Anales de Filologa Francesa, n.

18, 2010 MANUEL SEVILLA MUOZ Y ELENA MACAS OTN

Utilizacin de rboles semnticos para la comprensin de textos especializados a partir de su terminologa

Manuel sevilla Muoz elena MaCas otn Universidad de Murcia masevilla@um.es elena.macias@um.es ...con frecuencia uno no aprende el trazado de la ciudad donde vive memorizando un mapa cartogrfico, sino a partir de la experiencia de desplazarse por ella (Carreiras, 1986: 63)

Rsum

Terminologie, analyse textuelle, texte spcialis, champ smantique, arbre smantique.

Mots Cls:

Dans cet article, nous prsentons une mthode pour analyser et comprendre des textes spcialiss au travers de llaboration des arbres smantiques partir de la terminologie du texte, organise en champs smantiques et en tenant compte des critres dordre smantique. Cest ainsi que les termes, considrs dhabitude une difficult du discours spcialis, deviennent un outil pour connatre le contenu conceptuel dun texte et la faon que ce contenu a de sorganiser selon un ou plusieurs objectifs communicatifs.

Abstract

In this article, we present a method to analyse and understand specialised texts through the developing of semantic trees from the terminology of the studied text. This terminology is organised into semantic fields according to criteria of semantic nature. In this way, terms, that are usually considered as one more difficulty of the specialised discourse, turn into a useful tool in order to know the conceptual content of a text and how such content is structured depending on one or several communicative purposes.

Terminology, text analysis, specialised text, semantic field, semantic tree.

Key-words:

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Introduccin Los trminos suelen presentarse como un problema para la comprensin de textos especializados (econmicos, jurdicos, tcnicos); sin embargo, la terminologa empleada en un documento puede utilizarse como herramienta para conocer algunas de las caractersticas propias de los textos especializados, como pueden ser el grado de especializacin y la presencia de una o varias temticas secundarias, adems de la temtica principal. Por otra parte, las relaciones semnticas entre trminos es paralela a las relaciones de los conceptos que representan, por lo que un rbol semntico, en el que se agrupan los trminos en campos, de acuerdo con criterios de tipo semntico, tiene puntos de encuentro con los mapas conceptuales, dado que permiten visualizar los conceptos considerados por los autores, as como la manera en que se estructuran en el discurso. En cualquier caso, el rbol semntico aporta ms informacin que el mapa conceptual, ya que en cada uno de los campos se agrupan los trminos semnticamente prximos, en funcin de la manera en que se haya definido cada campo, de modo que, adems de conocer las relaciones conceptuales, sabremos el peso de cada uno de los conceptos, por el nmero de trminos dentro de cada campo semntico, y tambin el grado de especializacin con el que se trata cada uno de dichos conceptos, por la densidad terminolgica en cada fragmento del texto y el propio grado de especializacin de los trminos. En este artculo, pretendemos presentar estrategias para la elaboracin de rboles semnticos, en los que se clasifican los trminos utilizados en un texto segn criterios semnticos, y para aplicar estos rboles a la comprensin de textos especializados. Para ello presentaremos la funcin que realizan los trminos en el discurso especializado y como se organizan en campos semnticos y en rboles semnticos. Por ltimo, llevaremos a cabo un caso prctico en el que construiremos un rbol semntico a partir de la terminologa de un texto especializado concreto y comentaremos de forma detallada la informacin que se obtiene del texto analizado durante el proceso de produccin del rbol y con la interpretacin del propio rbol. 1. Los trminos en el discurso especializado La transmisin del conocimiento especializado, ya sea entre especialistas o entre estos y un pblico sin un alto nivel de conocimientos en una materia determinada, se lleva a cabo a travs de un discurso con unas peculiaridades caractersticas derivadas de los tipos de actos comunicativos llevados a cabo en un mbito acadmico y profesional concreto y de la manera en que se estructuran los conceptos en una determinada ciencia. De acuerdo con Cabr (1993: 135-137), los lenguajes de especialidad son especializados por la temtica, la experiencia, el mbito de uso o los usuarios, cuentan con unas

