de interesse que parte dos sistemas mecnicos estejam expostos, para esclarecer os alunos quanto ao funcionamento.

Gesto de gua

Sistemas de Ventilao Mecnica

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Iluminao Artificial e Sistemas Eltricos

Utilizao de lmpadas de alto desempenho e de longa durao. Compatibilizao do sistema eltrico com o aproveitamento da luz natural: ambientes amplos devem possuir circuitos independentes em reas prximas e distantes das janelas. Um excelente recurso a utilizao de fotoclula para este controle. Outra estratgia para economia de energia a instalao de sensores de presena. O projeto de instalaes no deve ser padronizado e sim projetado para cada espao. No se deve iluminar excessivamente, mas projetar para nveis timos. O emprego de iluminao fotovoltaica indicado em reas externas (pontos de luz isolados), sinalizao e iluminao de emergncia. A iluminao externa tambm deve ser controlada por fotoclula. Deve ser implementado esquema de manuteno regular. A utilizao de energia renovvel deve ser considerada como alta prioridade no empreendimento, desde a maximizao do aproveitamento da luz natural at a utilizao de energia solar, elica e fotovoltaica. O sistema fotovoltaico um mtodo econmico de alimentar reas distantes como passeios, estacionamentos, sinalizao, etc. Este sistema deve estar conectado ao laboratrio de cincias, de forma a auxiliar na educao dos estudantes acerca dos conceitos de energia solar e da converso da energia solar em eletricidade. Os sistemas de energia renovvel devem ser de fcil visibilidade para todos. Em climas de ameno a frio, devem-se considerar estratgias de aquecimento passivo em conjunto com o aproveitamento da luz natural. Pela grande quantidade de gua quente necessria para banho e cozinha, considerar sistema solar de aquecimento de gua. Para reduzir custos e no prejudicar a esttica, integrar o sistema de aquecimento solar e o fotovoltaico na montagem da cobertura da edificao. Em reas propcias, considerar o sistema elico para gerao de eletricidade. A escola deve implantar o sistema de coleta seletiva de resduos: distribuindo recipientes de coleta em locais estratgicos e criando rea destinada a estoque (no projeto de arquitetura). Trabalhar em conjunto com os agentes e departamentos de planejamento locais de forma a criar acesso fcil e seguro ao transporte pblico e para pedestres. Elaborar uma implantao amiga do pedestre: com caladas de fcil acesso comunidade e ciclovia, reduzindo a utilizao de nibus e carros. Localizar estrategicamente o estacionamento de bicicletas de forma a incentivar os estudantes a utiliz-las.

Sistemas de Energia Renovvel

Gesto de Rejeitos

Transporte

Elaborao prpria baseada no Innovative Design

2.5.4.2. Materiais de Construo e Acabamento O CHPS (2006, v.2) recomenda que para a obteno de uma escola com alto desempenho, os materiais devem ser selecionados considerando-se uma srie de caractersticas alm das tradicionalmente avaliadas (como desempenho, custo,

disponibilidade e esttica). Os arquitetos devem procurar por materiais ambientalmente preferenciais, que sejam:

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durveis ofeream vida longa, se comparados a outras opes da categoria; salubres no introduzam emisses txicas ou poluentes na edificao; produzidos com material reciclado sejam manufaturados com a utilizao de resduos slidos recuperados, tanto durante o processo de manufatura (prconsumo) quanto aps o consumo (ps-consumo); reciclveis possam ser coletados, separados ou recuperados de resduos slidos para reuso em manufatura ou montagem de outro produto; reutilizados tenham sido reaproveitados e utilizados com propsito similar, no processados ou remanufaturados para outro uso; reutilizveis possam ser reaproveitados e utilizados com propsito similar, no processados ou remanufaturados para outro uso; produzidos responsavelmente extrados, cultivados ou manufaturados de uma forma ambientalmente amigvel (inclui produtos de madeira certificada); ambientalmente benignos introduzam nenhuma ou pouca quantidade de poluentes ao ecossistema natural (inclui proteo camada de oznio e materiais atxicos); de baixo contedo energtico no requeiram significante quantidade de energia para serem produzidos ou transportados (inclui localizao da manufatura e da extrao dentre as opes de produtos pertencentes a uma mesma categoria); produzidos com matria-prima rapidamente renovvel sejam manufaturados com a utilizao de matrias-primas cultivveis que possam ser repostas em espao de tempo relativamente curto; produzidos com subprodutos industriais sejam resultantes de processos industriais; comercializados de forma ambientalmente responsvel produtos que estejam disponveis com utilizao mnima de embalagem e que estas sejam reciclveis ou reutilizveis; preferencialmente produzido a no mximo 800 km de distncia.

O manual destaca ainda que para que a denominao alto desempenho faa sentido, importante assegurar que um nmero significativo de materiais utilizados possua um ou mais dos atributos acima. Isto requer pesquisa e documentao. Em alguns pases, como EUA, muitas fontes de informaes esto disponveis para auxiliar neste processo. J no Brasil, as pesquisas no setor esto comeando agora a ganhar fora e a coleta de dados ainda bastante difcil.

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Com base nestes critrios, considerados referenciais para os citados rgos governamentais americanos, quando da seleo de materiais para as escolas pblicas locais; e considerando que os mesmos podem nos servir de referncia, contanto que transpostos para nossa realidade; o prximo captulo dedicado ao exame de uma srie de caractersticas desejveis aos materiais de construo e acabamento utilizados em escolas pblicas de ensino fundamental na cidade do Rio de Janeiro, se estas forem projetadas luz da sustentabilidade, considerando principalmente sua dimenso ambiental.

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CAPTULO 3 A Problemtica da Seleo dos Materiais de Construo e Acabamento para Escolas

Tendo o captulo anterior apresentado uma srie de critrios adotados pelo CHPS (2006, v.2) na seleo de materiais para escolas californianas, considera-se que os mesmos podem nos servir de referncia, contanto que transpostos para nossa realidade. Sendo assim, aqui sero examinadas vrias caractersticas desejveis aos materiais de construo e acabamento utilizados em escolas pblicas de ensino fundamental na cidade do Rio de Janeiro, se estas forem projetadas luz da sustentabilidade, considerando principalmente sua dimenso ambiental. Apesar do enfoque, em busca de apreender a amplitude de cada uma das questes abordadas, acabou-se, muitas vezes, por examin-las de forma mais abrangente. O conceito de ciclo de vida se faz presente todo o tempo, pelo entendimento de que no h como selecionar adequadamente um material, se no for atravs da busca pelo conhecimento de seu desempenho e dos impactos por ele causado em todas as fases de sua vida. Na seleo dos materiais para escolas, existem algumas caractersticas que, na prtica corrente, geralmente so avaliadas: adequao ao uso; facilidade de reposio, manuteno e limpeza; segurana; beleza; diversidade de cores, texturas e padres. Cabe destacar a importncia destas questes. No entanto, em funo do dimensionamento da presente pesquisa, e por considerar que estas caractersticas representam parmetros j estabelecidos, elas aqui no sero abordada, optando-se por dar enfoque aos critrios mais recentemente valorizados, a partir do conceito de sustentabilidade. No que se refere a custos, de extrema importncia que as decises de projeto considerem o Custo do Ciclo de Vida (CCV) da edificao, isto , que seja computado no apenas o custo da construo, mas tambm aqueles relativos a operao e manuteno. essencial o compromisso com a formao de um estoque de construes de qualidade, no apenas em nossa cidade, mas em todo o pas. Sob pena, conforme alertam John e Sato (2006, p.22), de estarmos condenados a uma reconstruo permanente, com enormes custos econmicos, sociais e ambientais.

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O arquiteto deve buscar opes de materiais que minimizem os impactos negativos e maximizem os positivos, causados tanto aos usurios quanto ao meio ambiente e sociedade. Esta no uma tarefa fcil e certamente no sero encontrados materiais que atendam a todos os requisitos. O importante a escolha consciente, satisfazendo o maior nmero de condies possvel e, principalmente, sabendo priorizar as caractersticas que sejam fundamentais a cada projeto. Sendo assim, aqui sero examinados os seguintes tpicos: 1. Desempenho Trmico 2. Desempenho Visual 3. Desempenho Acstico 4. Promoo da Qualidade do Ar 5. Durabilidade 6. Otimizao do Consumo de Recursos Naturais 7. Reutilizao 8. Reciclagem 9. Contedo Energtico 10. Proteo ao Meio Ambiente 11. Disponibilidade de Recursos 12. Regionalidade 13. Responsabilidade Social dos Fabricantes 3.1. Desempenho Trmico Considerando o que foi discutido no captulo anterior, para que se obtenha o conforto trmico em edificaes no clima tropical-mido, sem o recurso de meios artificiais, a ventilao natural fundamental. Mas como h limites para que isto seja possvel, deve ser primordialmente dada uma grande importncia ao envelope da edificao, na sua proteo contra os raios solares incidentes ou na sua filtragem. Dessa forma, o primeiro objetivo do projeto arquitetnico a proteo contra a radiao solar. Esta proteo deve controlar duas situaes distintas: a energia solar que entra pelas aberturas de modo geral e a parcela solar que absorvida pelo envelope da edificao. Sendo que, esta absoro solar e converso em energia trmica est ligada

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intimamente s caractersticas construtivas do envelope e s caractersticas termofsicas dos materiais utilizados. O comportamento dos materiais em termos de sua converso solar em energia trmica e dos fenmenos trmicos a partir da associados, est ligado algumas de suas propriedades fsicas e de transporte de energia. Interao entre a Radiao Solar e as Superfcies Todos os corpos (elementos de construo, equipamentos, pessoas, etc.) emitem calor na forma de radiao infravermelha. Os corpos luminosos (o Sol, lmpadas, materiais em combusto, etc.) emitem radiao tanto no espectro da luz visvel como nas faixas infravermelha e ultravioleta. Quando a radiao eletromagntica provinda do Sol atinge uma superfcie semitransparente ou translcida, como um vidro, uma parte consegue atravess-la, outra absorvida e outra refletida. Se a superfcie for opaca, como uma parede, a parte transmitida nula, e a radiao se reflete ou absorvida. O quanto dessa radiao absorvido, transformado em calor e novamente emitido, tem relao direta com as propriedades da superfcie. A absoro da energia solar est ligada propriedade radiativa, absortividade solar, que depende das caractersticas superficiais (cor, rugosidade) do material e do estado da superfcie (nova, envelhecida). Os materiais semi-transparentes e opacos absorvem em menor e maior grau respecticamente, a energia solar. Para materiais semitransparentes e translcidos interveniente no processo a propriedade material da transmitncia A energia trmica retida pelo material est ligada ao calor especfico do material. A emisso da radiao infravermelha pelos materiais ditada pela propriedade emissividade. Considerando a transmisso de energia trmica por conduo ao longo do material ou de sua espessura, convm serem descritos os seguintes fenmenos associados:

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Atenuao Trmica Ao alcanar a superfcie externa das envolventes da edificao, a radiao solar convertida em calor e, por conduo, alcana a superfcie interna destas envolventes. O controle deste comportamento est ligado condutividade trmica, uma propriedade fsica do material. Materiais isolantes trmicos tm pequenos valores para a condutividade trmica, enquanto os materiais condutores tm altos valores. Uma maior atenuao trmica conseguida pelo uso de matrias isolantes associados s superfcies de cobertura. Inrcia Trmica Quando um elemento de vedao submetido, na face externa, a uma variao de temperatura em regime peridico, apresenta na face interna variao de temperatura com mesma configurao, porm com menor amplitude (diferena entre temperaturas mxima e mnima) e com um atraso com relao evoluo da temperatura externa. Este ltimo comportamento denominado de inrcia trmica, que est ligada propriedade fsica do meio material denominada de difusividade trmica. A promoo do conforto trmico em climas tropicais, deve ser procurada atravs da conjugao possvel da ventilao noturna com a inrcia trmica dos materiais da edificao. O uso indiscriminado de reas envidraadas pode causar nas edificaes tropicais um ganho excessivo de carga trmica decorrente da incidncia solar. Esta questo gerou o desenvolvimento de novas tecnologias para materiais semi-transparentes e translcidos (como vidros, policarbonatos, etc) que, basicamente, buscam : alta transmisso luminosa e pequena emisso trmica para o ambiente interior. Dessa forma, para a seleo destes materiais indispensvel que um pequeno fator solar seja selecionado, sendo este representado pela soma da parcela de radiao visvel transmitida pelo vidro, com a energia infravermelha por ele emitida para o ambiente interior da edificao. O recurso da utilizao de filmes metalizados com alta emissividade infravermelha na parte inferior das coberturas tambm tem um efeito atenuador para a carga trmica que est sendo conduzida para o tico atravs da cobertura.

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3.2.

Desempenho Visual Os materiais de construo e especialmente os de acabamento exercem forte

influncia na percepo do espao construdo. Suas cores e texturas atuam diretamente tanto na distribuio da luz pelo ambiente, quanto no despertar de emoes e sensaes em seus usurios. Em salas de aula e nos demais ambientes de trabalho, deve-se maximizar o poder de alcance da luz. Cores e texturas dos materiais so elementos de grande influncia para a reflexo das superfcies, resultando em variaes tanto na qualidade quanto na quantidade de luz refletida. Devem-se utilizar cores claras nas paredes internas e, preferencialmente, branco nos tetos; sem descuidar do controle do ofuscamento. De acordo com Ramos (2004), os pisos pouco contribuem por se encontrarem abaixo do plano de trabalho. Na vida cotidiana, a cor exerce uma influncia inconsciente sobre o comportamento humano: seus aspectos psicolgicos, fisiolgicos e simblicos podem e devem ser utilizados para a criao de ambientes agradveis e adequados realizao das atividades para ali previstas. Segundo Fabris e Germani (1979, apud SILVA, 1995), a cor exerce um trplice poder sobre a pessoa que a observa: poder de impressionar: enquanto o pigmento visto, ele se manifesta impressionando, chamando a ateno do observador; poder de expresso: porque cada pigmento ao se manifestar, expressa um significado e provoca uma emoo; poder de construo: cada cor possui seu significado prprio, adquire verdadeiro valor simblico, sendo capaz, portanto, de construir por si mesmo a linguagem comunicativa de uma idia.

Conforme destaca o GAE (2004), o uso da cor, alm de um papel estimulante ao desenvolvimento infantil, pode ser tambm um instrumento eficaz de comunicao visual, identificando ambientes e setores que, tambm por se destinarem a atividades diferentes, requerem tratamentos diferenciados. Como regra geral, nos ambientes onde necessria maior concentrao, como as salas de aula, biblioteca, demais ambientes pedaggicos e administrativos, devem ser evitadas as cores quentes, mais fortes e excitantes como o vermelho e o laranja destinando estas cores para elementos e detalhes da construo.
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Nestes ambientes recomenda-se o emprego de tons mais suaves nas paredes, em nuances pastis como o verde, o bege e o marfim. J nos ambientes de recreao e vivncia, as cores primrias, em tons mais fortes, podem ser usadas, de maneira a enfatizar o carter ldico, marcando setores de atividades e destacando-se na paisagem natural. 3.3 Desempenho Acstico Na definio do sistema construtivo e dos materiais a serem aplicados, visando acstica, duas questes devem ser observadas: Isolamento Acstico Refere-se capacidade de certos materiais formarem uma barreira, impedindo que a onda sonora passe de um recinto a outro. Para isso, necessitamos de materiais densos como por ex: concreto, blocos cermicos, vidro, chumbo, etc. Este isolamento representa um dos componentes do conforto em qualquer tipo de edificao. Em uma escola, especialmente nas salas de aula, esta necessidade no deve, de forma alguma, ser negligenciada, sob pena de trazer srios prejuzos ao desempenho de seus usurios. As paredes devem ser densas o bastante para impedir a chegada do som exterior e sua passagem de um ambiente para o outro. Esta uma necessidade freqentemente desconsiderada devido tendncia atual de utilizao de materiais cada vez mais leves e esbeltos. O concreto celular, que possui timo desempenho termoacstico, alm de ser hidrorepelente e de ter alta resistncia compresso e ao fogo, material recomendado, inclusive pelo Ministrio da Educao, ver BRASIL/MEC (2002). Os blocos cermicos ou de concreto simples so encontrados no mercado com variedades de espessura e solidez, devendo ser usados de acordo com as necessidades especficas de cada projeto. Absoro Acstica Trata do fenmeno que minimiza a reflexo das ondas sonoras num mesmo ambiente, ou seja, diminui ou elimina o nvel de reverberao. Nestes casos se deseja, alm de diminuir os nveis de presso sonora do recinto, melhorar o nvel de

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inteligibilidade. Contrariamente aos materiais de isolamento, estes so materiais de baixa densidade, fibrosos ou de poros abertos, como por ex: fibras vegetais e minerais, tecidos, tapetes, etc. Nos ambientes escolares, as superfcies excessivamente refletoras so

problemticas, mas esta caracterstica se contrape s questes de durabilidade, facilidade de limpeza e qualidade do ar; imprescindveis edificao escolar. Dessa forma, o desempenho acstico deve primeiramente ser tratado atravs de todos os recursos disponveis anteriormente citados, j que na utilizao dos materiais com absoro acstica satisfatria haver restries em favor da manuteno das outras caractersticas mencionadas. Acabamento de Pisos Estas so as superfcies mais exigidas em termos de durabilidade e facilidade de limpeza. Determinados materiais podem dar alguma contribuio ao desempenho acstico da sala de aula sem chegarem a ser completamente inadequados sob o ponto de vista das demais caractersticas pretendidas. Ainda assim, indiscutvel a queda de desempenho, ficando a utilizao restrita a casos muito especficos. o caso do piso vinlico, que se for utilizado com 3mm de espessura, poder contribuir para a absoro do som mas cuja durabilidade ser bastante inferior de outros materiais refletores, alm de ser produzido a partir do PVC (ver item 4.3.3.). A madeira, da mesma forma, dar alguma contribuio absoro39 (ainda que bem pequena) mas deixar a desejar em termos de custo e praticidade de manuteno. As escolhas mais freqentes so as cermicas e o piso monoltico de alta resistncia, sendo que este ltimo reveste o piso da maior parte das escolas construdas atualmente no municpio do Rio de Janeiro. Segundo recomendao do Manual do IBAM (1996), este material pode ser utilizado em toda a edificao escolar. A recomendao no infundada, visto que representa acabamento altamente resistente e que apresenta grande

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Fonte: Tabela de Coeficientes de Absoro Sonora de Materiais de Construo pertencente ao material da Disciplina Conforto Acstico. PROARQ/UFRJ, 2006.

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facilidade de limpeza. Em termos de acstica, sua superfcie refletora ao menos possui desempenho levemente superior ao das cermicas vitrificadas40. No interior da sala de aula, uma das fontes de rudo o arrastar de cadeiras e mesas, o inconveniente pode ser substancialmente reduzido com a colocao de peas de borracha nos ps do mobilirio. Esta uma medida que depende muito pouco de recursos financeiros e imensamente da conscientizao a respeito do problema. Acabamento de Paredes As paredes oferecem variadas possibilidades, podendo receber elementos que trabalhem a favor do desempenho acstico da sala de aula. Devem ter acabamento resistente e semi-impermevel, mas estas so condies indispensveis at uma altura acessvel aos usurios, o que nos d a opo de revestir a faixa junto ao teto com material que possua alguma absoro acstica. A faixa acessvel aos usurios pode receber uma variedade de materiais como argamassa com pintura, cermica ou laminado melamnico. No entanto, por questes financeiras, o usual a opo pela argamassa com pintura acrlica. Esta escolha oferece uma possibilidade pouco utilizada mas bastante eficiente acusticamente41: adio de vermiculita argamassa de revestimento. Segundo o BRASIL/MEC (2002), a vermiculita indicada para argamassas de revestimento por se tratar de um mineral com propriedades de isolamento termoacstico extremamente leve, alm de possuir caracterstica hidrorepelente. No entanto, existe uma sria preocupao citada pela EPA42 acerca da possibilidade de contaminao da vermiculita com amianto (esta possibilidade tambm se estende a outros minerais como talco e pedra-sabo). O amianto ou asbesto uma fibra de origem mineral, derivada de rochas metamrficas eruptivas, que por processo natural de recristalizao transforma-se em material fibroso. Compe-se de silicatos hidratados de magnsio, ferro, clcio e sdio e se dividem em dois grandes grupos: serpentinas (cristila) e anfiblios (tremolita, actinolita
40 41

Idem. Fonte: Tabela de Coeficientes de Absoro Sonora de Materiais de Construo pertencente ao material da Disciplina Conforto Acstico. PROARQ/UFRJ, 2006. 42 Consulta aoendereo: http://www.epa.gov/asbestos/pubs/verm.html em out 2007.

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crocidolita, etc.). considerado um material de comprovado potencial cancergeno em qualquer das suas formas ou em qualquer estgio de produo, transformao e uso. De acordo com a Organizao Mundial de Sade (OMS), a cristila est relacionada a diversas formas de doena pulmonar (asbestose, cncer pulmonar e mesotelioma de pleura e peritnio), no havendo limite de tolerncia para o risco carcinognico (OPAS43). Atualmente, 45 pases probem a extrao, produo, comercializao e utilizao de todos os tipos de amianto (inclusive a crisotila ou amianto branco, que tem sido descrito pelos seus defensores como menos danoso sade). A Unio Europia em 01/01/2005 proibiu qualquer uso ou importao de amianto em seu territrio, embora muitos pases desenvolvidos e membros comunidade europia j viessem fazendo isso desde os anos 80 (ABREA)44. Alguns estados brasileiros, dentre eles o Rio de Janeiro45, tambm j probem a extrao do amianto, assim como a fabricao e a comercializao de produtos que o contenham. O movimento contra o amianto no se resume a essas proibies, tambm existem medidas que tratam da sua remoo de edificaes mais antigas. Por exemplo: segundo a Revista Eletrnica de jornalismo Cientfico Com Cincia 46, a Frana est promovendo a retirada do amianto, atravs de reformas financiadas, de todas as edificaes que possuem esse material. Sendo assim, necessrio que a utilizao da vermiculita seja precedida de anlise mineralgica que comprove a ausncia de fibras de amianto entre seus componentes.

Pode e deve ser tirado partido do quadro mural, que caso tenha dimenses considerveis (o que condiz com a necessidade pedaggica) e acabamento em material absorvente como o feltro, poder dar contribuio significativa ao desempenho da sala. A cortia (muito utilizada no passado) na verdade no apresenta os resultados acsticos desejados, alm de deteriorar-se com facilidade.
43

Fonte: OPAS- Organizao Pan-Americana da Sade, consulta ao endereo: http://www.opas.org.br/saudedotrabalhador em out 2007. 44 ABREA Associao Brasileira dos Expostos ao Amianto, informaes disponveis no endereo: http://www.abrea.org.br/cartilha.pdf, em ago. 2007 45 Lei Estadual N 3579/2001. 46 Consulta ao endereo http://www.comciencia.br/reportagens/2005/11/12.shtml em dez.2007.

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Acabamento de Tetos O teto representa a superfcie de maior contribuio ao desempenho acstico de uma sala de aula. Caso esta questo no seja levada em considerao e o acabamento final seja uma simples laje com revestimento em argamassa e pintura (como se observa na maioria dos casos), o resultado ser uma enorme superfcie refletora que em muito prejudicar a qualidade acstica do ambiente. Uma alternativa a colocao de um forro acstico, adequadamente escolhido dentre as diversas opes de mercado em funo do desempenho tcnico pretendido, durabilidade, facilidade de limpeza, resistncia ao fogo, etc. Boas opes so os forros acsticos de gesso ou de fibra mineral, desde que sejam de fabricao idnea, com certificao para que no haja a liberao de fibras e garanta a qualidade do ar interno. Em caso de forro modular, deve ser dada a devida ateno sua adequada colocao e fixao. Estas devero ser executadas por mo-de-obra capacitada e conforme recomendaes do fabricante. Do contrrio, as placas estaro merc de provveis brincadeiras dos alunos. Tambm importante que o teto da circulao seja tratado com material absorvente (gesso acstico, fibra mineral etc), devido vulnerabilidade das salas de aula aos rudos da provenientes. Esquadrias A maior penetrao de rudo em um ambiente vem das janelas. Portanto, elas devem ter ser bem vedadas com a utilizao de perfis adequados e gaxetas, ou outros elementos de proteo. Esta capacidade de isolamento protege a edificao no apenas dos rudos como tambm da umidade, fator sempre preocupante. No entanto, por nossas caractersticas climticas, h que se levar em considerao que estas esquadrias devero estar permanentemente abertas durante o tempo de utilizao da sala de aula, o que nos remete desobstruo total chegada do rudo. Brises acsticos (fabricados em chapas perfuradas e preenchidos internamente com material absorvente) representam uma tima alternativa de combate insolao e um excelente amenizador dos rudos externos.
.As portas das salas de aula no devem ser posicionadas frente a frente nem lado a

lado. O desencontro das mesmas diminui consideravelmente o rudo transmitido de uma

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sala para outra. Alm disso, suas folhas devem possuir densidade que contribua para o isolamento dos ambientes (no devem ser ocas). 3.4 Promoo da Qualidade do Ar Conforme j foi visto no item 2.4.2.4. (Qualidade do Ar), fontes tpicas de poluio interna incluem materiais de construo, acabamento e mobilirio. Estes produtos liberam fibras e substncias qumicas, alm de fornecerem ambiente propcio para a proliferao de agentes biolgicos, tais como bactrias, fungos e caros. De acordo com o CHPS (2006, v.3, p.85), devem ser selecionados materiais que tenham sido satisfatoriamente testados e aprovados quanto baixa emisso de substncias, tais como compostos orgnicos volteis e toxinas. Os COV emitidos pelos materiais de construo e de acabamento de base polimrica influem diretamente na qualidade do ar interior (QAI), causando desconforto e danos sade dos usurios. Esta questo especialmente delicada em escolas, porque crianas so mais suscetveis aos poluentes que os adultos. O estado da Califrnia (EUA), adota a Special Environmental Requirements Specification -Section 0135047 que sugere uma srie de prticas relativas a eficincia energtica, qualidade do ar interior e uso eficiente de recursos - a serem consideradas em construes e reformas de edificaes48. O documento especialmente elucidativo quanto a padres a serem utilizados em testes relativos a emisses provenientes de materiais. O CHPS o adota como referncia e recomenda que sejam testados os seguintes produtos: adesivos, selantes, rejuntes, carpetes, pisos flexveis, produtos derivados de madeira, tintas e vernizes, isolantes trmicos, produtos de gesso, forros e painis acsticos, e mobilirio. Destaca ainda que esto aprovados os produtos pertencentes CHPS Low-Emitting

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A numerao refere-se a um formato padro criado para a organizao de documentos escritos, principalmente especificaes, relativos a projeto e construo. Esta normatizao foi criada pelo Construction Specifications Institute CSI, sendo amplamente utilizada nos EUA e no Canad. De acordo com o padro, as informaes so agrupadas em 50 divises (a partir de reviso ocorrida em 2004) subdivididas em sees. A Section 01350, hoje identificada como 013500, dedicada a Procedimentos Especiais e pertence Diviso 1 Requisitos Gerais. Fontes: Sustainable Building Technical Manual (1996) e site do CSI - http://www.csinet.org, acessado em nov. 2007. 48 Esta especificao foi elaborada em 2000, e visava inicialmente produo de mobilirio, Modular Office Furniture Specification, posteriormente foi adaptada e seus critrios utilizados na elaborao de um prdio de escritrios - Bloco 225 pertencente ao empreendimento denominado Capital Area East End Complex CAEEC. A partir de ento, crescente o nmero de departamentos governamentais do estado que adotam seus critrios em construes e reformas de edificaes.

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Materials Product List49 ou a algum outro programa de certificao equivalente, listado no site do CHPS. Esta uma facilidade com a qual no podemos contar atualmente no Brasil, onde ainda no existem bancos de dados disponveis. Dessa forma, ressalta-se mais uma vez que os testes so indispensveis. O CHPS (2006) e vrias outras referncias internacionais citam a relevncia da consulta ficha de dados de segurana dos produtos (MSDS - Material Safety Data Sheet), produzida pelo fabricante para uma srie de esclarecimentos, inclusive a toxidade de seus ingredientes. Leis federais americanas exigem que todos os produtos qumicos de risco tenham que apresentar o MSDS. A verso nacional deste documento a FISPQ (Ficha de Informaes de Segurana de Produto Qumico), que deve ser solicitada aos fabricantes de tintas, vernizes, selantes, adesivos, etc. Vrios destes fabricantes, inclusive, j disponibilizam estas fichas em suas pginas na Internet. No atribuio do arquiteto avaliar a composio qumica destes produtos, mas devemos ter em mente que a sustentabilidade uma questo multidisciplinar e que necessrio contar com o apoio de profissionais de outras reas na elaborao de um projeto de arquitetura sustentvel. Tapetes, revestimentos porosos em geral e materiais a base de celulose - tais como madeira e o papel que reveste placas de gesso - so particularmente suscetveis ao crescimento de fungos. No entanto, o NBPM-BHPS (2002) reafirma: o real determinante da presena numerosa (e malfica) desses organismos no interior das edificaes a presena da umidade. Existem vrias fontes de umidade a serem controladas, as mais freqentes so: entrada de gua das chuvas, vazamentos, condensao em superfcies frias e ventilao insuficiente. O Indoor Air Quality Reference Guide Tools for Schools EPA (2005) recomenda que seja evitada a utilizao de: tapetes e revestimentos porosos, pois estes permitem a acumulao de poeira, caros e microorganismos; mveis, divisrias ou pinturas contendo adesivos, resinas ou vernizes sintticos, devido s emanaes de compostos orgnicos volteis. Para mobilirio e outros componentes de madeira prensada (como compensado,

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Lista de produtos comercializados no mercado californiano que, segundo os critrios da Section 01350, possuem baixas emisses txicas. Encontra-se disponvel no site do CHPS: http://www.chps.net:80/manual/lem_table.htm Acesso em outubro 2007.

