PEIC ESA DR Ramon Reinoso Nuñez

Repblica Bolivariana de Venezuela Secretara Regional de Educacin Escuela Social de Avanzada Dr. Ramn Reinoso Nez Maracaibo.
Estado Zulia
Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC 2011-2012
Diseo y Produccin Equipo Pedaggico Dr. Ramn Reinoso Nez Lcdo. Edmundo Gonzlez MSc. Rosil Cabrera Lcda. Flor Torrenegra
Asesoras Acadmicas: MSc. Rosa Nava y Lcda. Ana Martnez
P.E.I.C ESA Dr. RAMN REINOSO NEZ

NDICE
1. ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIN DE ACTORES. 1.1. Introduccin 1.2. Justificacin 1.3. Cuadro de Acciones Sensibilizacin DIAGNSTICO SITUACIONAL. 2.1. Diagnostico Institucional 2.1.1. Historial de la Institucin Educativa 2.1. 2. Epnimo. 2.1.3. Filosofa de la Escuela. 2.1.4. Lema 2.1.5. Identificacin de la Institucin Educativa 2.1.6. Ubicacin Geogrfica 2.1.7. Smbolos del Plantel 2.1.8. Infraestructura. 2.1.9. Servicios. 2.1.10.Dependencia 2.1.11.Servicios Educativos del Plantel 2.1.12.Calidad de las Relaciones Interpersonales 2.1.13.Controles. 2.1.14.Roles 2.1.15.Comisiones de trabajo 2.1.16.Organigrama 2.1.17.Turnos y Horarios 2.1.18.Niveles 2.1.19.Nmeros de Directivos 2.1.20.Personal 2.1.21.Estudiantes 2.1.22.Representantes 2.1.23.Dimensiones Pedaggica y Andraggica Formacin Pedaggica Didctica Comunitaria. 2.2. Diagnostico Comunitario 2.2.1.Geo historia 2.2.2.Situacin de la Urbanizacin la Victoria.
SISTEMATIZACION Y CONTEXTUALIZACION DEL PEIC. 3.1.Proposito de la Institucin Educativa. 3.2.Misin. 3.3.Visin. 3.4.Valores. 3.5. Evidencia de Valores Institucionales. 4. METODOLOGA. 4.1. Anlisis de la Problemtica y situacin inicial. 4.2. Diseo de Matriz de lneas de accin. . 4.3. Sistematizacin del diagnostico 4.4. rbol de Problema. 4.5. Jerarquizacin. 4.6. Justificacin. 4.7. Elaboracin de Objetivos. 5. PLAN DE ACCIN 5.1. Plan de Accin de construccin del PEIC, Sensibilizacin. 5.2. Plan de Accin de construccin del PEIC, Realidad Comunitaria e institucional. 5.3. Plan de Accin de construccin del PEIC, Anlisis de los resultados. 5.4. Plan de Accin Gerencia. 5.5. Plan de Accin Pedaggico. 5.6. Plan de Accin Infraestructura. 5.7. Recursos Necesarios: Humanos, Educativos, Materiales y Equipos 6. EJECUCION 6.1.Socializacin, Divulgacin y presentacin del Diagnstico PEIC. 6.2. Evaluacin 6.3. Sistematizacin. (Cronograma de Actividades) Actividades Gerenciales. Actividades Pedaggicas. Actividades de Infraestructura. 6.4. Informe de Logros. 6.5. Acompaamiento , asesoras, monitoreo y seguimiento. 7. ANLISIS DEL RIESGO. 3 8. REGISTRO DE EVIDENCIAS. 3.
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1. ESTRATGIAS DE SENSIBILIZACIN DE ACTORES
1.1. Introduccin
En el presente Proyecto Educativo Integral Comunitario, se abordar la problemtica institucional y se DESARROLLAN COMPETENCIAS DE OFICIO PARA GENERARAN ESPACIOS EDUCATIVOS QUE FOMENTEN UNA CULTURA DE PAZ Y UNA ACTITUD EMPRENDEDORA PARA LA VIDA , en la E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez. Para de esta manera tomar conciencia y mejorar la calidad educativa,
1.2. Justificacin
El desarrollo de competencias de un oficio para generar espacios educativos que fomenten una cultura de paz y una actitud emprendedora para la vida en la E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez, se hace necesario. Para beneficiar a una poblacin estudiantil (1382 nios ,nias y adolescentes), y un personal que labora en nuestra institucin(120 trabajadores) . Para el avance de nuestro proyecto contaremos con una serie de fases donde se sensibilice y se cree un sentido de pertenencia y cuidados de nuestras instalaciones y as ser garantes del mejoramiento de la calidad educativa en un espacio optimo bajo lineamientos de nuestro entes gubernamentales (Secretaria de Educacin). Esta etapa de sensibilizacin deber aplicarse durante todo el periodo escolar , de esto depende el xito de nuestro proyecto, Evidencia del trabajo, La institucin por cambios de Directivos, aunado a problemas polticos, noto al inicio de 2010, una apata hacia todas las actividades desarrolladas en torno al plantel, luego del desarrollo de campaas de sensibilizacin, invitando a compartir desayunos navideos, sbados familiares, talleres y cursos, es sorprendente como ha cambiado la situacin, ahora se unen, estn prestos a participar y colaborar, sienten que son parte de la escuela. 4
P.E.I.C ESA Dr. RAMN REINOSO NEZ 1.3. Cuadro de Acciones Sensibilizacin
Sensibilizacin
Taller de Sensibilizacin a Personal Directivo y Docentes
de Actores
Taller de Sensibilizacin a Red Institucional
Taller de Sensibilizacin Padres y Representantes
Actividad de integracin
Directores Docentes Padres Representantes Pasantes de LUZ y UJGH Red Institucional, conformada por: Asociacin de Padres y Representantes y Asociacin de vecinos ASOVIC I Departamento legal del Circuito # 5 Ambulatorio La Victoria Comunidad Eclesistica de Nuestra Seora de la Paz, Prefectura Caracciolo Parra Prez
Personal Administrativo Obrero Madres procesadoras y colaboradoras. UPE Cantina escolar

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2. DIAGNSTICO SITUACIONAL
2.1. Diagnostica Institucional. 2.1.1. Historial de la Institucin Educativa:

La institucin fue fundada en el ao 1.965, en sus inicios se ubic geogrficamente en la Av. La Limpia, Barrio Panamericano, calle 76, N 53 a - 45 del Municipio Coquivacoa del Estado Zulia (ver Anexos). En sus comienzos el plantel contaba con los grados de primero (1ro) a sexto (6to) de educacin primaria, para entonces la escuela se denominaba GRUPO ESCOLAR ESTATAL DR. RAMN REINOSO NEZ, siendo su Director el profesor Nerio ngel Zuleta Parra, esta institucin fue construida por la necesidad de la comunidad para educar a sus habitantes.
Alumnos Pioneros, en la sede de la limpia
En 1967 se traslada a su nuevo local con instalaciones fsicas ms amplias que satisfacan la demanda existente en la comunidad de La Victoria primera etapa, para ese entonces la infraestructura contaba con doce (12) salones, un (1) saln de usos mltiples, una (1) direccin, una (1) sub-direccin, dos (2) salas sanitarias simples, dos (2) salas sanitarias mltiples, una (1) biblioteca, una (1) cantina escolar y dos (2) patios centrales. Impartiendo formacin de alumnos de primer a sexto grado. En 1979 se ampli aun ms la infraestructura, con un R-4 (cuatro salones de clases) y un (1) R-3 (seis salones de clases). A partir de 1980 se apertura el nivel de Educacin Bsica, (1ero a 9no grado), desde entonces la institucin recibe el nombre de Escuela Bsica Estatal Dr. Ramn Reinoso Nez siendo la actual directora la Lcda. Maritza Vzquez. En el ao 2002 se le otorga el Honor a la Comunidad al ser seleccionada como una de las Escuelas Zulianas del Estado por el Gobernador Manuel Rosales ya que por su notable trayectoria formarla parte de este Proyecto junto a once escuelas ms, producto de la preocupacin que exista entre los diversos actores del sector educativo zuliano, por buscar y estudiar soluciones que
Nueva Sede en La Victoria 1967
consoliden un verdadero proceso educativo de calidad, destinado a ofrecer herramientas tecnolgicas en una concepcin de educacin integral que tienda a mejorar y dinamizar el servicio en el mbito regional, desde entonces se le han proporcionado una serie de beneficios tales como: un Aula Virtual, Techado de las Canchas Deportivas, Capacitacin Especial para el Personal Docente, etc. Actualmente la Escuela Social de Avanzada Dr. Ramn Reinoso Nez es dirigida por la MSc. Maritza Vzquez en la Direccin del Plantel y ante el Circuito Escolar N 5.
Alumnos Pioneros, en la sede de la victoria
2.1.2. Epnimo
Dr. Ramn Reinoso Nez, este hijo del Zulia naci del hogar formado por el seor Melitn Reinoso y la seora Anglica Nez de Reinoso en Paraguaipoa, Distrito Pez, el da 15 de Abril de 1931. Inici sus estudios en la tierra que lo viera nacer, donde termina la instruccin primaria; no siendo an graduado, se inicia en la docencia en la desaparecida Escuela Francisco Valera en la Ciudad de Maracaibo. Curs estudios en la Escuela Normal Miguel Antonio Caro; tambin obtiene el ttulo de Locutor Comercial, y en 1964 obtiene el grado de Doctor en Leyes de la Repblica de Venezuela en la Universidad de Los Andes. En Mrida contrae matrimonio con la seorita Ada Avendao, con quien procre cinco hijos: Mara, Carlos, Edgardo, Leonardo y Moraima. Se preocup por los proyectos educativos de la Patria. Cuando el movimiento educativo esperaba su cosecha, la muerte lo sorprende trgicamente en el Salto de la Llovizna, el 23 de Agosto de 1964, durante la XX Convencin Nacional del Magisterio que se celebraba en esa fecha en Guayana.
Dr. Ramn Reinoso Nez

2.1.3. Filosofa de la Escuela
La Escuela como lugar, donde se educa al nio desde los 7 aos de edad hasta los 15 aos, en los tres niveles de Educacin Bsica, tiene como filosofa ofrecer una Educacin en Valores, la cual se rige por una serie de principios que a diario se practican en nuestra Institucin, cumpliendo as con las competencias del Ser- HacerConocer- Convivir, propuesta de la UNESCO y contemplada en el nuevo Diseo Curricular.
2.1.4. Lema
Fachada de la ESA Dr. Ramn Reinoso Nez
Escuela Ramn Reinoso prepara para el Futuro Hombres de paso seguro y de corazn dichoso
Haciendo historia; para el ao de 1964, llega el profesor Nerio Zuleta a una pequea escuelita concentrada, ubicada en el sector la Boquilla del Panamericano, era una diminuta casita alquilada, desde ese momento la sinti suya y lucho para que le fuera ubicado una sede propia y repeta a todos sus compaeros que hara de la Escuela Ramn Reinoso un lugar para preparar hombres de futuro de pasos seguros y dichosos de corazn.
LEMA: Escuela Ramn Reinoso prepara para el Futuro Hombres de paso seguro y de corazn dichoso Por tal motivo hemos basado nuestros valores institucionales en el lema. 8
2.1.5. Identificacin de la Institucin Educativa
Institucin:
Escuela Social de Avanzada Dr. Ramn Reinoso Nez
Cdigo: S2215d2313 Nivel: Primaria y secundaria de Educacin Bsica
Municipio Escolar: Circuito N 5

Direccin: Urbanizacin La Victoria 1era Etapa Telfono: 0261-77282277 Matrcula: 1340 Alumnos Nmero de Representantes: 1044
2.1.6. Ubicacin Geogrfica. La ESA Dr. Ramn Reinoso Nez es una institucin dependiente de la Gobernacin de Estado Zulia, ubicada al noroeste de Maracaibo, en la Urbanizacin La victoria, primera etapa avenida 72, parroquia Caracciolo Parra Prez, Municipio Maracaibo, Estado Zulia. Limitando con el: Norte: con la Calle 68 B de La Urbanizacin la Victoria 1 etapa. Sur : con la Calle 70 de La Urbanizacin la Victoria 1 etapa. Este: con la Av. 72 A de La Urbanizacin la Victoria 1 etapa. Oeste: Con la Cancha Escuela de Futbol; Av. 74 de La Urbanizacin la Victoria 1 etapa
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2.1.7. Smbolos del Plantel Bandera: Descripcin:
El azul oscuro al fondo, representa el conocimiento, integridad, la seriedad y el poder de la razn. El azul claro: asociado a la salud, la curacin del alma a travs de amor y los valores que el docente ensea en todos los procesos de aprendizaje y el entendimiento, la suavidad y la tranquilidad que todo nio (a) debe tener para un mejor aprendizaje.. El Amarillo Representa: La i inteligencia, alentando, tibieza, precaucin, innovacin Ayudando a la estimulacin mental a Aclarar una mente confusa, Fortaleciendo el cuerpo y el espritu a travs del deporte y las artes. El Rojo : simboliza alegra, el juego la amistad la evocacin de la estabilidad que le da la escuela como su casa grande que son los dones del ser nio y la fortaleza para el crecimiento de un ser socialmente integrado Fue seleccionada a travs de un concurso, donde participo toda la comunidad educativa, en el ao escolar 2003-2004. Ganado por la Docente Lcda. Blanca Gil, nacida en caracas, el 05/07/1966, es graduada en la Universidad del Zulia en el ao de 1995, luego haciendo su especializacin con titulo: Magister Scientiarum en geografa, trabaja en la institucin desde el ao 1995, destacndose por su buena labor.
Escudo:
Descripcin:
Consta de tres pabellones dos superiores y uno central de fondo azul. El pabelln izquierdo: ilustra un libro abierto con un plumero en su tinta, simboliza que la institucin muestra todo su conocimiento al servicio de todo aquel que lo necesite, y con un plumero con el que cada uno de sus miembros, escriben su futuro El pabelln derecho: ilustra un microscopio, el cual simboliza, la observacin e investigacin del conocimiento hasta los mas imperceptibles, al igual que las ciencias tecnolgicas. Un Tercer pabelln central: que ilustra un sol naciente con cinco rayos, que se extiende en el horizonte, simboliza el amanecer, riqueza, energa, emprendimiento y futuro, y el ao de 1965, ao de su fundacin en el centro una franja con el nombre del epnimo. Para finalizar el nombre de la escuela en su parte superior, bordeando el escudo nuestro tricolor. Su origen es annimo, el colegio lo posea desde sus inicios.
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Himno:
ESTA ES NUESTRA ESCUELA
Descripcin:
Fue seleccionado mediante un concurso donde participo toda la comunidad educativa, en el ao escolar 20032004. Ganado por la Licenciada Arisbel Gonzlez, consta de un coro y cuatro estribillos. La Bandera y el Himno, fueron propuestos a travs de un proyecto de Aula, debido a la inquietud de la Lcda. Maribel Romero, Con motivo de la celebracin de su XXXIX, Aniversario cumplidos por la institucin y la cual careca de Oriflama e Himno, donde participo toda la comunidad educativa, incluyendo directivo, docentes, representantes, alumnos y obreros. El concurso de su letra fue Ganado por la Docente Lcda. Arisbel Gonzlez, nacida en Maracaibo, 28 /11 /1976, graduada en la Universidad del Zulia en el ao 2004, luego haciendo su especializacin en la UNEFA 2006, con titulo: Diplomado en formacin docente universitaria, trabaja en la institucin desde el ao 1995, Trabajo en la institucin en los aos 2003 al 2006, como Trabajadora Social, luego pasa a trabajar en la UPE en 2006 hasta los actuales momentos. Su Msica fue de el Lcdo. Freddy Guanipa, nacido en Maracaibo el 18/ 12/1960, Gelogo, maestro graduado licenciado en educacin y msico profesional. Se inicio en la gaita militando en los conjuntos gaiteros y orquestas de alta jerarqua en la regin tales como los juvelines de Enrique Quiroz, gaiteros del Viejo Vctor , grupo Tumbao, grupo Montuno, Zagales del Padre Vlchez, Elite Gaitera, Saladillo de Ramn Quintero, Birimbao, Orquesta los Hermanos Carruyo, la Combinacin 77, actualmente director de grupo de Mariachi Mexicali. Funge como coordinador de difusin cultural en la ESA Dr., Ramn Reinoso Nez con 29 aos de servicio. El da 02 de abril del 2004, se seleccion la Bandera y el Himno ganador. Smbolos que representarn por siempre nuestro ilustre plantel. 12
CORO ESTA ES NUESTRA ESCUELA, MORADA DE TODOS LOS NIOS, INTEGRA Y SINCERA, POSEE SU PROPIO BRILLO, Y EN LA EDUCACIN, ES PILAR DE NUESTRA REGIN. (BIS)
I
ONDEANDO EN LA FAZ MAANERA DIVISO AL ENTRAR TU HERMOSO PABELLN LA NUEVA JORNADA ME ESPERA Y PARA ESTUDIAR ME BASTA EL CORAZN III TERMINO FELIZ Y DICHOSO OTRO DIA MS EN NUESTRA EDUCACIN SIGUIENDO T EJEMPLO REINOSO DOCENTE EJEMPLAR DE TODA ESTA REGIN.
II Y CUANDO YA EL SOL IMPONENTE INDICANDO ESTA QUE LA TARDE EMPEZ EN TODA MI ESCUELA SE SIENTE QUE AMOR Y UNIDAD FORMAN LA EDUCACIN IV ENALTECER LA ENSEANZA QUE LAS CLASES ME DAN CON VALORES Y MORAL BRINDANDO GRANDES IDEAS PARA LA FORMACIN DE NUESTRA IDENTIDAD CORO (BIS)
LETRA: LCDA. ARISBEL GONZALEZ MUSICA: FREDDY GUANIPA
2.1.8. Infraestructura
Cuenta con una planta fsica que abarca una superficie de 453 mts 2, con 30 cms. Distribuidos en: 41 aulas de clases. Distribuidas en: 6 aulas de 6 mts en la secundaria, 13 aulas con una superficie de 6 X 7 en la primaria y dos salones de 2.5 X 3 mts. 40 salas sanitarias. 3 patios internos (1 Techado). Dos patios externos. 1 cantina escolar. 1 cocina escolar. 1 Biblioteca. Con medidas de 6 ancho X 10 mts largo 1 laboratorio cientfico. 1 Direccin. Con medidas de 5 x 4. 2 Subdirecciones. Con medidas de 6 x 3. 1 Departamento de Orientacin-Psicopedagoga. 1 Cancha deportiva con una superficie de 29 mts, 10 cms x 16 mts. 1 vivero Escolar y 6 barbacoas. 1 Sala Virtual (15 Equipos)
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2.1.9. Servicios:
Los servicios con los que cuenta la institucin son: Telfono. Condiciones: Posee una lnea CANTV la cual se encuentra en funcionamiento. Agua potable. Condiciones: en el ultimo ao ha mejorado el suministro de agua potable pero poseemos fallas en los sistemas de almacenamiento que ya poseemos. Red cloacas. Condiciones: En estado deplorable se le ha notificado en reiteradas ocasiones a los agentes encargados de dicho servicio pero no han logrado solventar el problema. Gas. Condiciones: Posee servicio, la red de tubera en muy vieja y presenta poco flujo del mismo. Energa elctrica. Condiciones: Posee servicio, presenta dificultad en las cajeras de distribucin que se encuentran deterioradas.
2.1.10. Dependencia :
Depende directamente de la Secretara Regional de Educacin del Estado Zulia, organismo adscrito al Ejecutivo regional del estado Zulia, que siguiendo directrices del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, se encarga de la prestacin del servicio educativo a travs de las escuelas estadales, en los niveles de prescolar y bsica; y las modalidades de educacin especial, adultos, intercultural bilinge y artesanal.
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2.1.11. Servicios Educativos del Plantel:
Servicio Educativo
Programa Ambiente y Salud. Programa PAEZ (Comedor Escolar).
Responsable
Arq. Lucely Rodrguez Br. Lily de Vsquez Lcda. Adriana Rico Lcda. Iraida Montiel Lcda. Melixa Serrano Lcda. Yubiry Pacheco Lcda. Marianela Colina
Servicio Educativo
Programa Refrscate Leyendo.
Programa Vivero Escolar.
Responsable
Lcda. Blanca Alvarado Lcdo. Edmundo Gonzlez Lcda. Sandra Echenique Lcda. Minerba Cambar MSc. Maritza Jaime Lcda. Desiree Castro Maribi Quintero
Departamento Psicopedagoga
UPE. Biblioteca: Maestra Rosa Surez. Programa Aula Virtual.
Programa POM / PAM.

