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DESARROLLO FONOLGICO-FONTICO EN UN GRUPO DE NIOS ENTRE 3 Y 5, 11 AOS

Phonetic-phonological child development in a group of children between 3 and 5.11-year old
Pilar Vivar (1), Hernn Len (2)

RESUMO Objetivo: conocer cmo los nios adquieren el sistema fonolgico-fontico de su lengua materna y describir la cronologa de secuencia de adquisicin del repertorio fontico-fonolgico en la muestra. Mtodos: la muestra est compuesta por 72 sujetos dividida en seis grupos etreos de seis meses cada uno. Se le aplic el Cuestionario para la Evaluacin de la Fonologa Infantil (CEFI) que evalu la articulacin de las consonantes en sus todas sus posiciones mediante una tarea de nombrado. Los resultados de cada grupo etreo fueron comparados en cada segmento para observar la secuencia de adquisicin de los sonidos segn la edad de los informantes. Resultados: se observ que el rendimiento general de las consonantes evidenci un aumento en el porcentaje de emisin normal en relacin al avance en la edad de los sujetos. Los fonemas /f/ /s/ /x/ y el grupo de lquidas /l/- /lh/ /r/ fueron los segmentos que presentaron mayor dificultad articulatoria. Las nasales /m/ /n/ /nh/ y las sordas no continuas /p/ /t/ /tch/- /k/ fueron los segmentos con mayor porcentaje de articulacin normal. Conclusiones: a los 3 aos los sujetos tienen sobre un 80% de articulacin normal en las consonantes.Las mayores dificultades de adquisicin se manifestaron en las consonantes fricativas /s/ y /x/ y, sobre todo, en la consonante /r/. A la inversa, las consonantes que menos dificultades de adquisicin presentaron fueron las nasales y las oclusivas. DESCRIPTORES: Lenguaje Infantil; Desarrollo del Lenguaje; Articulacin Infantil; Fontica

INTRODUCCIN
La adquisicin fonolgica es un proceso complejo, por lo que una teora por s sola no puede cubrir de manera satisfactoria todos los factores que intervienen en l. Una teora de adquisicin fonolgica, debera dar cuenta de cmo los nios adquieren y llegan a dar uso correcto a los patrones sonoros de su lengua materna. Tradicionalmente, en teora fonolgica se reconocen dos grandes enfoques: uno es la fonmica taxonmica y el otro la fonologa generativa. Por un lado, la fonmica taxonmica se encuentra relacionada con los preceptos estructuralistas de la Escuela de Praga, en donde se concibe al fonema como una unidad
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Profesora de espaol; Magster en Lingustica; Universidad de Concepcin, Chile. Fonoaudilogo; Magster en Lingustica; Universidad de Concepcin, Chile.

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Conflito de interesse: INEXISTENTE Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198

mnima capaz de producir contrastes. Desde este enfoque los nios adquiriran el sistema fonolgico mediante la oposicin de rasgos pertinentes. Por otro lado, la fonologa generativa profundiza lo planteado anteriormente al proponer que cada sonido posee varios elementos constituyentes o rasgos, por ejemplo /d/: [+oclusiva], [+postdental], [+sonora]. Este enfoque sienta las bases de lo que posteriormente sera la fonologa natural la cual describe el desarrollo fonolgico infantil en funcin del lenguaje adulto por medio de los Procesos Fonolgicos de Simplificacin. Otras teoras desarrolladas han sido: a) Modelos cognitivos; b) Teoras de la inmadurez fontica; c) Hiptesis de la autoorganizacin; d) Modelo de principios y parmetros 1. Durante los aos 70 y 80 surgen los modelos de tipo cognitivo, los cuales atribuyen un papel activo y creador al nio. Desde esta perspectiva los procesos fonolgicos son inventados gracias a una serie de estrategias que permiten al pequeo crear las reglas de construccin. En

