WARNA COVER KUNING

Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah

PROPOSAL PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN

TATA BUSANA MENJAHIT

BAGI SISWA SD-SMP SATU ATAP ..........................

Pemerintah Kabupaten................. DINAS PENDIDIKAN .................... SD-SMP SATU ATAP ................... Jalan .............................. PROVINSI ............................. TELEPON ....... .............................

TAHUN 2010
RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN PROPOSAL PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN SD-SMP SATU ATAP Jenis Keterampilan yang DIPERBOLEHKAN dilaksanakan di SD-SMP SATU ATAP adalah :
1. Keterampilan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK), meliputi: a. Tata Boga/Pattiserrie (contoh : pembuatan tahu, tempe, sale pisang, aneka penganan keripik, aneka kue kering, aneka roti (pasttiserrie), dan lainnya) b. Tata Busana (contoh : membuat baju, celana, kemeja, rok, mukena, kerudung/ jilbab, dan jenis menjahit lainnya) c. Tata Kecantikan (contoh: usaha salon kecantikan) 2. Keterampilan Kerajinan (Kriya) yang mencakup: a. Kriya Kayu (contoh: scroll, ukir, bubut, raut, puzzle untuk pendidikan anak TK, kaligrafi) b. Kriya Logam (contoh: bubut, las, patri, ukir, etsa, gantungan kunci, kaligrafi plat timbul) c. Kriya Textil (contoh: batik, jahit tindas, tenun, makram, sablon, taplak meja, sarung bantal kursi, tempat tissue, menyulam, bordir dan lenen rumah tangga lainnya) d. Kriya Anyaman (contoh: anyaman rotan, anyaman ketak, anyaman pandan, anyaman bambu) e. Kriya lainnya (contoh: keramik, pengolahan batu akik, pembuatan souvenir, dan aneka kerajinan lainnya). 3. Keterampilan Teknik yang mencakup Otomotif (Perbengkelan/Teknik Mekanik Sepeda Motor Tingkat Yunior 1). 4. Teknologi Terapan (contoh: Pengolahan limbah/barang tidak terpakai, menjadi barang yang berdaya guna)

Jenis Keterampilan yang TIDAK DIPERBOLEHKAN dilaksanakan di SD-SMP SATU ATAP adalah:
1. 2. 3. 4.

untuk

Pertanian (contoh: bercocok tanam pohon atau tumbuhan, perkebunan tanaman keras dan pembibitan dan sejenisnya) Peternakan (contoh: Penggemukan dan peternakan hewan potong (sapi, kambing, unggas, babi dan sejenisnya). Perikanan darat dan laut (contoh: Budidaya tambak udang, budidaya tambak ikan, budidaya rumput laut dan sejenisnya). Agronomi

KOP SEKOLAH
MANAJEMEN PENINGKATAN MUTU BERBASIS SEKOLAH

SURAT PENGANTAR Nomor: Kepada Yth. Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Kementerian Pendidikan Nasional Up. Kegiatan Pengembangan SD-SMP Satu atap Gedung E Lantai 16 Kompleks Depdiknas Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270 Telp. (021) 57900272,5725649 Fax (021) 5725649 Di Jakarta / / / / 2010

NO 1.

JENIS YANG DIKIRIM

BANYAKNYA

KETERANGAN Dikirim dengan

Proposal Program Pendidikan 1 eksemplar Keterampilan Bagi Siswa SMP

hormat untuk dapat dipertimbangkan

............................, Juli 2010 Kepala Sekolah,

(........................................)

NIP.

KOP SEKOLAH
MANAJEMEN PENINGKATAN MUTU BERBASIS SEKOLAH

PROPOSAL PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN BAGI SISWA SD-SMP SATU ATAP

Jenis keterampilan Nama SD-SMP SATU ATAP Alamat Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi Jumlah siswa Nama Kepala Sekolah Nama Guru Keterampilan Nama Bank Kantor Cabang Nomor Rekening Instansi Pemegang Rekening : Tata Busana ( Menjahit ) : . : Jl.. :.................................................................. : .................................................................. : . : . : Kelas VII =.... Kelas VIII = .......... Kelas IX = . : .................................................................. : .................................................................. : . : . : . : ..................................

LEMBAR PENGESAHAN PROPOSAL PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN BAGI SISWA SD-SMP SATU ATAP
SMP Negeri pada SD-SMP Satu Atap.. ., Juli 2010 Kepala SMPN pada SD-SMP Satu Atap

. NIP. Anggota : Wakil Kepala Sekolah Guru Keterampilan

( NIP.

( NIP.

Wakil Orang Tua Siswa

Wakil Masyarakat

( Wakil siswa

( Mengetahui, Kepala Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Provinsi .

