2e dition

Complment au doCument de rfrenCe au Canada, le sport Cest pour la vie 1

2 Photo gracieuset de lassociation des skieurs handicaps de la Colombie-Britannique

matires
table des
1. Le DLTP/A Pour Les Personnes AyAnT un hAnDicAP 2. Le moDLe cAnADien De DLTP/A 3. Les sePT sTADes Du DLTP/A 4. Deux sTADes suPPLmenTAires : Prise De conscience eT Premier conTAcT 5. Les Dix fAcTeurs cLs AyAnT une inciDence sur Le DLTP/A eT Le Lien Avec Les Personnes AyAnT un hAnDicAP 6. Les AuTres LmenTs PrenDre en consiDrATion 7. Les chAngemenTs APPorTer Au sysTme La formation des entraneurs un rseau adquat de ComPtitions Le finanCement, LaCCs, LquiPement et Les instaLLations Les Partenaires dentranement et de ComPtition La sCienCe du sPort Le soutien aux offiCieLs Le soutien aux athLtes Le dveLoPPement du taLent sPortif 8. Les ProchAines TAPes 9. Pour en sAvoir PLus 10. remerciemenTs 11. rfrences 5 8 9 10 13 19 20 21 22 24 25 26 27 27 28 29 30 32 32

Donovan Tildesley, natation Beijing 2008

Photo: Benoit Pelosse | gracieuset du comit paralympique canadien

le

dltp/a
pour les personnes ayant un handicap

environ 14 % des Canadiens et Canadiennes ont une dficience sensorielle, intellectuelle ou physique et certaines de ces personnes ont plus dun handicap. Le document devenir champion nest pas une question de chance dcrit quelques unes des possibilits qui soffrent aux personnes ayant un handicap permanent et quelques uns des dfis quelles doivent relever dans la pratique du sport et de lactivit physique en plus de comprendre comment le systme sportif canadien peut prendre en compte leurs besoins de faon optimale pour accrotre leur participation et amliorer leurs rsultats en appliquant les principes du dveloppement long terme du participant/athlte (dLtP/a). toutes les personnes ayant un handicap ne sont pas appeles faire du sport de comptition; il nen demeure pas moins quelles doivent aussi avoir loccasion de dvelopper des habilets sportives et de mener une vie active. quels que soient les buts recherchs en sport de comptition ou en sport rcratif, les athltes ayant un handicap sont dabord et avant tout des athltes. Pour cette raison, la plupart des principes qui sous tendent le modle canadien de dLtP/a pour les athltes non handicaps sappliquent aussi ceux ayant un handicap. si vous navez pas encore consult le document au Canada, le sport cest pour la vie (aCsv) et que vous ne connaissez pas le modle de dLtP/a pour les athltes non handicaps, vous auriez sans doute intrt en prendre connaissance dabord. devenir champion nest pas une question de chance est fond sur ce document, quil complte en prsentant les facteurs supplmentaires ou particuliers que les participants ou athltes, les entraneurs, les parents, les administrateurs et les professionnels de la sant doivent prendre en compte dans la mise en place dactivits sportives et physiques expressment destines aux personnes ayant un handicap.
1 Statistique Canada. LEnqute sur la participation et les limitations dactivits 2006 : Tableaux. Ottawa : Statistique Canada, 2007 (n de cat. 89-628-XIF-n 003).

promouvoir la sant et lexcellence

Pour promouvoir une sant et une qualit de vie optimale, il est essentiel que tous les Canadiens et Canadiennes, quils aient ou non un handicap, intgrent pleinement lactivit physique leur mode de vie. Compte tenu du dclin attest de lactivit physique et de laugmentation du taux dobsit, de dpression et de problmes de sant connexes, tant lchelle nationale qu lchelle mondiale, aCsv et le modle de dLtP/a offrent un moyen de rpondre au besoin de promouvoir le mieux tre de tous les Canadiens et Canadiennes par lactivit physique et le sport. aCsv et le modle de dLtP/a permettent en outre dappuyer la Convention des nations unies relative aux droits des personnes handicapes, qui prvoit que les gouvernements doivent promouvoir la participation au sport et aux activits rcratives chez les personnes ayant un handicap . Par lentremise du dLtP/a, les Canadiens et Canadiennes ayant un handicap peuvent sentraner pour atteindre lexcellence dans le sport de haut niveau, comme ils peuvent dcider dtre physiquement actifs pour profiter des nombreux bienfaits que procure un tel mode de vie. Le dLtP/a vise appuyer les buts de chacun et chacune en prsentant un parcours appropri et facile suivre qui permet de devenir actif et de poursuivre ses buts personnels en suivant des lignes directrices logiques pour lentranement, la comptition et la rcupration.

2 La Convention sur les droits des personnes handicapes (article 30).

Jody Barber, triathlonienne et paralympienne 2010, Ski de fond

les occasions de participer au sport pour les personnes ayant un handicap

au cours des dernires dcennies, un vaste ventail de sports et dactivits physiques auparavant rservs aux athltes non handicaps capables de sentraner pour atteindre lexcellence dans le sport de haut niveau sont devenus accessibles aux personnes ayant un handicap, tant dans le secteur du sport rcratif que dans celui du sport de comptition (voir lencadr de droite). Certaines personnes naissent avec un handicap congnital, tandis que dautres deviennent handicapes au cours de leur vie. quelle que soit lorigine de leur handicap, les Canadiens et Canadiennes qui intgrent le sport et lactivit physique leur vie mritent davoir un parcours suivre pour atteindre leur but, quil sagisse datteindre lexcellence sportive et de se tailler une place dans le sport de haut niveau ou simplement de mener une vie active.

les facteurs qui favorisent le changement

Le Canada est reconnu pour tre une nation qui connat un norme succs aux Jeux paralympiques, aux Jeux olympiques spciaux, aux Jeux olympiques des sourds et dans diffrents sports destins aux athltes ayant un handicap mais une source de proccupation demeure du fait que certains facteurs systmiques continuent de limiter laccs au sport et lactivit physique pour les personnes ayant un handicap. une autre source de proccupation vient du fait que le bassin dathltes de haut niveau du Canada est vieillissant et que la relve tarde merger. en crant un parcours de dLtP/a pour les personnes ayant un handicap, nous pouvons contribuer la vitalit du sport et de lactivit physique pour tous les Canadiens et Canadiennes ayant un handicap.

Lauren Woolstencroft, ski alpin Vancouver 2010 Comptitions de haut niveau pour les athltes ayant un handiCap Les Jeux paralympiques offrent une occasion de comptition aux athltes ayant un handicap physique ou une deficience visuelle. Les Jeux olympiques speciaux offrent la meme possibilit un large ventail des persoones ayant une dficience intellectuelle, tandis que les sourdlympiques loffrent aux personnes sourdes. Certaines preuves destines aux athltes ayant une dficience intellectuelle seront rintgres au programme des Jeux paralympiques compter des Jeux dt de 2012. Les Jeux paralympiques ont lieu tout de suite aprs les Jeux olympiques; les Jeux parapanamricains sont souvent un tremplin pour y participer. Les disciplines inscrites au programme des Jeux paralympiques dt sont le tir larc, lathltisme, le boccia, le cyclisme, les sports questres, le soccer cinq et sept joueurs, le goalball, le judo, la dynamophilie, laviron, la voile, le tir, la natation, le tennis de table, le volleyball, le basketball en fauteuil roulant, lescrime en fauteuil roulant, le rugby en fauteuil roulant, le tennis en fauteuil roulant et,
Photo: Kevin Bogetti-smith | gracieuset du comit paralympique canadien

compter de 2016, le cano kayak et le triathlon. quant au programme des Jeux paralympiques dhiver, il comprend le ski alpin, le hockey sur luge, le ski de fond, le biathlon et le curling en fauteuil roulant. Certains sports sont rservs aux personnes ayant un type particulier de handicap, comme le goalball qui sadresse aux athltes aveugles ou ayant une dficience visuelle. Les disciplines inscrites aux Jeux olympiques spciaux dt sont lathltisme, les sports aquatiques, les cinq quilles et les dix quilles, le soccer cinq joueurs, la dynamophilie, la gymnastique rythmique et le softball. Les Jeux dhiver ont leur programme le ski alpin et le ski de fond, le curling, le patinage artistique, le hockey en salle, la raquette et le patinage de vitesse. Les Jeux olympiques dt pour les sourds comprennent des preuves dans les disciplines suivantes : athltisme, badminton, basketball, volleyball de plage, quilles, cyclisme sur route, soccer, judo, karat, vlo de montagne, course dorientation, tir, natation, tennis de table, taekwondo, tennis, volleyball, lutte libre et lutte grco romaine. enfin, les Jeux olympiques dhiver pour les sourds ont leur programme des comptitions de ski alpin, de ski de fond, de curling, de hockey sur glace et de surf des neiges.