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aglomerado e MDF50), deve-se evitar produtos que contenham resina de uria-formaldedo e optar pelas superfcies seladas com laminado melamnico ou laminado plstico de alta presso. O guia da EPA alerta, ainda, para que todos os ralos sejam sifonados. 3.5. Durabilidade Conforme destaca John (2007), uma das menos discutidas ferramentas de melhoria da sustentabilidade na sociedade o aumento da durabilidade dos produtos, em especial dos produtos da construo e seus componentes. Isto, apesar de sua importncia estratgica, j que a durabilidade conduz reduo mais lenta de nossos estoques de recursos materiais, diminui a degradao do meio ambiente (considerando a vastido de impactos envolvidos ao longo do ciclo de vida de um produto), economiza recursos preciosos como energia e gua; e traz benefcios diretamente relacionados aos aspectos sociais e econmicos: quantos hospitais, escolas e rodovias j teriam sido feitos pelo estado brasileiro se os gastos com manuteno e reposio em obras de baixa durabilidade no fossem to elevados?. Durabilidade a capacidade do edifcio e suas partes manterem o desempenho, ao longo do tempo, quando expostos a condies normais de uso. Este desempenho deve ser analisado pelo grau de satisfao com que o produto construdo atende s funes para as quais foi projetado ou, em outras palavras, atende s necessidades dos seus usurios ao longo do tempo. A durabilidade no decorre apenas das caractersticas do material, sendo tambm o resultado da interao deste com o ambiente que o cerca, incluindo aspectos de microclima. A escolha dos materiais, a qualidade do projeto e de execuo da obra, assim como o uso adequado e a manuteno preventiva51 so decisivos para o resultado desta interao. Mudanas nos detalhes de projeto, que proporcionem ao componente maior proteo contra os fatores de degradao, podem aumentar a sua vida til52 sem alterar
50 51

Mdium Density Fiberboard A manuteno preventiva aquela que se utiliza de uma programao de servios, tratando das atividades a serem realizadas e sua periodicidade. Inclui duas etapas: as intervenes fsicas nos equipamentos, na edificao ou nos sistemas, com o objetivo de executar reparos ou fazer ajustes; e as inspees peridicas e sistemticas, que definem que intervenes se faro necessrias e quando elas devem ser realizadas. 52 A vida til o perodo durante o qual um produto tem desempenho igual ou superior ao mnimo requerido, ou seja, as necessidades dos usurios so atendidas. , portanto, uma quantificao da durabilidade em determinadas condies.

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significativamente os impactos ambientais por ele produzidos. Isto nos remete extrema importncia de um projeto executivo bem elaborado e detalhado, questo que muitas vezes vem sendo desvalorizada no planejamento do empreendimento. O projetista, no exerccio pleno de sua funo, deve buscar a durabilidade da edificao e a reduo de desperdcios, otimizando o desempenho dos materiais utilizados atravs da adequao s condies ambientais e de uso. Sendo assim, de grande

importncia o conhecimento pleno das atividades a serem desenvolvidas na edificao, das condies ambientais do stio, das propriedades dos materiais com possibilidades de uso, e do resultado da interao desses materiais com as condies ambientais presentes. Uma criteriosa especificao, que aproveite adequadamente o potencial dos materiais, aliada a um detalhamento voltado para a proteo e durabilidade dos elementos, assim como suficiente perfeita execuo da obra, so fatores que atuam diretamente nos ganhos de durabilidade e reduo de desperdcio na construo. As interfaces do projeto de arquitetura com as demais disciplinas envolvidas tambm devem ser amplamente trabalhadas na fase de detalhamento de projeto, visto que costumam gerar uma enormidade de pontos vulnerveis, comprometendo assim a durabilidade da construo. A fase de concepo , sem dvida alguma, a mais adequada para se ter uma viso sistmica do empreendimento, sendo o arquiteto o profissional mais qualificado para coordenar a compatibilizao entre as disciplinas. A qualidade da execuo de uma obra , logicamente, decisiva para a durabilidade da edificao. Alm do perfeito domnio, por parte do construtor, dos procedimentos executivos referentes aos servios envolvidos, por tudo que j foi visto, a fidelidade ao projeto fundamental. Em face do surgimento, na fase de execuo, de divergncias inesperadas, a interao de projetistas e executores a melhor forma de se chegar s melhores solues. Ao trmino da construo, uma nova srie de cuidados deve ser tomada por parte do usurio, para que a edificao e seus componentes atinjam a durabilidade prevista. Considervel quantidade de patologias precoces pode se instalar por desconhecimento dos procedimentos de uso, manuteno preventiva e/ou modificaes e alteraes empricas, por ausncia de um manual de uso e manuteno.

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Os agentes ambientais de degradao53 so, na maioria das vezes, determinantes da degradao dos materiais utilizados na edificao. Por sua natureza, a intensidade desses fatores varia no espao e por isso seu mapeamento importante. A variao espacial pode ser descrita em diferentes escalas.
A escala macro pode ser descrita por meio de mapas confeccionados a partir dos dados climatolgicos, como chuva, vento e temperatura (inclusive amplitude trmica), podendo incluir dados de poluio. Na descrio ao nvel meso, os efeitos do terreno e do ambiente construdo devem ser levados em conta. No nvel local, a distncia de fontes de poluio, sombreamento, etc., tambm deve ser includa. Alguns efeitos locais, como efeito de ruas e rodovias na concentrao de poluentes, j esto descritos pelos modelos de disperso de poluentes (JOHN e SATO 2006, p.28).

J o microclima definido pelas condies ambientais nas quais o material est inserido, est associado ao clima local mediado por decises de projeto. Aes contra a umidade, como a introduo de beirais e de bases que protejam os elementos de madeira (figura 05a) ou a impermeabilizao das estruturas em contato com o solo e a incluso de caladas de proteo (com o devido caimento) no permetro da edificao, de forma a proteger as alvenarias (figura 05b), so exemplos da influncia destas decises. Assim, o projeto define a durabilidade de uma soluo construtiva.
Fonte: John e Sato (2006, p.28) E.M. Tia Ciata. Fonte: a autora

(a)
Figura 05: Influncia de detalhes de projeto na durabilidade

(b)

53

Os agentes de degradao so quaisquer entes que agem sobre os materiais ou componentes de uma construo e que provocam alteraes diminuindo o seu desempenho. Podem ser de natureza mecnica, eletromagntica, trmica, qumica ou biolgica.

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Nos anos recentes surgiram os Sistemas de Informaes Geogrficas (SIG), que permitem georreferenciar uma base de dados, facilitando a recuperao e o tratamento de dados para quaisquer coordenadas especficas. Essas ferramentas permitem a apresentao da intensidade dos diferentes agentes de degradao nos diferentes pontos de uma determinada regio geogrfica. Dependendo do refinamento dos dados, possvel apresentar dados desde o nvel macro at o nvel local (HAAGENRUD et al, 1996 apud JOHN e SATO, 2006). O mapeamento da intensidade de parmetros atmosfricos j uma prtica comum em boa parte do mundo. No Brasil o uso de ferramentas SIG em estudos de durabilidade objeto do projeto intitulado Mapeamento dos Agentes de Degradao dos Materiais54. Funes dose-resposta A intensidade da degradao pode ser correlacionada com a dose de agentes de degradao a que o material esteve exposto. Quando existirem dados da degradao do material submetido a vrias doses dos agentes de degradao por perodo de tempo considervel, possvel estimar a correlao por regresso entre a dose dos agentes gerando uma funo dose-resposta. Essa funo pode ser ajustada por regresso mltipla. Nos ltimos anos uma srie de funes dose-resposta foi construda a partir do envelhecimento de amostras padro, em diferentes estaes de envelhecimento, estabelecidas em diferentes stios (HAAGENRUD, 2004 apud JOHN e SATO 2006). Um dos estudos mais abrangentes foi patrocinado pela ONU ECE Convention on Long-Range Transboundary Air Pollution, conhecida como ICP Materials. Esse estudo gerou funes dose-resposta a partir de 39 stios de envelhecimento natural, em 12 pases europeus, de materiais como ao, chapas galvanizadas, rochas naturais e alumnio (JOHN e SATO 2006). No Brasil, de acordo com John et al (2001), os principais estudos foram realizados na rea de corroso de metais e de armaduras de concreto armado. So ainda necessrias muitas pesquisas envolvendo outros materiais e tambm a realizao de experimentos que permitam o refinamento dos estudos j realizados. Muitos produtos ou tecnologias importados so vendidos no mercado brasileiro tendo por respaldo avaliaes de
54

Estudo integrado ao Programa de Tecnologia de Habitao (Habitare), da Financiadora de Estudos e Projetos (Finep), sob coordenao da Prof. Maryangela G. Lima

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durabilidade efetuadas em seus pases de origem, com diferentes condies climticas, ambientais e de uso, decorrente do padro cultural diferenciado. A existncia de infraestrutura com caracterizao ambiental adequada essencial para o aperfeioamento de produtos existentes, o desenvolvimento dos novos, e ainda para a estimativa dos gastos com manuteno nas construes, os quais devem ser considerados na avaliao do custo global das solues tecnolgicas. Com base nessas necessidades, foi criado o projeto DURAR - Rede Brasileira de Estaes de Envelhecimento Natural para Estudo da Durabilidade55 que, implantado recentemente, opera uma rede de quatro estaes de envelhecimento natural, estando disponvel para a comunidade tcnica, acadmica ou industrial. As estaes esto localizadas em So Paulo, Rio Grande, Belm e Pirassununga e dever ser ampliada com algumas poucas estaes complementares. Em seu conjunto atual, esto representadas quatro situaes bastante diferentes em termos de clima e poluentes. Os primeiros resultados de pesquisas realizadas utilizando a rede de estaes j comeam a ser publicados. Previso da vida til de referncia A estimativa da vida til de determinada soluo construtiva permite estimar o impacto de decises de projeto em atividades e custo de manuteno, impacto ambiental e at na vida til final da edificao. A norma ISO 15686-2:2001 - Buildings and constructed assets - Service life planning - Part 2: Service life prediction procedures apresenta metodologia para previso de vida til de componentes da construo e pode ser utilizada para um simples estabelecimento de uma funo desempenho versus tempo, para um local especfico, ou funes dose-resposta vlidas para uma gama de condies ambientais. Planejamento da vida til A ISO 15686-2:2001 define planejamento de vida til como um processo de projeto que procura garantir, na medida do possvel, que a vida til de um edifcio seja igual ou superior vida estimada pelo projeto, levando em conta (e, preferencialmente, otimizando) os custos globais (do ciclo de vida) do edifcio. Implica, portanto, estimar a vida til de
55

Maiores informaes sobre a rede: http://durar.pcc.usp.br

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cada parte do edifcio e planejar as substituies das partes que tenham vida til menor que a projetada, para a construo como um todo56. Uma parte essencial do planejamento da vida til da construo a percepo de que esta limitada pela vida til das partes no substituveis, como os componentes estruturais. Uma falha na estimativa da vida til desses componentes afeta a vida til projetada para toda a construo. Idealmente, a estimativa da vida til de referncia do componente seria fornecida pelo fabricante, estimada a partir de estudos de previso de vida til, conforme especificado no item anterior. A Unio Europia emitiu uma diretiva tornando obrigatrio que os fabricantes de materiais declarem a vida til dos seus produtos (The Council of the European Communities. Directive 89/106/EEC, 1998), e algumas normas tcnicas e cdigos de prtica j adotam modelos para a previso da vida til em diferentes condies ambientais. Tambm podem ser usadas outras fontes para previso da vida til, como por exemplo, a experincia ou observaes anteriores de materiais de construo semelhantes ou utilizados em condies similares; avaliaes de durabilidade feitas em processos de concesso de certificados de Aprovao Tcnica; dados publicados em literatura e cdigos de obras (JOHN e SATO, 2006). 3.6. Otimizao do Consumo de Recursos Naturais57 Com a finalidade de otimizar o consumo de recursos naturais no setor da construo civil, deve-se trabalhar basicamente com as seguintes questes: durabilidade (abordada no item anterior), minimizao das perdas e reduo do consumo de gua. Minimizao das Perdas Podemos conceituar perdas, de acordo com Agopyan et al (1998), como todo recurso que se gasta para executar um produto sem agregar valor ao mesmo. Assim, recursos relacionados com a produo indesejvel so perdas. O consumo excessivo de materiais pode ocorrer em diferentes fases do empreendimento, a saber:
56 57

Para detalhes sobre o planejamento da vida til, ver JOHN e Sato (2006). Aqui o termo recursos naturais faz referncia apenas s matrias-primas e gua. A questo energtica ser tratada no item intitulado Contedo Energtico.

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Quadro 04 materiais
Fases

Diferentes fases de um empreendimento e a ocorrncia de perdas de

Caracterizao da perda

Concepo Diferena entre a quantidade de material previsto num projeto otimizado e a realmente necessria de acordo com o projeto idealizado Material incorporado

Execuo Diferena entre a quantidade prevista no projeto idealizado e a quantidade efetivamente consumida

Parcela de perdas

Material incorporado e entulho

Utilizao Diferena entre a quantidade de material prevista para a manuteno e a quantidade efetivamente consumida num certo perodo Material incorporado e entulho

Fonte: Agopyan et al (2003, p.227)

O estudo quanto origem dessas perdas e s formas de evit-las no faz parte desta pesquisa, mas uma breve anlise dos pontos mais vulnerveis certamente de utilidade para o projetista. Deve ser dado destaque para a importncia da fase de concepo e para o papel do arquiteto na reduo do desperdcio. O profissional deve explorar adequadamente as possibilidades oferecidas pela tecnologia e pelos materiais disponveis no mercado. Como exemplo de desperdcio, um contrapiso pode ser especificado com um consumo desnecessrio de cimento em seu trao e com uma espessura alm da necessria para embutir instalaes e dar o devido caimento/nivelamento. Outro exemplo a definio do revestimento de paredes com uma espessura de argamassa desnecessria: incompatvel com a constncia dimensional dos blocos de boa qualidade utilizados e com as caractersticas das misturas industrializadas para argamassa (preferidas atualmente por grande parte dos construtores). O detalhamento de projeto um poderoso aliado na batalha contra as perdas na execuo da edificao. A tentativa de economizar recursos financeiros descaracterizando esta fase de projeto o que, infelizmente, se v com tanta freqncia na atualidade representa um lamentvel engano. O desenvolvimento adequado desta atividade fator indispensvel quando se fala na to procurada aproximao entre a quantidade de material previsto num projeto otimizado e a realmente necessria de acordo com o projeto idealizado, conforme citado no Quadro 04.

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A qualidade dos materiais e componentes da construo outro elemento fundamental. De nada adianta uma certa economia financeira na aquisio do material em detrimento da durabilidade. Independentemente da qualidade, materiais propensos gerao de sobras e quebras s devem ser especificados pontualmente (agregando, por exemplo, valor esttico construo) ou quando insubstituveis. O planejamento dimensional uma estratgia que reduz consideravelmente as perdas na construo. Dentre outras medidas, inclui: a minimizao de estruturas gera uma economia em cascata que chega at as fundaes; a utilizao de painis e elementos pr-construdos alm de reduzir as perdas na construo, d flexibilidade e adaptabilidade ao projeto, economizando preventivamente na remodelagem dos espaos; o dimensionamento padronizado - leva em conta os padres comerciais dos elementos construtivos de forma a minimizar as perdas, inclusive quanto a revestimentos, tais como laminado melamnico, mantas para piso, etc.

Deve-se ainda citar que a mo-de-obra no qualificada, assim como a ausncia de procedimentos operacionais e de mecanismos de controle de execuo e inspeo, determinam um alto nvel de perdas na construo. Um outro aspecto da reduo de perdas diz respeito ao processo de manufatura dos materiais, onde as principais medidas so: otimizao do processo - assimilao de estratgias de eficincia na linha de produo reduzem significativamente as perdas; aproveitamento dos resduos podem ser reciclados ou reaproveitados em um novo processo produtivo. Reduo do Consumo de gua Deve ser considerada a possibilidade de utilizao de materiais cuja execuo/instalao seja seca. Em nosso clima, em se tratando de vedaes, estas opes se restringem aos espaos internos, mas podem apresentar solues muito interessantes inclusive no que se refere reduo de perda de materiais e de tempo, economia de espao, mobilidade e versatilidade. No entanto, necessrio estar atento ao controle do uso de materiais que emitam COV.

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 racionalizao da construo deve ser dado carter de urgncia. Desta forma, mesmo com a utilizao de materiais que exijam o uso da gua, esta ser economizada ao mximo. A questo envolve, antes de tudo, uma mudana radical de mentalidade. Devem-se evitar as perdas no apenas dos materiais (desperdcio facilmente relacionado a custos financeiros desnecessrios), mas tambm da gua (cujo custo monetrio atualmente no assusta, mas que representa recurso precioso que nos faltar em um futuro prximo). O assunto remete enorme carncia de investimentos e incentivos ao desenvolvimento e disseminao de processos construtivos que utilizem materiais locais e abundantes, como a argila, mas que sejam produzidos e utilizados na construo atravs de mtodos racionalizados. Ainda necessrio considerar que vrios materiais so tradicionalmente limpos com a utilizao abundante de gua, como o caso das cermicas e, em muitas escolas, do piso monoltico em argamassa de alta resistncia. Esta uma questo muito mais relacionada a conscientizao e treinamento que a especificao de materiais. Devem se conscientizados tanto os responsveis pela compra de materiais de limpeza quanto pela administrao das escolas. Alm disso, os profissionais de limpeza devem receber treinamento adequado que os habilite execuo dos servios atravs de tcnicas atuais e eficientes58. 3.7 Reutilizao 3.7.1. Dos Materiais O potencial de reutilizao de cada material representa importante fator a ser considerado. Alm de evitar os impactos causados pelo descarte do produto, tambm evita aqueles decorrentes da extrao de matria-prima, produo e distribuio de um novo elemento. Deve-se avaliar tanto a viabilidade de reutilizao de materiais quanto a

possibilidade de reutilizao futura do que agora est sendo especificado. Alguns produtos como esquadrias, tijolos, pedras, peas de madeira, acessrios, possuem vocao natural para a reutilizao. tubulaes, luminrias, metais e

58

Ressalta-se que a economia de gua no deve ser obtida atravs do uso indiscriminado de produtos qumicos, soluo esta que acarretaria prejuzo qualidade do ar interior.

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Uma forma de garantir o bom reaproveitamento dos materiais a prtica do desmonte, que o processo de desmantelar cuidadosamente uma edificao de forma a salvar componentes para reuso e reciclagem. Algumas vantagens do desmonte, se comparado com a demolio tradicional, que seu processo requer grande quantidade de mo-de-obra, baixa tecnologia e, alm disso, saudvel para o ambiente. Os benefcios ambientais, econmicos e sociais deste processo so, segundo Costa (2003): reduz a poluio, a emisso de gases de efeito estufa, e a necessidade de aterro e incinerao; conserva energia e recursos naturais; oferece treinamento no trabalho e oportunidades de emprego, incluindo o desenvolvimento de pequenos negcios; incrementa o comrcio de materiais usados.

3.7.2. Da Edificao Sempre que possvel, a edificao deve ser reaproveitada, evitando ao mximo sua demolio. O ideal que esta utilizao se d at o final da vida til de seus elementos estruturais. Com a ampliao do ciclo de vida da edificao, consegue-se economizar recursos naturais, poupar energia, reduzir a gerao de resduos e emisses e evitar uma srie de impactos causados pela demolio e construo de novos edifcios. A reutilizao deve vir acompanhada pela remoo de elementos que causem algum risco aos usurios, pela tentativa de melhora da eficincia energtica e pela reduo do consumo de gua. Evitando a Obsolescncia Muitas vezes construes ou suas partes se tornam inadequadas para cumprir a funo para a qual foram projetadas, sem que ocorra a degradao dos materiais empregados, mas to somente por mudanas nas necessidades dos usurios para as quais a construo no pde ser adaptada a um custo competitivo. Isso ocorre em decorrncia da evoluo tecnolgica na rea da construo, por mudanas de cultura por parte dos usurios, por razes econmicas, por mudanas sociais ou at pelo desaparecimento da funo para a qual o produto foi desenhado.

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Como no possvel estimar as mudanas que iro ocorrer em longo prazo, no se pode controlar a durabilidade contra a obsolescncia. No entanto, podem ser minimizadas as cargas ambientais relativas a este fenmeno, fazendo com que os componentes que podem se tornar obsoletos com maior facilidade sejam facilmente substitudos (JOHN et al, 2001). Os efeitos da mudana cultural so facilmente observveis em acabamentos ou at em fachadas de edifcios. Os revestimentos cermicos, cujas vidas teis, segundo John e Sato (2006), ultrapassam 100 anos, freqentemente so substitudos muito antes de qualquer degradao no seu desempenho tecnolgico. O avano das tcnicas construtivas que facilitam a substituio de acabamentos, deve ser perseguido. Todo o edifcio pode se tornar obsoleto, mas as decises de projeto podem controlar a velocidade deste processo. Caractersticas como mobilidade e versatilidade do aos materiais e aos sistemas construtivos a capacidade de resistirem por maior tempo obsolescncia; alm disso, podem facilitar o processo de demolio e reutilizao dos componentes. O conhecimento o fator decisivo no controle dos problemas de durabilidade relacionados com a obsolescncia. 3.8. Reciclagem Os resduos slidos, de uma forma geral, so grandes causadores da degradao ambiental, tanto pelo volume gerado como por seu tratamento e sua destinao inadequados. Pela importncia do tema, h um captulo da Agenda 21 exclusivamente dedicado a eles, denominado: Manejo ambientalmente saudvel dos resduos slidos e questes relacionadas com os esgotos (captulo 21). Na agenda, so apresentados quatro princpios que guiam os programas relacionados aos resduos, apoiados numa hierarquia de objetivos, a saber: minimizao dos resduos; maximizao da reutilizao e da reciclagem ambientalmente saudvel dos resduos; promoo de depsito e tratamento ambientalmente saudveis dos resduos; ampliao do alcance dos servios que se ocupam dos resduos.

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As estratgias de gerenciamento de resduos tm sua grande importncia no somente no que se refere minimizao dos impactos causados pela disposio, mas tambm pela economia de matria-prima e energia alcanada. Na elaborao de um projeto de arquitetura, a seleo dos materiais deve dar destaque a estas questes. Sendo assim, as palavras de ordem so: reduzir, reutilizar e reciclar. A reduo do consumo e a reutilizao dos materiais so assuntos que j foram tratados, resta examinar a questo da reciclagem. A reciclagem de resduos, prprios ou gerados pelos demais setores industriais, uma das tendncias para diminuio dos impactos ambientais da construo civil. De acordo com John59, suas principais vantagens so: resduo reciclado produtivo - gerando cooperao por parte das empresas - e no ocupa lugar em aterros sanitrios. Alm disso, resduos nocivos podem ser encapsulados no processo de reciclagem; reduz o volume de extrao de matria-prima, preservando os recursos naturais limitados; pode reduzir o consumo de energia , tanto porque estes produtos freqentemente incorporam grandes quantidades de energia quanto porque podem reduzir as distncias de transporte de matrias-primas; pode reduzir a poluio gerada; permite, muitas vezes, a produo de materiais com melhores caractersticas tcnicas; pode auxiliar na produo de materiais de menor custo.

Algo que sempre deve ser lembrado que a reciclagem oferece grandes oportunidades, mas tambm significativos riscos. Sendo assim, a utilizao de resduos na produo de novos materiais deve ser feita com muito cuidado. importante que as pesquisas voltadas para o tema, alm de examinarem os aspectos do desenvolvimento tcnico do material, analisem tambm os impactos ambientais do processo. Os benefcios sociais decorrentes de pesquisas no setor, somente vo se realizar na sua totalidade se o novo produto gerar empregos, reduzir o volume de aterros, consumir resduos em vez de recursos naturais e evitar a contaminao do ambiente ou o comprometimento da sade da
59 JOHN, V.M. Desenvolvimento sustentvel, construo civil, reciclagem e trabalho multidisciplinar. So Paulo, Texto tcnico: PCC/ EPUSP. Disponvel em: http://www.reciclagem.pcc.usp.br/des_sustentavel.htm . Acesso em jan. 2007.

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populao. Conforme lembram John e ngulo (2003), acidentes ambientais e de sade pblica j ocorreram, como os casos da cal reciclada que era contaminada por dioxinas e foi comercializada durante anos em So Paulo; e da tentativa de produo de painis utilizando fosfogesso60, o que levou a processos de colonizao das superfcies por fungos, comprometendo a qualidade do ar e a esttica no interior dos edifcios.
o desenvolvimento de investigao no domnio de cincias dos materiais e ambientais fundamental, mas no suficiente.[...] Conseqentemente, um processo de pesquisa e desenvolvimento de tcnicas para reciclagem de resduo que resultem viveis em determinado mercado uma tarefa complexa, a qual envolve conhecimentos de cincias de materiais, ambientais, de sade, econmicas, marketing, legais e sociais, alm da avaliao de desempenho do produto em um cenrio de trabalho multidisciplinar (JOHN e NGULO, 2003, p.10).

Uma questo importante no longo prazo, no considerada na anlise do ciclo de vida, o risco de a reciclagem contaminar progressivamente o meio ambiente, pelo espalhamento e diluio de contaminantes persistentes produzidos pela ao do homem na natureza e pela lixiviao dos contaminantes e subseqente contaminao da gua. Segundo John e ngulo (2003), espalhamento e diluio dos contaminantes dentro de materiais de construo civil no , em si, um problema durante a fase de uso dos materiais, mas ao final da vida til ser gerado um volume de resduo de demolio superior ao original e mais contaminado que os resduos de construo tradicionais. Subseqentes ciclos de demolio e reciclagem em que o RCD (resduo de construo e demolio) sempre incorporado em um novo produto contendo mais resduos podem levar a concentraes crescentes. Conseqentemente, em certas situaes, a reciclagem somente ser desejvel do ponto de vista ambiental se a destinao futura de resduos de construo for controlada (HARTLN, 1995 apud JOHN e NGULO, 2003). Alguns resduos j utilizados com freqncia Fibras vegetais como sisal, coco e banana ou polpas celulsicas como a do eucalipto Compsitos no convencionais base de cimento, e outros aglomerantes, tm sido alvo freqente de estudos61 (SAVASTANO JR, 2003), apesar de suas limitaes
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Para maiores esclarecimentos sobre o fosfogesso, ver item 5.5. Pesquisas constantes buscam substituir o amianto, fibra mineral utilizada principalmente no reforo de matrizes cimentcias, pela comprovao de que este material pode causar srios danos sade.

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devidas maior facilidade de degradao. Tambm nos pases desenvolvidos, o uso de fibrocimentos, que utilizam polpa celulsica como reforo, tem sido consagrado graas a constantes aperfeioamentos das matrias-primas, processos produtivos com consumo racionalizado de energia e necessidade de investimentos cada vez menores (COUTTS, 1992 apud SAVASTANO JR, 2003). Escria de alto-forno de grande interesse para a construo civil pois pode ser usada na produo de cimento, como substituto parcial do clnquer Portland. Tambm pode ser usada como base para pavimentos e como agregado. Seu uso limitado devido expansibilidade de seus xidos, razo pela qual muitas pesquisas tm sido realizadas. Cinzas volantes ou pesadas - Resduos oriundos da queima de carvo mineral que j so tradicionalmente consumidos pela indstria cimenteira brasileira e para os quais procura-se desenvolver novos mercados como: elementos pr-moldados (blocos estruturais, blocos de vedao e blocos intertravados para pavimentao) e argamassa de revestimento. Resduos de Construo e Demolio (RCD) - As experincias nacionais e internacionais indicam que, quando ignorados pelas administraes pblicas, os RCD acabam sendo depositados ilegalmente na malha urbana causando sua degradao e afetando a sade pblica. Por outro lado, esto demonstrados tanto a viabilidade tcnica e econmica de produo e uso de materiais provenientes da reciclagem de resduos da construo civil; quanto o fato de que a gesto integrada destes resduos pode proporcionar benefcios de ordem social, econmica e ambiental.

