Ponto Dos Concursos - SENADO - Matemática e Raciocínio Lógico

CURSO ON-LINE MATEMTICA E RACIOCNIO LGICO - SENADO
PROFESSOR: GUILHERME NEVES

1
www.pontodosconcursos.com.br
Contedo
1. Apresentao . ........................................................................................................ 2
2. Progresso Aritmtica . ........................................................................................... 2
3. Relao das questes comentadas . .................................................................... 21
4. Gabaritos . ............................................................................................................. 27

2
1. Apresentao
Seja bem vindo ao Ponto dos Concursos. Esta a aula demonstrativa de
Matemtica e Raciocnio Lgico do curso voltado para o Senado Federal
(Analista e Consultor Legislativo).
Meu nome Guilherme Neves. Sou matemtico e comecei a lecionar em
cursos preparatrios para concursos aos 17 anos de idade, antes mesmo de
iniciar o meu curso de Bacharelado em Matemtica na UFPE. Minha vida como
professor sempre esteve conectada com os concursos pblicos nas matrias
de ndole matemtica (matemtica financeira, estatstica e raciocnio lgico).
Sou autor do livro Raciocnio Lgico Essencial Editora Campus-Elsevier.
A banca organizadora do ltimo concurso foi a FGV. Desta forma, daremos
preferncia na resoluo de questes da referida banca e toda a teoria ser
explicada em minuciosos detalhes. Nosso curso seguir o seguinte cronograma
baseado no ltimo edital.
Aula 0 (demonstrativa) Sequncias numricas. Progresses aritmticas.
Aula 1 Progresso Geomtrica. Nmeros inteiros, racionais
e reais. Sistema legal de medidas. Razes e
propores. Regras de trs simples e compostas.
Aula 2 Porcentagens. Equaes e inequaes de 1.e de
2.graus. Funes e grficos.
Aula 3 Geometria Bsica
Aula 4 Juros simples e compostos
Aula 5 Conceitos bsicos de probabilidade e estatstica.
Aula 6 Estruturas lgicas, lgica da argumentao,
diagramas lgico. (parte 1)
2. Progresso Aritmtica
Progresso aritmtica uma sequncia formada por nmeros e que obedece
determinada lei de formao.
Considere uma sequncia de nmeros reais (o
1
, o
2
, o
3
, , o
n
).
Esta sequncia ser chamada de Progresso Aritmtica (P.A.) se cada termo,
a partir do segundo, for igual soma do anterior com uma constante real r.
O nmero real r denominado razo da progresso aritmtica.
3
o
1
o primeiro termo, o
2
o segundo termo, e assim por diante. O termo o
n
de
ordem n chamado n-simo termo.
Exemplos:
Progresso Aritmtica
Primeiro termo (o
1
) Razo (r)
(2, S, 8, 11, 14, ) 2 S
(14, 11, 8, S, 2, -1, -4, ) 14 -S
(2, 2, 2, 2, 2, ) 2 u
Para calcular a razo de uma progresso aritmtica basta calcular a diferena
entre dois termos consecutivos.
No nosso primeiro exemplo,
No segundo exemplo,
r = S - 2 = 8 - S = = S
No terceiro exemplo,
r = 11 - 14 = 8 - 11 = = -S
Classificao
r = 2 - 2 = 2 - 2 = = u
i) A progresso aritmtica crescente se e somente se a razo positiva. Este
caso corresponde ao nosso primeiro exemplo.
ii) A progresso aritmtica decrescente se e somente se a razo negativa.
Este caso corresponde ao nosso segundo exemplo.
iii) A progresso aritmtica constante se e somente se razo igual a 0. Este
caso corresponde ao nosso terceiro exemplo.

Frmula do Termo Geral
Considere a progresso aritmtica (o
1
, o
2
, o
3
, , o
n
). Existe uma expresso que
permite calcular qualquer termo da progresso conhecidos um termo qualquer
e a razo.
Comecemos com a expresso bsica que relaciona um termo qualquer com o
primeiro termo e a razo.
P. A. crcsccntc = r > u
P. A. Jccrcsccntc = r < u
P. A. constontc = r = u
Resumo
4
o
n
= o
1
+(n -1) r
Em que o
1
o primeiro termo, r a razo da progresso e o
n
o termo de
ordem n (n-simo termo).
Voltemos quela P.A. do nosso exemplo inicial: (2, 5, 8, 11, 14,...).
Se quisermos calcular o prximo termo, basta efetuar 14 +3 = 17. E o prximo?
17 + 3 = 20. E assim podemos ir calculando termo a termo.
O problema surge assim: Qual o milsimo termo dessa progresso?
Se queremos calcular o milsimo termo, deveremos efetuar:
o
1.000
= o
1
+ (1.uuu - 1) r
o
1.000
= o
1
+ 999 r
o
1.000
= 2 + 999 S
o
1.000
= 2.999
O empecilho desta frmula que ficamos presos a s poder calcular os
termos da progresso se soubermos quem o primeiro termo. Porm,
podemos fazer uma modificao nesta frmula de forma que conhecendo um
termo qualquer da progresso e a razo, poderemos calcular qualquer outro
termo da progresso.
Vejamos um exemplo: Suponha que o dcimo termo (o
10
) de uma progresso
aritmtica seja igual a 25 e a razo seja igual a 4. Qual o vigsimo stimo
termo dessa progresso?
Se voc prestar bem ateno frmula o
n
= o
1
+(n -1) r perceber que no
poderemos utiliz-la da forma como est disposta. Pois s podemos utiliz-la
se soubermos o valor do primeiro termo.
Vamos fazer uma analogia. Imagine que voc se encontra no dcimo andar de
um prdio e precisa subir para o vigsimo stimo andar. Quantos andares
preciso subir? A resposta 17 andares. o mesmo que acontece com os
termos de uma P.A.: Se estamos no dcimo termo e preciso me deslocar at
o vigsimo stimo termo, preciso avanar 17 termos
(27 10 = 17). E para avanar cada termo, devemos adicionar a razo. Assim,
o
27
= o
10
+17 r
o
27
= 2S + 17 4 = 9S.
5
Ainda fazendo a analogia da P.A. com os andares de um prdio, para descer
do vigsimo stimo andar para o dcimo andar, deveremos descer 17 andares.
Na P.A. deveremos subtrair 17 vezes a razo (pois estamos voltando na P.A.).
o
10
= o
27
- 17r
Soma dos termos de uma Progresso Aritmtica
o
10
= 9S -17 4 = 2S
Considere uma progresso aritmtica de n termos, a saber: (o
1
, o
2
, o
3
, , o
n
)
A soma dos n termos desta progresso igual a:
S
n
=
(o
1
+o
n
) n
2
Exemplo: Qual a soma dos mil primeiros termos da progresso aritmtica (2, 5,
8, 11, ...).
O primeiro passo calcular o milsimo termo: este clculo foi efetuado
anteriormente e sabemos que o
1.000
= 2.999.
Assim, a soma dos mil primeiros termos dada por:
S
n
=
(o
1
+o
n
) n
2
S
1.000
=
(o
1
+o
1.000
) 1.uuu
2
S
1.000
=
(2 + 2.999) 1.uuu
2
S
1.000
=
(2 + 2.999) 1.uuu
2
= 1.Suu.Suu
Resolveremos agora questes envolvendo sequncias numricas em geral e
questes sobre progresses aritmticas. Vale a pena notar que das grandes
bancas que organizam concursos pblicos, duas se destacam em relao
sequncias numricas: FGV e FCC. Vamos em frente.
01. (MPU 2007 FCC) Considere todos os nmeros inteiros e positivos
dispostos, sucessivamente, em linhas e colunas, da forma como mostrado
abaixo.
6
Se fosse possvel completar essa tabela, ento, na terceira coluna e na
tricentsima quadragsima sexta linha apareceria o nmero
a) 2326
b) 2418
c) 2422
d) 3452
e) 3626
Resoluo
Observe os nmeros da terceira coluna: (3, 10, 17, ...). Temos uma
progresso aritmtica em que o primeiro termo igual a 3 e a razo
igual a 7. Queremos calcular o tricentsimo quadragsimo sexto termo.
Devemos utilizar a frmula do termo geral de uma progresso aritmtica.
Assim, o termo de ordem 346 dado por:
o
346
= o
1
+ S4S r = S + S4S 7 = 2.418
Letra B
02. (FNDE 2007 FGV) Observe a sequncia de figuras abaixo.
Quando terminarmos a figura 20, o nmero total de bolinhas utilizadas ter sido
de:
a) 720
b) 840
c) 780
d) 680
e) 880
7
Resoluo
A figura 1 possui 4 bolinhas, a figura 2 possui 8 bolinhas, a figura 3 possui 12
bolinhas...
Temos uma P.A. com primeiro termo igual a 4 e razo igual a 4. Para
calcularmos o total de bolinhas utilizadas ao terminar a figura 20, devemos
calcular o vigsimo termo.
o
20
= o
1
+19 r
Assim, a soma dos vinte primeiros termos da progresso igual a
o
20
= 4 +19 4 = 8u
S
20
=
(o
1
+o
20
) 1u
2
=
(4 + 8u) 2u
2
= 84u
Letra B
03. (Senado Federal/2008/FGV) Voc v abaixo os nmeros triangulares: 1, 3,
6, ... .
O 60 nmero triangular :
a) 1830
b) 1885
c) 1891
d) 1953
e) 2016
Resoluo
A FGV foi generosa em colocar a figura para que possamos entender o
processo de formao dos nmeros triangulares.
O primeiro nmero triangular igual a 1.
O segundo nmero triangular igual a 1 + 2, ou seja, 3.
O terceiro nmero triangular igual a 1 + 2 + 3, ou seja, 6.
I
1
= 1 +2 = S
I
3
= 1 + 2 + S = 6
8
Para calcular o sexagsimo nmero triangular, devemos calcular a soma
1 +2 +S +4 ++S8 +S9 +6u.
Trata-se da soma de uma progresso aritmtica de 60 termos em que o
primeiro termo igual a 1 o ltimo termo igual a 60.
I
60
= 1 + 2 + S + 4 + + S8 + S9 + 6u =
(o
1
+o
60
) n
2
=
(1 + 6u) 6u
2
= 1.8Su
Letra A
04. (TCE/PB/2006/FCC) Usando palitos de fsforos inteiros possvel construir
a seguinte sucesso de figuras compostas por tringulos:
25 1
24 3 24 2 51
Seguindo o mesmo padro de construo, ento, para obter uma figura
composta de 25 tringulos, o total de palitos de fsforo que devero ser usados
:
a) 45
b) 49
c) 51
d) 57
e) 61
Resoluo
Observe a quantidade de palitos em cada figura 3,5,7,9, ... . Temos uma
progresso aritmtica de primeiro termo igual a 3 e razo igual a 2. Temos que
calcular o vigsimo quinto termo.
a a r = + = + = palitos.
Letra C
05. (Senado Federal/2008/FGV) Os nmeros naturais so colocados em um
quadro, organizados como se mostra abaixo:
O nmero 2008 est na coluna:
9
a) F
b) B
c) C
d) I
e) A
Resoluo
Observe a lei de formao de cada uma das colunas.
A nmeros que divididos por 9 deixam resto igual a 1.
C nmeros que divididos por 9 deixam resto igual a 2.
E nmeros que divididos por 9 deixam resto igual a 3.
G nmeros que divididos por 9 deixam resto igual a 4.
I nmeros que divididos por 9 deixam resto igual a 5.
H nmeros que divididos por 9 deixam resto igual a 6.
F nmeros que divididos por 9 deixam resto igual a 7.
D nmeros que divididos por 9 deixam resto igual a 8.
B nmeros que divididos por 9 deixam resto igual a 0.
Para descobrir em qual coluna encontra-se o nmero 2008, devemos dividir
2008 por 9.
2uu8 | 9
1 22S
Como o resto da diviso igual a 1, conclumos que o nmero 2008 est na
coluna A.
Letra E
06. (CODESP 2010/FGV) Observe a sequncia numrica a seguir:
13527911413151761921238.... Mantida a lei de formao, os dois prximos
algarismos na sequncia sero
a) 25
b) 37
c) 27
d) 15
e) 05
Resoluo
10
A lei de formao a seguinte: escreva 3 nmeros mpares, escreva um
nmero par. Observe:
1 3 5 2 7 9 11 4 13 15 17 6 19 21 23 8...
O prximo nmero mpar a ser escrito 25.
Letra A
07. (CAERN 2010/FGV) Considere a sequncia de nmeros definida abaixo:
- o primeiro termo vale 7;
- o segundo termo vale 4;
- do terceiro em diante, cada termo ser a diferena entre os dois termos
anteriores, sendo essa diferena sempre expressa com sinal positivo.
O 8 termo dessa sequncia vale
a) 2
b) 3
c) 4
d) 1
e) 0
Resoluo
O primeiro termo 7 e o segundo termo 4.
(7,4, )
Do terceiro em diante, cada termo ser a diferena entre os dois termos
O terceiro termo 7 -4 = S.
(7,4,S, )
O quarto termo 4 -S = 1.
(7,4,S,1, )
O quinto termo S -1 = 2.
(7,4,S,1,2, )
O sexto termo 2 -1 = 1.
11
(7,4,S,1,2,1 )
O stimo termo 2 -1 = 1.
(7,4,S,1,2,1,1, )
O oitavo termo 1 -1 = u.
(7,4,S,1,2,1,1,u )
Letra E
08. (FNDE/2007/FGV) Na sequncia numrica 3, 10, 19, 30, 43, 58, ... , o
termo seguinte ao 58 :
a) 75
b) 77
c) 76
d) 78
e) 79
Resoluo
3 ,10 ,19 ,30 ,43 , 58,...
+7 +9 +11 +13 +15
Para manter o padro, devemos somar 17 ao nmero 58. Assim, o prximo
nmero 58 + 17 = 75.
Letra A
09. (FNDE/2007/FGV) Na sequncia de algarismos
1,2,3,4,5,4,3,2,1,2,3,4,5,4,3,2,1,2,3, ... , o 2007 algarismo :
a) 1
b) 2
c) 4
d) 5
e) 3
Resoluo
Observe a periodicidade da sequncia acima. H uma repetio dos
algarismos 1,2,3,4,5,4,3,2, retornando novamente para o algarismo 1. Temos
ento uma repetio a cada 8 algarismos. Temos que 2007 250 8 7 = + (obtm-
se este resultado dividindo 2007 por 8). Isso quer dizer que o grupo
1,2,3,4,5,4,3,2 se repete 250 vezes e ainda restam 7 algarismos. Os prximos
7 algarismos so 1,2,3,4,5,4,3. Portanto o 2007 algarismo 3.
Letra E
12
10. (EBDA 2006/CETRO) As formigas, quanto mais prximo o inverno, mais
elas trabalham. Em uma colnia, a cada dia que passa, elas trazem 3 folhas a
mais que o dia anterior, que serviro de alimento para todas. No primeiro dia as
formigas trouxeram 20 folhas, no segundo dia, 23 e assim por diante at o
trigsimo dia, ento o total de folhas armazenadas por essa colnia, foi de:
(A) 920
(B) 905
(C) 1.905
(D) 1.920
(E) 1.915
Resoluo
A quantidade de folhas trazidas pelas formigas ao longo dos dias formam uma
progresso aritmtica de razo 3.
(2u, 2S, 26, )
O problema pede o total de folhas armazenadas por essa colnia at o
trigsimo dia. Ou seja, queremos saber a soma dos 30 primeiros termos desta
progresso aritmtica. Para isto, devemos calcular o trigsimo termo.
o
30
= o
1
+29 r
Assim, a soma dos trinta primeiros termos ser
o
30
= 2u + 29 S = 1u7
S
30
=
(o
1
+o
30
) Su
2
=
(2u + 1u7) Su
2
= 1.9uS
Letra C
11. (IMBEL 2004/CETRO) O 24 termo da P.A. (1/2, 2, 7/2,. ....)
(A) 38
(B) 28
(C) 45
(D) 35
(E) 73/2
Resoluo
O primeiro passo calcular a razo da progresso. Para isto,devemos calcular
a diferena entre dois termos consecutivos.
r = 2 -
1
2
=
4 -1
2
=
S
2
13
Sabemos que o primeiro termo igual a 1/2 e a razo igual a 3/2. Queremos
calcular o 24 termo.
Do 1 ao 24 termo deveremos avanar 23 termos. Assim,
o
24
= o
1
+2S r
o
24
=
1
2
+2S
S
2
=
1
2
+
69
2
=
7u
2
= SS
Letra D
12. (Pref. Municipal de Barueri 2006/CETRO) A distncia entre as placas na
estrada da figura abaixo sempre a mesma. Uma das alternativas apresenta
valores corretos e organizao em ordem crescente, no distanciamento entre
as placas de quilometragens indicadas, que podem substituir as letras A, B e C
observadas no desenho, assinale-a.
a) km 23, km 25 e km 10.
b) km 21,25 ; km 21,5 e km 220/12
c) km 85/4 ; km 21,5 e km 261/12
d) km 85/4 ; km 21 e km 200/10
e) km 21, km 22 e km 23.
Resoluo
Se a distncia entre as placas na estrada da figura a mesma, ento os
valores que sero escritos nas placas formaro uma Progresso Aritmtica
crescente.
O primeiro termo da progresso igual a 21 e o quinto termo da progresso
igual a 22.
Sabemos que
o
5
= o
1
+4 r
Dessa forma,
22 = 21 + 4 r
1 = 4 r
14
Assim, a progresso aritmtica ser:
r = u,2S
(21; 21,25; 21,5; 21,75; 22)
A resposta a alternativa c) km 85/4 ; km 21,5 e km 261/12, pois
85/4 = 21,25 e 261/12=21,75.
Letra C
13. (TCE PB 2006 FCC) Considere que a seguinte sequncia de figuras foi
construda segundo determinado padro.
Mantido tal padro, o total de pontos da figura de nmero 25 dever ser igual a
a) 97
b) 99
c) 101
d) 103
e) 105
Resoluo
A primeira figura possui 5 pontos, a segunda figura possui 9 pontos, a terceira
figura possui 13 pontos, e assim sucessivamente. Temos uma progresso
aritmtica com primeiro termos igual a 5 e razo igual a 4.
O vigsimo quinto termo dado por:
o
25
= o
1
+ 24 r = S + 24 4 = 1u1
Letra C
14. (TRT SC 2005/FEPESE) Tisiu ficou sem parceiro para jogar bola de
gude; ento pegou sua coleo de bolas de gude e formou uma sequncia de
T (a inicial de seu nome), conforme a figura
15
Supondo que o guri conseguiu formar 10 T completos, pode-se, seguindo o
mesmo padro, afirmar que ele possua:
a) exatamente 41 bolas de gude.
b) menos de 220 bolas de gude.
c) pelo menos 230 bolas de gude.
d) mais de 300 bolas de gude.
e) exatamente 300 bolas de gude.
Resoluo
A primeira figura possui 5 pontos, a segunda figura possui 9 pontos, a terceira
figura possui 13 pontos, e assim sucessivamente. Temos uma progresso
aritmtica com primeiro termos igual a 5 e razo igual a 4.
Quantas bolinhas Tisiu utilizou ao completar o dcimo T?
Devemos somar os 10 primeiros termos desta progresso aritmtica.
o
10
= o
1
+9 r
Dessa forma, a soma dos dez primeiros termos da P.A. dada por:
o
10
= S +9 4 = 41
S
10
=
(o
1
+o
10
) 1u
2
=
(S + 41) 1u
2
= 2Su
Como o problema no afirmou que ele utilizou TODAS as suas bolinhas de
gude, podemos afirmar que Tisiu tem NO MNIMO 230 bolas de gude.
Letra C
15. (Agente Administrativo DNOCS 2010/FCC) Os termos da sequncia (12,
15, 9, 18, 21, 15, 30, 33, 27, 54, 57, . . .) so sucessivamente obtidos atravs
de uma lei de formao. Se x e y so, respectivamente, o dcimo terceiro e o
dcimo quarto termos dessa sequncia, ento:
(A) x . y = 1.530
(B) y = x + 3
(C) x = y + 3
16
(D) y = 2x
(E) x/y = 33/34
Resoluo
Observe que o raciocnio o seguinte: Adiciona-se 3, subtrai-se 6,
multiplica-se por 2.
12 +3 = 15
15 - = 9
9 2 = 18
18 +3 = 21
21 - = 15
15 2 = 3
3 +3 = 33
33 - = 27
27 2 = 54
54 +3 = 57
57 - = 51
51 2 = 12
12 +3 = 15
O dcimo terceiro termo 102 e o dcimo quarto termo 105.
x = 12 e y = 15
Letra B
16. (Agente de Estao Metro SP 2007/FCC) Considere que os termos da
sequncia (820, 824, 412, 416, 208, 212, 106, ...) so obtidos sucessivamente
segundo determinado padro. Mantido esse padro, obtm-se o dcimo e o
dcimo primeiro termos dessa seqncia, cuja soma um nmero
compreendido entre
(A) 0 e 40.
(B) 40 e 80.
(C) 80 e 120.
(D) 120 e 160.
(E) 160 e 200.
Resoluo
17
Observe que utilizamos o seguinte raciocnio: adiciona-se 4, divide-se por
2.
82 +4 = 824
824 2 = 412
412 +4 = 41
41 2 = 28
28 +4 = 212
212 2 = 1
1 +4 = 11
11 2 = 55
55 +4 = 59
59 2 = 29, 5
O dcimo termo 59 e o dcimo primeiro termo 29,5. A soma destes
termos igual a 88,5.
Letra C
17. (PM-BA 2009/FCC) Os termos da sequncia (25; 22; 11; 33; 30; 15; 45; 42;
21; 63; . . .) so obtidos segundo um determinado padro. De acordo com esse
padro o dcimo terceiro termo da sequncia dever ser um nmero
(A) no inteiro.
(B) mpar.
(C) maior do que 80.
(D) divisvel por 4.
(E) mltiplo de 11.
Resoluo
O padro adota o seguinte: subtrai-se 3, divide-se por 2 e multiplica-se por 3.
25 -3 = 22
22 2 = 11
11 3 = 33
33 -3 = 3
3 2 = 15
15 3 = 45
18
45 -3 = 42
42 2 = 21
21 3 = 3
3 -3 =
Como 60 divisvel por 4, a resposta a letra D.
18. (AGPP Pref. de So Paulo 2008/FCC) Considere a seguinte seqncia de
igualdades:
35 35 = 1 225
335 335 = 112 225
3335 3 335 = 11 122 225
33 335 33 335 = 1 111 222 225
. . .
Com base na anlise dos termos dessa seqncia, correto afirmar que a
soma dos algarismos do produto 33 333 335 33 333 335
(A) 28
(B) 29
(C) 30
(D) 31
(E) 33
Resoluo
Seguindo o padro, observa-se que:
i) O ltimo algarismo 5.
ii) A quantidade de algarismos 1 igual a quantidade de algarismos 3.
iii) A quantidade de algarismos 2 uma unidade maior que a quantidade
de algarismos 1.
33 333 335 33 333 335
Como h 7 algarismos 3, conclumos que h 7 algarismos 1 e 8 algarismos 2.
Portanto:
33 333 335 33 333 335 = 1.111.111.222.222.225
A soma dos algarismos igual a 7 1 +8 2 +S = 7 +16 +S = 28
Letra A
19. (TCE-SP 2010/FCC) Considere que os nmeros inteiros e positivos que
aparecem no quadro abaixo foram dispostos segundo determinado critrio.
19
Completando corretamente esse quadro de acordo com tal critrio, a soma dos
nmeros que esto faltando
(A) maior que 19.
(B) 19.
(C) 16.
(D) 14.
(E) menor que 14.
Resoluo
Esta uma questo de olho. Quem perceber que o raciocnio est nas
diagonais, rapidamente resolve a questo.
Continuando, teremos:
20
A soma dos nmeros que esto faltando :
1 +2 +S +4 +1 +2 +S +1 +2 +1 = 2u
Letra A

21
3. Relao das questes comentadas
01. (MPU 2007 FCC) Considere todos os nmeros inteiros e positivos
dispostos, sucessivamente, em linhas e colunas, da forma como mostrado
abaixo.
Se fosse possvel completar essa tabela, ento, na terceira coluna e na
tricentsima quadragsima sexta linha apareceria o nmero
a) 2326
b) 2418
c) 2422
d) 3452
e) 3626
02. (FNDE 2007 FGV) Observe a sequncia de figuras abaixo.
Quando terminarmos a figura 20, o nmero total de bolinhas utilizadas ter sido
de:
a) 720
b) 840
c) 780
d) 680
e) 880
22
03. (Senado Federal/2008/FGV) Voc v abaixo os nmeros triangulares: 1, 3,
6, ... .
O 60 nmero triangular :
a) 1830
b) 1885
c) 1891
d) 1953
e) 2016
04. (TCE/PB/2006/FCC) Usando palitos de fsforos inteiros possvel construir
a seguinte sucesso de figuras compostas por tringulos:
Seguindo o mesmo padro de construo, ento, para obter uma figura
composta de 25 tringulos, o total de palitos de fsforo que devero ser usados
:
a) 45
b) 49
c) 51
d) 57
e) 61
05. (Senado Federal/2008/FGV) Os nmeros naturais so colocados em um
quadro, organizados como se mostra abaixo:
O nmero 2008 est na coluna:
a) F
b) B
c) C
d) I
e) A
23
06. (CODESP 2010/FGV) Observe a sequncia numrica a seguir:
13527911413151761921238.... Mantida a lei de formao, os dois prximos
algarismos na sequncia sero
a) 25
b) 37
c) 27
d) 15
e) 05
07. (CAERN 2010/FGV) Considere a sequncia de nmeros definida abaixo:
- o primeiro termo vale 7;
- o segundo termo vale 4;
- do terceiro em diante, cada termo ser a diferena entre os dois termos
O 8 termo dessa sequncia vale
a) 2
b) 3
c) 4
d) 1
e) 0
08. (FNDE/2007/FGV) Na sequncia numrica 3, 10, 19, 30, 43, 58, ... , o
termo seguinte ao 58 :
a) 75
b) 77
c) 76
d) 78
e) 79
09. (FNDE/2007/FGV) Na sequncia de algarismos
1,2,3,4,5,4,3,2,1,2,3,4,5,4,3,2,1,2,3, ... , o 2007 algarismo :
a) 1
b) 2
c) 4
d) 5
e) 3
24
10. (EBDA 2006/CETRO) As formigas, quanto mais prximo o inverno, mais
elas trabalham. Em uma colnia, a cada dia que passa, elas trazem 3 folhas a
mais que o dia anterior, que serviro de alimento para todas. No primeiro dia as
formigas trouxeram 20 folhas, no segundo dia, 23 e assim por diante at o tri-
gsimo dia, ento o total de folhas armazenadas por essa colnia, foi de:
(A) 920
(B) 905
(C) 1.905
(D) 1.920
(E) 1.915
11. (IMBEL 2004/CETRO) O 24 termo da P.A. (1/2, 2, 7/2,. ....)
(A) 38
(B) 28
(C) 45
(D) 35
(E) 73/2
12. (Pref. Municipal de Barueri 2006/CETRO) A distncia entre as placas na
estrada da figura abaixo sempre a mesma. Uma das alternativas apresenta
valores corretos e organizao em ordem crescente, no distanciamento entre
as placas de quilometragens indicadas, que podem substituir as letras A, B e C
observadas no desenho, assinale-a.
a) km 23, km 25 e km 10.
b) km 21,25 ; km 21,5 e km 220/12
c) km 85/4 ; km 21,5 e km 261/12
d) km 85/4 ; km 21 e km 200/10
e) km 21, km 22 e km 23.
13. (TCE PB 2006 FCC) Considere que a seguinte sequncia de figuras foi
construda segundo determinado padro.
Mantido tal padro, o total de pontos da figura de nmero 25 dever ser igual a
25
a) 97
b) 99
c) 101
d) 103
e) 105
14. (TRT SC 2005/FEPESE) Tisiu ficou sem parceiro para jogar bola de
gude; ento pegou sua coleo de bolas de gude e formou uma sequncia de
T (a inicial de seu nome), conforme a figura
Supondo que o guri conseguiu formar 10 T completos, pode-se, seguindo o
mesmo padro, afirmar que ele possua:
a) exatamente 41 bolas de gude.
b) menos de 220 bolas de gude.
c) pelo menos 230 bolas de gude.
d) mais de 300 bolas de gude.
e) exatamente 300 bolas de gude.
15. (Agente Administrativo DNOCS 2010/FCC) Os termos da sequncia (12,
15, 9, 18, 21, 15, 30, 33, 27, 54, 57, . . .) so sucessivamente obtidos atravs
de uma lei de formao. Se x e y so, respectivamente, o dcimo terceiro e o
dcimo quarto termos dessa sequncia, ento:
(A) x . y = 1.530
(B) y = x + 3
(C) x = y + 3
(D) y = 2x
(E) x/y = 33/34
16. (Agente de Estao Metro SP 2007/FCC) Considere que os termos da
sequncia (820, 824, 412, 416, 208, 212, 106, ...) so obtidos sucessivamente
segundo determinado padro. Mantido esse padro, obtm-se o dcimo e o
dcimo primeiro termos dessa seqncia, cuja soma um nmero
compreendido entre
(A) 0 e 40.
(B) 40 e 80.
(C) 80 e 120.
(D) 120 e 160.
(E) 160 e 200.
26
17. (PM-BA 2009/FCC) Os termos da sequncia (25; 22; 11; 33; 30; 15; 45; 42;
21; 63; . . .) so obtidos segundo um determinado padro. De acordo com esse
padro o dcimo terceiro termo da sequncia dever ser um nmero
(A) no inteiro.
(B) mpar.
(C) maior do que 80.
(D) divisvel por 4.
(E) mltiplo de 11.
18. (AGPP Pref. de So Paulo 2008/FCC) Considere a seguinte seqncia de
igualdades:
35 35 = 1 225
335 335 = 112 225
3335 3 335 = 11 122 225
33 335 33 335 = 1 111 222 225
. . .
Com base na anlise dos termos dessa seqncia, correto afirmar que a
soma dos algarismos do produto 33 333 335 33 333 335
(A) 28
(B) 29
(C) 30
(D) 31
(E) 33
19. (TCE-SP 2010/FCC) Considere que os nmeros inteiros e positivos que
aparecem no quadro abaixo foram dispostos segundo determinado critrio.
Completando corretamente esse quadro de acordo com tal critrio, a soma dos
nmeros que esto faltando
(A) maior que 19.
(B) 19.
(C) 16.
(D) 14.
(E) menor que 14.
27
4. Gabaritos
01. B
02. B
03. A
04. C
05. E
06. A
07. E
08. A
09. E
10. C
11. D
12. C
13. C
14. C
15. B
16. C
17. D
18. A
19. A
1
Aula2SenadoFederal
1. Apresentao........................................................................................................................2
2. Introduo.............................................................................................................................2
3. Juros......................................................................................................................................3
4. FormasdeRepresentaodaTaxadeJuros.........................................................................4
5. ElementosdaOperaodeJuros..........................................................................................5
6. RegimesdeCapitalizao......................................................................................................6
7. CapitalizaoSimples............................................................................................................6
8. CapitalizaoComposta........................................................................................................7
9. JurosSimples.........................................................................................................................8
10. Homogeneizaoentreataxaeoprazodecapitalizao..................................................10
11. TaxasProporcionais............................................................................................................10
12. JurosSimplesOrdinrios(Comerciais)eExatos..................................................................12
13. Prazo,TaxaeCapitalMdios..............................................................................................39
14. JurosCompostos.................................................................................................................47
Frmula do Montante Composto............................................................................................48
Comparao entre as Capitalizaes Simples e Composta.............................................48
Conveno Linear e Conveno Exponencial.....................................................................49
15. Relaodasquestescomentadas.....................................................................................55
16. Gabaritos.............................................................................................................................62

2
1. Apresentao
Ol pessoal!
Bem vindo ao nosso curso de Matemtica e Raciocnio Lgico para o Senado
Federal.
Uma pequena modificao ser feita em nosso cronograma.
Doravante, seguiremos o seguinte:
Aula 0 (demonstrativa) Sequncias numricas. Progresses aritmticas.
Aula 1 Juros Simples e Compostos
Aula 2 Progresso Geomtrica. Nmeros inteiros, racionais
e reais. Sistema legal de medidas. Razes e
propores. Regras de trs simples e compostas.
Aula 3 Porcentagens. Equaes e inequaes de 1.e de
2.graus. Funes e grficos.
Aula 4 Geometria Bsica
Aula 5 Conceitos bsicos de probabilidade e estatstica.


2. Introduo
A Matemtica Financeira uma cincia que no se preocupa apenas com o

clculo dos juros simples e compostos. Esta a funo de um dos captulos
iniciais da matemtica comercial. A Matemtica Financeira o elo entre os
mtodos matemticos e os fenmenos financeiro-econmicos. uma cincia
que se preocupa com a construo de modelos gerais, representao de
variveis monetrias na linha do tempo. Matemtica Financeira a disciplina
que estuda o entendimento dos modelos de aplicao, avaliao de
investimentos e captao de recursos.
A operao bsica da matemtica financeira a operao de emprstimo.
Algum dispe de certo capital, empresta-o por certo perodo de tempo. Aps
esse perodo, recebe o seu capital acrescido de uma remunerao pelo
emprstimo. A essa remunerao denominamos juro.
3
Existem diversas razes que justificam o pagamento dos juros na operao de
emprstimo. O primeiro deles o custo de oportunidade. Obviamente, quando
algum disponibiliza certa quantia para ser emprestada, deixar de investir o
capital em outros projetos. Portanto, o no-uso deste capital dever ser
remunerado.
Deve-se levar em considerao a perda do poder de compra na linha do
tempo. Com o aumento generalizado de preos causado pela inflao, quem
empresta o dinheiro quer preservar o poder de compra. O elemento que ser
responsvel por preservar o valor do dinheiro no tempo o juro.
Os bancos em geral tm despesas administrativas e obviamente tm o
interesse de repassar essas despesas para os devedores.
Um aspecto de destaque o de considerar os valores em seu momento no
tempo. A valorao que fazemos de algo est diretamente associada ao
momento em que ocorre.
3. Juros
O juro o dinheiro pago pelo dinheiro emprestado. o custo do capital de

terceiros colocado nossa disposio.

Algum que dispe de um capital C (denominado principal, capital inicial, valor
atual), empresta-o a outrem por certo perodo de tempo, e aps esse perodo
recebe o seu capital de volta. Esse capital ao ser devolvido dever ser
remunerado. Essa remunerao chamada de juro.

Ao emprestarmos uma quantia em dinheiro, por determinado perodo de tempo,
costumamos cobrar o juro, de tal modo que, no fim do prazo estipulado,
disponhamos no s da quantia emprestada, como tambm de um acrscimo
que compense a no-utilizao do capital financeiro, por nossa parte, durante o
perodo em que foi emprestado.

A soma capital + juros chamada de montante e ser representada por M.

Hontontc = Copitol +[uros

Os juros so fixados atravs de uma taxa percentual que sempre se refere a
uma unidade de tempo: dia, ms, bimestre, trimestre, semestre, ano,... .
Utilizamos, usualmente, a letra i para denotar a taxa de juros. A letra i a
inicial da palavra inglesa interest, que significa juros.
O elemento que faz a equivalncia dos valores ao longo do tempo o juro, que
representa a remunerao do capital.
4
Exemplo:
i = 24% oo ono = 24% o. o.
i = 6% oo trimcstrc = 6% o. t.
i = S,S% oo Jio = S,S% o. J.
Veremos ao longo deste curso, que no permitido em Matemtica Financeira
operar com quantias em pocas diferentes.
O objetivo da Matemtica Financeira permitir a comparao de valores em
diversas datas de pagamento ou recebimento e o elemento chave para a
comparao destes valores a taxa de juros.
Imagine que o Banco X cobra uma taxa de 6% ao ms no uso do cheque
especial. E em determinado ms, Joo precisou pegar emprestado do banco
R$ 2.000,00. Que valor Joo deve depositar na sua conta daqui a um ms para
saldar a dvida?
Vimos anteriormente que ao pegar alguma quantia emprestada, alm de
devolver o principal, deve-se remunerar o capital.
E quanto ser a remunerao? Quem responder essa pergunta a taxa de
juros.
Se a taxa de juros de 6% ao ms e a quantia emprestada de R$ 2.000,00,
ento para saldar a dvida deve-se pagar os R$ 2.000,00 e mais os juros
cobrados pelo banco. O juro que dever ser pago daqui a um ms ser 6% de
R$ 2.000,00.
Ou seja,
] = 6% Jc 2.uuu =
6
1uu
2.uuu = 12u
O valor total que Joo deve depositar na sua conta para saldar a dvida igual
a 2.000+120=2.120.
4. FormasdeRepresentaodaTaxadeJuros
importante observar que no clculo anterior, a taxa de juros 6% foi

transformada em frao decimal para permitir a operao. Assim, as taxas de
juros tero duas representaes:
i) Sob a forma de porcentagem (taxa percentual): 6% ao ano = 6% a.a.
5
ii) Sob a forma de frao decimal (taxa unitria):
6
100
= u,u6
A representao em percentagem a comumente utilizada; entretanto,
todos os clculos e desenvolvimentos de frmulas sero feitos atravs da
notao em frao decimal.

5. ElementosdaOperaodeJuros
Na situao descrita acima, podemos perceber os principais elementos de uma

operao de juros.
Imagine que o Banco X cobra uma taxa de 6% ao ms no uso do cheque
especial. E em determinado ms, Joo precisou pegar emprestado do
banco R$ 2.000,00. Que valor Joo deve depositar na sua conta daqui a
um ms para saldar a dvida?
Capital (C) Pode ser chamado de principal, capital inicial, valor presente,
valor atual, montante inicial, valor de aquisio, valor vista. No nosso
exemplo, o dinheiro que Joo pegou emprestado do banco. Temos ento, no
nosso problema, que o capital igual a R$ 2.000,00.
Juros (J) Tambm chamado de rendimento. Quando uma pessoa
empresta a outra um valor monetrio, durante certo tempo, cobrado um valor
pelo uso do dinheiro. Esse valor denominado juro.
Taxa de juros (i) A taxa de juros representa os juros numa certa unidade de
tempo. A taxa obrigatoriamente dever explicitar a unidade de tempo. Por
exemplo, se Joo vai ao banco tomar um emprstimo e o gerente diz:
- Ok! O seu emprstimo foi liberado! E a taxa de juros que ns cobramos de
apenas 8%.
Ora, a informao desse gerente est incompleta. Pois se os juros forem de
8% ao ano... timo! E se essa taxa de juros for ao dia? PSSIMO! Portanto,
perceba que a indicao da unidade da taxa de juros FUNDAMENTAL.
Tempo (n) Quando falamos em tempo, leia-se NMERO DE PERODOS.
No nosso exemplo, se Joo ficasse devendo ao banco por 3 meses, o nmero
de perodos seria igual a 3. Agora, imagine a seguinte situao. Toma-se um
emprstimo com a taxa de 7,5% a.b. (ao bimestre). Se Joo demorar 6 meses
para efetuar o pagamento da dvida, o seu n, ou seja, o seu tempo no ser
igual a 6. O seu tempo ser igual a 3!!! Pois a taxa bimestral, e em um
6
perodo de 6 meses temos 3 bimestres. No nosso exemplo, a taxa era mensal
e Joo usou o cheque especial durante apenas um ms.
Montante (M) Pode ser chamado de montante, montante final, valor
futuro. o valor de resgate. Obviamente o montante maior do que o capital
inicial. O montante , em suma, o capital mais os juros.
Podemos ento escrever que M = C + J.
As operaes de emprstimo so feitas geralmente por intermdio de um
banco que, de um lado, capta dinheiro de interessados em aplicar seus
recursos e, de outro, empresta esse dinheiro aos tomadores interessados no
emprstimo.
6. RegimesdeCapitalizao
Denominamos regimes de capitalizao aos diferentes processos como os

juros so gerados e agregados ao capital aplicado.
Os juros so normalmente classificados em simples ou compostos,
dependendo do processo de clculo utilizado. Ou seja, se um capital for
aplicado a certa taxa por perodo, por vrios intervalos ou perodos de tempo, o
valor do montante pode ser calculado segundo duas convenes de clculo,
chamadas de regimes de capitalizao: capitalizao simples (juros
simples) e capitalizao composta (juros compostos). Vejamos dois
exemplos para entender os esses dois tipos de capitalizao.
7. CapitalizaoSimples
De acordo com esse regime, os juros gerados em cada perodo so sempre

os mesmos.
Nessa hiptese, os juros pagos de cada perodo so calculados sempre em
funo do capital inicial empregado. Vejamos um exemplo numrico visando a
fixao desse conceito.
Guilherme aplicou R$ 10.000,00 a juros simples durante 5 anos taxa de 20%
a.a. Vamos calcular os juros gerados em cada perodo e o montante aps o
perodo de aplicao.
Como a prpria leitura da taxa indica: 20% ao ano (vinte por cento ao ano).
Cada ano, de juros, receberei 20%. 20% de quem? Do capital aplicado R$
7
10.000,00. A taxa de juros, no regime simples, sempre incide sobre o capital
inicial.
Os juros gerados no primeiro ano so
20
100
1u.uuu = 2.uuu.
Os juros gerados no segundo ano so
20
100
1u.uuu = 2.uuu.
Os juros gerados no terceiro ano so
20
100
1u.uuu = 2.uuu.
Os juros gerados no quarto ano so
20
100
1u.uuu = 2.uuu.
Os juros gerados no quinto ano so
20
100
1u.uuu = 2.uuu.
Na CAPITALIZAO SIMPLES os juros gerados em cada perodo so
sempre os mesmos, ou seja, a taxa incide apenas sobre o capital inicial.
Dessa forma, o montante aps os 5 anos vale R$ 10.000,00 (capital aplicado)
mais 5 vezes R$ 2.000,00 (juros). Concluso: o montante igual a R$
20.000,00 (lembre-se que o montante o capital inicial mais o juro).
8. CapitalizaoComposta
No regime de capitalizao composta, o juro gerado em cada perodo

agrega-se ao capital, e essa soma passa a render juros para o prximo
perodo. Da que surge a expresso juros sobre juros.
Imagine a seguinte situao: Guilherme aplicou R$ 10.000,00 a juros
compostos durante 5 anos taxa de 20% a.a. Vamos calcular os juros gerados
em cada perodo e o montante aps o perodo de cada aplicao.
20
100
1u.uuu = 2.uuu e o montante aps
o primeiro ano 10.000 + 2.000 = 12.000.
20
100
12.uuu = 2.4uu e o montante
aps o segundo ano 12.000+2.400=14.400.
20
100
14.4uu = 2.88u e o montante aps
o terceiro ano 14.400 + 2.880 = 17.280.
20
100
17.28u = S.4S6 e o montante aps o
quarto ano 17.280 + 3.456 = 20.736.
8
20
100
2u.7S6 = 4.147,2u e o montante
aps o quinto ano 20.736 + 4.147,20 = 24.883,20.
Observao: Se a operao de juros for efetuada em apenas um perodo, o
montante ser igual nos dois regimes. No nosso exemplo, se parssemos a
aplicao no primeiro ms, teramos um montante de R$ 12.000,00 nos dois
regimes de capitalizao.
Observe ainda que o dinheiro cresce mais rapidamente a juros compostos do
que a juros simples.
9. JurosSimples
Como vimos anteriormente, juros simples so aqueles calculados sempre

sobre o capital inicial, sem incorporar sua base de clculo os juros auferidos
nos perodos anteriores. Ou seja, os juros no so capitalizados.
Vejamos outro exemplo para entendermos bem a frmula de juros simples.
Imagine que voc aplique R$ 5.000,00 taxa de juros simples de 3% ao ms.
Ento, ao final do primeiro ms de aplicao, o juro produzido ser:
S% Jc S.uuu =
S
1uu
S.uuu = 1Su
Ou seja, para calcular o juro produzido no primeiro ms, basta multiplicar
a taxa de juros pelo capital inicial. Como, sob o regime de capitalizao
simples, os juros produzidos em cada perodo so sempre iguais, podemos
concluir que, se esse capital fosse aplicado por 10 meses, produziria juros de:
150 x 10 = 1.500.
A partir desse exemplo, fcil compreender a frmula para o clculo do juro
simples.
Adotaremos as seguintes notaes:

O juro produzido no primeiro perodo de aplicao igual ao produto do
C Capital inicial
i taxa de juros simples
n tempo de aplicao
J juro simples produzido durante o perodo de aplicao.
M montante ao final da aplicao
9
capital inicial (C) pela taxa de juros (i), como foi feito no nosso exemplo. E,
consequentemente, o juro produzido em n perodos de aplicao ser:
J C i n =
(1)
E, lembrando tambm que o montante a soma do capital com os juros
produzidos, temos a seguinte frmula abaixo:
M C J = +
(2)
Substituindo a frmula (1) na frmula (2), temos ento a seguinte expresso:
M C C i n = +

Em lgebra, C significa 1 C , portanto,
1 M C C i n = +

Colocando o C em evidncia,
(1 ) M C i n = +
(3)
de suma importncia memorizar as trs frmulas abaixo.
J C i n =
(1)
M C J = +
(2)
(1 ) M C i n = +
(3)
E devemos estar atentos ao seguinte fato:
Deve-se utilizar a taxa na forma unitria. Assim, por exemplo, se a taxa for de
30% , utilizamos
30
100
= u,Su.

J
10
10. Homogeneizaoentreataxaeoprazodecapitalizao
A taxa de juros dever estar explicitada na mesma unidade de tempo

apresentada pelo prazo de capitalizao. Ou seja, deve existir concordncia
entre as unidades da taxa de juros e do tempo.
Assim, se a taxa for mensal, o tempo dever ser expresso em meses;
Se a taxa for bimestral, o tempo dever ser expresso em bimestres;
E assim sucessivamente.
Exemplos
i=3% a.m.
n=150 dias.
A taxa est expressa em meses e o tempo em dias. Para que haja
concordncia entre as unidades, deveremos escolher uma unidade comum e
transformar um dos objetos.
O ms comercial de 30 dias. Portanto, para transformar o tempo de 150 dias
para meses, basta dividir por 30.
i=3% a.m.
n= 5 meses
Para efetuar a transformao da taxa, no regime de juros simples, utilizaremos
o conceito de taxas proporcionais.
Transformar a taxa significa encontrar uma taxa equivalente, ou seja, que para
um mesmo perodo, os juros gerados sejam o mesmo. No regime de
capitalizao simples, taxas proporcionais so equivalentes.
11. TaxasProporcionais
Duas taxas so proporcionais quando a razo entre elas igual razo entre
os respectivos perodos expressos na mesma unidade de tempo.
A definio de taxas proporcionais no est condicionada ao regime de
capitalizao. Portanto, teremos taxas proporcionais tanto no regime de
capitalizao simples quanto no regime de capitalizao composta. O fato
importante que no regime de capitalizao simples as taxas
proporcionais so equivalentes.
11
Simbolicamente, dizemos que a taxa i
1
referente ao perodo t
1
proporcional
taxa i
2
2
se
i
1
i
2
=
t
1
t
2

Para exemplificar, no regime de juros simples, um capital aplicado por 1 ano
(12 meses) a uma taxa de 36% ao ano produz o mesmo montante quando o
mesmo capital aplicado a uma taxa de 3% ao ms por 12 meses.
Neste exemplo,dizemos que 3% ao ms proporcional a 36% ao ano, pois
como 1 ano o mesmo que 12 meses, tem-se:
2%
24%
=
1 ms
12 mcscs

Poderamos ter adotado a seguinte linha de raciocnio. Como 1 ano 12 vezes
maior do que o perodo de 1 ms, ento a taxa anual proporcional 12 vezes
maior do que a taxa mensal.
Exemplo: Determinar a taxa diria proporcional a 3% ao ms.
Aplicando a definio de taxas proporcionais (lembre-se que o ms comercial
possui 30 dias).
i
m
i
d
=
Su Jios
1 Jio

S%
i
d
=
Su Jios
1 Jio

Em toda proporo, o produto dos meios igual ao produto dos extremos.
i
d
Su = S% 1
i
d
=
S%
Su
= u,1% oo Jio
Poderamos ter adotado a seguinte linha de raciocnio. Como 1 dia 30 vezes
menor do que o perodo de 1 ms, ento a taxa diria proporcional 30 vezes
menor.
i
d
=
i
m
Su
=
S%
Su
= u,1% oo Jio

12
12. JurosSimplesOrdinrios(Comerciais)eExatos
Na prtica, usualmente, adotado o juro simples ordinrio (utiliza o ano

comercial com 360 dias e meses com 30 dias). O juro simples exato (utiliza o
ano civil com 365 dias) somente usado quando para isso for expresso
explicitamente na operao.
Os juros so considerados ordinrios ou comerciais quando utilizam o ano
comercial para estabelecer a homogeneidade entre a taxa e o tempo. Logo,
em juros ordinrios, consideramos que todos os meses tm 30 dias e o ano
tem 360 dias.

Juros exatos so aqueles em que se utiliza o calendrio civil para
verificarmos a quantidade de dias entre duas datas. Logo, quando o ms tem
31 dias deveremos considerar o total e no 30 dias.

Para facilitar o clculo de juros nestas modalidades, fundamental efetuarmos
o clculo com taxa anual e o tempo expresso em dias. Para calcular a taxa
equivalente diria devemos dividir a taxa anual pelo nmero total de dias do
ano comercial (360 dias) ou ano exato (365 ou 366 dias).

Devemos ficar atentos ao fato de o ano ser ou no bissexto no caso de juros
exatos.

Podemos criar dois processos mnemnicos para saber quais anos so
bissextos ou no.
Para comear, os anos bissextos obrigatoriamente so pares.

Um ano dito bissexto se for mltiplo de 4, exceto os que so mltiplos de 100,
a no ser que sejam mltiplos de 400.

Dica: Para verificar se um nmero divisvel por 4 basta dividir os ltimos dois
dgitos do nmero por 4.

Assim, 1998 no divisvel por 4 e, portanto, no bissexto.

Uma maneira mais ldica de memorizar o seguinte:

Os anos pares ou so anos de Olimpada ou so anos de Copa do Mundo.

Os anos bissextos so os anos de Olimpadas!!!

Como em 1998 houve a Copa do Mundo da Frana, o ano no foi bissexto.


13
01. (SEFAZ-RJ 2009/FGV) O valor a ser pago por um emprstimo de R$
4.500,00, a uma taxa de juros simples de 0,5% ao dia, ao final de 78 dias de:

a) R$ 6.255,00
b) R$ 5.500,00
c) R$ 6.500,00
d) R$ 4.855,00
e) R$ 4.675,00

Resoluo

Temos todas as informaes necessrias para o clculo dos juros simples: o
capital, a taxa e o tempo. Alm disso, a taxa e o tempo j conformidade em
relao unidade.

Lembremos a frmula de juros simples:

[ = C i n
Temos que o capital igual a R$ 4.500,00, a taxa igual a
u,S% = u,S1uu = u,uuS ao dia e o tempo igual a 78 dias.
[ = 4.Suu u,uuS 78
[ = 1.7SS

O valor a ser pago o montante (capital + juros).

H = C + [

H = 4.Suu + 1.7SS

H = 6.2SS

Letra A

02. (SEFAZ-RJ 2008/FGV) Um capital aplicado durante 120 dias a uma taxa
de juros simples ordinrios de 15% ao ano, produzindo um montante de R$
8.400,00. Nestas condies, o capital aplicado, desprezando os centavos :
a) R$ 6.500,00
b) R$ 7.850,00
c) R$ 8.017,00
d) R$ 8.820,00
e) R$ 8.000,00
Resoluo

As unidades de tempo de referncia do perodo de aplicao e da taxa devem
ser iguais, porm a taxa de juros e o perodo de aplicao no esto expressos
14
na mesma unidade. Devemos traar a nossa estratgia: escolher uma unidade
comum para a taxa e para o perodo de capitalizao.
Lembre-se que juro ordinrio um sinnimo de juro comercial. Desta forma,
consideramos que cada ms tem 30 dias e o ano possui 360 (12 x 30) dias.
Ora, se o ano comercial possui 360 dias, ento os 120 dias do problema
representam:
12u
S6u
=
1
S
Jo ono
Agora temos homogeneidade entre as unidades. A taxa de juros igual a 15%
= 0,15 ao ano e o tempo de aplicao igual a 1/3 do ano. Lembremos a
frmula do montante simples:
H = C (1 + i n)
O montante fornecido igual a R$ 8.400,00.
8.4uu = C _1 + u,1S
1
S
]
8.4uu = C (1 + u,uS)

8.4uu = C 1,uS

C =
8.4uu
1,uS
= 8.uuu

Desta forma, o capital aplicado igual a R$ 8.000,00.

Letra E

03. (Vestibular FGV 2002) Um capital aplicado a juros simples, taxa de 2,5%
ao ms, triplica em:
a) 75 meses
b) 80 meses
c) 85 meses
d) 90 meses
e) 95 meses
Resoluo
Dizer que um capital triplica o mesmo que dizer que o montante final igual
ao triplo do capital inicial.

H = S C
15

Lembrando que o montante a soma do juro com o capital:

C + [ = S C

[ = 2 C

Vamos substituir na expresso acima a frmula de juros simples.

C i n = 2 C

i n = 2

A taxa fornecida pelo enunciado igual a 2,5% ao ms.

2,S
1uu
n = 2

u,u2S n = 2

n =
2
u,u2S

Como efetuar esta diviso? Ora, o denominador possui 3 casas decimais.
Vamos ento igualar a quantidade de casas decimais e, em seguida, apagar as
vrgulas.

n =
2,uuu
u,u2S
=
2.uuu
2S
= 8u mcscs

Letra B

04. (SEFAZ-RJ 2008/FGV) A taxa de juros simples de 0,05% ao dia equivale
taxa semestral de:
a) 15,00%
b) 1,50%
c) 18,00%
d) 9,00%
e) 12,00%
Resoluo

No regime de capitalizao simples as taxas proporcionais so
equivalentes.
16
Duas taxas so proporcionais quando a razo entre elas igual razo entre
os respectivos perodos expressos na mesma unidade de tempo.
Simbolicamente, dizemos que a taxa i
1
1
proporcional
taxa i
2
2
se
i
1
i
2
=
t
1
t
2

Queremos comparar a taxa diria com a taxa semestral. Lembre-se que um
semestre a metade de um ano. Como o ano comercial tem 360 dias, um
semestre tem 180 dias.
i
d
i
s
=
1 Jio
18u Jios

u,uS%
i
s
=
1
18u

O produto dos meios igual ao produto dos extremos.
1 i
s
= 18u u,uS%
i
s
= 9%
Poderamos ter resolvido utilizando o raciocnio seguinte: como um semestre
tem 180 dias, ento a taxa semestral ser igual a taxa diria multiplicada por
180.
i
s
= 18u u,uS%
i
s
= 9%
Letra D
05. (SEFAZ-RJ 2009/FGV) Um montante inicial foi aplicado a uma taxa de juros
simples de 5% ao ms durante 2 meses e depois reaplicado a uma taxa de
juros simples de 10% ao ms durante 2 meses, resultando em R$ 13.200,00. O
valor do montante inicial era de:

a) R$ 18.500,00
b) R$ 13.000,00
c) R$ 12.330,00
d) R$ 11.000,00
e) R$ 10.000,00

Resoluo
17
Tm-se duas aplicaes a juros simples sucessivas. Digamos que o capital
inicial aplicado seja igual a C. Desta forma, aplicando C reais durante 2 meses
a uma taxa de 5% ao ms, o montante ser igual a:
H
1
= C (1 +i
1
n
1
)
H
1
= C (1 + u,uS 2)
H
1
= C 1,1
Este montante M
1
ser o capital de uma nova aplicao. Aplicaremos M
1
reais
durante dois meses a uma taxa de 10% ao ms. O novo montante ser igual a:
H
2
= H
1
(1 + i
2
n
2
)
H
2
= C 1,1 (1 +u,1u 2)
H
2
= C 1,1 1,2
H
2
= 1,S2 C
O montante final igual a R$ 13.200,00. Portanto:
1,S2 C = 1S.2uu
C =
1S.2uu
1,S2
= 1u.uuu
O capital inicial de R$ 10.000,00.
Letra E
06. (Vestibular FGV 2001) Um vidro de perfume vendido vista por R$48,00
ou a prazo, em dois pagamentos de R$25,00 cada um, o primeiro no ato da
compra e o outro um ms depois. A taxa mensal de juros do financiamento
aproximadamente igual a:
A) 6,7%
B) 7,7%
C) 8,7%
D) 9,7%
E) 10,7%
Resoluo
O valor vista de R$ 48,00. Se o indivduo d uma entrada de R$ 25,00,
ento ficou devendo R$ 23,00. Mas o pagamento feito um ms depois foi de R$
25,00. Assim, o juro cobrado foi de R$ 2,00. Observe que a taxa de juros s
incide no valor devido e no sobre o valor j pago.

18
[ = C i n

2 = 2S i 1

i =
2
2S
u,u869 8,7%

Letra C

07. (BESC 2004/FGV) Um artigo vendido, vista, por R$ 150,00 ou em dois
pagamentos de R$ 80,00 cada um: o primeiro, no ato da compra e o segundo,
um ms aps a compra. Os que optam pelo pagamento parcelado pagam juros
mensais de taxa aproximadamente igual a:
a) 14,29%
b) 13,33%
c) 9,86%
d) 7,14%
e) 6,67%
Resoluo
ento ficou devendo R$ 70,00. Mas o pagamento feito um ms depois foi de R$
80,00. Assim, o juro cobrado foi de R$ 10,00.

[ = C i n

1u = 7u i 1

i =
1u
7u
u,1428S7 14,29%

Letra A

08. (SEFAZ-MS 2006/FGV) Um artigo custa, vista, R$ 200,00 e pode ser
comprado a prazo com uma entrada de R$ 100,00 e um pagamento de R$
120,00 um ms aps a compra. Os que compram a prazo pagam juros mensais
de taxa:
a) 5%
b) 10%
c) 20%
d) 25%
e) 30%
19
Resoluo
ento ficou devendo R$ 100,00. Mas o pagamento feito um ms depois foi de
R$ 120,00. Assim, o juro cobrado foi de R$ 20,00.

[ = C i n

2u = 1uu i 1

i =
2u
1uu
= 2u%

Letra C

09. (Prefeitura de Ituporanga 2009 FEPESE) Quais so os juros simples de
R$ 12.600,00, taxa de 7,5% ao ano, em 4 anos e 9 meses?

a) R$ 4.488,75
b) R$ 1.023,75
c) R$ 3.780,00
d) R$ 1.496,25
e) R$ 5.386,50

Resoluo
As unidades de tempo de referncia do perodo de aplicao e da taxa
devem ser iguais.
Temos todas as informaes necessrias para o clculo dos juros
simples: o capital, a taxa e o tempo. O nico problema que a taxa de juros e o
perodo de aplicao no esto expressos na mesma unidade. Devemos traar
a nossa estratgia: escolher uma unidade comum para a taxa e para o perodo
de capitalizao.
Sabemos que um ano o mesmo que 12 meses. Logo, 4 anos so o
mesmo que 4 x 12 = 48 meses. Portanto, o perodo de capitalizao
igual a 48 + 9 = 57 meses. J a taxa igual a 7,5% ao ano ou 0,075 ao ano.
Para calcular a taxa equivalente ao ms, basta-nos dividir essa taxa por 12
(taxas proporcionais). Portanto a taxa de juros mensal ser igual a 0,075/12.
Agora estamos prontos para aplicar a frmula de juros simples.
[ = C i n
Temos que o capital igual a R$ 12.600,00, a taxa igual a
u, u7S
12
, ao ms e o tempo igual a 57 meses.
20
[ = 12.6uu
u,u7S
12
S7
Como 12.600 dividido por 12 igual a 1.050,
[ = 1.uSu u,u7S S7
[ = 4.488,7S
Letra A

10. (AFRE-PB 2006 FCC) Certas operaes podem ocorrer por um perodo de
apenas alguns dias, tornando conveniente utilizar a taxa diria e obtendo os
juros segundo a conveno do ano civil ou do ano comercial. Ento, se um
capital de R$ 15.000,00 foi aplicado por 5 dias taxa de juros simples de 9,3%
ao ms, em um ms de 31 dias, o mdulo da diferena entre os valores dos
juros comerciais e dos juros exatos

a) R$ 37,50
b) R$ 30,00
c) R$ 22,50
d) R$ 15,00
e) R$ 7,50

Resoluo

Juros Comerciais

O capital de R$ 15.000,00 foi aplicado durante 5 dias taxa de juros simples
de 9,3% ao ms. Para calcularmos a taxa equivalente diria, neste caso,
devemos dividir por 30.

i =
9,S%
Su
= u,S1% oo Jio = u,uuS1 oo Jio

O juro comercial dado por:

[
C
= C i n = 1S.uuu u,uuS1 S = 2S2,Su

Juros Exatos

O capital de R$ 15.000,00 foi aplicado durante 5 dias taxa de juros simples
de 9,3% ao ms. Para calcularmos a taxa equivalente diria, neste caso,
devemos dividir por 31.

i =
9,S%
S1
= u,S% oo Jio = u,uuS oo Jio

O juro exato dado por:
21

[
L
= C i n = 1S.uuu u,uuS S = 22S,uu

A questo pede o mdulo da diferena entre os juros comerciais e os juros
exatos.

[
C
-[
L
= 2S2,Su - 22S,uu = 7,Su

Letra E

11. (BACEN 2010 CESGRANRIO) Um aplicador vai obter de resgate em um
ttulo o valor de R$ 30.000,00. Sabendo-se que a operao rendeu juros
simples de 5% ao ms, por um perodo de 6 meses, o valor original da
aplicao foi, em reais, de
a) 21.066,67
b) 21.500,00
c) 22.222,66
d) 23.076,93
e) 23.599,99
Resoluo
Observe que o perodo de aplicao e taxa de juros j esto em conformidade
em termos de unidade.
Sabemos que o montante no regime de capitalizao simples dado por
H = C (1 + i n)
O montante igual a R$ 30.000,00, a taxa de juros de 5% = 0,05 ao ms e o
tempo de aplicao de 6 meses.
Su.uuu = C (1 + u,uS 6)
Su.uuu = C 1,S
C = 2S.u76,9S
Letra D
12. (AFRE-CE 2006 ESAF) Qual o capital que aplicado a juros simples taxa
de 2,4% ao ms rende R$ 1 608,00 em 100 dias?
a) R$ 20 000,00.
b) R$ 20 100,00.
c) R$ 20 420,00.
d) R$ 22 000,00.
e) R$ 21 400,00.
22
Resoluo
O enunciado forneceu a taxa, o juro e o tempo. Est faltando apenas o capital
que foi aplicado.
Para comear, a taxa e o tempo devem ser expressos na mesma unidade!
J que a taxa de 2,4% = 0,024 ao ms, devemos dividir a taxa mensal por 30
para calcular a taxa diria (isso porque o ms comercial composto por 30
dias e em juros simples usamos o conceito de taxas proporcionais).
Logo,
0, 024
. .
30
i a d =

O rendimento (juro) igual a R$1.608,00 e o tempo igual a 100 dias.

Lembremos a frmula do juro simples.
J C i n =

De acordo com o enunciado: J = 1.608, i = 0,024/30 e n = 100. Logo,
0, 024
1.608 100
30
C =

Observe que 0,024.100 = 2,4.
2, 4
1.608
30
C =

E j que 2,4/30 = 0,08;
1.608 0, 08 C =

1.608
0, 08
C =

20.100 C =

Letra B
23
13. (APOFP/SEFAZ-SP/FCC/2010) Um capital no valor de R$ 12.500,00
aplicado a juros simples, durante 12 meses, apresentando um montante igual a
R$ 15.000,00. Um outro capital aplicado, durante 15 meses, a juros simples a
uma taxa igual da aplicao anterior, produzindo juros no total de R$
5.250,00. O valor do segundo capital supera o valor do primeiro em
a) R$ 10.000,00
b) R$ 8.500,00
c) R$ 7.500,00
d) R$ 6.000,00
e) R$ 5.850,00
Resoluo
Primeira aplicao:
Um capital de R$ 12.500,00 gera um montante de R$ 15.000,00, logo o juro
do perodo de R$ 2.500,00.
Sabemos a relao de juro simples:
]
1
= C
1
| n
1

2. 5 = 12. 5 | 12
2. 5 = 15. |
2. 5 = 15. |
| =
2. 5
15.
=
25
1. 5
=
1

Segunda aplicao:
]
2
= C
2
| n
2

5. 25 = C
2

1
15
5. 25 = C
2

1
4

C
2
= 21.
O segundo capital supera o primeiro em 21.000 12.500 = 8.500
Letra B
14. (AFRE-PB 2006 ESAF) Um investidor aplica em um determinado banco R$
10.000,00 a juros simples. Aps 6 meses, resgata totalmente o montante de R$
10.900,00 referente a esta operao e o aplica em outro banco, durante 5
24
meses, a uma taxa de juros simples igual ao dobro da correspondente
primeira aplicao. O montante no final do segundo perodo igual a
a) R$ 12.535,00
b) R$ 12.550,00
c) R$ 12.650,00
d) R$ 12.750,00
e) R$ 12.862,00
Resoluo
Temos duas aplicaes em regime simples. A taxa da segunda aplicao
igual ao dobro da taxa da primeira aplicao. Portanto, o primeiro passo
determinar a taxa da primeira aplicao.
1 aplicao:
O capital igual a R$ 10.000,00 e o montante igual a R$ 10.900,00. Portanto
o juro igual a J = 10.900 10.000 = 900.
O tempo de aplicao de 6 meses. Assim, podemos aplicar a frmula de
juros simples.
J C i n =

900 10.000 6 i =

900 60.000 i =

900
60.000
i =

0, 015 i =

2 aplicao:
Lembrando que a taxa da segunda aplicao o dobro da taxa da primeira
aplicao, conclumos que a segunda taxa igual a 0,015 x 2 = 0,03.
O capital aplicado da segunda aplicao o montante da primeira
aplicao. Portanto, o capital aplicado igual a R$ 10.900,00. O tempo de
aplicao igual a 5 meses. Logo, o montante ser dado por
(1 ) M C i n = +

25
10.900 (1 0, 03 5) M = +

10.900 1,15 M =

12.535 M =

Letra A
(UnB / CESPE DOCAS / PA -2004) Mrio dispunha de um capital de R$
10.000,00. Parte desse capital ele aplicou no banco BD, por 1 ano, taxa de
juros simples de 3% ao ms. O restante, Mrio aplicou no banco BM, tambm
pelo perodo de 1 ano, taxa de juros simples de 5% ao ms. Considerando
que, ao final do perodo, Mrio obteve R$ 4.500,00 de juros das duas
aplicaes, julgue os itens seguintes.

15. A quantia aplicada no banco BM foi superior a R$ 4.000,00.

16. Os juros obtidos pela aplicao no banco BM superaram em mais de R$
500,00 os juros obtidos pela aplicao no banco BD.

17. Ao final do ano, o montante obtido pela aplicao no banco BD foi superior
a R$ 8.000,00.

Resoluo
Vamos analisar a situao do enunciado e depois avaliar cada item.
Mrio dispunha de um capital de R$ 10.000,00 para aplicar em dois bancos:
BD e BM. Chamemos o capital aplicado no banco BD de D e o capital
aplicado no banco BM de M.
importante que voc utilize letras que faam referncia aos nomes que
foram usados no enunciado da questo. Seria ruim utilizar, por exemplo,
utilizar as letras x e y, pois, no final, teramos que procurar quem x e
quem y!
Se o capital total R$ 10.000, ento a nossa primeira equao D + M =
10.000.
Aplicao no Banco BD
A taxa de juros e o tempo de aplicao devem sempre estar na mesma
unidade! Assim, se a taxa de juros no banco BD de 3% ao ms, ento o
tempo de aplicao que de 1 ano ser escrito como 12 meses.
Temos os seguintes dados:
26
Capital aplicado no Banco BD: D
Taxa de juros: 3% ao ms = 0,03 ao ms.
Tempo de aplicao: 12 meses.
Temos todas as informaes necessrias para utilizar a expresso do juro
simples!
J C i n =

J que nessa questo temos aplicaes em dois bancos, para no confundir
colocaremos ndices nos dados das frmulas.
BD BD BD BD
J C i n =

Assim,
0, 03 12
BD
J D =

0, 36
BD
J D =

Aplicao no Banco BM
unidade! Assim, se a taxa de juros no banco BM de 5% ao ms, ento o
tempo de aplicao que de 1 ano ser escrita como 12 meses.
Capital aplicado no Banco BM: M
Taxa de juros: 5% ao ms = 0,05 ao ms.
Tempo de aplicao: 12 meses.
simples!
J C i n =

BM BM BM BM
J C i n =

Assim,
27
0, 05 12
BM
J M =

0, 60
BM
J M =

O enunciado tambm informa que ao final do perodo, Mrio obteve R$
4.500,00 de juros das duas aplicaes.
Ou seja, o juro obtido no Banco BD mais o juro obtido no Banco BM totalizam
R$ 4.500,00.
4.500
BD BM
J J + =

0, 36 0, 60 4.500 D M + =

Para no trabalhar com nmeros decimais, podemos multiplicar ambos os
membros da equao por 100!
36 60 450.000 D M + =

Temos, ento, um sistema linear com duas equaes e duas incgnitas. A
outra equao foi escrita no incio da resoluo. O capital total aplicado nos
dois bancos (BD e BM) igual a R$ 10.000,00.
10.000 D M + =

Eis o sistema:
36 60 450.000
10.000
D M
D M
+ =
+ =

Existem diversos mtodos para resolver esse sistema linear. Faremos de duas
maneiras.
Mtodo I Substituio
Nesse mtodo, devemos isolar uma das incgnitas em uma das equaes e
substituir esse valor na outra equao. Claramente, nesse caso, mais fcil
isolar qualquer uma das incgnitas na segunda equao. Vamos isolar o D.
28
10.000 D M + =

10.000 D M =

Devemos substituir essa expresso na primeira equao!
36 60 450.000 D M + =

36 (10.000 ) 60 450.000 M M + =

360.000 36 60 450.000 M M + =

360.000 24 450.000 M + =

24 90.000 M =

3.750 M =

E como o capital total aplicado igual a 10.000, o capital aplicado no banco BD
igual a 10.000 3.750 = 6.250.
6.250 D =

Mtodo II Adio
Voltemos ao sistema linear.
36 60 450.000
10.000 ( 36)
D M
D M
+ =
+ =

Nesse mtodo, devemos multiplicar ambos os membros de uma equao por
algum fator, de modo que possamos somar as equaes para que uma das
incgnitas seja cancelada.
Podemos, por exemplo, multiplicar ambos os membros da segunda equao
por - 36, pois dessa forma, ao somarmos as duas equaes, a incgnita D ser
cancelada.
29
36 60 450.000
36 36 360.000
D M
D M
+ =

Ao somarmos as duas equaes membro a membro teremos:
36 36 0 D D =
,
60 36 24 M M M =

450.000 360.000 90.000 =

Ou seja,
36 60 450.000
36 36 360.000
24 90.000
D M
D M
M
+ =
=

3.750 M =

E como o capital total aplicado igual a 10.000, o capital aplicado no banco BD
igual a 10.000 3.750 = 6.250.
6.250 D =

Vamos analisar cada um dos itens de per si.

J que M = 3.750,00, esse item est ERRADO.

16. Os juros obtidos pela aplicao no banco BM superaram em mais de
R$ 500,00 os juros obtidos pela aplicao no banco BD.

Vamos calcular cada um dos juros.
BD BD BD BD
J C i n =

6.250 0, 03 12 2.250
BD
J = =

30
BM BM BM BM
J C i n =

3750 0, 05 12 2.250
BM
J = =

Como os juros obtidos nos dois bancos so iguais, o item est ERRADO.
17. Ao final do ano, o montante obtido pela aplicao no banco BD foi
superior a R$ 8.000,00.

Basta lembrar que o montante a soma do capital aplicado com o juro obtido.

M C J = +

6.250 2.250 M = +

8.500 M =

Assim, o item est CERTO.

18. (UnB / CESPE CHESF 2002) Uma pessoa recebeu R$ 6.000,00 de
herana, sob a condio de investir todo o dinheiro em dois tipos particulares
de aes, X e Y. As aes do tipo X pagam 7% a.a. e as aes do tipo Y
pagam 9% a.a. A maior quantia que a pessoa pode investir nas aes X, de
modo a obter R$ 500,00 de juros em um ano,

A) inferior a R$ 1.800,00.
B) superior a R$ 1.800,00 e inferior a R$ 1.950,00.
C) superior a R$ 1.950,00 e inferior a R$ 2.100,00.
D) superior a R$ 2.100,00 e inferior a R$ 2.250,00.
E) superior a R$ 2.250,00.

Resoluo

Se o capital total R$ 6.000,00, ento a nossa primeira equao X + Y =
6.000.
Aplicao na ao X
unidade! Assim, se a taxa de juros na ao X de 7% ao ano e o tempo de
aplicao de 1 ano, nada precisamos modificar nesses dados.
Capital aplicado na ao X: X
Taxa de juros: 7% ao ano = 0,07 ao ano.
31
Tempo de aplicao: 1 ano.
simples!
J C i n =

J que nessa questo temos aplicaes em duas aes, para no confundir
colocaremos ndices nos dados das frmulas.
X X X X
J C i n =

Assim,
0, 07 1
X
J X =

0, 07
X
J X =

Aplicao na ao Y
unidade! Assim, se a taxa de juros na ao Y de 9% ao ano e o tempo de
aplicao de 1 ano, nada precisamos modificar nesses dados.
Capital aplicado na ao Y : Y
Taxa de juros: 9% ao ano = 0,09 ao ano.
Tempo de aplicao: 1 ano.
simples!
J C i n =

Y Y Y Y
J C i n =

Assim,
0, 09 1
Y
J Y =

32
0, 09
Y
J Y =

O enunciado tambm informa que ao final do perodo, a pessoa obteve R$
500,00 de juros das duas aplicaes.
Ou seja, o juro obtido na ao X mais o juro obtido na ao Y totalizam R$
500,00.
500
X Y
J J + =

0, 07 0, 09 500 X Y + =

Para no trabalhar com nmeros decimais, podemos multiplicar ambos os
membros da equao por 100!
7 9 50.000 X Y + =

Temos, ento, um sistema linear com duas equaes e duas incgnitas. A
outra equao foi escrita no incio da resoluo. O capital total aplicado nas
duas aes (X e Y) igual a R$ 6.000,00.
6.000 X Y + =

Eis o sistema:
7 9 50.000
6.000
X Y
X Y
+ =
+ =

Novamente os dois mtodos descritos na questo anterior.
Mtodo I Substituio
Nesse mtodo, devemos isolar uma das incgnitas em uma das equaes e
substituir esse valor na outra equao. Claramente, nesse caso, mais fcil
isolar qualquer uma das incgnitas na segunda equao. Vamos isolar o Y, j
que estamos querendo calcular o valor de X.
6.000 X Y + =

6.000 Y X =

33
Devemos substituir essa expresso na primeira equao!
7 9 50.000 X Y + =

7 9 (6.000 ) 50.000 X X + =

7 54.000 9 50.000 X X + =

2 4.000 X =

2 4.000 X =

2.000 X =

Letra C
Mtodo II Adio
Voltemos ao sistema linear.
7 9 50.000
6.000 ( 9)
X Y
X Y
+ =
+ =

Nesse mtodo, devemos multiplicar ambos os membros de uma equao por
algum fator, de modo que possamos somar as equaes para que uma das
incgnitas seja cancelada.
Podemos, por exemplo, multiplicar ambos os membros da segunda equao
por - 9, pois dessa forma, ao somarmos as duas equaes, a incgnita Y ser
cancelada (cancelamos o Y pois queremos calcular o valor de X).
7 9 50.000
9 9 54.000
X Y
X Y
+ =

Ao somarmos as duas equaes membro a membro teremos:
7 9 2 X X X =
,
34
9 9 0 Y Y =

50.000 54.000 4.000 =

Ou seja,
7 9 50.000
9 9 54.000
2 4.000
2.000
X Y
X Y
X
X
+ =
=
=

Letra C
19. (UnB / CESPE CHESF 2002) Um capital acrescido dos seus juros
simples de 21 meses soma R$ 7.050,00. O mesmo capital, diminudo dos seus
juros simples de 13 meses, reduz-se a R$ 5.350,00. O valor desse capital


Resoluo

Sabemos que o juro simples dado por
J C i n =

Assim, o juro simples de 21 meses
21 21 J C i J Ci = =

O juro simples de 13 meses
13 13 J C i J Ci = =

Um capital acrescido dos seus juros simples de 21 meses soma R$ 7.050,00
pode ser escrito algebricamente
21 7.050 C Ci + =
.

O mesmo capital, diminudo dos seus juros simples de 13 meses, reduz-se a
R$ 5.350,00 pode ser escrito algebricamente
13 5.350 C Ci =
.

Temos o seguinte sistema de equaes:

35
21 7.050
13 5.350
C Ci
C Ci
+ =

Podemos novamente resolver pelo mtodo da adio ou pelo mtodo da
substituio.

Mtodo da Substituio

Da segunda equao, podemos concluir que
5.350 13 C Ci = +
.
Substituindo essa expresso na primeira equao do sistema:

21 7.050 C Ci + =

5.350 13 21 7.050 Ci Ci + + =

34 7.050 5.350 Ci =

34 1.700 Ci =

1.700
50
34
Ci Ci = =

De posse do valor C.i, podemos substituir em qualquer uma das equaes do
sistema.

Substituindo na primeira equao, obtemos:

21 7.050 C Ci + =

21 50 7.050 C + =

1.050 7.050 C + =

6.000 C =
Letra D

20. (AFTE-RO 2010 FCC) Dois capitais foram aplicados a uma taxa de juros
simples de 2% ao ms. O primeiro capital ficou aplicado durante o prazo de um
ano e o segundo, durante 8 meses. A soma dos dois capitais e a soma dos
correspondentes juros so iguais a R$ 27.000,00 e R$ 5.280,00,
respectivamente. O valor do mdulo da diferena entre os dois capitais igual
a

a) R$ 2.000,00
b) R$ 2.500,00
c) R$ 3.000,00
36
d) R$ 4.000,00
e) R$ 5.000,00

Resoluo

Chamemos o primeiro capital de C
1
e o segundo capital de C
2
. J que a soma
dos dois capitais igual a R$ 27.000,00, podemos escrever que
1 2
27.000 C C + =

Lembre-se que o juro simples calculado de acordo com a frmula
J C i n =
, em que C o capital aplicado, i a taxa de juros e n o
nmero de perodos.

Assim, o juro do primeiro capital ser
1 1 1 1
0, 02 12 0, 24 J C J C = =

E o juro do segundo capital ser
2 2 2 2
0, 02 8 0,16 J C J C = =

A segunda equao pode ser escrita da seguinte forma:
1 2
5.280 J J + =

1 2
0, 24 0,16 5.280 C C + =

Para no trabalhar com nmeros decimais (e facilitar um pouco nossas contas),
podemos multiplicar ambos os membros dessa equao por 100.

1 2
24 16 528.000 C C + =

Acabamos de formar o seguinte sistema linear:

1 2
1 2
27.000
24 16 528.000
C C
C C
+ =
+ =

Faremos, por exemplo, pelo mtodo da substituio. Basta isolar na primeira
equao o termo C
2
.
2 1
27.000 C C =

Substitui-se essa expresso na segunda equao:

1 1
24 16 (27.000 ) 528.000 C C + =

1 1
24 432.000 16 528.000 C C + =

37
1
8 528.000 432.000 C =

1
8 96.000 C =

1
12.000 C =

E como a soma dos dois capitais igual a 27.000, o segundo capital ser:

2
27.000 12.000 C =

2
15.000 C =

O valor do mdulo da diferena entre os dois capitais igual a 15.000 12.000
= 3.000.
Letra C

21. (Esp-Adm-Or-Fin-Pb Pref. de So Paulo 2010/FCC) Um investidor aplica
um capital a juros simples, durante 10 meses, apresentando montante no valor
de R$ 30.000,00 no final do perodo. Caso este capital tivesse sido aplicado
durante 16 meses a juros simples, e com a mesma taxa de juros anterior, o
valor do montante no final deste perodo teria sido de R$ 33.600,00. O valor do
capital aplicado pelo investidor igual a
(A) R$ 21.000,00.
(B) R$ 22.500,00.
(C) R$ 23.600,00.
(D) R$ 24.000,00.
(E) R$ 25.000,00.
Resoluo
Sabemos que o montante a soma do capital com os juros. Logo,
H = C + [
No regime simples, o juro calculado da seguinte maneira:
[ = C i n
Vejamos a primeira aplicao:
1 aplicao:
C + [ = Su.uuu
C + C i n = Su.uuu
C + C i n = Su.uuu
38
Como n = 10 meses,
C + C i 1u = Su.uuu
Lembre-se que em lgebra C significa C vezes 1.
C 1 + C i 1u = Su.uuu
Podemos colocar o C em evidncia.
C (1 + 1u i) = Su.uuu
C =
Su.uuu
1 + 1u i

Vamos guardar esta equao.
2 aplicao:
C + [ = SS.6uu
C + C i n = SS.6uu
C + C i n = SS.6uu
Como n = 16 meses,
C + C i 16 = SS.6uu
Lembre-se que em lgebra C significa C vezes 1.
C 1 + C i 16 = SS.6uu
Podemos colocar o C em evidncia.
C (1 + 16 i) = SS.6uu
C =
SS.6uu
1 + 16 i

Na primeira aplicao, descobrimos que
C =
Su.uuu
1 + 1u i

Podemos igualar as expresses:
SS.6uu
1 + 16 i
=
Su.uuu
1 +1u i

O produto dos meios igual ao produto dos extremos:
Su.uuu (1 + 16 i) = SS.6uu (1 + 1u i)
39
Vamos dividir ambos os membros por 100 para simplificar.
Suu (1 + 16 i) = SS6 (1 + 1u i)
Suu + 4.8uu i = SS6 + S.S6u i
1.44u i = S6
i =
S6
1.44u
1uu% = 2,S% = u,u2S
Voltando equao descrita acima:
C =
Su.uuu
1 + 1u i

C =
Su.uuu
1 + 1u u,u2S
= 24.uuu
Letra D
13. Prazo,TaxaeCapitalMdios
Apesar de este tpico no estar presente explicitamente no edital da FGV, esta

banca j colocou este assunto em provas mesmo sem explicit-lo no edital
(como aconteceu no concurso SEFAZ-RJ 2008).
Vejamos alguns exemplos numricos para um bom entendimento dos
conceitos deste tpico para em seguida apresentarmos as frmulas de prazo,
taxa e capital mdio.
PrazoMdio
Imagine a seguinte situao: Joo fez 2 emprstimos, a juros simples, de um
mesmo credor. O primeiro foi de R$ 4.000,00 a uma taxa de 10% ao ms
durante 4 meses. O segundo foi de R$ 2.000,00 a uma taxa de 5% ao ms
durante 8 meses. O credor e Joo decidem substituir os prazos de vencimento
dos dois emprstimos por um nico prazo, de forma que no haja prejuzo para
o credor nem para o devedor Joo. Qual esse prazo?
A condio de no haver prejuzo para o credor nem para o devedor se deve
ao fato de os juros pagos nas duas situaes serem os mesmos.
Vejamos os juros pagos nos dois emprstimos:
1 emprstimo

40
[
1
= 4.uuu
1u
1uu
4 = 1.6uu
2 emprstimo
[
2
= 2.uuu
S
1uu
8 = 8uu
Dessa forma, Joo pagar R$ 1.600,00 referentes ao primeiro emprstimo e
R$ 800,00 referentes ao segundo emprstimo, totalizando R$ 2.400,00 de
juros.
Nosso objetivo trocar o prazo de 4 meses do primeiro emprstimo e o
prazo de 8 meses do segundo emprstimo de forma que o juro total
permanea o mesmo (R$ 2.400,00).
O prazo que substituir todos os outros sem alterar o juro total
denominado prazo mdio.
4.uuu
1u
1uu
n
m
+ 2.uuu
S
1uu
n
m
= 2.4uu
4uu n
m
+ 1uu n
m
= 2.4uu
Suu n
m
= 2.4uu
n
m
=
24
S
mcscs
Devemos dividir 24 meses por 5. Ora, 24 meses dividido por 5 igual a 4
meses e resto igual a 4 meses. Como o ms comercial possui 30 dias, os 4
meses de resto equivalem a 4 Su = 12u Jios. Devemos dividir 120 dias por 5
que igual a 24 dias.
24 mcscs | S
4 mcscs 4 mcscs
12u Jios | S
u 24 Jios

Assim, o prazo mdio igual a 4 meses e 24 dias.
Taxa Mdia
Imagine a seguinte situao: Joo fez 2 emprstimos, a juros simples, de

um mesmo credor. O primeiro foi de R$ 4.000,00 a uma taxa de 10% ao
ms durante 4 meses. O segundo foi de R$ 2.000,00 a uma taxa de 5% ao
ms durante 8 meses. O credor e Joo decidem substituir as taxas de
41
juros dos dois emprstimos por uma nica taxa, de forma que no haja
prejuzo para o credor nem para o devedor Joo. Qual essa taxa?
A condio de no haver prejuzo para o credor nem para o devedor se
deve ao fato de os juros pagos nas duas situaes serem os mesmos.
1 emprstimo
[
1
= 4.uuu
1u
1uu
4 = 1.6uu
2 emprstimo
[
2
= 2.uuu
S
1uu
8 = 8uu
juros.
A taxa que substituir todas as outras sem alterar o juro total
denominado taxa mdia.
4.uuu i
m
4 + 2.uuu i
m
8 = 2.4uu
16.uuu i
m
+ 16.uuu i
m
= 2.4uu
S2.uuu i
m
= 2.4uu
i
m
=
2.4uu
S2.uuu
1uu% = 7,S%
Assim, a taxa mdia de 7,5% ao ms.

Capital Mdio
Imagine a seguinte situao: Joo fez 2 emprstimos, a juros simples, de um

mesmo credor. O primeiro foi de R$ 4.000,00 a uma taxa de 10% ao ms
durante 4 meses. O segundo foi de R$ 2.000,00 a uma taxa de 5% ao ms
durante 8 meses. O credor e Joo decidem substituir os capitais dos dois
emprstimos por um nico capital, de forma que no haja prejuzo para o
credor nem para o devedor Joo. Qual esse capital?
42
A condio de no haver prejuzo para o credor nem para o devedor se deve
ao fato de os juros pagos nas duas situaes serem os mesmos.
1 emprstimo
[
1
= 4.uuu
1u
1uu
4 = 1.6uu
2 emprstimo
[
2
= 2.uuu
S
1uu
8 = 8uu
juros.
O capital que substituir todos os outros sem alterar o juro total
denominado capital mdio.
C
m

1u
1uu
4 + C
m

S
1uu
8 = 2.4uu
u,4 C
m
+ u,4 C
m
= 2.4uu
u,8 C
m
= 2.4uu
C
m
= S.uuu

Assim, o capital mdio de R$ 3.000,00.
Frmulas do Prazo Mdio, Taxa Mdia e Capital Mdio
Neste tpico demonstraremos as frmulas de Prazo Mdio, Taxa Mdia e

Capital Mdio e em seguida resolveremos diversas questes de concursos. A
demonstrao ser feita para um caso particular de trs aplicaes, mas pode
ser generalizada para um nmero qualquer de aplicaes.
Frmula do Prazo Mdio

Considere trs capitais C
1,
C
2
e C
3,
, aplicados s taxas simples |
1,
|
2
e |
3,
,
pelos prazos n
1,
n
2
e n
3,
.
O juro total obtidos com essas trs aplicaes de:
43
[
t
= C
1
i
1
n
1
+ C
2
i
2
n
2
+ C
3
i
3
n
3

Nosso objetivo substituir os trs prazos por um nico prazo n
m
denominado
prazo mdio de forma que o juro total permanea constante.
[
t
= C
1
i
1
n
m
+ C
2
i
2
n
m
+ C
3
i
3
n
m

Dessa forma:
C
1
i
1
n
m
+ C
2
i
2
n
m
+ C
3
i
3
n
m
= C
1
i
1
n
1
+ C
2
i
2
n
2
+ C
3
i
3
n
3

n
m
(C
1
i
1
+C
2
i
2
+ C
3
i
3
) = C
1
i
1
n
1
+ C
2
i
2
n
2
+ C
3
i
3
n
3

n
m
=
C
1
i
1
n
1
+ C
2
i
2
n
2
+ C
3
i
3
n
3
C
1
i
1
+ C
2
i
2
+ C
3
i
3

n
m
=
[
1
+ [
2
+ [
3
C
1
i
1
+ C
2
i
2
+ C
3
i
3

A partir desta frmula, podemos concluir que o prazo mdio a mdia
ponderada dos prazos com fatores de ponderao os capitais e as taxas.
Frmula da Taxa Mdia
Procedendodamesmamaneiraqueoitem3.5.4.1(FrmuladoPrazoMdio),conclui
sequeataxamdiaamdiaaritmticadastaxas,tendocomofatoresde
ponderaooscapitaiseosprazos.
i
m
=
[
1
+ [
2
+[
3
C
1
n
1
+ C
2
n
2
+ C
3
n
3

Frmula do Capital Mdio
Analogamenteaoscasosanteriores.Ocapitalmdioamdiaaritmticadoscapitais,
tendocomofatoresdeponderaoosastaxaseosprazos.
C
m
=
[
1
+ [
2
+ [
3
i
1
n
1
+i
2
n
2
+ i
3
n
3

Exemplo
Joo fez 2 emprstimos, a juros simples, de um mesmo credor. O primeiro foi
de R$ 4.000,00 a uma taxa de 10% ao ms durante 4 meses. O segundo foi de
R$ 2.000,00 a uma taxa de 5% ao ms durante 8 meses. Determine o prazo
mdio, a taxa mdia e o capital mdio.
Resoluo
44
1 emprstimo
[
1
= 4.uuu
1u
1uu
4 = 1.6uu
2 emprstimo
[
2
= 2.uuu
S
1uu
8 = 8uu
Prazo mdio
n
m
=
[
1
+[
2
C
1
i
1
+ C
2
i
2
n
m
=
1.6uu + 8uu
4.uuu u,1u + 2.uuu u,uS
=
2.4uu
Suu
=
24
S
mcscs = 4 mcscs c 24 Jios
TaxaMdia
i
m
=
[
1
+ [
2
C
1
n
1
+ C
2
n
2
i
m
=
1.6uu + 8uu
4.uuu 4 + 2.uuu 8
=
2.4uu
S2.uuu
1uu% = 7,S% oo ms
CapitalMdio
C
m
=
[
1
+ [
2
i
1
n
1
+ i
2
n
2
C
m
=
1.6uu + 8uu
u,1u 4 + u,uS 8
=
2.4uu
u,8
= S.uuu rcois
22. (SEFAZ-RJ 2008/FGV) Os valores de R$ 50.000,00 e R$ 100.000,00 foram
aplicados mesma taxa de juros simples durante 12 e 6 meses,
respectivamente. O prazo mdio da aplicao conjunta desses capitais, em
meses :
a) 12
b) 8
c) 10
45
d) 9,2
e) 7,5
Resoluo
J que as taxas das quatro aplicaes so iguais, podemos dizer que todas as
taxas so iguais a i.
Vamos calcular os juros obtidos em cada uma das aplicaes.
[
1
= Su.uuu i 12 = 6uu.uuu i
[
2
= 1uu.uuu 6 i = 6uu.uuu i
Apliquemos a frmula do prazo mdio.
n
m
=
[
1
+[
2
C
1
i
1
+ C
2
i
2

n
m
=
6uu.uuu i + 6uu.uuu i
Su.uuu i + 1uu.uuu i

n
m
=
1.2uu.uuu i
1Su.uuu i
= 8 mcscs
Letra B

23. (AFRF 2003/ESAF) Os capitais de R$ 2.500,00, R$ 3.500,00, R$ 4.000,00
e R$ 3.000,00 so aplicados a juros simples durante o mesmo prazo s taxas
mensais de 6%, 4%, 3% e 1,5%, respectivamente. Obtenha a taxa mdia
mensal de aplicao destes capitais.

a) 2,9%
b) 3%
c) 3,138%
d) 3,25%
e) 3,5%
Resoluo
J que os prazos das quatro aplicaes so iguais, podemos dizer que todos
os prazos so iguais a n.
Vamos calcular os juros obtidos em cada uma das aplicaes.
[
1
= 2.Suu u,u6 n = 1Su n
[
2
= S.Suu u,u4 n = 14u n
[
3
= 4.uuu u,uS n = 12u n
46
[
4
= S.uuu u,u1S n = 4S n
Apliquemos a frmula da taxa mdia.
i
m
=
[
1
+ [
2
+ [
3
+ [
4
C
1
n
1
+ C
2
n
2
+ C
3
n
3
+ C
4
n
4

i
m
=
1Su n +14u n +12u n +4S n
2.Suu n + S.Suu n + 4.uuu n + S.uuu n

i
m
=
4SS n
1S.uuu n
=
4SS
1S.uuu
1uu% = S,S% oo ms.
Letra E

24. (AFRF 2002.2/ESAF) Os capitais de R$ 7.000,00, R$ 6.000,00, R$
3.000,00 e R$ 4.000,00 so aplicados respectivamente s taxas de 6%, 3%,
4% e 2% ao ms, no regime de juros simples durante o mesmo prazo. Calcule
a taxa mdia proporcional anual de aplicao destes capitais.
a) 4%
b) 8%
c) 12%
d) 24%
e) 48%
Resoluo
Digamos que os prazos das aplicaes sejam todos iguais a n meses. Vamos
calcular o juro simples de cada aplicao.
[
1
= 7.uuu u,u6 n = 42u n
[
2
= 6.uuu u,uS n = 18u n
[
3
= S.uuu u,u4 n = 12u n
[
4
= 4.uuu u,u2 n = 8u n
Apliquemos a frmula da taxa mdia.
i
m
=
[
1
+ [
2
+ [
3
+ [
4
C
1
n
1
+ C
2
n
2
+ C
3
n
3
+ C
4
n
4

i
m
=
42u n +18u n +12u n +8u n
7.uuu n + 6.uuu n + S.uuu n + 4.uuu n

47
i
m
=
8uu n
2u.uuu n
=
i
m
=
8uu
2u.uuu
=
8uu
2u.uuu
1uu% = 4% oo ms.
Como um ano o mesmo que 12 meses, ento para calcular a taxa
proporcional anual basta multiplicar a taxa mensal por 12.
i
m
= 4% 12 oo ono = 48% oo ono
Letra E

14. JurosCompostos
No regime de capitalizao composta, o juro gerado em cada perodo agrega-se ao

capital, e essa soma passa a render juros para o prximo perodo. Da que surge a
expresso juros sobre juros.
Imagine a seguinte situao: Guilherme aplicou R$ 10.000,00 a juros compostos
durante 5 anos taxa de 20% a.a. Vamos calcular os juros gerados em cada perodo
e o montante aps o perodo de cada aplicao.
20
100
1u.uuu = 2.uuu e o montante aps o
primeiro ano 10.000 + 2.000 = 12.000.
20
100
12.uuu = 2.4uu e o montante aps o
segundo ano 12.000+2.400=14.400.
20
100
14.4uu = 2.88u e o montante aps o
terceiro ano 14.400 + 2.880 = 17.280.
20
100
17.28u = S.4S6 e o montante aps o
quarto ano 17.280 + 3.456 = 20.736.
20
100
2u.7S6 = 4.147,2u e o montante aps o
quinto ano 20.736 + 4.147,20 = 24.883,20.

Perodo de Capitalizao

O intervalo de tempo em que os juros so incorporados ao capital chamado de
perodo de capitalizao.
48
Dessa forma, se o problema nos diz que a capitalizao mensal, ento os juros so
calculados todo ms e imediatamente incorporados ao capital.
Capitalizao trimestral: os juros so calculados e incorporados ao capital uma vez por
trimestre.
E assim por diante.
Caso a periodicidade da taxa e do nmero de perodos no estiverem na mesma
unidade de tempo, dever ser efetuado um ajuste prvio para a mesma unidade
antes de efetuarmos qualquer clculo. Abordaremos este assunto em sees
posteriores (taxas de juros).
Frmula do Montante Composto

Para calcular o montante de uma capitalizao composta utilizaremos a seguinte
frmula bsica:
H = C (1 + i)
n

M montante (capital + juros).
C Capital inicial aplicado.
i taxa de juros
n nmero de perodos.
Observe que se a capitalizao bimestral e aplicao ser feita durante 8 meses,
ento o nmero de perodos igual a 4 bimestres.
No utilizaremos uma frmula especfica para o clculo dos juros compostos. Se por
acaso em alguma questo precisarmos calcular o juro composto, utilizaremos a
relao:
H = [ + C = [ = H -C
Comparao entre as Capitalizaes Simples e Composta

Considere a seguinte situao: Joo aplicar a quantia de R$ 1.000,00 a uma taxa de
10% ao ms. Calcule os montantes simples e compostos para os seguintes perodos
de capitalizao:
a) 1 ms
b) 15 dias (meio ms)
c) 2 meses
Resoluo
a) Capitalizao Simples
49
H
S
= C (1 +i n)
H
S
= 1.uuu (1 +u,1 1) = 1.1uu
Capitalizao Composta
H
C
= C (1 + i)
n

H
C
= 1.uuu (1 + u,1)
1
= 1.1uu
Observe que, para n = 1, o montante simples igual ao montante composto.
b) Capitalizao Simples
H
S
= C (1 +i n)
H
S
= 1.uuu (1 + u,1 u,S) = 1.uSu
H
C
= C (1 + i)
n

H
C
= 1.uuu (1 +u,1)
0,5
= 1.u48,81
Observe que, para n = u,S, o montante simples maior do que o montante composto.
c) Capitalizao Simples
H
S
= C (1 +i n)
H
S
= 1.uuu (1 +u,1 2) = 1.2uu
H
C
= C (1 + i)
n

H
C
= 1.uuu (1 + u,1)
2
= 1.21u
Observe que, para n = 2, o montante simples menor do que o montante composto.
Em resumo, temos as seguintes relaes
n = 1 O montante simples igual ao montante composto.
u < n < 1 O montante simples maior do que o montante
composto.
n > 1 O montante simples menor do que o montante
composto.

Conveno Linear e Conveno Exponencial

Vimos que se o nmero de perodos for menor do que 1, mais vantajoso para o
credor cobrar juros simples.
50
Utilizaremos esse fato a favor do credor quando, na capitalizao composta, o nmero
de perodos for fracionrio.
Por exemplo, estamos fazendo uma aplicao a juros compostos durante 3 meses e
meio. Podemos dizer que o tempo 3,5 meses igual a 3 meses + 0,5 meses. Assim,
poderamos calcular o montante no perodo fracionrio sob o regime simples (para
ganhar mais dinheiro obviamente).
Em Matemtica Financeira, quando o nmero de perodos fracionrio, podemos
calcular o montante de duas maneiras:
- Conveno Exponencial
- Conveno Linear
Um capital de R$ 10.000,00 ser aplicado por 3 meses e meio taxa de 10% ao ms,
juros compostos, em que se deseja saber o montante gerado.
- Conveno Exponencial
A conveno exponencial diz que o perodo, mesmo fracionrio, ser utilizado no
expoente da expresso do montante.
Assim,
(1 )
n
M C i = +

3,5
10.000 (1 0,10) M = +

3,5
10.000 1,10 M =

O valor 1,10
3,5
= 1,395964 dever ser fornecido pela questo.
10.000 1, 395964 M =

13.959, 64 M =

- Conveno Linear
A conveno linear considera juros compostos na parte inteira do perodo e, sobre o
montante assim gerado, aplica juros simples no perodo fracionrio.
Podemos resumir a seguinte frmula para a conveno linear:
(1 ) (1 )
Int
frac
M C i i n = + +

Nessa formula Int significa a parte inteira do perodo e n
frac
a parte fracionria do
perodo.
51
3
10.000 (1 0,10) (1 0,10 0, 5) M = + +

3
10.000 1,10 1, 05 M =

13.975, 50 M =

Como era de se esperar, o montante da conveno linear foi maior do que o montante
da conveno exponencial.
25. (AFRM Pref. de Angra dos Reis 2010/FGV) O valor de um investimento de R$ 20
000,00, a uma taxa de juros compostos de 50% ao ano, ao final de dois anos

a) R$ 45.000,00
b) R$ 47.500,00
c) R$ 60.000,00
d) R$ 90.000,00
e) R$ 50.000,00

Resoluo

H = C (1 + i)
n

H = 2u.uuu (1 +u,Su)
2
= 4S.uuu,uu

Letra A

26. (BACEN 2010/CESGRANRIO) Um investidor aplicou R$ 20.000,00 num CDB com
vencimento para 3 meses depois, a uma taxa composta de 4% ao ms. O valor de
resgate dessa operao foi, em reais, de (Nota: efetue as operaes com 4 casas
decimais)
a) 20.999,66
b) 21.985,34
c) 22.111,33
d) 22.400,00
e) 22.498,00

Resoluo
H = C (1 + i)
n

H = 2u.uuu 1,u4
3

O enunciado mandou efetuar as operaes com 4 casas decimais.

