UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MXICO ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA Sistema Universidad Abierta y Educacin a Distancia Licenciatura en Enfermera

IAPP 2012

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CUARTA UNIDAD

Tecnologas para el Mantenimiento de la Salud en las Necesidades del Desarrollo

MATERIA : TECNOLOGIA PARA EL CUIDADO DE LA SALUD Alumna: Graciela Matilde Gmiz Prez Grupo: 9513

NDICE
INTRODUCCIN DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA

1.

Comunicacin Vivir segn creencias y valores. . Trabajo y realizacin.

2.

3.

4.

Juego y recreacin.

5. -

Aprendizaje.

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

INTRODUCCIN
La satisfaccin de las necesidades de orden superior de acuerdo a la escala de necesidades de Abraham Maslow, muchas veces es ms difcil que la satisfaccin de necesidades de niveles inferiores. Aqu, cuando el individuo no es capaz de satisfacerlas completramente y requiere de la actuacin del profesional en el cuidado, para adquirir las herramientas necesarias para trascenderdentro de ete campo. La enfermera que se ve eneste caso, para cumplir en un forma efectiva con las expectativas de su cliente, debe tener o haber desarrollado las habilidades de relacin interpersonal, comunicacin, tener valores bien introyectados, madurez y una gran capacidad emptica. Esta actividad integradora, tan slo contiene las sntesis de una serie de lecturas a propsito del tema a tratar en la unidad, Si nos quedamos slo con el contenido de las actividades, pensaremos que es un trabajo sumamente sinttico e incompleto Se realiz la lectura total de los documentos a propsito, con base en ellos se elaboraron los instrumentos y los cuadros que se consignan.

OBJETIVO DEL TRABAJO

Integrar en una sola actividad, los contenidos aprendidos en la Cuarta Unidad de la materia Tecnologas para el Cuidado de Enfermera. Aplicar en la elaboracin de las instrumentos y los cuadros para la actividad, los conocimientos adquiridos hasta el momento en la plataforma SUAYED, ENEO, UNAM.

DESARROLLO

Comunicacin.
FICHA DE IDENTIFICACIN
Nombre:GGP Fecha de nacimiento: Ocupacin: ENFERMERA Hora: 10:00 hrs Escolaridad: Especialiad Procedencia: Mxico d.f. Edad:48 Talla: I50 CM Sexo: FEMENINO Fecha de admisin: 19 04 Fuente de informacin: Pte.

Fiabilidad: (1-4) 1

Miembro de la familia/ persona significativa: Madre

NECESIDAD DE COMUNICARSE Datos subjetivos: Estado civil:soltera Viven con: sus hijos Aos de relacin: Preocupaciones/estrs: trabajo/ actividades multiples

Familiar: hermano Otras personas que pueden ayudar: nadie Rol en estructura familiar: madre Comunica problemas debidos a la enfermedad/estado: estado de estress Cunto tiempo pasa sola: 4 horas Frecuencia de los contactos sociales diferentes en el trabajo: muy frecuente

Datos objetivos:

Tecnologa para el Cuidado de la Salud

Habla claro: si Dificultad/visin: miopia

Confuso: no Audicin: no

Comunicacin verbal/no verbal/con la familia/con otras personas significativas: sin problema

Otros: no

Cuadro 1. Necesidad de comunicacin

Menciona tres actividades de autocuidado que favorezcan su comunicacin familiar. Describe la expresin corporal y verbal d e l integrante de la familia que hayas elegido. Elige y fundamenta una tcnica grupal que le ayude a la persona a fortalecer la comunicacin con su familia. No olvides incorporar todos los elementos, recursos y estrategias de las tecnologas que elijas para beneficio del autocuidado en la necesidad de comunicacin.

1. 2.

Realizar actividades por consenso.

3.

