SESION 2

NOMBRE DEL JUEGO DESCRIPCIN VARIANTES OBJETIVO MATERIA L GRFICO

1. El hombre Decir tres veces y su tono tu nombre con voz de gigante y tres veces con voz de enanito Decir tu nombre alternndonos el tono de voz (gigante y pequeo) Comunicar a mis compaeros tres gustos gesticulando (sin Tomar contacto hablar) y deben adivinarlo. con los compaeros, conocer los nombres y perder 2. Traducir Triste, contento, explosin bomba, la vergenza. palabras a La profesora dice dinero, paz, OK, frio, calor, comer, gestos palabras y nosotros las traducimos a gestos. 3. Andar Consiste en Dolor de rodilla como. reproducir Perdida de llaves mediante gestos Encuentro de llaves y sorpresa la accin que Sentirse muy pesado indica el profesor. Sentirse ligero Estar en una crcel e intentar salir Me ha tocado la lotera Trabajar la pantomima y la 4. Saludos Consiste en Saludo formal en un ministerio dramatizacin e interpretar una Saludo informal en un interactuar con el situacin. ministerio resto de Encontrar a un conocido y compaeros. deshacerse de l porque tienes prisa. 1

PARTE INICIAL

Sin material Sin msica

PARTE PRINCIPA L

Sin material Sin msica

5. Dramatiza cin

La profesora plantea una situacin y nosotros hemos de interpretarla.

Saludar al llevar a tus hijos a la guardera. Comenzamos en parejas hasta unificarnos todos en un grupo, la situacin es encontrar a un amigo en un aeropuerto y de ah voy descubriendo a ms. Por parejas pedirle algo a mi compaero que no me querr dar. Por parejas Vender un objeto a un precio elevado. Por parejas pedir 2 para una entrada de cine, que un compaero no querr darme. En grupos de cuatro inventar una escena en la que solo podamos emitir sonidos y gesticular.

VUELTA A LA CALMA

6. Represent En crculo, grupo acin de la por grupo saldr escena al centro a representar su escena gesticulando, sin hablar, solo podemos introducir sonidos. 7. Puesta en comn Todos sentados por orden de lista en circulo comentamos 2

Observar y aprender del trabajo de mis compaeros. Comentar sentimientos y emociones durante la sesin.

Sin material Sin msica

como nos hemos sentido y que nos ha parecido la sesin. Para concluir recordamos la sesin y la apuntamos en papel.

ACTIVIDADES PROPUESTAS
Propn dos actividades dramticas, teniendo en cuenta que el grupo no se conoce. 1. NOMBRES AL RITMO Colocados en crculo, diremos por orden nuestro nombre al ritmo de la msica y realizando algn gesto o movimiento, sucesivamente los dems deben imitarlo. 2. SI YO FUESE. Colocados libremente ocupando todo el espacio, un jugador dice si yo fuese... (Dice un objeto e imita su forma con el cuerpo, el otro jugador en funcin del objeto que ha dicho el primero responde Yo sera...y dice otro elemento que interacte con el primero. Si yo fuese una puerta...yo sera la cerradura...Si yo fuese bolgrafoyo sera papelSe trata de no pensar demasiado y dejar fluir las ideas junto al cuerpo. Como variante podemos hacerlo en crculo y a raz del primer objeto, decir todos lo que seriamos en relacin a l alternando si yo fuese, yo sera, sin mantener relacin.

REFLEXIN
Debemos tener en cuenta que la sesin se ha realizado con personas que ya se conocen desde hace un ao y medio, que tienen una confianza que les permite desarrollar la actividad con cierta armona, con un ambiente acogedor y positivo. Reconocemos que es ms fcil trabajar con personas que ya se conocen porque dejaremos de lado la vergenza, la timidez, el miedo El reto para nosotros supondr conseguir el mismo efecto con sujetos que no hayan tenido relacin y crear ese mismo ambiente. Destacamos que en esta sesin no hemos tenido espectadores con el objetivo de no cohibir a ninguna de las personas que forman parte de la actividad. En la valoracin final realizada en clase, todos hemos coincidido en lo a gusto que nos hemos sentido unos con otros, a contribuido el haber compartido anteriormente muchas vivencias a lo largo de los estudios y estas actividades han aumentado el nivel de confianza en el grupo y la cooperacin en el ultimo ejercicio. Es cierto que entre el comienzo de la sesin y el final siempre notamos como todos estamos ms sueltos, ms receptivos, ms participativos debido a que dejamos de lado la vergenza y comenzamos a actuar como realmente somos. Consideramos ms fciles las actividades en las que todos participamos porque no hay espectadores y no tenemos miedo a hacer el ridculo, la ms difcil ha sido la ltima en la que todos los compaeros observaban nuestra escena dramtica, la cual interpretbamos mediante gestos. El papel del profesor es imprescindible para crear el ambiente conseguido, debe proponer ejercicios que trabajen la desinhibicin progresivamente. Debe encauzar las clases y trabajar como uno ms para favorecer dicho ambiente. Debe mantener el orden y no desanimarse si en la primera sesin no obtiene los resultados esperados, cada grupo tiene unas caractersticas distintas, lo que no significa mejores, ni peores.