1,u4 1,u4 = 1,u816
1,u816 1,u4 = 1,124864 1,1249

H = 2u.uuu 1,u4
3
= 2u.uuu 1,1249 = 22.498,uu
52
Letra E
27. (APOFP/SEFAZ-SP/FCC/2010) Os juros auferidos pela aplicao de um capital no
valor de R$ 12.500,00, durante dois anos, a uma taxa de juros compostos de 8% ao
ano, so iguais aos da aplicao de um outro capital no valor R$ 10.400,00, a juros
simples, taxa de 15% ao ano. O tempo em que o segundo capital ficou aplicado foi
igual a
a) 22 meses
b) 20 meses
c) 18 meses
d) 16 meses
e) 15 meses
Resoluo
Aplicao a juros compostos:
H = C (1 + i)
n

H = 12.Suu (1 + u,u8)
2

H = 14.S8u
Assim, o juro composto a diferena entre o montante e o capital aplicado
14.580 12.500 = 2.080.
Esse juro igual ao da aplicao taxa simples. A resposta do tempo de aplicao
ser dada em meses. Como a taxa de 15% ao ano, a taxa equivalente mensal
15%/12 = 1,25%=0,0125 ao ms.
[ = C i n
2.u8u = 1u.4uu u,u12S n
2.u8u = 1Su n
n = 16 mcscs
Letra D
28. (CEF 2008 CESGRANRIO) O grfico a seguir representa as evolues no tempo
do Montante a Juros Simples e do Montante a Juros Compostos, ambos mesma taxa
de juros. M dado em unidades monetrias e t, na mesma unidade de tempo a que se
refere taxa de juros utilizada.

53
Analisando-se o grfico, conclui-se que para o credor mais vantajoso emprestar a
juros
a) compostos, sempre.
b) compostos, se o perodo do emprstimo for menor do que a unidade de tempo.
c) simples, sempre.
d) simples, se o perodo do emprstimo for maior do que a unidade de tempo.
e) simples, se o perodo do emprstimo for menor do que a unidade de tempo.
Resoluo
O grfico acima descreve bem o exemplo que fizemos anteriormente (aquele em que o
montante simples foi maior do que o montante composto).
Quando o nmero de perodos da capitalizao for menor do que 1 o juro simples ser
maior do que o juro composto.
Letra E
29. (SEFAZ-RJ 2007/FGV) A frao de perodo pela conveno linear produz uma
renda a e pela conveno exponencial produz uma renda b. Pode-se afirmar que:
a) o = log
n
b
b) o b
Resoluo
Vimos que:
n = 1 O montante simples igual ao montante composto.
u < n < 1 O montante simples maior do que o montante
composto.
n > 1 O montante simples menor do que o montante
composto.

Assim, a frao de perodo pela conveno linear produz uma renda maior do que a
conveno exponencial.
Letra E
30. (BESC 2004/FGV) O montante de um principal de R$ 300,00 em 2 meses e 10
dias, a juros de 10% ao ms pela conveno linear, igual a:

a) R$ 370,00
b) R$ 372,00
c) R$ 373,00
d) R$ 375,10
e) R$ 377,10
54
Resoluo
De acordo com a conveno linear, a parte inteira do perodo ser aplicada a juros
compostos enquanto que a parte fracionria ser aplicada a juros simples. O perodo
de 10 dias equivale a 1/3 do ms.
H = C (1 +i)
IN1
(1 + i n
]uc
)
H = Suu (1 + u,1u)
2
_1 + u,1u
1
S
]
H = Suu 1,21 _1 +
1
Su
] = S6S _1 +
1
Su
]
H = S6S +
S6S
Su
= S6S + 12,1 = S7S,1u
Letra D
31. (SEFAZ-RJ 2008/FGV) Jos dispe de R$ 10.000,00 para aplicar durante seis
meses. Consultando determinado banco, recebeu as seguintes propostas de
investimento:
I Juros simples de 2% ao ms.
II Juros compostos de 1% ao ms.
III Resgate de R$ 12.000,00, ao final de um perodo de seis meses.
Assinale:
a) se todas apresentarem o mesmo retorno.
b) se a proposta I for a melhor alternativa de investimento.
c) se a proposta II for a melhor alternativa de investimento.
d) se a proposta III for a melhor alternativa de investimento.
e) se as propostas I e III apresentarem o mesmo retorno.
Resoluo
I Juros simples de 2% ao ms durante 6 meses.
H = C (1 +i n) = 1u.uuu (1 +u,u2 6) = 11.2uu
II - Juros compostos de 1% ao ms durante 6 meses.
H = C (1 + i)
n
= 1u.uuu (1 +u,u1)
6
= 1u.61S,2u
Portanto, a proposta III a melhor alternativa de investimento.
Letra D

55
15. Relaodasquestescomentadas
01. (SEFAZ-RJ 2009/FGV) O valor a ser pago por um emprstimo de R$

4.500,00, a uma taxa de juros simples de 0,5% ao dia, ao final de 78 dias de:

a) R$ 6.255,00
b) R$ 5.500,00
c) R$ 6.500,00
d) R$ 4.855,00
e) R$ 4.675,00

02. (SEFAZ-RJ 2008/FGV) Um capital aplicado durante 120 dias a uma taxa
de juros simples ordinrios de 15% ao ano, produzindo um montante de R$
8.400,00. Nestas condies, o capital aplicado, desprezando os centavos :
a) R$ 6.500,00
b) R$ 7.850,00
c) R$ 8.017,00
d) R$ 8.820,00
e) R$ 8.000,00
03. (Vestibular FGV 2002) Um capital aplicado a juros simples, taxa de 2,5%
ao ms, triplica em:
a) 75 meses
b) 80 meses
c) 85 meses
d) 90 meses
e) 95 meses
04. (SEFAZ-RJ 2008/FGV) A taxa de juros simples de 0,05% ao dia equivale
taxa semestral de:
a) 15,00%
b) 1,50%
c) 18,00%
d) 9,00%
e) 12,00%
05. (SEFAZ-RJ 2009/FGV) Um montante inicial foi aplicado a uma taxa de juros
simples de 5% ao ms durante 2 meses e depois reaplicado a uma taxa de
juros simples de 10% ao ms durante 2 meses, resultando em R$ 13.200,00. O
valor do montante inicial era de:

a) R$ 18.500,00
b) R$ 13.000,00
c) R$ 12.330,00
56
d) R$ 11.000,00
e) R$ 10.000,00

06. (Vestibular FGV 2001) Um vidro de perfume vendido vista por R$48,00
ou a prazo, em dois pagamentos de R$25,00 cada um, o primeiro no ato da
compra e o outro um ms depois. A taxa mensal de juros do financiamento
aproximadamente igual a:
A) 6,7%
B) 7,7%
C) 8,7%
D) 9,7%
E) 10,7%
07. (BESC 2004/FGV) Um artigo vendido, vista, por R$ 150,00 ou em dois
pagamentos de R$ 80,00 cada um: o primeiro, no ato da compra e o segundo,
um ms aps a compra. Os que optam pelo pagamento parcelado pagam juros
mensais de taxa aproximadamente igual a:
a) 14,29%
b) 13,33%
c) 9,86%
d) 7,14%
e) 6,67%
08. (SEFAZ-MS 2006/FGV) Um artigo custa, vista, R$ 200,00 e pode ser
comprado a prazo com uma entrada de R$ 100,00 e um pagamento de R$
120,00 um ms aps a compra. Os que compram a prazo pagam juros mensais
de taxa:
a) 5%
b) 10%
c) 20%
d) 25%
e) 30%
09. (Prefeitura de Ituporanga 2009 FEPESE) Quais so os juros simples de
R$ 12.600,00, taxa de 7,5% ao ano, em 4 anos e 9 meses?

a) R$ 4.488,75
b) R$ 1.023,75
c) R$ 3.780,00
d) R$ 1.496,25
e) R$ 5.386,50

57
10. (AFRE-PB 2006 FCC) Certas operaes podem ocorrer por um perodo de
apenas alguns dias, tornando conveniente utilizar a taxa diria e obtendo os
juros segundo a conveno do ano civil ou do ano comercial. Ento, se um
capital de R$ 15.000,00 foi aplicado por 5 dias taxa de juros simples de 9,3%
ao ms, em um ms de 31 dias, o mdulo da diferena entre os valores dos
juros comerciais e dos juros exatos

a) R$ 37,50
b) R$ 30,00
c) R$ 22,50
d) R$ 15,00
e) R$ 7,50

11. (BACEN 2010 CESGRANRIO) Um aplicador vai obter de resgate em um
ttulo o valor de R$ 30.000,00. Sabendo-se que a operao rendeu juros
simples de 5% ao ms, por um perodo de 6 meses, o valor original da
aplicao foi, em reais, de
a) 21.066,67
b) 21.500,00
c) 22.222,66
d) 23.076,93
e) 23.599,99
12. (AFRE-CE 2006 ESAF) Qual o capital que aplicado a juros simples taxa
de 2,4% ao ms rende R$ 1 608,00 em 100 dias?
a) R$ 20 000,00.
b) R$ 20 100,00.
c) R$ 20 420,00.
d) R$ 22 000,00.
e) R$ 21 400,00.
13. (APOFP/SEFAZ-SP/FCC/2010) Um capital no valor de R$ 12.500,00
aplicado a juros simples, durante 12 meses, apresentando um montante igual a
R$ 15.000,00. Um outro capital aplicado, durante 15 meses, a juros simples a
uma taxa igual da aplicao anterior, produzindo juros no total de R$
5.250,00. O valor do segundo capital supera o valor do primeiro em
a) R$ 10.000,00
b) R$ 8.500,00
c) R$ 7.500,00
d) R$ 6.000,00
e) R$ 5.850,00

58
14. (AFRE-PB 2006 ESAF) Um investidor aplica em um determinado banco R$
10.000,00 a juros simples. Aps 6 meses, resgata totalmente o montante de R$
10.900,00 referente a esta operao e o aplica em outro banco, durante 5
meses, a uma taxa de juros simples igual ao dobro da correspondente
primeira aplicao. O montante no final do segundo perodo igual a
a) R$ 12.535,00
b) R$ 12.550,00
c) R$ 12.650,00
d) R$ 12.750,00
e) R$ 12.862,00
(UnB / CESPE DOCAS / PA -2004) Mrio dispunha de um capital de R$
10.000,00. Parte desse capital ele aplicou no banco BD, por 1 ano, taxa de
juros simples de 3% ao ms. O restante, Mrio aplicou no banco BM, tambm
pelo perodo de 1 ano, taxa de juros simples de 5% ao ms. Considerando
que, ao final do perodo, Mrio obteve R$ 4.500,00 de juros das duas
aplicaes, julgue os itens seguintes.


16. Os juros obtidos pela aplicao no banco BM superaram em mais de R$
500,00 os juros obtidos pela aplicao no banco BD.

17. Ao final do ano, o montante obtido pela aplicao no banco BD foi superior
a R$ 8.000,00.

18. (UnB / CESPE CHESF 2002) Uma pessoa recebeu R$ 6.000,00 de
herana, sob a condio de investir todo o dinheiro em dois tipos particulares
de aes, X e Y. As aes do tipo X pagam 7% a.a. e as aes do tipo Y
pagam 9% a.a. A maior quantia que a pessoa pode investir nas aes X, de
modo a obter R$ 500,00 de juros em um ano,


19. (UnB / CESPE CHESF 2002) Um capital acrescido dos seus juros
simples de 21 meses soma R$ 7.050,00. O mesmo capital, diminudo dos seus
juros simples de 13 meses, reduz-se a R$ 5.350,00. O valor desse capital


59
20. (AFTE-RO 2010 FCC) Dois capitais foram aplicados a uma taxa de juros
simples de 2% ao ms. O primeiro capital ficou aplicado durante o prazo de um
ano e o segundo, durante 8 meses. A soma dos dois capitais e a soma dos
correspondentes juros so iguais a R$ 27.000,00 e R$ 5.280,00,
respectivamente. O valor do mdulo da diferena entre os dois capitais igual
a

a) R$ 2.000,00
b) R$ 2.500,00
c) R$ 3.000,00
d) R$ 4.000,00
e) R$ 5.000,00

21. (Esp-Adm-Or-Fin-Pb Pref. de So Paulo 2010/FCC) Um investidor aplica
um capital a juros simples, durante 10 meses, apresentando montante no valor
de R$ 30.000,00 no final do perodo. Caso este capital tivesse sido aplicado
durante 16 meses a juros simples, e com a mesma taxa de juros anterior, o
valor do montante no final deste perodo teria sido de R$ 33.600,00. O valor do
capital aplicado pelo investidor igual a
(A) R$ 21.000,00.
(B) R$ 22.500,00.
(C) R$ 23.600,00.
(D) R$ 24.000,00.
(E) R$ 25.000,00.
22. (SEFAZ-RJ 2008/FGV) Os valores de R$ 50.000,00 e R$ 100.000,00 foram
aplicados mesma taxa de juros simples durante 12 e 6 meses,
respectivamente. O prazo mdio da aplicao conjunta desses capitais, em
meses :
a) 12
b) 8
c) 10
d) 9,2
e) 7,5
23. (AFRF 2003/ESAF) Os capitais de R$ 2.500,00, R$ 3.500,00, R$ 4.000,00
e R$ 3.000,00 so aplicados a juros simples durante o mesmo prazo s taxas
mensais de 6%, 4%, 3% e 1,5%, respectivamente. Obtenha a taxa mdia
mensal de aplicao destes capitais.

a) 2,9%
b) 3%
c) 3,138%
d) 3,25%
e) 3,5%

60
24. (AFRF 2002.2/ESAF) Os capitais de R$ 7.000,00, R$ 6.000,00, R$
3.000,00 e R$ 4.000,00 so aplicados respectivamente s taxas de 6%, 3%,
4% e 2% ao ms, no regime de juros simples durante o mesmo prazo. Calcule
a taxa mdia proporcional anual de aplicao destes capitais.
a) 4%
b) 8%
c) 12%
d) 24%
e) 48%
25. (AFRM Pref. de Angra dos Reis 2010/FGV) O valor de um investimento de R$ 20
000,00, a uma taxa de juros compostos de 50% ao ano, ao final de dois anos

a) R$ 45.000,00
b) R$ 47.500,00
c) R$ 60.000,00
d) R$ 90.000,00
e) R$ 50.000,00

26. (BACEN 2010/CESGRANRIO) Um investidor aplicou R$ 20.000,00 num CDB com
vencimento para 3 meses depois, a uma taxa composta de 4% ao ms. O valor de
resgate dessa operao foi, em reais, de (Nota: efetue as operaes com 4 casas
decimais)
a) 20.999,66
b) 21.985,34
c) 22.111,33
d) 22.400,00
e) 22.498,00

27. (APOFP/SEFAZ-SP/FCC/2010) Os juros auferidos pela aplicao de um capital no
valor de R$ 12.500,00, durante dois anos, a uma taxa de juros compostos de 8% ao
ano, so iguais aos da aplicao de um outro capital no valor R$ 10.400,00, a juros
simples, taxa de 15% ao ano. O tempo em que o segundo capital ficou aplicado foi
igual a
a) 22 meses
b) 20 meses
c) 18 meses
d) 16 meses
e) 15 meses

61
28. (CEF 2008 CESGRANRIO) O grfico a seguir representa as evolues no tempo
do Montante a Juros Simples e do Montante a Juros Compostos, ambos mesma taxa
de juros. M dado em unidades monetrias e t, na mesma unidade de tempo a que se
refere taxa de juros utilizada.

Analisando-se o grfico, conclui-se que para o credor mais vantajoso emprestar a
juros
a) compostos, sempre.
b) compostos, se o perodo do emprstimo for menor do que a unidade de tempo.
c) simples, sempre.
d) simples, se o perodo do emprstimo for maior do que a unidade de tempo.
e) simples, se o perodo do emprstimo for menor do que a unidade de tempo.
29. (SEFAZ-RJ 2007/FGV) A frao de perodo pela conveno linear produz uma
renda a e pela conveno exponencial produz uma renda b. Pode-se afirmar que:
a) o = log
n
b
b) o b
30. (BESC 2004/FGV) O montante de um principal de R$ 300,00 em 2 meses e 10
dias, a juros de 10% ao ms pela conveno linear, igual a:

a) R$ 370,00
b) R$ 372,00
c) R$ 373,00
d) R$ 375,10
e) R$ 377,10
31. (SEFAZ-RJ 2008/FGV) Jos dispe de R$ 10.000,00 para aplicar durante seis
meses. Consultando determinado banco, recebeu as seguintes propostas de
investimento:
I Juros simples de 2% ao ms.
II Juros compostos de 1% ao ms.
III Resgate de R$ 12.000,00, ao final de um perodo de seis meses.
Assinale:
62
a) se todas apresentarem o mesmo retorno.
b) se a proposta I for a melhor alternativa de investimento.
c) se a proposta II for a melhor alternativa de investimento.
d) se a proposta III for a melhor alternativa de investimento.
e) se as propostas I e III apresentarem o mesmo retorno.
16. Gabaritos
01. A
02. E
03. B
04. D
05. E
06. C
07. A
08. C
09. A
10. E
11. D
12. B
13. B
14. A
15. Errado
16. Errado
17. Certo
18. C
19. D
20. C
21. D
22. B
23. E
24. E
25. A
26. E
27. D
28. E
29. E
30. D
31. D

1
Aula2SenadoFederal
RAZOEPROPORO...................................................................................................................2
GRANDEZASDIRETAMENTE/INVERSAMENTEPROPORCIONAIS.................................................22
REGRADETRS............................................................................................................................25
ConjuntosNumricos..................................................................................................................34
ConjuntodosNmerosNaturais.................................................................................................35
Operaescomnmerosnaturais..............................................................................................36
Conjuntodosnmerosinteiros...................................................................................................43
Regrasdossinaiscomnmerosinteiros.....................................................................................45
Conjuntodosnmerosracionais................................................................................................47
Conjuntodosnmerosirracionais..............................................................................................54
Nmerosreais.............................................................................................................................55
Retareal......................................................................................................................................55
Potncias.....................................................................................................................................60
Radicais........................................................................................................................................66
Comparaoderadicais..............................................................................................................72
Progresso Geomtrica...........................................................................................................73
Clculo da razo.......................................................................................................................74
Termo Geral..............................................................................................................................74
Soma dos termos de uma Progresso Geomtrica finita..................................................75
Soma dos termos de uma Progresso Geomtrica Infinita...............................................75
Relaodasquestescomentadas.............................................................................................80
Gabaritos.....................................................................................................................................97

2
RAZOEPROPORO
Razo de um nmero a para um nmero b, sendo b diferente de zero, o
quociente de a por b.
Denotamos por a : b = a / b a razo entre os nmeros a e b. O nmero a
chamado de antecedente e o nmero b de consequente.
O conceito de razo nos permite fazer comparaes de grandeza entre dois
nmeros.
H, por exemplo, um tipo especial de razo: a escala.
A escala a relao entre as distncias representadas num mapa e as
correspondentes distncias reais. Escala a razo entre a medida no desenho
e o correspondente na medida real.
real Medida
desenho do Medida
Escala =
Proporo a igualdade entre duas razes. A proporo entre
d
c
e
b
a
a
igualdade:
d
c

b
a
= . Podemos escrever
o
b
=
c
J
= ob = cJ
Com a notao da esquerda, dizemos que a e c so os antecedentes; b e d
so os conseqentes.
Com a notao da direita, dizemos que a e d so os extremos, e que b e c so
os meios.
Em toda proporo, vlida a seguinte propriedade (chamada de Propriedade
Fundamental das Propores): o produto dos meios igual ao produto dos
extremos.
o
b
=
c
J
= b c = o J
Por exemplo,
4
6
=
8
12
= 6 8 = 4 12 = 48

importantssima a seguinte propriedade: A soma dos antecedentes est para
a soma dos consequentes assim como qualquer antecedente est para o seu
consequente.
3
o
b
=
c
J
=
o +c
b +J

Por exemplo,
4
6
=
8
12
=
4 +8
6 +12
=
12
18

Ou seja, podemos prolongar toda proporo, somando os numeradores das
fraes e somando os denominadores. Utilizaremos diversas vezes esta
propriedade na resoluo de questes envolvendo diviso proporcional.
Isso o bsico que devemos saber para resolver questes sobre razes,
propores e diviso proporcional. Ao longo da resoluo das questes,
colocarei mais algumas propriedades e definies.
01. (Pref. de Barueri 2006/CETRO) A definio de densidade demogrfica
dada pela razo entre o nmero de habitantes de uma regio e a rea dessa
regio. Pedro fez uma pesquisa, em sua cidade, para calcular qual seria a
densidade demogrfica da regio onde mora. Ele conseguiu, junto prefeitura,
as seguintes informaes: a rea da cidade era de 2.651 km
2
e a quantidade
de pessoas que residiam na localidade era de 151.107 habitantes. De posse
dessas informaes, ele concluiu que a densidade demogrfica de sua cidade
de:
(A) 57 habitantes / km
2

(B) 58 habitantes / km
2

(C) 59 habitantes / km
2

(D) 15 habitantes / km
2

(E) 155 habitantes / km
2
Resoluo
De acordo com o enunciado,
cnsiJoJc Jcmogrico =
nmcro Jc bobitontcs
rco Jo rcgio
=
1S1.1u7 bobitontcs
2.6S1 km
2

cnsiJoJc Jcmogrico = S7 bobitontcskm
2

Letra A
02. (SEMAE de Piracicaba 2006/CETRO) Em uma fbrica trabalham 216
funcionrios, sendo que 135 so do sexo masculino e 81 pertencem ao sexo
4
feminino. Calcule a razo entre o nmero de funcionrios do sexo masculino e
o nmero do sexo feminino.
(A) 4/3
(B) 3/5
(C) 3/7
(D) 2/5
(E) 5/3

Resoluo
Para calcular a razo entre o nmero de funcionrios do sexo masculino e o
nmero do sexo feminino basta dividir o nmero de homens pelo nmero de
mulheres.

Eomcns
Hulbcrcs
=
1SS
81
=
4S
27
=
1S
9
=
S
S

A frao 135/81 foi simplificada por 3, por 3, e por 3. Se voc j tivesse
percebido que 135 e 81 so divisveis por 27, poderia ter simplificado direto.
Letra E
03. (AFC 2002/ESAF) Os nmeros A, B e C so inteiros positivos tais que A <
B < C. Se B a mdia aritmtica simples entre A e C, ento necessariamente a
razo (B - A) / (C - B) igual a:
a) A / A
b) A / B
c) A / C
d) B / C
e) - (B/B)
Resoluo
Se B a mdia aritmtica entre A e C, podemos escrever:
5
B =
A +C
2
= 2B = A +C = A = 2B -C
Queremos calcular o valor de (B - A) / (C - B):
B -A
C -B
=
B -(2B -C)
C -B
=
B -2B +C
C -B
=
C -B
C -B
= 1
Analisando as alternativas, temos que
A
A
= 1
Portanto, a resposta a letra A.
04. (SEMAE de Piracicaba 2006/CETRO) A razo entre o comprimento e a
largura de um retngulo 3/2. Sabendo que a largura 10 cm, qual a rea
desse retngulo em centmetros quadrados?
(A) 120
(B) 150
(C) 80
(D) 180
(E) 340

Resoluo
Algebricamente, a frase A razo entre o comprimento e a largura de um
retngulo 3/2 pode ser escrita como
C
I
=
S
2

Como a largura igual a 10 cm, temos que
C
1u
=
S
2

Lembrando que o produto dos meios igual a produto dos extremos,
2 C = S 1u
2 C = Su
C = 1S
A rea do retngulo o produto do comprimento pela largura, assim:
6
A = C I = 1S 1u = 1Su cm
2

Letra B

05. (Pref. Rio Claro 2006/CETRO) Em uma proporo contnua, a terceira
proporcional dos nmeros 1 e 5 igual a
(A) 15.
(B) 20.
(C) 25.
(D) 30.
(E) 35.
Resoluo
Uma proporo contnua quando os meios so iguais. Ou seja, uma
proporo do tipo
o
b
=
b
c

E o nmero c chamado de terceira proporcional dos nmeros a e b.
Assim,
1
S
=
S
c

1 c = S S
c = 2S
Portanto, 25 a terceira proporcional dos nmeros 1 e 5.
Letra C
O momento oportuno para lembrar que na proporo
o
b
=
c
J

O nmero d a quarta proporcional dos nmeros a, b, c.
06. (EBDA 2006/CETRO) A razo entre dois segmentos de reta x e y 2/5,
ento a razo entre o quntuplo do segmento x e a metade do segmento y
igual a:
7
(A) 1/2
(B) 1/4
(C) 4
(D) 2
(E) 4/5
Resoluo
Pelo enunciado, podemos escrever que
x
y
=
2
S

Queremos calcular a seguinte razo:
Sx
y
2

Lembre-se que para dividir fraes, repetimos a frao do numerador,
invertemos a frao do denominador e multiplicamos. Dessa forma,
Sx
y
2
= Sx
2
y
= 1u
x
y
= 1u
2
S
=
2u
S
= 4
Letra C
07. (Cmara Municipal de Araatuba 2008/CETRO) Um carro faz, na cidade, 14
Km por litro de combustvel. No tanque do carro cabem, ao todo, 40 litros de
combustvel, portanto, na cidade, ele consegue andar, com um tanque cheio,
(A) 360 Km.
(B) 420 Km.
(C) 460 Km.
(D) 560 Km.
(E) 600 Km.
Resoluo
A razo entre a quantidade de quilmetros rodados e a quantidade de litros de
combustvel constante e igual a 14 quilmetros por um litro.
Assim,
8
x km
4u litros
=
14 km
1 litro

Sabemos que em toda proporo o produto dos meios igual ao produto dos
extremos.
Dessa forma,
x 1 = 14 4u
x = S6u
Letra D

08. (Pref. Taquariva 2006/CETRO) Na proporo x/y = 2/5. Sabendo-se que
x+y=49, o valor de x e y ser de:
(A) x = 20; y = 29
(B) x = 14; y = 35
(C) x = 29; y = 20
(D) x = 35; y = 14
(E) x = 15; y = 34

Resoluo
x
y
=
2
S

Dica: prefervel que voc coloque as incgnitas no numerador e os nmeros
no denominador. Voc poder fazendo isso trocando os meios de lugar, ou
trocando os extremos. Por exemplo, podemos trocar o y com o 2. Essa troca
vlida porque o produto dos meios igual ao produto dos extremos, e a ordem
dos fatores no altera o produto.
Assim, a mesma proporo pode ser escrita como
x
2
=
y
S

Vamos agora utilizar uma propriedade que mencionei no incio da aula.
Podemos prolongar toda proporo, somando os numeradores das fraes e
somando os denominadores.
9
x
2
=
y
S
=
x +y
2 +S
=
49
7
= 7
Dessa forma,
x
2
= 7 = x = 14 c
y
S
= 7 = y = SS
Letra B
09. (CRP 4 2006/CETRO) Considere dois nmeros x e y que sejam
diretamente proporcionais a 8 e 3 e cuja diferena entre eles seja 60.
Determine o valor de ( x + y ).
(A) 92
(B) 123
(C) 132
(D) 154
(E) 166
Resoluo
Se os nmeros x e y so diretamente proporcionais a 8 e 3, podemos
escrever
x
8
=
y
S

E da mesma forma que podemos prolongar a proporo somando os
numeradores e os denominadores, podemos tambm subtrair. Assim,
x
8
=
y
S
=
x -y
8 -S
=
6u
S
= 12
x
8
= 12 = x = 96 c
y
S
= 12 = y = S6
Portanto,
x +y = 96 +S6 = 1S2
Letra C
10. (Pref. Pinheiral 2006/CETRO) Em uma festa, a razo entre o nmero de
moas e o de rapazes, de 3/2. A porcentagem de rapazes na festa :
(A) 25%
(B) 30%
(C) 33%
(D) 38%
10
(E) 40%
Resoluo
Se a razo entre o nmero de moas e o de rapazes 3/2, ento
m
r
=
S
2

Falamos anteriormente que prefervel que voc coloque as incgnitas no
numerador e os nmeros no denominador. Voc poder fazendo isso trocando
os meios de lugar, ou trocando os extremos.
m
S
=
r
2

Queremos saber o percentual de rapazes. Podemos supor que o total de
pessoas igual a 100. Se o total de pessoas (m+r) for igual a 100, ento
quantos sero rapazes?
m
S
=
r
2
=
m+r
S + 2
=
1uu
S
= 2u
r
2
= 2u = r = 4u
Ou seja, se fossem 100 pessoas no total, 40 seriam rapazes. Portanto, o
percentual de rapazes 40%.
Letra E
11. (PRODESP 2003/CETRO) Se a razo entre dois nmeros 5 e a soma
entre eles 30, pode-se afirmar que a diferena entre eles
(A) 10
(B) 12
(C) 15
(D) 20
(E) 25

Resoluo

Sejam x e y os nmeros.
11
x
y
= S = x = Sy
Como a soma deles 30,
x +y = Su
Sy +y = Su = 6y = Su = y = S
Como x = Sy, cnto x = S S = 2S
A diferena entre eles 25 5 = 20.
Letra D
12. (Pref. Estncia Turstica de Embu 2006/CETRO) Paulo tem trs filhos,
Rodrigo de 15 anos, Ricardo de 20 anos e Renato de 25 anos. Paulo pretende
dividir R$ 3.000,00 para os trs filhos em valores proporcionais as suas idades.
correto afirmar que o valor que Rodrigo deve receber :
(A) R$ 1.500,00
(B) R$ 1.250,00
(C) R$ 1.000,00
(D) R$ 750,00
(E) R$ 500,00
Resoluo
Queremos dividir R$ 3.000,00 em trs partes diretamente proporcionais a 15,
20 e 25 anos, que so as idades de Rodrigo, Ricardo e Renato,
respectivamente.
Assim,
Ro
1S
=
Ri
2u
=
Rc
2S

Obviamente Ro +Ri +Rc = S.uuu.
Assim, somando os numeradores e somando os denominadores, podemos
prolongar a proporo.
Ro
1S
=
Ri
2u
=
Rc
2S
=
Ro +Ri +Rc
1S +2u +2S
=
S.uuu
6u
= Su

Temos ento:
12
Ro
1S
= Su = Ro = 1S Su = 7Su
Letra D

13. (CAERN 2010/FGV) Dividindo-se 11.700 em partes proporcionais a 1, 3 e 5,
a diferena entre a maior das partes e a menor delas
a) 6.500.
b) 5.500.
c) 5.800.
d) 5.200.
e) 5.000

Resoluo
Devemos dividir 11.700 em partes diretamente proporcionais a 1,3 e 5 dias.
Assim, temos a seguinte proporo:
o
1
=
b
S
=
c
S

Obviamente, a soma das trs partes (a+b+c) igual a 11.7000. Dessa forma,
o
1
=
b
S
=
c
S
=
o +b +c
1 +S + S
=
11.7uu
9
= 1.Suu
Assim:
o = 1 1.Suu = 1.Suu
b = S 1.Suu = S.9uu
c = S 1.Suu = 6.Suu
A diferena entre a maior das partes e a menor delas 6.Suu -1.Suu = S.2uu.
Letra D

14. (Pref. de Mairinque 2009/CETRO) Trs tcnicos receberam, ao todo, por
um servio R$3.540,00. Um deles trabalhou 2 dias, o outro 4 dias e o outro 6
dias. Sabendo-se que a diviso do valor proporcional ao tempo que cada um
trabalhou, o tcnico que trabalhou mais dias recebeu
13
(A) R$590,00.
(B) R$680,00.
(C) R$1.180,00.
(D) R$1.770,00.
(E) R$2.420,00.
Resoluo
Devemos dividir R$ 3.540,00 em partes diretamente proporcionais a 2,4 e 6
dias. Assim, temos a seguinte proporo:
o
2
=
b
4
=
c
6

Obviamente, a soma das trs partes (a+b+c) igual a R$ 3.540,00. Dessa
forma,
o
2
=
b
4
=
c
6
=
o +b +c
2 +4 +6
=
S.S4u
12
= 29S
O tcnico que mais trabalhou (6 dias) recebeu
c
6
= 29S = c = 6 29S = 1.77u rcois
Letra D
15. (TCM SP 2006/CETRO) Uma gratificao de R$ 5.280,00 ser dividida
entre trs funcionrios de uma empresa na razo direta do nmero de filhos e
na razo inversa das idades de cada um. Andr tem 30 anos e possui 2 filhos;
Bruno com 36 anos tem 3 filhos e Carlos tem 48 anos e 6 filhos. correto que
o mais velho receber
(A) R$1 200,00.
(B) R$1 280,00.
(C) R$1 600,00.
(D) R$2 200,00.
(E) R$2 400,00.

Resoluo
14
Temos agora uma diviso diretamente proporcional ao nmero de filhos e
inversamente proporcional s idades.
Em divises desse tipo, a proporo tomar a seguinte forma:
o
Jircto
in:crso
=
b
Jircto
in:crso
=
c
Jircto
in:crso

No nosso exemplo, a diviso ser diretamente proporcional a 2, 3 e 6
(ficam no numerador) e ser inversamente proporcional a 30, 36 e 48
(ficam no denominador).
o
2
Su
=
b
S
S6
=
c
6
48

Podemos simplificar as fraes:
o
1
1S
=
b
1
12
=
c
1
8

Podemos facilitar nossas vidas adotando o seguinte procedimento:
Sempre que numa proporo houver fraes nos denominadores, devemos
calcular o m.m.c dos denominadores das fraes.
No caso, o m.m.c. entre 8,12 e 15 igual a 120. Devemos agora dividir 120 por
15 e multiplicar por 1. Devemos dividir 120 por 12 e multiplicar por 1. Devemos
dividir 120 por 8 e multiplicar por 1.
o
8
=
b
1u
=
c
1S

Agora temos uma proporo muito parecida com s dos quesitos anteriores.
Devemos somar os numeradores e os denominadores.
o
8
=
b
1u
=
c
1S
=
o +b +c
8 +1u +1S
=
S.28u
SS
= 16u

O mais velho, Carlos, receber:
c
1S
= 16u = c = 1S 16u = 2.4uu rcois
Letra E
16. (FCC-- TRF-1a-Regio 2001) Dois funcionrios de uma Repartio Pblica
foram incumbidos de arquivar 164 processos e dividiram esse total na razo
15
direta de suas respectivas idades e inversa de seus respectivos tempos de
servio pblico. Se um deles tem 27 anos e 3 anos de tempo de servio e o
outro 42 anos e est h 9 anos no servio pblico, ento a diferena positiva
entre os nmeros de processos que cada um arquivou

(A) 48
(B) 50
(C) 52
(D) 54
(E) 56
Resoluo
Temos novamente uma diviso diretamente proporcional s idades e diviso
inversamente proporcional aos tempos de servios.
A proporo ter a seguinte forma:
o
Jircto
in:crso
=
b
Jircto
in:crso

27 42
9 3
a b
=

O m.m.c entre 3 e 9 igual a 9. Para facilitar nossas vidas, devemos dividir 9
por 3 e multiplicar por 27, resultando 81. Devemos dividir 9 por 9 e multiplicar
por 42, resultando 42.
164 4
81 42 81 42 123 3
a b a b +
= = = =
+

4
81 108
3
4
42 56
3
108 56 52
a
b
a b
= =
= =
= =

Letra C
16
17. (Vestibular FGV 2003) Em uma sala de aula, a razo entre o nmero de
homens e o de mulheres 3/4. Seja N o nmero total de pessoas (nmero de
homens mais o de mulheres). Um possvel valor para N :
A) 46
B) 47
C) 48
D) 49
E) 50
Resoluo
N = b +m
A razo entre o nmero de homens e o de mulheres 3/4, logo:
b
m
=
S
4
=
b
S
=
m
4
=
b +m
S +4
=
n
7

Portanto, n um nmero divisvel por 7. Dentre as alternativas, o nico nmero
divisvel por 7 49.
Letra D
18. (ESAF) Ao dividir a quantia de R$ 10.000,00 em duas partes inversamente
proporcionais a 2 e 3, nessa ordem, a primeira e a segunda parte so,
respectivamente:
a) R$ 4.000,00 e R$ 6.000,00
b) R$ 6.000,00 e R$ 4.000,00
c) R$ 5.000,00 e R$ 5.000,00
d) R$ 8.000,00 e R$ 2.000,00
e) R$ 2.000,00 e R$ 8.000,00
Resoluo
Quando a diviso for inversamente proporcional, a proporo seguir a
seguinte forma:
a
1
|nuerxa
=
h
1
|nuerxa

Temos ento que:
o
1
2
=
b
1
S

17

O m.m.c. entre 2 e 3 6. Assim, devemos dividir 6 por 2 e multiplicar por 1
(obtemos 3). Dividimos 6 por 3 e multiplicamos por 1 (obtemos 2).
o
S
=
b
2
=
o +b
S +2
=
1u.uuu
S
= 2.uuu
Assim,
o
S
= 2.uuu = o = 6.uuu c
b
2
= 2.uuu = b = 4.uuu
Letra B
19. (AFC/CGU 2004/ESAF) Os ngulos de um tringulo encontram-se na razo
2:3:4. O ngulo maior do tringulo, portanto, igual a:
a) 40
b) 70
c) 75
d) 80
e) 90
Resoluo
Sejam a,b,c os ngulos do tringulos. Veremos na aula de geometria que a
soma dos ngulos internos de um tringulo 180. Portanto, o +b +c = 18u
o
.
o
2
=
b
S
=
c
4
=
o +b +c
2 +S +4
=
18u
o
9
= 2u
o

O maior ngulo c.
c
4
= 2u
o
= c = 8u
o

Letra D
20. (SUSEP 2010/ESAF) Um pai deseja dividir uma fazenda de 500 alqueires
entre seus trs filhos, na razo direta da quantidade de filhos que cada um tem
e na razo inversa de suas rendas. Sabendo-se que a renda do filho mais
velho duas vezes a renda do filho mais novo e que a renda do filho do
meio trs vezes a renda do mais novo, e que, alm disso, o filho mais
velho tem trs filhos, o filho do meio tem dois filhos e o filho mais novo
tem dois filhos, quantos alqueires receber o filho do meio?
18
a) 80
b) 100
c) 120
d) 160
e) 180
Resoluo
Digamos que a renda do filho mais novo seja igual a 1. Portanto a renda do
filho mais velho ser igual a 2 e a renda do filho do meio ser igual a 3.
Temos a seguinte proporo:
u
3
2
=
m
2
3
=
n
2
1

O mnimo mltiplo comum entre 2, 3 e 1 igual a 6. Podemos desenvolver a
proporo da seguinte maneira: dividimos pelo denominador e multiplicamos
pelo numerador (com as fraes que se encontram no denominador). Por
exemplo, olhe para a primeira frao: 3/2. Dividimos 6 (m.m.c.) por 2 e
multiplicamos por 3. Obtemos o nmero 9. A segunda frao: 6 dividido por 3,
vezes 2: obtemos o nmero 4. Finalmente a ltima frao: 6 dividido por 1,
vezes 2: obtemos o nmero 12. A proporo ficar:
u
9
=
m
4
=
n
12

Temos uma diviso diretamente proporcional aos nmeros 9, 4 e 12.
u
9
=
m
4
=
n
12
=
u +m+n
9 +4 +12
=
5
25
= 2
Assim, o filho do meio receber 4 x 20 = 80 alqueires.
Letra A

21. (TJPA 2006/CESPE-UnB)
19

O mapa do estado do Par ilustrado acima est desenhado na escala
1:17.000.000, ou seja, uma distncia de 1 cm no mapa corresponde distncia
real, em linha reta, de 17 milhes de centmetros. Ao medir, com a rgua, a
distncia no mapa entre Jacareacanga e Belm, um estudante encontrou 6,7
cm. Com base apenas nessas informaes, correto o estudante concluir que
a distncia real, em linha reta, entre essas duas cidades
A) inferior a 1.000 km.
B) superior a 1.000 km e inferior a 1.080 km.
C) superior a 1.080 km e inferior a 1.150 km.
D) superior a 1.150 km.
Resoluo
A escala de um mapa , por definio:
Escolo =
HcJiJo Jo Jcscnbo
HcJiJo Rcol

A escala do mapa de 1: 17.000.000 e a medida encontrada no desenho entre
as duas cidades de 6,7 cm.
HcJiJo Jo Jcscnbo
HcJiJo Rcol
=
1
17.uuu.uuu

20
Como o produto dos meios igual ao produto dos extremos:
HcJiJo Rcol = 17.uuu.uuu (HcJiJo Jo Jcscnbo)
HcJiJo Rcol = 17.uuu.uuu 6,7 cm
HcJiJo Rcol = 11S.9uu.uuu cm
Temos os seguintes mltiplos e submltiplos do metro.
Mltiplos: Decmetro (dam), hectmetro (hm) e quilmetro (km).
Submltiplos: Decmetro (dm), centmetro (cm) e milmetro (mm).
km hm dam m dm cm mm

Para transformar as unidades da esquerda para a direita, multiplicamos por 10
a cada passagem. Para transformar as unidades da direita para esquerda
devemos dividir por 10 a cada passagem.
Como queremos expressar 113.900.000 cm em quilmetros, devemos dividir
esta medida por 100.000 (5 casas correspondem a 5 zeros).
11S.9uu.uuu cm =
11S.9uu.uuu
1uu.uuu
km = 1.1S9 km

Letra C
22. (TJPA 2006/CESPE-UnB) Alexandre, Jaime e Vtor so empregados de
uma empresa e recebem, respectivamente, salrios que so diretamente
proporcionais aos nmeros 5, 7 e 9. A soma dos salrios desses 3 empregados
corresponde a R$ 4.200,00. Nessa situao, aps efetuar os clculos, conclui-
se corretamente que
A) a soma do salrio de Alexandre com o de Vtor igual ao dobro do salrio
de Jaime.
B) Alexandre recebe salrio superior a R$ 1.200,00.
C) o salrio de Jaime maior que R$ 1.600,00.
D) o salrio de Vtor 90% maior do que o de Alexandre.
Resoluo
21
Digamos que os salrios de Alexandre, Jaime e Vtor so, respectivamente,
iguais a A, [ c I.
Como esses valores so diretamente proporcionais a 5,7 e 9. Podemos
escrever a seguinte proporo:
A
S
=
[
7
=
I
9

Sabemos tambm que a soma dos salrios dos 3 empregados igual a
R$ 4.200,00. Prolongaremos a proporo somando os antecedentes e
somando os consequentes.
A
S
=
[
7
=
I
9
=
A +[ +I
S +7 +9
=
4.2uu
21
= 2uu
Assim:
A = S 2uu = 1.uuu rcois
[ = 7 2uu = 1.4uu rcois
I = 9 2uu = 1.8uu rcois
Vejamos cada uma das alternativas de per si.
de Jaime. (VERDADEIRO)
A +I = 1.uuu +1.8uu = 2.8uu = 2[

B) Alexandre recebe salrio superior a R$ 1.200,00. (FALSO)
A = 1.uuu < 1.2uu
[ = 1.4uu < 1.6uu

D) o salrio de Vtor 90% maior do que o de Alexandre. (FALSO).
O salrio de Vtor 80% maior do que o de Alexandre
Letra A
23. (RIO PREVIDENCIA 2010/CEPERJ) Antnio era vivo e tinha trs filhos:
um com 13 anos, outro com 14 anos e, o mais velho, com 18 anos. Um dia,
Antnio chamou seus filhos e disse que tinha feito seu testamento deixando
para eles a quantia que tinha acumulado na caderneta de poupana.
22
Quando eu morrer, disse ele, o montante dever ser dividido em partes
diretamente proporcionais s idades de vocs no dia de minha morte.
Antnio morreu cinco anos depois desse dia e, na caderneta de poupana,
havia exatos R$ 450.000,00. A quantia que o filho mais velho recebeu foi:
a) R$ 142.500,00
b) R$ 154.000,00
c) R$ 165.500,00
d) R$ 168.000,00
e) R$ 172.500,00
Resoluo
Cinco anos depois da realizao do testamento os filhos tm 18, 19 e 23 anos.
Devemos, portanto, dividir R$ 450.000,00 em partes diretamente proporcionais
a 18, 19 e 23. Temos a seguinte proporo:
o
18
=
b
19
=
c
2S

Obviamente o +b +c = 4Su.uuu.
Assim, somando os numeradores e somando os denominadores, podemos
prolongar a proporo.
o
18
=
b
19
=
c
2S
=
o +b +c
18 +19 +2S
=
4Su.uuu
6u
= 7.Suu
O mais velho recebeu 2S 7.Suu = 172.Suu rcois.
Letra E

GRANDEZASDIRETAMENTE/INVERSAMENTEPROPORCIONAIS
Duas sequncias de nmeros so ditas diretamente proporcionais se o
quociente entre os elementos correspondentes for constante.
Ou seja, as sequncias (o
1
, o
2
, , o
n
) e (b
1
, b
2
, , b
n
) so diretamente
proporcionais se
23
o
1
b
1
=
o
2
b
2
= =
o
n
b
n
= k
O nmero k a chamada constante de proporcionalidade.
Duas sequncias de nmeros so ditas inversamente proporcionais se o
produto entre os elementos correspondentes for constante.
Ou seja, as sequncias (o
1
, o
2
, , o
n
) e (b
1
, b
2
, , b
n
) so inversamente
proporcionais se
o
1
b
1
= o
2
b
2
= = o
n
b
n
= k
O nmero k a chamada constante de proporcionalidade.

24. (AFC-STN 2000/ESAF) Em um processo de fabricao, o custo total
inversamente proporcional ao quadrado das quantidades produzidas. Quando
so produzidas 5 unidades, o custo total igual a 225. Assim, quando forem
produzidas 12 unidades, o custo total ser igual a:
a) 625/25
b) 625/24
c) 625/16
d) 625/15
e) 625/12
Resoluo
Chamemos a grandeza custo de C e a grandeza quantidade produzida de Q.
Sabemos que o custo total inversamente proporcional ao quadrado das
quantidades produzidas.
Quando duas grandezas so inversamente proporcionais, o produto entre os
valores correspondentes constante. Assim,
C
1

1
2
= C
2

2
2

22S S
2
= C
2
12
2

C
2
=
22S 2S
144

Podemos simplificar 225 e 144 por 9.
C
2
=
2S 2S
16
=
62S
16

24
Letra C
25. (Vestibular FGV 2002) Uma varivel y inversamente proporcional ao
quadrado de outra varivel x. Para x = 3, y vale 15. Ento, se x = 4, y dever
valer:
a) 1/16
b) 15/16
c) 45/16
d) 135/16
e) 625/16
Resoluo
Grandezas inversamente proporcionais variam a produto constante.
y
1
x
1
2
= y
2
x
2
2

1S S
2
= y
2
4
2

1SS = 16 y
2

y
2
=
1SS
16

Letra D
26. (FNDE 2007/FGV) A grandeza x diretamente proporcional s grandezas o
e b e inversamente proporcional grandeza c. Quando o = 2u, b = 12 e c =
Su, o valor de x 42. Ento, quando os valores de o, b e c forem
respectivamente 25, 8 e 70, o valor de x ser:
a) 15
b) 21
c) 30
d) 56
e) 35

Resoluo
Grandezas diretamente proporcionais variam a quociente constante e
grandezas inversamente proporcionais variam a produto constante. Portanto:

25
x
1
c
1
o
1
b
1
=
x
2
c
2
o
2
b
2

Vamos substituir os valores:

42 Su
2u 12
=
x
2
7u
2S 8

1.26u
24u
=
x
2
7u
2uu

O produto dos meios igual ao produto dos extremos, portanto:

24u x
2
7u = 1.26u 2uu
Assim,
x
2
=
1.26u 2uu
24u 7u
= 1S
Letra A
REGRADETRS
Chama-se Regra de Trs a certos problemas nos quais, sendo dados valores
de vrias grandezas, sempre em nmero mpar de, no mnimo trs, props-se
determinar o valor de uma, e somente uma grandeza desconhecida.
Lembremos que para resolver questes de Regra de Trs, devemos construir
uma tabela agrupando as grandezas da mesma espcie em colunas e
mantendo na mesma linha as grandezas de espcies diferentes em
correspondncia. Em seguida devemos determinar se as grandezas so direta
ou inversamente proporcionais. O ltimo passo montar a proporo.
27. (Cmara Itapeva 2006/CETRO) Uma torneira aberta completamente enche
um recipiente de 40 litros em 33 segundos, em quanto tempo esta mesma
torneira, aberta completamente, encher um reservatrio de 1.240 litros?
(A) 13minutos e 15 segundos
(B) 14 minutos e 10 segundos
(C) 10 minutos e 14 segundos
(D) 20 minutos
(E) 17 minutos e 3 segundos
26
Resoluo

Litros Segundos
40 33
1.240 x
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x (2
coluna).
Aumentando a quantidade de litros do reservatrio, o tempo para ench-lo
tambm aumentar. Portanto as grandezas so diretamente proporcionais.
Colocamos uma seta no mesmo sentido.
Litros Segundos
40 33
1.240 x

4u
1.24u
=
SS
x

4u x = SS 1.24u
x =
SS 1.24u
4u
= 1.u2S scgunJos.
Dividindo por 60 (para passar para minutos), 1.023 segundos = 17 minutos e 3
segundos.
Letra E
28. (FNDE 2007/FGV) Uma fbrica de roupas recebeu uma encomenda para
confeccionar uma grande quantidade de uniformes. Designou ento 15
costureiras (todas com a mesma capacidade de trabalho) para realizar a tarefa,
e o trabalho ficou pronto em 12 dias. Se tivesse designado 20 costureiras, o
trabalho seria realizado em:
a) 10 dias
b) 9 dias
c) 8 dias
d) 15 dias
e) 16 dias

Resoluo
Vamos montar uma tabela com os dados.
27
Costureiras Dias
15 12
20 x
Aumentando a quantidade de costureiras, o nmero de dias diminui. Portanto,
as grandezas so inversamente proporcionais.

Costureiras Dias
15 12
20 x
Vamos montar a proporo. Como as grandezas so inversamente
proporcionais, devemos inverter a coluna das costureiras.
12
x
=
2u
1S

2u x = 12 1S
2ux = 18u
x = 9 Jios
Letra B

29. (CAERN 2010/FGV) Cinco mquinas com a mesma capacidade de trabalho
enchem 30 garrafas de 250 mL em 12 minutos. Trs dessas mquinas sero
utilizadas para encher 15 garrafas de 500 mL. Para realizar essa tarefa, sero
necessrios
a) 18 minutos.
b) 24 minutos.
c) 20 minutos.
d) 15 minutos.
e) 30 minutos.

Resoluo

Vamos montar uma tabela com os dados do problema.

Mquinas Garrafas mL Minutos
5 30 250 12
28
3 15 500 x

Antes de analisar as grandezas, vamos simplificar as colunas. A primeira
coluna pode ser simplificada por 15 e a terceira coluna pode ser simplificada
por 250.
5 2 1 12
3 1 2 x
Diminuindo a quantidade de mquinas, sero gastos mais minutos. Portanto,
as grandezas so inversamente proporcionais.
Diminuindo a quantidade de garrafas, diminuir a quantidade de minutos
necessrios. As grandezas so diretamente proporcionais.
Aumentando a capacidade de cada garrafa, sero gastos mais minutos. As
grandezas so diretamente proporcionais.

5 2 1 12
3 1 2 x
A proporo ficar:
12
x
=
S
S
2
1
1
2

As duas ltimas fraes so canceladas.

12
x
=
S
S

Sx = 12 S
Sx = 6u
x = 2u
Letra C

30. (MINC 2006/FGV) Trabalhando 8 horas por dia, 5 homens constroem um
galpo em 6 dias. Em quantos dias 4 homens, trabalhando 6 horas por dia,
construiriam o mesmo galpo?
(A) 8
(B) 9
(C) 10
29
(D) 12
(E) 15

Resoluo

Vamos montar uma tabela com os dados do problema.

Horas por dia Homens Dias
8 5 6
6 4 x
Vejamos:
Diminuindo a quantidade de horas por dia, ento aumentaremos a quantidade
de dias. Portanto, as grandezas so inversamente proporcionais.
Diminuindo a quantidade de homens, sero necessrios mais dias. Portanto, as
grandezas so inversamente proporcionais.

Horas por dia Homens Dias
8 5 6
6 4 x

A proporo ficar:
6
x
=
6
8
4
S

6
x
=
24
4u

O produto dos meios igual ao produto dos extremos, portanto:
24x = 6 4u
24x = 24u
x = 1u Jios
Letra C

31. (FCC) Uma pessoa x pode realizar uma certa tarefa em 12h. Outra pessoa
y, 50% mais eficiente que x. Nessas condies, o nmero de horas
necessrias para que y realize essa tarefa :
a) 4
30
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8

Resoluo

Digamos que a eficincia de x tenha valor numrico igual a 100. Portanto,
a eficincia de y ser 150.

Eficincia Horas
100 12
150 x

Observe que, porque y mais eficiente do que x, y gastar menos horas do
que x. Portanto, as grandezas so inversamente proporcionais. Colocaremos
uma seta para cima.

Eficincia Horas
100 12
150 x

Na montagem da proporo, deveremos inverter a coluna da eficincia.

1Su
1uu
=
12
x

1Sux = 1.2uu
x = 8 boros.
Letra E
32. (Cmara Itapeva 2006/CETRO) Uma fbrica de motocicletas demora 10
dias de trabalho, numa jornada de 9 horas por dia, para produzir 250
motocicletas. Quantos dias sero necessrios para produzir 300 motocicletas,
trabalhando 12 horas por dia?
31
(A) 12 dias
(B) 10 dias
(C) 15 dias
(D) 9 dias
(E) 6 dias
Resoluo
Dias Horas por dia Motocicletas
10 9 250
x 12 300
Antes de comear a resoluo, podemos simplificar os nmeros que esto na
mesma coluna. Podemos simplificar 9 e 12 por 3. Podemos simplificar 250 e
300 por 50.

10 3 5
x 4 6
Aumentando a quantidade de horas trabalhadas por dia, a quantidade de dias
diminuir (seta para cima, pois as grandezas so inversamente proporcionais).
Aumentando o nmero de motocicletas a serem produzidas, o nmero de dias
aumentar (seta para baixo, pois as grandezas so diretamente proporcionais).

10 3 5
x 4 6

A proporo ficar:
1u
x
=
4
3
S
6

1u
x
=
2u
18

2ux = 18u = x = 9 Jios.
Letra D
32
33. (TJPA 2006/CESPE-UnB) Considere que uma equipe formada por 5
empregados cataloga 360 livros em 2 horas. Nesse caso, o nmero de livros a
mais que podero ser catalogados por uma equipe formada por 7 empregados
que trabalhem durante 2 horas, com a mesma eficincia da equipe anterior,
igual a
A) 118.
B) 124.
C) 138.
D) 144.
Resoluo
Vamos resumir os dados da questo em uma tabela.
Empregados Livros Horas
5 360 2
7 x 2
Ora, j que a quantidade de horas nas duas situaes a mesma, podemos
concluir que esta no vai influenciar no resultado.
Empregados Livros
5 360
7 x
Aumentando a quantidade de empregados, a quantidade de livros catalogados
tambm aumentar (as grandezas so diretamente proporcionais).
S
7
=
S6u
x

S x = 7 S6u
x =
7 S6u
S
= Su4 li:ros
A questo pergunta quantos livros a mais podero ser catalogados:
Su4 -S6u = 144 li:ros
Letra D
34. (TJBA 2003/CESPE-UnB) Considerando que os servidores de uma
repartio pblica sejam igualmente eficientes, julgue os itens que se seguem.

33
Se 7 deles analisam 42 processos em um dia, ento 5 servidores analisaro,
em um dia, menos de 35 processos.

Resoluo

Servidores Processos em um dia
7 42
5 x

Diminuindo a quantidade de servidores, a quantidade de processos analisados
em um dia tambm diminuir. Desta forma, as grandezas so diretamente
proporcionais.
7
S
=
42
x

7x = S 42
7x = 21u
x = Su proccssos cm um Jio
Poderamos ter pensado da seguinte maneira:
Se 7 deles analisam 42 processos, ento 1 servidor analisa 6 processos
(42/7=6). Ora, se 1 servidor analisa 6 processos, ento 5 servidores analisam
30 processos (5 x 6 = 30).
O item est certo.

35. Se 20 servidores, trabalhando 4 horas por dia, levam 6 dias para concluir
determinada tarefa, ento sero necessrios menos de 6 servidores para
completarem, em 12 dias, a mesma tarefa, trabalhando 8 horas por dia.

Resoluo
Servidores Horas por dia Dias
20 4 6
x 8 12

Podemos simplificar as colunas. A segunda coluna simplificvel por 4 e a
terceira coluna simplificvel por 6.

20 1 1
34
x 2 2

Aumentando a quantidade de horas trabalhadas (aumentando a carga horria),
a quantidade de servidores pode diminuir. As grandezas so inversamente
proporcionais.

20 1 1
x 2 2

Aumento o prazo, ou seja, aumentando a quantidade de dias, a quantidade de
servidores pode diminuir. As grandezas so inversamente proporcionais.

20 1 1
x 2 2

2u
x
=
2
1
2
1

2u
x
= 4
4x = 2u = x = S scr:iJorcs
O item est certo.
ConjuntosNumricos
No podemos estudar Matemtica sem falar sobre nmeros. O engraado

que definir o que um nmero est fora do escopo deste curso. Para falar a
verdade, bem complicado definir o que so nmeros...
O professor Giuseppe Peano (1858-1932) era um matemtico notvel.
Na introduo de seu trabalho intitulado Sul concetto de numero (1891),
escreveu: Uma criana, desde tenra idade, usa as palavras um, dois, trs, etc.,
posteriormente usa a palavra nmero; somente muito mais tarde a palavra
agregado aparece em seu vocabulrio. E como a filologia nos ensina, o
desenvolvimento dessas palavras ocorre na mesma ordem nas lnguas indo-
europias. Portanto, do ponto de vista prtico, a questo me parece resolvida;
35
ou seja, no h vantagem, no ensino, definir nmero. Esta ideia muito clara
para os alunos e qualquer definio iria somente confundi-los.
Por outro lado, mesmo sem definir os nmeros, todos ns temos uma noo
bem definida sobre esses objetos matemticos. E no precisamos falar que os
nmeros esto ao nosso redor como bem disse Pitgoras:
Os nmeros governam o mundo.
Nesta parte da aula, apresentaremos os chamados conjuntos numricos e suas
propriedades.
ConjuntodosNmerosNaturais
A noo de um nmero natural surge com a pura contagem de objetos. Ao

contar, por exemplo, os livros de uma estante, temos como resultado um
nmero do tipo:
H = {u,1,2,S]
Obviamente no poderamos ter um nmero negativo de livros. Tambm no
poderamos imaginar algum falando: Tenho 3,4231 livros na minha estante.
A este conjunto H denominamos conjunto dos nmeros naturais.
Se por acaso houver a necessidade de excluir o nmero 0 (zero), indicaremos
com um asterisco sobrescrito letra N.
N
-
= {1,2,S,4]
Este conjunto chamado conjunto dos nmeros naturais no-nulos.
No conjunto dos nmeros naturais, podemos definir apenas duas operaes
bsicas: adio e multiplicao.
Voc deve estar se perguntando: E por que no subtrao e diviso?
A questo a seguinte: dizemos que uma operao est bem definida quando
sempre podemos operar naquele conjunto. Por exemplo: Ser que sempre
possvel somar dois nmeros naturais? claro que sim!!
Podemos efetuar 2+3=5, 3+0=3 e assim por diante.
Ou seja, a soma de dois nmeros naturais tambm um nmero natural. Por
isso, dizemos que o conjunto dos nmeros naturais FECHADO em relao
adio.
Ser que sempre possvel multiplicar dois nmeros naturais? claro que
sim!!
36
Podemos efetuar 3 x 5 = 15, 4 x 1 = 4, 8 x 0 = 0...
Podemos ento concluir que o produto de dois nmeros naturais tambm um
nmero natural. Ou seja, o conjunto dos nmeros naturais FECHADO em
relao multiplicao.
Ser que sempre possvel subtrair dois nmeros naturais? Agora
respondemos em alto e bom tom... NO!!!
Podemos efetuar 5 3 = 2. Por outro lado, no podemos efetuar (no conjunto
dos nmeros naturais) 3 5. Isto porque o resultado desta operao um
nmero negativo. Podemos ento dizer que o conjunto dos nmeros naturais
NO FECHADO em relao subtrao.
Da mesma maneira sabemos que o conjunto dos nmeros naturais NO
FECHADO em relao diviso. Podemos efetuar 8 : 2 = 4, mas no podemos
efetuar 2 : 8 (o resultado desta operao, como iremos ver adiante, uma
frao que no um nmero natural).
Observe que falamos algumas expresses tipicamente matemticas como
soma, adio, multiplicao, produto, etc.
Qual a diferena entre soma e adio? a mesma coisa? Vejamos...
Operaescomnmerosnaturais
Como bem j dissemos, podemos definir apenas duas operaes no conjunto

dos nmeros naturais: adio e multiplicao.
Vamos aprender detalhadamente cada uma dessas operaes.
Considere o seguinte clculo: 3 + 5 = 8.
O smbolo + representa a operao de adio. O resultado da adio
chamado de soma.
Portanto adio e soma no tm o mesmo significado. Adio o nome da
operao. Soma o resultado da adio.
Definimos ento a operao de adio:
a,b parcelas

c soma
a b c

+ =

No nosso exemplo, os nmeros 3 e 5 so as parcelas e 8 a soma.
Vejamos algumas propriedades importantes da adio.
37
1 Propriedade comutativa
Esta propriedade afirma que alterar a ordem das parcelas no altera a soma.
Em smbolos:
para todos a,b N a b b a + = +
Obviamente sabemos que 3 + 5 = 8 e 5 +3 = 8, portanto 3 + 5 = 5 + 3.
Ex.:
4 5 5 4
9 4 5
9 5 4
+ = +
= +
= +

2 Propriedade associativa
A adio de trs nmeros naturais pode ser feita associando-se as duas
primeiras ou as duas ltimas parcelas. Aqui, devemos obedecer regra de que
devemos primeiro efetuar as operaes que se encontram dentro dos
parntesis.

5) (3 2 5 3) (2
10 8 2 5) (3 2
10 5 5 5 3) 2 (
+ + = + +
= + = + +
= + = + +

3 Existncia do elemento neutro da adio
Existe o nmero 0 (zero) que possui a seguinte propriedade.
o +u = u +o = o
Desta forma, 5 + 0 = 0 + 5 = 5. Por esta razo, o nmero zero chamado de
elemento neutro da adio.
4 Propriedade do fechamento
A soma de dois nmeros naturais um nmero natural.
Como bem j explicamos acima, por esta razo que dizemos que a adio
uma operao bem definida no conjunto dos nmeros naturais. Vai adicionar
dois nmeros naturais? Com certeza o resultado (a soma) ser um nmero
natural!! No tem como a soma ser um nmero negativo, um nmero irracional,
etc.
Vamos falar um pouquinho agora sobre a multiplicao. Observe o seguinte
clculo:
S 4 = 12
38
Podemos representar a operao da multiplicao por dois smbolos (ou
nenhum como veremos adiante). Usualmente, utilizamos o ou .
Assim, S 4 = S 4 = 12.
Quando estamos trabalhando com letras ou com expresses dentro de
parntesis muito comum no utilizamos smbolo algum para representar a
multiplicao. Assim,
So signiico S :czcs o.
Ou seja, So = S o = S o.
Vamos nos deparar muitas vezes com expresses do tipo: (x +2)(x -1).
Observe que no h smbolo algum entre os parntesis do meio. Esta
expresso significa que devemos multiplicar as expresses que esto nos
parntesis.
(x +2)(x -1) = (x +2) (x -1) = (x +2) (x -1)
Daqui por diante usaremos indistintamente os smbolos c . Normalmente
utilizaremos quando estivermos trabalhando exclusivamente com nmeros e
utilizaremos quando houver letras na expresso. Mas no se preocupe... Voc
pode utilizar qualquer um dos dois smbolos. Veja o que fica melhor
esteticamente e utilize... Ok?
Podemos agora definir a operao da multiplicao, suas propriedades e
nomenclaturas.
a,b fatores

c produto
a b c

Da mesma maneira que foi comentado na operao de adio, convm
observar a diferena entre multiplicao e produto. Multiplicao o nome
da operao e produto o resultado da multiplicao.
5 Propriedade comutativa
A ordem dos fatores no altera o produto.
-me indiferente efetuar 3 x 4 ou efetuar 4 x 3. O resultado (produto) ser o
mesmo 12.
Desta forma, podemos afirmar que para todos a,b ab ba N = .
Lembre-se que ob significa a vezes b. Ou seja,
ob = bo = o b = b o = o b = b o
39
2 7 7 2
14 2 7
14 7 2
=
=
=

6 Propriedade associativa

A multiplicao de trs nmeros naturais pode ser feita associando-se os dois
primeiros ou os dois ltimos fatores.

5) (4 3 5 4) (3
60 20 3 5) (4 3
60 5 12 5 4) 3 (
=
= =
= =

7 Existncia do elemento neutro da multiplicao
Existe o nmero 1 (um) que possui a seguinte propriedade:
o 1 = 1 o = o
Ou seja, tanto faz efetuar 4 vezes 1 ou 1 vezes 4: o resultado igual a 4.
Por essa razo, o nmero 1 chamado elemento neutro da multiplicao.

8 Propriedade do fechamento
O produto de dois nmeros naturais um nmero natural.
Como bem j explicamos acima, por esta razo que dizemos que a
multiplicao uma operao bem definida no conjunto dos nmeros naturais.
Vai multiplicar dois nmeros naturais? Com certeza o resultado (o produto)
ser um nmero natural!! No tem como o produto ser um nmero negativo,
um nmero irracional, etc.
Temos ainda uma propriedade que relaciona a multiplicao e a adio. a
chamada propriedade distributiva da multiplicao em relao adio ou
simplesmente propriedade distributiva.

9 Propriedade Distributiva
40
Antes de enunciar a propriedade seja com palavras seja com smbolos,
vejamos um exemplo. Efetue 2 (S +S).
Existe uma hierarquia entre as operaes matemticas. Se no estivessem
escritos os parntesis, no caso, 2 S +S, deveramos efetuar primeiramente
2 S = 6 e em seguida adicionar o 5. No caso, 2 S +S = 6 +S = 11.
Mas no nosso caso h os parntesis. Devemos, portanto, ignorar a hierarquia
das operaes, pois devemos efetuar obrigatoriamente as operaes que esto
dentro dos parntesis.
2 (S +S) = 2 8 = 16
A propriedade distributiva nos diz que na multiplicao de uma soma por um
nmero natural, multiplicam-se cada um dos termos por esse nmero e em
seguida somamos os resultados. No caso, para efetuar 2 (S +S) podemos
multiplicar 2 por 3, multiplicar 2 por 5 e finalmente somar os dois resultados.
2 (S +S) = 2 S +2 S = 6 +1u = 16
Utilizaremos bastante este fato ao trabalhar com letras... Por exemplo, a
expresso 2 (x +S) pode ser desenvolvida da seguinte maneira:
2 (x +S) = 2 x +2 S = 2 x +6
Ou simplesmente:
2 (x +S) = 2x +6
36. (TCE/PB/2006/FCC) Perguntado sobre a quantidade de livros do acervo de
uma biblioteca do Tribunal de Contas do Estado da Paraba, o funcionrio
responsvel pelo setor, que era aficionado em matemtica, deu a seguinte
resposta: O total de livros do acervo o resultado da adio de dois nmeros
naturais que, no esquema abaixo, comparecem com seus algarismos
substitudos por letras.
M A R R A
+ M A R R A
T O R T A
Considerando que letras distintas correspondem a algarismos distintos, ento,
ao ser decifrado corretamente, o cdigo permitir concluir que o total de livros
do acervo dessa biblioteca um nmero
a) menor que 70000.
b) compreendido entre 70000 e 75000.
c) compreendido entre 75000 e 80000.
d) compreendido entre 80000 e 85000.
e) maior que 85000.
Resoluo
41
Vamos entender o enunciado. Ele simplesmente efetuou uma adio e trocou
os algarismos por letras. Letras iguais correspondem a nmeros iguais e letras
distintas correspondem a algarismos distintos.
Olhemos inicialmente para os algarismos das unidades. Devemos descobrir um
nmero tal que A A A + = . Ou seja, qual o nmero que somado com ele
mesmo, igual a ele mesmo?? S pode ser o nmero zero!! Tem-se, ento,
que 0 A= . Observe que 0 + 0 = 0 (lembre-se que o nmero zero o elemento
neutro da adio). J podemos substituir as letras A por 0.
M 0 R R 0
M 0 R R 0
T O R T 0
Observe os algarismos das dezenas e das centenas. Aparentemente
realizamos a mesma operao R R + e obtemos dois resultados distintos. Isso
se deve ao fato de a soma ser maior do que 10 e somos obrigados a
acrescentar uma unidade na casa das centenas. Devemos testar R para o
seguinte conjunto de valores: {5,6,7,8,9} (pois a soma deve ser maior do que
10).
Ser que R = 5? Rapidamente conclumos que R no pode ser 5, pois ao
efetuar R + R = 10, temos que T = 0. Mas lembre-se que letras distintas
correspondem a algarismos distintos. E como A = 0, T no pode ser 0 e
consequentemente R no pode ser 5.
Ser que R = 6? Vejamos o que acontece... Lembre-se que 6 + 6 =12.
M 0 R=6 R=6 0
M 0 R=6 R=6 0
T O=1 R=3 T=2 0
Observe o absurdo. Ao efetuarmos 6 + 6 obtemos 12. Escrevemos o algarismo
das unidades 2 no resultado e subimos 1. Na coluna do meio devemos
efetuar R + R + 1 (este 1 aquele que subiu). Temos que 6 + 6 + 1 = 13,
ento escrevemos o algarismo das unidades 3 e subimos 1. Temos agora que
R = 3. Absurdo, j que estvamos supondo que R = 6.
Da mesma maneira, testando R = 7 e R = 8 chegamos a absurdos parecidos
com o caso R = 6.
Chega-se a concluso de que R=9.
42
0 9 9 0
0 9 9 0
9 8 0
Desse modo, sabemos que T=8. Logo, a soma ser escrita da seguinte forma:
4 0 9 9 0
4 0 9 9 0
8 1 9 8 0
Logo, MARRA=81980.
Letra D
37. (Senado Federal/2008/FGV) Na operao de multiplicao abaixo, cada
letra representa um algarismo

O valor de A+B+C :
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
Resoluo
3 1 3, 3 2 6, 3 3 9
3 4 12, 3 5 15, 3 6 18
3 7 21, 3 8 24, 3 9 27
= = =
= = =
= = =

Ao multiplicarmos o algarismo C pelo nmero 3, obtemos um nmero cujo
algarismo das unidades igual a 4. Logo, . Como , ao
efetuarmos o produto do nmero 3 pelo algarismo B, devemos adicionar 2 ao
resultado.
1 A B 8
8 C = 3 8 24 =
43
x 3
A B 8 4
O produto 3 B dever ser um nmero cujo algarismo das unidades seja igual a
6, pois ao adicionarmos 2 teremos como resultado um nmero cujo algarismo
das unidades igual a 8. Logo, B=2, pois 3 2 6 = .
1 A 2 8
X 3
A 2 8 4
Finalmente, o nmero A deve ser tal que 3 A termine em 2. Portanto, 4 A = .
1 4 2 8
X 3
4 2 8 4

Como
4 A =
,
2 B =
e 8 C = , temos que 14 A B C + + = .
Letra E

Conjuntodosnmerosinteiros
Vimos anteriormente que o conjunto dos nmeros naturais fechado em

relao adio e multiplicao. Com o intuito de definir a operao
subtrao ampliaremos o conjunto dos nmeros naturais.
Criamos, portanto, o conjunto dos nmeros inteiros que representado pela
letra Z (inicial de zahl - nmero em alemo).
Chama-se conjunto dos nmeros inteiros o conjunto
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}
Dizemos que o nmero x o simtrico ou oposto do nmero x.
44
Por exemplo, o nmero -S o simtrico de 5 e reciprocamente: 5 o simtrico
de -S.
Neste conjunto Z destacam-se os seguintes subconjuntos:
(1) Conjunto Z
-
dos inteiros no nulos (diferentes de zero):
Z
-
= {x e Z|x = u] = {-S, -2, -1,1,2,S, ]
(2) Conjunto Z
-
dos inteiros no positivos (menores ou iguais a zero):
Z
-
= {x e Z|x u] = {-S, -2, -1,u]

(3) Conjunto Z
+
dos inteiros no negativos (maiores ou iguais a zero):
Z
+
= {x e Z|x u] = {u,1,2,S,4]
(4) Conjunto Z
-
-
dos inteiros negativos (menores que zero):
Z
-
-
= {x e Z|x < u] = {-S, -2, -1]
(5) Conjunto Z
+
-
dos inteiros positivos (maiores que zero):
Z
+
-
= {x e Z|x > u] = {1,2,S,4]
Observe que o nmero 0 no pertence ao conjunto dos inteiros positivos
e no pertence ao conjunto dos inteiros negativos. Portanto, o nmero 0
(zero) no positivo e no negativo. Dizemos que zero neutro.
Observe que sempre que efetuarmos a adio de um nmero com o seu
oposto (simtrico) o resultado ser igual a 0. Desta forma:
S +(-S) = u
2 +(-2) = u
-S +S = u
Podemos ento definir a operao subtrao da seguinte maneira:
o -b = o +(-b)
a minuendo
b subtraendo
c diferena
a b c

45
Rapidamente percebemos que a subtrao no uma operao comutativa.
Basta olhar, por exemplo, que 5 3 = 2 e 3 5 = - 2. A subtrao tambm no
goza da propriedade associativa e no possui elemento neutro.
Podemos afirmar que o conjunto dos nmeros inteiros FECHADO em relao
subtrao. Ou seja, se voc vai calcular a diferena entre dois nmeros
inteiros, com certeza o resultado ser um nmero inteiro.
Observe ainda que todos os nmeros naturais so nmeros inteiros, mas nem
todos os nmeros inteiros so naturais. Dizemos que o conjunto dos nmeros
naturais subconjunto dos nmeros inteiros.

Regrasdossinaiscomnmerosinteiros
( ) a a =
( ) ( ) ( ) a b a b a b ab = = =
( ) ( ) a b ab =
As observaes acima so conhecidas como Regra dos sinais para a
multiplicao (e diviso) de inteiros.
Sinais dos nmeros Resultado
iguais positivo
diferentes negativo

Exemplos:

46
Vejamos como operar a adio e a subtrao com nmeros inteiros.
Se os nmeros possurem sinais iguais, devemos adicionar os nmeros e
repetir o sinal.
+2 +S = +S
-2 -S = -S
Se os nmeros possurem sinais opostos, devemos subtrair os nmeros e
repetir o sinal do maior.
+S -2 = +S
-S +2 = -S
38. (TRT/2006/FCC) O esquema abaixo representa a subtrao de dois
nmeros inteiros, na qual alguns algarismos foram substitudos pelas letras X,
Y, Z e T.

Obtido o resultado correto, a soma X+Y+Z+T igual a:
a) 12
b) 14
c) 15
d) 18
e) 21
Resoluo
Podemos reescrever o enunciado da seguinte maneira:

Onde a primeira linha representa o minuendo, a segunda linha o subtraendo e
a terceira linha representa a diferena.
Para descobrirmos o valor de Z, devemos perceber que 6 2 4 = . Portanto,
2 Z = .
4 9 6
0 9
3 8 4
47
Para descobrirmos o valor de X, devemos perceber que 17 9 8 = . Portanto,
7 X = .

Concludo esse raciocnio inicial, temos plenas condies de terminar a
subtrao.

7, 1, 2, 8
18
X Y Z T
X Y Z T
= = = =
+ + + =

Letra D
Conjuntodosnmerosracionais
At o presente momento, conseguimos definir 3 operaes bsicas: adio,

multiplicao e subtrao. Com os nmeros expostos no temos condies de
definir a diviso. Isto porque com nmeros inteiros podemos dividir 8 por 2,
mas no podemos dividir 2 por 8. Para resolver este impasse, vamos definir o
conjunto dos nmeros racionais que representado pela letra Q.
Q = _
p
q
_p e L c q e L
-
_
O nmero p chamado numerador da frao e o nmero q chamado
denominador da frao.
O conjunto dos racionais formado por todas as fraes em que o numerador
inteiro e o denominador um inteiro no-nulo e tambm por todos os
nmeros que podem ser representados desta forma. Todo nmero na forma de
decimal finito ou de dzima peridica pode ser convertido forma de frao.
Todos os nmeros naturais so nmeros racionais, pois todos podem ser
escritos na forma de frao. Basta colocar o denominador igual a 1.
2 =
2
1

Todos os nmeros inteiros so nmeros racionais, pois todos podem ser
escritos na forma de frao. Basta colocar o denominador igual a 1.
4 9 7 6
0 9 2
3 8 4
4 9 7 6
1 0 9 2
3 8 8 4
48
-2 =
-2
1

Observe que o sinal pode ser colocado em qualquer lugar da frao. Desta
forma:
-2
1
=
2
-1
= -
2
1
= -2
Alm dos nmeros naturais e nmeros inteiros, todos os nmeros decimais
finitos e as dzimas peridicas tambm so nmeros racionais.
Nmeros decimais finitos so nmeros como 1,47 ; 2, S1S ; -S,u1S4.
Para transformar nmeros decimais finitos na forma de frao devemos seguir
os seguintes passos:
i) Colocar no numerador todo o nmero sem a vrgula.
ii) Colocar no denominador o nmero 1 seguido de tantos zeros quantas forem
as casas decimais.
1,47 =
147
1uu

2,S1S =
2.S1S
1.uuu

-S,u1S4 =
-Su.1S4
1u.uuu

Finalmente as dzimas peridicas. O que so dzimas peridicas? So nmeros
decimais com infinitas casas decimais. S isso? No...
preciso que exista certo conjunto de nmeros que se repitam periodicamente
infinitas vezes. Vejamos alguns exemplos:
u,14141414141414141414141414141414141414141414.
Observe que o conjunto de dgitos 14 se repete infinitas vezes.
S2,u21545454545454545454545454545454545454
Observe que o conjunto de dgitos 546 se repete infinitas vezes.
Pense em uma raa preguiosa... pensou?
A raa mais preguiosa que existe a dos MATEMTICOS!
Os Matemticos so to preguiosos que adoram inventar abreviaes,
notaes e smbolos... Tudo para escrever pouco.
49
Imagine se estivssemos dando esta aula em um quadro...Teramos uma
preguia enorme de escrever
S2,u21545454545454545454545454545454545454
(Aqui no computador muito fcil... Basta utilizar CTRL+C e CTRL+V!!)
A notao a seguinte: utiliza-se uma barra em cima dos dgitos que se
repetem, ou seja, do perodo. Portanto,
S2,u21S46S46S46S46S46 = S2,u21S46

Muito mais simples, no?
A pergunta que surge a seguinte: se afirmamos que as dzimas peridicas
so nmeros racionais e os nmeros racionais so representados por fraes,
como transformamos as dzimas peridicas em fraes?
Existem diversos mtodos para fazer esta transformao. H livros que
costumam separar as dzimas peridicas em simples e compostas. H livros
que fazem esta transformao utilizando sistemas de equaes. H outros que
utilizam P.G. (progresso geomtrica). Pela experincia que temos, julgamos o
mtodo abaixo como o mais simples por diversas razes.
i) Qual a utilidade de separar as dzimas peridicas em simples e compostas?
ii) Voc gosta armar sistemas de equaes e resolv-los? Um pouco
trabalhoso para resolver uma simples questo de dzima peridica, no?
iii) realmente necessrio aprender Progresso Geomtrica para resolver uma
simples questo de dzima peridica?
Vejamos um exemplo: transformar em frao o nmero S,128S18S18S1
O primeiro passo colocar naquela notao da barra que falamos
anteriormente.
S,128S18S18S1 = S,128S1

Denominaremos Nmero Completo e abreviaremos por NC o nmero da
dzima peridica sem a vrgula e sem a barra. No nosso exemplo,
NC = S12.8S1.
Denominaremos Nmero fora da barra e abreviaremos por NFB os nmeros
que esto fora da barra. No nosso exemplo, NFB = S12.
Meio caminho j foi andado. O numerador da frao o nmero NC -NFB.
Por enquanto, nossa frao est assim:
50
S,128S1
=
S12.8S1 -S12

E como fica o denominador?
Voc deve contar quantos algarismos esto embaixo da barra. No nosso caso,
h 3 nmeros embaixo da barra. A regra nos diz que devemos colocar no
denominador tantos 9s (noves) quantos forem os nmeros embaixo da barra.
Como so 3 nmeros embaixo da barra, devemos colocar 3 noves no
denominador.
S,12851
=
S12.8S1 -S12
999

Pronto? Ainda no!! Falta s uma coisinha para terminar...
Vamos olhar agora para os nmeros que esto entre a vrgula e a barra.
Quantos so eles? 2!!!
A regra nos diz que devemos colocar tantos zeros quantos forem os algarismos
entre a vrgula e a barra.
S, 12851
=
S12.8S1 -S12
999

Pronto!!!
S,128S1
=
S12.8S1 -S12
99.9uu
=
S12.SS9
99.9uu

Se voc s acredita vendo... pegue uma calculadora e divida 312.539 por
99.900.
Muito fcil no??
E olhe que j colocamos como primeiro exemplo um nmero bem difcil.
Vamos praticar um pouco mais.
Transforme em frao o nmero u,666666
Vamos colocar na notao da barra.
u,666 = u, 6

NC - nmcro complcto = 6
NFB - nmcro oro Jo borro = u
51
Quantos algarismos h na barra? Apenas um!! Portanto, colocamos apenas um
9 no denominador.
Quantos algarismos h entre a barra e a vrgula? Nenhum!! Portanto, no
colocamos zeros no denominador.
u,666 =
6 -u
9
=
6
9
=
2
S

Transforme em frao o nmero u,1S4S4S4S4S4
u,1S4S4S4 = u,1S4

NC - nmcro complcto = 1S4
NFB - nmcro oro Jo borro = 1
Quantos algarismos h na barra? Dois!! Portanto, colocamos dois 9s no
denominador.
Quantos algarismos h entre a barra e a vrgula? Apenas um!! Portanto,
colocamos um zero no denominador..
u,1S4S4S4 =
1S4 -1
99u
=
1SS
99u

Transforme em frao o nmero u,999
u,999 = u, 9

NC - nmcro complcto = 9
NFB - nmcro oro Jo borro = u
Quantos algarismos h na barra? Apenas um!! Portanto, colocamos apenas um
9 no denominador.
Quantos algarismos h entre a barra e a vrgula? Nenhum!! Portanto, no
colocamos zeros no denominador.
u,999 =
9 -u
9
=
9
9
= 1
Portanto, u,999 = 1
Observe que 0,99999999999... no APROXIMADAMENTE 1!! IGUAL a 1!!
52
A bem da verdade, u,999c 1 representam o mesmo nmero. Apenas esto
escritos de maneiras diferentes.
39. (BNB 2003/ACEP) A expresso decimal 0,011363636... uma dzima
peridica composta e representa um nmero racional x. Se a geratriz desta
dzima for escrita sob a forma de uma frao irredutvel m/n, ento m + n
igual a:

A) 88
B) 89
C) 90
D) 91
E) 92
Resoluo
Para transformar a expresso decimal 0,011363636... em uma frao o
primeiro passo escrever na notao da barra.
u,u11S6S6S6 = u,u11S6

NC - nmcro complcto = 1.1S6
NFB - nmcro oro Jo borro = 11
Quantos algarismos h na barra? Dois!! Portanto, colocamos dois 9s no
denominador.
Quantos algarismos h entre a barra e a vrgula? Trs!! Portanto, colocamos
trs zeros no denominador.
u,u11S6
=
1.1S6 -11
99.uuu
=
1.12S
99.uuu

A questo pede que coloquemos a resposta na forma de frao irredutvel.
Frao irredutvel aquela que no pode mais ser simplificada. Claramente
podemos simplificar o numerador e o denominador por 5.
1.12S
99.uuu
=
22S
19.8uu

Na realidade, podemos simplificar o numerador e o denominador por 5 vrias
vezes.
22S
19.8uu
=
4S
S.96u
=
9
792

Agora podemos simplificar o numerador e o denominador por 9.
53
9
792
=
1
88

Agora no d para simplificar mais. Temos, portanto, uma frao irredutvel.
u,u11S6S6S6 =
1
88

A questo pede para efetuar m+n onde m = 1 c n = 88.
m +n = 1 +88 = 89
Letra B
Agora que j definimos o conjunto dos nmeros racionais, podemos falar na
diviso propriamente dita.
+ =
resto r
quociente q
divisor d
dividendo D
r q d D ou d | D
q r

Exemplo:
S8 | ___9__
2 4

Ou seja, 38 dividido por 9 igual a 4 e resto 2. Isto porque 9 4 +2 = S8.
Quando o resto de uma diviso zero, dizemos que a diviso exata.
importante frisar que impossvel dividir por 0. Ou seja, o divisor nunca pode
ser 0.
Assim, no h sentido na frao Su.
40. (ANVISA 2010/CETRO) Considere o = u,uuuuS e b = S.6uu.uuu. Desse
modo, b/a vale
a) cento e vinte trilhes.
b) cento e vinte bilhes.
c) um bilho e duzentos milhes.
d) cento e vinte milhes.
e) um milho, cento e vinte mil.
54
Resoluo
Para efetuar a diviso, devemos igualar a quantidade de casas decimais e em
seguida apagar as vrgulas.
b
o
=
S.6uu.uuu,uuuuu
u,uuuuS
=
S6u.uuu.uuu.uuu
S
= 12u.uuu.uuu.uuu
Letra B
Subconjuntos Notveis dos Racionais
Analogamente ao conjunto dos nmeros inteiros, h certos subconjuntos do
conjunto dos nmeros racionais que merecem destaque. Ei-los:
(1) Conjunto
-
dos racionais no nulos (diferentes de zero):
-
= {x e |x = u]
(2) Conjunto
-
dos racionais no positivos (menores ou iguais a zero):
-
= {x e |x u]
(3) Conjunto
+
dos racionais no negativos (maiores ou iguais a zero):
+
= {x e |x u]
(4) Conjunto
-
-
dos racionais negativos (menores que zero):
-
-
= {x e |x < u]
(5) Conjunto
+
-
dos racionais positivos (maiores que zero):
+
-
= {x e |x > u]
Conjuntodosnmerosirracionais
No h unanimidade quanto ao smbolo para representar o conjunto dos

irracionais.
Existem nmeros cuja representao decimal com infinitas casas decimais no
peridica. Tais nmeros no so racionais e so denominados irracionais.
Alguns exemplos famosos:
2 = 1,41421SS
n = S,141S926SSS
c = 2,718281
55
Constontc Jc Cbompcrnownc = u,12S4S67891u11121S141S16
A constante de Champernowne a concatenao dos nmeros naturais nas
casas decimais.
Constontc Jc CopcrlonJ -ErJos = u,2SS7111S1719
A constante de Coperland-Erds a concatenao dos nmeros primos nas
casas decimais.
Constontc Jc Eulcr -Hoscbcroni = y = u,S7721S6649
Tais nmeros no podem ser expressos como uma frao com numerador e
denominador inteiros.

Nmerosreais
Chama-se conjunto dos nmeros reais - R - aquele formado por todos os

nmeros com representao decimal (finita, ou infinita peridica ou infinita no
peridica). Podemos dizer que o conjunto dos nmeros reais a unio do
conjunto dos nmeros racionais com o conjunto dos nmeros irracionais.
Retareal
Os nmeros reais podem ser representados por pontos em uma reta orientada
denominada Reta Real.
41. (CAERN 2010/FGV) Analise as afirmativas a seguir:

I - 6 maior do que 5/2.
II 0,555... um nmero racional.
III Todo nmero inteiro tem antecessor.
Assinale
a) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
56
c) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
d) se somente a afirmativa I estiver correta.
e) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Resoluo

Vamos analisar cada uma das alternativas de per si.

Queremos comparar o nmero 6 com 5/2. Vamos elevar os dois nmeros ao
quadrado para compar-los.
(6)
2
= 6
_
S
2
]
2
=
2S
4
= 6,2S
Como o quadrado do nmero 5/2 maior que o quadrado do nmero 6,
conclumos que S2 > 6. A frase I est errada.
II O nmero 0,555... uma dzima peridica e, portanto, um nmero
racional. A frase II est correta.
III O conjunto dos nmeros inteiros Z = {, -S, -2, -1, u, 1, 2, S]. Como o
conjunto dos inteiros no limitado esquerda, conclumos que todo nmero
inteiro possui antecessor. A frase III est correta.

Letra E

42. (TRT-SC 2007/CETRO) Considere os conjuntos:
N, dos nmeros naturais.
Z, dos nmeros inteiros.
Q, dos nmeros racionais.
R, dos nmeros reais.
Assinale a alternativa correta.
(A) a, b e N temos a - b e N
(B) Existe um elemento em Z que menor que qualquer nmero inteiro.
(C) N cZ c Q c R
57
(D) a e Z, b e Z e b =0 = a/b e Z
(E) A equao 3x -1 = 0 no tem soluo em Q.
Resoluo
a) Falsa. A subtrao no uma operao nos Naturais, isto porque nem
sempre a b e N. A subtrao s definida quando o minuendo (a) for maior
ou igual ao subtraendo (b). Por exemplo, 3 5 = -2 e
-2 e N.
b) Falsa. O conjunto Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} no possui um menor
elemento nem um maior elemento.
c) Verdadeiro. Todo nmero natural um nmero inteiro, todo nmero inteiro
um nmero racional e todo nmero racional um nmero real.
d) Falsa. Se a e Z, b e Z e b =0, nem sempre a/b e Z. Por exemplo, 8 e Z, 5e Z
e 8/5 = 1,6 e Z.
e) Vamos resolver a equao 3x -1 = 0.
Sx = 1
x =
1
S
e
Portanto, a alternativa E falsa.
Letra C
43. (Agente Administrativo Ministrio dos Transportes 2010/CETRO) Em
relao ao estudo dos Conjuntos Numricos, considere as seguintes
afirmaes:
I. R = QU Ir
II. N cZ c Q c R
III. QU Ir =
IV. Qr Ir = R
V. Ir = R -Q
Considere:
Ir = Conjunto dos nmeros irracionais.
N = Conjunto dos nmeros naturais.
58
Q = Conjunto dos nmeros racionais.
R = Conjunto dos nmeros reais.
Z = Conjunto dos nmeros inteiros.
As afirmaes verdadeiras esto contidas em
a) I apenas.
b) I e III apenas.
c) I, II e V apenas.
d) II, III, IV e V apenas.
e) I, II, III, IV e V.
Resoluo
Nenhum nmero racional irracional. Os nmeros racionais so aqueles que
podem ser escritos na forma a/b, onde a inteiro e b um inteiro diferente de
zero. A unio do conjunto dos nmeros racionais (Q) com o conjunto dos
nmeros irracionais (Ir) o conjunto dos nmeros reais.
Como vimos na questo anterior, N cZ c Q c R.
Assim,
I verdadeira, II verdadeira. III falsa, pois QU Ir = R . IV falsa, pois
Qr Ir = . V verdadeira pois o conjunto dos nmeros irracionais formado
por todos os nmeros reais que no so racionais.
Letra C
44. (Tribunal Regional do Trabalho, 12a Regio Santa Catarina
2005/FEPESE) Considere os conjuntos:

N dos nmeros naturais,
Q dos nmeros racionais,
Q+ nmeros racionais no-negativos,
R dos nmeros reais.
O nmero que expressa
a) a quantidade de habitantes de uma cidade um elemento de Q+, mas no
de N.
59
b) o valor pago, em reais, por um sorvete um elemento de Q+.
c) a medida da altura de uma pessoa um elemento de N.
d) a velocidade mdia de um veculo um elemento de Q, mas no de Q+.
e) a medida do lado de um tringulo um elemento de Q.

Resoluo

a) Falso, pois a quantidade de habitantes de uma cidade um elemento de N.
b) Verdadeiro, pois o valor pago por um sorvete um racional no-negativo.
Por exemplo, 2,37 reais.
c) Falso, pois a medida da altura de uma pessoa no necessariamente um
elemento de N, pode ser um racional no-natural. Por exemplo, 1,72m.
d) Falsa, pois, teoricamente, a velocidade mdia de um veculo pode ser um
nmero irracional.
e) Falsa, pois a medida do lado de um tringulo pode ser irracional.
Letra B

45. (TCE-MG FCC 2007) Considere o nmero inteiro e positivo X4Y, em que X
e Y representam os algarismos das centenas e das unidades, respectivamente.
Sabendo que 15 480 : (X4Y) = 24, ento X4Y um nmero compreendido
entre
a) 800 e 1 000
b) 600 e 800
c) 400 e 600
d) 200 e 400
e) 100 e 200
Resoluo
A expresso 15.480 : (X4Y) pode ser escrita assim:
1S.48u
(X4)

60
Temos ento:
1S.48u
(X4)
= 24
O nmero (X4Y) que est dividindo, pode passar para o segundo membro
multiplicando.
15.480
24 24 ( 4 ) 15.480 ( 4 ) 645
( 4 )
X Y X Y
X Y
= = =
Letra B
Vamos resolver uma srie de questes envolvendo as quatro operaes
fundamentais.

46. (TCE-PB 2007/FCC) Quantos algarismos so usados para numerar de 1 a
150 todas as pginas de um livro?
a) 327
b) 339
c) 342
d) 345
e) 350
Resoluo
Da pgina 1 at a pgina 9 so usados 9 x 1 = 9 algarismos.
Da pgina 10 at a pgina 99 so usados 90 x 2 = 180 algarismos.
Da pgina 100 at a pgina 150 so usados quantos algarismos?
Cada pgina tem 3 algarismos. Da pgina 100 at a pgina 150 so 51
pginas!
Portanto, teremos 51 x 3 = 153 algarismos.
Total: 9 + 180 + 153 = 342 algarismos.
Letra C
Potncias
61
A multiplicao de fatores iguais pode ser escrita na forma de potncia. Observe:
4
5
= 4 4 4 4 4 = 1.u24
Na potncia 4
5
- 4 a base (fator que se repete) e S o expoente (nmero de vezes
que o fator se repete).
Sendo o um nmero real e n um nmero inteiro maior que 1, define-se:
o
n
= o o o (n otorcs)
Exemplos:
S
3
= S S S = 12S
(-8)
2
= (-8) (-8) = 64
_-
2
S
]
2
= _-
2
S
] _-
2
S
] =
4
9

(-2)
3
= (-2) (-2) (-2) = -8

Toda potncia de expoente 1 igual a base.

o
1
= o
Toda potncia de expoente 0 igual a 1.
o
0
= 1, scnJo o = u
Observao: u
0
umo inJctcrminoo motcmtico.
Toda potncia de expoente negativo igual ao inverso da potncia de
expoente positivo.
o
-n
=
1
o
n

Exemplos:
S
1
= S
IMPORTANTE
Seoexpoenteumnmeropar,oresultadodapotnciapositivo.
Se o expoente mpar e a base um nmero negativo, o resultado da
potncianegativo.
Seabasepositiva,oresultadodapotnciapositivo.
62
_
S
4
]
0
= 1
_
2
S
]
-3
= _
S
2
]
3
=
12S
8

S
-1
= _
1
S
]
1
=
1
S

Propriedades Operatrias
x
u
x
b
= x
u+b

x
u
x
b
= x
u-b

(x
m
)
n
= x
mn

Em palavras:
Para multiplicar potncias de mesma base, conserva-se a base e os expoentes
so adicionados.
Para dividir potncias de mesma base, conserva-se a base e os expoentes so
subtrados.
Para elevar uma potncia a outra potncia, conserva-se a base e os expoentes
so multiplicados.
Exemplos
S
2
S
4
= S
2+4
= S
6

S
6
S
2
= S
6-2
= S
4

(S
2
)
6
= S
26
= S
12

47. (RIO PREVIDENCIA 2010/CEPERJ) A soma dos algarismos do nmero 1u
10
- S
:
a) 88
b) 89
c) 91
d) 95
e) 97
Resoluo
Qual o significado de x
10
= x x x x x x x x x x
Com dez fatores x.
63
Portanto, 1u
10
= 1u.uuu.uuu.uuu
1u
10
- S = 1u.uuu.uuu.uuu - S = 9.999.999.997
A soma dos algarismos 9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +7 = 88.
Letra A
48. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) Simplificando
2
20
+2
19
2
18
, encontra-se:
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 2
21

Resoluo
Vamos relembrar algumas propriedades das potncias.
Lembre-se que para multiplicar duas potncias de mesma base, repetimos a
base e somamos os expoentes. Para dividir potncias de mesma base,
repetimos a base e subtramos os expoentes. Assim,
x
a
x
h
= x
a+h

x
a
x
h
= x
a-h

E da mesma forma que x
a
x
h
= x
a+h
, temos que x
a+h
= x
a
x
h
(bvio no?).
Como podemos utilizar estas propriedades para resolver esta questo?
Observe que 20 = 18+2 e 19 = 18 +1. Portanto:
2
20
= 2
18+2
= 2
18
2
2

2
19
= 2
18+1
= 2
18
2
1

2
20
+ 2
19
2
18
=
2
18
2
2
+ 2
18
2
1
2
18

Podemos colocar 2
18
em evidncia:
2
18
2
2
+ 2
18
2
1
2
18
=
2
18
(2
2
+2
1
)
2
18
= 2
2
+2
1
= 4 +2 = 6
Letra C
49. (Pref. de Cantagalo 2010/CEPERJ) Simplificando a expresso
3
n-1
+3
n-2
+3
n-3
3
n+2
+3
n+1
+3
n
onde
n pertence ao conjunto dos nmeros inteiros, obtm-se o seguinte resultado:
64
a) 1/3
b) 1/27
c) 3
d) 27
e) 1/9
Resoluo
Vamos resolver de duas maneiras. A primeira, utilizando as propriedades vistas na
questo anterior.
S
n-1
+ S
n-2
+S
n-3
S
n+2
+ S
n+1
+S
n
=
S
n
S
-1
+ S
n
S
-2
+ S
n
S
-3
S
n
S
2
+ S
n
S
1
+ S
n
S
0

Vamos colocar 3
n
em evidncia no numerador e no denominador.
S
n
S
-1
+ S
n
S
-2
+ S
n
S
-3
S
n
S
2
+S
n
S
1
+S
n
S
0
=
S
n
(S
-1
+ S
-2
+ S
-3
)
S
n
(S
2
+ S
1
+S
0
)
=
S
-1
+ S
-2
+S
-3
S
2
+ S
1
+ S
0

S
-1
+S
-2
+ S
-3
S
2
+ S
1
+ S
0
=
1
S
+
1
9
+
1
27
9 +S +1
=
9 +S +1
27
1S
=
1S
27
1S1
=
1S
27
1
1S
=
1
27

Ufa! Trabalhoso... Vejamos uma maneira bem mais fcil!
D uma olhada para as alternativas. Percebeu que o valor de n no influencia na
resposta? Desta maneira, vamos escolher um valor arbitrrio. bvio que vamos
escolher um nmero bom! E qual seria um nmero bom? Eu escolheria o nmero 3
porque todos os expoentes deixam de ser negativos.
S
n-1
+S
n-2
+ S
n-3
S
n+2
+S
n+1
+ S
n

Esta a expresso. Vamos substituir n por 3.
S
3-1
+ S
3-2
+ S
3-3
S
3+2
+ S
3+1
+ S
3
=
S
2
+ S
1
+ S
0
S
5
+ S
4
+ S
3
=
9 +S +1
24S + 81 + 27
=
1S
SS1

Simplificando por 13...
1S
SS1
=
1
27

Bem melhor, no?!
Letra B
50. (Pref. de Resende 2007/CEPERJ) Considere-se que 1u
0,477
= S . O valor de x tal
que 1u
x
= 9.uuu :
a) 3,628
b) 3,746
65
c) 3,882
d) 3,015
e) 3,954
Resoluo
Perceba que 9.uuu = 9 1.uuu = S
2
1u
3

Mas o enunciado nos disse que S = 1u
0,477
.
Portanto:
9.uuu = 9 1.uuu = S
2
1u
3
= (1u
0,477
)
2
1u
3

Lembre-se que para elevar uma potncia a outra potncia, devemos conservar a base
e multiplicar os expoentes.
9.uuu = (1u
0,477
)
2
1u
3
= 1u
0,4772
1u
3
= 1u
0,954
1u
3
= 1u
0,954+3
= 1u
3,954

1u
x
= 9.uuu
1u
x
= 1u
3,954

x = S,9S4
Letra E
51. (FNDE 2007/FGV) O valor da expresso
4
10
-2
1
2
1
-16
4
:
a) 4
b) 16
c) 14
d) 12
e) 6
Resoluo
4
10
- 2
17
2
17
-16
4

O primeiro passo reduzir todas as potncias para base 2.
Observe que 4 = 2
2
, portanto 4
10
= (2
2
)
10
= 2
20
.
Temos ainda que 16 = 2
4
, portanto 16
4
= (2
4
)
4
= 2
16

A expresso ficar assim:
4
10
- 2
17
2
17
-16
4
=
2
20
- 2
17
2
17
- 2
16
=
2
17
2
3
- 2
17
2
16
2
1
- 2
16
=
2
17
(2
3
- 1)
2
16
(2
1
- 1)

66
Para dividir potncias de mesma base, conservamos a base e subtramos os
expoentes.
2
17
(2
3
-1)
2
16
(2
1
-1)
=
2
17-16
(2
3
-1)
(2
1
-1)
=
2
1
(2
3
-1)
(2
1
- 1)
=
2 (8 -1)
2 -1
=
2 7
1
= 14
Letra C

Radicais
Seoumnmerononegativo(o u)enumnmeronaturalmaiorque1,entoaraiz
ensimadeoumnmerobnonegativo(b u)talqueb
n
= o.
Vamosrecordaroresultadodealgumasrazesparafixaroconceito.
9 = S porquc S
2
= 9.
S2
S
= 2 porquc 2
5
= S2.
u
6
= u porquc u
6
= u.
o
n
= b - n o inJicc, o o roJiconJo c b o roiz.
Razesdendicepar
Quando elevamos um nmero positivo ou negativo ao quadrado (ou a qualquer outro
expoente par), o resultado sempre um nmero positivo. Veja os exemplos:
(+S)
2
= 2S
(-S)
2
= 2S
Mas isso no implica dizer que o nmero 25 tem duas razes quadradas: 5 e -5.
Na definio dada, foi dito que a raiz ensima de um nmero positivo um nmero
positivo.
Portanto:
2S = S (IcrJoJciro)
2S = -S (Folso)
Desta maneira, falso afirmar que 49 = _7.
67
Por outro lado, podemos escrever que -2S = -S. No o radical que causa o
sinal, e sim o sinal que o antecede.

importante saber que no existe raiz de um nmero negativo se o ndice do radical
for par (trabalhando com nmeros reais).
Por exemplo, -16 no existe porque no h um nmero real que elevado ao
quadrado d -16. At porque todo nmero elevado ao quadrado no pode ser
negativo.
Note a diferena:
-16 = -4
-16 - no cxistc cm R
Razesdendicempar
Se o ndice do radical mpar, admite-se a existncia de razes com radicando
negativo.
8
3
= 2 porquc 2
3
= 8
-8
3
= -2 porquc (-2)
3
= -8
RoJiconJo positi:o - roiz positi:o
RoJiconJo ncgoti:o - roiz ncgoti:o

Propriedades
Considere o, b nmeros reais no-negativos (o u c b u), n um nmero
natural maior que 1 e m um nmero inteiro qualquer.
o
n
b
n
= ob
n

o
n
b
n
= _
o
b
n
- oqui Jc:cmos consiJcror quc b = u
( o
n
)
m
= o
m
n

_
o
n
m
= o
mn

Efetue S (12 -227 +S7S)
68
S 12 -2S 27 +SS 7S = S 12 -2S 27 +SS 7S =
= S6 -281 +S22S = 6 -2 9 +S 1S = SS
Estas propriedades ajudam a simplificar radicais, por exemplo:
28 = 4 7 = 4 7 = 27
Suu = 1uu S = 1uu S = 1uS
u,444 =
_
4
9
=
4
9
=
2
S

Potncia de expoente racional
Se a um nmero real positivo, m um nmero inteiro e n um nmero
natural no nulo, temos:
o
m
n
= o
m
n

Observe:

Exemplos:
S
1
2
=

S
1
2
= S
S
2
3
=

S
2
3
= 2S
3

27
0,3333
= 27
1
3
= 27
3
= S
Racionalizao de Denominadores
Racionalizar o denominador de uma frao significa eliminar os radicais que aparecem
nesse denominador, sem alterar o valor da frao.
Grosso modo, racionalizar tirar o radical do denominador.
Para racionalizar, devemos multiplicar o numerador e o denominador da frao por um
nmero chamado fator racionalizante do denominador.
1 caso - Racionalizando quando o denominador um radical de ndice 2
o
m
n
= o
m
n

69
Para racionalizar fraes em que o denominador uma raiz quadrada, multiplicamos
ambos os termos da frao por essa mesma raiz quadrada e, assim, obtemos uma
frao equivalente com denominador radical.
Lembre-se que se o um nmero no-negativo, o o = o
2
= o.
Veja os exemplos:
8
2
=
8 2
2 2
=
82
2
= 42
1u
2S
=
1u 5
2S 5
=
1uS
2 S
=
1uS
1u
= S
O NMERO NO MUDOU!! MUDOU APENAS A FORMA DE ESCREV-LO!!
2 caso - Racionalizando quando o denominador um radical de ndice diferente de 2
Lembre-se que se a um nmero no-negativo, o
n
n
= o.
8
2
3
S
=
8 2
2
5
2
3
S
2
2
5
=
84
S
2
5
S
=
84
S
2
= 44
S

Observe que o expoente do fator racionalizante foi obtido assim: S -S = 2
3 caso - Racionalizando quando o denominador uma soma ou diferena de dois
termos, sendo pelo menos um dos termos um radical
Para ensinar este 3 caso, falarei sobre um produto notvel.
(o +b) (o -b) = o
2
-b
2

Conclumosqueoprodutodasomapeladiferenadedoistermosigualaoquadrado
doprimeirotermo,menosoquadradodosegundotermo.
(primciro +scgunJo) (primciro -scgunJo) = (primciro)
2
- (scgunJo)
2
Pois bem, vamos ver um exemplo:

6
S + 2
=
6 (5 - 2)
(S +2) (5 - 2)
=
6 (S - 2)
(S)
2
- (2)
2
=
6 (S -2)
S -2
=
6 (S - 2)
S
=
= 2 (S - 2) = 2S - 22
7
4 - S
=
7 (4 +3)
(4 - S) (4 + 3)
=
7 (4 + S)
(4)
2
- (S)
2
=
7 (4 +S)
16 - S
=
7 (4 +S)
1S

Observe que o fator racionalizante de S + 2 5 - 2 (troca o sinal).
70
O fator racionalizante de 4 -S 4 + 3.
52. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) Na igualdade
7+5
7-5
= o +b , o valor de o
2
-b :
a) 1
b) 3
c) 3
d) 5
e) 7
Vejamos alguns exemplos de racionalizao de denominadores. Racionalizar o
denominador significa transformar o denominador em um nmero racional. Ou
seja, se o denominador apresenta um radical, nosso objetivo eliminar o
radical.