porter le flambeau

crmonie douverture des jeux paralympiques vancouver 2010

Photo: John sims | gracieuset du comit paralympique canadien

des activits sportives et physiques destines aux personnes ayant un handicap sont organises par divers groupes nationaux, provinciaux, territoriaux et locaux. dans de nombreux cas, un organisme national de sport (ons) est lorganisme de rgie dun sport en particulier, autant pour les programmes visant les athltes non handicaps que pour les programmes visant les athltes ayant un handicap. Paralllement, des organismes de sport adapt (osa) reprsentent plusieurs sports et activits destins aux personnes ayant un handicap particulier. ainsi, olympiques spciaux Canada offre des programmes incluant un ventail de sports et dactivits physiques aux personnes ayant une dficience intellectuelle, tandis que lassociation des sports des sourds du Canada offre un ventail de programmes destins aux personnes sourdes ou malentendantes. quels que soient leur affiliation ou leur groupe dintrt principal et malgr la diversit des besoins que prsentent les athltes ayant une dficience sensorielle, intellectuelle ou physique, les ons et les osa peuvent faire en sorte que leurs programmes permettent aux athltes de connatre le succs sur une base continue et dobtenir des rsultats suprieurs en prenant en compte et en adoptant les principes du dLtP/a. Paralllement, le systme sportif canadien dans son ensemble peut aussi retirer des avantages de lchange dexpertise entre les ons et les osa et avec les participants et intervenants, y compris les personnes ayant un handicap, les parents, les entraneurs, les administrateurs, les professionnels de la sant, les spcialistes de la science du sport, les bnvoles et dautres groupes.

sport de haut niveau pour les athltes ayant un handiCap Les personnes ayant un handicap commencent faire du sport pour les mmes raisons que le reste de la population et certaines dentre elles aspirent atteindre les plus hauts niveaux de comptition sur la scne internationale. Cette remarque est vraie quelle que soit la nature du handicap et il est possible pour les athltes ayant une mobilit rduite, une dficience sensorielle ou une dficience intellectuelle de sillustrer dans le sport de haut niveau. Lorsque vous voyez un sauteur en hauteur unijambiste franchir une barre place une hauteur suprieure sa taille ou un coureur aveugle franchir le fil darrive du 100 m en 10,6 secondes, vous savez que le sport pour athltes ayant un handicap est vraiment du sport de haut niveau. Pour atteindre le pinacle du sport de haut niveau, il faut des annes dentranement rigoureux, de comptitions de calibre, de travail avec des entraneurs comptents et, lorsque ncessaire, daccs un quipement de premier ordre. Les athltes ayant un handicap qui atteignent les plus hauts niveaux sentranent aussi longtemps et aussi rigoureusement que les athltes du systme sportif rgulier, font les mmes sacrifices queux et ont besoin du mme niveau de soutien de la part des entraneurs, des officiels, des quipes mdicales et des spcialistes en science du sport. Les Jeux paralympiques (lquivalent des Jeux olympiques), les sourdlympiques et une multitude de championnats du monde dans diffrents sports offrent aux athltes ayant un handicap dficience physique, sensorielle ou intellectuelle loccasion de participer des comptitions. Ces comptitions montrent tout le chemin parcouru par les personnes ayant un handicap pour se tailler une place sur la scne sportive depuis lpoque o, il y a 65 ans de cela, des pionniers ont eu recours au sport pour amliorer la vie de militaires blesss.

le modle canadien de

dltp/a

Plusieurs objectifs et facteurs guident le modle de dveloppement long terme du participant/athlte (dLtP/a).

1 Le dLtP/a tient compte du dveloppement physique, mental, motionnel, social et

cognitif des enfants, des adolescents et des adultes. Chaque stade correspond une tape distincte du dveloppement du participant ou de lathlte. poursuite de lexcellence et il enrichit le rpertoire physique de tous les jeunes, de la petite enfance la fin de ladolescence, en favorisant la pratique quotidienne dactivits physiques de qualit dans les coles et en proposant une approche intgre pour le dveloppement des qualits physiques grce des programmes rcratifs communautaires et des programmes de sports dlite. il reconnat la ncessit dintgrer toute la population canadienne aux efforts de dLtP/a, y compris les personnes ayant un handicap. programmes dentranement, de comptition et de rcupration et ce, tout au long de sa carrire. dveloppement du participant ou de lathlte.

2 Le dLtP/a permet dacqurir un savoir faire physique qui sert de fondement la

3 Le dLtP/a permet de sassurer que le participant ou lathlte bnficie des meilleurs 4 Le dLtP/a offre une structure de comptition optimale, adapte aux diffrents stades de 5 Le dLtP/a a une incidence sur lensemble des acteurs du systme sportif : participants,
parents, entraneurs, coles, clubs, programmes rcratifs communautaires, organismes provinciaux de sport (oPs), organismes territoriaux de sport (ots), organismes nationaux de sport (ons), organismes de services multisports (osm), spcialistes de la science du sport, municipalits et nombreux ministres et organismes gouvernementaux provinciaux, territoriaux et fdraux (des domaines de la sant et de lducation particulirement, mais pas exclusivement). lducation physique dans les coles.

6 Le dLtP/a intgre le sport dlite, le sport rcratif et communautaire, le sport tudiant et 7 Le dLtP/a est un produit entirement canadien reconnaissant la valeur des pratiques
exemplaires, de la recherche et des normes internationales. engagement envers latteinte de ces objectifs.

8 Le dLtP/a est consquent avec de la politique canadienne du sport et tmoigne dun 9 Le dLtP/a contribue btir une socit saine, bien renseigne sur lactivit physique et dont
les membres demeurent physiquement actifs leur vie durant.

Le savoir faire physique renvoie aux fondements du mouvement, aux dterminants de la condition motrice et aux habilets sportives.

Photo gracieuset des olympiques spciaux Canada

les sept

stades du dltp/a

mesure quils voluent vers lge adulte, les enfants et les jeunes passent par une srie de stades qui ont une incidence sur le dveloppement des capacits physiques, mentales, cognitives et motionnelles dont ils ont besoin pour participer des activits physiques et sportives. Ce fait sapplique aussi bien aux personnes non handicapes qu celles qui ont un handicap, mme si le rythme et lampleur du dveloppement peuvent varier selon le type de handicap. un bref survol des sept stades du dLtP/a est prsent ci-dessous (figure 1). Les trois premiers stades, ainsi que le stade vie active , concernent toutes les personnes qui participent des activits physiques et ils reprsentent le processus dacquisition du savoir faire physique de base et dadhsion pour la vie un mode de vie physiquement actif pour rester en sant et avoir du plaisir. Globalement, les sept stades reprsentent un parcours complet pour les athltes qui dcident de sorienter vers le sport de haut niveau. Pour les athltes ayant un handicap, le modle de dLtP/a comprend deux stades supplmentaires (voir la figure 2). La figure 1 montre les plages dge correspondant aux diffrents stades chez les personnes non handicapes. Les personnes ayant un handicap, congnital ou acquis, peuvent franchir ces stades des ges considrablement diffrents, selon lge o elles sont devenues actives ou handicapes. Le rythme de progression dun stade lautre peut aussi varier grandement, selon la nature du handicap. ainsi, les personnes ayant une dficience intellectuelle peuvent passer directement du stade apprendre sentraner au stade vie active , ou rester apprendre sentraner pendant de nombreuses annes. Les personnes qui ont un handicap acquis peuvent passer par certains stades plus dune fois, la premire en tant que personne non handicape, et la seconde, en tant que personne ayant un handicap.

figure 1: Les sept stades du DLTP/A

Les personnes ayant un handicap passent par les mmes stades que les personnes non handicapes, mme si les ges et le rythme de progression peuvent varier selon le type et limportance du handicap.

enfant aCtif

Garons et filles de 0 6 ans Garons de 6 9 ans Filles de 6 8 ans Garons de 9 12 ans Filles de 8 11 ans Garons de 12 16 ans Filles de 11 15 ans Garons de 16 + / - 23 ans Filles de 15 + / - 21 ans Garons de 19 ans +/ Filles de 18 ans +/Ce stade peut tre amorc tout ge

Plaisir et intgration de lactivit physique la vie quotidienne et introduction des fondements du mouvement Dveloppement gnral et global li aux fondements du mouvement et introduction des dterminants de la condition motrice Dveloppement gnral des habilets sportives Dveloppement des fondements physiques (arobie, vitesse et force), et consolidation des habilets propres au sport Optimisation de la prparation physique, de lentranement individuel et des habilets sportives spcifiques selon la discipline et le poste et optimisation de la performance Entranement ax sur latteinte du podium Transition harmonieuse entre la carrire comme athlte de comptition et la pratique de lactivit physique et du sport pour la vie

samuser grCe au sport apprendre sentraner sentraner sentraner sentraner la Comptition

sentraner gagner

vie aCtive

Consulter le document de rfrence Au Canada, le sport cest pour la vie (2005) pour plus dinformations.

les deux stades supplmentaires : et premier contact prise de conscience

Le dveloppement des participants ou athltes ayant un handicap passe par deux stades supplmentaires qui viennent sajouter aux sept stades gnriques (figure 1). il sagit des stades Prise de conscience et Premier contact . ils sont trs importants pour les personnes vivant avec un handicap survenu au cours de leur vie et qui, avant leur blessure ou maladie, navaient jamais t en contact avec le sport et lactivit physique adapts et navaient aucune connaissance ce sujet. Ces stades supplmentaires apparaissent la figure 2 ci-dessous.

schma 2 : le modle Acsv pour les personnes ayant un handicap Les programmes axs sur les stades Prise de conscience et Premier contact servent informer les personnes de tous ges ayant un handicap congnital ou acquis et les inciter participer au sport.