Os resduos de construo e demolio so classificados pelo CONAMA Conselho Nacional do Meio Ambiente (Resolues n 307/2002 e n 348/2004) em quatro grupos, de acordo com Quadro 06 (pg. 92). A reciclagem dos resduos classe A tem como produto principal o agregado reciclado62, que destinado a usos como correo de relevos, concretos magros de fundaes, base de pavimentao, entre outros. No Brasil, fica constatado que a reciclagem

Definido pela Resoluo CONAMA n 307/2002 como o material granular proveniente do beneficiamento de resduos de construo que apresentem caractersticas tcnicas para a aplicao em obras de edificao, de infra-estrutura, em aterros sanitrios ou outras obras de engenharia.

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do RCD ainda no significativa diante do montante gerado. J na Unio Europia existem pases com ndices de reciclagem entre 50% e 90%, como Holanda, Dinamarca e Alemanha, assim como pases com ndices menores que 50%, como Portugal e Espanha (EC, 2000, apud JOHN et al 2006). Conforme indicam John et al (2006), apesar da existncia de normas tcnicas na Dinamarca e Holanda (HENDRIKS, 2000; HENDRIKS; JANSSEN, 2001), Alemanha (DIN, 2002), Inglaterra (REID, 2003) e no Brasil (ABNT, 2004) que regulamentam o emprego dos agregados de RCD reciclados em concretos, existem diversas especificidades que tornam difcil essa utilizao, tais como: a) pouca eficincia na triagem da frao mineral do RCD; b) variabilidade intrnseca dos agregados de RCD reciclados; c) insuficincia dos mtodos de controle de qualidade desses agregados; e d) deficincia de controle de processamento. Extensas pesquisas tm sido desenvolvidas em torno destas questes, como no Programa de Tecnologia da Habitao Habitare63, mas ainda h muito a ser investigado. de grande importncia que a produo do agregado reciclado seja ampliada com a criao de novas usinas; o incentivo s pesquisas no setor, reduzindo os entraves sua utilizao; e a conscientizao dos consumidores sobre os benefcios que esta utilizao cada vez maior pode trazer. O papel dos rgos pblicos decisivo nesta empreitada, inclusive ampliando a utilizao do material em obras governamentais; no somente em infra-estrutura urbana, mas tambm em edificaes, dentro das condies tcnicas adequadas. Os resduos classe B j possuem mercados de reciclagem consolidados em boa parte das grandes cidades brasileiras. Conforme observam John et al (2006), a insero de toda e qualquer madeira nessa categoria talvez deva ser revista, uma vez que o principal mercado dessa frao hoje a queima, que pode ser ambientalmente problemtica para produtos contendo colas, tintas e biocidas. Para os resduos classe C, conforme cita o CONAMA, ainda no foram desenvolvidas tecnologias ou aplicaes economicamente viveis que permitam a sua

Financiado pela Finep e Caixa Econmica Federal, o Habitare vem direcionando recursos para o desenvolvimento de pesquisas no campo da habitao de interesse social.

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reciclagem/recuperao; enquanto que alguns resduos classe D, considerados perigosos, podem ser reprocessados, como o caso das tintas. 3.9. Contedo Energtico Os estudos sobre consumo energtico nas edificaes vm crescendo

substancialmente pela necessidade dos pases em estabelecer as condies de sustentabilidade ambiental neste setor. Isto se justifica por ser a construo civil o setor da atividade humana que mais demanda energia e recursos naturais, em torno de 40 e 50 % respectivamente (LIPPIATT, 1998, apud TAVARES e LAMBERTS, 2005). O contedo energtico da edificao corresponde energia consumida por todos os processos associados com a sua produo e manuteno; incluindo aquisio dos recursos naturais, fabricao dos materiais, transporte, construo, manuteno e reparos do edifcio. Tavares e Lamberts (2004, apud TAVARES e LAMBERTS 2005), consideram que a energia contida na edificao pode ser avaliada da seguinte forma: Energia Embutida Inicial inclui todas as etapas pr-operacionais da edificao: produo dos materiais (desde a extrao de matria-prima at a fabricao), transporte e obra; Energia Embutida de Reposio ou Manuteno representada pela etapa operacional relativa a manuteno e reformas da edificao; Energia Operacional consumo de energia ao longo da vida til da edificao.

Os mesmos autores apontam para o fato de que pesquisas recentes tm demonstrado que, apesar das etapas operacionais apresentarem a maior parte do consumo energtico no ciclo de vida da edificao, as etapas pr-operacionais tambm so significativas podendo chegar a 40% do consumo operacional (FAY, 2000; THORMARK, 2002). Apesar disso, no Brasil, ainda h poucos estudos para investigar e mensurar o consumo de energia nestas etapas. A extrao, o processamento e o refino de minerais so extremamente intensivos em termos de energia. Entre 7% e 10% de todo petrleo, gs, carvo e energia hidreltrica produzidos anualmente em todo o mundo so utilizados para extrair e processar minerais. (Este valor no inclui a energia consumida para transportar minrios e metais por todo o planeta). A minerao e o processamento de apenas trs materiais - alumnio, cobre e ao -

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consomem impressionantes 7,2% da energia mundial. Isto supera o consumo anual de toda a Amrica Latina (SAMPAT, 2003). Dentre as etapas pr-operacionais indiscutvel a enorme parcela de consumo energtico atribuda produo dos materiais de construo e acabamento,

independentemente da finalidade da edificao. Alm disso, como constataram Tavares e Lamberts (2005) em sua pesquisa voltada para o consumo energtico no setor residencial brasileiro, na fase de construo significativo o valor referente ao desperdcio de materiais. O CHPS (2006, v.2) descreve contedo energtico de um produto como o somatrio da energia consumida durante todo o ciclo de vida do mesmo, incluindo extrao de matria-prima, produo, embalagem, transporte, instalao, uso, manuteno e descarte. Segundo Kruger e Dumke (2001), em cada produto existe uma quantidade de energia indiretamente incorporada, cujo valor resultante da soma das parcelas de energia consumida ao longo do processo de sua produo, e que se denomina contedo energtico. Em outras palavras, o contedo energtico a soma da energia despendida para a obteno de todos os elementos incorporados na fabricao de um produto industrial. J para Mascar (1988), o consumo de energia na fabricao de um material de construo o total de energia consumida nas diferentes fases de um processo produtivo, somada energia embutida no material, ainda no transformada. De acordo com uma reviso bibliogrfica feita por Pietrobon et al (1995), algumas tcnicas para determinao do contedo energtico dos materiais de construo datam da poca dos choques de petrleo64. Mais recentemente, foi incorporada a preocupao com aspectos ecolgicos e ambientais na gesto desses materiais65. Nestas publicaes originadas de pesquisas em vrios pases, surgem diferenas entre os valores apresentados por diversas fontes, provavelmente como resultado de variaes nas definies e nas diferenas dos processos de produo industrial. Quanto s pesquisas nacionais, o autor cita como referncia SOUZA (1980), MASCAR (1981, 1988) e M.I.C. (1982). As publicaes nacionais mais recentes, voltadas para o desempenho energtico das edificaes como KRGER - DUMKE (2001); TAVARES - LAMBERTS (2004, 2005)
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Trabalhos como o de KREIJGER (1973) e o handbook de BOUSTEAD et al. (1979). Pode-se citar:VIVESVARAYA (1987), COLE et al. (1992), OKA et al. (1993), CONNAUGHTON (1993), WORREL et al. (1994) e BUCHMANN et al. (1994).

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 muitas vezes continuam considerando indicadores resultantes de trabalhos desenvolvidos na dcada de 8066. Apesar da disperso encontrada entre os valores apresentados, pelas diversas publicaes disponveis, para o contedo energtico dos materiais de construo, estes dados possibilitam que se tenha uma ordem de grandeza desta propriedade com relao aos diversos materiais. No entanto, a utilizao destes dados para uma tomada de deciso no processo de escolha dos materiais construtivos, deve ser cuidadosa, pois h ainda as questes do ciclo de vida dos materiais e das diferentes quantidades de material requeridas para a manufatura de produtos que desempenhem a mesma funo. No Anexo 2 so citados os ndices divulgados pelo Centre of Building Performance Research (CBPR), School of Architecture - Victoria University of Zealand, disponveis atualmente na internet . A reutilizao de materiais de construo freqentemente poupa expressiva quantidade de energia. J a economia obtida atravs da reciclagem varivel: pode ser bastante significativa, como no reprocessamento de metais; ou at mesmo pouco expressiva, para materiais como o vidro. Caso o transporte atravs de longas distncias esteja envolvido, este exigir o uso de muita energia. Devem-se considerar ainda, as perdas decorrentes do processo de reprocessamento e a energia j embutida no material, a partir de sua produo inicial. Fontes Energticas Alm da quantidade de energia consumida, sua origem de grande importncia. Deve-se considerar a renovabilidade das fontes energticas e os impactos gerados na sua produo, distribuio e consumo. O Brasil apresenta uma matriz energtica privilegiada, se comparada situao mundial. Conforme pode ser visto no Quadro 03, em 2006, cerca de 45,0% da Oferta Interna de Energia68 nacional teve origem em fontes renovveis, enquanto que no mundo essa taxa era de 12,7%. Dessa participao da energia renovvel,
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Wellington, New

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Alm dos trabalhos citados por PIETROBON (1995), podemos incluir: GUIMARES (1985) e MARTINS (1989). Visita ao site do CBPR: http://www.vuw.ac.nz/cbpr/resources/index.aspx em 21/07/2007.

No Balano Energtico Nacional, a menos de eventuais ajustes estatsticos, a soma do Consumo Final de Energia (que atende s necessidades da sociedade em geral, movimentando a indstria, o transporte, o comrcio e demais setores econmicos do Pas), das perdas no transporte, na distribuio e na armazenagem e das perdas nos processos de transformao, recebe a denominao de Oferta Interna de Energia OIE, tambm, costumeiramente denominada de matriz energtica ou de demanda total de energia (BRASIL/MME, 2007).

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14,8% corresponderam gerao hidrulica e 30,2% a outras fontes renovveis. (BRASIL/MME, 2007, p.22). Quadro 05: Oferta Interna de Energia - Estrutura de Participao das Fontes Brasil 2006 (%)
Petrleo e Derivados Biomassa Hidrulica e Eletricidade 69 Gs Natural Carvo Mineral Urnio 37,7 30,2 14,8 9,6 6,0 1,6

Mundo 2005 (%)

Petrleo e Derivados Carvo Mineral Gs Natural Biomassa Urnio Hidrulica e Eletricidade 35,0 25,3 20,7 10,5 6,3 2,2

Fonte: BRASIL/MME,2007 - Balano Energtico Nacional 2007 (ano base 2006) p.22.

Ainda assim, na seleo dos materiais, o que importa considerar o tipo de energia utilizada na produo especfica de cada material. O setor de cermica vermelha representa um bom exemplo, onde o uso da lenha como principal energtico, para a maioria das indstrias, pode ser considerado um fator positivo, desde que esta seja proveniente de reflorestamento. Trata-se de um recurso renovvel e uma parcela do CO2 emitido fixada na forma de biomassa cultivada para produzir a madeira que d origem ao insumo. Alm disso, sua produo local favorece a economia dos municpios, gera empregos e reduz impactos com o transporte. O setor tambm possui capacidade de absorver um amplo conjunto de resduos de outras indstrias, tais como leo BPF70; resduos de refilamento de serrarias; serragem e cavaco, das indstrias de mveis; e papel, proveniente da indstria caladista (GRIGOLETTI SATTLER, 2003).

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A estrutura da oferta de energia eltrica, no Brasil e no mundo, segundo a fonte de gerao, pde ser observada no Quadro 02 (pg. 52) 70 Os leos combustveis fsseis so classificados em dois tipos: - leos combustveis leves (leo diesel) - so empregados em motores de combusto por compresso de mdias e altas rotaes; - leos combustveis pesados - so os leos APF (alto ponto de fluidez) e BPF (baixo ponto de fluidez), utilizados em motores de grande porte e de baixa rotao. A diferena que existe entre os leos combustveis pesados e leves sobretudo sua viscosidade. Fonte: http://sbrt.ibict.br, em julho de 2007.

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Nas indstrias cimenteiras brasileiras a energia trmica pode ser suprida atravs da queima de diversos combustveis, tais como leo e coque de petrleo. Alm disto, atualmente, diversos resduos orgnicos so queimados em substituio a combustveis fsseis no renovveis. Esse processo chamado co-processamento pode utilizar a queima de pneus, cinzas de casca de arroz e outros resduos disponveis na regio onde esto as cimenteiras. Para utilizar esta prtica de forma segura, necessrio que seja feito um estudo das conseqncias dos aspectos ambientais resultantes da queima destes combustveis alternativos. (KIHARA, 1997;YAMAMOTO et al, 1997; KIHARA, 2000, apud CARVALHO, 2002). Contedo Energtico e Emisso de CO2 Muitos dos produtos utilizados na construo civil so fabricados utilizando energia produzida a partir da queima de combustveis (fsseis ou no). justamente a queima desses combustveis que libera para a atmosfera grandes quantidades de CO2, um dos gases que mais contribui para o efeito estufa. Em mdia, 0,098 tonelada de CO2 por GJ de contedo energtico71. O aumento da temperatura na biosfera terrestre, em decorrncia do efeito estufa72, vem se constituindo num dos problemas ambientais de maior relevncia no debate em torno das perspectivas de sustentabilidade do atual sistema geral de produo. O aspecto mais importante desta questo diz respeito dimenso global das suas conseqncias, na medida em que mudanas climticas implicam em alteraes no equilbrio ambiental estabelecido no planeta. 3.10. Proteo ao Meio Ambiente O setor da construo civil, de uma forma geral, representa a atividade humana com maior gerao de impactos sobre o meio ambiente, sendo a produo de materiais a fase de maior contribuio. Por este motivo, deve-se dar preferncia aos materiais produzidos
Fonte: CSIRO - Commonwealth Scientific and Industrial Research Organization. Disponvel em: http://www.csiro.au/ . Acessado em julho de 2007. 72 O efeito estufa resultante da ao de alguns gases presentes na atmosfera, que alteram o equilbrio energtico do planeta ao aprisionar a radiao infravermelha refletida da superfcie terrestre, impedindo-a de escapar para o espao, causando assim a elevao das temperaturas da superfcie. Como signatrio do Protocolo de Quioto o pas deve ter um planejamento de controle das emisses dos seguintes gases: Dixido de Carbono (CO2), xido Nitroso (N2O), Metano (CH4), Hidrofluorcarbonos (HFCs), Perfluorcarbonos (PFCs) e Hexafluoreto de Enxofre (SF6). Fonte: Naes Unidas no Brasil, consulta ao site http://www.onu-brasil.org.br/doc_quioto.php em 21/07/2007.
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responsavelmente extrados, cultivados ou manufaturados de forma ambientalmente amigvel. Os principais impactos relacionados ao uso de recursos naturais dizem respeito degradao das reas de extrao da matria-prima, ao esgotamento de recursos, se estes no forem renovveis, e gerao de rejeitos lanados ao solo ou corpos dgua,

contaminando-os ou degradando-os. Para reduzir tais impactos, devem ser empregadas tcnicas de extrao adequadas (retirada da cobertura vegetal, tcnicas de escavao, encaminhamento adequado de rejeitos, etc.); incorporar matria-prima outros insumos, sempre que possvel, tais como resduos provenientes de indstrias diversas; e usar recursos locais, para reduzir o consumo de energia e emisses areas devidos ao transporte da matria-prima (GRIGOLETTI - SATTLER 2003). Emisses de poluentes atmosfricos geram impactos como o efeito estufa, a destruio da camada de oznio e a chuva cida. Estes impactos esto relacionados ao transporte, ao uso de energticos e liberao de gases durante o processo produtivo. A reduo de emisses, portanto, passa pela reduo das distncias a serem percorridas no transporte, atravs do uso de insumos locais e consumo de produtos gerados localmente, pelo uso de energticos no poluentes, ou cujas emisses sejam controladas, pela alterao dos processos produtivos e escolha de produtos que minimizem tais impactos (GRIGOLETTI - SATTLER, 2003). 3.10.1. Extrao e Produo A minerao um dos setores bsicos da economia do pas. So produzidas cerca de setenta substncias, sendo vinte e uma do grupo de minerais metlicos, quarenta e cinco dos no-metlicos e quatro dos energticos. No entanto, segundo Sampat (2003), a dependncia mineral mostrou-se desaceleradora e redutora do crescimento econmico nos pases em desenvolvimento - um fenmeno que os economistas chamaram de a maldio dos recursos. A obteno dos metais a mais impactante. A extrao degrada imensas reas e, conforme destaca Brown (2003), medida que os minrios de alta qualidade se exaurem, os mineiros se deslocam para os de baixa qualidade, causando progressivamente mais dano

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ambiental com cada tonelada de metal produzida. Quantidades enormes de energia so consumidas para remover a terra e alcanar o minrio, extra-lo, transport-lo para a fundio e ento process-lo para obteno de um metal puro. Tambm so significativos os volumes de emisses txicas e resduos gerados nestes processos. Dentre os metais, destaca-se negativamente o alumnio. De acordo com Brown (2003), sua produo representa um pesado nus ambiental, tanto na minerao quanto na fundio. Devido ocorrncia caracterstica do minrio de bauxita se dar em finas camadas, a extrao em minas a cu aberto agride enormemente a paisagem. Alm disso, para cada tonelada de alumnio produzida, sobra uma tonelada de lama vermelha - uma mistura custica de produtos qumicos. Esta lama permanece sem tratamento em grandes lagoas biologicamente mortas, vindo a poluir tanto os mananciais superficiais quanto os subterrneos. Existem tambm, o enorme consumo de energia para a fundio e os danos ambientais que vm atrelados a este consumo. Governos, vidos por construir indstrias em seus pases, concorrem entre si pela fundio de alumnio, subsidiando o custo da eletricidade. Conseqentemente, o alumnio representa um dos materiais mais subsidiados no mundo.

Figura 06: Bacia de lama vermelha

Fbrica de alumina, ALBRAS, So Lus, Maranho - Frum Carajs, 2005 Fonte: material de aula do Prof. Clio Berman do Instituto de Eletrotcnica e Energia/USP

Conforme analisa Sampat (2003), a maior parte do consumo de energia e danos ambientais associados produo de minerais ocorrem durante a extrao, refino e fundio de materiais virgens. A utilizao de minerais j extrados e sua recirculao na economia eliminariam grande parte desse dano. Por exemplo: a produo de metais com uso mais intensivo de energia - alumnio, ao e cobre - unicamente de materiais reciclados

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poderia reduzir a energia consumida anualmente na obteno de metais em at 70%. Isto se deve ao fato de ser necessria menos energia na reciclagem de materiais descartados do que na extrao, processamento e refino de metais do minrio. Economiza-se 95% da energia gasta para produzir alumnio do minrio de bauxita, caso a produo parta da reciclagem. Para compensar as perdas da reciclagem, ou dissipao, uma economia de ciclo fechado73 poderia complementar os estoques j existentes na superfcie do planeta com certa quantidade de materiais recm-extrados. Um uso verdadeiramente sustentvel dos recursos exigiria a utilizao de volumes menores em geral, e a maximizao do volume de servios obtidos de cada quilograma de material. Isto requereria mais do que simplesmente buscar meios para recircular materiais atravs da economia global. Para os planejadores, envolveria projetar cidades e sistemas de transportes de forma menos disseminada e menos intensiva no uso de materiais do que hoje. Para os consumidores, o menor uso de minerais pode at envolver uma mudana de valores: para muitos, a boa vida pode no equivaler ao volume de coisas acumuladas (SAMPAT, 2003, p.142).
Operar desta maneira, significa colocar em ao o processo de desmaterializao da demanda social de bem-estar. Sob esse termo entendemos uma drstica reduo do nmero (e da intensidade material 74 ) dos produtos e dos servios necessrios para atingir um bem-estar socialmente aceitvel. E, conseqentemente, uma reduo paralela de todo o fluxo que perpassa o sistema produtivo.(MANZINI e VEZZOLI, 2002 p.36).

Grande parte de todo o minrio extrado destina-se expanso do meio ambiente construdo: estradas, ferrovias, pontes e edificaes. O nmero de produtos da originados grande e a dificuldade em analis-los sob o ponto de vista ambiental tambm. Haja vista que, no Brasil, existem poucos estudos acerca do ciclo de vida dos materiais de construo, sendo que os principais estudos foram realizados na rea de produo de cimento e blocos cermicos ou de concreto.
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No fluxo da economia de ciclo fechado, o processo produtivo, assim como no fluxo produtivo de via nica, se inicia com a transformao de matrias-primas, passando tambm pelo estgio intermedirio da produo e uso dos produtos. A alterao do ciclo se d aps a utilizao dos bens, que so separados, reutilizados ou reciclados. Este processo est alinhado com o conceito de produo limpa e vem sendo adotado por um nmero cada vez maior de empresas. (Fonte:http://www.ambientebrasil.com.br. Acesso em 8 jun. 2007). 74 Sob a expresso intensidade material, referindo-se a um produto ou servio, entende-se a quantidades de recursos ambientais necessrios para gerar uma unidade de servio (por exemplo; o deslocamento de uma pessoa por um quilmetro, um quilograma de roupas de algodo lavadas, um metro quadrado de superfcie pintado...) (MANZINI e VEZZOLI, 2002).

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3.10.2. Construo A fase de construo altamente impactante ao meio ambiente. justamente nessa etapa que aparecem as primeiras conseqncias decorrentes do processo seletivo de materiais e sistemas construtivos, realizado na fase de concepo. A seleo tambm deve considerar o desempenho dos materiais na fase de execuo da edificao, atentando para aspectos como: consumo de energia e gua, controle de eroso, gerao de odores, rudos, excesso de perdas (resduos ou perdas incorporadas), emisses, dejetos, quantidade de embalagens, etc. A adoo de uma poltica de gesto ambiental, pelas empresas de construo civil, constitui uma forma efetiva de procurar reduzir esses impactos. 3.10.3. Descarte 3.10.3.1. Resduos de Construo e Demolio (RCD) Muitos pases e at cidades brasileiras, como Belo Horizonte, investem num sistema formal de gesto dos resduos urbanos que inclui mecanismos especficos para os RCD. O sistema geralmente contempla os seguintes pontos (JOHN et al., 2004 apud JOHN et al 2006): a) incentivo deposio regular dos resduos, atravs de uma rede de pontos de coleta, que evita as deposies irregulares, pois reduz os custos de transporte, combinada com regulamentao e fiscalizao da atividade de transporte; b) promoo da segregao na fonte dos diferentes materiais presentes nos RCD, reduzindo a contaminao e o volume dos aterros de inertes e facilitando a reciclagem; e c) estmulo da reciclagem por meio de proibio ou imposio de impostos para a deposio dos RCD em aterros, e por meio do estabelecimento de marco legislativo e de normas tcnicas que permitam as utilizaes dos materiais reciclados, particularmente da frao mineral dos RCD. No Brasil, essa viso foi parcialmente adotada pelas Resolues n 307/2002 e n 348/2004, do Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama). A Resoluo n 307 atribui responsabilidades aos geradores, transportadores e gestores municipais, determinando inclusive, que cada municpio elabore seu Plano Integrado de Gerenciamento de Resduos

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da Construo Civil, o qual deve servir de instrumento para a implementao do sistema de gesto. O Plano Integrado de Gerenciamento de Resduos da Construo Civil da cidade do Rio de Janeiro foi institudo pelo decreto n 27078 de 27 de setembro de 2006. A Resoluo n 307 estabelece, ainda, que os RCD devem ser selecionados em quatro diferentes classes e, a partir da, destinados da seguinte forma: Quadro 06 Seleo e Destinao dos Resduos de Construo e Demolio
Classe Tipos de Resduos so os resduos reutilizveis ou reciclveis como agregados, tais como: a) de construo, demolio, reformas e reparos de pavimentao e de outras obras de infra-estrutura, inclusive solos provenientes de terraplanagem; b) de construo, demolio, reformas e reparos de edificaes: componentes cermicos (tijolos, blocos, telhas, placas de revestimento etc.), argamassa e concreto; c) de processo de fabricao e/ou demolio de peas pr-moldadas em concreto (blocos, tubos, meios-fios etc.) produzidas nos canteiros de obras; Destinao Adequada devero ser reutilizados ou reciclados na forma de agregados, ou encaminhados a reas de aterro de resduos da construo civil75;

so os resduos reciclveis para outras destinaes, tais devero ser reutilizados, como: plsticos, papel/papelo, metais, vidros, madeiras reciclados ou encaminhados a e outros; reas de armazenamento temporrio, sendo dispostos de modo a permitir a sua utilizao ou reciclagem futura; so os resduos para os quais no foram desenvolvidas tecnologias ou aplicaes economicamente viveis que permitam a sua reciclagem/recuperao, tais como os produtos oriundos do gesso; so os resduos perigosos oriundos do processo de construo, tais como tintas, solventes, leos e outros ou aqueles contaminados ou prejudiciais sade oriundos de demolies, reformas e reparos de clnicas radiolgicas, instalaes industriais e outros, bem como telhas e demais objetos e materiais que contenham amianto ou outros produtos nocivos sade76. devero ser armazenados, transportados e destinados em conformidade com as normas tcnicas especificas. devero ser armazenados, transportados, reutilizados e destinados em conformidade com as normas tcnicas especificas

Fonte: Adaptado das Resolues CONAMA 307/2002 e 348/2004

Aterro de resduos da construo civil - a rea onde sero empregadas tcnicas de disposio de resduos da construo civil Classe "A" no solo, visando a reservao de materiais segregados de forma a possibilitar seu uso futuro e/ou futura utilizao da rea, utilizando princpios de engenharia para confin-los ao menor volume possvel, sem causar danos sade pblica e ao meio ambiente.(RE 307/2002 CONAMA). 76 A Resoluo CONAMA de n 307/2002 foi alterada pela de n 348/2004 para incluso dos materiais que contenham amianto ou outros produtos nocivos sade.
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3.10.3.2. Embalagens Os materiais e produtos destinados construo civil devem, sempre que possvel, ser comercializados sem embalagem. Em caso de necessidade, sob este aspecto, so preferenciais os produtos cujas embalagens sejam retornveis, reutilizveis, reciclveis ou biodegradveis, nesta ordem de prioridade. 3.11. Disponibilidade de Recursos O setor da construo civil um dos maiores consumidores de recursos do planeta. Alm da enorme quantidade de energia envolvida nas atividades do setor, existe todo o volume de recursos naturais consumidos. A maior parte destes recursos no renovvel, requerendo o uso eficiente combinado com a reciclagem realizada a curtos intervalos. Os recursos naturais utilizados para a produo de materiais podem ser genericamente classificados como renovveis e no-renovveis. Devemos: reduzir a quantidade de recursos naturais utilizados; explorar os recursos renovveis de acordo com os limites biolgicos e a capacidade de produo da biosfera; explorar os recursos no-renovveis de modo a priorizar aqueles que possuam maior reserva natural; estimular a incorporao de resduos a novos materiais em substituio utilizao nica de recursos naturais.

Para que o uso dos recursos no-renovveis possa ser eficiente, necessrio, inicialmente, conhecer as dimenses das reservas existentes pois muitas matrias-primas de uso na construo civil se extinguiro em um prazo relativamente curto. Algumas reservas esto bastante limitadas, a exemplo das reservas mundiais de cobre, (LIPPIATT, 1998 apud DRUSZCZ, 2002), ver Anexo 3. Existe ainda a situao das reservas estarem se esgotando nas proximidades dos centros de consumo. John (2001) cita o caso da areia natural consumida na cidade de So Paulo, que j est sendo transportada atravs de distncias superiores a 100km, resultando em consumo de energia e gerao de poluio.