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otras palabras, los nios son protagonistas activos de su desarrollo fonolgicco, pues ellos mismos revisan, y testean su fonologa en funcin de sus expresiones 2. Una teora relacionada con la percepcin es la de inmadurez fontica, la cual sugiere que a pesar de que los bebs pueden percibir y diferenciar finos rasgos fonticos, no pueden percibirlos todos; es ms, el hecho de que un nio pueda recordar sutiles diferencias fontico-acsticas no significa que tenga la capacidad para almacenarlas y recodarlas despus 1. Durante la dcada de los 80 se configura una lnea terica con bases fsicas y biolgicas. Entre los aspectos ms destacables es que identifica en el perodo prelingstico una serie de patrones regulares y universales considerando que las diferencias individuales tendran una base biolgica. Una caracterstica relevante en la pronunciacin infantil sera su menor velocidad en relacin a la pronunciacin de los adultos y agrega que esto sera atribuible a que un nio menor de tres aos no posee la velocidad de conduccin nerviosa adecuada ni el peso del cerebro de un adolescente 3. Entre las teoras ms contemporneas se puede sealar la autosegmental o mtrica, desde esta perspectiva el anlisis del desarrollo fonolgico se realiza considerando niveles de representacin autnomos y organizados. En este anlisis se incorporan aspectos prosdicos y adems los rasgos fonticos son analizados ms all de unidades segmentales como la slaba y la palabra 4. En el marco lingstico ms reciente, se encuentra la teora de la optimalidad la cual sugiere que los sucesivos estados de la gramtica infantil y la gramtica adulta comparten un conjunto universal de restricciones, pero difieren en la jerarqua de las mismas, y que el proceso de adquisicin fonolgica consiste en una rejerarquizacin de las restricciones 5. La mayora de los estudios sobre adquisicin fonolgica han establecido rangos etreos y sobre ellos se han establecido los segmentos que estaran adquiridos para tales rangos. Lo anterior ha permitido establecer mediante frecuencias de aparicin, el orden de dificultad en la produccin de los segmentos. La importancia de este tipo de investigaciones es que permiten establecer el patrn de adquisicin normal y de esta manera poder identificar a nios con retrasos o trastornos en el desarrollo de su sistema fonolgico 6,7. Entre las pruebas existentes para medir el rendimiento fontico-fonolgico infantil en Chile, se encuentra el Test de Evaluacin de los Procesos Fonolgicos de Simplificacin (TEPROSIF) 8 el cual, enmarcado en la fonologa natural, mide la aparicin de proce-

sos fonolgicos de simplificacin en la produccin articulatoria. Durante el ao 2004, se llev a cabo un trabajo de investigacin en el que se comprob que el Cuestionario para la evaluacin de la Fonologa Infantil (CEFI) era aplicable a hablantes del espaol de Chile. En dicha investigacin el CEFI, aplicado a una muestra local, dio cuenta de las diferencias en el desarrollo fonolgico entre nios de distintos niveles socioculturales 9. La investigacin anterior tambin permiti efectuar adaptaciones dialectales que permiten la utilizacin de este instrumento para evaluar el desempeo fonolgico infantil en Chile. En la siguiente investigacin se establece como objetivo general conocer el desarrollo fontico-fonolgico en un grupo de nios hablantes del dialecto espaol de Chile y como objetivo especfico describir la cronologa de secuencia de adquisicin del repertorio fontico-fonolgico.

MTODOS
La muestra est compuesta por 72 sujetos dividida en seis grupos etreos de seis meses, evalundose en cada uno a 6 hombres y 6 mujeres haciendo un total de 12 sujetos por grupo etreo. La distribucin de la edad se observa en la Tabla 1. Los sujetos de esta investigacin pertenecen al nivel socioeconmico medio-alto. Para procurar lo anterior, se decide trabajar slo con jardines infantiles particulares y subvencionados por el estado. La seleccin de la muestra se realiz de acuerdo a: normalidad de la articulacin (previo examen fonoaudiolgico); edad y gnero de los informantes. El Cuestionario para la Evaluacin Infantil CEFI consta de 49 lminas, en su mayora sustantivos. En cada lmina se evala a ms de una consonante (Figura 1). Como criterio general se seleccionaron palabras e imgenes pertenecientes al vocabulario infantil y a la realidad del dialecto espaol de Chile (Figura 2). Las respuestas de los sujetos fueron transcritas fonolgicamente de manera simultnea a la aplicacin del test. Como apoyo para transcripcin, las entrevistas son grabadas para una posterior revisin fontica. Tabla 1 Distribucin etarea de los sujetos
Grupo etreo Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV Grupo V Grupo VI Edad 3,0 3,5 3,6 - 3,11 4,0 4,5 4,6 4,11 5,0 5,5 5,6 5,11