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caractersticas globales y su principal funcin es la comunicativa, aunque puede haber otras funciones secundarias. Por otra parte, el texto especializado, resultado de la aplicacin de esos lenguajes de especialidad, es el que trata un dominio especfico del conocimiento y se caracteriza por su temtica y por los mbitos de especializacin en que tiene lugar el intercambio de informacin. Una de las caractersticas de las lenguas de especialidad es el uso de trminos, los cuales constituyen la columna vertebral de la representacin y transmisin de los conceptos cientficos (Cabr, 2003: 21), puesto que son las unidades que ms prototpicamente representan los conceptos especializados. Los trminos reflejan la estructuracin conceptual de una disciplina, por lo que son la base de la comunicacin especializada y marcan, entre otros aspectos, la diferencia entre los lenguajes de especialidad de la lengua comn as como entre los distintos lenguajes de especialidad (Cabr, 1993: 103). La terminologa es, pues, la base de la comunicacin especializada y confiere al discurso especializado precisin, objetividad y estabilidad, caractersticas propias, o al menos deseables, de los trminos (Gutirrez, 1998: 88-94). Precisamente por esa proximidad entre el trmino, como elemento lingstico, y lo conceptual de cada disciplina, los trminos representan una dificultad para que los no especialistas puedan llegar a un grado de comprensin suficiente de los textos especializados; pero al mismo tiempo, la terminologa de un discurso especializado es la va para acceder a esa comprensin, no slo por la carga semntica de la suma de los trminos, sino por las relaciones existentes entre ellos en el seno del texto. Los trminos (igual que cualquier palabra) tienen una naturaleza tripolar: cualquier signo que posea un significado puede representarse como una unidad de tres dimensiones: la forma, el significado y el referente que representa (Cabr, 1993: 103). Gutirrez (1998: 88-89) explica el proceso para llegar a un trmino, que explica esa tridimensinalidad: La mente humana trata de aprehender la realidad, comprender los hechos y los objetos que la pueblan. Al proceso de percepcin le sigue uno de abstraccin en que se elaboran los conceptos para, finalmente, otorgarles un nombre. De este modo se puede hablar del aspecto conceptual, simblico y referencial de un trmino, que tendr repercusiones cognitivas, lingsticas y ontolgicas: Repercusiones de un trmino cognitiva concepto conceptual lingstica trmino simblico Aspectos de un trmino El estudio de las caractersticas de los trminos desde ese triple punto de vista puede 479 ontolgica referente referencial

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aportar informacin muy til para la comprensin del texto en el que aparecen, y no solo en relacin con el tema o temas tratados, sino tambin con otros aspectos, como el grado de especializacin y, en consecuencia, a quin va dirigido y con qu finalidad. Veamos a continuacin algunas de estas caractersticas. Especializacin de los trminos Existe cierto flujo de transferencia entre las terminologas de las distintas ciencias y el lxico no especializado de una lengua porque algunos trminos (como los de la informtica o la medicina) sean conocidos en mbitos no especializados o porque algunos tecnicismos se formen a partir de unidades lxicas del registro estndar. As, la palabra americio, que representa un elemento qumico, sera etiquetado, sin dudar, como un trmino especializado, pero oxgeno, tambin nombre de un elemento qumico, resulta tan familiar que no se considerara trmino, an siendo de la misma categora que el anterior. El nivel de conocimiento y uso de ciertos trminos fuera de mbitos especializados confieren un menor grado de especializacin a los tecnicismos en cuestin y a los textos en los que se emplean. La especializacin de un trmino es relativa y depende de quien analiza la terminologa de un texto o del objeto del anlisis. Densidad terminolgica La cantidad de trminos presentes en un texto, junto con la especializacin de los mismos, da una idea del grado de especializacin de dicho texto. Utilizacin de lenguajes artificiales, smbolos o recursos no verbales Los lenguajes artificiales utilizados, por ejemplo, para la formacin de algunas nomenclaturas (Sager, 1993: 140), los smbolos, constituidos por elementos alfabetizables (smbolos de elementos qumicos, unidades de medida, magnitudes fsicas) o no alfabetizables (smbolos matemticos, geomtricos, elctricos), o elementos grficos no verbales se crean en mbitos especializados para representar los conceptos propios de una determinada disciplina, por lo que su presencia en un texto indica un mayor grado de especializacin. Sinonimia El hecho de que un autor utilice varios trminos con el mismo significado resta precisin al texto; sin embargo, la utilizacin de la sinonimia puede ser un recurso para facilitar la comprensin por parte de un potencial lector no especializado en la temtica tratada. Antonimia En algunos textos se pueden encontrar pares de antnimos (compresin-descompresin, calentamiento-enfriamiento) para nombrar procesos con acciones contrarias. En cada caso, habr que analizar cul es la funcin de los pares de antnimos. Polisemia

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No debera haber fenmenos de polisemia en un texto, pues el autor utiliza las palabras y, entre ellas, los trminos con un nico sentido, independientemente del nmero de significados que tengan. Hiperonimia-hiponimia Las existencia de relaciones de hiperonimia e hiponimia en un texto denotan una clasificacin de referentes pues los hipnimos son tipos concretos de un hipernimo. Holonimia-meronimia La presencia de holnimos y mernimos indican, por otra parte la descripcin de algo (holnimo), al presentar las partes que lo componen (mernimos). Otras relaciones semnticas Entre los trminos de un texto se pueden establecer relaciones de proximidad semntica en funcin del sentido que cada palabra tiene en un texto y la funcin que esa palabra cumple en la estructuracin de ideas. Atendiendo a criterios de tipo semntico, se pueden agrupar esos trminos con parte de significacin compartida en campos semnticos y estos, atendiendo a los mismos criterios se pueden ordenar en rboles semnticos. En los prximos apartados estudiaremos estas relaciones con ms detalle. Procesos de formacin de los trminos Los procesos seguidos para la formacin de los trminos pueden aportar informacin sobre el significado de cada uno de ellos, mediante el conocimiento de los elementos lxicos que componen cada una de los trminos, las etapas de formacin y las necesidades que llevan a formar un nuevo trmino.