4
2

Observe que o denominador um nmero irracional. Racionalizar o
denominador significar acabar com o nmero irracional do denominador.
Neste caso, a sada multiplicar o numerador e o denominador por 2.
4
2
2
2
=
42
2
= 22
Desta forma:
4
2
= 22
Vamos lembrar o seguinte produto notvel:
(o +b) (o -b) = o
2
-b
2

Este produto notvel nos ajudar na racionalizao de denominadores como o
do enunciado.
Sempre que tivermos uma soma de radicais no denominador, devemos
multiplicar o numerador e o denominador pela diferena dos radicais. Sempre
que tivermos uma diferena de radicais no denominador, devemos multiplicar o
numerador e o denominador pela soma dos radicais.
71
7 +S
7 -S
7 +S
7 +S
=
49 +SS +SS +2S
(7)
2
-(S)
2
=
7 +2SS +S
7 -S
=
12 +2SS
2

7 +S
7 -S
= 6 + SS
Como
7+5
7-5
= o +b , conclumos que o = 6 c b = SS
O valor de o
2
-b 6
2
-SS = S6 -SS = 1
Letra A
53. (APO/MPOG 2008 ESAF) Sabe-se que os nmeros x,y e z so nmeros
racionais. Sabe-se, tambm, que
z =
x - 2S
S -yS
.
Comessasinformaes,concluiseque:
a)x y = -6
b)x + y = 6
c)x y = u
d)xy = 6
e)x y = 6
Resoluo
Racionalizandoodenominador:
z =
x - 2S
S -yS

S +yS
S +yS
z =
Sx + xyS -6S -6y
9 -Sy
2

z =
(Sx - 6y) + (xy - 6) S
9 -Sy
2

Paraquezsejaracional,onmeroquemultiplicaSdeveseriguala0.Portanto,
xy -6 = u
xy = 6
Letra E
72
Comparaoderadicais
Para comparar radicais (decidir quem o maior ou o menor) devemos utilizar a

seguinte propriedade:
o
m
n
= o
mp
np

Isto significa que podemos alterar o ndice da raiz. Para tanto, devemos
multiplicar (ou dividir) o ndice por certo nmero p e, para no alterar o valor da
raiz, devemos multiplicar (ou dividir) o expoente do radicando pelo mesmo
nmero p.
Exemplo:
2
4
3
=

2
42
32
=

2
8
6

Exemplo: Quem maior: 2
S
ou S
4
?
Ora, os ndices so diferentes. Para fazer a comparao, devemos reduzir os
radicais ao mesmo ndice. Devemos pensar em um nmero que seja mltiplo
de 4 e de 5. Que tal 20?
Devemos raciocinar da seguinte maneira: Qual o nmero que multiplicado por 5
igual a 20? Este nmero 4. Portanto, devemos multiplicar o ndice e o
expoente do primeiro radical por 4.
2
S
=

2
4
S4
= 16
20

Vejamos o segundo radical. Qual o nmero que multiplicado por 4 igual a 20?
Este nmero 5. Portanto, devemos multiplicar o ndice e o expoente do
segundo radical por 5.
S
5
4S
= 24S
20

Desta forma: perguntar quem maior: 2
S
ou S
4
o mesmo que perguntar
quem maior: 16
20
ou 24S
20
?
Como 24S
20
> 16
20
, ento S
4
> 2
S

54. (Secretaria Municipal de Fazenda 2005/FJG) Os valores 4
2
, 8
6
c 16
3
,
quando ordenados de modo decrescente, tm a seguinte apresentao:
a) 4
2
> 16
3
> 8
6

b) 4
2
> 8
6
> 16
3

73
c) 16
3
> 4
2
> 8
6

d) 8
6
> 4
2
> 16
3

Resoluo
Para comparar os radicais, devemos reduzi-los ao mesmo ndice. Para
comear, devemos pensar em um nmero que seja mltiplo dos ndices.
Qual um mltiplo comum de 2, 6 e 3? Que tal 6?
Devemos multiplicar 2 por 3 para obter 6.
Desta forma:
4
2
=

4
3
23
= 64
6

16
3
=

16
2
32
= 2S6
6

Facilmente percebemos que:
2S6
6
> 64
6
> 8
6

Portanto:
16
3
> 4
2
> 8
6

Letra C
Progresso Geomtrica

Considere uma sequncia de nmeros reais (o
1
, o
2
, o
3
, , o
n
).
Esta sequncia ser chamada de Progresso Geomtrica (P.G.) se cada termo, a
partir do segundo, for igual ao produto do anterior com uma constante real q.
O nmero real q denominado razo da progresso geomtrica.
o
1
o primeiro termo, o
2
o segundo termo, e assim por diante. O termo o
n
de ordem
n chamado n-simo termo.
Exemplos:
Progresso Geomtrica Primeiro termo (o
1
) Razo (q)
(S, 6, 12, 24, 48, 96, ) S 2
74
(96, 48, 24, 12, 6, S, ) 96
1
2

(2, 2, 2, 2, 2, ) 2 1
(1, -2, 4, -8, 16, -S2, ) 1 -2
(S, u, u, u, u, ) 5 0

Clculo da razo

Considere uma progresso geomtrica no-estacionria, ou seja, cuja razo
diferente de 0 (ver ltimo exemplo do tpico anterior).
Para calcular a razo de uma P.G., basta calcular o cociente entre dois termos
consecutivos.
No nosso primeiro exemplo, q =
6
S
, =
12
6
, = = 2.
No nosso segundo exemplo, q =
48
96
, =
24
48
, = =
1
2
, .
No nosso terceiro exemplo, q =
2
2
, =
2
2
, = = 1.
No nosso quarto exemplo, q =
-2
1
, =
4
-2
, = = -2.
Termo Geral

Considere a progresso geomtrica (o
1
, o
2
, o
3
, , o
n
). Existe uma expresso que
permite calcular qualquer termo da progresso conhecidos um termo qualquer e a
razo.
Comecemos com a expresso bsica que relaciona um termo qualquer com o primeiro
termo e a razo.
o
n
= o
1
q
n-1

Em que o
1
o primeiro termo, q a razo da progresso e o
n
o termo de ordem n
(n-simo termo).
Exemplo: Qual o dcimo primeiro termo da progresso geomtrica (S, 6, 12, 24, ).
Resoluo
Queremos calcular o dcimo primeiro termo, e, portanto, n = 11.
Utilizemos a frmula do termo geral:
o
11
= o
1
q
11-1
= o
1
q
10

o
11
= S 2
10
= S.u72
75
Obviamente no seremos a ficar presos a esta frmula. Ou seja, no somos
obrigados a conhecer o primeiro termo para calcular um termo qualquer da
P.G. Vejamos um exemplo anlogo ao da progresso aritmtica.
Exemplo: O dcimo termo de uma progresso geomtrica igual a 4. Calcule o
dcimo sexto termo sabendo que a razo da progresso 3.
Resoluo
Devemos avanar 6 termos do dcimo ao dcimo sexto termo.
Assim, a expresso do termo geral ficar:
o
16
= o
10
q
6

o
16
= 4 S
6
= 2.916
Soma dos termos de uma Progresso Geomtrica finita

A soma dos n termos iniciais de uma progresso geomtrica :
S
n
=
o
1
(q
n
-1)
q - 1

Exemplo: Calcule a soma dos 10 primeiros termos da P.G. (S, 6, 12, 24, ).
Resoluo
A razo, como j vimos, igual a 2.
S
10
=
o
1
(q
10
- 1)
q - 1

S
10
=
S (2
10
-1)
2 -1
=
S (1.u24 - 1)
1
= S 1.u2S
S
10
= S.u69
Soma dos termos de uma Progresso Geomtrica Infinita

Se (o
1
, o
2
, o
3
, , o
n
, ) uma P.G. com razo -1 < q < 1, ento:
S = o
1
+ o
2
+ +o
n
+ =
o
1
1 -q

Exemplo
Calcular a soma dos infinitos termos da P.G. (9, 6, 4, ).
Resoluo
76
Para calcular a razo basta dividir o segundo termo pelo primeiro:
q =
6
9
=
2
S

Assim,
S =
o
1
1 -q
=
9
1 -
2
S
=
9
1S
= 9
S
1
= 27
55. (EBDA 2006/CETRO) Numa P.G, de termos positivos, O primeiro termo igual a 5
e o stimo termo 320. Somando os dez primeiros termos dessa PG, obtm-se:

(A) 5.000
(B) 5.115
(C) 4.995
(D) 5.015
(E) 4.895
Resoluo
Ora, o problema nos forneceu o primeiro e o stimo termos de uma P.G. e nos pede a
soma dos dez primeiros termos. Para calcular a soma dos termos de uma P.G.
precisamos apenas do primeiro termo e da razo. A relao entre o primeiro e o
stimo termos de acordo com a frmula do termo geral a seguinte:
o
7
= o
1
q
6

S2u = S q
6

q
6
= 64 = q
6
= 2
6
= q = 2
Dessa forma, a soma dos dez primeiros termos ser:
S
n
=
o
1
(q
n
- 1)
q - 1
= S
10
=
o
1
(q
10
-1)
q -1

S
10
=
S (2
10
- 1)
2 -1

S
10
= S 1u2S = S.11S
Letra B
56. (TRT-SC 2005/FEPESE) Numa plantao de eucaliptos, as rvores so atacadas
por uma praga, semana aps semana. De acordo com observaes feitas, uma rvore
adoeceu na primeira semana; outras duas, na segunda semana; mais quatro, na
terceira semana e, assim por diante, at que, na dcima semana, praticamente toda a
plantao ficou doente, exceto sete rvores. Pode-se afirmar que o nmero total de
rvores dessa plantao :
a) menor que 824
b) igual a 1024
77
c) igual a 1030
d) igual a 1320
e) maior que 1502
Resoluo
Eis o nmero de rvores atacadas ao longo das semanas:
(1, 2, 4, 8, )
Temos uma progresso geomtrica de razo igual a 2, pois cada termo igual ao
anterior multiplicado por 2.
O total de rvores atacadas nas 10 semanas igual soma dos 10 primeiros termos
desta progresso geomtrica.
S
n
=
o
1
(q
n
- 1)
q - 1
= S
10
=
o
1
(q
10
-1)
q -1

S
10
=
1 (2
10
- 1)
2 -1

S
10
= 1 1u2S = 1.u2S
Assim, o total de rvores igual a 1.023 + 7 = 1.030 (7 rvores no foram atacadas).
Letra C
57. (Analista Administrativo ANEEL 2006/ESAF) Os nmeros A,B e 10 formam,
nessa ordem, uma progresso aritmtica. Os nmeros 1, A e B formam, nessa ordem,
uma progresso geomtrica. Com essas informaes, pode-se afirmar que um
possvel valor para o produto das razes dessas progresses igual a:
a) -12
b) -15
c) 10
d) 12
e) 8
Resoluo
Vimos anteriormente que dados trs nmeros em P.A. (progresso aritmtica), o termo
do meio sempre ser a mdia aritmtica dos outros dois. Ento, se os nmeros A,B e
10 formam, nessa ordem, uma progresso aritmtica, temos que:
B =
A +1u
2
= 2B = A + 1u (I)
Sempre que tivermos trs nmeros em P.G., o quadrado do termo central ser igual
ao produto dos extremos. Ento, se Os nmeros 1, A e B formam, nessa ordem, uma
progresso geomtrica, temos que:
78
A
2
= 1 B = B = A
2
(II)
Substituindo (II) em (I),
2B = A +1u
2A
2
= A + 1u
2A
2
- A -1u = u
A =
-b _ b
2
-4oc
2o

A =
-(-1) _ (-1)
2
- 4 2 (-1u)
2 2

A =
1 _ 81
4
= A =
1 _9
4

Logo, A=10/4=5/2 ou A = - 2.
Como B = A
2
,
Se A = 5/2 = 2,5, ento B = 25/4 = 6,25
Se A = -2, ento B = 4.
Temos duas possibilidades para as progresses:
i) (2,5; 6,25; 10) uma progresso aritmtica de razo igual a 3,75.
(1; 2,5; 6,25) uma progresso geomtrica de razo 2,5.
O produto das razes igual a 3,75 x 2,5 = 9,375.
ii) (-2, 4, 10) uma progresso aritmtica de razo igual a 6.
(1, -2, 4) uma progresso geomtrica de razo igual a -2.
O produto das razes igual a -2 x 6 = -12.
Letra A
58. (FUVEST 1 fase 2001) Uma progresso aritmtica e uma progresso geomtrica
tm, ambas, o primeiro termo igual a 4, sendo que os seus terceiros termos so
estritamente positivos e coincidem. Sabe-se ainda que o segundo termo da
progresso aritmtica excede o segundo termo da progresso geomtrica em 2.
Ento, o terceiro termo das progresses :
a) 10
b) 12
c) 14
79
d) 16
e) 18
Resoluo
Chamarei o terceiro termo das progresses de y (j que coincidem). Se o segundo
termo da P.G. for igual a x, ento o segundo termo da P.A. ser igual a x+2.
Temos ento a P.A. (4, x+2, y) e a P.G. (4, x, y).
Dados trs nmeros em P.A. (progresso aritmtica), o termo do meio sempre ser a
mdia aritmtica dos outros dois. Ento, se os nmeros 4, x+2 e y formam, nessa
ordem, uma progresso aritmtica, temos que:
x +2 =
4 +y
2
= 2x + 4 = 4 +y
y = 2x (I)
Sempre que tivermos trs nmeros em P.G., o quadrado do termo central ser igual
ao produto dos extremos. Ento, se Os nmeros 4, x e y formam, nessa ordem, uma
progresso geomtrica, temos que:
x
2
= 4 y (II)
Substituindo (I) em (II),
x
2
= 4 2x
x
2
-8x = u
Da podemos concluir que x = 0 ou x = 8.
Mas se x = 0, ento y = 0, o que um absurdo visto que o terceiro termo
estritamente positivo.
Conclumos que x = 8.
Ento y = 2 x 8 = 16.
O terceiro termo das progresses y = 16.
Letra D

80
Relaodasquestescomentadas
01. (Pref. de Barueri 2006/CETRO) A definio de densidade demogrfica

dada pela razo entre o nmero de habitantes de uma regio e a rea dessa
regio. Pedro fez uma pesquisa, em sua cidade, para calcular qual seria a
densidade demogrfica da regio onde mora. Ele conseguiu, junto prefeitura,
as seguintes informaes: a rea da cidade era de 2.651 km
2
e a quantidade
de pessoas que residiam na localidade era de 151.107 habitantes. De posse
dessas informaes, ele concluiu que a densidade demogrfica de sua cidade
de:
(A) 57 habitantes / km
2

(B) 58 habitantes / km
2

(C) 59 habitantes / km
2

(D) 15 habitantes / km
2

(E) 155 habitantes / km
2
02. (SEMAE de Piracicaba 2006/CETRO) Em uma fbrica trabalham 216
funcionrios, sendo que 135 so do sexo masculino e 81 pertencem ao sexo
feminino. Calcule a razo entre o nmero de funcionrios do sexo masculino e
o nmero do sexo feminino.
(A) 4/3
(B) 3/5
(C) 3/7
(D) 2/5
(E) 5/3
03. (AFC 2002/ESAF) Os nmeros A, B e C so inteiros positivos tais que A <
B < C. Se B a mdia aritmtica simples entre A e C, ento necessariamente a
razo (B - A) / (C - B) igual a:
a) A / A
b) A / B
c) A / C
d) B / C
e) - (B/B)
81
04. (SEMAE de Piracicaba 2006/CETRO) A razo entre o comprimento e a
largura de um retngulo 3/2. Sabendo que a largura 10 cm, qual a rea
desse retngulo em centmetros quadrados?
(A) 120
(B) 150
(C) 80
(D) 180
(E) 340
05. (Pref. Rio Claro 2006/CETRO) Em uma proporo contnua, a terceira
proporcional dos nmeros 1 e 5 igual a
(A) 15.
(B) 20.
(C) 25.
(D) 30.
(E) 35.
06. (EBDA 2006/CETRO) A razo entre dois segmentos de reta x e y 2/5,
ento a razo entre o quntuplo do segmento x e a metade do segmento y
igual a:
(A) 1/2
(B) 1/4
(C) 4
(D) 2
(E) 4/5
07. (Cmara Municipal de Araatuba 2008/CETRO) Um carro faz, na cidade, 14
Km por litro de combustvel. No tanque do carro cabem, ao todo, 40 litros de
combustvel, portanto, na cidade, ele consegue andar, com um tanque cheio,
(A) 360 Km.
(B) 420 Km.
(C) 460 Km.
(D) 560 Km.
82
(E) 600 Km.
08. (Pref. Taquariva 2006/CETRO) Na proporo x/y = 2/5. Sabendo-se que
x+y=49, o valor de x e y ser de:
(A) x = 20; y = 29
(B) x = 14; y = 35
(C) x = 29; y = 20
(D) x = 35; y = 14
(E) x = 15; y = 34
09. (CRP 4 2006/CETRO) Considere dois nmeros x e y que sejam
diretamente proporcionais a 8 e 3 e cuja diferena entre eles seja 60.
Determine o valor de ( x + y ).
(A) 92
(B) 123
(C) 132
(D) 154
(E) 166
10. (Pref. Pinheiral 2006/CETRO) Em uma festa, a razo entre o nmero de
moas e o de rapazes, de 3/2. A porcentagem de rapazes na festa :
(A) 25%
(B) 30%
(C) 33%
(D) 38%
(E) 40%
11. (PRODESP 2003/CETRO) Se a razo entre dois nmeros 5 e a soma
entre eles 30, pode-se afirmar que a diferena entre eles
(A) 10
(B) 12
(C) 15
(D) 20
(E) 25

83
12. (Pref. Estncia Turstica de Embu 2006/CETRO) Paulo tem trs filhos,
Rodrigo de 15 anos, Ricardo de 20 anos e Renato de 25 anos. Paulo pretende
dividir R$ 3.000,00 para os trs filhos em valores proporcionais as suas idades.
correto afirmar que o valor que Rodrigo deve receber :
(A) R$ 1.500,00
(B) R$ 1.250,00
(C) R$ 1.000,00
(D) R$ 750,00
(E) R$ 500,00
13. (CAERN 2010/FGV) Dividindo-se 11.700 em partes proporcionais a 1, 3 e 5,
a diferena entre a maior das partes e a menor delas
a) 6.500.
b) 5.500.
c) 5.800.
d) 5.200.
e) 5.000

14. (Pref. de Mairinque 2009/CETRO) Trs tcnicos receberam, ao todo, por
um servio R$3.540,00. Um deles trabalhou 2 dias, o outro 4 dias e o outro 6
dias. Sabendo-se que a diviso do valor proporcional ao tempo que cada um
trabalhou, o tcnico que trabalhou mais dias recebeu
(A) R$590,00.
(B) R$680,00.
(C) R$1.180,00.
(D) R$1.770,00.
(E) R$2.420,00.
15. (TCM SP 2006/CETRO) Uma gratificao de R$ 5.280,00 ser dividida
entre trs funcionrios de uma empresa na razo direta do nmero de filhos e
na razo inversa das idades de cada um. Andr tem 30 anos e possui 2 filhos;
Bruno com 36 anos tem 3 filhos e Carlos tem 48 anos e 6 filhos. correto que
o mais velho receber
(A) R$1 200,00.
(B) R$1 280,00.
84
(C) R$1 600,00.
(D) R$2 200,00.
(E) R$2 400,00.
16. (FCC-- TRF-1a-Regio 2001) Dois funcionrios de uma Repartio Pblica
foram incumbidos de arquivar 164 processos e dividiram esse total na razo
direta de suas respectivas idades e inversa de seus respectivos tempos de
servio pblico. Se um deles tem 27 anos e 3 anos de tempo de servio e o
outro 42 anos e est h 9 anos no servio pblico, ento a diferena positiva
entre os nmeros de processos que cada um arquivou

(A) 48
(B) 50
(C) 52
(D) 54
(E) 56
17. (Vestibular FGV 2003) Em uma sala de aula, a razo entre o nmero de
homens e o de mulheres 3/4. Seja N o nmero total de pessoas (nmero de
homens mais o de mulheres). Um possvel valor para N :
A) 46
B) 47
C) 48
D) 49
E) 50
18. (ESAF) Ao dividir a quantia de R$ 10.000,00 em duas partes inversamente
proporcionais a 2 e 3, nessa ordem, a primeira e a segunda parte so,
respectivamente:
a) R$ 4.000,00 e R$ 6.000,00
b) R$ 6.000,00 e R$ 4.000,00
c) R$ 5.000,00 e R$ 5.000,00
d) R$ 8.000,00 e R$ 2.000,00
e) R$ 2.000,00 e R$ 8.000,00
19. (AFC/CGU 2004/ESAF) Os ngulos de um tringulo encontram-se na razo
85
a) 40
b) 70
c) 75
d) 80
e) 90
20. (SUSEP 2010/ESAF) Um pai deseja dividir uma fazenda de 500 alqueires
entre seus trs filhos, na razo direta da quantidade de filhos que cada um tem
e na razo inversa de suas rendas. Sabendo-se que a renda do filho mais
velho duas vezes a renda do filho mais novo e que a renda do filho do meio
trs vezes a renda do mais novo, e que, alm disso, o filho mais velho tem trs
filhos, o filho do meio tem dois filhos e o filho mais novo tem dois filhos,
quantos alqueires receber o filho do meio?
a) 80
b) 100
c) 120
d) 160
e) 180

86
O mapa do estado do Par ilustrado acima est desenhado na escala
1:17.000.000, ou seja, uma distncia de 1 cm no mapa corresponde distncia
real, em linha reta, de 17 milhes de centmetros. Ao medir, com a rgua, a
distncia no mapa entre Jacareacanga e Belm, um estudante encontrou 6,7
cm. Com base apenas nessas informaes, correto o estudante concluir que
a distncia real, em linha reta, entre essas duas cidades
A) inferior a 1.000 km.
B) superior a 1.000 km e inferior a 1.080 km.
D) superior a 1.150 km.
22. (TJPA 2006/CESPE-UnB) Alexandre, Jaime e Vtor so empregados de
uma empresa e recebem, respectivamente, salrios que so diretamente
proporcionais aos nmeros 5, 7 e 9. A soma dos salrios desses 3 empregados
corresponde a R$ 4.200,00. Nessa situao, aps efetuar os clculos, conclui-
se corretamente que
de Jaime.
B) Alexandre recebe salrio superior a R$ 1.200,00.
D) o salrio de Vtor 90% maior do que o de Alexandre.
23. (RIO PREVIDENCIA 2010/CEPERJ) Antnio era vivo e tinha trs filhos:
um com 13 anos, outro com 14 anos e, o mais velho, com 18 anos. Um dia,
Antnio chamou seus filhos e disse que tinha feito seu testamento deixando
para eles a quantia que tinha acumulado na caderneta de poupana.
Quando eu morrer, disse ele, o montante dever ser dividido em partes
diretamente proporcionais s idades de vocs no dia de minha morte.
Antnio morreu cinco anos depois desse dia e, na caderneta de poupana,
havia exatos R$ 450.000,00. A quantia que o filho mais velho recebeu foi:
a) R$ 142.500,00
b) R$ 154.000,00
c) R$ 165.500,00
d) R$ 168.000,00
e) R$ 172.500,00
87
24. (AFC-STN 2000/ESAF) Em um processo de fabricao, o custo total
inversamente proporcional ao quadrado das quantidades produzidas. Quando
so produzidas 5 unidades, o custo total igual a 225. Assim, quando forem
produzidas 12 unidades, o custo total ser igual a:
a) 625/25
b) 625/24
c) 625/16
d) 625/15
e) 625/12
25. (Vestibular FGV 2002) Uma varivel y inversamente proporcional ao
quadrado de outra varivel x. Para x = 3, y vale 15. Ento, se x = 4, y dever
valer:
a) 1/16
b) 15/16
c) 45/16
d) 135/16
e) 625/16
26. (FNDE 2007/FGV) A grandeza x diretamente proporcional s grandezas o
e b e inversamente proporcional grandeza c. Quando o = 2u, b = 12 e c =
Su, o valor de x 42. Ento, quando os valores de o, b e c forem
respectivamente 25, 8 e 70, o valor de x ser:
a) 15
b) 21
c) 30
d) 56
e) 35

27. (Cmara Itapeva 2006/CETRO) Uma torneira aberta completamente enche
um recipiente de 40 litros em 33 segundos, em quanto tempo esta mesma
torneira, aberta completamente, encher um reservatrio de 1.240 litros?
(A) 13minutos e 15 segundos
(B) 14 minutos e 10 segundos
(C) 10 minutos e 14 segundos
88
(D) 20 minutos
(E) 17 minutos e 3 segundos
28. (FNDE 2007/FGV) Uma fbrica de roupas recebeu uma encomenda para
confeccionar uma grande quantidade de uniformes. Designou ento 15
costureiras (todas com a mesma capacidade de trabalho) para realizar a tarefa,
e o trabalho ficou pronto em 12 dias. Se tivesse designado 20 costureiras, o
trabalho seria realizado em:
a) 10 dias
b) 9 dias
c) 8 dias
d) 15 dias
e) 16 dias

29. (CAERN 2010/FGV) Cinco mquinas com a mesma capacidade de trabalho
enchem 30 garrafas de 250 mL em 12 minutos. Trs dessas mquinas sero
utilizadas para encher 15 garrafas de 500 mL. Para realizar essa tarefa, sero
necessrios
a) 18 minutos.
b) 24 minutos.
c) 20 minutos.
d) 15 minutos.
e) 30 minutos.

30. (MINC 2006/FGV) Trabalhando 8 horas por dia, 5 homens constroem um
galpo em 6 dias. Em quantos dias 4 homens, trabalhando 6 horas por dia,
construiriam o mesmo galpo?
(A) 8
(B) 9
(C) 10
(D) 12
(E) 15

31. (FCC) Uma pessoa x pode realizar uma certa tarefa em 12h. Outra pessoa
y, 50% mais eficiente que x. Nessas condies, o nmero de horas
necessrias para que y realize essa tarefa :
a) 4
b) 5
89
c) 6
d) 7
e) 8
32. (Cmara Itapeva 2006/CETRO) Uma fbrica de motocicletas demora 10
dias de trabalho, numa jornada de 9 horas por dia, para produzir 250
motocicletas. Quantos dias sero necessrios para produzir 300 motocicletas,
trabalhando 12 horas por dia?
(A) 12 dias
(B) 10 dias
(C) 15 dias
(D) 9 dias
(E) 6 dias
33. (TJPA 2006/CESPE-UnB) Considere que uma equipe formada por 5
empregados cataloga 360 livros em 2 horas. Nesse caso, o nmero de livros a
mais que podero ser catalogados por uma equipe formada por 7 empregados
que trabalhem durante 2 horas, com a mesma eficincia da equipe anterior,
igual a
A) 118.
B) 124.
C) 138.
D) 144.
(TJBA 2003/CESPE-UnB) Considerando que os servidores de uma repartio
pblica sejam igualmente eficientes, julgue os itens que se seguem.

34. Se 7 deles analisam 42 processos em um dia, ento 5 servidores
analisaro, em um dia, menos de 35 processos.
35. Se 20 servidores, trabalhando 4 horas por dia, levam 6 dias para concluir
determinada tarefa, ento sero necessrios menos de 6 servidores para
completarem, em 12 dias, a mesma tarefa, trabalhando 8 horas por dia.

36. TCE/PB/2006/FCC) Perguntado sobre a quantidade de livros do acervo de
uma biblioteca do Tribunal de Contas do Estado da Paraba, o funcionrio
responsvel pelo setor, que era aficionado em matemtica, deu a seguinte
resposta: O total de livros do acervo o resultado da adio de dois nmeros
90
naturais que, no esquema abaixo, comparecem com seus algarismos
substitudos por letras.
M A R R A
+ M A R R A
T O R T A
Considerando que letras distintas correspondem a algarismos distintos, ento,
ao ser decifrado corretamente, o cdigo permitir concluir que o total de livros
do acervo dessa biblioteca um nmero
a) menor que 70000.
b) compreendido entre 70000 e 75000.
c) compreendido entre 75000 e 80000.
d) compreendido entre 80000 e 85000.
e) maior que 85000.

37. (Senado Federal/2008/FGV) Na operao de multiplicao abaixo, cada
letra representa um algarismo

O valor de A+B+C :
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
38. (TRT/2006/FCC) O esquema abaixo representa a subtrao de dois
nmeros inteiros, na qual alguns algarismos foram substitudos pelas letras X,
Y, Z e T.

Obtido o resultado correto, a soma X+Y+Z+T igual a:
a) 12
b) 14
c) 15
d) 18
e) 21
39. (BNB 2003/ACEP) A expresso decimal 0,011363636... uma dzima
peridica composta e representa um nmero racional x. Se a geratriz desta
91
dzima for escrita sob a forma de uma frao irredutvel m/n, ento m + n
igual a:

A) 88
B) 89
C) 90
D) 91
E) 92
40. (ANVISA 2010/CETRO) Considere o = u,uuuuS e b = S.6uu.uuu. Desse
modo, b/a vale
a) cento e vinte trilhes.
b) cento e vinte bilhes.
c) um bilho e duzentos milhes.
d) cento e vinte milhes.
e) um milho, cento e vinte mil.
41. (CAERN 2010/FGV) Analise as afirmativas a seguir:
I - 6 maior do que 5/2.
II 0,555... um nmero racional.
III Todo nmero inteiro tem antecessor.
Assinale
a) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
d) se somente a afirmativa I estiver correta.
e) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

42. (TRT-SC 2007/CETRO) Considere os conjuntos:
N, dos nmeros naturais.
Z, dos nmeros inteiros.
Q, dos nmeros racionais.
R, dos nmeros reais.
Assinale a alternativa correta.
92
(A) a, b e N temos a - b e N
(B) Existe um elemento em Z que menor que qualquer nmero inteiro.
(C) N cZ c Q c R
(D) a e Z, b e Z e b =0 = a/b e Z
(E) A equao 3x -1 = 0 no tem soluo em Q.
43. (Agente Administrativo Ministrio dos Transportes 2010/CETRO) Em
relao ao estudo dos Conjuntos Numricos, considere as seguintes
afirmaes:
I. R = QU Ir
II. N cZ c Q c R
III. QU Ir =
IV. Qr Ir = R
V. Ir = R -Q
Considere:
Ir = Conjunto dos nmeros irracionais.
N = Conjunto dos nmeros naturais.
Q = Conjunto dos nmeros racionais.
R = Conjunto dos nmeros reais.
Z = Conjunto dos nmeros inteiros.
As afirmaes verdadeiras esto contidas em
a) I apenas.
b) I e III apenas.
c) I, II e V apenas.
d) II, III, IV e V apenas.
e) I, II, III, IV e V.
2005/FEPESE) Considere os conjuntos:

93
N dos nmeros naturais,
Q dos nmeros racionais,
Q+ nmeros racionais no-negativos,
R dos nmeros reais.
O nmero que expressa
a) a quantidade de habitantes de uma cidade um elemento de Q+, mas no
de N.
b) o valor pago, em reais, por um sorvete um elemento de Q+.
c) a medida da altura de uma pessoa um elemento de N.
d) a velocidade mdia de um veculo um elemento de Q, mas no de Q+.
e) a medida do lado de um tringulo um elemento de Q.
45. (TCE-MG FCC 2007) Considere o nmero inteiro e positivo X4Y, em que X
e Y representam os algarismos das centenas e das unidades, respectivamente.
Sabendo que 15 480 : (X4Y) = 24, ento X4Y um nmero compreendido
entre
a) 800 e 1 000
b) 600 e 800
c) 400 e 600
d) 200 e 400
e) 100 e 200

46. (TCE-PB 2007/FCC) Quantos algarismos so usados para numerar de 1 a
150 todas as pginas de um livro?
a) 327
b) 339
c) 342
d) 345
e) 350
94
47. (RIO PREVIDENCIA 2010/CEPERJ) A soma dos algarismos do nmero 1u
10
- S
:
a) 88
b) 89
c) 91
d) 95
e) 97

48. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) Simplificando
2
20
+2
19
2
18
, encontra-se:
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 2
21

49. (Pref. de Cantagalo 2010/CEPERJ) Simplificando a expresso
3
n-1
+3
n-2
+3
n-3
3
n+2
+3
n+1
+3
n
onde
n pertence ao conjunto dos nmeros inteiros, obtm-se o seguinte resultado:
a) 1/3
b) 1/27
c) 3
d) 27
e) 1/9
50. (Pref. de Resende 2007/CEPERJ) Considere-se que 1u
0,477
= S . O valor de x tal
que 1u
x
= 9.uuu :
a) 3,628
b) 3,746
c) 3,882
d) 3,015
e) 3,954

51. (FNDE 2007/FGV) O valor da expresso
4
10
-2
1
2
1
-16
4
:
a) 4
b) 16
c) 14
d) 12
e) 6
52. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) Na igualdade
7+5
7-5
= o +b , o valor de o
2
-b :
95
a) 1
b) 3
c) 3
d) 5
e) 7

53. (APO/MPOG 2008 ESAF) Sabe-se que os nmeros x,y e z so nmeros
racionais. Sabe-se, tambm, que
z =
x - 2S
S -yS
.
Comessasinformaes,concluiseque:
a)x y = -6
b)x + y = 6
c)x y = u
d)xy = 6
e)x y = 6
54. (Secretaria Municipal de Fazenda 2005/FJG) Os valores 4
2
, 8
6
c 16
3
,
quando ordenados de modo decrescente, tm a seguinte apresentao:
a) 4
2
> 16
3
> 8
6

b) 4
2
> 8
6
> 16
3

c) 16
3
> 4
2
> 8
6

d) 8
6
> 4
2
> 16
3

55. (EBDA 2006/CETRO) Numa P.G, de termos positivos, O primeiro termo igual a 5
e o stimo termo 320. Somando os dez primeiros termos dessa PG, obtm-se:

(A) 5.000
(B) 5.115
(C) 4.995
(D) 5.015
(E) 4.895
56. (TRT-SC 2005/FEPESE) Numa plantao de eucaliptos, as rvores so atacadas
por uma praga, semana aps semana. De acordo com observaes feitas, uma rvore
adoeceu na primeira semana; outras duas, na segunda semana; mais quatro, na
terceira semana e, assim por diante, at que, na dcima semana, praticamente toda a
plantao ficou doente, exceto sete rvores. Pode-se afirmar que o nmero total de
rvores dessa plantao :
a) menor que 824
b) igual a 1024
96
c) igual a 1030
d) igual a 1320
e) maior que 1502
57. (Analista Administrativo ANEEL 2006/ESAF) Os nmeros A,B e 10 formam,
nessa ordem, uma progresso aritmtica. Os nmeros 1, A e B formam, nessa ordem,
uma progresso geomtrica. Com essas informaes, pode-se afirmar que um
possvel valor para o produto das razes dessas progresses igual a:
a) -12
b) -15
c) 10
d) 12
e) 8
58. (FUVEST 1 fase 2001) Uma progresso aritmtica e uma progresso geomtrica
tm, ambas, o primeiro termo igual a 4, sendo que os seus terceiros termos so
estritamente positivos e coincidem. Sabe-se ainda que o segundo termo da
progresso aritmtica excede o segundo termo da progresso geomtrica em 2.
Ento, o terceiro termo das progresses :
a) 10
b) 12
c) 14
d) 16
e) 18

97
Gabaritos
01. A
02. E
03. A
04. B
05. C
06. C
07. D
08. B
09. C
10. E
11. D
12. D
13. D
14. D
15. E
16. C
17. D
18. B
19. D
20. A
21. C
22. A
23. E
24. C
25. D
26. A
27. E
28. B
29. C
30. C
31. E
32. D
33. D
34. Certo
35. Certo
36. D
37. E
38. D
39. B
40. B
41. E
42. C
98
43. C
44. B
45. B
46. C
47. A
48. C
49. B
50. E
51. C
52. A
53. E
54. C
55. B
56. C
57. A
58. D

1
Aula3MatemticaeRaciocnioLgicoSenadoFederal
Porcentagem.................................................................................................................................2
ExercciosResolvidosPorcentagem...........................................................................................6
Problemasdoprimeirograu.......................................................................................................24
Equaodo2grau.....................................................................................................................43
RelaesdeGirard......................................................................................................................53
ParesOrdenados.........................................................................................................................58
PlanoCartesiano.........................................................................................................................58
Funes.......................................................................................................................................60
DomnioeImagem......................................................................................................................63
Reconhecimentogrficodeumafuno....................................................................................63
Imagemdeumelemento............................................................................................................65
Zerodeumafuno....................................................................................................................68
FunoAfimeInequaodo1grau..........................................................................................69
FunoQuadrticaeInequaodo2grau................................................................................82
Metrologia:sistemasdenumerao,sistemasdeunidadesemedidas.....................................98
Relaodasquestescomentadas...........................................................................................104
Gabaritos...................................................................................................................................123

2
Ol pessoal!
Vamos dar continuidade ao nosso curso de Matemtica e Raciocnio Lgico para o
Senado Federal. De acordo com a nossa programao:
Aula 3: Porcentagens. Equaes e inequaes de 1. e de 2. graus. Funes e
grficos.
A aula passada foi muito longa e acabei esquecendo de colocar a exposio terica
sobre metrologia (sistemas de numerao e medidas). Peo desculpas. Este material
se encontra no final desta aula. Obrigado pelos alunos que me avisaram!
Porcentagem
As razes de denominador 100 so chamadas taxas percentuais, razes
centesimais, percentagem ou porcentagem.
Em geral, podemos trocar o denominador 100 pelo smbolo % (por cento).
Ou seja,
p
1uu
= p%
Podemos expressar as porcentagens sob a forma decimal (taxa unitria). Para
obter a taxa unitria, basta dividir o numerador por 100.
7S% =
7S
1uu
= u,7S
SS% =
SS
1uu
= u,SS
1uu% =
1uu
1uu
= 1
SSu% =
SSu
1uu
= S,S
1 Percentual de um valor
Para calcular x% de um valor, basta multiplicar o valor pelo nmero x/100.

Exemplo: Calcular 30% de 500.
Resoluo
Su% Jc Suu =
Su
1uu
Suu = 1Su
3

2 Transformao de uma frao ordinria em taxa percentual

Para transformar uma frao ordinria qualquer em taxa percentual, basta
multiplic-la por 100%.
Esse fato matematicamente correto, pois 1uu% = 1 e o nmero 1 o
elemento neutro da multiplicao. Ou seja, multiplicar por 100% no altera o
resultado.
Exemplo: Transformar a frao 3/4 em taxa percentual.
Resoluo
S
4
=
S
4
1uu% =
Suu
4
% = 7S%
Exemplo: Transformar a frao 5/8 em taxa percentual.
Resoluo
5
8
=
5
8
1% =
5
8
% = 2, 5%
Exemplo: Transformar o nmero 0,352 em forma de taxa percentual.
Resoluo
, 352 = , 352 1% = 35, 2%
Lembre-se que para multiplicar um nmero decimal por 100 basta deslocar a
vrgula duas casas decimais para a direita. Se no houver casas decimais,
ento deveremos adicionar zeros a direita.
3 Variao Percentual
i) Imagine a seguinte situao. Chegou o ms de Dezembro e voc resolve
presentear a sua esposa com uma bolsa. Vai ao Shopping Center e encontra a
bolsa dos sonhos da sua mulher por apenas R$ 200,00. Lstima! Esqueceu a
carteira em casa. Resolve ento comprar a bolsa no final de semana. Quando
voc retorna ao Shopping Center, encontra a mesma bolsa por
R$ 280,00. Obviamente o valor da bolsa aumentou em R$ 80,00.
ii) Imagine agora outra situao. Chegou o ms de Dezembro e voc resolve
presentear a sua esposa com um anel de brilhantes. Vai joalheria e encontra
o anel dos sonhos da sua mulher por apenas R$ 4.000,00. Lstima!
Esqueceu a carteira em casa. Resolve ento comprar o anel no final de
semana. Quando voc retorna joalheria, encontra o mesmo anel por R$
4.080,00. Obviamente o valor do anel aumentou em R$ 80,00.
4

Em valores absolutos, o aumento do valor da bolsa foi igual ao aumento do
valor do anel. Qual dos dois aumentos foi mais significativo em relao ao valor
inicial do objeto? Obviamente um aumento de R$ 80,00 em um produto que
custa R$ 200,00 bem mais representativo do que um aumento de R$ 80,00
em um produto que custa R$ 4.000,00. Uma maneira de comparar esses
aumentos a chamada variao percentual.
Definio
A razo entre o aumento e o preo inicial, expressa em forma de porcentagem,
chamada variao percentual.
Generalizemos: Considere um objeto com valor inicial I
ncuI
na data 0 e valor
final I
]nuI
em uma data futura t. A variao percentual dessa grandeza entre
as datas consideradas o nmero i (expresso em porcentagem) dado por:
i =
I
]nuI
- I
ncuI
I
ncuI

Voltemos aos nossos exemplos:
i) I
ncuI
= 2uu,uu e I
]nuI
= 28u,uu
Assim, a taxa percentual :
i =
28u - 2uu
2uu
=
8u
2uu

Devemos escrever i em forma percentual. Vimos anteriormente que temos que
multiplicar a frao por 100%.
i =
8u
2uu
=
8u
2uu
1uu% = 4u%

ii) I
ncuI
= 4.uuu,uu e I
]nuI
= 4.u8u,uu
Assim, a taxa percentual :
i =
4.u8u - 4.uuu
4.uuu
=
8u
4.uuu

Devemos escrever i em forma percentual. Vimos anteriormente que temos que
multiplicar a frao por 100%.
i =
8u
4.uuu
=
8u
4.uuu
1uu% = 2%

Ateno!
Se ,ataxapercentualdecrescimento.
Se ,omdulodataxapercentualdedecrescimento(desconto).
5

Exemplo: Joo decidiu comprar uma cala no valor de R$ 160,00. O vendedor
informou que se o pagamento fosse feito vista, ento a cala seria vendida
por R$ 140,00. Qual a taxa percentual de desconto?
i =
14u - 16u
16u
=
-2u
16u
=
-2u
16u
1uu% = -12,S%

Portanto, o desconto foi de 12,5%.
4 Variaes percentuais sucessivas

Suponha que uma mercadoria recebeu um desconto de 30%. Se voc fosse
pagar essa mercadoria sem o desconto, voc iria desembolsar 100%. Porm,
com o desconto concedido, voc ir pagar 100% - 30% = 70%. Assim, para
calcular o valor aps o desconto, devemos multiplicar o valor original por
70%=70/100.
Em geral, ao diminuir p%, para calcular o valor final, devemos multiplicar por
100% - p%.
Da mesma forma, para aumentar p% de certo valor, devemos multiplic-lo por
100% + p%. Por exemplo, se uma mercadoria aumenta 20%, voc ir pagar
100% + 20% = 120%.
Exemplo: Uma mercadoria custa R$ 300,00. Em uma primeira ocasio, sofreu
um aumento de 40%. Dois meses depois, a loja anunciou uma liquidao e a
mercadoria sofreu um desconto de 25%. Qual o valor final da mercadoria? Qual
a variao percentual acumulada?
Resoluo
Quando a mercadoria sofre um aumento de 40%, o cliente alm de ter que
pagar os 100% (valor da mercadoria) ter que pagar os 40% de aumento.
Pagar, portanto, 140% do valor da mercadoria. Dessa forma, a mercadoria,
aps o aumento, vale:
14u% Jc R$Suu,uu =
14u
1uu
Suu = 42u rcois.
A mercadoria (que agora vale R$ 420,00) sofre um desconto de 25%. Voc no
pagar o valor total da mercadoria (100%), j que foi concedido um desconto.
6
O cliente pagar 100% - 25% = 75% do valor da mercadoria. Dessa forma, a
mercadoria, aps o desconto, vale:
7S% Jc R$ 42u,uu =
7S
1uu
42u = R$ S1S,uu
Portanto, o valor final da mercadoria igual a R$ 315,00.
Poderamos ter efetuado este clculo de uma maneira mais objetiva. Toma-se
o valor da mercadoria e multiplica-se pelas taxas de aumentos e de descontos.
Assim,
I
]nuI
= Suu
14u
1uu

7S
1uu
= S1S rcois.
Inicialmente a mercadoria valia R$ 300,00 e aps as variaes seu valor de
R$ 315,00. Ou seja:
I
ncuI
= Suu c I
]nuI
= S1S
A taxa de variao acumulada de:
i =
I
]nuI
- I
ncuI
I
ncuI
=
S1S - Suu
Suu

i =
1S
Suu
=
1S
Suu
1uu% = S%
Assim, o aumento de 40% seguido do desconto de 25% equivale a um nico
aumento de 5%.
ExercciosResolvidosPorcentagem
01. (MINC 2006/FGV) A frao 5/8 equivale a:

(A) 50%
(B) 54%
(C) 56%
(D) 60%
(E) 62,5%
Resoluo
Para transformar uma frao ordinria qualquer em taxa percentual, basta
multiplic-la por 100%.
5
8
=
5
8
1% =
5
8
% = 2, 5%
7
Letra E
02. (ESAF-AFC/CGU-2004) Durante uma viagem para visitar familiares com
diferentes hbitos alimentares, Alice apresentou sucessivas mudanas em seu
peso. Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. A
seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma pizzaria, o que fez
Alice ganhar 20% de peso. Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo
um rgido regime de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu
regime, Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de peso. Finalmente, visitou
um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita que acarretou, para
Alice, um ganho de peso de 25%. O peso final de Alice, aps essas visitas a
esses quatro familiares, com relao ao peso imediatamente anterior ao incio
dessa seqncia de visitas, ficou:
a) exatamente igual
b) 5% maior
c) 5% menor
d) 10% menor
e) 10% maior
Resoluo
Suponha que Alice tinha 100 kg antes das mudanas em seu peso.
Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. Se ela
perdeu 20% de peso, ento para calcular o peso que ela ficou aps essa
mudana, devemos multiplicar o valor original por 100% - 20% = 80% = 80/100.
A seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma pizzaria, o que
fez Alice ganhar 20% de peso. Se ela ganhou 20% de peso, para calcular o seu
peso final, devemos multiplicar o valor por 100% + 20% = 120% = 120/100.
Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo um rgido regime de
emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu regime, Alice tambm
emagreceu, perdendo 25% de peso. Se ela perdeu 25% de peso, devemos
multiplicar o valor do peso por 100% - 25% = 75% = 75/100.
Finalmente, visitou um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita que
acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%. Devemos multiplicar por
100% + 25% = 125% = 125/100.
Assim, o peso final de Alice ser calculado da seguinte maneira:
Seu peso final ser:
1uu
8u
1uu
12u
1uu

7S
1uu
12S
1uu
= 9u kg
Ento, j que Alice possua 100 kg, ficou com um peso 10% menor.
8
Letra D
03. (Agente Executivo SUSEP 2006/ESAF) Um indivduo tinha uma dvida de
R$ 1.200,00 trs meses atrs. Considerando que o valor dessa dvida hoje
R$ 1.440,00, calcule a porcentagem de aumento da dvida no perodo.
a) 12%
b) 15%
c) 20%
d) 25%
e) 30%
Resoluo
Para qualquer questo em que precisemos calcular o aumento ou desconto
percentual, dados o valor inicial e o final, podemos utilizar a seguinte frmula:
i =
I
]nuI
- I
ncuI
I
ncuI

Valor inicial: R$ 1200,00
Valor final: R$ 1440,00
Diferena entre os valores: R$ 1440,00 R$ 1200,00 = R$ 240,00.
i =
24u
12uu
1uu% =
24u
12
% = 2u%
Letra C
04. (Secretaria de Estado de Planejamento, Oramento e Gesto MA
2005/FCC) Em 02/01/2005, a fiscalizao em certa reserva florestal acusou
que o nmero de espcies nativas havia diminudo de 60%, em relao a
02/01/2004. Para que, em 02/01/2006, o nmero de espcies nativas volte a
ser o mesmo observado em 02-01-2004, ento, relativamente a 02/01/2005,
ser necessrio um aumento de
a) 60%
b) 80%
c) 150%
d) 160%
e) 180%
Resoluo
Considere que o nmero inicial de espcies nativas em 02/01/2004 foi de 100.
Como esse nmero diminuiu 60%, ento em 02/01/2005 havia 40 espcies.
Queremos que em 02/01/2006, o nmero de espcies nativas volte a ser o
9
mesmo observado em 02-01-2004. Portanto o nmero de espcies nativas em
02/01/2006 ser igual a 100.
02/01/2004 02/01/2005 02/01/2006
100 40 100

Para qualquer questo em que precisemos calcular o aumento ou desconto
percentual, dados o valor inicial e o final, podemos utilizar a seguinte frmula:
i =
I
]nuI
- I
ncuI
I
ncuI

Valor inicial (02/01/2005): 40 espcies nativas.
Valor final (02/01/2006): 100 espcies nativas.
Diferena entre os valores: 100 40 = 60
i =
6u
4u
1uu% =
6uuu
4u
% = 1Su%
Letra C
05. (DOCAS-SP 2010/FGV) Trs amigos foram a um restaurante, e a conta, j
includos os 10% de gorjeta, foi de R$ 105,60. Se eles resolveram no pagar os 10%
de gorjeta pois acharam que foram mal atendidos, e dividiram o pagamento
igualmente pelos trs, cada um deles pagou a quantia de
a) R$ 31,68
b) R$ 30,60
c) R$ 32,00
d) R$ 35,20
e) R$ 33,00
Resoluo
Vamos supor que o valor da conta (sem a gorjeta) tenha sido de x reais. Para incluir
os 10% da gorjeta, devemos multiplicar o valor da conta por 100% + 10% = 110%.
11u% Jc x = 1uS,6u
11u
1uu
x = 1uS,6u
1,1x = 1uS,6u
x =
1uS,6u
1,1
= 96 rcois
10
Desta forma, o valor da conta sem a gorjeta igual a 96 reais. Como so trs amigos,
ento cada um deles pagou:
96
S
= S2 rcois
Letra C

06. (CAERN 2010/FGV) Um restaurante cobra 10% sobre o valor consumido. Assim,
quando a conta apresentada ao cliente, o valor a ser pago j vem com os 10%
includos. Ao receber a conta no valor de R$ 27,72, Marcelo percebeu que haviam
cobrado a sobremesa, que custa R$ 3,50, sem que ele a tivesse consumido. O
gerente prontamente corrigiu o valor cobrado. Assim, depois dessa correo, Marcelo
pagou
a) R$ 21,70.
b) R$ 22,50.
c) R$ 23,87.
d) R$ 24,22.
e) R$ 52,20.
Resoluo
Ao perceber que a sobremesa tinha sido cobrada indevidamente, Marcelo deve pedir
que seja cancelado o valor da sobremesa e o valor da gorjeta em funo desta
sobremesa. Como o restaurante cobra 10% do consumo, ento alm dos R$ 3,50 da
sobremesa, o restaurante deve descontar:
1u% Jc S,Su = u,SS
Feita a correo, o valor da conta ser:
27,72 - S,Su -u,SS = 2S,87
Letra C

07. (MEC 2009/FGV) Em uma sala h homens, mulheres e crianas. Se todos os
homens fossem retirados da sala, as mulheres passariam a representar 80% dos
restantes. Se, ao contrrio, fossem retiradas todas as mulheres, os homens passariam
a representar 75% dos presentes na sala. Com relao ao nmero total de pessoas na
sala, as crianas correspondem a:
a) 12,5%
b) 17,5%
c) 20%
d) 22,5%
e) 25%
11
Resoluo
Em uma sala h homens, mulheres e crianas. Se todos os homens fossem
retirados da sala, as mulheres passariam a representar 80% dos restantes.
Vamos considerar que h h homens, m mulheres e c crianas.
Quando todos os homens so retirados, ento o total de pessoas igual a m +c, ou
seja, restam apenas as mulheres e as crianas. Como as mulheres representam 80%,
m = 8u% Jc (c + m)
m = u,8u (c + m)
m = u,8c + u,8m
m -u,8m = u,8c
u,2m = u,8c
m =
u,8c
u,2

m = 4c
Vamos guardar esta expresso...
Se, ao contrrio, fossem retiradas todas as mulheres, os homens passariam a
representar 75% dos presentes na sala.
Quando todos as mulheres so retirados, ento o total de pessoas igual a b + c, ou
seja, restam apenas os homens e as crianas. Como os homens representam 75%,
b = 7S% Jc (b + c)
b = u,7S (b +c)
b = u,7Sb + u,7Sc
u,2Sb = u,7Sc
b =
u,7Sc
u,2S

b = Sc
Queremos saber o percentual de crianas em relao ao total de pessoas. Basta
dividir o nmero de crianas pelo total de pessoas. Lembre-se que m = 4c e b = Sc.
c
c + m + b
=
c
c + 4c + Sc
=
c
8c
=
1
8

12
Para transformar esta frao ordinria em percentagem, devemos multiplic-la por
100%.
1
8
=
1
8
1uu% = 12,S%
Letra A

(MINC 2006/FGV) O enunciado a seguir refere-se s questes de nmeros 08 e 09.

Em uma escola, 10% dos alunos so canhotos, e, destes, 30% usam culos. Alm
disso, 12% dos alunos dessa escola usam culos.

08. Qual a porcentagem dos alunos dessa escola que so canhotos e usam culos?
(A) 3%
(B) 5%
(C) 15%
(D) 20%
(E) 25%

Resoluo

30% dos canhotos usam culos. Como os canhotos representam 10% dos alunos da
escola, ento a porcentagem dos alunos que so canhotos e usam culos igual a:

Su% Jc 1u% =
Su
1uu
1u% = S%
Letra A

09. Qual a porcentagem de canhotos entre os alunos dessa escola que usam
culos?
(A) 3%
(B) 5%
(C) 15%
(D) 20%
(E) 25%

Resoluo

Para calcular a porcentagem pedida, devemos dividir o nmero de canhotos que usam
culos (calculado na questo passada) pelo total de pessoas que usam culos.

S%
12%
=
S
12
=
1
4
=
1
4
1uu% = 2S%
Letra E

13
10. (CAERN 2010/FGV) Em um saquinho h balas. Quinze delas so de coco. As
balas de mel correspondem a 55% do total de balas no saquinho. As 12 restantes so
de tamarindo. Quantas balas h no saquinho?
a) 54
b) 33
c) 48
d) 60
e) 63
Resoluo
As balas de mel correspondem a 55% do total de balas no saquinho. Portanto, as
restantes (coco e tamarindo) representam 45% do total de balas.
As balas de coco e tamarindo totalizam 15 + 12 = 27.
Se o total de balas igual a x, ento:
4S% Jc x = 27
u,4Sx = 27
x =
27
u,4S

Para efetuar esta diviso, devemos igualar a quantidade de casas decimais e apagar
as vrgulas.
x =
27,uu
u,4S
=
2.7uu
4S

x = 6u
Letra D
11. (SERC/MS 2006/FGV) Gastava 20% do meu salrio com aluguel. Recebi um
aumento de salrio de 50%, porm o aluguel aumentou de 20%. Quanto passei a
gastar com aluguel?
(A) 18%
(B) 16%
(C) 14%
(D) 12%
(E) 10%
Resoluo
Vamos considerar que o salrio da pessoa seja de R$ 100,00. Como ele gastava 20%
com aluguel, ento o aluguel correspondia a R$ 20,00. Ele recebeu um aumento de
50% no salrio. Para calcular o novo salrio, devemos multiplicar o antigo por 100%
+50% = 150%.
14
1uu
1Su
1uu
= 1Su rcois - no:o solrio
O aluguel aumentou 20%. Para calcular o novo valor, devemos multiplicar o antigo por
100% + 20% = 120%.
2u
12u
1uu
= 24 rcois - no:o olugucl
Para saber o percentual gasto com o aluguel, devemos dividir o valor do aluguel pelo
total do salrio.
24
1Su
1uu% = 16%
Letra B
12. (BADESC 2010/FGV) Um nmero N acrescido de 20% vale 36, o mesmo
que um nmero P reduzido de 10%. A soma de N e P :
(A) 60
(B) 65
(C) 70
(D) 75
(E) 80
Resoluo
Para que N seja acrescido de 20%, devemos multiplicar o seu valor por
100% +20% = 120%.
12u% Jc N = S6
12u
1uu
N = S6
N = S6
1uu
12u
= Su
Para que P seja reduzido de 10%, devemos multiplicar o seu valor por
100% - 10% = 90%.
9u% Jc P = S6
9u
1uu
P = S6
P = S6
1uu
9u
= 4u
Portanto, N + P = Su + 4u = 7u.
Letra C
15
13. (Senado Federal 2008/FGV) Guido fez um investimento em um fundo de aes e,
a cada 30 dias, recebe um relatrio mostrando a valorizao ou desvalorizao das
cotas do fundo nesse perodo. No primeiro ms o fundo teve uma valorizao de 8% e,
no segundo ms de 25%. O terceiro ms foi de crise e todas as aes caram.
Entretanto, no fim do terceiro ms, Guido verificou, com certo alvio, que tinha quase
que exatamente o mesmo dinheiro que investiu. A desvalorizao no terceiro ms foi
de cerca de:
(A) 22%.
(B) 26%.
(C) 30%.
(D) 33%.
(E) 37%.
Resoluo
Vamos considerar que o seu investimento inicial foi de R$ 100,00.
No primeiro ms houve uma valorizao de 8%. Para calcular o valor das cotas,
devemos multiplicar o valor do investimento por 100% + 8% = 108%.
No segundo ms houve uma valorizao de 25%. Devemos multiplicar o ltimo valor
por 100% + 25% = 125%.
1uu
1u8
1uu

12S
1uu
= 1SS rcois
No terceiro ms, houve uma desvalorizao de forma que as cotas de Guido valiam
aproximadamente R$ 100,00.
Para qualquer questo em que precisemos calcular o aumento ou reduo percentual,
dados o valor inicial e o final, podemos utilizar a seguinte frmula:
i =
I
]nuI
- I
ncuI
I
ncuI

i =
1uu - 1SS
1SS
= -
SS
1SS
1uu% -2S,92%
Letra B
14. (Assistente Administrativo CRP 4 2006/CETRO) Para obter um nmero
20% maior que ele prprio, devo multiplic-lo pela frao:
(A) Dois teros
(B) Cinco quartos
(C) Seis quintos
(D) Sete quintos
(E) Oito sextos
Resoluo
16
Vimos anteriormente que para dar um aumento de 20%, devemos multiplicar o
valor por 100% + 20% = 120% = 120/100.
Simplificando a frao 120/100 obtemos 6/5.
Letra C
15. (TJPA 2006/CESPE-UnB) Flvio ganhou R$ 720,00 de salrio. Desse valor,
ele gastou 25% pagando dvidas e 1/3 com alimentao. Nesse caso, o que
sobrou do salrio de Flvio foi
A) inferior a R$ 180,00.
B) superior a R$ 180,00 e inferior a R$ 230,00.
C) superior a R$ 230,00 e inferior a R$ 280,00.
D) superior a R$ 280,00.
Resoluo
Flvio gastou 25% pagando dvidas, portanto ele gastou:
2S
1uu
72u =
1
4
72u = 18u rcois.
Flvio gastou 1/3 com alimentao, portanto ele gastou:
1
S
72u = 24u rcois.
Total dos gastos: 18u +24u = 42u rcois.
Quanto sobrou para Flvio?
R$ 72u,uu - R$ 42u,uu = R$ Suu,uu
Letra D


17
De acordo com o anncio acima, o total do pagamento a prazo na compra da
lavadora de roupas supera o valor do pagamento vista em
A) exatamente 25% do valor vista.
B) mais de 25% e menos de 30% do valor vista.
C) exatamente 30% do valor vista.
D) mais de 30% do valor vista.
Resoluo
O valor total do pagamento a prazo na compra da lavadora de:
1u 162,Su = 1.62S rcois
Este valor supera o valor do pagamento vista em:
1.62S -1.Suu = S2S rcois.
Para saber qual o percentual deste valor em relao ao valor vista, devemos
efetuar a diviso entre os valores:
S2S
1.Suu
= u,2S = 2S%
Letra A
(TJBA 2003/CESPE-UnB)

Os dados acima representam a evoluo da quantidade de processos
analisados em uma repartio pblica e do nmero de servidores que
analisaram esses processos, em uma semana de expediente. A produtividade
em um dia o resultado do quociente entre a quantidade de processos
18
analisados naquele dia e a quantidade de servidores que analisaram esses
processos. Com base nesses dados, julgue os seguintes itens.

17. Na sexta-feira, o nmero de servidores que analisaram processos
aumentou mais de 50% em relao ao nmero dos que fizeram essa atividade
na segunda-feira.

Resoluo

i =
v
]incl
-v
inicicl
v
inicicl

Foram 5 funcionrios na segunda-feira e 8 funcionrios na sexta-feira. O
percentual de aumento :
i =
8 -S
S
= u,6 = 6u%
O item est certo.

18. Se, na quarta-feira, a produtividade foi de 24 processos por servidor, ento
menos de 70 processos foram analisados nesse dia.

Resoluo

O texto definiu a produtividade como o cociente entre a quantidade de
processos analisados naquele dia e a quantidade de servidores que analisaram
esses processos.

ProJuti:iJoJc =
quantiuaue ue piocessos analisauos
quantiuaue ue seiviuoies que analisaiam esses piocessos

24 =
x
S

x = S 24 = 72 proccssos.
O item est errado.

19. Na sexta-feira, a produtividade foi 80% maior que na segunda-feira.

19
Resoluo

ProJuti:iJoJc =

Na segunda-feira, 75 processos foram analisados por 5 funcionrios. A
produtividade da segunda-feira igual a:
7S
S
= 1S proccssosuncionrio
Na sexta-feira, 216 processos foram analisados por 8 funcionrios. A
produtividade da sexta-feira igual a:
216
8
= 27 proccssosuncionrio
O percentual de aumento dado por:
i =
I
]nuI
-I
ncuI
I
ncuI
=
27 - 1S
1S
=
12
1S
= u,8 = 8u%
O item est certo.

20. Considere que 81 processos ficaram sem ser analisados nessa semana e
que deveriam ser analisados mantendo-se a mesma produtividade da sexta-
feira. Nessa situao, seriam necessrios mais de 12 servidores para cumprir
essa tarefa.

Resoluo

A produtividade da sexta-feira foi calculada na questo 10. Vimos que igual a
27 processos/funcionrio. Queremos analisar 81 processos com esta
produtividade.
ProJuti:iJoJc =

27 =
81
x

27x = 81 = x = S uncionrios
20
O item est errado.

21. (RIO PREVIDENCIA 2010/CEPERJ) O consumo de energia eltrica na
casa de Regina, em novembro de 2009, aumentou em 30% em relao ao de
outubro, por causa do calor. Entretanto, em dezembro, Regina reparou que o
consumo de energia eltrica diminuiu 10% em relao ao ms anterior. Ento,
o consumo de dezembro em relao ao de outubro maior em:
a) 15%
b) 17%
c) 18%
d) 20%
e) 22%
Resoluo
Vamos colocar um valor de referncia inicial (outubro) igual a 100. Temos um
aumento de 30%, portanto devemos multiplicar por 100% + 30% = 130%. Em
seguida temos uma diminuio de 10% e devemos multiplicar por 100% - 10%
= 90%.
1uu
1Su
1uu

9u
1uu
= 117
Como o valor inicial do consumo em outubro foi igual a 100 e o consumo em
dezembro foi igual a 117, o aumento foi de 17%.
Letra B
22. (Cmara Municipal de Vassouras 2006/CEPERJ) Em uma loja de roupas,
as vendas em fevereiro superaram as de janeiro em 20% e as vendas em
maro superaram as de fevereiro em 60%. De janeiro a maro, o aumento nas
vendas desta loja foi de:
A) 80%
B) 86%
C) 92%
D) 120%
Resoluo
Temos dois aumentos sucessivos: 20% (devemos multiplicar por 100% + 20%
= 120%) e 60% (devemos multiplicar por 100% + 60% = 160%).
Sempre que no for dado uma referncia inicial, vale a pena utilizar o valor
100. Ento, vamos supor que o valor inicial das vendas em janeiro foi igual a
100. O valor das vendas em maro ser igual a:
21
1uu
12u
1uu

16u
1uu
= 192
Temos, portanto, um aumento de 92%.
Letra C
23. (Cmara Municipal de Vassouras 2006/CEPERJ) Dois descontos
sucessivos de 30% e 40% so equivalentes a um nico desconto de:
A) 58%
B) 62%
C) 66%
D) 70%
Resoluo
Temos agora dois descontos sucessivos. Vamos adotar a mesma estratgia de
utilizar o valor inicial igual a 100.
Para calcular o valor final depois do desconto de 30%, devemos multiplicar o
valor inicial por 100% - 30% = 70%. Da mesma maneira, para dar o desconto
de 40%, devemos multiplicar o valor por 100% - 40% = 60%.
1uu
7u
1uu

6u
1uu
= 42
Ora, se uma hipottica mercadoria custava 100 e agora custa 42, ento o
desconto total dado foi de 100 42 = 58.
Desta forma, o desconto percentual foi de 58% (porque o valor inicial igual a
100).
Letra A
24. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) Durante a noite, o dono de uma loja aumentou
todos os preos em 20% e, no dia seguinte, anunciou um desconto de 30% em
todos os produtos. O desconto real que ele est oferecendo de:
a) 10%
b) 12%
c) 14%
d) 16%
e) 18%
Resoluo
Continuando com a mesma estratgia. Digamos que todos os preos sejam
iguais a 100. O dono da loja aumentou os preos em 20% (devemos multiplicar
por 100% + 20% = 120%) e em seguida anunciou um desconto de 30%
(devemos multiplicar por 100% - 30% = 70%).
22
1uu
12u
1uu

7u
1uu
= 84
Ora, se as mercadorias custavam 100 e agora custam 84, ento o desconto
dado foi de 100 84 = 16. Como o valor inicial adotado foi igual a 100, o
desconto percentual de 16%.
Letra D
25. (SEE/RJ 2007/CEPERJ) Em uma semana, as aes de certa companhia
valorizaram 20% e, na semana seguinte, desvalorizaram 20%. O valor das
aes :
A) o mesmo que o valor inicial
B) maior em 2% que o valor inicial
C) menor em 2% que o valor inicial
D) maior em 4% que o valor inicial
E) menor em 4% que o valor inicial
Resoluo
Vamos assumir que o valor inicial das aes igual a 100. Se as aes
valorizaram 20%, devemos multiplicar o valor de cada ao por 100% + 20% =
120%. Com a desvalorizao de 20%, devemos multiplicar por 100% - 20% =
80%.
1uu
12u
1uu

8u
1uu
= 96
Ora, se as aes valiam 100 e agora valem 96, elas desvalorizaram 4%.
Letra E

26. (Pref. de Cantagalo 2010/CEPERJ) Um trabalhador gasta com o aluguel de
sua casa 25% do seu salrio. Se o salrio corrigido com um aumento de 25%
e o aluguel com um aumento de 35%, ento o novo aluguel passar a consumir
a seguinte porcentagem do novo salrio do trabalhador:
a) 25%
b) 35%
c) 27%
d) 37%
e) 50%
Resoluo
Digamos que o salrio inicial do trabalhador igual a 100. Como o aluguel
consome 25% do seu salrio, ento o aluguel igual a 25.
23
O salrio aumentou 25%. Devemos, ento, multiplicar o salrio por 100% +
25% = 125%.
1uu
12S
1uu
= 12S
O aluguel sofreu um aumento de 35%. Devemos, portanto, multiplic-lo por
100% + 35% = 135%.
2S
1SS
1uu
= SS,7S
Para saber qual a porcentagem do salrio consumida pelo aluguel, devemos
dividir o valor do aluguel pelo salrio do trabalhador e multiplicar por 100%
(sempre que quisermos transformar uma frao em porcentagem devemos
multiplicar por 100%).
SS,7S
12S
1uu% =
S.S7S
12S
% = 27%
Letra C
27. (SEE/RJ 2007/CEPERJ) Pedro investiu certa quantia comprando aes de
uma indstria. No final do primeiro ano, ele verificou que as aes tinham
valorizado 25%, mas no final do ano seguinte ele disse: Puxa, eu tenho hoje o
dobro do dinheiro que investi. A valorizao dessas aes no segundo ano foi
de:
A) 50%
B) 55%
C) 60%
D) 70%
E) 75%
Resoluo
Digamos que o valor inicial das aes de Pedro igual a 100. Se elas
valorizaram 25%, devemos multiplicar seu valor por 100% + 25% = 125%.
1uu
12S
1uu
= 12S
No final do ano seguinte ele disse: Puxa, eu tenho hoje o dobro do dinheiro
que investi. Ora, como o valor inicial era igual a 100 e seu valor foi dobrado,
ento o valor final igual a 200.
Queremos saber a valorizao das aes no segundo ano. O valor inicial das
aes no segundo ano era igual a 125. Para calcular a variao percentual
utilizaremos a seguinte frmula:
24
i =
Jicrcno cntrc os :olorcs iniciol c inol
:olor iniciol
1uu%

Valor inicial: R$ 125,00.
Valor final: R$ 200,00 .
Diferena entre os valores: 200 125 = 75
i =
75
125
100% =
7.500
125
% = 60%
Letra C

Vamos agora resolver uma srie de exerccios em que tenhamos que construir uma
equaodo1grauouumsistemadeequaes.
Problemasdoprimeirograu

28. (RIOPREVIDNCIA 2010/CEPERJ) Considere um nmero real x e faa
com ele as seguintes operaes sucessivas: multiplique por 2, em seguida
some 1, multiplique por 3 e subtraia 5. Se o resultado foi 220, o valor de x est
entre:
a) 30 e 35
b) 35 e 40
c) 40 e 45
d) 45 e 50
e) 50 e 55
Resoluo
Considere um nmero real x.
Multiplicando-o por 2, obtemos 2 x.
Somando 1 ao resultado, obtemos 2 x + 1.
Em seguida, multiplicamos o resultado por 3. Assim, tem-se S (2 x +1).
Finalmente subtrai-se 5 e obtemos: S (2 x + 1) - S.
Este resultado igual a 220.
S (2 x +1) -S = 22u
Vamos aplicar a propriedade distributiva.
25
6 x + S - S = 22u
6x -2 = 22u
6x = 22u + 2
6x = 222 = x =
222
6
= S7
Letra B
29. (Pref. de So Gonalo 2007/CEPERJ) Considere um nmero real x e faa
com ele as seguintes operaes sucessivas: multiplique por 4, depois some 31,
em seguida divida por 3, multiplique por 5 e subtraia 23. Se o resultado foi 222,
o valor de x :
a) um nmero mltiplo de 7.
b) um nmero entre 30 e 40.
c) um nmero par.
d) um nmero cuja soma dos dgitos 10.
e) um nmero primo.
Resoluo
Multiplicando o nmero x obtemos 4 x.
Em seguida some 31 - 4 x +S1.
Depois divida por 3 -
4x+31
3

Multiplique por 5 - S [
4x+31
3

Subtraia 23 - S [
4x+31
3
- 2S
O resultado igual a 222.
S _
4x +S1
S
] - 2S = 222 = S _
4x + S1
S
] = 222 + 2S
S _
4x + S1
S
] = 24S =
4x + S1
S
=
24S
S

4x + S1
S
= 49 = 4x + S1 = S 49
4x + S1 = 147 = 4x = 147 - S1
4x = 116 = x =
116
4
= 29
26
Como o nmero 29 primo (nmero primo aquele que possui apenas dois divisores
naturais).
Letra E
30. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) No sistema
_
u,Sx + 1,2y = 2,4
u,Sx -u,8y = -u,9

O valor de x :
a) 1
b) -1
c) 0
d) 2
e) 2/3
Resoluo
Para deixar o sistema um pouco mais limpo, podemos multiplicar as duas
equaes por 10 com o intuito de eliminar as casas decimais.
_
u,Sx +1,2y = 2,4 (1u)
u,Sx - u,8y = -u,9 (1u)

_
Sx +12y = 24
Sx -8y = -9

Olhemos para a primeira equao: Sx + 12y = 24
Podemos, para simplificar, dividir ambos os membros da equao por 3.
x + 4y = 8
x = 8 - 4y
Vamos substituir esta expresso na segunda equao. Ou seja, trocaremos x
por 8 -4y.
Sx - 8y = -9
S (8 -4y) - 8y = -9
4u - 2uy -8y = -9
-28y = -9 - 4u
-28y = -49
Multiplicando os dois membros da equao por (-1):
27
28y = 49 = y =
49
28

Vamos simplificar esta frao por 7. Para simplificar, devemos dividir o
numerador e o denominador por 7.
y =
497
287
=
7
4

Como x = 8 - 4y:
x = 8 -4
7
4
= 8 - 7 = 1
Letra A
31. (TCE-RN 2000/ESAF) Um homem caridoso observou alguns mendigos em
uma praa e pensou: Se eu der R$ 5,00 a cada mendigo, sobrar-me-o R$
3,00. Ah, mas se eu tivesse apenas mais R$ 5,00, eu teria a quantia exata para
poder dar a cada um deles R$ 6,00. O nmero de mendigos era, portanto:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
Resoluo
Digamos que o homem caridoso possua x reais e que existam m mendigos.
Vejamos a primeira situao. Se eu der R$ 5,00 a cada mendigo, sobrar-me-o R$
3,00.
O homem entrega 5 reais para cada um dos m mendigos. Portanto, ele gastou Sm
reais. Ele ainda ficou com 3 reais. Desta forma, a quantia que o homem possui igual
a Sm + S rcois.
x = Sm + S
Se eu tivesse apenas mais R$ 5,00, eu teria a quantia exata para poder dar a cada
um deles R$ 6,00.
O homem possui x reais. Se ele tivesse mais R$ 5,00, ento ele teria x + S reais. Esta
quantia daria para entregar exatamente 6 reais para cada um dos m mendigos.
x + S = 6m
x = 6m - S
Ora, se x = Sm + S e x = 6m - S, ento Sm + S = 6m - S
28
Sm +S = 6m - S
Sm - 6m = -S - S
-m = -8
m = 8
So 8 mendigos.
Letra D
32. (Prefeitura Municipal de Pinheiral 2006/CETRO) Hoje a idade de Joo a
metade da idade de sua me. H quatro anos, a idade de Joo era a tera
parte da idade de seu pai. Se a soma das idades dos trs 100 anos hoje,
calcule quantos anos o pai de Joo mais velho que sua me.
a) 8
b) 10
c) 12
d) 13
e) 15
Resoluo
Uma dica: procure sempre utilizar letras que faam referncia ao nome das
pessoas envolvidas. Esquea essa mania de sempre usar x,y,z... Pois ao
terminar a questo voc ter que procurar quem x,y,z...
Por exemplo: a idade de Joo J, a idade da me M e a idade do pai P.
Hoje a idade de Joo a metade da idade de sua me. Assim, [ =
M
2
. Assim, H = 2 [.
H quatro anos, a idade de Joo era a tera parte da idade de seu pai.
Ora, h quatros anos, Joo tinha (J 4) anos e o seu pai tinha (P 4) anos. A idade
Joo era a tera parte da idade de seu pai.
Idade de ]uu =
Idade du pa|
3

] - 4 =
P - 4
3

P - 4 = 3 (] -4)
P -4 = 3 ] -12
P = 3 ] -12 + 4
P = 3 ] - 8
A soma das idades dos trs 100 anos hoje.
29
] +M +P = 1
] + 2 ] + 3 ] - 8 = 1
] = 18
] = 18
Assim, a me de Joo tem M = 2 ] = 3.
O pai de Joo tem P = 3 ] - 8 = 3 18 - 8 = 4.
O pai de Joo 10 anos mais velho do que a sua me.
Letra B
33. (AFC/SEPLAG-GDF 2009/FUNIVERSA) A diferena entre as idades de dois
irmos de trs anos. Aps trs anos do nascimento do segundo, nasceu o
terceiro e assim foi acontecendo at se formar uma famlia com cinco irmos.
Sabendo-se que, hoje, a idade do ltimo irmo que nasceu a metade da
idade do primeiro irmo nascido, correto afirmar que, hoje, o irmo mais
velho est com idade igual a
a) 18 anos.
b) 20 anos.
c) 22 anos.
d) 24 anos.
e) 26 anos.
Resoluo
Considere que o irmo mais novo tem x anos. Portanto, as idades dos outros irmos
so iguais a x + S, x + 6, x +9 c x +12.
A idade do irmo mais novo a metade da idade do irmo mais velho.
IJoJc Jo irmo mois no:o =
IJoJc Jo irmo mois :clbo
2

x =
x + 12
2

2x = x +12
x = 12
Assim, as idades dos irmos so 12, 15, 18, 21, 24.
O irmo mais velho est com 24 anos.
Letra D
34. (EPPGG SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) Uma pessoa ter no ano de 2012 o triplo
da idade que tinha em 1994. Essa pessoa tem hoje:
30
a) 22 anos.
b) 23 anos.
c) 24 anos.
d) 25 anos.
e) 26 anos.
Resoluo
Prestemos ateno ao fato de que a prova foi realizada no ano de 2009. Digamos que
a pessoa tenha x anos em 2009. Dessa maneira, ter x + S anos em 2012 e x - 1S
anos em 1994. Isso porque 2012 2009 = 3 e 2009 1994 = 15.

Ano 1994 2009 2012
Idade x - 1S x x + S

A idade da pessoa em 2012 o triplo da idade da mesma pessoa em 1994.
IJoJc Jo pcssoo cm 2u12 = S (IJoJc Jo pcssoo cm 1994)
x + S = S (x - 1S)
x + S = Sx -4S
x -Sx = -4S -S
-2x = -48
x = 24 onos
Letra C
35. (TRF 1R 2001/FCC) No almoxarifado de certa empresa h 68 pacotes de
papel sulfite, dispostos em 4 prateleiras. Se as quantidades de pacotes em
cada prateleira correspondem a 4 nmeros pares sucessivos, ento, dos
nmeros seguintes, o que representa uma dessas quantidades o:
a) 8
b) 12
c) 18
d) 22
e) 24

Resoluo

31
Se o primeiro nmero par for x,ento os prximos nmeros pares sucessivos sero
x + 2, x + 4 c x + 6. A soma destes 4 nmeros deve ser igual a 68.

x + x + 2 + x +4 + x + 6 = 68
4x +12 = 68
4x = S6 = x = 14
Desta maneira, se na primeira prateleira h 14 pacotes, nas outras prateleiras haver
16, 18 e 20 pacotes.
Letra C
36. (Prefeitura Municipal de Aruj 2006/CETRO) Trs nmeros pares e
consecutivos tm por soma 90. A diviso do menor deles por 7 nos d um
quociente igual a:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
Resoluo
Seja x o primeiro nmero par. Os prximos nmeros pares sero x+2 e x+4. A
soma dos trs igual a 90. Assim,
x +x +2 + x + 4 = 9
3 x + = 9
3 x = 84
x = 28
O quociente da diviso de 28 por 7 igual a 4.
Letra C
37. (MF 2009/ESAF) Existem duas torneiras para encher um tanque vazio. Se
apenas a primeira torneira for aberta, ao mximo, o tanque encher em 24
horas. Se apenas a segunda torneira for aberta, ao mximo, o tanque encher
em 48 horas. Se as duas torneiras forem abertas ao mesmo tempo, ao
mximo, em quanto tempo o tanque encher?
a) 12 horas
b) 30 horas
c) 20 horas
d) 24 horas
e) 16 horas

Resoluo

32
Existe uma ttica muito boa para resolver problemas envolvendo produo e
tempo. A ttica a seguinte: perguntar o que cada objeto produz na unidade de
tempo.

A primeira torneira enche o tanque em 24 horas. Isto significa que eu posso
dividir o tanque em 24 partes iguais e a torneira enche cada parte em 1 hora.

Desta maneira, a primeira torneira enche 1/24 do tanque em 1 hora.

A segunda torneira enche o tanque em 48 horas. Isto significa que eu posso
dividir o tanque em 48 partes iguais e a torneira enche cada parte em 1 hora.
Como o tanque foi dividido em 48 partes, cada parte representa 1/48 do
tanque. Ou seja, a segunda torneira enche 1/48 do tanque em 1 hora.

Ora, se a primeira torneira em 1 hora enche 1/24 do tanque e a segunda
torneira em 1 hora enche 1/48 do tanque, ento juntas em 1 hora enchero:

1
24
+
1
48
=
2 +1
48
=
S
48
=
1
16

Analogamente, se juntas as torneiras enchem o tanque completamente em x
horas, em 1 hora enchero 1/x.

Assim:

Otanquefoidivididoem24partesiguais.Atorneira
enchecadaparteem1hora,totalizando24horas.
Cadaparterepresenta
1
24
dotanque.
33
1
x
=
1
16

x = 16 boros.
Letra E

Vamos agora criar uma resoluo geral para problemas de produo e tempo?

Considere que um objeto execute um servio em o horas, outro objeto execute
um servio o mesmo servio em b horas, outro objeto execute o mesmo servio
em c horas e assim por diante. Considere ainda que juntos, os objetos
executem o servio em x horas. Temos a seguinte relao:

1
o
+
1
b
+ =
1
x

No nosso caso, a primeira torneira enche o tanque em 24 horas e a segunda
torneira enche o tanque em 48 horas. Elas enchem o tanque em x boros.

1
24
+
1
48
=
1
x

2 +1
48
=
1
x
=
S
48
=
1
x


S x = 1 48

x =
48
S
= 16 boros.

38. (Oficial de Chancelaria MRE 2009/FCC) Certo dia, Alfeu e Gema foram
incumbidos de, no dia seguinte, trabalharem juntos a fim de cumprir uma certa
tarefa; entretanto, como Alfeu faltou ao servio no dia marcado para a
execuo de tal tarefa, Gema cumpriu-a sozinha. Considerando que, juntos,
eles executariam a tarefa em 3 horas e que, sozinho, Alfeu seria capaz de
execut-la em 5 horas, o esperado que, sozinha, Gema a tenha cumprido em
a) 6 horas e 30 minutos.
b) 7 horas e 30 minutos.
c) 6 horas.
d) 7 horas.
e) 8 horas.

Resoluo

34
Alfeu executa o servio sozinho em 5 horas. Gema executa o servio sozinha
em g horas. Juntos, executariam o servio em 3 horas.

1
S
+
1
g
=
1
S

1
g
=
1
S
-
1
S
=
1
g
=
S -S
1S

1
g
=
2
1S


2 g = 1 1S

x =
1S
2
= 7,S boros = 7 boros c Su minutos

Letra B

39. (ANEEL 2004/ESAF) Para x = S, a simplificao da expresso
1ux - Su
2S - Sx

dada por:
a) -2
b) 2
c) -S
d) 5
e) 2S
Resoluo
Vejamos o numerador:
1ux - Su = 1u (x - S)
Vejamos o denominador:
2S - Sx = S (S -x) = -S (x - S)
Desta forma:
1ux - Su
2S - Sx
=
1u (x - S)
-S (x - S)

35
Como x = S, podemos cortar os fatores (x - S).
1ux - Su
2S - Sx
=
1u (x - S)
-S (x - S)
=
1u
-S
= -2
D uma olhada nas alternativas. A resposta no depende do valor de x.
Portanto, podemos escolher um valor arbitrrio para x. Vamos, por exemplo,
substituir x por 1.
1ux - Su
2S - Sx
=
1u 1 - Su
2S - S 1
=
1u - Su
2S - S
=
-4u
2u
= -2
Bem melhor, no?
Letra A
40. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) Carlos e Mrcio so irmos. Carlos d a Mrcio
tantos reais quantos Mrcio possui e, em seguida, Mrcio d a Carlos tantos
reais quantos Carlos possui. Se terminaram com 16 reais cada um, a quantia
que Carlos tinha inicialmente era de:

a) 12 reais
b) 15 reais
c) 18 reais
d) 20 reais
e) 24 reais
Resoluo
Uma dica: procure sempre utilizar letras que faam referncia ao nome das
pessoas envolvidas. Esquea essa mania de sempre usar x,y,z...
No nosso caso, Carlos tem c reais e Mrcio tem m reais.
1 informao: Carlos d a Mrcio tantos reais quantos Mrcio possui.
J que Mrcio possui m reais, Carlos dar m reais para Mrcio. Vejamos o que
acontece com as quantias de cada um:

Carlos Mrcio
Incio c m
Carlos d m reais para
Mrcio
c -m m + m = 2m

bvio notar que se Carlos d m reais para Mrcio, ento Carlos perde m reais e
Mrcio ganha m rcois.
36
1 informao: Mrcio d a Carlos tantos reais quantos Carlos possui.
Atualmente, Carlos possui (c - m) rcois. Portanto, Mrcio dar a Carlos (c -m) rcois.
Carlos Mrcio
Incio c m
Carlos d m
reais para
Mrcio
c -m m + m = 2m
Mrcio d
(c -m) reais a
Carlos
c - m +(c - m) = 2c - 2m 2m - (c -m) = 3m -c

As duas quantias so iguais a 16 reais.
]
2c -2m = 16
Sm - c = 16

Olhemos para a primeira equao:
2c - 2m = 16
Podemos dividir os dois membros da equao por 2.
c -m = 8
c = m + 8
Vamos substituir esta expresso na segunda equao.
Sm - c = 16
Sm - (m + 8) = 16
Sm - m - 8 = 16
2m = 16 +8 = 2m = 24 = m = 12
Como c = m + 8:
c = 12 + 8 = 2u rcois.
Letra D
41. (SERPRO 2001/ESAF) Trs meninas, cada uma delas com algum dinheiro,
redistribuem o que possuem da seguinte maneira: Alice d a Bela e a Ctia
dinheiro suficiente para duplicar a quantia que cada uma possui. A seguir, Bela
d a Alice e a Ctia o suficiente para que cada uma duplique a quantia que
possui. Finalmente, Ctia faz o mesmo, isto , d a Alice e a Bela o suficiente
para que cada uma duplique a quantia que possui. Se Ctia possua R$ 36,00
37
tanto no incio quanto no final da distribuio, a quantia total que as trs
meninas possuem juntas igual a:
a) R$ 214,00
b) R$ 252,00
c) R$ 278,00
d) R$ 282,00
e) R$ 296,00

Resoluo

Vamos montar uma tabela com a evoluo da quantia que cada pessoa possui.

Alice Bela Ctia
Incio o b S6

Alice d a Bela e a Ctia dinheiro suficiente para duplicar a quantia que cada uma
possui.

Para que Bela duplique sua quantia, ela deve receber b reais. Para que Ctia duplique
sua quantia, ela deve receber 36 reais.

Alice Bela Ctia
o b S6

o - b - S6

b + b = 2b

S6 + S6 = 72

Bela d a Alice e a Ctia o suficiente para que cada uma duplique a quantia que
possui.

Para que Alice duplique sua quantia, ela deve receber o - b -S6. Para que Ctia
duplique a sua quantia, ela deve receber 72 reais.

Alice Bela Ctia
2 (o -b -S6) 2b - (o -b -S6) - 72 2 72 = 144

Manipulando a expresso da quantia de Bela:

Alice Bela Ctia
2 (o -b -S6) Sb - o - S6 2 72 = 144

Ctia faz o mesmo, isto , d a Alice e a Bela o suficiente para que cada uma duplique
a quantia que possui.

Para que Alice duplique a sua quantia, ela deve receber 2 (o - b - S6). Para que
Bela duplique a sua quantia, ela deve receber Sb -o -S6.
38

Ctia possua 144 reais. Como deu 2 (o - b - S6) para Alice e Sb - o - S6 para Bela,
ento ficou com:

144 - 2 (o - b -S6) (Sb -o - S6)

No final, Ctia ficou com 36 reais. Portanto,

144 - 2 (o - b -S6) (Sb - o - S6) = S6

144 - 2o + 2b +72 - Sb + o + S6 = S6

-o - b = -216

Multiplicando os dois membros por (-1):

o + b = 216

A quantia total que as trs meninas possuem juntas igual a:

o + b +c = 216 +S6 = 2S2
Letra B

42. (CEAGESP 2006/CONSULPLAN) Rui diz a Pedro: Se voc me der 1/5 do
dinheiro que possui, eu ficarei com uma quantia igual ao dobro do que lhe
restar. Por outro lado, se eu lhe der R$ 6,00 do meu dinheiro, ns ficaremos
com quantias iguais. Quanto de dinheiro possui Rui?
a) R$ 42,00
b) R$ 31,00
c) R$ 25,00
d) R$ 28,00
e) R$ 47,00
Resoluo

Vamos assumir que Rui possui r reais e que Pedro possui p reais.

Rui diz a Pedro: Se voc me der 1/5 do dinheiro que possui, eu ficarei com uma
quantia igual ao dobro do que lhe restar.

Se Pedro der 1/5 do seu dinheiro, ficar com 4/5 da sua quantia.

Ou seja, se Pedro possua p rcois, ficar com
4
5
p.
Rui receber 1/5 da quantia de Pedro. Como Rui possua r rcois, ficar com r +
1
5
p.

Sabemos que a quantia que Rui fica o dobro da quantia de Pedro.

r +
1
S
p = 2
4
S
p

39
r +
1
S
p =
8
S
p

r =
8
S
p -
1
S
p

r =
7
S
p

Sr = 7p

Rui diz a Pedro:
Por outro lado, se eu lhe der R$ 6,00 do meu dinheiro, ns ficaremos com quantias
iguais.
Pedro ficar com p + 6 reais e Rui ficar com r -6 reais. Estas duas quantias devem
ser iguais.
p + 6 = r - 6
p = r -12
Substituindo esta expresso na equao obtida acima:

Sr = 7p

Sr = 7 (r - 12)

Sr = 7r - 84

-2r = -84 = 2r = 84 = r = 42 rcois.

Letra A

43. (Pref. de So Gonalo 2007/CEPERJ) Antnio, Bruno e Carlos compraram
um barco por R$ 600,00. Antnio pagou a metade do que os outros dois juntos
pagaram. Bruno pagou a tera parte do que os outros dois juntos pagaram.
Ento Carlos pagou:

a) R$150,00
b) R$200,00
c) R$250,00
d) R$300,00
e) R$350,00

Resoluo

Vamos utilizar as letras o, b, c para indicar as quantias pagas por Antnio, Bruno e
Carlos, respectivamente.
40

1 informao - Antnio, Bruno e Carlos compraram um barco por R$ 600,00.

o +b + c = 6uu
2 informao - Antnio pagou a metade do que os outros dois juntos pagaram.

o =
b + c
2
= h + c = 2a

3 informao - Bruno pagou a tera parte do que os outros dois juntos pagaram.

b =
o + c
S
= o +c = Sb

Voltemos primeira equao:

o + h + c = 6uu

Sabemos que h + c = 2a. Portanto,

o +2a = 6uu

So = 6uu

o = 2uu

Vamos utilizar o mesmo artifcio com a terceira informao.

Sabemos que a + c = 3h e que a + b + c = 6uu.

b + 3h = 6uu

4b = 6uu

b = 1Su
o +b + c = 6uu

2uu + 1Su + c = 6uu

SSu + c = 6uu

c = 2Su

Letra C

41

44. (EPPGG SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) Em cada quadradinho da figura abaixo
h um nmero escondido.
Nas figuras a seguir, est escrita, abaixo de cada uma, a soma dos nmeros dos
quadradinhos sombreados.

16 21 11
O nmero que est no primeiro quadradinho :
a) 3
b) 5
c) 8
d) 11
e) 13
Resoluo
Chamemos o nmero escondido no primeiro quadrado de x, o segundo nmero de y e
o terceiro de z.
x y z

Conclumos que:
x + y = 16
x + z = 21
y +z = 11
Este um sistema linear muito famoso em questes de matemtica. um sistema
com 3 incgnitas. S que em cada equao aparece a soma de duas das trs
incgnitas. O processo mais rpido para resolver esse tipo de sistema o seguinte:
i) Escolha a incgnita que voc quer calcular.
ii) Multiplique por (-1) os dois membros da equao que no tem a incgnita escolhida
por voc.
iii) Some as trs equaes.
Como queremos calcular o nmero do primeiro quadradinho, ento a incgnita
escolhida x.
42
A equao que no aparece o x a terceira. Portanto, vamos multiplicar os dois
membros da terceira equao por -1.
x + y = 16
x + z = 21
-y - z = -11
Ao somar as trs equaes, y c z sero cancelados.
Ficamos com:
x + x = 16 + 21 - 11
2x = 26
x = 1S
Letra E
45. (Assistente Administrativo SERGIPE GAS 2010/FCC) Trs equipes, X, Y
e Z, trabalham em obras de canalizao e distribuio de gs natural.
Considere que, em certo perodo, a soma dos comprimentos dos dutos
montados por X e Y foi 8,2 km, por Y e Z foi 8,9 km e por X e Z foi 9,7 km. O
comprimento dos dutos montados pela equipe

(A) X foi 4 200 m.
(B) X foi 4 500 m.
(C) Y foi 3 500 m.
(D) Y foi 3 900 m.
(E) Z foi 5 000 m.
Resoluo
De acordo com o enunciado temos:
x + y = 8,2
y + z = 8,9
x + z = 9,7
O processo mais rpido para resolver esse tipo de sistema o seguinte:
ii) Multiplique por (-1) os dois membros da equao que no tem a incgnita escolhida
por voc.
Vamos multiplicar a ltima equao por (-1).
x + y = 8,2
43
y + z = 8,9
-x - z = -9,7
o somar as trs equaes, x c z sero cancelados.
Ficamos com:
y + y = 8,2 + 8,9 - 9,7
2y = 7,4
y = S,7
Substituindo este valor na primeira equao:
x + S,7 = 8,2
x = 4,S
Como y + z = 8,9:
S,7 +z = 8,9
z = S,2
Desta maneira, comprimento dos dutos montados pela equipe:
X foi x = 4,S km = 4.Suu m
foi y = S,7 km = S.7uu m
Z foi z = S,2 km = S.2uu m
Letra B
Equaodo2grau

Denomina-se equao do 2 grau toda equao na forma ax
2
+ bx + c = 0, onde a, b
e c so nmeros reais e a 0.
Para calcular os possveis valores que satisfazem a equao acima, devemos utilizar a
frmula abaixo:
2
4
2
b b ac
x
a

=
44
Denominamos discriminante o nmero real
2
4 b ac = , podemos reescrever a
frmula resolutiva da equao do segundo grau da seguinte maneira,
2
b
x
a

=
Resolva as equaes abaixo:
( )
2
2
) 2 10 12 0
2, 10, c 12
10 4 2 12
4
( 10) 4 10 2
2 2 4
2 ou 3
{2;3}
a x x
a b
x
x x
S
+ =
= = =
=
=

= =
= =
=
( )
2
2
b) 6 9 0
1, 6, c 9
6 4 ( 1) ( 9)
0
6 0 6 0
2 ( 1) 2
3 ou 3
{3}
x x
a b
x
x x
S
+ =
= = =
=
=

= =

= =
=
( )
2
2
) 4 7 0
1, 4, c 7
4 4 1 7
12
12
c x x
a b
R
S
+ =
= = =
=
=
=
=
Observe que no terceiro exemplo o discriminante negativo. Em casos como este, o

conjuntosoluosempreseroconjuntovazio,istoporqueasrazesquadradasdenmeros
negativosnopodemsercalculadascomnmerosreais.
Observandoosexemplosacimaresolvidos,verificamosquehtrscasosaconsiderar.
0 Duas razes reais e distintas

0 Duas razes reais e iguais
0 No h razes reais
>
=
<

46. (CAERN 2010/FGV) A soma de dois nmeros inteiros 17, e o produto deles vale
52. A diferena entre esses nmeros
a) 9
b) 8
c) 10
d) 12
e) 11
Resoluo
Vamos considerar que os nmeros so x e y. A soma deles 17 e o produto 52.
Alguns rapidamente percebem que os nmeros so 4 e 13. Desta forma a diferena
entre eles 9. Letra A
Quem no perceber, dever resolver o seguinte sistema:
45
_
x + y = 17
xy = S2

Da primeira equao, conclumos que y = 17 - x. Substituindo esta expresso na
segunda equao, temos:
xy = S2
x (17 - x) = S2
17x - x
2
= S2
-x
2
+17x - S2 = u
Desta forma, o = -1, b = 17 e c = -S2.
As razes podem ser calculadas com o auxlio da seguinte frmula

x =
-b _ b
2
- 4oc
2o

x =
-17 _ 17
2
-4 (-1) (-S2)
2 (-1)

x =
-17 _ 81
-2
=
-17 _ 9
-2

Desta forma,
x = 4 ou x = 1S.