AGP es un hombre que utiliza el doble Discusin en grupo pequeo: cuando un mensaje, ya que hay ocasiones en que est grupo de trabajo, cinco o seis personas, Practicar el respeto a las ideas de los hablando de un tema controvertido en tratan un tema libre o sugerido, y los resultados no estn previstos de antemano dems integrantes. familia, aparentemente en forma amable, sino que responden a decisiones del grupo. ms, si uno observa sus actitudes, muestra El grupo debe ser siempre coordinado por Evitar los juicios valorativos, prematuros. una expresin de contrariedad en su rostro, e, un moderador. Se debe utilizar el feedback, para incluso, tiene el puo cerrado. Si hay acuerdo, establecer acuerdos, utilizar lenguaje claro y preciso, y no le parece, finge asentir, pero no hace las asignar las tareas a cada integrante, sin dejar lugar a confusin. En esta familia se deben dejar los puntos cosas como se acordaron. bien establecidos, ya que se abusa de la confusin del momento, y no se cumplen los acuerdos. Si es posible es deseable se utilice un pizarrn o una bitcora, Al final de la reunin de acuerdos, puntualizar.

Vivir segn creencias y valores. . Instrucciones.

FICHA DE IDENTIFICACIN
Nombre:GGP Fecha de nacimiento: Ocupacin: ENFERMERA Hora: 10:00 hrs Escolaridad: Especialiad Procedencia: Mxico d.f. Edad:48 Talla: I50 CM Sexo: FEMENINO Fecha de admisin: 19 04 Fuente de informacin: Pte.

Fiabilidad: (1-4) 1

Miembro de la familia/ persona significativa: Madre

NECESIDAD DE VIVIR SEGN SUS CREENCIAS Y VALORES Datos subjetivos: Creencia religiosa: LIBRE PENSADOR Su creencia religiosa le genera conflictos personales: NO Principales valores en la familia: SOLIDARIDAD, COHESIN, DISPOSICIN

Principales valores personales:COMPRENSIN, ESCUCHA, SOLIDARIDAD. Es congruente su forma de pensar con su forma de vivir: SI

Datos objetivos: Hbitos especficos de vestido ( grupo social religioso): NO Permite el contacto fsico: SI Presencia de algn objeto indicativo de determinados valores o creencias: NO Otros: NO

Tecnologa para el Cuidado de la Salud

Cul es su filosofa y el significado de vida de la persona que valoraste en la necesidad de vivir segn creencias y valores? Hay que vivir de acuerdo a las convicciones propias, sin hacer dao a nadie, ser solidario, pero no permitir el abuso de los dems. Los compromisos son tuyos, no de tu familia. No daar tu cuerpo, ya que es un templo, donde slo debe haber salud. Cmo relaciona esa persona el cuidado holstico y la promocin de estilos de vida saludables con base en sus creencias y valores? El cuidado total es una forma muy completa de observar y valorar el estilo de vida de la persona sujeta al cuidado, al relacionar amb os, un o detecta los cuellos de botella con respec to a la salud individual y comunitaria y las situaciones diferentes a otras, ya sea de otras comunidades, o bien, de otras religiones; e incluso de persona a persona. Incorpora todos los elementos, recursos y estrategias de las tecnologas que elegiras para beneficio del autocuidado de tu caso de estudio, en la necesidad de vivir segn creencias y valores. La enfermera durante la entrevista debe observar y preguntar:a la persona con respecto: Observar coherencia en la persona la bsqueda de un sentido a la vida y a la muerte, gestos y actitudes corporales permiten al individuo satisfacer esta necesidad segn sus creencias, pertenencia religiosa o ambas; Comunicacin con el Ser supremo o el cosmo: Asistencia a ceremonias religiosas.Utilizacin de objetos religiosos. Observacin de reglas de una religin, Lecturas sobre escritos religiosos, espirituales o humanitarios. Estudios bblicos o teolgicos. Pertenencia a grupos religiosos, o humanitarios. Desea cumplir o participar con actividades humanitarias o religiosas, o ambas. Es muy importante que las enfermeras sean conscientes de la trascendencia de la dimensin espiritual de las personas, cuidar que sus valores morales, ticos, espirituales o religiosos no sean violados. Conocer los factores que afectan o pueden afectar al perfil de valores y creencias de los individuos o grupos a los que atienden, para proporcionar una atencin integral eficaz, teniendo en cuenta que la naturaleza del cuidado espiritual que recibe un individuo puede afectar directamente a la rapidez y calidad de su recuperacin en la enfermedad. El cuidado holstico se individualiza en funcin del contexto total de la vida de la persona; as, la enfermera se preocupa por la persona en forma ntegral, total u holstica; es decir la combinacin de los componentes fsico, mental, emocional, espiritual, de relacin y del entorno.