EXCELLENCE
Jeux paralympiques, Championnats du monde Coupes du Monde, vnements internationaux vnements Nord-Amricains, Championnats du monde, Jeux provinciaux Niveau national ou provincial

ACQUIS/TARDIVEMENT

ACQUIS/TARDIVEMENT

Savoir faire physique

Niveau provincial et clubs

COMPTITION

Premier contact Prise de conscience PARTICIPATION

Pour des dtails supplmentaires, veuillez consulter la version papier du mouvement Au Canada, le sport cest pour la vie (2005).

speCial olympiCs international et inas fid

Pour les personnes ayant une dficience intellectuelle, il existe deux grandes organisations internationales, soit special olympics international et linas fid (fdration internationale de sports pour personnes ayant une dficience intellectuelle). Les deux organisations jouent un rle de premier plan mais les occasions de participation au sport quelles offrent leurs membres ne sont pas les mmes. special olympics international a pour mandat denrichir par le sport la vie des personnes ayant une dficience intellectuelle. Lorganisme propose ses propres comptitions locales, nationales et internationales, y compris les imposants Jeux olympiques spciaux mondiaux dt et dhiver, qui se tiennent au cours de lanne qui prcde les Jeux olympiques et paralympiques. en 2011, les Jeux mondiaux ont lieu athnes, en Grce, et au del de 7 000 athltes provenant de plus de 180 pays y prennent part. Linas fid est lorganisme qui rgit le sport pour les athltes ayant une dficience intellectuelle et qui reprsente ces athltes au sein du mouvement paralympique et aux Jeux paralympiques. Lors des Jeux paralympiques, linas fid veille faire progresser les occasions de participation au sport de haut niveau pour les athltes ayant une dficience intellectuelle.

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stade prise de conscience

Le grand public nest pas toujours bien renseign sur les occasions quont les personnes ayant un handicap de participer des activits sportives et physiques. Le stade Prise de conscience a pour objet dinformer le grand public et les personnes ayant un handicap tant, des athltes potentiels, de tout lventail des possibilits qui existent. cette fin, les organismes de sport et de loisirs doivent se doter de plans de sensibilisation pour faire connatre les ressources et les programmes quils offrent. dans le cas des personnes dont le handicap est survenu au cours de leur vie, la priode qui suit lapparition du handicap est gnralement une priode de grands changements et de transition. Parfois, elles constatent quelles ne peuvent plus sadonner certaines activits physiques quelles pratiquaient auparavant, sans toutefois tre au courant des nombreuses activits sportives et physiques auxquelles ont accs les personnes ayant un handicap. des plans de sensibilisation et de communication efficaces peuvent faciliter cette transition et permettre de sensibiliser les parents et les personnes qui travaillent avec des personnes ayant un handicap, comme les professionnels de la sant et les enseignants.

Lhonorable Mary McNeil procde lentre-deux entre Ross MacDonald et Janet MacLachlan lors de la Journe internationale paralympique Vancouver

stade premier contact

Le stade Premier contact a pour objet de faire en sorte que les personnes ayant un handicap aient une premire exprience dactivit physique positive et ce quelles ne renoncent pas au sport. en consquence, les organismes doivent former leurs entraneurs et mettre au point des programmes qui offrent une orientation approprie aux personnes ayant un handicap qui sont des athltes potentiels, de mme quaider celles-ci se sentir en confiance et laise dans leur environnement et bien accueillies par leurs pairs et les membres du personnel charg de lentranement.

penser la relve
la fin de leur carrire, les athltes ayant un handicap qui se retirent de la comptition devraient tre incits demeurer actifs dans le sport comme entraneurs, bnvoles, mentors ou officiels. Grce leur exprience dans le sport et lactivit physique pour les personnes ayant un handicap, ils peuvent tre des modles suivre et des sources de renseignements, dexpertise et de conseils pour les athltes en devenir.
Photo gracieuset du Centre canadien multisports Pacifique

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 Jai progress graduellement en passant par tous les stades de dveloppement de lathlte comme mes collgues de niveau international : de la dcouverte de lentranement ardu ladolescence jusquau podium paralympique, en passant par lapprentissage de la comptition sur la scne internationale. Ce cheminement ma demand un investissement de temps considrable et bien de la persvrance. Chantal Petitclerc Championne paralympique

Photo: Benoit Pelosse | gracieuset du comit paralympique canadien

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les 10 facteurs cls

ayant une incidence sur le dltp/a et le lien avec les personnes ayant un handicap
Le modle de dLtP/a prsent dans le document au Canada, le sport cest pour la vie a pour fondement les donnes actuelles issues de la recherche en sciences du sport et de lexercice ainsi que les pratiques exemplaires en matire dentranement, du point de vue de lathlte et du point de vue de lentraneur, et cest de ce savoir dont sont tirs les dix facteurs cls. toutefois, quand vient le temps dappliquer ces facteurs aux personnes ayant un handicap, nous savons quil faut prendre en compte un certain nombre de facteurs additionnels. nous comprenons aussi que le savoir et la recherche sont moins dvelopps dans le cas des athltes ayant un handicap que dans celui des athltes non handicaps. dans cette optique, devenir champion nest pas une question de chance doit tre vu comme un premier pas enthousiasmant vers une comprhension de quelques uns des principaux dfis que doivent relever les personnes ayant un handicap et la reconnaissance des occasions et des ressources qui existent pour eux, lintention des participants potentiels, des athltes, des entraneurs, des parents, des officiels, des bnvoles, des spcialistes en sciences du sport et des administrateurs. Par ailleurs, il importe de souligner quil est ncessaire de maintenir les efforts de recherche.
Remarque : Les facteurs qui ont une incidence sur le DLTP/A pour les athltes non handicaps sont dcrits dans le document de rfrence Au Canada, le sport cest pour la vie (2005).

1. la rgle des dix ans

selon la rgle des dix ans, un athlte doit accumuler environ 10 000 heures dentranement sur 10 ans pour atteindre des performances optimales. en juger par les rsultats de quelques athltes ayant un handicap, il semble que la rgle des dix ans sapplique aussi bien aux athltes prsentant certains types de dficiences physiques ou sensorielles quaux athltes non handicaps. nanmoins, il faut poursuivre la recherche dans ce secteur pour dterminer si la rgle des dix ans sapplique galement tous les athltes ayant un handicap, quel que soit le type de handicap. il importe de signaler par ailleurs que tous les athltes ne souhaitent pas devenir des athltes dlite. La principale raison incitant un athlte participer au sport et lactivit physique peut navoir rien voir avec le sport de haut niveau et les mdailles, mais tenir plutt aux valeurs qui sont associes la sant physique et la participation la vie sociale. en consquence, le temps requis pour quun athlte sillustre au niveau lite peut varier en fonction du sport ou de lactivit et des buts poursuivis. dans le cas des athltes prsentant un handicap congnital ou acquis, il peut aussi varier en fonction de la nature et de limportance du handicap. dans le cas des personnes dont le handicap est survenu au cours de leur vie, lexprience acquise dans le sport avant laccident causant le handicap est un autre facteur qui entre en considration.

stefanie mcLeod reid, 100m et 200m athltisme Beijing, 2008

Photo: Benoit Pelosse | gracieuset du comit paralympique canadien

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2. samuser grce au sport

tout participant ou athlte, quil ait un handicap ou non, doit dvelopper les habilets motrices (fondements du mouvement) et sportives de base (c. d. un savoir faire physique) grce des jeux et des activits ludiques. idalement, ces habilets sont acquises avant la pubert, car la pousse de croissance a une incidence sur lacquisition des habilets. toutefois, pour diverses raisons ou circonstances, certaines personnes ayant un handicap nacquirent pas les habilets de base et le savoir faire physique avant la pubert. tous ceux qui offrent des activits sportives et physiques aux personnes ayant un handicap doivent tenir compte de ce fait dans la conception des programmes de sport et des prescriptions dentranement destins ce groupe. Les enfants qui ont un handicap peuvent avoir de la difficult acqurir les habilets motrices et sportives de base pour diverses raisons : Les parents nont pas t bien informs et incits inscrire leur enfant des programmes de sport et dactivit physique amusants et scuritaires; Lducation physique adapte ne fait pas partie des programmes dducation physique offerts dans lensemble du systme scolaire; Certains entraneurs ou responsables de programmes nintgrent pas les enfants ayant un handicap leurs activits en raison dun manque de connaissance sur les faons de le faire; il faut faire preuve de crativit pour intgrer une personne ayant un handicap une activit de groupe exigeant certains fondements du mouvement et favorisant le dveloppement dun savoir faire physique; Lentraneur ou linstructeur ne connat pas la situation particulire des personnes ayant un handicap et nest pas form pour leur enseigner. Le rpertoire physique dont les enfants ayant un handicap ont besoin varie selon la nature et limportance de leur handicap. il doit comprendre toutes les habilets enseignes aux enfants en gnral (avec les adaptations requises), ainsi que celles qui sont ncessaires pour utiliser efficacement les appareils fonctionnels ou pour travailler avec un partenaire dentranement et de comptition, comme un guide voyant pour les coureurs, selon la nature de leur handicap. Les personnes dont le handicap est survenu au cours de leur vie peuvent avoir apprendre de nouvelles habilets, comme se dplacer en fauteur roulant, utiliser un membre artificiel ou shabituer des mouvements de porte limite. mme si la personne est adulte, elle doit apprendre de nouveaux fondements du mouvement et de nouvelles faons dexcuter les habilets de base afin de pouvoir les appliquer un large ventail de sports et dactivits rcratives.

