REN M HEDEFLER

retim plan n n nemini kavrayabilme, renme- retme srecinde yap lacak al malar a klayabilme, retme- renme srecinde retmen davran lar n zmleme, retme- renme srecinin a amalar n kavrayabilme, renme- retme srecinde kullan lan temel yakla mlar bilme, renme- retme srecine ili kin farkl bak a lar geli tirebilme.

 renme, bireyin evresiyle etkile imi sonucu meydana gelen kal c davran de i ikli idir. Bu sre, kendili inden olu abildi i gibi planl olarak da gerekle ebilmektedir.

 renme Srecinde retmenin Sorumlulu u

rencilerin derse kat l m n sa lamak ve yreklendirmek, Olumlu ve yap c davranmak, Uygulamalar , dersin btnyle ili kilendirmek, rencilere zorluklar yenmesinde yard mc olmak, rencilere becerilerini geli tirme konusunda f rsatlar vermek, rencileri motive etmek.

 renme- retme Srecinin A amalar

retimin- renimin Planlanmas , retimin- renimin Uygulanmas , retimin- renimin De erlendirilmesi.

 retimin Planlanmas
retmenin kendine gvenmesini sa lar, Konunun mant kl bir s rada sunulmas n kolayla t r r, Konuya uygun retme yntemlerini semeyi kolayla t r r, E itim durumlar n dzenleme ve uygulamay sa lar, Disiplin sorunlar n nlemeye yard m eder.

yi Bir Planda unlar Yer Almal d r;

renci merkezli ve uygulanabilir etkinliklere yer verir, evresel ve bireysel farkl l klar dikkate al r, Esnek bir yap ya sahiptir, Uygun yntem ve teknikleri ierir.

Her tr ve dzeydeki e itim- retim kurumlar nda grev yapan retmenlerin yapacaklar planlar, nitelendirilmi Y ll k Plan, Ders plan ,

 retimi Uygulama
Haz rl k (dikkat ekme, gdleme, gzden geirme), Sunu (derse gei ve geli tirme), Uygulama (bireysel-grupla retme etkinlikleri), zetleme.

Haz rl k A amas ;
Haz rl k a amas nda ierikle ilgili kazand r lacak davran lara uygun, F kra, An , Hikaye anlatma, Konunun hedeflerini, renci a s ndan kazan mlar , Ne gibi yararlar sa layaca ....

Sunu A amas ;

rencinin renme- retme srecine etkin kat l m n sa layan n ko ul renmeler; Bili sel, Duyu sal, Devini sel giri zellikleridir.

Bili sel Giri Davran lar;

Bir konunun retilmesini kolayla t ran n renmelerdir. Yeni renmeler, eski renilen bilgilerle ili kilendirilmelidir.

Duyu sal Giri zellikleri;

rencinin renme konusuna kar ; lgisi, Gdlenmi li i, Korkusu, Kendine gveni, Geirdi i renme ya ant lar , Konu/derse kar olumlu yada olumsuz tutum ve tav rlar geli tirmesine neden olabilir.

Devini sel (Psiko-motor) zellikler;

E er konuyla ilgili yeni hedef davran lar n renilebilmesi, devini sel nitelikte n art davran lara ba l ysa bunlar n nceden iyi belirlenmesinde yarar vard r. Yaz yazabilmek, Kalem tutabilmek, izgi izmek, Denge ubu unda yrmeyi renmek vb.......

Uygulama A amas ;

Bireysel renme Etkinlikleri, Grupla renme Etkinlikleri.

Bireysel renme Etkinlikleri;

rencilerin psikolojik ve fiziksel zellikleri, ilgileri, gereksinimleri birbirinden farkl d r. Her rencinin kendi yetenekleri erevesinde ilerlemesi ve yarat c d ncelerini geli tirebilmesi iin bireysel renme etkinliklerinin i e ko ulmas gerekir. Bunlar;
devler, Deneyler, Problem zme etkinlikleri olabilir.