ENEO-SUA

Trabajo y realizacin.
FICHA DE IDENTIFICACIN
Nombre:GGP Fecha de nacimiento: Ocupacin: ENFERMERA Hora: 10:00 hrs Escolaridad: Especialiad Procedencia: Mxico d.f. Edad:48 Talla: I50 CM Sexo: FEMENINO Fecha de admisin: 19 04 Fuente de informacin: Pte.

Fiabilidad: (1-4) 1

Miembro de la familia/ persona significativa: Madre

NECESIDAD DE TRABAJAR Y REALIZARSE Datos Subjetivos: Trabaja actualmente: si Tipo de trabajo: en hospital, atiende pacientes

Riesgos: Todos los emanados del estilo Cunto tiempo le dedica al trabajo: 10 horas de trabajo, pricipalmente el estrs Est satisfecho con su trabajo: Si, refiere ser apasionada de la disciplina.

Su remuneracin le permite cubrir sus necesidades bsicas y/o las de su familia: No completamente. Est satisfecho (a) con el rol familiar que juega: Generalmente si.

Datos Objetivos: Estado emocional./calmado/ansioso/enfadado/retraido/temeroso/irritable/inquieto/ eufrico: un poco ansiosa e inquieta, principalmente al hablar del trabajo, y de algunos aspectos de la vida familiar.

Otros: No.

Cuadro 3. Necesidad de trabajo y realizacin

De la persona valorada Cul ha sido su motivacin para el trabajo? Describe cmo enfrenta la cotidianeidad en el trabajo la persona que valoraste? Qu significado tiene el reconocimiento laboral para la persona valorada? No olvides, adems de incorporar todos los elementos, recursos y estrategias de las tecnologas que eliges para beneficio del autocuidado en la necesidad de Trabajo y realizacin.

Primero, la necesidad econmica, la autorrealiza cin, la creatividad que le permite su organizaci n.

Analiza su proceso, prueba, si realizndolo en tiempos y movimientos, puede hacerlo mejor, al lograrlo, hace innovaciones para cumplir mejor con sus usuarios, adems, trata de imbuir el deseo y pasin por los logros en su equipo.

Tiene un gran significado, tanto que ella procura que su equipo lo reciba en el momento preciso y en las condiciones en que se debe otorgar. La experiencia que tiene, le permite prescindir, en muchas ocasiones de la experiencia gratificante para s misma, ya que, en aras de los logros personales en la mejora del proceso, son los mejores reconocimientos que recibe. La satis faccin del deber cumplido. El autorreconocimiento que ella se proporcin, el gran conocimiento y habilidad que destila en su trabajo, El enriquecimiento de su pusto y el de su equipo. La gran cohesin y conciencia de equipo, le da mayores dividendos en su satisfaccin laboral que, quiz, el reconocimiento de sus superiores. El reconocimiento por remuneracin, lo tiene, llega temprano, no falta, recib e estmulos, reconocimientos de sus compaeros tanto dentro de su rama laboral, como de las otras que se relacionan con ella y el dedl personal en formacin, le dan una gran satisfaccin.

Juego y recreacin.
FICHA DE IDENTIFICACIN
Nombre:GGP Fecha de nacimiento: Ocupacin: ENFERMERA Hora: 10:00 hrs Escolaridad: Especialiad Procedencia: Mxico d.f. Edad:48 Talla: I50 CM Sexo: FEMENINO Fecha de admisin: 19 04 Fuente de informacin: Pte.