Photo gracieuset des olympiques spciaux Canada

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Brian et robin mcKeever, ski de fond Vancouver 2010

3. la spcialisation
daprs ce que nous savons, les sports adapts sont des sports spcialisation tardive (voir au Canada, le sport cest pour la vie pour plus dinformation sur les sports spcialisation tardive et htive). il est donc crucial que les enfants ayant une dficience congnitale ou une dficience physique, intellectuelle ou sensorielle acquise un trs jeune ge soient exposs au rpertoire complet du savoir-faire physique avant de se spcialiser dans le sport de leur choix. de mme, les adultes devenus handicaps doivent matriser les nouveaux fondements du mouvement avant de se spcialiser dans un sport.

4. les facteurs relatifs lge

on sait que certains handicaps congnitaux ont une incidence sur le dveloppement pendant lenfance et ladolescence ainsi que sur larrive de la pubert; toutefois, il reste beaucoup de recherches effectuer pour en arriver comprendre pleinement cette interaction. Par exemple, on sait que les enfants qui vivent avec le spina-bifida manifestent gnralement des signes caractristiques de la pubert plus tt que les autres et que les personnes qui ont une dficience intellectuelle ont tendance amorcer la pubert plus tt, mais prendre davantage de temps complter le processus. Comme la pubert narrive pas au mme moment pour tous (et par le fait mme que tous les enfants nont pas leur pic de croissance rapide soudaine au mme ge), il est probable que le moment opportun pour dvelopper certaines habilets par lentranement varie beaucoup galement (voir ci-dessous). Bien que le moment de la pubert varie, la squence du dveloppement de ladolescent ne varie habituellement pas. Ce quil importe de retenir, cest que les entraneurs ne doivent pas considrer seulement lge chronologique de leurs athltes.

5. la capacit de rponse individuelle lentranement

on sait peu de choses sur les moments opportuns pour dvelopper de faon optimale certaines habilets chez les personnes ayant un handicap. en labsence de donnes prouvant le contraire, on croit quil est indiqu, dans le cas des enfants ayant un handicap congnital, dajuster lge le plus propice lentranement selon lge observ damorce de la pubert, comme indiqu dans au Canada, le sport cest pour la vie. La question de savoir sil existe des priodes optimales favorisant le dveloppement de certaines qualits physiques durant une radaptation la suite dun accident invalidant ncessite davantage de recherche.

Photo: Kevin Bogetti-smith | gracieuset du comit paralympique canadien

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steven Daniel, aviron Beijing 2008

6. le dveloppement physique, mental, cognitif et motionnel

Le sport peut jouer un rle important dans la radaptation des personnes ayant une dficience physique, intellectuelle ou sensorielle en leur permettant de dvelopper une image positive delles mmes ainsi que leur confiance en soi. Cest pourquoi les programmes de sport devraient tenir compte du dveloppement mental, cognitif et motionnel des personnes ayant un handicap, en plus de leur dveloppement physique. La prise en compte du dveloppement mental, social et motionnel est particulirement importante dans le travail auprs des personnes ayant une dficience intellectuelle. Les caractristiques de base du dveloppement et leurs implications pour lentraneur (voir au Canada, le sport cest pour la vie pour plus dinformation) doivent tre interprtes la lumire de lge biologique et de lge mental de chaque athlte et non en fonction de son ge chronologique. selon lapproche holistique du modle de dLtP/a, les programmes destins lensemble des participants ou athltes ayant un handicap doivent mettre laccent sur le comportement thique, lesprit sportif et le renforcement du caractre au fil des diffrents stades de dveloppement, de la mme manire que pour les athltes qui nont pas de handicap. dans le cas des personnes ayant une dficience intellectuelle, on doit accorder une attention particulire la capacit quont ces dernires de comprendre et dappliquer ces concepts.

7. la priodisation
rien nindique actuellement que la priodisation pour les athltes ayant un handicap est sensiblement diffrente de celle des athltes non handicaps, de sorte que les athltes ayant un handicap et leurs entraneurs peuvent suivre les recommandations gnrales ce sujet qui se trouvent dans le document au Canada, le sport cest pour la vie. toutefois, comme certains handicaps peuvent rduire la masse musculaire fonctionnelle et la capacit arobie, il faut donc suivre attentivement le processus de fatigue chez les athltes ayant un handicap et ajuster les priodes de repos et de rcupration en consquence.

Photo: mike ridewood | gracieuset du comit paralympique canadien

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8. la planification du calendrier de comptitions

au sein du systme sportif canadien actuel, le sous-entranement et la participation excessive des comptitions sont monnaie courante et il importe de respecter les ratios entranement-comptition indiqus dans au Canada, le sport cest pour la vie pour chacun des stades du dLtP/a. rien ne permet de croire que les ratios devraient tre diffrents dans le cas des personnes ayant un handicap; toutefois, certains handicaps peuvent ncessiter plus ou moins dentranement. Par exemple, les cyclistes qui utilisent leurs bras pour se propulser ne peuvent pas sentraner aussi fort et aussi longtemps que les cyclistes qui utilisent leurs jambes. Pour quune concurrence saine et quitable soit tablie entre les athltes ayant un handicap, on doit tenir compte de leur stade de dveloppement. Cette situation peut crer des difficults lorsque seulement quelques athltes sont inscrits dans un sport en particulier ou dans une classification ou division au sein dun sport, notamment dans le cas des sports et des preuves pour les athltes ncessitant un niveau lev de soutien ou des athltes de sexe fminin (deux groupes qui affichent un taux lev dannulation dpreuves en raison dun nombre insuffisant de concurrents). il faut donc trouver des solutions cratives pour offrir des occasions de comptition satisfaisantes pour tous. lheure actuelle, il existe davantage de comptitions locales et internationales adaptes pour les athltes des stades apprendre sentraner et sentraner gagner que pour ceux des stades sentraner sentraner et sentraner la comptition . en dpit des progrs faits dans certains secteurs et sports ces dernires annes, les occasions de comptition sont ingales et varient selon les sports et leur structure. Les divers organismes qui offrent des services aux athltes ayant un handicap doivent poursuivre leurs efforts pour rduire les carts entre les calendriers de comptition sils veulent favoriser le dveloppement optimal de leurs athltes.

9. le remaniement et lintgration du systme sportif

au Canada, le sport cest pour la vie reconnat le rle prdominant du systme sportif canadien dans le dveloppement du participant ou de lathlte et la promotion de lactivit physique pour la vie. on fait rfrence ici la cration doccasions de comptition, des entraneurs, du financement, des installations et de lquipement, des partenaires dentranement, de la science du sport, des services auxiliaires, du soutien li aux activits de la vie quotidienne, ainsi que du dpistage et du dveloppement du talent sportif. voil pourquoi le dLtP/a requiert un alignement des diverses composantes du systme sportif afin que lon puisse offrir toutes ces formes de soutien tous les participants ou athltes, indpendamment de leurs habilets ou handicaps. en dfinissant les stades cls du dveloppement du participant ou de lathlte, le modle de dLtP/a indique comment les divers organismes communautaires, provinciaux, territoriaux et nationaux de sport et de sport adapt, les gouvernements, les coles, les services de loisirs et les organismes de soins de sant et de radaptation peuvent optimiser leurs contributions au sein du systme sportif dans son ensemble. Plus particulirement, il est essentiel dharmoniser les politiques fdrales, provinciales et territoriales et damliorer la collaboration entre les organismes pour athltes non handicaps et ceux pour athltes ayant un handicap. sans le remaniement et lintgration du systme sportif, les personnes ayant un handicap ne pourront pas en tirer pleinement profit.

10. lamlioration continue

Le sport adapt sest dvelopp rapidement au cours des dernires dcennies. de nouvelles recherches, du nouvel quipement et de nouvelles techniques ne cessent de voir le jour dans le monde. afin de propulser les athltes canadiens lavant scne, les organismes de sport doivent se tenir au fait de ces nouveauts et en tirer profit. Lvaluation et la slection de linformation ainsi que lintgration de cette dernire aux programmes et aux services offerts doivent se faire de faon mthodique et systmatique, en accord avec le concept damlioration continue propre au dLtP/a. Ce concept permet de sassurer que le dveloppement long terme du participant ou de lathlte ayant un handicap : rpond et ragit en temps opportun aux nouvelles donnes, dcouvertes et observations scientifiques et sportives propres au domaine; est un vhicule en constante volution dont lobjectif est damliorer la vie des personnes ayant un handicap sur le plan du sport, de lactivit physique et de lducation physique; prconise des efforts constants dducation et de sensibilisation des gouvernements fdral, provinciaux et territoriaux, des administrations municipales, des mdias et du systme sportif canadien en ce qui a trait aux besoins et aux attentes des athltes ayant un handicap.
5 Rapport du Groupe de travail du ministre dtat (Sports) sur le sport pour les personnes handicapes (juillet 2004).

