CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA

TRABAJO FINAL VII SEMESTRE

PROFRA MARTHA PATRICIA GONZALEZ VALADEZ

ALUMNO ORLANDO ROBERTO RAMIREZ CASTRO

ALLENDE COAH, ENERO 2012

ACTIVIDAD #1 REFLEXIONE, EXAMINE Y ANALICE COMO ENSEA LA HISTORIA EN SU SALON DE CLASES: CUL ES SU CONCEPTO DE LA HISTORIA? LA HISTORIA ES EL CUMULO DE ACONTECIMIENTOS O SUCESOS OCURRIDOS A TRAVES DE UN PERIODO DE TIEMPO, ESTE A SU VEZ A SIDO SECCIONADO EN EPOCAS QUE NOS PERMITEN TENER UN A VISION MAS DETALLADA DEL PASADO. TODO LO ANTERIOR, RECOPILADO DE LIBROS, MEMORIAS, FOTOGRAFIAS, Y UN SIN FIN DE DOCUMENTOS. PARA QUE ENSEA HISTORIA? PARA QUE NUESTROS ALUMNOS ENTIENDAN DE DONDE HA SURGIDO ESTE PRESENTE QUE BUENO O MALO ES NUESTRO Y A SU VEZ SEPAN QUE CADA ERA DE LA HISTORIA LA HUMANIDAD VA TENIENDO GRANDES AVANCES CIENTFICOS, TECNOLGICOS Y SOCIALES. CONSIDERA QUE ES IMPORTANTE ENSEAR HISTORIA A LOS NIOS? SI,DE AH QUE PUEDAN ELLOS INDAGAR SOBRE SI MISMOS Y DAR IMPORTANCIA AL MENOS EN SU VIDA PERSONAL. PUEDEN ENCONTRAR A TRAVES DE LA HISTORIA SU DESCENDENCIA Y RAICES GENEOLOGICAS. QU RECURSOS UTILIZA? LIBROS, ENTREVISTAS, CUESTIONARIOS, REPRESENTACIONES, MUECOS, TITERES, QUE NOS PERMITEN DAR MEJOS SENTIDO A LO QUE ENSEAMOS YA QUE LOS NIOS ADQUIEREN SU INTERES POR LA HISTORIA HASTA QUE ESTAN CONCIENTES DE QUE HAY UN PASADO. COMO ENSEA HISTORIA? UTILIZANDO LOS RECURSOS ANTES MENCIONADOS PUESTO QUE PARA LOS NIOS EL ESTUDIO DE LA HISTORIA EN SU MAYORIA LO SIENTEN ALGO TEDIOSO. CMO ORGANIZA SU TAREA DE ENSEAR HISTORIA? A TRAVES DE LA PLANEACION ESCOLAR TRATANDO DE QUE EL TRABAJO NO SEA TAN PROXIMO, Y PUEDA ELABORAR PROYECTOS QUE DESPIERTEN EL INTERES.

