Introduccin A La Estadistica en La Cs

CAPTULO I INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA
ING. ENRIQUE DEL CASTILLO FRAGOSO
1
INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA EN LAS CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVOS
Al terminar de estudiar este captulo, podr: 1. Saber qu significa estadstica. 2. Explicar por qu es importante estudiar estadstica. 3. Citar algunas aplicaciones de la estadstica en los campos socio humansticos y otras reas. 4. Explicar en forma general el desarrollo histrico de la estadstica y sus principales aportadores. 5. Distinguir entre estadstica descriptiva y estadstica inferencial. 6. Sealar las causas de los malos usos de la estadstica. 7. Conocer las principales fuentes de datos estadsticos. 8. Dominar algunos trminos comunes utilizados en el vocabulario propio de la estadstica. 9. Distinguir entre los niveles de medicin nominal, ordinal, de intervalo y de razn.
Carl Friedrich Gauss (1777-1855)
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INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA EN LAS CIENCIAS SOCIALES
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 1.13
Qu es la estadstica?, 3 Por qu estudiar estadstica?, 7 Historia de la estadstica, 11 Aportadores a la estadstica, 12 Orgenes del trmino estadstica, 14 Definiciones de estadstica, 14 Divisiones de la estadstica, 15 Malos usos de la informacin estadstica, 17 Fuentes de datos, 20 Conceptos bsicos empleados en estadstica, 21 Escalas de medida, 25 Algunas aplicaciones de la estadstica, 30 Aplicacin de conceptos, 31
1.1
QU ES LA ESTADSTICA?
Cada da, en los diferentes medios de comunicacin, se nos proporciona una gran cantidad de informacin numrica. Por ejemplo, es muy comn leer en algn peridico o revista lo siguiente: Iztapalapa posee el ocho por ciento de la superficie del Distrito Federal, pero sus casi dos millones de habitantes (segn el censo del 2000) representan el 21 por ciento de la poblacin capitalina. La Procuradura General de Justicia del Distrito Federal la sita como la segunda delegacin (antecedida por Cuauhtmoc) en delitos denunciados en el primer bimestre del 2003. En promedio existen 80 bandas con diversas niveles de estructuracin y peligrosidad, un tercio est conformado por muchachos de 14 a 17 aos. Funcionan ms de 265 refaccionaras que distribuyen autopartes de procedencia ilegal. Circulan cada mes dos toneladas de cocana, se mueven en 24 horas mil grapas a 70 pesos cada una y se dan clases de delincuencia.
Revista semanal Da Siete # 157, suplemento del El Universal, 7 de julio del 2003.
El Foro de Davos, en su ingente volumen del 2002-2003 (The Global Competitiveness Report) nos advierte que en Calidad de las Instituciones Cientficas de Investigacin, Mxico ocupa el lugar 59 de 80; el 57 es Colombia; el 55 Uruguay; el 53 la Repblica Dominicana; Chile es el 40; Brasil el 38; Costa Rica el 20. En el captulo sobre la Calidad en las Matemticas y Ciencias en la Educacin, Mxico aparece en el lugar 75 de 80; Costa Rica el 45; Uruguay el 51; Argentina el 56; Chile el 57; Brasil el 58; Colombia el 50. En el captulo de Disponibilidad de cientficos e ingenieros Mxico aparece en el lugar 75 de 80, Argentina es 23; Chile es 26; Costa Rica con el 41 y Brasil con el 43.
Artculo: Hablemos de elecciones, educacin y pobreza, Juan Mara Alponte, El Universal, Domingo 20 de julio del 2003.
Los mexicanos se sienten alejados, desencantados y poco representados en el sistema poltico del pas, de acuerdo con los resultados de la encuesta de EL UNIVERSAL sobre la percepcin que los ciudadanos tienen de la poltica, aplicada en el mes de septiembre del 2004. De acuerdo con la investigacin, 81 por ciento de los entrevistados no cree que los partidos polticos los representen y al responder acerca de qu poltico s cumple con esa condicin, la respuesta "ninguno" se situ en primer lugar. En otra respuesta, 92 por ciento afirma que los polticos y funcionarios gozan de impunidad cuando cometen actos ilegales. Pero no slo los actores del sistema son mal percibidos. El conjunto de leyes y reglas que lo forman es visto de manera semejante. Las leyes del pas obtienen mejor calificacin que los actores, pero aun as estn por debajo del 6 mnimo para aprobar. Para 70 por ciento un cambio total del sistema para tener nuevas reglas sera lo
apropiado y 45 por ciento cree que la Constitucin debera rehacerse o modificarse. La mayora de los encuestados (80 por ciento) descarta que los polticos tomen en cuenta a la gente a la hora de tomar decisiones. A pesar de lo anterior, 60 por ciento seala que el acto de votar puede cambiar aspectos ms generales. Tambin sostienen que un gobernante que no viniera de la poltica sera mejor.
El Universal. Ciudad de Mxico. Lunes 20 de septiembre de 2004. Carlos Ordez y Alejandro Torres.
El acceso a la carretera de la informacin aumenta aceleradamente ao con ao, crecen los usuarios de niveles socioeconmicos bajos, se incrementa el uso de lugares de acceso pblico y hay diversificacin de conexin tanto en dial up (telefnica) como de banda ancha, revel una encuesta de la Asociacin Mexicana de Internet (AMIPCI). De acuerdo con datos de Select, dados a conocer por la AMIPCI, el total de usuarios de Internet en Mxico proyectado para el cierre de 2004, asciende a 14 millones 901 mil 687, y estiman que para 2005 sumen 17 millones, sin incluir a menores de 13 aos ni mayores de 65, tampoco consideran ciudades con menos de 100 mil habitantes y usuarios que entran a la red menos de tres veces al mes. El 53% de los cibernautas son hombres y 47% mujeres, precisa Select. El 47% tiene de 13 a 24 aos, 42% de 25 a 45 aos y 11% son mayores de 45 aos. La encuesta de la asociacin seala que el 61% de los usuarios visitan buscadores, 60% portales horizontales, 47% portales de noticias, 35% sitios bancarios y financieros, 30% sitios de arte, educacin y cultura, as como dependencias gubernamentales, 28% portales de msica o videos y 23% tiendas en lnea. Los sitios de msica son frecuentados por ms de la mitad de los internautas en el pas. Los portales horizontales y los buscadores son los sitios en la red que prcticamente todos los usuarios visitan cuando estn navegando, precisa el documento. El 46% de los internautas son empleados, 36% de estos con licenciatura, y el 28% estudiantes, seala la encuesta aplicada a 7 mil 639 usuarios de la red, dada a conocer este mircoles en el IV Encuentro Estratgico de Internet que se realiza en el WTC Ciudad de Mxico. Destaca la AMIPCI que la msica es un medio que ha favorecido el uso de la red y a su vez el ciberespacio ha modificado el consumo de otros medios como peridicos, revistas y televisin. Precisa la encuesta que el 33% de los usuarios de la red viven en el Distrito Federal, 14% en el Estado de Mxico y 7% en Jalisco. El 78% se conecta desde su casa, 62% de la oficina, 37% en cibercaf o sitio pblico, 26% desde la escuela y el 14% desde la casa de parientes o amigos.
En promedio se consultan tres cuentas de correo electrnico por persona. El 36% revisa dos, 28% tres, 18% una, 13% cuatro y 6% ms de cuatro, seala el documento. El 88% de los encuestados dijo que usa la red para leer y enviar correos electrnicos, mientras que 84% busca informacin, el 61% para chatear, 49% para leer noticias, 41% baja videos, audio o imgenes, 37% consulta Internet para pagar servicios bancarios, 30% para trabajar, 26% para jugar en lnea y el 24% compara precios, busca ofertas o promociones.
Comercio electrnico
Los portales mexicanos siguen incrementando su penetracin entre los compradores de la red, subraya la AMIPCI. Un porcentaje importante de los cibernautas, realizan compras para sus empresas a travs de la red, no todos consumen productos para s mismos, precisa el documento. En promedio, existe mayor nmero de hombres que de mujeres que han realizado alguna compra o pagado algn servicio por Internet. Las mujeres tienden a realizar, principalmente pagos de servicios, mientras que los hombres adquieren tecnologa a travs de la red, sin embargo, gastan ms las mujeres, especifica la AMIPCI. De tal forma que, la banca en Internet sigue avanzando entre los usuarios a travs de la diversificacin y complicacin del tipo de transacciones que cada da se realizan. El 57% de los encuestados seal que no compra, ni realiza pagos en Internet, mientras que el 43% s tienen este hbito. Destaca con 36% el pago de servicios, seguido por la compra de libros con 30% y la adquisicin de equipo de cmputo con 27%. Las compras las realizan en sitios del pas el 60% de los usuarios, mientras que el 40% las hace en portales internacionales. La encuesta fue realizada por la AMIPCI con el objetivo de profundizar el conocimiento de los usuarios mexicanos de Internet respecto a sus hbitos y caractersticas sociodemogrficas. Se realiz del 10 al 29 de agosto de este ao por medio de encuestas en lnea a usuarios de Internet y sitios miembros de la asociacin con un cuestionario de preguntas cerradas y precodificadas con el mtodo de la autoseleccin para responder la encuesta.
