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Cmo aplicar el modelo de Rasch a la medicin psico-social? Un enfoque prctico Captulo 1 18/07/2012 Margaret Wu y Ray Adams Traductor Emilio Ortiz Trepowski

Captulo Uno: Qu es la medicin? Medicin en el mundo fsico La mayora de nosotros est familiarizado con la medicin en el mundo fsico, ya sea sta medicin la temperatura mxima del da de hoy, o la altura de un nio, o las dimensiones de una casa. En estos casos, los nmeros son destinados a representar cantidades de alguna clase, sobre algunas escalas, para indicar propiedades de algn atributo que resultan de nuestro inters. Por ejemplo, si la temperatura mxima de ayer en Londres fue de 12 grados centgrados, uno obtiene una idea de que tan caluroso (o fro) estuvo el da, sin tener que personalmente ir a Londres para conocer el estado del tiempo all. Si una casa est situada a 1,5 km de la estacin de tren ms cercana, uno obtiene una idea de qu tan lejos est la casa, y qu tanto habr que caminar hasta la estacin del tren. La medicin en el mundo fsico est a todo nuestro alrededor y hay instrumentos de medicin y escalas bien establecidas que nos proveen con informacin til acerca del mundo que nos rodea. Medicin en el contexto de las ciencias psico-sociales Las mediciones en el mundo psico-social tambin abundan pero quizs no estn tan universalmente establecidas como las medidas de distancia y temperatura. Un doctor puede proveer de un puntaje para la medicin del nivel de depresin. Estos puntajes pueden proveer informacin a los pacientes, pero los puntajes pueden no ser necesariamente significativas para las personas que no estn familiarizadas con estas mediciones. Un profesor puede proporcionar un puntaje de cada estudiante para medir la habilidad y el logro de estos estudiantes en matemticas. Estos puntajes pueden proporcionar a los estudiantes y a los padres con alguna informacin acerca del progreso en el aprendizaje. Pero los puntajes no proveern por lo general mucha informacin fuera del contexto de la clase. La dificultad con la medicin en el mundo psico-social es que los atributos que son de inters no son para nosotros directamente visibles como lo son los objetos del mundo fsico. Es slo a travs de indicadores observables de los atributos que las mediciones pueden ser hechas. Por ejemplo, el insomnio y los desrdenes alimenticios pueden ser sntomas de la depresin. A travs de la observacin de los sntomas de la depresin, uno puede desarrollar un
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instrumento de medicin y una escala de los niveles de la depresin. Similarmente, para proporcionar una medicin del logro acadmico de un estudiante, uno necesita desarrollar qu es lo que el estudiante conoce y qu es lo que puede hacer acadmicamente. Un examen en un ramo de dominio nos puede proporcionar alguna informacin del logro acadmico del estudiante. Esto es, uno no puede ver el logro acadmico como uno ve las dimensiones de una casa. Uno pude slo medir el logro acadmico a travs de variables indicadoras tales como las tareas que el estudiante puede hacer. Psicometra De la discusin anterior, se puede observar que no solamente es difcil la medicin de los atributos psico-sociales sino que los propios atributos son algunos conceptos o nociones que carecen de definiciones claras. Tpicamente, estos atributos psicosociales necesitan una clarificacin antes de que las mediciones puedan ser realizadas. Por ejemplo, el logro acadmico necesita ser definido antes que las mediciones puedan ser realizadas. En lo que sigue, los atributos psico-sociales que son de inters son llamados construcciones o variables latentes. La ciencia de la medicin de las variables latentes es llamada como psicometra. En general, la psicometra trata con la medicin de todas las variables latentes y no slo de aquellas propias del contexto psico-social. Por ejemplo, la calidad del vino ha sido un atributo de inters, y los investigadores han aplicado metodologas psicomtricas para establecer una escala de medicin para la calidad del vino. Uno puede considerar la calidad del vino como una variable latente porque no es directamente observable (de all la expresin latente), y es un concepto que tiene calificaciones desde baja a alta (de all la idea de variable a ser medida). En general, la psicometra trata de la medicin de variables latentes, donde el atributo de inters no es directamente visible y la medicin es alcanzada a travs de coleccionar informacin sobre variables indicadoras asociadas con el atributo. En adicin, el atributo de inters a ser medido vara en niveles desde bajo a alto de manera que es significativo proporcionar mediciones del atributo. Definiciones formales de la medicin psico-social