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O calcrio, um dos principais constituintes do cimento, se encontra abundantemente distribudo na crosta terrestre. apresenta-se em extensas e espessas camadas intercaladas nas formaes sedimentares e metamrficas nos diversos perodos geolgicos (MEHTA et al 1994, apud CARVALHO, 2002). Segundo Lippiatt (1998, apud CARVALHO, 2002), no s o calcrio, mas tambm a argila, segundo principal componente do cimento, considerada abundante. Considera-se at mesmo incontvel a quantidade e a perspectiva de vida de ambos no planeta. No entanto, Chaves (2002) observa que o calcrio na qualidade adequada comea a rarear em muitas localidades brasileiras, sendo necessria a pesquisa de processos de beneficiamento para que sejam viabilizadas novas jazidas. O consumo de recursos naturais no setor da construo civil depende de fatores como a vida til ou taxa de reposio das estruturas construdas, das necessidades de manuteno, inclusive das manutenes que visam a corrigir falhas construtivas, das perdas incorporadas aos edifcios e da tecnologia empregada (JOHN, 2000 apud DRUSZCZ, 2002). 3.12. Regionalidade Este um dos mais importantes critrios a serem atendidos. A mxima explorao dos materiais nativos atinge resultados extremamente benficos em todas as dimenses da sustentabilidade: Desenvolvimento regional - A utilizao de produtos manufaturados a partir de minerais extrados de reservas regionais ou matrias-primas renovveis cultivadas localmente, a valorizao de indstrias instaladas nas proximidades, assim como o aproveitamento da mo-de-obra local; tudo isso contribui para o desenvolvimento econmico e social da regio. Reduo de distncias percorridas - O alto consumo de energia e, com ele, a emisso de poluentes atmosfricos (atravs da queima de combustveis) esto diretamente relacionados ao transporte. Portanto, a reduo de ambos passa pela reduo das distncias a serem percorridas, atravs do uso de insumos locais e do consumo de produtos gerados localmente. Valorizao da comunidade - De forma a estabelecer uma conexo entre a instituio, a comunidade e o entorno, importante que a edificao seja concebida valorizando o contexto scio-histrico-cultural em que estar inserida. Bons resultados podem ser obtidos atravs da incluso de elementos tradicionais de arquitetura local, assim como da utilizao de materiais e

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sistemas construtivos tpicos da regio, pois estes guardam uma relao direta com o estilo de vida daqueles usurios. preciso que o arquiteto esteja consciente de suas responsabilidades e das conseqncias decorrentes de suas especificaes, ao optar, por exemplo, por produto importado ou proveniente de regio distante, em detrimento de um similar produzido na regio. No entanto, para que possa atuar desta forma consciente, preciso que o profissional busque constante atualizao quanto a informaes que alimentem este tipo de deciso. Um exemplo interessante de informao a ser valorizada o Catlogo de Rochas Ornamentais do Estado do Rio de Janeiro77 que foi lanado pelo Governo do Estado e o Sistema FIRJAN em 2003. Elaborado pelo Departamento de Recursos Minerais- DRM-RJ, o catlogo rene 24 tipos de mrmores, granitos e rochas de revestimento; apresentando as fotografias das rochas acompanhadas de uma srie de anlises e ensaios tecnolgicos, a listagem de produtores, os usos recomendados e o mapa de localizao de cada pedreira. 3.13. Responsabilidade Social dos Fabricantes No mbito empresarial, a responsabilidade social o conceito que alinha o comportamento das organizaes s perspectivas da sustentabilidade. De acordo com o Instituto Ethos (2006), considerando que a incorporao de objetivos sociais e ambientais aos objetivos econmicos das empresas parte indispensvel do modelo de desenvolvimento de uma sociedade sustentvel, torna-se indispensvel que as empresas adotem um comportamento socialmente responsvel na gesto de seus negcios, baseado em uma relao tica, transparente e solidria com todos os pblicos afetados por suas atividades e pelo estabelecimento de metas empresariais compatveis com o desenvolvimento sustentvel da sociedade, preservando recursos ambientais e culturais para as geraes futuras, respeitando a diversidade e promovendo a reduo das desigualdades sociais. Os profissionais responsveis por aquisio de produtos, seja pela elaborao de especificaes ou atravs da atividade direta de compra, esto profundamente
77

Disponvel em: http://www.drm.rj.gov.br/catalogoport.htm

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compromissados com esta questo. A seleo de fornecedores fundamental. Afinal, que tipo de empresa queremos incentivar? Na prtica, a busca por esclarecimentos quanto ao comportamento socialmente responsvel das empresas fornecedoras pode representar investigao trabalhosa e muitas vezes improdutiva. No entanto, felizmente, existe a tendncia de que este comportamento se torne cada vez mais transparente, em funo de estar representando, em muitos casos, um referencial de excelncia para o mundo dos negcios.
A responsabilidade social corporativa (RSC) ou empresarial (RSE) evolui a cada dia acompanhando a mudana do pensamento social sobre a manuteno da vida. Consumidores mais exigentes, empresas comprometidas com valores ticos universais, como o respeito aos direitos humanos, compem uma combinao que vem transformando sociedades e colocando em questo padres de produo e consumo que inviabilizam a vida no planeta (CAPRA, 2002 apud SORATTO et al 2006).

Promover valores de RSE e manter os padres acordados em convenes internacionais elevam a reputao de uma corporao, dificultando s empresas que se comportam de forma socialmente irresponsvel se manterem competitivas no mercado. necessrio um esforo conjunto do mercado, da sociedade civil organizada e do Estado para obtermos o quadro institucional que priorize, regulamente e premie as inovaes e avanos em iniciativas de RSE (INSTITUTO ETHOS, 2006). Buscando direcionar a gesto de responsabilidade social nas organizaes, algumas normas conquistaram seu espao. A norma internacional mais conhecida, atualmente, a SA 8000, publicada em 1997 pela entidade americana Social Accountability International. Seu foco est na responsabilidade das organizaes para com as relaes com seus trabalhadores, com base nos direitos humanos postulados pela Organizao Internacional do Trabalho (OIT). Outra norma muito conhecida a AA 1000, cuja primeira verso foi introduzida em 1999 pela entidade britnica Institute of Social and Ethical Accountability. Essa no uma norma certificvel e busca o comprometimento das organizaes para com as partes interessadas, vinculando as questes sociais e ticas gesto estratgica e s operaes da empresa (SORATTO et al, 2006).

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A International Organization for Standardization (ISO) est trabalhando na elaborao da norma internacional ISO 26000, com publicao prevista para 2008. A futura norma apresentar diretrizes e no ter propsito de certificao78. O Brasil o primeiro pas no mundo a desenvolver uma norma em seu sistema oficial dedicada responsabilidade social. Em 2004 a ABNT publicou a NBR 16001 Responsabilidade Social Sistema de Gesto Requisitos, que declara ter como objetivo o estabelecimento de requisitos mnimos relativos a um sistema de gesto da responsabilidade social, permitindo organizao formular e implementar uma poltica e objetivos que levem em conta os requisitos legais e outros, seus compromissos ticos e sua preocupao com a: promoo da cidadania; promoo do desenvolvimento sustentvel; e transparncia das suas atividades (NBR 16001, 2004). De forma a esclarecer quanto amplitude do que se est falando, o Anexo 4 lista os Indicadores Ethos79 de Responsabilidade Social Empresarial 2007. Aps essa reflexo sobre a importncia de determinadas caractersticas nos materiais utilizados em escolas, o prximo captulo ser dedicado investigao de que materiais so freqentemente utilizados em nossa rede pblica de ensino e que desempenho apresentam.

78 79

Fonte da informao: Instituto Ethos, http://www.ethos.org.br, consultado em jan 2008.

O Instituto Ethos de Empresas e Responsabilidade Social uma organizao no-governamental criada com a misso de mobilizar, sensibilizar e ajudar as empresas a gerir seus negcios de forma socialmente responsvel, tornando-as parceiras na construo de uma sociedade sustentvel e justa. Fonte: http://www.ethos.org.br em jan 2008.

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Captulo 4 Os Materiais Utilizados nas Escolas Pblicas de Ensino Fundamental da Cidade do Rio de Janeiro

Os materiais de construo e acabamento utilizados na rede pblica municipal de ensino no apresentam grande variedade. As escolhas so feitas com base em uma srie de caractersticas julgadas indispensveis, tais como durabilidade, segurana, facilidade de limpeza, valor esttico e custo; o que muitas vezes, considerando nossa oferta de mercado, deixa poucas opes. O presente captulo dedicado investigao de quais desses materiais so mais representativos e das vantagens e desvantagens por eles apresentadas. O trabalho se desenvolve a partir de visitas a algumas unidades educacionais e entrevistas com profissionais envolvidos com os servios de projeto, construo e manuteno da rede. 4.1. Algumas Palavras Sobre as Escolas Pblicas Cariocas Conforme muito bem descreve Ehrlich (2002, p. 1),
Falar a respeito das Escolas Pblicas de 1 grau do Municpio do Rio de Janeiro referir-se a uma questo que se insere numa rede pblica [...] que se estende por 1.261km de forma desordenada e sem planejamento, com porte variado, idades distintas, qualidade muitas vezes discutvel, com programas e nveis de conservao diversos e que representam quase a metade dos prdios pblicos cariocas. Estas escolas sofrem a ao intensa de cerca de 1.000.000 de pessoas envolvidas diretamente na sua utilizao, requerendo manuteno permanente, reformas e ampliaes peridicas.

Esta complexa rede escolar vem sendo implantada desde o final do Imprio e, a partir de ento, a produo de edifcios escolares tem sido constante, com perodos de maior ou menor intensidade. De acordo com a autora citada, a tendncia pela simplificao e padronizao conseqncia direta da era da industrializao visando a otimizar a produo. A utilizao de projetos padronizados para a construo de escolas pblicas tem sido uma prtica comum desde a dcada de 1930 quando foi iniciada a sistematizao da produo da arquitetura escolar, no contexto do processo de modernizao e reestruturao da sociedade brasileira. A nova conjuntura deu ensejo a novas demandas e desafios para os arquitetos. Os

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rgos responsveis pelas polticas pblicas de educao passaram a tomar como base programas de necessidades definidos para atender s novas necessidades pedaggicas modelados pela racionalidade construtiva e funcionalidade, facilitando assim o gerenciamento e a manuteno da rede. Os projetos elaborados pela RioUrbe para as escolas municipais de nossa cidade seguem as recomendaes do Manual para elaborao de projetos de edifcios escolares na cidade do Rio de Janeiro produzido pelo IBAM Instituto Brasileiro de Administrao Municipal de 1996, que destaca a importncia da racionalizao dos componentes da construo e do emprego de materiais durveis na estrutura, vedaes, acabamentos e instalaes devido intensidade de uso das instalaes fsicas da escola. A publicao rene fichas tcnicas onde esto descritas as condies exigidas para cada ambiente escolar, dentre elas a obrigatoriedade ou no da existncia de laje ou forro, de paredes acabadas com materiais impermeveis ou semi-impermeveis, de pisos lavveis e antiderrapantes, etc. Deve-se destacar que cabe ao arquiteto cuidar para que a otimizao da produo seja alcanada juntamente com a criao de ambientes escolares de verdadeira qualidade, capazes de proporcionar conforto e bem-estar alm de estimular o desempenho de professores e alunos. O alcance destas condies envolve uma srie de questes, dentre elas a definio dos materiais a serem utilizados. A seleo deve ter como meta a qualidade da edificao escolar, mas nossa responsabilidade no termina a; dentre os materiais devem ser escolhidos aqueles que, ao longo do ciclo de vida, menos adversos e mais benficos sejam, no s aos usurios da instituio mas tambm comunidade local e ao meio ambiente. Pesquisa de Campo Buscando a identificao dos materiais mais freqentemente utilizados na citada rede pblica, e quais os pontos positivos e negativos desta utilizao, foi feita uma pesquisa atravs dos seguintes procedimentos: visita a algumas escolas; entrevistas com profissionais responsveis por projeto, construo e manuteno das escolas da rede pblica municipal;
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4.2.

Visitas Desejou-se, atravs de visitas a unidades construdas em pocas distintas, a

observao direta do desempenho de alguns materiais freqentemente utilizados. A escolha das instituies no visou obteno de um panorama representativo de pocas, estilos ou materiais empregados. Para que panoramas deste tipo fossem obtidos, seria necessria uma pesquisa detalhada acerca das instituies existentes. Pretendeu-se, apenas, estabelecer contato com a realidade de algumas escolas, de forma a enriquecer a pesquisa de uma forma geral e subsidiar as entrevistas a serem feitas posteriormente. Sendo assim, foram escolhidas as seguintes instituies: E. M. Dilermando Cruz possui trs blocos construdos em pocas distintas; CIEP Yuri Gagarin exemplo de tipologia com caractersticas muito marcantes e cujo nmero de unidades bastante representativo; E.M. Tia Ciata - representante do modelo arquitetnico atualmente implantado pela Prefeitura e, por este motivo, mais detidamente observado.

Cada instituio foi visitada uma nica vez, utilizando-se duas ferramentas de anlise concomitantemente: Observao sistemtica a instituio foi percorrida sendo realizados os seguintes registros: fotografias, preenchimento de tabelas previamente elaboradas para registro dos materiais utilizados em cada ambiente, impresses da pesquisadora (adequaes e inadequaes, estado de conservao e limpeza, patologias, etc.). Entrevista semi-estruturada aplicada direo da escola ou representante, realizada em parte durante o percurso, aproveitando a presena nos ambientes, e complementada posteriormente. Esta dinmica foi possvel nas escolas Dilermando Cruz e Ciep Yuri Gagarin, onde houve visitas acompanhadas. Na E. M. Tia Ciata a pesquisadora percorreu sozinha a edificao e a entrevista foi realizada posteriormente. As perguntas foram relativas aos materiais empregados na edificao como: conforto trmico, acstico e visual, alm do desempenho especfico dos materiais quanto adequao ao uso, durabilidade, segurana e facilidade de limpeza.

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Com essa variao de dinmica, foi possvel observar que, onde a entrevista pde se desenrolar durante o percorrer dos ambientes, houve maior riqueza de informaes fornecidas pelo entrevistado. Por outro lado, as anotaes quanto s observaes do observador ficaram prejudicadas, sendo os registros complementados imediatamente aps o trmino das visitas. Para uma tomada de dados mais criteriosa, certamente que seria necessrio maior nmero de visitas. No entanto, para os resultados pretendidos, julgou-se suficientes os dados coletados.

4.2.1. Escola Municipal Dilermando Cruz Endereo: Av. Teixeira de Castro, 407 Bonsucesso ltima reforma geral: 1997 Inaugurao: 1950 Realizao da visita: 09/10/2007

Fonte: Google Earth em 26/04/2008

Figura 07: E.M. Dilermando Cruz Planta de Localizao

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Figura 08: E.M. Dilermando Cruz - Planta de Situao Esquemtica

Fonte: a autora

Figura 09: Acesso principal

A escola composta por um conjunto de edificaes que foi sendo formado ao longo do tempo. O Prdio Principal, onde originalmente funcionava uma creche destinada populao do conjunto habitacional vizinho, foi construdo em alvenaria cermica convencional com revestimento em argamassa e pintura, concreto moldado in loco, cobertura com telha cermica, esquadrias externas de ferro e portas internas de madeira com pintura.

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Fonte: a autora

Figura 10: Blocos construdos posteriormente, Anexo I (esquerda) e Anexo II (direita)

Posteriormente foi construdo bloco de salas de aula (Anexo I) na mesma linha construtiva do prdio original mas de qualidade bastante inferior. Recentemente, em 2002, houve a construo de novo bloco (Anexo II) onde foi feita uma adaptao do padro construtivo das escolas atualmente construdas pela prefeitura (Escola Padro) s caractersticas dominantes nos prdios existentes: alvenaria cermica convencional revestida, estrutura metlica, cobertura com telha cermica, esquadrias externas de ferro e portas internas de madeira com pintura. Quadro 07: E.M. Dilermando Cruz - Quadro Simplificado de Materiais
Ambientes Recepo Administrao Salas de aula Circulaes horizontais Piso cermica cermica Monoltico de alta resistncia80 Ladrilho hidrulico ou monoltico de alta resistncia borracha Paredes Pastilha + argamassa com pintura Argamassa com pintura Argamassa com pintura e rodameio em madeira Cermica + argamassa com pintura ou argamassa com pintura em toda a altura Pastilha + argamassa com pintura ou argamassa com pintura em toda a altura Teto Argamassa com pintura Argamassa com pintura Argamassa com pintura ou laje tipo steel deck81 Argamassa com pintura ou laje tipo steel deck

Circulaes verticais

Argamassa com pintura

Este piso executado em argamassa de alta resistncia composta por cimento e agregados rochosos de alta dureza, dimensionados granulometricamente. 81 O Steel Deck uma laje composta por uma telha de ao galvanizado e uma camada de concreto. O ao, excelente material para trabalhar a trao, utilizado no formato de uma telha trapezoidal que funciona como frma para o concreto (dispensando escoramento) e como armadura positiva para as cargas de servio.

80

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Sanitrios e vestirio Ptio descoberto Refeitrio Cozinha Biblioteca Auditrio Sala de informtica

Monoltico ou cermica cimentado Monoltico de alta resistncia cermica cermica Tacos de madeira vinil

Azulejo branco + pintura ou azulejo branco at o teto Azulejo branco + argamassa com pintura Azulejo + argamassa com pintura Argamassa com pintura Argamassa com pintura Argamassa com pintura e rodameio em madeira

Argamassa com pintura ou forro de PVC Argamassa com pintura Argamassa com pintura Argamassa com pintura gesso Argamassa com pintura

A escola apresenta nveis diversificados de conforto em suas instalaes, estando esta variedade diretamente relacionada a outras decises de projeto que no a escolha dos materiais, j que os trs blocos foram executados basicamente com os mesmos materiais (a nica diferena marcante a presena da estrutura metlica no bloco mais recentemente construdo). O Prdio Principal (original) possui ambientes bastante agradveis, com p-direito alto, boa iluminao e ventilao. Como acrscimo, recebe o enorme benefcio de rvores frondosas protegendo vrias de suas salas
Fonte: a autora

Escada de acesso ao Pavimento Superior

Auditrio

Sala de Informtica

Circulao Interna

Figura 11: Interior do Prdio Principal

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O segundo bloco construdo (Anexo I) apresenta srios problemas de conforto trmico e lumnico, sendo que a maior parte tem relao com dimensionamento dos ambientes, organizao espacial e localizao e dimensionamento dos vos de ventilao e iluminao. A direo da escola tem planos de remediar parte deste desconforto com a instalao de condicionadores de ar de parede em todas as salas.
Fonte: a autora

Figura 12: Detalhes do Anexo I

O bloco recentemente construdo (Anexo II) apresenta conforto intermedirio se comparado aos demais. Fica a desejar em termos de localizao (todas as suas salas tm janelas voltadas para a quadra de esportes) e perde indiscutivelmente para o Prdio Principal no que se refere a conforto trmico.
Fonte: a autora

Figura 13: Detalhes do Anexo II

O uso muito intenso o trao mais marcante em toda a escola, principalmente das reas de uso comum como circulaes e sanitrios. evidente a aparncia de melhor conservao e limpeza nos ambientes onde as paredes possuem revestimento cermico a

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meia altura, todas as demais so muito sujas, inclusive nas salas de aula. Em funo disso, parte destes revestimentos foi executado por iniciativa da direo da escola, que pretende estender a medida a outras paredes bastante castigadas (a escolha da cermica utilizada, se considerada a harmonia arquitetnica, passvel de crticas, mas o resultado em termos de conservao e limpeza inquestionvel). Os sinais de vandalismo contribuem bastante para o aspecto pouco conservado das edificaes. O vestirio junto quadra de esportes um dos ambientes em que mais se percebe estes sinais, ainda que recentemente construdo (Anexo II). Tambm neste ambiente existem erros grosseiros de execuo (figura 14), como a falta de sifo nos lavatrios, o registro do chuveiro instalado a uma altura absurda ou a divisria afastada do piso entre box de chuveiro e box sanitrio (deixando que a gua do chuveiro avance no box sanitrio). A situao remete relao entre a insatisfao do usurio com o ambiente construdo e as agresses por ele dirigidas a este ambiente.
Fonte: a autora

Figura 14: Problemas de execuo no vestirio do AnexoII

O piso monoltico em argamassa de alta resistncia o material de acabamento que melhores condies apresenta em superfcies to solicitadas e/ou maltratadas. No entanto, nele puderam ser observadas muitas manchas em decorrncia de limpeza insuficiente e inadequada. J o piso cermico da recepo no resistiu intensidade do uso e se encontra bastante desgastado. Quanto manuteno, a direo ressalta o transtorno causado pelas esquadrias de ferro devido necessidade constante de pintura.

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4.2.2. CIEP Yuri Gagarin Endereo: Av. dos Campees, s/n Bonsucesso ltima reforma: data desconhecida p/ direo atual Inaugurao: 1987 Realizao da visita: 09/10/2007

Fonte: Google Earth em 26/04/2008

Figura 15: CIEP Yuri Gagarin Planta de Localizao

Figura 16: CIEP Yuri Gagarin - Planta de Situao Esquemtica

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Fonte: a autora

Figura 17: Fachada Posterior

Escola construda no modelo CIEP Centro Integrado de Educao Pblica, em pr-moldados de concreto, vedaes e divises internas em alvenaria cermica convencional, cobertura originalmente em laje impermeabilizada, hoje protegida por telhas de fibrocimento (como na maioria dos demais CIEP), janelas de alumnio e portas internas de madeira com pintura. Quadro 08: CIEP Yuri Gagarin - Quadro Simplificado de Materiais
Ambientes Administrao Salas de aula Circulaes horizontais Rampa Sanitrios Ptio coberto Ptio descoberto Refeitrio Cozinha Biblioteca Auditrio Piso cermica Monoltico de alta resistncia Monoltico de alta resistncia Monoltico de alta resistncia Monoltico de alta resistncia concreto Plaqueado de concreto Monoltico de alta resistncia Monoltico de alta resistncia Monoltico de resistncia Monoltico de alta resistncia Paredes Argamassa com pintura Argamassa com pintura argamassa com pintura argamassa com pintura ou concreto com verniz Azulejo com pintura + argamassa com pintura Concreto + argamassa com pintura Azulejo branco + argamassa com pintura Azulejo branco Argamassa com pintura Argamassa com pintura Teto Concreto com pintura Concreto com pintura Concreto com pintura Concreto com verniz concreto com pintura Concreto concreto Argamassa com pintura Argamassa com pintura Concreto com pintura

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Os usurios apresentam as tradicionais queixas da edificao padro CIEP: desconforto trmico e acstico. A direo tomou a iniciativa de pintar de branco os tetos dos pavimentos das salas de aula (antes em concreto aparente). Com isso, o conforto lumnico melhorou consideravelmente, ainda assim, mesmo que em dias claros, necessrio que as luzes permaneam acesas.

Fonte: a autora

Circulao

Vista do teto da Sala de Aula

Sala de Aula

Sanitrio Masculino

Figura 18: Interior do Prdio Principal

As salas sofrem um grande aquecimento pela insolao parcial (os mdulos das janelas de alumnio so formados por um trecho em venezianas mveis e uma rea menor em vidro fixo) e pela ventilao insuficiente, j que a tomada de ar exterior feita unicamente atravs de venezianas e estas esto, em sua maioria, emperradas.

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Todas as alvenarias internas do prdio principal receberam pintura com tinta leo, em substituio pintura acrlica original. O mesmo tipo de pintura cobre, inclusive, os azulejos dos sanitrios. Percebe-se que esta foi uma escolha visando manuteno da limpeza das paredes e tentativa de controlar o vandalismo, que inclui pichaes internas. Mais uma vez, fica caracterizada uma deciso discutvel quanto arquitetura (e tambm quanto qualidade do ar interior), mas no resta dvida de que a meta pretendida foi alcanada: as paredes da escola esto limpas. Pode ser observado que os tons de cinza utilizados no piso monoltico de alta resistncia das escolas construdas atualmente (Escola Padro) so muito mais leves e agradveis que o preto utilizado nos CIEP. As coberturas dos anexos existentes no trreo (cozinha de um lado e salas atualmente destinadas orientao educacional e psicolgica do outro) tm grandes problemas de infiltrao. Um outro ponto que chama a ateno a arquitetura interna de um destes anexos (Orientao Educacional e Psicolgica), bastante descaracterizada.

Fonte: a autora

Cozinha

Orientao Educacional e Psicolgica

Figura 19: Anexos no Trreo

Cabe aqui um comentrio quanto ao alto consumo de energia em um CIEP (kwh/aluno), que se comparado ao das demais tipologias arquitetnicas das escolas em funcionamento, apresenta valores bastante diferenciados82. Certamente que aliada aos

82

Informao fornecida pela RioUrbe.

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problemas relativos a conforto trmico e visual apresentados, a generosidade de reas, caracterstica deste projeto, tem sua parcela de contribuio para o alto consumo. Buscando a reduo de alguns problemas, foi elaborado o Projeto de Modernizao dos CIEP, sob a superviso do autor do projeto original Oscar Niemeyer. O projeto est concludo mas ainda no chegou a ser executado, inclusive por esbarrar em questes oramentrias, devido ao seu alto custo. Dentre uma srie de modificaes podem ser citadas a substituio das janelas de alumnio por modelos em PVC83 e a incluso de forro acstico de gesso nas salas de aula84. 4.2.3. Escola Municipal Tia Ciata Endereo: Avenida Presidente Vargas s/n, Cidade Nova Realizao da visita: 04/10/2007 Inaugurao: 2004

Fonte: Google Earth em 26/04/2008

Figura 20: E.M. Tia Ciata Planta de Localizao

Antes da utilizao do PVC em quaisquer produtos, deve-se considerar a discusso existente acerca dos impactos causados por este material (ver item 4.3.3.). 84 Estas modificaes foram citadas em entrevista na RioUrbe.

83

111

Figura 21: E.M. Tia Ciata - Planta de Situao Esquemtica

Fonte: www.rio.rj.gov.br/sme

Figura 22: Fachada Principal

Construda segundo o projeto tpico atual para as escolas da Prefeitura do Rio de Janeiro a Escola Padro o modelo construtivo formado por estrutura metlica, alvenaria cermica convencional, cobertura em telhas metlicas termoacsticas, janelas de alumnio e portas internas de madeira com pintura.

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Quadro 09: E.M. Tia Ciata - Quadro Simplificado de Materiais

Ambientes Administrao Salas de aula Circulaes Rampa Sanitrios Ptio coberto Ptio descoberto Refeitrio Cozinha Sala de leitura Sala de informtica Auditrio Piso Monoltico de alta resistncia Monoltico de alta resistncia Monoltico de alta resistncia borracha cermica Monoltico de alta resistncia Plaqueado de concreto cermica cermica Monoltico de alta resistncia Monoltico de alta resistncia Madeira no palco e vinil na platia Paredes Argamassa com pintura + divisrias Argamassa com pintura Cermica + argamassa com pintura argamassa com pintura Cermica + azulejo branco cermica + argamassa com pintura Cermica + argamassa com pintura Azulejo branco Argamassa com pintura Argamassa com pintura Argamassa com pintura Teto gesso laje tipo steel deck laje tipo steel deck laje tipo steel deck gesso laje tipo steel deck Laje tipo steel deck e telha translcida Laje tipo steel deck Laje tipo steel deck Laje tipo steel deck Laje tipo steel deck

Facilidade de limpeza e resistncia ao uso intenso e ao vandalismo so caractersticas exigidas, a todo o momento, dos materiais aplicados em uma edificao escolar. Estas preocupaes certamente estiveram presentes quando da seleo da maioria dos materiais utilizados na Escola Padro: cermica de boa qualidade para as paredes e com resistncia a trfego intenso para os pisos, argamassa de alta resistncia, peas de madeira robustas e de boa qualidade e esquadrias tambm de boa qualidade com perfis bem dimensionados. interessante observar certos cuidados relativos ao conforto, como o uso de telhas termoacsticas na cobertura e a utilizao de alvenarias de uma vez no permetro da construo85, medida adotada tambm nas demais divises internas onde se julgou importante um melhor isolamento trmico e/ou acstico, como o caso das paredes entre salas de aula. A utilizao de telhas translcidas em parte da cobertura do refeitrio, j no foi to feliz. Trouxe a iluminao natural para o ambiente, mas tambm o aquecimento

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Esta uma definio de projeto que parece bvia mas, infelizmente, nem sempre utilizada.

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excessivo (pelos menos no caso da implantao neste stio). Projetos padronizados so extremamente facilitadores sob alguns aspectos, mas podem gerar inconvenientes deste tipo. Por isso to importante que estes projetos possuam flexibilidade em questes relacionadas a variveis locais; agregando assim, enorme valor edificao. No caso citado, seria bom que houvesse duas ou mais solues para a cobertura do refeitrio, (variando quantidade e/ou posicionamento das telhas translcidas). Todas as circulaes da escola, refeitrio e ptio interno possuem revestimento cermico na faixa inferior (figura 23), o que permite a limpeza constante e a manuteno de uma tima aparncia. Nas rampas, onde por dificuldade de paginao da cermica, optou-se pela argamassa com pintura86, o resultado o esperado: paredes bastante sujas. As arandelas que funcionam como balizadores nas rampas, apesar de reforadas por proteo metlica (do tipo tartaruga), j foram bastante danificadas. Talvez o mais indicado fosse um modelo embutido.
Fonte: a autora

Circulao do 2 Pav.

Circulao do3 Pav.

Figura 23: Circulaes

Nos boxes sanitrios utilizaram-se divisrias em mrmore embutidas no revestimento e coladas entre si (figura 24). O sistema geralmente funciona satisfatoriamente, mas observa-se que, em uma escola, as ferragens no podem ser

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Segundo equipe de projeto da RioUrbe.