. NIP.

Tim
BAB I PENDAHULUAN Sekolah Menengah Pertama Negeri pada SD-SMP Satu Atap merupakan pendidikan alternative yang berfungsi untuk menampung tamatan Sekolah Dasar (SD) , Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan yang setara yang mengalami berbagai kendala dan kesulitan. SD-SMP Satu Atap . Didirikan pada tanggal.. pelajaran 2009/2010 sudah menamatkan siswa sebanyak kali 1. Kondisi sosial ekonomi siswa/orang tua siswa : Sehari-hari siswa membantu pekerjaan orang tua di sawah dan berjualan sementara pekerjaan orang tua siswa 85 % lebih merupakan buruh tani yang berpenghasilan setiap bulan tidak menentu. Kehidupan masyarakat pada umumnya di lingkungan masyarakat sekitar adalah : pedagang kecil, buruh tani musiman, buruh membuat emping melinjo. 2. Jumlah Tamatan , persentasi yag melanjutkan dan angka kelangsungan studi siswa dalam 3 (tiga) tahun terakhit sebagai berikut : Tahun 2007/2008 2008/2009 2009/2010 3. Jenis Keterampilan yang dipilih. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan membekali keterampilan/ kecakapan hidup dipilihkan jenis keterampilan tata busana khususnya menjahit a. Berdasarkan angket yang disebar pada seluruh siswa memberikan hasil bahwa adanya minat siswa yang cukup tinggi terhadap kegiatan keterampilan tata busana khususnya menjahit. Jumlah tamatan Melanjutkan Jml % Bekerja Jml % Menganggur Jml % sampai tahun

b. Dengan kondisi lingkungan yang jauh dari kota maka diperlukan kebutuhan yang berkaitan dengan jahit menjahit baik itu berupa lenan rumah tangga, pakaian dan kebutuhan busana muslim. c. Dengan adanya kegiatan keterampilan tata busana diharapkan siswa dapat memiliki bekal jahit menjahit sehingga dapat memenuhi kebutuhan diri sendiri ataupun memenuhi kebutuhan masyarakat sekitar sehingga dapat membantu perekonomian keluarga. d. Permintaan konsumen terhadap produk seperti lenan rumah tangga, pakaian dan kebutuhan busana muslim sangat besar namun belum dapat terpenuhi. e. Dengan adanya kegiatan keterampilan tata busana dapat memperlancar kebutuhan seragam siswa untuk setiap tahun ajaran baru. f. Beaya dapat bersaing dengan produk lain. g. Sekolah memiliki tenaga ahli/pembimbing 4. Tujuan Adapun tujuan dipilihnya program keterampilan tata busana khususnya menjahit yaitu : - Memberikan bekal keterampilan menjahit pada siswa/siswi sehingga dapat hidup mandiri - Siswa mampu menggunakan alat-alat menjahit - Siswa dapat memanfaatkan keterampilan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat sekitar - Dapat menyalurkan hasil kegiatan keterampilan di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar - Membelajarkan siswa dengan kegiatan kewirausahaan

5.

Harapan Setelah mendapatkan materi keterampilan tata busana diharapkan siswa dapat mempraktikkan dan mengembangkan keterampilan yang diperoleh dengan menciptakan lapangan pekerjaan sendiri

6.

Sasaran Sasaran yang direncanakan untuk mengikuti Program Pendidikan Keterampilan berjumlah . . . . . orang, terdiri atas . . . . . . . orang laki-laki, dan . . . . . . orang siswa perempuan. Jenis keterampilan tersebut cocok untuk siswa . . . . . . . . . . . . . . . (isi dengan putra putri, atau putra saja, atau putri saja)

BAB II GAMBARAN KEADAAN SEKOLAH 1. Data Siswa 4 (empat) tahun terakhir:

Jumlah Jml Kelas VII Kelas VIII Kelas IX (Kls. VII + VIII Pendaftar + IX) (Calon Siswa Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Baru) Rombe Rombe
Siswa Rombel Siswa l Siswa l Siswa Rombel

Th. Pelajaran 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

2. Pendidik dan Tenaga Kependidikan a. Kepala sekolah No. 1. 2. 3. b. 1. No . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Jabatan Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah Guru Keterampilan Guru Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan Jumlah Jumlah dan Status Guru Tingkat GT/PNS GTT/Guru Bantu Pendidikan L P L P S3/S2 S1 D-4 D3/Sarmud D2 D1 SMA/sederajat Jumlah Nama Jenis Kelamin L P Usia Pend . Akhi r Masa Kerja

