SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP 4 BAE KUDUS Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / 2 Standar

Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.1 Melaksanakan Gejala Alam o Melakukan pengamatan objek Biotik dan pengamatan gejala alam secara terencana dan Abiotik kebendaan pada objek biotik sistematis untuk di lingkungan sekitar memperoleh o Melakukan informasi gejala alam pengamatan gejala alam biotik dan a-biotik berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan :

Membandingkan Observasi gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan Tes Tulis Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan

2 x 40 Buku siswa, lingkungan , LKS

PG

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Gerak

Melakukan percobaan gerak lurus beraturan o Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan o Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan o -

Menemukan persamaan laju yang ditempuh

Tes tulis

PG

Testulis Menunjukkan Konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis

isian

Uraian

Isian

Tes tulis

Isian

Ciri GLB memiliki kecepatan 3 x 40 .... a. dipercepat b. tetap c. diperlambat d. beraturan Sebuah benda dilempar vertikal keatas merupakan GLBB ..... Tuliskan dalam lambang bahwa percepatan merupakan kecepatan setiap satuan waktu Contoh Gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah ..... Seorang pengendara mobil melintas di jalan tol merupakan konsep ....

Buku siswa, LKS, referensi

Karakter siswa yang diharapkan :

5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan

Mikroskop

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mengidentifikasi bagian- - Mengenal bagianTes unjuk Tes identifibagian mikroskop kerja kasi bagian mikroskop Tes unjuk o Mengamati preparat jadi - Menggunakan kerja mikroskop dengan dengan menggunakan Uji petik benar (mengatur fokus, mikroskop kerja pencahayaan, prosedur o Membuat preparat basah menemukan objec Mikropis)

Tentukan dan sebutkan nama-nama bagian mikroskop! Amati preparat basah atau preparat jadi yang sudah tersedia hingga ditemukan objek yang dimaksud!

3 x 40 Buku siswa, mikroskop, preparat

5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejalagejala alam

Keselamatan Kerja

Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja o Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam o

Memegang, membawa Tes unjuk uji petik kerja Lakukan dengan prosedur kerja produk yang benar cara membawa dan memperlakukan alat dan bahan secara dan memperlakuakan mikroskop! ama PG Manakah bahan-bahan yang Tes tulis berbahaya dan yang dapat Mendeskripsikan menimbulkan penyakit yang bahan-bahan yang dapat diitemukan di berbahaya dan yang laboratirium? dapat menimbulkan a. air penyakit PG b. asam sulfat Tes tulis c. alkohol Mengindentifikasi simbol-simbol dalam d. larutan glukose Laboratorium Apakah arti simbol di bawah ini?

2 x 40 Buku siswa, Carta bahan berbahaya dan alatalat praktektiku m

a. bahan yang mudah terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP 4 BAE KUDUS Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup Kompetensi Dasar 6.1 Mengindentifikasi ciri-ciri makhluk hidup Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... a. tumbuh membesar b. memerlukan sumber energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan* Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan lidentifikasilah ciricirinya minimum 4 ciri, dan buatlah laporannya! Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan? Alokasi Waktu Sumber Belajar

Ciri-ciri o Mengamati ciri-ciri Mengidentifikasi ciri-ciri Tes tertulis PG makhluk makhluk hidup mahluk hidup hidup o Merumuskan karakteristik /ke Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk khasan ciri makhluk hidup berdasar kerja produk makhluk hidup hasil observasi o Mengamati perbedaan ciri Membedakan ciri Uraian tumbuhan, hewan Tes tertulis tumbuhan dan hewan dan manusia

2 x 40 Buku siswa, lingkungan , LKS

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 6.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi o Mengidentifikasi Membedakan makhluk Ter tertulis makhluk hidup Makhluk ciri-ciri khusus hidup yang satu dengan berdasrkan ciri-ciri hidup yang dimiliki yang lainnya berdasarkan yang dimiliki organisme ciri khusus kehidupan

Karakter siswa yang diharapkan :

PG

Ciri yang dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu a. kepala

4 X 40 Buku siswa, lingkungan , LKS

o Mengelompokkan yang dimilikinya organisme yang memliki persamaan Mendeskripsikan ciri dalam satu pentingnya dilakukan Tes tertulis Uraian kelompok tertentu klasifikasi makhluk hidup o Mencari informasi melalui referensi tentang dasar-dasar Membuat perbandingan klasifikasi makhluk ciri-ciri khusus tiap Uraian kingdom dalam sistem 3 Tes tertulis hidup kingdom o Melakukan klasifikasi klsifikasi makhluk Mengklasifikasi beberapa hidup berdasar ciri mahluk hidup di sekitar yang dimiliki berdasar ciri yang diamati Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Organisasi o Melakukan Tes unjuk Uji petik Mendeskripsikan Kehidupan kerja kerja produk pengamatan sel dan keragaman tingkat sel produk jaringan dengan berdasarkan hasil menggunakan pengamatan mikroskop menggunakan mikroskop o Melakukan Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian identifikasi organkeragaman tingkat organ pada jaringan menurut sel-sel manusia dan penyusunnya tumbuhan Mendeskripsikan o Mencari informasi keragaman tingkat organ Tes tertulis Uraian melalui referensi dan sistem organ tentang konsep sel, berdasarkan hasil jaringan, organ dan pengamatan

b. kulit c. alat gerak* d. ekor Apa sajakah keuntungan yang dapat kita peroleh dengan adanya pengklasifikasian makhluk hidup? Buatlah tabel perbandingan untuk menunjukkan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom berdasar sel penyusunnya! Dari gambar hewan yang sudah tersedia klasifikasikan berdasar ciri yang dapat diamati dan buatlah tabel klasifikasinya!

