ITESM Campus Monterrey Semestre Enero Mayo 2009 Perspectiva Sociopoltica Formacin Ciudadana y Compromiso Social Lic.

ic. Mara Pedraza Daniel F. Guerra Garza 1086447

La Pobreza I. Definicin Segn el autor, la pobreza debe concebirse como la privacin de capacidades bsicas y no meramente como la falta de ingresos, que es el criterio habitual con el que se le identifica. Sin embargo, existe otro enfoque en el que se reconoce que la pobreza, adems de ser un resultado evidente de la falta de ingresos, es tambin una condicin de desventaja en la que las capacidades del aventajado son superiores, o diferentes a las del perjudicado. Este enfoque brinda diversos puntos a su favor: Primero, que la pobreza es claramente identificable como una privacin de algn tipo de capacidad o funcin. Estas privaciones son fundamentalmente importantes, mientras que los bajos ingresos son instrumentalmente importantes. Segundo, que hay otros aspectos que afectan o influyen en la tenencia o privacin de capacidades, diferentes del ingreso; y tercero, que la relacin entre la falta de ingresos y la

falta de capacidades es diferente segn las circunstancias del lugar en el que nos encontremos. Esto podra traducirse en el rendimiento del dinero, que como bien sabemos, es distinto en cada lugar, por lo que la pobreza se reduce a una combinacin relativa de factores.

II. Mxico El problema de la pobreza existe histrica e internacionalmente. Especficamente en Mxico, abundan los casos de pobreza y los encontramos a lo largo y ancho del territorio, pero con mayor gravedad en los estados que se encuentran al sur del pas. En Chiapas y Oaxaca, los ndices ingreso per cpita son los ms bajos, y sta cifra slo nos habla sobre la denominada pobreza de renta que expone Amyrta Sen en su artculo. Sin embargo, podemos ver que la pobreza no slo est influenciada por el factor meramente monetario, sino tambin por la accesibilidad a los servicios bsicos. Esto incluye: salud, escolaridad, alimentacin y vivienda, y en todos estos parmetros, ambos estados se encuentran en situacin de alerta. En Chiapas1, el 22% de la poblacin mayor a 15 aos no ha recibido ningn tipo de instruccin acadmica y slo el 11.6% cuenta con sus estudios de educacin bsica completos (primaria y secundaria); en Oaxaca1 la situacin es parecida. El 20% de la poblacin mayor a 15 aos no cuenta con estudios de ningn tipo, y slo el 13% ha terminado su educacin bsica.

Viendo los datos anteriores, podemos entonces empatarlos con lo que el autor nos plantea. La relacin entre los ingresos y las capacidades dependen fuertemente de la edad, el sexo, el rol social, el lugar, situacin epidemiolgica y otras condiciones que no estn al alcance de la persona. Aunado a esto, la falta de ingresos y la dificultad que existe para convertir los ingresos en capacidades estn fuertemente ligadas. Es decir que el problema no slo recae en la ausencia de recursos, sino en la falta de capacidad para administrarlos, ya sea por causas o impedimentos de carcter fsico, social, intelectual o cultural, o incluso que esa misma incapacidad sea un acrecentador de las necesidades. De esa forma, la pobreza real, que est compuesta por la falta de funciones y la falta de ingresos es realmente mucho mayor de lo que slo por inspeccin monetaria pareciera ser.

III. Participacin Ciudadana Ahora que se ha analizado la teora de Amartya Sen, es claro comprender cmo el erradicar la pobreza no slo se trata de aumentar los indicadores del ingreso per cpita, o de crear programas de ayuda econmica, sino ms bien de aportar ideas que le permita a los ms afectados salir adelante por sus propios medios. Qu es esto? Significa principalmente otorgarles capacidades, con las que se harn aptos para la realizacin de diversas actividades para producir y vivir una vida digna. Aqu es en donde entra en accin la participacin ciudadana. sta es un conjunto de actitudes que estn basadas en las principales dimensiones de la ciudadana: Civil, Social y Poltica. Nuestra participacin en cada uno de estos mbitos es tanto un derecho, como una obligacin, y cada dimensin de la ciudadana tiene ciertas implicaciones que la hacen ser