Jumlah

3. a) Data Ruang Belajar (Kelas) Jumlah ruang yg digunakan u. Kondisi R. Kelas Ukuran Ukuran Ukuran Jumlah (d) yg digunakan untuk r. Kelas 2 2 2 7x9 m (a) > 63m (b) < 63 m (c) =(a+b+c) (f)=(d+e) (e) Baik Rsk ringan Jumlah dan ukuran Jml. ruang lainnya

Rsk sedang Rsk Berat Rsk Total Keterangan kondisi: Baik Rusak ringan Rusak sedang Rusak berat Rusak total b) Data Ruang Belajar Lainnya Jenis Ruangan 1. Keterampilan 2. Perpustakaan 3. Lab. IPA 4. Lab komputer c) Data Ruang Kantor Jenis Ruangan 1. Kepala Sekolah 2. Wakil Kepala Sekolah 3. Guru 4. Tata Usaha 5. Tamu 6. Jumlah (buah) Ukuran (pxl) Kondisi*) Jumlah (buah) Ukuran (pxl) Kondisi*) Kerusakan < 15% 15% - < 30% 30% - < 45% 45% - 65% >65%

D. Sarana/prasarana Sekolah meliputi : 1. Gambaran keadaan fisik sekolah Gedung permanen status hak pakai , luas tanah . m2 Adapun fasilitas dan prasarana pendukung yang ada pada SD-SMP Satu atap . Sebagai berikut : a. b. c. d. e. f. g. Ruang kelas Ruang kepala sekolah Ruang guru Ruang Tata usaha Ruang BK Ruang Kopsis Ruang OSIS : : : : : : : ruang ruang ruang ruang ruang ruang ruang

h. i. j. k. l.

Ruang Laboratorium Ruang Perpustakaan Ruang keterampilan Ruang olah raga Ruang computer

: : : : :

ruang ruang ruang ruang ruang

2. Sarana SD-SMP Satu Atap A.

NO 1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 6 . 7 . 8 . 9 . 1 0 . 1 1 . 1 2 . 1 3 .

Koleksi modul/buku
Jenis modul/buku mata pelajaran Modul matematika ModulIPA fisika Jml modul Smt 1 Smt 2 jumlah Jml modul Smt 1 Smt 2 jumlah Jml modul Smt 1 Smt 2 jumlah Jumlah modul

Modul IPA Biologi

Modul IPS Geografi

Modul IPS sejarah

Modul IPS ekonomi

Modul PKn

Modul Agama Islam

Modul Agama kristen

Modul Bhs Indonesia

Modul BHs Inggris

Modul matematika

Modul penjas orkes

B. Media belajar dan prasarana

NO Jenis sapras jumlah kondisi Baik rusak Digunakan oleh Penyimpanan di Sekolah induk Tempat lain

Sanggar

2 . 3 . 4 . 5 . 6 . 7 . 8 .

OHP

TV

DVD/VCD

Komputer destop

Laptop

Radio kaset

Printer

E. Dukungan sekolah terhadap pembelajaran siswa 1. 2. 3. 4. Dukungan fasilitas antara lain : - Memiliki ruangan khusus kegiatan keterampilan - Memiliki tenaga pembimbing keterampilan Dukungan dana - Beaya pendidikan keterampilan dimasukkan ke dalam RAPBS Dukungan kegiatan ekstra kurikuler - Pembinaan siswa berbakat dalam bidang seni,olahraga dan pramuka Dukungan kegiatan keagamaan - Pendidikan TPA - Pengajian rutin

F. Persentase kehadiran siswa di SMP Negeri pada SD-SMP satu atap Jml siswa No 1 2 3 Kelas P VII VIII IX L Jml % kehadiran siswa Semester 1 Semester 2 P L P L

G. Persentase kehadiran guru pada saat belajar mengajar pada semester 1 dan semester 2 tahun pelajaran 2009/2010 Guru Mata pelajaran Pendidikan Agama % Frekwensi kehadiran Semester 1 Semester 2

PKn Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Bahasa inggris Penjaskes Kertakes Mulok

H. Persentase siswa putus sekolah kelas 7, 8 dan 9 setiap akhir tahun peajaran 2 tahun terakhir Tahun 2008/2009 Tahun 2009/2010 No VII (%) VIII(%) IX(%) VII (%) VIII(%) IX(%) 1 2 I. Jenis Pendidikan Keterampilan yang dipilih disesuaikan dengan Mata Pelajaran Mulok yaitu : a. Menjahit b. Sablon c. Tata boga J. Upaya sekolah Upaya sekolah mempersatukan siswa SMP negeri pada SD-SMP Satu Atap dengan tujuan agar siswa negeri SD-SMP satu atap memiliki rasa bangga dan percaya diri K. Masalah-masalah yang dihadapi dalam pembelajaran serta usaha mengatasinya. Permasalahan a. Kehadiran siswa tidak bisa mencapai 100% sebab sebagian dari mereka sekolah sambil bekerja b. Kurangnya penguasaan bidang akademik Pemecahan masalah a. Memberi motivasi dan pengarahan pada siswa untuk mengikuti program keterampilan yang akan memberi bekal mandiri di kemudian hari b. Pemberian bea siswa c. Tambahan pendalaman materi untuk pelajaran UN L. Alasan pemilihan SMP Negeri pada SD-SMP Satu Atap tersebut karena minat siswa untuk belajar keterampilan khususnya tata busana/menjahit sangat tinggi

