AFECTIVIDAD FUNDAMENTAL Se define afectividad como: Capacidad para los efectos y sentimientos poco profundo Disposicin para recibir

bir estmulos, experiencias y reacciones afectivas. Estados subjetivos que alteran las funciones psquicas y pueden provocar repercusiones orgnicas. Disposiciones innatas, inconsciente, temperamental.

Segn estas diversas definiciones podemos llegar a concluir que la afectividad: La capacidad innata e inconsciente para experimentar sentimientos y emociones de recibir los estmulos. La afectividad fundamental sufre variaciones dando lugar a emociones y pasiones. Estas variaciones pueden deberse a: CAUSAS SOMTICAS: LA CENESTESIA (del griego /koins/ "comn" y /asthesis/ "sensacin", sensacin en comn), es la denominacin dada al conjunto vago de sensaciones que un individuo posee de su cuerpo, sensaciones principalmente relacionadas con la interiocepcin, dadas por sus rganos internos en las cuales no intervienen ni el sentido del tacto, ni el olfativo, ni el auditivo, ni el de la vista.1 Aunque la cenestesia mantiene grandes nexos con la cinestesia o kinestesia, conviene evitar confundir tales trminos con el de cenestesia. Kinestesia: Alteraciones musculares de la posicin y el equilibrio. Cinestesia o kinestesia o quinestesia, (del griego , "movimiento", y /asthesis/ "sensacin"), etimolgicamente significa sensacin o percepcin del movimiento. Son las sensaciones nacidas de la lgica sensorial, que se trasmiten continuamente desde todos los puntos del cuerpo al centro nervioso de las

aferencias sensorias. Abarca dos tipos de sensibilidad: la sensibilidad propiamente visceral "interoceptiva" y la sensibilidad "propioceptiva" o postural, cuyo asiento perifrico est situado en las articulaciones y los msculos (fuentes de sensaciones kinestsicas) y cuya funcin consiste en regular el equilibrio y las sinergias (las acciones voluntarias coordinadas) necesarias para llevar a cabo cualquier desplazamiento del cuerpo. PERCEPCION Percepcin: interpretacin y significado que se atribuye a los diversos estmulos que recibimos de acuerdo a los engramas ya existentes. La percepcin es un proceso nervioso superior que permite al organismo, a travs de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la informacin proveniente de su entorno y de uno mismo. La percepcin obedece a los estmulos cerebrales logrados a travs de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo, gusto, los cuales dan una realidad fsica del medio ambiente. Proveen la nica realidad conocida del tacto, las suposiciones debern estar basadas en observaciones, u otro sensor, de tal forma de llegar a conclusiones igualmente vlidas, extrapolando as los alcances de la realidad sensorial. Por este motivo tenemos que mejorar el contenido. VARIACIN POR CAUSAS AMBIENTALES: El trato con personas y animales nos hace percibir sensaciones que afectan el estado de nimo, o que provocan recuerdos de situaciones emotivas vividas con anterioridad.

VARIACIONES POR ESTMULOS VERBO PENSANTES

Son estmulos provocados por palabras que recuerdan pensamientos, imgenes, hechos situaciones problemticos, que hacen revivir mentalmente emociones agradables o momentos de angustia LA EMOCIN COMO ALTERACIN INTENSA Y BRUSCA DE LA ACTIVIDAD FUNDAMENTAL Sealamos anteriormente que la emocin es un Fenmeno afectivo. Este fenmeno afectivo se produce como una reaccin de excitacin frente a estmulos. La excitacin emotiva altera no solo la afectividad, sino la conducta y el funcionamiento fisiolgico del organismo. Los cambios ms importantes que se presentan durante la emocin son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Aceleracin de los latidos del corazn y el pulso. Constriccin de las arterias del abdomen. Elevacin de la presin sangunea Enrojecimiento de la piel. Rpida conversin del azcar en energa. Secrecin de adrenalina por las glndulas suprarrenales que acelera el ritmo cardaco y predispone para la accin. Cambio de la velocidad y profundidad de la respiracin de acuerdo a la intensidad, duracin y conducta corporal de la situacin emocional. La respiracin podr ser difcil: inhalacin de aire o un jadeo rpido, o se acelera y ser ms profunda. 8. 9. 10. 11. Interrupcin de la funcin digestiva y de la secrecin salival: se seca la boca. Las funciones excretoras se alteran: en unos casos se interrumpe y en otros se hacen ms frecuente. Aumenta la sudoracin, como producto del esfuerzo muscular. Dilatacin de las pupilas.

