INTERPRETAO DE TEXTOS E EXERCCIOS LEIA, INTERPRETE E FAA OS EXERCCIOS DROGAS: A MDIA EST DENTRO

H poucos dias, assistindo a um desses debates universitrios que

a gente pensa que no vo dar em nada, ouvi um raciocnio que no me saiu mais da cabea. Ouvi-o de um professor - um professor brilhante, bom que se diga. Ele se saa muito bem, tecendo consideraes crticas sobre o provo. Alis, o debate era sobre o provo, mas isso no vem ao caso. O que me interessou foi um comentrio marginal que ele fez - e o exemplo que escolheu para ilustrar seu comentrio. Primeiro, ele disse que a publicidade no pode tudo, ou melhor, que nem todas as atitudes humanas so ditadas pela propaganda. Sim, a tese bvia, ningum discorda disso, mas o mais interessante veio depois. Para corroborar sua constatao, o professor lembrou que muita gente cheira cocana e, no entanto, no h propaganda de cocana na TV. Qual a concluso lgica? Isso mesmo: nem todo hbito de consumo ditado pela publicidade. A favor da mesma tese, poderamos dizer que, muitas vezes, a publicidade tenta e no consegue mudar os hbitos do pblico. Inmeros esforos publicitrios no resultam em nada. Continuemos no campo das substncias ilcitas. Existem insistentes campanhas antidrogas nos meios de comunicao, algumas um tanto soporferas, outras mais terroristas, e todas fracassam. Moral da histria? Nem que seja para consumir produtos qumicos ilegais, ainda somos minimamente livres diante do poder da mdia. Temos alguma autonomia para formar nossas decises. Tudo certo? Creio que no. Concordo que a mdia no pode tudo, concordo que as pessoas conseguem guardar alguma independncia em sua relao com a publicidade, mas acho que o professor cometeu duas impropriedades: anunciou uma tese fcil demais e, para demonstr-la, escolheu um exemplo ingnuo demais. Embora no vejamos um comercial promovendo explicitamente o consumo de cocana, ou de maconha, ou de herona, ou de crack, a verdade que os meios de comunicao nos bombardeiam, durante 24 horas por dia, com a propaganda no de drogas, mas do efeito das drogas. A publicidade, nesse sentido, no refreia, mas refora o desejo pelo efeito das drogas. Por favor, no se pode culpar os publicitrios por isso - eles, assim como todo mundo, no sabem o que fazem.

Exerccios 1. (INTERPRETAO DE TEXTOS) DROGAS: A MDIA EST DENTRO; com esse ttulo o autor: A) condena a mdia por sua participao na difuso do consumo de drogas; B) mostra que a mdia se envolve, de algum modo, com o tema das drogas; C) faz um jogo de palavras, denunciando o incentivo ao consumo de drogas pela mdia; D) demonstra a utilidade da mdia em campanhas antidrogas; E) indica que a mdia bastante conhecedora do tema das drogas. 2. (INTERPRETAO DE TEXTOS) ''H poucos dias...''; h verbos denominados impessoais (como o verbo haver, nesta frase) que permanecem com a forma equivalente terceira pessoa do singular, no concordando com qualquer termo da frase. O item abaixo que apresenta um outro verbo empregado impessoalmente : A) A droga nunca traz bons resultados; B) Choveu dinheiro na premiao da loteria; C) Iniciei a campanha na semana passada; D) O homem no deve ter medo de nada; E) Nesta rua tem um bosque. 3. (INTERPRETAO DE TEXTOS) ''H poucos dias, assistindo a um desses debates universitrios...''; se desenvolvermos a forma do gerndio assistindo de forma adequada ao texto, teremos: A) depois de assistir; B) assim que assisti; C) enquanto assistia; D) logo que assisti;