2. El campo semntico No parece que exista un concepto de campo aceptado por toda la comunidad lingstica y menos an el de los distintos tipos de campos, a juzgar por las diferencias entre las definiciones y explicaciones propuestas por distintos autores. No obstante, podemos afirmar que un campo es un conjunto de palabras entre las que existe una relacin, lo que implica extraer la estructura de un dominio dado o proponer una estructuracin (Dubois et al., 1986: 91-93), aunque la naturaleza de esa relacin vara entre los estudiosos del tema. Dubois reflexiona sobre si el establecimiento de un campo, es decir, si la estructuracin de un dominio o las relaciones entre las palabras de un dominio se enmarca en lo conceptual o lo lingstico, afirmando finalmente la posibilidad de una estructuracin propiamente lingstica de los campos lxicos, independiente de la estructura conceptual. Matthews (1997: 128), asimismo, establece, dentro de la Lingstica, una red de relaciones paradigmticas para conformar un campo, aunque tambin un mbito conceptual incluido dentro de esa red, considerando, de este modo, una conexin entre lo lingstico y lo conceptual. 481

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Chalker y Weiner (1994: 150), por su parte, se centran en la semntica para definir un campo: un conjunto o sistema de referentes (no palabras ni conceptos) con algunos aspectos de significacin en comn. En cualquier caso, y tal como hemos mencionado anteriormente, existe un ntimo vnculo entre lo cognitivo, lo lingstico y lo ontolgico, de manera que toda relacin lingstica debe contar con su reflejo conceptual y referencial, por lo que estos tres tipos de relaciones se constituyen y desarrollan inevitablemente de forma paralela. Al comienzo de este apartado apuntamos la existencia de varios campos distintos y diferenciables, aunque no siempre diferenciados; de todos ellos intentaremos delimitar el campo semntico. Dubois (1986: 390-391) afirma que en la terminologa ms corriente, la nocin de campo lxico no se distingue claramente de la de campo semntico: en ambos casos se trata del rea de significacin recubierta por una palabra o un grupo de palabras. En este mismo sentido, observamos que la definicin de campo semntico del DRAE bien podra ser la definicin genrica de campo: Conjunto de unidades lxicas de una lengua que comprende trminos ligados entre s por referirse a un mismo orden de realidades o ideas. Un ejemplo ms de esta confusin entre distintos campos la encontramos en la definicin que Chalker y Weiner (1994: 150) proponen para campo, en la que utilizan las expresiones campo lxico y campo semntico como si fueran sinnimos. Nuestra visin del campo semntico est en la lnea de Abraham (1981: 88), quien lo define como un grupo de palabras que pertenecen al mismo sistema lingstico y a la misma parte del discurso, juntamente con los contenidos que les son asignados, y de Lewandowski (1982: 46), para el que un campo semntico es un conjunto de relaciones semnticas del que forma parte una unidad lingstica en su actualizacin en el discurso. Es decir, que las palabras de un campo semntico estn relacionadas entre s por pertenecer a un discurso concreto y por compartir parte de su carga semntica individual en ese discurso, de lo cual se desprende que cada palabra (polismica o no) de un campo semntico tiene un nico significado, el que el autor del discurso le otorga cuando la inserta en el mismo. Esta relacin entre la palabra y el texto en el que se inserta establece una diferencia radical entre el campo semntico y el lxico, en el que tambin se establecen relaciones de tipo semntico, pero tomando como referencia el significado o significados de las palabras como tales y no como parte de un discurso en el que ese significado queda perfectamente delimitado. Estas diferencias quedan patentes en la siguiente definicin de campo lxico: Conjunto ordenado de palabras emparentadas por su sentido, por ejemplo, andar, pasear, caminar, cabalgar (dentro del campo lingstico ir), principio de ordenacin del vocabulario, un campo de palabras de significado similar, en el que cada palabra queda limitada y determinada por las otras palabras, estos es, recibe por ellas su valor (Lewandowski, 1982: 46). El hecho de que la constitucin de un campo semntico tenga en cuenta la funcin 482

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realizada por una palabra dentro de un discurso, permite estudiar dicho discurso a travs de la ordenacin de sus elementos lxicos en campos semnticos: En la descripcin estructural, el campo semntico realiza la ordenacin del contenidos dentro de un determinado contexto, as como la determinacin de las relaciones semnticas entre las expresiones; los contenidos internos del campo se definen mediante rasgos semnticos (Lewandowski, 1982: 47). Si en un discurso especializado, de cualquier temtica, agrupamos los trminos en campos semnticos, podremos conseguir los siguientes objetivos, formulados desde el punto de vista de la comprensin del texto: Concentrar la informacin ms especializada del texto especializado, representada por los trminos utilizados. En este repertorio de trminos se condensa gran parte del contenido del texto. Agrupar ese contenido en bloques de significacin, al ordenar los trminos en campos semnticos, estableciendo relaciones de carcter semntico entre ellos. Definir los campos semnticos con cierta libertad, en funcin de los contenidos del texto y del anlisis del mismo que se quiera llevar a cabo, a diferencia de los campos lxicos en los que la significacin de las palabras limita su agrupamiento. Consecuencia directa de esta libertad para establecer los campos semnticos es la necesidad de una definicin clara y precisa de los mismos Una vez ordenados los trminos de un texto en campos semnticos, cabe dar un paso ms en el anlisis textual para alcanzar un grado suficiente de comprensin: establecer relaciones, tambin de tipo semntico, entre los distintos campos, aspecto que comentaremos en el siguiente apartado. 3. El rbol semntico Entendemos por rbol semntico una estructura jerarquizada de todos los campos semnticos definidos a partir de la terminologa de un texto, relacionados entre s segn criterios semnticos similares a los aplicados para la agrupacin de palabras o trminos dentro de cada uno de dichos campos. Con el rbol semntico es posible representar grficamente las ideas generadas con la lectura y la comprensin de un texto, as como los procesos de adquisicin y organizacin conceptual del texto La jerarqua de campos de un rbol responde a los conceptos de macrocampo y subcampo de Trier (en Abraham, 1981: 88), segn los cuales en la ordenacin de las palabras en campos se pueden establecer campos (los macrocampos) en los que se agrupan dos o ms campos semnticos que comparten rasgos de significacin, y tambin es posible definir varios campos (los subcampos) dentro de uno superior. 483

