Escola Secundria c/ 3 Ciclo Diogo de Gouveia Educao Fsica | Professora Liliana Costa Ano Lectivo 2010/2011 | 1 Perodo

A Origem do Desporto

Trabalho realizado por: Carolina Matos 10D n9

ndice

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Introduo................................................................................pg. 3 O comeo da actividade fsica.......................................pg. 4 Grcia Antiga: Os Primeiros Atletas...........................pg. 4 Jogos Olmpicos........................................................................pg.5 Dois Conceitos de Desporto...........................................pg. 6 O Exerccio Fsico para os Grandes Filsofos.....pg. 6 Roma................................................................................................pg. 7 Idade Mdia.................................................................................pg. 7 Renascimento e Humanismo............................................pg. 8 Actualidade................................................................................pg. 8 Concluso...................................................................................pg. 9 Webgrafia...................................................................................pg. 10

Introduo
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Escola Secundria c/ 3 Ciclo Diogo de Gouveia Educao Fsica | Professora Liliana Costa Ano Lectivo 2010/2011 | 1 Perodo Neste trabalho vou dar a conhecer um pouco da origem e da histria do desporto, falando sobre os ideais que o Homem foi possuindo ao longo dos perodos histricos da Humanidade. Espero que goste!

O comeo da actividade fsica

Tudo comea quando o Homem primitivo sente a necessidade de lutar, fugir ou caar para sobreviver,

comeando a executar movimentos

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1. Homens primitivos a caar.

Escola Secundria c/ 3 Ciclo Diogo de Gouveia Educao Fsica | Professora Liliana Costa Ano Lectivo 2010/2011 | 1 Perodo corporais bsicos e naturais: correr, saltar, empurrar, puxar, etc. A prtica de actividades fsico-desportivas e sempre ser uma das constantes do comportamento humano. A fsica produz-se de formas diferentes, em funo das necessidades sociais e dos objectivos estabelecidos em cada perodo histrico da civilizao. Tem sido vista como actividade utilitria que possibilita a sobrevivncia, como preparao para a guerra, como meio de invocao religiosa, como jogo ou actividade recreativa, como mtodo de educao fsica para a sade, ou como desporto de espectculo e competio.

Grcia Antiga: os primeiros atletas

O desporto propriamente dito remonta civilizao grega, onde era visto como um culto beleza corporal. Desde pequenos os rapazes comeavam a ter aulas de Educao Fsica com um mestre, o chamado pedotriba. Os gregos viam a actividade desportiva como um meio para desenvolver a mente e o corpo. O ideal grego passava pela busca da perfeio, a qual passava pela busca de uma mente rica em ideais ticos e morais e, deste modo, de um corpo de formas perfeitas (esbelto, musculado, saudvel). Tanto atravs da leitura dos grandes clssicos da poesia e da filosofia (Homero, Pndaro, Plato, Aristteles, etc.) como atravs de achados arqueolgicos possvel perceber a importncia que tiveram a educao fsica e a prtica do desporto numa das grandes civilizaes do Mundo Antigo. Apesar de esta civilizao falar toda a mesma lngua e encontrar-se unida culturalmente e religiosamente, o mesmo no acontecia politicamente, de modo que todo o seu territrio estava organizado em Cidades-Estado que lutavam entre si devido s divergncias existentes. No entanto aperceberam-se de que estes conflitos eram fteis e decidiram criar uma competio desportiva entre as cidades. Esta foi uma das razes para o aparecimento dos Jogos Olmpicos.

Jogos Olmpicos
Realizavam-se de 4 em 4 anos no santurio de Olmpia, em honra de Zeus. A sua primeira edio foi em 776 a.C. Estes jogos

3.

Santurio de Olmpia

2.

Atletas gregos.

Escola Secundria c/ 3 Ciclo Diogo de Gouveia Educao Fsica | Professora Liliana Costa Ano Lectivo 2010/2011 | 1 Perodo permitiam que todas as cidades participantes demonstrassem o seu potencial, e deste modo a superioridade do atleta vencedor e da sua cidade-estado. Os escravos, as mulheres e os metecos (estrangeiros) no tinham o direito de participar. Os atletas eram oriundos das classes mais favorecidas e tinham sido iniciados no desporto desde tenra idade. Disputavam provas de atletismo, luta, boxe, corrida de cavalo e pentatlo (que inclua luta, corrida, salto em distncia, arremesso de dardo e de disco). No vinham apenas da Grcia Continental, mas de todos os pontos do mundo grego, inclua as colnias espalhadas pela bacia do Mediterrneo e do Mar Negro. Os vencedores eram alvo da homenagem da sua cidade: poderiam receber alimentao gratuita, ter esttuas erguidas em sua honra e receber tambm uma coroa de louros. Os gregos foram impedidos de continuar a realizar os jogos quando os romanos dominaram a Europa, por volta do sculo II a.C. Os romanos achavam que as Olimpadas no
tinham a menor importncia e que os gregos deviam trabalhar para si como escravos. Os jogos entraram em decadncia, at que um imperador mandou derrubar os templos e o santurio de Olmpia.