E) porque assisti. 4. ''...assistindo a um desses debates universitrios...''; a regncia cuida do emprego correto das preposies aps certos nomes ou verbos. A frase a seguir em que h erro de regncia : A) O pblico acompanha a novela que gosta; B) A publicidade lembra ao consumidor o que deve comprar; C) As pessoas preferem TV a teatro; D) Nem todos aspiram cocana; E) A publicidade nunca se esquece de seu dever. 5. (INTERPRETAO DE TEXTOS) ''Ele se saa muito bem tecendo consideraes crticas sobre o provo,...''; o gerndio tecendo mostra uma ao: A) que antecede a do verbo da orao anterior; B) posterior do verbo da orao anterior; C) que a conseqncia da ao da orao anterior; D) simultnea do verbo da orao anterior; E) que mostra oposio ao da orao anterior. 6. (INTERPRETAO DE TEXTOS) ''H poucos dias, assistindo a um desses debates universitrios que a gente pensa que no vo dar em nada, ouvi um raciocnio que no me saiu mais da cabea.''; o comentrio correto sobre esse segmento do texto : A) os trs qus do texto pertencem idntica classe gramatical; B) a expresso a gente, por dar idia de quantidade, deve levar o verbo para o plural; C) a forma verbal vo deveria ser substituda pela forma vai; D) a forma verbal vo dar transmite idia de possibilidade;

E) a ltima orao do texto restringe o sentido do substantivo raciocnio. 7. ''Ouvi-o de um professor...''; o item abaixo em que houve um mau emprego do verbo com o pronome oblquo : A) Os comentrios, escutei-os de um professor; B) As revistas, compramo-las no jornaleiro; C) Ao professor, dei-o um conselho; D) Os debates, assistiram-nos muitas pessoas; E) Os resultados, discuti-os com a turma. 8. A expresso destacada que tem seu significado corretamente expresso : A) ''...que a gente pensa que no vo dar em nada.''- que no vo chegar a ser publicados; B) ''...ouvi um raciocnio que no me saiu mais da cabea.''-que me deixou com dor de cabea; C) ''...o debate era sobre o provo, mas isso no vem ao caso.''- tem pouca importncia; D) ''...um professor brilhante, bom que se diga.'' - importante destacar isso; E) ''Ele se saa muito bem...''- ele desviava do assunto principal. 9. ''O que me interessou foi um comentrio marginal...''; o vocbulo destacado significa: A) subliminar; B) maldoso; C) anormal; D) desprezvel; E) paralelo.

10. (INTERPRETAO DE TEXTOS) ''O que me interessou foi um comentrio marginal que ele fez - e o exemplo que escolheu para ilustrar seu comentrio.'' ; a forma menos adequada de reescrevermos o texto acima, respeitando-se o sentido original, : A) Interessou-me um comentrio marginal que ele fez - e o exemplo escolhido para ilustrar seu comentrio; B) Interessaram-me no s um comentrio marginal que ele fez, como tambm o exemplo que escolheu para a ilustrao de seu comentrio; C) O que me interessou foram um comentrio marginal (que ele fez) e o exemplo (que escolheu para ilustrar seu comentrio); D) Um comentrio marginal que ele fez e o exemplo que escolheu para ilustrar seu comentrio foi o que me interessou; E) Um comentrio marginal feito por ele e o exemplo escolhido para a ilustrao de seu comentrio foi o que me interessou.

RESPOSTAS 1 - C 2- D 3 - C 4 - D 5 - B 6- B 7 - D 8- A 9 - A 10 - A

Leia o texto com ateno e faa os exerccios

A gua nossa de cada dia A gua mineral hoje associada ao estilo de vida saudvel e ao bemestar. As garrafinhas de gua mineral j se tornaram acessrios de esportistas e, em casa, muita gente nem pensa em tomar o lquido que sai da torneira compra gua em garrafas ou gales. Nos ltimos dez anos, em todo o planeta, o consumo de gua mineral cresceu 145% e passou a ocupar um lugar de destaque nas preocupaes de muitos ambientalistas. O foco no est exatamente na gua, mas na embalagem. A fabricao das