M.

Supervisi Frekuensi supervisi kepala sekolah /wakil kepala sekolah ke kelas dalam pembelajaran direncanakan minimal dilakukan setiap bulan 1 kali. Diharapkan dengan intensitas supervisi yang dilakukan akan lebih memberi motivasi bagi siswa dan supervisi dapat mengetahui kedalaman materi yang diberikan oleh guru pembimbing kepada siswa

BAB III PROSPEK MENGENAI PENDIDIKAN KETERAMPILAN A. Faktor-faktor yang mendukung program keterampilan 1. Faktor-faktor kekuatan, seperti : o siswa kebanyakan berasal dari anak dari para buruh tani yang terbiasa membantu bekerja orang tua o o o o o o o o Guru memiliki sifat membimbing dan sabar dalam menghadapi siswa Memiliki tenaga ahli dilingkungan sekolah Kepala Sekolah mendukung kegiatan pendidikan keterampilan Sekolah memiliki penjaga malam yang senantiasa menjaga lingkungan Penjaga malam tinggal di lingkungan sekolah Letak sekolah mudah dijangkau oleh siswa Keadaan tempat Terdesianya ruang keterampilan Masyarakat sekitar dan orang tua murid mendukung kegiatan pendidikan

sehingga tempat aman

keterampilan dan diharapkan akan sangat membantu kebutuhan lingkungan serta dapat membantu penghasilan orang tua 2. Faktor-faktor peluang Keterampilan menjahit belum banyak dilingkungan sekolah sementara keterampilan yang ada disekitar lingkungan adalah. Tenaga ahli dapat terpenuhi dari lingkungan sekolah dan dari luar sekolah Dewan sekolah bersedia membantu suksesnya program keterampilan antara Mencarikan mitra usaha dan mensosialisasikan kegiatan pendidikan keterampilan di lingkungan sekolah dan orang tua siswa Pemasaran dilakukan untuk sekolah dan lingkungan sekolah sekitarnya Bahan baku mudah diperoleh Dengan adanya bantuan peralatan yang akan datang dan tersedianya tenaga Produk yang akan dibuat merupakan kebutuhan sekolah dan masyarakat

lain :

ahli diharapkan proses produksi tidak mengalami hambatan sekitar

Strategi pemasaran akan bekerja sama dengan instansi sekolah terdekat dan

toko di sekitar B. Hambatan yang diperkirakan dihadapi dan cara yang direncanakan untuk mengatasinya Hambatan o Siswa yang tidak memiliki bakat menjahit akan memerlukan waktu yang agak lama dalam menerima pelajaran o Guru belum tertarik untuk berpartisipasi dalam kegiatan ini karena belum melihat hasilnya o Pemasaran yang kurang lancar akan mengurangi minat siswa untuk memproduksi produk Cara mengatasi masalah o Memberi motivasi kepada siswa bahwa pendidikan keterampilan menjahit dapat membantu diri sendiri dan menambah uang saku o Memberikan pandangan kepada guru-guru bahwa keterampilan dapat dimiliki oleh siswa dengan belajar terus menerus o Dewan sekolah dan kepala sekolah mencari mitra dalam kaitanya dengan pemasaran secara langsung dan membuat bahan promosi seperti spanduk

C. Prospek kesinambungan dan perkembangan program tahun kedua 1. Rancangan tahap produksi pada tahun-tahun berikutnya, gambaran jumlah produksi, jenis produksi. Tahap I Jenis produksi Jumlah produksi

II

2. Rancangan penunjukan penampungan hasil produksi (kemitraan dengan dunia usaha) o Produk akan dibeli oleh siswa di lingkungan sekolah o Menitipkan produk di koperasi sekolah o Menawarkan produk pada toko pakaian di kota 3. Dana keuntungan produksi akan disimpan dalam bentuk tabungan siswa yang akan diberikan pada siswa setelah tamat sebagai modal awal usaha mandiri sementara uang upah akan diberikan langsung pada siswa sesuai kesepakatan bersama 4. Rancangan penambahan modal usaha dengan cara menyisihkan 30 % dari keuntungan yang didapat setiap kali produksi dan menyisipkan dana penyusutan alat pada saat produksi sebesar 5 % sehingga modal sarana dapat kembali