ACTIVIDAD #2 UNA MEMORIA DE LA EXPERIENCIA DOCENTE EN LA ENSEANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA. DATA DE ALGUNOS 6 AOS APROXIMADAMENTE, LABOR EN LA ESCUELA EMILIANO ZAPATA EN LA CIUDAD DE ACUA COAHUILA CON SEGUNDO GRADO. CUANDO ME PRESENTE CON ELLOS LES MENCIONE QUE VERIAMOS, AL IGUAL QUE EN PRIMER GRADO TRES MATERIAS. ESPAOL MATEMATICAS Y EL LIBRO INTEGRADO. ME PERCATE DE QUE AL DECIR LIBRO INTEGRADO MUCHOS HICIERON UN SONIDO DE FASTIDIO ( ASHHHHHH) -POR QUE DICEN ESO?- MENCIONE- PORQUE CUANDO TENEMOS QUE COPIAR EN EL CUADERNO NOS DA MUCHA FLOJERA RESPONDIERON. ME QUEDE PENSANDO EN ESTE HECHO Y DECIDI LLEVAR A CABO, CADA VEZ QUE VIEROMOS UN APARTADO DE HISTORIAS, UN TEATRO DE MARIONETAS. LO VIMOS CON: LA INDEPENDENCIA DE MEXICO, DESCUBRIMIENTO DE AMERICA, DIA DE MUERTOS Y LAREVOLUCION MEXICANA. POSTERIORMENTE HACIAMOS ESCRITOS DE ACUERDO A LA REPRESENTACION. LOS RESULTADOS SE REFLEJARON EN LOS PRIMEROS EXAMENES YA QUE LOS NIOS VIERON MAS ACEPTABLE ESTE METODO QUE EL DE SOLO MEMORIZAR Y COPIAR. ESCRIBA UNA MEMORIA EN LA QUE EXPLIQUE SU EXPERIENCIA DOCENTE EN LA ENSEANZA DE LA HISTORIA, SU CONCEPCION DE HISTORIA, LA UTILIDAD DE LA MISMA Y LOS PROBLEMAS QUE TIENE PARA ENSEAR. CON EL PASO DEL TIEMPO, COMO DOCENTES VAMOS IMPLEMENTANDO ESTRATEGIAS QUE SON VARIABLES SEGN EL GRUPO QUE NOS HA TOCADO. DICE UN DICHO, CADA CABEZA ES UN MUNDO Y EN LAS AULAS QUE HE TENIDO HAN CIRCULADO GALAXIAS COMPLETAS. LA CEXPERIENCIA ME HA ENSEADO QUE LA HISTORIA ,A LOS NIOS NUNCA SE ENSEA DE LA MISMA MANERA ,HAY QUIENES LES ENCANTA ESCRIBIR, OTROS LES GUSTA DIBUJAR Y A OTROS SOLO ESCUCHAR . ESTO NOS CREA UN CONFLICTO EN LA ENSEANZA DE LA HISTORIA,EL DE LA DIVERSIDAD DE APRENDIZAJES DE LOS NIOS. NO TODOS APRENDEN DE LA MISMA MANERA ,HE DE AH QUE TENEMOS QUE SER CREATIVOS EN ESTE ASPECTO. -PARA QUE TENEMOS QUE APRENDER O SABER HISTORIA?-DICE UNO DE MIS ALUMNOS. SABEMOS QUE LA HISTORIA TIENE VARIOS CONCEPTOS SEGN HISTORIADORES DIVERSOS; PERO NO ES LO QUE NUESTROS ALUMNOS QUIEREN ESCUCHAR. LA HISTORIA TIENE UNA PRINCIPAL UTILIDAD PARA UN NIO, CONOCER SU PASADO Y EL PASADO DE SU ENTORNO INMEDIATO.

UNIDAD II REPORTES DE LECTURA LA HISTORIA LOS HOMBRES Y EL TIEMPO. LA ELECCION DEL HISTORIADOR. SUPONE QUE LA HISTORIA ES UNA PALABRA Y UN CONCEPTO MUY VIEJO QUE HAN PENSADO EN ELIMINARLA,YA QUE ES TEDIOSA PERO NO TIENEN EL DERECHO NI LA AUTORIDAD ,DICE EL AUTOR, DE ELIMNARLA. NO SOMOS QUIENES PARA PENSAR E ELIMINAR A ESTA CIENCIA ,O ACASO SOMOS VEDORES DE LAS OTRAS,ESTAS MISMAS SON DICIPLINAS QUE SE CONJUNTAN Y HASTA DONDE SABEMOS PUEDEN SER,MULTI,INTER Y TRANDICIPLINARIAS. ASI QUE UNAS VAN CON OTRAS,TAL VEZ SEPARADAS PERO AUN ASI TIENEN MUCHO EN COMUN. LA HISTORIA DE LOS HOMBRES. LA HISTORIA ES LA CIENCIA DEL PASADO,DICEN,Y AL AUTOR LE PARECE UNA FORMA IMPROPIA DE HABLAR. NO SOLO ES CUESTION DE DECIR ES UNA CIENCIA DEL PASADO. EL SOLO DECIR QUE EL PASADO ES LO ESCRITO NO ES PERTINENTE LA HISTORIA FUE ESCRITA EN MOMENTOS DE CAUSAS RELEVANTES Y MALA MENTE RELACINANDO LA MUERTE DE REYES O EL SURGIMIENTO DE HEROES CON FENOMENOS NATURALES O CIERTOS EFECTOS ASTRONOMICOS. CAMBIOS CLIMATICOS Y SUCESOS HISTORICOS FUERON Y DIERON PIE A LA ESCRITURA Y EL REPORTE DE LA HISTORIA PERO ESO NO ES CIENCIA ,AUN ASI NOS DA INFORMACION DE LO QUE ES LA HISTORIA.

ESCRITO DE OPINION. EL FEROZ CABECILLA. VAMOSESTO NO ES DEL PASADO SOLAMENTE ,ACTUALMENTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN CON EL FIN DE VENDER ,O GANAR ATENCION ,PUBLICAN UN SIN FIN DE SITUACIONES SIMILARES A LA DE ESTE TEXTO. ESTO NOS HACE SUPONER QUE LA HISTORIA PUEDE NO SER UNA CIENCIA EXACTA (OBVIO).CUANDO UNO MIRA UNA PELICULA O LEE UN LIBRO,Y TE PIDEN QUE LO CUENTES MAS DELANTE,PUEDES OLVIDAR Y OMITIR TAL VEZ LOS DETALLES QUE NO TE PAREZCAN RELEVANTES Y A SU VEZ,DARLE MAYOR ENFASIS A AQUELLOS QUE TE PARECIERON MAS RELEVANTES(INCLUSO A PONERLE DE MAS).