Programa Peridico Escolar. Programa Educacin Musical. Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C.).
Lcda. Mayar Orfila MSc. Rosil Cabrera Lcdo. Edmundo Gonzlez Lcda. Flor Torrenegra Msc. Blanca Gil
Lcdo. Jos Arrieta.
Programa Rafael Mara Baralt Tricolor.
Br. Soraya Pacheco . Lcdo. Freddy Guanipa
Proyecto Papagayo.
MSc. Blanca Gil
Programa: La Hora del Cuento.

Programa Escuelas PLUS Discovery en la Escuela.
Lcda. Blanca Alvarado Lcdo. Jos Hernndez
Programa Difusin Cultural. Escuela para Padres.
Br. Soraya Sulbaran Lcdo.Freddy Guanipa.

Arq. Lucely Rodrguez
Aunado a estos servicios, la Institucin ESA. Dr. Ramn Reinoso Nez, pone a la disposicin, sus instalaciones a la comunidad, para el desarrollo de Actividades ( Reuniones con Asociacin de Vecinos, circuito, Boy Scouts, Encuentros Deportivos ,entre otros) en beneficio de la misma.
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2.1.12. Calidad de las Relaciones Interpersonales.
En Escuela Zuliana de Avanzada Dr. Ramn Reinoso Nez existen buenas relaciones interpersonales entre todo el personal que labora en el Plantel. El Director (a) de Institucin como autoridad mxima conoce a su personal y busca siempre establecer normas que de una u otra forma sean beneficiosas para los docentes y muy especialmente para sus alumnos. Los Docentes en su gran mayora, personas preparadas acadmicamente (Licenciados, Magster, Bachilleres, Docentes) con una gran mstica y tica de trabajo se comunican de una manera acorde para desarrollar la labor pedaggica. Los obreros que laboran en la Institucin, personas sencillas humildes dispuestas a llevar a cabo su labor diaria, manteniendo buenas relaciones con el resto del personal. Los alumnos que conforman la Escuela, que desde temprana edad se comienzan a formar acadmicamente, pasan en su mayora nueve aos en el Plantel (I-II-III Etapa de Educacin Bsica), son conocidos por los Docentes, Obreros, Personal Administrativo, Directivo; quienes los orientan y los guan con el fin de formar adolescentes de bien, inculcndoles nuestra filosofa Ser una Organizacin Educativa Emprendedora, donde todos estemos involucrados y comprometidos en el proceso con Responsabilidad .
2.1.13. Controles.
El Personal Directivo conjuntamente con las Subdirectoras y los Coordinadores tienen a su cargo la responsabilidad de Controlar el trabajo de los Docentes y por consiguiente obtener as un excelente resultado en la labor diaria. Existe una Subdirectora Administrativa quien es el encargada de controlar la Asistencia del Personal Docente Administrativo y Obrero del Plantel; de igual manera permisos, suspensiones, expedientes del Personal, entre otras. La Subdirectora Acadmica conjuntamente con el resto de los Coordinadores apoya al Docente en las actividades acadmicas, planifican las programaciones para las evaluaciones, hacen que el personal cumpla con su deber. Ambos Directivos en conjunto con los Coordinadores evalan directa e indirectamente la funcin del Personal Docente y Obrero 16

2.1.14. Roles:
ROLES
DIRECTOR
DOCENTES
MAXIMA AUTORIDAD
SUBDIRECTORES
OBLIGACIONES DE GRAN RESPONSABILIDAD VINCULADAS CON EL HECHO PEDAGGICO Y ADMINISTRATIVO.
RESPONSABILIDAD DE EJECUTAR EL MANDATO DEL JEFE PRINCIPAL.
PERSONAL OBRERO
COMUNIDAD EDUCATIVA
VINCULADA CON EL MEDIO EDUCATIVO, MANEJAN EL AMBIENTE, ESPACIO FSICO E HIGIENE DEL PLANTEL.
SU STATUS JURDICO LE DA ALTA REPRESENTATIVIDAD ANTE LA INSTITUCIN, LA COMUNIDAD EN GENERAL.
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2.1.15. Comisiones de Trabajo
1. Comisin Consejo Consultivo: Edmundo Gonzlez. Migdalis Garca. Comisin Comit de Sustanciacin: Flor Torrenegra Blanca Molero Liliana Zarraga Nelida Serrano Comisin Comit de Disciplina: Gustavo Belloso Soleida Gamboa Comisin Ambiente y Salud: Lucely Rodrguez Comisin Escuela para Padre Lucely Rodrguez Comisin Sociales: Maribis Quintero Blanca Alvarado Comisin PEIC: Mesa Tcnica y de Evaluacin Interna MSc. Rosil Cabrera Lcdo. Edmundo Gonzlez Lcda. Flor Torrenegra Msc. Maritza Vazquez Msc. Blanca Gil Comisin Sindicato Suma: Hizdelmary Hernndez
9. Comisin Cantina Escolar: Xiomara Fernndez Wendy Vsquez 10. Comisin Mantenimiento: Antonio Ramrez Valdemiro Bravo Edgar Villalobos Jos Hernndez Jos Dvila Jos Arrieta Juan Lpez 11. Comisin Comedor Escolar: Lily Vsquez Adriana Rico 12. Comisin Junta Directiva: Himarly Ocando Blanca Alvarado
2.
3.
4. 5. 6.
7.
8.
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2.1.16. Organigrama
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2.1.17. Turnos y Horarios. 2.1.18. Niveles.
Matutino 7:00am hasta 12:00m Vespertino 1:00pm hasta 6:00pm Nivel BSICA BSICA BSICA Grados Directivos 1,2 y 3 Grado 4,5 y 6 Grado 1,2 y 3 Ao 2
2.1.19. Nmero de Directivos.
2.1.20.
Personal.
CANTIDAD 12 12 32 18 22 16 118
DOCENTES 1 a 3 GRADO 4 a 6 GRADO 1 a 3 AO OBREROS PERSONAL ADMINISTRATIVO PERSONAL OBRERO TOTAL
2.1.21. Estudiantes.
NIVELES 1 a 3 GRADO 4 a 6 GRADO 1 a 3 AO TOTAL N 368 431 583 1382
2.1.22. Representantes.
PADRES Y REPRESENTANTES 1044
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2.1.23. Dimensiones
PEDAGGICA Y ANDRAGGICA
Esta Dimisin promueve y facilita el aprendizaje mediante la planificacin de proyectos de aprendizaje (PA), donde se inserte un conjunto de mtodos para llevar a la prctica, que se fundamenten en las caractersticas del crecimiento, desarrollo y madurez mental del ser humano, que permita a los nios, nias y adolescentes al llegar a ser adultos, se caractericen por poseer suficiente autodeterminacin en su proceso de formacin, y genere su propia educacin, con un rol androgogo de aprender por si mismo, es decir, auto-aprendizaje. Nuestras actividades educativas van enrumbada a dicho objetivo, puesto necesitamos estudiantes que se destaquen por ser investigador, participativo, colaborador, observador, curioso, acucioso y con gran inters en aprender todo lo que est a su alcance. Utilice con mucha ventaja su forma personal de expresar ideas y tener su propio ritmo de aprendizaje. el relacionarse con el resto del grupo con soltura y estilo personal. Aceptar o rechazar lo que para l tiene o no significado. Sea capaz de detectar cules competencias necesita potenciar con la finalidad de llegar a ser un efectivo estudiante auto-dirigido. Todo esta vinculado al PEIC, bajo las lneas estratgicas del PER, en concordancia con el currculo bsico vigente. Hemos dado grandes pasos, consientes que nos falta mucho camino por recorrer, contado principalmente con la ayuda de los docentes, comunidad Educativa y los programas emanados por la direccin general de educacin del estado Zulia.
FORMACIN PEDAGGICO-DIDCTICA
Sabiendo que la educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de un ser, nos hemos propuesto Dimensionar nuestra calidad educativa a las necesidades de un mundo moderno y dinmico, por ende, educar no para el ahora si no para el futuro, para ello nos proponemos un perfil.
1. Formacin permanente adscrito a la institucin. 2. Formacin con tecnologa de avanzada (Aula Virtual). 3. Formacin en proyectos de aprendizaje
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1. Formacin permanente adscrito a la institucin. Logrando obtener los perfiles.
El perfil del alumno de Educacin Bsica es: Un alumno que cimente una formacin general que le permita acceder de manera crtica y creativa al conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico. Un alumno que construya una formacin general que le permita desarrollarse con la vida social y con su ambiente y que le prepare para acceder a niveles superiores del proceso educativo y para su vinculacin al trabajo y a la sociedad. Un alumno que desarrolle las habilidades comunicativas que le permita leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse con espontaneidad y eficiencia y en forma concreta. Un alumno que procese la informacin recibida en su relacin con la realidad manejando tcnicas e instrumentos que le permitan ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico que le faciliten la interpretacin y solucin de problemas de la ciencia, la tecnologa y de la vida cotidiana. Un alumno que se le facilite reconocer y comprender la realidad nacional para que defienda valores propios de la nacionalidad venezolana y la practique en beneficio de todos como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda mutua. Un alumno que se motive, se interese y desarrolle actitudes haca la prctica investigativa. Un alumno que reciba una slida formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano que le permita observar un comportamiento adecuado a las necesidades de su entorno natural y social como ciudadano modelo y solidario. Nuestra Realidad: En general la formacin que se imparte en nuestra institucin cumple con estos perfiles, necesitando un pequeo refuerzo en cuanto a competencias bsicas se refiere, que se han dejado a un lado por hacer hincapi en las actitudes constructivas y en los aprendizajes significativos.
El Perfil del Docente Que se sienta y ejerza la docencia con amor, para que su sensibilidad humana lo lleve a comprometerse con sus alumnos y acompaarlos en el desarrollo de su potencial humano y en el logro de su crecimiento integral. Que en el desempeo de su profesin sienta la satisfaccin que le permita realizarse como persona. 22