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dispensadas. Vale sempre reafirmar que o custo a ser monitorado o do ciclo de vida da edificao e no o de construo.
Fonte: a autora

Figura 24: Boxes sanitrios

Fonte: a autora

Cozinha

Auditrio

Figura 25: Vistas do interior do prdio

Uma questo que, infelizmente, deixa muito a desejar, o controle da entrada de radiao solar nas salas de aula. Existem grandes janelas de correr totalmente envidraadas, sem proteo alguma. Inclusive, as esquadrias esto deliberadamente recuadas em relao linha de fachada, pela inteno da instalao de brises, o que terminou por no ser efetivado por foras oramentrias87. Como paliativo, os usurios optaram por bloquear parte da entrada do sol colando papis nos vidros e mantendo as janelas fechadas no
87

Segundo equipe de projeto da RioUrbe.

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horrio de insolao; o que est muito longe da obteno de conforto, j que no impede satisfatoriamente a penetrao da radiao e anula a ventilao (figura 26). Por outro lado, a chapa metlica perfurada que protege as janelas da administrao, talvez seja uma soluo interessante em relao a segurana, controle de radiao solar e ventilao88 (figura 27).
Fonte: a autora

Figura 26: Sala de Aula

Figura 27: Janela da Administrao, vistas interna e externa

A preocupao com a segurana flagrante em todo o projeto: modelos de esquadrias, telas e chapas metlicas de proteo nas janelas, alm do ptio coberto totalmente gradeado. A quantidade de grades existente nos leva reflexo sobre to complexo tema: a violncia urbana em grandes cidades como o Rio de Janeiro. Reflexes parte, o contexto ainda apresenta ao arquiteto mais um desafio: projetar um espao

convidativo, acolhedor, agradvel... e seguro ao mesmo tempo. Ainda que projetada para a nossa triste realidade atual, a Escola Padro consegue reunir um pouco de tudo isso.

No dia da visita no foi possvel observar o comportamento da chapa perfurada frente insolao, mas foi constatado que o vento circulava sem dificuldade, mantendo os ambientes bem ventilados. O sistema merece exame mais detalhado.

88

116

Certamente que a feliz combinao de cores e texturas aliada ao excelente partido tirado da luz e da ventilao naturais contribuem bastante para este resultado.
Fonte: a autora

Figura 28: Circulaes Verticais

Mesmo com todas as medidas de segurana tomadas, ainda se pode observar intervenes da direo neste sentido, como a colocao de grade na janela da secretaria e na porta da sala de informtica. Houve descolamento da cermica de revestimento em vrios pontos das fachadas, mas percebe-se nitidamente que isto ocorreu nas regies onde as vigas metlicas foram envelopadas com gesso acartonado em decorrncia do perfil metlico utilizado. Quando consultada a este respeito, a equipe de projeto esclareceu que o artifcio no mais foi necessrio nas construes que vm se seguindo. A E.M. Rachel de Queiroz, que divide o lote com esta escola, foi construda na mesma poca e segundo o mesmo modelo, apresentando tambm o descolamento da cermica (figura 30).
Fonte: a autora

Figura 29: Fachada Lateral. Percebe-se claramente a marcao das vigas no revestimento

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Fonte: a autora

Figura 30: Fachada Lateral da E.M. Rachel de Queiroz

Grande quantidade das placas de borracha que revestem a rampa esto descoladas (figura 31). Certamente que ali no deveria ter sido utilizado adesivo e sim placas argamassadas, mas com a finalidade de aplicar um piso de maior resistncia, o projeto das unidades atualmente em construo reveste a rampa com granito serrado89.
Fonte: a autora

Figura 31: Pavimentao da rampa

Figura 32: Setor Administrativo

Muito interessante a soluo de subdividir internamente o setor administrativo com divisrias (figura 32). A medida proporciona grande mobilidade e versatilidade a estes espaos. A inteno do projeto possibilitar a ventilao cruzada nas salas de aula mas, no dia da visita instituio, foi observado que nenhuma das janelas altas voltadas para a circulao estava aberta, muito provavelmente por falta de conhecimento quanto importncia desta medida (sem descartar a questo acstica). Tambm foi valorizado pelo
89

Segundo a equipe de projeto da RioUrbe.

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projeto o uso de capacho nos acessos da edificao, atravs de execuo de rebaixo no piso para acomodar adequadamente o tapete. Esta importante medida tem relao direta com as condies sanitrias dos ambientes e qualidade do ar interior. Um deles (correspondente ao acesso realmente utilizado no dia-a-dia) est totalmente danificado pelo uso e no cumpre mais sua funo. Apesar do custo irrisrio, a substituio ainda no foi providenciada, certamente por desconhecimento de sua importncia. Aes inadequadas como as relatadas, poderiam ser evitadas se a entrega da edificao Secretaria de Educao inclusse o Manual do Usurio, documento que orienta quanto operao e manuteno da edificao. A existncia de grande quantidade de murais nas salas de aula traz benefcios educacionais e acsticos. Ficando-se a desejar um acabamento de teto que tambm trabalhe contra a reverberao dos sons produzidos em sala, j que a superfcie existente a mais inadequada possvel em se tratando de acstica: a chapa metlica do steel deck. Quanto aos murais, vrios deles j esto bastante desgastados por uma limpeza claramente inadequada. Alis, a limpeza nas instituies pblicas escolares representa tema de estudos que merece srio aprofundamento em prol das condies sanitrias dos ambientes (incluindo a importante questo da qualidade do ar interior) e da durabilidade dos materiais ali empregados. Envolve a pesquisa dos produtos de limpeza mais adequados ( inclusive menos txicos)90 e a capacitao das equipes que realizam os servios91 atravs de um treinamento srio abrangendo as prticas adequadas. Campanhas peridicas de conscientizao dos funcionrios e alunos tambm so necessrias. 4.3. Entrevistas Com as entrevistas, pretendeu-se identificar que materiais esto presentes com maior freqncia nas edificaes, destinadas ao ensino fundamental, pertencentes atual rede pblica escolar da cidade do Rio de Janeiro. Buscou-se, alm disso, levantar a opinio, quanto aos citados materiais, dos profissionais diretamente responsveis por projetar, construir e manter estas edificaes.

90 91

A compra dos produtos de limpeza feita pela Secretaria Municipal de Educao. A limpeza das instituies est a cargo da COMLURB, exceto na rea de cozinha e refeitrio (pelo menos nesta instituio),onde o servio de limpeza realizado por funcionrio da cozinha.

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Foram entrevistados funcionrios da RioUrbe - Empresa Municipal de Urbanizao, pertencentes s equipes responsveis pelos seguintes servios relativos s edificaes de nossa rede pblica de ensino: projeto de arquitetura arquiteta Teresa Rosolem de Vassimon; fiscalizao de construo e reforma engenheiro Jos Milton Almeida Couto; planejamento e fiscalizao de servios de manuteno arquiteta Maria do Carmo Ferreira dos Santos.

As entrevistas semi-estruturadas utilizaram perguntas diferenciadas para cada setor, conforme apresentado a seguir: 4.3.1. Perguntas Aplicadas ao profissional de projeto de arquitetura 1. Nas edificaes de nossa Rede Pblica Municipal destinada ao Ensino Fundamental, que materiais so mais representativos? Vantagens e desvantagens de cada um deles? (em estruturas, vedaes, esquadrias, coberturas, acabamentos de piso, acabamentos de parede e acabamentos de teto) 2. Dentre as tipologias existentes, alguma mais problemtica? Qual? Por qu? 3. Projeto Escola Padro 3.1. Quais as premissas consideradas para definio do sistema construtivo? 3.2. A diversidade de condies locais gerou variaes no projeto? Exemplos: pintura de elementos metlicos em bairros litorneos, ptio coberto gradeado, etc. 3.3. Quais os destaques positivos? 3.4. Quais os destaques negativos? 3.5. Existe manual do proprietrio? 3.6. Esclarecimento quanto s medidas tomadas para reverter, em projeto, algumas situaes observadas na visita E.M. Tia Ciata como: placas de borracha fixadas na rampa com adesivo, vigas metlicas envelopadas, descolamento de cermica na fachada, etc. 4. Que motivos tm causado a demolio de escolas? 5. Quanto s escolas construdas como provisrias e utilizadas por perodos longos e indeterminados, quais os problemas observados? 6. Quem decide sobre a necessidade de reforma nas escolas? Qual o critrio utilizado?

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Aplicadas ao fiscal de construo e reforma 1. Nas edificaes de nossa Rede Pblica Municipal destinada ao Ensino Fundamental, que materiais so mais representativos? Qual sua opinio sobre estes materiais - principalmente quanto a facilidade de execuo, obteno de qualidade e minimizao de perdas? (em estruturas, vedaes, esquadrias, coberturas, acabamentos de piso, acabamentos de parede e acabamentos de teto). 2. Dentre as tipologias existentes, alguma mais problemtica quanto a execuo e reforma? Qual? Por qu? 3. Projeto Escola Padro 3.1. Quais os destaques positivos? 3.2. Quais os destaques negativos? 3.3. Existem duas verses para o Projeto Escola Padro: em estrutura metlica (unidades inicialmente construdas) e estrutura em concreto pr-fabricado (unidades em construo). Compare os dois sistemas quanto execuo. 4. O controle de qualidade exigido de alguma forma das construtoras? 5. Gesto ambiental: A resoluo Conama 307 (gesto de resduos) atendida? O agregado reciclado utilizado nas obras? Aplicadas ao profissional de planejamento e fiscalizao de servios de manuteno 1. Quais os materiais mais problemticos quanto durabilidade e dificuldade de manuteno? (em estruturas, vedaes, esquadrias, coberturas, acabamentos de piso, acabamentos de parede e acabamentos de teto). 2. Dentre as tipologias existentes, alguma mais problemtica? Qual? Por qu? 3. Que motivos tm causado a demolio de escolas? 4. Qual a importncia do manual do proprietrio? 5. Quanto s escolas construdas como provisrias e utilizadas por perodo longo e indeterminado, quais os problemas apresentados? 6. Quem decide sobre a necessidade de reforma nas escolas? Qual o critrio utilizado? 7. Existe algum programa de manuteno preventiva na Rede Pblica Municipal destinada ao Ensino Fundamental?

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4.3.2. Informaes Obtidas nas Entrevistas 4.3.2.1.O Projeto Escola Padro Iniciado em 2001, o Programa de Modernizao da Rede Pblica Municipal de Ensino do Rio de Janeiro tem como uma de suas metas ampliar a rede escolar. Denominado Projeto Escola Padro, o programa foi convertido em arquitetura entre 2001 e 2002 pela Coordenao de Projetos Especiais da RioUrbe, sendo Teresa Rosolem de Vassimon a autora do projeto arquitetnico. O partido arquitetnico caracterizado pela verticalizao e concepo modular, visando acomodao em diversos tipos de terreno e implantao de equipamentos esportivos na rea externa. Buscou-se, alm disso, solues construtivas que permitissem uma execuo rpida e de qualidade, atravs da utilizao de estrutura metlica, laje prmoldada de concreto, cobertura metlica e gradis pr-fabricados. Especificamente nas escolas Rachel de Queiroz e Tia Ciata, duas das primeiras escolas construdas no modelo, foi adotada laje metlica autoportante (tipo steel deck). Em uma segunda fase de projeto, as estruturas metlicas foram substitudas por prfabricados de concreto, visando reduo de custos. As escolas atualmente em construo seguem esta soluo, sem que haja obra concluda. Na execuo das obras, devido substituio do sistema estrutural, a velocidade que havia sido ganha atravs das experincias repetidas foi perdida, pois o processo inteiro sofreu alteraes. Nota: O profissional de fiscalizao destaca a importncia, para a execuo da obra, da utilizao do projeto padronizado. Atravs da repetio o processo vai se aprimorando, pois os problemas vo sendo conhecidos e evitados eliminam-se os ns crticos. Assim, a agilidade da execuo aumenta e diminuem prazos e custos.

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4.3.2.2.Reformas e Ampliaes Cada CRE (Coordenadoria Regional de Educao)92, responsvel por um grupo de unidades de ensino, indica quais de suas unidades esto necessitando de servios de reforma ou ampliao (em atendimento ao programa de necessidades atual ou demanda local de alunos). Estas indicaes entram para um planejamento de obras da Secretaria Municipal de Educao que organizado com base nas prioridades. 4.3.2.3.Substituio de Prdios Trata-se de um processo em andamento, que visa a substituir uma srie de edificaes construdas no passado como provisrias. A demolio tambm pode acontecer para a construo de escolas maiores, pelo no atendimento demanda atual. 4.3.2.4. O Programa Conservando Escolas O programa, criado h dez anos, veio suprir a necessidade da existncia de uma equipe tcnica dedicada manuteno e conservao93 das escolas pblicas municipais, visto que, anteriormente, estes servios ficavam a cargo da direo das escolas. A princpio foi feito um contrato em atendimento a emergncias, onde a RioUrbe desempenhava o papel de fiscalizadora das obras, mas o sistema no se mostrou suficiente. Optou-se ento por um contrato de manuteno para cada CRE, onde a Empresa contratada atua pelo prazo mnimo de 1 ano, ainda com a fiscalizao da RioUrbe. O programa atua no atendimento a situaes emergenciais, que possam gerar, por exemplo, falta de
92

A Rede Pblica Municipal de Ensino do Rio de Janeiro coordenada pela Secretaria Municipal de Educao, formada por 10 Coordenadorias Regionais de Educao (CRE), abrangendo 1055 Unidades Escolares, 241 Creches, 20 Plos de Educao Pelo Trabalho, 9 Ncleos de Artes, 12 Clubes Escolares, 1 Centro de Referncia em Educao Pblica, 1 Centro de Referncia em Educao de Jovens e Adultos e o Instituto Helena Antipoff - Referncia em Educao Especial (fonte: http://www.rio.rj.gov.br/sme ) 93 Buscando esclarecimento quanto ao real significado de algumas expresses muito em voga no vocabulrio relativo manuteno predial, recorreu-se a textos tcnicos relativos ao Patrimnio Cultural imvel ou construdo: Segundo Mello Neto (1983), preservao a expresso que parece reunir o significado mais amplo: expressa o desejo,a idia ou a ao de perpetuar, eternizar ou dar permanncia a mais longa possvel, aos bens culturais. As duas faces da preservao seriam a proteo (entendida como sinnimo de amparo, salvaguarda e defesa a legislao e a restaurao so formas de proteo) e a conservao (pode ser entendida como a reiterao da manuteno so trabalhos renovados, os cuidados repetidos e continuados). Na Carta de Burra (ICOMOS, 1980), o termo conservao designa os cuidados a serem dispensados a um bem para preservar-lhe as caractersticas. De acordo com as circunstncias, a conservao implica ou no a preservao ou a restaurao, alm de manuteno. O termo manuteno designa a proteo contnua da substncia (conjunto de materiais que fisicamente constituem o bem), do contedo e do entorno de um bem.

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segurana, luz ou gua; alm de cumprir um planejamento elaborado pela Secretaria de Educao com base nas solicitaes de cada CRE e nas vistorias realizadas pela Riourbe. Este planejamento vai sendo ajustado ao longo do ano, de acordo com a necessidade. Os maiores problemas enfrentados so: falta de manuteno preventiva, vandalismo e roubo (principalmente cabos de cobre e esquadrias de alumnio). A expanso do programa, atravs da incluso da manuteno preventiva, encontra-se em estudo. A falta do manual do usurio sentida pelos profissionais atuantes. Houve poca em que, por solicitao da Secretaria Municipal de Educao, o Conservando Escolas organizava seminrios educativos dos quais participavam profissionais do programa, da Secretaria, das CRE e diretores das escolas. Nem mesmo este paliativo tem sido aplicado atualmente. Alm da programao anual atendida pelo programa, eventualmente acontece a criao de programas especiais, em socorro a elementos constantemente necessitados de manuteno, como coberturas, muros e caladas. Existe uma peculiaridade, principalmente das escolas construdas no subrbio e na zona oeste, onde edificaes que possuem apenas um pavimento sofrem intenso pisoteio em suas coberturas, durante os finais de semana, devido prtica de soltar pipas. O problema causa a destruio das telhas e muitas infiltraes. 4.3.2.5.Gesto da Qualidade e Gesto Ambiental No exigido que as construtoras apresentem seus sistemas de gesto de qualidade, nem tampouco de gesto ambiental, sendo constatada muito baixa qualidade em diversas obras. Tambm no existe comprometimento quanto utilizao de agregados reciclados e aplicao da Resoluo Conama n 307 (gesto de resduos).

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4.3.2.6. Comentrios dos Profissionais Entrevistados Sobre Alguns Materiais Quadro 10: Estruturas
Material concreto moldado in loco concreto pr-fabricado Comentrios - dificuldade de controle tecnolgico nas escolas da rede, resultando em obras de m qualidade e necessidade freqente de recuperao estrutural - execuo demorada - timo controle de qualidade de fabricao das peas -excelente velocidade - nas Escolas Padro, apresentou 20% de economia em relao estrutura metlica* - garante maior qualidade da obra - a falta de alternativas no mercado de fornecedores pode ser um problema. No caso da Escola padro, uma nica empresa tem ganhado todas as concorrncias - os pr-moldados dos CIEP apresentam necessidade freqente de recuperao estrutural - garante maior qualidade da obra - o sistema que exige maior manuteno - opes variadas de fornecedores - no projeto padro, optou-se por ao corten94, por isso a pintura tem apenas fins estticos - caiu em desuso - execuo mais demorada

estrutura metlica

alvenaria armada
atividades da obra.

* Considerando apenas o custo das estruturas e no os impactos que cada soluo causou s demais

Quadro 11: Vedaes

Material bloco cermico Comentrios - utilizado na maioria dos projetos - existem blocos de boa qualidade no mercado - fiscalizao destaca a importncia da valorizao de sistemas que propiciem maior rapidez e mobilidade que a alvenaria convencional. - h muito no utilizado em projeto. - s vezes, pleiteado pelo empreiteiro devido ao rigor dimensional, assim economizando emboo. - drywall s vezes utilizado em reformas e adaptaes pela velocidade de execuo, leveza, etc. - concreto celular j utilizado em acrscimo com estrutura metlica, pela velocidade de execuo.

bloco de concreto

outros

Trata-se de ao estrutural de alta resistncia corroso atmosfrica, composto pela mistura de vrias ligas como, Cu, Ni, Cr, etc, sendo por isso conhecido como ao de BAIXA LIGA. So largamente utilizados no Brasil e conhecidos pelos seus nomes comerciais: Niocor, COS-AR-COR, SAC e mais genricamente como CORTEN.

94

125

Quadro 12: Esquadrias

Material madeira Comentrios - as janelas tipo Miami95 ainda funcionam relativamente bem desde a dcada de 60. H caso onde a direo da escola as substituiu por modelos similares em alumnio e estas logo estavam amassadas - a madeira com pintura esmalte utilizada em portas internas de uma forma geral, h excees muito raras - material da grande maioria das janelas da rede - atualmente essas esquadrias tm sido alvo freqente de roubos. Ex.: vos inteiros de esquadrias dos CIEP - ainda no foi utilizado em projeto para construo - a substituio das janelas de alumnio por modelos em PVC faz parte do Projeto de Modernizao dos CIEP96 - atualmente o Conservando Escolas tambm est substituindo as janelas de madeira de uma escola em Copacabana por modelo em PVC

ao alumnio PVC

Quadro 13: Coberturas

Material telha cermica Comentrios - procura-se manter a telha cermica em prdios reformados, mas existe certa resistncia de alguns profissionais quanto a isto, pela questo de manuteno. - de acordo com o Conservando Escolas, a necessidade de manuteno em coberturas cermicas vem mais em funo da idade da construo que pela fragilidade do material - telha canal tem acontecido processo de escorregamento das telhas. As substituies necessrias so feitas e a linha de beiral amarrada. - telha francesa mais sujeita a vazamentos - freqentemente utilizada, problemtica apenas onde h pisoteio Telha metlica - a cobertura do projeto padro utiliza telhas metlicas em sanduche (termoacsticas) - atualmente procura-se utiliz-la apenas em pequenos trechos. Laje impermeabilizada - os problemas com manuteno so grandes: Em praticamente todos os CIEP da prefeitura, o prdio principal acabou sendo coberto com telha de fibrocimento. Os anexos laterais (cozinha e consultrios), originalmente impermeabilizados, sempre foram focos de infiltraes. Com a inteno de resolver a questo, as lajes passaram a ser cobertas por telhas metlicas, mas estas duraram muito pouco em funo do pisoteio. Na atualidade, os telhados esto sendo retirados e as impermeabilizaes esto voltando a ser feitas. A cobertura impermeabilizada das Escolas do Lel 97 composta por peas pr-moldadas e encaixadas. Assim como os painis verticais, esta cobertura muitas vezes sofre com a movimentao do terreno, agravando ainda mais o problema enfrentado pelas lajes impermeabilizadas. A maioria tambm foi coberta com telhado.
95 96 97

Estas janelas so formadas por mdulos de venezianas mveis de madeira. Foi elaborado recentemente o Projeto de Modernizao dos CIEP que visa soluo de alguns problemas como a substituio das janelas e a instalao de forro acstico de gesso.

Ver item 4.4.1.(pg 127).

126

Em geral

- a previso de acesso cobertura indispensvel, muitas vezes mais decisivo na avaliao da facilidade de manuteno que o material utilizado. - a questo da pipa em prdios de um pavimento representa srio problema, no apenas para as telhas cermicas e sim para qualquer material empregado.

Quadro 14: Acabamentos de Piso

Materiais monoltico de alta resistncia Comentrios - desempenho excelente - requer mo-de-obra especializada, sempre subempreitada. - existe o monoltico em placas, excelente qualidade e assentado com facilidade, mas por enquanto muito caro. - a execuo in loco requer grande volume de gua - em muitas escolas, o piso lavado abundante e constantemente (prtica inadequada). - em caso de reforma, trata-se de execuo problemtica com a unidade em funcionamento, principalmente no momento do polimento a seco. No entanto, so poucos os casos de necessidade de recomposio deste material em reformas(excelente durabilidade), exceto por mudana de layout. - atualmente utiliza-se com freqncia a cermica resistente a trfego intenso em sanitrios, rea de cozinha e refeitrio, com excelentes resultados - freqente a necessidade de substituio nas escolas mais antigas. O Conservando Escolas vem procurando especificar os mesmos materiais utilizados nas construes novas. - uso bastante restrito, devido durabilidade reduzida. - utilizado no projeto padro no auditrio e sala de informtica - muito raramente ainda existe esta pavimentao, mesmo nas escolas mais antigas - usada em palcos elevados, como o caso do auditrio do projeto padro. Usada nas rampas do projeto padro, est sendo substituda em projeto pelo granito serrado, em busca de maior durabilidade.

cermica

vinil madeira

borracha

Quadro 15: Acabamentos de Parede e Teto

Materiais argamassa com pintura cermica Comentrios - o acabamento utilizado na maior parte das paredes e tetos de qualquer escola da rede pblica. Em locais de uso intenso as superfcies so extremamente castigadas. - utilizada cada vez mais em trechos de parede mais solicitados. Comea a acontecer, inclusive, no programa Consevando Escolas - nas escolas padro est havendo problema de descolamento de cermica da fachada, ela no vitrificada, possuindo assim, coeficiente de absoro maior. O material exige execuo esmerada (trao adequado da argamassa , juntas de dilatao, etc.) - utilizado com freqncia apenas na rea administrativa ou quando necessrio devido a instalaes de esgoto do pav superior - o projeto de modernizao do CIEP prev gesso acstico (perfurado) nas salas de aula

gesso

127

forro acstico

- por enquanto, o nico tratamento acstico dado a tetos est includo no projeto de modernizao dos CIEP que apresentam problemas acsticos graves. A equipe de projeto da Riourbe tem plena conscincia da importncia da questo mas este um valor que ainda no foi agregado s edificaes por esbarrar em questes financeiras. - outra grande preocupao quanto ao perigo causado por certos sistemas, caso no recebam a manuteno adequada. Existem vrias escolas com forro em PVC colocados pela diretoria ou pelo programa Conservando Escolas em substituio aos forros removveis de madeira das escolas FOM (estrutura com placas apoiadas). As edificaes trabalham muito e as placas comeam a cair, causando perigo

4.4.

As Escolas Provisrias Aqui sero feitos alguns esclarecimentos quanto a dois projetos padronizados que

deram origem, no passado, construo de diversas unidades educacionais consideradas provisrias, sendo que muitas delas continuam em funcionamento. Estes modelos tm algumas especificidades e causam uma srie de problemas que merecem ser observados. 4.4.1. Escolas do Lel O projeto, do arquiteto Joo Filgueiras Lima (conhecido como Lel), possuiu carter experimental. Foi idealizada uma edificao a ser implantada no interior do pas, rea de cerrado, onde existem condies climticas inteiramente diversas s do Rio de Janeiro. O prdio foi concebido em pr-moldados de argamassa armada, procurando atender a demanda com flexibilidade espacial, rapidez e baixo custo na construo. Previa-se tambm a utilizao de mo-de-obra local, j que a especializao tcnica era necessria apenas no processo de fabricao dos componentes (SILVEIRA, 2001). Na dcada de 80, na tentativa de atender com rapidez uma demanda crescente, foram construdas, em carter provisrio, 200 unidades distribudas pelo estado do Rio de Janeiro. No ano de 2001, em nosso municpio, 100 destas unidades ainda se encontravam em funcionamento (SILVEIRA, 2001). O fechamento da Fbrica de Escolas (onde os pr-moldados eram produzidos) em 1987, por razes tcnico-administrativas, tornou a manuteno destas unidades extremamente difcil.

128

As unidades educacionais cujas edificaes foram construdas nesse modelo vm sendo substitudas a partir de um planejamento da Secretaria Municipal de Educao. Este o caso da E.M. Tia Ciata que, inclusive, no mais atendia a demanda local de alunos. O Programa Conservando Escolas enfrenta uma srie de problemas nessas edificaes. Provavelmente devido ao carter provisrio de suas construes, apresentam freqentes problemas de movimentao do solo. A questo se torna ainda mais grave ao considerarmos que a edificao executada principalmente por meio de encaixes, j tendo ocorrido, inclusive, a queda de painis verticais de vedao. A movimentao das peas de cobertura tambm prejudica bastante a estanqueidade da impermeabilizao, somando-se ao das intempries e ao pisoteio nos finais de semana (questo das pipas). Para resolver o problema optou-se pelo telhamento dessas edificaes. Inicialmente, utilizaram-se telhas metlicas simples (em galvalume)98, os resultados foram bons. Em fase posterior, optou-se pelo uso de telhas a base de betume e fibras vegetais, com acabamento resinado. O resultado foi desastroso (figura 33). A edificao baixa, de fcil acesso e o material se apresentou muito frgil. Praticamente todos estes telhados esto sendo refeitos (com telha metlica). Outro comentrio relativo s telhas em fibras vegetais, que em decorrncia de suas caractersticas tcnicas, elas exigem madeiramento muito pesado, o que causa excessivo gasto de peas e sobrecarregamento da estrutura.
Fotos cedidas pela Riourbe

Figura 33: Telhas de fibras vegetais em cobertura de escola tipo Lel

Trata-se de ao protegido por liga especial principalmente composta por alumnio e zinco. Inicialmente, era necessrio importar este material. Na atualidade, a Companhia Siderrgica Nacional CSN j o produz e declara que sua liga Al-Zn tem uma composio de 55% Al barreira protetora, 45% Zn proteo galvnica e 1,4% Si responsvel pela aderncia da liga ao ao. A sua alta refletividade resulta em maior eficincia trmica e, segundo a CSN, o produto recebeu a certificao americana Energy Star por contribuir para a reduo do consumo de energia. 98

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4.4.2. Escolas FOM A Fundao Otvio Mangabeira (F.O.M.) existiu durante o Governo de Carlos Lacerda (1961/1965), com o objetivo de viabilizar obras sociais atravs do patrocnio conseguido junto iniciativa privada. Seus projetos destinaram-se exclusivamente rea de escolas de 1 grau, devido ao programa de reestruturao e expanso do ensino bsico do Governo Estadual, para acabar com o dficit escolar existente. Posteriormente estas escolas passaram para a rede municipal. O modelo conhecido como FOM foi aplicado em construes da dcada de 60 com carter provisrio. A tcnica construtiva empregada compreende uma estrutura leve de ao com vigas em trelias apoiadas em colunas revestidas por perfis de alumnio anodizado. Na vedao das paredes so utilizados painis especiais de fibrocimento que formam um sanduche com 8cm de espessura recheado com poliestireno. A cobertura, em alumnio ondulado, ventilada por sobre toda a altura das trelias. As esquadrias, tambm fabricadas pela empresa montadora, acompanham a modulao de 1,00m dos painis de fibrocimento (EHRLICH, 2002). Diversas unidades se mantm em funcionamento, sendo que no ano de 2001 restavam 28 (SILVEIRA, 2001). importante destacar a preocupante presena do amianto nos painis de vedao. O Programa Conservando Escolas atua mais freqentemente nas escolas FOM para manuteno de telhados, instalaes eltricas e substituio de forros. A partir do conhecimento de que materiais so utilizados com maior freqncia na rede pblica de ensino da cidade, o prximo captulo examinar mais de perto alguns deles. Considerando que o exame de cada um dos materiais aqui citados seria muito vasto, e que os recortes mais adequados seriam o enfoque nos materiais construtivos propriamente ditos (estruturas, vedaes, coberturas e esquadrias) ou nos materiais de acabamento (revestimentos de pisos, paredes e tetos), optou-se pelo segundo grupo, ainda por uma questo de dimensionamento da pesquisa.