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Vivar P, Len H

Posicin Inicial Media Final

Oclusivas /p/ - /t/ /- /k/ /b/ -/d/ /-/g/ /p/ - /t/ /- /k/ /b/ -/d/ /-/g/ /d/

Fricativas / Africadas /f/ - /s/ - /x/- / / /t / /f/ - /s/ - /x/ - / / /t / /s/ - /x/

Sonantes /m/ - /n/ - / / /r/ - /l/ /m/ - /n/- / / / / - /r/ - /l/ /n/ - /l/ - /r/

Figura 1 Lista de fonemas consonnticos evaluados en CEFI

1. Perro 2. Ojo 3. Amarillo 4. Sopa 5. Reloj 6.Gato 7. Mueca 8. Nio 9. Peineta 10. Jirafa 11. Rueda 12. Estrella 13. Bolsa 14. rbol 15. Caja 16. Llave 17. Mosca 18. Naranja 19. Gorro 20. Tambor 21. Doctor 22. Leche 23. Limn 24. Falda 25. Piano 26. Jaula 27. Blusa 28. Chofer 29. Baila 30. Torta 31. Dientes 32. Tapa 33. Trompeta 34. Fuego 35. Ciudad 36. Crcel 37. Chico 38. Resbal 39. Brazo 40. Globo 41. Pluma 42. Cuadro 43. Clavos 44. Flecha 45. Enfermo 46. Inyeccin 47. Hombre 48. Ombligo 49. Alto

Figura 2 Lminas evaluadas por CEFI

Para contabilizar y evaluar las emisiones de los sujetos la prueba CEFI organiza a los fonemas en: consonantes aisladas, grupos consonnticos y diptongos. Las consonantes, a su vez, son organizadas en cinco grupos segn el modo articulatorio: - /b/, /d/, //, /g/ : sonoras orales - /p/, /t/, /t/, /k/: sordas no continuas - /f/,/s/, /x/: sordas continuas - /m/, /n/, //: nasales - //, /r/, /l/: laterales La prueba evala cada articulacin mediante cuatro claves N (normal), M (modificado), S (sustituido), O (omisin) y ? (duda por parte del investigador). La modificacin corresponde a un cambio de tipo fontico dentro del rango articulatorio del fonema. Por otro lado, la sustitucin se produce cuando un fonema es sustituido por otro. El criterio principal que se utiliza para considerar que existe un cambio de tipo fonolgico est relacionado con el carcter distintivo del fonema. La omisin se produce cuando el informante no emite el fonema esperado. El clculo del rendimiento articulatorio en cada grupo etreo se realiz en funcin del nmero de veces que cada fonema aparece en el test. Por ejemplo, si /b/ es evaluado 5 veces en CEFI entonces el total de producciones esperado para ese fonema ser el nmero de sujetos por grupo etreo, 12, multiplicado por 5, el resultado ser 60 que indica el 100% de emisiones para dicho fonema. Siguiendo la estructura del test, se contabiliza luego el total para cada grupo de fonemas y a partir de
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ese valor se estima el % de producciones normales, modificadas, sustituidas y omitidas (Figura 3).

RESULTADOS
El rendimiento general de las consonantes evidenci un aumento en el porcentaje de emisin normal en relacin al avance en la edad de los informantes. Esta correlacin tambin se manifest en la disminucin paulatina de los fenmenos articulatorios que el test CEFI considera como no normales. La sustitucin correspondi al fenmeno no normal con mayor porcentaje de aparicin en la muestra y su presencia se mantuvo an en los informantes con mayor edad (V y VI grupos etreos). La modificacin tuvo una aparicin homognea en cuanto al porcentaje alcanzado en cada grupo etreo. En la Figura 4 se puede apreciar el comportamiento general de las consonantes aisladas en cada grupo de sujetos. De manera particular, el grupo de nasales present un 100% de articulacin normal a partir del II grupo etreo. Este alto rendimiento convierte a las nasales junto a las sordas no continuas en las consonantes con mayor porcentaje de emisin normal (Figura 5). Los fonemas /p/ /t/ /t/- /k/ o sordas no continuas presentaron sobre un 90% de articulacin normal en todos los grupos etreos. La sustitucin se evidenci como el fenmeno articulatorio con mayor porcentaje luego de la emisin normal, no obstante su presencia fue disminuyendo a medida que aument la edad de los sujetos. Las oclusivas