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En la estructura jerrquica del rbol semntico, se establecen varios niveles de subordinacin, en cada uno de los cuales se da un paso hacia la especificidad de los criterios semnticos utilizados para diferenciar un campo o subcampo de otro hasta llegar a los trminos en s, el ltimo nivel del rbol, con el grado mximo de diferenciacin semntica. En el extremo opuesto, independientemente del nmero de niveles del rbol semntico de un texto, este debe comenzar en un nico macrocampo global, pues todos los trminos de un texto se utilizan para transmitir el tema tratado y estn, pues, relacionados entre s en torno a ese tema. El rbol semntico enraza en el sustrato de los esquemas perceptivos o estructuras cognitivas y los mapas conceptuales o cognitivos. El esquema perceptivo es un sistema de codificacin que describe y explica la estructura y organizacin del conocimiento, guiando la atencin, las interpretaciones y expectativas del individuo, es decir, prepara al observador para aceptar cierto tipo de informacin y dirige su exploracin (Neisser, 1976: 46-58). El supuesto bsico que subyace a este concepto es que la experiencia anterior del individuo influye en como percibe, comprende y recuerda la informacin nueva. El mapa conceptual ofrece ms informacin que el esquema perceptivo, ya que permite realizar la visualizacin de la disposicin de las ideas de un texto y de las relaciones que estas ideas mantienen entre s. Constituye un sistema de razonamientos que permite planificar el anlisis de un texto y la resolucin de problemas de comprensin. La elaboracin de los mapas conceptuales depende del anlisis que se quiera llevar a cabo, son incompletos, esquemticos, algunas de sus partes se ven aumentadas y otras disminuidas con respecto a la realidad que distorsionan y simplifican; poseen adems un componente dinmico y ejecutivo dirigido a la accin (Carreiras, 1986: 64). Algunos autores proponen el concepto de mapa semntico, que supone la evolucin hacia el rbol semntico. Los mapas semnticos son la categorizacin de las ideas de un texto. Heimlich y Pittelman (1990) postulan el empleo de estos mapas semnticos para el desarrollo del lxico, para la pre y post-lectura y para identificar las ideas principales y secundarias de un texto. En el rbol semntico, se establece esa categorizacin de ideas a partir de la terminologa de un texto, formada por el conjunto de unidades lxicas especializadas, cada una de las cuales es ms tangible y manejable que las ideas. Los trminos se agrupan en campos mediante el establecimiento de relaciones semnticas y los campos se conectan entre s, siguiendo la misma lgica relacional basada en la significacin terminolgica. Estas relaciones, pues, toman como punto de partida el nivel lxico para llegar al nivel textual, en un primer paso, e hipertextual cuando se relacionan entre s los rboles de varios textos de temtica similar o generados en un mismo mbito. Se trata, consecuentemente, de un anlisis que va de lo ms especfico a lo ms general, de lo subordinado a lo subordinante, de lo ms comprensible a lo ms complejo. Una vez constituido el rbol semntico, podemos extraer informacin de dos tipos:

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conceptual y semntica. La informacin conceptual nos indica el qu, es decir, los conceptos y la estructura conceptual de un texto (nivel textual) o de una ciencia o rama de una ciencia (nivel hipertextual), su importancia y su especializacin. La informacin semntica muestra el cmo, esto es, las relaciones de los significados y de las ideas contenidas en el texto (jerarqua, tipologa). La interpretacin conjunta de ambos tipos de informacin en el rbol semntico permite un conocimiento que supera nuestra comprensin inicial, en suma, un conocimiento profundo del texto y de la formacin de las unidades semnticas. Una ventaja del rbol semntico respecto a los mapas esquemas perceptivos, mapas conceptuales y mapas semnticos es que en el rbol se agrupan todos los trminos del texto en los campos semnticos, establecidos a partir de criterios basados en los contenidos del texto, de manera que es posible cuantificar el peso que cada uno de esos contenidos tiene en el texto a travs del nmero de trminos utilizados para desarrollarlos. De este modo, el campo semntico tambin tiene un componente topogrfico que puede ser utilizado para dividir el texto en los sectores que representan las distintas ideas. El rbol semntico, organizado grficamente en un mapa semntico-conceptual, se estructura a travs de la configuracin de puntos de referencia o nodos (en nuestro caso, los campos semnticos) y sendas que conectan los campos semnticos entre s y con los trminos, las cuales sirven para expandir e integrar el conocimiento espacial, conectando experiencias perceptivas de trminos distantes en el texto (Carreiras, 1986: 67). 4. Caso prctico A continuacin llevaremos a cabo el anlisis de un texto especializado, para lo que elaboraremos un rbol semntico a partir de la terminologa utilizada en el propio texto. Dada la limitacin de espacio del artculo, hemos seleccionado un texto breve, por lo que el rbol no ser muy complejo, aunque podremos obtener conclusiones que ilustren la utilidad de este tipo de anlisis. 4.1. Presentacin del texto Analizaremos los apartados Les isomres, una introduccin a los ismeros, y Les isomres structuraux, descripcin de uno de los tipos de ismeros presentados en el apartado introductorio, del captulo Isomries structurales et gomtriques del libro Chimie organique. Strochimie, entits ractives et ractions (Milcent, 2007: 40-42), un libro de texto de formacin universitaria, en el que se explican detalladamente las reacciones qumicas que tienen lugar a partir de compuestos orgnicos y cuales son las caractersticas de esos compuestos para que puedan reaccionar entre ellos. El fragmento incluye numerosas frmulas qumicas, como ejemplos de lo explicado, que hemos suprimido.

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Antes de iniciar el trabajo con el texto, conviene saber qu es un ismero: Cada uno de los compuestos que tienen idntica frmula molecular, pero difieren en el modo de unin de los tomos o en su disposicin espacial. Los primeros se llaman ismeros de constitucin; los segundos, estereoismeros (Real Academia de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales, 1996: 572). Es decir, dos ismeros son dos compuestos formados por el mismo nmero de tomos, de los mismos elementos qumicos, pero distribuidos de forma diferente, dando lugar a dos molculas con propiedades distintas. A continuacin reproducimos el texto objeto de anlisis: 3.1. Les isomres. Les molcules qui ont en commun une mme formule brute sont des molcules isomres. Elles diffrent entre elles par leurs formules dveloppes. Il existe trois grands types disomries : isomries structurales, isomries planes gomtriques et isomries striques (stroisomries). 3.2. Les isomres structuraux. Les isomres structuraux se diffrencient par la nature des liaisons qui assemblent les diffrents atomes dans leurs molcules. On distingue pour ce type disomrie, les isomres de chane, de position ou de fonction. 3.2.1. Lisomrie de chane. Les isomres de chane diffrent entre eux par lassemblage des atomes de carbone qui forment ce quon nomme la chane carbone ou le squelette carbon de la molcule. Les fonctions quils portent sont identiques et en nombre gal. Les proprits chimiques de ces isomres sont trs proches. Ils ne peuvent pas tre diffrencis par leurs spectres infrarouges car cette technique est surtout utilise pour dterminer les diffrentes fonctions contenues dans une molcule, et dans ce cas, elles sont de mme nature. Par contre, la 1H RMN et la 13C RMN (rsonance magntique nuclaire du proton 1H ou du 13C) qui permettent de connatre lenvironnement de chaque atome dhydrogne ou de carbone dune molcule sont dun intrt particulier pour distinguer chaque isomre en raison des variations de structures des chanes carbones. ce type disomrie se rattache celle des hydrocarbures saturs, les alcanes, plus ou moins ramifis de formule brute CnH2n+2. 3.2.2. Lisomrie de position. Le dplacement dune ou plusieurs fonctions sur une mme chane carbone conduit des isomres de position. Les proprits chimiques de ces isomres sont assez proches. Les spectres infrarouges diffrent quelque peu en raison dinteractions plus ou moins fortes entre les diverses fonctions qui composent la molcule. Les spectres 1H et 13C RMN sont diffrents car lenvironnement des hydrognes et des carbones est diffrent dun isomre lautre. 3.2.3. Lisomrie de fonction. Les isomres correspondants possdent la mme chane carbone, mais diffrent entre eux par la nature de leur(s) fonction(s). Les proprits chimiques de ces isomres sont trs diffrentes au mme titre que leurs spectres infrarouges et RMN. 4.2. Seleccin de trminos Para seleccionar los trminos que luego agruparemos en campos semnticos, es necesario establecer en primer lugar unos criterios de seleccin que responden al tipo de texto y 486

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a la finalidad del anlisis. El texto, escrito para alumnos universitarios, es especializado, por lo que debe de incluir terminologa especializada y es en ella en la que recae gran parte del peso semntico del texto, por ello parece que lo ms interesante es analizar el texto a travs de esa terminologa especializada y propondremos como primer criterio de seleccin de trminos que el grado de especializacin de estos sea medio-alto. Estableceremos como segundo criterio seleccionar los trminos directamente relacionados con los ismeros (tipos, estructura, etc.), que es la temtica principal del texto, y con su estudio (resonancia magntica, espectro infrarrojo, etc.). Como resultado de la aplicacin de los dos criterios definidos, se obtiene el siguiente listado, ordenado segn su aparicin en el texto: Isomre Molcule Formule brute Formule dveloppe Isomrie Isomrie structurale Isomrie plane gomtrique Isomrie strique Stroisomrie Isomre structurale Liason Atome Isomre de chane Isomre de position Isomre de fonction Isomrie de chane Carbone Chane carbone Squelette carbon Spectre infrarouge 1 H RMN 13 C RMN Rsonance magntique nuclaire du proton 1H Rsonance magntique nuclaire du proton 13H Hydrogne Hydrocarbure satur Alcane CnH2n+2 Isomrie de position Isomrie de fonction RMN