Como y = 17 -x, ento:

Se x = 4, ento y = 1S.
Se x = 1S, ento y = 4.

Os nmeros procurados so 4 e 13.

A diferena entre eles igual a 9.

Letra A

47. (Pref. Municipal de Cruzeiro 2006/CETRO) Quais as razes da equao:
x - 8x + 7 = 0
a) (1,-1)
b) (-7,-1)
c) (7,1)
d) (-7,1)
e) (-1,0)

Resoluo
46

Considere uma equao do 2 grau ox
2
+ bx +c = u, com o = u. As razes
podem ser calculadas com o auxlio da seguinte frmula

x =
-b _ b
2
- 4oc
2o

Na equao dada, temos que a = 1, b = - 8 e c = 7. Logo,

x =
-(-8) _ (-8)
2
-4 1 7
2 1

x =
8 _ 64 - 28
2

x =
8 _6
2

Assim, x = 7 ou x = 1.

Letra C
48. (Assistente Administrativo IMBEL 2004/CETRO) Indique a alternativa que

represente o conjunto soluo em R, para a equao: x
4
+13x
2
+36 =0

a) S={-2,2,-3,3}
b) conjunto vazio
c) S={-2,-3}
d) S={2,3}
e) S={-2,-3,-1,1}

Resoluo

A equao dada chamada de biquadrada e pode ser resolvida com a ajuda
de uma mudana de varivel. Chamemos x
2
de y. Ou seja,
x
2
= y. Assim, x
4
= y
2
. A equao ficar
y
2
+ 1Sy + S6 = u

Ou seja, temos agora uma equao do segundo grau em y. Para resolver uma
equao do segundo grau com coeficientes a,b e c (na nossa equao a = 1, b
= 13 e c = 36) devemos utilizar a seguinte frmula:
y =
-b _ b
2
- 4oc
2o

y =
-1S _ 1S
2
-4 1 S6
2 1

47
y =
-1S _ 169 - 144
2

y =
-1S _S
2

Assim,

y =
-1S + S
2
= -4
ou

y =
-1S - S
2
= -9

Como x
2
=y, ento x
2
= -4 (x no pertence aos reais, pois no h nmero real
que elevado ao quadrado seja igual a -4, porque todo nmero real elevado ao
quadrado no-negativo) ou x
2
= -9 (x no pertence aos reais pelo mesmo
motivo). Assim, o conjunto-soluo da equao o conjunto vazio.

Letra B

49. (TTN 1997/ESAF) A soma de todas as razes da equao
x
4
- 25x
2
+ 144 = 0 igual a
a) 0
b) 16
c) 9
d) 49
e) 25
Resoluo

A equao dada chamada de biquadrada e pode ser resolvida com a ajuda
de uma mudana de varivel. Chamemos x
2
de y. Ou seja,
x
2
= y. Assim, x
4
= y
2
. A equao ficar
y
2
- 2Sy + 144 = u

Ou seja, temos agora uma equao do segundo grau em y. Para resolver uma
equao do segundo grau com coeficientes a,b e c (na nossa equao a = 1,
b = -25 e c = 144) devemos utilizar a seguinte frmula:
y =
-b _ b
2
- 4oc
2o

y =
-(-2S) _(-2S)
2
-4 1 144
2 1

48
y =
2S _ 62S - S76
2

y =
2S _ 7
2

Assim,

y =
2S + 7
2
= 16
ou

y =
2S - 7
2
= 9

Como x
2
=y, ento x
2
= 16 ou x
2
= 9.

x
2
= 16 ou x
2
= 9

x = 4 ou x = -4 ou x = S ou x = -S

A soma de todas as razes da equao 4 + (-4) +S + (-S) = u.

Letra A
50. (AFC-STN 2002/ESAF) A soma dos valores reais de x

x
2
+ x + 1 =
1S6
x
2
+ x

igual a:
a) -6
b) -2
c) -1
d) 6
e) 1S
Resoluo
Vamos utilizar um artifcio para facilitar os clculos. Fazendo x
2
+x = y, a
equao ficar:
y +1 =
1S6
y

y (y +1) = 1S6
49
y
2
+y = 1S6
y
2
+ y - 1S6 = u
y =
-b _ b
2
- 4oc
2o
=
-1 _ 1
2
- 4 1 (-1S6)
2 1
=
-1 _ 62S
2
=
-1 _ 2S
2

y =
-1 - 2S
2
= -1S ou y =
-1 + 2S
2
= 12
i) y = -1S
x
2
+ x = -1S
x
2
+ x + 1S = u
x =
-1 _ 1
2
-4 1 1S
2 1
=
-1 _ -S1
2

Como o problema pede para trabalhar com razes reais, no podemos
continuar neste caso, pois a raiz quadrada de -S1 no um nmero real.
ii) y = 12
x
2
+ x = 12
x
2
+ x - 12 = u
x =
-1 _ 1
2
-4 1 (-12)
2 1
=
-1 _ 7
2

x =
-1 - 7
2
= -4 ou x =
-1 + 7
2
= S
A soma dos valores reais de x igual a -4 +S = -1.
Letra C

51. (TFC 2000/ESAF) Determinar o de modo que a equao
4x
2
+ (o - 4)x +1 -o = u tenha duas razes iguais:
a) o = u
b) o = -8 ou o = u
c) o = 8
d) -8 < o 8
Resoluo
50
Uma equao do tipo ox
2
+ bx + c = u tem razes iguais se e somente se o
discriminante = b
2
- 4oc for igual a 0.
4x
2
+ (o - 4)x + 1 - o = u
(o -4)
2
- 4 4 (1 - o) = u
o
2
-8o + 16 - 16 + 16o = u
o
2
+ 8o = u
Vamos colocar o em evidncia.
o (o + 8) = u
Devemos pensar o seguinte: quando que multiplicamos dois nmeros e o resultado
igual a 0? Quando qualquer um dos fatores for igual a 0.
Portanto, o = u ou o + 8 = u
Ou seja, o = u ou o = -8.
Letra B

52. (SEA-AP 2002/FCC) Em certo momento, o nmero X de soldados em um
policiamento ostensivo era tal que subtraindo-se do seu quadrado o seu
qudruplo, obtinha-se 1.845. O valor de X :
a) 42
b) 45
c) 48
d) 50
e) 52
Resoluo
De acordo com o enunciado, x
2
- 4x = 1.84S.
x
2
- 4x -1.84S = u
Vamos calcular o discriminante:
= b
2
- 4oc = (-4)
2
-4 1 (-1.84S) = 7.S96
Temos que calcular a raiz quadrada de 7.396.
Observe o seguinte fato:
Su
2
= 2.Suu
6u
2
= S.6uu
51
7u
2
= 4.9uu
8u
2
= 6.4uu
9u
2
= 8.1uu
Como 6.4uu < 7.S96 < 8.1uu, ento a raiz quadrada de 7.396 um nmero que est
entre 80 e 90. Como o algarismo das unidades de 7.396 igual a 6 conclumos que a
raiz quadrada s pode ser 84 ou 86 (isto porque 4 x 4 = 16 e 6 x 6 = 36).
84
2
= 7.uS6
Deu errado... S pode ser 86!
86
2
= 7.S96
Voltando equao:
x
2
- 4x -1.84S = u
x =
-(-4) _ 86
2 1
=
4 _86
2

Como x representa o nmero de soldados, obviamente x > u, portanto, devemos
utilizar apenas o + na frmula.
x =
4 +86
2
= 4S soluauos
Letra B
53. (TRT 2 Regio 2004/FCC) Alguns tcnicos judicirios combinaram dividir
igualmente entre si 108 processos a serem arquivados. Entretanto, no dia em que o
trabalho seria realizado, dois tcnicos faltaram ao servio e, assim, coube a cada um
dos outros arquivar 9 processos a mais que o inicialmente previsto. O nmero de
processos que cada tcnico arquivou foi:
a) 16
b) 18
c) 21
d) 25
e) 27

Resoluo
Digamos que h n funcionrios e que cada um arquivar p processos.
O total de processos dado pelo produto do nmero de funcionrios pelo nmero de
processos que cada um arquivar. Desta forma:
n p = 1u8
52
p =
1u8
n

No dia em que o trabalho seria realizado, dois tcnicos faltaram ao servio e, assim,
coube a cada um dos outros arquivar 9 processos a mais que o inicialmente previsto.
Ou seja, cada um dos (n - 2) funcionrios arquivar (p +9) processos.

(n - 2) (p + 9) = 1u8

n p + 9n -2p - 18 = 1u8
Sabemos que n p = 1u8, logo:
1u8 +9n - 2p - 18 = 1u8
1u8 +9n - 2p - 18 -1u8 = u
9n - 2p - 18 = u
Vamos substituir o valor de p por
108
n
.
9n - 2
1u8
n
- 18 = u
9n -
216
n
-18 = u
Vamos multiplicar os dois membros da equao por n.
9n n -
216
n
n -18 n = u n
9n
2
- 18n -216 = u
Para simplificar as contas, vamos dividir os dois membros por 9.
n
2
-2n - 24 = u
n =
-b _ b
2
- 4oc
2o
=
-(-2) _ (-2)
2
- 4 1 (-24)
2 1
=
2 _ 1u
2

Como o nmero de funcionrios positivo, devemos utilizar apenas o +.
n =
2 + 1u
2
=
12
2
= 6 funcioniios.
p =
1u8
n
=
1u8
6
= 18 proccssos poro coJo uncionrio
53
Essa a situao inicial: 6 funcionrios, cada um arquiva 18 processos. Faltaram 2
funcionrios, portanto apenas 4 funcionrios trabalharam. Cada um deles arquivou 9
processos a mais, portanto, cada um deles arquivou 27 processos.
Letra E
RelaesdeGirard
Vamosresolveraequao12x
2
-1ux + 2 = u.
Considerando a notao usual ox
2
+ bx +c = u, temos que o = 12, b = -1u c c = 2.
x =
-b _b
2
-4oc
2o
=
-(-1u) _ (-1u)
2
- 4 12 2
2 12

x =
1u _ 2
24

Assim:
x
1
=
1u + 2
24
=
12
24
=
1
2
ou x
2
=
1u - 2
24
=
8
24
=
1
S

Vamos calcular a soma das razes:
S = x
1
+x
2
=
1
2
+
1
S
=
S +2
6
=
S
6

Vamos calcular o produto das razes:
P = x
1
x
2
=
1
2

1
S
=
1
6

Pronto! Todo este trabalho para calcular a soma e o produto das razes da equao do
segundo grau. Ser que existe uma forma mais rpida? Sim... Existe! sobre este
assunto que falaremos agora: As Relaes de Girard.
So duas frmulas que nos ajudam a calcular a soma e o produto.
Vejamos: Chamaremos de x
1
c x
2
as razes da equao ox
2
+ bx + c = u.
Desta maneira:
1 2
e
2 2
b b
x x
a a
+
= =
Vamosmultiplicaresomarestesdoisnmeros:
54
Vamosvoltaraonossoexemplo:
12x
2
- 1ux +2 = u.
o = 12, b = -1u c c = 2
Pois bem, de acordo com as relaes de Girard, a soma das razes dada por:
S =
-b
o
=
-(-1u)
12
=
1u
12
=
S
6

O produto das razes dado por:
P =
c
o
=
2
12
=
1
6

54. (Assistente Administrativo EBDA 2006/CETRO) O valor de m para que a
soma das razes da equao de segundo grau mx
2
7x + 10 = 0 seja igual a 7
:
a) - 7
b) - 2
c) 1
d) - 1
e) 7

Resoluo

55
Lembremos o que dizem as Relaes de Girard. Considere uma equao do 2 grau
ox
2
+bx + c = u, com o = u cujas razes podem ser calculadas com o auxlio da
seguinte frmula

x =
-b _b
2
- 4oc
2o

A soma das razes dessa equao dada por

S =
-b
o

e o produto das razes dado por

P =
c
o

Voltemos ao problema. Na equao mx
2
7x + 10 = 0, temos que a = m, b = - 7 e c =
10.

A soma das razes igual a 7, logo

-b
o
= 7

7
m
= 7

7m = 7

m = 1

Letra C

55. (Assistente Administrativo EBDA 2006/CETRO) Na equao de segundo
grau 5x
2
10x + 2m 4 = 0, a soma das razes igual ao produto das
mesmas, nessas condies, o valor de m igual a:
a) -2
b) -1
c) 5
d) 7
e) 2

Resoluo

Na questo anterior vimos que na equao ox
2
+bx + c = u, a soma das razes
dada por

S =
-b
o

56

P =
c
o

Na equao dada, temos que a = 5, b = -10 e c = 2m 4.

Como a soma das razes igual ao produto das razes,

S = P

-b
o
=
c
o

-b = c

-(-1u) = 2m - 4

2m - 4 = 1u

2m = 14

m = 7

Letra D

2005/FEPESE) As razes da funo quadrtica y = 2x
2
+mx + 1 so positivas e
uma o dobro da outra. A soma dessas razes :
a) 2,4
b) 2,1
c) 1,8
d) 1,5
e) 1,2

Resoluo

Sejam x
1
e x
2
as razes da equao dada. Temos que a = 2, b = m e c = 1.

O texto nos informa que uma raiz o dobro da outra. Ou seja, x
1
= 2x
2
.

Sabendo os valores de a e c, temos condies de calcular o produto das razes.

x
1
x
2
=
c
o

Como x
1
= 2x
2
,

2 x
2
x
2
=
1
2

x
2
2
=
1
4

Como as razes so positivas, ento
57

x
2
=
1
2

Consequentemente

x
1
= 2 x
2
= 2
1
2
= 1

Assim, a soma das razes ser igual a

x
1
+x
2
= 1 +
1
2
=
2 + 1
2
=
S
2
= 1,S

Letra D

57. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) A equao x
2
+ bx + c = u possui razes 3 e 5.
Ento, b + c igual a:
a) 7
b) 10
c) 15
d) 19
e) 23
Resoluo
Lembremos o que dizem as Relaes de Girard. Considere uma equao do 2 grau
ox
2
+bx + c = u, com o = u.
A soma das razes dessa equao dada por

S =
-b
o


P =
c
o

Sabemos que o = 1. Como as duas razes so 3 e 5, ento a soma das razes
S = S +S = 8 e o produto das razes P = S S = 1S.
S =
-b
o
=
-b
1
= 8
b = -8
P =
c
o
=
c
1
= 1S
c = 1S
58
b +c = -8 +1S = 7
Letra A
ParesOrdenados
Dados dois elementos a e b, podemos formar com eles o conjunto {a,b}, no qual
irrelevante a ordem dos elementos. Adotaremos como noo primitiva o conceito de
par ordenado, um ente matemtico que depende da ordem em que os nmeros a e b
so considerados. Um par ordenado indicado entre parntesis e os elementos so
separados por vrgula (ou ponto e vrgula).
Considere o par ordenado (o, b). O nmero o chamado abscissa do par e o nmero
b chamado ordenada do par. Dois pares ordenados so iguais se e somente se
possurem a mesma abscissa e a mesma ordenada.
(o, b) = (c, J) = o = c c b = J
Exemplo:
Os pares ordenados (2, S) c [4,
6
2
so iguais porque:
2 = 4 c S =
6
2

Observe que em geral (o, b) = (b, o). S teremos a igualdade (o, b) = (b, o) nos casos
em que o = b.
PlanoCartesiano
Considereduasretasorientadasxey.Chamaremosestasretasdeeixoscoordenados.
Considereaindaqueasduasretassejamperpendiculares(formamumngulode90
o
)ese
cortamnopontoO.

x
y
PontoO-Origemdoplanocartesiano
59
www.pontodoscon com.br

O eixo x o eixo das abscissas. O eixo y o eixo das ordenadas. A origem do plano
cartesiano o ponto O. O plano fica dividido em 4 regies chamadas de quadrantes.
A numerao dos quadrantes feita no sentido anti-horrio.

Como representamos o par ordenado (o, b) no plano cartesiano?
- Localizamos o nmero o no eixo x e desenhamos uma reta vertical passando pelo
ponto encontrado.
- Localizamos o nmero b no eixo y e desenhamos uma reta horizontal pelo ponto
encontrado.
- O ponto de encontro das duas retas desenhadas o ponto (o, b).
Localize no mesmo plano cartesiano os pontos A(2,4), B(-1, -S), C(S,u) c (u,2).

C(S,u)
A(2,4)
x
y
2 (u,2)
S
-1
4
2
1quadrante 2quadrante
3quadrante 4quadrante
60

Observaes
i) O ponto C(3,0) est sobre o eixo das abscissas. Todos os pontos do
eixo x possuem a ordenada igual a 0. De outra forma, dizemos que os
pontos que pertencem ao eixo x possuem y = .
ii) O ponto D(0,2) est sobre o eixo das ordenadas. Todos os pontos do
eixo y possuem a abscissa igual a 0. De outra forma, dizemos que os
pontos que pertencem ao eixo y possuem x = .
Funes
Jooestavamuitocansadoparadirigiredecidiuirparaotrabalhodetxi.Comoeleumbom
aluno de matemtica, pediu para o taxista explicar como funciona a lei que calcula o valor a
serpagopelacorridadetxi.OtaxistaexplicouqueeledevepagarumabandeiradeR$3,50
valorinicialaserpagoemqualquercorridadetxiemaisR$0,50porquilmetrorodado.
Como a distncia da casa de Joo at o seu trabalho de 9 quilmetros, ento ele pagar 9
vezes R$ 0,50 mais R$ 3,50. Portanto, Joo pagar R$ 8,00 para fazer o percurso de 9
quilmetros. Joo achou caro e comeou a fazer as contas de quanto pagaria na corrida
dependendodaquantidadedequilmetrosrodadosdecidiuquefariaorestantedopercurso
andando.
8quilmetros-S,Su +8 u,Su = 7,Su
7quilmetros-S,Su +7 u,Su = 7,uu
6quilmetros-S,Su +6 u,Su = 6,Su
5quilmetros-S,Su +S u,Su = 6,uu
4quilmetros-S,Su +4 u,Su = S,Su
estemfuno
61
Joo percebeu que o valor a ser pago pela corrida depende da quantidade de quilmetros
rodados.
Quilmetrosrodados Valoraserpago
?? 2,00
?? 2,50
4 5,50
5 6,00
6 6,50
7 7,00
8 7,50
9 8,00
Observe que a cada quantidade dada de quilmetros rodados, podemos calcular o valor
correspondente a ser pago. Obviamente todas as quilometragens possuem um, e apenas um
valor a ser pago. Nem todos os valores a serem pagos possuem uma quilometragem
correspondente. No exemplo dado, no tem como uma pessoa andar no txi e pagar apenas
R$2,00ouR$2,50.
O diagrama acima relaciona os elementos de A (possveis quilometragens) com os elementos

deB(possveisvaloresaserempagos).
ObservequecadaelementodeAcorrespondeaumnicoelementodeB.
Esta relao denominada funo de A em B. Podemos garantir, matematicamente, que se
tratadeumafunoporque:
i) TodososelementosdeAparticipamdarelao(mandamflecha).
A
4
S
6
7
8
9
2,uu
2,Su
S,Su
6,uu
6,Su
7,uu
7,Su
8,uu
B
62
www.ponto
ii) Os elementos de A participam da relao apenas uma vez (mandam apenas uma
flecha).
Ou seja, podem acontecer duas coisas para que uma relao entre dois conjuntos no seja
funo:
i) AlgumelementodeAnoparticipardarelao(nomandarflecha).
ii) AlgumelementodeAparticipardarelaomaisdeumavez(mandarmaisdeuma
flecha).
A definio afirma que todos os elementos do conjunto de partida deve se relacionar
com um elemento do conjunto imagem, e esse elemento deve ser nico.

Quais das seguintes relaes binrias de A em B tambm so funes?

A B
Nofuno,poisexisteelementodeAqueno
serelaciona.
A
B
funo,poistodososelementosdeAse
relacionamapenasumavez.
A
B
funo,poistodososelementosdeAse
relacionamapenasumavez.
Nofuno,poisexisteelementodeAquese
relacionamaisdeumavez.
A B
63

DomnioeImagem
No exemplo anterior, o conjunto A chamado domnio da funo e o conjunto B

chamado contradomnio da funo (ou conjunto de chegada). Os elementos de B que
recebem as flechas formam o conjunto imagem. Desta forma:
ominio Jc :
]
= A = {4,S,6,7,8,9]
ControJominio Jc : C
]
= B = {2,uu ; 2,Su; S,Su; 6,uu; 6,Su; 7,uu; 7,Su; 8,uu]
Imogcm Jc : Im
]
= {S,Su; 6,uu; 6,Su; 7,uu; 7,Su; 8,uu]
Observe que o conjunto imagem um subconjunto do contradomnio, ou seja, todos
os elementos do conjunto imagem so elementos do contradomnio.
Reconhecimentogrficodeumafuno
Para determinar se determinado grfico de uma relao de A em B uma

funo de A em B devemos traar retas perpendiculares ao eixo x passando por todos
os pontos do conjunto partida (A). Se todas as retas encontrarem o grfico em apenas
um ponto, ento a dada relao binria uma funo.
Exemplos
: A - R cm quc A = |-1,2|
A curva acima representa uma funo j que todas as retas verticais encontram o grfico
apenasumavez.
g: B - R cm quc B = |u,6|
64
Acurvaacimanorepresentaumafunojqueexistemretasverticaisqueencontramo
grficomaisdeumavez.
58. (TRT-SC 2007/CETRO) Assinale a alternativa que no representa grfico

de uma funo y = f(x).

65

Resoluo

O grfico de uma funo no pode possuir mais de um ponto na mesma vertical.
Portanto, o grfico da letra C no representa uma funo.

Letra C

Imagemdeumelemento
Considere um par ordenado (x,y) pertencente a uma funo . O elemento y

chamado valor de f do elemento x e escrevemos dessa forma: y = (x).
Exemplo
Dada a funo real definida por (x) = x +1calcule:
(u) = u
2
+ 1 = 1

(-1) = (-1)
2
+ 1 = 2

(2) = (2)
2
+ 1 = S
Isto significa que o grfico da funo passa pelos pontos (u,1), (-1,2), (2, S).
Podemos tambm dizer que o nmero 0 manda uma flecha para o nmero 1, o
nmero -1 manda uma flecha para o nmero 2 e o nmero 2manda uma flecha para
o nmero 3.
59. (SUFRAMA 2008/FUNRIO) Seja uma funo que tem como domnio o
conjunto A={Ana, Jos, Maria, Paulo, Pedro} e como contradomnio o conjunto
B={1,2,3,4,5}. A funo f associa a cada elemento x em A o nmero de letras
distintas desse elemento x . Com base nessas informaes, pode-se afirmar
que
66
a) elementos distintos no domnio esto associados a distintos elementos no
contradomnio.
b) todo elemento do contradomnio est associado a algum elemento do domnio.
c) f no uma funo.
d) (Horio) = S
e) (PcJro) = (Poulo)
Resoluo
A funo associa a cada elemendo x em A o nmero de letras distintas desse
elemento x.
Ana possui 2 letras distintas.
Jos possui 4 letras distintas.
Maria possui 4 letras distintas.
Paulo possui 5 letras distintas.
Pedro possui 5 letras distintas.

Desta maneira, podemos afirmar que:
(Ano) = 2
([os) = (Horio) = 4
(Poulo) = (PcJro) = S
contradomnio.
Esta alternativa falsa, pois h elementos no domnio que esto associados ao
mesmo elemento no contradomnio. Por exemplo, ([os) = (Horio) = 4.
Esta alternativa falsa, pois h elemento no contradomnio que no est associado
com algum elemento do domnio. Por exemplo, o nmero 3 no est associado.

c) f no uma funo.
Ano
[os
Horio
Poulo
PcJro
A
1
2
S
4
S
B
67
Esta alternativa falsa, pois uma funo. Todos os elementos de A se
relacionam uma nica vez com algum elemento de B. No sobram elementos em A e
ningum manda mais de uma flecha.

d) (Horio) = S
Falso. Maria tem 4 letras distintas. (Horio) = 4.

Verdadeiro. Como foi visto, (Poulo) = (PcJro) = S.
Letra E
60. (AFTN 1996/ESAF) Em um laboratrio de experincias veterinrias foi
observado que o tempo requerido para um coelho percorrer um labirinto, na
ensima tentativa, era dado pela funo C(n) = (3+12/n) minutos. Com relao
a essa experincia pode-se afirmar, ento, que um coelho:
a) consegue percorrer o labirinto em menos de trs minutos.
b) gasta cinco minutos e quarenta segundos para percorrer o labirinto na quinta
tentativa.
c) gasta oito minutos para percorrer o labirinto na terceira tentativa.
d) percorre o labirinto em quatro minutos na dcima tentativa.
e) percorre o labirinto numa das tentativas, em trs minutos e trinta segundos.
Resoluo
a) O nmero n representa o nmero de tentativas para o coelho percorrer o labirinto.
Obviamente, este nmero n inteiro e positivo (nmero natural). Dividindo o nmero
12 por um nmero natural, obtemos um nmero positivo. Portanto, o nmero 3+ 12/n
positivo e maior que 3.
Desta maneira, a letra A falsa.
b) Para calcular o tempo gasto para percorrer o labirinto na quinta tentativa, devemos
substituir n por 5.
C(n) = S +
12
n

C(S) = S +
12
S
= S,4 minutos = S minutos +u,4 minuto
= S minutos + u,4 6u scgunJos
C(S) = S minutos c 24 scgunJos
A alternativa B falsa.
c) Para calcular o tempo gasto na terceira tentativa devemos substituir o valor de n por
3.
68
C(n) = S +
12
n

C(S) = S +
12
S
= 7 minutos
A alternativa C falsa.
d) Para calcular o tempo gasto na dcima tentativa devemos substituir o valor de n por
10.
C(n) = S +
12
n

C(1u) = S +
12
1u
= 4,2 minutos
A alternativa D falsa.
e) Queremos que o tempo seja igual a 3 minutos e 30 segundos = 3,5 minutos.
S +
12
n
= S,S
12
n
= u,S
u,Sn = 12
n =
12
u,S
=
12u
S
= 24
Ou seja, o percurso feito em 3 minutos e 30 segundos na 24 tentativa.
Letra E
Zerodeumafuno
Zero ou raiz de uma funo todo elemento do domnio tal que a sua imagem seja
igual a 0, i.e., nmeros tais que f(x)=0. Geometricamente, determinamos os zeros de
uma funo obtendo a interseo do grfico com o eixo dos x.

x
y
69

Exemplo: Determine os zeros da funo definida por (x) = x
2
- Sx + 6.
Resoluo
Basta resolver a equao (x) = u.
x
2
-Sx +6 = u
x =
-b _b
2
- 4oc
2o
=
-(-S) _(-S)
2
-4 1 6
2 1
=
S _ 1
2

x = 2 ou x = S
Isto significa que o grfico da funo (x) = x
2
- Sx + 6 toca o eixo x nos pontos de
abscissa 2 e 3 (veremos isto com mais detalhes ainda nesta aula na teoria sobre
funo quadrtica).
FunoAfimeInequaodo1grau
A funo afim tambm chamada de funo polinomial do 1 grau (no cotidiano

muitas pessoas, erradamente, falam funo do primeiro grau).
Uma funo chamada de funo afim quando for do tipo:
: R - R
(x) = ox +b , o = u.
Vejamos alguns exemplos:
o b (x)
2 4 (x) = 2x +4
70
S -2 (x) = Sx -2
-1 S (x) = -x + S
2 0 (x) = 2x
1 0 (x) = x

O coeficiente o chamado de coeficiente angular, taxa de variao, coeficiente
dominante ou coeficiente lder.
O coeficiente b chamado de coeficiente linear ou termo independente.
Dependendo dos valores de o e b, a funo afim pode receber alguns nomes
especiais.

Sempre que b = u, a funo afim chamada de funo linear.

A funo linear (x) = x chamada de funo identidade. Ou seja, quando o = 1 e
b = u, a funo chamada de identidade.

Grfico - o grfico da funo afim uma reta inclinada aos eixos
coordenados.
Veremos na aula de Geometria Plana que dois pontos distintos determinam uma reta.
Desta maneira, para construir o grfico da funo afim devemos seguir os seguintes
passos:
i) Escolher dois valores arbitrrios para x.
ii) Calcular os valores correspondentes de y.
iii) Marcar os dois pontos no plano cartesiano.
iv) Traar a reta que passa pelos dois pontos marcados.
Vamos construir o grfico do primeiro exemplo: (x) = 2x + 4.
Vamos utilizar x = 1 c x = -1.
Quando x = 1, temos (1) = 2 1 +4 = 6. Ou seja, a reta passa pelo ponto (1,6).
Quando x = -1, temos (-1) = 2 (-1) +4 = 2. Ou seja, a reta passa pelo ponto (-
1,2).

x
y
1
1
2
6
71

Uma pergunta natural que surge : como determinar os pontos em que a reta corta os
eixos coordenados?
Vimos que (na seo sobre zeros da funo) para determinar o intercepto do grfico
com o eixo x, devemos resolver a equao (x) = u.
2x + 4 = u
2x = -4
x = -2

Vamos aprender agora uma tcnica que podemos utilizar em qualquer funo, seja ela
afim, quadrtica, exponencial, trigonomtrica, etc.
Como determinar o intercepto do grfico com o eixo y?
Basta calcular (u), ou seja, substituir x por 0.

(x) = 2x +4
(u) = 2 u + 4 = 4

x
y
1
1
2
6
-2
-2
x
y
1
1
2
6
4
72

Construa o grfico da funo real definida por (x) = -Sx + 6.
Resoluo
Agora que j temos um pouco mais de bagagem terica, vamos construir o grfico
com um pouco mais de velocidade.
b = 6, logo o grfico corta o eixo y no ponto de ordenada igual a 6.
Para determinar o intercepto do grfico com o eixo x, devemos resolver a equao
(x) = u.
-Sx +6 = u
-Sx = -6
Sx = 6
x = 2

Resumindo: a reta corta o eixo x no ponto de abscissa igual a 2 e corta o eixo y no
ponto de ordenada igual a 6.

IMPORTANTE
Vimosqueparacalcularointerceptodogrficocomoeixoybastacalcular(u).Ora,afuno
afim definida por (x) = ox +b. Desta maneira, (u) = o u + b = b. Resumindo: a
ordenada do ponto em que a reta toca o eixo y igual a b. Note que no exemplo anterior, o
valordebiguala4:exatamenteovaloremquearetatocaoeixoy.
IMPORTANTE
Vimos que a funo afim chamada de funo linear quando b = u. Como o valor de b o
intercepto do grfico com o eixo y, conclumos que o grfico de uma funo linear uma reta
quepassapelaorigemdoplanocartesiano.
y
2
6
73

Vamos comparar os dois grficos construdos.

Observe que:
Quando o > u, a funo afim crescente (grfico da esquerda).
Quando o < u, a funo afim decrescente (grfico da direita).

Construa o grfico da funo real definida por (x) = -Sx.
Resoluo
Trata-se de uma funo linear. Sabemos que a funo linear passa pela origem do
plano cartesiano. Alm disso, como o = -S < u, a funo decrescente.
Vamos calcular o valor da funo para x = 1.
(1) = -S 1 = -S
Isso quer dizer que o grfico passa pelo ponto (1, -S).

-2
x
y
1
1
2
6
4
y
x
2
6
y = 2x + 4
y = -Sx + 6
y
x
3
1
74

Determine a lei de formao da funo afim que passa pelos pontos (2,S) e (-1, -4).
Resoluo

H uma maneira muito fcil de calcular o coeficiente angular (o).
Quando so dados dois pontos (x
1
,y
1
) e (x
2
,y
2
), o coeficiente angular pode ser
calculado como o quociente entre a variao de y e a variao de x. Ou seja,
o =
y
x
=
y
2
- y
1
x
2
- x
1

J que o grfico passa pelos pontos (2,S) e (-1, -4), ento o coeficiente a dado
por

o =
y
x
=
-4 -S
-1 -2
=
-9
-S
= +S
Lembre-se que a lei de formao da funo afim do tipo y = ox +b.
Bom, tendo calculado o coeficiente a, a lei de formao da funo afim torna-se
y = Sx + b. Podemos agora utilizar qualquer um dos pontos fornecido pelo enunciado
para calcular o coeficiente b.
O coeficiente b denominado coeficiente linear ou termo independente. Ele o
intercepto do grfico com o eixo y.
Vale a pena lembrar!
O coeficiente a denominado coeficiente angular, taxa de
variao, coeficiente dominante ou coeficiente lder. Este
coeficiente responsvel pela inclinao da reta. Quando a > 0 ,
a funo crescente (reta ascendente) e quando a < 0, a funo
decrescente (reta descendente).
75
Utilizemos por exemplo o ponto (2,S). Este ponto nos informa que quando
x = 2, y = 5. J que a lei de formao y = Sx + b, devemos substituir esses valores
na lei.
S 2 + b = S
6 + b = S
b = -1
Assim, a lei de formao da funo y = Sx - 1.
61. (LIQUIGS 2008/CETRO) A funo f de 1 grau, cujo grfico passa pelos
pontos A(-1, -5) e B(5, 7)
(A) f(x) = 3x + 2
(B) f(x) = 2x 3
(C) f(x) = x 4
(D) f(x) = x + 3
(E) f(x) = 3x + 3
Resoluo
Lembremos alguns fatos importantes sobre a funo polinomial do 1 grau, tambm
chamada de funo afim e coloquialmente denominada funo do 1 grau.
Amplamente definida, seu grfico uma reta.
Sua lei de formao do tipo y = o x + b.
O coeficiente a denominado coeficiente angular, taxa de variao, coeficiente
dominante ou coeficiente lder. Este coeficiente responsvel pela inclinao da reta.
Quando a > 0 , a funo crescente (reta ascendente) e quando a < 0, a funo

Quando so dados dois pontos (x
1
,y
1
) e (x
2
,y
2
), o coeficiente angular pode ser
calculado como o quociente entre a variao de y e a variao de x. Ou seja,
o =
y
x
=
y
2
-y
1
x
2
-x
1

J que o grfico passa pelos pontos A(-1, -5) e B(5, 7), ento o coeficiente a dado
por

o =
y
x
=
7 -(-S)
S -(-1)
=
12
6
= 2
Com essa informao j poderamos responder a questo marcando a alternativa B.
Bom, tendo calculado o coeficiente a, a lei de formao da funo afim torna-se
y = 2x + b. Podemos agora utilizar qualquer um dos pontos fornecido pelo enunciado
para calcular o coeficiente b.
76
Utilizemos por exemplo o ponto B(5,7). Esse ponto nos informa que quando
x = 5, y = 7. J que a lei de formao y = 2x + b, devemos substituir esses valores
na lei.
2 S + b = 7
1u +b = 7
b = -S
Assim, a lei de formao da funo y = 2x - S.
Letra B
62. (Senado Federal 2008/FGV) A funo , para cada real x, associa o menor
entre os nmeros
x+5
2
e 2u - x. Por exemplo, (1) = S e (1S) = S. O valor
mximo de f:
a) 8
b) 17/2
c) 25/3
d) 35/4
e) 44/5

Resoluo
J que a funo associa o menor entre os nmeros
x+5
2
e 2u -x, o valor
mximo da funo dado quando os nmeros so iguais.
x + S
2
= 2u - x
x + S = 2 (2u -x)
x + S = 4u - 2x
x + 2x = 4u - S
Sx = SS
x =
SS
S

O valor da funo f mximo quando x = 35/3. Podemos substituir este valor
em qualquer uma das duas expresses (j que so iguais para x = 35/3).

_
SS
S
] = 2u -
SS
S
=
6u - SS
S
=
2S
S

Letra C
77

63. (Pref. Mairinque/SP 2009/CETRO) Para saber o nmero do calado de uma
pessoa, utiliza-se a frmula C =
5p+28
4
, em que C o nmero do calado e p
o comprimento do p em centmetros. Se uma pessoa cala um sapato
tamanho 36, significa que o comprimento de seu p
(A) 24,1cm.
(B) 23,6cm.
(C) 23,2cm.
(D) 22,4cm.
(E) 21,3cm.
Resoluo
O enunciado nos informa que o nmero do calado C uma funo polinomial do 1
grau do comprimento do p.
Onde o coeficiente angular a = 5/4 e o coeficiente linear b = 28/4 = 7.
Uma pessoa cala um sapato tamanho 36, logo C = 36.
S6 =
Sp + 28
4

O 4 que est dividindo o segundo membro, passa multiplicando o 1 membro. Assim,
Sp +28 = 144
Sp = 116
p = 2S,2
Letra C
64. (Pref. de Araatuba 2008/CETRO) A figura a seguir representa o grfico de
uma funo do tipo f (x) = ax + b.

Sobre a natureza do grfico desta funo representada acima, correto afirmar que

(A) possui duas razes reais.
78
(B) a < 0.
(C) b > 0.
(D) ab < 0.
(E) no possui razes reais.

Resoluo

Sua lei de formao do tipo y = o x + b.
O coeficiente a denominado coeficiente angular, taxa de variao, coeficiente
dominante ou coeficiente lder. Este coeficiente responsvel pela inclinao da reta.
Quando a > 0 , a funo crescente (reta ascendente) e quando a < 0, a funo
Agora um conceito que geral, ou seja, vlido para todas as funes. O ponto em
que o grfico intercepta o eixo x denominado zero ou raiz da funo. Para
determinar o zero ou raiz da funo basta resolver a equao f(x) = 0.

J que a funo crescente, podemos concluir que a > 0 (a alternativa B falsa).
Como a reta corta o eixo y acima da origem, podemos concluir que
b > 0 (a alternativa C verdadeira).
Como a > 0 e b > 0, ento ab > 0 (a alternativa D falsa).
Como a reta toca o eixo x em apenas um ponto, a funo possui apenas uma raiz real
(as alternativas A e E so falsas).
Letra C

65. (AFC-SFC 2000/ESAF) Sabe-se que as retas de equaes r
1
= x e
r
2
= -2x + interceptam-se em um ponto P(x<0; y<0). Logo,
a) > 0 e > 0
79
b) > 0 e < 0
c) < 0 e < 0
d) < -1 e < 0
e) > -1 e > 0
Resoluo
J que o ponto de encontro tem abscissa negativa (x < 0) e ordenada negativa (y < 0),
conclumos que o ponto de encontro das retas est no terceiro quadrante.
Vejamos a reta r
1
. Seu coeficiente linear (b) igual a 0. Portanto, seu grfico passa
pela origem do plano cartesiano (trata-se de uma funo linear). Temos duas
possibilidades.
Se o > u, a funo crescente.
Se o < u, a funo decrescente.

Como o ponto de encontro das retas no 3 quadrante, a reta r
1
deve ser ascendente
(funo crescente).
Portanto, o > u.

Vejamos agora a segunda reta. Sua equao r
2
= -2x +. Seu coeficiente angular
negativo e, portanto, a reta descendente.
x
y y
x
3quadrante
80

Sabemos que [ o coeficiente linear da reta r
2
. O coeficiente linear indica onde a reta
corta o eixo y. Para que as duas retas se encontrem no terceiro quadrante, a reta r
2

deve cortar o eixo y abaixo da origem, portanto, [ < u.
Letra B
66. (CAERN 2010/FGV) O conjunto de todas as solues reais da inequao
2x + 1 < Sx + 2
a) ] - , -1|.
b) ] - , 1|.
c) ] -1, +|.
d) ]1, +|.
e) ] - 1,1|.
Resoluo
Resolver uma inequao do 1 grau muito parecido com resolver equaes do
primeiro grau. H um detalhe que devemos ter ateno.
i) Ao multiplicar uma inequao por um nmero negativo, devemos inverter o sentido
da desigualdade.
2x +1 < Sx + 2
2x -Sx < 2 - 1
-x < 1
Neste momento, devemos multiplicar a desigualdade por -1. Para isto, devemos
inverter o sentido da desigualdade.
x > -1
r
1
y
x
[
81
Na reta real, este intervalo fica assim representado:

E agora, como marcar a resposta?
As alternativas esto escritas na forma de intervalo. Queremos assinalar todos os
nmeros que so maiores do que -1 (sem incluir, claro, o -1).
Quando queremos incluir determinado valor no intervalo, utilizamos colchetes voltados
para dentro. Quando queremos excluir determinado nmero, utilizamos colchetes
virados para fora.
Como os nmeros so MAIORES que -1, o limite superior do intervalo vai para +
(mais infinito).
Letra c) ] - 1, +|.
67. (SERC/MS 2006/FGV) O nmero de solues inteiras do sistema de
inequaes
]
2x + S < 4x + 6
Sx - 1 < x + 7
:
a) 0
b) 1
c) 3
d) 5
e) infinito
Resoluo
Trata-se de um sistema de inequaes do 1 grau. Devemos resolv-las
separadamente e, em seguida, calcular a interseo dos intervalos.
Vamos resolver cada uma das inequaes de per si.
2x +S < 4x + 6
2x -4x < 6 - S
-2x < S
Multiplicando a inequao por -1, devemos inverter o sentido da desigualdade.
2x > -S
x >
-S
2

x > -1,S
1
82
Vamos resolver a segunda agora:
Sx - 1 < x +7
Sx - x < 7 +1
2x < 8
x < 4
Assim, o nosso conjunto soluo formado por todos os nmeros maiores que -1,S e
menores que 4. Como o problema pede apenas as solues inteiras, devemos
selecionar os nmeros inteiros maiores que -1,S e menores que 4.
{-1,u,1,2,S]
So 5 elementos no conjunto soluo.
Letra D
FunoQuadrticaeInequaodo2grau
A funo quadrtica tambm chamada de funo polinomial do 2 grau (muitos no

cotidiano falam, erradamente, funo do 2 grau).
Uma funo chamada de funo quadrtica quando for do tipo : R - R definida
por
(x) = ox +bx + c , o = u
O coeficiente o chamado coeficiente dominante ou coeficiente lder. O coeficiente b
o coeficiente do primeiro grau e o coeficiente c o termo independente.
A curva representativa da funo quadrtica uma parbola. Uma parbola uma
curva com o seguinte aspecto (no vamos nos preocupar aqui com definies formais
sobre a parbola).


83
A concavidade da parbola pode estar voltada para cima ou voltada para baixo. Quem
decide isso o coeficiente dominante o. Se o > u, a concavidade da parbola est
voltada para cima. Se o < u, a concavidade da parbola est voltada para baixo.

Sabemos que para calcular o intercepto do grfico de qualquer funo com o eixo y,
basta calcular o valor de (u).
Como a funo quadrtica regida pela lei (x) = ox +bx + c :
f(u) = a. u + b. u + c
f(u) = c
Temos a mesma concluso que tivemos na teoria da funo afim. O termo
independente nos informa a ordenada do ponto em que o grfico corta o eixo y.

Nesta aula, aprendemos a resolver equaes do segundo grau. Tambm aprendemos
nesta aula que para descobrir onde o grfico toca o eixo x devemos resolver a
equao (x) = u.
Desta forma, para descobrir onde a parbola toca (se que toca) o eixo x devemos
resolver a equao
o > u
o 
=
<

Assim, a parbola pode cortar o eixo x em dois pontos distintos, pode tangenciar
(encostar) o eixo x ou pode no tocar o eixo x.
So 6 possibilidades.

Vrtice da Parbola

O ponto V representado acima chamado vrtice da parbola. Quando o > u, a
concavidade da parbola est voltada para cima e o vrtice um ponto de mnimo.
Quando o < u, a concavidade da parbola est voltada para baixo e o vrtice um
ponto de mximo.
x
x
x
x
x
x
o u
o > u
 u
= u
o > u
> u
V
V
85
Como todo ponto, o vrtice tem um par ordenado correspondente (x, y). As
coordenadas do vrtice so dadas pelas frmulas:
x =
-b
2o
c y =
-
4o

Quando o > u, a funo quadrtica admite um ponto de mnimo. Neste caso a
coordenada y chamada de valor mnimo e a coordenada x chamada de
minimante.
Quando o < u, a funo quadrtica admite um ponto de mximo. Neste caso a
coordenada y chamada de valor mximo e a coordenada x chamada de
maximante.
Com essas informaes, estamos prontos para construir grficos de funes
quadrticas. Em geral, vamos seguir os seguintes passos.
i) Desenhar o eixo x.
ii) Calcular o valor do discriminante e as razes (se houver).
iii) De acordo com o valor de o e desenhar um esboo da parbola.

iv) Calcular as coordenadas do vrtice.
x =
-b
2o
c y =
-
4o

v) Traar o eixo y.
vi) Determinar o intercepto da parbola com o eixo y (lembre-se que este
intercepto dado pelo valor do termo independente).

Construa o grfico da funo real definida por (x) = x
2
- 6x + 8
Resoluo
x
x
x
x
x
x
o u
o > u
 u
= u
o > u
> u
86
Temos que o = 1, b = -6 c c = 8.
Como o > u, a concavidade da parbola est voltada para cima.
Vamos calcular o valor do discriminante:
= b
2
-4oc = (-6)
2
- 4 1 8 = 4
Como > u, a parbola corta o eixo x em dois pontos distintos. Vamos, ento, calcular
as razes:
x =
-b _
2o
=
-(-6) _ 4
2 1
=
6 _2
2

x = 2 ou x = 4
Por enquanto, o grfico tem o seguinte aspecto:

Vamos calcular as coordenadas do vrtice:
x =
-b
2o
=
-(-6)
2 1
= S c y =
-
4o
=
-4
4 1
= -1

Outra maneira de calcular a abscissa do vrtice (x do vrtice) a seguinte: somar as
razes e dividir por 2. Ou seja, a abscissa do vrtice a mdia aritmtica das razes.
Como as razes so 2 e 4, o x do vrtice dado por:
x =
2 +4
2
= S

4 2
-1
3
4 2
87

Lembrando agora que o coeficiente c = 8 o intercepto do grfico com o eixo y.

68. (SERC/MS 2006/FGV) A ordenada do vrtice da parbola y = 4x -x
2
:
a) -4
b) -2
c) u
d) 2
e) 4
Resoluo
A ordenada do vrtice da parbola o y
.
Nesta parbola, temos que b = 4, o = -1 e c = u.
O discriminante igual a = b
2
- 4oc = 4
2
- 4 (-1) u = 16.
Basta aplicar a frmula:
y
=
-
4o
=
-16
4 (-1)
= 4
Letra E

69. (Secretaria de Estado da Administrao Santa Catarina 2006/FEPESE) O
lucro obtido na venda de mouses dado pela funo L(x) = x
2
+ 90x 800, sendo L o
lucro do fabricante e x o preo de venda do mouse. O grfico da funo lucro
representado na figura abaixo.
x
8
y
-1
3
4 2
88

Assinale a alternativa que indica o maior lucro do fabricante.
a) R$ 45,00
b) R$ 80,00
c) R$ 1.000,00
d) R$ 1.225,00
e) R$ 1.400,00

Resoluo

Lembremos outros fatos importantes acerca da funo quadrtica (x) = ox
2
+ bx + c
com o = u.

Se a > 0, a concavidade da parbola est voltada para cima e a funo admite um
ponto de mnimo.

Se a < 0, a concavidade da parbola est voltada para baixo e a funo admite um
ponto de mximo.

Se a < 0, a funo quadrtica (x) = ox
2
+ bx +c admite o valor mximo
y
mx
=
-
4o
poro x
mx
=
-b
2o

Neste caso o valor
-
4u
denominado valor mximo da funo e o valor
-b
2u

denominado maximante.

Se a > 0, a funo quadrtica (x) = ox
2
+ bx +c admite o valor mnimo
y
mn
=
-
4o
poro x
mn
=
-b
2o

Neste caso o valor
-
4u
denominado valor mnimo da funo e o valor
-b
2u

denominado minimante.
89

O ponto I [
-b
2u
,
-
4u
chamado vrtice da parbola representativa da funo
quadrtica.

Voltemos questo. A questo chegava at ser interessante, mas o grfico estragou
tudo e o candidato poderia responder a questo sem tocar no lpis.

Obviamente, o lucro mximo maior do que 1.200 e menor do que 1.400. Assim, a
resposta s pode ser a letra D.

Mas nosso papel no apenas marcar o gabarito. Vamos esquecer o grfico.

O valor mximo da funo dado por

y
mx
=
-
4o

Lembrando que = b
2
-4oc.
A funo lucro dada por L(x) = x
2
+ 90x 800.

Ento = b
2
- 4oc = (9u)
2
- 4 (-1) (-8uu) = 4.9uu

Assim, o valor mximo (lucro mximo)

y
mx
=
-
4o
=
-4.9uu
4 (-1)
=
4.9uu
4
= 1.22S

Letra D

Se quisssemos calcular o valor do mouse a ser vendido que torna o lucro mximo
bastaramos calcular x
mx.

x
mx
=
-b
2o
=
-9u
2 (-1)
= 4S

Esse valor foi explicitado no grfico (eixo x).
90

Observe outra coisa: o x
mx
pode ser calculado como a mdia aritmtica das razes. As
razes so os pontos em que o grfico toca o eixo x. Analisando o grfico, vemos que
a parbola toca o eixo x em
x = 10 e em x = 80.

Assim,

x
mx
=
1u +8u
2
= 4S

E, sabendo o x
mx
podemos calcular y
mx
substituindo o x na funo por 45.

I(x) = x
2
+ 9ux 8uu

I(4S) = (4S)
2
+ 9u 4S 8uu = 1.22S

70. (AFRFB 2009/ESAF) Considere as inequaes dadas por:
(x) = x
2
- 2x + 1 u c g(x) = -2x
2
+ Sx + 2 u.
Sabendo que A o conjunto soluo de (x) e B o conjunto soluo de g(x),
ento o conjunto = A r B igual a:

a) = ]x e R-
1
2
< x 2
b) = ]x e R-
1
2
x 2
c ) = {x e R|x = 1]
d) = {x e R|x u]
e) = {x e R|x u]
Resoluo

Relembremos alguns fatos importantes sobre a funo quadrtica definida nos
reais pela lei (x) = ox
2
+ bx + c com o = u.

Seu grfico uma parbola com eixo de simetria vertical. Se a > 0, a
concavidade da parbola est voltada para cima, se a < 0, a concavidade da
parbola est voltada para baixo.

As razes da funo so dadas pela frmula

x =
-b _ b
2
- 4oc
2o

O nmero = b
2
- 4oc chamado de discriminante.

Se > u, ento a funo possui duas razes reais e distintas e o grfico
intercepta o eixo x em dois pontos distintos.

91
Se = u, ento a funo possui duas razes reais e iguais (ou 1 raiz dupla) e o
grfico tangencia o eixo x.

Se < u, ento a funo no possui razes reais e o grfico no intercepta o
eixo x.

Considere a funo (x) = x
2
- 2x +1. O grfico uma parbola com a
concavidade voltada para cima. Calculemos suas supostas razes.

x =
-(-2) _ (-2)
2
-4 1 1
2 1

x =
2 _u
2
= 1

Ou seja, a funo possui duas razes reais e iguais (raiz dupla).

Resolver a inequao (x) = x
2
- 2x + 1 u, significa responder quando
que a funo (x) = x
2
- 2x +1 menor que ou igual a 0. De acordo com o
grfico exposto acima, a funo nunca menor do que 0. A funo igual a 0
apenas para x = 1. Assim, o conjunto soluo da inequao {x e R|x = 1].

Olhemos a segunda inequao. g(x) = -2x
2
+ Sx + 2 u. O grfico da funo
g uma parbola com a concavidade voltada para baixo. Calculemos as
razes:

x =
-S _ S
2
- 4 (-2) 2
2 (-2)

x =
-S _ S
-4

x =
-S + S
-4
= -
1
2
ou x =
-S - S
-4
= 2

Temos o seguinte grfico.
92

Resolver a inequao g(x) = -2x
2
+ Sx + 2 u significar responder quando a
funo g maior do que ou igual a 0. Pelo grfico vemos que o conjunto
soluo dessa inequao o conjunto B = ]x e R-
1
2
< x 2.

O enunciado pede o conjunto = A r B.

A interseo resume-se ao ponto x=1. = {x e R|x = 1]

Letra C

71. (ANVISA 2010/CETRO) Considere as seguintes funes
(x) = x
2
-4x + 4 e g(x) = -x + 6x - S. Assinale a alternativa que apresenta
a soluo da inequao definida por (x) g(x) u.
a) S = {x e R|x = 2]
b) S = {x e R|x 1 ou x = 2]
c) S = {x e R|1 x S ou x = 2]
d) S = {x e R|x 1 ou x S ou x = 2]
e) S = {x e R|x 1 ou x S ou x = 2]
Resoluo
Vamos estudar separadamente o sinal de cada uma das funes.
i) (x) = x
2
-4x + 4
Clculo das razes:
x
2
- 4x + 4 = u
93
x =
-b _ b
2
- 4oc
2o

x =
-(-4) _ (-4)
2
-4 1 4
2 1
=
4 _u
2
= 2

Temos, portanto, uma raiz real dupla igual a 4. O grfico de uma parbola
com a concavidade voltada para cima e que tangencia o eixo x no ponto de
abscissa igual a 4.

ii) g(x) = -x + 6x - S = Sx -S
Clculo da raiz:
Sx - S = u
x = 1

Portanto, o grfico uma reta com coeficiente angular positivo (funo
crescente) e que intercepta o eixo x no ponto de abscissa 1.

2
1
94
Vejamos a soluo da inequao (x) g(x) u lembrando as regras dos
sinais na multiplicao.

Assim, a soluo da inequao o conjunto S = {x e R|x 1 ou x = 2].
Letra B
ATENO!!!
Quem achou que o CETRO cometeu um erro de digitao na funo g e
achava que o correto era g(x) = -x
2
+ 6x - S iria marcar a letra D!!!!!
Sinceramente, isso no se faz!! No adianta brigar...
Eles colocaram g(x) = -x + 6x - S para que voc usasse g(x) = Sx -S.
72. (Assembleia Legislativa do Estado de So Paulo 2010/FCC) O grfico a
seguir representa a funo , de domnio real, dada pela lei (x) = ox
2
+ bx +
c.
2
1
(x)
g(x)
(x) g(x)
1
2
95

Sabendo que a, b e c so constantes, correto concluir que
(A) a < 0, b < 0 e c < 0
(B) a < 0, b < 0 e c > 0
(C) a < 0, b > 0 e c < 0
(D) a < 0, b > 0 e c > 0
(E) a > 0, b < 0 e c < 0
Resoluo
Como a concavidade est voltada para baixo, conclumos que o < u.
A parbola corta o eixo y abaixo da origem do plano, portanto c < u.
Precisamos descobrir o sinal do coeficiente b.

Obviamente a coordenada x do vrtice negativa.
-b
2o
 u
x

96
Como o < u, ento o denominador negativo. Para que a diviso seja positiva, o
numerador tambm deve ser negativo. Portanto, b < u.
Letra A
Observao: Resolvi esta questo de uma maneira um pouco mais
interessante na parte aberta do Ponto dos Concursos. Basta acessar o
link http://www.pontodosconcursos.com.br/admin/imagens/upload/5909 D.pdf

73. (SERC/MS 2006/FGV) Se a parbola y = ox
2
+bx + c contm os pontos (-1,12),
(u,S) e (2, -S), quanto vale o + b + c.
a) -4
b) -2
c) 0
d) 1
e) 2
97
Resoluo
O ponto (-1,12) indica que quando x = -1, y = 12.
O ponto (u,S) indica que quando x = u, y = S.
O ponto (2, -S) indica que quando x = 2, y = -S.

Vamos comear utilizando o ponto (u,S).
o u
2
+b u +c = S
u + u + c = S
c = S
A equao da parbola y = ox
2
+ bx + S.
Vamos substituir x por -1 e y por 12.
o (-1)
2
+ b (-1) + S = 12
o -b = 7
o = b + 7
Finalmente vamos substituir x por 2 e y por -S.
o 2
2
+ b 2 +S = -S

4o + 2b = -8
Sabemos que o = b + 7.
4 (b + 7) + 2b = -8
4b + 28 + 2b = -8
6b = -S6
b = -6
Como o = b + 7, ento:
o = -6 + 7
o = 1
O valor de o + b + c :
1 -6 +S = u
Letra C

98
Metrologia:sistemasdenumerao,sistemasdeunidadese
medidas.

Nosso prprio sistema de numerao (base dez ou decimal) um exemplo de um
sistema de numerao posicional.
Assim, por exemplo, o nmero 324 significa 300 + 20 + 4. Ou equivalentemente
324 = 3.100 + 2.10 + 4 = 3.10
2
+ 2.10
1
+4.10
0
.
Vejamos outro exemplo ainda na base 10. O nmero 23.405 significa 20.000 + 3000 +
400 + 5. Ou seja, 23.405 = 2.10
4
+3.10
3
+4.10
2
+ 5.10
0
.
Resumindo a histria: qualquer nmero na base 10 uma soma de forma que cada
parcela igual ao dgito da posio vezes uma potncia de dez. E qual o expoente da
base 10? Justamente a posio, de forma que o algarismo das unidades tem posio
0, o algarismo das dezenas tem posio 1, o algarismo das centenas tem posio 2 e
assim sucessivamente.
4231= 4.10
3
+ 2.10
2
+ 3.10
1
+ 1.10
0

E esse fato ser verdadeiro em qualquer base de numerao, mudando portanto
apenas a base das potncias convenientemente. Por exemplo, o nmero 324
(3)
(o
ndice
(3)
significa que o nmero est representado na base 3) ser escrito da seguinte
forma no sistema decimal:
221
(3)
= 2.3
2
+2.3
1
+1.3
0
221
(3)
= 18 + 6 +1 = 25.
O nmero 221 na base 3 igual a 25 no sistema decimal.
Observe que no sistema de base 3, apenas utilizamos 3 algarismos 0,1,2. No
sistema de base 4, apenas utilizamos 4 algarismos 0,1,2,3.
No sistema de base 10, utilizamos 10 algarismos 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
Para efetuar o processo inverso, ou seja, transformar o nmero 25 da base 10 para a
base 3, devemos efetuar sucessivas divises por 3, de acordo com o seguinte
algoritmo.

25 3
8 1
3
2
2
99

Quando no pudermos mais continuar a diviso devemos parar. Ento olharemos os
nmeros em vermelho (os restos das divises e o ltimo quociente) da direita para a
esquerda. Ou seja, 25
(10)
= 221
(3).
Os nmeros na base 10 no necessitam de ndice,
por conveno. Ou seja, 25
(10)
= 25.
74. (MEC 2008/FGV) No sistema de numerao na base 5, s so utilizados os
algarismos 0, 1, 2, 3 e 4. Os nmeros naturais, normalmente representados na base
decimal, podem ser tambm escritos nessa base como mostrado:

De acordo com esse padro lgico, o nmero 151 na base decimal, ao ser
representado na base cinco, corresponder a:
(A) 111
(B) 1011
(C) 1101
(D) 1110
(E) 1111
Resoluo
Para efetuar o processo inverso, ou seja, transformar o nmero 25 da base 10 para a
base 3, devemos efetuar sucessivas divises por 3, de acordo com o seguinte
algoritmo.
1S1 | S
1 Su | S
0 6 | S
1 1

100
Quando no pudermos mais continuar a diviso devemos parar. Ento olharemos os
nmeros em vermelho (os restos das divises e o ltimo quociente) da direita para a
esquerda.
Desta forma, 151
(10)
= 1101
(5)
Letra C
75. (AFRE-PB 2006 FCC) O sistema bsico de registro de informaes em um
computador o binrio. Sendo assim, o nmero binrio 0011011101 corresponde ao
decimal
(A) 301.
(B) 221.
(C) 201.
(D) 121.
(E) 91.
Resoluo
O sistema binrio o de base 2. S so utilizados dois algarismos: 0 e 1.
0011011101
(2)
= 11011101
(2)
= 1.2
7
+1.2
6
+0.2
5
+ 1.2
4
+1.2
3
+1.2
2
+0.2
1
+1.2
0
11011101
(2)
=128 + 64 + 0 + 16 + 8 + 4 + 0 +1 = 221.
Letra B
76. (ISS-RJ 2010/ESAF) A seguir esto representados pelo sistema binrio, formado
apenas pelos algarismos 0 e 1, os nmeros naturais de 0 a 16 em ordem crescente: 0,
1, 10, 11, 100, 101, 110, 111, 1000, 1001, 1010, 1011, 1100, 1101, 1110, 1111, 10000.
Qual o nmero que corresponde ao binrio 111011?
a) 59
b) 60
c) 58
d) 61
e) 62
Resoluo
O sistema binrio o de base 2. S so utilizados dois algarismos: 0 e 1.
111011
(2)
= 1.2
5
+ 1.2
4
+1.2
3
+0.2
2
+1.2
1
+1.2
0
= 32 + 16 + 8 + 2 + 1 = 59.
Letra A
77. (TTN 1997 ESAF) Nos sistemas de numerao posicional, cada dgito da
sequncia que representa o nmero pode ser interpretado como o coeficiente de uma
potncia da base, onde o valor do expoente depende da posio do dgito na
sequncia. Entre tais sistemas, um dos mais importantes o binrio, ou de base 2,
que utiliza apenas os dgitos 0 e 1 na notao dos nmeros. Por exemplo, o nmero
que corresponde ao 11 do sistema decimal, indicado por 1011 no sistema binrio,
101
pois 11 (decimal) igual a (1 x 2
3
) + (0 x 2
2
) + (1 x 2
1
) + (1 x 2
0
) Assim, o resultado,
expresso no sistema decimal, da adio dos nmeros binrios 1011 e 101 ser igual a
a) 15
b) 13
c) 14
d) 12
e) 16
Nmero Binrio = 1011
Nmero Decimal = 1.2
3
+ 0.2
2
+ 1.2
1
+ 1.2
0
= 8 + 0 + 2 + 1 = 11
Nmero Binrio = 101
Nmero Decimal = 1.2
2
+ 0.2
1
+ 1.2
0
= 4 + 0 + 1 = 5
Resposta: 11 + 5 = 16
Letra E

Sistema Legal de Medidas
Temos os seguintes mltiplos e submltiplos do metro.
Mltiplos: Decmetro (dam), hectmetro (hm) e quilmetro (km).
Submltiplos: Decmetro (dm), centmetro (cm) e milmetro (mm).

km hm dam m dm cm mm

Para transformar as unidades da esquerda para a direita, multiplicamos por 10 a cada
passagem. Para transformar as unidades da direita para esquerda devemos dividir por
10 a cada passagem.

Ento para 914.440 cm serem transformados em quilmetros, devemos dividir por
100.000 (5 casas). 914.440 cm = 9,14440 km.
Significados dos prefixos:

k quilo (1000)
h hecto (100)
102
da deca (10)
d deci (1/10)
c centi (1/100)
m mili (1/1000)

O mesmo processo pode ser usado para os mltiplos e submltiplos do litro e
grama.
kl hl dal l dl cl ml
kg hg dag g dg cg mg
Para transformar as unidades da esquerda para a direita, multiplicamos por 10 a cada
passagem. Para transformar as unidades da direita para esquerda devemos dividir por
10 a cada passagem.
Por exemplo: Transformar 8.432 dg (decigramas) para dag (decagramas). Devemos
andar duas casas para a esquerda, assim devemos dividir 8.432 por 100 obtendo
84,32 dag.
Se estivermos trabalhando com unidades de rea (mltiplos e submltiplos de m
2
), a
cada passagem devemos multiplicar ou dividir por 100.
Se estivermos trabalhando com unidades de volume (mltiplos e submltiplos de m
3
),
a cada passagem devemos multiplicar ou dividir por 1.000.
78. (PUC-MG) Em metrologia, p uma unidade de medida linear equivalente a cerca
de 30,48 cm. Um avio que trafega a 30000 ps do solo est voando a uma altura
mais prxima de:
a) 6km
b) 7km
c) 8km
d) 9km
e) 10km
Resoluo
30.000 ps = 30.000 x 30,48 cm = 914.440 cm. Para transformar de centmetro
para metro devemos dividir o resultado por 100. Assim, 914.440 cm = 9.144,40
m. E para transformar de metro para quilometro devemos dividir o resultado por
mil. Dessa forma, 9.144,40 m = 9,14440 km.
Letra D
79. (COVEST 2003) Uma empresa de exportao de gasolina comunicou ANP o
desaparecimento de 7,2 milhes de litros de gasolina dos seus depsitos. Se um
103
caminho-tanque tem capacidade de 32m
3
, quantos caminhes seriam necessrios
para transportar a gasolina desaparecida? (obs.: 1m
3
=1000 litros)
a) 205
b) 210
c) 215
d) 220
e) 225
Resoluo
O texto nos informou que 1m
3
=1000 litros. 7,2 milhes de litros = 7.200.000 litros. Pela
relao dada temos que 7.200.000 litros = 7.200m
3
. Como cada caminho transporta
32 m
3
, o total de caminhes desaparecidos 7.200/32 = 225.
Letra E

104
01. (MINC 2006/FGV) A frao 5/8 equivale a:

(A) 50%
(B) 54%
(C) 56%
(D) 60%
(E) 62,5%
02. (ESAF-AFC/CGU-2004) Durante uma viagem para visitar familiares com
diferentes hbitos alimentares, Alice apresentou sucessivas mudanas em seu
peso. Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. A
seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma pizzaria, o que fez
Alice ganhar 20% de peso. Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo
um rgido regime de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu
regime, Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de peso. Finalmente, visitou
um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita que acarretou, para
Alice, um ganho de peso de 25%. O peso final de Alice, aps essas visitas a
esses quatro familiares, com relao ao peso imediatamente anterior ao incio
dessa seqncia de visitas, ficou:
a) exatamente igual
b) 5% maior
c) 5% menor
d) 10% menor
e) 10% maior
03. (Agente Executivo SUSEP 2006/ESAF) Um indivduo tinha uma dvida de
R$ 1.200,00 trs meses atrs. Considerando que o valor dessa dvida hoje
R$ 1.440,00, calcule a porcentagem de aumento da dvida no perodo.
a) 12%
b) 15%
c) 20%
d) 25%
e) 30%
04. (Secretaria de Estado de Planejamento, Oramento e Gesto MA
2005/FCC) Em 02/01/2005, a fiscalizao em certa reserva florestal acusou
que o nmero de espcies nativas havia diminudo de 60%, em relao a
02/01/2004. Para que, em 02/01/2006, o nmero de espcies nativas volte a
ser o mesmo observado em 02-01-2004, ento, relativamente a 02/01/2005,
ser necessrio um aumento de
a) 60%
b) 80%
c) 150%
d) 160%
e) 180%
105
05. (DOCAS-SP 2010/FGV) Trs amigos foram a um restaurante, e a conta, j
includos os 10% de gorjeta, foi de R$ 105,60. Se eles resolveram no pagar os 10%
de gorjeta pois acharam que foram mal atendidos, e dividiram o pagamento
igualmente pelos trs, cada um deles pagou a quantia de
a) R$ 31,68
b) R$ 30,60
c) R$ 32,00
d) R$ 35,20
e) R$ 33,00
06. (CAERN 2010/FGV) Um restaurante cobra 10% sobre o valor consumido. Assim,
quando a conta apresentada ao cliente, o valor a ser pago j vem com os 10%
includos. Ao receber a conta no valor de R$ 27,72, Marcelo percebeu que haviam
cobrado a sobremesa, que custa R$ 3,50, sem que ele a tivesse consumido. O
gerente prontamente corrigiu o valor cobrado. Assim, depois dessa correo, Marcelo
pagou
a) R$ 21,70.
b) R$ 22,50.
c) R$ 23,87.
d) R$ 24,22.
e) R$ 52,20.
07. (MEC 2009/FGV) Em uma sala h homens, mulheres e crianas. Se todos os
homens fossem retirados da sala, as mulheres passariam a representar 80% dos
restantes. Se, ao contrrio, fossem retiradas todas as mulheres, os homens passariam
a representar 75% dos presentes na sala. Com relao ao nmero total de pessoas na
sala, as crianas correspondem a:
a) 12,5%
b) 17,5%
c) 20%
d) 22,5%
e) 25%
(MINC 2006/FGV) O enunciado a seguir refere-se s questes de nmeros 08 e 09.

Em uma escola, 10% dos alunos so canhotos, e, destes, 30% usam culos. Alm
disso, 12% dos alunos dessa escola usam culos.

08. Qual a porcentagem dos alunos dessa escola que so canhotos e usam culos?
(A) 3%
(B) 5%
(C) 15%
(D) 20%
(E) 25%

106

09. Qual a porcentagem de canhotos entre os alunos dessa escola que usam
culos?
(A) 3%
(B) 5%
(C) 15%
(D) 20%
(E) 25%

10. (CAERN 2010/FGV) Em um saquinho h balas. Quinze delas so de coco. As
balas de mel correspondem a 55% do total de balas no saquinho. As 12 restantes so
de tamarindo. Quantas balas h no saquinho?
a) 54
b) 33
c) 48
d) 60
e) 63
11. (SERC/MS 2006/FGV) Gastava 20% do meu salrio com aluguel. Recebi um
aumento de salrio de 50%, porm o aluguel aumentou de 20%. Quanto passei a
gastar com aluguel?
(A) 18%
(B) 16%
(C) 14%
(D) 12%
(E) 10%
12. (BADESC 2010/FGV) Um nmero N acrescido de 20% vale 36, o mesmo
que um nmero P reduzido de 10%. A soma de N e P :
(A) 60
(B) 65
(C) 70
(D) 75
(E) 80
13. (Senado Federal 2008/FGV) Guido fez um investimento em um fundo de aes e,
a cada 30 dias, recebe um relatrio mostrando a valorizao ou desvalorizao das
cotas do fundo nesse perodo. No primeiro ms o fundo teve uma valorizao de 8% e,
no segundo ms de 25%. O terceiro ms foi de crise e todas as aes caram.
Entretanto, no fim do terceiro ms, Guido verificou, com certo alvio, que tinha quase
que exatamente o mesmo dinheiro que investiu. A desvalorizao no terceiro ms foi
de cerca de:
(A) 22%.
(B) 26%.
(C) 30%.
(D) 33%.
(E) 37%.

107

14. (Assistente Administrativo CRP 4 2006/CETRO) Para obter um nmero
20% maior que ele prprio, devo multiplic-lo pela frao:
(A) Dois teros
(B) Cinco quartos
(C) Seis quintos
(D) Sete quintos
(E) Oito sextos
15. (TJPA 2006/CESPE-UnB) Flvio ganhou R$ 720,00 de salrio. Desse valor,
ele gastou 25% pagando dvidas e 1/3 com alimentao. Nesse caso, o que
sobrou do salrio de Flvio foi
A) inferior a R$ 180,00.
B) superior a R$ 180,00 e inferior a R$ 230,00.
C) superior a R$ 230,00 e inferior a R$ 280,00.
D) superior a R$ 280,00.

De acordo com o anncio acima, o total do pagamento a prazo na compra da
lavadora de roupas supera o valor do pagamento vista em
A) exatamente 25% do valor vista.
B) mais de 25% e menos de 30% do valor vista.
C) exatamente 30% do valor vista.
D) mais de 30% do valor vista.

108

(TJBA 2003/CESPE-UnB)

Os dados acima representam a evoluo da quantidade de processos
analisados em uma repartio pblica e do nmero de servidores que
analisaram esses processos, em uma semana de expediente. A produtividade
em um dia o resultado do quociente entre a quantidade de processos
analisados naquele dia e a quantidade de servidores que analisaram esses
processos. Com base nesses dados, julgue os seguintes itens.

17. Na sexta-feira, o nmero de servidores que analisaram processos
aumentou mais de 50% em relao ao nmero dos que fizeram essa atividade
na segunda-feira.
18. Se, na quarta-feira, a produtividade foi de 24 processos por servidor, ento
menos de 70 processos foram analisados nesse dia.
19. Na sexta-feira, a produtividade foi 80% maior que na segunda-feira.
20. Considere que 81 processos ficaram sem ser analisados nessa semana e
que deveriam ser analisados mantendo-se a mesma produtividade da sexta-
feira. Nessa situao, seriam necessrios mais de 12 servidores para cumprir
essa tarefa.
21. (RIO PREVIDENCIA 2010/CEPERJ) O consumo de energia eltrica na casa
de Regina, em novembro de 2009, aumentou em 30% em relao ao de
outubro, por causa do calor. Entretanto, em dezembro, Regina reparou que o
consumo de energia eltrica diminuiu 10% em relao ao ms anterior. Ento,
o consumo de dezembro em relao ao de outubro maior em:
109
a) 15%
b) 17%
c) 18%
d) 20%
e) 22%
22. (Cmara Municipal de Vassouras 2006/CEPERJ) Em uma loja de roupas,
as vendas em fevereiro superaram as de janeiro em 20% e as vendas em
maro superaram as de fevereiro em 60%. De janeiro a maro, o aumento nas
vendas desta loja foi de:
A) 80%
B) 86%
C) 92%
D) 120%
23. (Cmara Municipal de Vassouras 2006/CEPERJ) Dois descontos
sucessivos de 30% e 40% so equivalentes a um nico desconto de:
A) 58%
B) 62%
C) 66%
D) 70%
24. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) Durante a noite, o dono de uma loja aumentou
todos os preos em 20% e, no dia seguinte, anunciou um desconto de 30% em
todos os produtos. O desconto real que ele est oferecendo de:
a) 10%
b) 12%
c) 14%
d) 16%
e) 18%
25. (SEE/RJ 2007/CEPERJ) Em uma semana, as aes de certa companhia
valorizaram 20% e, na semana seguinte, desvalorizaram 20%. O valor das
aes :
A) o mesmo que o valor inicial
B) maior em 2% que o valor inicial
C) menor em 2% que o valor inicial
D) maior em 4% que o valor inicial
E) menor em 4% que o valor inicial
26. (Pref. de Cantagalo 2010/CEPERJ) Um trabalhador gasta com o aluguel de
sua casa 25% do seu salrio. Se o salrio corrigido com um aumento de 25%
e o aluguel com um aumento de 35%, ento o novo aluguel passar a consumir
a seguinte porcentagem do novo salrio do trabalhador:
110
a) 25%
b) 35%
c) 27%
d) 37%
e) 50%
27. (SEE/RJ 2007/CEPERJ) Pedro investiu certa quantia comprando aes de
uma indstria. No final do primeiro ano, ele verificou que as aes tinham
valorizado 25%, mas no final do ano seguinte ele disse: Puxa, eu tenho hoje o
dobro do dinheiro que investi. A valorizao dessas aes no segundo ano foi
de:
A) 50%
B) 55%
C) 60%
D) 70%
E) 75%
28. (RIOPREVIDNCIA 2010/CEPERJ) Considere um nmero real x e faa
com ele as seguintes operaes sucessivas: multiplique por 2, em seguida
some 1, multiplique por 3 e subtraia 5. Se o resultado foi 220, o valor de x est
entre:
a) 30 e 35
b) 35 e 40
c) 40 e 45
d) 45 e 50
e) 50 e 55
29. (Pref. de So Gonalo 2007/CEPERJ) Considere um nmero real x e faa
com ele as seguintes operaes sucessivas: multiplique por 4, depois some 31,
em seguida divida por 3, multiplique por 5 e subtraia 23. Se o resultado foi 222,
o valor de x :
a) um nmero mltiplo de 7.
b) um nmero entre 30 e 40.
c) um nmero par.
d) um nmero cuja soma dos dgitos 10.
e) um nmero primo.
30. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) No sistema
_
u,Sx + 1,2y = 2,4
u,Sx -u,8y = -u,9

O valor de x :
a) 1
b) -1
c) 0
d) 2
e) 2/3
111
31. (TCE-RN 2000/ESAF) Um homem caridoso observou alguns mendigos em
uma praa e pensou: Se eu der R$ 5,00 a cada mendigo, sobrar-me-o R$
3,00. Ah, mas se eu tivesse apenas mais R$ 5,00, eu teria a quantia exata para
poder dar a cada um deles R$ 6,00. O nmero de mendigos era, portanto:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
32. (Prefeitura Municipal de Pinheiral 2006/CETRO) Hoje a idade de Joo a
metade da idade de sua me. H quatro anos, a idade de Joo era a tera
parte da idade de seu pai. Se a soma das idades dos trs 100 anos hoje,
calcule quantos anos o pai de Joo mais velho que sua me.
a) 8
b) 10
c) 12
d) 13
e) 15
33. (AFC/SEPLAG-GDF 2009/FUNIVERSA) A diferena entre as idades de dois
irmos de trs anos. Aps trs anos do nascimento do segundo, nasceu o
terceiro e assim foi acontecendo at se formar uma famlia com cinco irmos.
Sabendo-se que, hoje, a idade do ltimo irmo que nasceu a metade da
idade do primeiro irmo nascido, correto afirmar que, hoje, o irmo mais
velho est com idade igual a
a) 18 anos.
b) 20 anos.
c) 22 anos.
d) 24 anos.
e) 26 anos.
34. (EPPGG SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) Uma pessoa ter no ano de 2012 o triplo
da idade que tinha em 1994. Essa pessoa tem hoje:
a) 22 anos.
b) 23 anos.
c) 24 anos.
d) 25 anos.
e) 26 anos.
35. (TRF 1R 2001/FCC) No almoxarifado de certa empresa h 68 pacotes de
papel sulfite, dispostos em 4 prateleiras. Se as quantidades de pacotes em
cada prateleira correspondem a 4 nmeros pares sucessivos, ento, dos
nmeros seguintes, o que representa uma dessas quantidades o:
a) 8
b) 12
c) 18
d) 22
e) 24
112
36. (Prefeitura Municipal de Aruj 2006/CETRO) Trs nmeros pares e
consecutivos tm por soma 90. A diviso do menor deles por 7 nos d um
quociente igual a:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
37. (MF 2009/ESAF) Existem duas torneiras para encher um tanque vazio. Se
apenas a primeira torneira for aberta, ao mximo, o tanque encher em 24
horas. Se apenas a segunda torneira for aberta, ao mximo, o tanque encher
em 48 horas. Se as duas torneiras forem abertas ao mesmo tempo, ao
mximo, em quanto tempo o tanque encher?
a) 12 horas
b) 30 horas
c) 20 horas
d) 24 horas
e) 16 horas
38. (Oficial de Chancelaria MRE 2009/FCC) Certo dia, Alfeu e Gema foram
incumbidos de, no dia seguinte, trabalharem juntos a fim de cumprir uma certa
tarefa; entretanto, como Alfeu faltou ao servio no dia marcado para a
execuo de tal tarefa, Gema cumpriu-a sozinha. Considerando que, juntos,
eles executariam a tarefa em 3 horas e que, sozinho, Alfeu seria capaz de
execut-la em 5 horas, o esperado que, sozinha, Gema a tenha cumprido em
a) 6 horas e 30 minutos.
b) 7 horas e 30 minutos.
c) 6 horas.
d) 7 horas.
e) 8 horas.
39. (ANEEL 2004/ESAF) Para x = S, a simplificao da expresso
1ux - Su
2S - Sx

dada por:
a) -2
b) 2
c) -S
d) 5
e) 2S
40. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) Carlos e Mrcio so irmos. Carlos d a Mrcio
tantos reais quantos Mrcio possui e, em seguida, Mrcio d a Carlos tantos
reais quantos Carlos possui. Se terminaram com 16 reais cada um, a quantia
que Carlos tinha inicialmente era de:

a) 12 reais
113
b) 15 reais
c) 18 reais
d) 20 reais
e) 24 reais
41. (SERPRO 2001/ESAF) Trs meninas, cada uma delas com algum dinheiro,
redistribuem o que possuem da seguinte maneira: Alice d a Bela e a Ctia
dinheiro suficiente para duplicar a quantia que cada uma possui. A seguir, Bela
d a Alice e a Ctia o suficiente para que cada uma duplique a quantia que
possui. Finalmente, Ctia faz o mesmo, isto , d a Alice e a Bela o suficiente
para que cada uma duplique a quantia que possui. Se Ctia possua R$ 36,00
tanto no incio quanto no final da distribuio, a quantia total que as trs
meninas possuem juntas igual a:
a) R$ 214,00
b) R$ 252,00
c) R$ 278,00
d) R$ 282,00
e) R$ 296,00
42. (CEAGESP 2006/CONSULPLAN) Rui diz a Pedro: Se voc me der 1/5 do
dinheiro que possui, eu ficarei com uma quantia igual ao dobro do que lhe
restar. Por outro lado, se eu lhe der R$ 6,00 do meu dinheiro, ns ficaremos
com quantias iguais. Quanto de dinheiro possui Rui?
a) R$ 42,00
b) R$ 31,00
c) R$ 25,00
d) R$ 28,00
e) R$ 47,00
43. (Pref. de So Gonalo 2007/CEPERJ) Antnio, Bruno e Carlos compraram
um barco por R$ 600,00. Antnio pagou a metade do que os outros dois juntos
pagaram. Bruno pagou a tera parte do que os outros dois juntos pagaram.
Ento Carlos pagou:

a) R$150,00
b) R$200,00
c) R$250,00
d) R$300,00
e) R$350,00
44. (EPPGG SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) Em cada quadradinho da figura abaixo
h um nmero escondido.
Nas figuras a seguir, est escrita, abaixo de cada uma, a soma dos nmeros dos
quadradinhos sombreados.

16 21 11
O nmero que est no primeiro quadradinho :
114
a) 3
b) 5
c) 8
d) 11
e) 13
45. (Assistente Administrativo SERGIPE GAS 2010/FCC) Trs equipes, X, Y
e Z, trabalham em obras de canalizao e distribuio de gs natural.
Considere que, em certo perodo, a soma dos comprimentos dos dutos
montados por X e Y foi 8,2 km, por Y e Z foi 8,9 km e por X e Z foi 9,7 km. O
comprimento dos dutos montados pela equipe

(A) X foi 4 200 m.
(B) X foi 4 500 m.
(C) Y foi 3 500 m.
(D) Y foi 3 900 m.
(E) Z foi 5 000 m.
46. (CAERN 2010/FGV) A soma de dois nmeros inteiros 17, e o produto deles vale
52. A diferena entre esses nmeros
a) 9
b) 8
c) 10
d) 12
e) 11
47. (Pref. Municipal de Cruzeiro 2006/CETRO) Quais as razes da equao:
x - 8x + 7 = 0
a) (1,-1)
b) (-7,-1)
c) (7,1)
d) (-7,1)
e) (-1,0)
48. (Assistente Administrativo IMBEL 2004/CETRO) Indique a alternativa que
represente o conjunto soluo em R, para a equao: x
4
+13x
2
+36 =0

a) S={-2,2,-3,3}
b) conjunto vazio
c) S={-2,-3}
d) S={2,3}
e) S={-2,-3,-1,1}
49. (TTN 1997/ESAF) A soma de todas as razes da equao
x
4
- 25x
2
+ 144 = 0 igual a
a) 0
b) 16
c) 9
d) 49
e) 25
115
50. (AFC-STN 2002/ESAF) A soma dos valores reais de x
x
2
+ x + 1 =
1S6
x
2
+ x

igual a:
a) -6
b) -2
c) -1
d) 6
e) 1S
51. (TFC 2000/ESAF) Determinar o de modo que a equao
4x
2
+ (o - 4)x +1 -o = u tenha duas razes iguais:
a) o = u
b) o = -8 ou o = u
c) o = 8
d) -8 < o 8
52. (SEA-AP 2002/FCC) Em certo momento, o nmero X de soldados em um
policiamento ostensivo era tal que subtraindo-se do seu quadrado o seu
qudruplo, obtinha-se 1.845. O valor de X :
f) 42
g) 45
h) 48
i) 50
j) 52
53. (TRT 2 Regio 2004/FCC) Alguns tcnicos judicirios combinaram dividir
igualmente entre si 108 processos a serem arquivados. Entretanto, no dia em que o
trabalho seria realizado, dois tcnicos faltaram ao servio e, assim, coube a cada um
dos outros arquivar 9 processos a mais que o inicialmente previsto. O nmero de
processos que cada tcnico arquivou foi:
a) 16
b) 18
c) 21
d) 25
e) 27
54. (Assistente Administrativo EBDA 2006/CETRO) O valor de m para que a
soma das razes da equao de segundo grau mx
2
7x + 10 = 0 seja igual a 7
:
a) - 7
b) - 2
c) 1
d) - 1
e) 7
116
55. (Assistente Administrativo EBDA 2006/CETRO) Na equao de segundo
grau 5x
2
10x + 2m 4 = 0, a soma das razes igual ao produto das
mesmas, nessas condies, o valor de m igual a:
a) -2
b) -1
c) 5
d) 7
e) 2
2005/FEPESE) As razes da funo quadrtica y = 2x
2
+mx + 1 so positivas e
uma o dobro da outra. A soma dessas razes :
a) 2,4
b) 2,1
c) 1,8
d) 1,5
e) 1,2
57. (SEE/RJ 2010/CEPERJ) A equao x
2
+ bx + c = u possui razes 3 e 5.
Ento, b + c igual a:
a) 7
b) 10
c) 15
d) 19
e) 23
58. (TRT-SC 2007/CETRO) Assinale a alternativa que no representa grfico
de uma funo y = f(x).

117
59. (SUFRAMA 2008/FUNRIO) Seja uma funo que tem como domnio o
conjunto A={Ana, Jos, Maria, Paulo, Pedro} e como contradomnio o conjunto
B={1,2,3,4,5}. A funo f associa a cada elemento x em A o nmero de letras
distintas desse elemento x . Com base nessas informaes, pode-se afirmar
que
contradomnio.
c) f no uma funo.
d) (Horio) = S
60. (AFTN 1996/ESAF) Em um laboratrio de experincias veterinrias foi
observado que o tempo requerido para um coelho percorrer um labirinto, na
ensima tentativa, era dado pela funo C(n) = (3+12/n) minutos. Com relao
a essa experincia pode-se afirmar, ento, que um coelho:
a) consegue percorrer o labirinto em menos de trs minutos.
b) gasta cinco minutos e quarenta segundos para percorrer o labirinto na quinta
tentativa.
c) gasta oito minutos para percorrer o labirinto na terceira tentativa.
d) percorre o labirinto em quatro minutos na dcima tentativa.
e) percorre o labirinto numa das tentativas, em trs minutos e trinta segundos.
61. (LIQUIGS 2008/CETRO) A funo f de 1 grau, cujo grfico passa pelos
pontos A(-1, -5) e B(5, 7)
(A) f(x) = 3x + 2
(B) f(x) = 2x 3
(C) f(x) = x 4
(D) f(x) = x + 3
(E) f(x) = 3x + 3
62. (Senado Federal 2008/FGV) A funo , para cada real x, associa o menor
entre os nmeros
x+5
2
e 2u - x. Por exemplo, (1) = S e (1S) = S. O valor
mximo de f:
a) 8
b) 17/2
c) 25/3
d) 35/4
e) 44/5

63. (Pref. Mairinque/SP 2009/CETRO) Para saber o nmero do calado de uma
pessoa, utiliza-se a frmula C =
5p+28
4
, em que C o nmero do calado e p
o comprimento do p em centmetros. Se uma pessoa cala um sapato
tamanho 36, significa que o comprimento de seu p
(A) 24,1cm.
(B) 23,6cm.
(C) 23,2cm.
(D) 22,4cm.
118
(E) 21,3cm.
64. (Pref. de Araatuba 2008/CETRO) A figura a seguir representa o grfico de
uma funo do tipo f (x) = ax + b.

Sobre a natureza do grfico desta funo representada acima, correto afirmar que

(A) possui duas razes reais.
(B) a < 0.
(C) b > 0.
(D) ab < 0.
(E) no possui razes reais.
65. (AFC-SFC 2000/ESAF) Sabe-se que as retas de equaes r
1
= x e r
2
= -
2x + interceptam-se em um ponto P(x<0; y<0). Logo,
a) > 0 e > 0
b) > 0 e < 0
c) < 0 e < 0
d) < -1 e < 0
e) > -1 e > 0
66. (CAERN 2010/FGV) O conjunto de todas as solues reais da inequao
2x + 1 < Sx + 2
a) ] - , -1|.
b) ] - , 1|.
c) ] -1, +|.
d) ]1, +|.
e) ] - 1,1|.
67. (SERC/MS 2006/FGV) O nmero de solues inteiras do sistema de
inequaes
]
2x + S < 4x + 6
Sx - 1 < x + 7
:
a) 0
b) 1
c) 3
119
d) 5
e) infinito
68. (SERC/MS 2006/FGV) A ordenada do vrtice da parbola y = 4x -x
2
:
a) -4
b) -2
c) u
d) 2
e) 4
69. (Secretaria de Estado da Administrao Santa Catarina 2006/FEPESE) O
lucro obtido na venda de mouses dado pela funo L(x) = x
2
+ 90x 800, sendo L o
lucro do fabricante e x o preo de venda do mouse. O grfico da funo lucro
representado na figura abaixo.

Assinale a alternativa que indica o maior lucro do fabricante.
a) R$ 45,00
b) R$ 80,00
c) R$ 1.000,00
d) R$ 1.225,00
e) R$ 1.400,00

70. (AFRFB 2009/ESAF) Considere as inequaes dadas por:
(x) = x
2
- 2x + 1 u c g(x) = -2x
2
+ Sx + 2 u.
Sabendo que A o conjunto soluo de (x) e B o conjunto soluo de g(x),
ento o conjunto = A r B igual a:

a) = ]x e R-
1
2
< x 2
b) = ]x e R-
1
2
x 2
c ) = {x e R|x = 1]
120
d) = {x e R|x u]
e) = {x e R|x u]
71. (ANVISA 2010/CETRO) Considere as seguintes funes
(x) = x
2
-4x + 4 e g(x) = -x + 6x - S. Assinale a alternativa que apresenta
a soluo da inequao definida por (x) g(x) u.
a) S = {x e R|x = 2]
b) S = {x e R|x 1 ou x = 2]
c) S = {x e R|1 x S ou x = 2]
d) S = {x e R|x 1 ou x S ou x = 2]
e) S = {x e R|x 1 ou x S ou x = 2]
72. (Assembleia Legislativa do Estado de So Paulo 2010/FCC) O grfico a
seguir representa a funo , de domnio real, dada pela lei (x) = ox
2
+ bx +
c.

Sabendo que a, b e c so constantes, correto concluir que
(A) a < 0, b < 0 e c < 0
(B) a < 0, b < 0 e c > 0
(C) a < 0, b > 0 e c < 0
(D) a < 0, b > 0 e c > 0
(E) a > 0, b < 0 e c < 0
73. (SERC/MS 2006/FGV) Se a parbola y = ox
2
+bx + c contm os pontos (-1,12),
(u,S) e (2, -S), quanto vale o + b + c.
a) -4
b) -2
c) 0
d) 1
e) 2
121
74. (MEC 2008/FGV) No sistema de numerao na base 5, s so utilizados os
algarismos 0, 1, 2, 3 e 4. Os nmeros naturais, normalmente representados na base
decimal, podem ser tambm escritos nessa base como mostrado:

De acordo com esse padro lgico, o nmero 151 na base decimal, ao ser
representado na base cinco, corresponder a:
(A) 111
(B) 1011
(C) 1101
(D) 1110
(E) 1111
75. (AFRE-PB 2006 FCC) O sistema bsico de registro de informaes em um
computador o binrio. Sendo assim, o nmero binrio 0011011101 corresponde ao
decimal
(A) 301.
(B) 221.
(C) 201.
(D) 121.
(E) 91.
76. (ISS-RJ 2010/ESAF) A seguir esto representados pelo sistema binrio, formado
apenas pelos algarismos 0 e 1, os nmeros naturais de 0 a 16 em ordem crescente: 0,
1, 10, 11, 100, 101, 110, 111, 1000, 1001, 1010, 1011, 1100, 1101, 1110, 1111, 10000.
Qual o nmero que corresponde ao binrio 111011?
a) 59
b) 60
c) 58
d) 61
e) 62
122
77. (TTN 1997 ESAF) Nos sistemas de numerao posicional, cada dgito da
sequncia que representa o nmero pode ser interpretado como o coeficiente de uma
potncia da base, onde o valor do expoente depende da posio do dgito na
sequncia. Entre tais sistemas, um dos mais importantes o binrio, ou de base 2,
que utiliza apenas os dgitos 0 e 1 na notao dos nmeros. Por exemplo, o nmero
que corresponde ao 11 do sistema decimal, indicado por 1011 no sistema binrio,
pois 11 (decimal) igual a (1 x 2
3
) + (0 x 2
2
) + (1 x 2
1
) + (1 x 2
0
) Assim, o resultado,
expresso no sistema decimal, da adio dos nmeros binrios 1011 e 101 ser igual a
a) 15
b) 13
c) 14
d) 12
e) 16
78. (PUC-MG) Em metrologia, p uma unidade de medida linear equivalente a cerca
de 30,48 cm. Um avio que trafega a 30000 ps do solo est voando a uma altura
mais prxima de:
a) 6km
b) 7km
c) 8km
d) 9km
e) 10km
79. (COVEST 2003) Uma empresa de exportao de gasolina comunicou ANP o
desaparecimento de 7,2 milhes de litros de gasolina dos seus depsitos. Se um
caminho-tanque tem capacidade de 32m
3
, quantos caminhes seriam necessrios
para transportar a gasolina desaparecida? (obs.: 1m
3
=1000 litros)
a) 205
b) 210
c) 215
d) 220
e) 225

123
Gabaritos
01. E
02. D
03. C
04. C
05. C
06. C
07. A
08. A
09. E
10. D
11. B
12. C
13. B
14. C
15. D
16. A
17. Certo
18. Errado
19. Certo
20. Errado
21. B
22. C
23. A
24. D
25. E
26. C
27. C
28. B
29. E
30. A
31. D
32. B
33. D
34. C
35. C
36. C
37. E
38. B
39. A
40. D
41. B
124
42. A
43. C
44. E
45. B
46. A
47. C
48. B
49. A
50. C
51. B
52. B
53. E
54. C
55. D
56. D
57. A
58. C
59. E
60. E
61. B
62. C
63. C
64. C
65. B
66. C
67. D
68. E
69. D
70. C
71. B
72. A
73. C
74. C
75. B
76. A
77. E
78. D
79. E

1
Aula4MatemticaeRaciocnioLgicoSenadoFederal
1. Comentrios..........................................................................................................................2
2. ngulos..................................................................................................................................2
I. nguloreto,agudo,obtuso..............................................................................................2
II. Bissetrizdeumngulo......................................................................................................3
III. nguloscomplementares,suplementaresereplementares........................................4
IV. ngulosopostospelovrtice........................................................................................4
3. Paralelismo............................................................................................................................7
I. LeiAngulardeTales..........................................................................................................9
4. Polgonos.............................................................................................................................11
I. PolgonoRegular.............................................................................................................12
II. Nmerodediagonaisdeumpolgonodenlados..........................................................13
III. Somadosngulosinternosdeumpolgonoconvexo.................................................17
5. ClassificaodosTringulos................................................................................................24
I. SntesedeClairaut...........................................................................................................26
6. TeoremadeTales................................................................................................................29
7. TeoremadePitgorasesuasaplicaes.............................................................................33
I. Diagonaldoquadrado.....................................................................................................33
II. Alturadotringuloequiltero.........................................................................................34
8. SemelhanadeTringulos..................................................................................................43
9. Quadrilteros......................................................................................................................48
I. Trapzios.........................................................................................................................49
II. Paralelogramo.................................................................................................................50
III. Losango.......................................................................................................................51
IV. Retngulo....................................................................................................................51
V. Quadrado........................................................................................................................52
10. CircunfernciaeCrculo......................................................................................................58
I. Corda,dimetroetangentes..........................................................................................72
II. Relaesentrecordasesecantes...................................................................................80
11. Tringulos,circunfernciasereas.....................................................................................82
12. QuestesFGV......................................................................................................................86
13. Relaodasquestescomentadas.....................................................................................90
14. Gabaritos...........................................................................................................................104
2
1. Comentrios
Ol pessoal!
Vamos iniciar a aula 4 do nosso curso de Raciocnio Lgico e Matemtica para o
Senado Federal. Apesar de este assunto aparecer explicitamente no edital
(geometria), no encontrei muitas questes de concursos da FGV, exceto em provas
de concursos para Professor de Matemtica. Por se tratar de um concurso com
Matemtica como matria especfica, deixei para comentar tais questes no final da
aula como um extra. Mesmo assim, no resolverei algumas questes desta prova por
estarem envolvidos assuntos avanados de Geometria como Teorema de Menelaus,
Teorema de Pappus, tpicos de Geometria Espacial (troncos de cone), dentre outros.
Sem mais delongas, vamos comear.
2. ngulos
ngulo a reunio de duas semi-retas de mesma origem. Essas semi-retas so os

lados do ngulo e a origem comum das semi-retas o vrtice do ngulo.

O vrtice do ngulo o ponto O. Os lados do ngulo so as semi-retas AO e OB.

I. nguloreto,agudo,obtuso
Os ngulos so medidos em graus ou em radianos. Nesta aula trabalharemos apenas

com graus. Na prxima aula (trigonometria) trabalharemos com os ngulos medidos
em radianos.
Quando as semi-retas que formam o ngulo so opostas, dizemos que o ngulo raso
e sua medida , por definio, 180 (180 graus).

Pois bem, a partir da figura anterior, vamos traar uma semi-reta que divida
A
B
O
O
180
3
exatamente o ngulo ao meio. Teremos dois ngulos de 90 que so chamados de
ngulos retos.

ngulo agudo um ngulo menor que um ngulo reto.
ngulo obtuso um ngulo maior que um ngulo reto e menor que um ngulo raso.

Podemos dizer que o ngulo de 1 grau (1) um ngulo reto dividido em 90 partes
iguais.
O ngulo reto tem 90 graus (90).
Existem ainda submltiplos do grau. Dizemos que um grau (1) igual a um ngulo de
60 minutos (60).
1 = 6u'
Podemos ainda dizer que o ngulo de um minuto (1) igual a um ngulo de 60
segundos (60).
1
i
= 6u''
II. Bissetrizdeumngulo
Considere um ngulo de vrtice O. Uma semi-reta interna ao ngulo e que o divide em

dois ngulos congruentes.

Quandoestesmboloaparecerem
alguma figura, estar indicado
quesetratadeumnguloreto.
O
nguloagudo
nguloobtuso
O
4

III. nguloscomplementares,suplementaresereplementares
Dois ngulos so complementares se e somente se a soma de suas medidas 90.

Um deles o complemento do outro.
Se um dos ngulos mede x, diremos que a medida do outro comp(x) = 9u - x.
Por exemplo, o complemento de 30 comp(Su) = 9u -Su = 6u.
Dois ngulos so suplementares se e somente se a soma de suas medidas 180.
Um deles o suplemento do outro.
Se um dos ngulos mede x, diremos que a medida do outro sup(x) = 18u - x.
Por exemplo, o suplemento de 30 sup(Su) = 18u -Su = 1Su.
Dois ngulos so replementares se e somente se a soma de suas medidas 360. Um
deles o replemento do outro.
Se um dos ngulos mede x, diremos que a medida do outro rcp(x) = S6u - x.
Por exemplo, o replemento de 30 rcp(Su) = S6u - Su = SSu.
IV. ngulosopostospelovrtice

Dois ngulos so opostos pelo vrtice quando os lados de um so as semi-retas
opostas dos lados do outro.
Dois ngulos opostos pelo vrtice so congruentes (tm a mesma medida).

o o
ngulosopostospelovrtice
5
01. (Prefeitura Municipal de So Jos FEPESE/2007) Se dois ngulos so
suplementares e a medida do maior 35 inferior ao qudruplo do menor,
assinale a alternativa que indica a medida do menor desses dois ngulos:
a) 25
b) 36
c) 43
d) 65
e) 137
Resoluo
Dois ngulos so suplementares se a soma de suas medidas 180. Em
tempo, dois ngulos so complementares se a soma de suas medidas 90 e
dois ngulos so replementares se a soma de suas medidas 360.
Se um ngulo mede x, o seu suplemento denotado por sup (x), o seu
complemento denotado por comp(x) e o seu replemento denotado por
rcp(x).
Assim, tem-se as seguintes relaes:
sup(x) = 18u
o
- x
comp(x) = 9u
o
- x
iep(x) = S6u
o
- x
Voltemos ao enunciado: Dois ngulos so suplementares. Digamos que o
maior mea x graus. Assim, o menor medir (180 x) graus.
A medida do maior 35 inferior ao qudruplo do menor.
x = 4 (18u - x) - SS
x = 72u - 4x - SS
Sx = 68S
x = 1S7
o

Ateno!!! A resposta no a letra E!!! O problema pede o menor dos ngulos.
Como os ngulos so suplementares, o menor ngulo ser 18u
o
-1S7
o
= 4S
o
.
Letra C

6
02. (Agente de Trnsito Pref. de Mairinque 2006/CETRO) Na figura
abaixo, as duas aberturas angulares apresentadas so suplementares. Qual o
valor da medida do ngulo X?