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Patrick Anderson, basketball en fauteuil roulant Beijing 2008

Photo: Kevin Bogetti-smith | gracieuset du comit paralympique canadien

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les autres lments

prendre en considration
Bien quil y ait de nombreuses similarits entre les participants ou athltes ayant un handicap et les participants ou athltes non handicaps, certaines diffrences influent sur le processus de dLtP/a pour les personnes ayant un handicap : Certains participants ou athltes sont ns avec leur handicap (congnital), tandis que pour dautres, le handicap est survenu au cours de leur vie (acquis). Lorigine du handicap a une incidence sur lapprentissage et le dveloppement antrieurs et futurs du participant ou de lathlte. Certains enfants ayant une dficience congnitale nont pas ncessairement les mmes possibilits dacqurir les fondements du mouvement et les dterminants de la condition motrice que dautres, car ils ne sont pas exposs des jeux physiques vigoureux au cours de leur petite enfance ( enfant actif ). Cela sexplique parfois par de longues priodes dhospitalisation ou labsence dun programme dducation physique appropri, mais cela peut tre d aussi au fait que les parents et les dispensateurs de soins ne sont pas assez bien informs pour tre capables de choisir avec discernement les programmes de sport et dactivit physique appropris. Les enfants qui prsentent une dficience sensorielle (p. ex., ccit, surdit) peuvent trouver difficile dacqurir les fondements du mouvement et les dterminants de la condition motrice du fait quils ne peuvent pas traiter linformation ni imiter facilement leurs enseignants et leurs pairs. il peut donc tre ncessaire de recourir des approches diffrentes pour lenseignement des habilets de base. Les participants ou athltes ayant un handicap voluent parfois dans un environnement sportif o on retrouve des personnes absentes du systme sportif rgulier, comme des personnes qui prodiguent des soins personnels aux participants ou athltes, des interprtes et dautres professionnels. Par exemple, les coureurs aveugles ou ayant une dficience visuelle peuvent avoir besoin dun guide voyant pour lentranement et la comptition et la plupart des sports pour athltes ayant un handicap ncessitent la prsence dofficiels qui dterminent la classification ou division dans laquelle un athlte voluera afin dassurer la plus grande quit possible. Labsence de ces services dans le systme sportif peut avoir un impact trs ngatif long terme sur le dveloppement des athltes ayant un handicap et sur leur exprience en comptition. de nombreux participants ou athltes ayant un handicap ont besoin dun quipement adapt ou dinstallations modifies pour exploiter pleinement leur potentiel athltique et rduire au minimum les obstacles la participation sportive associs leur handicap. Certains modles de comptition peuvent conduire lannulation dpreuves ou des combinaisons dathltes inappropries, limitant ainsi les possibilits de comptition quitable et valable.

Photo gracieuset des olympiques spciaux Canada

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les

changements
apporter au systme

Le dLtP/a na pas pour seul objet le dveloppement des participants ou athltes il vise aussi dvelopper le systme de sport et de loisirs lintrieur duquel les Canadiens et Canadiennes deviennent des athltes ou acquirent la capacit dtre des participants actifs toute leur vie. Grce un entranement, des services et une administration adquats, de mme que des programmes de sport et de loisirs, les personnes ayant un handicap peuvent apprendre et pratiquer leur sport ou leur activit de faon optimiser leur dveloppement long terme. Par dveloppement optimal, on entend ici un succs optimal quil sagisse de remporter des mdailles ou dtre en mesure de profiter au quotidien des bienfaits que procure lactivit physique. autrement dit, les organismes de sport et de loisirs doivent rpondre aux besoins des personnes ayant un handicap chacun des stades de leur dveloppement en assurant une planification efficace et en faisant preuve de constance dans la prestation des services. Pour faire en sorte que les personnes ayant un handicap puissent atteindre un niveau de dveloppement optimal, il faut prendre en compte les dix piliers du soutien ci-dessous :

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

la formation des entraneurs un rseau adquat de Comptitions le finanCement lquipement les installations les Comptitions les partenaires dentranement la sCienCe du sport les offiCiels le soutien aux athltes

Amy Aslop, goalball Athnes 2004

Photo: Benoit Pelosse | gracieuset du comit paralympique canadien

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Les personnes ayant un handicap ont besoin de lencadrement permanent dentraneurs et denseignants comptents lorsquils sengagent dans une activit sportive ou physique, particulirement lorsquils veulent pratiquer un nouveau sport ou une nouvelle activit. en consquence, les organismes nationaux de sport (ons) et les organismes de sport adapt (osa) doivent continuer de concevoir des outils intgrer au Programme national de certification des entraneurs pour prendre en compte lensemble des contextes et des secteurs dactivits o voluent les participants ou athltes ayant un handicap, que la dficience soit physique, sensorielle ou intellectuelle. Les entraneurs ne connaissant pas suffisamment les handicaps manquent souvent de confiance dans leur capacit daider les participants ou athltes ayant un handicap. Ces entraneurs ont donc davantage besoin du soutien des ons, des osa et des groupes de personnes ayant un handicap pour acqurir les connaissances, les habilets et les techniques ainsi que la confiance ncessaires pour travailler de faon efficace avec les personnes ayant un handicap. Par ailleurs, il faut savoir que si certains participants ou athltes ayant un handicap gagnent tre dirigs vers des programmes de sport ou dactivit spcifiquement conus pour leur handicap, nombre de personnes ayant un handicap vivent dans des rgions loignes du Canada o laccs de tels programmes est trs limit, voire impossible. Les entraneurs de ces rgions occupent une position de premire ligne dans loffre de programmes de sport et de loisirs toutes les personnes de leurs collectivits, y compris celles qui ont un handicap. Ces entraneurs appels travailler avec des personnes ayant un handicap doivent, tout le moins, disposer doutils appropris qui les aident entraner ces personnes. Les entraneurs et les enseignants qui travaillent avec des participants des stades enfant actif , samuser grce au sport et apprendre sentraner doivent possder de bonnes connaissances et techniques dintervention pour initier les personnes ayant un handicap la pratique du sport et de lactivit physique. ils doivent avoir une attitude positive lgard des personnes ayant un handicap et possder des habilets comme instructeur et dans les relations interpersonnelles. ils doivent tre capables de crer un environnement propice lapprentissage, tre conscient des diffrents styles dapprentissage et dadapter lquipement, les habilets et les rglements pour amener les personnes ayant un handicap sinvestir dans le sport et lactivit physique. aux stades sentraner sentraner et sentraner la comptition , les entraneurs dathltes ayant un handicap doivent tre des spcialistes favorisant le dveloppement des athltes et avoir une connaissance approfondie des faons dadapter les activits en fonction du dveloppement des habilets et du dveloppement physiologique et bien connatre les rglements et les classifications divisions des sports adapts. ils doivent tre prts aider les athltes trouver les sports dans lesquels ils pourraient exceller et tre capables, grce leur connaissance des caractristiques du handicap et des techniques propres au sport pratiqu, de reconnatre les forces et les aptitudes dominantes. dans certains contextes, il est important que les entraneurs sachent comment adapter lathlte ayant un handicap lquipement utilis pour la pratique du sport choisi. Les entraneurs qui travaillent auprs dathltes ayant un handicap dans un contexte de sport de haut niveau doivent connatre les exigences techniques et habilets propres au sport ce niveau lev. L encore, ils doivent avoir une connaissance approfondie des caractristiques du handicap relativement lactivit pratique et linterface avec lquipement spcialis, au besoin.
6 Voir Entranement des athltes ayant un handicap, publication de lAssociation canadienne des entraneurs, www.coach.ca.