Que conduzca al alumno a ser gestor y protagonista de su aprendizaje, al desarrollo de sus habilidades, de pensamiento y de su ser crtico Que mire y sienta el mundo en general, como hbitat de todos los seres vivos, razn por la cual el cuidado del ambiente y el desarrollo sostenible sean su compromiso. Que tenga sentido de pertenencia hacia la institucin, hacia su familia, hacia su comunidad educativa, a su regin, a su pas, y que lo transmita a sus alumnos. Que sea creativo y estimule ese valor en sus alumnos. Que sea un investigador y busque que sus alumnos tambin lo sean, lo que logran al convertir la escuela y el aula de clase en un laboratorio en los cuales investiguen su propia prctica. Que tengan bagaje cultural frente al contexto y al avance del mismo. que este abierto a los avances de la ciencia, l a tecnologa y las tendencias pedaggicas modernas. Que asuma la responsabilidad de educador y haga en la escuela verdaderos hombres. Que asuma su rol de docente, como facilitador o acompaante de los procesos de desarrollo del estudiante, ms que como transmisor de conocimientos. Que facilite aprendizajes significativos y no repetitivos. Que quiera la enseanza tcnica y tecnolgica. Qu se preocupe por los nuevos mtodos pedaggicos. Nuestra Realidad: Una gran mayora de los Docentes cumple con los perfiles, solo unos pocos adolecen de ellos, solicitamos a los entes, que le corresponda el contrato y admisin de los mismos, seleccionar adecuadamente a su personal, a su vez desarrollar un proyecto que nivele a los ya existentes que sus pensamientos no sigan siendo conductuales donde se tome al estudiante como un recipiente y no como un individuo formado bajo pensamiento innovadores, emprendedores, con una visin de paz y construccin de sus aprendizajes. Perfil del Directivo El directivo debe ser un profesional que demuestre capacidad e inters para servir a la educacin con amor a travs de la prctica, el respeto y el acato a los derechos humanos, colocando la ciencia la tecnologa en un marco de humanizacin de la educacin. Con capacidad de liderazgo, que le permita jalonar procesos de mejoramiento institucional. Con excelentes relaciones humanas, para que interactu con docentes, estudiantes, padres de familia y dems miembros de la comunidad educativa. Con visin futurista, que le permita adelantarse a los cambios y planear de cara al futuro. 23 Que se sienta satisfecho con su profesin, para que se realice como persona.
Que viva una tica que conduzca al respeto, la tolerancia, la convivencia, la valoracin propia y del otro. Capaz de trabajar en equipo. Con amplios conocimientos en sociologa medio ambientalista, defensor del desarrollo sostenible democrtico, flexible, participativo y creativo. Que tenga un amplio bagaje cultural frente al contexto cultural y al avance del mismo; que este abierto a los avances de la ciencia, la tecnologa y las tendencias pedaggicas modernas. Que promocione y establezca conexiones con las empresas del medio. 2. Formacin con tecnologa de avanzada (Aula Virtual).
Mantenernos en el Programa Aulas Virtuales del Estado Zulia: se conforma en el equipamiento tecnolgico de las Escuelas Sociales de Avanzada, con el propsito de contribuir a la formacin integral de los estudiantes a travs de la vinculacin del proceso enseanza - aprendizaje con las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. 3. Formacin en proyectos de aprendizaje. Es fundamental, fomentar en nuestro centro educativo una formacin Emprendedora con bases en la educacin para la Paz y Convivencia, por lo tanto se adaptaran los programas existentes en la institucin, para permitir que el nio, desarrolle capacidades que a su vez lo condiciones como agente multiplicador en su comunidad. Programa Ambiente y Salud Programa PAEZ (Comedor Escolar). Departamento Psicopedagoga: UPE Biblioteca: Maestra Rosa Surez Programa Aula Virtual: Programa Rafael Mara Baralt Tricolor Programa: La Hora del Cuento. Programa Refrscate Leyendo. Programa Vivero Escolar. Programa POM / PAM Programa Peridico Escolar. Programa Educacin Musical. Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C.). Proyecto Papagayo. Programa Difusin Cultural.
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COMUNITARIA
Nuestra comunidad, a pesar de pertenecer a un nivel econmico medio y poseer un promedio en educacin muy aceptable, carece de falta de comunicacin y liderazgo vecinal, dando como resultado problemas de inseguridad y deterioro de los espacios en general, por tal motivo, nuestro proyecto abordara este problema con actividades (talleres, cursos, jornadas, charlas y conferencias), que propicien la unin e intercambio de experiencias significativas para dar herramientas que mejoren la convivencia, el amor , la paz y el desarrollo acadmico de un oficio, cumpliendo as, con la dimensin andragogica. Actividades de formacin hacia personal Docente, Administrativo, Alumnos, padres, representantes y comunidad en general: Talleres de formacin para padres y representantes(Taller como ayudar a mi hijo con las asignaciones escolares, Taller como mejorar el nivel acadmico de mi hijo, Taller como sembrar valores en mi familia, Taller en mira a un mejor futuro, entre otros). Estos talleres estarn a cargo de la Escuela Para Padres, conjuntamente con el departamento de Psicopedagoga de la institucin. Cursos Bsicos para la comunidad en general, que eleven y proporciones un mejoramiento de sus vida, con la creacin de una micro empresa familia, beneficiando a la institucin y la comunidad.(Curso de Carpintera, Costura, Repostera, Pastelera, manualidades, plomera, albailera, entre otros) Estos talleres estarn a cargo de la Sociedad de Padres y de la Asociacin de vecinos de la comunidad (ASOVIC), conjuntamente con los entes pblicos. De la misma forma se contara con los padres y representantes de la comunidad que posean una instruccin en los cursos nombrados, motivndolos a ser los facilitadores de dichos cursos, si no se encuentra unos asignado por los entes pblicos. Jornadas de Cario, para el mejoramiento de las instalaciones y comunidades adyacentes (Sbado familiar, Abrazo en familia, Talento cultural, champ a la escuela o comunidad, concursos de deletreo, matemticas y cualquier catedra que lo proponga, Rescate de mobiliario escolar, competencias deportivas, parrandas y aguinaldos navideos, entre otros) Estos estarn a cargo de la comunidad educativa y coordinado por las distintas comisiones de trabajo de la institucin y supervisado por el tren directivo. Conferencias sobre la convivencia y Seguridad comunitaria (La Seguridad Personal en su casa y la calle, Acciones para hacer nuestra comunidad mas segura, Entidades que colaboran con nuestras comunidades y como acceder a ellas, entre otros). Estas conferencias estarn a cargo de los entes pblicos, la asociacin de Padres y Representantes as como la Asociacin de Vecinos, conjuntamente con personas especialistas pertenecientes a los cuerpos de seguridad del estado.
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2.2. Diagnstico Comunitario
Anlisis de los aspectos: Geohistricos, econmico, Poltico, social, en el mbito Local comunitario. (Urbanizacin La Victoria", parroquia Caracciolo Parra Prez, municipio Maracaibo, estado Zulia). Mediante la aplicacin de diversos instrumentos para la compilacin de informacin se realizaron; encuestas, entrevistas, reuniones con diferentes actores de la comunidad, cuestionarios, visitas a la comunidad en interaccin con representantes de la Asociacin de vecinos ASOVIC I (Sr. Nelson Lara); se procedi a la investigacin de hechos coyunturales en el mbito local.
2.2.1. Geo historia:

Urbanizacin Urbana, Construida por el presidente, Dr. Ral Leoni y entregadas por Dr. Rafael Caldera, el instituto encargado de su construccin fue por IVIMA- Instituto de la Vivienda dependencia del Consejo Municipal de Maracaibo, en los aos comprendidos entre 1966, 1970, entregada a sus propietarios iniciales a partir del ao 1969, cuya inicial de compra era de Bs.3.000, la cual era fraccionada, las mensualidades eran de Bs. 150, teniendo el costo total entre Bs17.000 - 19.500. Al momento de entregar las casas, no contaba con carreteras pavimentadas, ni con el servicio de gas. Se construyeron 2 tipos de vivienda una de 2 habitaciones y otra de 3 habitaciones, las cuales eran entregadas luego de un estudio sobre la carga y necesidades familiares. Elaboradas en concreto y bloque, que contaban con 2 3 habitaciones , 1 sala sanitaria, sala , cocina, frente y patio respectivo. La Urbanizacin cuenta con todos lo servicios bsicos (agua potable , red de cuacas, luz elctrica, accesos viales, entre otros). Contaban con un terreno de aproximadamente 12 metros de ancho por 25 metros de largo. Posean cerca de medio cicln. La I Etapa costa de 630 viviendas unifamiliares, reas comunales como: Instituciones pblicas, canchas, Planteles Educativos, Comercio y Servicios. Inicialmente estuvo registrada en el Municipio Coquivacoa del Distrito Maracaibo, hoy en da se encuentra registrada en la Parroquia Carraciolo Parra Prez, del mismo Municipio. 26

2.2.2. Situacin Socio Cultural, Fsicos-naturales y Humanos-econmicos de la Urbanizacin la Victoria
Lmites: Al norte: Barrio La Victoria Al Sur: Barrio Panamericano Al Este: Barrio Los Olivos Al Oeste: 2 Etapa de la Urb. La victoria. (Ver Anexo)
Cuenta con aproximadamente 1986 habitantes, distribuidos en 577 casas, cuya nacionalidad oscila entre un 92% de venezolanos y 8% de extranjeros. Sus primeros habitantes provenan del sector pblico (predominante) y del privado, hoy contina el mismo promedio. Habiendo producido en muchos casos la compra venta de inmuebles. Sus habitantes adems tienen conformadas microempresas en algunas viviendas, (150 aproximadamente) otros en menor escala pertenecen a empresas cooperativas y otros estn en situacin de jubilados o pensionados. Con un ingreso familiar entre 1248 y 1580 Bf. mensuales Servicios Pblicos: Agua potable, acueductos, calles y avenidas, electricidad publica y domestica, telfonos, trasporte, aseo domiciliario, gas domestico entre otros. Medios de comunicacin: Prensa, radio, televisin, un peridico comunitario inactivo (El Victoriano).
(ver Anexo)
reas Educativas y Culturales E.Z.A. Dr. Ramn Reinoso Nez (Estadal) Prescolar Privado C.E.I. Dolores Rodrguez (Nacional) U.E. La Chinita(Privado) en la periferia. Escuela Tcnica Administrativa Los Molinos(Privado) extensin de Liceo Los Robles E.Z.A.L de Audicin y Lenguaje en la periferia (Estadal) Un rea cultural (llamado El Galpn) comunitario (sede de danza La Victoria y grupo Scout) Solicitan cursos o talleres de microempresas la comunidad ya que tenemos un promedio de 60 micro empresas que deberan estar mejor capacitadas para tales efectos y a su vez ayudar a la generacin de empleos comunitarios. rea Deportiva Cancha de ftbol, Bsquet, otras de unos mltiples (reas de la E.Z.A) y canchas de futbolito (Los Molinos). Se requiere la refaccin general de la cancha de bsquet ubicada al lado del C.P.E. Dolores de Rodrguez, en avenida 74 entre calle 68 y 67. Las cuales requieren de vigilancia y mantenimiento constante. 27

rea de Salud Mdulos de la Misin Barrio Adentro (CDI), Ambulatorio La Victoria en la periferia, Laboratorio clnico, consultorio odontolgico, Mdulos de la Misin Barrio Adentro odontolgico. Los cuales cubren con la necesidad de sus habitantes, con algunas limitaciones ya que en el caso de los pbicos carece de los insumos bsicos para atencin de emergencias. rea Religiosa Iglesia Nuestra Seora de la Paz en la periferia. La cual cumple satisfactoriamente con su misin. reas Institucionales Jefatura civil Parroquia Carraciolo Parra Prez, la Intendencia Parroquia Carraciolo Parra Prez y Asociacin de vecinos ASOVIC. Cumplen satisfactoriamente con su labor. rea de Comercio La Urbanizacin cuenta con innumerables pequeos negocios como Panaderas, Carniceras, Abastos, Salones de Belleza, centro de comunicaciones, centro de copiado, lavanderas, deposito de licores, venta de repuestos de automviles, ferreteras, entre otros, que en general prestan un servicio satisfactorio, cubriendo la demanda de la localidad y sus adyacencias. rea de Servicios Pblicos Agua potable: se presta el servicio con un sistema horario prestablecido que durante un largo tiempo resulto satisfactoriamente, pero en los ltimos meses se ha presentado la carencia del preciado liquido adems se hace necesario la revisin y actualizacin de los sistemas de vlvulas. Aseo urbano domiciliario: Este servicio prestado a travs del IMAU, los das mircoles y sbados se consideraba satisfactorio hasta el mes de noviembre del ao pasado que presenta irregularidades en la recoleccin de la basura. Alumbrado pblico: este servicio es prestado por la Empresa ENELVEN y comunitariamente coordinado a travs de la Direccin de Servicios Publico de la Alcalda de Maracaibo, considerndose satisfactorios, para el servicio de los hogares, lo cual no se podra decir de el alumbrado de las calles, avenidas, terrenos y escuela publica ESA. Dr. Ramn Reinoso Nez. 28
Telefona pblica: esta solicita la instalacin de telfonos pblicos en la parte interna ya que por la externa se considera cubierta , aunque muchos equipos permanecen daados , es necesaria la instalacin en la cercana de reas educativas, deportivas y culturales. Gas Domstico: Este servicio es prestado por la municipal SAGAS el cual es aceptable, se mantiene la relacin con la misma para efectos de mantenimiento reportado por la comunidad. reas de Parques y Plazas La Urbanizacin no cuenta con Parques para nios. General Jos Flix Rivas, instalada en la entrada de la Urbanizacin. No cuenta con reas recreativas solo existen una plaza en forma de isla triangular, la cual por su tamao y ubicacin peligrosa, no es adecuada para la recreacin de los nios. Diagnstico de Situacin de Riesgos de la Comunidad Inseguridad Ciudadana El servicio es prestado a la comunidad por la polica regional destacamento Carraciolo ubicado en la 3 etapa de urbanizacin la victoria as como por las unidades de Poli - Maracaibo desde su cuartel general. Igualmente encuentra ubicada en la av. 75-B esq. C/68B las oficinas de la intendencia parroquial Carraciolo que presta el servicio de proteccin administrativa. No bastando esto una gran zona de la urbanizacin ha semiprivatizado algunas de las reas y cuentan con vigilantes tanto de da como de noche por otra parte las zonas que no se incorporaron la privatizacin han echado mano a los vigilantes privados y en horario nocturno. Existiendo alto grado de inseguridad y delincuencia. Inseguridad vial La urbanizacin consta de once avenidas y siete calles todas requieren refraccin de asfaltado aceras y brocales. la mayora de las mismas requieren de escarificacin a su nivel original , para luego asfaltarlas, debido a que tiene reasfaltado a nivel de aceras produciendo en algunos estacionamiento de aguas por lluvia causando malestar a la comunidad. La urbanizacin solicita de una demarcacin horizontal y vertical en sus calles y avenidas al igual que la instalacin catastras de la misma, solo estn demarcadas algunas de las calles principales. El resto del las calles adolecen de dicha demarcacin cansado accidentes vehiculares y peatonales (arrollamientos) 29
Veredas: Existen solo una vereda o paro peatonal ubicada entre las Av.72 y 72 al frente a la escuela EBZ.A. Dr. Ramn Reinoso Nez, esta requiere de un mejor alumbrado publico ms la construccin de acera y ornato, ya que esta es usada con frecuencia por alumnos y docentes. Riesgo a inundaciones por colapso de los sistemas de aguas servidas y lluvias. Los colectores (Boca de Visita) Consta de sesenta sistemas colectores o bocas de visita las cuales 12 necesitan nivelarlas a superficie del asfaltado, se requiere mantenimiento y limpieza. Una caada embaular. La misma esta ubicada en la calle 71 prxima a la entrada de la Urbanizacin por la Av. 72 dicha caada requiere con urgencia ser restructurada ya que atraviesa por la calle mencionada deteriorndola e impidiendo su libre transito. Mal funcionamiento o cierre inescrupuloso del sistema de alcantarillado. Posee treinta y un sistema de alcantarillas de las cuales seis estn cubiertas por asfalto, siete requieren de refraccin general, ya que esta deteriorada, el resto requiere mantenimiento de limpieza normal. Incapacidad de control de incendio, Por carencia de sistema de Hidrantes para bomberos. Existen ocho sistemas de Hidrantes instalados e inoperantes, tres sistemas de Hidrantes que fueron eliminados por diferentes causas la comunidad exige su puesta en servicio como medio de emergencia. En conclusin la prioridad para este sector seria: La seguridad ciudadana, revisin de vlvulas del servicio de agua potable, actualizacin del servicio de hidratantes limpieza de colectores de agua servidas y de lluvias de entrada de colectores o bocas de visita que fueron inspeccionados (abiertos por estar asfaltados), limpieza de refraccin de alcantarillas, Escarificacin y asfaltado de calles y avenidas, aceras , brocales y embaulamiento de la caada. 30
Situacin Diagnstica Datos Fsicos Naturales

Municipio Maracaibo Parroquia Caracciolo Parra Prez Urbanizacin Vas de acceso y vialidad Carreteras pavimentadas con brocales
Condicin Geogrfica
Urbano 577 casas
Datos Demogrficos
N de Habitantes 1986 aproximadamente V Nacionalidad 92% E 8%
Datos Socio Econmicos

Ingresos familiares 1.248 a 1.580 mensuales Actividad Econmica. Predominante Comerciantes, con 150 comercios aprox.
Datos Educativos, Salud, Culturales, Religiosos y Deportivos

Otros Espacios Educativos 08 Instituciones Recreacionales y Deportivas Rec. 1 Dep. 3 Instituciones en la comunidad 1 IZAL Centros y servicios de salud e Iglesias 1 Ambulatorio La Victoria 1 Iglesia Ntra.. Sra. de la Paz 31

3. SISTEMATIZACIN Y CONTEXTUALIZACIN DEL PEIC. 3.1. Propsito de la Institucin Educativa.
Concientizar y sensibilizar a todos los entes pertenecientes a la comunidad educativa; alumnos, docentes, padres, representantes, personal obrero logrando de esta manera rescatar los valores de respeto y sentido de pertenencia en beneficio de todos.
3.2. Misin.
Somos una entidad Educativa, basada legalmente bajo lineamientos emitidos por Secretaria de Educacin, cuya principal funcin es formar un individuo integral con pensamiento analtico, critico, reflexivo, dentro de un ambiente adecuado con una consolidacin de pensamiento transformador, emprendedor, interculturalidad, integracin, sentido de pertenencia, conservacin y preservacin del mismo, que favorezca el desarrollo fsico, emocional, moral , social y cultural de nio, en concordancia con la poltica educativa regional.
2.3. Visin.
Proyectar una institucin Educativa que maximice la eficiencia de su personal: a travs del fortalecimiento de los valores ticos, morales, religiosos, culturales, promovido programas de actividades acadmicas innovadora, de excelencia, dirigidas a facilitar un proceso de enseanza aprendizaje del nio, nia y adolescente, respetando su individualidad y personalidad, haciendo de ellos un individuo con capacidad de respuesta antes situaciones a lo largo de su vida 32

3.4. Valores
Identidad
Justicia
Convivencia
Responsabilidad
Valores Institucionales
Pluralidad
Paz
Igualdad
Sentido de Pertenencia
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3.5. Evidencia de Valores Institucionales
Identidad
Definicin: Conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los dems. Se Evidencia: que todos los Actores que intervienen dentro del proceso educativo, se identifican como Reinosistas, debido a que la escuela posee una filosofa , un lema y smbolos que nos caracterizan como comunidad Educativa propios de nuestra institucin.
Convivencia
Definicin: Capacidad de vivir juntos respetndonos y consensuando las normas bsicas. Se hace presente al constatar la existencia de un Manual de Convivencia Escolar, como plataforma tica, que regula la accin en el mbito pedaggico, en atencin a los derechos y deberes de nuestros comunidad Educativa.
Pluralidad
Definicin: Es el asumir la forma de un ideal al que aspirar, a partir del hecho evidente de que somos distintos, y hemos de respetarnos como somos, con opiniones, estilos de vida y valores diferentes. Este valor se refleja en nuestro ambiente educativo, con la incorporacin de nios especiales, los cuales comparten y participan de un aprendizaje ptimo, respetando su individualidad y personalidad.
Paz
Definicin: Es la tranquilidad que procede del orden y de la unidad de voluntades; la serenidad existente donde no hay conflicto. Se evidencia en nuestra institucin, como el punto de partida para emprender un proceso de formacin integral que permite a los diferentes actores garantizar la calidad educativa, centrada en el orden y la unidad.
34
4.
METODOLOGA
4.1. Anlisis de la Problemtica y Situacin Inicial.

