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Colegio Teresiano Los ngeles Depto.

Lenguaje y comunicacin

Prof. Ramn Carrasco G.

Objetivos: Expresar sentimientos y producir a partir de un texto modelo. 1.- Lee el trozo potico y fjate en las distintas formas que adopta a alegra. Luego comenta.

Alegra, hoja verde cada en la ventana, minscula claridad recien nacida, elefante sonoro...
Pablo Neruda, chileno Oda a la alegra (fragmento)

Con qu se compara la alegra?

2.- Escribe en tu cuaderno cuatro versos en los que expreses de distintas formas estos sentimientos. TERNURA FELICIDAD RABIA DESPRECIO

3.- Piensa y comenta qu podr sentir cada persona en los siguientes casos. Luego selecciona uno de ellos y escribe 8 versos en los que expreses desde el punto de vista de Felipe, Andrs o Mara lo que sienten. Felipe no es bueno para el ftbol y por esa razn no lo dejan jugar sus compaeros. Mara estudi mucho para la prueba, pero obtuvo un tres. Andrs se encontr con una fiesta sorpresa por ser el ganador de un concurso. Recuerda que: en un texto potico las personas pueden expresar sus pensamientos y sentimientos por medio de la belleza de las palabras que utiliza.

4.- Observa la imagen y tomando como modelo la estructura de oda a la alegra escribe una oda a la esperanza. Esperanza, _____________ ________________, _________ _________ ____________, _____________...

Sabas que: en un texto potico es posible reconocer un objeto que provoca sentimientos en el poeta. El objeto lirico es la realidad externa o interna que inspira el poema. Puede ser un paisaje, un animal, un sentimiento, una situacin vivida por el poeta, etc.

5.- Lee cada poema y completa las estrofas que faltan. Copia el texto completo en tu cuaderno. Texto 1 Si vas de prisa El tiempo volar ante ti como una Mariposa esquiva. Si vas despacio El tiempo ir detrs de ti, Como un buey manso.
Juan Ramn Jimnez

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Texto 2 ____________________ ______________ ____________________ ________________________ _______________ ____________________________ _______________________ ________________ Texto 3 Slo quiero tu casa de ternura, vivir en su calor. Eres el mar y la orilla segura porque el nico viaje es el amor. Reconocer tu alma, qu aventura de mgico sabor. All tendr profundidad y altura porque el nico viaje es el amor
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Se equivoc la paloma. Se equivocaba. Por ir al Norte, fue al Sur. Crey que el trigo era agua. Se equivocaba. Crey que el mar era el cielo; que la noche la maana. Se equivocaba.
Rafael Alberti

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Mara Elena Walsh

6.- Crea un dibujo que represente una fiesta y siguiendo la estructura entregada, produce un texto con intencin potica. Cpialo en tu cuaderno. Texto 4 ____________________ ______________ ____________________ ________________________ _______________ ____________________________ _______________________ ________________ Dibujo

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Colegio Teresiano Los ngeles Depto. Lenguaje y comunicacin

Prof. Ramn Carrasco G.

Objetivo: Leer e interpretar sentimientos del autor en un poema. 1.- Lee los siguientes poemas Texto 1 Unas veces me siento Estados de nimo como pobre colina y otras como montaa . de cumbres repetidas. Unas veces me siento como un acantilado y en otras como un cielo azul pero lejano. A veces uno es manantial entre rocas y otras veces un rbol con las ltimas hojas. Texto 2 Anoche cuando dorma

Pero hoy me siento apenas como laguna insomne con un embarcadero ya sin embarcaciones una laguna verde inmvil y paciente conforme con sus algas sus musgos y sus peces, sereno en mi confianza confiando en que una tarde te acerques y te mires, te mires al mirarme.
Mario Benedetti

Anoche cuando dorma so bendita ilusin! que una fontana flua dentro de mi corazn. D: por qu acequia escondida, agua, vienes hasta m, manantial de nueva vida en donde nunca beb? Anoche cuando dorma . so bendita ilusin! que una colmena tena dentro de mi corazn; y las doradas abejas iban fabricando en l, con las amarguras viejas, blanca cera y dulce miel.

Anoche cuando dorma so bendita ilusin! que un ardiente sol luca dentro de mi corazn. Era ardiente porque daba calores de rojo hogar, y era sol porque alumbraba y porque haca llorar.