El Universal Jueves 30 de septiembre del 2004
En los primeros seis meses de 2004 se registraron 2 mil 452 nuevos casos de sida, todos por transmisin sexual, lo que tiene una explicacin: de las mil 200 millones de relaciones sexuales que tienen lugar en el pas cada ao, apenas en 200 millones las parejas usan el condn, segn encuestas, asegur Jorge Saavedra, director del Centro
Nacional para la Prevencin y Control del VIH/Sida (Censida).
Con las cifras de enfermos reportados en el primer semestre, resulta que al cierre de 2004 podra llegar a 4 mil 500 el nmero de nuevos afectados por el mal. En 2003 la incidencia se mantuvo estable en alrededor de 4 mil nuevos casos por ao; empero, lo ms preocupante es que la totalidad de las personas que se han incorporado al registro nacional en este ao adquirieron el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) por va sexual. Desde el inicio de la epidemia, en 1986, hasta el 30 de junio del 2004 se haban acumulado 76 mil 311 personas contagiadas, de las cuales 54 por ciento ya han muerto. El repunte en el nmero de enfermos, puede deberse a que se est empezando a ver el efecto de los contagios ocurridos en la ltima dcada. De acuerdo con informacin oficial, una vez contrado el VIH pueden transcurrir hasta 10 aos sin que el portador presente sntomas de la enfermedad, por lo que entre tanto se le considera seropositivo. Expertos en el tema han sealado que en Mxico todava no se ha observado la verdadera magnitud de la epidemia. Las estimaciones del Censida y del Programa de Sida de Naciones Unidas ubican en alrededor de 160 mil las personas portadoras del VIH, de las que hasta ahora se desconoce dnde estn. Aparecern cuando desarrollen el mal y su sistema inmunolgico empiece a deteriorarse y aparezcan enfermedades oportunistas, sin que llegue a ser un crecimiento explosivo de la epidemia. Resalt que el gran reto sigue siendo la prevencin, actividad para la cual el Censida dispone de 5 millones de pesos en 2004. El proyecto de presupuesto del Ejecutivo enviado a la Cmara de Diputados plantea asignar a este rubro 52 millones de pesos para el 2005. Adems el Censida dispuso de 4 millones de pesos para promover el uso del condn, pues ha demostrado su eficacia en la prevencin de infecciones de transmisin sexual, principalmente el VIH/sida. El director del organismo dependiente de la Secretara de Salud (SSA) confi en que los legisladores autorizarn el monto propuesto para realizar campaas preventivas dirigidas a los grupos con mayor riesgo de contraer el VIH/sida, entre ellos los hombres que tienen sexo con otros hombres y los usuarios de drogas intravenosas. Aadi que entre 1998 y 2000 se aplicaron 541 mil 472 pesos a los programas de prevencin, mientras que de 2002 a 2004 el presupuesto fue de 10 millones 418 mil 475 pesos. No obstante, en este rubro los recursos siempre sern insuficientes.
En relacin con la cobertura universal de medicamentos para los pacientes que no tienen acceso a las instituciones de seguridad social, inform que este ao se ejercieron 599 millones de pesos, de los cuales 376 millones provinieron del gobierno federal y el resto fue aportado por las entidades federativas. Para el prximo ao el Censida requerir 554 millones de pesos de la Federacin. La diferencia de 178 millones se utilizar en la incorporacin de los nuevos pacientes, estimados en unos 3 mil, as como en el cambio de terapias que pudieran requerir algunos de los 9 mil 800 enfermos ya inscritos en el programa.
La Jornada, 1 de octubre del 2004
Cmo se han llegado a estos datos y, lo que es ms importante que repercusiones podran tener estas clases de informacin sobre nuestras vidas? Estos cinco ejemplos son slo una pequea seleccin de la informacin Estadstica que se colecciona, procesa, analiza y se usa en forma continua para tomar decisiones en todos los campos de aplicacin; desde la Antropologa hasta la Administracin, Economa, Educacin, Ingeniera, Relaciones Internacionales y de la Sociologa a la Zoologa. 1.2 POR QU ESTUDIAR ESTADSTICA? Existen cuando menos cuatro razones para estudiar estadstica, al hacerlo seremos capaces de: 1. Aprender las reglas y mtodos para trabajar con informacin estadstica. 2. Evaluar y cuantificar la importancia de los resultados estadsticos que vemos publicados. 3. Conocer los aspectos del pensamiento estadstico como un componente esencial de una educacin socio-humanstica. 4. Entender mejor el mundo real de nuestro entorno. Tal vez una de las razones ms importantes para estudiar estadstica, sea que nos permite tomar en forma crtica la informacin estadstica proporcionada por los medios de comunicacin, por ejemplo, consideremos las afirmaciones siguientes realizadas en algunos anuncios en estos medios. Emplearemos la letra X en lugar del nombre de una marca comercial: Ejemplo #1: El calmante X contiene el doble de calmante. En comparacin con qu otro? Para que tipo de personas est creado este calmante? Cules son los beneficios y perjuicios de la marca X al tener el doble de calmante?
Significa eso que calma ms eficazmente el dolor que cualquier otro calmante? Ejemplo #2: Ocho de cada diez dentistas entrevistados declararon preferir la pasta dentrfica X. Bajo qu criterios se escogieron estos dentistas? Esto hace que la pasta sea mejor? Cuntos dentistas fueron interrogados? Cmo fueron escogidos? En qu fechas se realizaron las entrevistas? Qu edades tienen los dentistas?
Como consumidores de informacin estadstica y usuarios potenciales de tcnicas estadsticas necesitamos entender las ideas bsicas y las herramientas de esta disciplina. Muchos de nosotros estamos influidos diariamente por algn aspecto de la estadstica manejada en la informacin que obtenemos de la radio, la televisin, los peridicos, las revistas y el Internet. Por ejemplo, podemos leer u or que: Ejemplo # 3 a. La tasa demogrfica se estima hoy, julio del 2003, en 1.49 % frente al 3.4% de los aos 70. b. Padece herpes bucal, virus que afecta labios, encas o paladar, 65 % de los mexicanos (abril del 2003). c. En el 2002, se registraron 400 mil casos de picaduras de alacrn y araas en la Repblica Mexicana. Vulnerable, la gente de escasos recursos. d. ANUIES report en su anuario correspondiente al cierre del 2001, que en las 7 mil 565 opciones educativas que ofrecieron instituciones pblicas o privadas del pas se atendieron a un milln 660 mil 973 alumnos, de los cuales 514 mil 902 se encontraban estudiando derecho, administracin y contadura. e. Se pronostica para el ao 2050, que Mxico tendr una poblacin de 130 millones de habitantes. f. Hoy en da, julio del 2003, Mxico cuenta con 12 millones de diabticos, las causas son la predisposicin gentica y malos hbitos alimenticios. g. Provoca tabaco cncer de prstata, el estudio se basa en datos epidemiolgicos de mil 450 hombres de 40 a 64 aos, de los cuales uno de cada dos enferm de este padecimiento, segn cientficos del Centro de Investigaciones Cancerolgicas Fred Hutchinson de Seattle (Washington, Estados Unidos, julio del 2003). Los ejemplos anteriores indican que la informacin estadstica se usa por una gran cantidad de razones, entre ellas encontramos:
Informar al pblico, todos los incisos anteriores. Proporcionar comparaciones, inciso a y g. Explicar acciones que se han efectuado, incisos a y g. Influir en decisiones que han de tomarse, incisos b, c, d, e y f. Justificar un reclamo o afirmacin, incisos c y f. Predecir (anunciar) futuros resultados, inciso e. Estimar (realizar una estimacin de) cantidades desconocidas, inciso a. Establecer una relacin o asociacin entre dos factores, incisos c, f y g.
Como usuarios de la informacin estadstica encontramos con frecuencia tablas que la proporcionan. Por ejemplo en los primeros nueve meses del ao 2004 las tasas acumuladas de las tarjetas de crdito fluctuaron entre 16 y 32%. Los planes de pagos fijos, son menos caros. La tabla 1.1 indica como se han comportado dichas tasas en las instituciones bancarias.
Tabla 1.1 Tasa acumulada de tarjetas de crdito en Mxico, de enero a septiembre del 2004 Tasas en tarjetas de crdito (%)* American Express 30.32 Banamex 31.01 Bancomer 31.50 Banorte 20.38 HSBC 29.44 Scotiabank Inverlat 27.53 Ixe 21.09 Santander 28.97 Serfin Light 16.13 * Inters acumulado por financiamiento, septiembre 2004 Fuente: Bancos
Tambin como consumidores de datos estadsticos encontramos con frecuencia grficas que la facilitan. Por ejemplo, durante nueve meses de proceso electoral, 3 de octubre del 2002 hasta el 17 de julio del 2003, la PGR integr un total de 423 averiguaciones previas por presuntos delitos cometidos antes o durante el desarrollo de las elecciones. La grfica 1.1 indica que tan