Phil chew, entraneur en chef de lquipe de ski para-alpin BC

la formation des entraneurs

Photo gracieuset de lassociation des skieurs handicaps de la Colombie-Britannique

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un rseau adquat de comptitions

Les comptitions pour les athltes ayant un handicap doivent avoir pour fondement les besoins long terme des participants, et non sarticuler autour des structures habituelles des comptitions et des besoins des organisateurs. Lors des comptitions, il faut sassurer que les athltes ont accs un personnel de soutien comptent, comme des officiels, des spcialistes de la classification, des guides pour les athltes aveugles ou ayant une dficience visuelle de mme que des interprtes gestuels, de manire tenir des comptitions justes et quitables, appropries et bien organises. il faut aussi veiller ce que les comptitions soient structures de manire viter lannulation dpreuves ou llimination de classifications/divisions lors de certaines preuves. il importe aussi que les comptitions se tiennent une chelle gographique approprie, compte tenu du stade du dLtP/a o se trouvent les athltes. ainsi, un championnat national nest pas vraiment indiqu ou utile pour rpondre aux besoins de dveloppement des athltes qui voluent au stade apprendre sentraner . La tenue de comptitions appropries ncessite la prsence dorganismes solides aux chelons local, rgional, provincial, national et international.

les comptitions locales

au stade enfant actif , il nest pas recommand de tenir des comptitions; laccent doit tre mis sur des programmes amusants qui favorisent la participation et lacquisition des habilets motrices de base qui sont le fondement du savoir faire physique. dans certains cas, selon le niveau et la nature du handicap, laccent peut tre simplement mis sur lacquisition dhabilets de base et la dcouverte de soi par le mouvement. au stade samuser grce au sport , si des comptitions sont tenues, elles doivent permettre aux participants de samuser; il doit sagir dpreuves locales qui ont pour objet dinitier les athltes une varit de sports et qui naccordent aucune importance aux rsultats. Les organisateurs doivent sassurer quil y a un nombre suffisant de participants dans chaque classification division pour que les preuves aient lieu. sil nest pas possible de runir assez de participants, les organismes de sport doivent faire preuve dimagination et faire en sorte que les jeunes puissent participer des jeux adapts leur ge, leurs comptences et leur condition physique.

Photo gracieuset de x Games Canada

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les comptitions rgionales

au stade apprendre sentraner , il devient possible de prvoir des comptitions rgionales. Les organismes de sport doivent veiller au maintien dun bon ratio entranement comptition pour les athltes de ce stade et offrir des conseils sur la faon dutiliser les comptitions comme outil pour soutenir et renforcerles objectifs dentranement. Ces comptitions doivent permettre aux athltes ayant un handicap de sentraner et de participer des preuves dans divers sports et activits, et ainsi de trouver lactivit qui leur convient le mieux.

les comptitions provinciales

au stade sentraner sentraner , des preuves provinciales sont un bon moyen dappuyer le dveloppement des athltes et elles peuvent donc tre intgres au calendrier des comptitions. L encore, il faut aider les athltes maintenir un ratio entranement comptition appropri, et les comptitions doivent servir appuyer et renforcer les objectifs dentranement. Les athltes doivent toujours avoir la possibilit de faire lessai dactivits dentranement et de comptitions dans diffrents sports parce quils peuvent encore dcouvrir un sport ou une activit qui correspond davantage leurs intrts ou leurs aptitudes.

les comptitions nationales

il est indiqu de tenir des comptitions nationales pour les athltes du stade sentraner la comptition . (dans le cas des athltes prsentant une dficience intellectuelle, des comptitions nationales peuvent aussi tre indiques pour les athltes du stade apprendre sentraner ). cet chelon, les comptitions ont pour objectif dexposer les athltes des volumes de plus en plus imposants dentranement et des comptitions de calibre de plus en plus lev. Les entraneurs doivent assurer un ratio entranement comptition appropri et choisir des comptitions qui saccordent bien avec les objectifs du dveloppement long terne des athltes, objectifs incluant la transition ventuelle vers la scne internationale.

les comptitions internationales

Les comptitions internationales sont indiques pour les athltes des stades sentraner la comptition et sentraner gagner . Le but est de permettre aux athltes de remporter des mdailles et de rayonner au plus haut niveau possible. quel que soit leur handicap, les athltes doivent sentraner dans le but de maximiser leurs performances pour remporter des mdailles et des titres. Pour les aider, les entraneurs et les partenaires dentranement doivent avoir une exprience et une expertise spcialises, qui leur permettent doffrir un entranement de haut niveau taill sur mesure.
Photo: Kevin Bogetti-smith | gracieuset de BC Games society

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sam Danniels, ski alpin Vancouver 2010

le financement, laccs, lquipement et les installations

Le dLtP/a ne va pas sans un financement long terme constant, et ce financement doit tre rparti entre tous les stades du modle. Le meilleur rendement de linvestissement sobtient en se concentrant sur les besoins les plus importants de lathlte chaque stade de son dveloppement. Ces besoins sont dcrits ci-dessous. dans un mme ordre dides, les besoins en quipement et en installations sportives des participants ou athltes varient dun stade de dveloppement lautre, laccs aux installations et lquipement tant particulirement important aux stades enfant actif et samuser grce au sport . Laccs de lquipement de pointe conu pour donner aux athltes canadiens un lger avantage lors des comptitions internationales est une ncessit de premier ordre pour les athltes ayant atteint le stade sentraner gagner .

quoi sert le financement?

Le financement est important pour les raisons suivantes : pour aider les organismes locaux qui sintressent aux stades Premier contact et samuser grce au sport offrir un ventail dactivits de loisir qui encouragent les jeunes Canadiens et Canadiennes ayant un handicap faire lessai de diffrents sports, dvelopper un savoir faire physique et intgrer lactivit physique leur vie quotidienne; pour aider les athltes bnficier dun quipement, doccasions dentranement et de comptition, de services dentraneurs un cot abordable et dun accs des installations; au cours des stades sentraner sentraner et sentraner la comptition , bon nombre dathltes se retirent de la comptition faute de fonds et de soutien ncessaire; pour assurer le succs des athltes aux stades sentraner la comptition et sentraner gagner , stades o il faut octroyer aux athltes dlite et de la relve des brevets appropris (p. ex., reconnaissance aux fins du Programme daide aux athltes) afin quils puissent se concentrer sur lentranement et la comptition, quils bnficient dun entranement et dun quipement adquats et quils participent des comptitions appropries afin de se tailler une place sur la scne internationale et de monter sur le podium; pour faciliter la transition vers le stade vie active des athltes qui se retirent de la comptition de haut niveau afin quils mnent une vie saine et active et exploitent un large ventail dactivits rcratives, et pour aider les athltes ayant un handicap assumer dautres fonctions dans leur sport.

Photo gracieuset du Centre canadien multisports Pacifique

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pourquoi est-il important davoir accs lquipement et aux installations?

Laccs lquipement et aux installations est important pour les raisons suivantes : si tous les sports ncessitent un quipement, laccs un quipement spcialis est ce qui permet bon nombre dathltes et de participants ayant un handicap de participer au sport. Laccs un quipement abordable, trouvable , adapt aux besoins des athltes et des participants de tous les stades est essentiel laccroissement des occasions de participation et loffre dexpriences sportives de qualit. Le recours des approches innovatrices dans la conception et la mise au point de lquipement aidera rendre lquipement requis pour les participants ayant un handicap plus abordable et dans le cas des athltes du stade sentraner gagner soutenir et promouvoir la performance. des installations abordables et accessibles permettent aux personnes ayant un handicap de participer au sport, du stade enfant actif au stade vie active. Les horaires et les programmes des installations sportives y compris les plages horaires et les cots doivent tre tablis de sorte que les athltes et participants ayant un handicap puissent sentraner et participer au sport tous les stades. Laccs aux installations sentend galement de laccs au soutien humain et lquipement requis pour participer et sentraner. Laccs aux installations comprend aussi le transport entre le lieu de rsidence et les installations des athltes et des participants ayant un handicap ainsi que de leurs aides et de leur quipement, par lentremise de services de transport adapt, publics et privs

les partenaires dentranement et de comptition

Pour un dveloppement optimal, les athltes ayant un handicap ont besoin de partenaires dentranement et de comptition. si de nombreux athltes non handicaps aiment sentraner avec un partenaire parce quils y trouvent une source de motivation, pour certains athltes ayant un handicap, la prsence dun partenaire dentranement est une condition essentielle la pratique du sport. ainsi, les cyclistes aveugles ne peuvent pas sentraner ni participer une course sans la prsence dun pilote voyant, tout comme les athltes vivant avec une infirmit motrice crbrale grave ne peuvent pas sentraner au boccia sans un partenaire pour rcuprer les boules . Pour que les athltes ayant un handicap continuent damliorer leur performance sportive, il faut que leurs partenaires dentranement et de comptition sengagent galement fond dans leur sport et quils soient reconnus comme athltes part entire. au fil du temps, il peut arriver quun athlte ayant un handicap samliore au point o il devient ncessaire de remplacer son partenaire actuel (et parfois de longue date) dentranement et de comptition par un nouveau partenaire affichant des capacits athltiques mieux accordes aux siennes. un athlte ayant un handicap ne peut pas samliorer si ses capacits surpassent largement celles de son partenaire, et il ne doit pas se sentir oblig de rester avec le mme partenaire dentranement et de comptition sil estime que ce dernier nuit son dveloppement. Le recrutement et lentranement de partenaires non handicaps doivent faire partie intgrante de la stratgie de dveloppement du sport des organismes de sport et dactivit physique. de leur ct, les entraneurs doivent chercher crer des liens trs troits entre les athltes ayant un handicap et leurs guides non handicaps et renforcer ces liens, qui sont ncessaires la performance des athltes. Par-dessus tout, le milieu du sport adapt doit veiller ce que la performance des athltes ayant un handicap ne soit jamais compromise par les limites de la performance des guides, pilotes et autres partenaires dentranement et de comptition non handicaps.