Anoche cuando dorma so bendita ilusin! que era Dios lo que tena dentro de mi corazn.
Antonio Machado

Texto 3 Triste, muy tristemente Un da estaba yo triste, muy tristemente viendo cmo caa el agua de una fuente; era la noche dulce y argentina*. Lloraba la noche. Suspiraba la noche. Sollozaba

la noche. Y el crepsculo, en su suave amatista*, dilua la lgrima de un misterioso artista. Y ese artista era yo, misterioso y gimiente, que mezclaba mi alma al chorro de la fuente.
Rubn Daro, nicaragense

Sabas que: en un texto potico podemos identificar una voz ficticia creada por el autor y que expresa los sentimientos provocados por un objeto lrico. Esta voz se denomina hablante lrico, no debe confundirse con el poeta, pues este es el autor del poema. Podemos leer un poma de un poeta adulto, pero que en su interior el hablante lrico es un nio.

Texto 1: Estados de nimo 1.- Comenta con tus compaeros. Cules son los estados anmicos del hablante? Por qu se siente as? Te has sentido as alguna vez? Comparte tu experiencia. Busca en el poema algunos estados de nimo contradictorios y explica el porqu de la contradiccin. Qu sentimientos te evocan las siguientes imgenes? Escribe y dibuja sobre cada una de ellas. Un nio herido Una pequea flor El mar inmenso

2.- Analiza el texto. Copia en tu cuaderno las estrofa del poema en la que se expresen estos sentimientos: Soledad Esperanza Tristeza Pequeez Resignacin

Escribe las comparaciones que utiliza el hablante para expresar mejor lo que siente. Explica con tus palabras lo que se expresa en cada una de ellas. Qu cambio experimenta el hablante Lrico en la ltima estrofa?
3.- Piensa y luego conversa con tus compaeros. Cules son tus estados de nimo ms comunes? Tienes cambios de nimo que afectan tu relacin con los dems? Cundo? Qu haces para mejorarlo? Qu consejos aceptaras? Texto 2: Anoche cuando dorma 1.- Trabaja en t cuaderno. Representa con un dibujo cada estrofa del poema. Qu va soando el hablante en cada estrofa? Qu sentimiento crees que expresa cada una? Qu significar que un sueo sea una bendita ilusin? Explica. 2.- Piensa y luego conversa con tus compaeros. Qu situaciones causan tristeza en tu familia? Es importante expresar lo que sentimos? Cundo? Cmo?

Texto 3: Triste muy triste 1.- Conversa con tus compaeros y escribe las impresiones. Te ha pasado que cuando estas triste todo lo ves oscuro? Comparte tu experiencia. Qu le pasara a la alegra si nunca sintiramos pena? 2.- Analiza el texto y contesta en tu cuaderno. Qu relacin se establece entre la noche, la fuente y el artista? Qu entiendes t por la expresin "mezclaba mi alma al chorro de la fuente"?

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Prof. Ramn Carrasco G.

Objetivo: Conocer figuras literarias como la comparacin y metfora. 1.- Lee las siguientes expresiones y luego disctelas en grupo.

Tu frente se parece al amplio cielo.

Tu frente es un amplio cielo.

Tu frente es tan amplia como el cielo.

Un claro y despejado cielo se eleva sobre tus ojos.

Qu versos comparan la frente con el cielo? En qu verso se igualan ambos elementos? En qu verso se remplaza uno de los elementos antes comparados? Qu rasgos o atributos permiten comparar al cielo con la frente?

Para lograr un lenguaje ms expresivo, el poeta usa una serie de recursos llamados figuras literarias. Algunas juegan a establecer relaciones de semejanza entre distintos elementos: la comparacin y la metfora. Una comparacin establece que una cosa se parece a otra o que es como la otra. Ejemplo: Tus dientes parecen perlas brillantes. Una metfora, en cambio, supone o sobreentiende la comparacin, para simplemente remplazar el significado de una cosa y por el de otra semejante. Ejemplo: El brillo de las perlas de tu boca.

2.- Completa con el significado de las expresiones destacadas. Fjate en el ejemplo. El viento se llevo los algodones del cielo Algodones del cielo significa _ las nubes La pequea estaba fuera de peligro. El tamborcito no dejaba de latir en su pecho. Tamborcito significa ____________ Cambio de estacin y la serpiente se despojo de su viejo abrigo Viejo abrigo significa ____________ El muy intruso no sinti vergenza y sigui muy cara de palo Muy cara de palo significa _________ 3.- Convierte en metforas las siguientes comparaciones. Fjate en el ejemplo. Sus ojos son como dos espejos negros. En su cara brillan dos espejos negros. La noche parece ser el sombrero del da. Tus mejillas se enrojecieron como dos carboncillos encendidos. El cielo se cubri como si fuera una feria de pjaros.

4.- Lee los siguientes fragmentos poticos y luego responde.