BAB IV RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN A. Pelaksanaan

1. Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan
Materi/Aspek Pendidikan Tujuan/ Kompetensi Mampu menyiapkan tempat praktik sesuai standar kerja Mampu mengoperas ikan alat menjahit dengan memperhati kan keselamatan kerja Mampu membuat pola dengan benar Mampu mengguntin g kain sesuai dengan garis pola Mampu menjahit sesuai dengan langkah kerja Metode/ Pendekatan Pengajar/ Instruktur Proporsi (%) Teori Praktek 40 60

No

Tempat R. Ket.

Waktu

Alat Mesin jahit Mesin obras Meja potong

Bahan

1. Persiapan sarana
1. prasarana

dan

Minggu 1 o Ceramah Bulan ke 2 o Diskusi o praktik

2. Pengenalan . alat

R. Ket.

Minggu 1 o Ceramah Bulan ke 2 o Diskusi o praktik

Mesin jahit Mesin obras Jarum mesin

Kertas Blacu Benang jahit

15

85

3. Membuat . pola

R. Ket.

Minggu 2 o Ceramah Bulan ke 3 o Diskusi o praktik

Penggar is pola Gunting kertas Gunting kain Jarum pentul Meja potong

4. Menggunting . kain

R. Ket.

Minggu 1 o Ceramah Bulan ke 4 o Diskusi o praktik

Buku kostum Kertas pola pinsil Kain Kapur jahit

15

85

15

85

5. Menjahit .

R. Ket.

Minggu 1 o Ceramah Bulan ke 5 o Diskusi o praktik

Mesin jahit Mesin obras

6. Pengemasan

Mampu mengemas produk Dapat menerapkan konsep pemasaran Mampu membukuka n keuangan sesuai standar

R. Ket.

Minggu 1 o Ceramah Bulan ke 9 o Diskusi o praktik Minggu 1 o Ceramah Bulan ke o Diskusi 10 o praktik Minggu 1 o Ceramah Bulan ke o Diskusi 11 o praktik Pena

Potong an bahan Benang jahit Bahan pemban tu Hasil produk si Hasil produk si Buku kas

15

85

15

85

7. Pemasaran

R. Ket.

15

85

8. Pembukuan

R. Ket.

15

85

2. Pola pengelolaan (keterlibatan siswa)

No Nama Siswa Kelas Pekerjaan setiap hari Penanggungjawab

1. 2. 3.

Membuat pola

Menggunting 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1 0. 1 1. Memasarkan 1 2. 1 3. 1 4. 1 5. 1 6. Menyusun Pembukuan Mengemas Menyelesaikan akhir Menjahit

E F

1 7. 1 8. 1 9. 2 0. 2 1. 2 2. 2 3. 2 4. 2 5. 2 6. 2 7. 2 8. 2 9.

3 0.

3.

Struktur Organisasi PPK PEMBINA

.(Kepala Sekolah)

BADAN PENGAWAS

MANAJER UMUM

MANAJER PRODUKSI

..(Komite). ..

(Wakil Kep. Sek)..

Guru Keterampilan
ADMINISTRASI

(Siswa)..

UNIT KEUANGAN

UNIT PELATIHAN

UNIT PRODUKSI

UNIT PEMASARAN

UNIT PELAPORAN

(Siswa)....

(Siswa)....

(Siswa)....

(Siswa)....

(Siswa)....

PESERTA / ANGGOTA PPK.

B. Alat/sarana keterampilan yang diperlukan

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Jenis Alat
Mesin jahit lurus Mesin Obras bangku Gunting kain Gunting kertas Gunting benang Keranjang pakaian Kapur jahit Jarum tangan jarum mesin meteran Penggaris pola Pendedel Setrika Papan setrika Semprotan air Minyak mesin Jarum pentul Lemari penyimpanan produk meja potong baju kerja/celemek Keranjang sampah skoci spul

Spesifikasi
Manual,tanpa dinamo dinamo, 3 benang kayu Stainless steel, 8 inch Stainless steel, 8 inch Stainless steel, 4 inch 60X40 X 20 cm Stainless steel Stainless steel, no 11 plastik, 150 cm mika Stainless steel pengatur panas,220 v Kayu Plastik Stainless steel kaca kayu 75x100x70 cm katun Plastik Stainless steel Stainless steel

Banyak nya
8 2 10 15 15 15 6 9 10 50 30 5 14 2 2 2 5 20 1 3 30 10 8 16

Kegunaan
Menjahit
Menyelesaikan tepi

Kapan dan dimana dibeli

Minggu 1 Di Toko.