La vida moderna nos ha llevado a insertarnos en la Globalizacin mundial que en algunas ocasiones nos beneficia, pero hay circunstancias en nos lleva a repetir condiciones que no son costumbres nuestras, por lo tanto nos afectan demasiado, como por ejemplo: perdida de los valores familiares, sociales, la convivencia escolar, el respeto haca los dems y otras ms; en este sentido, esta globalizacin nos ha trado elementos que perjudican grandemente nuestra juventud y nos llena de violencia, irrespeto, malos modales, prdida de nuestras costumbres, es decir, la perdida casi total de los valores que el venezolano sola tener y que ahora se estn perdiendo. Los sucesos de la vida moderna y los ritmos apresurados que la sociedad viene imponiendo, hacen que las relaciones entre la escuela y la familia sufran cambios importantes, hasta llegar a rompimientos y actuaciones en las que cada uno camina por su lado. Es por ello, que aspiramos ser una Organizacin Educativa Emprendedora, donde todos los involucrados ticamente en la formacin de los nios, nias y adolescentes adquieran RESPONSABILIDAD, y compromiso en el proceso, que no solo esta relegado a la funcin del docente, necesita actores y agentes (Padres, Directivos y comunidad educativa) involucrados ticamente en la el proceso. Es as como dibujamos nuestro ideal de Organizacin educativa con un enfoque de espacios para la Competitividad, la innovacin y el constante aprendizaje y des aprendizaje. (Organizaciones que aprenden). Un modelo de excelencia que lleva implcito la responsabilidad social empresarial como aliado del desarrollo y crecimiento econmico de las instituciones educativas, con una visin compartida en el manejo y la administracin de fondos para inversin social en el talento y el capital humano ( con nfasis en la formacin y capacitacin permanente de cada agente educativo), es centrada en una gestin del conocimiento y la informacin como el valor agregado que genera poder epistemolgico a los egresados de esas organizaciones, fomentando un liderazgo colectivo y compartido y una gestin del talento humano centrada en la capacitacin de competencias y habilidades tiles para la vida y contextualizadas dentro de los avances de la globalizacin mundial. Estos estudiantes comprometidos con su entorno social, se sumaran al colectivo de docentes y directores que hacen slidas las organizaciones socialmente sanas y econmicamente exitosas, capaces de ir al mismo ritmo de los cambios y los avances tecnolgicos. 35
Dentro de esta propuesta de organizaciones emprendedoras para la transformacin del Zulia, puntualizamos varias caractersticas fundamentales que una gestin de calidad impone (Altuve: 2004) 1.- Enfoque de objetivos: Organizaciones Educativas con visiones comunes, realistas y congruentes que sirvan de gua para el camino a transitar en colectivo. Cuando todos los agentes se enfocan en destinos comunes se generan logros y resultados exitosos. 2.- Comunicaciones: una utilizacin de la informacin interna y externa fluida y oportuna, en donde los agentes involucrados conozcan de fuentes oficiales las polticas y decisiones institucionales. 3.- Identificacin de poder: Una organizacin sana y exitosa donde los subordinados pueden influir en la superioridad, sin sta perder autoridad y siendo equitativos en la negociacin de decisiones. 4.- Utilizacin de los recursos: aportando todos valores agregados y econmicos a la organizacin. 5.- Entorno Moral: Creando sentido de responsabilidad en las acciones individuales que afecten el colectivo. 6.- Manejo de conflictos: Visualizar los conflictos como una oportunidad para la creatividad y el crecimiento endgeno. Tambin es cierto que este proceso es lento pero seguro, actualmente y hasta que podamos consolidarnos como una Organizacin Educativa Emprendedora, no podemos impedir el ingreso de problemas que provienen de afuera. Y en ocasiones las distancias, el aislamiento y las relaciones tensionantes entre familia y colegio hacen que ninguno de los dos pueda reconocer realidades como la violencia Intrafamiliar, violencias sexuales (abuso, acoso y la explotacin), maltrato Infantil, negligencia, abandono, adiccin a sustancias psicoactivas, necesidades, deseos, y angustias, que presentan los nios, nias y adolescentes y lo que es ms grave no comprendan, las formas violentas como ellos y ellas las expresan. La actual situacin social ha llevado a la escuela a asumir responsabilidades y competencias que le corresponden a la familia, ante lo cual es urgente trazar estrategias desde los Consejos Directivos, los Comit de Convivencia, los Consejos de padres y madres de familia, para unirse en un solo propsito de formar a los y las estudiantes con visin integral e incluyente de familia, escuela, barrio, ciudad y pas. Si la escuela y la familia asumen un gran compromiso de disear y poner en marcha propuestas pedaggicas que enamoren a los estudiantes y promuevan su crecimiento como personas pacficas, solidarias, tolerantes, se ampliar el nmero de promotores de una sociedad de convivencia en armona y transformacin de las relaciones entre los mismos estudiantes y los grupos juveniles externos a la escuela. 36
Se deben facilitar espacios para estrechar el vnculo e integracin de la familia, acercarse, conocerla; y la familia tiene que ocuparse de forma ms activa de la vida de sus hijos e hijas sin distanciamientos y construyendo criterios armnicos frente al manejo de poder, autoridad, lenguajes, estilos y gneros, de tal manera que se reconozcan sus derechos y logren evitar que pasen de victimas a victimarios. Como la problemtica y el conflicto escolar es de recurrencia permanente, lo importante es buscar alternativas igualmente permanentes que le impriman un carcter pedaggico y participativo a la educacin y formacin de las generaciones de estudiantes. Tambin es cierto que para asegurar su vigencia necesitemos conciliar una diversidad de intereses, valores y necesidades materiales y psicolgicas.. Es difcil vivir en armona y buena convivencia en un mundo de agudos contrastes, como cuando la pobreza y la indigencia coexisten al lado de la opulencia y el consumo excesivo; es injusta, dolorosa e irritativa. Es tambin difcil lograr armona y buena convivencia cuando se sufre la agresin de la corrupcin, la inseguridad, la destruccin del medio ambiente. Sin embargo, aunque suene incomprensible, necesitamos de la armona y la buena convivencia para movilizar voluntades, esfuerzos de conjunto, capaces de enfrentar esos mismos males. El Proyecto Educativo Integral Comunitario de la E.S.A Dr. Ramn Reinoso Nez se da mediante un proceso previo de investigacin, socializacin e integracin de representantes, fuerzas vivas, personal directivo, docentes comunidad estudiantil, obreros representantes de entidades, y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales de la institucin que a travs de mesas de trabajo y el aporte de todos, se analizaron las fortalezas, las oportunidades, debilidades y amenazas que aqueja nuestra institucin, para llegar a la problemtica y DESARROLLAR COMPETENCIAS DE OFICIO PARA GENERARAN ESPACIOS EDUCATIVOS QUE FOMENTEN UNA CULTURA DE PAZ Y UNA ACTITUD EMPRENDEDORA PARA LA VIDA , en la E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez. En este sentido nace la iniciativa de trabajar para que nuestra organizacin educativa se encaminen positivamente hacia los cambios que la sociedad les exige, trabajar armnicamente desde una perspectiva humanista, formar a los agentes educativos (padres, representantes, alumnos, directores, docentes, personal administrativo y obrero) en espacios de convivencia y cohesin, construccin de proyectos de vida y valores fundamentales como el respeto, la solidaridad y la tolerancia individual y colectiva. 37

4.2. Diseo de Matriz de lneas de accin
Se realizaron reuniones con la mesa tcnica para la elaboracin de los diferentes instrumentos y tcnicas de investigacin para la construccin de la Matriz comunitaria y pedaggica de la institucin. (rbol de problemas)
Instrumentos y tcnicas utilizadas en el Diagnstico:

Las tcnicas e instrumentos utilizadas son la base de la recoleccin de informacin que requeramos, en los cuatro mbitos (Pedaggico, administrativo, organizativo y comunitario) Instrumentos
Cuestionario
Aplicaciones
Se plasmaron con preguntas bien estructuradas donde los encuestados pudieran responder por escrito sin confusiones, con una escala de alternabilidad definida de respuesta y en algunos casos donde las personas podan redactar su respuestas, y se podan dejar a la persona encuestada y recoger despus. Se realizaron con preguntas bien estructuradas donde los encuestados pudieran responder pero en forma verbal . Se elaboro una gua de observacin o verificacin de la estructura , mobiliario y localidades del plantel, haciendo un listado de datos observables y luego se registro en la lista de cotejo su estado u condicin.
Encuetas Lista de cotejo
Tcnicas
Mesa Tcnica
Aplicaciones
Se elaboraron preguntas guiadas donde al ser planteadas en la mesa tcnica (integradas por: Lcdo. Edmundo Gonzlez , MSc Rosil Cabrera, Msc Blanca Gil y Lcda Flor Torrenegra ) , generaron discusin y los orientamos hacia propuestas y posibles soluciones. Se construyo la matriz que nos sirvi para identificar , fortalezas debilidades , as como tambin oportunidades y amenazas para nuestro centro.
FODA
Toda esta informacin recopilada se clasifico y organizo pertinentemente a cada mbito del PEIC, de esta manera es ms fcil la organizacin posterior, el anlisis y las recomendaciones.
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4.3. Sistematizacin del diagnostico:
Establecimiento de Fortalezas, Debilidades, Oportunidades, y Amenazas (MATRIZ FODA). Como resultado del diagnstico y estudio de investigacin realizado por los estudiantes, el personal docente, administrativo , obrero, padres y representantes , empresas y habitantes de la comunidad de la Urbanizacin La Victoria, sobre la realidad, cultural, geogrfica, social, empresarial y econmica de la misma, se forma el FODA , el cual nos arroja el siguiente resultado.
F.O.D.A
FORTALEZAS
1. Responsabilidad en el personal Docente, administrativo y obrero. 2. Participacin de alumnos actividades cientficas y culturales. 3. Suficiente matrcula escolar 4. Recaudos administrativos al da 5. Manual de convivencia escolar 6. Constitucin de Asociacin Civil 7. Escuela de Avanzada 8. Comunidad participando en construccin de PEIC 9. Buena ubicacin geogrfica. 10. Una Buena Estructura fsica del plantel. 11. Existencia de espacios y rea suficientes para construccin . 12. Compromiso del personal obrero en el mantenimiento permanente de reas y espacios de la institucin. 13. Existencia de espacios para cocina escolar y cantina. 14. Servicios de la UPE 15. Docentes capacitndose 16. Desarrollo del PEIC con el aporte de la Comunidad Educativa. 17. Entusiasmos de padre/representantes a participar en pro del bienestar de su escuela. 18. Diagnsticos de Psicopedagogas UPE
OPORTUNIDADES
I. Programas educativos de S.R.E II. Apoyo de la Comunidad Educativa III. Obreros en formacin acadmica IV. Apoyo pedaggico de Pasantes V. Fcil acceso y vas en buen estado. VI. Apoyo del Circuito Escolar N 5 VII. Alianza estratgica con Polica Regional VIII. Comunidad organizada X. Integracin de la directiva de la Comunidad como grupo de trabajo y cumplimiento de algunas metas.
Educativa
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F.O.D.A
DEBILIDADES
A. Falta de recursos pedaggicos audio visuales. B. Nios, Nias y adolescentes con violencia escolar C. Poca ejecucin de crculos de estudio. D. Poca ambientacin de las aulas de la tercera etapa E. Pupitres en muy malas condiciones. F. Incumplimiento de tareas por algunas comisiones de trabajo(No contamos con recurso) G. Espacio fsico que generan riesgo a los alumnos H. Filtros de agua insuficientes para la cantidad de alumnos. I. Mal funcionamiento de las cajeras electricidad. J. Problemas con la red de cloacas. K. Falta de recurso econmico presupuestario. L. Carencia de un espacio propicio para el comedor escolar. M. Falta de Asfaltado en el estacionamiento Posterior N. Deterioro de baos de alumnos y docentes. Carencia de un espacio de usos mltiples ms amplio o auditrium techado. O. Falta de pintura iluminacin, ventilacin a la estructura escolar. P. Falta de mantenimiento y deterioro del cercado y de la cancha deportiva. Q. Falta de Alumbrado Publico en alrededores de la institucin. R. Deterioro del mobiliario escolar, estantes, sillas, escritorios, entre otras. S. Carencia de recursos de audio y culturales (trajes, mascaras) para lograr la participacin y realizacin de eventos especiales.
AMENAZAS
a. Delincuencia organizada b. Cercana de otros institutos que provocan rias entre los estudiantes. c Vendedores externos. d. Fallas y deterioro en servicios bsicos. e. Poca comunicacin y apoyo por parte de la comunidad del sector. f. Inseguridad. g insuficiente aporte para cubrir las necesidades. h. Poco o ningn apoyo gubernamental antes solicitud de mejoramiento de planta fsica y mobiliario i. Abandono del programa vivero escolar.
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4.4. rbol de Problemas

