UNIVERSIDAD FERMN TORO VICE-RECTORADO ACADMICO DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

Aura D. Herrera M. CI: 18.057.577 Docente: Elvis Morillo

LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

En la actualidad, se critica el sistema de enseanza tradicional, el cual es considerado racionalista, formal y conductista, sus principales defectos parten de una educacin memorstica, en la que el nio y el adolescente asumen una actitud pasiva ante el aprendizaje. El maestro se convierte en un transmisor de conocimiento, y el sistema resulta autoritario, pues se orienta en una sola va. Frente al sistema tradicional surgen nuevas propuestas tericas y metodolgicamente alternativas, que tienden a modificar la situacin: escuela activa, constructivismo e informtica educativa, entre otras. La humanidad ha entrado a la era de la informacin y el conocimiento, cobrando ms importancia la informtica, las telecomunicaciones y

la comunicacin audiovisual. Los docentes se han ido encontrando ante nuevas situaciones que les exigen el uso de la informtica como medio de soporte didctico indispensable de trabajo, representa una forma de

transmisin de informacin ms eficiente, ms activa y personalizada ofreciendo espacios didcticos e interactivos para el aprendizaje.

Con ello se abre un nuevo paradigma de la enseanza sin barreras espacio-temporales para el acceso a la informacin y para la comunicacin interpersonal, ofreciendo mltiples posibilidades de innovacin educativa en el marco de la enseanza ms personalizada y de un aprendizaje cooperativo acorde con los planteamientos socio constructivistas.

RELACION ENTRE INFORMTICA Y EDUCACIN

La aplicacin de la informtica como medio de soporte didctico tiene su fundamento en el deseo de un aula activa donde exista mayor participacin

por parte de los alumnos, donde las clases sean dinmicas, se busca que los alumnos no solo reciben informacin sino que la evalan, la procesan y sacan sus propias conclusiones. Con el surgimiento de estas opciones para una educacin interactiva, los alumnos pueden abarcar un amplio dominio de temas, ofreciendo

posibilidades para el aprendizaje por experiencia, para resolver problemas a travs de la investigacin, el procesamiento de la informacin y

la interaccin. Durante aos los docentes han buscado formas para aumentar la experiencia de la enseanza de sus alumnos, la informtica facilita el camino hacia esa experiencia contribuyendo a alcanzar mejores resultados en educacin. La escuela debe ser un lugar de enseanza y aprendizaje no slo para los alumnos, sino tambin para los profesores y para el propio centro como organizacin que aprende de s misma. En este sentido la informtica tiene un importante papel dentro de las aulas, permite cambiar las concepciones espacio temporales tradicionales de la enseanza, facilita la comunicacin entre los implicados del proceso enseanza aprendizaje, posibilita adecuar los tiempos, los medios y los espacios a las necesidades de aprendizaje de los alumnos, de los profesores y del propio centro. Por otro lado, los

alumnos contribuyen a construir su aprendizaje a partir de las propuestas y la direccin del profesor como experto que sugiere, asesora, y coordina el proceso de enseanza y aprendizaje, la informtica permite a los alumnos desarrollar y ejercitarse en aprendizajes y el desarrollo de capacidades de manera individual, autorregulada en funcin de sus necesidades. La educacin en este pas y el mundo debe aspirar a ofrecer una educacin de mxima calidad, el vertiginoso avance de la ciencia nos ha

hecho ingresar a la sociedad del conocimiento en la cual el progreso social y econmico depender ms de la capacidad cientfica - tecnolgica y del nivel educativo de la poblacin, que de los recursos naturales, la ubicacin geogrfica o el tamao de la poblacin. Esto exige darle un nuevo papel a la educacin y a la ciencia y tecnologa. Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la informacin: los ordenadores, los programas informticos y las redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Se puede clasificar las TIC segn: Las redes: o Telefonia fija o Banda ancha o Telefonia movil o Redes de television o Redes de hogar Los terminales. o Ordenador personal o Navegador de iternat Los servicios.

VENTAJAS DE LA INFORMTICA EN LA EDUCACIN El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje. Es posible dar atencin individual al estudiante basado en su propio ritmo de aprendizaje y experiencias previas.

Existe potencialidad de amplificar las experiencias de cada da permitiendo al estudiante construir procesos mentales que servirn de base para aprendizajes abstractos futuros.

El computador puede emplearse como herramienta intelectual con la cual el alumno puede pensar y aprender creativamente, estimulando el desarrollo de estructuras mentales lgicas y aritmticas en los aprendices.

El estudiante puede controlar su propio ritmo del aprendizaje, adecundose a ritmos variados, aceptando estudiantes con diferentes experiencias previas; esto permite hacer el proceso educacional ms flexible, eficaz y eficiente.

