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EDUCACIÓN INFANTIL
Pensamiento lógico-matemático
Resumen:
Palabras clave:
§ Mundo simbólico
§ Motivación.
§ Pensamiento lógico-
matemático.
§ La atención.
1. JUSTIFICACIÓN
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Las figuras geométricas siempre están presentes en el aula, ya sea por materiales
curriculares (libros, bloques lógicos, regletas, ábacos, postres,..) y mobiliario de
aula (mesas, estanterías, ventanas, puertas, cajas….), así inconscientemente nos
encontramos rodeados de los elementos a trabajar en este proyecto y
aprovecharemos cada momento para recordar los contenidos que queremos
afianzar.
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3. OBJETIVOS.
4. CONTENIDOS.
* Conceptos:
- Objetos del colegio.
- Vocabulario básico: figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo,
cuadrado, rectángulo y rombo), colores primarios (rojo, amarillo, azul) y colores
secundarios (Naranja, verde y violeta).
* Procedimientos:
- Reconocimiento de formas y colores.
- Observación de objetos y manipulación de ellos.
- Utilización de técnicas plásticas (colorear).
- Comprensión de cuentos, relacionados con las figuras geométricas.
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5. METODOLOGÍA
Cada tutor o tutora dedicará un tiempo diario o semanal, según su horario a esta
actividad. Se dedicará un rato a la lectura del cuento por parte del maestro/a ante
los alumnos/as, mostrará las láminas y las comentarán entre todos, si el maestro/a
estima oportuno que los alumnos7as coloreen esas láminas las harán por equipos
(teniendo en cuenta el color antes mencionado, pues cada figura tendrá un color
que nunca variará); la presentación de cada figura geométrica se hará en días y
semanas diferentes para que a los alumnos/as les de tiempo a asimilar los
contenidos.
Cuando el tutor crea que los contenidos han quedado claros según su observación
directa en el aula, pasará a presentar otra figura geométrica. Cuando se haya
asimilado una figura geométrica, por ejemplo el círculo, ese cuento pasará a la
biblioteca de aula o al rincón de la lectura o al corcho para que siempre esté
presente y cercano al uso y manejo por parte de los alumnos/as. Así hasta que se
realice la lectura y presentación del círculo, el cuadrado, el triángulo, el rectángulo
y el rombo.
6. ACTIVIDADES
Esta experiencia que estamos llevando a cabo tiene una repercusión en todos los
elementos que forman parte de la comunidad educativa,. es decir tanto en
alumnos/as, profesores/as y las familias.
Para los alumnos/as: Ha sido positivo ya que se han conseguido alcanzar los
objetivos propuestos utilizando con interés sus posibilidades motrices para ala
realización de las tareas relacionadas con la actividad mostrando interés por
aprender y nombrando y reconociendo las figuras geométricas mencionadas,
descubriendo características referentes a dichas figuras e identificando formas,
colores y objetos usados en la realidad.
Para las familias: Hemos conseguido que las familias tomen mas contacto con el
centro y con la clase, han colaborado aportando materiales de desecho para hacer
las diferentes actividades y desde casa han ayudado a la consecución de los
objetivos propuestos, pues sus hijos/as contaban lo acontecido en clase y éstos
reforzaban lo aprendido ese día.
8. CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN.
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REFERENCIAS:
www.sectormatematica.cl
www.ColoringCastle.com
www.pag-per.servicam.com
Revista Maestra Infantil Nº Marzo (2006)
q Autoría
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