LXXII Si todos los ros son dulces de dnde saca sal el mar? Cmo saben las estaciones que deben cambiar de camisa? Por qu tan lentas en invierno y tan palpitantes despus? Y cmo saben las races que deben subir a la luz? Y luego saludar al aire con tantas flores y colores? Siempre es la misma primavera la que repite su papel?
Pablo Neruda, chileno en Libro de las preguntas Ed. Pehuen, Stgo. 1988

Por qu los inmensos aviones no se pasean con sus hijos? Cul es el pjaro amarillo que llena el nido de limones? Por qu no ensean a sacar miel del sol a los helicpteros? Dnde dejo la luna llena Su saco nocturno de harina?

Trata de explicar con tus palabras por qu estos textos son poesa. Por qu crees que el poeta se hace esas preguntas? Crea 5 textos de preguntas poticas

A veces, un dicho, un gesto y hasta una actitud pueden ser poticos. Esto es as cuando usamos expresiones de sentido figurado. En ellas las palabras parecen significar ms, o su poder de sugerencia es llamativo. As las comparaciones, metforas y personificaciones nos indican que hay muchas formas de ver el mundo: una imagen potica siempre expresa una mirada diferente sobre lo que nos rodea. 5.- Crea preguntas novedosas para: La paloma de la plaza. El soldadito de plomo. La flor nueva del jardn. El amigo secreto. La mueca abandonada. El sol que nace en la montaa 6.- Selecciona algunos elementos y relacinalos creando primero una comparacin y luego una metfora. Copia la tabla en tu cuaderno. Elemento 1 Elemento 2 Frente Cielo Comparacin Tu frente se parece al amplio cielo Metfora Un claro y despejado cielo se eleva sobre tus ojos.

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Prof. Ramn Carrasco G.

Objetivo: Leer y comprender contenido de un poema.


Texto 1: Rima LXXXV Para que los leas con tus ojos grises, para que los cantes con tu clara voz, para que llenen de emocin tu pecho, hice mis versos yo. Para que encuentren en tu pecho asilo y les des juventud, vida, calor, tres cosas que yo no puedo darles, hice mis versos yo. Para hacerte gozar con mi alegra, para que sufras t con mi dolor, para que sientas palpitar mi vida, hice mis versos yo. Para poder poner ante tus plantas la ofrenda de mi vida y de mi amor, con alma, sueos rotos, risas, lagrimas, hice mis versos yo. Gustavo A. Bcquer, espaol Texto 2: Obrerito Madre, cuando sea grande, ay..., qu mozo el que tendrs! Te levantar en mis brazos, como el zonda al herbazal. O te acostar en las parvas o te cargar hasta el mar o te subir las cuestas o te dejar al umbral. Y qu casal ha de hacerte tu niito, tu titn, y qu sombra tan amante sus aleros van a dar? Yo te regar una huerta y tu falda he de cansar con las frutas y las frutas que son mil y que son ms.

O mejor te har tapices con la juncia de trenzar; o mejor tendr un molino que te hable haciendo el pan. Cuenta, cuenta las ventanas y las puertas del casal; cuenta, cuenta maravillas si las puedes t contar... (Con la greda purpurina me enseaste t a crear, y me diste en tus canciones todo el valle y todo el mar...) Ay, qu hermoso nio el tuyo que jugando te pondr en lo alto de las parvas* y en las olas del trigal...! Gabriela Mistral, chilena

Texto 1: Rima LXXXV 1.- Responde en tu cuaderno. Cul crees que fue la intencin del hablante al escribir estos versos? Cmo te imaginas al hablante? Fundamenta tu opinin con algn fragmento del poema. Cmo crees que es el destinatario del poema? Por qu? Copia el estribillo que se repite al final de cada estrofa. Por qu crees que se repiten estos versos? "Regalar un poema a un ser querido es entregarse uno mismo". Cul ser el sentido de esta afirmacin? Qu nombre le colocaras a este poema? 2.- Comenta en grupo. En qu situaciones una persona le dedica una creacin a otra? Qu crees que impulsa a una persona a expresar sus sentimientos a travs de un poema? Seala tres razones distintas. 3.- Intenta escribirle un poema a un ser querido, y comparte tu experiencia.

Texto 2: obrerito 1.- Responde en tu cuaderno. Seala cuatro promesas que el nio ofrece a su madre. Qu cosas le ha dado la madre al nio? Qu significan para ti estos versos? "y me diste en tus canciones" "todo el valle y todo el mar..." Copia los versos que expresen mejor el profundo amor del nio a su madre Explica con tus palabras el sentido de la sptima estrofa. Con qu oficios relacionas los siguientes versos? en la fragua va a cantar o en la rueda del molino en las jarcias y en el mar

Por qu crees que el poema se titula Obrerito? 2.- Conversa con tus papas. Cul crees que es el mejor regalo que un hijo puede darle a sus padres? Cmo es tu relacin con tus padres? Propongan ideas para lograr una mejor comunicacin.