Observamos que en el primer prrafo, correspondiente a la introduccin del captulo, la densidad terminolgica es superior al resto del texto, ya que en este prrafo se presentan los conceptos principales que van a tratarse ms adelante. 4.3. Relaciones semnticas Relaciones de sinonimia. Las siguientes expresiones son utilizadas por el autor del texto como sinnimos exactos, aunque veremos que hay ligeras diferencias:

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Isomrie strique - stroisomrie Chane carbone - squelette carbon 1 H RMN - Rsonance magntique nuclaire du proton 1H 13 C RMN - Rsonance magntique nuclaire du proton 13C Hydrocarbure satur - alcane - CnH2n+2 En un manual de texto, con una funcin claramente pedaggica, el empleo de sinnimos contribuye a facilitar la comprensin por parte de los usuarios del libro y permite a los estudiantes aumentar su conocimiento terminolgico; as, isomrie strique y stroisomrie son dos maneras igual de especializadas para expresar el mismo concepto; otro tanto ocurre con alcane e hydrocarbure satur, adems se incluye como tercer sinnimo la frmula qumica genrica de todos los alcanos (CnH2n+2, una expresin simblica propia del campo de la qumica), frmula que debera ser de fcil comprensin por parte de alumnos, que ya han estudiado qumica durante varios aos. Para las formas abreviadas, en las que se combinan siglas y smbolos, 1H RMN y 13C RMN, el autor incluye el desarrollo de las siglas que, piensa, puede desconocer el lector del texto. En estas formas abreviadas, H y C son los smbolos del hidrgeno y el carbono respectivamente, aunque aparecen integrados en expresiones complejas y, por ello, no los hemos considerado independientemente. Para el compuesto chane carbone se utiliza squelette carbon como sinnimo, aunque es una expresin menos utilizada y de un grado menor de especializacin. Relaciones de hiperonimia e hiponimia. Existen varias relaciones de este tipo a lo largo del texto, sobre todo en relacin con las isomeras y los ismeros, pues en este fragmento se estudia este fenmeno y se hace una clasificacin de ambos aspectos. Isomrie de chane Isomrie de fonction Isomrie de position

Isomrie structurale Isomrie Isomrie plane gomtrique

Isomrie strique = Stroisomrie Isomre de chane Isomre de position Isomre de fonction

Isomre

Isomre structural

Tambin encontramos dos tipos de tomos, de resonancias magnticas nucleares y de frmulas qumicas.

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Atome

Hydrogne Carbone H RMN = Rsonance magntique nuclaire du proton 1H 13 C RMN = Rsonance magntique nuclaire du proton 13C
1

RMN

Formule

Formule brute Formule dvelopp

Estas relaciones de hiperonimia-hiponimia presentan tipos distintos de referentes de una misma realidad, lo que est en la lnea de la finalidad pedaggica del texto, segn la cual se hacen explcitas todas las relaciones jerrquicas de los trminos que permitan clasificar los conceptos representados por ellos. Relaciones de holonimia y meronimia. En este texto se nombran los atomes de carbone (mernimo) que forman la chane carbone o squelette carbon (holnimos), la nica relacin de este tipo en el fragmento analizado. Los dos holnimos con su mernimo aparecen al describir la composicin de las cadenas carbonadas. Chane carbone = Squelette carbon Atomes de carbone

Se podra considerar que chane carbone y squelette carbon son mernimos de isomre, pues la cadena de tomos de carbono forma parte de los ismeros, considerados como molculas, pero en el texto no se presentan de esa manera y no llega a establecerse esa relacin semntica. Las relaciones de holonimia y meronimia son tpicas en las descripciones (igual que las de hiponimia lo son de las clasificaciones, como hemos comprobado antes), pero a pesar de que en nuestro texto se describen los ismeros, no se presta atencin a su composicin, que es donde se nombraran mernimos, pues el nmero y tipos de tomos de los ismeros son iguales. Las descripciones de los ismeros se fijan en la distribucin de los tomos, los componentes, que es donde reside la diferencia entre ismeros. 4.4. Campos semnticos Para establecer las relaciones semnticas que permitan agrupar los trminos seleccio489