(A) 100 45
(B) 106 37
(C) 98 99
(D) 360
(E) 111 11

Resoluo

Vimos na questo passada que dois ngulos so suplementares se a soma de
suas medidas 180. Se um ngulo mede x, o seu suplemento denotado por
sup (x) e

sup(x) = 18u
o
- x

sup(72
o
8S) = 18u
o
- 72
o
8S

Lembremos que 1 o mesmo que 60 (60 minutos). Assim, 180 = 17960 e
7283=7323

sup(72
o
8S) = 179
o
6u - 7S
o
2S

sup(72
o
8S) = 1u6
o
S7
Letra B

EP 1. Qual o ngulo que excede o seu complemento em 58?
Resoluo
Vamos considerar que o ngulo mede x graus. Desta forma, seu complemento igual
a 9u -x.
Podemos reescrever o enunciado assim:
ngulo mcnos o scu complcmcnto iguol o S8
x - (9u -x) = S8
x - 9u +x = S8
2x = 148
7
x = 74
O ngulo procurado 74.
EP 2. Determine dois ngulos suplementares, sabendo que um deles o triplo do
outro.
Resoluo
Se um dos ngulos mede x graus, ento o outro medir 18u - x.
x = S (18u - x)
x = S4u - Sx
4x = S4u
x = 1SS
O outro ngulo 18u - 1SS = 4S.
Resposta: Os ngulos so 135 e 45.
3. Paralelismo
Duas retas so paralelas se so coincidentes (iguais) ou se so coplanares

(pertencem ao mesmo plano) e no possuem pontos comuns.
Para os nossos objetivos, vamos trabalhar apenas com retas paralelas distintas.

As retas r e s so paralelas e indicamos assim: r | s.
Vamos agora considerar duas retas paralelas distintas r e s, e uma reta t concorrente
com r e s.
Desta forma, 8 ngulos importantes ficam determinados.

r
s
8 7
6 5
4 3
2 1
r
s
t
8

Vamos considerar dois grupos de ngulos:
Grupo I - 1
`
, S
`
, S
`
, 7
`
.
Grupo II - 2
`
, 4
`
, 6
`
, 8
`
.
Todos os ngulos do grupo I so congruentes entre si.
Todos os ngulos do grupo II so congruentes entre si.
Escolhendo-se um ngulo qualquer do grupo I e um ngulo qualquer do grupo II,
certamente eles sero suplementares (a soma igual a 180).
Se a reta t for perpendicular s retas r e s, ento os oito ngulos sero congruentes.
Resumindo:
Vamos considerar que a reta t concorrente obliqua. Ento dos oito ngulos
determinados, 4 so agudos e 4 so obtusos.
Escolhendo-se 2 ngulos dentre os agudos, ento eles so congruentes (tm a
mesma medida).
Escolhendo-se 2 ngulos dentre os obtusos, ento eles so congruentes (tm a
mesma medida).
Escolhendo-se 1 ngulo agudo e 1 ngulo obtuso, ento eles so suplementares (a
soma igual a 180).
03. (Prefeitura de Ituporanga 2009/FEPESE) Na figura abaixo, as retas r e s so
paralelas.

Se o ngulo a mede 4430 e o ngulo q mede 5530, ento a medida do ngulo b :
a) 100.
b) 5530.
c) 60.
d) 4430.
e) 80.
Resoluo
9
Tracemos uma reta paralela s retas r e s pelo ponto de interseo dos segmentos
inclinados. O ngulo que fica acima da reta vermelha igual a o e o ngulo que fica
abaixo da reta vermelha igual a 0. Isso verdade pois quando temos duas retas
paralelas cortadas por uma transversal, os ngulos agudos so congruentes.

Assim, [ = o +0
[ = 44
o
Su
+ SS
o
Su
= 99
o
6u
= 1uu
o

Letra A

I. LeiAngulardeTales
A soma dos ngulos internos de qualquer tringulo igual a 180.

04. (CGU 2003-2004/ESAF) Os ngulos de um tringulo encontram-se na razo

a) 40
b) 70
c) 75
d) 80
e) 90
Resoluo
Se os ngulos do tringulo encontram-se na razo 2:3:4, podemos cham-los de 2x,
3x e 4x. Lembremos da Lei Angular de Tales: a soma dos ngulos de um tringulo
qualquer sempre 180.
Assim, 2x + Sx + 4x = 18u
o

9x = 18u
o

10
x = 2u
o

O maior ngulo 4x = 4 2u
o
= 8u
o

Letra D
05. (Assistente de Chancelaria MRE 2002/ESAF) Num tringulo ABC, o ngulo
interno de vrtice A mede 60. O maior ngulo formado pelas bissetrizes dos ngulos
internos de vrtices B e C mede:

a) 45
b) 60
c) 90
d) 120
e) 150

Resoluo

A Lei Angular de Tales garante que A + B +C = 18u. Como A = 6u, ento:

6u + B +C = 18u

B +C = 12u

Vamos traar as bissetrizes dos ngulos B e C. Lembre-se que uma bissetriz uma
semi-reta interna ao ngulo que o divide em duas partes de mesma medida. A
bissetriz do ngulo B o divide em dois ngulos de medida B/2. A bissetriz do ngulo C
o divide em dois ngulos de medida C/2.

Vamos aplicar novamente a Lei Angular de Tales:
X +
B
2
+
C
2
= 18u
X +
B + C
2
= 18u
Como B + C = 12u:
X +
12u
2
= 18u
X + 6u = 18u
X
C/2 B/2
60
11
X = 12u
Letra D
4. Polgonos
De acordo com o nmero n de lados, os polgonos recebem nomes especiais.

Nmero de Lados Nome do polgono
3 Tringulo ou Triltero
4 Quadriltero
5 Pentgono
6 Hexgono
7 Heptgono
8 Octgono
9 Enegono
10 Decgono
11 Undecgono
12 Dodecgono
15 Pentadecgono
20 Icosgono

O permetro de um polgono a soma dos seus lados. Temos o costume de indicar o
permetro de um polgono por 2p e o seu semipermetro (metade do permetro) por p.
06. (Prefeitura Municipal de Cruzeiro 2006/CETRO) Calcule o permetro de
um terreno retangular de medida 94 m e 36 m.
(A) 320 m
(B) 280 m
(C) 260 m
(D) 270 m
(E) 300 m
Resoluo

Temos o costume de denotar o permetro (soma das medidas de todos os
lados de um polgono) por 2p.

Assim, 2p = 94 + 94 +S6 + S6 = 26um.
12

Letra C

07. (Agente de Trnsito Pref. de Mairinque 2006/CETRO) Um pedreiro construiu
um muro ao redor de um terreno retangular que tinha um permetro de 96 metros. O
comprimento desse terreno equivale ao triplo de sua largura. As dimenses desse
terreno valem
(A) 12 m por 36 m.
(B) 25 m por 50 m.
(C) 1 km por 12 km.
(D) 15 m por 32 m.
(E) 18 m por 36 m.
Resoluo
Denotando a largura por x, o comprimento ser 3x.

O permetro igual a 96m.
Assim, x + x + Sx + Sx = 96
8x = 96
x = 12m
Assim, a largura 12m e o comprimento 3 x 12 = 36m.
Letra A

I. PolgonoRegular
Um polgono que possui todos os lados congruentes (com mesma medida) dito
equiltero.
Um polgono que possui todos os ngulos congruentes (com mesma medida) dito
equingulo.

Polgonoequiltero Polgonoequingulo
13
www.po s.com.br

Um polgono convexo regular se e somente se equiltero e equingulo.

muito importante observar o seguinte fato:
O nico polgono que se equiltero, ento equingulo e se equingulo, ento
equiltero o tringulo.
Como a soma dos ngulos internos de um tringulo 180, podemos concluir que
cada ngulo interno de um tringulo equiltero mede:
18u
S
= 6u

II. Nmerodediagonaisdeumpolgonodenlados
Diagonal de um polgono um segmento cujas extremidades so vrtices no

consecutivos do polgono.

60
60
60
14

Um pentgono e suas 5 diagonais.
Vamos deduzir a frmula que fornece o nmero de diagonais de um polgono de duas
maneiras:
i) Argumento combinatrio
Um polgono de n lados possui n vrtices. Para determinar uma diagonal devemos
escolher dois dos n vrtices. Observe que uma diagonal AB igual a uma diagonal
BA. Portanto, no relevante a ordem dos vrtices. A priori, o nmero de diagonais
seria igual a C
n
2
.
Destas C
n
2
h alguns segmentos que so pseudo-diagonais. So os lados do
polgono. Devemos das C
n
2
pseudo-diagonais retirar os n lados.
Portanto, o nmero de diagonais igual a:
= C
n
2
-n
=
n (n - 1)
2 1
- n
=
n
2
- n
2
-n =
n
2
- n - 2n
2
=
n
2
- Sn
2

=
n (n -S)
2

ii) Argumento geomtrico
Considere um polgono com n lados. De cada vrtice partem n -S diagonais.
Subtramos o nmero 3, porque no podemos mandar uma diagonal para o prprio
vrtice e nem para os vrtices que esto ao lado.

Vamos ver, por exemplo, um heptgono (polgono de 7 lados).
Observe que cada vrtice manda 4 diagonais (7 3).

15

Pois bem, ento de cada vrtice partem n -S diagonais. Isso importantssimo e j foi
perguntado em prova!!
Como so n vrtices, entoo total de diagonais seria igual a n (n - S).
Porm, nesta conta cada diagonal contada duas vezes, pois tem extremidades em 2
vrtices. Portanto, o nmero de diagonais igual a:
=
n (n -S)
2

08. (Prefeitura Municipal de Eldorado do Sul 2008/CONESUL) Assinale a
alternativa que corresponde ao nmero de diagonais de um icosgono.
a) 340
b) 190.
c) 170.
d) 380.
e) 95.
Resoluo
Vamos lembrar os nomes dos polgonos em funo do nmero de lados.

Nmero de
Lados
Nome do polgono
3 Tringulo ou Triltero
4 Quadriltero
5 Pentgono
6 Hexgono
7 Heptgono
8 Octgono
9 Enegono
10 Decgono
11 Undecgono
12 Dodecgono
15 Pentadecgono
20 Icosgono

Portanto, o icosgono um polgono com 20 lados. O nmero de diagonais de um
polgono com n lados igual a
=
n (n -S)
2

16
Assim, o nmero de diagonais do icosgono igual a
=
2u (2u -S)
2
= 17u Jiogonois.
Letra C
09. (AFT 2006/ESAF) Em um polgono de n lados, o nmero de diagonais
determinadas a partir de um de seus vrtices igual ao nmero de diagonais de um
hexgono. Desse modo, n igual a:

a) 11
b) 12
c) 10
d) 15
e) 18

Resoluo

Mostramos anteriormente a frmula que fornece o nmero de diagonais de um
polgono convexo.

=
n (n -S)
2

De cada vrtice partem (n 3) diagonais. Isso porque no podemos traar diagonais
para o prprio vrtice nem para os vrtices adjacentes.

Um hexgono possui

=
6 (6 -S)
2
= 9 Jiogonois.

Assim, se o polgono possui n lados, de cada vrtice partem n 3 diagonais. Dessa
forma,

n - S = 9

n = 12

Letra B

10. (Agente Administrativo Municipal- Prefeitura Municipal de Pinheiral
2006/CETRO) Um joalheiro recebe uma encomenda para uma jia poligonal. O
comprador exige que o nmero de lados seja igual ao nmero de diagonais. Sendo
assim, o joalheiro deve produzir uma jia
(A) triangular.
(B) quadrangular.
(C) pentagonal.
(D) hexagonal.
(E) decagonal.

Resoluo

17
O nmero de diagonais igual ao nmero de lados.

= n

n (n - S)
2
= n

n (n -S) = 2n

Como n > 0, podemos cortar n em ambos os membros.

n - S = 2

n = S

Trata-se, portanto, de um pentgono. O pentgono possui 5 diagonais.

Letra C

III. Somadosngulosinternosdeumpolgonoconvexo
A soma dos ngulos internos de um polgono convexo com n lados

S
= 18u (n - 2)
Quem sabe que a soma dos ngulos internos de um tringulo de 180 pode
facilmente entender a frmula acima. Ou seja, saber o valor da soma dos ngulos
internos de um tringulo permite calcular a soma dos ngulos de qualquer outro
polgono convexo.
Como exemplo, considere o polgono de cinco lados disposto abaixo (pentgono).
18

Vamos tomar o vrtice de cima como referncia. A partir deste vrtice, quantas
diagonais podemos traar?
Diagonal qualquer segmento de reta que une dois vrtices de um polgono.
Embora eu tenha dito qualquer, este qualquer tem exceo. Cada lado do polgono
liga dois vrtices. S que os lados no so diagonais.
Ento uma diagonal seria qualquer segmento de reta que liga dois vrtices no
adjacentes de um polgono.
Para exemplificarmos, vamos tomar como referncia o vrtice de cima (destacado em
vermelho na figura abaixo).

Queremos construir diagonais a partir deste vrtice. As diagonais devem ligar este
vrtice aos demais.
No podemos ter diagonais ligando este vrtice aos dois vizinhos, pois a teramos
lados. No podemos ter diagonal ligando este vrtice a ele prprio.
Assim, dos 5 vrtices do pentgono, este vrtice em destaque s pode formar diagonal
quando ligado a dois dos demais vrtices. Ou seja, s possvel construirmos 2
diagonais a partir dele.
Abaixo detalhamos as duas diagonais:
19

Voc pode guardar isso como regra. A partir de um vrtice, sempre conseguiremos
traar 3 n diagonais (onde n o nmero de vrtices do polgono).
Por que precisamos subtrair 3?
Porque no podemos formar diagonais com os dois vrtices vizinhos, nem com o
prprio vrtice em anlise.

Nmero de diagonais que partem de um dado vrtice do polgono de n
lados:
3 n
Muito bem, traadas as duas diagonais, ns conseguimos dividir o pentgono em 3
tringulos. Ora, se a soma dos ngulos internos do tringulo 180 e com 3 tringulos
ns formamos um pentgono, ento a soma dos ngulos internos de um pentgono
fica:
540 180 3 =
E ns podemos fazer isto para qualquer figura.
Para um polgono de n lados ficaria assim. Partindo de um dos vrtices ns
conseguimos traar 3 n diagonais. Com isso, dividimos a figura em 2 n tringulos.
Logo, a soma dos ngulos internos de um polgono de n lados dada por:
180 ) 2 ( n

Soma dos ngulos internos de um polgono de n lados
180 ) 2 ( n

Observe que quando um polgono regular, todos os seus ngulos tm a mesma
medida. Portanto, a medida de cada ngulo interno de um polgono convexo de
n lados igual a:
A
=
18u (n - 2)
n

Vamos determinar a soma dos ngulos internos de alguns polgonos para exercitar.
n = S - tringulo
20
S
3
= 18u (S - 2) = 18u 1 = 18u
Que j sabamos atravs da Lei Angular de Tales
n = 4 - quoJriltcro
S
4
= 18u (4 - 2) = 18u 2 = S6u
n = S - pcntgono
S
5
= 18u (S - 2) = 18u S = S4u
11. (SUSEP 2010/ESAF) A soma S
1
dos ngulos internos de um polgono convexo
de n lados, com n 3, dada por S
i
=(n-2).180
0
. O nmero de lados de trs polgonos
convexos, P
1
, P
2
, e P
3
, so representados, respectivamente, por (x-3), x e (x+3).
Sabendo-se que a soma de todos os ngulos internos dos trs polgonos igual a
3240
0
, ento o nmero de lados do polgono P
2
e o total de diagonais do polgono P
3

so, respectivamente, iguais a:
a) 5 e 5
b) 5 e 44
c) 11 e 44
d) 5 e 11
e) 11 e 5

Resoluo

O enunciado foi muito generoso j fornecendo a frmula da soma dos ngulos internos
de um polgono. O primeiro polgono tem (x 3) lados. Assim, na frmula devemos
substituir o n por x 3 obtendo (x - S - 2) 18u
o
. O segundo polgono tem x
lados, e, portanto, devemos substituir o n por x obtendo (x - 2) 18u
o
. Por fim, o
terceiro polgono tem (x+3) lados e a soma dos seus ngulos internos ser (x +S -
2
)
18u
o
. J que a soma de todos os ngulos internos 3240, temos a seguinte
equao:

(x - S - 2) 18u
o
+ (x - 2) 18u
o
+ (x + S - 2) 18u
o
= S.24u
o

(x - S) 18u
o
+ (x - 2) 18u
o
+ (x + 1) 18u
o
= S.24u
o

18u
o
x - 9uu
o
+ 18u
o
x - S6u
o
+ 18u
o
x +18u
o
= S.24u
o

S4u
o
x -1.u8u
o
= S.24u
o

S4u
o
x -1.u8u
o
= S.24u
o

S4u
o
x = 4.S2u
o

x = 8

Portanto, o nmero de lados de P
2
8.

O primeiro polgono P
1
possui 8 3 = 5 lados.

O polgono P
3
possui 8+3 = 11 lados. O nmero de diagonais de um polgono de n
lados dado por
21

=
n (n -S)
2

Assim, o nmero de diagonais de P
3

=
11 (11 - S)
2
= 44

A questo no tem resposta e foi anulada pela ESAF.

12. (APO-MPOG 2008/ESAF) Dois polgonos regulares, X e Y, possuem,
respectivamente, (n+1) lados e n lados. Sabe-se que o ngulo interno do polgono A
excede o ngulo interno do polgono B em 5 (cinco graus). Desse modo, o nmero de
lados dos polgonos X e Y so, respectivamente, iguais a:
a) 9 e 8
b) 8 e 9
c) 9 e 10
d) 10 e 11
e) 10 e 12

Resoluo

Esta questo foi anulada porque no incio falava-se em polgonos X e Y e em seguida
falava-se em polgonos A e B. Mas no vamos perder uma questo aqui s por causa
disso. Vamos considerar que o polgono X o polgono A e o polgono Y o polgono
B (esta era a inteno da ESAF).

Vimos anteriormente que quando um polgono regular, todos os seus ngulos tm a
mesma medida. Portanto, a medida de cada ngulo interno de um polgono convexo
de n lados igual a:
A
=
18u (n - 2)
n

O enunciado diz que o ngulo interno do polgono A excede o ngulo interno do
polgono B em 5 (cinco graus).
A
A
= A
B
+ S
18u (n
A
- 2)
n
A
=
18u (n
B
- 2)
n
B
+ S
18u (n + 1 - 2)
n + 1
=
18u (n - 2)
n
+ S
18u (n - 1)
n + 1
=
18u (n - 2)
n
+ S
18u (n - 1)
n + 1
=
18u (n - 2) + S n
n

22
18u n -18u
n + 1
=
18u n - S6u + S n
n

18u n - 18u
n + 1
=
18S n - S6u
n

(18S n - S6u) (n +1) = (18u n -18u) n
18S n
2
+18S n - S6u n - S6u = 18u n
2
-18u n
Para evitar uma poluio visual, vamos deixar de escrever o smbolo do grau.
Sn
2
+Sn - S6u = u
Vamos dividir os dois membros da equao por 5.
n
2
+ n - 72 = u
n =
-b _ b
2
-4oc
2o

n =
-1 _ 1
2
- 4 1 (-72)
2 1

n =
-1 _ 289
2
=
-1 _ 17
2

Como n positivo, s devemos usar o +.
n =
-1 + 17
2
=
16
2
= 8
Como o polgono X tem n + 1 lados, ento ele possui 9 lados.
O polgono Y tem n lados, ento ele possui 8 lados.
Poderamos ter resolvido a equao do segundo grau da seguinte maneira:
72
2
= + n n
72 ) 1 ( = + n n
Um produto entre dois naturais seguidos que d 72, s poderia ser 8 e 9.
Letra A
Questo anulada
Mesmo que o candidato no soubesse como resolver a questo, dava para marcar a
alternativa certa. Sabemos que X tem 1 + n lados. Sabemos que Y tem n lados. Logo,
X tem 1 lado a mais que Y.
23
A nica alternativa que prev isso a letra A. Em todas as outras, Y tem mais lados
que X, o que falso.

13. (Pref. de So Gonalo 2007/CEPERJ) A figura abaixo mostra dois pentgonos
regulares colados.

O valor do ngulo ABC :
A) 18
o

B) 20
o

C) 22
o

D) 24
o

E) 26
o

Resoluo
Para calcular a soma dos ngulos internos de um polgono com n lados utilizamos a
frmula:
S
n
= 18u (n -2)
Desta forma, a soma dos ngulos internos de um pentgono igual a:
S
5
= 18u (S - 2) = 18u S
S
5
= S4u
Como os pentgonos do problema so regulares, ento os pentgonos so
eqingulos (tm todos os ngulos com as mesmas medidas).
Para calcular a medida de cada ngulo dos pentgonos, devemos dividir S4u por S.
A =
S4u
S
= 1u8

Vamos calcular a medida do ngulo x:
24
x +1u8 +1u8 = S6u
x +216 = S6u
x = 144

A soma dos ngulos internos de um tringulo igual a 180.
Como o tringulo ABC issceles, ento os ngulos B e C so congruentes.
Vamos chamar os ngulos B e C de y.
y + y + x = 18u
2y +144 = 18u
2y = S6
y = 18
Letra A
5. ClassificaodosTringulos
Os tringulos podem ser classificados:

i) Quanto aos lados
Tringulo Equiltero Tringulo Issceles Tringulo Escaleno

Tem os trs lados
congruentes.
Tem dois lados congruentes. Tem os trs lados no-
congruentes.

25
Quanto aos ngulos:
Tringulo Acutngulo Tringulo Retngulo Tringulo Obtusngulo

Tem trs ngulos agudos. Tem um ngulo reto.
Lados menores: catetos
Lado maior (oposto ao
ngulo reto): hipotenusa
Tem um ngulo obtuso.

Observe que todo tringulo equiltero issceles, mas nem todo tringulo issceles
equiltero.
Um tringulo com dois lados congruentes issceles; o outro lado chamado base e
o ngulo oposto o ngulo do vrtice.
Os ngulos da base de um tringulo issceles so congruentes (este teorema
conhecido como Pons Asinorum).

O tringulo equiltero tambm equingulo (possui os trs ngulos congruentes) e
seus ngulos medem 60.
Como classificar um tringulo quanto aos lados sabendo apenas os valores dos
ngulos?
BASE
ngulosCongruentes
ngulodovrtice
26
Se os trs ngulos forem congruentes (o tringulo for equingulo), ento o tringulo
ser equiltero.
Se apenas dois ngulos forem congruentes, ento ele issceles (Pons Asinorum que
foi visto no incio desta pgina).
Se os trs ngulos forem diferentes, ento o tringulo escaleno.
E como classificar um tringulo quanto aos ngulos, sabendo a medida de seus lados?
Neste caso devemos utilizar a Sntese de Clairaut.

I. SntesedeClairaut
Em geometria ns consideramos que o lado a oposto ao ngulo A, o lado b oposto

ao ngulo B e o lado c oposto ao ngulo C.

Vamos considerar que o lado a o maior lado do tringulo.
O tringulo acutngulo se e somente se o
2
 b
2
+ c
2
.
O tringulo retngulo se e somente se o
2
= b
2
+c
2
(esta parte da Sntese de
Clairaut conhecida como TEOREMA DE PITGORAS).
14. (Prefeitura de So Jos 2009/FEPESE) Relacione as colunas 1 e 2. Cada
nmero pode ser usado apenas uma vez.
Coluna 1
1. Tringulo retngulo
2. Tringulo acutngulo
3. Tringulo obtusngulo
C B
A
a
b c
27
Coluna 2
( ) Tringulo cujos lados medem 6, 12 e 13
Assinale a alternativa que indica a sequncia correta, assinalada de cima para baixo.
a) 1, 2, 3
b) 3, 2, 1
c) 2, 3, 1
d) 3, 1, 2
e) 2, 1, 3
Resoluo
Foram dados os lados de trs tringulos e devemos classific-los quanto aos
ngulos.
Para resolver esse problema utilizaremos a conhecida Sntese de Clairaut.
Seja um tringulo de lados a, b e c. Consideraremos a como o maior lado.
O tringulo acutngulo se e somente se o
2
 b
2
+ c
2
.
Coluna 1
Coluna 2
1S
2
. 6
2
+ 12
2

169 . S6 + 144
169 < 18u
O tringulo acutngulo (2).


1S
2
. S
2
+ 12
2

169 . 2S + 144
169 = 169
O tringulo retngulo (1).


12
2
. 6
2
+ 1u
2

144 . S6 + 1uu
28
144 > 1S6
O tringulo obtusngulo (3).

Letra E

15. (Pref. Municipal de Serra Negra 2006/CETRO) Um tringulo equiltero possui
(A) os trs lados com medidas diferentes.
(B) dois lados com medidas iguais.
(C) os trs lados com medidas iguais.
(D) um ngulo reto.
(E) dois ngulos obtusos.
Resoluo
Vimos no resumo anterior que um tringulo equiltero possui os trs lados com
medidas iguais. O gabarito oficial a letra C.
Por outro lado, quem possui trs lados com medidas iguais tambm possui dois
lados com medidas iguais. Ou seja, todo tringulo equiltero tambm
issceles. A banca tambm deveria aceitar a letra B.
Obviamente, o objetivo nosso passar no concurso e no brigar com a banca
organizadora. Facilmente se percebe que o objetivo da banca fazer com que o
candidato marque a alternativa C.
16. (Assistente Administrativo IMBEL 2004/CETRO) Um tringulo que possui os
trs lados com a mesma medida, chamado de tringulo
(A) issceles
(B) retngulo
(C) equiltero
(D) normal
(E) escaleno
Resoluo
Aqui no h discusso. O tringulo chamado de equiltero.
Letra C

17. (EPPGG MPOG 2000/ESAF) Os catetos de um tringulo retngulo medem,
respectivamente, o + x e o + y, onde o, x c y, so nmeros reais. Sabendo que o
ngulo oposto ao cateto que mede o +x igual a 45, segue-se que:

a) y = -2x
b) y = [S
1
2
2x
c) y = S
1
2
x
d) y = x
e) y = 2x

Resoluo
29
O tringulo retngulo e um dos ngulos agudos mede 45. Vamos considerar que a
medida do terceiro ngulo x. Pela Lei Angular de Tales,
x + 4S +9u = 18u
x = 4S
Portanto, os ngulos do tringulo so 45, 45 e 90.
Como o tringulo possui dois ngulos congruentes, ento ele issceles (tambm
possui dois lados congruentes). Como a hipotenusa o maior lado de um tringulo
retngulo, podemos concluir que os catetos so iguais.
o +x = o +y
x = y
Letra D

6. TeoremadeTales
Antes de enunciar o Teorema de Tales propriamente dito, vamos definir algumas

coisas...
Feixe de retas paralelas um conjunto de retas paralelas (em um mesmo plano) entre
si. Uma reta transversal a este feixe se concorre com todas as retas do feixe.

d
c
b
a
Feixederetas
paralelas
Transversais
30
Pois bem, o Teorema de Tales afirma que se duas retas so transversais de um feixe
de retas paralelas, ento a razo entre dois segmentos quaisquer de uma delas igual
razo entre os respectivos segmentos correspondentes da outra.
Na figura anterior, podemos afirmar, por exemplo, que:
o
b
=
c
J

18. (Pref. de Taquariva 2006/CETRO) Na figura abaixo, as retas R, S e T so
paralelas. Ento o valor de X ser de:

(A) 6
(B) 5
(C) 3
(D) 4
(E) 2

Resoluo

O Teorema de Tales diz que se duas retas so transversais de um feixe de retas
paralelas, ento a razo entre dois segmentos quaisquer de uma delas igual
Assim,

4
8
=
2x +2
Sx -1

4 (Sx -1) = 8 (2x + 2)

2ux - 4 = 16x + 16

4x = 2u

x = S
Letra B

19. (Prefeitura Municipal de So Jos FEPESE/2007) Tales de Mileto foi um
grande matemtico grego que conseguia calcular a altura de pirmides. O famoso
Teorema de Tales poder ajudar voc a encontrar as medidas indicadas na figura,
31
sendo que as retas r, s e t so paralelas e a distncia entre os pontos A e B igual a
21.

Assinale a alternativa que represente o produto dos valores x e y.
a) 36.
b) 42.
c) 49.
d) 96.
e) 98.
Resoluo
Observe que o segmento de comprimento 10 na reta da esquerda corresponde ao
segmento de comprimento y na reta da direita. O segmento de comprimento 30
(10+20) na reta da esquerda corresponde ao segmento AB de comprimento 21 (este
valor encontra-se no enunciado). Assim,
1u
Su
=
y
21

Em toda proporo, o produto dos meios (30 e y) igual ao produto dos extremos (10
e 21).
Su y = 1u 21
Su y = 21u
y = 7
Como o segmento AB mede 21 e y=7, ento o segmento de comprimento 2x+2 mede
14.

32
2x + 2 = 14
2x = 12
x = 6

O produto dos valores x e y 6 x 7 = 42.

Letra B

20. (AFC 2005/ESAF) Um feixe de 4 retas paralelas determina sobre uma reta
transversal, A, segmentos que medem 2 cm, 10 cm e 18 cm, respectivamente. Esse
mesmo feixe de retas paralelas determina sobre uma reta transversal, B, outros trs
segmentos. Sabe-se que o segmento da transversal B, compreendido entre a primeira
e a quarta paralela, mede 90 cm. Desse modo, as medidas, em centmetros, dos
segmentos sobre a transversal B so iguais a:
a) 6, 30 e 54
b) 6, 34 e 50
c) 10, 30 e 50
d) 14, 26 e 50
e) 14, 20 e 56

Resoluo

Vamos construir uma figura que descreva bem a situao acima.

Observe que, na reta A, o segmento compreendido entre a primeira e a quarta reta
paralela do feixe mede 2 + 1u +18 = Su. O seu segmento correspondente na reta B
mede 90 cm (exatamente o triplo). Ento os segmentos correspondentes na reta B de
2, 10 e 18 sero exatamente o triplo.

Podemos afirmar que:
90
c
b
a
30
18
10
2
A
B
33
o = S 2 = 6
b = S 1u = Su
c = S 18 = S4
Letra A
7. TeoremadePitgorasesuasaplicaes

Vamos considerar um tringulo retngulo.

O maior lado de um tringulo retngulo sempre fica oposto ao ngulo reto e
chamado de hipotenusa. Na figura acima, a hipotenusa o lado a. Os outros lados so
chamados de catetos.
Vimos anteriormente que o Teorema de Pitgoras afirma que um tringulo retngulo
se e somente se o
2
= b
2
+ c
2
.
Vamos ver duas aplicaes imediatas do Teorema de Pitgoras e em seguida resolver
alguns problemas envolvendo diretamente este assunto.
I. Diagonaldoquadrado
Vamos considerar um quadrado de lado .

Um quadrado, por definio, um quadriltero regular, ou seja, possui todos os lados
congruentes e todos os ngulos congruentes (retos).

Pelo Teorema de Pitgoras:
J
2
=
2
+
2
J
2
= 2
2
c a
b

34
J = 2
Desta forma, a diagonal de um quadrado de lado S cm mede S2 cm.

II. Alturadotringuloequiltero
Por definio, a altura de um tringulo equiltero um segmento que parte de um

vrtice e atinge o lado oposto formando um ngulo reto.
H uma propriedade que diz que a altura de um tringulo equiltero divide o lado
oposto em dois segmentos de mesmo comprimento. Ento se considerarmos que o
lado do tringulo equiltero igual a , ento o lado oposto fica dividido em dois
segmentos de comprimento 2.

Pelo Teorema de Pitgoras, podemos afirmar que:
2
= b
2
+ _
2
]
2

2
= b
2
+

2
4

Vamos multiplicar os dois membros da equao por 4 para eliminar o denominador.
4
2
= 4b
2
+
2

S
2
= 4b
2

b
2
=
S
2
4

b =
S
2

Desta forma, a altura de um tringulo equiltero com 4 cm de lado igual a:
b =
4S
2
= 2S cm
21. (EPPGG SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) Os catetos de um tringulo
retngulo medem 9 cm e 12 cm. O permetro desse tringulo igual a:
2

35
a) 36 cm
b) 38 cm
c) 40 cm
d) 42 cm
e) 44 cm
Resoluo
O teorema de Pitgoras fora impresso em milhes, se no bilhes, de
mentes humanas. o teorema fundamental que toda criana inocente
forada a aprender.
Simon Singh
O ltimo Teorema de Fermat Editora Record
O teorema de Pitgoras nos diz que em todo tringulo retngulo, o quadrado
da hipotenusa igual a soma dos quadrados dos catetos. Vamos decodificar
esta frase.

Tem um tringulo retngulo na histria. Ei-lo:

A hipotenusa de um tringulo retngulo o lado oposto ao ngulo reto.
sempre o maior lado do tringulo retngulo. No nosso exemplo, o lado de
medida a. Os outros lados, adjacentes ao ngulo reto, so chamados de
catetos. O teorema de Pitgoras afirma que:
o
2
= b
2
+ c
2

Os catetos do problema medem 9 cm e 12 cm. Podemos calcular a hipotenusa
com o auxlio do teorema de Pitgoras.
o
2
= 9
2
+ 12
2

o
2
= 81 + 144
a
b
c
36
o
2
= 22S
o = 1S
O permetro de um polgono a soma das medidas dos seus lados. comum
em geometria plana indicar o permetro por 2p (desta forma o semipermetro
indicado por p).
2p = 9 + 12 + 1S = S6 cm
Letra A
22. (ATRFB 2009/ESAF) Duas estradas retas se cruzam formando um ngulo de
90 uma com a outra. Qual o valor mais prximo da distncia cartesiana entre um
carro que se encontra na primeira estrada, a 3 km do cruzamento, com outro que se
encontra na segunda estrada, a 4 km do cruzamento?
a) 5 km
b) 4 km
c) 2 4 km
d) 3 km
e) 2 5 km

Resoluo.
A figura abaixo representa a situao dada:

Vamos chamar a distncia entre os dois carros de x.
37

O tringulo de lados 3, 4, e x retngulo. A hipotenusa, que o maior lado, vale x.
Aplicando o teorema de Pitgoras, temos:
2 2 2
4 3 + = x
25 16 9
2
= + = x
5 = x
Letra A

2006/CETRO) Durante um vendaval, um poste de iluminao de 18 metros de altura
quebrou-se em um ponto a certa altura do solo. A parte do poste acima da fratura,
inclinou-se, e sua extremidade superior encostou no solo a uma distncia de 12
metros da base dele. Calcule a quantos metros de altura do solo quebrou-se o poste.
(A) 6
(B) 5
(C) 4
(D) 3
(E) 2
Resoluo

O poste quebrado est mais espesso no desenho. Se o segmento vertical mede x
metros, ento o segmento inclinado medir 18 x, j que a soma dos dois segmentos
deve ser 18 m (altura do poste).
Apliquemos o Teorema de Pitgoras no tringulo retngulo.
38
x
2
+ 12
2
= (18 - x)
2

x
2
+ 12
2
= (18 - x)
2

x
2
+ 144 = S24 -S6x + x
2

S6x = S24 - 144
S6x = 18u
x = S
Letra B
24. (ENAP 2006/ESAF) A base de um tringulo issceles 2 metros menor do que
a altura relativa base. Sabendo-se que o permetro deste tringulo igual a 36
metros, ento a altura e a base medem, respectivamente
a) 8 m e 10 m.
b) 12 m e 10 m.
c) 6 m e 8 m.
d) 14 m e 12 m.
e) 16 m e 14 m.
Resoluo

Todo tringulo issceles possui dois lados congruentes. O lado no-congruente
chamado de base. A altura relativa base divide-a em dois segmentos de mesmo
comprimento: chamemo-los de x. Assim, a base mede 2x. Como a base de um
tringulo issceles 2 metros menor do que a altura relativa base, ento essa altura
mede 2x+2. Chamaremos os lados congruentes de y.
O enunciado nos informou que o permetro do tringulo igual a 36. Assim,
y + y +2x = S6
2y + 2x = S6
Dividindo ambos os membros por 2, temos
y + x = 18
39
y = 18 - x (cquoo I)
Ao traarmos a altura relativa a base, obtemos dois tringulos retngulos que
podemos aplicar o Teorema de Pitgoras.
x
2
+(2x + 2)
2
= y
2
(cquoo II)
Agora precisaramos resolver este sistema de duas equaes.
Os valores de x e y que atenderem s duas equaes simultaneamente so a nossa
soluo.
S que estas equaes no so nada amigveis. D certo trabalho resolv-las.
Ento vamos parar um pouco para analisar as alternativas.
Como a altura maior que a base (informao dada no prprio enunciado), j
podemos descartar algumas alternativas:
a) 8 m e 10 m.
b) 12 m e 10 m.
c) 6 m e 8 m.
d) 14 m e 12 m.
e) 16 m e 14 m.
Vamos testar a letra B. A base seria 10 m. Logo, metade da base valeria 5 m.
5 = x
Da equao I, temos:
x y =18 13 = y
Vamos substituir estes valores de x e y na equao II, para ver se ela obedecida.
2 2 2
) 2 2 ( x x y + + =
2 2 2
5 ) 2 5 2 ( 13 + + =
25 144 169 + =
169 169 =
As duas equaes foram obedecidas. Logo, esta a alternativa correta.

Vamos agora resolver o sistema utilizando a fora braal.

y = 18 - x (cquoo I)
x
2
+(2x + 2)
2
= y
2
(cquoo II)

Como y = 18 - x,
40
x
2
+ (2x + 2)
2
= (18 - x)
2

x
2
+ 4x
2
+8x +4 = S24 - S6x + x
2

4x
2
+ 44x -S2u = u
Dividindo ambos os membros por 4, obtemos:
x
2
+ 11x -8u = u
x =
-b _b
2
- 4oc
2o

x =
-11 _ 11
2
- 4 1 (-8u)
2 1

x =
-11 _ 441
2

x =
-11 _ 21
2

Como x > 0, ento

x =
-11 + 21
2
= S

A base 2x, logo a base

b = 2x = 2 S = 1u

Como a altura 2x+2, ento
b = 2 S + 2 = 12

Letra B

25. (RIOPREVIDENCIA 2010/CEPERJ) Na figura abaixo, os ngulos de vrtices B
e C so retos, AB = 9m, BC = 11m e CD = 4m.

41
Ento, entre as alternativas abaixo, a que mais se aproxima da distncia entre os
pontos A e D :
a) 15m
b) 16m
c) 17m
d) 19m
e) 21m
Resoluo
J que o objetivo calcular a distncia entre os pontos A e D, o primeiro passo
traar um segmento que ligue estes dois pontos.

Vamos tambm prolongar o segmento AB para a direita at o ponto E, de forma que
BE = CD.
Vamos ligar o ponto D ao ponto E. Obviamente E = BC = 11.
Est formado o tringulo retngulo ADE.
O cateto AE mede 13, o cateto DE mede 11 e queremos calcular a hipotenusa AD.
Vamos aplicar o Teorema de Pitgoras que diz que o quadrado da hipotenusa igual
soma dos quadrados dos catetos.
(A)
2
= 11
2
+ 1S
2

(A)
2
= 29u
O problema pede o valor mais prximo da medida de AD. Observe que 17
2
= 289,
portanto:
A 17
Letra C
26. (SEE-RJ 2010/CEPERJ) O terreno de uma grande fazenda muito plano.
Certo dia, o fazendeiro saiu de casa com seu jipe e andou 11 km para o norte. Em
4
9
4
E
11
42
seguida, andou 6 km para o leste, 3 km para o sul e 2 km para oeste. Neste ponto, a
distncia do fazendeiro sua casa de, aproximadamente:
a) 7 km
b) 8 km
c) 9 km
d) 10 km
e) 11 km
Resoluo
O trajeto feito pelo fazendeiro o seguinte:

Para calcular a distncia do fazendeiro at sua casa, devemos ligar o ponto inicial e o
ponto final do trajeto. Podemos formar um tringulo retngulo como feito na figura
abaixo.

Devemos aplicar o Teorema de Pitgoras no tringulo vermelho.
x
2
= 8
2
+ 4
2

x
2
= 8u
Como 9
2
= 81, ento:
2 km
11 km
S km
6 km
43
x 9
Letra C
8. SemelhanadeTringulos
Observem os dois tringulos da figura abaixo:

Eles so muito parecidos. Pegamos o tringulo menor, da esquerda, e demos um
zoom. Com isso, chegamos ao tringulo da direita. Quando isso acontece, dizemos
que os tringulos so semelhantes. Um o outro aumentado.
Explicao meio grosseira esta que ns demos, n?
Bom, melhorando um pouquinho a definio, dizemos que dois tringulos so
semelhantes se e somente se possuem os trs ngulos ordenadamente congruentes e
os lados homlogos (correspondentes) proporcionais.
Dois tringulos so semelhantes se e somente se possuem os trs ngulos

ordenadamente congruentes e os lados homlogos (correspondentes) proporcionais.

Os segmentos correspondentes so proporcionais. Isto :
o
o'
=
b
b'
=
c
c'
= k
A constante de proporcionalidade k a chamada razo de semelhana.
Esta constante indica em quantas vezes precisamos aumentar o tringulo menor para
chegar no maior. Ou seja, ela nos diz de quantas vezes foi o zoom.
a a
b'
c'
b
c
44
Exemplo: se a razo de semelhana 3, isto significa que pegamos cada lado do
tringulo pequeno e triplicamos. Com isso, obteremos o tringulo grande.

Se a razo entre os segmentos correspondentes dos tringulos k, pode-se afirmar
que a razo entre as reas dos tringulos k
2
.
Isto significa que se multiplicamos os lados de um tringulo por 4, ento a rea ser
multiplicada por 16 = 4.
2006/CETRO) Em um terreno plano, a sombra de um prdio, em determinada hora do
dia, mede 15m. Prximo ao prdio, e no mesmo instante, um poste de 5m. de altura,
produz uma sombra que mede 3m. A altura do prdio, em metros, :
(A) 75
(B) 45
(C) 30
(D) 29
(E) 25
Resoluo

Os dois tringulos acima so semelhantes, assim:
x
1S
=
S
S

Sx = 7S
x = 2Sm
Letra E
45
28. (Prefeitura Municipal de Mairinque 2009/CETRO) Uma criana est ao lado de
um poste. Sabe-se que ela mede 80cm e que a medida da sombra do poste de 5,4
metros. Se a sombra da criana mede 60cm, ento, a altura do poste de
(A) 6,2 metros.
(B) 6,6 metros.
(C) 6,8 metros.
(D) 7,0 metros.
(E) 7,2 metros.
Resoluo

Os dois tringulos acima so semelhantes, assim:
x
S,4
=
8u
6u

6ux = 4S2
x = 7,2m
Letra E
29. (APO SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) Um poste de 8m de altura tem no
alto uma forte lmpada. Certa noite, uma criana de 1,60m de altura ficou
parada a uma distncia de 6m do poste. O comprimento da sombra dessa
criana no cho era de:
a) 1,5m
b) 1,6m
c) 1,75m
d) 1,92m
e) 2,00m
Resoluo

8
1,6
46

Usemos a semelhana dos tringulos:
Bosc Jo tringulo moior
Bosc Jo tringulo mcnor
=
Alturo Jo tringulo moior
Alturo Jo tringulo mcnor

x + 6
x
=
8
1,6

x + 6
x
= S
Sx = x + 6
4x = 6
x = 1,S mctros
Letra A
30. (ENAP 2006/ESAF) A razo de semelhana entre dois tringulos, T
1
, e T
2
,
igual a 8. Sabe-se que a rea do tringulo T
1
igual a 128 m
2
. Assim, a rea do
tringulo T
2
igual a
a) 4 m
2
.
b) 16 m
2
.
c) 32 m
2
.
d) 64 m
2
.
e) 2 m
2
.
Resoluo
Relembremos uma propriedade importantssima:
A razo entre as reas de duas superfcies semelhantes igual ao quadrado da razo
de semelhana.
Assim,
128
A
12
= 8
2

128
A
12
= 64
64 A
12
= 128
A
12
= 2
6 x
47
Letra E
31. (SEE-RJ 2010/CEPERJ) O tringulo retngulo ABC da figura abaixo tem
catetos AB = 8 e AC = 6. Pelo ponto M, mdio da hipotenusa, traou-se o segmento
MN perpendicular a BC. O segmento AN mede:

a) 7/4
b) 2
c) 9/4
d) 5/2
e) 11/4
Resoluo
Vamos calcular o valor da hipotenusa do tringulo retngulo ABC.
(BC)
2
= (AB)
2
+(AC)
2

(BC)
2
= 8
2
+6
2

(BC)
2
= 1uu
BC = 1u
Observe que os tringulos ABC e MNB so semelhantes: ambos so tringulos
retngulos e tm um ngulo em comum B. Vamos chamar o ngulo B de [. O outro
ngulo agudo do tringulo ABC e o outro ngulo agudo do tringulo MNB sero
chamados de o.

48

Como o ponto M o ponto mdio da hipotenusa BC, ento CH = HB = S.
Os tringulos ABC e MNB so semelhantes.
Eipotcnuso Jo tringulo HNB
Eipotcnuso Jo tringulo ABC
=
IoJo oposto o o no tringulo HNB
IoJo oposto o o no tringulo ABC

BN
BC
=
HB
AB

BN
1u
=
S
8

8 BN = S 1u
BN =
Su
8
= 6,2S

AN +BN = AB
AN + 6,2S = 8
AN = 1,7S =
17S
1uu
=
7
4

Letra A
9. Quadrilteros
De acordo com a teoria j vista, os quadrilteros (polgonos com 4 lados) possuem 2

diagonais a soma dos ngulos internos igual a 360.
o
o
[
49
Os quadrilteros notveis so os trapzios, os paralelogramos, os retngulos, os
losangos e os quadrados.
I. Trapzios
Um quadriltero um trapzio se e somente se possui dois lados paralelos. Os lados

paralelos do trapzio so as bases.

De acordo com os dois lados que no so bases, temos:
- trapzio escaleno (como o da figura acima), se estes lados no so congruentes.
- trapzio issceles (como o da figura abaixo), se estes lados so congruentes.

O trapzio retngulo quando possui dois ngulos retos.

BaseMenor(b)
BaseMaior(B)
50
Em qualquer trapzio, os ngulos opostos so suplementares (a soma 180).

o + b = c +J = 18u
Se o trapzio issceles, ento os ngulos da base so congruentes.

O segmento que une os pontos mdios dos lados no paralelos de um trapzio
chamado de base mdia e a sua medida igual mdia aritmtica das bases.

B
M
=
B +b
2

A rea de um trapzio qualquer calculada da seguinte forma:
A =
(B + b) b
2

Onde b a altura do trapzio. A altura do trapzio a distncia entre as bases.
II. Paralelogramo
Um quadriltero paralelogramo se e somente se possui os lados opostos paralelos.
c b
d
a
a a
b b
BaseMenor(b)
BaseMaior(B)
B
M
51
Os ngulos opostos de um paralelogramo so congruentes e os ngulos adjacentes

so suplementares (a soma 180).
Os lados opostos de um paralelogramo so congruentes.
As diagonais de um paralelogramo cortam-se ao meio.
A rea do paralelogramo o produto da base pela altura. A altura a distncia entre
as bases.
A = b b
III. Losango
Um quadriltero losango se e somente possui os quatro lados congruentes

(quadriltero equiltero).
Todo losango um paralelogramo.
As diagonais de um losango so perpendiculares (formam quatro ngulos retos.

Como todo losango um paralelogramo, ento os losangos possuem todas as

propriedades dos paralelogramos.
A rea do losango o semi-produto das diagonais.
A =
J
2

IV. Retngulo
Um quadriltero um retngulo se e somente se possui os quatro ngulos retos.

O retngulo um quadriltero equingulo (ngulos com mesma medida).
52

Todos os retngulos so paralelogramos.
As diagonais do retngulo so congruentes e podem ser calculadas com o auxlio do
Teorema de Pitgoras.

J
2
= o
2
+b
2

A rea de um retngulo igual ao produto dos lados (base vezes altura).
A = o b
V. Quadrado
Um quadriltero um quadrado se e somente se equiltero e equingulo

(quadriltero regular).
Seus quatro ngulos so retos e os quatro lados so congruentes.
Podemos afirmar que o quadrado um quadriltero que simultaneamente retngulo
e losango.
J vimos que um quadrado de lado tem diagonal com medida 2.
A rea de um quadrado igual ao quadrado do lado.
A =
2

32. (Assistente Administrativo EBDA 2006/CETRO) Para construir um jardim, um
jardineiro recebeu as seguintes recomendaes da dona da casa: o jardim tem que
ocupar uma rea de 36m
2
, permetro de 26m e formato retangular. As dimenses
desse jardim so de:

(A) 2m e 18m
(B) 20m e 6m
(C) 4m e 9m
d
b
a
53
(D) 3m e 12m
(E) 10m e 16m
Resoluo

A rea o produto do comprimento da base pelo comprimento da altura. Assim, temos
que x y = S6 (I)
Como o permetro igual a 26m, ento
2x +2y = 26
x +y = 1S
Devemos pensar em dois nmeros cuja soma 13 e o produto 36. Podemos testar
as alternativas ou resolver o sistema. Rapidamente verificamos que a alternativa C
satisfaz as condies do problema.
x +y = 1S
y = 1S - x
Substituindo essa expresso na equao (I):
x y = S6 (I)
x (1S - x) = S6
1S x - x
2
= S6
x
2
- 1Sx +S6 = u
x =
-b _b
2
- 4oc
2o

x =
-(-1S) _ (-1S)
2
- 4 1 S6
2 1

x =
1S _ 169 -144
2

x =
1S _S
2

54
Assim, x = 9 = y = 1S - 9 = 4
Ou x = 4 = y = 1S - 4 = 9.
Logo, as dimenses so 4m e 9m.
Letra C
33. (Assistente de Informtica Pref. de Itapeva 2006/CETRO) A soma das reas
de dois quadrados de 25 m
2
e a soma dos seus permetros igual a 28m. Portanto,
as medidas dos lados x e y desses quadrados so, respectivamente:

Obs.:Figuras fora de escala.
(A) 3m e 4m
(B) 3,5m e 3,5m
(C) 5m e 2m
(D) 7m e 7m
(E) 20m e 8m
Resoluo
A rea de um quadrado igual ao quadrado do seu lado.
Assim, um quadrado de lado tem rea
2
.
A soma das reas igual a 25 m
2
. Podemos escrever que
x
2
+ y
2
= 2S
Os quatro lados de um quadrado tm a mesma medida. Assim, o permetro do
primeiro quadrado 4x e o permetro do segundo quadrado 4y. Como a soma dos
permetros 28m, temos que
4x +4y = 28
x + y = 7
Neste ponto, podemos testar as alternativas e marcar a letra A.
Isolando o y:
y = 7 - x
Devemos agora substituir na primeira equao para encontrarmos os valores das
incgnitas:
55
x
2
+ y
2
= 2S
x
2
+ (7 - x)
2
= 2S
x
2
+ 49 - 14x + x
2
= 2S
2x
2
- 14x + 24 = u
Dividindo ambos os membros por 2,
x
2
- 7x + 12 = u
x =
-b _b
2
- 4oc
2o

x =
-(-7) _ (-7)
2
- 4 1 12
2 1

x =
7 _ 1
2

Assim, x = 4 = y = S
Ou x = S = y = 4
Assim, as dimenses so 3m e 4m.
Letra A
34. (Analista de Sistemas UDESC FEPESE/2010) Seja ABCD o paralelogramo
abaixo, e seja E um ponto no segmento AD, conforme descrito na figura abaixo:

Sabendo que AB = 5, AE = 3 e AD = 8, a rea do paralelogramo
ABCD :
a) 15.
b) 24.
c) 30.
d) 32.
e) 40.

Resoluo

A rea de um paralelogramo o produto do comprimento da base pelo comprimento
da altura. O comprimento da base AD j foi fornecido: 8.
Precisamos calcular o comprimento da altura do paralelogramo. A altura a distncia
entre as bases: o segmento BE.
56
Para calcularmos o comprimento de BE, podemos aplicar o Teorema de Pitgoras (j
visto na aula passada) no tringulo ABE.

Os valores 5 e 3 foram fornecidos no enunciado. O Teorema de Pitgoras diz que um
tringulo retngulo se e somente se a soma dos quadrados dos catetos igual
ao quadrado da hipotenusa.

Assim,
x
2
+ S
2
= S
2

x
2
+ 9 = 2S
x
2
= 16
x = 4
Assim, a rea do paralelogramo dada por
rco = (comprimcnto Jo bosc) (comprimcnto Jo olturo) = 8 4 = S2
Letra D
35. (Pref. Municipal de Aruj 2006/CETRO) Em um trapzio, os lados paralelos
medem 16m e 44m, e os lados no paralelos, 17m e 25m. A rea do trapzio, em m
2
,
:
(A) 600.
(B) 550.
(C) 500.
(D) 450.
(E) 400
Resoluo
Um quadriltero plano convexo um trapzio se e somente se possui dois lados
paralelos.
57

Lembremos a frmula da rea de um trapzio:
A =
(B + b) b
2

Onde B a base maior, b a base menor e h a altura. Para calcularmos a altura,
devemos projetar a base menor sobre a base maior.

A base maior ficou dividida em trs segmentos. O da esquerda foi chamado de x. O do
meio igual base menor: 16. J que a base maior mede 44, ento o segmento da
esquerda mede 44 x 16 = 28 x.
Apliquemos o Teorema de Pitgoras no tringulo retngulo da esquerda:
x
2
+ b
2
= 17
2

x
2
+b
2
= 289 (I)
Apliquemos o Teorema de Pitgoras no tringulo retngulo da direita:
(28 - x)
2
+b
2
= 2S
2

784 - S6x +x
2
+ b
2
= 62S
Sabemos por (I) que x
2
+ b
2
= 289.
Assim,
784 - S6x + 289 = 62S
58
1.u7S - S6x = 62S
S6x = 448
x = 8
Voltemos para (I).
x
2
+b
2
= 289 (I)

8
2
+b
2
= 289

b
2
= 289 - 64

b
2
= 22S

b = 1S m

A frmula da rea de um trapzio:
A =
(B + b) b
2

A =
(44 + 16) 1S
2
=
6u 1S
2
= 4Su m
2

Letra D
10. CircunfernciaeCrculo
Circunferncia um conjunto dos pontos de um plano cuja distncia a um

ponto dado (centro) desse plano igual a uma distncia dada (raio). O dobro
do raio denominado dimetro. Portanto, um dimetro um segmento que tem
as duas extremidades no crculo e que passa pelo seu centro.

Crculo a reunio da circunferncia com o seu interior. Portanto, o crculo
uma regio do plano e a circunferncia apenas a linha que delimita o crculo.
Como a circunferncia uma linha, podemos calcular o seu comprimento.
r
59
Como o crculo uma regio, podemos calcular a sua rea.
Existe um nmero muito famoso em matemtica chamado n (pi). Este um
nmero irracional e suas primeiras casas decimais so:
n = S,141S926SSS
Pois bem, o comprimento da circunferncia dado por:
C = 2nr
A rea do crculo dada por:
A = nr
2

36. (APO SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) A figura a seguir mostra trs
circunferncias com centros em A,B e C, tangentes entre si duas a duas.

As distncias entre os centros so conhecidas: AB = 34, BC = 18 e CA = 30. O
raio da circunferncia de centro A :
a) 24
b) 23
c) 22
d) 21
e) 20
Resoluo
Havendo circunferncias tangentes, importantssimo ligar os centros.
60

AB = 34, BC = 18 e CA = 30
Temos o seguinte sistema:
o + b = S4
b +c = 18
o + c = Su
Este um sistema linear muito famoso em questes de matemtica. um
sistema com 3 incgnitas. S que em cada equao aparece a soma de
duas das trs incgnitas. O processo mais rpido para resolver esse tipo
de sistema o seguinte:
ii) Multiplique por (-1) os dois membros da equao que no tem a
incgnita escolhida por voc.
Nosso objetivo calcular o raio da circunferncia de centro A. Logo, queremos
calcular o valor de o.
O termo o no aparece na segunda equao. Portanto, multiplicaremos os dois
membros da segunda equao por -1. Em seguida somaremos as trs
equaes. Desta forma, b c c sero cancelados.
o + b = S4
-b -c = -18
o + c = Su
o + o = S4 - 18 + Su
2o = 46
o = 2S
61
Letra B
37. (TRT-SC 2005/FEPESE) Um crculo de rea 16 est inscrito em um
quadrado. O permetro do quadrado igual a:
a) 32
b) 28
c) 24
d) 20
e) 16
Resoluo
A rea de um crculo de raio r igual a A = nr
2
.
Como a rea igual a 16n, ento
nr
2
= 16n
r
2
= 16
r = 4
O crculo est inscrito em um quadrado.

Observe que o lado do quadrado igual ao dobro do raio do crculo (dimetro).
Assim, = 2 4 = 8.
O permetro do quadrado igual a
2p = + + + = 4 = 4 8 = S2
Letra A
38. (LIQUIGS 2008/CETRO) A figura abaixo formada por um quadrado de lado
6m cortado por um arco de circunferncia.
62

Considerando n=3,14, a rea da regio pintada de preto
de
(A) 7,74m
(B) 7,98m
(C) 8,42m
(D) 8,86m
(E) 9,12m

Resoluo

A rea de um quadrado de lado I igual a I
2
. A rea de uma circunferncia de
raio r igual a ar
2
.

Observe que a regio branca um quarto de crculo. Portanto, a rea da regio
pintada de preto igual rea do quadrado menos a rea branca. Lembrando
que a rea branca igual rea do crculo dividida por 4.

A = A
quududo
-A
ccuIo4
=
2
-
nr
2
4
= 6
2
-
S,14 6
2
4
= 7,74

Letra A

39. (APO SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) Um ladrilho branco quadrado com
8 cm de lado tem no seu interior um crculo cinza de 2 cm de raio.

A porcentagem da superfcie do ladrilho que est pintada de cinza ,
aproximadamente:
a) 11%
b) 14%
c) 17%
d) 20%
e) 24%
63
Resoluo
Vamos lembrar as frmulas das reas do quadrado e do crculo.
A rea de um quadrado de lado l igual a l
2
.
Portanto, a rea do quadrado igual a 8
2
= 64 cm
2
.
A rea de um crculo de raio r igual a nr
2
. (n = S,141S926SSS)
Portanto, a rea do crculo igual a n 2
2
= 4n 4 S,14 = 12,S6cm
2

Para calcular a porcentagem da superfcie do ladrilho que est pintada de cinza
devemos dividir a rea do crculo pela rea do quadrado e multiplicar por
100%.
12,S6
64
1uu% =
12S6
64
% = 19,62S%
Letra D
40. (BADESC 2010/FGV) Uma circunferncia de centro em O est inscrita
em um quadrado de vrtices A, B, C e D, como ilustrado. P, Q e R so pontos
em que a circunferncia toca o quadrado.

Com relao figura, analise as afirmativas a seguir:
I. A rea interior ao quadrado e exterior circunferncia menor do que a
metade da rea total do quadrado.
II. A distncia de A at O menor do que a metade da medida do lado do
quadrado.
III. O percurso PRQ, quando feito por cima da circunferncia, mais curto do
que o feito por sobre os lados do quadrado. Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
64
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
Resoluo
Se o raio da circunferncia for igual a r, ento o lado do quadrado igual a 2r.
Comprimento da circunferncia: C = 2ni
rea do crculo: A
c
= nr
2

rea do quadrado: A
q
=
2
= (2r)
2
= 4r
2


Para calcular a rea interior ao quadrado e exterior circunferncia, devemos
calcular a diferena entre a rea do quadrado e a rea do crculo.
A
Rcgo
= A
q
- A
c

A
Rcgo
= 4r
2
- nr
2

Usando uma boa aproximao para o nmero n = S,14:
A
Rcgo
4r
2
- S,14r
2
= u,86r
2

Como rea do quadrado 4r
2
, ento a metade da rea do quadrado 2r
2
.
Portanto, a rea interior ao quadrado e exterior circunferncia menor do
que a metade da rea total do quadrado.
u,86r
2
< 2r
2

O item verdadeiro.
quadrado.
65

O tringulo em destaque na figura retngulo de catetos iguais a r. A distncia
AO pode ser calculada pelo Teorema de Pitgoras:
(A0
)
2
= r
2
+ r
2

(A0
)
2
= 2r
2

A0
= r2
Portanto, a distncia de A at O maior do que a metade da medida do lado
do quadrado. Isto porque a metade da medida do lado do quadrado igual ao
raio da circunferncia e r2 > r.
O item falso.
que o feito por sobre os lados do quadrado.

r
r
66
O percurso PQR feito por cima da circunferncia equivale a 1/2 do
comprimento da circunferncia.
1
2
2nr =
2nr
2
S,14 r
O mesmo percurso feito pelos lados do quadrado:

Este comprimento igual a r +r +r +r = 4r.
Como S,14r < 4r, o percurso PRQ, quando feito por cima da circunferncia,
mais curto do que o feito por sobre os lados do quadrado. O item verdadeiro.
Letra D
41. (SEE-RJ 2007/CEPERJ) A figura abaixo mostra duas semicircunferncias de
dimetros AB e AC.

Se AB = 2 e BC = 1, a razo R/S entre as reas das regies R e S mostradas na figura
:
A) 0,5
B) 0,6
C) 0,8
D) 1
E) 1,2
Resoluo
r r
r
r
67
Vamos calcular a rea da regio R que uma semicircunferncia.
Seu dimetro AB mede 2, portanto seu raio mede 1. A rea de uma semicircunferncia
a metade da rea de uma circunferncia.
R =
nr
1
2
2
=
n 1
2
2

R =
n
2

Vamos calcular o raio da semicircunferncia maior. Seu dimetro igual a:
AB + BC = 2 + 1 = S
Como o raio a metade do dimetro, ento o raio da semicircunferncia maior igual
a 3/2.
A rea da regio S igual rea da semicircunferncia maior menos a rea da regio
R.
S =
nr
2
2
2
- R
S =
n [
S
2
2
2
-
n
2
=
n
9
4
2
-
n
2

S =
9n
8
-
n
2
=
9n -4n
8

S =
Sn
8

A razo R/S entre as reas das regies R e S mostradas na figura :
R
S
=
n
2
Sn
8
=
n
2

8
Sn
=
8
1u
= u,8
Letra C
42. (ATRFB 2009/ESAF) Em uma superfcie plana horizontal, uma esfera de 5 cm
de raio est encostada em um cone circular reto em p com raio da base de 5 cm e 5
cm de altura. De quantos cm a distncia entre o centro da base do cone e o ponto
onde a esfera toca na superfcie?
a) 5
b) 7,5
c) 5 + 2 / 2 5
d) 2 5
e) 10.
68

Resoluo.
Uma esfera uma figura com formato de uma bola de futebol. Um cone uma figura
com formato daqueles chapus de palhao que vemos em festa de aniversrio de
criana.
Segue o desenho de um cone:

A base de um cone uma circunferncia. Seu perfil de um tringulo.
A figura abaixo representa uma esfera, encostada num cone, ambos sobre uma
superfcie horizontal.

A esfera foi desenhada de modo que seu raio igual altura do cone (ambas valem
5).

Seja d a distncia perguntada (entre o centro da base do cone e o ponto em que a
esfera toca o solo).
69
Como os pontos P e Q esto a uma mesma distncia em relao ao solo, ento eles
esto ao longo de uma mesma horizontal.
Com isso, o segmento PQ tem medida igual d.

Seja R o ponto em que a circunferncia toca o cone:

O ngulo entre o raio da circunferncia e o segmento de reta tangente circunferncia
de 90. Assim, o ngulo destacado em vermelho na figura abaixo de 90:

Agora vamos observar o tringulo PST na figura abaixo:
70

O segmento PS altura. Portanto, perpendicular ao solo. Logo, o tringulo
retngulo. O ngulo PST, tambm destacado em vermelho, de 90.

O segmento ST corresponde ao raio da base do cone. Logo, seu comprimento 5.
Com isso, o tringulo PST isceles, pois possui dois lados iguais entre si, com
ambos valendo 5 cm.
Como o tringulo PST isceles, ento os outros dois ngulos deste tringulo devem
ser iguais entre si. Lembrando que a soma dos ngulos internos do tringulo 180,
temos que cada um dos ngulos restantes, destacados em azul, valem 45.

O ngulo entre os segmentos PS e PQ de 90 (pois um ngulo entre uma vertical e
uma horizontal).
Como o ngulo SPR de 45 (ver figura acima), o ngulo restante, RPQ, tambm de
45, para que a soma entre ambos seja de 90.
71

Agora vamos analisar o tringulo PRQ. Ele tambm retngulo. J sabemos dois de
seus ngulos. Um vale 45 e outro vale 90 (ver figura acima).
Logo, o ngulo restante deve ser de 45, para que a soma d 180.

Disto resulta que o tringulo PQR tem dois ngulos de 45. Logo, um tringulo
issceles. Apresenta dois lados iguais. Portanto, os segmentos RQ e RP tm a mesma
medida.
Como RQ raio da circunferncia, vale 5 cm.

O tringulo PQR retngulo. Portanto, obedece ao teorema de Pitgoras:
2 2 2
5 5 d = +
2
25 2 d =
72
2 5 = d
Letra D
I. Corda,dimetroetangentes
Corda de uma circunferncia um segmento cujas extremidades pertencem

circunferncia.

O dimetro de uma circunferncia uma corda que passa pelo seu centro (ver
segmento em azul na figura acima). O comprimento do dimetro o dobro do
comprimento do raio.
Uma reta tangente a uma circunferncia uma reta que intercepta a circunferncia em
um nico ponto. A reta toca a circunferncia.
As retas tangentes so perpendiculares aos raios traados no ponto de tangncia.

H uma propriedade muito importante referente retas tangentes.
Considere uma circunferncia qualquer e marque um ponto P fora dela. A partir deste
ponto P, trace duas retas tangentes circunferncia.

73
Pois bem, estas duas retas tangentes tocam a circunferncia em dois pontos distintos
A e B. O teorema afirma que PA igual a PB, ou seja, a distncia de P at A igual
distncia de P at B.

Em suma, o segmento azul tem o mesmo comprimento do segmento vermelho.
Pois bem, a partir deste teorema, podemos inferir outro teorema (corolrio) que
imediato.
Vamos traar uma circunferncia. A partir desta circunferncia vamos desenhar um
quadriltero de forma que todos os lados do quadriltero sejam tangentes
circunferncia. Dizemos que o quadriltero circunscrito circunferncia. Da mesma
forma, podemos dizer que a circunferncia inscrita ao quadriltero.
Bom, a figura fica assim:

Os segmentos tangentes que forem congruentes, vamos colocar com cores iguais.

Vamos somar os pares de lados opostos: AB com CD e AD com BC.
Lembre-se que os segmentos de mesma cor so congruentes, ou seja, tm a mesma
medida.
B
A
P
C
B
A
D
74
AB + C = ozul + :crmclbo + :crJc +roxo
A +BC = ozul + roxo + :crmclbo + :crJc
Portanto,
AB + C = A + BC
Resumindo o teorema diz o seguinte: um quadriltero convexo circunscrito a uma
circunferncia se e somente se a soma de dois lados opostos igual soma dos
outros dois.
Esses dois teoremas j apareceram na ESAF...
Vamos ver como foi!
43. (MPOG 2005/ESAF) Se de um ponto P qualquer forem traados dois
segmentos tangentes a uma circunferncia, ento as medidas dos segmentos
determinados pelo ponto P e os respectivos pontos de tangncia sero iguais. Sabe-
se que o raio de um crculo inscrito em um tringulo retngulo mede 1 cm. Se a
hipotenusa desse tringulo for igual a 20 cm, ento seu permetro ser igual a:
a) 40 cm
b) 35 cm
c) 23 cm
d) 42 cm
e) 45 cm

Resoluo.
Um crculo inscrito ao tringulo quando ele est dentro do tringulo, tangenciando
todos os seus lados. A figura abaixo representa as informaes do enunciado:

O raio do crculo mede 1 cm. O raio o segmento de reta que parte do centro do
crculo e termina na sua extremidade.
Abaixo desenhamos dois raios:
75

O ngulo entre o raio e o lado do tringulo, no ponto de tangncia, 90. Logo, os dois
ngulos destacados em vermelho, abaixo, so de 90:

Como o tringulo retngulo, o ngulo destacado em azul tambm de 90. Por fim,
como a soma dos ngulos de um quadriltero 360, o ngulo destacado em verde
tambm de 90.
Com isso, podemos concluir que os dois segmentos abaixo medem 1 cm:

Agora vem a informao dada pela questo. Observem os segmentos a e b acima.
Eles partem de um mesmo ponto. E ambos tangenciam a circunferncia. Quando isso
acontece, os dois segmentos tm a mesma medida.
Repetindo:
76
- dados dois segmentos, de medidas a e b, que partem de um mesmo ponto
- ambos terminam sobre a circunferncia, tangenciando-a.
Logo:
b a =
Isto vale sempre, para qualquer circunferncia.
Com o mesmo raciocnio, temos que d c = . Nossa figura fica assim:

A hipotenusa do tringulo vale 20 cm. Logo:
20 = + c a
A questo pede o permetro do tringulo. O permetro dado pela soma de todos os
seus lados. O permetro fica:
Permetro = ? ) 1 ( ) 1 ( ) ( = + + + + + c a a c
= 2 2 2 + + c a
Lembrando que 20 = + c a , temos:
Permetro = 2 ) ( 2 + + c a
= 42 2 20 2 = +
Letra D

44. (Enap 2006/ESAF) Considere um tringulo ABC cujos lados, AB, AC e BC
medem, em metros, c, b e a, respectivamente. Uma circunferncia inscrita neste
tringulo tangenciada pelos lados BC, AC e AB nos pontos P, Q e R,
respectivamente. Sabe-se que os segmentos AR , BP e CQ medem x, y e z metros,
respectivamente. Sabe-se, tambm, que o permetro do tringulo ABC igual a 36
metros. Assim, a medida do segmento CQ, em metros, igual a
77
a) 18 - c.
b) 18 - x.
c) 36 - a.
d) 36 - c.
e) 36 - x.
Resoluo.
A figura abaixo representa a situao dada.

Os segmentos BR e BP partem do mesmo ponto B e terminam tangenciando a mesma
circunferncia. Logo, estes dois segmentos tm o mesmo comprimento. Assim, o
segmento BR tambm mede y.

Com o mesmo raciocnio, temos que PC mede z e AQ mede x.
78

O exerccio pede a medida do segmento CQ. Ou seja, pede-se o valor de z.
O permetro do tringulo igual a 36. Ou seja, a soma de todos os lados 36.
36 ) ( ) ( ) ( = + + + + + y z z x x y
36 ) ( 2 = + + z y x
18 = + + z y x
) ( 18 y x z + =
O enunciado disse que o lado AB mede c metros. Portanto, conclumos que:
c y x = +
Deste modo:
) ( 18 y x z + =
c z =18
Letra A
45. (CGU 2008/ESAF) Um quadriltero convexo circunscrito a uma circunferncia
possui os lados a, b, c e d, medindo (4 x - 9), (3 x + 3), 3 x e 2 x, respectivamente.
Sabendo-se que os lados a e b so lados opostos, ento o permetro do quadriltero
igual a:
a) 25
b) 30
c) 35
d) 40
e) 50

Resoluo.
79
A figura abaixo representa um quadriltero circunscrito a uma circunferncia. Ou seja,
o quadriltero est do lado de fora e seus lados tangenciam a circunferncia.
Podemos tambm dizer que a circunferncia est inscrita ao quadriltero.

Vamos dar nomes aos pontos:

J vimos que, se dois segmentos de reta partem de um mesmo ponto e terminam
tangenciando a mesma circunferncia, eles tm a mesma medida. Assim, os
segmentos PD e PA tm a mesma medida. O mesmo vale para QA e QB. Ou para RC
e RB. E tambm para SD e SC.

Na figura acima, estamos dizendo que PD e PA medem p. Estamos dizendo que QA e
QB medem s. E assim por diante.
Vamos agora somar as medidas dos lados opostos.
PQ e SR so opostos. Somando-os, temos:
) ( ) ( r q s p + + +
= s r q p + + +
80
PS e QR so opostos. Somando suas medidas, temos:
) ( ) ( r s q p + + +
= s r q p + + +
Disto, conclumos que a soma dos lados opostos constante. Isto vale sempre.
Em outras palavras: sempre que um quadriltero for circunscrito a uma circunferncia,
as somas de seus lados opostos sero iguais entre si.
Nesta questo da CGU, os lados que medem a e b so opostos entre si.
Consequentemente, c e d tambm so opostos entre si. Vamos somar os lados
opostos.
6 7 ) 3 3 ( ) 9 4 ( = + + = + x x x b a
x x x d c 5 2 3 = + = +
Como este quadriltero est circunscrito a uma circunferncia, as duas somas acima
so iguais entre si.
3 5 6 7 = = x x x
O permetro do quadriltero fica:
30 6 36 6 12 = = = + + + x d c b a
Letra B

II. Relaesentrecordasesecantes
Vejamos a relao entre cordas que existe em uma circunferncia e a relao que
existe entre os segmentos que cortam uma circunferncia a partir de um ponto
exterior.

Se duas cordas de uma mesma circunferncia se interceptam, ento o produto das
medidas das duas partes de uma igual ao produto das medidas das duas partes da
outra.
Em suma, xy = ob.
81

Se por um ponto (P) exterior a uma circunferncia conduzimos dois segmentos
secantes (PB e PD), ento o produto da medida do primeiro (PB) pela de sua parte
exterior (PA) igual ao produto do segundo (PD) pela de sua parte exterior (PD).
Em suma, PB PA = P PC.

46. (Prefeitura de Ituporanga 2009/FEPESE) Na circunferncia abaixo:

Determine a medida x indicada.
a) 3
b) 6
c) 7
d) 10
e) 12
Resoluo
Pela teoria exposta,
6 x = S (x +2)
82
6x = Sx + 1u
x = 1u
Letra D
11. Tringulos,circunfernciasereas
J falamos sobre as reas dos quadrilteros e do crculo. Neste tpico, vamos falar
sobre rea de tringulos.
Podemos expressar a rea do tringulo em funo dos lados e suas respectivas
alturas (os segmentos tracejados na figura abaixo so as alturas do tringulo).

Pois bem, a rea do tringulo igual a:
A =
o b
u
2

A rea do tringulo igual metade do produto do lado tomado como base pela altura
referente a esta base.
H uma frmula conhecida como Frmula de Heron (ou Hero) que fornece a rea de
um tringulo conhecendo-se apenas os seus lados.
No incio da aula, falamos que o permetro de um polgono, em geometria,
representado por 2p. O semi-permetro, ou seja, a soma dos lados dividido por 2
representado por p.
Se os lados de um tringulo so iguais a o, b, c, ento:
p =
o + b + c
2

A frmula de Heron afirma que a rea do tringulo dada por:
A = p (p -o) (p -b) (p - c)

a
c
b
h
a

83
H tambm uma importante frmula da rea do tringulo que expressa a sua rea em
funo do raio da circunferncia inscrita. E o que uma circunferncia inscrita?
uma circunferncia que fica dentro do tringulo de forma que os lados do tringulo
sejam tangentes circunferncia. Bem parecido com aquele quadriltero que
mostramos anteriormente.

Pois bem, a frmula da rea do tringulo em funo do raio da circunferncia inscrita
a seguinte:
A = p r
Onde p o semi-permetro e r o raio da circunferncia inscrita.
47. (Secretaria de Administrao Balnerio Cambori FEPESE/2007) Um
terreno tem a forma triangular, e seus lados medem 40 m, 90 m e 110 m. A rea desse
terreno, em metros quadrados, :
a) 18002
b) 2200
c) 1950
d) 12002
e) 240
Resoluo
Existem diversas formas para calcular a rea de um tringulo, a depender dos dados
fornecidos. J vimos duas: i) A metade do produto da base pela altura. ii) Produto do
semipermetro pelo raio da circunferncia inscrita. Vejamos outra maneira: quando
forem dados os trs lados, calculamos a rea utilizando a frmula de Heron.
Denotemos por p o semipermetro. A rea dada por:
A = p (p - o) (p - b) (p - c)
O semipermetro a semi-soma dos lados.
p =
4u + 9u +11u
2
= 12u
A rea igual a
A = 12u (12u -4u) (12u - 9u) (12u -11u)
A = 12u 8u Su 1u
A = 12 8 S 1uuuu
84
A = 288 1uuuu
A = 2 144 1uuuu
A = 12 1uu2
A = 12uu2
Letra D
48. (Prefeitura de Ituporanga 2009/FEPESE) Se em um tringulo os lados medem
12 cm, 16 cm e 20 cm, ento a altura relativa ao maior lado mede:
a) 10,3 cm.
b) 6,0 cm.
c) 7,2 cm.
d) 5,6 cm.
e) 9,6 cm.
Resoluo
Sabemos que quando so dados os trs lados de um tringulo, podemos calcular a
rea pela frmula de Heron. Sabemos tambm que a rea a metade do produto da
base pela altura (qualquer lado pode ser a base, e utilizamos a altura relativa a esse
lado). O semipermetro dado por
p =
12 + 16 + 2u
2
= 24
A rea igual a
A = 24 (24 -12) (24 - 16) (24 - 2u)
A = 24 12 8 4
Como 24 = 12 x 2,
A = 12 2 12 8 4
E 2 x 8 = 16,
A = 12 12 16 4
A = 144 16 4
A = 12 4 2 = 96
A rea igual a 96 e pode ser calculada como a metade do produto da base pela
altura. Como queremos calcular a altura relativa ao maior lado, tomaremos o lado de
comprimento 20 como base.
b b
2
= 96
85
2u b
2
= 96
1u b = 96
b = 9,6
Letra E
49. (SUSEP 2010/ESAF) Um crculo est inscrito em um tringulo issceles de
base 6 e altura 4. Calcule o raio desse crculo.
a) 1,50
b) 1,25
c) 1,00
d) 1,75
e) 2,00

Resoluo

Pelo Teorema de Pitgoras, os lados congruentes do tringulo issceles medem 5.

Pois, se os lados congruentes medem x, ento

x
2
= S
2
+ 4
2

x
2
= 2S
x = S

A rea do tringulo igual metade do produto da base pela altura.

Assim,
A =
b b
2
=
6 4
2
= 12

A rea do tringulo pode ser expressa como o produto do semipermetro (p) pelo raio
da circunferncia inscrita ao tringulo. Assim,
p r = 12

S +S +6
2
r = 12

8 r = 12 = r = 1,Su

Letra A
86

12. QuestesFGV
50. (Professor de Matemtica Pref. de Campinas 2008/FGV) A figura abaixo mostra

um tringulo ABC e o ponto D sobre o lado AC.

Sabendo que AB = BC = C e que B
`
A = 18, ento o ngulo CB
`
mede:
a) 58
b) 60
c) 62
d) 64
e) 66
Resoluo
Vamos marcar na figura os segmentos congruentes (mesma medida).

Os ngulos da base de um tringulo issceles so congruentes.
Portanto, os ngulos A e C tm a mesma medida, pois o tringulo ABC issceles.
Os ngulos CBD e BDC tambm so congruentes, pois o tringulo BCD issceles.
87

Sabemos ainda que o ngulo DBA mede 18.

Queremos calcular o ngulo CDB = y.
A Lei Angular de Tales afirma que a soma dos ngulos internos de um tringulo
qualquer 180.
Pois bem, olhemos o tringulo CBD, de ngulos x, y e y.
x + y +y = 18u
x +2y = 18u
x = 18u - 2y
Olhemos agora o tringulo ABC de ngulos x, x, e y+18.
x +x + y + 18 = 18u
2x + y = 162
Como x = 18u - 2y, ento:
2 (18u - 2y) + y = 162
S6u - 4y + y = 162
-Sy = -198
88
y = 66
Letra E
51. (Professor de Matemtica Pref. de Campinas 2008/FGV) A rbita da Terra em
torno do Sol quase circular com raio aproximado de 150 milhes de quilmetros. A
velocidade do nosso planeta em seu eterno percurso em volta do Sol cerca de:
(A) 2.000km/h.
(B) 10.000km/h.
(C) 50.000km/h.
(D) 100.000km/h.
(E) 200.000km/h.
Resoluo
Para calcular tal velocidade, basta dividir a distncia percorrida pelo tempo gasto.
O tempo de 1 ono = S6S Jios = S6S 24b = 8.76u boros
A distncia o comprimento de uma circunferncia de raio 150 milhes de
quilmetros. O comprimento da circunferncia 2nr. Vamos utilizar a aproximao
n S,14.
C = 2 S,14 1Su.uuu.uuu = 942.uuu.uuu quilmctros
A velocidade aproximadamente:
942.uuu.uuu km
8.76u b
1u7.uuu kmb
Letra D
52. (Professor de Matemtica Pref. de Campinas 2008/FGV) Em um jardim h um
gramado com a forma de um quadriltero OABC. Esse gramado ser ampliado
tomando a forma do quadriltero OA'BC, semelhante ao anterior, como mostra a
figura abaixo.

Sabendo que a rea do quadriltero OABC de 108 m, que OA =15 m e que AA =
5m, a rea de grama nova (parte sombreada da figura que ser plantada) de:
89
a) 36 m
b) 48 m
c) 58 m
d) 76 m
e) 84 m
Resoluo
Na questo 30, vimos que:
A razo entre as reas de duas superfcies semelhantes igual ao quadrado da razo
de semelhana.
O lado horizontal do quadriltero menor mede OA = 15 m e o lado horizontal do
quadriltero maior mede OA'= OA + AA = 15m + 5m = 20 m.
A razo de semelhana (do menor para o maior) :
1S
2u
=
S
4

A razo de semelhana entre as reas o quadrado desta razo calculada.
_
S
4
]
2
=
9
16

Arco Jo quoJriltcro 0ABC
Arco Jo quoJriltcro 0A'B'C'
=
9
16

1u8
x
=
9
16

9x = 1u8 16
x = 192
Esta a rea do quadriltero maior. A rea da regio sombreada a diferena entre a
rea do quadriltero maior e a rea do quadriltero menor.
Arco sombrcoJo = 192 - 1u8 = 84m
2

Letra E

90
01. (Prefeitura Municipal de So Jos FEPESE/2007) Se dois ngulos so

suplementares e a medida do maior 35 inferior ao qudruplo do menor,
assinale a alternativa que indica a medida do menor desses dois ngulos:
a) 25
b) 36
c) 43
d) 65
e) 137
02. (Agente de Trnsito Pref. de Mairinque 2006/CETRO) Na figura
abaixo, as duas aberturas angulares apresentadas so suplementares. Qual o
valor da medida do ngulo X?

(A) 100 45
(B) 106 37
(C) 98 99
(D) 360
(E) 111 11

03. (Prefeitura de Ituporanga 2009/FEPESE) Na figura abaixo, as retas r e s so
paralelas.

Se o ngulo a mede 4430 e o ngulo q mede 5530, ento a medida do ngulo b :
a) 100.
b) 5530.
c) 60.
d) 4430.
e) 80.

91
04. (CGU 2003-2004/ESAF) Os ngulos de um tringulo encontram-se na razo

a) 40
b) 70
c) 75
d) 80
e) 90
05. (Assistente de Chancelaria MRE 2002/ESAF) Num tringulo ABC, o ngulo
interno de vrtice A mede 60. O maior ngulo formado pelas bissetrizes dos ngulos
internos de vrtices B e C mede:

a) 45
b) 60
c) 90
d) 120
e) 150
06. (Prefeitura Municipal de Cruzeiro 2006/CETRO) Calcule o permetro de

um terreno retangular de medida 94 m e 36 m.
(A) 320 m
(B) 280 m
(C) 260 m
(D) 270 m
(E) 300 m
07. (Agente de Trnsito Pref. de Mairinque 2006/CETRO) Um pedreiro construiu
um muro ao redor de um terreno retangular que tinha um permetro de 96 metros. O
comprimento desse terreno equivale ao triplo de sua largura. As dimenses desse
terreno valem
(A) 12 m por 36 m.
(B) 25 m por 50 m.
(C) 1 km por 12 km.
(D) 15 m por 32 m.
(E) 18 m por 36 m.
08. (Prefeitura Municipal de Eldorado do Sul 2008/CONESUL) Assinale a
alternativa que corresponde ao nmero de diagonais de um icosgono.
a) 340
b) 190.
c) 170.
d) 380.
e) 95.
09. (AFT 2006/ESAF) Em um polgono de n lados, o nmero de diagonais
determinadas a partir de um de seus vrtices igual ao nmero de diagonais de um
hexgono. Desse modo, n igual a:

a) 11
b) 12
c) 10
92
d) 15
e) 18

2006/CETRO) Um joalheiro recebe uma encomenda para uma jia poligonal. O
comprador exige que o nmero de lados seja igual ao nmero de diagonais. Sendo
assim, o joalheiro deve produzir uma jia
(A) triangular.
(B) quadrangular.
(C) pentagonal.
(D) hexagonal.
(E) decagonal.

11. (SUSEP 2010/ESAF) A soma S
1
dos ngulos internos de um polgono convexo
de n lados, com n 3, dada por S
i
=(n-2).180
0
. O nmero de lados de trs polgonos
convexos, P
1
, P
2
, e P
3
, so representados, respectivamente, por (x-3), x e (x+3).
Sabendo-se que a soma de todos os ngulos internos dos trs polgonos igual a
3240
0
, ento o nmero de lados do polgono P
2
e o total de diagonais do polgono P
3

so, respectivamente, iguais a:
a) 5 e 5
b) 5 e 44
c) 11 e 44
d) 5 e 11
e) 11 e 5

12. (APO-MPOG 2008/ESAF) Dois polgonos regulares, X e Y, possuem,
respectivamente, (n+1) lados e n lados. Sabe-se que o ngulo interno do polgono A
excede o ngulo interno do polgono B em 5 (cinco graus). Desse modo, o nmero de
lados dos polgonos X e Y so, respectivamente, iguais a:
a) 9 e 8
b) 8 e 9
c) 9 e 10
d) 10 e 11
e) 10 e 12

13. (Pref. de So Gonalo 2007/CEPERJ) A figura abaixo mostra dois pentgonos
regulares colados.

O valor do ngulo ABC :
A) 18
o

B) 20
o

C) 22
o

D) 24
o

E) 26
o

93
14. (Prefeitura de So Jos 2009/FEPESE) Relacione as colunas 1 e 2. Cada
nmero pode ser usado apenas uma vez.
Coluna 1
Coluna 2
Assinale a alternativa que indica a sequncia correta, assinalada de cima para baixo.
a) 1, 2, 3
b) 3, 2, 1
c) 2, 3, 1
d) 3, 1, 2
e) 2, 1, 3
15. (Pref. Municipal de Serra Negra 2006/CETRO) Um tringulo equiltero possui
(A) os trs lados com medidas diferentes.
(B) dois lados com medidas iguais.
(C) os trs lados com medidas iguais.
(D) um ngulo reto.
(E) dois ngulos obtusos.
16. (Assistente Administrativo IMBEL 2004/CETRO) Um tringulo que possui os
trs lados com a mesma medida, chamado de tringulo
(A) issceles
(B) retngulo
(C) equiltero
(D) normal
(E) escaleno
17. (EPPGG MPOG 2000/ESAF) Os catetos de um tringulo retngulo medem,
respectivamente, o + x e o + y, onde o, x c y, so nmeros reais. Sabendo que o
ngulo oposto ao cateto que mede o +x igual a 45, segue-se que:

a) y = -2x
b) y = [S
1
2
2x
c) y = S
1
2
x
d) y = x
e) y = 2x

94
18. (Pref. de Taquariva 2006/CETRO) Na figura abaixo, as retas R, S e T so
paralelas. Ento o valor de X ser de:

(A) 6
(B) 5
(C) 3
(D) 4
(E) 2

19. (Prefeitura Municipal de So Jos FEPESE/2007) Tales de Mileto foi um
grande matemtico grego que conseguia calcular a altura de pirmides. O famoso
Teorema de Tales poder ajudar voc a encontrar as medidas indicadas na figura,
sendo que as retas r, s e t so paralelas e a distncia entre os pontos A e B igual a
21.

Assinale a alternativa que represente o produto dos valores x e y.
a) 36.
b) 42.
c) 49.
d) 96.
e) 98.

95
20. (AFC 2005/ESAF) Um feixe de 4 retas paralelas determina sobre uma reta
transversal, A, segmentos que medem 2 cm, 10 cm e 18 cm, respectivamente. Esse
mesmo feixe de retas paralelas determina sobre uma reta transversal, B, outros trs
segmentos. Sabe-se que o segmento da transversal B, compreendido entre a primeira
e a quarta paralela, mede 90 cm. Desse modo, as medidas, em centmetros, dos
segmentos sobre a transversal B so iguais a:
a) 6, 30 e 54
b) 6, 34 e 50
c) 10, 30 e 50
d) 14, 26 e 50
e) 14, 20 e 56

21. (EPPGG SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) Os catetos de um tringulo
retngulo medem 9 cm e 12 cm. O permetro desse tringulo igual a:
a) 36 cm
b) 38 cm
c) 40 cm
d) 42 cm
e) 44 cm
22. (ATRFB 2009/ESAF) Duas estradas retas se cruzam formando um ngulo de
90 uma com a outra. Qual o valor mais prximo da distncia cartesiana entre um
carro que se encontra na primeira estrada, a 3 km do cruzamento, com outro que se
encontra na segunda estrada, a 4 km do cruzamento?
a) 5 km
b) 4 km
c) 2 4 km
d) 3 km
e) 2 5 km

2006/CETRO) Durante um vendaval, um poste de iluminao de 18 metros de altura
quebrou-se em um ponto a certa altura do solo. A parte do poste acima da fratura,
inclinou-se, e sua extremidade superior encostou no solo a uma distncia de 12
metros da base dele. Calcule a quantos metros de altura do solo quebrou-se o poste.
(A) 6
(B) 5
(C) 4
(D) 3
(E) 2
24. (ENAP 2006/ESAF) A base de um tringulo issceles 2 metros menor do que
a altura relativa base. Sabendo-se que o permetro deste tringulo igual a 36
metros, ento a altura e a base medem, respectivamente
a) 8 m e 10 m.
b) 12 m e 10 m.
c) 6 m e 8 m.
d) 14 m e 12 m.
96
e) 16 m e 14 m.
25. (RIOPREVIDENCIA 2010/CEPERJ) Na figura abaixo, os ngulos de vrtices B
e C so retos, AB = 9m, BC = 11m e CD = 4m.

Ento, entre as alternativas abaixo, a que mais se aproxima da distncia entre os
pontos A e D :
a) 15m
b) 16m
c) 17m
d) 19m
e) 21m

26. (SEE-RJ 2010/CEPERJ) O terreno de uma grande fazenda muito plano.
Certo dia, o fazendeiro saiu de casa com seu jipe e andou 11 km para o norte. Em
seguida, andou 6 km para o leste, 3 km para o sul e 2 km para oeste. Neste ponto, a
distncia do fazendeiro sua casa de, aproximadamente:
a) 7 km
b) 8 km
c) 9 km
d) 10 km
e) 11 km
2006/CETRO) Em um terreno plano, a sombra de um prdio, em determinada hora do
dia, mede 15m. Prximo ao prdio, e no mesmo instante, um poste de 5m. de altura,
produz uma sombra que mede 3m. A altura do prdio, em metros, :
(A) 75
(B) 45
(C) 30
(D) 29
(E) 25
28. (Prefeitura Municipal de Mairinque 2009/CETRO) Uma criana est ao lado de
um poste. Sabe-se que ela mede 80cm e que a medida da sombra do poste de 5,4
metros. Se a sombra da criana mede 60cm, ento, a altura do poste de
(A) 6,2 metros.
(B) 6,6 metros.
97
(C) 6,8 metros.
(D) 7,0 metros.
(E) 7,2 metros.
29. (APO SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) Um poste de 8m de altura tem no
alto uma forte lmpada. Certa noite, uma criana de 1,60m de altura ficou
parada a uma distncia de 6m do poste. O comprimento da sombra dessa
criana no cho era de:
a) 1,5m
b) 1,6m
c) 1,75m
d) 1,92m
e) 2,00m
30. (ENAP 2006/ESAF) A razo de semelhana entre dois tringulos, T
1
, e T
2
,
igual a 8. Sabe-se que a rea do tringulo T
1
igual a 128 m
2
. Assim, a rea do
tringulo T
2
igual a
a) 4 m
2
.
b) 16 m
2
.
c) 32 m
2
.
d) 64 m
2
.
e) 2 m
2
.
31. (SEE-RJ 2010/CEPERJ) O tringulo retngulo ABC da figura abaixo tem catetos
AB = 8 e AC = 6. Pelo ponto M, mdio da hipotenusa, traou-se o segmento MN
perpendicular a BC. O segmento AN mede:

a) 7/4
b) 2
c) 9/4
d) 5/2
e) 11/4
32. (Assistente Administrativo EBDA 2006/CETRO) Para construir um jardim, um
jardineiro recebeu as seguintes recomendaes da dona da casa: o jardim tem que
ocupar uma rea de 36m
2
, permetro de 26m e formato retangular. As dimenses
desse jardim so de:

(A) 2m e 18m
(B) 20m e 6m
(C) 4m e 9m
(D) 3m e 12m
98
(E) 10m e 16m

33. (Assistente de Informtica Pref. de Itapeva 2006/CETRO) A soma das reas de
dois quadrados de 25 m
2
e a soma dos seus permetros igual a 28m. Portanto,
as medidas dos lados x e y desses quadrados so, respectivamente:

Obs.:Figuras fora de escala.
(A) 3m e 4m
(B) 3,5m e 3,5m
(C) 5m e 2m
(D) 7m e 7m
(E) 20m e 8m
34. (Analista de Sistemas UDESC FEPESE/2010) Seja ABCD o paralelogramo
abaixo, e seja E um ponto no segmento AD, conforme descrito na figura abaixo:

Sabendo que AB = 5, AE = 3 e AD = 8, a rea do paralelogramo
ABCD :
a) 15.
b) 24.
c) 30.
d) 32.
e) 40.

35. (Pref. Municipal de Aruj 2006/CETRO) Em um trapzio, os lados paralelos
medem 16m e 44m, e os lados no paralelos, 17m e 25m. A rea do trapzio, em
m
2
, :
(A) 600.
(B) 550.
(C) 500.
(D) 450.
(E) 400

99

36. (APO SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) A figura a seguir mostra trs
circunferncias com centros em A,B e C, tangentes entre si duas a duas.

As distncias entre os centros so conhecidas: AB = 34, BC = 18 e CA = 30. O
raio da circunferncia de centro A :
a) 24
b) 23
c) 22
d) 21
e) 20
37. (TRT-SC 2005/FEPESE) Um crculo de rea 16 est inscrito em um quadrado. O
permetro do quadrado igual a:
a) 32
b) 28
c) 24
d) 20
e) 16
38. (LIQUIGS 2008/CETRO) A figura abaixo formada por um quadrado de lado 6m
cortado por um arco de circunferncia.

Considerando n=3,14, a rea da regio pintada de preto
de
(A) 7,74m
(B) 7,98m
(C) 8,42m
100
(D) 8,86m
(E) 9,12m

39. (APO SEPLAG/RJ 2009 CEPERJ) Um ladrilho branco quadrado com 8
cm de lado tem no seu interior um crculo cinza de 2 cm de raio.

A porcentagem da superfcie do ladrilho que est pintada de cinza ,
aproximadamente:
a) 11%
b) 14%
c) 17%
d) 20%
e) 24%
40. (BADESC 2010/FGV) Uma circunferncia de centro em O est inscrita em
um quadrado de vrtices A, B, C e D, como ilustrado. P, Q e R so pontos
em que a circunferncia toca o quadrado.

Com relao figura, analise as afirmativas a seguir:
quadrado.
que o feito por sobre os lados do quadrado. Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
101
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
41. (SEE-RJ 2007/CEPERJ) A figura abaixo mostra duas semicircunferncias de
dimetros AB e AC.

Se AB = 2 e BC = 1, a razo R/S entre as reas das regies R e S mostradas na figura
:
A) 0,5
B) 0,6
C) 0,8
D) 1
E) 1,2
42. (ATRFB 2009/ESAF) Em uma superfcie plana horizontal, uma esfera de 5 cm de
raio est encostada em um cone circular reto em p com raio da base de 5 cm e 5
cm de altura. De quantos cm a distncia entre o centro da base do cone e o
ponto onde a esfera toca na superfcie?
a) 5
b) 7,5
c) 5 + 2 / 2 5
d) 2 5
e) 10.

43. (MPOG 2005/ESAF) Se de um ponto P qualquer forem traados dois segmentos
tangentes a uma circunferncia, ento as medidas dos segmentos determinados
pelo ponto P e os respectivos pontos de tangncia sero iguais. Sabe-se que o
raio de um crculo inscrito em um tringulo retngulo mede 1 cm. Se a hipotenusa
desse tringulo for igual a 20 cm, ento seu permetro ser igual a:
a) 40 cm
b) 35 cm
c) 23 cm
d) 42 cm
e) 45 cm
44. (Enap 2006/ESAF) Considere um tringulo ABC cujos lados, AB, AC e BC medem,
em metros, c, b e a, respectivamente. Uma circunferncia inscrita neste tringulo
102
tangenciada pelos lados BC, AC e AB nos pontos P, Q e R, respectivamente.
Sabe-se que os segmentos AR , BP e CQ medem x, y e z metros,
respectivamente. Sabe-se, tambm, que o permetro do tringulo ABC igual a 36
metros. Assim, a medida do segmento CQ, em metros, igual a
a) 18 - c.
b) 18 - x.
c) 36 - a.
d) 36 - c.
e) 36 - x.
45. (CGU 2008/ESAF) Um quadriltero convexo circunscrito a uma circunferncia
possui os lados a, b, c e d, medindo (4 x - 9), (3 x + 3), 3 x e 2 x, respectivamente.
Sabendo-se que os lados a e b so lados opostos, ento o permetro do
quadriltero igual a:
a) 25
b) 30
c) 35
d) 40
e) 50

46. (Prefeitura de Ituporanga 2009/FEPESE) Na circunferncia abaixo:

Determine a medida x indicada.
a) 3
b) 6
c) 7
d) 10
e) 12
47. (Secretaria de Administrao Balnerio Cambori FEPESE/2007) Um
terreno tem a forma triangular, e seus lados medem 40 m, 90 m e 110 m. A rea desse
terreno, em metros quadrados, :
a) 18002
103
b) 2200
c) 1950
d) 12002
e) 240
48. (Prefeitura de Ituporanga 2009/FEPESE) Se em um tringulo os lados medem 12
cm, 16 cm e 20 cm, ento a altura relativa ao maior lado mede:
a) 10,3 cm.
b) 6,0 cm.
c) 7,2 cm.
d) 5,6 cm.
e) 9,6 cm.
49. (SUSEP 2010/ESAF) Um crculo est inscrito em um tringulo issceles de base 6
e altura 4. Calcule o raio desse crculo.
a) 1,50
b) 1,25
c) 1,00
d) 1,75
e) 2,00
50. (Professor de Matemtica Pref. de Campinas 2008/FGV) A figura abaixo mostra

um tringulo ABC e o ponto D sobre o lado AC.

Sabendo que AB = BC = C e que B
`
A = 18, ento o ngulo CB
`
mede:
a) 58
b) 60
c) 62
d) 64
e) 66
51. (Professor de Matemtica Pref. de Campinas 2008/FGV) A rbita da Terra em
torno do Sol quase circular com raio aproximado de 150 milhes de quilmetros. A
velocidade do nosso planeta em seu eterno percurso em volta do Sol cerca de:
(A) 2.000km/h.
(B) 10.000km/h.
(C) 50.000km/h.
(D) 100.000km/h.
(E) 200.000km/h.
104
52. Professor de Matemtica Pref. de Campinas 2008/FGV) Em um jardim h um
gramado com a forma de um quadriltero OABC. Esse gramado ser ampliado
tomando a forma do quadriltero OA'BC, semelhante ao anterior, como mostra a
figura abaixo.