slo en el Distrito Federal se presentaron 70 denuncias, as como se muestra los 10 estados con el mayor nmero de denuncias, haciendo un total de 259, de las 423 de todo el pas.
Fig. 1.1 Estos son los 10 estados de la Repblica Mexicana con mayor nmero de denuncias electorales del 3 de octubre del 2002 al 17 de julio del 2003
13 13
15
15 Nayarit 17 Coahuila Oaxaca Tamaulipas 1 22 26 Sonora Veracruz Estado de Mxico Michioacn Chiapas 33 35 Distrito Federal
Estados
70
10
20
30
40
50
60
70
Nmero de denuncias
Fuente: PGR-Fepade
10
1.3
HISTORIA DE LA ESTADSTICA
AO HECHO QUE ACONTECI
En una de las excavaciones arqueolgicas ms antiguas se confirma que los juegos de azar tienen esa antigedad. Registro de datos relativos a la poblacin y la riqueza del pas. Usaban pequeas tablillas de arcilla para recopilar datos sobre la produccin agrcola y sobre los gneros vendidos o cambiados mediante trueque. Censo general de China mandado levantar por el emperador Yao. Los libros bblicos de Nmeros y Crnicas incluyen, en algunas partes, trabajos de estadstica. El primero contiene dos censos de la poblacin de Israel y el segundo describe el bienestar material de las diversas tribus judas. Censos para usarlos como bases de contribuciones e impuestos. En el Imperio Romano se encuentran ya censos con clasificacin de los habitantes por edades, sexos y condiciones, operaciones catastrales sobre la riqueza individual, datos sobre las entradas al tesoro, etctera. Los mtodos estadsticos permanecen casi olvidados durante la edad media slo se realizaron algunos censos exhaustivos en Europa. Los reyes caloringios Pipino el Breve y Carlomagno ordenaron hacer estudios minuciosos de las propiedades de la Iglesia en los aos 758 y 762 respectivamente. Despus de la conquista normanda de Inglaterra en 1066, el rey Guillermo I de Inglaterra encarg la realizacin de un censo. La informacin obtenida con este censo, llevado a cabo en 1086, se recoge en el Domesday Book. En Francia se levant el primer censo de poblacin en 1328. Matemticos italianos comienzan a interpretar los resultados de experimentos aleatorios simples. El registro de nacimientos y defunciones comenz en Inglaterra a principios del siglo XVI, y en 1662 apareci el primer estudio estadstico notable de poblacin, titulado Observations on the London Bills of Mortality (Comentarios sobre las partidas de defuncin en Londres). Un estudio similar sobre la tasa de mortalidad en la ciudad de Breslau, en Alemania, realizado en 1691, fue utilizado por el astrnomo ingls Edmund Halley como base para la primera tabla de mortalidad. A partir de este ao se ejecutan sistemticamente censos de poblacin cada 10 aos, censos que por lo completos y detallados son verdaderos monumentos estadsticos. *Se organiza la estadstica general, y aunque no es muy antigua, tiene una brillante historia, debido en gran parte a los trabajos del sabio Quetelet. **Se realiz en Bruselas el primer Congreso Internacional de Estadstica. ***Se form el Instituto Internacional de Estadstica en Inglaterra. Se lleva a cabo el Primer Censo de Habitantes. Con la generalizacin del mtodo cientfico para estudiar todos los fenmenos de las ciencias naturales y sociales, los investigadores aceptaron la necesidad de reducir la informacin a valores numricos para evitar la ambigedad de las descripciones verbales. En nuestros das, la estadstica se ha convertido en un mtodo efectivo para describir con exactitud los valores de datos econmicos, polticos, sociales, psicolgicos, biolgicos o fsicos, y sirve como herramienta para relacionar y analizar dichos datos. El trabajo del experto estadstico no consiste ya slo en reunir y tabular los datos, sino sobre todo en el proceso de interpretacin de esa informacin. El desarrollo de la teora de la probabilidad ha aumentado el alcance de las aplicaciones de la estadstica. Muchos conjuntos de datos se pueden aproximar, con gran exactitud, utilizando determinadas distribuciones probabilsticas; los resultados de stas se pueden utilizar para analizar datos estadsticos. La probabilidad es til para comprobar la fiabilidad de las inferencias
LUGAR
Europa Egipto Babilonia China Israel Grecia Roma Europa
40,000 a. c. 3,050 a. c. 3,000 a. c. 2,238 a. c. 2,000 a. c. 594 a. c. Imperio Romano 27 a. c. 476 d. c. Edad Media Siglos V al XV
Renacimiento Siglos XIV al XVI Siglo XVI
Italia Inglaterra y Alemania
1790 1831*, 1853**, 1885*** 1895 Siglo XIX
Estados Unidos Blgica e Inglaterra
Mxico Todo el planeta
Siglos XX y XXI
Todo el mundo
11
estadsticas y para predecir el tipo y la cantidad de datos necesarios en un determinado estudio estadstico.
1.4
APORTADORES A LA ESTADSTICA
PROFESIN NACIONALI DAD APORTACIN
NOMBRE
Blaise Pascal Filsofo, (1623-1662) Matemtico y Fsico
Francs
Abraham de Matemtico Moivre (1667-1754) Daniel Bernoulli (1700-1782)
Francs
Mdico, Suizo Matemtico, Fsico y Filsofo Economista, Alemn Cientfico y Poltico Astrnomo y Francs Matemtico Matemtico, Alemn Astrnomo, Fsico, Geodesta e Inventor Doctorado en Belga
En 1654 junto con el matemtico francs Pierre de Fermat, Pascal formul la teora matemtica de la probabilidad, que ha llegado a ser de gran importancia en estadsticas actuariales, matemticas y sociales, as como un elemento fundamental en los clculos de la fsica terica moderna. Se le considera, junto al astrnomo y matemtico Pierre Simon de Laplace, uno de los dos grandes pensadores de la teora de la probabilidad en el siglo XVIII. Proporciona la primera solucin al estimar un conjunto de mediciones sin valor que, por el error experimental, presenta variabilidad. Test estadstico. Este autor fue pionero en la aplicacin del clculo infinitesimal al clculo de probabilidades. Introduce una signatura universitaria con el nombre de estadstica encargada de la distribucin de las cosas del estado. Trabaj sobre la teora de la probabilidad en su Teora Analtica de las Probabilidades (1812) y en Ensayo Filosfico sobre la Probabilidad. (1814). En la teora de la probabilidad, desarroll el importante mtodo de los mnimos cuadrados y las leyes fundamentales de la distribucin de la probabilidad. El diagrama normal de la probabilidad se sigue llamando curva de Gauss. El primero en aplicar mtodos modernos a conjuntos de datos. Se le denomina el padre de la estadstica moderna. Fund la Comisin Central de Estadstica que sirvi como modelo para otros pases.
Gottfried Achenwall (1719-1772) Pierre Simon Laplace (1749-1827) Carl Friedrich Gauss (17771855)
Lambert Matemticas, Adolphe Astrnomo y Jacques Socilogo Quetelet (1796 1874)
12
Francis Galton (1822-1911)
Matemtico, Britnico Psiclogo y Antroplogo
Primo de Charles Darwin, se interes por la herencia y la biometra. Recopil estadsticas sobre la estatura, dimensiones, fuerza y otras caractersticas de un gran nmero de personas. Tambin desarroll tcnicas fundamentales para las mediciones estadsticas, especialmente respecto al clculo de la correlacin entre pares de atributos.
Kart Pearson Abogado, (1857-1936) Matemtico y Filsofo
Britnico
William Matemtico Sealey y Qumico Gosset (1876-1937) Ronald Fisher Matemtico (1890-1962)
Britnico
Se le conoce por haber desarrollado algunas de las tcnicas centrales de la moderna estadstica, y por aplicar estas tcnicas a los problemas de la herencia biolgica. A principios de 1900, Pearson se interes por el trabajo de Francis Galton, que intentaba encontrar relaciones estadsticas para explicar cmo las caractersticas biolgicas iban pasando a travs de sucesivas generaciones. La investigacin de Pearson coloc en gran medida las bases de la estadstica del siglo XX, definiendo los significados de correlacin, anlisis de la regresin y desviacin tpica. Dedujo la distribucin T-Student y contribuy especialmente en la Teora de Pequeas Muestras. Hall la distribucin F. Sus teoras estadsticas hicieron mucho ms precisos los experimentos cientficos. Sus proyectos estadsticos, primero utilizados en biologa, rpidamente cobraron importancia y fueron aplicados a la experimentacin agrcola, mdica e industrial. Llev a cabo un trabajo significativo en el campo de la probabilidad, distinguiendo entre estadstica y lgica en su obra Fundamentos Lgicos de la Probabilidad (1950). Fue inspector de los Censos Nacionales en 1930, colabor en la confeccin de los posteriores censos y asesor a diversos gobiernos en materia de estadstica. Impulsor de esta disciplina y de los estudios econmicos en Mxico, analiz en profundidad los problemas demogrficos y laborales y desempe el cargo de presidente de la Sociedad Mexicana de Geografa y Estadstica.
Britnico
Rudolf Carnap (1891-1970)
Filsofo, Matemtico y Fsico
Gilberto Loyo Economista (1901-1973)
Alemn, nacionaliz a-do estadounidense Mexicano
13
1.5
ORGENES DEL TRMINO ESTADSTICA
De dnde se deriva la palabra?