6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme

Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40 berdasarkan hasil pengamatan preparat awetan daun yang telah tersedia menggunakan mikroskop! Deskripsikan karakteristik sel penyusun jaringan palisade pada daun! Amatilah bunga Kembang Sepatu dan kemukakan apa saja nama organ penyusunnya!

Buku siswa, preparat, LKS

sistem organ

Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ Tes tertulis penyusun tubuh

Uraian

Kemukakan jaringan penyusun organ daun yang paling banyak mengandung klorofil!

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP 4 BAE KUDUS : Ilmu Pengetahuan Alam : VII / 2

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem

Kompetensi Dasar 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem Materi Pokok/ Pembelajaran Ekosistem o Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Gambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaringjaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan! Alokasi Waktu 4 x 40 Sumber Belajar Buku siswa, lingkungan, LKS

Kegiatan pembelajaran

Melakuka n pengamatan terhadap lingkungan sekitar sebagai satuan ekosistem Menggali informasi dari nara sumber/melihat tayangan video tentang komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem danau) Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan

Observasi Lembar Mengindentifikasikan observasi satuan-satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem Tugas Tugas proyek

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Mendefinisikan makhluk hidup yang tergolong langka Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi

Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Isian Contoh Instrumen Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila .... Sebutkan 2 contoh hewan langka di P. Jawa! Salah satu alasan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka supaya .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Buatlah karangan untuk

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

7.2 Mengindentifi- Keanekaragamano kasikan makhluk hidup pentingnya dalam keanekaragaman pelestarian makhluk hidup ekosistem dalam pelestarian ekosistem o

Mencari informasi melalui studi pustaka untuk merumuskan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka Mengump ulkan tulisan-tulisan yang terkait dengan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi

4 X 40 Buku siswa, buku acuan, LKS

Tes lesan

Daftar pertanyaan

Tes tulis Mengemukakan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka Membuat tulisan untuk Penugasan mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi

PG

Tugas rumah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Isian Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan air bersih akan ...................... . Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan pangan akan ...................... Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka ketersediaan lahan akan ..................... Kemukakan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus 2 X 40 Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan

Kepadatan o populasi hubungannya dengan lingkungan o

Studi Memperkirakan hubungan Tes tulis pustaka untuk populasi penduduk dengan merumuskan konsep kebutuhan air bersih dan kepadatan populasi udara bersih Mengkaji hubungan kepadatan Memperkirakan hubungan populasi manusia populasi penduduk dengan Tes tulis terhadap lingkungan kebutuhan pangan melalui tayangan dan/atau gambar. Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan Tes tulis Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan

Isian

isian

Tes tulis

uraian

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen meningkat

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o peran manusia Kerusakan dalam Lingkungan pengelolaan hubungannya lingkungan dengan aktifitas untuk mengatasi manusia o pencemaran dan kerusakan lingkungan

Studi Menjelaskan konsekuensi Tes tulis pustaka untuk penebangan hutan dan merumuskan konsep pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan kerusakan lingkungan serta dan pencemaran. upaya mengatasinya Melihat Menjelaskan pengaruh gambar dan/atau pencemaran air, udara dan tayangan tentang tanah kaitannya dengan aktifitas manusia yang aktifasi manusia dan upaya Tes tulis dapat menimbulkan mengatasinya. kerusakan dan pencemaran lingkungan Mengusulkan cara penanggulangan Merumusk pencemaran dan kerusakan an tingkat pencemaran lingkungan dan kerusakan lingkungan Penugasan hubungannya dengan derajat aktifitas manusia

PG

Uraian

Tugas rumah

Berikut ini yang tidak ada hubungannya dengan penebangan hutan adalah .... a. menurunnya ketersediaan kayu b. meningkatkan suhu udara secara global c. menurunnya ketersediaan air tanah d. meningkatknya kandungan oksigen di udara Kemukakan upaya yang harus dilakukan agar pencemaran terhadap air sumur dapat ditekan serendah-rendahnya Buatlah suatu artikel untuk menanggulangi pencemaran lngkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air!

4 X 40

Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Kepala SMP 4 Bae Kudus

Kudus,

Januari 2012

Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Drs. HARYONO NIP. 19600115 199103 1 008

SUPENA, S.Pd NIP 19630318 198601 1 002