NO SERA LO MISMO,CUANDO NUESTRAS AUTIRIDADES,POLITICOS,HEROES NACIONALES O HISTORIADORES,DAN REPORTES DE SUCESOS OCURRIDOS Y QUE SOLO ELLOS VIERON O VIVVIERON? POR ESO ES QUE DEBEMOS SER NOSOTROS MISMOS LOS QUE INDAGUEMOS EN LA HISTORIA.PARA QUE NADIE LE DIGA Y NADIE LE CUENTE.EL INVESTIGAR NOSOTROS MISMOS NOS DA LUGAR A DESPEJAR DUDAS QUE TENGAMOS O BIEN QUE EN UN PRINCIPIO ESA HISTORIA NO HAYA SIDO SATISFACTORIA PARA NUESTRO INTERES. POR ESO DEBEMOS BUSCAR NUESTRAS PROPIAS RESPUESTAS,BUSCANDO INDAGANDO INVESTIGANDO,REMOVIENDO LOS ESCOMBROS DE LOS MAUSOLESO O DE RUINAS ERIGUIDAS ANTE LOS PIES DE UN PRESENTE QUE ESCONDE O NO DICE LA REALIDAD DE LAS COSAS.

LA OBSERVACION HISTORICA Caracteres generales de la observacin historica. EN ESTE TEXTO NOS MENCIONA EL AUTOR QUE UN HISTORIADOR SE HALLA EN LA IMPOSIBILIDAD ABSOLUTA DE COMPROBAR POR SI MISMO LOS HECHOS QUE ESTUDIA. EN CONTRASTE CON EL CONOCIMIENTO DEL PRESENTE EL CONOCIMIENTO DEL PASADO SERA NECESARIAMENTE INDIRECTO. TODA INFORMACION DEL PASADO SOBRE COSAS VISTAS EN BUENA PARTE MENCIONA EL AUTOR , A SIDO VISTA POR OTRO. SE LANZA LA PREGUNTA DE SI ES SEGURO QUE LA OBSERVACION DEL PASADO INCLUSO DE UN PASADO MUY REMOTO SEA SIEMPRE A TAL PUNTO INDIRECTA. LA IMPRESIN DEL ALEJAMIENTO ENTRE EL OBJETO DEL CONOCIMIENTO Y EL INVESTIGADOR A PREOCUPADO CON FUERZAS A LOS TEORICOS DE LA HISTORIA YA QUE PENSABAN EN UNA HISTORIA CON RAZON O SIN ELLA. LA HISTORIA NUNCA SERA EXACTA NI CIENTIFICA,PERO AUN ASI ES HISTORIA. LOS TESTIMONIOS. SON DIVERSOS LOS TESTIMONIOS QUE EL HISTORIADOR ENCUENTRA PARA TRATAR DE DAR EXPLICACION A LOS SUCESOS HISTORICOS,PERO AQU SEALA QUE A PESAR DE TODOD ESTOS,NO TENDRAN LA CAPACIDAD DE DAR A CONOCER UN HECHO TOTALMENTE EXACTO DE LOS SUCESOS PASADOS.LOS TESTIMONIOS YA SEAN

ESCRITOS O EN FOTOGRAFIAS, SON INEXACTOS Y POR ENDE NO NEJA EN INCERTIDUMBRE ,A PESAR DE LO CERCANO DE LOS DATOS.

MUERE LA HISTORIA UNIVERSAL

POR SER ESPEJISMO DE EUROPA LOS DEMAS PUEBLOS NO PARTICIPAN DE ELLA MAS QUE A TITULO DE PASAJEROS ,YA QUE ERA HISTORIA CUANDO SE CRUZABA CON NUESTRA HISTORIA AQUELLA QUE A BASE DE CIENTIFICIDAD QUERIA SER UNIVERSAL, AL NO DETERMINAR ERAS, MANIPULO SUS MODOS DE PRODUCCION DOBLEGANDO LA HISTORIA AL CAPRICHO DE LAS PERIODOZACIONES.