Sabendo que a rea do quadriltero OABC de 108 m, que OA =15 m e que AA =
5m, a rea de grama nova (parte sombreada da figura que ser plantada) de:
a) 36 m
b) 48 m
c) 58 m
d) 76 m
e) 84 m
14. Gabaritos
01. C
02. B
03. A
04. D
05. D
06. C
07. A
08. C
09. B
10. C
11. ANULADA
12. ANULADA
13. A
14. E
15. C
16. C
17. D
18. B
105
19. B
20. A
21. A
22. A
23. B
24. B
25. C
26. C
27. E
28. E
29. A
30. E
31. A
32. C
33. A
34. D
35. D
36. B
37. A
38. A
39. D
40. D
41. C
42. D
43. D
44. A
45. B
46. D
47. D
48. E
49. A
50. E
51. D
52. E

1
Aula5SenadoFederalParte1
1. Probabilidade ............................................................................................................. 2
2. Espao Amostral ....................................................................................................... 2
3. Evento ....................................................................................................................... 3
4. Probabilidade de Laplace .......................................................................................... 4
5. Combinaes de eventos ........................................................................................... 4
6. Propriedades sobre probabilidades ............................................................................ 6
7. Exerccios Resolvidos ............................................................................................... 8
8. Probabilidade Condicional ...................................................................................... 19
9. Exerccios ................................................................................................................ 22
10. Questes FGV ..................................................................................................... 36
11. Relao das questes comentadas ....................................................................... 41
12. Gabaritos .............................................................................................................. 50

2
1. Probabilidade

A teoria do azar consiste em reduzir todos os acontecimentos do mesmo
gnero a um certo nmero de casos igualmente possveis, ou seja, tais que
estejamos igualmente inseguros sobre sua existncia, e em determinar o
nmero de casos favorveis ao acontecimento cuja probabilidade buscada.
A razo deste nmero para o de todos os casos possveis a medida desta
probabilidade, a qual portanto uma frao cujo numerador o nmero de
casos favorveis e cujo denominador o nmero de todos os casos possveis.
Pierre Simon Laplace, Ensaio filosfico sobre as Probabilidades
A Teoria das Probabilidades o ramo da Matemtica que cria modelos que so
utilizados para estudar experimentos aleatrios.

Um experimento dito aleatrio quando ele pode ser repetido sob as mesmas
condies inmeras vezes e os resultados no podem ser previstos com
absoluta certeza.

Embora no possamos afirmar qual o resultado do experimento aleatrio, em
geral podemos descrever o conjunto que abriga todos os resultados
possveis.

Quando possvel fazer uma previso do resultado de um experimento, ele
chamado de determinstico.

Experimentos ou fenmenos aleatrios acontecem com bastante frequncia em
nossas vidas. Diariamente ouvimos perguntas do tipo: Chover prxima
semana? Qual a minha chance de ganhar na Mega Sena?

Vejamos alguns exemplos de experimentos aleatrios:

i) Jogue um dado e observe o nmero mostrado na face de cima.
ii) Jogue uma moeda e observe a face de cima.

O que os experimentos acima tm em comum? As seguintes caractersticas
definem um experimento aleatrio.

Cada experimento poder ser repetido indefinidamente sob condies
essencialmente inalteradas.
Embora no possamos afirmar qual o resultado do experimento,
somos capazes de descrever o conjunto de todos os resultados
possveis do experimento.

2. EspaoAmostral

Para cada experimento do tipo que estamos considerando (aleatrio),
definiremos o espao amostral como o conjunto de todos os resultados
possveis do experimento. Denotaremos este conjunto pela letra U.

3
Vamos considerar os experimentos acima e descrever um espao amostral
para cada um deles.

i) Jogue um dado e observe o nmero mostrado na face de cima.

Quando jogamos um dado, o resultado pode ser 1,2,3,4,5 ou 6. Portanto:

u
1
= {1,2,S,4,S,6]

ii) Jogue uma moeda e observe a face de cima.

u
2
= {Coro, Coroo]

Resumindo: ao efetuar um experimento aleatrio, o primeiro passo consiste em
descrever todos os resultados possveis, ou seja, explicitar o conjunto de
possveis resultados e calcular o nmero de elementos que pertencem a ele.

Este conjunto chamado de Espao Amostral.

3. Evento

Chamaremos de evento todo subconjunto do espao amostral. Voltemos ao
lanamento do dado.

Jogue um dado e observe o nmero mostrado na face de cima.

u
1
= {1,2,S,4,S,6]

Por exemplo, o subconjunto

A = {2,S,S]

o evento que acontece se o nmero mostrado na face de cima um nmero
primo.

Vejamos outros eventos relativos a este espao amostral.

B: ocorrncia de nmero menor que 5. B = {1,2,S,4].
C: ocorrncia de nmero menor que 8. C = {1,2,S,4,S,6] = u
1

D: ocorrncia de nmero maior que 8. = (conjunto vazio).
Quando o evento igual ao espao amostral, dizemos que o evento
certo.

Quando o evento igual ao conjunto vazio, dizemos que o evento
impossvel.
4
4. ProbabilidadedeLaplace

Passemos agora segunda etapa: calcular a probabilidade de um evento.
Consideremos o caso do evento A = {2,S,S] que vimos anteriormente. Como
so 6 resultados possveis no lanamento de um dado e so 3 nmeros primos
nas faces, intuitivamente percebemos que se repetimos o experimento um
grande nmero de vezes obteremos um nmero primo em aproximadamente a
metade das vezes.

O que est por trs do nosso raciocnio intuitivo o seguinte:

i) Cada um dos elementos que compem o espao amostral so igualmente
provveis.

ii) O nmero de elementos do evento (n(A) = S) justamente a metade dos
elementos do espao amostral (n(u
1
) = 6).

Estas consideraes motivam a definio de probabilidade de um evento A da
seguinte forma:

P(A) =
n(A)
n(u)
=
S
6
=
1
2

Como vimos o texto no incio da aula, Laplace referia-se aos elementos do
evento como os casos favorveis (ou desejados). Os elementos do espao
amostral so chamados de casos possveis. Desta forma:

ProbobiliJoJc =
Nmcro Jc cosos o:or:cis
Nmcro Jc cosos possi:cis

5. Combinaesdeeventos

Podemos empregar as vrias tcnicas de combinar conjuntos (eventos) para
formar novos conjuntos (eventos).

Unio de dois eventos

Considere dois eventos A e B. O evento unio denotado por A U B e ocorre
se e somente se ao menos um dos eventos ocorrerem. Podemos dizer que
A U B ocorre se e somente se A ou B (ou ambos) ocorrerem.

Interseo de dois eventos

Considere dois eventos A e B. O evento interseo denotado por A r B e
ocorre se e somente se os dois eventos ocorrerem (A e B ocorrerem).

Complementar de um evento
5
Considere um evento A. O evento complementar de A denotado por A
e
ocorre se e somente se no ocorre A.



u = {1,2,S,4,S,6]

Considere os seguintes eventos.

A: ocorrncia de um nmero mpar. A = {1,S,S].
B: ocorrncia de um nmero par: B = {2,4,6].
C: ocorrncia de um nmero menor ou igual a 3. C = {1,2,S]

Desta forma, temos os seguintes eventos.

A U B: ocorrncia de um nmero mpar ou nmero par.

A U B = {1,2,S,4,S,6]

A U C: ocorrncia de um nmero mpar ou de um nmero menor ou igual a 3.

A U C = {1,2,S,S]

B U C: ocorrncia de um nmero par ou de um nmero menor ou igual a 3.

B U C = {1,2,S,4,6]

A r B: ocorrncia de um nmero mpar e par.

A r B =

O resultado foi o conjunto vazio porque no existe nmero que seja
simultaneamente par e mpar. Neste caso dizemos que os eventos A e B so
mutuamente exclusivos.

A r C: ocorrncia de um nmero mpar e menor ou igual a 3.

A r C = {1,S]

B r C: ocorrncia de um nmero par e menor ou igual a 3.

B r C = {2]

A
: no ocorrer um nmero mpar.

A
= {2,4,6]
6

B
: no ocorrer um nmero par.

B
= {1,S,S]

C
: no ocorrer um nmero menor ou igual a 3.

C
= {4,S,6]

6. Propriedadessobreprobabilidades

A probabilidade do evento impossvel 0 e a probabilidade do evento
certo igual a 1.

Vamos lembrar:

Quando o evento igual ao espao amostral, dizemos que o evento
certo.

Quando o evento igual ao conjunto vazio, dizemos que o evento
impossvel.

Para ilustrar esta propriedade, vamos voltar ao exemplo do dado.


u = {1,2,S,4,S,6]

Considere os eventos.

A: ocorrncia de nmero menor que 8. A = {1,2,S,4,S,6] = u
B: ocorrncia de nmero maior que 8. B = (conjunto vazio).

J sabemos que:

ProbobiliJoJc =
nmcro Jc clcmcntos Jo c:cnto
nmcro Jc clcmcntos Jo cspoo omostrol

Desta forma,

P(A) =
n(A)
n(u)
=
6
6
= 1

P(B) =
n(B)
n(u)
=
u
6
= u

Se A um evento qualquer, ento u P(A) 1.
7

Esta propriedade afirma que qualquer probabilidade um nmero maior ou
igual a 0 e menor ou igual a 1. A probabilidade ser igual a 0 se o evento for
impossvel e a probabilidade ser igual a 1 se o evento for certo. Se o evento A
nem for o evento certo nem o evento impossvel, ento a probabilidade um
nmero positivo e menor que 1.

Se A um evento qualquer, ento P(A) + P(A
) = 1.

muito fcil ilustrar esta propriedade. Imagine que algum te informa que a
probabilidade de chover amanh seja de 30%. Voc rapidamente conclui que a
probabilidade de no chover de 70%. Isto porque a soma das probabilidades
de eventos complementares igual a 1.

Lembre-se que o smbolo % significa dividir por 100. Desta forma, podemos
dizer que a soma das probabilidades de eventos complementares igual a 1
ou 100%. J que:

1uu% =
1uu
1uu
= 1

Probabilidade do evento unio

Se A e B forem dois eventos quaisquer, ento

P(A U B) = P(A) + P(B) -P(A r B)

Podemos ilustrar esta propriedade utilizando conjuntos.

O evento interseo aquele formado pelos elementos comuns entre A e B.

O evento unio o representado abaixo.

8

Quando somamos P(A) + P(B) as probabilidades dos eventos contidos em
A r B so computadas duas vezes (uma por estarem em A e outra vez por
estarem em B). Para eliminar esta dupla contagem, subtramos P(A r B) para
que nenhum elemento seja contado mais de uma vez.

Falei anteriormente que quando a interseo de dois conjuntos o conjunto
vazio eles so chamados de mutuamente excludentes.

Neste caso, quando A r B = , tem-se que P(A U B) = P(A) + P(B).

7. ExercciosResolvidos

01. (INSS 2009/FUNRIO) Joo encontrou uma urna com bolas brancas, pretas
e vermelhas. Ele verificou que a quantidade de bolas pretas igual metade
da quantidade de bolas vermelhas e ao dobro da quantidade de bolas brancas.
Joo, ento, colocou outras bolas pretas na urna, e a probabilidade de se
escolher, ao acaso, uma bola preta do referido recipiente tornou-se igual a 0,5.
Diante disso, a quantidade de bolas colocadas por Joo na urna igual a(o)
A) quantidade de bolas brancas.
B) dobro da quantidade de bolas brancas.
C) quantidade de bolas vermelhas.
D) triplo da quantidade de bolas brancas.
E) dobro da quantidade de bolas vermelhas.

Resoluo
9

Joo verificou que a quantidade de bolas pretas igual metade da
quantidade de bolas vermelhas e ao dobro da quantidade de bolas brancas.

Vamos considerar que a urna contm x bolas brancas. A quantidade de bolas
pretas o dobro da quantidade de bolas brancas. Desta forma, tem-se 2x
bolas pretas. Sabemos ainda que a quantidade de bolas pretas a metade da
quantidade de bolas vermelhas. Conclumos que so 4x bolas vermelhas.

Resumindo:

x bolas brancas.
2x bolas pretas.
4x bolas vermelhas.

Joo colocar mais bolas pretas na urna. Vamos considerar que Joo
acrescentou p bolas pretas na urna. O nosso quadro com a quantidade de
bolas ficar assim:

x bolas brancas.
2x + p bolas pretas.
4x bolas vermelhas.

Total de bolas: x + 2x +p +4x = 7x +p

A probabilidade de se escolher, ao acaso, uma bola preta do referido recipiente
tornou-se igual a 0,5.

ProbobiliJoJc = u,S

ProbobiliJoJc =
1
2

Sabemos que probabilidade a razo entre o nmero de casos favorveis e o
nmero de casos possveis.

nmcro Jc cosos o:or:cis
nmcro Jc cosos possi:cis
=
1
2

H um total de 2x + p bolas pretas (nmero de casos favorveis) e um total de
7x + p bolas na urna (nmero de casos possveis.

2x +p
7x +p
=
1
2


2 (2x + p) = 1 (7x + p)

10
4x + 2p = 7x + p

2p - p = 7x - 4x

p = Sx

O nmero de bolas pretas acrescentadas por Joo igual a Sx. Como o
nmero de bolas brancas igual a x, ento o nmero de bolas pretas
acrescentadas por Joo o triplo do nmero de bolas brancas.

Letra D

(PRF 2003/CESPE-UnB) Considere que a tabela abaixo mostra o nmero de
vtimas fatais em acidentes de trnsito ocorridos em quatro estados brasileiros,
de janeiro a junho de 2003.

A fim de fazer um estudo de causas, a PRF elaborou 1.405 relatrios, um para
cada uma das vtimas fatais mencionadas na tabela acima, contendo o perfil da
vtima e as condies em que ocorreu o acidente. Com base nessas
informaes, julgue os itens que se seguem, acerca de um relatrio escolhido
aleatoriamente entre os citados acima.

02. A probabilidade de que esse relatrio corresponda a uma vtima de um
acidente ocorrido no estado do Maranho superior a 0,2.

Resoluo

H um total de 1.405 relatrios. Este o nmero de casos possveis.
Queremos calcular a probabilidade de que esse relatrio corresponda a uma
vtima de um acidente ocorrido no estado do Maranho.

11

De acordo com a tabela, ocorreram 22S + 81 = Su6 acidentes no estado do
Maranho. A probabilidade de que esse relatrio corresponda a uma vtima
de um acidente ocorrido no estado do Maranho :

ProbobiliJoJc =
=
Su6
1.4uS
= u,21

Portanto, a probabilidade pedida superior a 0,2 e o item est certo.

03. A chance de que esse relatrio corresponda a uma vtima do sexo
feminino superior a 23%.

Resoluo

H um total de 1.405 relatrios. Este o nmero de casos possveis.
Queremos calcular a probabilidade de que esse relatrio corresponda a uma
vtima do sexo feminino.

De acordo com a tabela fornecida, h um total de 81 + 42 + 142 + 42 = Su7
acidentes ocorridos com mulheres. A probabilidade de que esse relatrio
corresponda a uma vtima do sexo feminino :

ProbobiliJoJc =
=
Su7
1.4uS
= u,218 22%

A probabilidade pedida inferior a 23% e o item est errado.

12
04. Considerando que o relatrio escolhido corresponda a uma vtima do
sexo masculino, a probabilidade de que o acidente nele mencionado
tenha ocorrido no estado do Paran superior a 0,5.

Resoluo

Neste caso, o nmero de casos possveis no 1.405. O enunciado nos
manda considerar que o relatrio escolhido corresponda a uma vtima do sexo
masculino. Devemos, portanto, desconsiderar os acidentes com pessoas do
sexo feminino.

O nosso espao amostral (casos possveis) est representado na tabela
abaixo.

Desta forma, o nmero de casos possveis ser igual a 22S + 1SS + SS2 +
188 = 1.u98.

Queremos calcular a probabilidade de que o acidente mencionado no relatrio
tenha ocorrido no estado do Paran. Lembre-se que devemos olhar apenas
para os acidentes ocorridos com vtimas do sexo masculino!!

O nmero de casos desejados (favorveis) , portanto, igual a 532.

A probabilidade pedida igual a:
SS2
1.u98
= u,48
13

Que inferior a 0,5. Portanto, o item est errado.

05. Considerando que o relatrio escolhido corresponda a uma vtima de
um acidente que no ocorreu no Paran, a probabilidade de que ela seja
do sexo masculino e de que o acidente tenha ocorrido no estado do
Maranho superior a 0,27.

Resoluo

O enunciado nos manda considerar que o relatrio escolhido corresponda a
uma vtima de um acidente que no ocorreu no Paran. Desta forma, o nosso
espao amostral ser reduzido.

Eis o nosso espao amostral:

O total de elementos do nosso espao amostral (casos possveis) igual
a 1. 45 - 532 - 142 = 731.
Estamos interessados em calcular a probabilidade de o acidente ser com uma
vtima do sexo masculino no estado do Maranho. Eis o nosso evento (em
verde).


14
22S
7S1
= u,S

A probabilidade calcular superior a 0,27 e o item est certo.

06. A chance de que o relatrio escolhido corresponda a uma vtima do
sexo feminino ou a um acidente ocorrido em um dos estados da regio
Sul do Brasil listados na tabela inferior a 70%.

Resoluo

Voltamos a considerar o nosso espao amostral com 1.405 relatrios.

Queremos calcular a probabilidade de que o relatrio escolhido corresponda a
uma vtima do sexo feminino ou a um acidente ocorrido em um dos estados da
regio Sul do Brasil listados na tabela.

Vamos selecionar as vtimas do sexo feminino.

Vamos agora selecionar as vtimas da regio Sul.

Queremos calcular a probabilidade do evento unio (ou). H um total de
SS2 + 188 + 42 + 142 +42 + 81 = 1.u27 casos desejados.


1.u27
1.4uS

15
Poderamos ter utilizado a frmula da probabilidade do evento unio.

P(Sul U cminino) = P(Sul) + P(cminino) - P(Sul r cminino)

Onde:

P(Sul) =
SS2 + 188 +142 + 42
1.4uS
=
9u4
1.4uS

P(cminino) =
Su7
1.4uS
(csto probobiliJoJc oi rcsol:iJo no qucsto S).

P(Sul r cminino) =
142 + 42
1.4uS
=
184
1.4uS

Desta forma:

P(Sul U cminino) =
9u4
1.4uS
+
Su7
1.4uS
-
184
1.4uS
=
1.u27
1.4uS

A frmula no foi til na questo, por haver clculos em demasia.

Bom, a probabilidade pedida :

1.u27
1.4uS
= u,7S 7S%

Portanto, o item est errado.

07. (SEFAZ-SP 2009/ESAF) Considere que numa cidade 40% da populao
adulta fumante, 40% dos adultos fumantes so mulheres e 60% dos adultos
no-fumantes so mulheres. Qual a probabilidade de uma pessoa adulta da
cidade escolhida ao acaso ser mulher?
a) 44%
b) 52%
c) 50%
d) 48%
e) 56%

Resoluo
Para facilitar a resoluo do exerccio, vamos supor que a cidade tenha 100
adultos.

Fumantes No-fumantes Total
Homem
16
Mulher
Total 100
O enunciado nos diz que 40% dos adultos so fumantes.
4u% Jc 1uu =
4u
1uu
1uu = 4u
Logo, temos 40 fumantes.

Homem
Mulher
Total 40 100
40% dos fumantes so mulheres.
4u% Jc 4u =
4u
1uu
4u = 16
So 16 mulheres fumantes.

Homem
Mulher 16
Total 40 100
Se, das 100 pessoas, 40 so fumantes, ento h 60 no-fumantes.

Homem
Mulher 16
Total 40 60 100
O enunciado informa que 60% dos no-fumantes so mulheres.
6u% Jc 6u =
6u
1uu
6u = S6 mulbcrcs no - umontcs

Homem
Mulher 16 36
Total 40 60 100
Ao todo, temos 52 mulheres.

Fumantes No-
fumantes
Total
Homem
17
Mulher 16 36 52
Total 40 60 100
Como estamos considerando que a cidade possui 100 adultos, ento o nmero
de casos possveis igual a 100. Queremos calcular a probabilidade de a
pessoa escolhida ser uma mulher. Como h 52 mulheres, ento o nmero de
casos desejados igual a 52.

ProbobiliJoJc =
=
S2
1uu
= S2%

Letra B

(SEBRAE-BA 2008/CESPE-UnB) Na eleio para prefeito de uma cidade de
10.000 eleitores legalmente aptos a votar, concorrem os candidatos A e B.
Uma pesquisa de opinio revela que 1.500 eleitores no votariam em nenhum
desses candidatos. A pesquisa mostrou ainda que o nmero de eleitores
indecisos isto , que, apesar de no terem ainda decidido, votaro em algum
dos dois candidatos , que votariam apenas no candidato A ou que votariam
apenas no candidato B so nmeros diretamente proporcionais a 2, 3 e 5.
Nessa situao, com base nessa pesquisa, escolhendo-se ao acaso um
desses eleitores, correto afirmar que a probabilidade dele

08. votar em algum dos candidatos superior a 80%

09. ser um eleitor indeciso inferior a 15%.

10. j estar decidido em qual dos candidatos vai votar superior a 65% e
inferior a 70%.

Resoluo

Vamos analisar o enunciado e, em seguida, avaliar cada um dos itens.

H um total de 10.000 eleitores. Como 1.500 eleitores no votariam nos
candidatos A e B, ento os dois candidatos juntos computaro um total de
1u.uuu - 1.Suu = 8.Suu votos.

A quantidade de candidatos indecisos, dos que votaro em A e dos que
votaro em B so diretamente proporcionais a 2, 3 e 5.

Se a constante de proporcionalidade for igual a k, ento:

2k pessoas esto indecisas.
Sk pessoas votaro em A.
Sk pessoas votaro em B.

Somando estas quantidades temos 8.500 pessoas.
18

2k + Sk + Sk = 8.Suu

1uk = 8.Suu

k = 8Su

Desta forma:

2k = 2 8Su = 1.7uu pessoas esto indecisas.
Sk = S 8Su = 2.SSu pessoas votaro em A.
Sk = S 8Su = 4.2Su pessoas votaro em B.

correto afirmar que a probabilidade dele


Sabemos que 8.500 pessoas votaro nos candidatos A e B. Temos 8.500
casos favorveis e 10.000 casos possveis. A probabilidade pedida igual a

8.Suu
1u.uuu
= u,8S = 8S%

O item est certo.

Sabemos que 1.700 pessoas esto indecisas. Como h um total de 10.000
eleitores, a probabilidade pedida igual a:

1.7uu
1u.uuu
= u,17 = 17%

O item est errado.

inferior a 70%.
Sabemos que 2.550 pessoas votaro em A e 4.250 pessoas votaro em B. O
total de decididos igual a 2.SSu + 4.2Su = 6.8uu. A probabilidade pedida
igual a
6.8uu
1u.uuu
= u,68 = 68%
O item est certo.

11. (MPOG 2010/ESAF) Em uma pequena localidade, os amigos Arnor, Bruce,
Carlo, Denlson e Eleonora so moradores de um bairro muito antigo que est
19
comemorando 100 anos de existncia. Dona Matilde, uma antiga moradora,
ficou encarregada de formar uma comisso que ser a responsvel pela
decorao da festa. Para tanto, Dona Matilde selecionou, ao acaso, trs
pessoas entre os amigos Arnor, Bruce, Carlo, Denlson e Eleonora. Sabendo-
se que Denlson no pertence comisso formada, ento a probabilidade de
Carlo pertencer comisso , em termos percentuais, igual a:
a) 30 %
b) 80 %
c) 62 %
d) 25 %
e) 75 %

Resoluo
Vamos listar todas as comisses, excluindo Denlson:
- Arnor, Bruce, Carlo
- Arnor, Bruce, Eleonora
- Arnor, Carlo, Eleonora
- Bruce, Carlo, Eleonora
So 4 comisses possveis. Em trs delas ns temos a participao de Carlo.
So 3 casos favorveis em 4 possveis.
Logo: % 75
4
3
= = P
Letra E

8. ProbabilidadeCondicional

Imagine a seguinte situao: voc est sentado em um teatro assistindo a uma
pea. H 400 homens e 600 mulheres no teatro. De repente, anunciado que
ser sorteado um carro entre os espectadores. Desta forma, como h 1.000
pessoas na platia, ento a probabilidade de um homem ser sorteado igual a

4uu
1.uuu
= u,4 = 4u%

e a probabilidade de uma mulher ser sorteada igual a

6uu
1.uuu
= u,6 = 6u%

Se eu, Guilherme, estivesse sentado neste teatro, a minha chance de ganhar
este carro seria de

20
1
1.uuu
= u,uu1 = u,1%

Estas so as probabilidades a priori, quer dizer, antes que o experimento se
realize. Suponhamos que o apresentador do sorteio realize o experimento e
resolve fazer um tipo de suspense. Ele ento informa que a pessoa sorteada
um homem. Ocorre uma frustrao geral entre as mulheres. Por qu? Porque a
chance de alguma mulher vencer agora igual a 0. Esta uma probabilidade a
posteriori, isto , depois de realizado o experimento.

Por outro lado, os nimos dos homens se exaltam. Suas chances
aumentaram!!

Ora, no temos mais 1.000 concorrentes, e sim 400. Os casos possveis agora
totalizam 400 pessoas. A minha chance que antes era de 0,1%, agora ser de:

1
4uu
= u,uu2S = u,2S%

A minha chance de ganhar o carro aumentou! Observe que o espao amostral
foi reduzido. Isto j foi trabalhado um pouco nas questes 05 e 06.

Vejamos outro exemplo.

Consideremos o experimento que consiste em jogar um dado no-viciado.
Sejam o espao amostral u = {1,2,S,4,S,6] e os eventos A = {2,4,6] e
B = {1,2,S].

Temos que a probabilidade de ocorrer o evento B igual a:

P(B) =
n(B)
n(u)
=
S
6
=
1
2

Esta a probabilidade de B a priori, quer dizer, antes que o experimento se
realize.

Suponhamos que, uma vez realizado o experimento, algum nos informe que o
resultado do mesmo um nmero par, isto , que o evento A ocorreu. A nossa
opinio sobre a ocorrncia do evento B se modifica com esta informao, j
que, ento, somente poder ter ocorrido B se o resultado do experimento tiver
sido o nmero 2.

Esta opinio quantificada com a introduo de uma probabilidade a
posteriori ou, como vamos cham-la doravante, probabilidade condicional de B
dado A, definida por.

P(B|A) =
n(A r B)
n(A)
=
1
S

Vamos ilustrar esta situao com um diagrama.
21

Sabemos que ocorreu um nmero par. O nosso espao amostral (casos
possveis) deixa de ser U e passa a ser A.

cosos possi:cis = A

Vamos representar o espao amostral com a cor vermelha.

O nmero de casos possveis agora igual a 3.

ProbobiliJoJc Jc ocorrcr B sobcnJo quc A ocorrcu =
cosos Jcsc]oJos
cosos possi:cis

cosos Jcsc]oJos
n(A)

Para calcular a probabilidade de ocorrer o evento B, devemos nos restringir aos
elementos comuns de A e B. Portanto, os casos desejados so os elementos
da interseo entre A e B.

n(A r B)
n(A)

Finalmente, a expresso probabilidade de ocorrer B sabendo que A ocorreu
expressa assim:

P(B|A)

22
Chegamos frmula:

P(B|A) =
n(A r B)
n(A)

A noo geral a seguinte:

P(B|A) =
P(A r B)
P(A)

Que pode ser expressa da seguinte forma:

P(A r B) = P(A) P(B|A)

Esta frmula chamada de Teorema da Multiplicao e pode ser lida assim:

A probabilidade de ocorrerem os eventos A e B igual a probabilidade de A
vezes a probabilidade de B depois que A ocorreu.

Se a ocorrncia do evento A no influir no clculo da probabilidade do evento
B, os eventos so ditos independentes e neste caso, tem-se

P(A r B) = P(A) P(B)

Vamos resolver alguns exerccios para por a teoria em prtica.

9. Exerccios

12. (IJSN 2010/CESPE-UNB) A probabilidade de se obter um nmero menor
que 5 no lanamento de um dado, sabendo que o dado no defeituoso e que
o resultado um nmero mpar, igual a 2/3.

Resoluo

CUIDADO!!! O problema nos informou que o resultado um nmero mpar.
Devemos descartar os nmeros pares.

Casos possveis: 1, 2, 3, 4, 5, 6

Nosso novo espao amostral (casos possveis) {1, 3, 5}.

Queremos calcular a probabilidade de se obter um nmero menor que 5. H 2
casos desejados.

Portanto, a probabilidade pedida igual a
P =
2
S

O item est certo.
23

(Paran Previdncia 2002/CESPE/UnB) Texto IV
Uma empresa adotou uma poltica de contratao de deficientes fsicos. Para
avaliar se as deficincias afetam o desempenho desses empregados no
trabalho, foi gerado o seguinte quadro, a partir de uma avaliao dos 400
empregados dessa empresa.

Desempenho Tipo de deficincia Total
Surdez Cegueira Outras Sem
deficincia
Bom 35 40 2 123 200
Regular 5 20 18 157 200
Total 40 60 20 280 400
Com relao aos dados do texto IV, julgue os seguintes itens.
13. Se um empregado for escolhido ao acaso, a probabilidade de ele ser
considerado como tendo bom desempenho ser igual a 0,50.
14. Se um empregado for escolhido ao acaso entre os empregados
considerados como tendo bom desempenho, a probabilidade de ele ser cego
ser de 0,20.
15. Considere A o evento o empregado surdo e B o evento o empregado
tem desempenho regular. Se um empregado for escolhido ao acaso entre os
400 avaliados, a probabilidade de ele ser surdo e ter sido avaliado como tendo
desempenho regular, P(A B), ser igual a P(A) P(B) = 0,05.
16. Considere C o evento o empregado cego e B o evento o empregado
tem desempenho regular. Se um empregado for escolhido ao acaso, a
probabilidade condicional ser 1 , 0
) (
) (
) | ( =
=
B P
C B P
C B P .
17. Considere B o evento o empregado tem desempenho regular e D o
evento o empregado tem desempenho bom. Os eventos B e D so
independentes, pois 0 ) ( = D B P .

Resoluo
13. O objetivo calcular a probabilidade de um empregado, escolhido ao
acaso, ter bom desempenho.
H um total de 400 funcionrios com a mesma probabilidade de serem
escolhidos.
Como estamos interessados em um dos 200 empregados que tm bom
desempenho, ento so 200 casos favorveis.
ProbobiliJoJc =
cosos o:or:cis
cosos possi:cis
=
2uu
4uu
= u,S
O item est certo.
24

14.
Estamos considerando apenas os empregados com bom desempenho (este
o nosso espao amostral). Dessa forma, o nmero de casos possveis igual a
200.
Destes 200 empregados com bom desempenho, 40 so cegos. Assim sendo,
o nmero de casos favorveis igual a 40.
ProbobiliJoJc =
cosos o:or:cis
cosos possi:cis
=
4u
2uu
= u,2

O item est certo.

15.
O objetivo calcular a probabilidade da interseco de dois eventos. O
empregado simultaneamente deve ser surdo e ter desempenho regular. De
acordo com a tabela, h 5 funcionrios surdos e com desempenho regular.
ProbobiliJoJc =
cosos o:or:cis
cosos possi:cis
=
S
4uu
= u,u12S
.
O item est errado.

16.
Queremos a probabilidade de o evento B acontecer dado que ocorreu o evento
C ocorreu. Trata-se de clculo de probabilidade condicional.
Vejamos: P(B|C) lido como probabilidade de ocorrer B sabendo que C
ocorreu. Se C ocorreu, ento o nosso espao amostral C e no B. O
denominador deveria ser P(C). A frmula dada no enunciado est errada!! O
correto seria:
P(B|C) =
P(B r C)
P(C)

Primeiro calculamos a probabilidade de os eventos B e C ocorrerem
simultaneamente.
Cegos com desempenho regular so apenas 20.
Portanto:
P(B r C) =
2u
4uu
= u,uS
A probabilidade de um cego ser escolhido :
25
P(C) =
6u
4uu
= u,1S
Portanto, a probabilidade de ser escolhido um empregado com desempenho
regular, dado que foi escolhido um cego, de:
P(B|C) =
P(B r C)
P(C)
=
u,uS
u,1S
=
S
1S
=
1
S

Item errado.

17.
No h funcionrio que tenha, ao mesmo tempo, um desempenho bom e um
desempenho regular. Portanto:
0 ) ( = D B P
A probabilidade de um funcionrio escolhido aleatoriamente ter um
desempenho regular :
5 , 0
400
200
) ( = = B P
A probabilidade de um funcionrio escolhido aleatoriamente ter um
desempenho bom :
5 , 0
400
200
) ( = = D P
Conclumos que:
) ( ) ( ) ( D P B P D B P
Portanto, os dois eventos no so independentes. Item errado.
Note que o CESPE tentou confundir EVENTOS MUTUAMENTE
EXCLUDENTES com EVENTOS INDEPENDENTES.
Eventos mutuamente excludentes so aqueles cuja interseo o
conjunto vazio.

Se a ocorrncia do evento A no influir no clculo da probabilidade do evento
B, os eventos so ditos independentes e neste caso, tem-se

P(A r B) = P(A) P(B)

18. (CGU 2008/ESAF) A e B so eventos independentes se:
a) ) ( ) ( ) ( B P A P B A P + =
b) ) ( ) ( ) ( B P A P B A P =
c) ) ( ) ( ) ( B P A P B A P =
26
d) ) ( ) ( ) ( A B P A P B A P + =
e) ) ( ) ( ) ( B P A P B A P =

Resoluo
Aplicao direta da frmula vista.
Letra E
19. (STN 2008/ESAF) Dois eventos A e B so ditos eventos independentes se
e somente se:
a) a probabilidade de ocorrncia conjunta de A e B for nula
b) a ocorrncia de B alterar a probabilidade de ocorrncia de A.
c) a ocorrncia de A alterar a probabilidade de ocorrncia de B.
d) a ocorrncia de B no alterar a probabilidade de ocorrncia de A.
e) a probabilidade de ocorrncia conjunta de A e B for igual a 1.

Resoluo:
Aplicao direta do conceito visto acima.
Letra D

20. (Administrador FUNAI 2009/FUNRIO) O vrus X aparece nas formas X
1
e
X
2
. Se um indivduo tem

esse vrus, a probabilidade de ser na forma X
1
3/5.
Se o indivduo tem o vrus na forma X
1
, a probabilidade desse indivduo
sobreviver 2/3; mas, se o indivduo tem o vrus na forma X
2
, a probabilidade
dele sobreviver 5/6. Nessas condies, a probabilidade do indivduo portador
do vrus X sobreviver

a) 11/15
b) 2/3
c) 3/5
d) 7/15
e) 1/3

Resoluo

Se o indivduo tem o vrus X, a probabilidade de ser na forma X
1
3/5.

P(X
1
) =
S
S

Como o vrus s aparece nas formas X
1
e X
2
, ento a probabilidade de
aparecer na forma X
2
:

P(X
2
) =
2
S

27
Isto porque a soma das probabilidades deve ser igual a 1.

1
2
, a probabilidade
dele sobreviver 5/6.

Queremos calcular a probabilidade de um portador do vrus X sobreviver.

H dois casos a considerar. Os portadores na forma X
1
e os portadores na
forma X
2
.

P =
S
S
2
S
+
2
S

S
6
=
6
1S
+
1u
Su
=
12 + 1u
Su
=
22
Su
=
11
1S

Letra A

21. (TCE-ES 2004/CESPE-UnB) Considere que dois controladores de recursos
pblicos de um tribunal de contas estadual sero escolhidos para auditar as
contas de determinada empresa estatal e que, devido s suas qualificaes
tcnicas, a probabilidade de Jos ser escolhido para essa tarefa seja de 3/8,
enquanto a probabilidade de Carlos ser escolhido seja de 5/8. Em face dessas
consideraes, julgue os itens subseqentes.
Probabilidade de ser portador do
vrus na forma X
1

P(X
1
c sobrc:i:cr, ou X
2
c sobrc:i:cr) =
S
S
2
S
+
2
S
S
6

Probabilidade de sobreviver com
o vrus na forma X
1

Probabilidade de ser portador do
vrus na forma X
2

Probabilidade de sobreviver com
o vrus na forma X
2

28
1. Considere que, na certeza de que Carlos tenha sido escolhido, a
probabilidade de Jos ser escolhido 1/5. Nessas condies, a probabilidade
de Jos e Carlos serem ambos escolhidos menor que 1/4 .

Resoluo.
P([os) =
S
8

P(Corlos) =
S
8

P([os _Corlos) =
1
S

E queremos calcular:
? ) ( = Carlos Jose P

Aplicando a frmula da probabilidade da interseco, temos:
) ( ) ( ) ( Carlos Jose P Carlos P Carlos Jose P =
8
1
5
1
8
5
) ( = = Carlos Jose P
O item est certo.

22. (Petrobras 2005/CESGRANRIO) Os eventos A e B so independentes e
suas probabilidades so P(A) = 0,5 e P (B) = 0,4. Quanto vale P(AB)?
(A) 0,5
(B) 0,6
(C) 0,7
(D) 0,8
(E) 0,9

Resoluo.
Vimos anteriormente que quando dois eventos so independentes:
P(A r B) = P(A) P(B) = u,S u,4 = u,2
Aplicando a frmula da unio...
P(A U B) = P(A) + P(B) -P(A r B)
P(A U B) = u,S +u,4 - u,2 = u,7
Letra C

29
23. (CGU 2008/ESAF) Quando Paulo vai ao futebol, a probabilidade de ele
encontrar Ricardo 0,4; a probabilidade de ele encontrar Fernando igual a
0,10; a probabilidade de ele encontrar ambos, Ricardo e Fernando, igual a
0,05. Assim, a probabilidade de Paulo encontrar Ricardo ou Fernando igual a:
a) 0,04
b) 0,40
c) 0,50
d) 0,45
e) 0,95

Resoluo:
Seja R o evento que ocorre quando, escolhendo-se ao acaso um dia em que
Paulo vai ao futebol, ele encontra Ricardo. Seja F o evento que ocorre quando
Paulo encontra Fernando.
Temos:
4 , 0 ) ( = R P
1 , 0 ) ( = F P
05 , 0 ) ( = F R P
Queremos calcular a probabilidade da unio: P(R U F)

Basta aplicar a frmula diretamente:
P(A U B) = P(A) + P(B) -P(A r B)
P(A U B) = u,4 + u,1 - u,uS = u,4S

Letra D

24. (Ministrio da Fazenda 2009/ESAF) Ao se jogar um determinado dado
viciado, a probabilidade de sair o nmero 6 de 20%, enquanto as
probabilidades de sair qualquer outro nmero so iguais entre si. Ao se jogar
este dado duas vezes, qual o valor mais prximo da probabilidade de um
nmero par sair duas vezes?
a) 20%
b) 27%
c) 25%
d) 23%
e) 50%

Resoluo.
30
A probabilidade de sair 6 20%
P(6) = 2u% = u,2
Sobram 80%. Para calcular a probabilidade de sair cada um dos nmeros
restantes, devemos dividir os 80% por 5.
16 , 0 % 16
5
% 80
= =
Queremos calcular a probabilidade de, em um dado lanamento, sair par.
P(por) = P(2 ou 4 ou 6)
Os eventos sair 2, sair 4 e sair 6 so mutuamente excludentes. A
probabilidade da unio a soma das probabilidades.
P(por) = P(2) + P(4) +P(6) = u,16 + u,16 + u,2 = u,S2
Queremos que dois nmeros pares ocorram em dois lanamentos.
Seja A o evento que ocorre quando, no primeiro lanamento, o resultado par.
Seja B o evento que ocorre quando, no segundo lanamento, o resultado par.
Para que tenhamos dois nmeros pares, A e B devem ocorrer.
? ) ( = B A P
Ora, o resultado do primeiro lanamento no interfere no resultado do segundo
lanamento, portanto os eventos so independentes.
Como os dois eventos so independentes, a probabilidade da interseco o
produto das probabilidades.
P(A r B) = P(A) P(B) = u,S2 u,S2 = u,27u4 = 27,u4%
Letra B

25. (IJSN 2010/CESPE-UNB) Considere que de uma urna contendo 2 bolas
azuis e 6 bolas brancas retira-se ao acaso uma bola, anota-se sua cor e repe-
se a bola na urna. Em seguida retira-se novamente uma bola da urna e anota-
se sua cor. Nessas condies, a probabilidade das duas bolas retiradas serem
azuis 1/4.

Resoluo

Como a primeira bola retirada colocada de volta na urna, ento os eventos
so independentes (a cor da bola retirada na primeira vez no vai influenciar na
cor da bola retirada na segunda vez).

Neste caso,

P(1" ozul c 2" ozul) = P(ozul) P(ozul) =
2
8
2
8
=
4
S2
=
1
8

O item est errado.

31
26. (SUSEP 2010/ESAF) Uma urna contm bolas vermelhas, azuis, amarelas e
pretas. O nmero de bolas pretas duas vezes o nmero de bolas azuis, o
nmero de bolas amarelas cinco vezes o nmero de bolas vermelhas, e o
nmero de bolas azuis duas vezes o nmero de bolas amarelas. Se as bolas
diferem apenas na cor, ao se retirar ao acaso trs bolas da urna, com
reposio, qual a probabilidade de exatamente duas bolas serem pretas?
a) 100/729.
b) 100/243.
c) 10/27.
d) 115/243.
e) 25/81.

Resoluo

Suponha que temos apenas uma bola vermelha.

O nmero de bolas amarelas cinco vezes o nmero de bolas vermelhas, logo
temos 5 bolas amarelas.

O nmero de bolas azuis duas vezes o nmero de bolas amarelas, logo
temos 10 bolas azuis.

O nmero de bolas pretas duas vezes o nmero de bolas azuis, logo temos
20 bolas pretas.

Total de bolas: 1 + 5 + 10 + 20 = 36 bolas.

20 bolas pretas e 16 no-pretas.

Ao se retirar ao acaso trs bolas da urna, com reposio, qual a probabilidade
de exatamente duas bolas serem pretas?
Temos as seguintes possibilidades:
- no preta, preta, preta.
- preta, no preta, preta
- preta, preta, no preta

Seja X uma bola de cor no-preta.

P(XPP, PXP, PPX) = S
16
S6

2u
S6

2u
S6
=
1uu
24S

Letra B

27. (Administrador DNOCS 2010/FCC) Em uma loja, as unidades vendidas por
dia de um determinado eletrodomstico apresentam a seguinte distribuio de
probabilidades de ocorrncia de venda:
32

A probabilidade de que em um determinado dia tenham sido vendidas mais que
uma unidade do eletrodomstico igual a
(A) 87,5%.
(B) 80,0%.
(C) 75,0%.
(D) 60,0%.
(E) 50,0%.

Resoluo

O somatrio de todas as probabilidades deve ser igual a 1. Desta forma:
P + P + SP +2P +P = 1
8P = 1
P =
1
8


SP + 2P + P = 6P = 6
1
8
=
6
8
=
S
4
= u,7S = 7S%
Letra C

28. (Analista ANEEL 2006/ESAF) Ana tem o estranho costume de somente
usar blusas brancas ou pretas. Por ocasio de seu aniversrio, Ana ganhou de
sua me quatro blusas pretas e cinco brancas. Na mesma ocasio, o pai de
Ana a presenteou com quatro blusas pretas e duas brancas. Vtor, namorado
de Ana, a presenteou com duas blusas brancas e trs pretas. Ana guardou
todas essas blusas - e apenas essas - em uma mesma gaveta. Uma tarde,
arrumando-se para ir ao parque com Vtor, Ana retira, ao acaso, uma blusa
dessa gaveta. A probabilidade de a blusa retirada por Ana ser uma das blusas
pretas que ganhou de sua me ou uma das blusas brancas que ganhou de seu
pai igual a:
a) 4/5
b) 7/10
c) 3/5
d) 3/10
e) 2/3

Resoluo

Vamos resumir os dados do problema.

33
Me 4 blusas pretas e 5 brancas.
Pai 4 blusas pretas e 2 blusas brancas.
Namorado 2 blusas brancas e 3 blusas pretas.

Na gaveta de Ana h, portanto, 20 blusas.

Como queremos calcular a probabilidade de a blusa retirada por Ana ser uma
das blusas pretas que ganhou de sua me ou uma das blusas brancas que
ganhou de seu pai, ento o nmero de casos desejados igual a 6.
P(A) =
6
2u
=
S
1u

Letra D

29. (Tcnico MPU 2004/ESAF) Maria ganhou de Joo nove pulseiras, quatro
delas de prata e cinco delas de ouro. Maria ganhou de Pedro onze pulseiras,
oito delas de prata e trs delas de ouro. Maria guarda todas essas pulseiras e
apenas essas em sua pequena caixa de jias. Uma noite, arrumando-se
apressadamente para ir ao cinema com Joo, Maria retira, ao acaso, uma
pulseira de sua pequena caixa de jias. Ela v, ento, que retirou uma pulseira
de prata. Levando em conta tais informaes, a probabilidade de que a pulseira
de prata que Maria retirou seja uma das pulseiras que ganhou de Joo igual
a
a) 1/3
b) 1/5.
c) 9/20.
d) 4/5.
e) 3/5.

Resoluo

Pulseiras de Joo 4 de prata e 5 de ouro.
Pulseiras de Pedro 8 de prata e 3 de ouro.

Maria retirou uma pulseira de prata. Ela tem 12 pulseiras de prata (casos
possveis). Queremos saber a probabilidade de essa pulseira ser uma das que
ganhou de Joo. Ela ganhou 4 pulseiras de prata de Joo (casos desejados)
Assim, a probabilidade pedida
P(A) =
4
12
=
1
S

Letra A

30. (TCE-RN 2000/ESAF) A probabilidade de um gato estar vivo daqui a 5 anos
3/5. A probabilidade de um co estar vivo daqui a 5 anos 4/5. Considerando
os eventos independentes, a probabilidade de somente o co estar vivo daqui a
5 anos de:
a) 2/25
b) 8/25
c) 2/5
d) 3/25
e) 4/5
34
Resoluo

Se os eventos so independentes, a probabilidade de os dois eventos
acontecerem simultaneamente igual ao produto das probabilidades.

Lembre-se que P(A) + P(A
) = 1, onde A
o evento complementar do evento A.

Por exemplo, se a probabilidade de chover 40% = 0,4, ento a probabilidade
de no chover 60% = 0,6, pois 0,4+0,6 =1.
Calcular a probabilidade de somente o co estar vivo o mesmo que calcular a
probabilidade de o co estar vivo e o gato estar morto (coitado!).
Se a probabilidade de o gato estar vivo daqui a 5 anos igual a 3/5, ento a
probabilidade de ele no estar vivo igual a 2/5.
Assim,
P(Co cstor :i:o c o goto cstor morto) =
4
S
2
S
=
8
2S
.
Letra B

31. (SEE-RJ 2010/CEPERJ) Uma urna contm duas bolas brancas e trs bolas
pretas, todas de mesmo tamanho e peso. Sacando ao acaso duas bolas da
urna, a probabilidade de que sejam da mesma cor de:
a) 20%
b) 30%
c) 40%
d) 50%
e) 60%
Resoluo

So 5 bolas das quais 2 so brancas e 3 so pretas.
Queremos calcular a probabilidade de sacar ao acaso duas bolas e as duas
serem brancas ou as duas serem pretas.
P(BB ou PP)

A probabilidade de a primeira bola ser branca igual a 2/5 (pois so 2 bolas
brancas num total de 5 bolas). A probabilidade de a segunda ser branca igual
a 1/4 (pois agora h apenas uma branca e 4 bolas no total).
A probabilidade de a primeira bola ser preta igual a 3/5 (pois so 3 bolas
pretas num total de 5 bolas). A probabilidade de a segunda ser preta igual a
2/4 (pois agora h 2 bolas pretas e 4 bolas no total).

P(BB ou PP) =
2
S

1
4
+
S
S

2
4
=
2
2u
+
6
2u
=
8
2u
= u,4 = 4u%

Letra C

32. (UNIPAMPA 2009/CESPE-UnB) Considerando duas moedas viciadas A e
B, de modo que, jogando a moeda A, a probabilidade de dar cara 0,7, e a
moeda B tem probabilidade 0,5 de dar coroa, ento a probabilidade de se
35
obterem duas coroas ao se jogarem as moedas A e B simultaneamente igual
a 0,2.

Resoluo

Vejamos a moeda A. Se a probabilidade de dar cara 0,7, ento a
probabilidade de dar coroa deve ser 0,3, pois a soma das probabilidades deve
ser igual a 1.

O resultado de uma moeda no interfere no resultado da outra moeda, portanto
os eventos so independentes. A probabilidade de se obterem duas coroas ao
se jogarem as moedas A e B simultaneamente igual a:

P = u,S u,S = u,1S

O item est errado.

(FUB 2009/CESPE-UnB) A probabilidade de um edifcio desmoronar de 0,5 nos
primeiros trs anos aps a sua construo, caso o planejamento do arquiteto tenha
sido incorreto. No caso de planejamento correto, a probabilidade de 0,1.
Considerando que, na construo de um edifcio, a probabilidade de o arquiteto errar
seja igual a 0,1, julgue o item a seguir.

33. A probabilidade do edifcio em questo desmoronar nos primeiros trs anos
aps a sua construo de 0,05.

Resoluo

A probabilidade de o arquiteto errar o planejamento de 0,1. Portanto, a probabilidade
de o arquiteto acertar o planejamento de 0,9 (a soma das probabilidades
complementares deve ser igual a 1).

Se o arquiteto erra o planejamento, a probabilidade de o prdio desmoronar de 0,5.
A chance de isto acontecer igual a:

P(orquitcto crror c prJio Jcsmoronor) = u,1 u,S = u,uS

Se o arquiteto acerta o planejamento, a probabilidade de o prdio desmoronar igual
a 0,1. A chance de isto acontecer igual a:

P(orquitcto occrtor c prJio Jcsmoronor) = u,9 u,1 = u,u9

Portanto, a probabilidade de um prdio desmoronar nos seus trs primeiros anos
igual a:

u,uS + u,u9 = u,14

O item est errado.

36
10. QuestesFGV

34. (MPE Amazonas 2002/FGV) A anlise dos dados obtidos das Declaraes de
Ajuste do Imposto de Renda, em um sistema econmico hipottico, mostrou o
seguinte resultado, relativamente renda anual dos contribuintes:

Se uma pessoa for selecionada aleatoriamente para verificao de suas informaes
pela autoridade fiscal, a probabilidade de que essa pessoa tenha renda anual superior
a R$ 8 000,00 ser igual a:
(A) 0,03
(B) 0,05
(C) 0,25
(D) 0,30
(E) 0,70

Resoluo
So casos favorveis os contribuintes com renda superior a 8.000. Esto nessa
situao os 15.000 contribuintes da segunda classe e os 3.000 contribuintes da
terceira classe.
Casos favorveis: 15.000 + 3.000 = 18.000

O nmero de casos possveis dado por:
000 . 60 000 . 3 000 . 15 000 . 42 = + +
A probabilidade pedida :
P =
18.uuu
6u.uuu
=
18
6u
=
S
1u
= u,S
Letra D

35. (MINC 2006/FGV) Lana-se um dado no-tendencioso. Se o resultado par, qual
a probabilidade de que tenha sido um "quatro"?
(A) 1/2
(B) 1/3
(C) 1/4
(D) 1/5
(E) 1/6

Resoluo
37
A pergunta pode ser resumida como: qual a probabilidade de sair o nmero 4, dado
que o resultado par.
Inicialmente temos o seguinte:
- caso favorvel: 4
- casos possveis: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Mas temos uma condio a ser obedecida. dado que o resultado par. Assim,
precisamos rever nossa lista de casos possveis e favorveis. Devemos excluir todos
os resultados que so mpares.
- caso favorvel: 4
- casos possveis: 1, 2, 3, 4, 5, 6.

E a probabilidade pedida :
P =
=
1
S

Letra B
36. (SEFAZ-RJ 2007/FGV) Sejam A e B dois eventos definidos em um espao
amostral S de modo que P(A) = 0,70, P(B) = 0,20 e P(A B) = 0,14. Ento, pode-se
dizer que A e B so eventos:
(A) mutuamente exclusivos.
(B) complementares.
(C) independentes.
(D) condicionais.
(E) elementares.

Resoluo
Letra A: Para que A e B sejam mutuamente exclusivos, a interseco deveria ser nula
(o que implica em probabilidade zero). No o que ocorre, pois P(A B) = 0,14.

Se A e B so complementares, ento a soma de suas probabilidades igual a 100%.
No o que ocorre (0,7 + 0,2 = 0,9).

Letra C: Para que A e B sejam independentes, a probabilidade da interseco igual
ao produto das probabilidades.
P(A) P(B) = u,7 u,2 = u,14 = P(A r B)
Conclumos que os dois eventos so independentes.
Letra D: no faz sentido falar em eventos condicionais.

Letra E: Se A e B fossem elementares, eles no poderiam ser divididos em outros
eventos menores. Mas, como a prpria questo informou, existe o evento B A , com
probabilidade no nula. Este evento tem probabilidade inferior s probabilidades de A
38
e de B. Logo, um evento contido nos anteriores. Isso j permite concluir que A e B
no so elementares.
Letra C

37. (SEFAZ-RJ 2007/FGV) A tabela abaixo apresenta a distribuio de 1.000 pessoas
classificadas por Sexo (Masculino e Feminino) e Estado Civil (Solteiro, Casado e
Vivo).

Uma pessoa selecionada ao acaso. A probabilidade de que ela seja do sexo
Feminino ou Viva igual a:
(A) 0,6.
(B) 0,2.
(C) 0,4.
(D) 0,7.
(E) 0,5.

Resoluo
Seja A o evento que ocorre quando, selecionando aleatoriamente uma pessoa, ela
do sexo feminino.
Seja B o evento que ocorre quando, selecionando aleatoriamente uma pessoa, ela
viva.
A partir da tabela, temos:
000 . 1
400
) ( = A P
000 . 1
200
) ( = B P
000 . 1
100
) ( = B A P
Logo:
) ( ) ( ) ( ) ( B A P B P A P B A P + =
39
5 , 0
000 . 1
100 200 400
) ( =
+
= B A P
Letra E
38. (Senado Federal 2008/FGV) A tabela a seguir apresenta o nmero estimado da
populao em cada regio brasileira no ano de 2007 (fonte: IBGE), a porcentagem
estimada de pessoas por regio que possuem aparelho de telefone celular (fonte: TIC
Domiclios do NIC.br), e a multiplicao dessas duas quantidades por regio (pop x
cel), com duas casas decimais de preciso:

De acordo com a tabela acima, a probabilidade aproximada de um brasileiro que
possui aparelho celular viver na regio Norte ou na regio Sul :
(A) 12,4%.
(B) 20,2%.
(C) 24,1%.
(D) 35,8%.
(E) 42,6%.

Resoluo
dado que o brasileiro escolhido tem aparelho celular. Ou seja, os casos possveis
so os 93,66 milhes de brasileiros que possuem celular.
Os casos favorveis so aqueles que possuem celular e moram na regio Norte ou
Sul. Esto nesta condio:
= + 29 , 16 28 , 6 22,57 milhes de habitantes.
A probabilidade fica:
= =
66 , 93
57 , 22
P 0,241
Letra C

40
39.(BESC 2004/FGV) Dois jogadores, X e Y, apostaram em um jogo de cara-e-coroa,
combinando que o primeiro a conseguir 6 vitrias ganharia a aposta. X j obteve 5
vitrias e Y, apenas 3. Qual a probabilidade de X ganhar o jogo?
(A) 7/8
(B) 4/5
(C) 3/4
(D) 3/5
(E) 1/2

Resoluo
Para que X ganhe o jogo, h vrias combinaes possveis. D um certo trabalho
calcular a probabilidade para todas elas.
Vamos ento focar em Y, que bem mais fcil. Para que Y ganhe o jogo, ele
necessariamente deve ganhar as trs prximas jogadas. A probabilidade de se ganhar
uma jogada de 1/2. Como os lanamentos da moeda so independentes, a
probabilidade da interseco o produto das probabilidades.
Com isso, a probabilidade de Y ganhar a aposta de:
8
1
2
1
2
1
2
1
=
Sabemos que ou X ganha a aposta, ou Y ganha a aposta. No tem outra opo. So
dois eventos complementares. Se a probabilidade de Y ganhar de 1/8, ento a
probabilidade de X ganhar a aposta de 7/8.
Letra A

41

01. (INSS 2009/FUNRIO) Joo encontrou uma urna com bolas brancas, pretas
e vermelhas. Ele verificou que a quantidade de bolas pretas igual metade
da quantidade de bolas vermelhas e ao dobro da quantidade de bolas brancas.
Joo, ento, colocou outras bolas pretas na urna, e a probabilidade de se
escolher, ao acaso, uma bola preta do referido recipiente tornou-se igual a 0,5.
Diante disso, a quantidade de bolas colocadas por Joo na urna igual a(o)
A) quantidade de bolas brancas.
B) dobro da quantidade de bolas brancas.
C) quantidade de bolas vermelhas.
D) triplo da quantidade de bolas brancas.
E) dobro da quantidade de bolas vermelhas.

(PRF 2003/CESPE-UnB) Considere que a tabela abaixo mostra o nmero de
vtimas fatais em acidentes de trnsito ocorridos em quatro estados brasileiros,
de janeiro a junho de 2003.

A fim de fazer um estudo de causas, a PRF elaborou 1.405 relatrios, um para
cada uma das vtimas fatais mencionadas na tabela acima, contendo o perfil da
vtima e as condies em que ocorreu o acidente. Com base nessas
informaes, julgue os itens que se seguem, acerca de um relatrio escolhido
aleatoriamente entre os citados acima.

02. A probabilidade de que esse relatrio corresponda a uma vtima de um
acidente ocorrido no estado do Maranho superior a 0,2.

03. A chance de que esse relatrio corresponda a uma vtima do sexo
feminino superior a 23%.

04. Considerando que o relatrio escolhido corresponda a uma vtima do
sexo masculino, a probabilidade de que o acidente nele mencionado
tenha ocorrido no estado do Paran superior a 0,5.

05. Considerando que o relatrio escolhido corresponda a uma vtima de
um acidente que no ocorreu no Paran, a probabilidade de que ela seja
42
do sexo masculino e de que o acidente tenha ocorrido no estado do
Maranho superior a 0,27.

06. A chance de que o relatrio escolhido corresponda a uma vtima do
sexo feminino ou a um acidente ocorrido em um dos estados da regio
Sul do Brasil listados na tabela inferior a 70%.

07. (SEFAZ-SP 2009/ESAF) Considere que numa cidade 40% da populao
adulta fumante, 40% dos adultos fumantes so mulheres e 60% dos adultos
no-fumantes so mulheres. Qual a probabilidade de uma pessoa adulta da
cidade escolhida ao acaso ser mulher?
a) 44%
b) 52%
c) 50%
d) 48%
e) 56%

(SEBRAE-BA 2008/CESPE-UnB) Na eleio para prefeito de uma cidade de
10.000 eleitores legalmente aptos a votar, concorrem os candidatos A e B.
Uma pesquisa de opinio revela que 1.500 eleitores no votariam em nenhum
desses candidatos. A pesquisa mostrou ainda que o nmero de eleitores
indecisos isto , que, apesar de no terem ainda decidido, votaro em algum
dos dois candidatos , que votariam apenas no candidato A ou que votariam
apenas no candidato B so nmeros diretamente proporcionais a 2, 3 e 5.
Nessa situao, com base nessa pesquisa, escolhendo-se ao acaso um
desses eleitores, correto afirmar que a probabilidade dele



inferior a 70%.

11. (MPOG 2010/ESAF) Em uma pequena localidade, os amigos Arnor, Bruce,
Carlo, Denlson e Eleonora so moradores de um bairro muito antigo que est
comemorando 100 anos de existncia. Dona Matilde, uma antiga moradora,
ficou encarregada de formar uma comisso que ser a responsvel pela
decorao da festa. Para tanto, Dona Matilde selecionou, ao acaso, trs
pessoas entre os amigos Arnor, Bruce, Carlo, Denlson e Eleonora. Sabendo-
se que Denlson no pertence comisso formada, ento a probabilidade de
Carlo pertencer comisso , em termos percentuais, igual a:
a) 30 %
b) 80 %
c) 62 %
43
d) 25 %
e) 75 %

12. (IJSN 2010/CESPE-UNB) A probabilidade de se obter um nmero menor
que 5 no lanamento de um dado, sabendo que o dado no defeituoso e que
o resultado um nmero mpar, igual a 2/3.
(Paran Previdncia 2002/CESPE/UnB) Texto IV
Uma empresa adotou uma poltica de contratao de deficientes fsicos. Para
avaliar se as deficincias afetam o desempenho desses empregados no
trabalho, foi gerado o seguinte quadro, a partir de uma avaliao dos 400
empregados dessa empresa.

Desempenho Tipo de deficincia Total
Surdez Cegueira Outras Sem
deficincia
Bom 35 40 2 123 200
Regular 5 20 18 157 200
Total 40 60 20 280 400
Com relao aos dados do texto IV, julgue os seguintes itens.
13. Se um empregado for escolhido ao acaso, a probabilidade de ele ser
considerado como tendo bom desempenho ser igual a 0,50.
14. Se um empregado for escolhido ao acaso entre os empregados
considerados como tendo bom desempenho, a probabilidade de ele ser cego
ser de 0,20.
15. Considere A o evento o empregado surdo e B o evento o empregado
tem desempenho regular. Se um empregado for escolhido ao acaso entre os
400 avaliados, a probabilidade de ele ser surdo e ter sido avaliado como tendo
desempenho regular, P(A B), ser igual a P(A) P(B) = 0,05.
16. Considere C o evento o empregado cego e B o evento o empregado
tem desempenho regular. Se um empregado for escolhido ao acaso, a
probabilidade condicional ser 1 , 0
) (
) (
) | ( =
=
B P
C B P
C B P .
17. Considere B o evento o empregado tem desempenho regular e D o
evento o empregado tem desempenho bom. Os eventos B e D so
independentes, pois 0 ) ( = D B P .
18. (CGU 2008/ESAF) A e B so eventos independentes se:
a) ) ( ) ( ) ( B P A P B A P + =
b) ) ( ) ( ) ( B P A P B A P =
c) ) ( ) ( ) ( B P A P B A P =
d) ) ( ) ( ) ( A B P A P B A P + =
44
e) ) ( ) ( ) ( B P A P B A P =

19. (STN 2008/ESAF) Dois eventos A e B so ditos eventos independentes se
e somente se:
a) a probabilidade de ocorrncia conjunta de A e B for nula
b) a ocorrncia de B alterar a probabilidade de ocorrncia de A.
c) a ocorrncia de A alterar a probabilidade de ocorrncia de B.
d) a ocorrncia de B no alterar a probabilidade de ocorrncia de A.
e) a probabilidade de ocorrncia conjunta de A e B for igual a 1.

20. (Administrador FUNAI 2009/FUNRIO) O vrus X aparece nas formas X
1
e
X
2
. Se um indivduo tem

esse vrus, a probabilidade de ser na forma X
1
3/5.
1
2
, a probabilidade
dele sobreviver 5/6. Nessas condies, a probabilidade do indivduo portador
do vrus X sobreviver

a) 11/15
b) 2/3
c) 3/5
d) 7/15
e) 1/3
21. (TCE-ES 2004/CESPE-UnB) Considere que dois controladores de recursos
pblicos de um tribunal de contas estadual sero escolhidos para auditar as
contas de determinada empresa estatal e que, devido s suas qualificaes
tcnicas, a probabilidade de Jos ser escolhido para essa tarefa seja de 3/8,
enquanto a probabilidade de Carlos ser escolhido seja de 5/8. Em face dessas
consideraes, julgue o itens subseqente.
Considere que, na certeza de que Carlos tenha sido escolhido, a probabilidade
de Jos ser escolhido 1/5. Nessas condies, a probabilidade de Jos e
Carlos serem ambos escolhidos menor que 1/4 .

22. (Petrobras 2005/CESGRANRIO) Os eventos A e B so independentes e
suas probabilidades so P(A) = 0,5 e P (B) = 0,4. Quanto vale P(AB)?
(A) 0,5
(B) 0,6
(C) 0,7
(D) 0,8
(E) 0,9

45

23. (CGU 2008/ESAF) Quando Paulo vai ao futebol, a probabilidade de ele
encontrar Ricardo 0,4; a probabilidade de ele encontrar Fernando igual a
0,10; a probabilidade de ele encontrar ambos, Ricardo e Fernando, igual a
0,05. Assim, a probabilidade de Paulo encontrar Ricardo ou Fernando igual a:
a) 0,04
b) 0,40
c) 0,50
d) 0,45
e) 0,95

24. (Ministrio da Fazenda 2009/ESAF) Ao se jogar um determinado dado
viciado, a probabilidade de sair o nmero 6 de 20%, enquanto as
probabilidades de sair qualquer outro nmero so iguais entre si. Ao se jogar
este dado duas vezes, qual o valor mais prximo da probabilidade de um
nmero par sair duas vezes?
a) 20%
b) 27%
c) 25%
d) 23%
e) 50%

25. (IJSN 2010/CESPE-UNB) Considere que de uma urna contendo 2 bolas
azuis e 6 bolas brancas retira-se ao acaso uma bola, anota-se sua cor e repe-
se a bola na urna. Em seguida retira-se novamente uma bola da urna e anota-
se sua cor. Nessas condies, a probabilidade das duas bolas retiradas serem
azuis 1/4.

26. (SUSEP 2010/ESAF) Uma urna contm bolas vermelhas, azuis, amarelas e
pretas. O nmero de bolas pretas duas vezes o nmero de bolas azuis, o
nmero de bolas amarelas cinco vezes o nmero de bolas vermelhas, e o
nmero de bolas azuis duas vezes o nmero de bolas amarelas. Se as bolas
diferem apenas na cor, ao se retirar ao acaso trs bolas da urna, com
reposio, qual a probabilidade de exatamente duas bolas serem pretas?
a) 100/729.
b) 100/243.
c) 10/27.
d) 115/243.
e) 25/81.

46

27. (Administrador DNOCS 2010/FCC) Em uma loja, as unidades vendidas por
dia de um determinado eletrodomstico apresentam a seguinte distribuio de
probabilidades de ocorrncia de venda:

(A) 87,5%.
(B) 80,0%.
(C) 75,0%.
(D) 60,0%.
(E) 50,0%.

28. (Analista ANEEL 2006/ESAF) Ana tem o estranho costume de somente
usar blusas brancas ou pretas. Por ocasio de seu aniversrio, Ana ganhou de
sua me quatro blusas pretas e cinco brancas. Na mesma ocasio, o pai de
Ana a presenteou com quatro blusas pretas e duas brancas. Vtor, namorado
de Ana, a presenteou com duas blusas brancas e trs pretas. Ana guardou
todas essas blusas - e apenas essas - em uma mesma gaveta. Uma tarde,
arrumando-se para ir ao parque com Vtor, Ana retira, ao acaso, uma blusa
dessa gaveta. A probabilidade de a blusa retirada por Ana ser uma das blusas
pretas que ganhou de sua me ou uma das blusas brancas que ganhou de seu
pai igual a:
a) 4/5
b) 7/10
c) 3/5
d) 3/10
e) 2/3

29. (Tcnico MPU 2004/ESAF) Maria ganhou de Joo nove pulseiras, quatro
delas de prata e cinco delas de ouro. Maria ganhou de Pedro onze pulseiras,
oito delas de prata e trs delas de ouro. Maria guarda todas essas pulseiras e
apenas essas em sua pequena caixa de jias. Uma noite, arrumando-se
apressadamente para ir ao cinema com Joo, Maria retira, ao acaso, uma
pulseira de sua pequena caixa de jias. Ela v, ento, que retirou uma pulseira
de prata. Levando em conta tais informaes, a probabilidade de que a pulseira
de prata que Maria retirou seja uma das pulseiras que ganhou de Joo igual
a
a) 1/3
b) 1/5.
c) 9/20.
d) 4/5.
e) 3/5.

47

30. (TCE-RN 2000/ESAF) A probabilidade de um gato estar vivo daqui a 5 anos
3/5. A probabilidade de um co estar vivo daqui a 5 anos 4/5. Considerando
os eventos independentes, a probabilidade de somente o co estar vivo daqui a
5 anos de:
a) 2/25
b) 8/25
c) 2/5
d) 3/25
e) 4/5

31. (SEE-RJ 2010/CEPERJ) Uma urna contm duas bolas brancas e trs bolas
pretas, todas de mesmo tamanho e peso. Sacando ao acaso duas bolas da
urna, a probabilidade de que sejam da mesma cor de:
a) 20%
b) 30%
c) 40%
d) 50%
e) 60%
32. (UNIPAMPA 2009/CESPE-UnB) Considerando duas moedas viciadas A e
B, de modo que, jogando a moeda A, a probabilidade de dar cara 0,7, e a
moeda B tem probabilidade 0,5 de dar coroa, ento a probabilidade de se
obterem duas coroas ao se jogarem as moedas A e B simultaneamente igual
a 0,2.

(FUB 2009/CESPE-UnB) A probabilidade de um edifcio desmoronar de 0,5 nos
primeiros trs anos aps a sua construo, caso o planejamento do arquiteto tenha
sido incorreto. No caso de planejamento correto, a probabilidade de 0,1.
Considerando que, na construo de um edifcio, a probabilidade de o arquiteto errar
seja igual a 0,1, julgue o item a seguir.

33. A probabilidade do edifcio em questo desmoronar nos primeiros trs anos
aps a sua construo de 0,05.

34. (MPE Amazonas 2002/FGV) A anlise dos dados obtidos das Declaraes de
Ajuste do Imposto de Renda, em um sistema econmico hipottico, mostrou o
seguinte resultado, relativamente renda anual dos contribuintes:

Se uma pessoa for selecionada aleatoriamente para verificao de suas informaes
pela autoridade fiscal, a probabilidade de que essa pessoa tenha renda anual superior
a R$ 8 000,00 ser igual a:
48
(A) 0,03
(B) 0,05
(C) 0,25
(D) 0,30
(E) 0,70
35. (MINC 2006/FGV) Lana-se um dado no-tendencioso. Se o resultado par, qual
a probabilidade de que tenha sido um "quatro"?
(A) 1/2
(B) 1/3
(C) 1/4
(D) 1/5
(E) 1/6

36. (SEFAZ-RJ 2007/FGV) Sejam A e B dois eventos definidos em um espao
amostral S de modo que P(A) = 0,70, P(B) = 0,20 e P(A B) = 0,14. Ento, pode-se
dizer que A e B so eventos:
(A) mutuamente exclusivos.
(B) complementares.
(C) independentes.
(D) condicionais.
(E) elementares.

37. (SEFAZ-RJ 2007/FGV) A tabela abaixo apresenta a distribuio de 1.000 pessoas
classificadas por Sexo (Masculino e Feminino) e Estado Civil (Solteiro, Casado e
Vivo).

Uma pessoa selecionada ao acaso. A probabilidade de que ela seja do sexo
Feminino ou Viva igual a:
(A) 0,6.
(B) 0,2.
(C) 0,4.
(D) 0,7.
(E) 0,5.
49
38. (Senado Federal 2008/FGV) A tabela a seguir apresenta o nmero estimado da
populao em cada regio brasileira no ano de 2007 (fonte: IBGE), a porcentagem
estimada de pessoas por regio que possuem aparelho de telefone celular (fonte: TIC
Domiclios do NIC.br), e a multiplicao dessas duas quantidades por regio (pop x
cel), com duas casas decimais de preciso:

De acordo com a tabela acima, a probabilidade aproximada de um brasileiro que
possui aparelho celular viver na regio Norte ou na regio Sul :
(A) 12,4%.
(B) 20,2%.
(C) 24,1%.
(D) 35,8%.
(E) 42,6%.
39.(BESC 2004/FGV) Dois jogadores, X e Y, apostaram em um jogo de cara-e-coroa,
combinando que o primeiro a conseguir 6 vitrias ganharia a aposta. X j obteve 5
vitrias e Y, apenas 3. Qual a probabilidade de X ganhar o jogo?
(A) 7/8
(B) 4/5
(C) 3/4
(D) 3/5
(E) 1/2

50
12. Gabaritos

01. D
02. CERTO
03. ERRADO
04. ERRADO
05. CERTO
06. ERRADO
07. B
08. CERTO
09. ERRADO
10. CERTO
11. E
12. CERTO
13. CERTO
14. CERTO
15. ERRADO
16. ERRADO
17. ERRADO
18. E
19. D
20. A
21. CERTO
22. C
23. D
24. B
25. ERRADO
26. B
27. C
28. D
29. A
30. B
31. C
32. ERRADO
33. ERRADO
34. D
35. B
36. C
37. E
38. C
39. A

1
Aula5SenadoFederalParte2
Estatstica......................................................................................................................................2
Classe.............................................................................................................................................8
Limitesdeclasse............................................................................................................................8
Amplitudedeumintervalodeclasse............................................................................................9
AmplitudetotaldaDistribuio....................................................................................................9
Pontomdiodeumaclasse..........................................................................................................9
Tiposdefrequncias...................................................................................................................10
MedidasdePosio.....................................................................................................................15
Mdias.........................................................................................................................................15
Propriedadesdamdiaaritmtica..............................................................................................19
ClculoSimplificadodaMdiaAritmtica..................................................................................21
Mediana(Md)..............................................................................................................................35
Moda...........................................................................................................................................49
ModaBruta.................................................................................................................................51
ProcessodeCzuber.....................................................................................................................51
ProcessodeKing.........................................................................................................................52
PropriedadesdaModa................................................................................................................53
Medidasdedispersoouvariabilidade......................................................................................55
DesvioAbsolutoMdio(Dm)......................................................................................................56
DesviopadroeVarincia...........................................................................................................61
PropriedadesdaVarincia..........................................................................................................68
PropriedadesdoDesviopadro..................................................................................................69
Mtodosimplificadoparaodesviopadroevarincia..............................................................71
Medidadedispersorelativa......................................................................................................77
CoeficientedeVariaodePearson(CV
P
)..................................................................................77
Relaodasquestescomentadasnestaaula............................................................................80
Gabaritos.....................................................................................................................................93

2
Estatstica
A Estatstica, ramo da Matemtica Aplicada, teve origem na histria

do homem. Desde a Antiguidade, vrios povos registravam o nmero de
habitantes, de nascimentos, de bitos, distribuam equitativamente terras ao
povo. Na Idade Mdia colhiam-se informaes, geralmente com finalidades
tributrias ou blicas. No incio do sculo XVIII o estudo de tais fatos foi
adquirindo feio verdadeiramente cientfica. A palavra foi proposta pela
primeira vez no sculo XVII, em latim, por Schmeitzel na Universidade de Lena
e adotada pelo acadmico alemo Godofredo Achenwall.
As tabelas tornaram-se mais completas, surgiram as representaes
grficas e o clculo das probabilidades, e a Estatstica deixou de ser uma
simples catalogao de dados numricos para se tornar o estudo de como
chegar a concluses sobre o todo (populao), partindo da observao
de partes do todo (amostras).
Podemos dizer, ento, que a Estatstica uma parte da Matemtica
Aplicada que fornece mtodos para a coleta, organizao, descrio, anlise
e interpretao de dados para a utilizao dos mesmos na tomada de
decises.
A coleta, organizao e a descrio dos dados esto a cargo da
Estatstica Descritiva. A anlise e a interpretao dos dados ficam a cargo da
Estatstica Inferencial.
O aspecto essencial da Estatstica o de proporcionar mtodos inferenciais,
que permitam obter concluses que transcendam os dados obtidos
inicialmente.
Vamos primeira fase de um processo estatstico. Imagine que voc foi o
encarregado para fazer uma pesquisa sobre a altura dos alunos do Ponto dos
Concursos. Como so muitos alunos, voc decidiu realizar uma pesquisa com
apenas 40 alunos. Suponhamos termos feito uma coleta de dados relativos s
estaturas de quarenta alunos, que compem uma amostra dos alunos do
Ponto, resultando a seguinte tabela de valores:

166 160 161 150 162 160 165 167
164 160 162 161 168 163 156 173
160 155 164 168 155 152 163 160
3
155 155 169 151 170 164 154 161
156 172 153 157 156 158 158 161

Obviamente, quando voc comea a sua pesquisa, os seus dados no esto
organizados. A esses dados desorganizados denominamos dados brutos.
A esse tipo de tabela, cujos elementos no foram numericamente organizados,
denominamos tabela primitiva.
O prximo passo, aps realizar a coleta dos dados, organizar esses dados
em ordem crescente ou decrescente. Denominamos os dados dispostos em
ordem crescente ou decrescente de rol.
Em suma, um rol um arranjo de dados numricos brutos em ordem crescente
ou decrescente. Colocar os dados brutos em rol uma das fases da
Estatstica Descritiva.
diferena entre o maior e o menor nmero do rol chama-se amplitude total
dos dados.
Ento vamos l... Coloquemos os dados em ordem crescente!

150 155 156 160 161 162 164 168
151 155 156 160 161 163 165 169
152 155 157 160 161 163 166 170
153 155 158 160 161 164 167 172
154 156 158 160 162 164 168 173

Um pouco melhor ou no?
Agora, podemos saber, com relativa facilidade, qual a menor estatura (150 cm)
e qual a maior (173 cm); que a amplitude total de variao foi de 173 150 =
23 cm.
01. (Economista - Instituto de Previdncia do Estado de Santa Catarina
FEPESE/2006) Verifique os conjuntos A, B, C e D abaixo, no formato de rol e
assinale a alternativa correta.
4

a) A amplitude total do conjunto C igual a 0,28.
b) No possvel calcular a amplitude total do conjunto D, pois estamos diante
de um rol decrescente.
c) A amplitude de todos os conjuntos igual a 7.
d) A amplitude total do conjunto A 2,1.
e) A amplitude total do conjunto B o dobro da amplitude total do conjunto A.
Resoluo
O primeiro passo organizar os conjuntos A, B, C e D em formato de rol. Tanto
faz organizar em ordem crescente ou decrescente. Por questo de costume,
organizarei em ordem crescente.
A 0,05 0,5 1 2 3 5 5,1
B 0,25 0,5 1 3 7 10 10,35
C 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,06 0,07
D 1 2 2 3 3 4 5
A amplitude total de um conjunto a diferena entre o maior elemento e o
menor elemento. Assim:

a) A amplitude total do conjunto C igual a 0,07 0,01 = 0,06. A letra A ,
portanto, falsa.

b) A amplitude total do conjunto D 5 1 = 4. A letra B , portanto, falsa.

c) A amplitude de todos os conjuntos igual a 10,35 0,01 =10,34. A letra C ,
portanto, falsa.

d) A amplitude total do conjunto A igual a 5,1 0,05 = 5,05. A letra D ,
portanto, falsa.

e) A amplitude total do conjunto B igual a 10,35 0,25 = 10,1. Portanto a
amplitude total do conjunto B o dobro da amplitude total do conjunto A e a
alternativa E verdadeira.

Letra E
5
02. (Auditor Interno do Poder Executivo- Secretarias de Estado da Fazenda e
da Administrao 2005 FEPESE) Os pesos de 80 pacientes internados em
um hospital esto relacionados na tabela abaixo.

Com referncia a essa tabela, determine a amplitude total. Assinale a nica
alternativa correta.
a) 49
b) 53
c) 79
d) 80
e) 97

Resoluo

A amplitude total de um conjunto a diferena entre o maior elemento e o
menor elemento.

O maior elemento desse conjunto 99 (4 coluna e 6 linha) e o menor
elemento 50 (9 coluna e 7 linha). Assim a amplitude total
99 50 = 49.

Letra A

Vamos comear um estudo pormenorizado das distribuies de frequncias,
seus elementos e propriedades.
Voltemos ao exemplo inicial de nossa aula para entendermos as prximas
explicaes.
6
Imagine que voc foi o encarregado de fazer uma pesquisa sobre a altura dos
alunos do Ponto dos Concursos. Como so muitos alunos, voc decidiu realizar
uma pesquisa com apenas 40 alunos. Suponhamos termos feito uma coleta de
dados relativos s estaturas de quarenta alunos, que compem uma amostra
dos alunos do Ponto, resultando a seguinte tabela de valores:

166 160 161 150 162 160 165 167
164 160 162 161 168 163 156 173
160 155 164 168 155 152 163 160
155 155 169 151 170 164 154 161
156 172 153 157 156 158 158 161

Denominamos os dados dispostos em ordem crescente ou decrescente de rol.
150 155 156 160 161 162 164 168
151 155 156 160 161 163 165 169
152 155 157 160 161 163 166 170
153 155 158 160 161 164 167 172
154 156 158 160 162 164 168 173

Denominamos frequncia o nmero de alunos que fica relacionado a um
determinado valor da varivel. Obtemos, assim, uma tabela que recebe o nome
de distribuio de frequncia.
Por exemplo, temos 4 alunos com 161 cm de altura. Portanto 4 a frequncia
do dado 161 cm.
Vamos relacionar cada dado com a sua frequncia correspondente.

Estat. (cm) Freq. Estat. (cm) Freq. Estat. (cm) Freq.
150 1 158 2 167 1
151 1 160 5 168 2
7
152 1 161 4 169 1
153 1 162 2 170 1
154 1 163 2 172 1
155 4 164 3 173 1
156 3 165 1
157 1 166 1 Total 40

O processo dado ainda inconveniente, j que exige muito espao, mesmo
quando o nmero de valores da varivel de tamanho razovel. Sendo
possvel, a soluo mais aceitvel, pela prpria natureza da varivel contnua,
o agrupamento em vrios intervalos.
Assim, se um dos intervalos for, por exemplo, 154 158 (154 x< 158), em vez
de dizermos que a estatura de 1 aluno 154 cm; de 4 alunos, 155 cm; de 3
alunos, 156 cm; e de 1 aluno, 157 cm, diremos que 9 alunos tm estaturas
entre 154, inclusive, e 158 cm, exclusive. Deste modo, estaremos agrupando
os valores da varivel em intervalos, sendo que, em Estatstica, preferimos
chamar os intervalos de classes.
O smbolo ser muito utilizado e significa que inclumos o limite inferior
do intervalo e exclumos o limite superior do intervalo.
Chamando de frequncia de uma classe o nmero de valores da varivel
pertencentes classe, os dados da tabela acima podem ser dispostos como na
prxima tabela, denominada distribuio de frequncia com intervalos de
classe:
Estaturas de 40 alunos do Ponto dos Concursos
Estaturas (cm) Frequncia
150 154 4
154 158 9
158 162 11
162 166 8
166 170 5
170 174 3
8
Total 40

Ao agruparmos os valores da varivel em classes, ganhamos em simplicidade,
mas perdemos em pormenores. No sabemos mais qual a altura exata de cada
um dos alunos.
O que pretendemos com a construo dessa nova tabela, realar o que h de
essencial nos dados e, tambm tornar possvel o uso de tcnicas analticas
para sua total descrio, at porque a Estatstica tem por finalidade especfica
analisar o conjunto de valores, desinteressando-se por casos isolados.
Analisemos, agora, detalhadamente, cada um dos elementos de uma
distribuio de frequncias.
Elementos de uma distribuio de frequncia
Estaturas de 40 alunos Ponto dos Concursos
150154 4
154158 9
158162 11
162166 8
166170 5
170174 3
Total 40

Classe
cada um dos grupos ou intervalos obtidos a partir do agrupamento ou
conjunto de dados.
Por exemplo, a terceira classe 158162.
Limitesdeclasse
Denominamos limites de classe os extremos de cada classe. O menor
nmero o limite inferior da classe (
inf
l ) e o maior nmero, o limite superior
da classe (
sup
l ). Na segunda classe, por exemplo, temos:
9
inf
154 l = e
sup
158 l =
Amplitudedeumintervalodeclasse
Amplitude de um intervalo de classe ou, simplesmente, intervalo de classe

a medida do intervalo que define a classe. obtida pela diferena entre os
limites superior e inferior dessa classe e designamos por h . Assim,
sup inf
h l l =

Por exemplo, na terceira classe da tabela acima, temos:
162 158 4 h = =
AmplitudetotaldaDistribuio
Amplitude total da distribuio (AT) a diferena entre o limite superior da

ltima classe (limite superior mximo) e o limite inferior da primeira classe
(limite inferior mnimo).
mx mn
AT l l =
Em nosso exemplo, temos:
174 150 24 24 AT AT cm = = =
evidente que, se as classes possuem o mesmo intervalo, verificamos a rela
AT K h = . Essa expresso de fcil compreenso, visto que so 6 classes e
que a amplitude de cada classe igual a 4. Assim, a amplitude total igual a 6
x 4 = 24.

Pontomdiodeumaclasse
Ponto mdio de uma classe (

i
x ) , como o prprio nome indica, o ponto que
divide o intervalo de classe em duas partes iguais. Para obtermos o ponto
mdio de uma classe, calculamos a mdia aritmtica dos limites da classe.
inf sup
lim lim
2
i i
i
x
+
=
Assim, o ponto mdio da quarta classe, em nosso exemplo :
10
4 4
inf sup
4 4
lim lim
162 166
164
2 2
x x
+
+
= = =
4
164 x cm =
O ponto mdio de uma classe o valor que a representa.
Se as amplitudes dos intervalos de classes forem constantes (como
aconteceu no nosso exemplo), podemos calcular os pontos mdios das
classes da seguinte maneira:
i) Calculamos o primeiro ponto mdio.
ii) Para calcular os prximos pontos mdios, basta adicionar a amplitude
de cada classe ao ponto mdio da classe anterior.
Dessa forma, como o primeiro ponto mdio 152 cm, o prximo ponto
mdio 152 + 4 = 156. O terceiro ponto mdio 156 + 4 = 160 cm.
Estaturas (cm) X
i
150154 152
154158 156
158162 160
162166 164
166170 168
170174 172

Tiposdefrequncias
Frequncias simples ou absolutas (

i
f )
So os valores que realmente representam o nmero de dados de cada classe.
A soma das freqncias simples igual ao nmero total dos dados.
1
k
i
i
f n
=
=

O smbolo significa somatrio. Nesse caso, como k = 6 (nmero de classes),
ento
11
6
=1
signiico quc o nJicc i :orio Jc 1 o 6.
6
=1
=
1
+
2
+
3
+
4
+
5
+
6
= 4 + 9 + 11 + 8 + S + S = 4u
Frequncias relativas (
i
fr )
So os valores das razes entre as frequncias simples e a frequncia total,
normalmente expressas em porcentagem.
i
i
f
fr
n
=
Lembre-se que para transformar qualquer frao para a forma percentual
devemos multiplic-la por 100%.
No nosso exemplo, a freqncia relativa da terceira classe :
3
3 3
11
100% 27, 5% 27, 5%
40 40
f
fr fr = = = =

Evidentemente o somatrio das frequncias relativas igual a 1 (100%). O
propsito das frequncias relativas o de permitir a anlise ou facilitar as
comparaes de cada classe com o total de observaes.
Frequncia absoluta acumulada crescente abaixo de ( fac )
o total das frequncias de todos os valores inferiores ao limite superior do
intervalo de uma dada classe.
1 2
...
i i
fac f f f = + + +

O procedimento para o clculo desta frequncia o seguinte:
i) Repete-se a frequncia absoluta da primeira classe.
ii) Para calcular a prxima frequncia acumulada, devemos somar a frequncia
acumulada anterior com a frequncia absoluta da classe correspondente.

12
Estaturas
(cm)
i
f
fac
150 154 4 4
154 158 9 13
158 162 11 24
162 166 8 32
166 170 5 37
170 174 3 40
Total 40

O que significa existirem 24 alunos com estatura abaixo de 162 cm (limite
superior da terceira classe).
Frequncia absoluta acumulada decrescente ( fad )
o total das frequncias de todos os valores superiores ao limite inferior do
intervalo de uma dada classe.
1
...
i i i k
fad f f f
+
= + + +
O procedimento para o clculo desta frequncia o seguinte:
i) Repete-se a frequncia absoluta da ltima classe.
ii) Para calcular a prxima frequncia acumulada (de baixo para cima),
devemos somar a frequncia acumulada anterior com a frequncia absoluta da
classe correspondente.

13
Estaturas
(cm)
i
f
fad
150 154 4 40
154 158 9 36
158 162 11 27
162 166 8 16
166 170 5 8
170 174 3 3
Total 40

O que significa existirem 27 alunos com estatura igual ou superior a 158 cm
(limite inferior da terceira classe).
Podemos representar essas frequncias acumuladas na forma percentual
(frequncia relativa acumulada) dividindo pelo total de observaes (n) e
multiplicando por 100%.
FEPESE/2006) Em uma pesquisa realizada em uma empresa prestadora de
servios de limpeza, obteve-se a distribuio de freqncia apresentada na
tabela que segue. Analise os dados e assinale a alternativa correta.

a) Somente 5% dos empregados recebem o salrio com valor superior a R$
1.400,00.
b) O valor mdio de salrio da empresa de R$ 799,00.
c) A porcentagem de empregados que ganham salrios dentro da primeira
classe estabelecida de 10%.
14
d) A porcentagem de empregados que ganham menos que R$ 1.100,00 por
ms de 50 %.
e) 25% dos empregados recebem um salrio entre R$ 1.100,00 e R$ 1.200,00.
Resoluo
O total de empregados igual a 96 (basta somar as frequncias das classes).
a) Quantos empregados recebem salrio com valor superior a
R$ 1.400,00?
A resposta dessa pergunta a frequncia da ltima classe: quatro.
Como queremos expressar essa quantidade em termos percentuais, devemos
dividi-la pelo total de empregados.
4
96
1uu% 4,17%
Falsa
b) Ainda no estudamos valor mdio. Esta alternativa tambm falsa.
c) Para calcular a porcentagem de empregados que ganham salrios dentro da
primeira classe, devemos dividir a frequncia da primeira classe por 96 e
multiplicar por 100%.
8
96
1uu% 8,S4%
Falsa
d) Os empregados que ganham menos que R$ 1.100,00 pertencem primeira,
segunda, terceira e quarta classes.

Temos 8 + 10 + 16 + 14 = 48 empregados (frequncia acumulada crescente).
Para expressar esse nmero em termos percentuais, devemos dividir por 96 e
multiplicar por 100%.
48
96
1uu% = Su%
Verdadeiro!
15
e) So 25 empregados que recebem o salrio entre R$ 1.100,00 e R$ 1.200,00
e esse nmero, em termos percentuais
2S
96
1uu% 26,u4%
Falsa
Letra D
MedidasdePosio
Nos itens anteriores, vimos como resumir um conjunto de dados em tabelas de

frequncia e tambm como represent-los graficamente. Agora, a partir dos
valores assumidos por uma varivel quantitativa, vamos estabelecer medidas
correspondentes a um resumo da distribuio de tais valores. Estabeleceremos
um valor mdio ou central e um valor indicativo do grau de variabilidade ou
disperso em torno do valor central. Como valores centrais vamos estudar a
mdia, a mediana (e outras medidas separatrizes como o decil, quartil,
percentil, etc) e a moda.
Mdias
Uma ideia bastante importante a de mdia. Estudaremos apenas a mdia

aritmtica.
Vejamos um exemplo.
Sabendo-se que a produo leiteira diria de uma vaca, durante uma semana,
foi de 10, 14, 13, 15, 16, 18 e 12 litros, temos para produo mdia da semana:

10 14 13 15 16 18 12 98
14
7 7
x
+ + + + + +
= = =
Logo, 14 litros x = .
Ou seja, para calcular a mdia aritmtica de uma lista de nmeros, devemos
somar os valores e dividir pela quantidade de dados.
1 2 3
...
n
x x x x
x
n
+ + + +
=
Em suma, mdia aritmtica para o rol o quociente da diviso da soma dos
valores da varivel pelo nmero deles:
16
i
x
x
n
=

Dados agrupados
Sem intervalos de classe
Consideramos a distribuio relativa a 34 famlias de quatro filhos, tomando
para varivel o nmero de filhos do sexo masculino.
N de
meninos
f
i
0 2
1 6
2 10
3 12
4 4

Neste caso, como as frequncias so nmeros indicadores da intensidade de
cada valor da varivel, elas funcionam como fatores de ponderao, o que nos
leva a calcular a mdia aritmtica ponderada, dada pela frmula:
i i
x f
x
n

O modo mais prtico de obteno da mdia ponderada abrir, na tabela, uma
coluna correspondente aos produtos
i i
x f .
i
x

i
f

i i
x f
0 2 0
1 6 6
2 10 20
3 12 36
4 4 16

78
i i
x f =

17

A primeira linha nos diz que existem 2 famlias com nenhum filho
homem, totalizando 0 filhos.
A segunda linha nos diz que existem 6 famlias com 1 filho homem,
totalizando 6 filhos homens.
A terceira linha nos diz que existem 10 famlias com 2 filhos homens,
totalizando 20 filhos homens.
E assim sucessivamente. No total, essas 34 famlias, possuem juntas 78 filhos
homens.
Temos, ento:
78
2, 3
34
i i
x f
x
n
= = =

Isto ,
2, 3 meninos x =
Observao: Sendo x uma varivel discreta, como interpretar o resultado
obtido, 2 meninos e 3 dcimos de menino? O valor mdio 2,3 meninos sugere,
neste caso, que o maior nmero de famlias tem 2 meninos e 2 meninas,
sendo, porm, a tendncia geral de uma leve superioridade numrica em
relao ao nmero de meninos.
Com intervalos de classe
Neste caso, convencionamos que todos os valores includos em um
determinado intervalo de classe coincidem com o seu ponto mdio, e
determinamos a mdia aritmtica ponderada por meio da frmula
i i
x f
x
n
=

Onde x
i
o ponto mdio da classe.
Ora, quando temos dados distribudos em classes perdemos informaes. No
temos mais as alturas exatas de cada um dos alunos. Olhe, por exemplo, para
a segunda classe da tabela seguinte. Temos 9 alunos com a altura entre 154
(inclusive) e 158 cm. No sabemos a altura de cada um dos 9 alunos.
Convencionamos que os 9 alunos possuem 156 cm (ponto mdio da classe).

18

Estaturas
(cm)
Frequncia
150 154 4
154 158 9
158 162 11
162 166 8
166 170 5
170 174 3
Total 40

Vamos, inicialmente, abrir uma coluna para os pontos mdios e outra para os
produtos
i i
x f .
Estaturas
(cm)
i
f
i
x
i i
x f
150 154 4 152 608
154 158 9 156 1404
158 162 11 160 1760
162 166 8 164 1312
166 170 5 168 840
170 174 3 172 516
Total 40
6440
i i
x f =
Neste caso,

19
6440
161 cm
40
i i
x f
x
n
= = =

Vamos agora conhecer algumas propriedades importantssimas sobre mdia
aritmtica para que possamos garantir alguma eventual questo terica sobre
este assunto e aproveitar para aprendermos um mtodo mais fcil para calcular
mdia aritmtica em distribuies de frequncias.
Propriedadesdamdiaaritmtica
i) A mdia aritmtica sempre existe e nica.

ii) Somando-se (ou subtraindo-se) uma constante c de todos os valores de
uma varivel, a mdia do conjunto fica aumentada (ou diminuda) dessa
constante.
iii) Multiplicando-se (ou dividindo-se) todos os valores de uma varivel por
uma constante c , a mdia do conjunto fica multiplicada (ou dividida) por
essa constante.
iv) A soma algbrica dos desvios tomados em relao mdia nula.
v) A soma dos quadrados dos desvios tomados em relao mdia
aritmtica um valor mnimo.

Vamos verificar essas propriedades atravs de exemplos.
Consideremos a sequncia de dados (2,4,6,8,10,10,12,12), calculemos sua
mdia e verifiquemos as propriedades acima:
2 4 6 8 10 10 12 12
8
x
+ + + + + + +
=
8 x =
Consideremos uma constante c=2. Adicionando essa constante a todos os
valores da sequncia acima, temos a sequncia (4,6,8,10,12,12,14,14).
E a nova mdia ser:
4 6 8 10 12 12 14 14
'
8
x
+ + + + + + +
=
' 10 x =
Observe que ' 2 x x = + .
Multipliquemos agora a constante c=2 e obtemos a sequncia
(4,8,12,16,20,20,24,24) cuja mdia :
20
4 8 12 16 20 20 24 24
''
8
x
+ + + + + + +
=
'' 16 x =
Observe que '' 2 x x = .
Ainda trabalhando na sequncia (2,4,6,8,10,10,12,12).
Sabemos que a mdia aritmtica desse conjunto de dados 8 x = .
Denominamos desvio em relao mdia a diferena entre cada elemento de
um conjunto de valores e a mdia aritmtica. Para o exemplo dado, temos:
1 1 5 5
2 2 6 6
3 3 7 7
4 4 8 8
6 2
4 2
2 4
0 4
d x x d x x
d x x d x x
d x x d x x
d x x d x x
= = = =
= = = =
= = = =
= = = =

Facilmente verificamos que a soma dos desvios em relao mdia igual a
zero. De fato,
6 4 2 0 2 2 4 0
i
d = + + + + =

Finalmente, verifiquemos a 5 propriedade.
Calculemos a soma dos quadrados dos desvios em relao mdia aritmtica:
2 2 2 2 2 2 2 2 2
( 6) ( 4) ( 2) 0 2 2 4 4
i
d = + + + + + + +

2
96
i
d =

A propriedade nos diz que, para este conjunto A, o valor 96 um valor mnimo.
Isso porque, se construirmos um conjunto dos desvios '
i
d formado pela
diferena entre os elementos
i
x do conjunto e uma constante que no seja a
mdia, ou seja, um conjunto dos desvios em torno de um valor qualquer
diferente da mdia e, feito isso, acharmos o conjunto
2
( ')
i
d e em seguida
calcularmos o seu somatrio
2
( ')
i
d
, este ltimo valor ser maior do que 96.

Por exemplo, calculemos a soma dos quadrados dos desvios em relao ao
nmero 5 (diferente da mdia aritmtica 8).
2 2 2 2 2 2 2 2 2
( ') ( 3) ( 1) 1 3 5 5 7 7
i
d = + + + + + + +

2
( ') 168
i
d =

21
Assim,
2 2
( ') ( )
i i
d d >

.
De posse dessas propriedades, vamos aprender um mtodo simplificado
(atravs de uma questo resolvida) para o clculo da mdia aritmtica em
distribuies de frequncias. Esse mtodo s vlido nos casos em que as
amplitudes das classes so constantes!
ClculoSimplificadodaMdiaAritmtica
04. (PETROBRAS 2008 Administrador Jnior CESGRANRIO) A tabela

abaixo apresenta os pesos de um grupo de pessoas e suas respectivas
frequncias. No h observaes coincidentes com os extremos das classes.

Classes (em kgf) Frequncias
40 50 2
50 60 5
60 70 7
70 80 8
80 90 3

O peso mdio do conjunto de pessoas, em kgf,
(A) 60
(B) 65
(C) 67
(D) 70
(E) 75
Resoluo I
Para calcular a mdia aritmtica de uma distribuio de frequncias,
convencionamos que todos os valores includos em um determinado
intervalo de classe coincidem com o seu ponto mdio.
22
Abriremos inicialmente uma coluna para os pontos mdios das classes
(x
i
) e em seguida multiplicaremos esses valores pelas suas respectivas
frequncias.
O ponto mdio a mdia aritmtica dos extremos da classe. Por exemplo, o
ponto mdio da primeira classe
40 50 90
45
2 2
+
= =
.

Classes (em kgf) Frequncias x
i
x
i
.f
i
40 50 2 45 90
50 60 5 55 275
60 70 7 65 455
70 80 8 75 600
80 90 3 85 255

Basta-nos agora somar os valores da coluna
i i
x f e dividir pela quantidade de
observaes.

90 275 455 600 255 1675
67
2 5 7 8 3 25
i i
x f
x kgf
n
+ + + +
= = = =
+ + + +

Letra C
Resoluo II
Baseado nas propriedades da mdia aritmtica que descrevi na anteriormente,
podemos agora resolver essa questo usando um artifcio: calcular a mdia
com o auxlio da varivel transformada.
Este mtodo que irei descrever s poder ser utilizado se as amplitudes
de TODAS classes forem iguais. No nosso exemplo, as amplitudes de
todas as classes so iguais a 10 kgf (50 40 = 60 50 = ... = 90 80 = 10).
Mdia aritmtica
i) Somando-se (ou subtraindo-se) uma constante qualquer de todos os
valores de uma varivel, a mdia do conjunto fica aumentada (ou
23
diminuda) dessa constante.
ii) Multiplicando-se (ou dividindo-se) todos os valores de uma varivel por
uma constante qualquer, a mdia do conjunto fica multiplicada (ou
dividida) por essa constante.

A mudana de varivel ser feita da seguinte forma: subtrairemos
certa constante a todos os valores da varivel. Assim, a mdia aritmtica
tambm ser subtrada. Em seguida, dividiremos por outra constante
todos os valores obtidos. Assim, a mdia aritmtica ser dividida por
essa constante.
A constante que iremos subtrair ser qualquer um dos pontos
mdios. A constante que iremos dividir ser a amplitude das classes.
Daremos origem a uma varivel Y definida por
i
X X
Y
h
=
, onde X
i
o
ponto mdio de uma classe qualquer e h amplitude das classes.
Daremos preferncia ao ponto mdio da primeira classe! Dessa forma, a
varivel transformada ser
45
10
X
Y

=
.
Assim,
1
45 45
0
10
Y

= =

2
55 45
1
10
Y

= =

3
65 45
2
10
Y

= =

4
75 45
3
10
Y

= =

5
85 45
4
10
Y

= =

No foi coincidncia!! Se fizermos essa mudana de varivel (subtrair o
ponto mdio da primeira classe e dividir pela amplitude das classes), a
varivel transformada sempre assumir os valores 0,1,2,3,4,...
Construmos a seguinte tabela:
y
i
Frequncias
0 2
1 5
2 7
3 8
4 3
24

Calcularemos a mdia aritmtica da varivel transformada Y. Para isso,
multiplicaremos os valores obtidos pelas suas respectivas frequncias:
y
i
Frequncias y
i
.f
i
0 2 0
1 5 5
2 7 14
3 8 24
4 3 12

A mdia ser
0 5 14 24 12 55
2, 2
2 5 7 8 3 25
i i
y f
y kgf
n
+ + + +
= = = =
+ + + +
.