Del latn status
Qu significa?
Estado, situacin, condicin de las cosas, o, tambin, comunidad poltica, nacin, gobierno, pueblo. Estadista. Balanza, porque pesa o mide los hechos y las cosas. Estadista derivado de estado. Estado.
Del latn statistik (statista) Del latn statera Del francs statistique Del alemn staat
1.6
DEFINICIONES DE ESTADSTICA
a) Gottfried Achenwall (1749): Es la ciencia del estado que se ocupa de determinar la riqueza individual. b) Sociedad Estadstica de Londres (1838): Es la investigacin y coordinacin de aquellos hechos que son calculados para ilustrar las condiciones y posibilidades de una sociedad. c) Arturo Bowley (1901): Es la ciencia de lo promedios, la ciencia de los grandes nmeros. d) A. E. Waugh (1956): Es un conjunto de mtodos aplicables a datos numricos que conducen a inferir hechos concretos inherentes a los datos. e) Enciclopedia Barsa (1986): Trmino que se aplica a la recoleccin de datos, generalmente numricos y tabulados que se relacionan con asuntos importantes de la comunidad o que estn vinculados con cualquier rama de la ciencia o investigacin. f) Robert Jonhson (1990): Es la ciencia de la recopilacin, clasificacin, presentacin e interpretacin de los datos.
14
g) Richard C. Weimer (1996): En singular es la ciencia de recolectar, organizar, analizar, e interpretar informacin, en plural, las estadsticas son nmeros obtenidos de un conjunto o coleccin de informaciones. h) Enciclopedia Ocano (1998): Est relacionada con el estudio de procesos cuyo resultado no es predecible y tambin con la forma de obtener conclusiones que capaciten para la toma de decisiones razonables de acuerdo con tales observaciones. i) Enciclopedia Encarta (2003): Estadstica, rama de las matemticas que se ocupa de reunir, organizar y analizar datos numricos y que ayuda a resolver problemas como el diseo de experimentos y la toma de decisiones. j) Enrique del Castillo Fragoso (2005): Es la rama de las matemticas que proporciona las tcnicas (procedimientos o mtodos) para efectuar la recoleccin, organizacin, presentacin, anlisis e interpretacin de los datos obtenidos, a travs de llevar a cabo el experimento relacionado a un fenmeno o variable de inters, con el propsito de sacar conclusiones y tomar decisiones para: Corregir la situacin negativa que se presente en ste. Resolver convenientemente un problema cuando no se tiene la suficiente experiencia sobre el mismo. Predecir el futuro de una situacin 1.7 DIVISIONES DE LA ESTADSTICA
Los mtodos y anlisis que aparecen en estadstica caen en dos categoras generales, descriptiva e inferencial, dependiendo del objetivo del estudio.
ESTADSTICA DESCRIPTIVA
Puede definirse como los procedimientos que involucran la recopilacin, organizacin y presentacin de un conjunto de datos, su finalidad es describir sus caractersticas principales. Ejemplo # 4: Supongamos que un profesor calcula la calificacin promedio de un curso de Estadstica para la Ciencias Sociales. Dado que la estadstica describe el aprovechamiento de ese grupo, pero sin poder hacer generalizaciones sobre otros grupos, afirmamos que el profesor est aplicando la Estadstica Descriptiva. Las grficas, tablas y diagramas que muestran los datos y facilitan su interpretacin son ejemplos de este tipo de estadstica.
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Ejemplo # 5 Las situaciones siguientes emplean estadstica descriptiva a. Un pitcher de bisbol de las ligas mayores quiere conocer el promedio de carreras limpias que tiene en la temporada b. Un partido poltico desea saber el porcentaje exacto de votos que obtuvo en la eleccin del 2003 c. Un profesor de matemticas desea describir la variabilidad de calificaciones del primer examen d. Un delegado poltico le interesa conocer el promedio mensual de delitos que se comenten en su demarcacin durante el ltimo ao
ESTADSTICA INFERENCIAL
Tambin denominada Inferencia Estadstica o Estadstica Inductiva, se puede definir como los mtodos para hacer generalizaciones, predicciones o estimaciones de una o varias caractersticas de una poblacin, basados slo en resultados de una muestra. Ejemplo # 6: Supongamos ahora que el profesor de Estadstica para las Ciencias Sociales decide servirse de la calificacin promedio lograda por un grupo para estimar el promedio de los doce grupos que asisten al mismo curso. El proceso de estimacin de calificacin promedio sera un problema de inferencia estadstica. Sin duda cualquier conclusin a la que llegue el profesor respecto a los doce grupos se basar en una generalizacin que va mucho ms de los datos relativos al grupo que asiste al curso de Estadstica para las Ciencias Sociales; y la generalizacin no ser totalmente vlida, de modo que el profesor debe indicar las probabilidades de que sea verdadera. De manera anloga la inferencia estadstica incluye generalizaciones y afirmaciones sobre la probabilidad de su validez. Ejemplo # 7 Las situaciones siguientes, que son paralelas a las situaciones descriptivas dadas en el ejemplo # 5, requieren estadstica inferencial a. Un toletero de bisbol quiere estimar la oportunidad que tiene de ganar el ttulo de bateo, con base en su promedio de bateo actual y en los promedios de los dems bateadores b. Con base a una encuesta de opinin a un presidente le interesa estimar la credibilidad de su gobierno para las prximas elecciones c. Con el apoyo en la variacin de las calificaciones en el primer examen de matemticas, un profesor desea predecir la que tendr en el segundo d. Un delegado poltico desea determinar el promedio de delitos que se cometern el ao prximo, tomando como base los datos recabados durante el ltimo ao
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1.8
MALOS USOS DE LA INFORMACIN ESTADSTICA
La estadstica es una rama cientfica. Su valor depende de como se use. Sin embargo la estadstica es mal empleada muy frecuentemente en muchos lugares. Datos estadsticos Inadecuados Los datos estadsticos son usados como la materia prima para un estudio estadstico. Cuando los datos son inadecuados la conclusin encontrada en invlida. Ejemplo # 8 a) Supngase que en la Delegacin Cuauhtmoc habitan 25,000 familias y se desea conocer el nmero promedio de hijos por familia. Se toma una muestra de 6 familias que proporcionan los datos siguientes: Familia A B C D E F Nmero de hijos 0 1 2 3 4 12
Promedio de hijos por familia: 22/6 = 3.66 4 La conclusin obtenida es falsa puesto que el tamao de la muestra es muy pequeo, es decir, no representativa, y adems, en los datos se tienen valores extremos.
Ejemplo # 9 b) Suponga que un vendedor de seguros hace llamadas de casa en casa para vender una pliza de seguros de automvil. Afirma que el 25% de sus llamadas resultan en ventas efectivas, ya que de cuatro llamadas que hizo el lunes por la tarde, una de ellas result en venta, cosa que naturalmente no es as, puesto que slo esta considerando un nmero pequeo de llamadas y en un slo da, por lo que su aseveracin no es confiable. Su informacin sera ms confiable si dijera por ejemplo que de 1,000 llamadas realizadas en un mes, 250 fueron ventas. As pues cuando se utilice un porcentaje es aconsejable tener en cuenta el total de los casos para garantizar la fiabilidad.
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Sesgo del usuario Sesgo significa que un usuario de los datos en forma deliberada da ms nfasis a los hechos, los cuales son usados para mantener su predeterminada posicin u opinin. Existen dos tipos de sesgo: a) Sesgo consciente.
Ejemplo # 10 a) Un poltico emplea la estadstica para afirmar que la ciudadana lo apoya para ocupar un cargo pblico. b) Un fabricante de un complemento alimenticio usa la estadstica para probar que su producto es superior a otros. b) Sesgo inconsciente. Es casi imposible que un sesgo inconsciente este ausente en un trabajo estadstico Supuestos Falsos Hay tres tipos de supuestos falsos: a) Cuando se est tratando deliberadamente de confundir a los oyentes.
Ejemplo # 11 Un administrador de un Hospital Privado en forma dolosa a travs de la manipulacin de la estadstica, indica que la calidad de los servicios que proporcionan cumplen los estndares internacionales. b) Cuando se carece de conocimientos de mtodos estadsticos.
Ejemplo # 12 Un estudiante de bachillerato quiere obtener datos sobre los grupos de rock favoritos de sus compaeros para la reunin de fin de cursos, en virtud que la poblacin de estudiantes es de 987 alumnos, decidi trabajar con una muestra, que por carecer de conocimientos estadsticos no fue representativa y por consiguiente la informacin obtenida fue inexacta y sesgada. c) Cuando se es descuidado.
Ejemplo # 13 La economa mundial es dinmica, pero algunos hombres de negocios hacen proyecciones para futuras transacciones, sin considerar que las condiciones econmicas actuales sern muy diferentes en un periodo de recuperacin, que en un periodo de recesin y que el valor del dlar no cambiar en el futuro.
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Indicacin Falsa de Relacin En el anlisis de correlacin la atencin se dedica a la medicin del grado de asociacin o relacin entre dos variables. Cuando los valores en un conjunto de datos estn creciendo, matemticamente hablando, una correlacin positiva entre los dos conjuntos de datos puede ser encontrada. Si la conclusin est basada solamente en los resultados matemticos, puede llegar a ser una indicacin falsa de relacin. Ejemplo # 14 Se tienen dos conjuntos de datos, uno de ellos muestra la produccin anual de autos en un estado de la Repblica Mexicana de 1995-2003, y el otro indica el nmero de casos de SIDA en las Instituciones Pblicas de Salud durante el mismo periodo (datos hipotticos). Como se muestra en la figura 1.2.
FIG. 1.2 GRFICA DE LNEAS COMPARATIVAS ENTRE PRODUCCIN DE AUTOS VS NMERO DE CASOS DE SIDA
12000
10500 10000
8000
7990
6000
5800 4500
6000
4000
4000
2000
2300
500 0 1995 1998 AOS 2000 2003
PRODUCCIN DE AUTOS EN MILES
NMERO DE CASOS DE SIDA EN CIENTOS
El incremento de la produccin de autos es la causa del incremento en los casos de SIDA; el enunciado es obviamente falso. Comparacin
Impropia
La comparacin de dos cifras es hecha frecuentemente en el estudio estadstico. Comparacin impropia es la comparacin entre dos cantidades, las cuales no son realmente comparables, porque aunque se trata de resultados de la misma caracterstica, se esta trabajando con poblaciones diferentes.
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Ejemplo # 15 Los estudiantes de una universidad naturalmente son ms grandes en edad que los estudiantes de una escuela secundaria. Por comparacin podemos encontrar que las edades de las defunciones de estudiantes de una universidad son mayores que las edades de las defunciones de estudiantes de una escuela secundaria. Si sacamos como conclusin basada en la comparacin que los estudiantes universitarios estn viviendo ms que los estudiantes de la escuela secundaria, la comparacin es sin sentido. 1.9 FUENTES DE DATOS Existen cuatro fuentes para la recopilacin de datos, segn se muestra en el cuadro 1.1. Cuadro 1.1 Fuentes fundamentales para la recopilacin de datos 1. Se pueden obtener datos ya publicados por fuentes gubernamentales, industriales, cmaras, institutos de investigacin, instituciones de educacin superior o postgrado. 2. Se pueden disear experimentos para obtener los datos necesarios. 3. Se puede realizar una encuesta. 4. Se puede realizar un estudio observacional
