Tendncia Liberal Tradicional

Esta tendncia segue o ensino humanstico, no qual o aluno aprende atravs de seu prprio esforo. No existe uma relao professor-aluno, pois os conhecimentos so passados como verdades absolutas e o professor considerado autoridade e completamente sbio, no permitindo que os alunos reflitam sobre o assunto. O papel da preparao intelectual e moral dos alunos com a cultural; direo do saber a mesma para todos. Autoridade do professor; atitude receptiva dos alunos impede qualquer comunicao entre eles no decorrer da aula. O ensino consiste em repassar os conhecimentos; capacidade de assimilao da criana idntica do adulto; aprendizagem receptiva e mecnica, recorre coao; exerccios sistemticos e recapitulao da matria; avaliao se d por verificaes de curto prazo e de prazo mais longo. Papel da Escola: Consiste na preparao intelectual e moral dos alunos, compromisso com a cultura, os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos mais capazes. Contedos de Ensino: Valores sociais acumulados pelos antepassados. As matrias preparam o aluno para a vida. Contedos separados das realidades sociais. Mtodo: Exposio verbal da matria, preparao do aluno, apresentao, associao, exerccios e repeties. Professor x Aluno: Predomina a autoridade do professor. O professor transmite o contedo na forma absorvida. Disciplina rgida. Pressupostos: Aprendizagem receptiva e mecnica ocorre com a coao. Considera que a capacidade de assimilao da criana a mesma do adulto. Reforo em geral negativo as vezes maior. Prtica Escolar: Comum em nossas escolas. Orientao humanictica, clssica, cientfica, modelos de imitao. TENDNCIA LIBERAL TRADICIONAL Segundo esse quadro terico, a tendncia liberal tradicional se caracteriza por acentuar o ensino humanstico, de cultura geral. De acordo com essa escola tradicional, o aluno educado para atingir sua plena realizao atravs de seu prprio esforo. Sendo assim, as diferenas de classe social no so consideradas e toda a prtica escolar no tem nenhuma relao com o cotidiano do aluno. Quanto aos pressupostos de aprendizagem, a idia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para o esprito da criana acompanhada de outra: a de que a capacidade de assimilao da criana idntica do adulto, sem levar em conta as caractersticas prprias de cada idade. A criana vista, assim, como um adulto em miniatura, apenas menos desenvolvida. No ensino da lngua portuguesa, parte-se da concepo que considera a linguagem como expresso do pensamento. Os seguidores dessa corrente lingstica, em razo disso, preocupam-se com a organizao lgica do pensamento, o que presume a necessidade de regras do bem falar e do bem

escrever. Segundo essa concepo de linguagem, a Gramtica Tradicional ou Normativa se constitui no ncleo dessa viso do ensino da lngua, pois v nessa gramtica uma perspectiva de normatizao lingstica, tomando como modelo de norma culta as obras dos nossos grandes escritores clssicos. Portanto, saber gramtica, teoria gramatical, a garantia de se chegar ao domnio da lngua oral ou escrita. Assim, predomina, nessa tendncia tradicional, o ensino da gramtica pela gramtica, com nfase nos exerccios repetitivos e de recapitulao da matria, exigindo uma atitude receptiva e mecnica do aluno. Os contedos so organizados pelo professor, numa seqncia lgica, e a avaliao realizada atravs de provas escritas e exerccios de casa.

TENDNCIA LIBERAL TRADICIONAL

LIBNEO (1985) classifica que nesta tendncia o papel da escola consiste na preparao intelectual e moral dos alunos para assumir sua posio na sociedade.O compromisso das escolas com a cultura, os problemas sociais pertencem 21 sociedade. O caminho cultural em direo ao saber o mesmo para todos os alunos,desde que se esforcem. Assim os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos capazes. Caso no consigam,devem procurar o ensino mais profissionalizante. Na concepo de SAVIANI (1988) a Pedagogia Tradicional classificada como intelectualista, e as vezes como enciclopdica, pois os contedos so separados da experincia do aluno e das realidades sociais, o que vale uma educao formalssima e acrtica. No relacionamento professor aluno predominar a autoridade do primeiro, que transmite o contedo de maneira unilateral e dogmtica. Logo todas as tenes devem estar voltadas ao professor.A aprendizagem mecnica e receptiva, para o que se recorre freqentemente a coao. A transferncia de aprendizagem depende do treino; a memorizao indispensvel a fim de que o aluno possa responder s situaes novas de forma similar as respostas dadas em situaes anteriores. LIBNEO (1985) ressalta que avaliao se d por verificao de curto prazo (interrogatrios orais, exerccios de casa) e de prazo mais longo (provas escritas, trabalhos de casa). atribudo notas baixas e at reprovao aos alunos que no alcanaram xito, esse medido pelo grau de nota atribudo pelo educador a seus discentes.