Fiabilidad: (1-4) 1

Miembro de la familia/ persona significativa: Madre

NECESIDAD DE JUGAR Y PARTICIPAR EN ACTIVIDADES RECREATIVAS Datos subjetivos: Actividades recreativas que realiza en su tiempo libre: Lectura, ejercicio, viaja en la ciudad, borda y teje., pinta, asiste a exposiciones y conferencias. Cursos. Cuida sus plantas y mascotas. Sale con sus hijos y nietos. Las situaciones de estrs influyen en la satisfaccin de esta necesidad. A veces, por lo comn, aumentan la satisfaccin a terminar la tarea. Recursos en su comunidad para la recreacin: escuelas de baile, gimnasios, parques, casas de la cultura. , jardines, pistas para correr. Ha participado en alguna actividad ldica o recreativa: Si, con sus hijos y sus nietos en teatro, matrogimnasia, concursos de baile.: Datos objetivos: Integridad del sistema neuromuscular:: Integra Rechazo a las actividades recreativas: ninguno Estado de nimo (aptico/aburrido/participativo): es participatva. Otros Anima las reuniones, participa ocasionalmente a nivel poltico.

Cuadro 4. Necesidad de juego y recreacin

Identifica a qu grupo generacional pertenece la persona valorada en la necesidad de juego y recreacin.
Generacin BB, nacidos entre 1946 y 1960; 44 a 58 aos

Qu terapia ocupacional o recreativa sugieres para esta persona?, por qu? No olvides incorporar todos los elementos, recursos y estrategias de las tecnologas que elijas para beneficio del autocuidado en la necesidad de juego y recreacin.
Esta persona tiene muchos recursos ocupacionales, deseo de aprender y de trascender, lo que se debe hacer es orientarla para que descubra cual es la actividad recreativa u ocupacional que ms la satisface, para que, sin dejar otras si no lo desea, oriente su tiempo al cultivo de ella, y realmente tenga aqu tambin la satisfaccin de la obra terminada y colocada en un contexto apropiado para el solaz de su creadora.

Aprendizaje.
Despus de la lectura del tema 5, valora la necesidad de aprendizaje en una persona adulta aparentemente sana (puede ser un familiar, vecino o compaero de trabajo) y completa el siguiente instrumento.

FICHA DE IDENTIFICACIN
Nombre:GGP Fecha de nacimiento: Ocupacin: ENFERMERA Hora: 10:00 hrs Escolaridad: Especialiad Procedencia: Mxico d.f. Edad:48 Talla: I50 CM Sexo: FEMENINO Fecha de admisin: 19 04 Fuente de informacin: Pte.

Fiabilidad: (1-4) 1

Miembro de la familia/ persona significativa: Madre

NECESIDAD DE APRENDIZAJE Datos subjetivos: Nivel de educacin: Especializacin Problemas de aprendizaje: demasiada ansiedad. Limitaciones cognitivas: ninguna Preferencias (leer/escribir): las dos. Conoce las fuentes de apoyo para el aprendizaje en su comunidad: Si Sabe cmo utilizar estas fuentes de apoyo: Si Inters en el aprendizaje para resolver problemas de salud: bastante Otros: aprende herbolaria y terapias alternativas, lee sobre medicamentos, etc. Datos objetivos: Estado del sistema nervioso: Normal rganos de los sentidos: miopa compensada Estado emocional (ansiedad/dolor): Ansiedad Tipo: no aplica

Memoria reciente: conservada Memoria remota: conservada Otras manifestaciones:. no

Cuadro 5. Necesidad de aprendizaje

Qu estrategias utilizaras para mejorar la valoracin de la necesidad de aprendizaje?

No olvides incorporar todos los elementos, recursos y estrategias de las tecnologas que elijas para beneficio del autocuidado en la necesidad de aprendizaje.

