PROIECT

DIDACTIC

I. COORDONATE DE IDENTIFICARE
Data: 2.11.2007 Scoala cu Clasele I-VIII nr. 1 Cernavoda Clasa: a VIII-a A Profesor: OFRON LAURA-ADRIANA Disciplina: Matematica-Algebra Subiectul: Rationalizarea numitorilor Tipul lectiei: Lectie de transmitere si dobandire de noi cunostinte

II. OBIECTIVE VIZATE

a) Cadru: 1.Cunoasterea si intelegerea conceptelor ,a terminologiei si a procedurilor de calcul specifice matematicii 2.Dezvoltarea capacitatilor de explorare\ investigare si rezolvare de probleme 3.Dezvoltarea capacitatii de a comunica, utilizand limbajul matematic 4.Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea matematicii in contexte variate b) De referinta: 1.1. sa inteleaga notiunea de numar real si relatiile dintre multimile de numere studiate 1.2. s neleag semnificaia i proprietile operaiilor cu numere reale i s le aplice n calcule variate 1.3. s aproximeze numere reale i soluii ale unor ecuaii sau sisteme de ecuaii, pentru a verifica validitatea unor calcule 1.6. s utilizeze elemente de calcul algebric pentru a rezolva ecuaii i inecuaii, precum i pentru a aplica formule de calcul 1.11. s utilizeze elemente de organizare a datelor, de statistic i de probabiliti n modelarea unor fenomene 2.1. s exploreze modaliti de variate de scriere a numerelor reale i s identifice modaliti eficiente de organizare a unui calcul 2.2. s identifice situaii-problem, s le transpun n limbaj matematic i s organizeze eficient modul de rezolvarea acestora 2.3. s construiasc generalizri i s investigheze valoarea de adevr a unor enunuri 2.5. s extrag dintr-un set de date informaii relevante pentru rezolvarea unor probleme sau pentru a crea probleme 3.1. s extrag informaii cu caracter matematic, din diverse surse, i s neleag semnificaia global a acestora 3.3. s discute n cadrul unui grup avantajele i dezavantajele utilizrii unei metode de rezolvare sau a unei modaliti de prezentare a unui demers matematic 4.2. s manifeste perseveren i gndire creativ n rezolvarea unei probleme c) Operationale: O1.Sa scoata factorii de sub radical
1

O2. Sa adune si sa scada numerele de forma a b , (b 0 ) O3. Sa scrie forme echivalente ale numerelor de tipul a b , introducand factorii sub radical O4. Sa aproximeze si sa compare numere de forma a b O5. S efectueze inmultiri, impartiri si ridicari la putere cu numere de forma O6. Sa rationalizeze numitorii unor rapoarte de numere reale O7. Sa aplice rationalizarea in calcule cu radicali
a b

III. STRATEGIA DIDACTICA

a) Metode si procedee: exercitiul, problematizarea, explicatia, autoevaluarea b) Forma de organizare a clasei: activitate frontala combinata cu activitatea individuala independenta si lucrul in echipe c) Mijloace de evaluare: fise de lucru, anexa 4 d) Bibliografie: Manual de matematica, clasa a VIII-a, Editura Teora Culegere de probleme, clasa a VIII-a, partea I, Editura Paralela 45 Artur Balauca, Auxiliar la manualele alternative, Editura Taida, Iasi, 2003 Ion Tiotioi, Matematica, Exercitii si probleme, clasa a VIII-a, Editura CallasPrint, Mangalia, 2004

IV. DESFASURAREA METODICA A LECTIEI

1. Moment organizatoric consemnarea prezentei elevilor verificarea aspectului general al clasei, existenta buretelui, a cretei

2. Verificarea temei profesorul verifica tema pentru acasa elevii vor preciza daca sunt exercitii neefectuate, iar acestea vor fi lucrate la tabla

3. Reactualizarea cunostintelor anterioare Elevii vor raspunde la intrebarile formulate de profesor ce vor fi prezentate sub forma unor enunturi lacunare, scrise pe o coala de hartie si afisata pe un flip-chart. Elevul care va raspunde la intrebare va completa cu un marker raspunsul corect. Se vor reactualiza definitia radicalului unui numar real nenegativ, proprietatile radicalilor, precum si operatiile care se pot efectua cu radicali. 4. Anuntarea noii teme Predarea noii lectii va porni de la formula de impartire a 2 radicali, discutandu-se cazul cand impartirea nu se face exact si specificandu-se ca in caz este util a se amplifica fractia cu radicalul de la numitor. Se observa ca astfel numitorul fractiei se transforma intr-un numar rational. Pentru a descoperi titlul noii lectii se va completa aritmogriful prezentat elevilor pe flip-chart (vezi Anexa 1). Acesta va contine enunturi din diferite materii studiate de elevi in clasa a VIII-a, realizandu-se
2

astfel si interdisciplinaritatea intre diferite domenii ale cunoasterii. Profesorul anunta titlul noii lectii: Rationalizarea numitorilor. 5. Dirijarea invatarii Procesul predarii continua cu efectuarea produselor: 3 2 3 + 2 si 5 2 3 5 +2 3 , observandu-se ca produsul a 2 numere irationale este un numar rational. Vom spune ca numerele sunt conjugate sau 3 2 este conjugatul lui 3 + 2 , precum si invers. Profesorul va enunta definitia rationalizarii: scrierea unui raport de numere reale cu numitor irational intr-o forma echivalenta cu numitor rational se numeste rationalizarea numitorului. Se vor prezenta si demonstra de catre profesor formulele de rationalizare:
b)