12. 13. 14.

Prdida ms o menos profunda del control mental. Descontrol de la conducta Alteraciones faciales: Contraccin descontrolada de msculos SITUACIONES QUE DESENCADENA LAS EMOCIONES

La emocin puede ser desencadenada por situaciones, personas y objetos que se presentan cmo agradables o desagradables, buenos o malos. Lo que consideramos bueno nos agrada y lo deseamos. Y cuando lo tenemos lo disfrutamos. Por el contrario, lo que consideramos malo nos desagrada y tratamos de evitarlo; lo rechazamos y cuando se nos hace presente nos causa tristeza y descontento. Estas emociones bsicas nos impulsan a la accin: a buscar lo que nos agrada y a evitar lo desagradable. Si encontramos dificultades para lograr este objetivo luchamos para lograr este objetivo luchamos con ms intensidad para lograrlo. Las situaciones que pueden desencadenar emociones son bsicamente de dos tipos: Situaciones que existen la satisfaccin de las necesidades fundamentales: Comida, bebida, sueo, seguridad, amor, aprecio, libertad, etc... Situaciones en las que se busca el crecimiento. EL SHOCK EMOCIONAL Es el estado afectivo provocado por un suceso brusco (favorable o desfavorable) frente al cual la adaptacin fsica y psquica es incompleta. Esta situacin no presenta las caractersticas del shock en general. Son caractersticas de un shock emocional: Un estado emocional explosivo, rpido y de efectos inmediatos. La prdida del control mental racional y la adopcin de conducta tpicamente animales. Alteraciones fisiolgicas bruscas.

Conducta cohibida o al contraro gesticulante y agitada. CONDUCTAS EMOCIONALES CONGNITAS El nio no nace con emociones diferenciadas, si no con disposiciones

genticas que alo largo del proceso de maduracin se van desarrollando en emociones definidas y especializadas. Se consideran las emociones son pautas de conductas innatas relacionadas con los instintos. Pero son distintas de los instintos puesto que no son tan rgidas como ellos, variando de individuo a individuo y con las diversas culturas. Por lo tanto le expresin facial de la emocin, el llanto, la risa y ciertas actitudes corporales son innatas; mientras que las formas de manifestar las emociones son aprendidas. EL APRENDIZAJE DE LAS EMOCIONES Conforme al crecimiento el nio aprende a manifestar sus emociones: no aprende emociones nuevas; sino a supeditar las emociones elementales de miedo, furor y amor a estmulos nuevos y artificiales. Mediante el aprendizaje emocional, estmulos inicialmente indiferentes se convierte en emociones. Se da el fenmeno llamado condicionamiento. La educacin efectiva que proporciona el hogar y cada uno de sus integrantes, es muy importante en el desarrollo de una persona adecuada conducta emotiva en el nio joven. Hay muchas conductas deseables e indeseables que dependen de la conducta de los padres. Como por ejemplo podemos mencionar: El nio que consigue todo a la fuerza de lloros y pataleos, en su vida posterior se ver en dificultades para supera la frustracin; el nio que por excesiva insistencia en la hombra o en el machismo no sabe ser respetuoso y comprensivo con los dems; el nio que se asusta ante la vista de ciertos animales o ante la muerte porque lo ha visto en su hogar. EL CONDICIONAMIENTO SOCIAL:

Las presiones sociales producen el condicionamiento social y el aprendizaje social. Para la mayora de la gente, las normas morales se derivan de condicionamiento social. Cuando una persona avanza ms all del consenso social y se convierte en un idealista, el estado actual de condicionamiento social pasa a restringir a su evolucin posterior. l tiene que examinar, y posiblemente descartar, los estndares contemporneos morales hasta que pueda formular un conjunto mayor de reglas para s mismo. El condicionamiento social es siempre un reto a superar para avanzar a niveles ms altos. LA TRANSFERENCIA: Lleva a reproducir las mismas emociones frente a situaciones y objetos similares. Ejemplo el amor a la novia, poco a poco se hace extensivo a sus familiares, el alumno que tiene problemas con un profesor reacciona con antipata hacia todos los profesores diciendo que son iguales. EL PENSAMIENTO COMO ESTMULO EMOCIONAL Trae a la memoria recuerdos de hechos, situaciones y personas que han supuesto emociones y por transferencia, proyeccin o simplemente recuerdo es fuente de nuevas emociones. Por ejemplo; el recordar la muerte de un ser querido puede producir la emocin de dolor con toda intensidad hasta llegar a derramar lgrimas. CONFLICTOS Y FRUSTRACIONES CONFLICTO: Estado de tensin incrementada que se caracteriza por la vacilacin y duda, fatiga e incluso bloqueo, provocado por dos motivaciones o necesidades de igual intensidad, ante las cuales el sujeto debe elegir por seguir una y dejar la otra. En el conflicto las dos tendencias de accin son incompatibles: el seguir una impide la realizacin de otra.

Los conflictos pueden ser de tres tipos: Acercamiento: Dualidad en la que dos situaciones se atraen. Evitacin: Dualidad en la que la que las dos situaciones son igualmente indeseables y producen aversin. Acercamiento: - Evitacin: Dualidad producida por el deseo y la aversin de una misma tendencia. FRUSTRACIONES: El estado de organismo motivado cuando se interrumpe su conducta hacia una meta. Para que se produzca la frustracin es necesario: Que exista una privacin, es decir, que est presente un impulso para lograr algo que no se tiene. Que exista un impedimento, algn tipo de interferencia que impida la gratificacin o la realizacin de la accin. Principales fuentes de frustracin: Inadecuacin interior - exterior: Que tiene su origen en excesivas exigencias del individuo al ambiente, o por el contraro, una excesiva demanda ambiental que el individuo no puede satisfacer. Crisis del desarrollo: A lo largo de la vida se producen frustraciones. Entre ellas se encuentran: la restriccin de la actividad infantil, la falta de hbitos, la prdida del amor, de la seguridad o del apoyo, dificultades econmicas en la vida adulta, la muerte de seres queridos. Situaciones que amenazan la autoestima o la integridad: No todas las situaciones difciles producen frustracin, solamente las que implican una amenaza para el Yo o una defensa de la autoestima e integridad como persona.

Una reaccin frecuente ante la imposibilidad de lograr una meta, es la conducta agresiva caracterizada por el enojo y el ataque. La intensidad de la agresividad depende: De la fuerza de la instigacin. Del grado de interferencia con la respuesta frustrada. De la frecuencia con que se interrumpe las secuencias de respuesta MECANISMO DE DEFENSA DEL YO Tanto la frustracin como el conflicto son vivenciados como peligros que amenazan la integridad del yo por lo tanto producen angustia y ansiedad. Ante este estado emocional el individuo reacciona agrediendo como se acaba de indicar o defendindose. Para defenderse de la angustia todo individuo posee unos mecanismos llamado defensa.

Los mecanismos de defensa son: Formas inconscientes de adaptacin y de reduccin de la ansiedad y agresividad ante situaciones de frustracin y conflicto Los ms utilizados en los seres humanos son: La Represin: Eliminar de la conciencia ideas que producen situaciones desagradables o vergonzosas para el individuo. Este olvida los episodios que producen incomodidad. Es un olvido protector, que lleva a cerrar los ojos ala realidad, a negar las obligaciones o circunstancias generadoras de tensin. La Fijacin: Retroceso o adhesin a uno de los componentes del instinto sexual a una etapa o fase primitiva del desarrollo psicosexual, pregenital, en la que se siente

