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"ESPACIO PARA LA REFLEXIÓN, EL CUESTIONAMIENTO, LA

CRÍTICA, LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN DOCENTE"

En este número:

CIFRAS EN EDUCACIÓN. UNA

REALIDAD QUE HABLA POR SI SOLA.
Licenciado Diego Abel Sánchez (ARGENTINA)

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Cifras en educación. Una realidad que habla por si sola.

Esta nota pretende –aunque en forma parcial, ya que no engloba toda la información disponible de
la región en la actualidad- mostrar con elocuencia y contundencia datos de la realidad educativa
latinoamericana para señalar el debe y el haber, lo que nos queda por recorrer y superar, pero
también los aciertos y logros alcanzados en la región, así mismo se puede establecer una directa
ecuación entre realidad social y educativa en cada uno de los países analizados. Esta información
tiene por objetivo además, divulgar y concientizar a la comunidad sobre estas cuestiones y fijar
puntos de partida para el debate y la formulación propuestas concretas y viables, como así también
el acercamiento entre establecimientos, organizaciones y comunidades con realidades semejantes
que permitan fijar alianzas sinergicas, diagnósticos certeros sembrar hoy para el mañana,
atendiendo tempranamente y en profundidad a esta dura realidad socio-educativa que nos toca
enfrentar.
Un organismo multinacional de información educativa, trazó un panorama regional donde la
Argentina no es una excepción al resto de los demás países. Según los datos que acaba de dar a
conocer este instituto, Chile y Paraguay se destacan por el alto porcentaje de jóvenes urbanos de
entre 18 y 29 años que completó la secundaria (40% y 30% respectivamente). Brasil, Argentina y
El Salvador ocupan un lugar intermedio con entre un 20% y un 25% de los jóvenes con dicho nivel
educativo y en el resto de los países considerados menos del 20% de los jóvenes completó la
escuela media. Éste es el caso de Bolivia, Honduras, Uruguay, Costa Rica, Guatemala, Nicaragua
y México, donde apenas sobrepasa el 11%. En este sentido, en los tres países con mayor porcentaje
de jóvenes egresados de la escuela media se encuentran : Chile, Paraguay y Brasil. En Chile se
están repitiendo huelgas de estudiantes de secundaria que reclama un cambio en la calidad,
orientación y administración de los recursos, herencia del período de Pinochet.

En todo caso, los esfuerzos que las naciones iberoamericanas le dan al tema educativo son
notorios: En los últimos cinco años, la inversión en Educación aumentó considerablemente,
incluso más que en países de la OCDE. (5,9% de su PIB). Las inversiones se han notado en los
últimos años. Es así como países como Brasil y México han aumentado el porcentaje de su PIB
destinado a Educación (5,9 y 4,1 respectivamente) hasta cifras muy cercanas a las recomendadas
por la Unesco (7%). La Argentina está orientada en el mismo camino. Por otro lado, los actuales
gobiernos de Argentina, Bolivia, México, Cuba y Brasil han promulgado nuevas reformas en este
ámbito, para responder alas demandas y necesidades del sector.

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Las tasas de analfabetismo también se han logrado reducir (de un 25% en 1990 a un 13.5% en el
2002). El tema salarial de los docentes también está presente aunque no se ha logrado avanzar,
subsistiendo diferencias. Por ejemplo en Perú, un maestro recibe 5200 dólares ppa año (calcula
Son 22 países que juntos suman 450 millones de habitantes aprox., cada uno con su paisaje,
historia y gente, aunque comparten aspectos en común y la deuda externa resulta ser uno de ellos.
A principios del 2005, España anunció que había destinado un monto de 360 millones de dólares
para aliviar el endeudamiento de países como Ecuador, El Salvador, Nicaragua y Honduras,
Bolivia, Perú y Guatemala. Pero algunos afirman que esta oferta se debe más a intereses
económicos del grupo Prisa (editorial Santillana), que posee intereses económicos muy fuertes en
Latinoamérica y que se vería beneficiado con estos acuerdos, al adquirir cuotas en la venta de
libros de texto.
Otro problema serio que afronta América latina es el desempleo, América Latina, es la región con
mayor desigualdad en la distribución de los ingresos del mundo, tiene más de 10 millones de
personas desempleadas, la mayoría mujeres o menores de 25 años.
Los empleos de mala calidad son los que más crecen, a un promedio de ocho de cada 10 nuevos
puestos de trabajo y a pesar de que continúa el éxito en controlar la inflación, los salarios
interrumpen la leve recuperación del crecimiento económico.
Un 56 por ciento de la fuerza laboral en América Latina trabaja en el sector informal, donde 50
millones de pequeñas microempresas son el principal generador de empleos.
La pobreza afecta a millones de niños y niñas en la región: el 35% de los pobres en América Latina
y el Caribe son niños y niñas menores de 15 años, y casi el 60% de todos los niños y niñas son
pobres.
Tasa promedio de mortalidad infantil: 33 por cada mil.
Tasa promedio de mortalidad en menores de 5 años: 41.
La Unesco hizo un llamado a los gobiernos de América Latina y el Caribe para que los gobiernos
eleven el presupuesto frente al tema de la educación universitaria y señala que los países que más
invierten son Cuba, República Dominicana, Chile y Venezuela.
La media de la cobertura de educación superior en los países industrializados es de casi el 55%. En
términos generales, en Europa llega al 87% y en Asia alcanza el 68%.
El crecimiento en la región se registra de forma “desequilibrada”. Así Brasil, México, Argentina,
Venezuela y Colombia tienen el 75% de la cobertura educativa a nivel superior, mientras que el
restante 25% se concentra en los demás países.
Las dos caras de una misma moneda, comparaciones que nos muestran que es largo el camino por
recorrer, muchos los obstáculos por superar y los desafíos por encarar. Estos datos e información

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no pretenden establecer un ranking de ganadores y perdedores, quienes avanzaron mas y quienes

menos, pero sí formularnos interrogantes: qué está pasando en cada de nuestros países ¿? Por qué
tímidos avances, tantos obstáculos y tanta adversidad e injusticia ¿?. No se trata de una maldición
del mas allá, otros países del mundo lograron avances muy importantes partiendo de realidades
tanto o mas complejas, con guerras civiles, crisis económicas-productivas muy agudas y/o
devastación gral. por contiendas bélicas mundiales. Señalando con el gigante dedo acusador que
tenemos, encontraremos que somos todos en mayor o menor medida, por acción u omisión, no hay
tiempo de reproches, hoy es el momento de transitar el camino hacia un mañana mejor, con
políticas de estado serias, sustentables y viables, con una apuesta multisectorial profunda y
comprometida por una educación de calidad para todos.

Licenciado Diego Abel Sánchez

Diego Abel Sánchez

e-mail: profesordehistoria@fullzero.com.ar

Dirección: Debussy 2085 -Localidad: Hurlingham- Pcia.: Buenos Aires

Experiencia profesional en el ámbito educativo superior a 18 años, en diferentes
niveles de la educación nacional. PREMIADO EN EL CONCURSO 2006 PARA EDUC.AR,
(DEPENDIENTE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN) SOBRE DESARROLLO DE
PROYECTOS INNOVADORES APLICANDO NUEVAS TECNOLOGIAS AL AULA. )
Miembro Consultor del Grupo de Investigación en Educación EDUCANDOS para América
Latina.

Fuentes:
desdeelaula.blogspot.com.

http://www.gestiopolis.com/canales/economia/articulos/no14/cifreasdesempe%C3%B1o.htm

telegrafo.com.ec

http://www.magisnet.com/

http://www.atinachile.cl/node/12277