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mark Breton, cyclisme contre la montre en individuel, Beijing 2008

la science du sport
aux fins de lamlioration continue, qui est lun des facteurs cls du dLtP/a, la science du sport peut apporter une contribution considrable grce aux recherches continues visant mieux comprendre lentranement et le dveloppement des athltes ayant un handicap. Les dcouvertes scientifiques aident mieux cerner les manires de sentraner, les exigences associes aux comptitions, les moyens daccrotre laccs au sport et lactivit physique, les techniques damlioration de la performance et les innovations dans le secteur de lquipement. Lapport de la science du sport est ncessaire tous les stades du dveloppement du participant ou de lathlte. aux stades samuser grce au sport et apprendre sentraner , les spcialistes de la science du sport peuvent grandement contribuer au dveloppement des participants ou athltes grce des recherches sur lacquisition des habilets motrices, les conditions favorables lapprentissage et lidentification dactivits et de mthodes facilitant le dveloppement des fondements du mouvement et des dterminants de la condition motrice. dans le cas des enfants et des adultes qui ont un handicap peu connu actuellement, une attention particulire doit tre accorde lapprentissage des habilets motrices de base. aux stades apprendre sentraner , sentraner sentraner et sentraner la comptition , la science du sport peut contribuer au dveloppement des athltes en perfectionnant les techniques qui amliorent la performance. Pour certains types de handicap, elle permet aussi de mieux comprendre lindividualisation de lquipement de sport adapt. de plus, elle permet de raffiner la projection des charges dentranement sur la base dvaluations priodiques de ltat physiologique de lathlte, et dlaborer des programmes de psychologie sportive adapts au stade de dveloppement et la capacit cognitive ou au handicap. une attention doit tre accorde ladaptation au handicap, particulirement dans le cas des personnes ayant un handicap acquis. au stade sentraner gagner , les athltes ayant un handicap doivent tirer profit des dernires connaissances en matire de physiologie, de biomcanique, de tests psychologiques de mme que de prescription dentranement. Les entraneurs doivent comprendre les donnes manant de la science du sport, les mettre profit, et les spcialistes de la science du sport doivent entreprendre les recherches originales sur les techniques damlioration des performances sportives, les mthodes dentranement et la conception de lquipement, afin de donner aux athltes ayant un handicap un avantage lchelle internationale. Comme les diffrents handicaps et leur incidence sur la performance varient, il est souvent difficile de faire des comparaisons : les chercheurs et les entraneurs doivent donc tudier les progrs individuels en recourant des protocoles de test et de retest de base pour mieux cerner les repres dvaluation et amliorer lentranement.

Photo: mike ridewood | gracieuset du comit paralympique canadien

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le soutien aux officiels

chacun des stades du dLtP/a, les athltes ont besoin dun soutien adquat et de bons conseils de la part des officiels. Parmi ceux ci, on retrouve les officiels spcialiss dans un sport, comme des arbitres, des juges et des officiels techniques; les officiels du sport en gnral, comme les agents de contrle antidopage; et les officiels propres au sport adapt, comme les interprtes et les spcialistes de la classification. Les athltes ayant un handicap mritent de travailler avec un large ventail dofficiels ayant les connaissances et les comptences requises, selon le stade de dveloppement et le niveau de comptition o ils voluent. cet gard, le milieu du sport a besoin de plans systmatiques visant former des officiels dans les sports pour personnes ayant un handicap, y compris des officiels de haut niveau. ainsi, les Canadiens et Canadiennes prenant part des comptitions aux chelons les plus levs, connatront les rglements et sauront les interprter. dans le travail auprs de jeunes athltes ayant un handicap, les officiels doivent trouver un quilibre entre la ncessit de rpondre aux besoins dapprentissage des jeunes et la ncessit de leur procurer un environnement de comptition agrable et dtendu. des officiels bien intentionns peuvent errer en laissant de jeunes athltes acqurir de mauvaises habitudes qui deviennent difficiles corriger par la suite. titre dexemple, les officiels ne devraient pas se montrer indulgents du seul fait que les athltes ont un handicap.

le soutien aux athltes

tous les stades de dveloppement, les athltes doivent avoir accs des services professionnels de soutien pour la prvention des blessures, la nutrition, la mdecine sportive et la radaptation. Pour un dveloppement optimal, il importe aussi quils aient accs des services dorientation, plus particulirement lorsquils ont prendre des dcisions concernant leurs tudes, leur vie personnelle et leur carrire. Pour les jeunes athltes ayant un handicap, lidentification prcoce des habilets fonctionnelles et des techniques dadaptation peut tre un gage de plaisir dans la pratique sportive et les loisirs et orienter les jeunes vers les sports et les activits qui leur conviennent le mieux. Les athltes ayant une dficience physique peuvent avoir besoin dun quipement spcialis, comme des fauteuils roulants, des skis adapts et des membres artificiels, dont lentretien doit tre assur par des techniciens spcialiss. Les groupes de sport doivent avoir des plans de recrutement et de renouvellement du personnel technique pour assurer le maintien de lexpertise dans ce secteur.

Photo: Kevin Bogetti-smith | gracieuset de BC Games society

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le soutien pour les activits de la vie quotidienne

Bien que certaines personnes ayant un handicap soient capables de rpondre seules lensemble de leurs besoins quotidiens, dautres, en particulier celles ayant un handicap grave, peuvent avoir besoin daide. Ltendue et le type de soutien varient dune personne lautre et selon le stade de dveloppement. aux stades enfant actif et samuser grce au sport , le soutien pour les activits de la vie quotidienne le plus crucial est celui des parents et des dispensateurs de soins, car ils doivent encourager les enfants ayant un handicap et les autres personnes qui doivent apprendre vivre avec un handicap tre actifs et faire lessai de toute une gamme dactivits sportives et rcratives, de mme que les aider se rendre aux installations sportives et en revenir ainsi qu surmonter les obstacles auxquels elles se heurtent. aux stades apprendre sentraner , sentraner sentraner et sentraner la comptition , lun des lments les plus importants du soutien pour les activits de la vie quotidienne est laide accorde pour le transport rgulier aux sites dentranement et de comptition. cela sajoutent parfois les problmes associs aux structures de cots des installations qui imposent des frais dadmission lathlte (ce qui est raisonnable) et son accompagnateur. Le milieu sportif doit veiller, en collaboration avec les dirigeants des installations sportives, laborer des politiquessur laccueil des personnes qui viennent en aide aux athltes pour les activits de la vie quotidienne et pour lentranement. aux stades sentraner gagner et sentraner la comptition , lobjectif du soutien pour les activits de la vie quotidienne est de permettre aux athltes dlite ayant un handicap de se concentrer sur leur performance sportive plutt que sur les dfis que reprsentent leurs dplacements pour aller aux installations dentranement et de comptition et en revenir, ce qui est dautant plus important lors de comptitions internationales. Le milieu sportif doit trouver des moyens de rduire les difficults que doivent surmonter les personnes qui sont responsables la fois de fournir un soutien pour les activits de la vie quotidienne et dagir comme partenaire dentranement et de comptition ou entraneur dun athlte ayant un handicap.

le dveloppement du talent sportif

toutes les personnes ayant un handicap nont pas pour objectif de se tailler une place dans le sport de haut niveau et de remporter des mdailles. Bon nombre dentre elles cherchent simplement samuser en tant actives, avoir une vie sociale ou amliorer leur tat de sant. Chaque personne a sa propre dfinition de ce qui reprsente son meilleur rsultat personnel . nanmoins, pour celles qui souhaitent sinvestir dans la comptition, un systme logique de dveloppement du talent sportif est un outil qui peut les aider franchir les tapes menant au sport de haut niveau. au pays, le bassin des athltes ayant un handicap de haut niveau est relativement petit, et le Canada ne peut pas se permettre de gaspiller des talents. Pour les athltes ayant un handicap comme pour ceux qui nont pas de handicap, le dveloppement du talent commence par la matrise des fondements du mouvement et leur mise en pratique dans divers sports et activits physiques. il sagit l du fondement du savoir faire physique. Le dveloppement de ce savoir faire est important pour tous les enfants, mais cest particulirement crucial pour les enfants ayant un handicap, car ce savoir-faire physique a une incidence positive non seulement sur les performances sportives futures dun athlte, mais aussi sur la capacit de la personne de vivre sa vie de la faon la plus autonome possible. on peut orienter les athltes ayant un handicap qui ne progressent pas dans un sport vers un autre sport qui leur convient mieux. il est dans lintrt de lathlte et du sport de faire en sorte que tous les athltes potentiels restent dans le bassin de talents et que chaque athlte puisse spanouir dans le sport qui lui convient. de cette manire, on peut dvelopper le talent ou dpister les athltes prometteurs en veillant ce que toutes les personnes ayant un handicap aient la possibilit de faire lessai de nombreux sports et de dterminer dans quel sport elles souhaitent sinvestir jusquau plus haut niveau possible. en revanche, le systme de dveloppement du talent ne devrait pas rtrcir lventail des options possibles trop rapidement en orientant des personnes un stade trop prcoce vers les sports qui semblent leur convenir le mieux au dpart en fonction de leur taille et de leur morphologie, de leurs habilets initiales ou de leur physiologie.
Photo: mike ridewood | gracieuset du comit paralympique canadien

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earle connor, athltisme Beijing 2008

les prochaines tapes

Devenir champion nest pas une question de chance.