VARIANTES DE LA HISTORIA

EL ESPEJO ROTO

ESTO A RESERVA DE CAMUFLARLA ANTE LOS VENCEDORES COLOCANDOSE CADA UNO EN EL CENTRO DEL IMPERIO SE BASA EN UN SISTEMA DE FUENTES BIEN JERARQUIZADAS. SIN EMBARGO UN CONTRAHISTORIA PUEDE EXISTIR PARALELA A LA HISTORIA DE LOS VENCEDORES

CONSTRUCCION PROPIA DE LA HISTORIA

DAR RESPUESTA A TAL PREGUNTA CON LA MISMA SENCILLES ES PRIVILEGIO DE ALGUNOS SOLAMENTE. PARA QUE SIRVE LA HISTORIA EL PROBLEMA QUE PLANTEA TAL CASO ,ES NADA MENOS QUE EL DE LA LEGITIMIDAD DE LA HISTORIA.

INTRODUCCION
RESULTA SER NUEVAMENTE UN RECOPILADOR DE DATOS INCIERTOS,A PESAR DE TOMAR EN CUENTA A LA RELIGION DE DIVERSOS CONTINENTES Y CIVILIZACIONES,YA QUE MENCIONA A LA HISTORIA DANDO RESPUESTA ASUS PREGUNTAS CON OTRAS PREGUNTAS SIN RESPUESTAS SATISFACTORIAS.

DIVAGACIONES DEL AUTOR

HISTORIA Y PRACTICA SOCIAL EN EL CAMPO DEL PODER Y EN EL DE LAS LUCHAS POPULARES

EL AUTOR EXPLICA PARA QUE Y POR QUE SE LLAMA A LA HISTORIA DESDE EL PODER ,PARA QUE SE ENSEA Y SE DIVULGA LA HISTORIA ,PERO TAMBIEN NOS ORIENTA SOBRE QUE USO SE LE DEBE DE DAR A LA HISTORIA SEALA LA NECESIDAD DE CONSTRUIR Y RECONSTRUIR UNA HISTORIA DISTINTA A LA QUE SE CONSTRUYE DESDE EL PODER. EL AUTOR REIVINDICA EL USO POLITICO SOCIAL DE LA HISTORIA Y DESCLASIFICA OTROS USOS, PONE ENFASIS EN LA FUNCION POLITICO SOCIAL DE LA HISTORIA,PURAMENTE IDEOLOGICA O MENTIROSA QUE NO SEA EL RESULTADO DE DE UNA LABOR TEORICA RIGUROSA.

LA MULTIPLE UTILIZACION DE LA HISTORIA

LA HISTORIA QUE SE IMPARTE EN LAS CESCUELAS PROPONE MODELOS DE VIDA A SEGUIR . LA HISTORIA QUE SE AUTONOMBRA CIENTIFICA ASUME EL PAPEL DE EXPLICAR EL PRESENTE Y PREDECIR LAS POSIBILIDADES DEL SUCEDER REAL LO DIFICIL DE CONCEBIR DE UN LIBRO DE HISTORIA QUE SEA SOLO SABER Y NO ACICATE PARA LA ACCION Y ALIMENTO DE PARA LA EMOCION QUIZA NO EXISTA LA HISTORIA INUTIL,PURAMENTE COGNOCITIVA QUE NO DICTE EL CORAZON O A LOS ORGANOS MOTORES.

UNIDAD III

LA CONSTRUCCION DE LAS NOCIONES SOCIALES

EL PROCESO POR EL CUAL SE VA CONSTRUYENDO LA REPRESION DEL MUNDO SOCIAL DISTA MUCHO DE SER LINEAL Y SIMPLE. EL CONOCIMIENTO DEL NIO VA PROGRESANDO EN CIRCULOS CONCENTRICOS DESDE LOQUE ESTA MAS PROXIMO A LO A LOQUE SE ENCUENTRA MAS ALEJADO ESTE MODELO QUE SEGURAMENTE ESTA INSPIRADO EN UNA CONCEPCION EMPIRISTA DE ADQUISICION DE CONOCIMIENTO SEGN LA CUAL EL SUJETO ES PASIVO Y ESTA SOMETIDO A LA INFORMACION EXTERIOR SIN BUSCARLA NI ORGANIZARLA RESULTA SIN EMBARGO INADECUADO Y NO SE ADAPTA A LOS DATOS DE QUE DISPONEMOS EN EL TERRENO DEL MISMO CONOCIMIENTO GEOGRAFICO PARA FORMAR SU REPRESENTACION DEL MUNDO EL NIO NECESITA CONOCER UNA SERIE DE HECHOS,OBTENER UN CONOCIMIENTO FACTICO ACERCA DE LOS LIDERES POLITICOS ,LOS IMPUESTOS ,ETC.PERO ESOS HECHOS NECESITAN ORGANIZARSE Y TIENEN QUE COBRAR SENTIDO EN CONJUNTONO BASTA CON RECORDAR NOMBRES SINO QUE QUE ES PRECIO ORGANIZARLOS EN SISTEMAS.