A ORGANIZAO DO TRABALHO PEDAGGICO: UMA EXPERINCIA DE PLANEJAMENTO COMPARTILHADO

Natlia Douglas Laner Pedagogia/UFPel Mayra Prates da Silva Pedagogia/UFPel

Este trabalho reflete sobre as aes realizadas pelo PIBID, Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de Pelotas, o qual em um mbito geral visa o aperfeioamento tanto na formao inicial dos acadmicos dos cursos de licenciatura quanto na formao continuada dos professores das escolas municipais envolvidas. O PIBID/ Pedagogia estabelece uma relao de parceria entre a universidade e a escola, uma vez que todas as aes so planejadas entre as pibidianas, professoras supervisoras e as professoras coordenadoras. O PIBID/Pedagogia desenvolvido em duas escolas da rede municipal da cidade de Pelotas. Uma das escolas tem apresentado resultados satisfatrios em alfabetizar seus alunos (Escola 1), enquanto a outra tem enfrentado dificuldades em relao ao processo de aquisio da leitura e da escrita dos estudantes dos anos iniciais (Escola 2). O grupo de vinte bolsistas do PIBID/Pedagogia, juntamente com as supervisoras e coordenadoras, construiu um projeto que abrangeu todo o mbito escolar. O projeto foi estruturado a partir de trs eixos norteadores, a saber, planejamento compartilhado, sala de aula e a escola como um ambiente alfabetizador. Este texto discute o trabalho desenvolvido no primeiro eixo na Escola 2. Este eixo foi organizado atravs de duas reunies semanais, uma na universidade e outra na escola. Da reunio realizada na universidade participavam o grupo de vinte bolsistas, as duas supervisoras e as duas coordenadoras. O objetivo destes encontros foi socializar as prticas realizadas pelas bolsistas e organizar o trabalho desenvolvido na escola. Das reunies semanais realizadas na escola participavam as professoras titulares de primeiro e segundo ano, as bolsistas e as coordenadoras. As reunies tinham como foco organizar o planejamento semanal. Nesse espao, todas discutiam o que e como os contedos deveriam ser ensinados. Coletivamente, professoras e bolsistas pensavam estratgias de ensino que possibilitassem aos alunos aprendizagens significativas. Alm do planejamento da semana de trabalho, foram estudados livros e artigos que abordaram aspectos relativos ao processo de

aquisio da leitura e da escrita. Para as professoras, o planejamento compartilhado foi uma oportunidade de terem uma formao continuada, na medida em que possibilitou a elas espaos para trocas de experincias, dilogo, e qualificao profissional. J para as bolsistas foi uma oportunidade de experienciar a construo de planejamentos de aula, a qual uma prtica fundamental na profisso docente. Alm disso, a troca de saberes e o dilogo com as professoras foram de suma importncia para a formao.