)(

)(

c a b

c b , a b

a b )

1 a+ b

a b , a2 b

a+ b)

1 a b

a+ b , a, b N * , a2 b

a2 b

Se vor rezolva exercitiile 1 si 3 de pe fisa de lucru (vezi anexa 2). 6. Fixarea si consolidarea cunostintelor Pentru fixarea cunostintelor se rezolva exercitiile 2 si 4 de pe fisele de lucru cu explicatiile de rigoare. Profesorul urmareste activitatea elevilor si ofera ajutor acolo unde este nevoie. In vederea rezolvarii exercitiului 5 de pe fisa de lucru, clasa va fi impartita in 4 echipe, fiecare membru din echipa participand la rezolvare, discutand si colaborand cu ceilalti membri. Profesorul va supraveghea elevii si va oferii indicatii. Echipa care va termina prima isi va desemna un expert, ce va prezenta rezolvarea exercitiului la tabla. In finalul lectiei fiecare echipa isi va desemna un reprezentant si se va realiza un joc, Gandaceii (vezi anexa 3). 7. Evaluarea performantei Profesorul face aprecieri cu privire la munca elevilor si noteaza elevii care au raspuns. Elevii si profesorii care asista la lectie vor primi o foaie cu fetisoare zambitoare si vor fi rugati sa noteze cu un x fetisoara care le indica starea de spirit avuta pe parcursul lectiei (vezi anexa 4). 8. Asigurarea feed-back-ului Tema pentru acasa este reprezentata de exercitiile 1, 2, 3 si 4 din manual de la pagina 35.

Aritmogrif
3

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Completati casutele libere, pe orizontala, conform definiitilor urmatoare astfel incat pe coloana marcata sa gasiti definitia procesului de eliminare a radicalilor de la numitorul unei fractii 1. Reuniunea dintre multimea numerelor rationale si cea a numerelor irationale 2. Punctele situate in acelasi plan se numesc puncte .. 3. Lant muntos ce traverseaza Romania de la nord la sud 4. Cel mai mare poet roman (1850-1889), apartinand perioadei marilor clasici 5. Presiunea exercitata de o coloana de Hg inalta de un mm. 6. Marimea fizica scalara numeric egala cu forta de apasare exercitata uniform si perpendicular pe unitatea de suprafata 7. Proprietatea unei substante de a se gasi in mai multe forme 8. Matematician grec, ce a formulat celebra axioma a paralelelor care ii poarta numele 9. Cel mai raspandit element din univers. 10. Procesul de formare al poporului roman si al limbii romane 11. Distanta de la varful unei piramide la o latura a bazei 12. Intemeietorul primului stat dac 13. Specie a genului dramatic care provoaca rasul prin surprinderea moravurilor, a unor tipuri umane sau a unor situatii neasteptate.
4

Fisa de exercitii
5

1. Sa se rationalizeze numitorii urmatoarelor fractii:

I . a) 3 3 ; b) 6 18 ; c) 27 ; 6 5 3 c) ; d ) 5 3 + 6 ; 2 3 1 3 1 56 ; d) 7 3 ; e) 5 6

6 2

II . a )

2 3 2

b)

1 1 5

e)

3+ 2 3 2

f)

3 2 3 5 2

2. Efectuati:
a) 1 1 + + 2 +1 3+ 2 1 1 1 + + 4+ 3 5+ 4 6+ 5

3 1 1 1 1 b) 2 3 2 + 3 + 2 : 2 3 2 ;

c) 2 6 5

18 5 ; 6 6 1

2 3 2 3 6 1 : . d ) 2 3 +3 5 +3 3 6 2 3 3 3.

Comparati numerele:

a=

7 5

si

b=

5 3

4.

Se dau numerele:
a) b)

x=

5 2 + si y = 7 2 3+ 7

(3 2 )

calculati numerele; calculati media aritmetica si geometrica a numerelor.

5. Aratati ca numarul
E= 1 1 1 1 + + + ... + 3 +1 5+ 3 7+ 5 121 + 119

este rational.

Fericit

Confuz

Ganditor

Mirat

Plictisit

Indragostit

Aprobat

Bolnav

Obosit

Abatut

Castigator

Distrat

Trist

Entuziasmat

Epuizat

Gndceii

Material Trei zaruri Reguli 1) Combini cifre de pe zaruri cu operatii matematice cunoscute. De exemplu, daca ai 2,3,4 poti sa calculezi: 2 + 3 4 , 2+3+4, 2 3 4 , 2 3 4 , 4( 2 + 3) , 3 2 4 Fiecare cifra se poate folosi o singura data. 2) Marcheaza raspunsul in tabelul din dreapta cu un X. (2+3+4=9, marchezi 9) Poti marca doar casutele libere.. 3) Punctaj: 1 punct pentru casuta marcata + 1 punct pentru fiecare casuta invecinata deja marcata. + 1 punct pentru folosirea radicalului 4) Daca nu mai sunt casute libere si nu poti marca, primesti un Gndcel al carui punctaj este de - 3 puncte. 5) Jucatorul cu 4 Gndcei a pierdut. 6) Castiga jucatorul cu cele mai multe puncte. 7) Daca este egal intre 2 jucatori castiga cel cu cei mai putini Gndcei.

1 8

2 9

10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Total

Jucator (nume)

Gndcei 8

Punctaj

1 2 3 4

10