Espacio fsico que generan riesgo a los alumnos Poca ejecucin de crculos de estudio e Incumplimiento de tareas por algunas comisiones de trabajo. Falta de recursos econmicos e insuficiente aporte para el mantenimiento y cubrir las necesidades Bsicas. Bajo rendimiento acadmico por no poseer ambiente adecuado. Inseguridad
Aulas y departamento sin el mobiliario requerido para su adecuado funcionamiento
Falta de comunicacin e inters por el cuido y mantenimiento del colegio
Servicios Bsicos, mobiliario y cercado con muchos aos de uso y por ende deterioro
Falta de Sensibilizacin por parte del alumnado y comunidad en general
Deterioro inminente de servicios Bsicos, cercado y mobiliario
EFECTOS
CAUSAS
PROBLEMATICA
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4.5. Jerarquizacin de Problemas y Nudos Crticos.
A. Conflictos Institucional Servicios Bsicos, mobiliario y cercado con muchos aos de uso y por ende deterioro. Infraestructura deteriorada, malas condiciones. Falta de Sensibilizacin por parte del alumnado y comunidad en general. Falta de recursos econmicos e insuficiente aporte para el mantenimiento y cubrir las necesidades Bsicas. Poca ejecucin de crculos de estudio e Incumplimiento de tareas por algunas comisiones de trabajo y Programas. Espacio fsico que generan riesgo a los alumnos. B. Conflictos comunidad. Inseguridad en el Entorno (Presencia de jvenes problemticos y delincuentes). Falta de Alumbrado Publico en los alrededores de la Escuela. .Fcil acceso al interior del colegio por deterioro en el cercado del Plantel y cancha deportiva. Poca comunicacin y apoyo por parte de la comunidad del sector
C. Condiciones Ambientales Las Condiciones del Ambiente Escolar que contribuyen con la convivencia en la Institucin podemos mencionar: Buen Espacio Fsico: con oportunidades para expansin de institucin. Buena Estructura, edificacin.(I y II etapa): que requiere de mantenimiento impermeabilizacin, reparacin y pintura. reas Verdes: las cuales se encuentran en abandono por problemas del agua en el sector. Canchas, Techado interno: en muy buenas condiciones, solo requiere la construccin de un escenario o auditorio para los actos culturales. Aula Virtual: en funcionamiento optimo. Biblioteca: en funcionamiento. Cocina Escolar: en funcionamiento pero carece del comedor . Cantina: en funcionamiento pero su espacio es muy pequeo para la demanda de alumnos. 42
Nudos Crticos Delincuencia organizada. Inseguridad. Cercana de otros institutos que provocan rias entre los estudiantes y deterioran infraestructura. Vendedores externos. Recurso de personal vigilante.
4.6. Justificacin
La importancia de nuestro proyecto est establecida en la responsabilidad de rescatar y conservar los espacios educativos que nos permitan impartir una mejor calidad de educacin, brindando beneficio a una gran cantidad de Alumnos, docentes, padres y representantes como a la misma comunidad. Esto brindara gran trascendencia en los aos venideros ya que pararemos el notable deterioro que hoy en da tiene nuestra institucin y brindara a generaciones futuras una adecuada praxis pedaggica. Toda la informacin recopilada mediante la investigacin o diagnosis nos ayudo a centrar el problema y a darnos cuenta con lo que contamos y adolemos para as poder llegar a objetivos claros y un plan ajustado a nuestra realidad donde las soluciones sean posibles de alcanzar. tomando en cuenta de manera ordenada las medidas necesarias que mejoren y satisfagan a la comunidad con el bienestar de los nios en su desarrollo y formacin integral.
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4.7. Objetivos
Objetivo General:
Desarrollar Competencias de Oficio, para Generar Espacios Educativos que Fomente una Cultura de Paz y una Actitud Emprendedora para la Vida , en la E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez
Objetivos Especficos: Realizar campaas de Sensibilizacin ambiental en la comunidad educativa. Impulsar el sentido de pertenencia e identidad con la E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez. Fortalecer la prctica de valores, Identidad, Convivencia, Justicia, Paz, Sentido de perteneca responsabilidad, Pluralidad, Equidad y Amor en el ambiente escolar y entorno comunitario. Desarrollar competencias de oficios. Educar ciudadanos crticos, creativos, con identidad propia, apto para el trabajo y el bienestar. Programar actividades que mejoren, rescaten y conserven los espacios educativos. Ejecutar actividades de autogestin para la obtencin de recursos econmicos. Desarrollar actividades para autogestin para tramitar ayuda gubernamental y de entidades privadas. Mejorar el rendimiento escolar. Mejorar las condiciones de trabajo de docentes y alumnos, mediante el arreglo del mobiliario, para una mejor calidad de vida escolar . Corregir la problemtica de servicios pblicos. Crear reas de esparcimiento para los alumnos. Desarrollar programas de adiestramiento y perfeccionamiento que involucren a la comunidad educativa y comunidad vecinal, con la finalidad de crear sentido de pertenencia y conservacin del ambiente escolar. 44
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5.1. Acciones de Construccin del P.E.I.C. SENCIBILIZACION
OBJETIVOS ACCIONES ACTORES LUGAR Y FECHA TIEMPO
METAS
ACTIVIDADES Taller de sensibilizacin
EVALUACION Taller de sensibilizacin -Tcnicas de evaluacin Juegos didcticos Discusin en pequeos grupos Instrumentos de evaluacin Autoevaluacin CuestionarioCualitativa. (Ver Anexo 2.3)
A Sesin de Inicio: Dinmica de Grupo La Escuela se derrumba solo se salvaran los conservadores Desarrollo de la Actividad: -B Conociendo: temas a tratar, Sentidos de pertenencia (lo que tenemos y lo que queremos) Motivacin (Desarrollar herramientas para la reconstruccin de la escuela que queremos) y Responsabilidad y Actitudes Productivas (concienciar que todos los actores involucrados en el proceso somos responsables y ser albaceas de nuestra institucin). -Exposicin de los antecedentes, objetivos y operatividad del taller -Exposicin magistral sobre la temtica. -Conformacin de 5 grupos de anlisis de 6 participantes. -Anlisis por grupo de la exposicin magistral, identificando fortalezas, debilidades y propuestas de cambio. C Abriendo Canales para....: Plenaria, Relaciones Humanas, comunicacin Asertiva y Trabajo de Equipo. -Sesin plenaria, donde los relatores hacen conocer sus conclusiones. -Foro abierto para intercambiar opiniones entre los miembros de los diferentes grupos. D Sesin de Cierre: Propuestas, sntesis del taller y conclusiones. -Recopilacin, integracin y lectura de conclusiones generales del taller de acuerdo a fortalezas y debilidades, as como de recomendaciones. -Autoevaluacin del taller y Valoracin de los resultados. -Cierre del taller.
Sensibilizar a los diferentes actores del hecho educativo.
*Ejecucin del Taller de Sensibilizacin.
*varios sesiones simultaneas de 5 horas acadmicas *Docentes, Estudiantes *Personal Administrativo UPE y Obrero *Red Institucional *Institucin el 07-11-2011 Lograr la sensibilizacin de todos los actores sobre la importancia de su participacin y compromiso con el proceso educativo.
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Acciones de Construccin del P.E.I.C. SENCIBILIZACION
OBJETIVOS ACCIONES ACTORES LUGAR Y FECHA TIEMPO
METAS
ACTIVIDADES Plenaria para la construccin del P.E.I.C. Agenda -Bienvenida -Presentacin de los miembros de la mesa tcnica y las funciones que cumplen en la construccin del PEIC. -Objetivo de la plenaria y el papel que juegan cada uno de los all reunidos. Elaboracin del FODA. -,Desarrollo de herramientas para la reconstruccin de la escuela que tenemos y que queremos y responsables de supervisar el trabajo. -Cierre de sesin Creacin de grupos de trabajos. Panel de mesa tcnica -Organizacin del trabajo y seguimiento de los objetivos propuestos. -Mantener a la comunidad informada de los avances y posibles problemas que tenga el proyecto en curso .
EVALUACION Plenaria para la construccin del P.E.I.C Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Torbellino de ideas Instrumentos de evaluacin Coevaluacion Registro de observacin-Cuantitativa. (Ver Anexo 2.4) .
Sensibilizar a los diferentes actores del hecho educativo.
*Reunin sobre la construccin del P.E.I.C.
Docentes, Estudiantes *Personal Administrativo UPE y Obrero *Red Institucional
*una sesin de 4 horas acadmicas Institucin desde el 26-09-2011 Al 14-11-2011 Lograr la sensibilizacin de todos los actores sobre la importancia de su participacin y compromiso con el proceso educativo
*Mesas Tcnicas
Lcdo. Edmundo Gonzlez MSc. Rosil Cabrera Lcda. Flor Torrenegra Lcda. Maritza Vazques
*1 sesin de
1 horas acadmicas semanal
Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Torbellino de ideas Instrumentos de evaluacin Coevaluacion Lista de controlCuantitativa.(Ver Anexo 2.5) -.
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5.2. Acciones de Construccin del P.E.I.C. REALIDAD COMUNITARIA E INSTITUCIONAL
LUGAR Y FECHA
Institucin desde el 8/10/2011
OBJETIVOS
ACCIONES
*Realizar reunin de las Mesas Tcnicas (Fortaleza)
ACTORES
Lcdo. Edmundo Gonzlez MSc. Rosil Cabrera Lcda. Flor Torrenegra Lcda. Maritza Vazques
TIEMPO
-1 sesin de 1 horas acadmicas semanal
METAS
Definir la informacin relevante que se recolectara con los diferentes actores as como los tcnicos e instrumento a utilizar Definir la informacin relevante que se recolectara con los diferentes actores as como los tcnicos e instrumento a utilizar
ACTIVIDADES
Panel de mesa tcnica -Organizacin del trabajo y seguimiento de los objetivos propuestos. -Mantener a la comunidad informada de los avances y posibles problemas que tenga el proyecto en curso .
EVALUACION
Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Torbellino de ideas Instrumentos de evaluacin Coevaluacion Lista de controlCuantitativa.(Ver Anexo 2.5 )
Realizar investigacin pedaggica sobre realidad
*Construir instrumentos de Diagnstico (Fortaleza)
*Docentes, Estudiantes Administrativos, UPE, Obreros * Asociacin Civil *Red Institucional
Institucin desde el 10/10/2011 y 11/10/2011
*Dos sesiones de 5 horas acadmicas
Reuniones con las diferentes miembros de la comunidad para coordinar los instrumentos de diagnostico.
Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Torbellino de ideas Instrumentos de evaluacin Coevaluacion Lista de control-Cuantitativa.(Ver Anexo 2.6/2.7/2.8)
Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Torbellino de ideas Instrumentos de evaluacin Coevaluacion Lista de control-Cuantitativa.(Ver Anexo 2.6/2.7/2.8)
comunitaria e *Realizar institucional

Diagnstico Comunitario (Fortaleza)
Institucin desde el 10/10/2011 y 11/10/2011
*Sesiones varias para aplicar y dar resultados de encuestas , Cuestionarios y listas de cotejo.
Definir la informacin relevante que se recolectara con los diferentes actores as como los tcnicos e instrumento a utilizar
Hacer el muestreo de los instrumentos realizados en todos los mbitos de la institucin comunidad. Hacer el resultados de los instrumentos realizados.
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5.3. Acciones de Construccin del P.E.I.C. ANALISIS DE RESULTADOS
OBJETIVOS
ACCIONES
* Realizar convocatoria e invitaciones.
ACTORES
Personal Directivo, Administrativo, Docente, sociedad de padres, Asociacin de Vecinos y Red de Institucional
LUGAR Y FECHA
Institucin 9-1-2012
TIEMPO
-1 sesin de 3 horas acadmicas (Elaborar, reproducir y distribuir)
METAS
Determinar los aspectos positivos y negativos de la institucin con el fin de buscar solucin.
Determinar los aspectos positivos y negativos de la institucin con el fin de buscar solucin.
ACTIVIDADES
Elaboracin de la convocatoria, reproduccin y reparto de la misma
EVALUACION
Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Instrumentos de evaluacin Coevaluacion Lista de controlCuantitativa.(Ver Anexo 3 )
Realizar el
anlisis situacional (FODA)
*Reunin plenaria para unificar criterios en las mesas de trabajo.
*Toda la comunidad educativa y la comunidad en general.
Institucin 13/10/2011
-Una sesin de 4 5 horas acadmicas
Reuniones con las diferentes miembros de la comunidad para coordinar los instrumentos de diagnostico.
Plenaria para la construccin del P.E.I.C Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Torbellino de ideas Instrumentos de evaluacin Coevaluacion Registro de observacin-Cuantitativa. (Ver Anexo 2.4) Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Instrumentos de evaluacin Coevaluacion Lista de control-Cuantitativa
*Realizar la jerarquizacin de problemas y definir lneas de accin.
Institucin y Comunidad Desde el 30/1/2012 Y 13/2/2012
*Sesiones varias de 3 horas acadmicas.
Definir lneas de accin para abordar los problemas
Analizar los resultados de tos instrumentos y los evidenciados en la reunin plenaria. Organizar lo analizado y realizar la jerarquizacin. Realizar informe de los resultados y entregar a mesa tcnica.
prioritarios
Escribir el PEIC
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5.4. PLAN DE ACCION P.E.I.C. Plan de Accin Gerencia
Plan de Accin Gerencia

Acciones Objetivos Metas Actividades Estrategias Recursos Tiempo Responsables Evaluacin Indicador
Produccin Informar de para enlazar manera la amenaza permanente de la poca comunicaci a los docentes, n y apoyo por parte de padres y la representan comunidad tes de la del sector. gestin escolar.
Mantener Realizacin una consejo de constante docentes comunicaci -Reunin de n con todos Representa los actores ntes y Asamblea seguimiento general de de los Representa logros y ntes dificultades del proceso.
Elaboracin de agenda. Convocatori a
Resma papel Papel Bond Rota folio -Revisin de Presupues documentos to mensuales. Programa Convocatori a -Agenda Incluyendo necesidades de la institucin. Representa ntes en general. -Reuniones mensuales con la directiva y comisiones de trabajo
Durante todo el Ao Escolar 20112012
.Personal Directivo Docentes Representante s Administrativo . Comisin Junta Directiva. Himarly Ocando Blanca Alvarado Comisin Consejo Consultivo Edmundo Gonzlez. Migdalis Garca.
Comit de Participan con Evaluacin. inters en Panel de mesa todos los tcnica llamados, Tcnicas de convocatorias, evaluacin Debate dirigido asambleas y Instrumentos actividades de evaluacin programadas. Coevaluacion Lista de controlCuantitativa(Ver Anexo 2.5) (Ver Anexo 2.4)
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5.4. PLAN DE ACCION P.E.I.C.
Plan de Accin Gerencia

Acciones Formacin Integral Para enlazaren el foda la debilidad de: A. Falta de recursos pedaggicos audio visuales. C. Poca ejecucin de crculos de estudio F. Incumplimient o de tareas por algunas comisiones de trabajo(No contamos con recurso) i. Abandono del programa vivero escolar. Objetivos Metas Mejorar el Lograr Rendimient mejorar y o Escolar. consolidar el rendimient o Escolar de la institucin Actividades Estrategias -Asistir a las -Participar en reuniones talleres y convocadas cursos para el personal planificados directivo. por Direccin -Capacitacin y de Educacin. actualizacin -Crculos de del personal estudio. docente. Incentivar al Rescatar el -Cronograma docente para vivero de visitas a las adquirir escolar. aulas. espritu -Seguimiento a investigativo. la planificacin -Realizar por proyecto de visitas aula y mensuales a comisiones de las aulas. trabajo. Revisar -Seguimiento planificacin, de las evaluaciones evaluaciones de de todo el los nios personal de la -Anexo al institucin. trabajo del docente por parte de los Docentes Educacin Fsi ca, Aula Virtual, Msica, Biblioteca, y Cname, entre otras. Recursos Tiempo Resma Ao papel escolar Papel Bond 2011-2012 Rota folio Presupuest o Programa Responsables Evaluacin Indicador Personal -Direccin *Participan en Directivo Docente, todos las Comisin -Promotor actividades Consejo Pedaggico extracurricular Consultivo: -Panel de es a la que son Edmundo mesa tcnica invitados Gonzlez. Tcnicas de dentro y fuera Migdalis evaluacin de la Garca. Debate dirigido institucin. Promotor Instrumentos Pedaggico, de evaluacin * Manejan Docentes de Coevaluacion correctamente reas Lista de los recursos Especiales. controlpedaggicos Cuantitativa(Ve audiovisuales r Anexo 2.5) al momento de desarrollar las actividades. *Funcionamien to de todas las comisiones y equipos de trabajo.
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Acciones Salud y Vida Para enlazar la amenaza de: a. Delincuencia organizada g. Inseguridad. h. insuficiente aporte para cubrir las necesidades. Objetivos Rescatar y conservar los espacios educativos Metas Actividades Estrategias Recursos Hojas , sobres, computador . Herramient as . Tiempo Durante todo el Ao Escolar 20112012 Responsables Personal Directivo Miembro de la Comisin Mantenimiento: Antonio Ramrez Valdemiro Bravo Edgar Villalobos Jos Hernndez Jos Dvila Jos Arrieta Juan Lpez comits y Asociacin de padres. Biblioteca Lcda. Yubiry Pacheco Evaluacin -Cada una de las Comisiones -Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Instrumento s de evaluacin Coevaluacion Lista de controlCuantitativa (Ver Anexo 2.5) Indicador *Incremento de la vigilancia y patrullaje de los agentes policiales en los alrededores del colegio. *Arreglo del cercado de la escuela. *Poseer vigilancia diurna y nocturna en la institucin. Mejorar la -Elaboracin de -Solicitar ante seguridad correspondencia la Direccin dentro de s. de Educacin la la institucin, -Envi de contratacin para correspondencia de un resguardar s. vigilante. la -Solicitud de integridad respuestas. fsica. -Destacan la urgente necesidad de este personal en la institucin.
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Educar Poseer ciudadanos una Innovacion crticos, excelent es creativos, e tecnolgica con organiza s identidad cin de Para enlazar propia, todas las en el foda la apto para actividad debilidad: el trabajo y es a el desarroll incumplimie bienestar ar, para nto de evitar y tareas por solucion algunas ar comisiones posibles de inconven trabajo(No ientes contamos con recurso)
-Cronograma de -Reunin de actividades de fin docentes. de ao escolar: -Reunin de entrega de representant boletas y es por carpetas, promoc seccin. in y fiesta. -Apertura -Cronograma de proceso de inscripciones inscripcin para el nuevo ao escolar. -Proceso de Inscripcin
Hojas , computad or ,entre otros.
Julio de Personal 2011. Directivo. Y Julio Comisin de 2012. Sociales: Maribis Quintero Blanca Alvarado Docentes de Cultura Docentes de rea. Docentes de Aula. Promotor Pedaggico, Representantes. Programa Educacin Musical. Lcda. Mayar Orfila Profesor Aula Virtual.
-Cada una de Tener al da el