En nuestro pas el gobierno federal es el principal recopilador de datos a travs de las secretaras de estado o de organismos creados ex profeso para ello, como el INEGI, que se encarga de aplicar y analizar diversos censos y otros tipos de estudios. Los peridicos y revistas ofrecen una amplia informacin numrica respecto a estadsticas de produccin industrial, precios al consumidor, fertilidad, delincuencia, educacin, condiciones climatolgicas, deportes, etctera. La segunda fuente para recopilar datos es la experimentacin. En un experimento se ejerce un control muy preciso sobre los tratamientos; por ejemplo, en un estudio para verificar la efectividad de un nuevo medicamento contra las alergias del organismo, el investigador determinar la cantidad exacta que se inyectar del frmaco al mes, a las personas alrgicas, despus de haber llevado un amplio estudio sobre la eficacia del frmaco. En general, los diseos de experimentos son temas de estudio a niveles ms avanzados, ya que con frecuencia requieren de procedimientos estadsticos elaborados. La tercera fuente de datos se obtiene de realizar una encuesta. En ella no se tiene control sobre el comportamiento de las personas que se investigan. Slo se hacen preguntas sobre creencias, actitudes, preferencias, comportamientos y otras caractersticas. Las respuestas se editan, codifican y se tabulan para su anlisis.
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Ejemplo # 16
La cuarta fuente de datos consiste en llevar a cabo un estudio observacional, que consiste en que un investigador observa de manera directa y en su entorno natural el comportamiento, por ejemplo, de la conducta de las ballenas en cierta poca del ao. Los estudios observacionales se presentan en formas muy variadas en las empresas; todos estn diseados para recopilar informacin en un medio grupal, y ayudar en el proceso de toma de decisiones. 1. 10 CONCEPTOS BSICOS EMPLEADOS EN ESTADSTICA
1. Experimento Todo proceso de observacin de un fenmeno o variable de inters. Existen dos tipos:
a) Planteado y realizado por el hombre. Como el experimento de clonacin o gentica. b) Natural. Como observar la cantidad de agua que llueve anualmente en el D. F. u observar la
cantidad e intensidad de sismos en el estado de Michoacn 2. Experimentos determinsticos Son aquellos en los cuales el resultado, en igualdad de condiciones, ocurre siempre de la misma manera.
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Ejemplo # 17 Francisco, el laboratorista de Qumica de la FES Acatln, ha tenido que realizar la prctica de sntesis del agua, que consiste en combinar oxgeno e hidrgeno para obtenerla. Este experimento lo ha llevado a cabo ocho veces para cada uno de los grupos. Alfonso estudiante de la carrera de Ingeniera Civil de la Facultad, asisti a todas las prcticas y observ que siempre que se combinan dos tomos de hidrgeno con uno de oxgeno, el resultado era la formacin del agua. 3.- Experimentos aleatorios Son aquellos en donde el resultado no siempre ocurre de la misma manera. Ejemplo # 18 Preguntar a un grupo de estudiantes universitarios que probaron tres marcas de computadoras personales, cul prefieren. Contar el nmero de reclusos en cada una de las prisiones de Mxico, que tengan 60 aos o ms. Hacer girar la llave de encendido de un automvil que sale de la lnea de ensamble para determinar si el motor arrancar o no. Preguntar a un grupo de individuos el tipo de sangre que tienen. 4.- Dato estadstico Es el resultado de un experimento. 5.-Datos brutos Informacin antes de ser organizada o analizada mediante mtodos estadsticos. 6.- Poblacin o Universo Es la totalidad de elementos o unidades que integran el conjunto sobre el que vamos a realizar el estudio. Existen dos tipos: a) Poblacin finita. Poblacin que tiene un tamao establecido o limitado. b) Poblacin infinita. Poblacin en que es tericamente imposible observar todos los elementos. Las poblaciones se deben definir sin ambigedad y para ello debe quedar establecido con claridad, cuales son sus unidades o elementos, la zona o regin donde esta ubicada y el tiempo. Ejemplo # 19 a) Las naciones que ms contaminan en el mundo en el 2005. b) Los habitantes mayores de 50 aos en la Repblica Mexicana en marzo del 2005. c) Los estudiantes de Sociologa en la FES-ACATLN en el semestre lectivo 2005-II.
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Unidades o elementos Inciso a) Las naciones que ms contaminan Inciso b) Los habitantes mayores de 50 aos Inciso c) Los estudiantes de Sociologa
Zona o regin en el mundo en la Repblica Mexicana en la FES Acatln
Tiempo en el 2005 en marzo del 2005 en el semestre lectivo 2005-II
7. Muestra Es cualquier subconjunto de una poblacin. Hay tres razones principales para trabajar con una muestra, como se detalla en el cuadro 1.2. Cuadro 1.2. Razones para trabajar con una muestra 1. Una muestra requiere menos tiempo que un censo 2. Cuesta menos administrar una muestra que un censo 3. Administrar una muestra es menos tedioso, ms prctico y requiere menos tiempo que administrar el censo de una poblacin determinada
Ejemplo # 20 La coleccin de todos los profesores que laboran en la FES Acatln de la UNAM en el ciclo escolar 2006-I pueden servir como una poblacin estadstica, y cualquier subcoleccin, digamos los profesores que imparten clases en la licenciatura de Arquitectura en el mismo ciclo escolar, constituyen una muestra de la poblacin. 8. Muestra no probabilstica los elementos o individuos incluidos se eligen sin tomar en cuenta su probabilidad de ocurrencia. 9. Muestra probabilstica los sujetos de la muestra se eligen de acuerdo con las probabilidades conocidas. 10. Caractersticas de una poblacin Rasgos distintivos de los elementos o unidades de una poblacin. Ejemplo # 21 Los estudiantes de la licenciatura de Relaciones Internacionales en la FES-ACATLN en el semestre lectivo 2005-I. Caractersticas a estudiar: Nacionalidad, estado civil, gnero, edad, promedio obtenido en bachillerato, nmero de aos empleados para terminar el nivel bachillerato, escolaridad mxima de padres y hermanos, ingreso familiar mensual, etctera.
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11. Censo El registro de todos los elementos de una poblacin. 12. Parmetro Medida numrica descriptiva obtenida a partir de un censo. 13. Estimador Medida numrica descriptiva obtenida a partir de una muestra. Ejemplo # 22 Estamos interesados en conocer el nmero promedio de integrantes por familia en la delegacin Gustavo A. Madero, si preguntamos a cada jefe de familia el nmero de integrantes de su familia, sumamos todos los valores y dividimos esta cantidad entre el total de jefes de familia entrevistados, se obtiene el parmetro nmero promedio de integrantes por familia. Si en lugar de este procedimiento se elige a uno de cada diez jefes de familia e investigamos el nmero de integrantes de su familia, sumamos estos nmeros y lo dividimos entre el nmero de jefes de familia, el valor obtenido corresponde a la medida muestral que es un estimador. 14. Modelo Es una versin simplificada de algn problema o situacin de la vida real, concebida para destacar ciertos aspectos del problema, sin tener que analizar cada detalle. Ejemplo # 23 Un modelo interesante que se puede usar para ilustrar la forma como se realiza el muestreo, es una gran urna que contiene bolitas numeradas, las cuales representan a los elementos de una poblacin cualesquiera. Se puede demostrar que si las bolitas estn bien mezcladas, es factible tomar una muestra pequea (digamos 40) que refleje a la poblacin de manera satisfactoria. 15. Variable fenmeno medible que cambia a travs del tiempo, o que difiere de un lugar a otro o de una persona a otra. Son unas caractersticas sobre las cuales se asienta nuestro inters y puede asumir distintos valores o tiene diferentes resultados. 16. Variables categricas producen respuestas que pertenecen a clases o categoras, como masculino o femenino. 17. Variables numricas cuando los posibles resultados pueden expresarse numricamente, como el peso en kilogramos. Otros ejemplos son: Cuntos litros de refresco de cola consume mensualmente?, Cunto dinero planea ahorrar en el prximo ao?, etctera. Las variables numricas son de dos tipos: discretas y continuas. 18. Variables discretas producen respuestas que surgen de un conteo. El nmero de personas que mueren diariamente en el estado de Jalisco por SIDA es un ejemplo de variable numrica discreta, porque la respuesta es una entre un nmero finito de enteros. Se tienen cero, una, dos, tres o ms personas muertas.
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19. Variables continuas producen respuestas numricas que surgen de un proceso de medicin. La cantidad de agua que consume una persona al da es un ejemplo de variable numrica continua porque la respuesta toma cualquier valor en un continuo o intervalo. 20. Constantes las caractersticas de los sujetos en estudio que no varan. Ejemplo, en un experimento sobre los efectos de las bebidas alcohlicas en la conducta del automovilista, se utiliza individuos de ms o menos el mismo peso, porque se tiene conocimiento que las personas ms ligeras se emborrachan con mayor rapidez que las ms pesadas. 21. Variable dependiente es aquella cuya variacin queremos explicar. 22. Variable independiente son aquellas que predicen la variacin en la variable dependiente. La tabla 1.2 distingue las caractersticas de las variables independientes y de las variables dependientes. Tabla 1.2 Posibles relaciones entre las variables independientes y dependientes
Variable independiente
Causa Predictor Estmulo Intervencin (accin tomada) Correlacin: Cambio en una variable
Variable dependiente
Efecto Resultado Respuesta Resultado Cambio asociado en otra variable
23. Hiptesis prediccin sobre la relacin entre dos variables; en ella se afirma que los cambios en la medida de una variable independiente correspondern a cambios en la medida de una variable dependiente. Ejemplo, las empresas con altas cantidades gastadas cada ao en investigacin y desarrollo (variable independiente) estn sujetas a tener altas ganancias anuales (variable dependiente). 1.11 ESCALAS DE MEDIDA
MEDICIN
La medicin es la asignacin de smbolos, tanto nombres como nmeros, a las diferencias que
observamos en las cualidades o cantidades de una variable. La medicin de una persona de la muestra en una sola variable es la puntuacin de la persona para esa variable o, para usar terminologa computacional, es un cdigo. Ejemplo, suponga que su grupo de estadstica
constituye una muestra. Se puede registrar las variables edad, semestre, gnero, promedio y estado civil. Para la estudiante, Jatzibe, estas puntuaciones son 21 de edad, segundo semestre, femenino en gnero, 8.5 en promedio y soltera en estado civil.
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Con este ejemplo se revela que no todas las variables se miden de la misma forma, algunas se registran con nombres o categoras que identifican diferencias en tipo o calidad, como catlico para la variable religin. Otras variables permiten distinciones de grado o distancia entre cantidades, como las variables peso, estatura, salario y promedio de horas de descanso. Para comprender las distinciones entre las propiedades de medicin de las variables, utilizamos los niveles de medicin o escalas de medida. El nivel de medicin o escala de medida, de una variable identifica las propiedades de