Duduk Menggunting Menggunting Menggunting

Pasang kancing Mengukur badan Membuat pola Membuka jahitan Melicinkan pakaian

Potong kain Melindungi dr kotor

C. Bahan keterampilan yang diperlukan

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Jenis Bahan kain Blacu Benang Jahit kain Kaos Benang Jahit Benang obras Karet kertas pola kain Kaos Kain kaos Ribbing Benang Jahit Benang obras Plastik Karet Spesifikasi lebar 150 katun TC 28 katun besar 3 cm TC 28 katun katun besar 5 kg 3 cm Banyakny a 15 30 4 40 9 1 100 4 5 150 50 12 4 4
Cukup untuk berapa siswa Kapan dan dimana dapat dibeli

30 siswa

Minggu 2

D.

Rencana Pemasaran 1. Pemasaran produk dilaksanakan oleh siswa di bawah bimbingan dan pengawasan guru 2. Waktu pemasaran direncanakan setelah dilakukan produksi pada tahap pertama 3. Produk akan dipasarkan pada lingkungan sekolah atau ditawarkan pada masyarakat sekitar 4. Pemasaran dilakukan dengan cara langsung dan menitipkan pada koperasi sekolah dan sekolah sekitar

E. Jadwal kegiatan
No
1. 2. 3. 4. 5 6 7 8 9 10

Kegiatan
Penunjukan tempat keterampilan Pembelian alat Pembelian bahan Pelaksanaan pelatihan Pelaksanaan produksi tahap I Pelaksanaan produksi tahap II Pemasaran produksi tahap I Pemasaran produksi tahap II Evaluasi manajemen produksi dan manajemen keuangan. Penyusunan Laporan

Bulan ke 1 1 2 3 4

Bulan ke 2 1 2 3 4

Bulan ke 3 1 2 3 4

Bulan ke 4 1 2 3 4

No
1. 2. 3. 4. 5 6 7 8 9 10

Kegiatan
Penunjukan tempat keterampilan Pembelian alat Pembelian bahan Pelaksanaan pelatihan Pelaksanaan produksi tahap I Pelaksanaan produksi tahap II Pemasaran produksi tahap I Pemasaran produksi tahap II Evaluasi manajemen produksi dan manajemen keuangan. Penyusunan Laporan

Bulan ke 5 1 2 3 4

Bulan ke 6 1 2 3 4

Bulan ke 7 1 2 3 4

Bulan ke8 1 2 3 4

No
1. 2. 3. 4. 5 6 7 8 9 10

Kegiatan
Penunjukan tempat keterampilan Pembelian alat Pembelian bahan Pelaksanaan pelatihan Pelaksanaan produksi tahap I Pelaksanaan produksi tahap II Pemasaran produksi tahap I Pemasaran produksi tahap II Evaluasi manajemen produksi dan manajemen keuangan. Penyusunan Laporan

Bulan ke 9 1 2 3 4

Bulan ke 10 1 2 3 4

Bulan ke 11 1 2 3 4

Bulan ke 12 1 2 3 4

F. Inovasi dalam penyelenggaraan bila dibanding dengan kondisi yang selama ini dilakukan secara tradisional di masyarakat Jenis Keterampilan yang dipilih : Menjahit
Pelaksanaan yang selama ini dilakukan secara tradisional Menjahit secara turun menurun Sambungan ditutup teknik melipat dengan Inovasi yang akan dilakukan di sekolah Memberikan teknik baru Penggunaan penyelesaian teknikmesin Nilai tambah yang diharapkan dari inovasi tersebut Adanya perbaikan pada hasil produksi Hasil lebih bersih dan lebih baik

No

1 2

BAB V RENCANA ANGGARAN DAN PERTANGGUNG JAWABAN

A. Rencana Anggaran
1. RAPBS
Jumlah Dana ( Rp) T.P. T.P. 2010/2011 2009/2010

No 1 2 3 4

Sumber Dana Komite Sekolah / BP 3 BOS Block-grant Pendidikan Keterampilan Bagi Siswa SD-SMP Satu atap BOP

30.000.000

2. Rincian Anggaran Belanja (RAB) A. Pengadaan Peralatan

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Nama Alat Mesin jahit lurus Mesin Obras bangku Gunting kain Gunting kertas Gunting benang Keranjang pakaian Kapur jahit Jarum tangan