El estudiante controla la secuencia del flujo de material dentro de una secuencia de aprendizaje y el tiempo de presentacin, as como da mayor flexibilidad al proceso de aprendizaje.

Incrementa la retencin. Aumenta la motivacin y el gusto por aprender en el alumno. Reduce el tiempo de aprendizaje. Favorece el desarrollo de la inteligencia. Permite la evaluacin inmediata de las actividades del alumno

DESVENTAJAS DE LA INFORMTICA EN LA EDUCACIN Dentro del material informtico pueden existir dilogos rgidos, desfasados respecto a otras actividades. Es posible la existencia de un aprendizaje incompleto y superficial. Pueden desarrollarse estrategias de mnimo esfuerzo En algunos alumnos puede existir aislamiento y ansiedad.

Aumento de las desigualdades ya existentes entre los alumnos, aquellos socialmente desfavorecidos son los que tienen un acceso ms difcil a material informtico de inters

Deshumanizacin de la clase el olvido de valores sociales ligados a la relacin con el profesor y con los otros alumnos

Favorecer aquellas disciplinas que mejor se presten a la utilizacin informtica (matemticas, y ciencias) en detrimento de conocimientos ms ligados al desarrollo moral, emocional y social del nio

nfasis en situaciones de resolucin de problemas de tipo reflexivo desdeando situaciones que solicitan una inteligencia prctica o habilidades ms intuitivas o artsticas.

IMPACTO DE LA INFORMTICA EN LA EDUCACIN La sociedad ha cambiado vertiginosamente en los ltimos aos, y las instituciones educativas deben formar y socializar a los individuos ajustar su respuesta a las nuevas necesidades formativas. La escuela actual debe considerar el uso de los ordenadores como instrumentos de compensacin, de inclusin y medio para favorecer y crear una sociedad ms equitativa, en la que la que los alumnos tomen conciencia del proceso educativo. Es importante que dentro de este marco las escuelas formen conciencias con principios ticos y morales, ciudadanos capaces de enfrentarse a un mundo en constante cambio. La difusin de la informtica y en especial del Internet se ha convertido en un espacio que ofrece nuevas aportaciones a la enseanza y el aprendizaje tal como lo conocemos hasta ahora, por ejemplo, el para

surgimiento de comunidades virtuales las cuales sern tanto ms exitosas cuanto ms estn ligadas a tareas, objetivos o perseguir intereses comunes juntos. Los materiales que podemos obtener suelen estar elaborados por docentes o profesionales dedicados a la educacin. Segn su naturaleza pueden ser clasificados en portales educativos de la administracin (permiten que los alumnos realicen ejercicios y actividades de igual modo que lo haran en un cuaderno de clase habitual), portales educativos de centros pblicos o privados (los docentes desarrollan proyectos e intercambian experiencias enter si), y revistas electrnicas de contenidos educativos. La escuela y la sociedad del futuro pueden ser contradictorias e injustas en la medida en que los medios de produccin no esten basados exclusivamente en el dominio de las energas y las materias primas, sino en la capacidad de adaptacin, en la creatividad y en las potencialidades de los pueblos de investigar y desarrollar nuevos sistemas de generar riquezas basadas en el conocimiento, y en un uso inteligente de las tecnologas de informacin y comunicacin (TICs). "Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son ninguna panacea ni frmula mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harn avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organizacin de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003

LA INFORMTICA EN LA EDUCACIN VENEZOLANA En Venezuela las TICs adquirieron un rango constitucional, por lo tanto, el estado debe ser promotor y responsable de la difusin e incorporacin en el sistema educativo, asimismo debe garantizar los servicios pblicos de radio, televisin e informtica para contribuir a la formacin del ciudadano. En el decreto 825 de fecha 10 de mayo del ao 2.000, se establece que el estado promover el uso y difusin del internet como herramienta de informacin de los ciudadanos. Otras leyes como la LOPNNA, la ley Nacional de la Juventud, contemplan los derechos y informacin y tecnologa. planes de apoyo sobre las herramientas de

BIBLIOGRAFIA

Navareo P. Principios educativos para la integracin de la informtica en el aula. Disponible en : http://www.feae.es/documentos/Principios_para_la_integracion_de_la_inf.pdf Consultado: [ Junio, 2012]. Bello E. Informatica y educacin. . Disponible en : http://www.monografias.com/trabajos68/informatica-educacion/informaticaeducacion2.shtml. Consultado: [ Junio, 2012]. Wikipedia. Tecnologas de informacin y comunicacin. Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n _y_la_comunicaci%C3%B3n. Consultado: [Junio, 2012] Internet en el procesod e ensenza y aprendizaje. Disponible en : http://www.monografias.com/trabajos17/internet-aprendizaje/internetaprendizaje.shtml. Consultado: [Junio, 2012].