cronogramas las de actividades Comisiones -Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Instrumento s de evaluacin Coevaluacion Lista de controlCuantitativa (Ver Anexo 2.5)
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5.5. PLAN DE ACCION P.E.I.C. Plan de Accin Gerencia Plan de Accin Pedaggico
Formacin Permanent e Para enlazar en el foda la debilidad:
Fortalecer la Reanudar e Crculos de prctica de Implementar estudio y valores, los Crculos Talleres responsabili de estudios sobre los dad, y talleres de valores respeto, los valores familiares y justicia, institucional de equidad y es. pertenencia. C. Poca amor en el -Necesidad ejecucin ambiente del amor la de crculos escolar y tolerancia y de estudio entorno el cuido en comunitario la familia y en el entorno. -Crculos de estudios acerca de cmo vivir mejor en comunidad. Convivencia de crecimiento personal y autoestima.
Reunin de docentes. Intercambio de ideas. Nombrar al docente responsable con anterioridad
Resma papel Papel Bond Rota folio, marcadore s, lpiz , creyones entre otros. Presupues to Programa
Ao escolar 20112012
Personal Directivo y Departamento Psicopedagog a: Promotor de cultura Promotor Pedaggico Comisin Escuela para Padre Lucely Rodrguez Comisin Comit de Disciplina: Gustavo Belloso Soleida Gamboa Programa Educacin Musical. Lcda. Mayar Orfila Biblioteca: Lcda. Yubiry Pacheco
Departamento Organizacin y de puesta en Psicopedagog marcha de a crculos de -Panel de estudios y mesa tcnica talleres en Tcnicas de valores. evaluacin Debate dirigido Instrumentos de evaluacin Coevaluacion Lista de controlCuantitativa (Ver Anexo 2.5)
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5.5. PLAN DE ACCION P.E.I.C. Plan de Accin Pedaggico
Produccin Innovaciones tecnolgicas Para enlazar la debilidad en el foda de: A. Falta de recursos pedaggicos audio visuales. D. Poca ambientacin de las aulas de la tercera etapa O. Falta de pintura iluminacin, ventilacin a la estructura escolar. R. Deterioro del mobiliario escolar, estantes, sillas, escritorios, entre otras.
Mejorar las condicion es de trabajo de docentes y alumnos
Potenciar el uso de recursos pedaggico s audiovisuale s as como el perfecciona miento del maneto de las aulas virtuales como herramienta s de primer orden para superar el currculo escolar.
a- convocar a Elaboracin los de recursos. representant es para trabajar en el bAmbientacin aula, de las aulas conjuntamen de acuerdo a te con la maestra. criterios preestablecid os. -Detectar necesidades del grupo de cRealizacin nios. de proyectos P.A. -Realizar cronogramas y actividades dCelebracin de cada fecha. de
Hojas Blancas Computad or, lpiz , Bolgrafo , material de investigaci n.
Durante todo el Ao Escolar
Directivos Docente Representante s Alumnos. Promotor de Cultura Promotor Pedaggico, Comisin Ambiente y Salud: Lucely Rodrguez Programa Educacin Musical. Lcda. Mayar Orfila Biblioteca Lcda. Yubiry Pacheco
-Cada una de *Manejan los correctament Responsables e los recursos . pedaggicos -Panel de audiovisuales mesa tcnica al momento Tcnicas de de desarrollar evaluacin las Debate actividades. dirigido *Participan en Instrumento campaas s de para el evaluacin mejoramiento Coevaluacion de la escuela Lista de como champ controlde carios , Cuantitativa entre otros. (Ver Anexo 2.5)
Efemrides.
eEvaluaciones . -Elaboracin de boletines
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Plan de Accin Pedaggico

Formacin Integral e Innovaciones tecnolgicas Para enlazar en el FODA la Debilidad. S. Carencia de recursos de audio y culturales (trajes, mascaras) para lograr la participacin y realizacin de eventos especi ales
Mejorar el rendimie nto escolar.
Obtener materiale sy recursos como trajes mascaras para lograr la participac in en eventos
a-Organizar cada una de las comisiones (Docentes, Representant es)
-Realizar reuniones para detectar necesidades y soluciones.
-Elaborar cronograma b-Planificar de actividades actividades por cada una por comisin. de las diferentes -Publicar en comisiones cartelera los cronogramas c-Dar a y pasar conocer cada informacin a Programa a la direccin. Direccin y comunidad solicitando su participacin
Directivo Docentes Comisiones Promotor Pedaggico, Biblioteca Lcda. Yubiry Pacheco
-Cada uno de los Responsables . -Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Instrumento s de evaluacin Coevaluacion Lista de controlCuantitativa (Ver Anexo 2.5)
Programa actividades donde obtiene o recolecta recursos para el desarrollo de eventos.
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Plan de Accin Pedaggico

Espacio para comunidad Para enlazar en el FODA la Amenaza de: f. Poca comunicacin y apoyo por parte de la comunidad educativa y del sector. Salud y vida Para combatir en el FODA la Amenaza de: J. Mal estado de Red de cloacas.
Mejorar el rendimie nto escolar.
Fortalece r la unin y relacione s entre los actores educativo s.
-Elaborar cronograma b-Planificar de Brindar actividades actividades una por cada una por comisin. mejor de las calidad diferentes -Publicar en de vida y comisiones cartelera los salud a cronogramas nuestros actores c-Dar a y pasar educativo conocer cada informacin a s. Programa a la direccin. Direccin y comunidad solicitando su participacin
a-Organizar cada una de las comisiones (Docentes, Representant es)
-Realizar reuniones para detectar necesidades y soluciones.
Directivo Docentes Comisiones Promotor Pedaggico, Biblioteca Lcda. Yubiry Pacheco
-Cada uno de los Responsables -Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Instrumento s de evaluacin Coevaluacion Lista de controlCuantitativa (Ver Anexo 2.5)
Programan actividades donde se propicien las buenas relaciones entre los actores educativos. Buscan soluciones efectivas para mejorar red de cloacas.
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5.6. PLAN DE ACCION P.E.I.C. Plan de Accin Infraestructura
Plan de Accin Infraestructura
Acciones Salud y vida Para enlazar en el FODA la: DEBILIDAD de H. Filtros de agua insuficientes para la cantidad de alumnos. I. Mal funcionamiento de la electricidad de la III etapa. L. Carencia de un espacio propicio para el comedor escolar. M. Falta de Asfaltado en el estacionamiento Posterior N. Deterioro de baos de alumnos y docentes. Carencia de un espacio de usos mltiples ms amplio o auditrium techado Objetivos Impulsar el sentido de pertenenci ae identificaci n con la E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez.(Re alizando mantenimi ento correctivo de las reas verdes. -Cocina. -Baos. Instalacion es elctricas. Construcci n de auditrium techado en el patio central y el cercado ) Metas Mejorar las condicione sy ambientes escolares. Actividades -Reunin con Asociacin padres, Comits y comisiones, Pasantes, Personal Administrativ oy representant es. -Enviar corresponde ncia: circuito, Municipio Secretaria de Educacin y FUNDAEDU CA, Programa P.A.E., Empresas del Estado Privadas. -Alcaldas y Gobernacin. Estrategias -Recolecta monetaria entre todos los actores del proceso. -Venta de cajas de dulces o Cualquier otra cosa que genere ingresos econmicos. -Rifa. -Vendimia, y verbenas. -Gestiones institucionales en busca de apoyo. Recursos Hojas Blancas Computado r, Sobres, lpiz , Bolgrafo , entre otras. Humano Pedaggic o Presupuest o Autogesti n Tiempo Responsables Durante todo el Ao Escolar Personal directivo, docentes, Asociacin de padres, Consejo consultivo y comisin de infraestructura. Comisin vivero escolar. Comisin Ambiente y Salud: Lucely Rodrguez Comisin Mantenimiento Antonio Ramrez Valdemiro Bravo Edgar Villalobos Jos Hernndez Jos Dvila Jos Arrieta Juan Lpez Toda la Comunidad Educativa Evaluacin -Cada uno de los Responsables. -Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Instrumentos de evaluacin Coevaluacion Lista de controlCuantitativa (Ver Anexo 2.5) Indicador Buscan soluciones efectivas para La adquisicin o mejorar de filtros, electricidad, comedor, asfaltado de patio ,baos y auditorio.
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Rescatar y conservar Produccin los Para enlazar espacios en el FODA educativos la . (Rescate AMENAZA, del proyecto de: h insuficiente Vivero aporte para escolar.) cubrir las Desarrollar necesidades. competenc i. Abandono ias de del programa oficios vivero escolar
Consolidars -Elaborar e en la auto abono gestin. orgnico. -Preparar Recuperaci terreno. n del -rescatar programa semilleros. vivero -Trasplantar escolar. los semilleros. Desarrollar Desarrollo campaas de de Cursos y venta de talleres de plantas. oficio para ayudar con la autogestin
Utilizar las conchas de, verduras y frutas. -Poner al sol las semillas. -Cortar la maleza y podar los Arboles. Rescatar las reas verdes del colegio.
Humano Pedaggic o Presupues tario Autogesti n
Personal directivo, docentes, Asociacin padres, consejo consultivo, Comisin Ambiente y Salud: Lucely Rodrguez Comisin vivero escolar Profesores de rea
-Cada uno de los Responsable s. -Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Instrumento s de evaluacin Coevaluacion Lista de controlCuantitativa (Ver Anexo 2.5)
*Participan en actividades de autogestin. *Mejora del vivero escolar como parte de una autogestin.
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Espacio -Recuperar Sembrar para la paz el ambiente sentido de educativo y Pertenenci la calidad a y valores Para en los enlazar en de vida actores el FODA la escolar . educativos DEBILIDA D de: -Practicar utilizando los valores la escuela B. Nios, de la tica como espacio moral. Nias y para la paz adolescent es con -Colaborar y unin . violencia escolar con buen uso de los servicios pblicos.
-Reunin con los -Entrevista representantes cara a cara. por aula. -Compartir Familiares en la escuela. (sobre la escuela que tenemos y la escuela que queremos). -Entregar dpticos con el perfil del representante que queremos. -Sembrar plantas ornamentales.
Proyecto Educacin Nacional. Y Currcul Aplicar encu o de esta. Educacin -Charlas. -Talleres.
Personal Directivo y Docente. .Asociacin de representante s. .-Programa Escuelas para padres y familia .-Comisin vivero Biblioteca: Lcda. Yubiry Pacheco
Cada uno de los Responsable s. -Panel de mesa tcnica Tcnicas de evaluacin Debate dirigido Instrumento s de evaluacin Coevaluacion Lista de controlCuantitativa (Ver Anexo 2.5
Valorar la Paz y unin mediante la participacin, de actividades que fomenten los valores de nuestra institucin y ayuden al confort y convivencia entre todos los actores educativos.
E. Pupitres en muy malas condicione s
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5.7. Recursos Necesarios: Humanos, Educativos, Materiales y Equipos.

Conformacin del equipo tcnico que llevar a cabo el control y la evaluacin del PEIC
Conformacin del Equipo Tcnico que llevar a cabo el control y la evaluacin del PEIC
Personal Disposicin a participar dentro del PEIC (Compromisos para la Accin). Actividades Gerenciales/Pedaggicas/Infraestructura. Actividades Gerenciales/Pedaggicas/Infraestructura. Actividades Pedaggicas/Gerenciales. Actividades Pedaggicas /Gerenciales. Actividades Pedaggicas/Infraestructura. Funciones. Estudios realizados (Cursos, estudios de Pregrado, estudios de Postgrado, otros). Lcda. en Educacin Geografa. MGr. Educacin Superior Lcda. en Educacin Historia. MSc. Geografa Lcda. En Filosofa y Letras Horario de trabajo y disponibilidad 40 Horas Semanales 33 Horas Semanales 36 Horas Semanales 36 Horas Semanales 46 Horas Semanales
Maritza Vzquez
Directora
Blanca gil
Estilita Prado Flor Torrenegra Edmundo Gonzlez Rosil Cabrera
Sub directora
Sub directora
Jefe seccional Lcda. Tecnologa Instruccional 2 Ao Profesor/hora Profesor Educacin para el Trabajo
Actividades Pedaggicas/Infraestructura.
Promotora Pedaggica.
Lcda. en Ciencias Pedaggicas, MSc. Informtica Educativa
33 Horas Semanales
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6. EJECUCIN
6.1. Socializacin, Divulgacin y presentacin del Diagnstico
PEIC
Para est socializacin se empleo el juicio general, al reunir el colectivo comunitario y el personal de la institucin en una asamblea general a fin de realizar actividades en las que no es posible observar con claridad, el porque y el para que de la convocatoria con el objetivo de llevar adelante un proyecto educativo institucional comunitario viable, donde fueron participes de toda eleccin y accin de las fortalezas , debilidades, oportunidades y amenazas existentes en el entorno escuela - comunidad, para alcanzar y lograr el cumplimiento de un diagnstico eficaz utilizando diferentes estrategias para recaudar la informacin precisa.
6.2. Evaluacin.
La evaluacin del Proyecto se har atendiendo a las distintas formas de participacin, es decir, a travs de la autoevaluacin, co-evaluacin y heteroevaluacin. Se propone la Operacionalizacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario a travs de los proyectos pedaggicos de aula y los proyectos de los distintos programas desarrollados en la Institucin, donde el docente, promotor y coordinador aplicar diferentes instrumentos y tcnicas para medir el desarrollo de los mismo. Adems, la participacin de todos los actores que hacen vida escolar son informantes claves para retroalimentar el proceso y reorientar las acciones en caso de ser necesario. La observacin, el control y seguimiento constituir la estrategia a seguir para determinar logros y dificultades.
Reuniones (actividades Gerenciales)
Capacitacin y actualizacin del personal docente..
Valoracin
N de talleres Realizados
Los necesarios durante el ao escolar 2011-2012.
Evaluacin
Organizacin de trabajos de equipos. Responsabilidad. Participacin. Encuentros. Seleccin de temas a tratar de acuerdo a las necesidades presentes. Compartir y participacin
N de persona
Convivencias Escuelas para padres
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Reuniones (actividades Pedaggicas) Crculos de estudio y Talleres sobre: los valores familiares y de pertenencia. (Escuela para Padres) Crculos de estudio y Talleres sobre: Necesidad del amor la tolerancia y el cuido en la familia y en el entorno.(Escuela para Padres)
Valoracin
Evaluacin
N de persona
Participacin de los Padres , Representantes y Alumnos
Crculos de estudios acerca de cmo vivir mejor en comunidad. Departamento Psicopedagoga: Convivencia de crecimiento personal y autoestima. Departamento Psicopedagoga:
Participacin de los docentes y alumnos.
Organizacin de trabajos de equipos. Responsabilidad. Participacin.