Dois conceitos de Desporto

Atenas e Esparta eram duas cidades-estado que, embora considerassem a actividade desportiva importante, tinham diferentes vises sobre a mesma. Atenas era a capital poltica da Grcia, comandando os Gregos nas guerras contra os persas, e defendia um ideal de desporto que melhorasse o fsico mas principalmente o intelecto da pessoa, pretendendo formar indivduos com uma base tica e moral muito acentuada e uma forma fsica patente nas inmeras esculturas gregas existentes em museus. Esparta, ao contrrio de Atenas, pretendia formar modelos de soldados, fortes fisicamente, obedientes e bons cidados. A grande maioria dos Homens Espartanos era soldado, o que levou ao aparecimento e desenvolvimento de tcticas militares, organizao e disciplina.
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O exerccio fsico para os grandes filsofos

Plato, um dos filsofos mais influentes do seu tempo, deu grande importncia ao desporto na educao dos jovens. Na sua obra 1 Repblica defende que a msica e a ginstica harmoniosa e simples so as duas disciplinas educativas que devem combinar-se para alcanar a perfeio da alma. Aristteles considerava como principais disciplinas a escrita, a leitura, a ginstica, a msica e o desenho. Considerava a ginstica til porque fomentava o valor (pela sua vertente competitiva), melhorava a sade e aumentava a fora. Segundo ele, as crianas no deviam realizar treinos duros antes da puberdade nem nos trs anos seguintes, uma vez que isso prejudicava o seu desenvolvimento biolgico; e lembrava que eram muito poucos os desportistas que, tendo sido destacados na idade juvenil, conseguiram ser depois campees olmpicos.

Roma
Para o povo romano, o desporto era abordado de duas formas: como preparao para a guerra e como forma ldica. ento abandonada a importncia do intelecto do indivduo, defendida pelos gregos. Apesar de

extinguirem os Jogos Olmpicos, os Romanos continuaram a praticar diversos exerccios: a

5. Coliseu de Roma. 4. Gladiadores.

Escola Secundria c/ 3 Ciclo Diogo de Gouveia Educao Fsica | Professora Liliana Costa Ano Lectivo 2010/2011 | 1 Perodo caa, os torneios, as lutas de gladiadores, etc. Construram grandes infra-estruturas que serviram de palco a estas actividades, que mesmo no estando de acordo com os ideais desportivos no deixaram de marcar a sua poca.

Idade Mdia
Nesta poca, a preocupao

esttica e a cultura fsica eram contra as ideologias e crenas da Igreja, sendo portanto proibidas. O Cristianismo associava a actividade fsica de carcter ldico brutalidade dos espectculos romanos e comparavam os antigos deuses a demnios, qualificando como pecado a exposio dos corpos nus dos atletas. O nico expoente da educao fsica visvel neste perodo da histria foram os treinos recebidos pelos jovens para se tornarem cavaleiros. Esta preparao inclua esgrima, equitao, tiro, luta e natao.
6. Torneio de justa.

Renascimento e Humanismo
A educao fsica voltou a ser apreciada no Renascimento e, sobretudo, no humanismo, a partir do sculo XVI. Influenciado por Petrarca e Rabelais, o mdico humanista Jeronimus Mercurialis publicou em 1569 Arte Ginstica, obra na qual recuperou a teoria da ginstica greco-romana, sobretudo no sentido do exerccio fsico para a sade. A actividade fsica orientou-se basicamente para a vertente higinica, em detrimento da formao de atletas (aspecto que no se recuperaria at finais do sculo XIX). Baltasar de Castiglione, na sua obra O Corteso, traou a imagem do perfeito cavalheiro renascentista, incluindo inmeras referncias educao fsica, que estava includa no conceito de educao integral e servia para a expresso da personalidade do indivduo.
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Actualidade
Ao contrrio do conceito antigo, onde o desporto possua um carcter mais relacionando com a esttica fsica e intelectual, actualmente (a partir da Revoluo Industrial), este ganhou um novo conceito, devido evoluo da medicina e da tecnologia: considerado um factor importantssimo na promoo da sade. Esta ideia de desporto saudvel foi conseguida durante o sculo XX atravs de discusses que provaram que a actividade fsica, na grande maioria dos casos e quando praticada com moderao, melhor para a sade do que o repouso. A Organizao Mundial de Sade considera a actividade fsica um passo muito importante na promoo da sade fsica, mental e social. Na actualidade, o sedentarismo (inactividade) aliado ao stress tornouse um factor de problemas de sade muito acentuado, devido s doenas que da advm.

7.

Natao.

8.

Crianas jogando futebol.

Concluso
Com este trabalho conclu que a ideia de desporto quando este surgiu em parte diferente da ideia que a sociedade actual possui. Antes, o desporto era praticado com o objectivo de exercitar o corpo e a mente para alcanar a perfeio, enquanto que nos dias de hoje, e embora no ignore totalmente os princpios anteriormente referidos, a sociedade v a actividade fsica como uma forma de estar saudvel e sentir-se bem.

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Webgrafia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_Ol%C3%ADmpicos_da_Antiguidade#O_local

http://semstress.athost.net/AbordagemHistorica.html

http://educacaohoje.no.sapo.pt/ef/Historia.htm

http://www.coladaweb.com/educacao-fisica/historia-das-olimpiadas

http://viveodesportofintaadroga.blogs.sapo.pt/3024.html

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