garrafas plsticas usadas pela maioria das marcas um processo industrial que provoca grande quantidade de gases, agravando o efeito estufa. Ao serem descartadas, elas produzem montanhas de lixo que nem sempre reciclado. Muitas entidades ambientalistas tm promovido campanhas de conscientizao para esclarecer que, nas cidades em que a gua canalizada bem tratada, o lquido que sai das torneiras em nada se diferencia da gua em garrafas. As campanhas tm dado resultado nos lugares onde h preocupao geral com o ambiente e os moradores confiam na gua encanada. Apenas nos Estados Unidos, os processos de fabricao e reciclagem das garrafas plsticas consumiram 17 milhes de barris de petrleo em 2006. Esses processos produziram 2,5 milhes de toneladas de dixido de carbono e outros gases do efeito estufa, poluio equivalente de 455.000 carros rodando normalmente durante um ano. O dano multiplicado por trs quando se consideram as emisses provocadas por transporte e refrigerao das garrafas. O problema comprovado e imediato causado pelas embalagens de gua o espao que elas ocupam ao serem descartadas. Como demoram pelo menos cem anos para degradar, elas fazem com que o volume de lixo no planeta cresa exponencialmente. Quando no vo para aterros sanitrios, os recipientes abandonados entopem bueiros nas cidades, sujam rios e acumulam gua que pode ser foco de doenas, como a dengue. A maioria dos ambientalistas reconhece evidentemente que, nas regies nas quais no recomendvel consumir gua diretamente da torneira, quem tem poder aquisitivo para comprar gua mineral precisa faz-lo por uma questo de segurana. De acordo com relatrio da ONU divulgado recentemente, 170 crianas morrem por hora no planeta devido a doenas decorrentes do consumo de gua imprpria. (Adaptado de Rafael Corra e Vanessa Vieira. Veja. 28 de novembro de 2007, p. 104-105)

EXERCCIOS 1. (INTERPRETAO DE TEXTOS) Conclui-se corretamente do 2o pargrafo do texto que parte da soluo do problema apresentado est na:

(A) interferncia de ambientalistas no controle da fabricao das garrafas de plstico. (B) definio do espao onde as garrafas possam ser descartadas, evitando o entupimento de bueiros e o acmulo de gua. (C) possibilidade, ainda que remota, de distribuio de gua mineral em regies onde no h gua canalizada. (D) substituio das embalagens plsticas, para que no restem resduos na natureza, degradando-a. (E) oferta de gua canalizada de boa qualidade, para diminuir o engarrafamento de gua mineral em todo o mundo. 2. (INTERPRETAO DE TEXTOS) O argumento que justifica a preocupao com o meio ambiente, de acordo com o texto, est na afirmativa: (A) A gua mineral hoje associada ao estilo de vida saudvel e ao bem-estar. (B) Nos ltimos dez anos, em todo o planeta, o consumo de gua mineral cresceu 145% ... (C) As garrafinhas de gua mineral j se tornaram acessrios de esportistas ... (D) Muitas entidades ambientalistas tm promovido campanhas de conscientizao ... (E) As campanhas tm dado resultado nos lugares onde h preocupao geral com o ambiente ... 3. (INTERPRETAO DE TEXTOS) Identifica-se relao de causa e conseqncia, respectivamente, no segmento: (A) O foco no est exatamente na gua, mas na embalagem. (B) As campanhas tm dado resultado nos lugares onde h preocupao geral com o ambiente e os moradores confiam na gua encanada. (C) Apenas nos Estados Unidos, os processos de fabricao e reciclagem das garrafas plsticas consumiram 17 milhes de barris de petrleo em 2006. (D) Como demoram pelo menos cem anos para degradar, elas fazem com que o volume de lixo no planeta cresa exponencialmente. (E) Quando no vo para aterros sanitrios, os recipientes abandonados entopem bueiros nas cidades, sujam rios e acumulam gua ...

4. ... quem tem poder aquisitivo para comprar gua mineral precisa faz-lo por uma questo de segurana. (ltimo pargrafo) O segmento grifado evita a repetio, no contexto, de: (A) ter poder aquisitivo. (B) consumir gua da torneira. (C) comprar gua mineral. (D) evitar doenas decorrentes de gua no potvel. (E) reconhecer as regies onde a gua imprpria.