medicin de la variable y determina el tipo de operacin matemtica (suma, multiplicacin, etctera) que puede usarse apropiadamente con dicho nivel o escala, as como las frmulas estadsticas que utiliza para probar las hiptesis tericas.
Las variables se pueden clasificar con base en su escala de medida. La forma en que se clasifican las variables afecta en gran parte la manera como se usan en el anlisis. Las variables pueden ser a) nominales, b) ordinales, c) de intervalo, o d) de razn.
ESCALA NOMINAL
Se emplea para hacer referencia a los datos que slo pueden clasificarse en categoras. Sin embargo, en sentido exacto de las palabras, no intervienen mediciones ni escalas. En vez de esto slo hay cuentas o conteos. A esta escala se le considera la ms primitiva, la ms baja, o la escala ms limitada de medicin. Ver ejemplo 24, tabla 1.2 Mediciones en escala nominales Nombres o clasificaciones que se usan para datos en categoras distintas y separadas Ejemplo # 24
Tabla 1.2 Adultos y nios que conviven con el VIH/SIDA por regin en el 2001
Regin frica subsahariana frica del Norte y Oriente Prximo frica del Sur y suroriental Asia oriental y Pacfico Amrica Latina Caribe Europa oriental y Asia central Europa occidental Amrica del Norte Australia y Nueva Zelanda Total
*entre 15 y 49 aos Origen: Fuente: Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA y la Organizacin Mundial de la Salud.
Total 28,1 millones 440.000 6,1 millones 1 milln 1,4 millones 420.000 1 milln 560.000 940.000 15.000 40 millones
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La disposicin de las regiones en la tabla 1.2 podra haberse modificado. Se podra haber enlistado Amrica del Norte en primer lugar, Amrica Latina en segundo, y as sucesivamente. Esto indica que para la escala nominal de medicin no existe orden particular para los grupos. Adems, las categoras se consideran mutuamente excluyentes, lo cual significa por ejemplo, que una persona con SIDA no podra ubicarse en Europa Occidental y al mismo tiempo en Australia y Nueva Zelanda. Mutuamente excluyente Una persona, objeto o medicin se incluye solamente en una categora. Se observa que en la tabla 1.2 las categoras son exhaustivas, lo cual significa que los miembros de la poblacin o muestra, deben aparecer en una de las categoras. Si una persona estando de viaje se le detecte el SIDA y se negara a indicar su regin de procedencia, estando en Amrica Latina, se le incluira en sta regin. Exhaustiva Cada individuo, objeto o medicin debe aparecer en una categora A fin de procesar los datos sobre preferencia religiosa, gnero, deporte preferido, tipo de inversin, etctera, con frecuencia las categoras se podran codificar tambin con un 1,2,3,, pero los nmeros serviran tan slo para indicar categoras y no tendran significado numrico; los clculos matemticos que utilizan estos cdigos no tendran sentido.
ESCALA ORDINAL
La tabla 1.3, es un ejemplo de medicin en escala ordinal. Una categora es menor que la siguiente, esto es, el talco en dureza es menor que el yeso, el yeso en dureza es menor que la calcita, y as sucesivamente. A diferencia de una medida en escala nominal, una medida en escala ordinal s muestra un ordenamiento o secuencia de los datos. Es decir, que las observaciones se clasifican con base en algunos criterios. Al igual que con los datos nominales, los nmeros pueden utilizarse para ordenar los rangos. Y al igual que los datos nominales, la magnitud de los nmeros no es importante. Las diferencias aritmticas entre los valores carecen de sentido. Una categora 2 no es dos veces mejor que una categora 1. Medidas en escala ordinales Son las que clasifican las observaciones en categoras con un orden significativo.
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Ejemplo # 25
Tabla 1.3 Escala de dureza de Mohs La dureza de un material determina su durabilidad. La escala de Mohs se utiliza para evaluar la dureza relativa de una muestra al realizar pruebas de rayado sobre ella. MINERAL Talco Yeso Calcita Fluorita Apatito Feldespato Cuarzo Topacio Corindn Diamante DUREZA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PRUEBA COMN Se raya con una ua Se raya con una moneda de cobre Se raya con la hoja de un cuchillo o el cristal de una ventana Raya una hoja de cuchillo o el cristal de una ventana Raya todos los materiales comunes
Ejemplo # 26 a. Nivel de riesgo de las Sociedades de Inversin segn criterios de Comisin Nacional Bancaria de Valores Extremadamente baja Baja Baja moderada Moderada Moderada alta Alta Muy alta
b. Satisfaccin de los clientes con relacin al servicio proporcionado por un Restaurante Italiano en la zona de Polanco Muy insatisfecho Regularmente insatisfecho Neutral Regularmente satisfecho Muy satisfecho
c. Calificaciones asentadas en actas por los profesores en la dcada de los 80s en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
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No presentado No acreditado Suficiente Bien Muy Bien
NP NA S B MB
d. Categoras acadmicas en la UNAM Ayudante de profesor Profesor de asignatura Profesor de Carrera Asociado Profesor de Carrera Titular
ESCALA DE INTERVALO
La escala de medicin de intervalo es el siguiente nivel ms alto, las variables se miden de manera numrica. Incluye todas las caractersticas de la escala ordinal, pero adems la distancia entre valores es constante. Las operaciones aritmticas de suma y resta, son significativas. La escala Fahrenheit para las temperaturas es un ejemplo de una escala de intervalo. 60 grados no es slo una temperatura ms alta que 50 grados, sino que la diferencia de 10 grados existe entre 70 y 80 grados Fahrenheit. Sin embargo, no podra decirse que 50 grados es dos veces ms caliente que 25 grados. Esto se debe a que no existe un verdadero punto cero en la escala de intervalo. Este punto se selecciona arbitrariamente, por ejemplo, en la escala centgrada el valor de 0 se refiere al punto de congelacin del agua. En forma anloga, el punto cero de una prueba psicolgica o educacional es arbitrario. Por ejemplo, no hay inteligencia cero. Las pruebas normalizadas de inteligencia no permiten identificar a un individuo de inteligencia cero. Un estudiante puede recibir una puntuacin de cero en una prueba de estadstica, pero esto no quiere decir que no conozca nada de la materia. Medida en escala de intervalo Medidas en una escala numrica en la cual el valor de cero es arbitrario pero la diferencia entre valores es importante. La escala de medicin de intervalo tiene las propiedades de ser mutuamente excluyente y exhaustiva. Por ejemplo, una temperatura mxima de diciembre no puede ser al mismo tiempo 10 y 15 grados centgrados. Por lo que se cumple la caracterstica de mutuamente excluyente. Ahora enlistamos las temperaturas mximas de todos los das del mes de diciembre, con ello se cumple la caracterstica exhaustiva.
ESCALA DE RAZN
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La escala de medicin de razn es el nivel d medicin ms alto. Esta escala tiene todas las caractersticas del de intervalo: las distancias entre nmeros son de un tamao conocido y constante: las categoras son mutuamente excluyentes; y as sucesivamente. Las principales diferencias entre una escala de medicin de intervalo y una de razn son: a) Los datos en una escala de razn se basan en un sistema numrico en el cual el cero es significativo, y b) Las operaciones de multiplicacin y divisin tambin toman una interpretacin racional. Una escala de razn se usa para medir muchos tipos de datos que se encuentran en el anlisis empresarial. Variables tales como costos, rentabilidad, inversiones y niveles de inventario se expresan como medidas de razn. El valor de cero pesos para medir los ingresos, puede interpretarse como que no ha habido ventas. El valor cero de un cierto insumo para producir motocicletas en un almacn, se puede interpretar como que se ha agotado. Las medidas tales como el peso, tiempo, distancia tambin se miden en una escala de razn. Medidas en escala de razn Medidas numricas en las cuales cero es un valor fijo en cualquier escala y la diferencia entre valores es importante.
1.12 ALGUNAS APLICACIONES DE LA ESTADSTICA
rea Pedagoga Comunicacin Psicologa Economa Biologa Tcnicas del Estado Ingeniera Fsica y Qumica Negocios
Aplicaciones Investigacin, Planeacin, Recursos Humanos Publicidad, Rating, Medios de comunicacin Sociologa, Opinin Pblica, Test Ciclos, Pronsticos, Renta Nacional, Econometra Medicina, Agricultura, Gentica, Biometra, Tipologa, Paleontologa, Matemtica Actuarial Demografa, Sanidad, Cultura, Transportes, Comercio, Gastos de Defensa, Tasas Tributarias, Programas Sociales Control de Calidad, Especificaciones, Trfico Meteorologa, Astronoma, Mecnica Estadstica Cuntica Contabilidad, Finanzas, Administracin, Mercadotecnia, Toma de Decisiones, Inventarios
1.13 APLICACIN DE CONCEPTOS
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1.1
Para cada una de las siguientes variables aleatorias determine si es categrica o numrica. Si es numrica, determine si el fenmeno de inters es discreto o continuo. a. Nmero de televisores por vivienda R: Numrica discreta b. Costo mensual (en pesos y centavos) de transporte de los jefes de familia de una colonia R: Numrica contina c. Estado civil de los profesores de una universidad pblica R: Categrica
d. Color de ojos de las alumnas de la carrera de Sociologa en la FES Aragn R: Categrica e. f. g. h. 1.2 Nmero de llamadas locales por mes en una industria. R: Numrica discreta Tiempo de uso de Internet por semana de un alumno de nivel bachillerato R: Numrica continua Medio principal de transporte que se utiliz para ir a Ciudad Universitaria R: Categrica Distancia recorrida del domicilio familiar a la escuela R: Numrica continua
En un intento por reducir los accidentes de la autopista a Cuernavaca, el gobernador del estado de Morelos ha realizado una campaa cuyo fin es reducir los automovilistas que les agrada correr y los conductores que manejan bajo los efectos del alcohol. Un investigador que est interesado en determinar hasta qu punto el alcohol es un factor que contribuye a las muertes en la carretera antes sealada, obtuvo informacin del mes de diciembre del 2004, de las patrullas de caminos que vigilan dicha autopista. a. Cul es la poblacin de inters para el investigador? R: La poblacin es el total de automovilistas que transitaron por la autopista a Cuernavaca durante el mes de diciembre del 2004. Describa la muestra R: Es la totalidad de muertos en accidentes en la autopista a Cuernavaca durante el mes de diciembre del 2004.
b.
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c.
Cmo puede usar el investigador la informacin muestral para estimar hasta qu punto el alcohol es un factor que contribuye a las muertes en la carretera de cuota a Cuernavaca? R: De la muestra determinar cuales muertes fueron causadas por el alcohol y cuales no. o
1.3
Clasifique la naturaleza de cada una de las afirmaciones siguientes como Inferencial Descriptiva. a. b. En el 2002 hubo un total de 500 asaltos a transportistas R: Descriptiva