satisfaccin. Supone que el individuo no ha logrado superar con toda normalidad, la etapa a la que recurre en su fijacin. La Regresin: Retorno a satisfacciones y a modos de conducta infantiles en los que el individuo ha quedado fijado. La regresin supone un apartarse de la dificultad son que se ha tropezado, un renunciar a seguir luchando y un echar mano de hbitos anteriores, de soluciones ya establecidas a las que ha quedado fijado. Este mecanismo va unido con la de fijacin. La Proyeccin: Atribucin de los propios impulsos , faltas y debilidades reprimidos, a otras personas. La persona no reconoce estos procesos como propios, sino que los experimenta como si fueran de otros, los percibe en otros individuos. Popularmente se indica la proyeccin con el refrn: cree el ladrn que todos son de su condicin. Racionalizacin: Proceso mental mediante el cual se buscan razones aceptables y defendibles para justificar actos u opiniones que causan ansiedad, fundamentado en otro motivo o causa. Se niegan los autnticos motivos de una accin criticable, y se sustituyen por otras razones que puedan ser justificadas pero en ese caso no son las ciertas. Un ejemplo de racionalizacin es el estudiante que ha sido aplazado en un examen para el que no se haba preparado en forma adecuada y en lugar de reconocerlo, culpa al profesor de haber preguntado cosas no explicadas o haber puesto una prueba para aplazar a los alumnos. Fantasa. Es la forma como el ser humano enfrenta las situaciones en las cuales se ven interrumpidas sus metas, refugindose en aspectos que difieren de la realidad. La fantasa en estos aspectos es un refugio, pues supone la huida de la realidad en lugar de buscar la satisfaccin en la solucin del conflicto qu se presentan en el camino que conduce a las metas.

Compensacin: Mediante la compensacin el individuo que reconoce una deficiencia propia, busca otra forma de encarar el problema utilizando sus recursos y destrezas ms desarrollados. Se pueden presentar tres casos de compensacin: Esfuerzo equilibrante o restaurante del fallo o la insuficiencia ( sobre compensacin): Un ejemplo tpico es Demstenes, que siendo tartamudo, sobre la base del esfuerzo y practica se convirti en el mejor de los oradores griegos. Desarrollo de otras capacidades: Ejemplo: la persona con defecto fsico busca ser admirada por sus conocimientos y estudios o en otro campo. Compensacin ficticia, equilibrar los defectos con caractersticas impropias o falsas: Apareciendo lo que no es en realidad. Es el fenmeno conocido como pantallera. Identificacin: Es la atribucin a uno mismo de los rasgos y cualidades que se admiran en otras personas. Se tiende a copiar las acciones y las actitudes dl otro, a convertirse en el otro pero en la fantasa. LA MOTIVACIN INCONSCIENTE Adems de los motivos conscientes de la conducta, existen otros tipos de inconscientes que tienen su origen en los instintos o en represiones de reacciones o de contenidos que nuestra conciencia no acepta. La emocin genera un impulso a la accin, a la descarga; si se le reprime pasa al inconsciente y puede ser perniciosa para la personalidad y el organismo. Estos contenidos inconscientes, producen angustia y ansiedad, que induce al sujeto a actuar de manera que esta angustia sea superada.

En aquellos casos en que la angustia domina al individuo, este puede llegar a enfermarse, hablndose entonces de neurosis. CONCEPTO DE: NEUROSIS Es un trastorno funcional, reaccin inadecuada a estmulos, a consecuencia de tensiones y conflictos internos, en el que se altera la afirmacin del yo y las relaciones afectivas, profesionales y sociales del sujeto y puede dar lugar a perturbaciones respiratorias, circulatorias y digestivas, por alteraciones en el control de tales funciones. HISTERIA (del francs hystrie, y ste del griego , tero) es una afeccin psicolgica que pertenece al grupo de las neurosis y que padece el uno por ciento de la poblacin mundial. Se encuadra dentro de los trastornos de somatizacin y se manifiesta en el paciente en forma de una angustia al suponer que padece diversos problemas fsicos o psquicos. En tanto que neurosis, no se acompaa nunca de una ruptura con la realidad (como en el delirio) ni de una desorganizacin de la personalidad. Tcnicamente, se denomina Trastorno de conversin. El cerebro histrico no est enfermo, pero ciertas regiones son, manifiestamente, sede de una actividad anormal, y determinados circuitos parecen encontrarse transitoriamente bloqueados por una especie de parlisis funcional. FOBIA Una fobia (palabra derivada de Fobos, en griego antiguo , pnico, hijo de Ares y Afrodita en la mitologa griega, la personificacin del miedo) es un trastorno de salud emocional que se caracteriza por un miedo intenso y desproporcionado ante objetos o situaciones concretas1 como, por ejemplo, a los insectos (entomofobia) o a los lugares cerrados (claustrofobia). Sin embargo, no es

