PROJE TABANLI RENME (PROJECT - BASED LEARNING)

Sinan KESKN Num : 108196114

Gazi niv. 2011

Proje tabanl renme nedir?

Proje tabanl renim, rencileri ekici problemlerle uramaya ve bunun sonunda orijinal rnler oluturmaya ynlendiren bir retim modelidir.
(www.meb.gov.tr)

 Proje tabanl renmede renciler, farkl disiplinlerden gerek bir konu ya da sorun zerinde birlikte alarak projelerini bir sunu ile sonulandrrlar (McGrath, 2002; Wolk, 2001). Solomonun (2003) da belirttii gibi proje tabanl renmede renciler zgn, programla ilikili ve ounlukla disiplinler aras problemleri zmek iin gruplar hlinde alrlar.
3

ekici Problem

Sunu

Proje Tabanl renme

zgn rn

birlii ve gruplar

Farkl disiplinler
4

Dayand Gr
Constructivism (Yaplandrmac Gr)

PROJE TABANLI RENME

PROJE tasar ya da tasar gelitirme anlamna gelen bir kavramdr

TABANLI Tabanl szc, projenin bir hedef deil, bir sre olduu gereini vurgulamakta ve projeyi tamamlanm bir bitirme devi olmaktan Kurtarmaktadr.

RENME renme ise dikkati retenden renene kaydrarak, gerek Anlamda renci merkezliliin altn izmektedir.
6

Proje
tasar

tasar gelitirme, hayal etme, planlama Demektir.

PROJE TABANLI RENME

renci merkezlidir.

Neden Proje Tabanl renme ?

NK

Bilim ve teknoloji hzla geliiyor bilgiler hzla yenileniyor ve deiiyor

10

Eitimin Amac
rencilere (statik, duraan) bilgiyi aktarmaktan ok

onlara BLGYE ULAMA YOLLARINI RETMEK tir.

11

P.T.. Amalar:
renme sorumluluunu alabilen, Eletirel ve Analitik dnebilen, Yaratc fikirler retebilen, Analiz ve organizasyon yapabilen, Bilgiye ulama yollarn kefeden, rendii bilgileri baka alanlara transfer edebilen,
12

Amalar:
Kendine zg rnler ortaya koyabilen ve renmeyi renebilen, Kendi alma planlarn oluturabilme becerisi kazandrabilen, Farkl yntemler, zm yollar gelitirebilme becerisi kazandrabilen, birliki alabilen bireyler yetitirmektir.
http://bote.hacettepe.edu.tr/wiki/index.php/Proje_Tabanl%C4%B1_%C3%96%C4%9Frenme

13

Bu model;

Ve En nemlisi
renim aktivitelerine;

talimatlar izlemekten

ezberlemekten ve tekrar etmekten, kefetmeye, tmletirmeye ve sunmaya; dinleyip tepki vermekten sorumluluk almaya; iletiim kurmaya ve

gereklerin, terimlerin ve ieriin oluturduu bilgiden,; ilemleri anlamaya teoriden, teorinin uygulamalarna; pratikte gl olmaya
14

retmene bal olmaktan geitir. (Intel, 2003)

Geleneksel retim Odak noktas konular kapsamak kuru bilgiler basamakl beceriler belirlenmi mredat konu konu, nite nite dar konuyla snrl reten, aktaran uzman

Proje Tabanl renme kavrama kavram ve ilikiler karmak problem zme rencinin ilgisi problem ve senaryoya gre birletirilmi kaynak salyor katlmc yardmc

Snrlar ve Sralama retmenin rol renme materyali

retmenin hazrlad sunu, metin otantik bilgi rencinin yaratt yzeysel retmenin sunusuna destek temel retim arac rencinin kontrolunda derinlemesine bilgi hayat boyu grenme

Teknoloji kullanm

Uzun vadeli hedef

geni bilgi alan snavlarda baar

15

Proje tabanl renme yaklam

renme Odakl bir sretir.

(retme Deil)

16

Proje Tabanl renmede

Sre sonunda bir rn ya da sunumun ortaya konulmas mutlaka beklenir.

17

PROJE TABANLI GRENME

18

PROJE AAMALARI;
1. 2. 3. 4. 5. 6. Projeye Karar Verme Zaman Ak emas Hazrlama Proje almalarn Aamalandrma Deerlendirme ltleri Belirleme Projeye Balama renme Kaynaklarna Tanmlama ve Ulama 7. Projeyi Tamamlayp Sunma 8. Projeyi Deerlendirme
*http://www.slideshare.net/derslopedi/retme-renme-yaklasimlari

19

SINIF PROJE ALIMALARI

1. Proje konu/larn belirleme ve ekip oluturma
Soru-Sorun Aamas: gerek yaamla ilgili bir konu seilerek almaya, nemli ve dikkat ekici bir soruyla balanmaldr. Bu sorunun renciler iin nemli ve anlaml olduundan emin olunmal. Sorunun mutlaka birden fazla zm olmaldr.