Grupla renme Etkinlikleri;

Her s n f, sosyal bir gruptur. retme ve renme srecindeki etkinlikler gruba ynelik yap l r. birli ine dayal renme, Proje al malar , Gezi gzlem ve inceleme al malar vb...
Bir konunun gruplar taraf ndan ara t r larak s n fta incelenmesi, S n fa yada grupa yap lan bir gezinin raporla t r lmas vb...

 retimin De erlendirilmesi;
Yaz l ve szl sorular sormak, Testler uygulamak, Defterleri incelemek, Ev devleri vermek, S n f iindeki derse ynelik tutum ve tav rlar n gzlemek vb.. Derslerin son 5-10 dakikas , zetleme ve de erlendirmeye ayr lmal d r.

S n fta Etkili renme- retme Ortam n n Olu turulmas

inizi ve rencilerinizi sevin, S n fta pozitif enerjiyle girin, Derse ve konuya odaklan n, Grsel, i itsel ara ve gerelerden yararlan n rencilerin soru sormas n te vik edin, Szel ve szel olmayan ileti imi iyi kullan n,

S n fta Etkili renme- retme Ortam n n Olu turulmas

Dersi ilgin hale getirin, Dersi s n fta gezerek anlat n, Tek rolnzn bilgi aktarmak olmad n unutmay n.

 renme- retme Srecine li kin Yeni Yakla mlar

birli ine dayal renme, Bireyselle tirilmi renme, Yap salc renme, oklu zeka teorisi

 Davetsiz Misafir
Bir kad n, evinden d ar kar. Uzun beyaz sakall tan mad ya l adam n evinin nnde oturduklar n grr ve yle der: Ben sizi tan m yorum; ama a olmal s n z. Ltfen ieriye gelin ve bir eyler yiyin. Adamlar yle sorar: Evin erke i ierde mi? Kad n: Hay r. O, d ar da diye cevap verir.

Adamlar: yleyse ieri gelemeyiz derler. Ak am olup kad n n e i eve geldi inde, kad n ba ndan geenleri kocas na anlat r. O da Git onlara syle ben evdeyim, ieri gelebilirler. der. Kad n d ar kar ve onlar ieri davet eder. Hepimiz ayn anda ieri girmeyiz. der ya l adamlar. Kad n renmek ister: Niye giremezsiniz? Ya l adamlardan biri a klar:

Onun ad KAL TE. der, arkada n gsterir ve bir di erine i aret eder, O BA ARI, ben ise SEVG . sonra ekler: imdi, ieri gir ve e inle konu . Hangimizi evinize istersiniz? Kad n ieri girip sylenenleri e ine anlat r. Adam duyunca ne elenir. Ne gzel! der. Madem yle, Kaliteyi ieri a ral m ve evimiz kaliteli olsun. e i itiraz eder: Can m, niin Ba ar y a rm yoruz?

Bu s rada konu tuklar n evin di er k esinde bulunan ocuklar duyar ve kendi fikirlerini sylerler: Sevgiyi a rsak daha iyi olmaz m ? Evimiz sevgiyle dolar! ocuklar m z n nerisini dikkate alal m. der adam, e ine. D ar k ve Sevgiyi bizim misafirimiz olmas iin davet et. Kad n d ar kar ve ya l adama sorar: Hanginiz sevgi ise, ltfen ieri gelip misafirimiz olsun. der

Sevgi aya a kalkar ve eve do ru yrmeye ba lar. Di er iki ya l adamda onu takip eder. Kad n a rm bir ekilde Kalite ve Ba ar ya sorar: Ben sadece Sevgiyi davet ettim, siz niye geliyorsunuz? Kalite ve Ba ar cevap verirler: E er Kaliteyi ya da Ba ar y davet etmi olsayd n di er ikisi d ar da kal rd ; ama sen Sevgiyi davet ettin. O nereye giderse, biz de oraya gideriz. Nerde Sevgi var ise, orada Ba ar ve Kalite vard r.