Spesifikasi Manual,tanpa dinamo dinamo, 3 benang kayu Stainless steel, 8 inch Stainless steel, 8 inch Stainless steel, 4 inch Plastik 60X40 X 20 cm Stainless steel Stainless steel, nomor 11 plastik, 150 cm mika Stainless steel Kayu Plastik Stainless steel kayu ukuran 75x100x70 cm katun Plastik Stainless steel Stainless steel

vol 8 2 10 15 15 15 6 9 10 50 30 5 14 2 2 5 20 1 3 30 10 8 16

Satuan Buah Buah buah Buah Buah Buah Buah kotak lbr bks buah set Buah Buah Btl Btl Kotak unit unit buah Buah Buah Buah

Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp

Harga 1,000,000 1,000,000 50,000 30,000 15,000 5,000 25,000 10,000 7,500 2,300 5,000 50,000 7,500 350,000 250,000 10,000 5,000 10,000 750,000 350,000 10,000 15,000 5,000 2,500 Jumlah

Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp

Jumlah 8,000,000 2,000,000 500,000 450,000 225,000 75,000 150,000 90,000 75,000 115,000 150,000 250,000 105,000 700,000 500,000 20,000 25,000 200,000 750,000 1,050,000 300,000 150,000 40,000 40,000 15,960,000

10 jarum mesin 11 meteran 12 Penggaris pola 13 Pendedel 15 Setrika 16 Papan setrika 17 Semprotan air 18 Minyak mesin 19 Jarum pentul 21 meja potong 22 baju kerja/celemek 23 Keranjang sampah 24 skoci 25 spul

Lapis Teflon,pengatur panas,220-240 v 2 Buah

20 Lemari penyimpanan produk kaca

Pengadaan media pembelajaran

No 1 2

Nama Alat Buku Kostum Pinsil mekanik Folio 0.5

Spesifikasi

vol 35 20

Satuan Buah Buah

Rp Rp Rp

Harga 10,000 7,500 Jumlah

Rp Rp Rp Rp

Jumlah 350,000 150,000 500,000

B. Pelaksanaan Kegiatan (Max 80%) a. Pengadaan Bahan Praktik

1. Pembelian Bahan Pelatihan

No 1 2 3 4 5 6 7

Nama Alat kain Blacu Benang Jahit kain Kaos Benang Jahit Benang obras Karet kertas pola

Spesifikasi lebar 150 cm katun TC 28 katun besar 3 cm

vol 15 30 4 40 9 1 100

Satuan mtr glng pis glng glng glng lbr

Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp

Harga 10,000 1,500 400,000 1,500 45,000 25,000 2,000 Jumlah

Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp

Jumlah 150,000 45,000 1,600,000 60,000 405,000 25,000 200,000 2,485,000

2. Pembelian Biaya Bahan Produksi

(a). Bahan Pokok
No 1 2 3 4 Nama Alat kain Kaos Kain kaos Ribbing Benang Jahit katun TC 28 katun Spesifikasi vol 4 5 150 50 Satuan pis pis lbr glng Rp Rp Rp Rp Harga 500,000 600,000 6,000 1,500 Jumlah Rp Rp Rp Rp Rp Jumlah 2,000,000 3,000,000 900,000 75,000 5,975,000

(b). Bahan Penunjang

No 1 2 3 Nama Alat Benang obras Kantong plastik Karet besar 5 kg 3 cm Spesifikasi vol 12 4 4 Satuan glng kg glng Rp Rp Rp Rp Harga 45,000 30,000 50,000 Jumlah Rp Rp Rp Rp Jumlah 540,000 120,000 200,000 860,000

a. Pendampingan Keterampilan

Pelaksanaan

Program

Pendidikan

N o
1 2 3 4 5

Uraian
T nspor g keteram ra uru pilan T nspor tena aa ra g hli Kepa S la ekolah W kil Kepa sekola a la h B enda hara

K iatan eg
Mela tih Mela tih Mem bina Mem bina Pem a ka eg ng s

V ol
3 6 3 4 4 1 0

R p
R p R p R p R p R p

S atuan
2 ,0 0 5 0 20 0 0 ,0 0 10 0 0 ,0 0 7 ,0 0 5 0 2 ,0 0 0 0 Jum h la

R p

Jum lah

R p 90 0 0 ,0 0 R p 60 0 0 ,0 0 R p 40 0 0 ,0 0 R p 30 0 0 ,0 0 R p 20 0 0 ,0 0 R 2 0 ,0 0 p ,4 0 0

C. Manajemen Operasional
N o Uraian K egiatan
Pem eliha a ra n T nsport ra brosur/spa nduk AT K c kfoto eta ra t pa Pela pora n