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Segmento Sonoras orales /b/ /d/ // /g/ /p/ /t/ /t / /k/ /f/ /s/ /x/ /m/ /n/ / / // /r/ /l/

Sordas no continuas

Sordas continuas

Nasales

Lquidas

N de aparicin (100%) 60 60 36 48 60 72 48 60 48 72 60 60 72 24 36 96 96

Total 204

240

180

156

228

Figura 3 Emisin esperada por segmento

VI V IV III II I 75% 80% 85% 90% 95% 100% Normal Modificacin Sustitucin Omisin

Figura 4 Consonantes aisladas

100% 95% 90% 85% 80% 75%

/b-d- -g/

/p-t-t -k/

/f-s-x/

/m-n- /

/l- -r /

Figura 5 Porcentaje de emisin normal por grupo de consonantes

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sordas /p, t, k/ fueron las que presentaron mayor porcentaje de emisin normal. Por otro lado, el nico fonema de este grupo que manifest casos de sustitucin fue la africada sorda /t/ por los siguientes fonemas: /t, g, s, /: chofer [to.pe] [go.f], [so.f], [o.fe]); flecha [pe.ta], [fe.sa]; y chico [ti.ko], [si.ko]. Por su parte, los fonemas /b/ /d/ // /g/ o sonoras orales presentaron sobre un 80% de emisin normal en los 6 grupos etreos. Tanto la bilabial sonora /b/ como la fricativa sonora // fueron las que presentaron mayor porcentaje de articulacin normal. Por el contrario, los fonemas /d/ y /g/ fueron aquellos que presentaron ms casos de sustitucin y omisin, particularmente la oclusiva sonora /d/. En las sordas no continuas constituidas por los fonemas /f/ /s/ /x/, se evidenci un aumento en el porcentaje de emisin normal a medida que avanz la edad de los informantes, no obstante no se logr el 100% de emisin normal en el ltimo grupo etreo (Figura 6). En este grupo de consonantes se manifestaron los tres fenmenos articulatorios no normales (modificacin, sustitucin y omisin) y la presencia de ellos se mantuvo hasta en los sujetos con mayor edad de la muestra. Los casos de modificacin se presentaron slo en el fonema /s/ en donde mayoritariamente es articulado por su alfono interdental []. Por su parte, la sustitucin se present en las tres fricativas. En la primera de ellas, /f/, la sustitucin se produjo principalmente por el fonema /x/ en la lmina fuego, dando como resultado [xw.o].Tambin se evidenciaron sustituciones de /f/ por /p/ y /s/ en las lminas jirafa: [xi.la.pa], [ni.fa.sa]; y en chofer por [to.pe]. Cabe sealar, que este tipo de articulaciones se present slo en los sujetos de menor edad. En el fonema /s/, la sustitucin aparece con mayor porcentaje en el grupo etreo I, no obstante dicho fenmeno desaparece por completo en 4 de los 5 grupos posteriores. La sustitucin de /s/ se evidenci por los fonemas /t/, /t/, /p/ y // en: blusa