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Reuniones (actividades de Infraestructuras) Compartir Familiares en la escuela. (sobre la escuela que tenemos y la escuela que queremos). Entregar dpticos con el perfil del representante que queremos.
Valoracin
Evaluacin
N de persona
Participacin Directivos, Docentes, Padres , Los necesarios durante el Representantes , ao escolar 2011-2012. Alumnos y la Comunidad. Los necesarios durante el Participacin Directivos, ao escolar 2011-2012. Docentes, Padres , Representantes , Alumnos
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6.3. Sistematizacin (Cronograma de Actividades).
Actividades Generales
ACTIVIDADES GERENCIALES LUGAR FECHA
Realizacin consejo de docentes Realizacin Reunin de Representantes Realizacin Asamblea general de Representantes Asistir a las reuniones convocadas para el personal directivo. Capacitacin y actualizacin del personal docente. Cronograma de visitas a las aulas. Seguimiento a la planificacin por proyecto de aula y comisiones de trabajo. ESA Dr. Ramn Reinoso Nez ------------Todo el Ao Escolar 2011-2012 ESA Dr. Ramn Reinoso Nez
Seguimiento de las evaluaciones de los nios

Anexo al trabajo del docente por parte de los Docentes Educacin Fsica, Aula Virtual, Msica, Biblioteca, y Cname, entre otras. Elaboracin y envi de correspondencias con las necesidades y proyectos para recibir ayuda. . Solicitud de respuestas. Cronograma de actividades de fin de ao escolar: entrega de boletas y carpetas, promocin y fiesta. Cronograma de inscripciones para el nuevo ao escolar. Proceso de Inscripcin. 65 ESA Dr. Ramn Reinoso Nez ESA Dr. Ramn Reinoso Nez Trimestralmente
ESA Dr. Ramn Reinoso Nez -------
Todo el Ao Escolar 2011-2012
ltimo trimestre del Ao Escolar

Actividades Pedaggicas.
ACTIVIDADES PEDAGGICAS
Crculos de estudio y Talleres sobre: los valores familiares y de pertenencia. Crculos de estudio y Talleres sobre: Necesidad del amor la tolerancia y el cuido en la familia y en el entorno. Crculos de estudios acerca de cmo vivir mejor en comunidad. Convivencia de crecimiento personal y autoestima. Elaboracin de recursos. Ambientacin de las aulas de acuerdo a criterios preestablecidos. Realizacin de proyectos P.P.A. Celebracin de Efemrides. Evaluaciones. Organizar cada una de las comisiones (Docentes, Representantes) Planificar actividades por cada una de las diferentes comisiones Dar a conocer cada Programa a la Direccin y comunidad solicitando su participacin
LUGAR
FECHA
ESA Dr. Ramn Reinoso Nez
Todo el Ao Escolar 20112012
Primer trimestre y al comienzo de cada PPA
ESA Dr. Ramn Reinoso Nez Primer trimestre del Ao escolar 2011-2012
66
Actividades Infraestructura.
ACTIVIDADES INFRAESTRUCTURA
Reunin con Asociacin de padres, Comits y comisiones, Pasantes, Personal Administrativo y representantes. Enviar correspondencia: circuito, Municipio Secretaria de Educacin y FUNDAEDUCA, Programa P.A.E., Empresas del Estado Privadas, Alcaldas y Gobernacin Elaborar abono orgnico. Preparar terreno. Rescatar semilleros y trasplantar los semilleros Desarrollar campaas de venta de plantas Reunin con los representantes por aula.
LUGAR
FECHA
---------
Compartir Familiares en la escuela. (sobre la escuela que tenemos y la escuela que queremos).
Entregar dpticos con el perfil del representante que queremos. Sembrar plantas ornamentales.
ESA Dr. Ramn Reinoso Nez O parques recreativos.

67

6.4. INFORME DE LOGROS
INTRODUCCIN:
Descripcin en forma resumida de logros ms significativos de la actividad, las limitaciones para desarrollar el plan y las proyecciones de trabajo para el prximo ao escolar 2012 2013. Anlisis de la labor realizada y datos recopilados del proceso de desarrollo del plan, los logros cuantitativos y cualitativos por cada objetivo en el plan de accin, Incluidas las limitaciones, observaciones evaluativas y proyecciones del trabajo. Meta: Construccin del PEIC. (Sensibilizar a los diferentes actores del hecho educativo./ Realizar el anlisis situacional FODA) Objetivo: Lograr la sensibilizacin de todos los actores sobre la importancia de su participacin y compromiso con el proceso educativo/ Definir la informacin relevante que se recolectara con los diferentes actores as como los tcnicos e instrumento a utilizar. / Determinar los aspectos positivos y negativos de la institucin con el fin de buscar solucin. / Definir lneas de accin para abordar los problemas prioritarios, escribir el PEIC. Periodo: Octubre / Noviembre/ Diciembre
Objetivo(s) del Plan de Accin y/o rea(s) a Evaluar LOGROS Fecha Cuantitativo Cualitativo
Se produjo una reflexin de pensamiento y conducta en los participantes logrndose la Sensibilizacin, la escuela que tenemos y la que queremos. Se Organizo el trabajo y se hizo seguimiento de los objetivos propuestos. Toda la Comunidad Educativa y en general
Participantes
Limitaciones, Observaciones y Proyecciones

El costo de los materiales utilizados sobrepaso el presupuesto que se tenia.
--------------------------------
Taller de Sensibilizacin Realizar reunin de las Mesas Tcnicas Construir instrumentos de Diagnstico y Aplicacin Realizar convocatoria e invitaciones. Plenaria para la construccin del P.E.I.C.
7/10/2011
4de5
8/10/2011 10/10/2011 y 11/10/2011
5de5 5de5 5de5

5de5
Mesa tcnica. Docentes, Estudiantes Administrativos, UPE, Obreros * Asociacin Civil *Red Institucional Personal Directivo, Administrativo Toda la comunidad educativa y la comunidad en general.
Se construyo los instrumentos de diagnostico.
-------------------------------
11-10-2011
Se elaboro convocatoria, se reprodujo y reparto de la misma Se logro establecer la problemtica de la institucin
-------------------------------
13/10/2011
--------------------------------
68
Objetivo(s) del Plan de Accin y/o rea(s) a Evaluar Realizar la jerarquizacin de problemas y definir lneas de accin.
LOGROS Fecha Cuantitativo Cualitativo

Se Organizo el trabajo y se elaboro cronogramas para el seguimiento de los objetivos propuestos. Docentes, Estudiantes Administrativos, UPE, Obreros * Asociacin Civil *Red Institucional
Participantes

--------------------------------
14-10-2011
5de5
Panel de mesa tcnica.
17,20,27 y 28/10/2011 3,7,10,14,23, 28 y 30/11/2011 8y 12/12/2011
5de 5
Se Organizo el trabajo y se elaboro cronogramas para el seguimiento de los objetivos propuestos.
Mesa tcnica.
En este periodo se realizaron 13 panel para lograr organizar todo lo recopilado. Es necesario hacer un fondo para la reproduccin de informe de avance para todos los actores .
Informar de manera permanente a los docentes, padres y representantes de la gestin escolar.
9/12/2011
4de 5
Se elaboro circular para Mantener a la comunidad informada de los avances y posibles problemas que tenga el proyecto en curso .
Mesa Tcnica, personal Directivo, Asociacin Civil
Meta: Lograr mejorar y consolidar el rendimiento Escolar de la institucin. / Rescatar el vivero escolar./ Fortalecer la unin y relaciones entre los actores educativos./ Brindar una mejor calidad de vida y salud a nuestros actores educativos Objetivo: Mejorar el Rendimiento Escolar.
Objetivo(s) del Plan de Accin y/o rea(s) a Evaluar Sbado Familiar Parrandn y Desayuno Navideo. Semana de la Zulianidad LOGROS Fecha Cuantitativo
24/11/2011 06-12-2011 24/01/2012 Y 27/01/2012 26/01/2012
Participantes Cualitativo
Se desarrollo excelentemente Se desarrollo excelentemente Se Organizo el trabajo con exposiciones en los salones obteniendo excelentes resultandos Se logro el Arreglo y pintado de las Jardineras as como el acondicionamiento de las mismas para la colocacin de nuevas plantas. Toda la Educativa y Toda la Educativa y Comunidad en general Comunidad en general
5de5 5de5
5de5
-------------------------------------------------------------
Toda la Comunidad Educativa y en general Alumnos de 2 etapa, Maestras, Profesores de catedra especialista y Representantes.
Trabajo de Jardinera
5de5
-------------------------------
69

Meta: Lograr mejorar y consolidar el rendimiento Escolar de la institucin. / Rescatar el vivero escolar./ Fortalecer la unin y relaciones entre los actores educativos./ Brindar una mejor calidad de vida y salud a nuestros actores educativos. /Mejorar las condiciones y ambientes escolares. Objetivo: Mejorar el Rendimiento Escolar. /Impulsar el sentido de pertenencia e identificacin con la E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez.
Objetivo(s) del Plan de Accin y/o rea(s) a Evaluar LOGROS Fecha Cuantitativo
30-1-2012 al 03/02/2012
Participantes
Cualitativo
Se pego mosaicos en las jardineras con un excelente resultado Alumnos de 2 etapa, Maestras, Profesores de todas las catedra especialista y Representantes. Alumnos de 1 y 2 etapa, Maestras, Profesores de todas las catedra especialista y Representantes. MSc. Iraida Montiel Alarcn, (Psicopedagoga) Alumnos de 3 etapa, Profesores de todas las catedra especialista y Representantes. MSc. Iraida Montiel Alarcn, (Psicopedagoga) Alumnos de 3 etapa, Profesores de todas las catedra especialista MSc. Iraida Montiel Alarcn, (Psicopedagoga) Alumnos de 3 etapa, Profesores de todas las catedra especialista y Representantes. MSc. Maritza Jaime coordinadora de programas PAM y PON, Alumnos, Docentes y Profesores

-----------------------------poca participacin de algunos representante en esta actividad/ se deber hacer ms campaa
Mosaico
5de5
Recoleccin de plantas
02/02/2011
3de5
se realizo una campaa de recoleccin de plantas para las jardineras mosaicos con buenos resultados.
Bailanta 3 etapa
17/02/2012
5de5
Fortaleci la unin entre los alumnos , representantes y profesores. Ayudo con l Autogestin.
---------------------------
Proyecto de vida 3 etapa Campaa Identificndome con mi escuela usando correctamente el uniforme escolar, cumpliendo con el manual de convivencia. Actividades Prueba cangurito y Canguro
29/02/2012
5de5
Excelente trabajo. Los alumnos exploraron posibilidades y se identificaron con las distintas carreras.
---------------------------
22/02/2012 al 13/03/2012
4de5
Excelente Actividad. Fortaleci la unin entre los alumnos , representantes y profesores.
Surgi problemas para encontrar un espacio fsico adecuado, falta de un auditorio.
13/03/2012 y 15/03/2012
5de5
Se realizo la prueba Canguro y Cangurito, con excelentes resultados.
-------------------------
70
Objetivo(s) del Plan de Accin y/o rea(s) a Evaluar Charla a los docentes sobre la La Formativa Gestual y Verbal Semana Aniversario
LOGROS Fecha Cuantitativo

22/03/2012 23/03/2012 al 27/03/2012 27/03/2012
Participantes
Cualitativo
Excelente Actividad. Fortaleci la unin entre los alumnos , representantes y profesores. Se Organizo el trabajo y se elaboro cronogramas para el seguimiento de los objetivos propuestos. Ampliar conocimientos y hacerlos significativos Fortaleci la unin entre los alumnos , representantes y profesores. Excelente Actividad. Fortaleci la unin entre los alumnos , representantes y profesores. MSc. Iraida Montiel Alarcn, (Psicopedagoga), Docentes de 1 y 2 etapa. Toda la Comunidad Educativa y Comunitaria Alumnos de 1 etapa, Maestras MSc. Iraida Montiel Alarcn, (Psicopedagoga), Docentes de 1 y 2 etapa MSc. Maritza Jaime coordinadora de programas PAM y PON, Alumnos Ganadores de la Institucin, Docentes y Profesores Alumnos de 2 etapa, Maestras, Profesores de todas las catedra especialista Toda la Comunidad Educativa y Comunitaria Toda la Comunidad Educativa Escuelas del Estado y Comunitaria

--------------------------
5de5
5de5
----------------------------
visita al Zoolgico Charla a los Profesores sobre la La Formativa Gestual y Verbal
5de5
-----------------------------
02/05/2012
5de5
----------------------------
Olimpiadas Matemticas
5/5/2012
5de5
Excelente actividad, desarrollada en el Pilar.
--------------------------
Charla sobre la Electricidad 2 etapa
8/5/2012
5de5
Se desarrollo una charla para el buen uso de la electricidad, 2 etapa todos los actores participaron en una exposicin sobre talento escolar en la institucin (Cuenta Cuento, Mi Proyecto de vida y Semana aniversario) Participacin de la escuela obteniendo el 3 lugar.
---------------------------
Talento Escolar
14/6/2012
5de5
----------------------------
Talento Escolar Maracaibo Este
20/06/12
5de5
---------------------------
Obsservaciones:___________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
71
PROYECTOS Y/O PROGRAMAS IMPLANTADOS DURANTE EL AO ESCOLAR 2011 / 2012
72
6.5. Acompaamiento, Asesoras, Monitoreo y Seguimiento.
El acompaamiento, asesoras, monitoreo y seguimiento, buscara a partir de la evaluacin continua de los actores educativos mejorar las condiciones pedaggicas, ambientales y sociales mejorando los niveles de rendimiento de los estudiantes de la ESA. Dr. Ramn Reinoso Nez. El equipo de mesa tcnica y evaluacin al igual que la Direccin del instituto y nuestra dependencia SEDE, se propone participar activamente en este proceso de consolidacin y mejoramiento de la calidad educativa, a partir de la puesta en marcha de un sistema de supervisin, monitoreo y acompaamiento que permita diagnosticar, recoger informacin relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeo docente para un asesoramiento pertinente y mejora de las practicas pedaggicas y de gestin educativa.
73
7. ANLISIS DEL RIESGO
Al formular el PEIC se plantean las condiciones externas (supuestos externos) que necesitamos que se den para que los resultados sean alcanzados. Al analizar las probabilidades de que se den o no, estamos haciendo el anlisis de riesgo para el cumplimiento los propsitos propuestos. Esto se hace con la finalidad de: 1.- Asegurar que las instancias de conduccin, direccin y ejecucin tengan elementos claros para dar seguimiento a los objetivos y planes que se construyas con mayor precisin y poder prever los ajustes necesarios.
2.- Anticipar las probabilidades de cumplimiento con xito de cada una de las actividades planificadas y en el caso en que estas sean criticas, tomar en la medida de lo posible, acciones que contribuyan a contrarrestar el efecto de los supuestos externos.
3.- Tener elementos claros y objetivos para explicar los cumplimientos e incumplimiento de las metas y planes que se proponga La revisin de las condiciones externas que deben darse para el cumplimiento del PEIC, durante el 2011 y 2012 en la escuela, la Directiva de la institucin presentara semestralmente un panorama del desarrollo del mismo para que se avalen los condicionantes que puedan estar presentando y que puedan poner en riesgo o en situacin critica su buen desenvolvimiento .
74
75
Taller de Sensibilizacin
FECHA: 07-10-2011
OBJETIVO: Sensibilizar a los diferentes actores del hecho educativo.

Padres, Representantes y comunidad Red Institucional
Docentes Desarrollo del taller (La escuela que tenemos y la que queremos) Alumnos
Dinmica de Grupo La Escuela se derrumba solo se salvaran los conservadores Padres, Representantes y comunidad
Anlisis por grupo de la exposicin magistral, identificando fortalezas, debilidades y propuestas de cambio.
Padres, Representantes y comunidad
Docentes y Coordinadores
Desarrollo del taller en todos los mbitos educativos
Autoevaluacin del taller y Valoracin de los resultados.
Recopilacin, integracin y lectura de conclusiones generales del taller de acuerdo a fortalezas y debilidades, as como de recomendaciones. 76
Directivos, especiales y obreros
Diagnstico Entrevistas Encuestas y Plenaria

FECHA: 10,11 y 12 /10/2011
OBJETIVO: Sensibilizar a los diferentes actores del hecho educativo.
Plenaria con la comunidad
aplicacin de instrumentos de Diagnsticos
Entrevistas, Cuestionarios y encuestas de todos los actores educativos y comunitarios
Mesa tcnica y de Evaluacin
77

Anexo 2.1. Invitacin al taller de Sensibilizacin
78

Anexo 2.2. Planificacin de taller de Sensibilizacin
TITULO TALLER DE SENSIBILIZACIN DE NUESTRA ESCUELA CARACTERSTICAS GENERALES El contenido del Taller de Sensibilizacin constituye un instrumento de apoyo para el logro de los objetivos propuestos. Si con ello iniciamos un proceso de cambio interior, que se refleje positivamente en lo externo, nos daremos por satisfechos MBITO: COMUNIDAD EDUCATIVA Y COMUNIDAD EN GENERAL INDICADOR: Comenta el impacto que ha generado las actividades humanas en el ambiente y en la comunidad e Institucin. Explica las razones de la influencia de la accin humana en el entorno. Manifiesta deseo de participacin en acciones de conservacin y mejoramiento del entorno y de la institucin. Asume comportamientos de defensa y recuperacin del su entorno y de la conservacin de la Institucin. GRUPO FOCAL: Varios grupos de 30 participantes de los diferentes mbitos de la comunidad OBJETIVO: Sensibilizar y dar a conocer las fortalezas que posee nuestra escuela Dr. Ramn reinoso Nez, a travs de herramientas que la permitan al participante tener conocimiento sobre la situacin problemtica de nuestra institucin y del entorno, y la importancia de un cambio de conductas para contribuir en gran medida a su solucin. METODOLOGA: A Sesin de Inicio: Dinmica de Grupo La Escuela se derrumba solo se salvaran los conservadores Desarrollo de la Actividad: Los participantes deben ponerse de pie, el gua cuenta una historia, adaptada al medio y situacin. Dice: todos nosotros estamos en nuestra escuela, y de repente se derrumba las paredes y techos, para no morir todos tenemos que agruparnos en grupos de cuatro personas. Por lo tanto cada grupo debe estar conformado por cuatro personas, si en el grupo hay menos o ms personas, el gua los declara eliminados. Se repite la historia, esta vez cambiando la causa del accidente y tambin el nmero de personas que deben formar cada grupo. Por ejemplo: todo se cama, cuando de pronto un huracn, estremece al colegio, hace que todo se derrumbe para no morir tenemos que agruparnos de 2 personas. Como en toda dinmica de animacin, las rdenes deben darse rpidamente para hacerla gil, sorpresiva y humorstica. Cuando el grupo es demasiado grande (ms de 30 personas), se debe considerar el ambiente, que debe ser amplio como para que todos puedan participar en la dinmica. Tiempo: La duracin es de 15 a 20 minutos.
79