sencillamente un miedo, pues guardan grandes diferencias.2 Tambin se suele catalogar como fobia un sentimiento de odio o rechazo hacia algo que, si bien no es un trastorno de salud emocional, s genera muchos problemas emocionales, sociales y polticos. MANA La mana (del griego antiguo man locura, demencia, estado de furor) es un trastorno mental consistente en una elevacin anmala del estado anmico. Forma parte de los trastornos del nimo, constituyendo una de las fases del llamado trastorno bipolar. Un episodio manaco se caracteriza principalmente por una modificacin del humor de la persona, as como por la presencia de alguno/s de los sntomas: Excitacin, exaltacin, sentidas como presiones internas; Humor elevado: clsicamente eufrico, aunque tambin destacan irritabilidad, mayor reactividad y tendencia a ponerse fcilmente colrico; Actividad sin reposo, agitacin improductiva. Se empiezan varias cosas que no son acabadas; Disminucin del pudor, prdida de inhibicin, pudiendo llegar a actitudes de seduccin y contactos sexuales excesivos, teniendo en cuenta que la persona en estado normal no habra deseado tener ese tipo de comportamiento; Aceleracin del pensamiento: nuevos y numerosos pensamientos pasan por la mente de la persona sin que sta pueda detenerlos; Dificultad para concentrarse, fcil distraccin; Trastornos del curso del pensamiento (digresiones mltiples), prdida del hilo de la conversacin; Fuga de ideas: dificultad para seguir el discurso de una persona que sufre de mana, sta suele olvidar el tema inicial;

 Logorrea: habla abundante, acelerada e imparable, siendo esto el reflejo de la aceleracin del pensamiento; Excesiva confianza en s mismo; Disminucin de la necesidad de dormir sin que la persona sienta la fatiga asociada a esa falta de reposo. Esta falta de sueo es a menudo uno de los primeros signos de un episodio manaco; Sentimiento altruista: ganas de ayudar a los dems, hiperempata; Hipersensibilidad afectiva y sensorial; Labilidad emocional: pasar de la risa a las lgrimas con mucha facilidad; Negligencias en la alimentacin o en la higiene. CONCEPTO PSICOANALITICO DE CONCIENTE, PRECONCIENTE E INCONSCIENTE Consciente: Es el estrato en que se encuentran todos los procesos mentales de los que nos damos cuenta. Preconsciente: Es el estrato de los procesos mentales que siendo inconscientes pueden hacerse conscientes sin dificultad, es decir, pueden ser recordados o reproducidos. Inconsciente: Es el estrato de los procesos mentales que no llegan a ser consciente a pesar de su intensidad ni por el esfuerzo de la memoria. Slo llegan a conocerse adivinarse a travs de los sueos y los sntomas neurticos. MANIFESTACIONES DEL INCONSCIENTE EN PERSONAS NORMALES Los contenidos del inconsciente, como se indic anteriormente son fuente de tensiones y angustias que llevan a ciertas personas a enfermarse psicolgicamente y a veces fisiolgicamente, en forma de neurosis. Podemos conocer el inconsciente a travs de las manifestaciones que tienen: los sueos, los lapsu o actos fallidos, los temores, manas o fobias; los resentimientos

y venganzas y en otras formas ms positivas como el arte, las costumbres y las concepciones morales. EMOTIVIDAD Y SALUD La emotividad es un elemento integrante de la existencia humana tiene aspectos positivos cuando es placentera, que ayudan a la superacin y esfuerzo y facilitan el funcionamiento orgnico y otros negativos que perjudican tanto fsica como psquicamente, como las mencionadas anteriormente. El logro de un dominio adecuado de la afectividad es muy importante y como la expresin de la emotividad se aprende, este aprendizaje debe buscar la reduccin de la angustia, es el foco infeccioso y el desarrollo de las manifestaciones emocionales gratificantes. Solo as se llegara a obtener un equilibrio afectivo que predomine en la vida y que acepte tensiones y conflictos sin perder el control emocional. EL STRESS Y STRESSORES Estado del organismo en cualquier situacin en que percibe que su bienestar o equilibrio est en peligro y que debe dedicar toda su energa a su proteccin. Las reacciones al Stress son de dos tipos: - Fisiolgicas: 1 era fase: descarga de adrenalina, aceleracin del ritmo cardaco, disminucin de la temperatura y del tono muscular, anemia, acidez, como reaccin a la alarma. 2 da fase: Hiperactividad de las glndulas suprarrenales en su corteza que produce un aumento de la virilidad y de la resistencia. 3 era fase: Agotamiento Psicolgicas: emocin con las consecuencias que ello supone.