[blu.ta], [u.pa]; dientes: [djen.tet]; sopa: [to.pa]; brazo: [ba.to]; ciudad: [tu.dah], entre otros ejemplos. Por su parte, la sustitucin en el fonema /x/ no present una disminucin en relacin al avance de los grupos etreos. El fenmeno anterior se producjo mayoritariamente en la lmina reloj, en donde los sujetos sustituyeron la fricativa velar por fonemas oclusivos como /k/ y /t/: [re.lok], [re.lot]. Esta oclusivizacin de la fricativa tambin se evidenci, aunque con menos frecuencia, en posicin inicial en [tu.la] por jaula y en posicin V_V en [ta.ta] y [o.to] por caja y ojo, respectivamente. La omisin se present en los fonemas /s/ y /x/. En el primero de ellos, este fenmeno se produjo en posicin final en lminas como dientes y clavos, su porcentaje de aparicin es mayor en el primer grupo etreo, dicho fenmeno disminuye en los grupos etreos posteriores para desaparecer por completo en el ltimo grupo de sujetos. En el ltimo fonema de este grupo de consonantes fricativas, es decir, /x/, los casos de omisin se presentaron en posicin final en la lmina reloj, se observa que este disminuye de acuerdo avanza los grupos etreos. Finalmente, en el grupo de lquidas (/l/ // /r/) las articulaciones no normales se concentraron mayoritariamente en las vibrantes. El fenmeno articulatorio no normal con mayor porcentaje de aparicin fue la sustitucin sobre todo en /r/; mientras que, el menor, fue la omisin. La modificacin ocup el segundo lugar en cuanto a frecuencia y, nuevamente, los mayores porcentajes se encuentran en la vibrante mltiple. La modificacin del fonema // se present por la articulacin del sonido []. La sustitucin, por su parte, present un comportamiento regular en los grupos etreos, es decir, su aparicin disminuye a medida que aumenta la edad de los informantes. Los casos de sustitucin en // se produjeron por la articulacin de los fonemas //, /l/, /d/, /f/ y /n/.

VI V IV III II I 85% 90% 95% 100% Normales Sustitucin Omisin

Figura 6 Sordas no Continuas

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Particularmente, // y /l/ fueron las sustituciones ms frecuentes. Por su parte, en el fonema /r/ (lminas: perro, gorro, resbal, rueda, reloj, chofer, tambor y doctor) los casos de modificacin se presentaron por la articulacin de los sonidos [] y [] dicha articulacin present un comportamiento irregular segn los grupos etreos, alcanzando su mayor porcentaje en los grupos III y IV (con un 10%). Las sustituciones observadas al articular /r/ fueron: /d/, //, //, /l/, /s/, /h/, /k/, /t/, /b/ y /g/, y especficamente /d/, //, /j/ son las que presentaron mayor frecuencia. Esta articulacin posee su mayor porcentaje en el primer grupo de informantes, en el segundo grupo etreo la sustitucin disminuy a casi la mitad. Por su parte, la omisin en /r/ posee su mayor porcentaje en el primer grupo de sujetos.

En el fonema /l/ se present el menor porcentaje de emisiones modificadas y sustituidas en comparacin a otros fonemas de este grupo. En los tres ltimos grupos etreos estas emisiones desaparecieron por completo. Entre las consonantes lquidas, la vibrante mltiple es aquella que present mayor dificultad para los informantes, lo anteriormente expuesto puede observarse en la Figura 7. Para finalizar la presentacin de los resultados, se ha confeccionado la Tabla 2, en donde se presenta de manera descriptiva el porcentaje de aparicin de los fonemas en cada grupo etreo. Esto permitir al lector observar el avance en el dominio de cada fonema a medida que aumenta la edad de los sujetos.

VI V IV III II I 0% 20% 40% 60% 80% 100% Normales Modificacin Sustitucin Omisin

Figura 7 Lquidas Tabla 2 Secuencia de adquisicin de los fonemas

porcentual Ajuste I Grupo 3, 0 - 3, 5 aos II Grupo 3, 6 - 3, 11 aos III Grupo 4, 0 -4, 5 aos IV Grupo 4, 5 -4, 11 aos V Grupo 5, 0 -5, 5 aos VI Grupo 5, 5 -5, 11 aos