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Varias definiciones formales de la medicin psico-social pueden encontrarse en la literatura. Las siguientes son cuatro definiciones de medicin. Es interesante comparar el panorama de medicin cubierto por cada definicin. (La medicin es) un procedimiento para la asignacin de nmeros a propiedades especificadas de unidades experimentales en una forma tal que se pueda caracterizar y preservar las relaciones establecidas en el dominio conductual. Lord, F., y Novick, M. (1968), Statistical Theory of Mental Test Scores. (La medicin es) la asignacin de nmeros a individuos en una forma sistemtica como medio para representar propiedades de los individuos. Allen, M.J. y Yen, W.M. (1979), Introduction to Measurement Theory. La medicin consiste en reglas para la asignacin de nmeros a objetos en una forma que representan cantidades de los atributos. Nunnally, J.C. (1978) , Psycometric Theory. Una medicin es una localizacin sobre una lnea. La medicin es el proceso de construir lneas y localizar individuos sobre esas lneas. Wright, D.N. y M.H. Stone (1979) , Best Test Design. Las cuatro definiciones relacionan la medicin con la asignacin de nmeros a objetos. La tercera y la cuarta definicin tambin proporcionan la idea de representar cantidades, mientras que la primera y la segunda meramente declaran la asignacin de nmeros en formas bien definidas. La cuarta definicin va ms lejos que la tercera en especificar que la cantidad representada por la medicin es una variable continua (esto es, sobre la lnea de los nmeros reales), y no slo una escala de ordenamiento discreto de objetos. As puede ser visto que la primera y segunda definicin son ms amplias que la tercera y la cuarta. Las mediciones bajo la primera y la segunda definicin puede no resultar muy til, si los nmeros son simplemente etiquetas para los objetos. Estas proporcionan bajos niveles de medicin. La cuarta definicin proporciona el ms alto nivel de medicin, en el sentido que la asignacin de nmeros puede ser llamada medicin slo si los nmeros representan distancias entre objetos en trminos del
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nivel del atributo que se est midiendo (esto es, ubicacin dentro de una lnea). Esta clase de medicin nos puede proporcionar con ms informacin para discriminar entre los objetos en trminos de los atributos que los objetos poseen. Niveles de medicin Ms formalmente, hay definiciones para cuatro niveles de medicin (nominal, ordinal, intervalo y proporcin) en trminos de las formas en que los nmeros son asignados y en trminos de la inferencia que puede ser obtenida a partir de los nmeros asignados. Cada uno de estos niveles se discuten ms abajo. Nominal Cuando los nmeros son asignados a los objetos simplemente como etiquetas para los objetos, los nmeros se dice que son nominales. Por ejemplo, cada jugador en un equipo de basketball tiene asignado un nmero. Los nmeros no significan otra cosa que la identificacin de los jugadores. Similarmente, cdigos son asignadas para variables categricas tales como gnero (hombre 1; mujer 2) son todas nominales. En este curso, el uso de nmeros nominales no es considerada una medicin porque no hay nocin de ms o menos en la representacin de los nmeros. El tipo de medicin descrito en este curso se refiere a la metodologa de encontrar ms o menos de algn atributo de inters. Ordinal Cuando los nmeros son asignados a objetos que indican un ordenamiento entre los objetos, los nmeros se dice que son ordinales. Por ejemplo, en una carrera de autos, los nmeros son usados para representar el orden en el cual la carrera finaliza. En una encuesta donde a los entrevistados se les pide que graden sus respuestas, los nmeros 0 a 3 son usados para representar: estoy fuertemente en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, estoy fuertemente de acuerdo. En este caso, los nmeros representan un ordenamiento de las respuestas. Las mediciones ordinales son a menudo utilizadas, tales como el ordenamiento de los estudiantes, el ordenamiento de los candidatos en una eleccin, o el ordenamiento de una lista de objetos en un orden de preferencia.
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Intervalo Cuando los nmeros son asignados a objetos para indicar la cantidad de un atributo, los nmeros se dice que representan intervalos de medicin. Por ejemplo, el tiempo del reloj provee un intervalo de medicin en que las 7 en punto est a 2 horas de las 5 en punto, y 4 horas de las 3 en punto. En este ejemplo, los nmeros no slo representan un ordenamiento sino que tambin representan una cantidad de un atributo de manera que las distancias entre nmeros son significativas y pueden ser comparadas. Las mediciones de intervalo no necesariamente tienen un cero absoluto o un origen. Proporcin o ratio En contraste, las mediciones estn en el nivel de proporcin o ratio cuando los nmeros representan intervalos con un cero absoluto. Por ejemplo, el nmero de votos que un candidato recibe en una eleccin es una medicin de proporcin. Si un candidato recibe 300 votos y otro recibe 600 votos, uno puede decir que el primer candidato obtuvo la mitad de los votos que obtuvo el segundo. En este caso, no slo las distancias entre los nmeros pueden ser comparadas sino que tambin se pueden formar proporciones con ellos y estas proporciones son significativas para la realizacin de comparaciones. Niveles crecientes de medicin Puede verse que los cuatro niveles de medicin desde nominal hasta proporcin proporciona un poder creciente en la significacin de los nmeros para la medicin. Si una medicin est en el nivel de proporcin, entonces las comparaciones entre nmeros tanto en trminos de diferencias como en trminos de proporciones son significativas. Si una medicin est en el nivel de intervalo, entonces las comparaciones entre nmeros en trminos de diferencias son significativas. Para mediciones ordinales, slo puede ser inferido el ordenamiento a partir de los nmeros y no las distancias reales entre los nmeros. Los niveles nominales no proporcionan mucha informacin en trminos de medicin como se define en este curso.