Enfrentar a las personas con la situacin por analizar, analizar sus comentarios y actitudes, ponerlos a ellos en la situacin.

A travs de un diagnstico de necesidades de aprendizaje, detectar estas, al tiempo que se analizan los recursos con los que cuenta la comunidad para resolverlas. Tomar las estrategias en cuanto al grupo etareo a quien se dirige la capacitacin , utilizar los propios recursos de la comunidad, capacitar a los habitantes en la prevencin y el autocuidado.

CONCLUSIONES
La comunicacin es un proceso de trasmisin de ideas, informacin, habilidades, emociones, etctera, mediante el empleo de cdigos por uno de los participantes, para influenciar a otro. Para lograr la competencia en la elaboracin de diagnsticos de enfermera precisos es necsario desarrollar un pensamiento crtico. Hay que hacerse preguntas sobre razonamiento lgico, inferencias o conclusiones justificadas por la evidencia, para la creatividad en el cuidado. La participacin ciudadana es la interaccin social en la cual la informacin se produce y distribuye por medio de un sistema de comunicacin especializado y que concierne a la comunidad como un conjunto. La socializacin es til para mejorar el estrs de la vida, para que las personas se sientan cuidadas, valoradas y amadas. Contribuye a la recuperacin de los enfermos y a que los miembros de la familia desempeen sus roles. Las tcnicas grupales son herramientas valiosas, aportes que pueden contribuir a elevar la calidad del acto comunicativo y con ello el proceso de enseanza-aprendizaje. La relacin enfermera-paciente es la relacin de ser humano a ser humano. Las sociedades tienen diferentes culturas que transfieren a otros grupos, tradiciones, creencias y valores a travs de prcticas religiosas e ideologas humanitarias, que estn inmersas en cada cultura. particularidades que deben ser consideradas al momento de emitir los cuidados de enfermera. Las enfermeras deben considerar la trascendencia de la dimensin espiritual de las personas, con el fin de cuidar que sus valores morales, ticos, espirituales o religiosos no sean afectados con la finalidad de proporcionar un cuidado integral y eficaz, sobre todo teniendo en cuenta que la naturaleza del cuidado espiritual que recibe un individuo est en relacin directa con la rapidez y calidad de su recuperacin en la enfermedad. El cuidado holstico se individualiza en el contexto total de la vida de la persona; con base en ello, la enfermera concibe a la persona ntegramente, El trabajo es un rasgo propio de la actividad humana: es un comn denominador y una situacin imprescindible para la presencia de la vida social. La realizacin personal depende de conocer nuestra propia naturaleza y de vivir de acuerdo con ella. La motivacin es la voluntad de ejercer altos niveles de esfuerzo hacia las metas. La cotidianidad est construida en un entorno formado por grupos. Esta experiencia social no es arbitraria, sino organizada de manera tal que resulte coherente y significativa. Se produce dentro de las diversas redes de relaciones que establecen compromisos y beneficios individuales y

colectivos, los actos cotidianos estn influidos por las organizaciones: desde las ms primarias hasta las ms complejas.