100%

/p/ /t/ /m/

/b/ /p/ /t/ /m/ /n/ / /

/b/ / / /p/ t/ /k/ /m/ /n/ / /

/b/ / / /p/ /t/ /k/ /m/ /n/ / / /l/ /d/ /g/ /t / /f/ / /

/b/ /d/ / / /p/ /t/ /k/ /m/ /n/ / / / / /l/ /g/ /t / /f/

/b/ /d/ / / /g/ /p/ /t/ /k/ /m/ /n/ / / / / /l/ /t / /s/ /f/

90%

/b/ / / / /

/ / /l/

/d/ /g/ /t / / / /l/

80%

/g/ /t / /k/ /f/ /x/ /n/ /l/

/d/ /g/ /t / /f/ /x/ / /

/f/ /s/ /x/

/s/ /x/

/s/ /x/

/x/ / /

70%

/d/ / /

/r/

/r/

/r/

/r/

60%

/s/

/s/

50%

40%

30%

/r/

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DISCUSION
Considerando los resultados en su totalidad, las consonantes que presentaron mayor porcentaje de emisin normal fueron las nasales, sonoras continuas y sonoras no continuas. Esto coincide con los resultados entregados recientemente en una investigacin en Ro de Janeiro 10 en la cual observaron que los fonemas /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /m/ y /n/ ya estaran adquiridos a los 3 aos. En esta investigacin todos estos fonemas (exceptuando /g/ con un 80%) obtuvieron un 100% de articulacin normal desde los 3 aos de edad (Tabla 2). Las dificultades articulatorias, en cambio estuvieron concentradas en las lquidas, especficamente vibrante mltiple y en las sordas continuas o fricativas. Lo anterior nos permitira advertir una secuencia de adquisicin fonolgica en el nio, que concuerda con lo que habitualmente se ha sealado en la literatura clsica y algunos estudios sobre adquisicin fonolgica en el espaol 6,7. Resulta interesante observar que en una investigacin realizada con sujetos que presentaban alteraciones en el desarrollo de su sistema fonolgico 11, los procesos fonolgicos de simplificacin de mayor ocurrencia en cuanto a segmento- fueron precisamente aquellos que afectan a lquidas y fricativas, coincidente con los tipos de fonemas de ms tarda adquisicin en la presente investigacin. La comparacin anterior muestra que los segmentos de mayor complejidad articulatoria, y en consecuencia de ms tarda adquisicin estn ms expuestos a la accin simplificadora de los procesos fonolgicos y por consiguiente a sustituciones fonolgicas. En algunas consonantes se observ un comportamiento irregular en el progreso hacia la articulacin normal en relacin al aumento de edad de los sujetos (ver lquidas en la Figura 6), no obstante, el rendimiento general de las consonantes present una tendencia al aumento de las emisiones normales en funcin del avance de edad en los informantes. El orden de adquisicin de los segmentos encontrado en la presente investigacin coincide con la lnea evolutiva reportada para el espaol en una investigacin anterior 4. La secuencia observada mostr una adquisicin ms temprana para los segmentos nasales y oclusivos; y, ms tarda para los fricativos y vibrante mltiple. Recientes investigaciones evidencian que la secuencia anterior tendra un carcter universal al ser observada en varias lenguas, por ejemplo en el ingls los primeros sonidos en aparecer son oclusivas, nasales y semiconsonantes. Cabe sealar, adems, que esta universalidad se observa tambin en el tipo de estructura silbica predominante: CV 4.
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Otro aspecto interesante es la relacin existente entre la disminucin de las producciones no normales en funcin del avance de la edad, observada en esta investigacin, y en el mejor rendimiento en pruebas de conciencia fonolgica y de manejo de reglas fonolgicas descritas por una investigacin en nios peruanos recientemente 12. Dichos investigadores muestran como las habilidades fonolgicas se incrementan entre los 3 y 5 aos de edad. En este mismo rango etreo nuestra investigacin evidenci un rpido desarrollo que a la edad de 5 aos muestra una adquisicin fonolgica de sobre un 95%. La correlacin entre edad y rendimiento fonolgico tambin est presente en la disminucin paulatina de los fenmenos articulatorios que el test CEFI considera como no normales: modificacin y sustitucin. La sustitucin correspondi al fenmeno no normal con mayor porcentaje de aparicin en la muestra y su presencia se mantiene an en los informantes de mayor edad (V y VI grupos etreos). El fenmeno de modificacin tuvo una aparicin homognea en cuanto al porcentaje alcanzado en cada grupo donde se present. Cabe recordar que se considera articulacin modificada a aqulla que constituye un cambio de tipo articulatorio, por esta misma razn, e independiente de las causas por las cuales se produjeron stas emisiones, se debe aclarar que generalmente fueron emitidas por un mismo sujeto, quien modificaba un segmento en la posicin en que ste se encontrase, ya sea de manera constante o inconstante. Este fenmeno indudablemente afect los porcentajes totales del grupo etreo del informante en cuestin. Situacin similar ocurri con la sustitucin y omisin, aunque estos dos fenmenos presentaron un comportamiento ms regular. Lo planteado anteriormente, obedece a que el desarrollo infantil en todos sus mbitos presenta una gran variabilidad entre los sujetos, por lo cual es esperable encontrar casos que escapen al comportamiento general, ya sea de manera positiva o negativa. Cabe sealar que en este estudio, a pesar de estos casos aislados, se mantiene una tendencia en los resultados generales. Con los datos obtenidos, no sera pertinente establecer una secuencia de adquisicin cronolgica estricta de los sonidos, pues los nios presentan variabilidad en el desarrollo fonolgico y en la adquisicin de las clases de sonidos. Son variados los elementos que pueden estar involucrados en este proceso de adquisicin: si bien a priori parece aceptable el hecho de plantear la nocin de dificultad para la correcta realizacin de determinados sonidos, sobre todo si tenemos en cuenta el movimiento articulatorio involucrado o la precisin y velocidad requeridas en el habla fluida () 4. Esta