B Conociendo: temas a tratar, Sentidos de pertenencia (lo que tenemos y lo que queremos) Motivacin (Desarrollar herramientas para la reconstruccin de la escuela que queremos) y Responsabilidad y Actitudes Productivas (concienciar que todos los actores involucrados en el proceso somos responsables y ser albaceas de nuestra institucin). Exposicin de los antecedentes, objetivos y operatividad del taller (3 5 minutos) Relator: Mesa tcnica. Exposicin magistral sobre la temtica. (15 minutos) Expositor: Mesa tcnica, Orientadora. Conformacin de 5 grupos de anlisis de 6 participantes. (5 minutos). Anlisis por grupo de la exposicin magistral, identificando fortalezas, debilidades y propuestas de cambio (60 minutos) C Abriendo Canales para....: Plenaria, Relaciones Humanas, comunicacin Asertiva y Trabajo de Equipo. Sesin plenaria, donde los relatores hacen conocer sus conclusiones (20 minutos). Foro abierto para intercambiar opiniones entre los miembros de los diferentes grupos (20 minutos) D Sesin de Cierre: Propuestas, sntesis del taller y conclusiones. Recopilacin, integracin y lectura de conclusiones generales del taller de acuerdo a fortalezas y debilidades, as como de recomendaciones (10 minutos) autoevaluacin del taller y Valoracin de los resultados (5 minutos). Cierre del taller (2 minutos).
80
81
Aulas de Clase
OBJETIVO: Rescatar y conservar los espacios educativos
Deterioro eminente de la infraestructura institucional
82
Pasillos
83
Jardineras y Filtros
84
Entrada del Colegio

85
Pupitres y Escritorios
OBJETIVO: Impulsar el sentido de pertenencia e identificacin con la E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez, realizando recuperacin de mobiliario escolar.
86
Cercado del Colegio

OBJETIVO: Impulsar el sentido de pertenencia e identificacin con la E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez, recuperando el cercado escolar.
87
Construyendo Mosaicos
OBJETIVO: Impulsar el sentido de pertenencia e identificacin con la E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez., recuperando jardineras escolares.
Construyendo mosaico en familia para embellecer nuestra escuela.
88 89
Recuperando la Escuela
OBJETIVO: Impulsar el sentido de pertenencia e identificacin con la E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez., realizando recuperacin de Espacios escolares.
Antes Antes
Durante Antes
Durante
Despus
Durante
Despus Despus
89
Fortaleciendo Nuestra Cultura

OBJETIVO: Fortaleciendo la prctica de nuestros valores Institucionales en el ambiente escolar y entorno comunitario.
Festivales de encuentro cultural de papel
Festival talento Escolar FECHA:26 /04/2012
Pasin de Cristo FECHA: 02/04/2012
Pesebre viviente FECHA: 6 /12/2011 Encuentro familiar FECHA: 26 /11/2011
, Festival de Carnaval de papel FECHA: 19 /03/ 2012
90 91
Logros
Semana de la Zulianidad FECHA: 04/2012
Semana del Colegio y Acto Litrgico FECHA: 27/04/2012
Talento Escolar 2012 FECHA: 8 /06/2012 Experiencias significativas FECHA: 19 /06/2012
, Proyecto: Mejorando la seguridad en nuestra escuela FECHA: 19 /03/ 2012
91
Logros
Evidencia fotogrfica de 7,8 y 9
Ambiente Educativo
OBJETIVO: -Recuperar el ambiente educativo y la calidad de vida escolar . -Practicar los valores Institucionales.
Talleres Escuela para padres
Mantener informados a todos los actores
Talleres Diversos
Constancia en seguimiento de las actividades realizadas
Acompaamiento de Circuito y Planta
Departamento de la UPE y Matemticas
Actos Protocolares y Festividades Internas
Actos para estrechar lazos
92 94
Dndonos a Conocer
OBJETIVO: Mejorar el rendimiento escolar.
Festival de canto y declamacin a nivel de planta. FECHA: 27 /05/ 2011
Conjunto Gaitero Reinoso en Gaita
Comisiones y Clubes
Olimpiadas de conocimiento histricos FECHA:16 /6/2011
Paseos/Competencias Deportivas
93 95
94
Anexo 3. Gua del Taller con la Comunidad
Repblica Bolivariana de Venezuela Secretara de Educacin E.S.A. Dr. Ramn Reinoso Nez Mesa Tcnica (Comisin de Evaluacin Interna) Maracaibo Estado Zulia.
Gua del Taller Dirigido a la comunidad

Seores: La ESA Dr. Ramn Reinoso Nez, a travs de la Comisin de Evaluacin Interna, ha requiere la Autoevaluacin del taller brindado como parte de la poltica de Calidad, con fines de Sensibilizacin. Sus opiniones sern importantes para lograr el desarrollo de nuestros objetivos. MBITO: COMUNIDAD EDUCATIVA Y COMUNIDAD EN GENERAL INDICADOR: 1. Comenta el impacto que ha generado las actividades humanas en el ambiente y en la comunidad e Institucin. 2. Explica las razones de la influencia de la accin humana en el entorno. 3. Manifiesta deseo de participacin en acciones de conservacin y mejoramiento del entorno y de la institucin. 4. Asume comportamientos de defensa y recuperacin del su entorno y de la conservacin de la Institucin. 1. OBJETIVO: Sensibilizar y dar a conocer las fortalezas que posee nuestra escuela Dr. Ramn reinoso Nez, a travs de herramientas que la permitan al participante tener conocimiento sobre la situacin problemtica de nuestra institucin y del entorno, y la importancia de un cambio de conductas para contribuir en gran medida a su solucin. 2. GRUPO FOCAL: 30 participantes de los diferentes mbitos de la comunidad. 3. METODOLOGA: 3.1. A Sesin de Inicio: Dinmica de Grupo La Escuela se derrumba solo se salvaran los conservadores Desarrollo de la Actividad: Los participantes deben ponerse de pie, el gua cuenta una historia, adaptada al medio y situacin. Dice: todos nosotros estamos en nuestra escuela, y de repente se derrumba las paredes y techos, para no morir todos tenemos que agruparnos en grupos de cuatro personas. Por lo tanto cada grupo debe estar conformado por cuatro personas, si en el grupo hay menos o ms personas, el gua los declara eliminados. Se repite la historia, esta vez cambiando la causa del accidente y tambin el nmero de personas que deben formar cada grupo. Por ejemplo: todo se cama, cuando de pronto un huracn, estremece al colegio, hace que todo se derrumbe para no morir tenemos que agruparnos de 2 personas. Como en toda dinmica de animacin, las rdenes deben darse rpidamente para hacerla gil, sorpresiva y humorstica. Cuando el grupo es demasiado grande (ms de 30 personas), se debe considerar el ambiente, que debe ser amplio como para que todos puedan participar en la dinmica. Tiempo: La duracin es de 15 a 20 minutos.
95
1.1. B Conociendo: temas a tratar, Sentidos de pertenencia (lo que tenemos y lo que queremos) Motivacin (Desarrollar herramientas para la reconstruccin de la escuela que queremos) y Responsabilidad y Actitudes Productivas (concienciar que todos los actores involucrados en el proceso somos responsables y ser albaceas de nuestra institucin). Exposicin de los antecedentes, objetivos y operatividad del taller (3 5 minutos) Relator: Mesa tcnica. Exposicin magistral sobre la temtica. (15 minutos) Expositor: Mesa tcnica, Orientadora. Conformacin de 5 grupos de anlisis de 6 participantes. (5 minutos). Anlisis por grupo de la exposicin magistral, identificando fortalezas, debilidades y propuestas de cambio (60 minutos) 1.2. C Abriendo Canales para....: Plenaria, Relaciones Humanas, comunicacin Asertiva y Trabajo de Equipo. Sesin plenaria, donde los relatores hacen conocer sus conclusiones (20 minutos). Foro abierto para intercambiar opiniones entre los miembros de los diferentes grupos (20 minutos) 1.3. D Sesin de Cierre: Propuestas, sntesis del taller y conclusiones. Recopilacin, integracin y lectura de conclusiones generales del taller de acuerdo a fortalezas y debilidades, as como de recomendaciones (10 minutos) autoevaluacin del taller y Valoracin de los resultados (5 minutos). Cierre del taller (2 minutos).
Anexo 2.3. Planificacin de taller de Sensibilizacin (Evaluacin)
Cree usted que el taller desarrollado hoy, cumpli con el objetivo propuesto y produjo un cambio en su conducta, para contribuir en gran medida a la soluciones que se puedan proponer?
Totalmente
En su mayor parte
Parcialmente
Ninguno
Fecha del Taller: ____________
Firma del gua del taller: _______________
96
INSTRUMENTO DE EVALUACIN La ESA Dr. Ramn Reinoso Nez, a travs de la Comisin de Evaluacin Interna, procede a realizar la coevaluacin de su reunin Plenaria para la construccin del P.E.I.C, como parte de la poltica de Calidad, con fines de Sensibilizacin.
MBITO
Comunidad Educativa y Comunidad en General
REGISTRO DE OBSERVACIN
Anexo 2.4. Registro de Observacin (Evaluacin)
ACTITUD
Asistencia a la plenaria.
SENSIBILIZACION
INDICADORES
Entusiasmo por la participacin en la elaboracin del FODA. Participaron en desarrollo de herramientas para la reconstruccin de la escuela que tenemos y que queremos. Grupos de trabajo en equipo. Compromiso por el trabajo elaborado.
0 Ninguno
1 Algunos
ESCALA 2 Casi todos
3 Todos
Fecha de Plenaria: ____________
Firma del Observador: _______________
97
INSTRUMENTO DE EVALUACIN La ESA Dr. Ramn Reinoso Nez, a travs de la Comisin de Evaluacin Interna, procede a realizar la Autoevaluacion de las sesiones de Mesa tcnicas, como parte de la poltica de Calidad, con fines de Control. MBITO Mesa Tcnica y Comisin de evaluacin interna
LISTA DE CONTROL Sesiones de Mesa Tcnica en la coordinacin y seguimiento del PEIC

tems SE LLEVA CONTROL DE LAS ACTIVIDADES GERENCIALES iniciado proceso consolidado
Anexo 2.5. Lista de Control de Evaluacin
Realizacin consejo de docentes Realizacin Reunin de Representantes Realizacin Asamblea general de Representantes Asistir a las reuniones convocadas para el personal directivo Capacitacin y actualizacin del personal docente. Cronograma de visitas a las aulas. Seguimiento a la planificacin por proyecto de aula y comisiones de trabajo. Seguimiento de las evaluaciones de los nios Anexo al trabajo del docente por parte de los Docentes Educacin Fsica, Aula Virtual, Msica, Biblioteca, y Cname, entre otras. Elaboracin y envi de correspondencias con las necesidades y proyectos para recibir ayuda. Solicitud de respuestas Cronograma de actividades de fin de ao escolar: entrega de boletas y carpetas, promocin y fiesta. Cronograma de inscripciones para el nuevo ao escolar. Proceso de Inscripcin
SE LLEVA CONTROL DE LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

Crculos de estudio y Talleres sobre: los valores familiares y de pertenencia. Crculos de estudio y Talleres sobre: Necesidad del amor la tolerancia y el cuido en la familia y en el entorno. Crculos de estudios acerca de cmo vivir mejor en comunidad. Convivencia de crecimiento personal y autoestima. Elaboracin de recursos. Ambientacin de las aulas de acuerdo a criterios prestablecidos. Realizacin de proyectos P.P.A. Celebracin de Efemrides. Evaluaciones.
98
Organizar cada una de las comisiones (Docentes, Representantes) Planificar actividades por cada una de las diferentes comisiones Dar a conocer cada Programa a la Direccin y comunidad solicitando su participacin
SE LLEVA CONTROL DE LAS ACTIVIDADES DE INFRAESTRUCTURA

Reunin con Asociacin de padres, Comits y comisiones, Pasantes, Personal Administrativo y representantes. Enviar correspondencia: circuito, Municipio Secretaria de Educacin y FUNDAEDUCA, Programa P.A.E., Empresas del Estado Privadas, Alcaldas y Gobernacin Elaborar abono orgnico. Preparar terreno. Rescatar semilleros y trasplantar los semilleros Desarrollar campaas de venta de plantas Reunin con los representantes por aula. Compartir Familiares en la escuela. (Sobre la escuela que tenemos y la escuela que queremos). Entregar dpticos con el perfil del representante que queremos. Sembrar plantas ornamentales.
SE PROMUEVE INFORMACION Y COMUNICACIN CON LOS MIEMBROS INVOLUCRADOS
Anexo 2.5. Lista de Control de Evaluacin
Realizar informe de los avances y problemas que tenga el proyecto en curso, mantener informados a los miembros Directivos, comunidad educativa, comunidad local involucrados.
Fecha de Sesin: ____________
N de Sesin:_____
Firma del Observador: _______________
99

Anexo 2.6. Cuestionario (Evaluacin)
100
101

Anexo 2.8. Encuesta (Evaluacin)
102
103

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Repblica Bolivariana de Venezuela Secretara Regional de Educacin Escuela Social de Avanzada Dr. Ramn Reinoso Nez Maracaibo.

Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC 2011-2012

P.E.I.C ESA Dr. RAMN REINOSO NEZ

P.E.I.C ESA Dr. RAMN REINOSO NEZ

P.E.I.C ESA Dr. RAMN REINOSO NEZ

P.E.I.C ESA Dr. RAMN REINOSO NEZ

1. ESTRATGIAS DE SENSIBILIZACIN DE ACTORES

Taller de Sensibilizacin a Red Institucional

Taller de Sensibilizacin Padres y Representantes

Personal Administrativo Obrero Madres procesadoras y colaboradoras. UPE Cantina escolar

P.E.I.C ESA Dr. RAMN REINOSO NEZ

2.1. Diagnostica Institucional. 2.1.1. Historial de la Institucin Educativa:

Alumnos Pioneros, en la sede de la limpia

Nueva Sede en La Victoria 1967

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Alumnos Pioneros, en la sede de la victoria

Dr. Ramn Reinoso Nez

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Fachada de la ESA Dr. Ramn Reinoso Nez

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2.1.5. Identificacin de la Institucin Educativa

Escuela Social de Avanzada Dr. Ramn Reinoso Nez

Cdigo: S2215d2313 Nivel: Primaria y secundaria de Educacin Bsica

Municipio Escolar: Circuito N 5

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LETRA: LCDA. ARISBEL GONZALEZ MUSICA: FREDDY GUANIPA

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Programa POM / PAM.

Lcdo. Jos Arrieta.

Programa Rafael Mara Baralt Tricolor.

Br. Soraya Pacheco . Lcdo. Freddy Guanipa

MSc. Blanca Gil

Programa: La Hora del Cuento.

Lcda. Blanca Alvarado Lcdo. Jos Hernndez

Programa Difusin Cultural. Escuela para Padres.

Br. Soraya Sulbaran Lcdo.Freddy Guanipa.

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OBLIGACIONES DE GRAN RESPONSABILIDAD VINCULADAS CON EL HECHO PEDAGGICO Y ADMINISTRATIVO.

RESPONSABILIDAD DE EJECUTAR EL MANDATO DEL JEFE PRINCIPAL.

SU STATUS JURDICO LE DA ALTA REPRESENTATIVIDAD ANTE LA INSTITUCIN, LA COMUNIDAD EN GENERAL.

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2.1.19. Nmero de Directivos.

DOCENTES 1 a 3 GRADO 4 a 6 GRADO 1 a 3 AO OBREROS PERSONAL ADMINISTRATIVO PERSONAL OBRERO TOTAL

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2.2.1. Geo historia:

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Situacin Diagnstica Datos Fsicos Naturales

Docentes, Estudiantes Personal Administrativo UPE y Obrero Red Institucional

Docentes, Estudiantes Administrativos, UPE, Obreros Asociacin Civil *Red Institucional

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