Essa a mdia da varivel transformada Y!
Se
45
10
X
Y

=
, ento conclumos que 10 45 X Y = + .
Agora aplicamos as propriedades da mdia aritmtica. A mdia de X ser
a mdia de Y multiplicada por 10 e adicionada 45 unidades.
Se
X aY b = +
, ento
X aY b = +

10 2, 2 45 67 X kgf = + =
.
Letra C
Deixe-me resumir o mtodo (admitindo que escolheremos o primeiro
ponto mdio para a mudana de varivel e que as amplitudes de todas as
classes so iguais):
i) Construa a coluna da varivel transformada Y, constituda pelos
nmeros naturais 0,1,2,3,4,5... (Voc no precisa fazer o clculo
para descobrir os valores da varivel Y. Eles sempre assumiro
esses valores.)
25
ii) Multiplique os valores da varivel transformada pelas respectivas
frequncias, some os valores e divida por n (n o somatrio das
frequncias). Assim, calculamos a mdia da varivel transformada.
iii) Para calcular a mdia da varivel original, devemos multiplicar a
mdia aritmtica encontrada pela amplitude e somar o ponto
mdio da primeira classe.

Vamos resolver novamente a questo utilizando o dispositivo prtico.
40 50 2
50 60 5
60 70 7
70 80 8
80 90 3

Abrimos a coluna da varivel transformada e multiplicamos pelas
respectivas frequncias.
Classes (em kgf) Frequncias y
i
y
i
.f
i
40 50 2 0 2x0=0
50 60 5 1 5x1=5
60 70 7 2 7x2=14
70 80 8 3 8x3=24
80 90 3 4 3x4=12

0 5 14 24 12 55
2, 2
2 5 7 8 3 25
i i
y f
y kgf
n
+ + + +
= = = =
+ + + +

Agora, multiplicamos esse valor pela amplitude dos intervalos (10) e
adicionamos o ponto mdio da primeira classe (45).
10 2, 2 45 67 X kgf = + =

26
Vamos calcular novamente a mdia aritmtica das estaturas dos 40
alunos do Ponto dos Concursos.

150 154 4
154 158 9
158 162 11
162 166 8
166 170 5
170 174 3
Total 40

J que as amplitudes so constantes (154 150 = ... = 174 -170 = 4 ),
podemos aplicar o dispositivo prtico com o auxlio da varivel
transformada.
Abrimos a coluna da varivel transformada e multiplicamos pelas
respectivas frequncias.
Estaturas
(cm)
i
f
i
y
i i
y f
150 154 4 0 4 x 0 = 0
154 158 9 1 9 x 1 = 9
158 162 11 2 11 x 2 = 22
162 166 8 3 8 x 3 = 24
166 170 5 4 5 x 4 = 20
170 174 3 5 3 x 5 =15
Total 40
90
i i
y f =

27
90
2, 25
40
i i
y f
y
n
= = =

adicionamos o ponto mdio da primeira classe (
150 154
152
2
+
=
).
4 2, 25 152 161 X cm = + =
.
05. (Auditor IBGE CESGRANRIO 2010) A tabela abaixo apresenta a
distribuio de frequncias das idades de um grupo de crianas.

Classes (em anos) f
i
0 - 2 5
2 - 4 2
4 - 6 4
6 - 8 2
8 - 10 7

A mdia das idades dessas crianas, em anos,
(A) 5,0
(B) 5,2
(C) 5,4
(D) 5,6
(E) 5,8

Resoluo
J que as amplitudes so constantes (2 0 = 4 2 = ... = 10 8 = 2), podemos
calcular a mdia aritmtica com o auxlio da varivel transformada.
28
i) Construa a coluna da varivel transformada Y, constituda pelos
nmeros naturais 0,1,2,3,4,5...
ii) Multiplique os valores da varivel transformada pelas respectivas
frequncias, some os valores e divida por n (n o somatrio das
frequncias). Assim, calculamos a mdia da varivel transformada.
iii) Para calcular a mdia da varivel original, devemos multiplicar a
mdia aritmtica encontrada pela amplitude e somar o ponto mdio
da primeira classe.

y
i
f
i
i i
y f
0 5 0
1 2 2
2 4 8
3 2 6
4 7 28
Total 20 44

44
2, 2
20
i i
y f
y
n
= = =

adicionamos o ponto mdio da primeira classe (
0 2
1
2
+
=
).
2 2, 2 1 5, 4 X = + =
.
Letra C
06. (Estatstico Pref. Manaus 2004 CESGRANRIO) Analise as afirmativas a
seguir, a respeito da mdia aritmtica.
I - a soma dos resduos em relao mdia aritmtica sempre igual a zero;
II - em relao mdia aritmtica que a soma dos valores absolutos dos
resduos mnima;
29
III - em relao mdia aritmtica que a soma dos quadrados dos resduos
mnima.
Est(o) correta(s) a(s) afirmativa(s):

(A) II, somente.
(B) I e II somente.
(C) I e III somente.
(D) II e III somente.
(E) I, II e III.
Resoluo
Questo puramente terica! Uma digna aula sobre mdia aritmtica. Vamos
analisar cada um dos itens:
I. A soma dos resduos em relao mdia aritmtica sempre igual a zero.
(VERDADEIRO)
J justifiquei essa propriedade com um exemplo. Ei-lo novamente.
Consideremos a sequncia de dados (2,4,6,8,10,10,12,12).
A mdia aritmtica dada por
2 4 6 8 10 10 12 12
8
x
+ + + + + + +
=

8 x =

Sabemos que a mdia aritmtica desse conjunto de dados 8 x = .
Denominamos desvio ou resduo em relao mdia a diferena entre cada
elemento de um conjunto de valores e a mdia aritmtica. Para o exemplo
dado, temos:
1 1 5 5
2 2 6 6
3 3 7 7
4 4 8 8
6 2
4 2
2 4
0 4
d x x d x x
d x x d x x
d x x d x x
d x x d x x
= = = =
= = = =
= = = =
= = = =

30
Facilmente verificamos que a soma dos desvios em relao mdia igual a
zero. De fato,
6 4 2 0 2 2 4 0
i
d = + + + + =
.

Obviamente essa no foi uma demonstrao matemtica. Apenas ilustrei a
propriedade atravs de um exemplo. De fato, qualquer que seja a distribuio
de dados, a soma dos desvios em relao mdia sempre igual a zero!
resduos mnima. (FALSO)
A proposio falsa, pois em relao mediana (estudaremos ainda nesta
aula) que a soma dos valores absolutos dos resduos mnima.
mnima. (VERDADEIRO)
Voltemos ao nosso exemplo: a sequncia (2,4,6,8,10,10,12,12).
Os desvios em relao media j foram calculados. Para calcular a soma dos
quadrados, devemos elevar cada resduo ao quadrado e depois somar.
2 2 2 2 2 2 2 2 2
( 6) ( 4) ( 2) 0 2 2 4 4
i
d = + + + + + + +

2
96
i
d =

A propriedade nos diz que, para este conjunto A, o valor 96 um valor mnimo.
Isso porque, se construirmos um conjunto dos desvios '
i
d formado pela
diferena entre os elementos
i
x do conjunto e uma constante que no seja a
mdia, ou seja, um conjunto dos desvios em torno de um valor qualquer
diferente da mdia e, feito isso, acharmos o conjunto
2
( ')
i
d e em seguida
calcularmos o seu somatrio
2
( ')
i
d
, este ltimo valor ser maior do que 96.

Por exemplo, calculemos a soma dos quadrados dos desvios em relao ao
nmero 5 (diferente da mdia aritmtica 8).
2 2 2 2 2 2 2 2 2
( ') ( 3) ( 1) 1 3 5 5 7 7
i
d = + + + + + + +

2
( ') 168
i
d =

31
Assim,
2 2
( ') ( )
i i
d d >

.
Letra C

07. (MPE-RO CESGRANRIO 2005) A tabela apresenta uma distribuio de
frequncia dos salrios dos 200 empregados de certa empresa.

Salrio (R$) Frequncia
260 520 50
520 1040 100
1040 1560 30
1560 - 2600 20

O salrio mdio, aproximadamente, vale:
(A) R$ 600,00
(B) R$ 780,00
(C) R$ 890,50
(D) R$ 1 040,00
(E) R$ 1430,00
Nessa questo as amplitudes no so constantes!! Portanto, no poderemos
calcular a mdia aritmtica com o auxlio da varivel transformada.
Para calcular a mdia aritmtica de uma distribuio de frequncias,
convencionamos que todos os valores includos em um determinado
intervalo de classe coincidem com o seu ponto mdio.
Abriremos inicialmente uma coluna para os pontos mdios das classes
(x
i
) e em seguida multiplicaremos esses valores pelas suas respectivas
frequncias.
32
Lembre-se que para calcular o ponto mdio das classes, basta calcular a mdia
aritmtica dos extremos das classes, por exemplo, o primeiro ponto mdio
260 520
390
2
+
= .

19.500 78.000 39.000 41.600 178.100
890, 50
200 200
i i
x f
x
n
+ + +
= = = =

Letra C
08. (TCE/SC 2006 FEPESE) Para um estudo sobre bolsas escolares a serem
distribudas em determinada regio realizou-se uma pesquisa com 50 famlias,
apurando-se o nmero de filhos de cada uma delas. Os dados esto
representados na tabela abaixo:

Assinale a alternativa que representa a mdia do nmero de filhos na pesquisa
realizada.
a) 1,94
Salrio (R$) x
i
f
i
x
i
.f
i
260 520 390 50 19.500
520 1040 780 100 78.000
1040 1560 1300 30 39.000
1560 - 2600 2080 20 41.600
33
b) 0,34
c) 1,62
d) 0,62
e) 1,34

Resoluo

Neste caso, como as frequncias so nmeros indicadores da intensidade de
cada valor da varivel, elas funcionam como fatores de ponderao, o que nos
leva a calcular a mdia aritmtica ponderada, dada pela frmula:
i i
x f
x
n

O modo mais prtico de obteno da mdia ponderada abrir, na tabela, uma
coluna correspondente aos produtos
i i
x f .
i
x

i
f

i i
x f
0 14 0
1 16 16
2 11 22
3 7 21
4 2 8

x
= 67

A primeira linha nos diz que existem 14 famlias com nenhum filho,
totalizando 0 filhos.
A segunda linha nos diz que existem 16 famlias com 1 filho, totalizando
16 filhos.
A terceira linha nos diz que existem 11 famlias com 2 filhos, totalizando
22 filhos homens.
E assim sucessivamente. No total, essas 50 famlias, possuem juntas 67 filhos .
Temos, ento:
34
x =
x
n
=
67
Su
= 1,S4
Letra E
09. (TCE/SC 2006 FEPESE) Na Figura 1 possvel visualizar o resultado de
uma pesquisa sobre o tempo despendido pelos funcionrios de uma empresa
no deslocamento de suas residncias at o local de trabalho.

Assinale a alternativa que representa o tempo mdio que os funcionrios levam
para se deslocarem de suas residncias at a empresa.
a) 9,84 minutos
b) 7,84 minutos
c) 5,84 minutos
d) 8 minutos
e) 4 minutos
Resoluo
Podemos resolver essa questo pelo mtodo tradicional (pelos pontos
mdios) ou pelo mtodo simplificado. Nesta questo, os valores so to
pequenos (e, alm disso, so inteiros) que no vale a pena fazer pelo mtodo
simplificado. Teramos apenas trabalho em construir a distribuio de
frequncias.
O ponto mdio da
35
primeira classe 2.
segunda classe 6.
terceira classe 10.
quarta classe 14.

Devemos multiplicar cada ponto mdio pela sua frequncia, somar esses
valores e dividir pelo total de observaes (19+32+33+16=100).
Assim,
x =
2 19 + 6 S2 + 1u SS + 14 16
1uu
= 7,84
Letra B
Mediana(Md)
A mediana outra medida de posio definida como nmero que se encontra

no centro de uma srie de nmeros, estando estes dispostos segundo uma
ordem. Em outras palavras, a mediana de um conjunto de valores, ordenados
segundo uma ordem de grandeza, o valor situado de tal forma no conjunto
que o separa em dois subconjuntos de mesmo nmero de elementos.
Dados no-agrupados
Dada uma srie de valores, como, por exemplo:
5,10,13,12,7,8,4,3,9.
De acordo com a definio de mediana, o primeiro passo a ser dado o da
ordenao (colocar os dados brutos em rol) dos valores.
3,4,5,7,8,9,10,12,13.
Em seguida, tomamos aquele valor central que apresenta o mesmo nmero de
elementos direita e esquerda. Em nosso exemplo, esse valor o nmero 8,
j que, nessa srie, h 4 elementos acima dele e quatro abaixo.
Temos ento,
Md=8.
36
Se, porm a srie dada tiver um nmero par de termos, a mediana ser, por
definio, qualquer dos nmeros compreendidos entre os dois valores centrais
da srie. Convencionou-se utilizar o ponto mdio.
Assim, a srie de valores 2,6,7,10,12,13,18,21 tem para mediana a mdia
aritmtica entre 10 e 12.
Logo,
10 12
11
2
11
Md
Md
+
= =
=

Verificamos que, estando ordenados os valores de uma srie e sendo n o
nmero de elementos da srie, o valor mediano ser:
- o termo de ordem
1
2
n +
, se n for mpar.
- a mdia aritmtica dos termos de ordem e 1
2 2
n n
+ , se n for par.
Observaes:
i) O valor da mediana pode coincidir ou no com um elemento da srie.
Quando o nmero de elementos da srie mpar, h coincidncia. O
mesmo no acontece, porm, quando esse nmero par.
ii) A mediana depende da posio e no dos valores dos elementos na
srie ordenada. Essa uma das diferenas marcantes entre a mediana
e a mdia (que se deixa influenciar, e muito, pelos valores extremos).
iii) A mediana tambm designada por valor mediano.

Dados Agrupados
Sem intervalos de classe
Neste caso, o bastante identificar a frequncia acumulada imediatamente
superior metade da soma das freqncias. A mediana ser aquele valor da
varivel que corresponde a tal frequncia acumulada.
Xi f
i
fac
2 2 2
4 6 8
37
6 10 18
8 12 30
10 9 39

Verificamos facilmente que o nmero de elementos da distribuio mpar.
Desta forma, temos apenas uma posio central.
Posio central:
39 1
20
2
+
=
Temos ento que a mediana ser o termo da 20 posio. Atravs da
frequncia acumulada temos que Md=8.

Xi f
i
fac
2 2 2
4 6 8
6 10 18
8 12 30
10 10 40

Neste segundo exemplo, o nmero de elementos da distribuio par, e, como
vimos, teremos duas posies centrais:
40
=20 e 20 1 21
2
+ =
Novamente, atravs da frequncia acumulada verificamos que as duas
posies centrais so iguais a 8.
Assim,
8 8
8
2
Md
+
= = .
E como ltimo exemplo:
Xi f
i
fac
2 2 2
4 6 8
38
6 10 18
8 12 30
10 6 36

Como o nmero de elementos par, teremos duas posies centrais.
36
=18 e 18 1 19
2
+ = .
O termo de posio 18 igual a 6 e o termo de posio 19 igual a 8. Temos
ento que a mediana ser

6 8
7
2
Md
+
= = .
FEPESE/2006) Ao fazer um levantamento amostral do preo de combustvel
em 5 postos de abastecimento, foram obtidos os seguintes valores (em reais)
para o litro da gasolina: 2,57; 2,36; 2,60; 2,37 e 2,44. Diante desses dados
assinale a frase correta:
a) A diferena entre a mdia e a mediana de R$ 0,03.
b) A mdia uma medida que no leva em contra todos os valores do conjunto
que est sendo analisado, entretanto, para os dados apresentados uma
alternativa para a anlise estatstica dos resultados, pois a amplitude total do
conjunto de dados bastante pequena.
c) A mediana dos dados obtidos R$ 2,60.
d) A mdia uma medida preferida nos estudos estatsticos, pois ela no
afetada pelos maiores valores do conjunto de valores dados.
e) Como todos os valores obtidos so diferentes pode-se afirmar que os dados
obtidos tem 5 valores modais.

Resoluo
Para calcular a mdia aritmtica basta somar os valores e dividir por 5.

39
x =
2,S7 +2,S6 + 2,6u + 2,S7 + 2,44
S
= 2,468

Para calcular a mediana devemos dispor os dados em rol (ordem
crescente ou decrescente) e verificar o termo que fica no meio.

Rol: 2,36 ; 2,37 ; 2,44 ; 2,57 ; 2,60
Logo, a mediana 2,44.
a) A diferena entre a mdia e a mediana de 2,468 2,44 = 0,028.
A alternativa A falsa. Porm, o gabarito oficial foi justamente esta alternativa.
Considerando que a moeda Real trabalha com 2 casas decimais,
considerando a mdia 2,47, ento a diferena seria
2,47 - 2,44 = 0,03. Esta a alternativa menos errada.
b) O clculo da mdia leva em considerao todos os valores do conjunto.
Falsa
c) Falsa, pois a mediana 2,44.
d) Falsa. A mdia afetada pelos maiores valores do conjunto de valores
dados. Por exemplo, temos os salrios de 5 pessoas:
R$ 200,00 ; R$ 150,00 ; R$ 400,00 ; R$ 550,00 ; R$ 24.700,00
A mdia igual a R$ 5.200,00 (valor bastante afetado pelo valor extremo R$
24.700,00).
Estatstica: a cincia que diz que se eu comi um frango e tu no comestes
nenhum, teremos comido, em mdia, meio frango cada um.
Pitigrilli Italiano (1893-1975)-Escritor
e) Ainda no estudamos moda estatstica. Mas j adiantando: quando todos os
dados so diferentes, a distribuio denominada amodal (sem moda). Falsa.
Em tempo: moda o termo que aparece com maior frequncia em um rol.
Letra A (gabarito oficial (menos errada)).
E quanto ao clculo da mediana em distribuies de frequncias?
Vejamos atravs das prximas questes resolvidas.
40

O valor aproximado, em
kgf, do peso mediano do
conjunto de pessoas
(A) 67
(B) 68
(C) 69
(D) 70
(E) 71
Resoluo
A mediana outra medida de posio definida como nmero que se encontra
no centro de uma srie de nmeros, estando estes dispostos segundo uma
ordem. Em outras palavras, a mediana de um conjunto de valores, ordenados
segundo uma ordem de grandeza, o valor situado de tal forma no conjunto
que o separa em dois subconjuntos de mesmo nmero de elementos.
No clculo da mediana em uma distribuio de frequncia no teremos a
preocupao de determinarmos se o nmero de elementos par ou mpar. Os
passos bsicos para determinar a mediana de uma distribuio sero:
i) Descobrir a classe mediana.
ii) Aplicar a frmula da mediana para distribuio de frequncias.
Para determinarmos a classe mediana, deveremos calcular o valor
2
n
. Em
seguida comparamos esse valor com os valores da frequncia absoluta
acumulada crescente. Procuraremos a classe cuja frequncia acumulada seja
maior ou igual ao valor de
2
n
.
No nosso caso, n=2+5+7+8+3=25. Assim,
25
12, 5
2 2
n
= = . Devemos construir a
coluna de frequncia absoluta acumulada crescente.
40 50 2
50 60 5
60 70 7
70 80 8
80 90 3
41
E como se constri essa coluna? Para a primeira classe devemos
simplesmente repetir a frequncia absoluta. Para as outras, devemos somar a
frequncia absoluta da classe com a frequncia acumulada anterior. Deixe-me
mostrar no exemplo:

Ou seja,

Para determinar a classe mediana, devemos comparar cada uma das
frequncias acumuladas com o valor 12,5. Quando encontrarmos o primeiro
valor que for maior ou igual a 12,5 teremos determinado a classe mediana.

Classes (em kgf) Frequncias Fac
40 50 2 2
50 60 5 2+5=7
60 70 7 7+7=14
70 80 8 8+14=22
80 90 3 3+22=25
40 50 2 2
50 60 5 7
60 70 7 14
70 80 8 22
80 90 3 25
42

Estamos prontos para aplicarmos a frmula da mediana.
inf
2
ANT
i
n
fac
Md l h
f

= +

Precisaremos dos seguintes valores:
Limite inferior da classe mediana (
inf
60 l = ).
12, 5
2
n
=
Frequncia acumulada da classe anterior classe mediana ( 7
ANT
fac = ).
Frequncia absoluta da classe mediana ( 7
i
f = )
Amplitude da classe mediana ( 70 60 10 h = = )
A mediana dada por:
inf
12, 5 7
2
60 10 67, 85 68
7
ANT
i
n
fac
Md l h cm
f

= + = +

Letra B

40 50 2 2
50 60 5 7
60 70 7 14
70 80 8 22
80 90 3 25
Classe mediana
(14 > 12,5)
43
Classes (em anos) f
i
0 - 2 5
2 - 4 2
4 - 6 4
6 - 8 2
8 - 10 7

A mediana da distribuio de frequncias apresentada
(A) 5,5
(B) 5,6
(C) 5,7
(D) 5,8
(E) 5,9
Resoluo
Os passos bsicos para determinar a mediana de uma distribuio sero:
Para determinarmos a classe mediana, deveremos calcular o valor
2
n
. Em
seguida comparamos esse valor com os valores da frequncia absoluta
acumulada crescente. Procuraremos a classe cuja frequncia acumulada seja
maior ou igual ao valor de
2
n
. No nosso caso, n = 20. Logo,
20
10
2 2
n
= = .
Devemos construir a coluna de frequncia absoluta acumulada crescente.

Classes (em anos) f
i
Fac
0 - 2 5 5
2 - 4 2 7
4 - 6 4 11
44

Vamos procurar a classe mediana. Basta olhar para a coluna de frequncias
acumuladas e comparar com o valor 10
2
n
= . A primeira frequncia acumulada
que for maior ou igual a 10 caracterizar a classe mediana. Verificamos
facilmente que 11>10.

Coloquei em vermelho os valores que utilizaremos na frmula da mediana.
inf
4 l = ).
10
2
n
=
ANT
fac = ).
6 - 8 2 13
8 - 10 7 20
Classes (em anos) f
i
Fac
0 - 2 5 5
2 - 4 2 7
4 - 6 4 11
6 - 8 2 13
8 - 10 7 20
Classe mediana
(11 > 10)
45
i
f = )
Amplitude da classe mediana ( 6 4 2 h = = )
A mediana dada por:
inf
10 7
2
4 2 5, 5
4
ANT
i
n
fac
Md l h
f

= + = + =

Letra A

(MPE-RO CESGRANRIO 2005) O enunciado a seguir refere-se s
questes de nmeros 13 e 14.
A tabela apresenta uma distribuio de frequncia dos salrios dos 200
empregados de certa empresa.

260 520 50
520 1040 100
1040 1560 30
1560 - 2600 20
13. O salrio mediano vale, aproximadamente:
(A) R$ 600,00
(B) R$ 780,00
(C) R$ 890,50
46
(D) R$ 1 040,00
(E) R$ 1 430,00
Resoluo
Os passos bsicos para determinar a mediana de uma distribuio sero:

Para descobrir a classe mediana devemos calcular
2
n
. Como n = 200, temos
que 100
2
n
= . E o que fazer agora? Construir a coluna das frequncias
acumuladas.

Salrio (R$) Frequncia fac
260 520 50 50
520 1040 100 150
1040 1560 30 180
1560 - 2600 20 200

Novamente em vermelho os valores que utilizaremos na frmula da mediana.
inf
520 l = ).
100
2
n
=
ANT
fac = ).
i
f = )
Classe mediana
(150 > 100)
47
Amplitude da classe mediana ( 1040 520 520 h = = ). Observe que nessa
questo as amplitudes no so constantes. Para o clculo da mediana
deveremos utilizar a amplitude da classe mediana!! Cuidado...
A mediana dada por:
inf
100 50
2
520 520 780
100
ANT
i
n
fac
Md l h
f

= + = + =

Letra B
14. O terceiro quartil, aproximadamente, vale:
(A) R$ 600,00
(B) R$ 780,00
(C) R$ 890,50
(D) R$ 1 040,00
(E) R$ 1 430,00

Resoluo
O mtodo para calcular o terceiro quartil (e as outras medidas separatrizes
como decis, percentis e os outros quartis) muito parecido com o da mediana.
Em tempo: os decis dividem a distribuio em 10 partes de mesma frequncia.
Os percentis dividem a distribuio em 100 partes de mesma frequncia. Os
quartis dividem a distribuio em 4 partes de mesma frequncia. A mediana
divide a distribuio em 2 partes de mesma frequncia.
Diferena: ao invs de calcularmos o valor
2
n
calcularemos
3
4
n
. O
denominador igual a 4 porque trata-se de um quartil (dividimos a distribuio
em quatros partes). O numerador 3n porque estamos calculando o terceiro
quartil. Ento, a nica coisa que vai mudar na frmula, que ao invs de
utilizarmos
2
n
utilizaremos
3
4
n
. E para calcular a classe do terceiro quartil
deveremos procurar a frequncia acumulada que maior ou igual a
3
4
n
. A
frmula do terceiro quartil ficar
48
3 inf
3
4
ANT
i
n
fac
Q l h
f

= +

J que n = 200, ento
3 3 200
150
4 4
n
= = .

E o que fazer agora? Construir a coluna das frequncias acumuladas.

Salrio (R$) Frequncia fac
260 520 50 50
520 1040 100 150
1040 1560 30 180
1560 - 2600 20 200

Novamente em vermelho os valores que utilizaremos na frmula da mediana.
inf
520 l = ).
3
150
4
n
=
Classe do terceiro
quartil
(150=150)
49
Frequncia acumulada da classe anterior classe do terceiro quartil (
50
ANT
fac = ).
Frequncia absoluta da classe do terceiro quartil ( 100
i
f = )
Amplitude da classe do terceiro quartil ( 1040 520 520 h = = ). Observe que
nessa questo as amplitudes no so constantes. Para o clculo do
terceiro quartil deveremos utilizar a amplitude da classe do terceiro
quartil!! Cuidado...
O terceiro quartil dado por:
3 inf
3
150 50
4
520 520 1040
100
ANT
i
n
fac
Q l h
f

= + = + =

Letra D

Moda
Foi Karl Pearson quem introduziu em Estatstica pela primeira vez,no sculo
XIX, o conceito de moda, talvez baseado no prprio significado da palavra.
A moda definida como sendo aquele valor ou valores que ocorrem com maior
frequncia em um rol. Baseado neste contexto, um conjunto de valores pode
apresentar mais de uma moda. Neste caso dizemos ser plurimodal, caso
contrrio, ser unimodal, ou ainda, amodal (quando todos os valores das
variveis em estudo apresentarem uma mesma frequncia).
i) Para dados no agrupados em classe

Para a identificao da moda em um conjunto ordenado de valores no
agrupados em classe, basta verificar, no conjunto, aquele valore que
aparece com maior frequncia.
Exemplos:
X
1
={1,2,3,4,5,6} (Conjunto amodal)
X
2
={10,10,12,13,18} M
o
=10 (Conjunto Unimodal)
50
X
3
={100,100,200,200,300,600} M
o
=100 e M
o
=200
(Conjunto bimodal)
ii) Para dados agrupados no agrupados em classe

Quando os dados estiverem dispostos em uma Tabela de Frequncia, no
agrupados em classe, a localizao da moda imediata, bastando para isso,
verificar na tabela, qual o valor predominante.
Estatura
(m)
Freq.
1,60 3
1,62 8
1,64 12
1,70 20
1,73 10
1,80 7
1,83 3
1,88 1

Na tabela o valor modal 1,70m, isto porque o resultado que apresenta o
maior nmero de alunos (20).
iii) Dados agrupados em classe

Tratando-se de dados agrupados em classe, a moda no percebida to
facilmente como nos casos anteriores. Para tal, utilizamos diversos processos
na sua obteno. Mas qualquer que seja o processo adotado, o primeiro passo
identificar a classe que contm a maior frequncia. A esta classe
denominamos classe-modal.
Aprenderemos a determinar a moda da distribuio de frequncias pelo mtodo
da moda bruta, pelo Mtodo de Czuber e pelo Mtodo de King.
Se a questo no especificar qual das frmulas a ser empregada, pedindo
apenas que se calcule a moda, usaremos a frmula de Czuber.
51
Consequentemente, s empregaremos a frmula de King quando assim for
solicitado expressamente.
ModaBruta
De todos os processos, este o mais elementar, bastando, para isso, tomar o

ponto mdio da classe modal (aquela que contm a maior frequncia).
Na prxima tabela, verificamos, de imediato, que a distribuio possui apenas
uma Moda e, que ela est contida na classe 4 6 chamada Classe Modal.
Logo, o ponto mdio da classe modal o caso, Nota 5, conhecida como Moda
Bruta.
Notas Classe f
i
0 2 27
2 4 16
4 6 34
6 8 17
8 10 16

110
i
f =

ProcessodeCzuber
O processo utilizado por Czuber leva em considerao as frequncias anterior

e posterior Classe Modal.
M
oc
= Moda (Processos de Czuber)
1 mx ant
f f =

2 mx post
f f =

h = amplitude do intervalo de classe
i
l = Limite inferior da classe modal
Assim, a moda de Czuber dada por
52
1
1 2
C i
Mo l h

= +

+

Observao: A demonstrao desta frmula foi colocada por mim no site do
Ponto dos Concursos no link
http://www.pontodosconcursos.com.br/artigos3.asp?prof=249&art=5103&idpag=4
No nosso exemplo,
1
2
34 16 18
34 17 17
2
4
i
h
l
= =
= =
=
=

Logo,
18
4 2 5, 0285
18 17
5, 0285
C
C
Mo
Mo

= + =

+

=

ProcessodeKing
No processo proposto por King, considerada a influncia sobre a classe

modal das freqncias das classes anterior e posterior. A inconvenincia deste
processo justamente no levar em considerao a frequncia da classe
modal.

post
K i
ant post
f
Mo l h
f f

= +

+

No nosso exemplo,
17
16
2
4
post
ant
i
f
f
h
l
=
=
=
=

Logo,
53
17
4 2 5, 0303
17 16
5, 0303
K
K
Mo
Mo

= + =

+

=

PropriedadesdaModa
Somando-se (ou subtraindo-se) uma constante c de todos os valores de uma

varivel, a moda do conjunto fica aumentada (ou diminuda) dessa constante.
Multiplicando-se (ou dividindo-se) todos os valores de uma varivel por uma
constante c , a moda do conjunto fica multiplicada (ou dividida) por essa
constante.
15. (AFRFB 2009 ESAF) Considere a seguinte amostra aleatria das idades
em anos completos dos alunos em um curso preparatrio. Com relao a essa
amostra, marque a nica opo correta:
29, 27, 25, 39, 29, 27, 41, 31, 25, 33, 27, 25, 25, 23, 27, 27, 32, 26, 24, 36, 32,
26, 28, 24, 28, 27, 24, 26, 30, 26, 35, 26, 28, 34, 29, 23, 28.
a) A mdia e a mediana das idades so iguais a 27.
b) A moda e a mdia das idades so iguais a 27.
c) A mediana das idades 27 e a mdia 26,08.
d) A mdia das idades 27 e o desvio-padro 1,074.
e) A moda e a mediana das idades so iguais a 27.

Resoluo
Mdia aritmtica:

Rol: 23, 23, 24, 24, 24, 25, 25, 25, 25, 26, 26, 26, 26, 26, 27, 27, 27, 27, 27, 27,
28, 28, 28, 28, 29, 29, 29, 30, 31, 32, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41.
A mediana ser o termo de ordem
37 1
19
2
+
= . Logo, a mediana 27.
i
x
x
n
=
1052
28, 43
37
x =
54
A moda definida como sendo aquele valor ou valores que ocorrem com
maior frequncia em um rol.
A moda 27.
Letra E
16. (AFRF 1998) Os dados seguintes, ordenados do menor para o maior,
foram obtidos de uma amostra aleatria, de 50 preos (Xi) de aes,
tomadas numa bolsa de valores internacional. A unidade monetria o
dlar americano.
4,5,5,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9,9,9,10,10,10,10,10,10,10,10,1
1,11,12,12,13,13,14, 15,15,15,16,16,18,23.
Assinale a opo que corresponde ao preo modal.
a) 8
b) 23
c) 7
d) 10
e) 9

Resoluo
Questo muito fcil!
Basta verificar o valor de maior frequncia. Facilmente verifica-se que a moda
8, pois ele tem a maior frequncia (aparece mais vezes).
Letra A
17. (AFRF/ESAF/1996) Para efeito desta questo, considere os seguintes
dados.

DISTRIBUIO DE FREQUENCIAS DAS IDADES DOS FUNCIONRIOS DA
EMPRESA ALFA, EM 01.01.90
Classes de Idades (anos)
i
f Pontos Mdios (PM)
19,5 24,5 2 22
24,5 29,5 9 27
29,5 34,5 23 32
55
34,5 39,5 29 37
39,5 44,5 18 42
44,5 49,5 12 47
49,5 54,5 7 52
Total 100

Marque a opo que representa a moda das idades dos funcionrios em
1/01/90.
a) 35,97
b) 36,26
c) 36,76
d) 37,03
e) 37,31

Resoluo
O primeiro passo determinar a classe modal (maior frequncia). A classe
modal a quarta classe 34,5 39,5, cuja frequncia 29. A frequncia anterior
classe modal 23, e temos que
1
=29 23 = 6. A frequncia posterior
classe modal 18 e temos que
2
=29 18 = 11.
O limite inferior da classe modal 34,5 e a amplitude da classe modal 5.
Assim, a moda de Czuber ser

Letra B

Medidasdedispersoouvariabilidade
Discutimos diversas maneiras de obter um valor que fosse representativo para
os demais em um dado conjunto. Muitas vezes apenas os clculos ou
apresentaes de um valor especfico para um conjunto qualquer no so
suficientes para caracterizar uma distribuio ou um conjunto de valores.
O grau ao qual os dados numricos tendem a dispersar-se (afastar-se) em
torno de um valor chama-se variao ou disperso dos dados. Dispe-se de
vrias medidas de disperso. Estudaremos as mais importantes.
1
1 2
C i
Mo l h

= +

+

6
34, 5 5 36, 26
6 11
C
Mo

= + =

+

56
DesvioAbsolutoMdio(Dm)
Aprendemos que a soma algbrica dos desvios tomados em relao mdia

nula.
Assim, no nos importaria criar uma medida de disperso que utilize a soma
algbrica dos desvios, pois essa, como sabemos, sempre zero.
Temos duas alternativas a tomar: trocar o sinal dos desvios negativos (calcular
o mdulo dos desvios) ou elevar os desvios negativos ao quadrado (pois todo
nmero elevado ao quadrado no negativo).
Ao tomar a primeira posio, damos origem ao desvio absoluto mdio e ao
tomar a segunda posio damos origem varincia.
O desvio absoluto mdio tambm chamado apenas de desvio mdio ou
desvio absoluto.
Desvio mdio a mdia aritmtica dos valores absolutos dos desvios da
distribuio, em relao a uma medida de tendncia central: mdia ou
mediana. Na presente aula limitar-nos-emos apenas em relao mdia
aritmtica.
1
n
i
i
X X
Dm
n
=

=

Quando os dados se apresentarem ordenados em uma tabela de frequncia
com dados agrupados em classe ou dados isolados ponderados, utilizaremos a
seguinte frmula:
1
n
i i
i
X X f
Dm
n
=

=

Denominamos desvio em relao mdia a diferena entre cada elemento de
um conjunto de valores e a mdia aritmtica.
(2,4,6,8,10,10,12,12)
A mdia aritmtica dessa lista de nmeros igual a 8. Por exemplo, o desvio
em relao mdia do primeiro nmero 2 8 = - 6.

1 1 5 5
2 2 6 6
3 3 7 7
4 4 8 8
6 2
4 2
2 4
0 4
d x x d x x
d x x d x x
d x x d x x
d x x d x x
= = = =
= = = =
= = = =
= = = =
57

Para calcular o desvio absoluto mdio, devemos considerar o valor absoluto
(mdulo) dos valores acima obtidos.

Onde d
i
a diferena entre cada valor e a mdia aritmtica.

Vejamos um exemplo do clculo do desvio absoluto mdio em uma distribuio
de frequncias. O primeiro passo calcular a mdia aritmtica da distribuio
(se possvel utilizando o mtodo simplificado). Em seguida, devemos calcular
cada desvio em relao mdia, tomar seus valores absolutos, multiplicar
cada resultado pela frequncia da classe, somar todos os valores e dividir por
n.

seguinte frmula:

1 5
2 6
3 7
4 8
6 2
4 2
2 4
0 4
d d
d d
d d
d d
= =
= =
= =
= =
i
d
Dam
n
=
6 4 2 0 2 2 4 4
8
Dam
+ + + + + + +
=
3 Dam =
1
n
i i
i
X X f
Dam
n
=

=

58
18. (AFRF 2002.2/ESAF) O atributo do tipo contnuo X, observado como
um inteiro, numa amostra de tamanho 100, obtida de uma populao de
1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte:

Classes Frequncia (f)
29,5-39,5 4
39,5-49,5 8
49,5-59,5 14
59,5-69,5 20
69,5-79,5 26
79,5-89,5 18
89,5-99,5 10

Assinale a opo que corresponde ao desvio absoluto mdio do atributo
X.
a) 16,0
b) 17,0
c) 16,6
d) 18,1
e) 13,0

Resoluo
O primeiro passo, como foi dito, calcular a mdia aritmtica da distribuio.
J que as amplitudes so constantes (iguais a 10), ento poderemos utilizar o
mtodo breve. Lembrando que devemos abrir uma coluna para a varivel
transformada y, que formada pela sequncia dos nmeros naturais.
Classes (f) yi
29,5-39,5 4 0
39,5-49,5 8 1
49,5-59,5 14 2
59
59,5-69,5 20 3
69,5-79,5 26 4
79,5-89,5 18 5
89,5-99,5 10 6

Para calcular a mdia aritmtica, devemos multiplicar os valores da varivel
transformada pelas suas respectivas frequncias. Somar os valores e dividir
por n.

Classes (f) yi yi.f
29,5-39,5 4 0 0
39,5-49,5 8 1 8
49,5-59,5 14 2 28
59,5-69,5 20 3 60
69,5-79,5 26 4 104
79,5-89,5 18 5 90
89,5-99,5 10 6 60

Essa a mdia da varivel transformada. Para calcular a mdia da varivel
original, devemos multiplicar a mdia aritmtica encontrada pela
amplitude e somar o ponto mdio da primeira classe.

350
3, 5
100
y = =
1
x y h x = +
60

Para calcular o desvio absoluto mdio, devemos calcular o mdulo da diferena
entre cada ponto mdio e a mdia aritmtica.
Calculamos o primeiro ponto mdio, que a mdia aritmtica entre 29,5 e 39,5.
Logo, o primeiro ponto mdio igual a 34,5.
Para calcular os prximos pontos mdios, basta adicionar a amplitude das
classes. Ou seja, o prximo ponto mdio igual a 34,5 + 10 = 44,5.
Classes (f) Xi
29,5-39,5 4 34,5
39,5-49,5 8 44,5
49,5-59,5 14 54,5
59,5-69,5 20 64,5
69,5-79,5 26 74,5
79,5-89,5 18 84,5
89,5-99,5 10 94,5

A mdia aritmtica igual a 69,5. O desvio da primeira classe
34,5 69,5 = - 35. O mdulo desse desvio 35. Faremos da mesma maneira o
clculo nas prximas classes.

Classes (f) Xi Xi-X
29,5-39,5 4 34,5 35
39,5-49,5 8 44,5 25
49,5-59,5 14 54,5 15
59,5-69,5 20 64,5 5
69,5-79,5 26 74,5 5
3, 5 10 34, 5 x = +
69, 5 x =
61
79,5-89,5 18 84,5 15
89,5-99,5 10 94,5 25

O prximo passo multiplicar cada desvio pela sua respectiva frequncia.

Classes (f) Xi Xi-X Xi-X.f
29,5-39,5 4 34,5 35 140
39,5-49,5 8 44,5 25 200
49,5-59,5 14 54,5 15 210
59,5-69,5 20 64,5 5 100
69,5-79,5 26 74,5 5 130
79,5-89,5 18 84,5 15 270
89,5-99,5 10 94,5 25 250

Estamos prontos para calcular o desvio absoluto mdio. Basta somar os
valores da ltima coluna e dividir por n.

Letra E
DesviopadroeVarincia
De todas as medidas de disperso apresentadas at aqui, o Desvio Padro o

mais utilizado, e cuja definio nada mais do que a raiz quadrada da mdia
aritmtica dos quadrados dos desvios.
O conceito de desvio padro est intimamente ligado ao estudo da
varincia. Essas duas medidas de disperso apresentam uma
1300
13
100
Dam = =
62
peculiaridade: teremos que prestar ateno se questo ser com
amostras ou com a populao.
Suponhamos que desejamos conhecer alguma coisa sobre determinada
populao por exemplo, a mdia salarial, o desvio padro das alturas, o
percentual de intenes de voto para um determinado candidato - e essa
populao composta de milhares (talvez milhes) de elementos, de tal modo
que seria muito difcil pesquisar o valor correto, pois seria invivel pesquisar
todos os elementos. Nesse caso, temo de recorrer aos valores encontrados em
uma amostra!!
Seja qual for o caso, o fato que, em muitas situaes, precisamos obter as
informaes de uma amostra. O valor da populao, chamado de parmetro
populacional, desconhecido. O que possvel de se obter um valor da
amostra, que supostamente nos d uma ideia do valor correto (populacional)
do parmetro. Esse valor amostral chamado de estimador do parmetro
populacional. Por exemplo, queremos saber a mdia de idade dos estudantes
do Ponto dos Concursos. Como h muitos estudantes, recorremos a uma
amostra de, digamos 150 alunos. A mdia da amostra encontrada foi de 24
anos. Essa a nossa estimativa! Mas a mdia de idade dos estudantes do
Ponto dos Concursos realmente 24 anos? No d para saber, a no ser
que todos os estudantes do Ponto fossem pesquisados.
Portanto, so coisas diferentes o parmetro populacional e o estimador e,
portanto, devem ser representados de maneiras diferentes, por exemplo:
( )
( )
X mdia amostral estimador
mdia populacional parmetro populacional
=
=

E no s uma diferena de valores!! O parmetro populacional , em geral,
um valor fixo. O estimador depende da amostra.
A principal propriedade desejvel de um estimador a de que esse estimador,
na mdia, acerte o valor correto. Ou seja, se pudssemos repetir a experincia
infinitas vezes, o valor mdio das estimativas encontradas em cada
experimento seria o valor correto do parmetro populacional.

A esperana (trataremos a esperana com detalhes neste curso) do
estimador deve ser o parmetro populacional. Se isso ocorre, dizemos que o
estimador no viesado (no viciado). Se, entretanto, o estimador erra, em
mdia, dizemos que ele viesado (viciado).
Pois bem, o desvio padro a raiz quadrada da mdia aritmtica dos
quadrados dos desvios.
63
No caso do rol (populao), aplicaremos a seguinte frmula:
o =
_
(X
-X
)
2
n

seguinte frmula:
o =
_
(X
- X
)
2

n

So frmulas muito parecidas com a do desvio absoluto mdio. A diferena
que no lugar de tomar os valores absolutos dos desvios, devemos elevar os
desvios ao quadrado. E do resultado final, extrair a raiz quadrada.
E se estivermos trabalhando com amostras. A nica diferena que o
denominador da frmula no ser n! Ser n-1!!
s = _
(X
i
-X
)
2
]
i
n-1
um estimador no viciado (no viesado) da varincia.
Utilizaremos a seguinte notao: se estivermos trabalhando com populao, a
letra indicadora do desvio padro ser a letra grega sigma . O desvio padro
amostral ser designado pela letra latina s.
Lembrando mais uma vez: se estivermos trabalhando com amostras, na
frmula do desvio padro (e tambm da varincia que veremos adiante) o
denominador dever ser trocado por n-1.
E quanto as frmulas da varincia??
Se voc sabe como calcular o desvio padro, automaticamente j sabe
calcular a varincia. Basta no extrair a raiz quadrada.
Varincia populacional
o
2
=
(X
- X
)
2

n

Varincia Amostral
s
2
=
(X
- X
)
2

n - 1

Em suma, a varincia o quadrado do desvio padro e o desvio padro
a raiz quadrada da varincia!!!
64
Vejamos alguns exemplos.
19. (Auditor IBGE - CESGRANRIO 2010) No ltimo ms, Alpio fez apenas 8
ligaes de seu telefone celular cujas duraes, em minutos, esto
apresentadas no rol abaixo.
5 2 11 8 3 8 7 4
O valor aproximado do desvio padro desse conjunto de tempos, em minutos,

(A) 3,1
(B) 2,8
(C) 2,5
(D) 2,2
(E) 2,0
Resoluo
Nesse caso, no estamos trabalhando com uma amostra. Pois Alpio fez
apenas 8 ligaes de seu telefone celular. Ento, na frmula do desvio-padro
o denominador ser o prprio n (o nmero de elementos da populao).
Estamos trabalhando com um parmetro populacional.
2
2
( )
i
x x
n

=

Devemos, portanto, calcular a mdia aritmtica dos elementos da populao e
finalmente aplicarmos a frmula do desvio-padro populacional.
5 2 11 8 3 8 7 4
6
8
+ + + + + + +
= =

x
i
i
x x
( )
2
i
x x
5 5 6 = -1 (-1)
2
= 1
2 2 6 = -4 (-4)
2
= 16
11 11 6 = 5 5
2
= 25
8 8 6 = 2 2
2
= 4
65
3 3 6 = -3 (-3)
2
= 9
8 8 6 = 2 2
2
= 4
7 7 6 = 1 1
2
= 1
4 4 6 = -2 (-2)
2
= 4

E o desvio-padro ser
2
1 16 25 4 9 4 1 4 64
8
8 8
+ + + + + + +
= = =
.
Podemos calcular o valor aproximado da 8 utilizando o mtodo de Newton-
Raphson. Para aprender com detalhes o mtodo de Newton-Raphson basta
acessar o link que disponibilizei no site do Ponto:
http://www.pontodosconcursos.com.br/artigos3.asp?prof=249&art=4951&idpag=4.
Em resumo, o mtodo de Newton-Raphson diz que toda raiz quadrada pode
ser aproximada por uma frao em que o numerador formado por uma
soma de dois nmeros: o prprio nmero e o quadrado perfeito mais
prximo. J no denominador, voc vai multiplicar a raiz quadrada do
quadrado perfeito por 2.
No nosso caso, o quadrado perfeito mais prximo de 8 9 (3
2
). Ento o
numerador ser 8+9. E no denominador sempre devemos multiplicar a raiz
quadrada do quadrado perfeito por 2.
2
8 9 17
8 2, 83
2 3 6
+
= =

Letra B
20. (PETROBRAS 2008 Administrador Jnior CESGRANRIO) Do total de
funcionrios de uma empresa, foi retirada uma amostra de seis indivduos. A
tabela abaixo apresenta o tempo trabalhado na empresa, em anos completos,
por cada um deles.
X
1
X
2
X
3
X
4
X
5
X
6
3 7 2 2 3 1

A varincia dessa amostra
(A) 3,7
66
(B) 4,0
(C) 4,4
(D) 5,0
(E) 5,5
Resoluo
2
2
( )
1
i
x x
s
n
um estimador no viciado (no viesado) da varincia.

Lembre-se que quando trabalhamos com amostras (desvio padro e varincia)
o denominador das frmulas sero sempre n-1.
Voltemos agora nossa questo.
X
1
X
2
X
3
X
4
X
5
X
6
3 7 2 2 3 1

Queremos calcular a varincia dessa amostra.
Primeiramente calculemos a mdia dessa amostra.
3 7 2 2 3 1
3
6
x
+ + + + +
= =

Calculemos agora os quadrados dos desvios dos valores da amostra em
relao mdia.

x
i
i
x x
( )
2
i
x x
3 3 - 3 = 0 0
2
= 0
7 7 - 3 = 4 4
2
= 16
2 2 - 3 = -1 (-1)
2
= 1
2 2 - 3 = -1 (-1)
2
= 1
67
3 3 - 3 = 0 0
2
= 0
1 1 3 = -2 (-2)
2
= 4

Assim, a varincia amostral dada por:

2
2
( )
0 16 1 1 0 4 22
4, 4
1 6 1 5
i
x x
s
n
+ + + + +
= = = =

Letra C
Est lembrado da nossa pesquisa com uma amostra de 40 alunos do
Ponto, em que pesquisamos a estatura deles?
Vamos calcular o desvio padro e a varincia dessa amostra.
Estaturas de 40 alunos do Ponto
Estaturas
(cm)
i
f
i
x
150 154 4 152
154 158 9 156
158 162 11 160
162 166 8 164
166 170 5 168
170 174 3 172
Total 40

J tivemos a oportunidade de calcular a mdia aritmtica 161 cm x = .
Para calcular o desvio padro e a varincia, devemos calcular o quadrado
dos desvios em relao a mdia. Por exemplo: o primeiro ponto mdio
igual a 152, portanto seu desvio igual a 152 161 = -9. Devemos calcular
(-9)
2
= 81. Em seguida devemos multiplicar esses valores pelas suas
respectivas frequncias. Obtemos a seguinte tabela:

68
i
f
i
x
( )
2
i
x X
( )
2
i i
x X f
4 152 81 324
9 156 25 225
11 160 1 11
8 164 9 72
5 168 49 245
3 172 121 363
40
1240 =

Lembrando que no clculo dessas duas medidas de disperso, ao
trabalhar com amostras, devemos colocar n-1 no denominador.
( )
2
2 1
1240
31, 79
1 40 1
n
i i
i
X X f
S
n
=

= = =

31, 79 5, 638 S = =
(Tente calcular um valor aproximado do desvio padro utilizando o mtodo de
Newton-Raphson).
Esse exemplo foi um pouco trabalhoso!! Por isso, aprenderemos algumas
propriedades do desvio padro e da varincia e um mtodo simplificado para o
clculo dessas medidas.
O desvio padro goza de algumas propriedades parecidas com as da mdia
aritmtica.

PropriedadesdaVarincia
i) Somando-se ou subtraindo-se uma constante qualquer a cada elemento

de um conjunto de valores, a varincia no se altera.
ii) Se multiplicarmos ou dividirmos uma constante qualquer a cada
elemento de um conjunto de valores, a varincia ficar multiplicada ou
dividida por essa constante.
69
Por exemplo, se os valores triplicam, a varincia multiplicada por 9 (3
2
). Se os
valores so quadruplicados, a varincia multiplicada por 16 (4
2
).
Em relao adio e subtrao, tem-se que a varincia no influenciada.
Isso porque a varincia uma medida de disperso se somarmos o mesmo
valor a todos os valores de X, eles continuaro dispersos, espalhados da
mesma forma, apenas mudaro de posio.
vlida, portanto, a seguinte relao:
2
var( ) var( ) aX b a X + =

Temos propriedades muito parecidas o desvio padro.
PropriedadesdoDesviopadro

de um conjunto de valores, o desvio padro no se altera.

elemento de um conjunto de valores, o desvio padro ficar multiplicado
ou dividido por essa constante.

Isso porque o desvio-padro, da mesma forma que a varincia, uma medida
de disperso.
Por exemplo, imagine que a mdia aritmtica das idades de 100 pessoas
igual a 20 anos. Daqui a 5 anos, todas as pessoas ficaro 5 anos mais velhas.
Ou seja, ns adicionamos 5 s idades de todas as 100 pessoas. Dessa forma,
a mdia aritmtica que hoje igual a 20 anos, daqui a 5 anos ser 20+5=25
anos.
Da mesma maneira, se triplicarmos as idades de todas as 100 pessoas, ou
seja, se multiplicamos todas as idades por 3, a mdia aritmtica tambm ser
multiplicada por 3. A mdia que originalmente era igual a 20 anos ser igual a
20x3=60 anos.

Nesse exemplo das 100 pessoas, daqui a 5 anos as idades estaro igualmente
espalhadas. Por exemplo, se seu irmo 4 anos mais velho do que voc, ele
sempre ser 4 anos mais velho do que voc. Suas idades estaro sempre com
o mesmo grau de afastamento. Assim, a adio e a subtrao no alteram o
desvio-padro e a varincia.
So vlidas, ento, as seguintes expresses:
70
i)
( ) ( ) dp aX b a dp X + =

21. (PETROBRAS 2006 Administrador Pleno CESGRANRIO) Se Y = 2X+1
e a varincia de X vale 2, a varincia de Y igual a:
(A) 2
(B) 4
(C) 5
(D) 8
(E) 9
Resoluo
importantssimo conhecermos algumas propriedades da varincia:
de um conjunto de valores, a varincia no se altera.
elemento de um conjunto de valores, a varincia ficar multiplicada ou
dividida por essa constante.
Por exemplo, se os valores triplicam, a varincia multiplicada por 9 (3
2
). Se os
valores so quadruplicados, a varincia multiplicada por 16 (4
2
).
Em relao adio e subtrao, tem-se que a varincia no influenciada.
Isso porque a varincia uma medida de disperso se somarmos o mesmo
valor a todos os valores de X, eles continuaro dispersos, espalhados da
mesma forma, apenas mudaro de posio.
vlida, portanto, a seguinte relao:
2
var( ) var( ) aX b a X + =

Assim,
2
var(2 1) 2 var( ) 4 2 8 X X + = = =
.
Poderamos raciocinar da seguinte maneira:
Como chegamos varivel Y a partir da varivel X? Multiplicamos os valores
de X por 2 e em seguida adicionamos 1 ao resultado encontrado.
71

Assim, a varincia (que igual a 2) multiplicada por 4 igual a 8.
Letra D
Mtodosimplificadoparaodesviopadroevarincia
H casos em que muito trabalhoso calcular a mdia aritmtica, em

seguida calcular os desvios em relao mdia, elevar esses valores ao
quadrado, etc. Ufa! Cansou s de ler...
Por isso, existe um mtodo simplificado para o clculos dessas medidas
de disperso. Esse mtodo dispensa o clculo dos desvios!! O mtodo
descrito a partir das seguintes frmulas:
Frmula Desenvolvida do desvio padro para distribuio de frequncias
No caso de estarmos trabalhando com os elementos uma populao:

o = _
1
n
_X
-
(X
)
2
n
_

No caso de estarmos trabalhando com os elementos de uma amostra:
72
( )
2
2
1
1
i i
i i
X f
S X f
n n

Simplificado????? Este mtodo est parecendo muito complicado!!!! Calma...
Se no fosse simplificado eu nem falaria nele...
Para comear: qual a diferena entre X
e (X
)
2
?
X
Voc deve elevar o ponto mdio (valor da varivel) ao quadrado,

multiplicar pela frequncia e em seguida somar os valores.
(X
)
2
Voc deve multiplicar o ponto mdio (valor da varivel) pela
frequncia, somar esses valores e elevar o resultado ao quadrado.
Como que vamos utilizar essas frmulas? No lugar de trabalhar com a
varivel original, trabalharemos com a varivel transformada. Sim, aquela
mesma da mdia aritmtica, que formada pela sucesso dos nmeros
naturais. Ento, na frmula, no lugar de trabalhar com a varivel X,
trabalharemos com a varivel transformada Y (0,1,2,3,4...). Calculamos o
desvio padro e a varincia da varivel transformada.
Na mdia aritmtica, para fazer o caminho da volta, ns multiplicvamos a
mdia da varivel transformada pela amplitude da classe e depois
adicionvamos o primeiro ponto mdio.
Aqui bem mais fcil!!
O caminho da volta:
Desvio padro: basta multiplicar pela amplitude.
Varincia: basta multiplicar pelo quadrado da amplitude.

Vamos calcular novamente o desvio padro e a varincia dos 40 alunos do
ponto com o mtodo simplificado.
Utilizaremos a frmula desenvolvida juntamente com a varivel transformada:

( )
2
2
1
1
i i
i i
X f
S X f
n n

73
No lugar da varivel X, utilizaremos a varivel Y formada pela sucesso
dos nmeros naturais.
Estaturas de 40 alunos do Ponto
Estaturas
(cm)
i
f
i
x
150154 4 152
154158 9 156
158162 11 160
162166 8 164
166170 5 168
170174 3 172
Total 40

i
f
i
x
i
y
i i
y f
2
i
y
2
i i
y f
4 152 0 0 0 0
9 156 1 9 1 9
11 160 2 22 4 44
8 164 3 24 9 72
5 168 4 20 16 80
3 172 5 15 25 75
40
90 =

280 =

Qual o significado de cada uma das colunas desta tabela? D uma olhada na
frmula:

( )
2
2
1
1
i i
i i
X f
S X f
n n

74
X

(X
)
2
J que estamos trabalhando com a varivel transformada:
Voc deve elevar Y ao quadrado (coluna 5), multiplicar pela

frequncia (coluna 6) e em seguida somar os valores (coluna 6 ltima linha).
(
)
2
Voc deve multiplicar Y pela frequncia (coluna 4), somar esses
valores (coluna 4 ltima linha) e elevar o resultado ao quadrado.
Clculo da Varincia da Varivel Transformada y

( )
2
2 2
1
1
i i
y i i
y f
S y f
n n

[ ]
2
1
280 202, 5 1, 9871
39
y
S = =

O valor 202,5 foi obtido elevando 90 ao quadrado e dividindo o resultado por
40.
O caminho da volta:
Varincia: basta multiplicar pelo quadrado da amplitude.

Assim,
2 2
1, 9871 4 31, 79 S = =
E o desvio padro a raiz quadrada da varincia.
31, 79 5, 638 S = =
22. (Auditor do Governo do Estado do Amap FGV/ 2010) Os dados a seguir
so as quantidades de empregados de cinco pequenas empresas: 6, 5, 8, 5, 6.
A varincia da quantidade de empregados dessas cinco empresas igual a:
(A) 0,8.
(B) 1,2.
(C) 1,6.
75
(D) 2,0.
(E) 2,4.
Resoluo
Podemos calcular a varincia dessa populao pelo mtodo tradicional
ou pelo mtodo simplificado.
Mtodo Simplificado
o
2
=
1
n
_X
-
(X
)
2
n
_
X

(X
)
2
Nesse caso, as frequncias so todas iguais a 1. Logo, a frmula fica assim:
o
2
=
1
n
_X
2
-
(X
)
2
n
_
X
2
Voc deve elevar o ponto mdio (valor da varivel) ao quadrado, em
seguida somar os valores.
(X
)
2
Voc deve somar os valores e elevar o resultado ao quadrado.
X
2
= 6
2
+ S
2
+8
2
+ S
2
+ 6
2
= 186
[X
2
= (6 + S + 8 + S + 6)
2
= 9uu
Assim,
o
2
=
1
S
_186 -
9uu
S
_ =
1
S
6 = 1,2
Letra B
23. (AFRF 1998/ESAF) Os dados seguintes, ordenados do menor para o maior,
foram obtidos de uma amostra aleatria, de 50 preos (Xi) de aes, tomadas
numa bolsa de valores internacional. A unidade monetria o dlar americano.
4,5,5,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9,9,9,10,10,10,10,10,10,10,10,
11,11,12,12, 13,13,14, 15,15,15,16,16,18,23.
76
Os valores seguintes foram calculados para a amostra:
490
i
X =
e
( )
2
2
668
50
i
i
X
X =
.
Assinale a opo que corresponde mediana e varincia amostral,
respectivamente (com aproximao de uma casa decimal).
a) 9,0 e 14,0
b) 9,5 e 14,0
c) 9,0 e 13,6
d) 8,0 e 13,6
e) 8,0 e 15,0

Resoluo
Quanto mediana no h problema: so 50 preos (nmero par). Assim, a
mediana ser a mdia aritmtica entre o 25 e o 26 termos. A mediana igual
a 9.
E quanto varincia amostral? A ESAF foi muito generosa!! Privilegiou quem
sabia a frmula desenvolvida. Quem no sabia... Sinto muito! Pois calcular os
desvios, elev-los ao quadrado, depois somar...Acabou o tempo da prova!

Esse foi o presente da ESAF!!

Agora, lembre-se que tratando de amostras o denominador deve ser
n-1.

Letra C
( )
2
2
668
50
i
i
X
X =
( )
2
2 2
1
1
i
i
X
S X
n n

=

2
1
668
50 1
S =
2
13, 6 S =
77
Uma observao importante: j que a varincia o quadrado do desvio
padro, ento a sua unidade de medida ser o quadrado da medida do
desvio padro. Logo, se estamos trabalhando com alturas em metros,
ento a unidade da varincia ser m
2
; se estamos trabalhando com
massas em kg, a unidade da varincia ser kg
2
,...
24. (Companhia Catarinense de guas e Saneamento Economista 2006
FEPESE) Sobre medidas de disperso, correto afirmar:
a) O desvio padro medido em quadrados da unidade da varivel original.
b) O desvio padro a raiz quadrada da covarincia entre duas variveis.
c) A varincia tem relao linear com os afastamentos da mdia.
d) Maior varincia significa que a mdia da amostra mais elevada.
e) A varincia no expressa em unidades da varivel original.
Resoluo
a) O desvio padro medido na mesma unidade da varivel. Falso.
b) O desvio padro a raiz quadrada da varincia da varivel original.
Falso.
c) A varincia no tem relao linear com os afastamentos (desvios) da
mdia, pois elevamos os desvios ao quadrado. Falso.
d) Maior varincia significa maior afastamento em relao mdia. Falso.
e) Verdadeiro.

Letra E
Medidadedispersorelativa
De uma maneira geral, as medidas de disperso relativas nos oferecem um

grau maior de confiabilidade do que as absolutas. Alm disso, permite-nos
comparar diversas distribuies, mesmo sendo referentes a fenmenos
distintos. E os resultados analticos so efetuados entre uma Medida de
Disperso Absoluta e uma medida de tendncia central (mdia, mediana,...), e
seu resultado final expresso em termos relativos ou percentuais.
CoeficientedeVariaodePearson(CV
P
)
P
S
CV
X
=

78
Esta medida de variao relativa ou percentual proposta por Pearson nada
mais do que um quociente entre o desvio padro de cada distribuio com
suas respectivas mdias aritmticas. O coeficiente de variao de Pearson tem
uma relao direta com a caracterstica de homogeneidade de um conjunto. Se
estivermos realizando uma comparao entre duas distribuies distintas,
aquele que apresentar menor coeficiente de variao ser o conjunto mais
homogneo.
Exemplo: Suponhamos que determinado fornecedor A de parafusos tenha
enviado ao Departamento de Compras de uma empresa uma amostra de 2000
parafusos, com medidas de seu comprimento em milmetros variando entre 101
e 113 milmetros. O Departamento de Compras efetuou uma anlise em suas
mdias e calculou seu respectivo desvio padro, encontrando as seguintes
especificaes:
a) Comprimento mdio do parafuso: 107,9 mm
b) Desvio Padro: 2,72 mm
Admitindo-se um fornecedor B, que apresentou um lote deste mesmo
parafuso com o mesmo nmero de peas, com mdia de 108 milmetros e
desvio padro de 1,08 milmetros, qual o lote que voc escolheria se fosse o
comprador?
Resoluo
Aplicando-se o Coeficiente de Variao de Pearson, temos:
2, 72
2, 52%
107, 9
1, 08
1%
108
PA
PB
CV
CV
= =
= =

O resultado final denota claramente que o lote do Fornecedor B apresenta
menor disperso relativa do que do Fornecedor A. Logo, pela anlise do
coeficiente de variao, o lote escolhido seria do fornecedor B, pois ele
mais homogneo.
25. (Analista Financeiro Badesc 2006 FEPESE) Com base nas
informaes abaixo, assinale a alternativa verdadeira:

79

a) a mdia aritmtica de y menor do que a moda de y.
b) a mediana de x menor do que a mediana de y.
c) a variabilidade, medida pelo desvio-padro das sries, menor na srie x do
que na y.
d) a variabilidade, medida pelo coeficiente de variao das sries, menor na
srie x do que na srie y.
Resoluo
A mdia aritmtica de y 25/5=5. A moda de y igual a 4. A mediana de y
igual 4. A mediana de x igual a 5. A mdia de x igual a 30/5=6.

a) Falsa, pois 5 > 4.
b) Falsa, pois 5 > 4.
c) Falsa, pois o desvio padro de x maior do que o desvio padro de y.
d) Verdadeira. O coeficiente de variao obtido dividindo o desvio
padro pela mdia aritmtica. Assim, o coeficiente de variao de x
igual a 3,2/6=0,533... e o coeficiente de variao de y igual a 3/5=0,6.

Letra D

80
Relaodasquestescomentadasnestaaula

FEPESE/2006) Verifique os conjuntos A, B, C e D abaixo, no formato de rol e
assinale a alternativa correta.

a) A amplitude total do conjunto C igual a 0,28.
b) No possvel calcular a amplitude total do conjunto D, pois estamos diante
de um rol decrescente.
c) A amplitude de todos os conjuntos igual a 7.
d) A amplitude total do conjunto A 2,1.
e) A amplitude total do conjunto B o dobro da amplitude total do conjunto A.
02. (Auditor Interno do Poder Executivo- Secretarias de Estado da Fazenda e
da Administrao 2005 FEPESE) Os pesos de 80 pacientes internados em
um hospital esto relacionados na tabela abaixo.

Com referncia a essa tabela, determine a amplitude total. Assinale a nica
alternativa correta.
a) 49
b) 53
81
c) 79
d) 80
e) 97
FEPESE/2006) Em uma pesquisa realizada em uma empresa prestadora de
servios de limpeza, obteve-se a distribuio de freqncia apresentada na
tabela que segue. Analise os dados e assinale a alternativa correta.

a) Somente 5% dos empregados recebem o salrio com valor superior a R$
1.400,00.
b) O valor mdio de salrio da empresa de R$ 799,00.
c) A porcentagem de empregados que ganham salrios dentro da primeira
classe estabelecida de 10%.
d) A porcentagem de empregados que ganham menos que R$ 1.100,00 por
ms de 50 %.
e) 25% dos empregados recebem um salrio entre R$ 1.100,00 e R$ 1.200,00.

40 50 2
50 60 5
60 70 7
82
70 80 8
80 90 3

O peso mdio do conjunto de pessoas, em kgf,
(A) 60
(B) 65
(C) 67
(D) 70
(E) 75

Classes (em anos) f
i
0 - 2 5
2 - 4 2
4 - 6 4
6 - 8 2
8 - 10 7

A mdia das idades dessas crianas, em anos,
(A) 5,0
(B) 5,2
(C) 5,4
(D) 5,6
(E) 5,8
06. (Estatstico Pref. Manaus 2004 CESGRANRIO) Analise as afirmativas a
seguir, a respeito da mdia aritmtica.
83
I - a soma dos resduos em relao mdia aritmtica sempre igual a zero;
resduos mnima;
mnima.
Est(o) correta(s) a(s) afirmativa(s):

(A) II, somente.
(B) I e II somente.
(C) I e III somente.
(D) II e III somente.
(E) I, II e III.
07. (MPE-RO CESGRANRIO 2005) A tabela apresenta uma distribuio de
frequncia dos salrios dos 200 empregados de certa empresa.

260 520 50
520 1040 100
1040 1560 30
1560 - 2600 20

O salrio mdio, aproximadamente, vale:
(A) R$ 600,00
(B) R$ 780,00
(C) R$ 890,50
(D) R$ 1 040,00
(E) R$ 1430,00
84
08. (TCE/SC 2006 FEPESE) Para um estudo sobre bolsas escolares a serem
distribudas em determinada regio realizou-se uma pesquisa com 50 famlias,
apurando-se o nmero de filhos de cada uma delas. Os dados esto
representados na tabela abaixo:

Assinale a alternativa que representa a mdia do nmero de filhos na pesquisa
realizada.
a) 1,94
b) 0,34
c) 1,62
d) 0,62
e) 1,34
09. (TCE/SC 2006 FEPESE) Na Figura 1 possvel visualizar o resultado de
uma pesquisa sobre o tempo despendido pelos funcionrios de uma empresa
no deslocamento de suas residncias at o local de trabalho.

85

Assinale a alternativa que representa o tempo mdio que os funcionrios levam
para se deslocarem de suas residncias at a empresa.
a) 9,84 minutos
b) 7,84 minutos
c) 5,84 minutos
d) 8 minutos
e) 4 minutos
FEPESE/2006) Ao fazer um levantamento amostral do preo de combustvel
em 5 postos de abastecimento, foram obtidos os seguintes valores (em reais)
para o litro da gasolina: 2,57; 2,36; 2,60; 2,37 e 2,44. Diante desses dados
assinale a frase correta:
a) A diferena entre a mdia e a mediana de R$ 0,03.
b) A mdia uma medida que no leva em contra todos os valores do conjunto
que est sendo analisado, entretanto, para os dados apresentados uma
alternativa para a anlise estatstica dos resultados, pois a amplitude total do
conjunto de dados bastante pequena.
c) A mediana dos dados obtidos R$ 2,60.
d) A mdia uma medida preferida nos estudos estatsticos, pois ela no
afetada pelos maiores valores do conjunto de valores dados.
86
e) Como todos os valores obtidos so diferentes pode-se afirmar que os dados
obtidos tem 5 valores modais.

O valor aproximado, em
kgf, do peso mediano do
conjunto de pessoas
(A) 67
(B) 68
(C) 69
(D) 70
(E) 71

Classes (em anos) f
i
0 - 2 5
2 - 4 2
4 - 6 4
6 - 8 2
8 - 10 7

A mediana da distribuio de frequncias apresentada
(A) 5,5
(B) 5,6
40 50 2
50 60 5
60 70 7
70 80 8
80 90 3
87
(C) 5,7
(D) 5,8
(E) 5,9
(MPE-RO CESGRANRIO 2005) O enunciado a seguir refere-se s
questes de nmeros 13 e 14.
A tabela apresenta uma distribuio de frequncia dos salrios dos 200
empregados de certa empresa.

260 520 50
520 1040 100
1040 1560 30
1560 - 2600 20
13. O salrio mediano vale, aproximadamente:
(A) R$ 600,00
(B) R$ 780,00
(C) R$ 890,50
(D) R$ 1 040,00
(E) R$ 1 430,00
14. O terceiro quartil, aproximadamente, vale:
(A) R$ 600,00
(B) R$ 780,00
(C) R$ 890,50
(D) R$ 1 040,00
(E) R$ 1 430,00
15. (AFRFB 2009 ESAF) Considere a seguinte amostra aleatria das idades
em anos completos dos alunos em um curso preparatrio. Com relao a essa
amostra, marque a nica opo correta:
88
29, 27, 25, 39, 29, 27, 41, 31, 25, 33, 27, 25, 25, 23, 27, 27, 32, 26, 24, 36, 32,
26, 28, 24, 28, 27, 24, 26, 30, 26, 35, 26, 28, 34, 29, 23, 28.
a) A mdia e a mediana das idades so iguais a 27.
b) A moda e a mdia das idades so iguais a 27.
c) A mediana das idades 27 e a mdia 26,08.
d) A mdia das idades 27 e o desvio-padro 1,074.
e) A moda e a mediana das idades so iguais a 27.
16. (AFRF 1998) Os dados seguintes, ordenados do menor para o maior,
foram obtidos de uma amostra aleatria, de 50 preos (Xi) de aes,
tomadas numa bolsa de valores internacional. A unidade monetria o
dlar americano.
4,5,5,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9,9,9,10,10,10,10,10,10,10,10,1
1,11,12,12,13,13,14, 15,15,15,16,16,18,23.
Assinale a opo que corresponde ao preo modal.
a) 8
b) 23
c) 7
d) 10
e) 9

17. (AFRF/ESAF/1996) Para efeito desta questo, considere os seguintes
dados.
DISTRIBUIO DE FREQUENCIAS DAS IDADES DOS FUNCIONRIOS DA
EMPRESA ALFA, EM 01.01.90
Classes de Idades (anos)
i
f Pontos Mdios (PM)
19,5 24,5 2 22
24,5 29,5 9 27
29,5 34,5 23 32
34,5 39,5 29 37
39,5 44,5 18 42
44,5 49,5 12 47
89
49,5 54,5 7 52
Total 100

Marque a opo que representa a moda das idades dos funcionrios em
1/01/90.
a) 35,97
b) 36,26
c) 36,76
d) 37,03
e) 37,31
18. (AFRF 2002.2/ESAF) O atributo do tipo contnuo X, observado como
um inteiro, numa amostra de tamanho 100, obtida de uma populao de
1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte:

Classes Frequncia (f)
29,5-39,5 4
39,5-49,5 8
49,5-59,5 14
59,5-69,5 20
69,5-79,5 26
79,5-89,5 18
89,5-99,5 10

Assinale a opo que corresponde ao desvio absoluto mdio do atributo
X.
a) 16,0
b) 17,0
c) 16,6
d) 18,1
e) 13,0

19. (Auditor IBGE - CESGRANRIO 2010) No ltimo ms, Alpio fez apenas 8
ligaes de seu telefone celular cujas duraes, em minutos, esto
apresentadas no rol abaixo.
90
5 2 11 8 3 8 7 4
O valor aproximado do desvio padro desse conjunto de tempos, em minutos,

(A) 3,1
(B) 2,8
(C) 2,5
(D) 2,2
(E) 2,0
20. (PETROBRAS 2008 Administrador Jnior CESGRANRIO) Do total de
funcionrios de uma empresa, foi retirada uma amostra de seis indivduos. A
tabela abaixo apresenta o tempo trabalhado na empresa, em anos completos,
por cada um deles.
X
1
X
2
X
3
X
4
X
5
X
6
3 7 2 2 3 1

A varincia dessa amostra
(A) 3,7
(B) 4,0
(C) 4,4
(D) 5,0
(E) 5,5
21. (PETROBRAS 2006 Administrador Pleno CESGRANRIO) Se Y = 2X+1
e a varincia de X vale 2, a varincia de Y igual a:
(A) 2
(B) 4
(C) 5
(D) 8
(E) 9
91
22. (Auditor do Governo do Estado do Amap FGV/ 2010) Os dados a seguir
so as quantidades de empregados de cinco pequenas empresas: 6, 5, 8, 5, 6.
A varincia da quantidade de empregados dessas cinco empresas igual a:
(A) 0,8.
(B) 1,2.
(C) 1,6.
(D) 2,0.
(E) 2,4.
23. (AFRF 1998/ESAF) Os dados seguintes, ordenados do menor para o maior,
foram obtidos de uma amostra aleatria, de 50 preos (Xi) de aes, tomadas
numa bolsa de valores internacional. A unidade monetria o dlar americano.
4,5,5,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9,9,9,10,10,10,10,10,10,10,10,
11,11,12,12, 13,13,14, 15,15,15,16,16,18,23.
Os valores seguintes foram calculados para a amostra:
490
i
X =
e
( )
2
2
668
50
i
i
X
X =
.
Assinale a opo que corresponde mediana e varincia amostral,
respectivamente (com aproximao de uma casa decimal).
a) 9,0 e 14,0
b) 9,5 e 14,0
c) 9,0 e 13,6
d) 8,0 e 13,6
e) 8,0 e 15,0

24. (Companhia Catarinense de guas e Saneamento Economista 2006
FEPESE) Sobre medidas de disperso, correto afirmar:
a) O desvio padro medido em quadrados da unidade da varivel original.
b) O desvio padro a raiz quadrada da covarincia entre duas variveis.
c) A varincia tem relao linear com os afastamentos da mdia.
d) Maior varincia significa que a mdia da amostra mais elevada.
e) A varincia no expressa em unidades da varivel original.
25. (Analista Financeiro Badesc 2006 FEPESE) Com base nas
informaes abaixo, assinale a alternativa verdadeira:
92

a) a mdia aritmtica de y menor do que a moda de y.
b) a mediana de x menor do que a mediana de y.
c) a variabilidade, medida pelo desvio-padro das sries, menor na srie x do
que na y.
d) a variabilidade, medida pelo coeficiente de variao das sries, menor na
srie x do que na srie y.

93
Gabaritos
01. E
02. A
03. D
04. C
05. C
06. C
07. C
08. E
09. B
10. A
11. B
12. A
13. B
14. D
15. E
16. A
17. B
18. E
19. B
20. C
21. D
22. B
23. C
24. E
25. D
1
Aula6SenadoFederal
DiagramasdeEulerVenn..............................................................................................................2
VerdadeseMentiras...................................................................................................................13
ProblemasdeAssociaoLgica.................................................................................................45
ProblemasGeraisdeRaciocnioLgicoFGV............................................................................63
Relaodasquestescomentadas.............................................................................................67
Gabaritos.....................................................................................................................................79

2
Ol pessoal!
Estudaremos hoje os diagramas lgicos e problemas gerais de Raciocnio Lgico tais
como verdades/mentiras, problemas de associao lgica, dentre outros.
Na nossa ltima aula que ser na prxima semana, estudaremos as estruturas lgicas
(conectivos, argumentos, negao, equivalncias, etc.).
DiagramasdeEulerVenn
O estudo das proposies categricas pode ser feito utilizando os diagramas de Euler-
Venn. habitual representar um conjunto por uma linha fechada e no entrelaada.

A

Relembremos o significado, na linguagem de conjuntos, de cada uma das proposies
categricas.
Todo A B Todo elemento de A tambm elemento de B.
Nenhum A B A e B so conjuntos disjuntos, ou seja, no possuem elementos
comuns.
Algum A B Os conjuntos A e B possuem pelo menos 1 elemento em comum.
Algum A no B O conjunto A tem pelo menos 1 elemento que no elemento de
B.
Vejamos como representar cada uma das proposies categricas utilizando os
diagramas de Euler-Venn.

Todo A B

A proposio categrica Todo A B equivalente a:
A subconjunto de B.
A parte de B.
A est contido em B.
3
B contm A.
B universo de A.
B superconjunto de A.
Se sabemos que a proposio Todo A B verdadeira, qual ser o valor lgico das
demais proposies categricas?
Algum A B necessariamente verdadeira.
Nenhum A B necessariamente falsa.
Algum A no B necessariamente falsa.
Algum A B

A proposio categrica Algum A B equivale a Algum B A.
Se algum A B uma proposio verdadeira, qual ser o valor lgico das demais
proposies categricas?
Nenhum A B necessariamente falsa.
Todo A B e Algum A no B so indeterminadas.
Observe que quando afirmamos que Algum A B estamos dizendo que existe pelo
menos um elemento de A que tambm elemento de B.
Nenhum A B

A proposio categrica Nenhum A B equivale a:
Nenhum B A.
Todo A no B.
Todo B no A.
A e B so conjuntos disjuntos.
Se nenhum A B uma proposio verdadeira, qual ser o valor lgico das demais
proposies categricas?
Todo A B necessariamente falsa.
Algum A no B necessariamente verdadeira.
Algum A B necessariamente falsa.
Algum A no B
4

Observe que Algum A no B no equivale a Algum B no A. Por exemplo,
dizer que Algum brasileiro no pernambucano no equivale a dizer que Algum
pernambucano no brasileiro.
Se algum A no B uma proposio verdadeira, qual ser o valor lgico das
demais proposies categricas?
Nenhum A B indeterminada, pois poderia haver elementos na interseo dos
conjuntos A e B.
Algum A B indeterminada, pois pode haver ou no elementos na interseo
dos conjuntos A e B.
Todo A B necessariamente falsa.
01. (FNDE/2007/FGV) Considere a afirmao Todo corintiano feliz. A partir dessa
afirmao, pode-se concluir que:
a) todo homem feliz corintiano.
b) todo palmeirense infeliz.
c) toda pessoa que no corintiana no feliz.
d) um infeliz certamente no corintiano.
e) existem infelizes que so corintianos.
Resoluo
A expresso Todo corintiano feliz pode assim ser representada:

A alternativa A falsa, pois podem existir pessoas felizes que no so corintianas.
A alternativa B falsa, pois nada podemos afirmar sobre os palmeirenses.
A alternativa C falsa, pois podem existir pessoas que no so corintianas e so
felizes.
5
A alternativa D verdadeira, pois o infelizes esto fora do conjunto das pessoas
felizes. E como todo corintiano feliz, podemos afirmar que os infelizes no so
corintianos.
A alternativa E falsa, pois os infelizes no so corintianos.
Letra D
02. (SAD/PE/2008/FGV) Considere a afirmao: Toda cobra venenosa listrada.
Podemos concluir que:

a) Toda cobra listrada venenosa.
b) Toda cobra que no listrada no venenosa.
c) Toda cobra que no venenosa no listrada.
d) Algumas cobras venenosas no so listradas.
e) Algumas cobras que no so listradas podem ser venenosas.
Resoluo
Questes idnticas! Mesma banca e anos consecutivos.
A expresso Toda cobra venenosa listrada pode assim ser representada:

Desenhei algumas cobras. Obviamente as cobras que no so listradas esto fora do
conjunto das cobras listradas.

A alternativa A falsa, pois podem existir cobras listradas que no so venenosas (por
exemplo, a cobra 2).

A alternativa B verdadeira. Por exemplo, as cobras 3 e 4.
6
A alternativa C falsa, pois existem cobras que no so venenosas e que so
listradas (por exemplo, a cobra 2).


Esta alternativa falsa, j que todas as cobras venenosas so listradas.

Esta alternativa falsa, j que nenhuma cobra no-listrada pode ser venenosa.

Letra B

03. (TRF 2004/FCC) Considerando todo livro instrutivo como uma proposio
verdadeira, correto inferir que:
a) Nenhum livro instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira.
b) Algum livro instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira.
c) Algum livro no instrutivo uma proposio verdadeira ou falsa.
d) Algum livro instrutivo uma proposio verdadeira ou falsa.
e) Algum livro no instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira.
Resoluo

Diante do diagrama e da teoria exposta, conclumos facilmente que a resposta correta
a letra B. Se todo livro instrutivo, podemos afirmar que algum livro instrutivo.
04. (IPEA 2004/FCC) Considerando toda prova de Lgica difcil uma proposio

a) nenhuma prova de Lgica difcil uma proposio necessariamente verdadeira.
b) alguma prova de Lgica difcil uma proposio necessariamente verdadeira.
c) alguma prova de Lgica difcil uma proposio verdadeira ou falsa.
d) alguma prova de Lgica no difcil uma proposio necessariamente
verdadeira.
e) alguma prova de Lgica no difcil uma proposio verdadeira ou falsa.

Resoluo

Questo idntica anterior.
7

Ora, se todas as provas de lgica so difceis, podemos garantir que alguma prova de
lgica difcil.
Letra B
05. (TRT/2006/FCC) As afirmaes seguintes so resultados de uma pesquisa feita
entre os funcionrios de certa empresa. Todo indivduo que fuma tem bronquite.
Todo indivduo que tem bronquite costuma faltar ao trabalho. Relativamente a esses
resultados, correto concluir que:
a) existem funcionrios fumantes que no faltam ao trabalho.
b) todo funcionrio que tem bronquite fumante.
c) todo funcionrio fumante costuma faltar ao trabalho.
d) possvel que exista algum funcionrio que tenha bronquite e no falte
habitualmente ao trabalho.
e) possvel que exista algum funcionrio que seja fumante e no tenha bronquite.
Resoluo

Pelo diagrama exposto, percebemos que todo funcionrio fumante costuma faltar ao
trabalho.
Letra C
06. (TRT-PR 2004/FCC) Sabe-se que existem pessoas desonestas e que existem
corruptos. Admitindo-se verdadeira a frase "Todos os corruptos so desonestos",
correto concluir que:

a) quem no corrupto honesto.
b) existem corruptos honestos.
c) alguns honestos podem ser corruptos.
d) existem mais corruptos do que desonestos.
e) existem desonestos que so corruptos.

Resoluo

8


a) Esta alternativa falsa, pois podem existir pessoas que no so corruptas e que
so desonestas.

b) Esta alternativa falsa, pois todo corrupto desonesto.

c) Esta alternativa falsa, pois todo corrupto desonesto.

d) Esta alternativa falsa, pois podem existir pessoas que no so corruptas e que
so desonestas.

e) Esta alternativa verdadeira, pois todos os corruptos so desonestos e, portanto,
existem desonestos corruptos.

Letra E

07. (TCE-PB 2006/FCC) Sobre as consultas feitas a trs livros X, Y e Z, um
bibliotecrio constatou que:
Todas as pessoas que haviam consultado Y tambm consultaram X.
Algumas pessoas que consultaram Z tambm consultaram X.
De acordo com suas constataes, correto afirmar que, com certeza:

a) pelo menos uma pessoa que consultou Z tambm consultou Y.
b) se alguma pessoa consultou Z e Y, ento ela tambm consultou X.
c) toda pessoa que consultou X tambm consultou Y.
d) existem pessoas que consultaram Y e Z.
e) existem pessoas que consultaram Y e no consultaram X.

Resoluo

A proposio Todas as pessoas que haviam consultado Y tambm consultaram X
representada assim:

9
Algumas pessoas que consultaram Z tambm consultaram X. Isto significa que h
elementos comuns aos conjuntos X e Z. Porm, no sabemos qual a relao que
existe entre o conjunto Z e o conjunto Y. Por essa razo, deixaremos uma parte do
conjunto Z pontilhada para demonstrar esta incerteza.

Observe que no sabemos se o conjunto Z e o conjunto Y possuem elementos
comuns. Vamos analisar as alternativas.


No temos certeza se os conjuntos Z e Y possuem elementos comuns. Esta
alternativa falsa.


Esta alternativa verdadeira. Se alguma pessoa consultou Z e Y, ento esta
pessoa consultou Y. Se esta pessoa consultou Y, ento ela tambm consultou X.
Conclumos que se alguma pessoa consultou Z e Y, ento ela tambm consultou
X.


Esta alternativa falsa. Podemos apenas afirmar que toda pessoa que consultou Y
tambm consultou X.


No temos certeza se os conjuntos Z e Y possuem elementos comuns. Esta
alternativa falsa.


Esta alternativa falsa, pois todas as pessoas que haviam consultado Y tambm
consultaram X.

Resposta: Letra B

08. (SEFAZ-SP 2009/FCC) Considere o diagrama a seguir, em que U o conjunto de
todos os professores universitrios que s lecionam em faculdades da cidade X, A o
conjunto de todos os professores que lecionam na faculdade A, B o conjunto de
10
todos os professores que lecionam na faculdade B e M o conjunto de todos os
mdicos que trabalham na cidade X.

Em todas as regies do diagrama, correto representar pelo menos um habitante da
cidade X. A respeito do diagrama, foram feitas quatro afirmaes:

I. Todos os mdicos que trabalham na cidade X e so professores universitrios
lecionam na faculdade A.

II. Todo professor que leciona na faculdade A e no leciona na faculdade B mdico.

III. Nenhum professor universitrio que s lecione em faculdades da cidade X, mas
no lecione nem na faculdade A e nem na faculdade B, mdico.

IV. Algum professor universitrio que trabalha na cidade X leciona, simultaneamente,
nas faculdades A e B, mas no mdico.

Est correto o que se afirma APENAS em

(A) I.
(B) I e III.
(C) I, III e IV.
(D) II e IV.
(E) IV.
Resoluo

11

O item I falso, como pode bem ser visto no diagrama acima. A regio pintada de
vermelho possui pelo menos um elemento que mdico que trabalha na cidade X
(pois elemento de M), professor universitrio que s leciona em faculdades da
cidade X e no leciona na faculdade A.
II. Todo professor que leciona na faculdade A e no leciona na faculdade B
mdico.

O item II falso, como pode ser visto no diagrama acima. A regio pintada de
vermelho possui pelo menos um elemento que leciona na faculdade A, no leciona na
faculdade B e no mdico.
III. Nenhum professor universitrio que s lecione em faculdades da cidade X,
mas no lecione nem na faculdade A e nem na faculdade B, mdico.
12

A regio pintada de vermelho indica o conjunto das pessoas que s lecionam em
faculdades da cidade X (elementos de U), no leciona nem na faculdade A e nem na
faculdade B e no so mdicos. O item III falso.
IV. Algum professor universitrio que trabalha na cidade X leciona,
simultaneamente, nas faculdades A e B, mas no mdico.

De acordo com a regio pintada de vermelho, percebemos que todos os professores
universitrios que trabalham na cidade X e que lecionam simultaneamente nas
faculdades A e B no so mdicos. O item IV verdadeiro.
Letra E

13
VerdadeseMentiras
muito comum em provas de concursos ocasies envolvendo pessoas verazes e

mentirosas, ou situaes em que ocorreu, por exemplo, um crime em que h culpados
e inocentes. Faremos uma breve exposio de algumas dicas que podero ajudar o
estudante a descobrir quem quem em cada uma das questes.
Vamos comear com a situao preferida da FGV. Depois colocarei uma exposio
geral da matria para que tenhamos condies de resolver qualquer questo.
Guilherme diz: Thiago culpado.
Vitor diz: Guilherme est mentindo.
Ora, se Guilherme estiver dizendo a verdade, Vitor estar mentindo ao chamar
Guilherme de mentiroso. Se Guilherme estiver mentindo, Vitor estar dizendo a
verdade ao chamar Guilherme de mentiroso.
Concluso: Se em alguma questo uma pessoa A chamar a pessoa B de mentirosa,
ou dizer que ela no tem razo, ou que est enganada, teremos uma pessoa veraz e
uma pessoa mentirosa. impossvel termos dois verazes ou dois mentirosos.
Esta sem dvida a maior dica para resolver questes da FGV sobre verdades e
mentiras.
09. (MEC/2008/FGV) Perguntou-se a trs pessoas qual delas se chamava Antnio. A
primeira pessoa respondeu: Eu sou Antnio. A seguir, a segunda pessoa respondeu:
Eu no sou Antnio. Finalmente,
a terceira respondeu: A primeira pessoa a responder no disse a verdade. Sabendo-
se que apenas uma delas se chama Antnio e que duas delas mentiram, correto
concluir que Antnio:

a) foi o primeiro a responder e que somente ele disse a verdade.
b) foi o primeiro a responder e que a segunda pessoa foi a nica a dizer a verdade.
c) foi o primeiro a responder e que a terceira pessoa foi a nica a dizer a verdade.
d) foi o segundo a responder e que somente ele disse a verdade.
e) foi o segundo a responder e que a terceira pessoa foi a nica a dizer a verdade.

Resoluo

Temos o seguinte texto:

Primeiro: Eu sou Antnio.
Segundo: Eu no sou Antnio.
Terceiro: A primeira pessoa a responder no disse a verdade.

A terceira pessoa chamou a primeira de mentirosa. Ora, vimos que quando esse fato
ocorre impossvel que ambos sejam mentirosos ou ambos sejam verazes. Dessa
forma, ou o primeiro mentiroso, ou o terceiro mentiroso, mas no ambos.

14
Primeira pessoa Terceira pessoa
1 possibilidade Veraz Mentirosa
2 possibilidade Mentirosa Veraz

O texto nos informou que das trs pessoas apenas duas mentiram. Sabemos que
entre o primeiro e o terceiro h apenas um mentiroso. Conclumos ento que o outro
mentiroso, com certeza, o segundo.
Segundo: Eu no sou Antnio.

Sabemos que o segundo mentiroso, portanto ele se chama Antnio.
Consequentemente, o primeiro tambm mentiroso, pois ele no se chama Antnio
(Antnio o segundo) e o terceiro diz a verdade.

Primeira pessoa Segunda pessoa
(Antnio)
Terceira pessoa
Mentirosa Mentiroso Veraz

Letra E
10. (Senado Federal/2008/FGV) Um crime cometido por uma pessoa e h quatro
suspeitos: Andr, Eduardo, Rafael e Joo. Interrogados, eles fazem as seguintes
declaraes:
Andr: Eduardo o culpado.
Eduardo: Joo o culpado.
Rafael: Eu no sou culpado.
Joo: Eduardo mente quando diz que eu sou culpado.
Sabendo que apenas um dos quatros disse a verdade, o culpado:
a) certamente Andr.
b) certamente Eduardo.
c) certamente Rafael.
d) certamente Joo.
e) no pode ser determinado com essas informaes.
Resoluo
Vejamos a frase de Joo...
Como Joo afirma que Eduardo mente, podemos concluir que um dos dois diz a
verdade enquanto o outro mente.

15
1 possibilidade 2 possibilidade
Andr
Eduardo Mentira Verdade
Rafael
Joo Verdade Mentira

Como o texto afirma que apenas um dos quatro disse a verdade, conclumos que
Andr e Rafael so mentirosos.
Andr Mentira Mentira
Eduardo Mentira Verdade
Rafael Mentira Mentira
Joo Verdade Mentira

Rafael mentiroso!! Vejamos o que ele diz...

Como ele mentiroso e ele afirma que no o culpado, conclumos que ele o
culpado.
Letra C
11. (FNDE/2007/FGV) Quatro irmos, Andr, Bernardo, Carlos e Daniel, reparam que
seu pai, quando chegou em casa, colocou em cima da mesa da sala quatro bombons.
Logo ao retornar sala, o pai viu que um dos bombons tinha desaparecido e
perguntou s crianas quem tinha sido o autor do delito.
Andr disse: No fui eu.
Bernardo disse: Foi Carlos quem pegou o bombom.
Carlos: Daniel o ladro do bombom.
Daniel: Bernardo no tem razo.
Sabe-se que apenas um deles mentiu. Ento:
a) Andr pegou o bombom.
b) Bernardo pegou o bombom.
c) Carlos pegou o bombom.
d) Daniel pegou o bombom.
e) no possvel saber quem pegou o bombom.
Resoluo
Daniel diz que Bernardo no tem razo (est chamando Bernardo de mentiroso).
Desta forma, conclumos que um dentre eles veraz enquanto o outro mentiroso.

16
Andr
Bernardo Mentira Verdade
Carlos
Daniel Verdade Mentira

Nesta questo temos apenas um mentiroso. Conclumos ento que Andr e Carlos
falam a verdade.
Andr Verdade Verdade
Bernardo Mentira Verdade
Carlos Verdade Verdade
Daniel Verdade Mentira

Carlos diz a verdade e vejamos o que ele disse:
Daniel o ladro do bombom.
A resposta : Daniel o ladro do bombom.
Letra D

Vejamos agora a situao geral sobre problemas envolvendo verdades e
mentiras.
Neste tipo de exerccio temos o seguinte:
Um tipo de pessoa que sempre diz a verdade
Um tipo de pessoa que sempre mente
Um tipo de pessoa que pode tanto mentir quanto falar a verdade (este terceiro tipo
de pessoa no est presente em todos os problemas)
Geralmente pretende-se descobrir informaes como:
Quem est mentindo e quem est dizendo a verdade;
Quantas pessoas esto mentindo e quantas esto dizendo a verdade;
Outras informaes, independentemente de quem esteja mentindo e de quem
esteja dizendo a verdade.
As bancas costumam colocar dois tipos de problema de mentira e verdade. No
primeiro tipo de problema, cada uma das pessoas que mente/fala a verdade faz uma
declarao sobre sua prpria natureza ou sobre a natureza de outra pessoa.
Geralmente a resoluo do problema passa por uma considerao inicial sobre uma
das pessoas (ou seja: damos um chute, para termos um ponto de partida).
No segundo tipo de problema, possvel detectarmos as chamadas respostas-
chave. So respostas que, de imediato, nos permitem tirar concluses teis.
Verdade e mentira: exerccios do primeiro tipo
17

12. (CGU 2004/ESAF) Trs homens so levados presena de um jovem lgico.
Sabe-se que um deles um honesto marceneiro, que sempre diz a verdade. Sabe-se,
tambm, que um outro um pedreiro, igualmente honesto e trabalhador, mas que tem
o estranho costume de sempre mentir, de jamais dizer a verdade. Sabe-se, ainda, que
o restante um vulgar ladro que ora mente, ora diz a verdade. O problema que no
se sabe quem, entre eles, quem. frente do jovem lgico, esses trs homens fazem,
ordenadamente, as seguintes declaraes:
O primeiro diz: Eu sou o ladro.
O segundo diz: verdade; ele, o que acabou de falar, o ladro.
O terceiro diz: Eu sou o ladro.
Com base nestas informaes, o jovem lgico pode, ento, concluir corretamente que:
a) O ladro o primeiro e o marceneiro o terceiro.
b) O ladro o primeiro e o marceneiro o segundo.
c) O pedreiro o primeiro e o ladro o segundo.
d) O pedreiro o primeiro e o ladro o terceiro.
e) O marceneiro o primeiro e o ladro o segundo

Resoluo:
Este exerccio acima o padro deste tipo de problema. A resoluo sempre da
mesma forma. Precisamos fazer uma considerao sobre uma das pessoas. Um
chute. Isto mesmo, vamos chutar.
Dados do enunciado:
O marceneiro sempre diz a verdade.
O pedreiro sempre mente.
O ladro pode tanto mentir quanto dizer a verdade.

Vamos criar uma lista das concluses a que conseguirmos chegar. Estas concluses
sero a base para avaliarmos cada informao do enunciado, permitindo que tiremos
novas concluses.
Inicialmente, nossa lista est em branco:
Concluses

18
Vamos fazer uma considerao sobre a primeira pessoa. Vamos supor que ela seja
mentirosa.
Hiptese: o primeiro homem mentiroso.
Tudo que fizermos daqui pra frente ser com base nessa considerao. como se j
soubssemos que o primeiro homem mentiu.
Podemos atualizar a listagem de concluses.
Concluses
Premissa O primeiro homem mentiroso
Na verdade, no bem correto dizer que esta nossa primeira concluso. No
sabemos se, de fato, o primeiro homem mentiroso. apenas uma hiptese.
Simplesmente decidimos tomar isso como verdade.
Vamos comear a ler as informaes da questo. A primeira informao do enunciado
:
1. O primeiro diz: Eu sou o ladro.

Anlise: Sabemos que o primeiro homem mentiroso (esta nossa premissa).
Concluso: o primeiro homem no o ladro.
Concluses
1 concluso O primeiro homem no o ladro

Voltemos ao enunciado. A segunda informao :
2. O segundo diz: verdade; ele, o que acabou de falar, o ladro.
Anlise: Sabemos que o primeiro homem no o ladro (ver 1 concluso). Portanto,
o segundo homem est mentindo.
Concluses
2 concluso O segundo homem est mentindo

19
Se os dois primeiros mentiram, ento nenhum deles o marceneiro (que sempre diz a
verdade). O marceneiro s pode ser a terceira pessoa.
Concluses: o terceiro homem fala a verdade e o marceneiro
Concluses
3 concluso O terceiro homem fala a verdade
4 concluso O terceiro homem o marceneiro

A terceira informao dada :
3. O terceiro diz: Eu sou o ladro.
Anlise: Sabemos que o terceiro homem diz a verdade (com base na 3 concluso).
Portanto, o terceiro homem o ladro.
Concluses
3 concluso O terceiro homem fala a verdade
4 concluso O terceiro homem o marceneiro
5 concluso O terceiro homem o ladro

Disto, chegamos a uma contradio. Nossa quarta concluso foi que o terceiro
homem o marceneiro. E nossa quinta concluso foi que o terceiro homem o ladro.
Isto um absurdo. O terceiro homem no pode ser marceneiro e ladro ao mesmo
tempo.
S chegamos a um absurdo porque a suposio inicial no foi correta.
Vamos mudar a hiptese inicial?
Bom, se o primeiro homem no mentiu, s temos uma opo: ele disse a verdade.
Agora nossa hiptese : o primeiro homem disse a verdade.
20
Concluses
Hiptese O primeiro homem verdadeiro

Vamos reler as informaes do enunciado.
1. O primeiro diz: Eu sou o ladro.
Anlise: Sabemos que o primeiro homem verdadeiro (esta nossa nova premissa).
Concluso: o primeiro homem o ladro.
Concluses
1 concluso O primeiro homem o ladro

Segunda informao:
2. O segundo diz: verdade; ele, o que acabou de falar, o ladro.
Anlise: Sabemos que primeiro homem o ladro (ver primeira concluso). Portanto,
o segundo homem est falando a verdade.
Concluses
2 concluso O segundo homem est falando a verdade

Se os dois primeiros disseram a verdade, ento nenhum deles o pedreiro (que
sempre mente). O pedreiro s pode ser a terceira pessoa. Concluso: o terceiro
homem mentiroso e o pedreiro.
Concluses
3 concluso O terceiro homem mentiroso
21
4 concluso O terceiro homem o pedreiro

Por excluso, o segundo homem o marceneiro.
Concluses
3 concluso O terceiro homem mentiroso
4 concluso O terceiro homem o pedreiro
5 concluso O segundo homem o marceneiro

Terceira informao:
Anlise: Sabemos que esta afirmao falsa, pois o ladro o primeiro (ver 1
concluso). E realmente era para ser algo falso, pois o terceiro homem mentiroso,
conforme a 3 concluso.
Nesta segunda hiptese no chegamos a nenhum absurdo. Ela representa a resposta
correta:
O ladro o primeiro
O marceneiro o segundo
O pedreiro o terceiro
Letra B
13. (AFC CGU 2006/ESAF) Pedro encontra-se frente de trs caixas, numeradas de 1
a 3. Cada uma das trs caixas contm um e somente um objeto. Uma delas contm
um livro; outra, uma caneta; outra, um diamante. Em cada uma das caixas existe uma
inscrio, a saber:
Caixa 1: O livro est na caixa 3.
Caixa 2: A caneta est na caixa 1.
Caixa 3: O livro est aqui.
Pedro sabe que a inscrio da caixa que contm o livro pode ser verdadeira ou falsa.
Sabe, ainda, que a inscrio da caixa que contm a caneta falsa, e que a inscrio
22
da caixa que contm o diamante verdadeira. Com tais informaes, Pedro conclui
corretamente que nas caixas 1, 2 e 3 esto, respectivamente,
a) a caneta, o diamante, o livro.
b) o livro, o diamante, a caneta.
c) o diamante, a caneta, o livro.
d) o diamante, o livro, a caneta.
e) o livro, a caneta, o diamante.
Resoluo
Aqui no temos exatamente pessoas que mentem/falam a verdade. Temos inscries
que podem ser verdadeiras ou falsas. Mas a idia de resoluo a mesma.
Dados do exerccio:
A caixa com o diamante tem inscrio verdadeira
A caixa com a caneta tem inscrio falsa
A caixa com o livro tem uma inscrio que pode ser verdadeira ou falsa

Nossa lista de concluses, inicialmente, est em branco.
Concluses

E vamos ao nosso chute inicial. Vamos supor que a inscrio da caixa 1 seja
verdadeira.
Concluses
Hiptese A inscrio da caixa 1 verdadeira.

