UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA UTPL MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO PARA LA GESTION EDUCATIVA Alumna: PATRICIA

JACQUELINE RIVADENEIRA FLORES Docente: MSC FRANKLIN MIRANDA

ANLISIS: APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA, RAZONES Y DISEO PEDAGGICO Cuando se habla de un aprendizaje potenciado, nos lleva a pensar en el conocimiento, la informacin y los recursos que servirn para el desarrollo del entorno educativo que adems incluyen al equipo de personas que en l se desarrollan. El uso de TICS para este trabajo depende de cmo se las utilice. Esta clase de herramientas son un recurso valioso para el desarrollo de destrezas en nuestros educandos. Cada da el avance tecnolgico ha hecho que los procesos de comunicacin e informacin experimenten cambios en cuanto a la calidad, la cantidad y la facilidad de acceso a los mismos. Esto ha llevado a que en el mbito educativo se produzcan demandas en relacin a la actualizacin permanente en los procesos comunicacionales. Uno de los problemas que conlleva el avance tecnolgico es el hecho de que no todas las personas se sienten con la capacidad de poder incursionar en este nuevo campo, sea por la falta de conocimiento o por falta de recursos. Un ejemplo de esto son aquellas personas que han nacido en la dcada de los 80 para atrs, esta clase de personas tienen muchas dificultades para entender, acceder y utilizar los medios tecnolgicos, a este tipo de personas se los conoce como los migrantes tecnolgicos, y a aquellos que han nacido posterior a esta dcada se los conoce como nativos tecnolgicos ya que para ellos el manejo de las NTT es mucho ms fcil de aprender y los usan de acuerdo a la evolucin de los mismos. As como se accede a la informacin de una manera rpida, de la misma manera sta desaparece o cambia, generando un nuevo conocimiento. Como docentes no podemos privar a que nuestros educandos tengan el derecho de interactuar y de ser protagonistas en la construccin de nuevas propuestas para su contexto y el global. Uno de los cambios que ha propendido las NNTT es el dejar a un lado los libros, las bibliotecas por el uso del internet. Este es un cambio que todo docente que est dispuesto al cambio y que sea vanguardista lo debe hacer, ya que no solo se trata de cambiar un recurso por otro, sino que se trata de usar nuevos signos de comunicacin que corresponden a una nueva cultura o generacin. Segn Francisco Martnez Snchez, la globalizacin ha trado una nueva tendencia filosfica: la distribucin de la informacin sobre redes de un modo abierto y compatible1, es decir que los maestros deben empezar a trabajar ms con las herramientas tecnolgicas, que con los libros. Un ejemplo de ello es que en uno de los pases europeos, las escuelas pblicas ya no entregan cuadernos ni libros de texto, sino que en un tablet cargan la informacin y los textos de las diferentes materias. El acceso a la informacin demanda ms participacin en los procesos de aprendizaje, las NNTT dan la oportunidad de que el aula de clase sea en cualquier parte y en cualquier
1

Francisco Martnez Snchez, 2010, pg. 223

momento, propendiendo la interaccin no solo entre el docente y el estudiante sino tambin con los compaeros de clase. La interaccin se la puede desarrollar por medio de grupos de estudio, blogs, foros y redes sociales. Se puede concluir diciendo que el estudiante debe desarrollar la habilidad en la bsqueda de informacin, que le permita preparase en todos los mbitos de su vida. El maestro debe tener la capacidad de formar a hombres y mujeres reflexivos, con la capacidad de discernir y construir informacin para su desarrollo.

BIBLIOGRAFA Martnez Snchez, Francisco. Nuevas Tecnologas y Educacin, 2010 www. franklinmirandar.blogspot.com