2. (Projeyi tanmlama: amalar, ierik, proje ekibinin grev tanmlar, sre izelgesi)
Planlama aamas: rencilerin soruyu cevaplarken hangi hedeflere ulaaca nceden belirlenmelidir. rencilerin konuyu belirleme, planlama ve projeyi yaplandrma srecine katlmlar salanmaldr. Bu srete retmen ve renciler aratrmay destekleyici etkinlikleri beyin frtnasyla belirlemelidir. Programlama aamas: retmen ve renciler proje ile ilgili zaman izelgesi yapmal ve kriterler belirlemelidir. Proje ierii rencilerin seviyesine uygun olarak belirlenmelidir.
20

SINIF PROJE ALIMALARI

3. Aratrma yapma 4. (okul kitapl, dier renme kaynaklar, teknoloji kullanm, proje yelerinin ekiple almalar, soruna zm nermeleri, retmenden dnt alma) Ynlendirme aamas: retmen, proje srecini kolaylatrmal, srece rehberlik etmelidir. 5. Raporu yazma (editrlk ve gzden geirme)

21

SINIF PROJE ALIMALARI

6. Raporu sunma (sunu iin hazrlk yapma, teknolojiyi kullanma) 7. Raporu deerlendirme 8. (Biimlendirici, dzey belirleyici ve tmel deerlendirme)
Deerlendirme (Assessment) aamas: Deerlendirme otantik (zgn) olmal, kullanlan deerlendirme aralar eitlendirilmeli, z deerlendirme aralar (rubrikler) kullanmaldr. Deerlendirme (Evaluation) Aamas: Bireysel ve grup olarak yansmalara zaman ayrlmal, duygular ve deneyimler paylalmal, iyi ileyen noktalar, yaplmas gereken deiiklikler tartlmaldr. Yeni aratrmalar ve projelere zemin hazrlayacak fikirler paylalmaldr.
22

 Deerlendirme rencilerin bilgilerini gelitirmek ve eksik ynlerini tamamlamak amacn tamaldr.

23

24

Erdem (2002) ise, proje tabanl renme anlayna dayal bir renme srecindeki temel admlar yle sralamaktadr: 1. Hedeflerin belirlenmesi 2. Yaplacak iin ya da ele alnacak sorunun belirlenip tanmlanmas 3. Sonu raporunun zelliklerinin ve sunu biiminin belirlenmesi 4. Deerlendirme ltlerinin ve yeterlik dzeylerinin belirlenmesi 5. Takmlarn oluturulmas 6. Alt sorunlarn belirlenmesi, bilgi toplama srecinin planlanmas 7. alma takviminin oluturulmas 8. Kontrol noktalarnn belirlenmesi 9. Bilgilerin toplanmas 10. Bilgilerin rgtlenip raporlatrlmas 11. Projenin sunulmas Sre ve tmel deerlendirme 25

retmen Rol
Yaam boyu reneme modeli Sk alma, planl yaam, ii ciddiye alma Gncel yaratc ve ilgin proje ve zmler

26

PROJEDE ELE ALINAN SORUNUN ZM YOLLARI

Sorunu okuyup anlama Beyin frtnas yapma Sorunu tanmlama, tartma, grevlendirme renme kaynaklarn inceleme , okuma, aratrma, hazrlk yapma Yaplan almalar gzden geirme, rapor hazrlama, rapora son eklini verme Raporu sunma Raporu deerlendirme
27

PROJE TABANLI RENMEDE KULLANILAN STRATEJ VE YNTEMLER

birliine dayal renme Problem zme becerileri Aratrma yoluyla renme stratejisi Yaplandrmaclk Probleme dayal renme oklu zeka kuram

28

Proje tabanl renmenin karakteristik zellikleri

renenler renme grevlerini belirleyebilirler. renenler zm srecini kendileri tasarlarlar. renenler zm iin bilgileri toplamak ve dzenlemekle ykmldrler. renenler dzenli olarak yaptklarn arkadalar ve retmenleriyle paylarlar. Snf ortam deiim ve hatalar gzard edebilecek ekilde oluturulmutur. Sre deerlendirme iin nemlidir (Global SchoolNet Foundation, 2000).

29

Bylece;(stn yanlar)
Hayal gc geliir Sorumluluk sahibi Takvimli yaam rendiklerinin pratik hayata aktarm retkenlik Kendine gven birlikli alma becerisi
30

Snrllklar
Sahiplenme Sre takibi zor(retmen asndan) Deerlendirme Yanlgs(sadece rn de.) alma takvimine uyma zorunluluu Grev dalm yapmann zorluu adaletsizlik Bireysel deerlendirme zorluu
31

Proje Problemi Snf Seviyesi Ders Hedefler:

: lkretim 8. Snf : Fen Bilgisi- Matematik

Fen Bilgisi dersi ile ilgili hedefler: Gen, DNA, kromozom, mutasyon, modifikasyon kavramlar, kaltsal hastalklar, akraba evlilii, tr, eitlilik kavramlarn aklayabilme, Bilimsel sre becerilerini kullanabilme, Kaltm, genetik ve biyoteknolojinin neminin farkna varabilme Genetik ve biyoteknoloji alanlarndaki gelimeleri takip edebilme. Matematik dersi ile Olaslk ve Olaslkla lgili Bilgileri Kavrayabilme hedefine ve ait davranlar: Yaplan bir deneyde elde edilebilecek kanlar syleme Bir olayn olasln tanmlama mknsz ve kesin olaylar tanmlama Olaylarla ilgili olaslklar bulup yazma/syleme Veri toplama, kaydetme, snflama yapma, 32 Verileri tablolatrma ve grafik hline getirebilme,
LKRETMDE PROJE TABANLI RENMENN YER A. Seda SARACALOLU Gzin ZYILMAZ AKAMCA Sibel YELDERE

33

Teekkrler

34