La organizacin internacional de Aviacin Civil (ICAO, por sus siglas en ingls) pronostic en agosto del 2003 que el trfico mundial de pasajeros en las aerolneas crecer 4.4 % en el ao 2004, seguido de un crecimiento de 6.3 % en el 2005. R: Inferencial Desde noviembre del 2000 la maquila dej de crecer y dos aos despus sigue estancada y ha expulsado alrededor de 236,000 trabajadores R: Descriptiva Consumo anual promedio de un mexicano 3,650 tortillas. R: Descriptiva De los 104 millones de habitantes que hay en Mxico, 27 millones padecen sobrepeso R: Descriptiva Verifican slo el 8 % del pollo en el Distrito Federal R: Descriptiva Japn registra al 8 de agosto del 2003, 180 mil casos de sarampin R: Descriptiva La ONU pronostica una poblacin de 11 mil 500 millones en el ao 2150 R: Inferencial
c.
d. e.
f. g. h.
1.4
D un ejemplo relacionado a la educacin de cada uno de los siguientes conceptos: a. Experimento planeado y realizado por el hombre R: Un tipo de investigacin para comprobar la eficacia de un nuevo medicamento contra el dolor de cabeza.
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b.
Poblacin R: Profesores de nivel bachillerato que laboran en la UNAM en el ciclo escolar 2005. Caracterstica R: Aos de antigedad docente de los profesores de nivel bachillerato que laboran en la UNAM en el ciclo escolar 2005. Muestra R: De la poblacin del inciso b. Profesores que imparten asignaturas de matemticas a nivel bachillerato en la UNAM en el ciclo escolar 2005. Estadstico R: De la muestra del inciso d. Un estadstico sera la edad promedio de dichos profesores. Parmetro R: De la poblacin del inciso b. Un parmetro sera los aos de estudio promedio de los profesores.
c.
d.
e.
f.
1.5
Indique si la expresin es verdadera o falsa. Si es falsa, anote la respuesta correcta. a. b. Otro nombre que recibe la estadstica inferencial es estadstica descriptiva R: Falso, el otro nombre que recibe es el de estadstica inductiva. Un colegio de socilogos tiene 6,340 agremiados. Se selecciono e interrogo a un grupo representativo de 346 integrantes se considera que los 346 es la poblacin. R: Falso, la cantidad de 346 es la muestra de la poblacin de 6,340 agremiados. La estatura de una persona en centmetros es un ejemplo de variable aleatoria discreta. R: Falso, es una variable aleatoria continua. El Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), es una fuente de datos estadsticos R: Es verdadero, el nombre lo dice. El nivel de medicin nominal es el ms alto R: Falso, la medicin nominal se usa para hacer referencia de los datos en categoras distintas y separadas.
c.
d.
e.
33
1.6
Identifique el tipo de escala de medicin que sugiere cada uno de los siguientes enunciados: a. b. c. d. e. Amaranta atendi a 15 clientes mientras Vianey slo a 5. R: Escala de razn Hoy la temperatura ms alta fue de 30 grados centgrados, la de ayer fue de 33. R: Escala de intervalo Sergio habla francs; pero Jos Luis no. R: Escala nominal Andrs es ms alto que Enrique. R: Escala ordinal Bertha tiene ingresos mensuales de $5,000.00 R: Escala de razn
1.7
Cul es la diferencia entre poblacin y muestra? R: La poblacin es la totalidad y la muestra es slo una parte de la poblacin. b. Cul es la diferencia entre un parmetro y un estadstico? R: El parmetro se obtiene de la medicin de una caracterstica de la poblacin. El estadstico se obtiene de la medicin de una caracterstica de una muestra de la poblacin. Cul es la diferencia entre estadstica descriptiva y estadstica inferencial? R: La descriptiva se encarga de la recopilacin, organizacin y presentacin de la informacin estadstica, con fines descriptivos solamente. La inferencial analiza e interpreta la informacin estadstica para estimar o predecir futuros resultados. Cul es la diferencia entre una variable aleatoria numrica y una variable aleatoria categrica? R: La variable numrica asume valores que surgen de procesos de conteo o de medicin y la categrica seala clasificaciones. Cul es la diferencia entre variable aleatoria discreta y variable aleatoria continua? R: La variable aleatoria continua surge de un proceso de medicin y la discreta de un proceso de conteo.
c.
d.
e.
34
f.
Cul es la diferencia entre dato estadstico y dato bruto? R: Los datos brutos son los que se obtienen a partir de la aplicacin de un instrumento para recabar informacin estadstica, mientras que los datos estadsticos surgen una vez que los datos brutos han sido depurados. Cul es la diferencia entre muestra probabilstica y muestra no probabilstica? R: En la muestra probabilstica los sujetos tienen las mismas posibilidades de ser elegidos, mientras que en la muestra no probabilstica se eligen los elementos o individuos sin tomar en cuenta su probabilidad de ocurrencia. Cul es la diferencia entre escala de medicin ordinal y escala de medicin nominal? R: La escala nominal clasifica los datos de acuerdo a categoras, mientras la nominal la ordinal tambin lo realiza, pero con un orden significativo. Cul es la diferencia entre una escala de medicin de intervalo y una escala de medicin de razn? R: En la escala de intervalo, la medida se encuentra en una escala numrica en donde el cero es arbitrario pero la diferencia entre valores es importante. En la escala de razn, las medidas numricas tienen al cero como un valor fijo en cualquier escala y la diferencia entre los valores es importante. Cul es la diferencia entre un experimento planeado y realizado por el hombre y un experimento natural? R: Un experimento natural es donde no interviene la mano del hombre y en el otro su participacin es fundamental para su consecucin. Cules son las principales razones para estudiar estadstica? R: Aprender las reglas y mtodos para trabajar con informacin estadstica. Evaluar y cuantificar la importancia de los resultados estadsticos que vemos publicados. Conocer los aspectos del pensamiento estadstico como un componente esencial de una educacin socio-humanstica. Entender mejor el mundo real de nuestro entorno.
g.
h.
i)
j.
k.
35
l.
Cules son R: 1. 2. 3. 4.
las cuatro fuentes de datos estadsticos? Datos ya publicados por algn organismo. Datos obtenidos de experimentos. Datos obtenidos de encuestas. Datos obtenidos de un estudio observacional.
1.8
Analice si las siguientes variables son discretas o continuas: a. b. c. Producto Interno Bruto (PIB) de Mxico durante los ltimos doce meses. R: Variable continua Nmero de computadoras afectadas por el virus informtico Blaster en Mxico. R: Variable discreta Nmero de metros cbicos que almacena el Lago de Chapala en el mes de septiembre del 2004. R: d. Variable continua
Peso de los habitantes de una colonia del Distrito Federal. R: Variable continua
e.
Nmero de especies de loros de Colombia. R: Variable discreta
f.
Nmero de goles anotados por el equipo Guadalajara en el ltimo torneo.
R:
1.9
Variable discreta
Qu nivel de medicin utilizara en cada uno de los siguientes casos? Explique su respuesta. a. Un sistema para medir las preferencias de los clientes respecto a los vehculos con base a se estilo de vida S S, convertible, camioneta pick ups, subcompacto, sedan, etc.) R: Escala nominal, son nombres que se usan para clasificar los vehculos en categoras distintas y separadas.
36
b.
Un sistema para evaluar a los obreros de acuerdo a los productos terminados por da. R: Escala de ordinal, ordenan a los obreros por jerarquas de acuerdo a los productos terminados por da. Un sistema para registrar el consumo diario de gasolina en los pases de Amrica. R: Escala de razn, hay un cero que tiene significado, por ejemplo si se tiene 0 litros de consumo de gasolina, significa que hubo ausencia de compra de la misma. Los estudiantes en una universidad estn clasificados por profesin, tales como pedagoga, comunicacin, derecho, actuara, sociologa, ingeniera civil, etctera. R: Escala nominal, son nombres o clasificaciones que se usan en categoras distintas, sin un orden especfico. Un sistema para identificar las ciudades de nacimiento de los estudiantes de cierta universidad privada. R: Escala nominal, las observaciones solamente se pueden clasificar por nombres de las ciudades donde nacieron. Medidas de calzado de los clientes de una empresa maquiladora en la ciudad de Tijuana. R: Escala de intervalo, ya que hay un cero arbitrario que solo representa un punto en la escala, que no representa ausencia de la condicin. Un sistema para registrar los salarios mensuales de los profesores de una universidad pblica. R: Escala de razn, ya que el cero y el cociente entre valores tiene significado.
c.
d.
e.
f.
g.
37
El Universal Lunes 18 de julio de 2005 Nacin, pgina 1 De los encuestados, 69 por ciento sienten confianza, el nivel ms alto desde 2003 Segn la quinta encuesta nacional sobre inseguridad realizada en vivienda por EL UNIVERSAL, los mexicanos mayores de 18 aos que se sienten seguros en el lugar en el que viven continu la tendencia a aumentar, y llegaron a 69 por ciento , su nivel ms alto desde febrero de 2003. Hay menos entrevistados que afirmaron haber sido vctimas de algn delito en comparacin con los resultados de las encuestas anteriores. Sin embargo, esta percepcin de que la seguridad en el lugar de residencia ha mejorado ligeramente contrasta con otras respuestas. Existe 56 por ciento de entrevistados que afirman que la frecuencia de delitos ha aumentado, lo cual representa un incremento de 15 por ciento respecto a la cuarta encuesta sobre inseguridad realizada en enero, y el segundo porcentaje ms alto de la serie de encuestas, tan slo superado por el registrado en agosto de 2003. Los entrevistados que perciben alta la probabilidad de ser vctimas de algn delito tambin aumentaron respecto a la encuesta anterior, al pasar de 38 por ciento en enero a 46 por ciento en la encuesta actual. Tambin la proporcin de entrevistados que ha adoptado medidas para sentirse ms seguros aument en 6 por ciento respecto a la encuesta anterior y se situ en su punto ms alto. Qu factores explican que los entrevistados se sientan ms seguros en su lugar de residencia y al mismo tiempo perciban un aumento en la frecuencia de algunos delitos y en la probabilidad de ser vctima de la inseguridad? Los entrevistados perciben que los crmenes que afectan ms directamente su vida, como asalto en va pblica, delitos sexuales, robo en cajeros automticos, bancos y comercios, ocurren menos frecuentemente, pero afirman que robo, venta de drogas y homicidio han aumentado, esto se explica en parte por el incremento de asesinatos relacionados con el narcotrfico y la cobertura de stos en los medios de comunicacin, que sin duda han impactado en la opinin pblica. Es decir, que aumenta la sensacin de que la inseguridad relacionada con el narcotrfico asciende, mientras los otros delitos que inciden ms directamente en su vida cotidiana muestran una ligera mejora. Pero adems, 58 por ciento de los entrevistados creen que los conflictos entre narcotraficantes o entre stos y las fuerzas del Estado afectan su seguridad personal, y 83 por ciento dira que el problema del narcotrfico en Mxico est fuera de control. Los entrevistados perciben que las acciones contra este problema no son efectivas. El 60 por ciento sostiene que las acciones del gobierno del presidente Fox contra el narcotrfico no estn resolviendo el problema. Tan slo el programa Mxico Seguro parece ser mejor percibido por los ciudadanos; 61 por ciento lo conoce y de quienes lo conocen 54 por ciento considera que est ayudando. Una opcin para reducir algunas consecuencias negativas del narcotrfico como la corrupcin, homicidios, lavado de dinero y contrabando de armas, aplicada en algunos pases, es la despenalizacin de algunas sustancias consideradas ilegales. (Carlos Ordez)
38