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misma autora suma al factor anterior, la influencia que puede tener la frecuencia de aparicin que tienen los sonidos en una determinada lengua en la adquisicin fonolgica.

A la inversa, las consonantes que menos dificultades de adquisicin presentaron fueron las nasales y las oclusivas. Por otra parte, el fenmeno de sustitucin fue el que se present de manera ms frecuente seguido de modificacin y, finalmente, de omisin. En otras palabras, existe mayor confusin de fonemas que manifestacin de variantes. En general, se observa que los cambios mantienen un cierto equilibrio fonolgico, es decir, una vibrante mltiple era sustituida por una lateral, por una aproximante //, por las dentales /d/ y /t/, por la vibrante simple // (todas de la zona dentoalveolar) y nunca por una labial o una velar. Si cambian la zona, por ejemplo, /f/ por /x/ ([fw.o] por [xw.o] mantienen el modo fricativo o si cambian /b/ por /g/ [go.ro] por [bo.ro] mantienen el modo oclusivo.

CONCLUSIONES
A partir de los 3 aos de edad, el 80% de las articulaciones se producen normalmente. Sin embargo, los sujetos de 5,11 aos an no alcanzan a completar el sistema fonolgico de manera normal. En otras palabras, los resultados indican que en pocos aos (3) se produce una adquisicin rpida de fonemas (80%) para luego lentificarse en los siguientes tres aos (20%). Las mayores dificultades de adquisicin se manifestaron en las consonantes fricativas /s/ y /x/ y, sobre todo, en la consonante /r/.

ABSTRACT Purpose: to become familiar with the way children acquire the phonetic-phonological system in their maternal language and to describe the chronology of the acquisition sequence related to the phoneticphonological repertoire in the sample. Methods: the sample was composed of 72 individuals divided into six age groups of six months each. The Questionnaire for Evaluating Child Phonology (QECP) was applied in order to evaluate articulation of vowels in every position by means of a naming task. The results for each age group were compared in every segment in order to observe the acquisition sequence of sounds in every subject. Results: It was observed that the general performance of vowels showed an increase in the percentage of normal rendering in relation to the increase in age of the subjects. The phonemes /f/ /s/ /x/ and the group of liquids /l/- /lh/ /r/ were the segments that showed the highest articulatory difficulty. Nasals /m/ /n/ /nh/ and voiceless non continuous /p/ /t/ /tch/- /k/ were the segments that had the highest percentage of normal articulation. Conclusions: at the age of 3, the subjects have over 80% of normal consonant articulation. The biggest acquisition difficulties were shown by fricative consonants /s/ and /x/, and, particularly, the consonant /r/. On the contrary, the consonants showing the lowest acquisition difficulty were the nasal and occlusive consonants. KEYWORDS: Child Language; Language Development; Child Articulation; Phonetics

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RECEBIDO EM: 28/05/2008 ACEITO EM: 16/01/2009 Endereo para correspondncia: Pilar Vivar Facultad de Humanidades y Arte Departamento de Espaol Universidad de Concepcin Rua Chacabuco sin numero Concepcion Chile CEP: 4030000 E-mail: p_vivar_v@hotmail.com ; hleon@udec.cl
Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198