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Captulo 5 O Exame de Alguns Materiais de Acabamento

Aqui sero examinados alguns materiais de acabamento (revestimentos de pisos, paredes e tetos) freqentemente utilizados nas escolas pblicas de ensino fundamental da cidade do Rio de Janeiro, tendo como parmetros as caractersticas desejveis apontadas no terceiro captulo: 1. Desempenho Trmico 2. Desempenho Visual 3. Desempenho Acstico 4. Promoo da Qualidade do Ar 5. Durabilidade 6. Otimizao do Consumo de Recursos Naturais 7. Reutilizao 8. Reciclagem 9. Contedo Energtico 10. Proteo ao Meio Ambiente 11. Disponibilidade de Recursos 12. Regionalidade 13. Responsabilidade Social dos Fabricantes Inicialmente, julgou-se adequado que fossem includas algumas recomendaes quanto seleo destes acabamentos para a edificao escolar. 5.1. Os Cuidados na Seleo dos Acabamentos Pisos Estas so as superfcies mais exigidas em termos de durabilidade e facilidade de limpeza. Os acabamentos de piso utilizados em edificaes escolares devem ser durveis, para suportar o uso intenso sem requerer freqentes reposies, fceis de limpar, confortveis, saudveis, agradveis visualmente e que contribuam para a obteno de ambientes adequados ao uso. Deve-se evitar ainda, a utilizao de materiais com muitas juntas que favoream o acmulo de sujeira/umidade. Baseado no custo do ciclo de vida,

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materiais com alto custo inicial, contanto que aplicados em condies que tambm permitam alta durabilidade, so perfeitamente justificados, especialmente em reas de uso intenso. Devem ser selecionados materiais disponveis localmente, valorizando as reservas regionais e reduzindo o transporte e, preferencialmente, com contedo reciclado ou reciclvel. Consideram-se tambm os produtos de limpeza e manuteno a serem utilizados durante a vida til da pavimentao. A seleo do tipo de pavimentao afeta conforto trmico, acstico e visual, estando estes fatores diretamente ligados ao desempenho acadmico. De acordo com o NBPM-BHPS (2002), nos EUA o acabamento de piso mais utilizado em ambientes pedaggicos o carpete, pelos benefcios por ele oferecido em termos de conforto trmico e acstico. J para a realidade climtica e socioeconmica em que se encontram inseridas as escolas pblicas da cidade do Rio de Janeiro, este material se mostra completamente invivel. O que se v, na prtica, a utilizao de pavimentao rgida em praticamente toda a edificao, em prol de caractersticas no mais importantes que o bom desempenho acstico, mas, quem sabe, de maior urgncia: como a durabilidade, a facilidade de limpeza e a simplicidade de manuteno. Fica-se a desejar opo de pavimentao que, alm das demais, tambm atenda a questo acstica. Sendo assim, so perfeitamente compreensveis as recomendaes do IBAM (1996), quando alerta que os ambientes dos conjuntos pedaggico e de vivncia tendem a apresentar, com o uso, desgaste excessivo do piso. Conseqentemente, recomenda que sejam especificados materiais de grande durabilidade, como os pisos monolticos de alta resistncia, com juntas plsticas, que podem ser usados em toda a escola. Outro aspecto a ser considerado que os acabamentos com superfcies porosas e macias , apesar de oferecerem a vantagem incontestvel da absoro acstica, apresentam o inconveniente de facilitar o acmulo de microorganismos e partculas prejudiciais sade, contribuindo para infeces e reaes alrgicas. A questo de acstica crtica em edificaes escolares, especialmente nas salas de aula. Determinadas pavimentaes podem fornecer alguma contribuio ao desempenho acstico das salas sem chegarem a ser completamente inadequados sob o

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ponto de vista das demais caractersticas pretendidas. No entanto, indiscutvel a queda de desempenho, sendo por isso, a especificao restrita a casos muito especficos. o caso do piso vinlico que, se tiver 3mm de espessura, poder contribuir para a absoro do som, mas cuja durabilidade ser bastante inferior de outros materiais refletores (existe ainda o prejuzo causado qualidade do ar interno se a cola utilizada para fixao for inadequada). A madeira, da mesma forma, dar uma pequena contribuio absoro, o que no compensa o quanto deixar a desejar em termos de custo e praticidade de manuteno. Percebe-se assim que, considerando os materiais disponveis no mercado nacional para revestimento de piso, especialmente para as salas de aula, no se pode contar com contribuies muito significativas na rea de desempenho acstico. Acabamentos de piso com altos ndices de reflexo luminosa permitem o melhor aproveitamento da luz, recomenda o CHPS (2006, v.2). Esta questo deve ser avaliada de acordo com as caractersticas locais. Considerando a intensa luminosidade do cu do Rio de Janeiro, deve-se cuidar para que a reflexo no cause ofuscamento aos usurios. Tornase mais indicado o uso de cores intermedirias, como o cinza, freqentemente utilizado em nossas escolas. Importante tambm o cuidado na utilizao de adesivos, rejuntes e selantes com baixo teor de toxidade. Imprescindvel, na busca por este resultado, o acesso a testes relativos s emisses destes produtos. Estas escolhas minimizam os nveis de poluio interna e de riscos sade tanto dos instaladores quanto dos usurios. Argamassas de cimento, usualmente modificadas com aditivos acrlicos , so as mais seguras em termos de pega e fixao, oferecendo melhor desempenho para a maioria das aplicaes. Todos os adesivos plsticos contm algum solvente e vo contribuir para a poluio do ar interno. Onde adesivos e rejuntes tm que ser utilizados, tais como juntas flexveis, devem ser escolhidos produtos com baixo teor de emisso tal como o acrlico. Base cimentcia, , base celulsica e rejunte acrlico so seguros e oferecem baixas emisses (CHPS, 2006, v.2). A consulta FISPQ (Ficha de Informaes de Segurana de Produto Qumico) desses produtos essencial na fase de especificao. O uso de capachos em todas as entradas auxilia bastante na ampliao da vida til do piso, na aparncia e na proteo qualidade do ar interno.

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Paredes e Tetos Para o CHPS (2006, v.2), os acabamentos de paredes e tetos devem ser durveis, de fcil limpeza, possuir contedo reciclado e ser reciclveis; alm de contribuir para a obteno de ambientes internos confortveis e saudveis. Paredes de salas de aula requerem muito espao disponvel para exposio de contedo e produes dos alunos. O tipo e a cor da superfcie utilizada pelo professor deve tambm ser visualmente confortvel e no prejudicar a exposio. Ainda segundo o manual citado, em caso de utilizao de papel de parede, este deve possuir contedo reciclado ou de fibras. Os revestimentos vinlicos so largamente utilizados (nos EUA), mas deve-se lembrar que so produzidos a partir do PVC, material altamente questionvel. Nos tetos deve-se evitar o uso de forros ou jateamentos que contenham asbesto, formaldedo ou slica livre e cristalina devido possibilidade de causar cncer e outros problemas respiratrios. 5.2. Revestimentos Cermicos para Pisos e Paredes O revestimento cermico faz parte da tradio arquitetnica brasileira, desde a chegada dos portugueses, com a tcnica de fabricao de azulejos, at os dias de hoje, quando ainda se especifica cermica para as mais variadas situaes. Com o passar dos anos, a produo nacional foi avanando em tecnologia e qualidade, sendo que atualmente o Brasil situa-se entre os quatro maiores produtores de cermica de revestimento do mundo, competindo nesse segmento com a China, a Espanha e a Itlia. O setor representa importante papel na economia do pas. Os principais plos industriais de cermica de revestimento situam-se na regio sudeste (65 % da produo nacional), na regio sul (24 % da produo) e na regio nordeste (10 % da produo), sendo o plo de Santa Gertrudes, no Estado de So Paulo, responsvel por 60% de toda a produo nacional99. No havendo a possibilidade de especificar materiais produzidos localmente, devem-se procurar as menores distncias (desde que
99

Informaes obtidas na pgina da Internet pertencente ao Fundacentro, endereo: http://www.fundacentro.gov.br. Acesso em set. 2007

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resguardada a qualidade do produto) no sentido de minimizar os altos impactos com o transporte. O produto fabricado a partir da argila, recurso considerado abundante no territrio nacional. A extrao feita a cu aberto, sem o uso de explosivos e no requer beneficiamento que gere liberaes txicas. Nesta fase, o impacto mais significativo o desmatamento (GRIGOLETTI e SATTLER, 2003). O CHPS (2006, v.2) ressalta que nos EUA, algumas fbricas j vm procurando trabalhar com recuperao de calor e de gua, assim como respeitar a proteo ao ecossistema atrelando o nvel de explorao capacidade local de regenerao. Neste sentido, o avano das indstrias nacionais tambm pode ser notado, visto que algumas empresas j divulgam a adoo de medidas como: recuperao de reas degradadas feita de forma eficiente e inovadora; utilizao de gs natural em substituio ao carvo mineral; tratamento dos efluentes lquidos com reutilizao da gua e do resduo (lodo) gerado na estao. Os produtos cermicos destacam-se ainda pela facilidade de fabricao. Del Carlo e Kronka (2002) afirmam que, dentre os materiais construtivos, estes so os que requerem menor processo de industrializao para chegar at a obra. O CHPS (2006, v.2), ao analisar a aplicao de diversos materiais em edificaes escolares, classifica o revestimento cermico como um material com custo de ciclo de vida dentre os de menor valor, considerando os mais variados acabamentos destinados a todo tipo de aplicaes. Isto devido sua alta durabilidade e baixa manuteno. Tambm o considera um material capaz de atingir nveis nulos ou mnimos de emisses txicas na fase de utilizao, lembrando que se deve ter cuidado com os produtos utilizados na manuteno destes revestimentos, pois estes sim, podem apresentar emisses txicas. Segundo o manual, a cermica indicada como pavimentao para reas de alto trfego, onde o bom desempenho acstico no seja necessrio, como acessos e sanitrios. O IBAM (1996) recomenda pisos cermicos esmaltados e antiderrapantes para sanitrios, vestirios, cozinha e despensas. Tambm recomenda paredes com acabamento impermevel para sanitrios, rea de cozinha e refeitrio; e semi-impermevel para ambientes pedaggicos.

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Os manuais americanos alertam para o fato de que as cermicas importadas devem ser evitadas pois a esmaltao destes produtos pode conter chumbo que txico e uma ameaa sade. Em relao aos produtos brasileiros, so grandes as dificuldades encontradas para obteno de informaes deste tipo100. Uma outra desvantagem dos produtos importados que estes possuem alto contedo energtico decorrente do transporte. O CHPS (2006, v.2) destaca ainda, a preferncia que deve ser dada aos produtos que possuam contedo reciclado, tais como refugo de vidro e resduos das minas de feldspato, apesar de esclarecer que produtos assim manufaturados ainda apresentam custos mais altos no mercado americano. No Brasil, estes produtos ainda so raros, estando praticamente restritos a algumas iniciativas da produo artesanal; o que os torna inviveis, pelo menos por enquanto, para nossas escolas pblicas. Cermicas esmaltadas e cozidas geralmente no necessitam de selantes. Se uma cermica porosa for especificada, os selantes mais seguros so os de baixa emisso de compostos orgnicos volteis (COV): acrlico ou de silicone a base de gua (CHPS, 2006,v.2). Deve-se seguir recomendao do fabricante quanto necessidade do uso dessa proteo, de forma a se obter o melhor desempenho do material aplicado. No apenas os selantes devem ser possuir baixo teor de emisses txicas, mas tambm adesivos e rejuntes, minimizando assim a carga de poluio do ar interno e o risco sade de operrios e usurios. Cermica um produto que utiliza grande quantidade de embalagem. Deve-se dar preferncia s reciclveis e ateno ao correto encaminhamento das mesmas. 5.3. Piso Monoltico de Alta Resistncia Este piso executado em argamassa de alta resistncia composta por cimento e agregados rochosos de alta dureza, dimensionados granulometricamente, obedecendo curva de Fuller101, de forma a permitir a obteno de argamassas compactas, sem espaos
100

Ao menos durante a realizao desta pesquisa, no houve fornecedor contatado que tenha fornecido estas informaes.

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No incio do sculo XX, William Fller e S.E. Thompson, a partir de dosagens experimentais, determinaram o perfil ideal de uma curva para obter a mxima compactao do concreto, englobando nesta curva o aglomerante e o agregado. O princpio para a composio e dosagem de uma argamassa com base na curva granulomtrica est em obter uma argamassa trabalhvel no estado fresco e que possua, no estado endurecido, uma compacidade elevada, com reduo do volume de vazios. Fonte: Revista Pisos Industriais Edio Esp. 01 Argamassas cimentcias de alta resistncia. Disponvel em: http://www.pisosindustriais.com.br/materias.

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vazios em sua estrutura, capazes de constituir pisos de alta resistncia a esforos mecnicos e de receber acabamento polido. A mistura aplicada molhada e a cura feita no local. Existe uma variedade de produtos oferecida no mercado e a seleo da argamassa mais adequada deve ser feita considerando-se todas as solicitaes a que o produto venha a ser submetido, tais sejam, abraso, percusso, compresso e impactos (GUEDES, 2004). Dentre os agregados rochosos de alta dureza utilizados est o quartzo, o mais abundante mineral existente na terra. O quartzo apresenta as mais variadas cores e possui estrutura cristalina composta por tetraedros de slica (dixido de silcio, SiO2). A slica o principal componente da areia e a principal matria prima para o vidro, tambm utilizada na fabricao do cimento Portland. Mineradores de rochas contendo slica podem sofrer de silicose102. Insumo bsico para a indstria de construo civil, o cimento possui algumas vantagens ambientais como durabilidade, facilidade de manuteno e boa disponibilidade de matria-prima. No entanto, como j foi visto, o processo de fabricao de cimento portland, envolve grande consumo de energia. Adicionalmente, e como conseqncia da queima dos combustveis e da calcinao do calcrio no processo de clinquerizao (queima de calcrio e argila para a formao do clnquer103), ocorre emisso de material particulado e dos seguintes gases: dixido de carbono (CO2), xidos de enxofre (SOx) e xidos de nitrognio (NOx). Por outro lado, segundo Chaves (2002), no mundo inteiro, a indstria do cimento portland desempenha papel ambiental cuja importncia no pode ser minimizada, atravs da incorporao de resduos de outros processos produtivos ao prprio cimento em forma de adio. Em termos tecnolgicos, o co-processamento exige um conhecimento muito bom da jazida, para compatibilizar a qualidade do calcrio com os resduos que sero co102 A silicose uma fibrose pulmonar nodular causada pela inalao de poeiras contendo partculas finas de slica livre cristalina, que considerada pela Agncia Internacional de Pesquisa sobre o Cncer (IARC) da OMS como um cancergeno do Grupo 1 (em situaes experimentais e em humanos). Apesar de muito que se conhece sobre esta doena ocupacional, perfeitamente prevenvel, ainda no sculo XXI a silicose continua a matar trabalhadores em todo o mundo, com predominncia nos pases em desenvolvimento. No Brasil a identificao de casos novos epidmica e a silicose considerada a principal doena ocupacional pulmonar, responsvel pela invalidez e morte de inmeros trabalhadores em diversas atividades. A Organizao Internacional do Trabalho- OIT e Organizao Mundial da Sade - OMS, lanaram em 1995 um programa conjunto de eliminao global da silicose. Este programa visa, essencialmente, a aplicao dos conhecimentos acumulados nas ltimas dcadas em aes de preveno primria da doena e busca promover a colaborao dos pases membros para estabelecerem medidas e programas que levem a eliminao dessa doena at 2030. Fonte: Ministrio do Trabalho e Emprego, www.fundacentro.gov.br. 103 Na produo do clnquer portland, so utilizados normalmente carbonatos de clcio, como a pedra calcria, e a slica, que pode ser extrada das argilas (CARVALHO, 2002, p. 46).

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processados. De acordo com o mesmo autor, no Brasil o tema tem encontrado srias resistncias e o co-processamento ainda muito restrito. J Carvalho (2002) , observa que esto disponveis no mercado brasileiro diversos tipos de cimentos portland diferenciados pelo teor das adies. As utilizadas atualmente pela indstria cimenteira brasileira so a escria de alto forno (resduo das indstrias siderrgicas) e cinza volante (resduo da queima de carvo mineral em termeltricas), as quais tornaram-se subprodutos para o setor. A autora tambm cita em sua pesquisa que a produo de cimento com adio de resduos libera menor quantidade de NOx, pois os materiais usados em substituio ao clinquer no emitem estes gases em seus processos de fabricao. Por outro lado, o consumo de energia eltrica durante a moagem pode ser maior, dependendo da dureza do resduo. O CHPS (2006, v.2) analisa material similar argamassa de alta resistncia denominado terrazzo, tambm conhecido no Brasil como mrmore artificial ou marmorite104. Quando aqui executado, apesar da semelhana em composio e execuo, este material se apresenta com qualidade bastante inferior ao da argamassa de alta resistncia. As observaes feitas pelo manual americano, desde que aplicveis, sero consideradas para avaliao da argamassa de alta resistncia, que representa o material de real interesse neste trabalho. Segundo o manual citado, a mistura pode ser cimentcia ou a base de epxi, sendo que esta ltima deve ser evitada, dando-se preferncia aos produtos cimentcios. Os dois tipos de aglomerantes alcanam desempenhos ambientais diferentes. Na fase de execuo, o perigo oferecido pela argamassa cimentcia est relacionado poeira produzida durante a mistura, visto ser composta por ingredientes inertes e adio de gua. A argamassa a base de epxi, no entanto, contm vrios elementos txicos, requerendo o uso, segundo a OSHA Occupational Safety and Health Administration, de equipamentos apropriados tais como mscara, luvas e culos, assim como farta ventilao. A argamassa de alta resistncia utilizada no Brasil de base cimentcia. No entanto, deve-se atentar para o fato de que

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O terrazzo executado no Brasil constitudo de cimento branco e granilha de mrmore ou granito, sendo que no existem fornecedores para o produto. A dosagem e a mistura so feitas diretamente pelos operrios da obra (GUEDES, 2004).

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alguns produtos oferecidos no mercado, conforme cita a Revista Pisos Industriais

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podem incorporar aditivos especficos para cada fim, tais como: slica ativa, super plastificante, polmeros e fibras sintticas. O mesmo CHPS (206, v.2) classifica este revestimento como um material com ainda menor custo de ciclo de vida que o da cermica, visto estimar que um revestimento cermico de boa qualidade e adequadamente especificado e aplicado dure entre 40 e 80 anos, enquanto para a argamassa, espera-se que dure por toda a vida da edificao,

exigindo para isso, baixa manuteno. Tambm o considera um material capaz de atingir nveis nulos ou mnimos de emisses txicas na fase de utilizao, desde que possua base cimentcia. O material indicado como pavimentao para reas de alto trfego, onde o bom desempenho acstico no seja necessrio, como acessos e sanitrios. A argamassa de alta resistncia reveste o piso da maior parte das escolas construdas atualmente no municpio do Rio de Janeiro. Segundo recomendao do Manual do IBAM (1996), este material pode ser utilizado em toda a edificao escolar. A recomendao no infundada, visto que representa acabamento altamente resistente e que apresenta grande facilidade de limpeza. Em termos de acstica, sua superfcie refletora ao menos possui melhor desempenho que as cermicas. De acordo com a Revista Pisos Industriais, pode-se efetuar um tratamento superficial do piso monoltico de forma a incrementar as resistncias mecnicas e

qumicas, proporcionando ganho de desempenho na higienizao e prolongando-se a vida til do material. O CHPS (2006, v.2) recomenda que os produtos a base de gua sejam preferidos e lembra que cada nova aplicao do selante resultar em novo impacto na qualidade do ar interior. 5.4. Pisos Flexveis De uma forma geral, devem ser selecionados pisos flexveis e adesivos que apresentem bom desempenho e no sejam poluentes. Existem importantes distines entre

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Revista disponvel no endereo: http://www.pisosindustriais.com.br/materias/noticia.asp?ID=131, acessado em out

2007.

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os tipos de material, mtodos de instalao e necessidade de manuteno. Para o CHPS (2006, v.2), os pisos flexveis de borracha reciclada ou os livres de cloro podem ser considerados opes preferenciais. Segundo o mesmo manual, os pisos flexveis so recomendados para ambientes escolares com alto trfego e que no requeiram maiores tratamentos acsticos, tais como: circulaes, cozinhas, salas de arte , banheiros, cafeterias ou qualquer lugar onde seja provvel o derrame de lquidos. J nas escolas pblicas de nossa cidade, estes so materiais utilizados em ambientes com solicitaes especficas como salas de informtica, auditrios, etc. por possurem resistncia e durabilidade muito inferiores aos da cermica ou da argamassa de alta resistncia. A fixao deve ser feita com o mnimo de adesivo necessrio para a correta fixao. Durante a instalao e nos dias subseqentes a ventilao deve ser abundante e o ambiente no deve ser utilizado antes de 72 horas. Produtos de manuteno tambm so fontes significativas de poluio interna. Materiais fornecidos com superfcies j seladas devem ser preferidos, por reduzir o uso de produtos de limpeza e ceras, alm do custo com manuteno. Piso Vinlico O Policloreto de Vinila (PVC) possui alto contedo energtico, derivado do petrleo, um recurso no renovvel e que pode ser altamente poluente em sua extrao, refino e manufatura. O PVC o nico termoplstico que integra a cadeia de derivados orgnicos do cloro. Por isso, a partir de meados dos anos 70, sua produo passou a sofrer grandes presses por parte de organizaes e autoridades governamentais ligadas ao controle ambiental. Desde ento, vem ocorrendo a comprovao de que, efetivamente, diversas substncias organocloradas exercem efeitos adversos ao meio ambiente e sade humana. O cloreto de vinila monmero (MVC), intermedirio utilizado na produo de PVC, conhecido desde 1974 como potente carcingeno humano. Alm deste aspecto, MONTENEGRO et.al. (1997) destaca outras preocupaes, de ordem ambiental, com relao ao PVC, que vieram a se somar:

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existncia de metais pesados como o cdmio e o chumbo (de elevada toxidez) nos estabilizantes trmicos utilizados; dois dos plastificantes mais utilizados para conferir maleabilidade ao PVC, o DOP (dioctilftalato) e o DOA (dioctiladipato), foram considerados suspeitos de carcinogenicidade; os produtos provenientes da combusto do PVC foram considerados mais txicos do que os gerados por outros materiais, contribuindo mais para a chuva cida e a presena de dioxinas na atmosfera.

Em relao disposio dos produtos em PVC, alm das dioxinas emitidas durante a combusto atravs da incinerao imprpria de resduos ou de incndio em construes estes produtos no so biodegradveis, sendo que as opes para reciclagem so limitadas (CHPS, 2006, v.2). O levantamento destas questes no impediu que a demanda de PVC continuasse a crescer - representa um dos termoplsticos mais consumidos no mundo mas resultou no estabelecimento de medidas variadas de controle e restrio em diversas regies, especialmente em pases europeus, com destaque para Alemanha, Sucia e Dinamarca. As empresas produtoras passaram a investir na realizao de pesquisas sendo que, segundo MONTENEGRO el al (1997) vrios resultados j puderam ser observados: reduo do nvel de emisso de organoclorados nos processos produtivos, em especial o MVC; reduo do teor de MVC residual no PVC final; substituio dos metais pesados nos estabilizantes adicionados ao PVC por elementos de menor toxidez, tais como zinco e clcio; as pesquisas relativas aos possveis efeitos carcinognicos dos plastificantes no foram conclusivas para o DOP [no ano de 2000 a Agncia Internacional para Pesquisa de Cncer (IARC), ligada Organizao Mundial da Sade (OMS) e uma das maiores autoridades mundiais no assunto, retirou o DOP (dioctilftalato) da lista de possveis carcinognicos, em deciso tomada por 28 especialistas de 12 pases, em reunio na Frana106], por outro lado houve resultados conclusivos pela inocuidade do DOA; e quanto aos efeitos da combusto do PVC, as pesquisas j realizadas revelaram-se insuficientes para justificar uma regulao mais restritiva e abrangente ao PVC do que em relao a outros materiais.

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Fonte: http://www.plastico.com.br/revista/pm334/aditivos5.htm. Acesso em set 2007.

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Apesar de ser considerado um produto maduro, o PVC continua a evoluir tecnologicamente (INSTITUTO DO PVC). Alm disso, no se pode negar que o setor vem procurando se alinhar viso de sustentabilidade. Exemplo disto o conceito adotado pela indstria europia do PVC atravs da criao do documento denominado Vinyl 2010 The Voluntary Commitment of the PVC Industry assinado em outubro de 2001, onde so estabelecidas aes a serem adotadas pela cadeia produtiva do PVC no perodo 2000 2010, ao mesmo tempo em que proporciona a base estrutural e legal para o gerenciamento efetivo, monitoramento e financiamento dessas decises. Este compromisso voluntrio est alinhado com os princpios do Responsible Care107, programa internacional adotado em 1992 pela ABIQUIM Associao Brasileira da Indstria Qumica, atravs da verso nacional denominada Atuao Responsvel. O fato de os demais termoplsticos serem produzidos unicamente a partir de derivados de petrleo, coloca o PVC em posio por alguns alegada como vantajosa. Composto por 57% de cloro (derivado do cloreto de sdio) e 43% de eteno (derivado do petrleo), sua matria prima principal renovvel, alm de que o eteno tambm pode ser obtido atravs do lcool da cana de acar (INSTITUTO DO PVC). Em fevereiro de 2007, o USGBC U.S. Green Building Council, divulgou relatrio sobre longo estudo realizado pelo LEED Technical and Scientific Advisory Committee (TSAC) PVC Task Group baseado na avaliao do ciclo de vida de produtos fabricados com PVC, intitulado Assessment of the Technical Basis for a PVC Related Materials Credit for LEED. O estudo consistiu em identificar as principais aplicaes do PVC na construo civil e comparar estes produtos , em termos de impactos ambientais (incluindo a sade humana), a outros que desempenhassem as mesmas funes. A proposio no foi identificar, para cada grupo, o produto de melhor desempenho, mas apenas avaliar se os produtos a base de PVC representavam as piores alternativas. Os quatro grupos estudados foram:
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revestimentos de paredes vinil, alumnio, madeira e fibrocimento; tubulaes PVC, ABS (acrilonitrilo butadieno estireno) e ferro fundido;

Criado no Canad, pela Canadian Chemical Producers Association - CCPA, o Responsible Care um programa internacional de tica empresarial que visa a direcionar a gesto da sade, da segurana e do meio ambiente das empresas qumicas e das cadeias produtivas a elas ligadas. O Responsible Care encontrado em 52 pases e sua aplicao coordenada pelo Conselho Internacional das Associaes da Indstria Qumica ICCA (fonte: www.abiquim.org.br).

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pisos flexveis vinil em manta e em placas, linleo e cortia; caixilhos de janelas PVC, alumnio e madeira.

O estudo constatou que nenhum dos materiais se mostrou como o melhor, ou o pior, constantemente, sob todas as categorias de impacto avaliadas. Tambm comprovou que o desempenho do PVC ao longo de seu ciclo de vida, em relao ao desempenho de outros materiais, depende de dois fatores: se o foco a sade humana ou os impactos ambientais do escopo do ciclo de vida. O desempenho do PVC se modifica quando o escopo passa de bero utilizao (da aquisio de matrias-primas utilizao) para bero ao tmulo (da aquisio das matrias-primas ao descarte), incluindo os riscos de emisses de dioxinas causadas por incndio ou pela queima acidental em aterros sanitrios; exposio ocupacional e avaliao de risco.

O estudo demonstrou que a influncia destes dois fatores na performance do PVC eqitativamente consistente atravs dos quatro grupos de produtos estudados, e pode ser sumarizada da seguinte forma: Em relao aos impactos sade humana na avaliao bero utilizao, o PVC apresentou melhor desempenho que outras alternativas para caixilhos, revestimento de parede ou tubulao, enquanto sua performance foi inferior se comparada aos outros pisos flexveis avaliados; quando o fim de vida foi includo no escopo, incluindo possibilidades como incndio ou queima acidental em aterros sanitrios, o risco adicional de emisso de dioxinas tornou o desempenho do PVC consistentemente pior que dos demais materiais; a menos que estas emisses estivessem bem prximas dos menores valores estimados por este estudo (considerando o grau de incerteza sobre estas emisses); quando tambm foi considerada a exposio ocupacional (dentro do possvel, pois a literatura era muita menos completa quanto aos dados de exposio ocupacional para a manufatura dos outros materiais que para a do PVC), o PVC permaneceu como pior material para a sade humana, apesar da dificuldade de dados afetar este resultado.