- Sentimientos de congoja, ansiedad y tensin. La tensin acompaada de deterioro en la ejecucin, el juicio y las relaciones, rigidez de respuestas, irritabilidad. - Conducta defensiva, que en la fase de agotamiento fsico se caracteriza por el retroalimento, la represin amnsica, respuesta disoaciativas y psicosis cuando la situacin de Stress es muy prolongada. Las condiciones que provocan stress o strresores son todas aquellas que perturban la homeostasis fisiolgica o amenazan la integridad del yo, tanto por dficit como por exceso. Entre ellas se encuentran: La ruptura del equilibrio fisiolgico, temperaturas muy altas, sueo, drogas.... Estmulos desagradables o dolorosos, sonidos fuertes.... Presiones: Criticas, molestias. Fracasos: Imposicin de tareas imposibles de realizar. Conflictos sociales Situaciones que amenazan la seguridad, incertidumbre, amenazas de muerte. ENFERMEDADES PSICOSOMATICAS Como su nombre lo indica, son enfermedades de origen psiquico o emociomnel que llegan a producirse de tipo somatico o fisiologico. El origen de estas enfermedades pueden estar, tanto en factores del infancia como en factores actuales que determinan reacciones anormales. Definicin: Son reflejos orgnicos de la tensin psicolgica. Normalmente, la angustia, al igual que todas las dems manifestaciones emotivas, se expresa a travs de las vsceras, pero cuando es muy intensa y de larga duracin afecta filolgicamente a los rganos involucrados. En estos trastornos lo fisiolgico y orgnico so efectos, las causas deben ser buscadas a nivel psquicos.

Los pacientes que los sufren se quejan de trastornos como: vmitos, dolores lumbares, cefaleas, palpitaciones., pero no hacen referencia a angustia, depresiones, resentimientos y otros tipos de tensiones. Problemas funcionales A qu llamamos Enfermedades Funcionales? Los problemas funcionales son aquellos en que el cuerpo est bien pero funciona mal Las enfermedades funcionales son las ms frecuentes en cuanto a la consulta mdica en todas las especialidades. Habitualmente se relacionan con estados de estrs, ansiedad, somatizacin y a veces con depresin. Algunos ejemplos: Colon irritable, Dolor abdominal crnico Disfagia funcional (dificultad para tragar) Constipacin crnica, Cefalea crnica, Sndrome premenstrual Vejiga irritable Dolores pelvianos crnicos (algias pelvianas)

Enfermedades de adaptacin Estas son reacciones reflejas, automticas, innatas de defensa que preparan al individuo para luchar contra el agente biolgico, el golpe, el traumatismo, etc. o el conflicto perturbador y recuperar nuevamente el equilibrio perdido, restableciendo as la salud.

Con frecuencia, factores tales como: una intensidad excesiva en los estmulos que el organismo debe soportar, su perduracin en el tiempo, etc., provocan fallas en los mecanismos de recuperacin y dan lugar a las "enfermedades de adaptacin" la disconformidad crnica, el apuro, la urgencia, los estados de bsqueda ansiosa, los sentimientos de necesidad e impotencia, el alerta constante, la preocupacin, los peligros, el miedo, etc., generan ansiedad, angustia y tensin. Cuando estas situaciones perduran y se instalan en el tiempo, el stress se constituye en un proceso relativamente independiente del sndrome general de adaptacin, en una "enfermedad" en s misma.