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nados en campos, comentaremos primero sus caractersticas generales. Gran parte de ellos, casi todos, pertenecen al mbito de la qumica (isomre, formule, brute, atome, chane carbone...), mientras que un nmero reducido se refiere a tcnicas o mtodos de observacin de los ismeros (spectre infrarouge, RMN). Este ltimo bloque de tecnicismos pueden formar un campo, dado que cuentan con caractersticas semnticas comunes y bien diferenciadas del resto. En cuanto a las expresiones qumicas, se pueden separar las ms directamente relacionadas con los ismeros de las dems. Veamos a continuacin de forma ms detallada cada uno de los campos, macrocampos y subcampos. Para distinguir entre las denominaciones de los campos y los trminos, escribiremos los primeros en versales y en castellano. Dichas denominaciones son arbitrarias y, aunque estarn en consonancia con los trminos que contengan, su expresin literal no debe entenderse como definicin del campo, sino que se requiere un enunciado para delimitar perfectamente el alcance y contenido de cada campo. As, en la siguiente descripcin de campos nombraremos cada uno de ellos, los definiremos y haremos una relacin de los trminos correspondientes. Comenzaremos con la definicin de un macrocampo global que denominaremos isomeras estructurales y geomtricas, en consonancia con el contenido principal del fragmento analizado, y lo definiremos de la siguiente manera, en funcin de los criterios de seleccin establecidos: todos los trminos del texto de un grado de especializacin medio-alto directamente relacionados con la temtica principal del texto (los ismeros) y su estudio. En este macrocampo estn incluidos todos los subcampos y toda la terminologa del fragmento analizado. En un segundo nivel jerrquico hay un campo claro, el referido a trminos que representan mecanismos o mtodos de estudio de los ismeros, que llamaremos mecanismos de estudio, cuya definicin es: todos los trminos del texto que nombran tcnicas de observacin y estudio de los ismeros. Este campo se puede dividir en dos subcampos, infrarrojo, para el nico trmino referido a un mtodo de estudio basado en este tipo de energa (Spectre infrarouge), y resonancia magntica nuclear para todos los trminos relativos a esta tcnica (1H RMN, 13C RMN, Rsonance magntique nuclaire du proton 1H, Rsonance magntique nuclaire du proton 13H, RMN). Para el resto de trminos, los propiamente qumicos, podemos establecer un campo exclusivo para las denominaciones de ismeros e isomeras (ismeros e isomeras), que es la temtica principal del texto, otro para el resto de nombres de compuestos qumicos y cualquier elemento que entre a formar parte de ellos (compuestos qumicos y elementos constituyentes) y un ltimo que recoja las formas de expresar las frmulas qumicas (formas de expresin de compuestos), con slo dos trminos (Formule brute, Formule dveloppe). El campo ismeros e isomeras, debido las relaciones de hiperonimia comentadas anteriormente, encierra mayor complejidad que los otros. Hay una primera divisin muy

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clara en los dos subcampos ismeros e isomeras, el primero para todos los trminos que nombran ismeros y el segundo, anlogamente, para las denominaciones de isomeras. Dado que todos los nombres de ismeros son estructurales (Isomre structurale, Isomre de chane, Isomre de position, Isomre de fonction), excepto el trmino genrico Isomre, podemos agruparlos todos, incluido el genrico, en ismeros sin ms divisiones. En cuanto al subcampo isomeras, se puede dividir en tres subcampos, teniendo en cuenta las relaciones de hiperonimia, uno para la denominacin genrica (isomera genrica: Isomrie), otro para todos los nombres de isomeras estructurales (isomeras estructurales: Isomrie structurale, Isomrie de chane, Isomrie de position, Isomrie de fonction) y un tercero para los trminos de isomeras geomtricas (isomeras geomtricas: Isomrie plane gomtrique, Isomrie strique, Stroisomrie). El campo compuestos qumicos y elementos constituyentes se define como el formado por todos los trminos del texto que representan compuestos y elementos qumicos, excluyendo las denominaciones de ismeros, as como cualquier tipo de componente de una molcula. Este campo se puede dividir en tres subcampos: compuestos qumicos, para los nombres de compuestos (Molcule, Hydrocarbure satur, Alcane, CnH2n+2), elementos qumicos (Carbone, Hydrogne) y componentes de compuestos para todos los trminos que nombren cualquier componente de una molcula, excluyendo los elementos qumicos (Liason, Atome, Chane carbone, Squelette carbon). 4.5. rbol semntico Teniendo en cuenta los campos establecidos en el apartado anterior, siguiendo en todo momento razonamientos de tipo semntico, el rbol semntico queda estructurado de la siguiente manera: Isomeras estructurales y geomtricas 1. ismeros e isomeras 1.1. ismeros 1.1.1. isomera genrica - Isomrie 1.1.2. isomeras estructurales - Isomrie structurale, Isomrie de chane, Isomrie de position, Isomrie de fonction 1.1.3. isomeras geomtricas - Isomrie plane gomtrique, Isomrie strique, Stroisomrie 1.2. isomeras - Isomre, Isomre structurale, Isomre de chane, Isomre de position, Isomre de fonction 2. compuestos qumicos y elementos constituyentes 2.1. compuestos qumicos - Molcule, Hydrocarbure satur, Alcane, CnH2n+2 2.2. elementos qumicos - Carbone, Hydrogne 491