Em relao aos impactos ambientais O desempenho do PVC foi melhor que o de vrios materiais alternativos, indiferente ao escopo de ciclo de vida, para trs dos quatro grupos estudados; a exceo a sua

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utilizao como pavimentao, a placa vinlica foi consistentemente o pior material em todas as categorias ambientais exceto em eutrofizao.

O CHPS (2006, v.2) opta por levantar vantagens e desvantagens do material, sem recomendar ou desencorajar seu uso. Declara que as placas vinilicas so freqentemente utilizadas em pisos de reas no acarpetadas de escolas por sua vida longa, necessidade de baixa manuteno e caractersticas de resistncia umidade. Alm disso, o custo inicial dos produtos em PVC tambm baixo. interessante observar a distncia entre a realidade das escolas pblicas americanas e brasileiras. Nos EUA uma srie de materiais utilizada apesar de requerer maiores servios de conservao e limpeza e certa freqncia de manuteno; tambm consideram como vida longa nmeros bastante diversos dos nossos. O PVC um material altamente verstil e estvel, utilizado em numerosos

produtos de construo, incluindo tubulao108, revestimentos, proteo para fios e cabos, mantas ou placas para piso, carpetes, revestimento de paredes, forros e mobilirio. Comumente descrito como vinil, produtos de PVC so altamente durveis e requerem baixa manuteno, o que tem feito deles uma freqente escolha em escolas. As pesquisas continuam, as controvrsias tambm. Conforme cita o CHPS (v.2, 2006), poucos materiais de construo tm gerado maior debate acerca de sua eficincia e de sua relao com o meio ambiente do que aqueles que contm PVC. A presente pesquisa conclui que os riscos que o PVC oferece (tendo como base as informaes levantadas) impedem que ele se alinhe s premissas bsicas de uma edificao sustentvel, principalmente em se tratando de uma edificao escolar, com to sensveis usurios. Em relao s escolas pblicas de nossa cidade, o IBAM (1996) recomenda os pisos vinlicos para os ambientes do setor administrativo, mas na prtica o que se v com

Em busca de materiais menos impactantes, existem edificaes utilizando tubulao de polipropileno para a gua e tubulao produzida a partir de garrafas pet recicladas para o esgoto. Este o caso do Condomnio Gran Parc Vila Nova, na Vila Nova Conceio em So Paulo. Fonte: Jornal O Globo em 22/04/2007.

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frequncia a sua utilizao em ambientes de uso restrito como salas de informtica e auditrios. Para a substituio do vinil, uma possvel alternativa seria o linleo, que produzido a partir de materiais renovveis (leo de linhaa, cortia, p de madeira e juta), pouco processados, facilmente encontrados e biodegradveis. O material considerado preferencial sob o aspecto ambiental, mas por conter leo de linhaa, possui forte odor durante os primeiros meses, o que afeta sua aceitabilidade. 5.5. Forro de Gesso A gipsita, matria-prima utilizada para a produo de gesso, um recurso abundante no territrio nacional. No entanto, sua extrao se concentra no estado de Pernambuco, responsvel por 90% da produo brasileira de gesso. As reservas conhecidas de gipsita apontam a Bahia e o Par como dois possveis competidores futuros (BARROS et al 2006). Segundo os mesmos autores, muitas das calcinadoras ali instaladas utilizavam a lenha como principal fonte de energia. Como esta lenha no advm de reas de reflorestamento, observou-se uma forte destruio da cobertura vegetal da regio ensejando um grave problema de impacto ambiental em uma regio com severas restries pluviomtricas. Em decorrncia da fiscalizao por parte dos rgos ambientais competentes houve, nos ltimos anos, uma sensvel mudana em direo utilizao de leo bruto (BPF). Entretanto os constantes aumentos nos preos do petrleo desde 2003 tm impulsionado a volta do consumo de lenha como elemento de combusto. Segundo LYRA SOBRINHO (2002, apud BARROS et al 2006) o gs natural poderia substituir com vantagens tais produtos, mas dependente de estrutura de transporte que ainda no existe. Outro caminho para solucionar esse problema encontra-se na utilizao do Bio-Diesel, produzido a partir da mamona. A implantao na regio de uma fbrica de Bio-Diesel vem sendo discutida entre os produtores de gesso e as Autoridades Governamentais. O gesso possui caracterstica fogo-retardante, de baixo custo e se for utilizado em placas removveis, de muito fcil substituio.

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Na utilizao de placas de gesso acartonado109, especial cuidado deve ser tomado durante o transporte, o armazenamento e a instalao, para prevenir a acumulao de umidade no material ou na embalagem. Expor o gesso umidade pode causar o aparecimento de mofo em sua superfcie de papel. Caso alguma placa armazenada ou instalada evidenciar a presena de danos devidos umidade, estas devem ser removidas, substitudas e descartadas adequadamente (CHPS, 2006, v.2). Em superfcies de gesso preferencial o lixamento mido durante o processo de acabamento. O lixamento seco somente dever ser utilizado caso o ambiente seja

adequadamente isolado durante o servio (inclusive o sistema de ar condicionado). Os profissionais devem utilizar protees adequadas. Segundo o manual americano citado, superfcies de gesso aparente (sem pintura) so verdadeiras esponjas que absorvem COV do ar ambiente e posteriormente os reemitem. Sendo assim, a pintura do gesso deve ser realizada antes da utilizao de produtos que emitam COV no ambiente (como adesivos, selantes, etc.). O conforto acstico uma das questes mais importantes a serem atendidas em uma edificao escolar, sendo o teto a superfcie de maior contribuio ao desempenho acstico de uma sala de aula. Uma boa alternativa a utilizao do gesso acstico (perfurado) em placas removveis, inclusive de muito fcil substituio. A soluo esbarra em trs questes fundamentais: financeira preciso criar a conscientizao de que o valor monetrio investido na obteno de conforto acstico, agrega um valor muito maior, relacionado a desempenho e sade tanto de alunos quanto de professores. resistncia a vandalismos para que forros modulares sejam fixados de forma segura so necessrios alguns cuidados: especificao e compra de produtos de 1 qualidade incluindo adequados acessrios de fixao; instalao executada por mo-de-obra capacitada, atravs da contratao de empresa credenciada junto ao fabricante; e constante fiscalizao dos servios. manuteno preventiva notria a enorme preocupao por parte dos profissionais especificadores em evitar produtos que no resistam a longos perodos sem manuteno e possam vir a soltar ou despencar pondo em risco a segurana de usurios.

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Placas constitudas de ncleo em gesso e revestidas com duas lminas de carto.

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O CHPS (2006, v.2) recomenda como ambientalmente preferencial o uso de gesso sinttico110, oferecendo como opes: dessulfogesso, fluorgesso, citrogesso e titanogesso. Faz ainda duas ressalvas, inicialmente a de que estas tecnologias no so disponveis em todos os lugares e, por isso, o contedo energtico deve ser considerado; e a de que qualquer gesso utilizado, especialmente os sintticos, devem ser submetidos a testes de emisses e enquadrados nas recomendaes da Section 01350. De acordo com Lyra Sobrinho et al (2001), em vrias partes do mundo, inclusive no Brasil, a gipsita secundria vem substituindo a natural na produo do cimento; no entanto, em alguns pases [como o nosso111], ainda enfrenta restries quanto aplicao em outros produtos destinados construo civil. Estudos realizados na Frana, e reportados por Vidal de Arajo (1995, apud LYRA SOBRINHO et al, 2001), indicam que para a fabricao de gesso e pr-moldados tanto o dessulfogesso112 quanto o fosfogesso113 apresentam uma srie de contra-indicaes. Por outro lado, Baltar et al (2005) registra casos de utilizao no Japo, Alemanha e Estados Unidos. O CHPS (2006, v.2) declara que o gesso altamente reciclvel, caso no

contaminado, e que o fato de possuir contedo reciclado (vale para o gesso e para o carto de revestimento no caso do produto acartonado) o torna um material preferencial. Conforme citam John et al114, a experincia internacional atual realmente demonstra que apesar das dificuldades, possvel estabelecer mercado de reciclagem vivel para os resduos de gesso. Pode-se reciclar at mesmo o gesso acartonado que contm outros compostos, produzindo aglomerantes, desde que sejam removidos contaminantes incorporados no processo de gerao de resduos. Alis, a indstria de gesso acartonado

Conforme descreve Antunes (1999), o gesso residual [tambm conhecido como gesso qumico, gesso sinttico ou gipsita secundria] obtido como subproduto durante a sntese ou neutralizao de alguns cidos ou efluentes. Podem ser citados; fosfogesso, fluorogesso, borogesso, citrogesso, formogesso, tartarogesso, salgesso, wangesso, titanogesso, sodogesso e sulfitogesso [tambm chamado de dessulfogesso]. 111 A presente pesquisa no conseguiu registrar caso bem sucedido de aplicao de gesso residual em produtos destinados construo civil nacional, exceto na produo de cimento. 112 Uma das formas de reduzir as emisses de SO2 atravs da desulfurizao dos efluentes gasosos produzidos pela combusto, por meio da utilizao do calcrio como reagente alcalino, gerando este material como subproduto (COELHO, 2005). 113 O fosfogesso gerado como subproduto no processo de obteno do cido fosfrico nas indstrias de fertilizantes fosfatados. Para estas indstrias, o resduo se constitui num problema, pois, alm de ser gerado em grande quantidade, possui uma fina granulometria, elevado grau de umidade, de difcil manuseio e poluente. Dentre outras dificuldades, um srio obstculo ao seu aproveitamento a presena de elementos radioativos em sua composio (BALTAR et al 2005). 114 JOHN,V.M.; CINCOTTO, M.A. Alternativas de gesto dos resduos de gesso. So Paulo, Texto tcnico: PCC/ EPUSP. Disponvel em: www.reciclagem.pcc.usp.br. Acesso em dez. 2007.

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nacional j recicla seus prprios resduos industriais, posto que possuem composio controlada e perfeitamente conhecida. Atravs da reviso bibliogrfica realizada pelos autores citados, alm da obteno de aglomerante, podem ser destacadas outras aplicaes para os resduos de gesso, tais como: correo de solos, aditivo para compostagem, forrao para animais, absorvente de leo, controle de odores em estbulos e secagem de lodo de esgoto. No entanto, a viabilizao da reciclagem em escala comercial depende de vrios fatores, inclusive de caractersticas regionais. Trata-se portanto de atividade complexa e que vai requerer substancial esforo dos envolvidos e inclusive atividades de pesquisa e desenvolvimento para que a prtica venha a se estabelecer no Brasil. 5.6. Tintas Os produtos utilizados em pintura tm sido considerados uma das maiores preocupaes em relao qualidade ambiental alcanada em edificaes. As tintas emitem uma srie de elementos poluentes pondo em risco a qualidade do ar no ambiente construdo. Estes poluentes afetam a sade do trabalhador durante a fase de construo e, posteriormente, a dos usurios. O resultado se torna ainda mais ameaador em ambientes internos onde a renovao de ar escassa. Conforme ressaltam Uemoto et al (2006), Estados Unidos, Austrlia e pases da Comunidade Europia j impuseram

regulamentaes, limitando a emisso de Compostos Orgnicos Volteis - COV nas tintas da linha arquitetura115. As restries impostas emisso de COV tm tido uma grande influncia na inovao de produtos na indstria de tinta, inclusive no Brasil. No mundo inteiro, a obteno de tintas ambientalmente "amigveis" tem sido uma das principais linhas de pesquisa, o que levou a mudanas significativas na formulao, produo e aplicao destes produtos. Vrias tecnologias esto sendo adotadas com sucesso, como a formulao de produtos sem odor e com menor teor de VOC ou at mesmo isentos deste tipo de emisso, com elevado teor de slidos, com reduo da quantidade de solventes aromticos, com reformulao dos solventes normalmente

Os teores mximos de COV contidos nas citadas regulamentaes podem ser examinados na pgina 71 da seguinte publicao: UEMOTO, K.L.;IKEMATSU, P.;AGOPYAN, V. Impacto ambiental das tintas imobilirias. Porto Alegre: ANTAC, 2006. Coletnea Habitare, vol. 7, cap. 3.

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empregados, uso de solventes oxigenados, substituio de pigmentos base de metais pesados, substituio de produtos de base solvente por emulses, uso de novos tipos de coalescentes nas tintas de base aquosa e produo de tintas em p (UEMOTO et al, 2006). Ainda segundo Uemoto et al (2006), as tintas imobilirias, principalmente aquelas de base solvente, como a tinta a leo e o esmalte sinttico, possuem em sua composio COV, geralmente constitudos por hidrocarbonetos aromticos e alifticos, hidrocarbonetos contendo halognio, cetonas, steres e lcoois, os quais contribuem para a formao do oznio troposfrico. O NBPM-BHPS (p. 414, 2002) esclarece que emisses provenientes de pinturas e outras pelculas protetoras so oriundas em primeiro lugar de evaporao de solvente, outros COV e subprodutos liberados aps a oxidao. O manual recomenda ateno aos nveis de compostos orgnicos volteis (COV), formaldedo e toxidade em geral: COV - Produtos com zero-COV ou baixo-COV minimizam a carga de poluio do ar interior, odores e riscos sade dos operrios e usurios. Geralmente aceito como baixo COV as tintas que contenham menos que 100 mg/L. Tintas latex acrlica a base de gua causam emisses menores (<250 mg/L) que as tintas a base de solventes. Produtos que recebem menos pigmentao (cores mais claras), geralmente possuem menores concentraes de COV. Embora uma variedade de baixo-COV e zero-COV estejam disponveis no mercado americano, elas variam em custo, potencial de toxidade, e desempenho. Formaldedo - Tintas livres de formaldedo ainda no so disponveis, mas existem vrias opes com baixas emisses no mercado americano. Deve-se optar pela menor concentrao possvel. . Toxidade em geral - Onde possvel, a pintura deve ser dispensada. Uma tinta pode ser considerada de baixo COV e formaldedo e ainda assim conter odor, causar irritaes, ser txica ou possuir ingredientes indesejveis diferentes tais como amnia, slica cristalina (um conhecido carcingeno na forma de p), acetona, agentes para mascaramento de odores, glicol, chumbo, mercurio, crmio hexavalente, cdmio e muitos outros componentes, incluindo fungicidas e bactericidas. Embora a regulamentao americana tenha eliminado muitos componentes txicos da produo das tintas, os produtos oferecidos no mercado podem ainda cont-los.Alguns desses elementos podem no causar problemas de qualidade do ar para os ocupantes, mas podem ser perigosos para os pintores e operrios envolvidos na produo da tinta. Alm do que, podem degradar o ambiente natural durante a produo e aps a disposio.

No Brasil, alguns fabricantes j divulgam a venda de produtos isentos de emisso de COV e de metais pesados como o chumbo e o cromo; produtos base de gua (no apenas

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PVA e acrlica, mas tambm esmaltes e vernizes); e produtos que utilizam garrafas pet ou argilas naturais ou modificadas em sua composio. Para a seleo das tintas deve-se considerar composio, odor, facilidade de aquisio e caractersticas de desempenho desejadas, como capacidade de recobrimento, aparncia, durabilidade e facilidade de limpeza. O ideal que sejam comparados vrios produtos. A Ficha de Informaes de Segurana de Produtos Qumicos FISPQ deve sempre ser consultada. recomendado que toda tinta seja testada nos padres determinados pela Specification Section 01350. A pintura deve preferencialmente ser executada antes da instalao de qualquer material poroso no ambiente. Na impossibilidade de ser tomada esta medida, a superfcie porosa deve estar muito bem protegida durante a realizao dos servios de pintura, secagem e dias subseqentes, evitando ao mximo a absoro e a subseqente reemisso de COV. Tintas com baixo COV podem requerer tempo mais longo de secagem que as outras. Seja qual for o produto utilizado, o sistema de ventilao durante aplicao, seca e fase de ocupao deve ser incrementado. Durante o lixamento a mscara contra p deve ser usada. Filtros de condicionadores de ar devem ser substitudos antes da ocupao. A recomendao feita pelo fabricante quanto ao intervalo de tempo entre aplicao e ocupao deve ser seguida. O ideal que os servios sejam realizados durante perodo desocupado ou com baixa ocupao. Podem ser planejados para perodo de frias ou outros intervalos sem aulas. Sempre que possvel, o preparo e a dissoluo devem ser feitos em ambientes abertos. A Coletnea Habitare, em seu stimo volume intitulado Construo e Meio Ambiente, apresenta no captulo 3 (UEMOTO et al, 2006) os resultados preliminares obtidos no projeto Impacto ambiental das tintas imobilirias, desenvolvido pela Escola Politcnica da Universidade de So Paulo em parceria com a Associao Brasileira dos Fabricantes de Tintas (ABRAFATI). As metas estabelecidas para o projeto visam a levantar e fornecer critrios ecolgicos s indstrias de tintas nacionais, para que elas possam se adequar aos teores de VOC propostos internacionalmente. No estudo foram coletadas do mercado da cidade de So Paulo 50 amostras de produtos constitudos por tinta ltex, esmaltes sintticos, vernizes, solventes e diluentes. Foram analisadas algumas

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caractersticas qumicas desses produtos e identificada a composio dos seus VOCs. Nesse trabalho, foram escolhidas, aleatoriamente, trs amostras de tinta ltex e trs amostras de esmalte sinttico, produzidas por diferentes fabricantes, para mostrar a metodologia de anlise dos VOC. O projeto DURAR que desenvolve pesquisas relacionadas com a degradao dos materiais de construo (ver item 3.5.) vem desenvolvendo estudos de colonizao de superfcies pintadas com tinta emulso acrlica, com diferentes volumes de pigmento e presena ou no de biocida. Os estudos demonstram claramente a influncia tanto do volume de pigmento quanto do clima na colonizao de fungos, o que coloca em questo o desenvolvimento de formulaes padro de tintas para todo o mercado brasileiro. 5.7. Madeira Em edificaes escolares freqente a utilizao da madeira em molduras, quadrosmurais, roda-meios e acabamentos em geral. Produtos derivados de madeira ou a prpria madeira serrada so altamente indicados, desde que sejam certificados pelo FSC Forest Stewardship Council116.

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Pode-se adquirir madeira serrada ou produtos derivados (como compensado, aglomerado, laminado, MDF ou OSB) devidamente certificados e provenientes de uma variedade de espcies: Pinus, Eucalipto, Angelim, Cupiuba, Maaranduba, Itaba, Sucupura, Piqui, Muiracatiara, Ip, etc. O site do FSC fornece lista atualizada dos produtos certificados incluindo localizao das empresas (tambm de extrema importncia) e dados para contato. www.fsc.org.br

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Captulo 6 Consideraes Finais

Em funo da vital importncia da seleo dos materiais de construo e acabamento para a sustentabilidade da edificao escolar, procurou-se identificar neste trabalho o que deve ser considerado para a elaborao da especificao de materiais das escolas pblicas de ensino fundamental da cidade do Rio de Janeiro. Concluiu-se que para a seleo dos materiais existem vrias questes que devem ser observadas, a partir das quais foi feita uma srie de recomendaes. Percebe-se, ainda, que de vital importncia que o projeto de arquitetura seja valorizado. 6.1. Recomendaes A partir das especificidades do grupo de escolas em questo, e tambm das limitaes pertinentes nossa realidade local e atual, conclui-se que, em busca de uma especificao de materiais assertiva, deve-se trabalhar com: conhecimento (ainda que superficial) dos impactos ambientais causados pelos materiais; materiais que possuam contedo reciclado, sejam reciclveis ou reutilizveis; regionalidade; desempenho dos materiais na fase de utilizao; e contribuio qualidade da execuo da obra.

Passemos ento a examinar cada um desses tpicos. A. Conhecimento dos Impactos Ambientais Causados pelos Materiais Sabendo-se que o setor da construo civil representa a atividade humana com maior gerao de impactos sobre o meio ambiente, e sendo a produo de materiais a fase de maior contribuio, deve-se dar preferncia aos materiais produzidos responsavelmente, isto , extrados, cultivados ou manufaturados de forma ambientalmente amigvel. No Brasil, conforme j foi visto, as informaes referentes aos impactos ambientais causados pelos materiais de construo ainda so muito escassas. Por enquanto, o arquiteto

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deve procurar informar-se quanto aos materiais passveis de utilizao em seus projetos atravs de: A.1. Conhecimento Bsico e Atualizado sobre os Materiais mais Utilizados O conhecimento, ainda que aproximado, do contedo energtico de diversos materiais; da degradao ambiental causada pela extrao e beneficiamento de alguns minrios (grau de desmatamento, se a extrao superficial ou profunda exigindo o uso de explosivos ou se requer beneficiamento que gere liberaes txicas); da estimativa de vida das reservas mundiais de alguns minerais ou, ainda melhor, das reservas locais; dos rejeitos, subprodutos e emisses gerados na produo; do quanto determinados materiais so reciclveis e dos problemas causados por outros na fase de descarte; etc. Enfim, informaes genricas e atuais acerca dos materiais mais comuns podem auxiliar bastante no balizamento das decises. sabido que esse um vasto conjunto de informaes que no pertence aos campos de estudos usuais do arquiteto, mas se quisermos especificar conscientemente precisamos sair em busca destes dados pois ainda no existem lugares onde eles estejam prontos nossa disposio117. O contato com as pesquisas realizadas nesse campo e com as informaes divulgadas por organizaes envolvidas com construo e sustentabilidade representa uma forma de tentarmos suprir, ainda que parcialmente, a deficincia de dados relativos ao assunto. Para ilustrar o que foi dito, o exemplo do alumnio pode ser citado. Certamente que, na atualidade, no temos material ambientalmente amigvel que substitua satisfatoriamente o alumnio na produo de esquadrias, por exemplo. Mas o conhecimento das implicaes ambientais que a produo deste material traz consigo, certamente que ao menos deve restringir sua utilizao aos casos de real necessidade (onde se procura pesar ps e contras para a tomada de uma deciso consciente).

Faz-se referncia aos produtos nacionais. bem verdade que possvel encontrar alguns produtos de marcas conhecidas internacionalmente, tambm produzidos no Brasil, em bancos de dados estrangeiros. Entretanto, nada garante que as condies de extrao e produo e nem mesmo a qualidade final do que produzido em territrio nacional sejam as mesmas que em outros pases.

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A.2. Conhecimento dos Produtos e seus Fornecedores Aqui j no se trata mais de buscar informaes genricas a respeito de determinados materiais e sim da atuao de fabricantes especficos. Deve-se estar atento a duas questes: a qualidade do que produzido e a forma como produzido (com suas conseqncias). De forma a garantir a qualidade e a segurana dos produtos, deve-se exigir do fornecedor as garantias, testes realizados por rgos idneos e certificaes aplicveis. importante buscar fornecedores que ofeream informaes tcnicas (e apoio tcnico, se necessrio) suficientes adequada aplicao, utilizao, limpeza e manuteno de seus produtos. Quanto maior a transparncia acerca da composio dos produtos, melhor. Aqueles que apresentem contedo reciclado so preferenciais (o fabricante deve informar a porcentagem deste contedo reciclado). Em se tratando de tintas, vernizes, adesivos, selantes, solventes, etc., o acesso FISPQ - Ficha de Informaes de Segurana de Produtos Qumicos indispensvel118. Cabe s empresas a adoo de medidas que minimizem os prejuzos causados ao meio ambiente atravs de suas atividades. Algumas j divulgam sua atuao positiva em relao a: recuperao de reas degradadas de forma inovadora, otimizao do processo produtivo, utilizao de energia renovvel ou menos poluente, tratamento de efluentes, controle de emisses e reutilizao da gua e dos resduos gerados na produo, etc. Mas a proteo ao meio ambiente no tudo. Torna-se indispensvel que as empresas adotem um comportamento socialmente responsvel na gesto de seus negcios, baseado em uma relao tica, transparente e solidria com todos os pblicos afetados por suas atividades e pelo estabelecimento de metas empresariais compatveis com o desenvolvimento sustentvel da sociedade. Atitudes empresariais a favor destas questes, assim como a conquista de certificaes e a filiao ou o apoio a organizaes voltadas para a sustentabilidade, geram credibilidade e devem ser apoiadas e incentivadas.

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No atribuio do arquiteto avaliar a composio qumica destes produtos, mas devemos ter em mente que a sustentabilidade uma questo multidisciplinar e que necessrio contar com o apoio de profissionais de outras reas na elaborao de um projeto de arquitetura sustentvel.

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Os profissionais responsveis por aquisio de produtos, seja pela elaborao de especificaes ou atravs da atividade direta de compra, esto profundamente compromissados com esta questo. A seleo de fornecedores fundamental. Afinal, que tipo de empresa queremos incentivar?

A.3. Acompanhamento e Desenvolvimento de Pesquisas Nosso pas se encontra bastante atrasado em pesquisas na rea de Avaliao do Ciclo de Vida. Espera-se que no futuro, principalmente por fora do mercado, e pela propagao da rotulagem ambiental tipo III, os estudos na rea de materiais de construo se proliferem. de extrema importncia que o arquiteto no s acompanhe o desenvolvimento, mas tambm se envolva nessas pesquisas, trazendo subsdios para uma adequada e consciente especificao de materiais nos projetos de arquitetura. A.4. Constante Atualizao Quanto aos Novos Produtos O mercado brasileiro j anuncia uma srie de produtos ambientalmente amigveis. necessrio que haja uma constante atualizao quanto s possibilidades oferecidas, assim como um exame cuidadoso das reais vantagens apresentadas por cada um deles. B. Materiais que possuam contedo reciclado, sejam reciclveis ou reutilizveis Existem vrios produtos que entre seus componentes utilizam material reciclado. Podem-se encontrar telhas, painis, condutes, cermicas, placas de borracha, etc. Pesquisas envolvendo o aproveitamento de resduos tm sido desenvolvidas principalmente em torno da construo de habitaes de interesse social, dentre outros fatores, pela possibilidade de desenvolvimento de materiais de baixo custo. Muitos deles no so compatveis com edificaes sujeitas a grandes solicitaes e que exijam uma vida til maior, como o caso das unidades de nossa rede de ensino. No entanto, em longo prazo, o acompanhamento destas pesquisas, dos testes realizados e do desempenho dos materiais postos no mercado poder ser decisivo para a incorporao de alguns deles construo de edificaes no setor.

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Por outro lado, para alguns materiais, a reciclagem em nada altera o desempenho do produto final. Produtos manufaturados a partir do reprocessamento de metais, por exemplo, podem ser utilizados sem preocupao. A utilizao de cimentos que incorporem resduos de processos industriais uma boa alternativa. o caso do CP III Cimento Portland de Alto-forno e do CP IV Cimento Portland Pozolnico. O crescimento, em nosso pas, da utilizao de agregado reciclado fundamental, por estar constatado que a reciclagem dos resduos de construo e demolio ainda quase insignificante diante do montante gerado. O papel dos rgos pblicos decisivo nesta empreitada, inclusive ampliando a utilizao do material em obras pblicas; no somente em infra-estrutura urbana, mas tambm em suas edificaes. Para uma srie de utilizaes, ainda se faz necessrio maior controle tecnolgico do processo e para isso extensas pesquisas tm sido desenvolvidas. No entanto, o material se apresenta satisfatrio para a utilizao em correo de relevos, concretos magros de fundaes, base de pavimentao, entre outros fins. No que se refere utilizao de materiais reciclveis, esta deve ser to ampla quanto possvel, dentro do atendimento s necessidades impostas. Na construo de edificaes pblicas, a possibilidade de reutilizao de materiais remota. No entanto, deve-se atentar para a possibilidade futura de reutilizao, a partir de reformas ou da demolio. A escolha dos materiais, sempre que possvel, deve possibilitar esta reutilizao, assim como o detalhamento de projeto deve facilitar o desmonte. Para a fixao de elementos passveis de reutilizao, deve-se evitar ao mximo o uso de soldas, colas e outras formas de fixao que dificultem ou inviabilizem o desmonte, dando-se preferncia a peas encaixadas e parafusadas. C. Regionalidade Este um dos mais importantes critrios a serem atendidos. A mxima explorao de materiais e mo-de-obra nativos, somada integrao com o contexto scio-histricocultural local atingem resultados extremamente benficos: desenvolvimento regional, reduo de distncias percorridas e valorizao da comunidade.