Vol
6 8 2 2 2 8 2

R p
R p R p R p R p R p R p R p

S an atu
5 ,0 0 0 0 5 ,0 0 0 0 10 0 0 ,0 0 10 0 5 ,0 0 10 0 0 ,0 0 1 ,0 0 5 0 10 0 0 ,0 0 Jum h la

R p
R p

Jum lah
30 0 0 ,0 0

1 Pem eliha a pera ta pra ra n la n ktik B yaopera ia siona : l 2 R pa a t 3 Publika si 4 AT K 5 D okum enta si 6 Konsum si 7 Penyusuna la n pora n

R p 40 0 0 ,0 0 R p 20 0 0 ,0 0 R p 30 0 0 ,0 0 R p 20 0 0 ,0 0 R p 10 0 2 ,0 0 R p 20 0 0 ,0 0 R 1 2 ,0 0 p ,7 0 0

3. Rekapitulasi

No

Uraian

Jumlah (Rp)

A B.

Pengadaan Peralatan Pengadaan Peralatan Praktik Pelaksanaan Kegiatan a. Pengadaan Bahan Praktik

1. Pembelian Bahan Pelatihan 2. Pembelian Biaya Bahan Produksi (a). Bahan Pokok (b). Bahan Penunjang b. Pendampingan Pelaksanaan PPK Honor/Transport untuk : 1. Guru Keterampilan 2. Tenaga Ahli 3. Kepala Sekolah 4. Wakil Kepala Sekolah 5. Bendahara C Manajemen 1. Pemeliharaan Peralatan Praktik (Maintenance) 2. Biaya Operasional : a. b. c. d. e. f. Rapat Publikasi ATK Dokumentasi Konsumsi Penyusunan Laporan Jumlah Rp. 30.000.000

Pelaksanaan Produksi Membuat 120 stel kaos olahraga

1 Mod D . al asar Bahan Pok ok Ju lah m 2 Biay Prod k . a u si Up 12 x p 1 00 ah 0 R 00 Pen u tan alat 5% y su Total m odal H a satu arg an K n ng 1 % eu tu an 5 H rg ju l a a a

R p R p R p R p R p R p R p R p

5 5,0 0 ,97 0 5 7 ,0 0 ,9 5 0 1 0,0 0 ,20 0 28 5 9 ,7 0 7 7 ,7 0 ,4 3 5 6 ,2 2 81 9 2 ,34 7 ,6 3 1 2

Prakiraan keuntungan

Jenis Barang

Perkiraan modal Produksi jml Hrg Total satuan harga Kaos olah raga 120 62281 7473750

Perkiraan Keuntungan Jml brng 120

Keuntungan

Hrg Total satuan harga 72000 8640000 1166250

Pertanggung jawaban keuntungan pertahun

Total 1166250

Supervisor 30% 349875

Tambahan modal 30% 349875

Tabungan abadi 10% 116625

Tabungan siswa 20% 233250

Perawatan alat 10% 116625

b. Monitoring dan Evaluasi

Kegiatan monitoring dan evaluasi dalam pertanggungjawaban proses dan hasil meliputi : Monitoring Monitoring Merupakan kegiatan pemantauan dengan mengamati, menanyakan serta mencatat apa yang diperolehnya tanpa memberikan penilaian atau saran (seperti memotret apa adanya).
No Kegiatan/Materi Petugas/ Penjab Frekuensi Waktu dan Pelaksanaan Alat Hasil *)

*) Diisi Baik / Kurang Baik

2.

Evaluasi

Kegiatan pengumpulan data dan informasi yang tujuannya ingin menilai apakah program sesuai dengan pelaksanaan, apakah tujuan yang diinginkan sesuai dengan hasilnya, apakah konsep kegiatan dapat dilaksanakan dengan baik. Bila ada perbedaan antara program, tujuan, dan konsep yang dirancang dengan pelaksanaan, berarti ada masalah yang perlu diselesaikan. Komponen yang dievaluasi antara lain : Perencanaan kegiatan Pelatihan Proses program pendidikan keterampilan Manajemen Produksi Manajemen Pemasaran Manajemen Keuangan Kesesuaian antara program dengan pelaksanaan Kesesuaian antara tujuan / kompetensi yang ingin dicapai dan kenyataan yang dicapai.

Dalam kegiatan monitoring dan evaluasi kegiatan di masing-masing SD-SMP SATU ATAP yang melaksanakan Program Pendidikan Keterampilan, Tim Pengembang perlu menyusun rancangan yang menjelaskan tujuan yang ingin dicapai, hasil yang diharapkan, masalah yang dihadapi dan upaya penyelesaiannya, siapa yang akan melakukan, kapan dilakukan, instrumen yang digunakan, dengan apa dilakukan, bagaimana penyusunan laporan hasilnya, dan disampaikan kepada siapa saja.