La satisfaccin laboral es una situacin de actitud que refleja las percepciones de las personas respecto de sus empleos. Las actitudes ante el trabajo enriquecen o empobrecen el puesto de trabajo. En la necesidad de relacin estn el juego y la recreacin, que son un medio para que el ser humano se vincule con su yo y con el otro. El juego y recreacin se centran en el ejercicio fsico y en la diversin para liberar tensiones e interactuar con otros. El profesional de enfermera, con base en la valoracin de los estilos de vida de las personas, puede disear e implementar programas de terapia ocupacional y recreativa. La biblioterapia es un recurso para fomentar la lectura, mejorar la imaginacin y es una estrategia para adquirir conocimientos aplicables a la vida personal y social. Los grupos generacionales se asumen conscientemente donde hay responsabilidades sociales para con las nuevas generaciones, las cuales deben cumplir en el marco de sus roles para fortalecer los valores familiares y comunitarios que den como resultado la convivencia y su bienestar. El juego y la recreacin conllevan a una sensacin placentera, en donde estarn presentes las capacidades fsica, mental y social; adems, hoy en da lo espiritual va tomando fuerza a travs de la conformacin de grupos de oracin. El aprendizaje es la adquisicin intencionada de nuevos conocimientos, actitudes, conductas y habilidades. Algunos educadores y psiclogos educacionales dicen que el aprendizaje no puede ser medido directamente, sino solo inferido. La valoracin de la escolaridad va a depender de los diferentes procesos de aprendizaje, ya que se crean esquemas de conocimiento que conforman la estructura cognitiva, y pueden mantener entre s relaciones de extensin y complejidad diversa. La percepcin es descrita por los expertos sobre desarrollo infantil, por una parte como sensacin, y por otra parte como la organizacin e interpretacin de la sensacin, de tal modo que se deriva de un significado a partir de lo que se ve, se escucha, toca, huele o se saborea. En el adulto es imposible diferenciar un tipo de percepcin de la otra. La programacin neurolingstica es diferente de acuerdo con la forma de percibir el mundo o la forma de tomar contacto con el ambiente; desde los sistemas de representacin visual, auditivo y kinestsicos (VAK), cada persona posee un canal lder, segn el espacio donde se desenvuelva. Estos aspectos tienen un alto valor en el campo educativo, porque de all parte la idea de utilizar la programacin neurolingstica como herramienta estratgica para la eficacia del proceso de enseanza-aprendizaje.

El autocuidado solo es posible a travs de un aporte de conocimientos, tendentes a que internalizarlos e impregnarlos al individuo como parte de un proceso educativo que se debe iniciar desde la preadolescencia, continuarse en la adolescencia y posteriormente en la vida adulta. Se debe fortalecer la autoestima, para alcanzar la actitud de autocuidado eficaz. El razonamiento de tener grupos de apoyo al aprendizaje es ensear. Se deben identificar los haberes de la propia comunidad; La prevencin se aprende, a la vez que se ejerce en las campaas: inundan revistas, calles y hasta el Internet, pero cada uno debe ser crtico de su propio ambiente y reconocer los elementos de riesgo que rodean a la persona.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Hernndez Ramrez, L.M. Luna Hernndez, R.M. Len Moreno, Z. Rivera Montiel, A, (2010). Comunicacin: valoracin de las relaciones familiares, personales y participacin ciudadana. Conciencia del yo, internalizacin de valores y modelos de aprendizaje social.Documento electrnico no publicado, elaborado para S.U.A. ENEO, UNAM. Hernndez Ramrez, L.M. Luna Hernndez, R.M. Len Moreno, Z. Rivera Montiel, A, (2010). Vivir segn creencias y valores: modelo holstico de la salud Documento electrnico no publicado, elaborado para S.U.A. ENEO, UNAM. Hernndez Ramrez, L.M. Luna Hernndez, R.M. Len Moreno, Z. Rivera Montiel, A, (2010). Trabajo y realizacin: significado y motivacin para el trabajo. Medidas para enfrentar la cotidianidad, reconocimiento laboral Documento electrnico no publicado, elaborado para S.U.A. ENEO, UNAM. Hernndez Ramrez, L.M. Luna Hernndez, R.M. Len Moreno, Z. Rivera Montiel, A, (2010). Juego y recreacin: uso del tiempo para el ocio, terapia ocupacional, terapia recreativa, conformacin de grupos generacionales, fomento de la lectura.. Documento electrnico no publicado, elaborado para S.U.A. ENEO, UNAM. Hernndez Ramrez, L.M. Luna Hernndez, R.M. Len Moreno, Z. Rivera Montiel, A, (2010) Aprendizaje: valoracin de la escolaridad, capacidades cognitivas perceptivas y neurolingsticas .. Documento electrnico no publicado, elaborado para S.U.A. ENEO, UNAM.