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O Rio de Janeiro, assim como os demais estados da Regio Sudeste possuem uma srie de materiais caractersticos da regio, como o caso dos granitos e mrmores citados no item 3.12. Alm disso, abrigam muitas indstrias de materiais de construo que, resguardada a devida qualidade dos produtos, devem ser consideradas preferenciais. D. Desempenho dos Materiais na Fase de Utilizao D.1. Conforto e Sade O processo educacional fortemente influenciado pelas condies sanitrias e de conforto oferecidas pela edificao escolar a seus usurios. Condies insatisfatrias pem em risco no apenas a sade, mas tambm o desempenho e a motivao tanto de alunos quanto de professores. As necessidades de nossa rede pblica escolar vo ao encontro de solues pertencentes a um bom projeto de arquitetura bioclimtica e a seleo dos materiais deve ser feita , dentre outros quesitos, visando obteno destas solues. Ao avaliar o modelo arquitetnico atualmente construdo para abrigar as escolas cariocas (Projeto Escola Padro), percebe-se a preocupao com o atendimento a estas questes na seleo dos materiais (telhas termoacsticas119, paredes de 1 vez120 em blocos cermicos revestidos, cores utilizadas nos acabamentos, farta iluminao natural, etc.), ficando-se ainda a desejar o investimento em dispositivos de sombreamento, que evitem o acesso direto da radiao solar s salas de aula e permitam uma boa ventilao; e em materiais com adequado desempenho acstico para os tetos destas mesmas salas. A soluo para estas questes envolve a avaliao no s dos custos diretos, mas tambm, e principalmente, dos custos indiretos de cada escolha. Em se tratando de qualidade do ar interno, so imprescindveis: a boa ventilao no apenas pelo oferecimento de esquadrias adequadas e dispositivos de sombreamento, mas tambm de informaes quanto importncia desta condio e quanto utilizao adequada desses elementos, atravs do manual do usurio; e o controle da emisso de poluentes internos com a utilizao de materiais que no liberem elementos txicos no
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Sanduche formado por telhas metlicas e preenchimento interno com material isolante. Paredes executadas com blocos deitados, de forma que a altura do bloco defina a espessura das mesmas.

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ambiente (ou os liberem minimamente) e que no propiciem a proliferao de poluentes biolgicos, alm da utilizao de um adequado sistema de limpeza. Alis, a limpeza nas instituies pblicas escolares representa tema de estudos que merece srio aprofundamento em prol das condies sanitrias dos ambientes e da durabilidade dos materiais ali empregados. Envolve a pesquisa dos produtos de limpeza mais adequados (inclusive menos txicos) e a capacitao das equipes que realizam os servios, atravs de um treinamento srio, abrangendo as prticas adequadas e o uso menos intensivo da gua. D.2. Durabilidade A durabilidade possui importncia estratgica. Inicialmente, porque ela conduz reduo mais lenta de nossos estoques de recursos materiais, diminui a degradao do meio ambiente (considerando a vastido de impactos envolvidos ao longo do ciclo de vida de um produto) e economiza insumos preciosos como energia e gua. Em segundo lugar, por estarmos nos referindo a edificaes pblicas, alm do que, pertencentes a um pas em desenvolvimento como o nosso. Aqui a durabilidade ganha ainda maior importncia, por trazer benefcios diretamente relacionados aos aspectos sociais e econmicos. Finalmente, por se tratarem de escolas, onde os materiais, principalmente os revestimentos, sofrem enorme solicitao. A questo se torna dramtica pela adio de mais um componente: o conhecimento de que a nova edificao ter que esperar por muitos anos at que venha a sofrer os primeiros servios de manuteno (exceto por iniciativa da prpria direo da escola, atravs da utilizao de pequenos recursos). A falta de um programa de manuteno preventiva121, paradoxalmente explicada pela escassez de recursos, nos mostra a necessidade de reviso deste conceito, j que, justamente por economia, seria primordial que esta manuteno fosse praticada ativamente. animador que o Programa Conservando Escolas esteja tentando reverter este processo. O entendimento de que a durabilidade no decorre apenas das caractersticas do material, sendo tambm o resultado da interao deste com o ambiente que o cerca,
121 O programa de manuteno existe mas no possui carter preventivo, e sim pontualmente corretivo.

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fundamental. A escolha dos materiais, a qualidade do projeto e da execuo da obra, assim como o uso adequado e a manuteno preventiva so decisivos para o resultado desta interao. Todo o edifcio pode, ainda, se tornar obsoleto. Contudo, as decises de projeto podem controlar a velocidade deste processo. Caractersticas como mobilidade e versatilidade do aos materiais e aos sistemas construtivos a capacidade de resistirem por maior tempo obsolescncia; alm disso, podem facilitar o processo de demolio e reutilizao dos componentes. D.3. Segurana e Resistncia a Vandalismo e Furto Devem ser utilizados materiais que ofeream segurana na utilizao, evitando-se: elementos que quebrem causando acidentes, quinas perigosas, pavimentaes que possam provocar quedas, etc. O problema da violncia, que infelizmente se insere no contexto de grandes cidades como o Rio de Janeiro, traz para ns, arquitetos, um desafio a mais: projetar um espao escolar convidativo, acolhedor, agradvel... e seguro ao mesmo tempo. A seleo dos materiais e dos modelos adotados para portas, janelas e gradis decisiva no apenas nesta questo como tambm na proteo contra furtos. O Projeto Escola Padro adotou solues interessantes nesse sentido, atravs de telas e chapas perfuradas de proteo para as janelas. E. Contribuio Qualidade de Execuo da Obra A adoo de uma poltica de gesto ambiental, pelas empresas de construo civil, constitui uma forma efetiva de procurar reduzir os impactos ambientais causados na fase de execuo da obra. No entanto, o controle destes impactos comea muito antes, durante a fase de concepo, quando so definidos mtodos construtivos e materiais a serem utilizados. Deve-se atentar para aspectos como: consumo de energia e gua, gerao de odores e rudos, excesso de perdas (resduos ou perdas incorporadas), emisses, dejetos; quantidade de embalagens, etc. Um material amplamente utilizado como acabamento de piso em nossas escolas pblicas, devido sua enorme resistncia ao uso intenso e facilidade de limpeza, a

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argamassa de alta resistncia. Dentre as desvantagens apresentadas pelo material (ver item 5.3), destaca-se a fase de execuo, onde existe a produo de rudo e poeira, alm do uso intensivo de gua. Todos estes impactos podem ser minimizados, caso o sistema de execuo in loco seja substitudo pelo assentamento de placas pr-fabricadas com caractersticas similares. Atualmente o produto no utilizado por apresentar alto custo, mas quadros como este podem se modificar rapidamente, sendo necessrio o constante acompanhamento da evoluo do mercado, inclusive quanto ao surgimento de novos fornecedores. A racionalizao construtiva tem papel fundamental na minimizao das perdas e na aquisio da qualidade do produto final (a edificao). O planejamento dimensional, atravs do dimensionamento padronizado e da utilizao de painis e elementos prfabricados capaz de maximizar o potencial de racionalizao embutido nos processos construtivos. Edificaes padronizadas, como as escolas que geralmente se constri em nosso municpio, so bastante propcias a elementos produzidos em srie. Contudo, a utilizao de pr-moldados oriundos de linhas de produo criadas especificamente para o atendimento a essas construes preocupante. A continuidade desta produo fica totalmente a merc de decises no apenas tcnico-administrativas, mas tambm polticas; o que pode tornar a manuteno das unidades existentes extremamente problemtica. J a utilizao de peas que se adeqem a padres industriais representa uma boa soluo. Uma preocupao claramente demonstrada pela Riourbe, na definio de sistemas construtivos e materiais para escolas pblicas municipais, justamente a qualidade de execuo. A opo por estrutura metlica ou em pr-moldados de concreto por exemplo, freqentemente se d (alm de serem vantajosas em relao a prazo) com o intuito de evitar os problemas provenientes de uma estrutura convencional em concreto (moldada in loco) mal executada. Esta m execuo costuma gerar custos excedentes, prejuzos estticos e funcionais alm de comprometimento da durabilidade. O mbito de uma deciso como esta amplo, assim como o de soluo para a questo. necessria a mobilizao das partes envolvidas de forma a corrigir ou controlar pontos vulnerveis em todo o processo, criando condies para que as escolhas possam ser baseadas nas prioridades de cada projeto e no nas limitaes existentes no sistema. A identificao destes pontos vulnerveis requer uma

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investigao que no pertence ao escopo da presente pesquisa, mas um assunto que necessita de ateno. Para a elaborao deste trabalho, no foram pesquisados o sistema de gesto de qualidade praticado pela Riourbe, nem tampouco as prticas que regem as contrataes das empresas fornecedoras de produtos e servios de construo civil. No entanto, pode-se perceber que h dificuldades para obteno de edificaes executadas com qualidade. O enquadramento das empresas contratadas a um padro de qualidade (a exemplo de programas como o PBQP-H122), talvez seja um bom caminho. Tambm os sistemas construtivos tradicionais podem ser altamente beneficiados pela racionalizao construtiva. Este o caso da alvenaria em blocos cermicos, que merece valorizao devido ao baixo impacto ambiental causado pelos produtos cermicos em geral; tradio regional e s condies de conforto oferecidas pelo sistema. Resta observar a urgncia de se adequar a execuo deste servio a padres de produtividade e qualidade atravs da citada racionalizao. Cada vez mais utilizados, os projetos de produo123 representam excelente recurso para otimizar a execuo das alvenarias e de diversos outros servios. 6.2. Importncia da Valorizao do Projeto de Arquitetura A fase de projeto decisiva. Cabe ao arquiteto buscar opes de materiais que minimizem os impactos negativos e maximizem os positivos, causados tanto aos usurios quanto ao meio ambiente e sociedade. Esta no uma tarefa fcil e certamente no sero encontrados materiais que atendam a todos os requisitos. O importante a escolha consciente, satisfazendo o maior nmero de condies possvel e, principalmente, sabendo priorizar as caractersticas que sejam fundamentais a cada projeto.

O Programa Brasileiro da Qualidade e Produtividade do Habitat se prope a organizar o setor da construo civil em torno de duas questes principais: a melhoria doa qualidade do habitat e a modernizao produtiva. Envolve um aspecto amplo de aes entre as quais se destacam: qualificao de construtoras e de projetistas, melhoria da qualidade de materiais, formao e requalificao de mo-de-obra, normatizao tcnica, capacitao de laboratrios, aprovao tcnica de tecnologias inovadoras, e comunicao e troca de informaes. www.cidades.gov.br/pbqp-h 123 Projeto para Produo aquele que proporciona a racionalizao das atividades desenvolvidas no canteiro de obras, significando sua melhor organizao e otimizao e contribuindo para a qualidade do produto final. papel essencial deste projeto a soluo das questes que envolvem uma dada tecnologia construtiva, inclusive em termos de alternativas de especificao e detalhes do prprio produto, ao longo da elaborao do projeto, de modo a inserir as condicionantes de racionalizao construtiva e construtibilidade, para ao final apresentar um processo de produto definido, permitindo o seu controle e garantindo a qualidade desejada para o produto (MELHADO, 1995 e 1998 apud VILLANI, 2004).

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To importante quanto a seleo dos materiais adequados a forma de aplic-los e utiliz-los. Por isso, a cada momento desta pesquisa, ficou evidenciada a importncia de um projeto de arquitetura bem elaborado e detalhado. O detalhamento de projeto um poderoso instrumento para: a obteno de qualidade ambiental, qualidade esttica e durabilidade; a reduo de custos, de consumo de recursos e de insumos; e para tornar possvel a reutilizao dos materiais. A tentativa de economizar recursos financeiros e reduzir prazos, descaracterizando esta fase de projeto o que, infelizmente, se v com tanta freqncia na atualidade - representa lamentvel engano. Uma especificao criteriosa, que explore adequadamente as possibilidades oferecidas pela tecnologia e pelos materiais disponveis no mercado, aliada a um detalhamento voltado para a proteo e a durabilidade dos elementos, alm de suficiente perfeita execuo da obra, so fatores que atuam diretamente no desempenho da edificao, nos ganhos de durabilidade e na reduo de desperdcios na construo. As interfaces do projeto de arquitetura com as demais disciplinas envolvidas (instalaes, estrutura, etc.) tambm devem ser amplamente trabalhadas na fase de detalhamento de projeto, visto que costumam gerar uma enormidade de pontos vulnerveis, comprometendo assim a qualidade e a durabilidade da construo. A fase de concepo , sem dvida alguma, a mais adequada para se ter uma viso sistmica do empreendimento, sendo o arquiteto o profissional mais qualificado para coordenar a compatibilizao entre as disciplinas. Tambm pertencente ao projeto de arquitetura, o Caderno de Encargos124 deve ser valorizado. Seu contedo representa, ou pelo menos deveria, um valioso guia de execuo. Na prtica, este documento muitas vezes desvalorizado por ambas as partes. Inicialmente pelo projetista, que o produz de forma displicente, apenas para constar, chegando a descrever procedimentos a muito superados. Em seguida, pelo construtor, que o considera desnecessrio, em vista de sua prpria experincia, e opta por executar os servios a seu modo. Ao ser elaborado e obedecido com critrio, o Caderno de Encargos pode evitar uma enormidade de perdas e contribuir efetivamente para a durabilidade e qualidade da edificao.
O caderno de encargos define, qualifica e estabelece as normas e os procedimentos das obras e dos servios, alm de fixar as obrigaes e os direitos do proprietrio e do construtor.
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A entrega das edificaes escolares recentemente construdas (ou reformadas) Secretaria de Educao, atualmente no se faz acompanhar pelo fornecimento do Manual do Usurio, ainda que este seja de extrema importncia. O documento deveria ser gerado objetivando orientar a direo da escola e sua equipe quanto a utilizao, limpeza, conservao e manuteno do ambiente construdo, instalaes prediais e equipamentos; contribuindo para a obteno do desempenho adequado e da vida til prevista. Uma sria questo, cuja citao tambm se faz necessria, diz respeito s intervenes arquitetnicas feitas por iniciativa da prpria direo da instituio que, ao que tudo indica, so freqentes em nossa rede pblica de ensino. Estas intervenes esto, logicamente, sempre cobertas de boas intenes, mas podem ser bastante inadequadas em relao a diversos fatores, inclusive trazendo riscos sade de seus usurios. O presente trabalho no analisou o problema, apenas constatou sua existncia. 6.3. Continuidade da Pesquisa Considerada internacionalmente como a tcnica existente mais adequada compreenso ambiental de produtos e servios, a Avaliao do Ciclo de Vida ainda no se encontra plenamente desenvolvida, necessitando da continuidade de pesquisas para seu amadurecimento, inclusive no que se refere a produtos destinados ao setor da construo civil. Em nosso pas, a carncia de pesquisas no setor ainda muito mais ampla e espera-se que no futuro os estudos na rea de materiais de construo se proliferem. Caso se deseje que uma avaliao no se atenha anlise de elementos de entrada e sada ao longo do ciclo de vida do produto em estudo, a questo fica ainda mais complexa. Como este trabalho tinha exatamente este objetivo: uma anlise mais abrangente, com enfoque na sustentabilidade, optou-se pelo exame de uma srie de caractersticas desejveis aos materiais. Conseguiu-se com isso, uma viso sistmica da questo, mas ainda h muito a ser pesquisado. Seria interessante, inclusive, dar continuidade a esta pesquisa procurando inserir uma etapa de ponderao entre os diversos quesitos avaliados, atravs da utilizao de algum mtodo de anlise multicritrio.

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Tudo isso se refere aos materiais de construo de uma forma geral. No contexto das escolas pblicas de nossa cidade, as especificidades deste grupo de edificaes abrem um grande leque de opes. Pode-se dar prosseguimento avaliao de materiais freqentemente utilizados, optar por pesquisar a utilizao de novos materiais, ou ainda mergulhar em questes especificamente relacionadas adoo de algum dos parmetros utilizados neste trabalho.

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Anexo 1: Fontes Tpicas de Poluio do Ar em Ambientes Internos A Resoluo n 09/2003 da ANVISA - Agncia de Vigilncia Sanitria, classifica os poluentes do ar em ambientes internos como biolgicos e qumicos, identificando suas principais fontes e recomendando medidas de correo, como a seguir: Quadro I - Possveis Fontes de Poluentes Biolgicos
Agentes biolgicos Bactrias Principais fontes em ambientes interiores Reservatrios com gua estagnada, torres de resfriamento, bandejas de condensado, desumificadores, umidificadores, serpentinas de condicionadores de ar e superfcies midas e quentes. Ambientes midos e demais fontes de multiplicao fngica, como materiais porosos orgnicos midos, forros, paredes e isolamentos midos; ar externo, interior de condicionadores e dutos sem manuteno, vasos de terra com plantas. Principais Medidas de correo em ambientes interiores Realizar a limpeza e a conservao das torres de resfriamento; higienizar os reservatrios e bandejas de condensado ou manter tratamento contnuo para eliminar as fontes; eliminar as infiltraes; higienizar as superfcies Corrigir a umidade ambiental; manter sob controle rgido vazamentos, infiltraes e condensao de gua; higienizar os ambientes e componentes do sistema de climatizao ou manter tratamento contnuo para eliminar as fontes; eliminar materiais porosos contaminados; eliminar ou restringir vasos de plantas com cultivo em terra, ou substituir pelo cultivo em gua(hidroponia); utilizar filtros G-1 na renovao do ar externo. Higienizar o reservatrio ou manter tratamento contnuo para eliminar as fontes. Adequar o nmero de ocupantes por m de rea com aumento da renovao de ar; evitar a presena de pessoas infectadas nos ambientes climatizados. Higienizar os reservatrios e bandejas de condensado ou manter tratamento contnuo para eliminar as fontes. Manter filtragem de acordo com NBR6401 da ABNT Higienizar as superfcies fixas e mobilirio, especialmente os revestidos com tecidos e tapetes; restringir ou eliminar o uso desses revestimentos. Restringir o acesso, controlar os roedores, os morcegos, ninhos de aves e respectivos excrementos.
2

Fungos

Protozorios Reservatrios de gua contaminada, bandejas e umidificadores de condicionadores sem manuteno Vrus Hospedeiro humano.

Algas

Torres de resfriamento e bandejas de condensado. Ar externo. Poeira caseira.

Plen Artrpodes

Animais

Roedores, morcegos e aves.

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Quadro II - Possveis Fontes de Poluentes Qumicos

Agentes qumicos CO Principais fontes em ambientes interiores Combusto (cigarros, queimadores de foges e veculos automotores). Produtos de metabolismo humano e combusto. Combusto. Principais medidas de correo em ambientes Interiores Manter a captao de ar exterior com baixa concentrao de poluentes; restringir as fontes de combusto; manter a exausto em reas em que ocorre combusto; eliminar a infiltrao de CO proveniente de fontes externas; restringir o tabagismo em reas fechadas. Aumentar a renovao de ar externo; restringir as fontes de combusto e o tabagismo em reas fechadas; eliminar a infiltrao de fontes externas. Restringir as fontes de combusto; manter a exausto em reas em que ocorre combusto; impedir a infiltrao de NO2 proveniente de fontes externas; restringir o tabagismo em reas fechadas. Adotar medidas especficas para reduzir a contaminao dos ambientes interiores, com exausto do ambiente ou enclausuramento em locais exclusivos para os equipamentos que apresentem grande capacidade de produo de O3. Selecionar os materiais de construo, acabamento e mobilirio que possuam ou emitam menos formaldedo; usar produtos domissanitrios que no contenham formaldedo. Manter filtragem de acordo com NBR-6402 da ABNT; evitar isolamento termo-acstico que possa emitir fibras minerais, orgnicas ou sintticas para o ambiente climatizado; reduzir as fontes internas e externas; higienizar as superfcies fixas e mobilirios sem o uso de vassouras, escovas ou espanadores; selecionar os materiais de construo e acabamento com menor porosidade; adotar medidas especficas para reduzir a contaminao dos ambientes interiores (vide biolgicos); restringir o tabagismo em reas fechadas. Aumentar a quantidade de ar externo admitido para renovao e/ou exausto dos poluentes; restringir o tabagismo em reas fechadas Selecionar os materiais de construo, acabamento, mobilirio; usar produtos de limpeza e domissanitrios que no contenham COV ou que no apresentem alta taxa de volatilizao e toxicidade.

CO2

NO2

O3

Mquinas copiadoras e impressoras a laser .

Formaldedo

Material particulado

Materiais de acabamento, mobilirio, cola, produtos de limpeza domissanitrios Poeira e fibras.

Fumo de tabaco COV

COS-V

Queima de cigarro, charuto, cachimbo, etc. Cera, mobilirio, produtos usados em limpeza e domissanitrios, solventes, materiais de revestimento, tintas, colas, etc. Queima de combustveis e utilizao de pesticidas.

Eliminar a contaminao por fontes pesticidas, inseticidas e a queima de combustveis; manter a captao de ar exterior afastada de poluentes.
COS-V = Compostos Orgnicos Semi-Volteis

COV = Compostos Orgnicos Volteis.

177

Nota: Alm dos poluentes citados pela ANVISA, cabe destacar o radnio, gs radioativo, incolor e inodoro, que se forma a partir do decaimento que ocorre naturalmente no urnio encontrado no solo e na gua. Este gs, altamente txico, vem sendo objeto de vasta pesquisa em todo o mundo. A EPA125 classifica o radnio como um dos principais poluentes em recintos fechados, representando um srio risco sade da populao. De acordo com suas estimativas, aproximadamente 20.000 mortes de cncer de pulmo por ano nos Estados Unidos so causadas pela exposio a este gs, sendo considerada a segunda maior causa da doena no pas, aps o fumo. No Brasil, o Instituto de Engenharia Nuclear - IEN informa que vem realizando estudos sobre o radnio desde 1994 e estes seriam considerados padro na Amrica Latina pela Agncia Internacional de Energia Atmica AIEA. A pesquisa busca determinar a ocorrncia de radnio no pas e as formas de proteger a populao de seus efeitos nocivos126. Principais fontes: De acordo com o Canadian Centre for Occupational Health and Safety CCOHS127, alguma quantidade desse gs est presente em toda parte: no solo, na gua e no ar, sendo que ocorrem altos nveis particularmente em regies onde o solo rico em urnio. Segundo Brickus e Aquino Neto (1999), os mecanismos de penetrao em recintos fechados variam enormemente. O radnio originrio do solo pode entrar nas edificaes atravs de fissuras e rachaduras localizadas no alicerce, nas paredes e nas lajes. Alm disso, materiais de construo de origem natural, tais como tijolo cermico, mrmore e granito, variam amplamente em concentraes deste gs. Nveis nocivos podem se acumular no interior das construes em reas com baixa ventilao. Efeitos para a sade humana: Ao ser inalado, deposita-se nos pulmes levando ao risco de cncer. Principais medidas de correo: conforme j visto, no Brasil as pesquisas esto em andamento e ainda no existe um mapeamento das reas de periculosidade. Sendo assim, como medida preventiva, devem-se manter os ambientes bem ventilados.

125 126

Endereo: http://www.epa.gov/radon/index.html . Acesso em nov. 2006. Endereo do IEN : http://www.ien.gov.br. Acesso em dez. 2006. 127 Endereo : http://www.ccohs.ca . Acesso em nov. 2006.

178

Anexo 2: Contedo Energtico de Alguns Materiais Utilizados na Construo Civil Exemplo de ndices divulgados pelo Centre of Building Performance Research (CBPR), School of Architecture - Victoria University of Wellington, New Zealand128.
Material Agregados em geral Pedra Pedra de rio Alumnio Extrudado Extrudado, anodizado Extrudado, c/ pintura de fbrica Lmina Chapa Alumnio reciclado Extrudado Extrudado, anodizado Extrudado, c/ pintura de fbrica Lmina Chapa Pavimentao asfltica Betume Lato Carpete Forro em feltro Nilon Polister Poli tereftalato de etila (PET) Polipropileno L Cimento Argamassa Painel Solo-cimento Cermica Tijolo Tijolo vitrificado Tubo Telha Concreto Bloco Tijolo Painel reforado c/ fibra de vidro Peas p/ pavimentao Pr-fabricado
128

MJ/kg 0,10 0,04 0,02 191 201 227 218 204 199 8,1 17,3 42,9 34,3 20,1 14,8 3,4 44,1 62,0 72,4 18,6 148 53,7 107 95,4 106 7,8 2,0 9,5 0,42 2,5 7,2 6,3 2,5 0,94 0,97 7,6 1,2 2,0

Material Tecido Algodo Polister Vidro Cristal plano Temperado Laminado Colorido Isolamento Celulose Fibra-de-vidro Polister Poliestireno L reciclada Tinta A base de solvente A base de gua Papel Kraft Reciclado De parede Gesso Chapa Plsticos ABS Polietileno alta densidade Polietileno baixa densidade Polister Polipropileno Poliestireno Expandido Poliuretano PVC Borracha Ltex natural Sinttica Selantes e adesivos Fenol formaldedo Ureia formaldedo Madeira macia (de rvores resinosas) Rstica, seca ao ar

MJ/kg 143 53,7 15,9 26,2 16,3 14,9 3,3 30,3 53,7 117 14,6 90,4 98,1 88,5 36,4 12,6 23,4 36,4 4,5 6,1 111 103 103 53,7 64,0 117 74,0 70,0 67,5 110 87,0 78,2 0,3

Disponvel no endereo: http://www.vuw.ac.nz/cbpr/resources/index.aspx . Acessado em jul 2007.

179

Material Mistura pronta 17,5MPa 30MPa 40MPa Cobre Ao em geral Galvanizado Ao reciclado Piso vinlico Zinco Chumbo
Fonte: CBPR (traduo nossa)

MJ/kg 1,0 1,3 1,6 70,6 32,0 34,8 10,1 79,1 51,0 35,1

Material Rstica, seca em estufa Aplainada, seca ao ar Aplainada, seca em estufa Painel MDF Painel aglomerado Madeira dura (de rvores folhosas) Rstica, seca ao ar Rstica, seca em estufa Linleo Areia

MJ/kg 1,6 1,16 2,5 11,9 8,0 0,5 2,0 116 0,10

180

Anexo 3: Estimativa de Vida das Reservas de Alguns Minerais

Recurso Extrao Anual (kg/ano) Carvo Bauxita Cobre Ouro Mangans Mercrio Prata Ferro Nquel Zinco Chumbo Urnio 4,5 E+ 12 1,1 E+ 11 9,8 E+ 09 2,2 E+ 0,6 7,3 E+ 0,9 3,1 E+ 06 1,4 E+ 07 4,3 E+ 11 9,2 E+ 08 7,1 E+ 09 2,8 E+ 09 3,3 E+ 07 Reserva Natural (kg) 3,0 E+ 15 2,8 E+ 13 6,1 E+ 11 6,1 E+ 07 5,0 E+ 12 2,4 E+ 08 4,2 E+ 08 1,0 E+ 14 1,1 E+ 11 3,3 E+ 11 1,2 E+ 11 1,3 E+ 10 Estimativa de Vida (anos) 666 257 62 28 685 77 30 231 120 47 43 412

Fonte Lippiatt (1998, apud DRUSZCZ, 2002)

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Anexo 4: Indicadores Ethos de Responsabilidade Social Empresarial 2007129 I. Valores, Transparncia e Governana Auto-regulao da Conduta 1. Compromissos ticos 2. Enraizamento na Cultura Organizacional 3. Governana Corporativa Relaes Transparentes com a Sociedade 4. Relaes com a Concorrncia 5. Dilogo e Engajamento das Partes interessadas 6. Balano Social II. Pblico Interno Dilogo e Participao 7. Relaes com Sindicatos 8. Gesto Participativa Respeito ao Indivduo 9. Compromisso com o Futuro das crianas 10. Compromisso com o Desenvolvimento Infantil 11. Valorizao da Diversidade 12. Compromisso com a No-discriminao e Promoo da Equidade Racial 13. Compromisso com a Promoo da Equidade de Gnero 14. Relaes com Trabalhadores Terceirizados Trabalho Decente 15. Poltica de Remunerao, Benefcios e Carreira 16. Cuidados com Sade, Segurana e Condies de Trabalho 17. Compromisso com o Desenvolvimento Profissional e a Empregabilidade 18. Comportamento nas demisses 19. Preparao para Aposentadoria III. Meio Ambiente Responsabilidade com as Geraes Futuras 20. Compromisso com a Melhoria da Qualidade Ambiental

129

Disponvel no endereo http://www.ethos.org.br . Acessado em jan 2008.

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21. Educao e Conscientizao Ambiental Gerenciamento do Impacto Ambiental 22. Gerenciamento dos Impactos sobre o Meio Ambiente e do Ciclo de Vida de Produtos e Servios 23. Sustentabilidade da Economia Florestal 24. Minimizao de Entradas e Sadas de Materiais IV. Fornecedores Seleo, Avaliao e Parceria com Fornecedores 25. Critrios de Seleo e Avaliao de Fornecedores 26. Trabalho Infantil na Cadeia Produtiva 27. Trabalho Forado (ou Anlogo ao Escravo) na Cadeia Produtiva 28. Apoio ao Desenvolvimento de Fornecedores V. Consumidores e Clientes Dimenso Social do Consumo 29. Poltica de Comunicao Comercial 30. Excelncia no Atendimento 31. Conhecimento e Gerenciamento dos Danos Potenciais de Produtos e Servios VI. Comunidade Relaes com a Comunidade Local 32. Gerenciamento do Impacto da Empresa na Comunidade de Entorno 33. Relaes com Organizaes Locais Ao Social 34. Financiamento da Ao Social 35. Envolvimento com a Ao Social VII. Governo e Sociedade Transparncia Poltica 36. Contribuies para Campanhas polticas 37. Construo de Cidadania pelas Empresas 38. Prticas Anticorrupo e Antipropina Liderana Social 39. Liderana e Influncia Social 40. Participao em Projetos Sociais Governamentais

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