INTRODUCCIN

El hombre posee reas que aun con el tiempo que la ciencia ha invertido para lograr comprenderlas se ha hecho imposible entender o saber qu es lo que lo impulsa a existir y a luchar por mantenerse vigente en cuanto al deseo de expresar lo que siente y lo que espera realizar. Lo cierto del asunto no es tanto lo que al hombre y la mujer lo conforma sino el proceso en como este se relaciona, coexiste y se vincula fcilmente con lo que lo rodea, como siente, cmo reacciona ante ello, como reflexiona y aprende de lo que ve, oye, palpa, huele y degusta. Segn la existencia de teoras que tienen que ver con la afectividad o la conducta emocional del ser humano se determina que hay un sinfn de manera de como el hombre y la mujer sienten y reaccionan segn lo que sienten, convirtiendo su estilo o estado de vida en algo proporcionalmente significativo que los cambia constantemente dejndolos en trminos ms claros como seres dependientes de sus emociones lo cual puede ser bueno o no. Se desea presentar de una manera clara y concreta los hechos referidos al tema de afectividad fundamental y algunas cosas que tienen que ver con las emociones en trmino general del hombre.

CONCLUSIN

Desde el punto de vista psicolgico el hombre y la mujer segn sus caractersticas experimentan emociones que les permiten reaccionar y actuar en gran manera basado en sus emociones, por lo tanto al plasmar una definicin de Afectividad Fundamental se determina que: el Ser humano tiene la capacidad y disposicin para recibir estmulos, experiencias y reacciones afectivas. Experimentar estados subjetivos que alteran las funciones psquicas y pueden provocar repercusiones orgnicas y adems de esto tiene disposiciones innatas, inconsciente, temperamental. Entonces El hombre y la mujer est hecho para poseer la capacidad innata e inconsciente para experimentar sentimientos y emociones al recibir los estmulos llegan as a la conclusin de que la razn de muchas de las acciones del hombre que desde el punto de vista convencional no entendemos, tienen su explicacin en la psiquis del mismo, solo hace falta comprender como es el proceso emocional y los diferentes factores que influyen como por ejemplo la percepcin o estmulos que se reciben de diferentes formas como por causas del ambiente, los pensamientos adems la situaciones psicolgica que vive el hombre. que desencadena las emociones. Y as sucesivamente hasta poder llegar a la comprensin mxima del concepto de vida

BIBLIOGRAFA

(Trabajo de Autor desconocido) Ficha del documento Motivacin consiente e inconsciente de la conducta emocional. Disponible en URL: http://html.rincondelvago.com/motivacion-conciente-e-inconsciente-de-laconducta-emocional.html [Consulta 18 de febrero 2012]

NDICE

Pg. Introduccin AFECTIVIDAD FUNDAMENTAL; CAUSAS SOMTICAS Cenestesia; Kinestesia) (La 5 6 7 8

PERCEPCION (Variacin por causas ambientales; Variaciones por estmulos verbo pensantes).. LA EMOCIN COMO ALTERACIN INTENSA Y BRUSCA DE LA ACTIVIDAD FUNDAMENTAL. SITUACIONES QUE DESENCADENA LAS EMOCIONES; EL SHOCK EMOCIONAL CONDUCTAS EMOCIONALES CONGNITAS; EL APRENDIZAJE DE LAS EMOCIONES (El condicionamiento social; la transferencia) . EL PENSAMIENTO COMO ESTMULO EMOCIONAL; . CONFLICTOS Y FRUSTRACIONES; . MECANISMO DE DEFENSA DEL YO (La Represin; La Fijacin; La Regresin; La Proyeccin; Racionalizacin; Fantasa; Compensacin; Identificacin LA MOTIVACIN INCONSCIENTE; CONCEPTO DE: Neurosis; Histeria; Fobia; Mana. .. CONCEPTO PSICOANALITICO DE CONCIENTE, PRECONCIENTE E INCONSCIENTE; MANIFESTACIONES DEL INCONSCIENTE EN PERSONAS NORMALES; EMOTIVIDAD Y SALUD.. EL STRESS Y STRESSORES ENFERMEDADES PSICOSOMATICAS. Conclusin Bibliografa

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REPUBLICA BOLIVARIA NA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LICEO BOLIVARIANO LA CORTEZA LA APARICIN MUN OSPINO EDO PORTUGUESA

Profesor: Manuel Montoya Alumnos: Peralta Rosa Johalber Marin Edixon Colmenarez Ao 4 Seccin B La Aparicin, Marzo 2012