GABARITO: 001 - E 002 - B 003 - D 004 - C

LEIA, INTERPRETE E FAA OS EXERCCIOS

A SUBSISTNCIA INDGENA

Os ndios brasileiros provem sua subsistncia usando os recursos

naturais de seu meio ambiente. A grande maioria das tribos indgenas pratica a agricultura. Seu processo agrcola, chamado coivara, consiste num sistema de queimadas e de fertilizao da terra com as cinzas. A caa e a pesca no despertam o mesmo interesse em todos os grupos tribais. Certas tribos possuem alimentao predominantemente carnvora e so hbeis caadoras. Algumas outras apresentam grande nmero de preceitos religiosos que probem comer a carne de certos mamferos, tendo, por isso, a base de sua alimentao na pesca. A coleta de razes, frutos silvestres e mel praticada, em grau maior ou menor, por todas as tribos. Para aqueles que desconhecem a agricultura, constitui-se na principal fonte de alimento vegetal. 1. (INTERPRETAO DE TEXTOS) A palavra subsistncia, presente no ttulo do texto, significa:

a) meio de sobreviver; b) mtodo de alimentao; c) processo de cultivo; d) modo de trabalhar; e) sistema de caa. 2. (INTERPRETAO DE TEXTOS) Os ndios brasileiros provem sua subsistncia...; o verbo destacado significa: a) fabricam; b) adquirem; c) compram; d) providenciam; e) atingem. 3.(INTERPRETAO DE TEXTOS) A expresso "meio ambiente" significa: a) um ambiente mdio; b) a metade de um ambiente; c) um local pobre; d) o espao onde se vive; e) o meio natural e primitivo. 4. (INTERPRETAO DE TEXTOS) A orao usando os recursos naturais de seu meio ambiente transmite idia de: a) modo; b) finalidade; c) meio;

d) tempo; e) condio. 5. (INTERPRETAO DE TEXTOS) Entre os recursos naturais usados pelos ndios NO se encontra: a) a caa; b) a pesca; c) frutos silvestres; d) mel e razes; e) a coivara. 6. (INTERPRETAO DE TEXTOS) Ao dizer que a a grande maioria das tribos pratica a agricultura, o autor do texto quer informar ao leitor que: a) todas as tribos indgenas praticam a agricultura como meio de subsistncia; b) a agricultura praticada de forma rudimentar pelas tribos indgenas brasileiras; c) nem todos os ndios praticam a agricultura; d) os recursos naturais do meio ambiente so utilizados pelos indgenas; e) as tribos brasileiras esto num baixo estgio cultural. 7. (INTERPRETAO DE TEXTOS) Seu processo agrcola, chamado coivara, consiste num sistema de queimadas e de fertilizao da terra com as cinzas.; o item abaixo que est de acordo com o que dito nesse segmento do texto : a) a coivara um processo agrcola s conhecido pelos ndios; b) a queimada necessria para a fertilizao do solo; c) as cinzas fertilizam o solo pouco antes de ocorrerem as queimadas;

d) o processo agrcola dos ndios j se utiliza da cultura dos brancos; e) as cinzas so misturadas terra para aumentar a intensidade das queimadas. 8. A caa e a pesca no despertam o mesmo interesse em todos os grupos tribais.; isto significa que: a) a caa e a pesca despertam menos interesse que a agricultura; b) os grupos tribais no possuem interesse idntico pela caa e pela pesca; c) algumas tribos possuem mais interesse pela pesca que pela caa; d) algumas tribos possuem mais interesse pela caa que pela pesca; e) todas as tribos possuem interesse pela caa e pela pesca. 9. (INTERPRETAO DE TEXTOS) Certas tribos possuem alimentao predominantemente carnvora e so hbeis caadoras.; o fato de algumas tribos serem hbeis caadoras visto no texto como: a) causa de algumas tribos se alimentarem predominantemente de carne; b) conseqncia de algumas tribos terem preferncia pela carne como alimento; c) condio de terem abandonado a agricultura como meio de subsistncia; d) demonstrao de que a afirmao anterior verdadeira; e) explicao do fato de algumas tribos se alimentarem de carne. 10. A grande maioria das tribos indgenas pratica a agricultura; se a frase fosse escrita "As tribos indgenas, em sua maioria, ____________ a agricultura", a forma verbal que completaria corretamente a frase seria: a) pratica;

b) praticariam; c) praticam; d) praticavam; e) praticaro.