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2.3. componentes de compuestos - Liason, Atome, Chane carbone, Squelette carbon 3. formas de expresin de compuestos - Formule brute, Formule dveloppe 4. mecanismos de estudio 4.1. infrarrojo - Spectre infrarouge 4.2. resonancia magntica nuclear - 1H RMN, 13C RMN, Rsonance magntique nuclaire du proton 1H, Rsonance magntique nuclaire du proton 13H, RMN Si analizamos la estructura del rbol, observamos que en el texto se trata el tema de los ismeros y las isomeras, se mencionan algunos compuestos qumicos y elementos que los componen, se habla de frmulas, como forma de representacin de esos compuestos y, por ltimo se comenta la aplicacin de tcnicas para el estudio de los ismeros. La gran mayora de trminos (25 de un total de 31) corresponden a compuestos qumicos de distintos tipos (ismeros incluidos), elementos que forman parte de esos compuestos y frmulas para representarlos, y de todos esos tecnicismos, 13 son denominaciones de ismeros e isomeras. Precisamente la temtica principal del texto es la isomera y los ismeros, lo que se aprecia claramente en la distribucin de trminos en el rbol y su cuantificacin. Si el campo ismeros e isomeras es el ms grande en cuanto al nmero de trminos, tambin es el ms complejo, con uno o dos niveles ms de subcampos que los dems campos de la misma jerarqua, debido al detalle de estudio de los ismeros y las isomeras en el texto, lo que ha hecho posible una clasificacin ms minuciosa, siguiendo las relaciones de hiperonimia e hiponimia. Se aprecia en el texto una temtica secundaria de mucha menor importancia que la principal a juzgar por el nmero de trminos, aunque muy marcada por las relaciones semnticas: las tcnicas aplicadas para estudiar los ismeros a travs del espectro infrarrojo y la resonancia magntica nuclear. En el fragmento se emplean seis trminos distintos, si bien, debido a fenmenos de sinonimia, se refieren a cuatro conceptos y uno de ellos es la denominacin genrica de resonancia magntica nuclear. El rbol es, por tanto, un reflejo de los contenidos especializados del texto analizado, permite analizar la manera en que se estructuran, tratan y relacionan las ideas en el texto y tambin cuantificar el peso relativo de cada una de esas ideas en el conjunto. Conclusiones En este artculo hemos presentado un mtodo para la comprensin de textos especializados, mediante la construccin de rboles semnticos a partir de la terminologa del propio texto y siguiendo criterios de tipo semntico que permiten agrupar los trminos en campos y stos en rboles. El rbol semntico es, en consecuencia, una estructura de referencia que puede utili492

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zarse como herramienta para una comprensin profunda de la informacin contenida en un texto y de la forma en que dicha informacin se estructura y se presenta al usuario del texto. Hemos comprobado como se puede establecer la temtica principal y una o varias secundarias en funcin de los trminos que constituyen cada campo; la funcin de la sinonimia, hiperonimia y holonimia en el texto especializado; el significado de la variacin a lo largo del texto de la densidad terminolgica, etc. Aunque aqu hemos utilizado este tipo de anlisis para llegar a un nivel alto de comprensin de un texto durante la elaboracin del rbol semntico y su posterior interpretacin, tambin puede emplearse como paso previo a la reexpresin en el proceso de traduccin, principalmente para resolver problemas conceptuales, para una mejor comprensin de los trminos en la elaboracin de terminologas y bases de datos terminolgicas... Referencias Bibliogrficas abrahaM, Werner. 1981. Diccionario de terminologa lingstica actual. Madrid, Gredos. Cabr Castellv, M Teresa. 1993. La terminologa. Teora, metodologa, aplicaciones. Barcelona, Editorial Antrtida/Empries. 2003. El lenguaje cientfico desde la terminologa in Berta M. Gutirrez Rodilla (Ed.), Aproximaciones al lenguaje de la ciencia. Burgos, Fundacin Instituto Castellano y Leons de la Lengua. Carreiras, Manuel. 1986. Mapas cognitivos: Revisin crtica, Estudios de Psicologa, 26, 61-91. Chalker, Sylvia & Edmund weiner. 1994. Dictionary of English grammar. Nueva York (Estados Unidos), Oxford University Press. dubois, Jean. et al. 1986. Diccionario de lingstica. Fuenlabrada, Alianza Editorial, S.A. gutirrez rodilla, Berta M. 1998. La ciencia empieza en la palabra. Capellades, Ediciones Pennsula, S.A. heiMliCh, Joan E. & Susan D. pittelMan. 1990. Los mapas semnticos. Madrid, Visor. lewandowski, Theodor. 1982. Diccionario de lingstica. Madrid, Ctedra. Matthews, Peter H. 1997. Oxford concise dictionary if Linguistics. Nueva York (Estados Unidos), Oxford University Press. MilCent, Ren. 2007. Chimie organique. Strochimie, entits ractives et ractions. Les Ulis (Francia), EDP Sciences. neisser, Ulric. 1976. Cognition and Reality: Principles and Implications of Cognitive Psychology. San Francisco, Freeman Company. (trad cast.) 1981. Procesos cognitivos y realidad. Madrid, Marova. real aCadeMia de CienCias exaCtas, FsiCas y naturales. 19963. Vocabulario cientfico y tcnico. Madrid, Espasa. real aCadeMia espaola. 200122. Diccionario de la Lengua Espaola. www.rae.es (consulta: 30 de marzo de 2010). sager, Juan C. 1993. Curso prctico sobre el procesamiento de la terminologa. Humanes, Fundacin Germn Snchez Ruiprez. trier, Jost. 1968. Altes und Neues vom sprachlichen Feld. Im Dudenverlag des Bibliographischen Institut, Mannheim.

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