positiva y constructiva, o destructiva e intil. Como ciudadanos, nos corresponde velar por el bien comn, y trabajar en la bsqueda incansable de la justicia y equidad. Por otro lado, la participacin ciudadana est directamente relacionada con nuestro derecho a la libertad. Es precisamente la ciudadana el fundamento de la democracia, y como ciudadanos, es elemental hacer uso efectivo de ella, puesto que nuestra opinin y nuestras decisiones verdaderamente impactan el porvenir del lugar en que vivimos y de las personas que en l habitan. Todo individuo en pleno ejercicio de su ciudadana debe estar consciente de la magnitud de los problemas que le rodean para luego, tomando en consideracin su posicin y postura con respecto al problema, escuchar las opiniones de los dems, opinar sobre el tema en cuestin, crear y fomentar posibles programas o actividades que le den solucin, evaluar su potencial de accin, fomentar la participacin de los otros y realizar cuanto est a su alcance para mejorar, en el sentido de la posesin de capacidades, la vida de los ms necesitados.

IV. Mi relacin con la teora En ocasiones se habla de la falta de oportunidades para participar activamente como ciudadanos, pero la realidad es otra. El texto de Sen nos ejemplifica y desglosa claramente en qu consiste la pobreza y cmo es que a pesar de la diversidad y complejidad de su origen, la solucin radica en la participacin ciudadana.

En el curso de Formacin Ciudadana y Compromiso Social, a travs de ciertos proyectos de trabajo se nos ha puesto en frente la posibilidad de apoyar directamente a comunidades con necesidades mayores a las nuestras, que si bien no necesariamente carecen de recursos econmicos, s sufren de pobreza puesto que no cuentan con las capacidades suficientes para resolver sus ms grandes problemas sociales. En la comunidad de Miravista, una pequea colonia en el municipio de Escobedo, existen fuertes necesidades de tipo ecolgico, y requieren de la intervencin de la autoridad para que se les otorguen los servicios pblicos de los que carecen. Las personas que ah habitan son personas preparadas, cuentan con empleos variados, y adems luchan por satisfacer sus necesidades comunitarias, y sin embargo, no han sido capaces de recibir respuesta a sus peticiones. Esta y una infinidad de situaciones de este tipo, nos permiten ver que nuestro papel en la sociedad consiste en visualizar nuestro entorno como un todo en un plano global, en donde lo que se encuentra en el centro no seamos nosotros mismos y nuestras insatisfacciones, sino las necesidades y las carencias de los dems.

V. Conclusiones La existencia de la pobreza como un problema social y globalizado no es algo nuevo y tradicionalmente se habla sobre la pobreza como la falta de recursos econmicos. Sin embargo, la teora de Amartya Sen nos permite visualizar estas deficiencias como un conjunto de privaciones que las personas sufren cuando carecen de la capacidad de auto sustentarse.

De ah que la solucin a la pobreza no radica en la filantropa, o en los programas de ayuda econmica, sino en la apertura y en la accesibilidad al desarrollo que existan para que los afectados puedan salir adelante con el desarrollo de capacidades, a pesar de sus incapacidades fsicas o intelectuales preexistentes. Para lograr lo anterior, la participacin ciudadana es sin duda alguna indispensable, y es precisamente este el beneficio fundamental que se extrae de un curso como este.

FUENTES y (1)Informacin Estadstica, Distribucin porcentual de la poblacin de 15 y ms aos segn nivel de escolaridad para cada entidad federativa y sexo, 2000 y 2005. INEGI, 11 de febrero del 2009. http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/rutinas/ept.asp?t=medu10&c=5720 Sen, Amartya, (2000) Development as freedom, Anchor books, New York. Captulo 4, pp. 87. 11 de febrero del 2009.