RESPOSTAS 1 - A 2- B 3 - D 4 - D 5 - B 6-C 7 - A 8- C 9 -C 10 -

INTERPRETAR MUITO BEM

As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em
que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o texto. Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Esse procedimento justifica-se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer. Como ler e entender bem um texto? Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Dessa leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para resumir a idia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a memria visual, favorecendo o entendimento. No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes.

No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor. A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra alternativa mais completa. Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para ter idia do sentido global proposto pelo autor, dessa maneira a resposta ser mais consciente e segura.

Dicas de interpretao
Ateno: Acima de tudo, preciso ter em mente que a interpretao de um texto, seja qual for ele, precisa ser iniciada a partir de seus prprios elementos internos, o que significa dizer que o leitor no deve, a todo instante, prejulgar as idias e a mensagem geral do texto fazendo associaes com outras obras, apenas por parecerem semelhantes ao contedo que est lendo. Cada texto uma histria contada por uma pessoa que nica. A boa interpretao ser aquela que iniciada e busca perceber, dentro de um senso comum o que o texto est sugerindo. Para isso, importante que qualquer estudante, pessoa disposta a interpretar o texto literrio tenha, antes de mais nada, boa vontade e pacincia. 1 A leitura do texto deve ser silenciosa. Vrias vezes, duas, trs, quatro... tantas quantas vezes precisar. Geralmente bastam trs. Evidentemente no dispomos de muito tempo.

Diante do fator tempo; ento leia com o mximo de ateno, procurando identificar a Temtica Central. 2 Identificar o que o enunciado solicita. muito comum o estudante, candidato errarem a resposta de uma questo por no ter percebido com exatido, o que o enunciado deseja saber. - Assim sendo, concentre- se em todas as palavras presentes no enunciado - Um ponto muito importante: observe se o enunciado da questo est abordando o texto como um todo ou se faz referncia a apenas uma parte do texto 3 A escolha da melhor opo, em se tratando de uma prova de mltipla escolha. - Chegamos ao ponto mais problemtico de todos: a opo correta. NOTA: muito comum os candidatos se queixarem de que chegam a duas opes e sempre acabam marcando a opo errada. Calma!!! Muita calma!!! Ateno!!! Eu digo o seguinte: Se voc conseguiu eliminar trs das opes, chegou a duas e marcou a errada, mas uma delas estava certa, voc estava no caminho certo. O que faltou foi um pouco mais de ateno, ou talvez quem sabe, um pouco mais de habilidade para conseguir perceber as mincias das duas opes. 4 Certificao das respostas. Uma vez escolhida a opo tente verificar se nenhuma outra poderia ser aceita. Tente ser isento nesta anlise. - Lembre- se de que, s vezes, uma vrgula suficiente para modificar completamente a significao de uma frase. Sempre tenha em mente que o texto literrio , por excelncia, plurissignificativo, o que significa dizer que, sua significao extrapola uma simples leitura tcnica. Para entend- lo, preciso, como dito anteriormente, decodificar as figuras de linguagem. COMO FAZER ISSO? Procure perceber o vocbulo em seu sentido denotativo (isto , real) a partir da, veja se, naquele contexto, o vocbulo est assumindo uma outra significao, ou seja, se est sendo utilizado em seu sentido conotativo. Relacione este vocbulo aos demais que esto a sua volta, na frase, at que como na montagem de um quebra- cabea, todas as peas possam se encaixar devidamente. No um processo fcil, mas com prtica constante se

consegue atingir timos resultados. No s os alunos afirmam gratuitamente que a interpretao depende de cada um. Na realidade, isto para fugir a um problema que no de difcil soluo por meio de sofisma (= argumento aparentemente vlido, mas, na realidade, no conclusivo, e que supe m f por parte de quem o apresenta). Podemos, tranqilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de um texto.

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