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ING. ENRIQUE DEL CASTILLO FRAGOSO

Carl Friedrich Gauss (1777-1855)

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ING. ENRIQUE DEL CASTILLO FRAGOSO

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Nacional para la Prevencin y Control del VIH/Sida (Censida).

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Renacimiento Siglos XIV al XVI Siglo XVI

Italia Inglaterra y Alemania

1790 1831*, 1853**, 1885*** 1895 Siglo XIX

Estados Unidos Blgica e Inglaterra

Mxico Todo el planeta

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Blaise Pascal Filsofo, (1623-1662) Matemtico y Fsico

Abraham de Matemtico Moivre (1667-1754) Daniel Bernoulli (1700-1782)

Lambert Matemticas, Adolphe Astrnomo y Jacques Socilogo Quetelet (1796 1874)

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ING. ENRIQUE DEL CASTILLO FRAGOSO

Francis Galton (1822-1911)

Matemtico, Britnico Psiclogo y Antroplogo

Kart Pearson Abogado, (1857-1936) Matemtico y Filsofo

Rudolf Carnap (1891-1970)

Filsofo, Matemtico y Fsico

Gilberto Loyo Economista (1901-1973)

Alemn, nacionaliz a-do estadounidense Mexicano

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ING. ENRIQUE DEL CASTILLO FRAGOSO

ORGENES DEL TRMINO ESTADSTICA

De dnde se deriva la palabra?

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ING. ENRIQUE DEL CASTILLO FRAGOSO

CAPTULO I INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA

ING. ENRIQUE DEL CASTILLO FRAGOSO

MALOS USOS DE LA INFORMACIN ESTADSTICA

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ING. ENRIQUE DEL CASTILLO FRAGOSO

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ING. ENRIQUE DEL CASTILLO FRAGOSO

500 0 1995 1998 AOS 2000 2003

PRODUCCIN DE AUTOS EN MILES

NMERO DE CASOS DE SIDA EN CIENTOS

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ING. ENRIQUE DEL CASTILLO FRAGOSO

1790 1831, 1853, 1885 1895 Siglo XIX