Claramente, cuando uno est desarrollando una escala para la medicin de variables latentes ser mejor si los nmeros en la escala representan el ms alto nivel de medicin. En general, las variables latentes no tienen un cero absoluto. Esto es, es difcil definir el punto donde la variable latente toma el valor cero. Pero si uno puede alcanzar una medicin de intervalo para la escala construida a los efectos de medir la variable latente, entonces esta escala puede proporcionar ms informacin que una escala ordinal donde slo ordenamientos de los objetos pueden ser hechos. Teniendo este punto en cuenta, el siguiente captulo examina las propiedades de una medicin ideal en el contexto psico-social. Bibliografa Allen, M.J., y Yen, W.M. (1979). Introduction to Measurement Theory. Monterrey, California: Brooks/Cole Publishing Company. Lord, F.M. y Novick, M.R. (1968). Statistical Theories of Mental Test Scores. Reading, MA: Addison-Wesley. Nunnally, J.C. (1978). Psycometrich Theory. New York: McGraw-Hill Book Company. UNESCO-IIEP (2004). Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality (SACMEQ) Data Archive. Wright, B.D. y Stone, M.H. (1979). Best test design. Chicago, IL: Mesa Press. Ejercicios Lo siguiente son algunos de los datos recolectados en SACMEQ (Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality, UNESCO-IIEP, 2004). Para cada variable, declare si los cdigos nmeros proporcionan mediciones nominales, ordinales, de intervalo o de proporcin. (1) PENGLISH Habla usted ingls fuera del colegio? (Por favor selecciones slo un recuadro)
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Nunca

Algunas veces Todo el tiempo

(2) XEXPER Cuntos aos seguidos ha estado usted enseando? (Por favor, redondee a 1 si es menor que 1 ao) aos (3) PCLASS En qu 6 curso est usted en ste perodo? (Por favor seleccione slo un recuadro)

1 2 3 4

6A 6B 6C 6D 6E 6F

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(4) PSTAY Dnde se queda usted durante la semana de colegio? (Por favor seleccione slo un recuadro)

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En la casa de mis padres/custodio legal Con la familia de otros parientes En un hotel/acomodacin del colegio

En algn otro lugar por mi propia cuenta o con otros nios