La mise en uvre systmatique du modle dLtP/a est vitale pour que le Canada conserve son statut de chef de file sur la scne des comptitions internationales pour les athltes ayant un handicap et que les participants ou athltes aient plus doccasions de dveloppement, indpendamment de leur niveau dintrt pour le sport et lactivit physique. Les ons, tant ceux qui ont intgr le sport adapt leur mandat que ceux qui rgissent des sports pratiqus uniquement par des personnes ayant un handicap, doivent concevoir des plans dtaills pour mettre en uvre des programmes de dLtP/a efficaces, comme le font les osa qui soccupent dun type de handicap en particulier. Beaucoup de progrs a t fait dans llaboration de programmes de dLtP/a dans ces secteurs, mais les efforts doivent se poursuivre, car des amliorations simposent. Le dLtP/a visant la poursuite de lexcellence sportive et la sant long terme des Canadiens et Canadiennes ayant un handicap ne sera pas le fruit du hasard. il ne sera possible que grce aux efforts concerts de tous les partenaires du systme sportif canadien.

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Billy Bridges, hockey sur luge Vancouver 2010

pour en savoir plus

Le Canada compte de nombreux organismes nationaux de sport (ons), organismes de services multisports (osm) et organismes de sport adapt (osa) qui conoivent et offrent des programmes de sport et dactivit physique pour des groupes particuliers de personnes ayant un handicap. La liste qui suit nest pas exhaustive; pour de plus amples renseignements sur ces organismes, nhsitez pas consulter leur site Web : www.sportpourlavie.ca

alliance de vie active pour les Canadiens/Canadiennes ayant un handicap www.ala.ca Lalliance de vie active pour les Canadiens/Canadiennes ayant un handicap (lalliance) encourage, soutient et facilite la participation des Canadiens et Canadiennes ayant un handicap une vie active et saine. Lalliance assure lchelle nationale une direction concerte, un soutien, des encouragements, la promotion et la diffusion dinformations lappui de possibilits de vie saine et active lintention des Canadiens et Canadiennes de tous les niveaux dadresse, et ce, dans tous les milieux et contextes. association canadienne de sports pour paralytiques crbraux www.ccpsa.ca Lassociation canadienne de sports pour paralytiques crbraux (aCsPC) est un organisme national ax sur les athltes et qui assure la rgie de la pratique sportive pour les personnes ayant la paralysie crbrale ou dautres dficiences connexes. association canadienne des athltes ayant une dficience intellectuelle www.canadianathleteswithintellectualdisability.org (en anglais seulement) LaCadi a pour mandat de faciliter la participation des athltes ayant une dficience intellectuelle des comptitions ouvertes sur la scne internationale. membre de la fdration internationale des sports pour personnes ayant une dficience intellectuelle (inas fid) depuis 1992, laCadi est la porte dentre pour les preuves sanctionnes par le Comit paralympique et le Comit international paralympique, puisque cest elle qui veille les faire admettre et obtenir les autorisations requises pour eux. association canadienne des entraneurs www.coach.ca Lassociation canadienne des entraneurs (aCe) est un organisme sans but lucratif, qui a pour mission de veiller ce que lentranement, la formation des leaders sportifs, la prestation des services et les efforts de promotion soient conformes lthique. association canadienne des sports en fauteuil roulant www.cwsa.ca Lassociation canadienne des sports en fauteuil roulant (aCsfr) est un organisme national qui reprsente les athltes en fauteuil roulant. LaCsfr a pour mission de promouvoir lexcellence et les occasions de pratique sportive pour les Canadiens et Canadiennes en fauteuil roulant.

Photo: matthew manor | gracieuset du comit paralympique canadien & hockey Canada

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association canadienne des sports pour amputs www.canadianamputeesports.ca (en anglais seulement) Lassociation canadienne des sports pour amputs (aCsa) offre de linformation et un soutien aux amputs, aux autres athltes et aux athltes potentiels concernant toute une gamme dactivits sportives et rcratives, notamment le hockey, le golf, la dynamophilie et le boulingrin. LaCsa offre aussi un soutien pour les comptitions et un soutien technique aux athltes, de concert avec les associations provinciales et nationales de sport en place. association des sports des sourds du Canada www.assc-cdsa.com Lassociation des sports des sourds du Canada (assC) est un organisme pancanadien but non lucratif qui vise soutenir le dveloppement de la pratique sportive au sein de la communaut sourde, afin dassurer une reprsentation canadienne de qualit aux sourdlympiques, aux Jeux panamricains des sourds et divers Championnats du monde pour les sourds. Comit paralympique canadien www.paralympique.ca Le Comit paralympique canadien (CPC) a pour mission de diriger la mise en place dun systme sportif paralympique durable au Canada pour permettre aux athltes canadiens datteindre le podium aux Jeux paralympiques. olympiques spciaux Canada www.specialolympics.ca olympiques spciaux Canada est un organisme national sans but lucratif ancr dans les collectivits qui offre des occasions dentranement et de comptition plus de 32 000 Canadiens et Canadiennes ayant une dficience intellectuelle. sport Canada www.pch.gc.ca/sportcanada sport Canada est lorganisme du gouvernement fdral qui semploie aider les Canadiens et Canadiennes faire du sport et y exceller. il y parvient en rehaussant la capacit et la coordination du systme sportif, en favorisant la pratique du sport et en donnant aux Canadiens et Canadiennes qui ont le talent et la dtermination ncessaires la possibilit dexceller dans le sport international. association canadienne des sports pour aveugles www.sportsaveuglescanada.ca sports aveugles Canada (saC) est est lorganisme national de rgie du sport de goalball reconnu, respect, responsable et valoris, et le porte-parole comptent des personnes aveugles ou malvoyantes dans le systme sportif canadien.

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remerciements
auteurs Colin higgs, Ph. d., universit memorial de terre-neuve mary Bluechardt, Ph. d., universit de linstitut de technologie de lontario istvan Balyi, m.a., Centre canadien multisport, Pacificsport richard Way, mBa, Centre canadien multisport, Pacificsport Paul Jurbala, m.sc., Communityactive david Legg, Ph. d., universit mount royal diteurs Jim Grove (2e dition) sheila robertson, robertson Communications (1re dition)

Conception Centre canadien multisports - Pacifique

publi par les Centres canadiens multisports

Les Centres canadiens multisports remercient les nombreuses personnes des diffrents organismes de sport adapt soccupant du sport pour les personnes ayant un handicap moteur, sensoriel ou intellectuel, qui ont revu et comment les bauches de la deuxime dition. Les Centres canadiens multisports remercient galement le Comit paralympique canadien, olympiques spciaux Canada et Parasport ontario qui leur ont accord lautorisation de reproduire dans cette publication des photos de grands athltes du pass, du prsent et de lavenir.

tous droits rservs. Cet ouvrage ne peut tre reproduit ou transmis des fins commerciales sans lautorisation crite des auteurs et du Centre canadien multisport de vancouver. Cette rserve englobe tout moyen mcanique ou lectronique, toute photocopie ou tout accs un systme dentreposage dinformation. dveloppement long terme de lathlte au Canada, le sport cest pour la vie. isBn 0-9738274-2-4

rfrences
association des entraneurs du Canada. entraner des athltes ayant un handicap, ottawa, association canadienne des entraneurs, 2005. Buchanan, C. r. abnormalities of growth and development in puberty , Journal of the royal College of Physicians of London, vol. 34, no 2 (2000). Centres canadiens multisports. au Canada, le sport cest pour la vie, vancouver, Centre canadien multisport, 2005. hezkaih, a. adapted physical activities for the intellectually challenged adolescent: Psychomotor characteristics and implications for programming and motor intervention , international Journal of adolescent medicine health, vol. 17, no 1 (2005), p. 33-47. national Consortium on Physical education and recreation for individuals with disabilities. en ligne : http://www.ncpad.org. olympiques spciaux Canada. dveloppement long terme de lathlte pour les athltes ayant une dficience intellectuelle, toronto, olympiques spciaux Canada, 2007. organisation des nations unies. Convention des nations unies relative aux droits des personnes handicapes, 2008. en ligne : http://www.francophonie.org/imG/pdf/Convention_reLative_aux_droits_handicapes.pdf. rapport du Groupe de travail du ministre dtat (sports) sur le sport pour les personnes handicapes (juillet 2004). sherrill, C. adapted Physical activity, recreation and sport: Cross disciplinary and Lifespan, Boston, mcGraw-hill higher education, 1998. statistique Canada. Lenqute sur la participation et les limitations dactivits 2006 : tableaux. ottawa, statistique Canada, 2007. thenaPa (thematic network of adapted Physical activity) en ligne : www.Kuleuven.ac.be/thenapa/adapt.htm.

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Paul gauthier, boccia Beijing 2008

Photo: mike ridewood | gracieuset du comit paralympique canadien

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vivianne forrest et Lindsay Debou, ski Alpin Vancouver 2010

nous reconnaissons lappui financier du gouvernement du Canada par le biais de sport Canada, qui relve de Patrimoine canadien.