A primeira informao dada foi:
1. Inscrio da caixa 1: O livro est na caixa 3.
Anlise: Sabemos que a caixa 1 verdadeira (essa nossa premissa). Concluso: o
livro est na caixa 3.
23
Concluses
1 concluso O livro est na caixa 3

Segunda informao:
2. Inscrio da caixa 2: A caneta est na caixa 1.
At daria para, j agora, tirarmos uma concluso sobre esta informao acima. Mas
vamos deix-la para depois. Vocs vero que, com isso, nossa anlise ficar bem
fcil.
Terceira informao:
3. Inscrio da caixa 3: O livro est aqui.
Anlise: sabemos que, realmente, o livro est na caixa 3 (ver 1 concluso). Portanto,
a inscrio da caixa 3 verdadeira.
Observem que foi mais fcil passar direto para a informao 3, pois ela, a exemplo da
informao 1, j analisada, tambm se refere caixa 3. E para a caixa 3 ns j temos
uma concluso.

Concluses
2 concluso A inscrio da caixa 3 verdadeira

Como as inscries das caixas 1 e 3 so verdadeiras, nenhuma delas contm a
caneta (pois a caixa com a caneta tem inscrio falsa). A caixa com a caneta s pode
ser a caixa 2. Concluso: a caixa 2 contm a caneta e tem uma inscrio falsa.

24
Concluses
3 concluso A caneta est na caixa 2
4 concluso A inscrio da caixa 2 falsa.

Por excluso, a caixa 1 contm o diamante.
Concluses
4 concluso A inscrio da caixa 2 falsa.
5 concluso O diamante est na caixa 1

Agora sim, vamos voltar segunda informao.
Anlise: agora que j descobrimos o que tem em cada caixa, fica fcil dizer que esta
afirmao acima falsa (pois, de acordo com a 5 concluso, na caixa 1 est o
diamante). E, realmente, era para ser uma informao falsa, pois a inscrio da caixa
2 falsa (ver 3 concluso).
Reparem que no chegamos a nenhum absurdo.
O contedo de cada caixa :
Caixa 3: livro
Caixa 2: caneta
Caixa 1: diamante.
Letra: C
A vem a pergunta: mas Professor, e se a gente tivesse chutado que a inscrio da
caixa 1 falsa?
25
Bom, a chegaramos a um absurdo.
Caso esta fosse nossa hiptese, teramos:
Concluses
Hiptese A inscrio da caixa 1 falsa

Primeira informao:
1. Inscrio da caixa 1: O livro est na caixa 3.
Anlise: Sabemos que a inscrio da caixa 1 falsa. Concluso: o livro no est na
caixa 3.
Concluses
1 concluso O livro no est na caixa 3

Novamente, vamos pular a segunda informao.
Terceira informao:
3. Inscrio da caixa 3: O livro est aqui.
Anlise: Sabemos que o livro no est na caixa 3. Portanto, a inscrio da caixa 3
tambm falsa.
Concluses
2 concluso A inscrio da caixa 3 falsa
Como as caixas 1 e 3 so falsas, nenhuma delas pode ser a caixa que contm o
diamante (pois a caixa com o diamante tem uma inscrio verdadeira). Logo, o
diamante s pode estar na caixa 2. Concluso: o diamante est na caixa 2 e a caixa 2
tem uma inscrio verdadeira.
26
Concluses

Segunda informao:
Anlise: sabemos que a caixa 2 verdadeira. Ento, de fato, a caneta est na caixa 1.
Concluses
Por excluso, a caixa 3 s pode conter o livro.
Concluses

27
E chegamos a uma contradio. Nossa primeira concluso foi de que o livro no est
na caixa 3. E nossa ltima concluso foi que o livro est na caixa 3. Esta situao
absurda. E s chegamos a uma situao absurda quando a hiptese inicial
errada!
14. (CVM 2001/ESAF) Cinco colegas foram a um parque de diverses e um deles
entrou sem pagar. Apanhados por um funcionrio do parque, que queria saber qual
deles entrou sem pagar, eles informaram:
No fui eu, nem o Manuel, disse Marcos.
Foi o Manuel ou a Maria, disse Mrio.
Foi a Mara, disse Manuel.
O Mrio est mentindo, disse Mara.
Foi a Mara ou o Marcos, disse Maria.
Sabendo-se que um e somente um dos cinco colegas mentiu, conclui-se logicamente
que quem entrou sem pagar foi:
a) Mrio
b) Marcos
c) Mara
d) Manuel
e) Maria
Resoluo:
Somente uma pessoa mentiu. Observem que a afirmao de Manuel a mais simples
de ser analisada. Ele se refere apenas Mara. Ele diz que Mara foi quem entrou sem
pagar. Por este motivo, vamos fazer nossas hipteses sobre Manuel.
Hiptese: Manuel est mentindo e os demais esto dizendo a verdade.
Concluses
Hiptese Manuel o nico mentiroso

Como s sabemos algo a respeito de Manuel, vamos analisar sua declarao. Manuel
afirma que Mara entrou sem pagar. Sabemos que Manuel mentiroso. Logo, Mara
pagou para entrar.
Concluses
1 concluso Mara pagou para entrar

28
Mara afirma que Mrio est mentindo. Sabemos que Mara verdadeira (pois Manuel
o nico mentiroso). Logo, Mrio est mentindo.
Concluses
1 concluso Mara pagou para entrar
2 concluso Mrio est mentindo

E chegamos a uma contradio. Segundo nossa hiptese, o nico mentiroso o
Manuel. E nossa segunda concluso foi que Mrio est mentindo. Isto absurdo.

Portanto, nossa hiptese est errada. Na verdade, Manuel est dizendo a verdade.
Ora, se Manuel est dizendo a verdade, ento Mara entrou sem pagar.
Letra: C
Interessante observar que, nesta segunda hiptese, no chegamos a nenhuma
contradio. Para no deixar dvidas, seguem as demais concluses:
Marcos diz que no foi ele nem o Manuel que entraram sem pagar. Sabemos que
Mara entrou sem pagar. Marcos est dizendo a verdade.
Mrio diz que foi o Manuel ou a Maria que entrou sem pagar. Sabemos que quem
entrou sem pagar foi Mara. Concluso: Mrio est mentindo.
Mara diz que Mrio est mentindo. Sabemos que realmente ele mentiroso.
Concluso: Mara diz a verdade.
Maria diz que foi o Marcos ou a Mara. Sabemos que foi a Mara quem entrou sem
pagar. Concluso: Maria diz a verdade.
Notem que apenas Mrio mentiu, o que est de acordo com o enunciado (h apenas 1
mentiroso).

Outra forma de resoluo, um pouco mais demorada, seria a seguinte. Poderamos
chutar quem entrou sem pagar e ver quantas pessoas estariam mentindo. Primeiro,
chutaramos que Marcos entrou sem pagar. Concluiramos que haveria mais de 1
mentiroso (absurdo).
Depois, chutaramos que Mrio entrou sem pagar. Concluiramos que haveria mais de
1 mentiroso (absurdo).
E assim por diante.
29
15. (MTE 2003/ESAF) Um professor de Lgica percorre uma estrada que liga, em
linha reta, as vilas Alfa, Beta e Gama. Em Alfa, ele avista dois sinais com as seguintes
indicaes:
Beta a 5 km e Gama a 7 km. Depois, j em Beta, encontra dois sinais com as
indicaes: Alfa a 4 km e Gama a 6 km. Ao chegar a Gama, encontra mais dois
sinais: Alfa a 7 km e Beta a 3 km. Soube, ento, que, em uma das trs vilas, todos
os sinais tm indicaes erradas; em outra, todos os sinais tm indicaes corretas; e
na outra um sinal tem indicao correta e outro sinal tem indicao errada (no
necessariamente nesta ordem). O professor de Lgica pode concluir, portanto, que as
verdadeiras distncias, em quilmetros, entre Alfa e Beta, e entre Beta e Gama, so,
respectivamente:
a) 5 e 3
b) 5 e 6
c) 4 e 6
d) 4 e 3
e) 5 e 2

Resoluo:

As indicaes de placa so:
Alfa: beta a 5 km e gama a 7 km
Beta: alfa a 4 km e gama a 6 km
Gama: alfa a 7 km e beta a 3 km

Hiptese: as placas de alfa so verdadeiras.
Concluses
Hiptese As duas placas de Alfa so verdadeiras

Como as placas de alfa so verdadeiras, ento: a distncia entre alfa a beta de 5
km; a distncia entre alfa e gama de 7 km; por diferena, a distncia entre beta
gama de 2 km.
30
Concluses
1 concluso Distncia de alfa a beta: x = 5 km
2 concluso Distncia de alfa a gama: x+y = 7 km
3 concluso Distncia de beta a gama: y = 2 km

A primeira placa de beta afirma que a distncia entre alfa e beta de 4 km, o que
falso. A segunda placa de beta afirma que a distncia entre beta e gama de 6 km, o
que falso. Concluso: as duas placas de beta so falsas
Concluses
4 concluso As duas placas de Beta so falsas

A primeira placa de gama afirma que a distncia entre alfa e gama de 7 km, o que
verdadeiro. A segunda placa de gama afirma que a distncia entre beta e gama de 3
km, o que falso. Concluso: gama tem uma placa verdadeira e uma falsa
Concluses
4 concluso As duas placas de Beta so falsas
5 concluso Gama tem uma placa verdadeira e uma falsa

No chegamos a nenhuma contradio. Obtivemos 1 cidade com duas placas
verdadeiras (alfa), 1 cidade com duas placas falsas (beta) e 1 cidade com uma placa
falsa e outra verdadeira (gama). Foi exatamente a condio imposta no enunciado.
31
Qualquer outra hiptese feita quanto s placas de alfa resultaria em contradio.
Letra: E

16. (MPU 2004/ESAF) Fernanda atrasou-se e chega ao estdio da Ulbra quando o
jogo de vlei j est em andamento. Ela pergunta s suas amigas, que esto
assistindo partida, desde o incio, qual o resultado at o momento. Suas amigas
dizem-lhe:
Amanda: Neste set, o escore est 13 a 12.
Berenice: O escore no est 13 a 12, e a Ulbra j ganhou o primeiro set.
Camila: Este set est 13 a 12, a favor da Ulbra.
Denise: O escore no est 13 a 12, a Ulbra est perdendo este set, e quem vai sacar
a equipe visitante.
Eunice: Quem vai sacar a equipe visitante, e a Ulbra est ganhando este set.
Conhecendo suas amigas, Fernanda sabe que duas delas esto mentindo e que as
demais esto dizendo a verdade. Conclui, ento, corretamente, que
a) o escore est 13 a 12, e a Ulbra est perdendo este set, e quem vai sacar a
equipe visitante.
b) o escore est 13 a 12, e a Ulbra est vencendo este set, e quem vai sacar a
equipe visitante.
c) o escore no est 13 a 12, e a Ulbra est vencendo este set, e quem vai sacar a
equipe visitante.
d) o escore no est 13 a 12, e a Ulbra no est vencendo este set, e a Ulbra venceu
o primeiro set.
e) o escore est 13 a 12, e a Ulbra vai sacar, e a Ulbra venceu o primeiro set.

Resoluo:
Chute: Amanda mentirosa.
Concluses
Hiptese Amanda mentirosa

Vamos avaliar a frase de Amanda. Ela diz que o escore est 13 a 12. Como Amanda
mente, ento o escore no est 13 a 12.
32
Concluses
1 concluso O escore no est 13 a 12

Vamos agora para a frase de Camila.

Sabemos que o escore no est 13 a 12. Portanto, Camila est mentindo, pois afirma
justamente o contrrio.
Concluses
2 Concluso Camila est mentindo

Pronto. J achamos as duas amigas mentirosas. Conclumos que as demais falam a
verdade.
Concluses
3 Concluso Berenice, Denise e Eunice falam a verdade

Vejamos a frase de Berenice:
Como Berenice fala a verdade (ver 3 concluso), ento tudo que ela disse acima
correto. Ou seja, o escore no est 13 a 12 (o que j sabamos) e Ulbra ganhou o
primeiro set.
33
Concluses
4 Concluso Ulbra ganhou o primeiro set

Agora vamos para Denise.
a equipe visitante.

Denise tambm fala a verdade. Logo, tudo que ela disse acima correto.
Concluses
4 Concluso Ulbra ganhou o primeiro set
5 Concluso Ulbra est perdendo este set
6 Concluso Quem vai sacar a equipe visitante
Por fim, a frase de Eunice.

Eunice tambm fala a verdade. Logo, tudo o que ela disse acima est correto.
34
Concluses
2 concluso Camila est mentindo
3 concluso Berenice, Denise e Eunice falam a verdade
4 concluso Ulbra ganhou o primeiro set
5 concluso Ulbra est perdendo este set
6 concluso Quem vai sacar a equipe visitante
7 concluso Ulbra est ganhando este set
E chegamos a uma contradio! A 5 concluso foi que Ulbra est perdendo este set.
A ltima concluso foi que Ulbra est ganhando este set.
S chegamos a uma concluso porque a hiptese inicial foi errada. Devemos alterar
nosso chute.

Nova hiptese: Amanda verdadeira.
Concluses
Hiptese Amanda verdadeira

Vamos avaliar a frase de Amanda. Ela diz que o escore est 13 a 12. Como Amanda
diz a verdade, ento o escore realmente est 13 a 12.
Concluses
1 concluso O escore est 13 a 12

Berenice e Denise dizem que o escore no est 13 a 12. Mas sabemos que
justamente o contrrio. Logo, Berenice e Denise mentem.
35
Concluses
2 concluso Berenice mente
3 concluso Denise mente
Pronto, achamos as duas mentirosas. As demais amigas so todas verdadeiras.
E o que que as demais amigas falam? Elas falam o seguinte:
Como elas so verdadeiras, tudo o que est dito acima correto.
2 concluso Berenice mente
3 concluso Denise mente
5 concluso A equipe visitante vai sacar.
No chegamos a nenhuma contradio. O quadro acima representa a resposta
correta.
Letra: B

Resolues Alternativas
Uma das maiores dificuldades que os alunos encontram ao estudar Raciocnio Lgico
a falta de sistematizao das resolues. Talvez por isso muita gente ache que,
dentre as matrias de exatas que caem em concursos, RL a mais difcil.
Em matemtica financeira, por exemplo, temos exerccios cujas resolues so mais
padronizadas. Grosso modo, se a questo de juros compostos, aplicamos a
frmula de juros compostos. Se a questo de juros simples, aplicamos a frmula de
juros simples. E assim por diante. Cada tipo de questo tem sua frmula associada.
Em RL isso nem sempre acontece. H questes que apresentam diversas formas de
resoluo. Por isso, nas questes acima, tentamos mostrar resolues que seguem
certos padres.
36
Qual a vantagem disso? A vantagem dar ao aluno um pouco mais de segurana
para resolver a questo.
Qual a desvantagem? Muitas vezes, a soluo padronizada no a mais rpida.
Nas questes de verdade/mentira isso acontece muito. meio demorado ficar
testando hipteses.
Assim, para aqueles com um pouco mais de facilidade na matria, vamos agora
apresentar algumas solues alternativas, mais rpidas, que dispensam o chute inicial.

Soluo alternativa para o exerccio 12
Trs homens so levados presena de um jovem lgico. Sabe-se que um deles um
honesto marceneiro, que sempre diz a verdade. Sabe-se, tambm, que um outro um
pedreiro, igualmente honesto e trabalhador, mas que tem o estranho costume de
sempre mentir, de jamais dizer a verdade. Sabe-se, ainda, que o restante um vulgar
ladro que ora mente, ora diz a verdade. O problema que no se sabe quem, entre
eles, quem. frente do jovem lgico, esses trs homens fazem, ordenadamente, as
seguintes declaraes:

Observem que o primeiro e o segundo homens fazem declaraes iguais. Portanto, ou
ambos mentem, ou ambos dizem a verdade. J o terceiro homem faz uma declarao
oposta s dos demais. Sua natureza diferente da natureza dos dois primeiros.
Ou o terceiro homem o nico verdadeiro ou o nico mentiroso.
Se tivssemos um nico verdadeiro, este seria o marceneiro, que diria eu sou o
marceneiro. O marceneiro nunca diria eu sou o ladro.
Como o terceiro homem disse eu sou o ladro, ento o terceiro homem o nico
mentiroso. Por conseqncia, os dois primeiros so verdadeiros.
37
Se s h um mentiroso, ele o pedreiro. Portanto, o terceiro homem o pedreiro.
Como o primeiro homem disse a verdade, ento ele o ladro. Por excluso, o
segundo homem o marceneiro.
Notem que, se o candidato visualizasse logo de incio que, necessariamente, o
primeiro e o segundo homens tm a mesma natureza, a resoluo ficaria bem mais
rpida.
Cinco colegas foram a um parque de diverses e um deles entrou sem pagar.
Apanhados por um funcionrio do parque, que queria saber qual deles entrou sem
pagar, eles informaram:
a) Mrio
b) Marcos
c) Mara
d) Manuel
e) Maria

Note que Mara acusa Mrio de estar mentindo. Como s h um mentiroso, ento um
dos dois deve ser o mentiroso. Ou Mara mente ou Mrio mente.
E aqui est o detalhe: mesmo sem sabermos quem dos dois o mentiroso, j
podemos concluir que um deles. Logo, todos os demais esto dizendo a verdade.
Portanto, conclumos que Manuel diz a verdade.
Manuel afirma que a Mara entrou sem pagar. Como Manuel diz a verdade, conclumos
que Mara entrou sem pagar.

38
Um professor de Lgica percorre uma estrada que liga, em linha reta, as vilas Alfa,
Beta e Gama. Em Alfa, ele avista dois sinais com as seguintes indicaes:
respectivamente:
a) 5 e 3
b) 5 e 6
c) 4 e 6
d) 4 e 3
e) 5 e 2

Aqui ainda vamos usar a tcnica do chute inicial. S vamos direcionar um pouco o
chute.
Podemos montar a seguinte tabela:
Cidade Alfa Beta Beta Gama Alfa Gama
Alfa 5 2 7
Beta 4 6 10
Gama 4 3 7
Os nmeros em azul representam as indicaes das placas. Os nmeros em vermelho
representam distncias deduzidas a partir das demais placas da cidade.

Observem que a placa com a indicao de 7 km, referente ao trecho Alfa-Gama,
repete. Ela aparece tanto na cidade Alfa quanto na cidade Gama. Ento vamos centrar
nossa anlise justamente nesta placa.
Vamos supor que esta placa falsa (chute inicial!)
Se ela for falsa, ento a cidade Beta quem apresenta duas placas verdadeiras.
Como conseqncia, as cidades Alfa e Gama s apresentam placas falsas, o que vai
contra ao disposto no comando da questo.
39
A vantagem desse procedimento que rapidamente conclumos que nosso chute
inicial foi errado. Ou seja, no perdemos muito tempo com uma hiptese errada.

Continuando a resoluo.
Conclumos que a distncia entre Alfa e Gama de 7 km. Com isso, Alfa e Gama
apresentam placas verdadeiras. Portanto, as duas placas de Beta so falsas.
Se as duas placas de Beta so falsas, ento a distncia entre Alfa e Beta no de 4
km. Logo, a distncia entre Beta e Gama no de 3 km. Portanto, a segunda placa de
Gama falsa.
Como uma das cidades apresenta duas placas verdadeiras, por excluso, conclumos
que a segunda placa de Alfa verdadeira.

Soluo alternativa para o exerccio 16.
Fernanda atrasou-se e chega ao estdio da Ulbra quando o jogo de vlei j est em
andamento. Ela pergunta s suas amigas, que esto assistindo partida, desde o
incio, qual o resultado at o momento. Suas amigas dizem-lhe:
a equipe visitante.
equipe visitante.
equipe visitante.
equipe visitante.
o primeiro set.

40
Quase todas as amigas se pronunciam sobre o escore deste set. Amanda e Camila
dizem que o escore est 13 a 12. Berenice e Denise afirmam que o escore no est
13 a 12.
Se o escore estiver realmente 13 a 12, ento Berenice e Denise so as duas
mentirosas.
Se o escore no estiver 13 a 12, ento Amanda e Camila so as duas mentirosas.
Seja qual for o escore, portanto, as mentirosas sero duas destas quatro amigas
acima mencionadas (ou Amanda e Camila; ou Berenice e Denise). Concluso: Eunice,
que no se manifestou sobre o escore, diz a verdade.
Concluses
1 concluso Eunice diz a verdade

Se Eunice diz a verdade, ento, a partir de sua afirmao, temos as seguintes
concluses:
Quem vai sacar a equipe visitante
Ulbra est ganhando este set.
Concluses

Agora, reparem que Denise afirma que a Ulbra est perdendo este set. Sabemos que
isto falso. Denise est mentindo. Concluso: as mentirosas so Denise e Berenice.
Concluses
4 concluso As duas mentirosas so Denise e Berenice

Descobertas as mentirosas, temos que Amanda e Camila tambm dizem a verdade.
Com base nas suas afirmaes, conclumos que o escore est 13 a 12 neste set
41
Concluses
4 concluso As duas mentirosas so Denise e Berenice
5 concluso O escore est 13 a 12 neste set.

1 Verdade e mentira: exerccios do segundo tipo
Ainda vamos trabalhar com exerccios de mentira e verdade. Eles poderiam muito bem
ser resolvidos a partir de chutes. Mas uma forma de encurtar a resoluo identificar
as respostas-chave. So respostas que nos daro concluses imediatas.

17. (MPU 2004/ESAF) Scrates encontra-se em viagem por um distante e estranho
pas, formado por apenas duas aldeias, uma grande e outra pequena. Os habitantes
entendem perfeitamente o portugus, mas falam apenas no idioma local,
desconhecido por Scrates. Ele sabe, contudo, que os habitantes da aldeia menor
sempre dizem a verdade, e os da aldeia maior sempre mentem. Sabe, tambm, que
Milango e Nabungo so as palavras no idioma local que significam sim e no,
mas no sabe qual delas significa sim e nem, conseqentemente, qual significa
no. Um dia, Scrates encontra um casal acompanhado de um jovem. Dirigindo-se a
ele, e apontando para o casal, Scrates pergunta:
Meu bom jovem, a aldeia desse homem maior do que a dessa mulher?
Milango , responde o jovem.
E a tua aldeia maior do que a desse homem? , voltou Scrates a perguntar.
Milango , tornou o jovem a responder.
E, dize-me ainda, s tu da aldeia maior? perguntou Scrates.
Nabungo , disse o jovem.
Scrates, sorrindo, concluiu corretamente que
a) o jovem diz a verdade, e o homem da aldeia grande e a mulher da grande.
b) o jovem mente, e o homem da aldeia grande e a mulher da pequena.
c) o jovem mente, e o homem da aldeia pequena e a mulher da pequena.
d) o jovem diz a verdade, e o homem da aldeia pequena e a mulher da pequena.
e) o jovem mente, e o homem da aldeia grande e a mulher da grande.
42

Resoluo:
Observe atentamente a terceira pergunta. Scrates pergunta ao jovem se ele da
aldeia maior. Acontece que os habitantes da aldeia maior sempre mentem. Portanto,
perguntar ao jovem se ele da aldeia maior o mesmo que perguntar: Voc
mentiroso?
Neste exerccio, a resposta a esta pergunta uma resposta chave. Por qu? Porque
ela vai permitir que tiremos uma concluso imediata, como veremos a seguir.
A pergunta : jovem, voc mentiroso?
Se o jovem s disser a verdade, ele responder que no, ele no mentiroso. Ele
estar sendo sincero ao responder negativamente.
Se o jovem for mentiroso, ele tambm responder no. Ele estar mentindo. Ele dir
que no mentiroso, embora o seja.
Deste modo, no importa se o jovem verdadeiro ou mentiroso. Ele, com certeza,
responder que no.
ATENO:
Perguntas do tipo: voc mentiroso?
No importa se a pessoa verdadeira ou mentirosa. Ela sempre responder:
NO
Continuando com o problema. Sabemos que a resposta terceira pergunta : no.
Disto, tiramos duas concluses imediatas:
Nabungo = no
Milango = sim
Com estas informaes, podemos analisar as demais respostas do jovem. Ele faz as
seguintes afirmaes:
O homem de uma aldeia maior que a da mulher (ver primeira resposta)
A aldeia do jovem maior que a do homem (ver segunda resposta)
O jovem da aldeia menor (ver terceira resposta)
O enunciado deixa bem claro que s existem duas aldeias: a maior e a menor (ou
ainda: a grande e a pequena). Portanto, fica evidente que o jovem est mentindo. No
possvel que ele seja da aldeia pequena e, ao mesmo tempo, sua aldeia seja maior
que a do homem.
Concluso: o jovem mente e, consequentemente, da aldeia grande.
J sabendo que o jovem da aldeia grande, vamos analisar a segunda resposta.
43
Na segunda resposta, o jovem afirma que sua aldeia maior que a aldeia do homem.
Ou seja, ele afirma que o homem da aldeia pequena.
Como o jovem mentiroso, ento, na verdade, o homem da aldeia grande.
J sabendo que o homem e o jovem so da aldeia grande, vamos analisar a primeira
resposta.
Na primeira resposta, o jovem afirma que a aldeia do homem maior que a aldeia da
mulher. Ou seja, ele afirma que a mulher da aldeia pequena.
Como o jovem mentiroso, ento a mulher da aldeia grande.
Letra E

18. (CGU 2006 /ESAF) Um professor de lgica encontra-se em viajem em um pas
distante, habitado pelos verdamanos e pelos mentimanos. O que os distingue que os
verdamanos sempre dizem a verdade, enquanto os mentimanos sempre mentem.
Certo dia, o professor depara-se com um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo-
los de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon. O professor sabe que um e apenas um no
grupo verdamano, mas no sabe qual deles o . Pergunta, ento, a cada um do
grupo quem entre eles verdamano e obtm as seguintes respostas:
Alfa: Beta mentimano
Beta: Gama mentimano
Gama: Delta verdamano
Delta: psilon verdamano
psilon, afnico, fala to baixo que o professor no consegue ouvir sua resposta.
Mesmo assim, o professor de lgica conclui corretamente que o verdamano :
a) Delta
b) Alfa
c) Gama
d) Beta
e) psilon
Resoluo
Observe a resposta de Gama. Ela uma resposta chave.
S existe 1 verdamano. Este verdamano, quando for se referir a qualquer outro
habitante, vai, corretamente, informar que se trata de um mentimano.
44
Concluso: um verdamano nunca vai apontar para um outro habitante e dizer que se
trata de um verdamano (j que s ele verdamano, de acordo com o enunciado).
Portanto, a partir da resposta de Gama, conclumos que ele mentiroso.
Ora, se Gama mentiroso, ento Beta diz a verdade, uma vez que Beta afirma que
Gama mentimano.
Logo, o verdamano Beta.
Letra D
19. (MPU 2004-2/ESAF) Uma empresa produz andrides de dois tipos: os de tipo V,
que sempre dizem a verdade, e os de tipo M, que sempre mentem. Dr. Turing, um
especialista em Inteligncia Artificial, est examinando um grupo de cinco andrides
rotulados de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon , fabricados por essa empresa, para
determinar quantos entre os cinco so do tipo V. Ele pergunta a Alfa: Voc do tipo
M? Alfa responde, mas Dr. Turing, distrado, no ouve a resposta. Os andrides
restantes fazem, ento, as seguintes declaraes:
Beta: Alfa respondeu que sim.
Gama: Beta est mentindo.
Delta: Gama est mentindo.
psilon: Alfa do tipo M.
Mesmo sem ter prestado ateno resposta de Alfa, Dr. Turing pde, ento, concluir
corretamente que o nmero de andrides do tipo V, naquele grupo, era igual a
a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.

Resoluo:
Dr. Turing perguntou a Alfa se ele mentiroso. A resposta a esta pergunta uma
resposta chave.
Mesmo sem que ele tenha ouvido o que o andride disse, pde concluir que a
resposta foi no. A resposta para este tipo de pergunta sempre no (no importa
se o indivduo sempre mente ou sempre diz a verdade).
Disto, temos:
Beta diz que Alfa respondeu sim. Sabemos que Alfa respondeu no. Concluso:
Beta est mentindo.
Gama diz que Beta est mentindo. Sabemos que Beta realmente est mentindo.
Concluso: Gama diz a verdade.
Delta diz que Gama est mentindo. Sabemos que Gama diz a verdade. Concluso:
Delta est mentindo
psilon diz que Alfa mentiroso. No temos como concluir nada.
45

Agora vem o grande detalhe desta questo! No se pediu para identificar quem
mente e quem diz a verdade. A pergunta foi: quantos so os andrides do tipo V.
Apenas isto. No precisamos descobrir quais so eles.
Entre os andrides Beta, Gama e Delta, apenas Gama diz a verdade.
Faltam ainda os andrides Alfa e psilon pra gente analisar.
Se Alfa for do tipo V, ento psilon mentiu. Concluso: psilon do tipo M.
Caso contrrio, se Alfa for do tipo M, ento psilon disse a verdade. Concluso:
psilon do tipo V.
Tanto em um caso como no outro, Alfa e psilon so de tipos diferentes. Um deles V
e o outro M. No sabemos quem quem.
Portanto, so dois andrides do tipo V. Um deles Gama. O outro Alfa ou psilon.
Letra B

ProblemasdeAssociaoLgica

So questes envolvendo um grupo de pessoas ou objetos, cada um com uma
determinada caracterstica. Nosso papel ser determinar quem tem qual
caracterstica. Por essa razo, apelidaremos tais questes de D a Csar o
que de Csar. Veremos as principais tcnicas durante a resoluo das
questes.
20. (FNDE/2007/FGV) Trs amigas encontram-se em uma festa. O vestido de
uma delas azul, o de outra preto, e o da outra branco. Elas calam
sapatos dessas mesmas cores, mas somente Ana est com vestido e sapatos
de mesma cor. Nem o vestido nem os sapatos de Jlia so brancos. Mrcia
est com sapatos azuis. Desse modo:
a) o vestido de Jlia azul e o de Ana preto.
b) o vestido de Jlia branco e seus sapatos so pretos.
c) os sapatos de Jlia so pretos e o vestido de Mrcia branco.
d) o vestido de Mrcia preto e os sapatos de Ana so brancos.
e) o vestido de Ana azul e os sapatos de Jlia so brancos.
Resoluo
Faremos novamente uma tabela para associar cada mulher cor do seu
vestido e cor do seu sapato.
46
Vestido Sapato
Ana
Jlia
Mrcia

Mrcia est com sapatos azuis. Sabemos que o sapato de Jlia no branco.
Conclumos que os sapatos brancos so de Ana. Ora, Ana possui sapatos e
vestido de mesma cor. Assim, o seu vestido tambm branco. Por excluso,
os sapatos de Jlia so pretos. Como somente Ana possui sapato e vestido de
mesma cor, o vestido de Jlia azul e o vestido de Mrcia preto.
Vestido Sapato
Ana Branco Branco
Jlia Azul Preto
Mrcia Preto Azul

Letra D O vestido de Mrcia preto e os sapatos de Ana so brancos.
21. (TRT-24 Regio 2006/FCC) Alice, Bruna e Carla, cujas profisses so
advogada, dentista e professora, no necessariamente nesta ordem, tiveram
grandes oportunidades para progredir em sua carreira: uma delas foi aprovada
em um concurso pblico; outra recebeu uma tima oferta de emprego e a
terceira, uma proposta para fazer um curso de especializao no exterior.
Considerando que:
- Carla professora.
- Alice recebeu proposta para fazer o curso de especializao no exterior.
- A advogada foi aprovada em um concurso pblico.
correto afirmar que:
a) Alice advogada.
b) Bruna advogada.
c) Carla foi aprovada no concurso pblico.
d) Bruna recebeu a oferta de emprego.
e) Bruna dentista.
Resoluo
47
Construiremos uma tabela para associar cada mulher sua profisso e sua
oportunidade para progredir na carreira.
Profisso Oportunidade
Alice
Bruna
Carla

Com as duas primeiras informaes, podemos preencher a profisso de Carla
e a oportunidade de Alice.
Alice Curso de
especializao
Bruna
Carla Professora

A terceira frase nos diz que a advogada foi aprovada em concurso pblico.
Sabemos que Alice no foi aprovada em concurso pblico e que Carla no
advogada. Portanto, a terceira frase se refere a Bruna.
Alice Curso de
especializao
Bruna Advogada Concurso
pblico
Carla Professora

Por excluso, temos que Alice dentista e Carla recebeu uma tima oferta de
emprego.
Alice Dentista Curso de
especializao
Bruna Advogada Concurso
pblico
48
Carla Professora Oferta de
emprego

Letra B Bruna advogada.
22. (Prefeitura de Jaboato 2006/FCC) As afirmaes abaixo referem-se s
praias que 5 amigos pernambucanos costumam frequentar:
- Antnio e Joo no frequentam a praia de Boa Viagem.
- Maurcio e Francisco no frequentam a praia de Maria Farinha nem a de
Piedade.
- Duarte no frequenta a praia do Pina nem a de Candeias.
- Antnio no frequenta a praia de Maria Farinha.
- Duarte no frequenta a praia de Maria Farinha nem a de Piedade.
- Francisco no frequenta a praia de Candeias.
Nessas condies, considerando que cada um deles frequenta uma nica
praia, aquele que frequenta a praia:
a) de Piedade Antnio.
b) do Pina Duarte.
c) de Boa Viagem Francisco.
d) de Candeias Joo.
e) de Maria Farinha Maurcio.
Resoluo
Seguiremos uma estratgia um pouco diferente. No vale a pena utilizarmos
uma tabela semelhante s das questes anteriores. Temos muitas informaes
sobre as praias que eles no frequentam. A tabela que faremos ter o seguinte
aspecto: escreveremos na primeira coluna os nomes dos personagens e na
primeira linha o nome das praias frequentadas.
Boa
Viagem
Maria
Farinha
Piedade Pina Candeias
Antnio
Joo
Maurcio
Francisco
Duarte

49
Usaremos a seguinte notao: quando no houver associao entre o
personagem e a caracterstica (no caso, a praia frequentada), marcaremos
uma bolinha. Se houver associao entre o personagem e a caracterstica,
marcaremos um X.
Boa
Viagem
Maria
Farinha
Antnio
Joo
Maurcio
Francisco
Duarte

Acabamos de preencher todas as informaes do texto. Perceba que Duarte,
por excluso, frequenta Boa Viagem (marcaremos um X). Maria Farinha s
pode ser frequentada por Joo (marcaremos um X).
Boa
Viagem
Maria
Farinha
Antnio
Joo
Maurcio
Francisco
Duarte

A praia de Boa Viagem frequentada por Duarte. Conclumos que nem
Maurcio nem Francisco frequentam Boa Viagem (preenchemos com bolinhas).
Joo frequenta Maria Farinha e, portanto, no frequenta nem Piedade, nem
Pina, nem Candeias (preenchemos com bolinhas).
Boa
Viagem
Maria
Farinha
Antnio
Joo
50
Maurcio
Francisco
Duarte

Desta nova tabela, conclumos que Piedade frequentada por Antnio (logo,
ele no frequenta nem Pina nem Candeias) e Francisco frequenta o Pina (logo,
Maurcio no frequenta o Pina).
Boa
Viagem
Maria
Farinha
Antnio
Joo
Maurcio
Francisco
Duarte

Para finalizar, temos que Maurcio frequenta Candeias.
Boa
Viagem
Maria
Farinha
Antnio
Joo
Maurcio
Francisco
Duarte

Letra A Antnio frequenta a praia de Piedade.
23. (Agente Administrativo DNOCS 2010/FCC) Trs Agentes Administrativos
Almir, Noronha e Creuza trabalham no Departamento Nacional de Obras
Contra as Secas: um, no setor de atendimento ao pblico, outro no setor de
compras e o terceiro no almoxarifado. Sabe-se que:
esses Agentes esto lotados no Cear, em Pernambuco e na Bahia;
Almir no est lotado na Bahia e nem trabalha no setor de compras;
Creuza trabalha no almoxarifado;
51
o Agente lotado no Cear trabalha no setor de compras.
Com base nessas informaes, correto afirmar que o Agente lotado no Cear
e o Agente que trabalha no setor de atendimento ao pblico so,
respectivamente,
(A) Almir e Noronha.
(B) Creuza e Noronha.
(C) Noronha e Creuza.
(D) Creuza e Almir.
(E) Noronha e Almir.
Resoluo
Construiremos uma tabela para associar cada agente administrativo com o seu
setor e o seu estado de lotao.
Setor Estado
Almir
Noronha
Creuza


Setor Estado
Almir
Noronha
Creuza almoxarifado

Almir no trabalha no setor de compras. Por excluso, quem trabalha no
setor de compras Noronha e Almir trabalha no setor de atendimento ao
pblico.
Setor Estado
Almir Atendimento
Noronha Compras
Creuza Almoxarifado

52
Sabemos que o Agente lotado no Cear trabalha no setor de compras. Como
Noronha trabalha no setor de compras, ento ele est lotado no Cear.
Sabemos que Almir no est lotado na Bahia, portanto, Creuza quem est
lotada na Bahia. Por excluso, Almir est lotado em Pernambuco.

Setor Estado
Almir Atendimento Pernambuco
Noronha Compras Cear
Creuza Almoxarifado Bahia

respectivamente, Noronha e Almir.

Letra E

24. (Agente de Estao Metro SP 2007/FCC) Um pequeno restaurante
oferece a seus clientes trs opes de escolha do prato principal carne
assada, salada de batatas ou frango frito e trs opes de escolha da
sobremesa fruta da poca, pudim de leite ou goiabada com queijo.
Trs amigos Alusio, Jnior e Rogrio foram a esse restaurante e
constatou-se que:
cada um deles se serviu de um nico prato principal e uma nica sobremesa;
Rogrio comeu carne assada;
um deles, que vegetariano, comeu uma fruta da poca como sobremesa;
Alusio escolheu goiabada com queijo como sobremesa.
Nessas condies, correto afirmar que
(A) Alusio comeu salada de batatas.
(B) Alusio vegetariano.
(C) Rogrio comeu pudim de leite.
(D) Jnior comeu frango frito.
(E) Jnior comeu pudim de leite.
Resoluo
Construiremos uma tabela para associar cada cliente com o seu prato
escolhido e a sua sobremesa.
Prato Sobremesa
Alusio
Jnior
Rogrio

53

Prato Sobremesa
Alusio Goiabada com
queijo
Jnior
Rogrio Carne
Assada

As opes so: prato principal carne assada, salada de batatas ou frango
frito e trs opes de escolha da sobremesa fruta da poca, pudim de
leite ou goiabada com queijo.
Um deles, que vegetariano, comeu uma fruta da poca como
sobremesa.
Ora, no estamos falando de Rogrio, porque ele comeu carne assada.
Tambm no estamos falando de Alusio, porque sua sobremesa foi goiabada
com queijo.
A frase acima se refere a Jnior. Conclumos que Jnior come uma fruta de
poca como sobremesa e a salada de batatas.
Prato Sobremesa
Alusio Goiabada com
queijo
Jnior Salada de
batatas
Fruta de
poca
Rogrio Carne
Assada

Para completar a tabela, Alusio comeu frango frito e Rogrio comeu pudim de
leite.
Prato Sobremesa
54
Alusio Frango frito Goiabada com
queijo
Jnior Salada de
batatas
Fruta de
poca
Rogrio Carne
Assada
Pudim de leite


25. (Aneel/2004/Esaf) Ftima, Beatriz, Gina, Slvia e Carla so atrizes de teatro
infantil e vo participar de uma pea em que representaro, no
necessariamente nesta ordem, os papis de Fada, Bruxa, Rainha, Princesa e
Governanta. Como todas so atrizes versteis, o diretor da pea realizou um
sorteio para determinar a qual delas caberia cada papel. Antes de anunciar o
resultado, o diretor reuniu-as e pediu que cada uma desse seu palpite sobre
qual havia sido o resultado do sorteio. Disse Ftima: Acho que eu sou a
Governanta, Beatriz a Fada, Slvia a Bruxa e Carla a Princesa. Disse
Beatriz: Acho que Ftima a Princesa ou a Bruxa. Disse Gina: Acho que
Silvia a Governanta ou a Rainha. Disse Slvia: Acho que eu sou a Princesa.
Disse Carla: Acho que a Bruxa sou eu ou Beatriz. Neste ponto, o diretor falou:
Todos os palpites esto completamente errados; nenhuma de vocs acertou
sequer um dos resultados do sorteio! Um estudante de Lgica, que a tudo
assistia, concluiu ento, corretamente, que os papis sorteados para Ftima,
Beatriz, Gina e Slvia foram, respectivamente:
a) rainha, bruxa, princesa, fada.
b) rainha, princesa, governanta, fada.
c) fada, bruxa, governanta, princesa.
d) rainha, princesa, bruxa, fada.
e) fada, bruxa, rainha, princesa.
Resoluo
sequer um dos resultados do sorteio!
Com estas palavras, o diretor nos d o norte na resoluo da questo. Quando,
por exemplo, Ftima diz que acha que a governanta, conclumos que ela no
a governanta. Podemos construir a seguinte tabela.
Fada Bruxa Rainha Princesa Governanta
55
Ftima
Beatriz
Gina
Slvia
Carla

Disse Ftima: Acho que eu sou a Governanta, Beatriz a Fada, Slvia a
Bruxa e Carla a Princesa. Disse Beatriz: Acho que Ftima a Princesa ou a
Bruxa.
Disse Gina: Acho que Slvia a Governanta ou a Rainha.
Disse Slvia: Acho que eu sou a Princesa.
Disse Carla: Acho que a Bruxa sou eu ou Beatriz.
Aproveitando o comentrio do diretor, modificaremos o dilogo acima e
transform-lo-emos no seguinte conjunto de frases:
Disse Ftima: Eu no sou a Governanta, Beatriz no a Fada, Slvia no a
Bruxa e Carla no a Princesa.
Disse Beatriz: Ftima no a Princesa e no a Bruxa.
Disse Gina: Slvia no a Governanta e no a Rainha.
Disse Slvia: Eu no sou a Princesa.
Disse Carla: A Bruxa no sou eu e no Beatriz.
Temos ento a seguinte tabela.
Ftima
Beatriz
Gina
Slvia
Carla

Por essa tabela, conclumos que Gina a bruxa e que Slvia a fada.

56
Ftima
Beatriz
Gina
Slvia
Carla

Se Gina a bruxa, inferimos que ela no a fada, nem a rainha, nem a
princesa nem a governanta. Analogamente, se a fada Slvia, conclumos que
ningum mais pode ser a fada.
Ftima
Beatriz
Gina
Slvia
Carla

Com esta nova disposio da tabela, conclumos facilmente que a princesa
Beatriz (logo, Beatriz no a rainha nem a governanta).
Ftima
Beatriz
Gina
Slvia
Carla

Temos ento que a governanta Carla e a rainha Ftima.
57
Ftima
Beatriz
Gina
Slvia
Carla

Um estudante de Lgica, que a tudo assistia, concluiu ento, corretamente, que
os papis sorteados para Ftima, Beatriz, Gina e Slvia foram, respectivamente
Rainha, Princesa, Bruxa e Fada. Letra D.

26. (SEFAZ-SP 2009/FCC) Seis pessoas, entre elas Marcos, iro se sentar ao
redor de uma mesa circular, nas posies indicadas pelas letras do esquema
abaixo. Nesse esquema, dizemos que a posio A est frente da posio D,
a posio B est entre as posies A e C e a posio E est esquerda da
posio F.

Sabe-se que:
- Pedro no se sentar frente de Bruno.
- Bruno ficar esquerda de Andr e direita de Srgio.
58
- Lus ir se sentar frente de Srgio.

(A) Pedro ficar sentado esquerda de Lus.
(B) Lus se sentar entre Andr e Marcos.
(C) Bruno ficar frente de Lus.
(D) Pedro estar sentado frente de Marcos.
(E) Marcos se sentar entre Pedro e Srgio.
Resoluo
Em uma mesa circular o que interessa no a posio absoluta de cada
pessoa e sim a posio relativa: quem est frente de quem, quem est
direita de quem, etc.
Vamos colocar Bruno, por exemplo, na posio D.

Como Bruno esta esquerda de Andr, ento Andr est na posio E. Como
Bruno est direita de Srgio, ento Srgio est na posio C.

Lus est frente de Srgio, portanto, Lus est na posio F.
59

Como Pedro no est frente de Bruno, ento Pedro est na posio B. Por
excluso, Marcos est na posio A.


Letra B

27. (SEFAZ-SP 2009/FCC) O setor de fiscalizao da secretaria de meio
ambiente de um municpio composto por seis fiscais, sendo trs bilogos e
trs agrnomos. Para cada fiscalizao, designada uma equipe de quatro
fiscais, sendo dois bilogos e dois agrnomos. So dadas a seguir as equipes
para as trs prximas fiscalizaes que sero realizadas.
60

Sabendo que Pedro bilogo, correto afirmar que, necessariamente,
(A) Valria agrnoma.
(B) Tnia biloga.
(C) Rafael agrnomo.
(D) Celina biloga.
(E) Murilo agrnomo.
Resoluo
Vamos observar o segundo grupo de fiscalizao. Sabemos que neste grupo
deve haver dois bilogos e dois agrnomos. Como Pedro bilogo, apenas um
dentre Tnia, Valria e Murilo bilogo. Vamos testar cada uma das
possibilidades:
i) Tnia biloga?
Se Tnia for biloga, ento Valria e Murilo so agrnomos. Contradio, pois
no primeiro grupo de fiscalizao em que Valria e Murilo figuram (eles so
agrnomos) devemos ter dois bilogos: Celina e Rafael. Temos, portanto, 4
bilogos, a saber: Celina, Rafael, Tnia e Pedro. Devemos descartar esta
possibilidade de Tnia ser biloga.
ii) Valria biloga?
Se Valria for biloga, ento Tnia e Murilo so agrnomos. Contradio, pois
no terceiro grupo de fiscalizao em que Tnia e Murilo figuram (eles so
agrnomos) devemos ter dois bilogos: Celina e Rafael. Temos, portanto, 4
bilogos, a saber: Celina, Rafael, Valria e Pedro. Devemos descartar esta
possibilidade de Valria ser biloga.
iii) Por excluso, conclumos que Murilo bilogo.
Murilo sendo o bilogo, Tnia e Valria so agrnomas.
Letra A
C
28. (
quatr
pauli
direit
de P
a) Pa
b) Pa
c) No
d) No
e) Pa

Reso
H a
espa
Nest
Vam
1. Ol
Vam
A seg
2. Pa
Vam
estou
CURSO ON
(MPU 2004
ro sindicali
ista, um ca
ta do paulis
aulo. Assim
aulo baian
aulo pauli
orton baia
orton cari
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o direito de
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ontra-se f
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o retratada.
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61
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on nem ond
ncontra-se
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ACIOCNIO
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Letra

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O nmero de
O
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orton.
e para
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o das
m de
e dias
64
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 10
Resoluo
O leitor apressado poderia ter o seguinte raciocnio: A lesma durante o dia sobe 5 m e,
noite, escorrega 3 m. Logo, ela sobe 2 m por dia. Em 6 dias ela consegue sair do
poo. Cuidado! Perceba que no ltimo dia, ao subir os 5 m, ela consegue sair do poo
e no precisa mais escorregar. Vejamos passo a passo:
1 dia: Sobe 5 m e depois desce 3 m. Posio final: 2 m.
Chegando a 8 m do fundo do poo, durante o 5 dia ela sobe mais 5 m e, portanto
consegue sair do poo.
Resposta: 5 dias.
Letra A
Desconfie de questes que, a priori, parecem ser fceis demais. Leia novamente!
Preste um pouquinho mais de ateno.
30. (Senado Federal/2008/FGV) Em um saco h 100 moedas idnticas em tamanho e
forma. Uma delas, porm, falsa, sendo mais leve que uma moeda verdadeira. As
moedas verdadeiras tm todas o mesmo peso. Com uma balana de pratos, o nmero
mnimo de pesagens que permite descobrir com certeza a moeda falsa :
a) 5
b) 6
c) 8
d) 10
e) 12

Resoluo

O raciocnio imediato dividir as 100 moedas em dois grupos de 50 moedas. A moeda
falsa estar no prato que subir, pois a moeda falsa mais leve. RACIOCNIO
65
PRECIPITADO! Raciocinando assim, na primeira pesagem eliminamos apenas 50
moedas. E qual o melhor raciocnio? Dividir as moedas em 3 grupos. Colocamos dois
grupos de igual quantidade nos pratos e deixamos moedas fora da balana.
Dessa forma, dividindo as 100 moedas em 3 grupos temos dois grupos com 33
moedas e um grupo com 34 moedas. Colocamos ento 33 moedas no primeiro prato,
33 moedas no segundo prato e deixamos 34 moedas do lado de fora. Se a balana
desequilibrar, a moeda falsa estar no prato que subir.
Eliminaremos ento 33 + 34 = 67 moedas. Se a balana equilibrar, conclumos que a
moeda falsa est fora da balana. Eliminaremos ento 33 + 33 = 66 moedas. Na pior
das hipteses, eliminaremos 66 moedas. Um rendimento bem melhor do que no
primeiro raciocnio, que eliminamos apenas 50 moedas.
Ento, na pior das hipteses, temos 34 moedas. Raciocinando da mesma forma,
dividimos 34 em trs grupos. Dois grupos com 11 moedas e um grupo com 12
moedas. Se a balana equilibrar, a moeda falsa estar fora da balana; se a balana
desequilibrar, a moeda estar no prato que subir. Na pior das hipteses, os pratos se
equilibram e ento eliminamos 11 + 11 = 22 moedas. Ficamos ento com 12 moedas,
que dividimos em trs grupos de 4 moedas.
No temos pior das hipteses agora: tanto faz os pratos se equilibrarem ou no.
Eliminaremos 8 moedas. Ficamos ento com 4 moedas. Colocamos 1 moeda em cada
prato e deixamos 2 fora da balana. Se tivermos sorte, a balana desequilibra e
achamos a moeda falsa. Caso contrrio, faremos mais uma pesagem com as duas
moedas que sobraram. Total: 5 pesagens.
Letra A
31. (FNDE/2007/FGV) Uma aldeia tem 1 000 ndios, todos vestidos da mesma forma,
mas numerados de 1 a 1 000. Todos s falam a verdade, mas, para qualquer
pergunta, s podem responder sim ou no. Uma pessoa chega aldeia e, para saber
quem o chefe, deve fazer perguntas a qualquer ndio, j sabendo quais so as duas
nicas respostas possveis. O nmero mnimo de perguntas que devem ser feitas para
que se tenha a certeza de conhecer o chefe da aldeia :
a) 10
b) 20
c) 500
d) 100
e) 50
Resoluo
No podemos usar o raciocnio da questo anterior, pois os ndios s respondem sim
ou no. No temos outra sada: dividiremos os 1 000 ndios em dois grupos de 500
ndios. Perguntamos ento a um ndio qualquer: O chefe pertence ao seu grupo? Se
ele responder que sim, eliminamos o outro grupo. Caso contrrio, se ele disser que
no, eliminamos o grupo desse ndio. Restam-nos 500 ndios. Procedemos da mesma
maneira. Dividimos em dois grupos de 250 ndios. Indagamos a um ndio qualquer se
66
o chefe pertence ao seu grupo e, ento, eliminamos 250 ndios. Os 250 ndios
restantes, dividimos em dois grupos de 125 ndios e eliminamos, analogamente, 125
ndios. Dividimos os 125 ndios restantes em dois grupos: um com 63 ndios e outro
com 62 ndios. Na pior das hipteses, o chefe est no grupo com 63 ndios. Dividimos
os 63 ndios em dois grupos: um com 32 ndios e outro com 31 ndios. Na pior das
hipteses, o chefe estar no grupo com 32 ndios. Novamente, dividimos os 32 ndios
em dois grupos de 16; os 16 que restarem dividimos em dois grupos de 8; os 8 ndios
restantes dividimos em dois grupos de 4 ndios; os 4 ndios dividimos em dois grupos
de 2 ndios, e finalmente ficamos com dois ndios. Escolhemos um deles e
perguntamos: Voc o chefe? Conseguimos descobrir o chefe fazendo 10 perguntas.
Letra A
32. (FNDE/2007/FGV) Um saco contm 30 bolinhas brancas, 22 bolinhas vermelhas e
16 bolinhas pretas, todas iguais em tamanho e peso. No escuro, voc deve retirar do
saco certo nmero de bolinhas de forma que tenha a certeza de ter, pelo menos, uma
bolinha branca. O nmero mnimo de bolinhas que voc deve retirar do saco para ter
essa certeza :
a) 42
b) 17
c) 23
d) 39
e) 3
Resoluo
Para termos a certeza de retirar pelo menos uma bolinha branca, devemos raciocinar
em casos extremos. Poderia acontecer de retirarmos a bolinha branca na primeira
tentativa, mas isso seria muita sorte! No certeza. Poderia acontecer o caso de
retirarmos as 22 bolinhas vermelhas e em seguida as 16 bolinhas pretas. Retiramos
ento 38 bolinhas das quais nenhuma branca. Restam agora no saco apenas as 30
bolinhas brancas. Com certeza a prxima bolinha a ser retirada branca. Precisamos
ento de 38+1=39 bolinhas.
Letra D
33. (FNDE/2007/FGV) Em um ba h 15 lenos brancos, 25 vermelhos e 12 pretos. O
nmero mnimo de lenos que devem ser retirados do ba para que se possa garantir
que, entre os lenos retirados, haja pelo menos quatro da mesma cor :
a) 44
b) 10
c) 12
d) 4
e) 45
Resoluo
67
No devemos pensar baseados na sorte. Queremos certeza. Dessa forma, poderia
acontecer o caso extremos de tirarmos 3 lenos brancos, 3 lenos vermelhos e 3
lenos pretos. Dessa forma, j temos 9 lenos e no conseguimos retirar 4 da mesma
cor. O prximo leno retirado com certeza ser branco ou vermelho ou preto.
Precisamos ento de 3 + 3 + 3 + 1 = 10 lenos.
Letra B
01. (FNDE/2007/FGV) Considere a afirmao Todo corintiano feliz. A partir dessa

afirmao, pode-se concluir que:
a) todo homem feliz corintiano.
b) todo palmeirense infeliz.
c) toda pessoa que no corintiana no feliz.
d) um infeliz certamente no corintiano.
e) existem infelizes que so corintianos.
02. (SAD/PE/2008/FGV) Considere a afirmao: Toda cobra venenosa listrada.
Podemos concluir que:

03. (TRF 2004/FCC) Considerando todo livro instrutivo como uma proposio
a) Nenhum livro instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira.
b) Algum livro instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira.
c) Algum livro no instrutivo uma proposio verdadeira ou falsa.
d) Algum livro instrutivo uma proposio verdadeira ou falsa.
e) Algum livro no instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira.
04. (IPEA 2004/FCC) Considerando toda prova de Lgica difcil uma proposio

a) nenhuma prova de Lgica difcil uma proposio necessariamente verdadeira.
b) alguma prova de Lgica difcil uma proposio necessariamente verdadeira.
c) alguma prova de Lgica difcil uma proposio verdadeira ou falsa.
d) alguma prova de Lgica no difcil uma proposio necessariamente
verdadeira.
e) alguma prova de Lgica no difcil uma proposio verdadeira ou falsa.

05. (TRT/2006/FCC) As afirmaes seguintes so resultados de uma pesquisa feita
entre os funcionrios de certa empresa. Todo indivduo que fuma tem bronquite.
68
Todo indivduo que tem bronquite costuma faltar ao trabalho. Relativamente a esses
resultados, correto concluir que:
a) existem funcionrios fumantes que no faltam ao trabalho.
b) todo funcionrio que tem bronquite fumante.
c) todo funcionrio fumante costuma faltar ao trabalho.
d) possvel que exista algum funcionrio que tenha bronquite e no falte
habitualmente ao trabalho.
e) possvel que exista algum funcionrio que seja fumante e no tenha bronquite.
06. (TRT-PR 2004/FCC) Sabe-se que existem pessoas desonestas e que existem
corruptos. Admitindo-se verdadeira a frase "Todos os corruptos so desonestos",
correto concluir que:

a) quem no corrupto honesto.
b) existem corruptos honestos.
c) alguns honestos podem ser corruptos.
d) existem mais corruptos do que desonestos.
e) existem desonestos que so corruptos.

07. (TCE-PB 2006/FCC) Sobre as consultas feitas a trs livros X, Y e Z, um
bibliotecrio constatou que:
Todas as pessoas que haviam consultado Y tambm consultaram X.
Algumas pessoas que consultaram Z tambm consultaram X.
De acordo com suas constataes, correto afirmar que, com certeza:


08. (SEFAZ-SP 2009/FCC) Considere o diagrama a seguir, em que U o conjunto de
todos os professores universitrios que s lecionam em faculdades da cidade X, A o
conjunto de todos os professores que lecionam na faculdade A, B o conjunto de
todos os professores que lecionam na faculdade B e M o conjunto de todos os
mdicos que trabalham na cidade X.

Em todas as regies do diagrama, correto representar pelo menos um habitante da
cidade X. A respeito do diagrama, foram feitas quatro afirmaes:
69


II. Todo professor que leciona na faculdade A e no leciona na faculdade B mdico.

III. Nenhum professor universitrio que s lecione em faculdades da cidade X, mas
no lecione nem na faculdade A e nem na faculdade B, mdico.

IV. Algum professor universitrio que trabalha na cidade X leciona, simultaneamente,
nas faculdades A e B, mas no mdico.

Est correto o que se afirma APENAS em

(A) I.
(B) I e III.
(C) I, III e IV.
(D) II e IV.
(E) IV.
09. (MEC/2008/FGV) Perguntou-se a trs pessoas qual delas se chamava Antnio. A
primeira pessoa respondeu: Eu sou Antnio. A seguir, a segunda pessoa respondeu:
Eu no sou Antnio. Finalmente,
a terceira respondeu: A primeira pessoa a responder no disse a verdade. Sabendo-
se que apenas uma delas se chama Antnio e que duas delas mentiram, correto
concluir que Antnio:

a) foi o primeiro a responder e que somente ele disse a verdade.
b) foi o primeiro a responder e que a segunda pessoa foi a nica a dizer a verdade.
c) foi o primeiro a responder e que a terceira pessoa foi a nica a dizer a verdade.
d) foi o segundo a responder e que somente ele disse a verdade.
e) foi o segundo a responder e que a terceira pessoa foi a nica a dizer a verdade.

10. (Senado Federal/2008/FGV) Um crime cometido por uma pessoa e h quatro
suspeitos: Andr, Eduardo, Rafael e Joo. Interrogados, eles fazem as seguintes
declaraes:
Andr: Eduardo o culpado.
Eduardo: Joo o culpado.
Sabendo que apenas um dos quatros disse a verdade, o culpado:
a) certamente Andr.
b) certamente Eduardo.
c) certamente Rafael.
d) certamente Joo.
e) no pode ser determinado com essas informaes.
11. (FNDE/2007/FGV) Quatro irmos, Andr, Bernardo, Carlos e Daniel, reparam que
seu pai, quando chegou em casa, colocou em cima da mesa da sala quatro bombons.
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Logo ao retornar sala, o pai viu que um dos bombons tinha desaparecido e
perguntou s crianas quem tinha sido o autor do delito.
Andr disse: No fui eu.
Bernardo disse: Foi Carlos quem pegou o bombom.
Carlos: Daniel o ladro do bombom.
Daniel: Bernardo no tem razo.
Sabe-se que apenas um deles mentiu. Ento:
a) Andr pegou o bombom.
b) Bernardo pegou o bombom.
c) Carlos pegou o bombom.
d) Daniel pegou o bombom.
e) no possvel saber quem pegou o bombom.
12. (CGU 2004/ESAF) Trs homens so levados presena de um jovem lgico.
Sabe-se que um deles um honesto marceneiro, que sempre diz a verdade. Sabe-se,
tambm, que um outro um pedreiro, igualmente honesto e trabalhador, mas que tem
o estranho costume de sempre mentir, de jamais dizer a verdade. Sabe-se, ainda, que
o restante um vulgar ladro que ora mente, ora diz a verdade. O problema que no
se sabe quem, entre eles, quem. frente do jovem lgico, esses trs homens fazem,
ordenadamente, as seguintes declaraes:
13. (AFC CGU 2006/ESAF) Pedro encontra-se frente de trs caixas, numeradas de 1
a 3. Cada uma das trs caixas contm um e somente um objeto. Uma delas contm
um livro; outra, uma caneta; outra, um diamante. Em cada uma das caixas existe uma
inscrio, a saber:
Caixa 1: O livro est na caixa 3.
Caixa 2: A caneta est na caixa 1.
Caixa 3: O livro est aqui.
Pedro sabe que a inscrio da caixa que contm o livro pode ser verdadeira ou falsa.
Sabe, ainda, que a inscrio da caixa que contm a caneta falsa, e que a inscrio
71
da caixa que contm o diamante verdadeira. Com tais informaes, Pedro conclui
corretamente que nas caixas 1, 2 e 3 esto, respectivamente,
a) a caneta, o diamante, o livro.
b) o livro, o diamante, a caneta.
c) o diamante, a caneta, o livro.
d) o diamante, o livro, a caneta.
e) o livro, a caneta, o diamante.
14. (CVM 2001/ESAF) Cinco colegas foram a um parque de diverses e um deles
entrou sem pagar. Apanhados por um funcionrio do parque, que queria saber qual
deles entrou sem pagar, eles informaram:
a) Mrio
b) Marcos
c) Mara
d) Manuel
e) Maria
15. (MTE 2003/ESAF) Um professor de Lgica percorre uma estrada que liga, em
linha reta, as vilas Alfa, Beta e Gama. Em Alfa, ele avista dois sinais com as seguintes
indicaes:
respectivamente:
a) 5 e 3
b) 5 e 6
c) 4 e 6
d) 4 e 3
e) 5 e 2
72
16. (MPU 2004/ESAF) Fernanda atrasou-se e chega ao estdio da Ulbra quando o
jogo de vlei j est em andamento. Ela pergunta s suas amigas, que esto
assistindo partida, desde o incio, qual o resultado at o momento. Suas amigas
dizem-lhe:
a equipe visitante.
equipe visitante.
equipe visitante.
equipe visitante.
o primeiro set.
17. (MPU 2004/ESAF) Scrates encontra-se em viagem por um distante e estranho
pas, formado por apenas duas aldeias, uma grande e outra pequena. Os habitantes
entendem perfeitamente o portugus, mas falam apenas no idioma local,
desconhecido por Scrates. Ele sabe, contudo, que os habitantes da aldeia menor
sempre dizem a verdade, e os da aldeia maior sempre mentem. Sabe, tambm, que
Milango e Nabungo so as palavras no idioma local que significam sim e no,
mas no sabe qual delas significa sim e nem, conseqentemente, qual significa
no. Um dia, Scrates encontra um casal acompanhado de um jovem. Dirigindo-se a
ele, e apontando para o casal, Scrates pergunta:
Meu bom jovem, a aldeia desse homem maior do que a dessa mulher?
Milango , responde o jovem.
E a tua aldeia maior do que a desse homem? , voltou Scrates a perguntar.
Milango , tornou o jovem a responder.
E, dize-me ainda, s tu da aldeia maior? perguntou Scrates.
Nabungo , disse o jovem.
Scrates, sorrindo, concluiu corretamente que
73
a) o jovem diz a verdade, e o homem da aldeia grande e a mulher da grande.
b) o jovem mente, e o homem da aldeia grande e a mulher da pequena.
c) o jovem mente, e o homem da aldeia pequena e a mulher da pequena.
d) o jovem diz a verdade, e o homem da aldeia pequena e a mulher da pequena.
e) o jovem mente, e o homem da aldeia grande e a mulher da grande.
18. (CGU 2006 /ESAF) Um professor de lgica encontra-se em viajem em um pas
distante, habitado pelos verdamanos e pelos mentimanos. O que os distingue que os
verdamanos sempre dizem a verdade, enquanto os mentimanos sempre mentem.
Certo dia, o professor depara-se com um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo-
los de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon. O professor sabe que um e apenas um no
grupo verdamano, mas no sabe qual deles o . Pergunta, ento, a cada um do
grupo quem entre eles verdamano e obtm as seguintes respostas:
Alfa: Beta mentimano
Beta: Gama mentimano
Gama: Delta verdamano
Delta: psilon verdamano
psilon, afnico, fala to baixo que o professor no consegue ouvir sua resposta.
Mesmo assim, o professor de lgica conclui corretamente que o verdamano :
a) Delta
b) Alfa
c) Gama
d) Beta
e) psilon
19. (MPU 2004-2/ESAF) Uma empresa produz andrides de dois tipos: os de tipo V,
que sempre dizem a verdade, e os de tipo M, que sempre mentem. Dr. Turing, um
especialista em Inteligncia Artificial, est examinando um grupo de cinco andrides
rotulados de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon , fabricados por essa empresa, para
determinar quantos entre os cinco so do tipo V. Ele pergunta a Alfa: Voc do tipo
M? Alfa responde, mas Dr. Turing, distrado, no ouve a resposta. Os andrides
restantes fazem, ento, as seguintes declaraes:
Beta: Alfa respondeu que sim.
Gama: Beta est mentindo.
Delta: Gama est mentindo.
psilon: Alfa do tipo M.
74
Mesmo sem ter prestado ateno resposta de Alfa, Dr. Turing pde, ento, concluir
corretamente que o nmero de andrides do tipo V, naquele grupo, era igual a
a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.

20. (FNDE/2007/FGV) Trs amigas encontram-se em uma festa. O vestido de
uma delas azul, o de outra preto, e o da outra branco. Elas calam
sapatos dessas mesmas cores, mas somente Ana est com vestido e sapatos
de mesma cor. Nem o vestido nem os sapatos de Jlia so brancos. Mrcia
est com sapatos azuis. Desse modo:
a) o vestido de Jlia azul e o de Ana preto.
b) o vestido de Jlia branco e seus sapatos so pretos.
c) os sapatos de Jlia so pretos e o vestido de Mrcia branco.
d) o vestido de Mrcia preto e os sapatos de Ana so brancos.
e) o vestido de Ana azul e os sapatos de Jlia so brancos.
21. (TRT-24 Regio 2006/FCC) Alice, Bruna e Carla, cujas profisses so
advogada, dentista e professora, no necessariamente nesta ordem, tiveram
grandes oportunidades para progredir em sua carreira: uma delas foi aprovada
em um concurso pblico; outra recebeu uma tima oferta de emprego e a
terceira, uma proposta para fazer um curso de especializao no exterior.
Considerando que:
- Carla professora.
- Alice recebeu proposta para fazer o curso de especializao no exterior.
- A advogada foi aprovada em um concurso pblico.
correto afirmar que:
a) Alice advogada.
b) Bruna advogada.
c) Carla foi aprovada no concurso pblico.
d) Bruna recebeu a oferta de emprego.
e) Bruna dentista.
22. (Prefeitura de Jaboato 2006/FCC) As afirmaes abaixo referem-se s
praias que 5 amigos pernambucanos costumam frequentar:
- Antnio e Joo no frequentam a praia de Boa Viagem.
- Maurcio e Francisco no frequentam a praia de Maria Farinha nem a de
Piedade.
- Duarte no frequenta a praia do Pina nem a de Candeias.
- Antnio no frequenta a praia de Maria Farinha.
75
- Duarte no frequenta a praia de Maria Farinha nem a de Piedade.
- Francisco no frequenta a praia de Candeias.
Nessas condies, considerando que cada um deles frequenta uma nica
praia, aquele que frequenta a praia:
a) de Piedade Antnio.
b) do Pina Duarte.
c) de Boa Viagem Francisco.
d) de Candeias Joo.
e) de Maria Farinha Maurcio.
23. (Agente Administrativo DNOCS 2010/FCC) Trs Agentes Administrativos
Almir, Noronha e Creuza trabalham no Departamento Nacional de Obras
Contra as Secas: um, no setor de atendimento ao pblico, outro no setor de
compras e o terceiro no almoxarifado. Sabe-se que:
esses Agentes esto lotados no Cear, em Pernambuco e na Bahia;
Almir no est lotado na Bahia e nem trabalha no setor de compras;
o Agente lotado no Cear trabalha no setor de compras.
respectivamente,
(A) Almir e Noronha.
(B) Creuza e Noronha.
(C) Noronha e Creuza.
(D) Creuza e Almir.
(E) Noronha e Almir.
24. (Agente de Estao Metro SP 2007/FCC) Um pequeno restaurante
oferece a seus clientes trs opes de escolha do prato principal carne
assada, salada de batatas ou frango frito e trs opes de escolha da
sobremesa fruta da poca, pudim de leite ou goiabada com queijo.
Trs amigos Alusio, Jnior e Rogrio foram a esse restaurante e
constatou-se que:
cada um deles se serviu de um nico prato principal e uma nica sobremesa;
um deles, que vegetariano, comeu uma fruta da poca como sobremesa;
(A) Alusio comeu salada de batatas.
(B) Alusio vegetariano.
(D) Jnior comeu frango frito.
(E) Jnior comeu pudim de leite.
25. (Aneel/2004/Esaf) Ftima, Beatriz, Gina, Slvia e Carla so atrizes de teatro
infantil e vo participar de uma pea em que representaro, no
necessariamente nesta ordem, os papis de Fada, Bruxa, Rainha, Princesa e
76
Governanta. Como todas so atrizes versteis, o diretor da pea realizou um
sorteio para determinar a qual delas caberia cada papel. Antes de anunciar o
resultado, o diretor reuniu-as e pediu que cada uma desse seu palpite sobre
qual havia sido o resultado do sorteio. Disse Ftima: Acho que eu sou a
Governanta, Beatriz a Fada, Slvia a Bruxa e Carla a Princesa. Disse
Beatriz: Acho que Ftima a Princesa ou a Bruxa. Disse Gina: Acho que
Silvia a Governanta ou a Rainha. Disse Slvia: Acho que eu sou a Princesa.
Disse Carla: Acho que a Bruxa sou eu ou Beatriz. Neste ponto, o diretor falou:
sequer um dos resultados do sorteio! Um estudante de Lgica, que a tudo
assistia, concluiu ento, corretamente, que os papis sorteados para Ftima,
Beatriz, Gina e Slvia foram, respectivamente:
a) rainha, bruxa, princesa, fada.
b) rainha, princesa, governanta, fada.
c) fada, bruxa, governanta, princesa.
d) rainha, princesa, bruxa, fada.
e) fada, bruxa, rainha, princesa.
26. (SEFAZ-SP 2009/FCC) Seis pessoas, entre elas Marcos, iro se sentar ao
redor de uma mesa circular, nas posies indicadas pelas letras do esquema
abaixo. Nesse esquema, dizemos que a posio A est frente da posio D,
a posio B est entre as posies A e C e a posio E est esquerda da
posio F.

Sabe-se que:
- Pedro no se sentar frente de Bruno.
- Bruno ficar esquerda de Andr e direita de Srgio.
- Lus ir se sentar frente de Srgio.

(A) Pedro ficar sentado esquerda de Lus.
(C) Bruno ficar frente de Lus.
(D) Pedro estar sentado frente de Marcos.
(E) Marcos se sentar entre Pedro e Srgio.
77
27. (SEFAZ-SP 2009/FCC) O setor de fiscalizao da secretaria de meio
ambiente de um municpio composto por seis fiscais, sendo trs bilogos e
trs agrnomos. Para cada fiscalizao, designada uma equipe de quatro
fiscais, sendo dois bilogos e dois agrnomos. So dadas a seguir as equipes
para as trs prximas fiscalizaes que sero realizadas.

Sabendo que Pedro bilogo, correto afirmar que, necessariamente,
(A) Valria agrnoma.
(B) Tnia biloga.
(C) Rafael agrnomo.
(D) Celina biloga.
(E) Murilo agrnomo.
28. (MPU 2004/ESAF) Em torno de uma mesa quadrada, encontram-se sentados
quatro sindicalistas. Oliveira, o mais antigo entre eles, mineiro. H tambm um
paulista, um carioca e um baiano. Paulo est sentado direita de Oliveira. Norton,
direita do paulista. Por sua vez, Vasconcelos, que no carioca, encontra-se frente
de Paulo. Assim,
a) Paulo baiano e Vasconcelos paulista.
b) Paulo paulista e Vasconcelos baiano.
c) Norton baiano e Vasconcelos paulista.
d) Norton carioca e Vasconcelos paulista.
e) Paulo carioca e Vasconcelos baiano.
29. (Senado Federal/2008/FGV) Uma lesma est no fundo de um poo com 12 m de
profundidade. Durante o dia ela sobe 5 m e, noite, escorrega 3 m. O nmero de dias
necessrios para ela sair do poo:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 10
78
30. (Senado Federal/2008/FGV) Em um saco h 100 moedas idnticas em tamanho e
forma. Uma delas, porm, falsa, sendo mais leve que uma moeda verdadeira. As
moedas verdadeiras tm todas o mesmo peso. Com uma balana de pratos, o nmero
mnimo de pesagens que permite descobrir com certeza a moeda falsa :
a) 5
b) 6
c) 8
d) 10
e) 12
31. (FNDE/2007/FGV) Uma aldeia tem 1 000 ndios, todos vestidos da mesma forma,
mas numerados de 1 a 1 000. Todos s falam a verdade, mas, para qualquer
pergunta, s podem responder sim ou no. Uma pessoa chega aldeia e, para saber
quem o chefe, deve fazer perguntas a qualquer ndio, j sabendo quais so as duas
nicas respostas possveis. O nmero mnimo de perguntas que devem ser feitas para
que se tenha a certeza de conhecer o chefe da aldeia :
a) 10
b) 20
c) 500
d) 100
e) 50
32. (FNDE/2007/FGV) Um saco contm 30 bolinhas brancas, 22 bolinhas vermelhas e
16 bolinhas pretas, todas iguais em tamanho e peso. No escuro, voc deve retirar do
saco certo nmero de bolinhas de forma que tenha a certeza de ter, pelo menos, uma
bolinha branca. O nmero mnimo de bolinhas que voc deve retirar do saco para ter
essa certeza :
a) 42
b) 17
c) 23
d) 39
e) 3
33. (FNDE/2007/FGV) Em um ba h 15 lenos brancos, 25 vermelhos e 12 pretos. O
nmero mnimo de lenos que devem ser retirados do ba para que se possa garantir
que, entre os lenos retirados, haja pelo menos quatro da mesma cor :
a) 44
b) 10
c) 12
d) 4
e) 45

79
Gabaritos
01. D
02. B
03. B
04. B
05. C
06. E
07. B
08. E
09. E
10. C
11. D
12. B
13. C
14. C
15. E
16. B
17. E
18. D
19. B
20. D
21. B
22. A
23. E
24. C
25. D
26. B
27. A
28. B
29. A
30. A
31. A
32. D
33. B

CURSO ON-LINE MATEMTICA E RACIOCNIO LGICO SENADO
1
Aula 7 Senado Federal
Proposies ................................................................................................................................... 2
Proposies simples e compostas ................................................................................................. 6
Modificador ................................................................................................................................... 6
Conjuno
q p
.......................................................................................................................... 7
Disjuno Inclusiva
q p
............................................................................................................ 8
Condicional
q p
...................................................................................................................... 9
Bicondicional
p q
................................................................................................................. 10
Argumentos ................................................................................................................................. 18
Condio suficiente e condio necessria ................................................................................. 27
Equivalncias lgicas ................................................................................................................... 29
Negao das Proposies Usuais ................................................................................................ 34
Sentenas abertas, quantificadores ............................................................................................ 37
Relao das questes comentadas ............................................................................................. 44
Gabaritos ..................................................................................................................................... 54

2
Proposies

O conceito de proposio fundamental para o estudo de toda a lgica
formal.
Chama-se proposio, ou sentena, toda orao declarativa que pode ser
classificada em verdadeira ou falsa, mas no as duas. Letras so usualmente
utilizadas para denotar proposies. As letras convencionais para esse
propsito so p, q, r, s... O valor lgico de uma proposio verdadeira
representado por V; e o de uma proposio falsa, por F.
Por sinal, esses so os nicos valores lgicos que existem na Lgica
Aristotlica.
So exemplos de proposies:
p : Todo recifense pernambucano.
q : O Brasil est situado na Europa.
s : Existe vida fora da Terra.
A proposio p verdadeira (V);
a proposio q falsa (F);
e a proposio s no sabemos o seu valor lgico, mas ela, apesar de ainda no
sabermos classific-la, possui um valor lgico V ou F, sendo, portanto, uma
proposio. Ou seja, ns no sabemos se existe ou no vida fora da Terra,
mas com certeza: existe ou no existe. Ns, humanos, que somos ignorantes
e ainda no sabemos. Posso afirmar apenas uma coisa: Existe vida fora da
Terra uma proposio verdadeira ou falsa no h outra possibilidade.
Considere as frases:
1. Qual seu nome?
2. Leia isto atenciosamente.
3. X + 1 = 2
4. Eu sou mentiroso.
As frases acima no so consideradas proposies lgicas. As frases 1 e 2
no so declarativas, so interrogativa e imperativa, respectivamente.
Imagine que a frase 3 seja uma proposio. Qual o seu valor lgico?
Depende!! Depende de que? Do valor de X. Se X for igual a 1, ento ela
verdadeira, caso contrrio ser falsa!! Portanto, no verdadeira nem falsa,
pois no foi dado um valor para x (por isso, chamada de sentena aberta
ou funo proposicional).

3
A frase 4 no pode ser classificada em V ou F, pois teramos um paradoxo.
Suponha que tenhamos imposto que seu valor lgico seja V. Seria um
absurdo, pois um mentiroso no declara verdade. Suponha agora que o seu
valor lgico seja F. Se falso dizer que ele um mentiroso, conclumos que
ele veraz. Absurdo novamente, pois a proposio falsa. A frase 4 no
pode ser verdadeira nem falsa, portanto no uma proposio lgica.
01. (ICMS-SP/2006/FCC) Das cinco frases abaixo, quatro delas tm uma
mesma caracterstica lgica em comum, enquanto uma delas no tem essa
caracterstica.
I. Que belo dia!
II. Um excelente livro de raciocnio lgico.
III. O jogo terminou empatado?
IV. Existe vida em outros planetas do universo.
V. Escreva uma poesia.

A frase que no possui essa caracterstica comum a
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.

Resoluo

A frase I exclamativa, portanto no uma proposio lgica. A frase II no
possui verbo, no sendo assim uma proposio. A frase III interrogativa e a
frase V imperativa. No so, portanto, proposies. Portanto a caracterstica
comum entre as frases I, II, III e V que elas no so proposies. A nica
proposio a frase IV, pois uma orao declarativa, que podemos
classificar em V ou F, apesar de no sabermos o seu valor lgico.

Letra D
02. (PM-BA 2009/FCC) Define-se sentena como qualquer orao que tem
sujeito (o termo a respeito do qual se declara alguma coisa) e predicado (o que
se declara sobre o sujeito). Na relao que segue h expresses e sentenas:
1. Tomara que chova!
2. Que horas so?
3. Trs vezes dois so cinco.
4. Quarenta e dois detentos.
5. Policiais so confiveis.
6. Exerccios fsicos so saudveis.
De acordo com a definio dada, correto afirmar que, dos itens da relao
acima, so sentenas APENAS os de nmeros
(A) 1, 3 e 5.
(B) 2, 3 e 5.

4
(C) 3, 5 e 6.
(D) 4 e 6.
(E) 5 e 6.
Resoluo
A FCC conceitua sentena como proposio. A frase 1 exclamativa, a frase 2
interrogativa, a frase 4 no possui predicado e, portanto, no so sentenas.
As sentenas (proposies lgicas) so as frases 3, 5 e 6.
Letra C
03. (SEFAZ/SP 2006/FCC) Das cinco frases abaixo, quatro delas tm uma
caracterstica.
I Que belo dia!
II Um excelente livro de raciocnio lgico.
III O jogo terminou empatado?
IV Existe vida em outros planetas do universo.
V Escreva uma poesia.
A frase que no possui esta caracterstica comum a:
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V

Resoluo.
A frase I uma exclamao. No proposio.
A frase II contm uma opinio sobre o livro, no sendo possvel julgar em
verdadeiro ou falso. No proposio.
A frase III uma pergunta, que tambm no proposio.
A frase IV pode ser julgada em verdadeiro ou falso. uma proposio.
A frase V uma ordem. No proposio.
S a frase IV proposio.
Letra D

5
Um importante tipo de sentena que no proposio a chamada sentena
aberta ou funo proposicional.
Exemplo:
0 5 = x
No podemos julgar esta frase em verdadeiro ou falso, simplesmente porque
no possvel descobrir o valor de x. Se x valer 5, de fato, 0 5 = x .
Caso contrrio, se x for diferente de 5, a igualdade acima est errada.
x uma varivel, pode assumir inmeros valores.

Quando a sentena possui uma varivel, ns dizemos que ela uma sentena
aberta. Ela tem um termo que varia, o que impede julg-la em verdadeiro ou
falso. Logo, no proposio.

Basicamente isto: sempre que a frase no puder ser julgada em verdadeiro
ou falso, no uma proposio.

04. (ICMS-SP/2006/FCC) Considere as seguintes frases:

I. Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005.
II.
5
x y +
um nmero inteiro.
III. Joo da Silva foi o secretrio da Fazenda do Estado de So Paulo em 2000.

verdade que APENAS:

a) I e II so sentenas abertas.
b) I e III so sentenas abertas.
c) II e III so sentenas abertas.
d) I uma sentena aberta.
e) II uma sentena aberta.

Resoluo

A frase I uma sentena aberta, pois Ele pode, nesta questo, estar se
referindo a um homem qualquer. No podemos classific-la em V ou F, pois
no sabemos sobre quem estamos falando. A frase I seria uma proposio se,
por exemplo, o locutor apontasse para uma pessoa e falasse Ele foi o melhor
jogador do mundo em 2005. A frase II , sem dvida, uma sentena aberta,
pois h duas variveis e infinitos valores que podem tornar a frase verdadeira
ou falsa. J a frase III no uma sentena aberta, pois facilmente podemos
verificar o sujeito e classific-la em V ou F.

Letra A

6

Proposies simples e compostas

Estudaremos mtodos de produzir novas proposies a partir de proposies
simples. Uma proposio simples quando declara algo sem o uso de
conectivos. Quando ligamos duas ou mais proposies simples, obtemos as
denominadas proposies compostas. Os entes lgicos que ligam as
proposies so denominados conectivos lgicos.

Exemplos de proposies simples:
p : O nmero 2 primo. (V)
q : 15 : 3 = 6 (F)
r : O retngulo um polgono regular. (F)
A partir de proposies simples dadas podemos construir novas proposies
compostas mediante o emprego de operadores lgicos chamados conectivos,
como e (smbolo ), ou (smbolo v), os condicionais se... ento
(smbolo ), se e somente se (smbolo ) e o modificador no (o
smbolo pode ser ou ).
Exemplos:
p : A Lua um satlite da Terra, e Recife a capital de Pernambuco.
q : Carlos solteiro ou Pedro estudante.
r : Se um quadriltero tem todos os lados congruentes, ento um losango.
s : Um quadriltero um quadrado se e somente se for retngulo e losango.
O que precisamos saber para resolver questes envolvendo proposies
compostas?
i) A regra que rege cada um dos conectivos lgicos.
ii) Argumentar.
Vamos comear com as regras de cada conectivo e do modificador.
Modificador

7
Dada uma proposio p qualquer, uma outra proposio chamada negao de
p pode ser formada escrevendo-se falso que... antes de p ou, se possvel,
inserindo a palavra no. Simbolicamente, a negao de p designada por
p ~ ou p .

Exemplo:
p : Paris est na Frana.
p ~ : falso que Paris est na Frana.
p ~ : Paris no est na Frana.
p ~ : No verdade que Paris est na Frana.
Conjuno
q p

Duas proposies quaisquer podem ser combinadas pela palavra e para
formar uma proposio composta, que chamada de conjuno das
proposies originais. Simbolicamente representamos a conjuno de duas
proposies p e q por q p .
A conjuno q p verdadeira se p e q so ambas verdadeiras; se ao
menos uma delas for falsa ento q p falsa.
Exemplo:
p : Joo gordo e Mrio alto.
Suponha que a proposio Joo gordo seja verdadeira e que Mrio no
seja alto. Dessa forma,

p p ~
V F
F V

8
A conjuno Joo gordo e Mrio alto falsa, pois a proposio Mrio
alto falsa. A composta s seria verdadeira se ambas as proposies Joo
gordo e Mrio alto fossem verdadeiras.

Disjuno Inclusiva
q p

Duas proposies quaisquer podem ser combinadas pela palavra ou para
formar uma proposio composta que chamada de disjuno inclusiva das
proposies originais. Simbolicamente, a disjuno das proposies p e q
designada por q p .
A disjuno inclusiva q p verdadeira se ao menos uma das
proposies p ou q verdadeira; q p falsa se e somente se ambas p e
q so falsas.
Exemplo:
p : Vou festa ou no me chamo Fulano.
Considere que Fulano afirmou: Vou festa ou no me chamo Fulano.
Fulano foi festa. Portanto, a proposio Vou festa verdadeira.
A proposio no me chamo Fulano falsa, pois quem a disse foi Fulano.

Temos o seguinte esquema:

A disjuno Vou festa ou no me chamo Fulano s seria falsa se ambas as
proposies Vou festa e No me chamo Fulano fossem falsas. Como a
proposio Vou festa verdadeira, temos que a composta verdadeira.
Assim,

9

Condicional
q p

Quando duas proposies so conectadas com a palavra se antes da
primeira e a insero da palavra ento entre elas a proposio resultante
composta e tambm chamada de implicao. Simbolicamente, q p . Em
uma proposio condicional, o componente que se encontra entre o se e o
ento chamado de antecedente e o componente que se encontra aps a
palavra ento chamado consequente. Por exemplo, na proposio Se vou
praia, ento tomo banho de mar, vou praia o antecedente e tomo
banho de mar o consequente.
O condicional q p falso somente quando p verdadeira e q falsa;
caso contrrio, q p verdadeiro.
Coloquemos um exemplo para resumi-lo.
Se Guilherme recifense, ento Guilherme pernambucano.
Guilherme recifense Guilherme pernambucano
1 caso verdadeira verdadeira
2 caso verdadeira falsa
3 caso falsa verdadeira
4 caso falsa falsa

Analisemos cada um deles.
1 caso antecedente e consequente verdadeiros. Aqui, se efetivamente
Guilherme for recifense e tambm for pernambucano, no h dvida, a
proposio condicional considerada verdadeira.
2 caso antecedente verdadeiro e consequente falso. Nessa situao,
temos Guilherme como uma pessoa que nasceu no Recife e no nasceu em
Pernambuco. A condicional considerada falsa.
3 caso antecedente falso e consequente verdadeiro. Guilherme no nasceu
no Recife, mas nasceu em Pernambuco. Isso totalmente permitido, visto que
Guilherme poderia ter nascido em Petrolina, por exemplo. A proposio
condicional verdadeira.

I II
R RR
A AA
2 22
2 22

10
4 caso antecedente e consequente falsos. Guilherme no nasceu no Recife
nem em Pernambuco. Situao totalmente aceitvel, visto que Guilherme
poderia ter nascido em qualquer outro lugar do mundo.
Bicondicional
p q

Conectando duas proposies p, q atravs do conectivo bicondicional, obtemos
uma nova proposio p q , que se l p se e somente se q. O
bicondicional equipara-se conjuno de dois condicionais q p e
q p .
Por exemplo, a proposio composta Hoje Natal se, e somente se hoje 25
de dezembro significa que Se hoje Natal, ento hoje 25 de dezembro e
Se hoje 25 de dezembro, ento hoje Natal.
O bicondicional p q verdadeiro quando p e q so ambos verdadeiros ou
ambos falsos, e falso, quando p e q tm valores lgicos diferentes.
No nosso exemplo acima,

Podemos resumir tudo o que foi dito com a seguinte tabela-verdade.

p q q p q p q p p q
V V V V V V
V F F V F F
F V F V V F
F F F F V V

11

Ou ainda, para facilitar o processo mnemnico, podemos memorizar as regras
que tornam as compostas verdadeiras.
Conjuno q p As duas proposies p, q devem ser verdadeiras
Disjuno q p Ao menos uma das proposies p, q deve ser
verdadeira. No pode ocorrer o caso de as duas
serem falsas.
Condicional q p No pode acontecer o caso de o antecedente ser
verdadeiro e o consequente ser falso. Ou seja, no
pode acontecer V(p)=V e V(q)=F. Em uma linguagem
informal, dizemos que no pode acontecer VF, nesta
ordem.
Bicondicional p q Os valores lgicos das duas proposies devem ser
iguais. Ou as duas so verdadeiras, ou as duas so
falsas.

Falei anteriormente que para resolver questes envolvendo proposies
deveramos saber:
i) A regra que rege cada um dos conectivos lgicos.
ii) Argumentar.
Deixe-me resolver algumas questes sobre os conectivos e em seguida
ensinarei e resolverei questes sobre argumentos.
(TCU/2004/Cespe) Considere que as letras P, Q e R representam proposies,
e os smbolos , e so operadores lgicos que constroem novas
proposies e significam no, e e ento, respectivamente. Na lgica
proposicional que trata da expresso do raciocnio por meio de proposies
que so avaliadas (valoradas) como verdadeiras (V) ou falsas (F), mas nunca
ambos, esses operadores esto definidos, para cada valorao atribuda s
letras proposicionais, na tabela abaixo:

P Q P P Q P Q
V V F V V
V F F F F
F V V F V
F F V F V

12
Suponha que P representa a proposio Hoje choveu, Q represente a
proposio Jos foi praia e R represente a proposio Maria foi ao comrcio.
Com base nessas informaes e no texto, julgue os itens a seguir:

05. A sentena Hoje no choveu ento Maria no foi ao comrcio e Jos no
foi praia pode ser corretamente representada por P (R Q)
06. A sentena Hoje choveu e Jos no foi praia pode ser corretamente
representada por P Q
07. Se a proposio Hoje no choveu for valorada como F e a proposio
Jos foi praia for valorada como V, ento a sentena representada por P
Q falsa.
08. O nmero de valoraes possveis para (Q R) P inferior a 9.

Resoluo

05. A proposio Hoje no choveu a negao da proposio P e deve ser
representada por P. A sentena Maria no foi ao comrcio a negao de R
e, portanto, representada por R. Analogamente, a proposio Jos no foi
praia representada por Q. Conclumos que a composta Hoje no choveu
ento Maria no foi ao comrcio e Jos no foi praia representada por P
(R Q) e o item est certo.

06. Usando o raciocnio do item 1, temos que o item 05 tambm certo.

07. P: Hoje choveu.
P: Hoje no choveu.
Q: Jos foi a praia.

O antecedente (P) da condicional P Q foi valorado como F. Sabemos que
quando o antecedente de uma condicional falso, a composta condicional
verdadeira. Segue-se que o item est errado. Vale a pena lembrar que uma
composta condicional s falsa quando o antecedente verdadeiro e o
consequente falso, em qualquer outro caso, a condicional verdadeira.

08. Vale a pena lembrar que o nmero de linhas de uma tabela-verdade
(valoraes) composta de n proposies simples igual a 2
n
. Como n=3, temos
que o nmero de valoraes possveis para a proposio composta (Q R)
P igual a 2
3
=8. O item est certo.

09. (Gestor Fazendrio-MG/2005/Esaf) Considere a afirmao P:
P: A ou B
Onde A e B, por sua vez, so as seguintes afirmaes:
A: Carlos dentista.
B: Se Enio economista, ento Juca arquiteto.
Ora, sabe-se que a afirmao P falsa. Logo:

a) Carlos no dentista; Enio no economista; Juca no arquiteto.
b) Carlos no dentista; Enio economista; Juca no arquiteto.

13
c) Carlos no dentista; Enio economista; Juca arquiteto.
d) Carlos dentista; Enio no economista; Juca no arquiteto.
e) Carlos dentista; Enio economista; Juca no arquiteto.

Resoluo

A proposio P a disjuno das proposies A, B (conectivo ou). O texto nos
informou que P falsa, e sabemos que a disjuno A ou B s falsa quando
ambas, A e B so falsas. A proposio A falsa e da conclumos que Carlos
no dentista. A condicional B falsa. Uma proposio condicional s
falsa quando o antecedente verdadeiro e o consequente falso; donde
Enio economista (antecedente verdadeiro) e Juca no arquiteto
(consequente falso).

Lembre-se sempre: uma proposio composta pelo conectivo se...,ento... s
falsa quando ocorre VF. E como o enunciado nos disse que B falsa, ento
ocorreu VF.


O antecedente verdadeiro, logo Enio economista.
O consequente falso, logo Juca no arquiteto.

Letra B

10. (TRF-1 Regio/2006/FCC) Se todos os nossos atos tm causa, ento no
h atos livres. Se no h atos livres, ento todos os nossos atos tm causa.
Logo:

a) alguns atos no tm causa se no h atos livres.
b) todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos livres.
c) todos os nossos atos tm causa se e somente se no h atos livres.
d) todos os nossos atos no tm causa se e somente se no h atos livres.
e) alguns atos so livres se e somente se todos os nossos atos tm causa.
Resoluo
Vimos que o bicondicional q p (se e somente se) equipara-se conjuno
de dois condicionais q p e q p .
Letra C
11. (ALESP 2010/FCC) Paloma fez as seguintes declaraes:
Sou inteligente e no trabalho.
Se no tiro frias, ento trabalho.
Supondo que as duas declaraes sejam verdadeiras, FALSO concluir que
Paloma

14
(A) inteligente.
(B) tira frias.
(C) trabalha.
(D) no trabalha e tira frias.
(E) trabalha ou inteligente.

Resoluo
O enunciado j informou que as duas proposies so verdadeiras.
Esta uma proposio composta pelo conectivo e. Lembra quando uma frase
composta pelo e verdadeira? Quando as duas proposies componentes
so verdadeiras. Desta maneira, conclumos que Sou inteligente verdade
e No trabalho tambm verdade.
Se no trabalho verdade, ento trabalho falso.
Letra C
Vamos analisar a segunda proposio.

J sabemos que a proposio no trabalho verdade. Portanto, a sua
negao falsa.

Ora, para que uma proposio composta pelo conectivo se..., ento... seja
verdadeira, no pode acontecer de o antecedente ser verdadeiro e o
consequente ser falso. Em suma, no pode acontecer VF nesta ordem. Como o
consequente falso, o antecedente no pode ser verdadeiro, portanto deve ser
falso.

Conclui-se que a proposio no tiro frias falsa. Isto quer dizer que tiro
frias verdade.
12. (Petrobras/2007/Cespe) Julgue o item que se segue.

F

F
F

15

Considere as proposies abaixo:
p: 4 um nmero par;
q: A Petrobras a maior exportadora de caf do Brasil.

Nesse caso, possvel concluir que a proposio p q verdadeira.
Resoluo
Temos que a proposio p verdadeira, enquanto que a proposio q falsa.
A disjuno p q s falsa se ambas p, q so falsas. Se ao menos uma
delas for verdadeira, a composta tambm ser verdadeira. Portanto, a
proposio p q verdadeira e o item est certo.

13. (SADPE/2008/FGV) Considere as situaes abaixo:

I. Em uma estrada com duas pistas, v-se a placa:

Como voc est dirigindo um automvel, voc conclui que deve trafegar pela
pista da esquerda.
II. Voc mora no Recife e telefona para sua me em Braslia. Entre outras
coisas, voc diz que Se domingo prximo fizer sol, eu irei praia. No final do
domingo, sua me viu pela televiso que choveu no Recife todo o dia. Ento,
ela concluiu que voc no foi praia.
III. Imagine o seguinte dilogo entre dois polticos que discutem calorosamente
certo assunto:
- A: Aqui na Cmara t cheio de ladro.
- B: Ocorre que eu no sou ladro.
- A: Voc safado, t me chamando de ladro.

Em cada situao h, no final, uma concluso. Examinando a lgica na
argumentao:

a) so verdadeiras as concluses das situaes I e II, apenas.
b) so verdadeiras as concluses das situaes II e III, apenas.
c) so verdadeiras as concluses das situaes I e III, apenas.
d) as trs concluses so verdadeiras.
e) as trs concluses so falsas.

Resoluo

p q p q
V F V

16
I. Caminhes Pista da Direita
F

Vimos anteriormente que se no ocorre p a condicional q p verdadeira
qualquer que seja o valor verdade de q. Ou seja, se o antecedente for falso,
nada podemos concluir a respeito do consequente. A condicional s falsa
quando o antecedente verdadeiro e o consequente falso (no pode
acontecer VF). Portanto, se voc est dirigindo um automvel, poders dirigir
na pista da direita ou da esquerda. O item FALSO. Da mesma forma, se
houver um veculo na pista da direita (o consequente verdadeiro), no
podemos concluir que o veculo um caminho.
II. Domingo prximo fizer sol eu irei praia.
F
A situao idntica ao item anterior. Se o antecedente falso, nada
podemos concluir sobre o consequente. O item FALSO. Destacamos
novamente que se o consequente for verdadeiro, nada pode afirmar
sobre o antecedente, ou seja, se o indivduo foi praia, no podemos
concluir se no domingo fez sol ou no.

III. O terceiro item obviamente FALSO, pois nem o poltico A chamou o
poltico B de ladro, nem o poltico B chamou o poltico A de ladro. O
poltico A apenas afirmou que na Cmara t cheio de ladro e o poltico
B afirmou que ele prprio no era um dos ladres.
Letra E
14. (SADPE/2008/FGV) Leonardo disse a Fernanda: Eu jogo futebol ou voc
no joga golfe.
Fernanda retrucou: isso no verdade.

Sabendo que Fernanda falou a verdade, correto concluir que:

a) Leonardo joga futebol e Fernanda joga golfe.
b) Leonardo joga futebol e Fernanda no joga golfe.
c) Leonardo no joga futebol e Fernanda joga golfe.
d) Leonardo no joga futebol e Fernanda no joga golfe.
e) Leonardo no joga futebol ou Fernanda joga golfe.

Resoluo

Fernanda nos disse a verdade. Ela afirmou que a proposio enunciada por
Leonardo, que uma disjuno, falsa. Vimos que uma disjuno q p
falsa se e somente se ambas p e q so falsas.

17
Temos ento o seguinte esquema:

F
Eu jogo futebol ou voc no joga golfe
F F
Concluso: Leonardo no joga futebol (pois a proposio Eu jogo futebol
falsa) e Fernanda joga golfe (pois a proposio Voc no joga golfe falsa).
Letra C
15. (SADPE/2008/FGV) Sejam p, q e r proposies simples cujos valores
lgicos (verdadeiro ou falso) so, a princpio, desconhecidos. No diagrama
abaixo, cada clula numerada deve conter os resultados lgicos das
proposies compostas formadas pelo conectivo condicional (), em que as
proposies nas linhas so os antecedentes e nas colunas, os consequentes.
Os resultados das clulas 3, 4 e 7 j foram fornecidos.

Com relao tabela, correto afirmar que o valor lgico da clula:

a) 1 falso.
b) 2 falso.
c) 5 falso.
d) 6 verdadeiro.
e) 8 verdadeiro.

Resoluo

A clula 4 nos informa que a proposio composta q p falsa. Uma
proposio condicional s falsa quando o antecedente verdadeiro e o
consequente falso (VF nesta ordem). Portanto, a proposio q verdadeira e
a proposio p falsa. A clula 7 nos informa que a proposio composta
r p verdadeira. Para que a composta r p seja verdadeira no pode
acontecer VF, nesta ordem. Ou seja, no pode ocorrer o fato de o antecedente
ser verdadeiro e o consequente falso. Como o consequente p falso,
conclumos que o antecedente no pode ser verdadeiro, portanto deve ser
falso. A proposio r falsa. Completemos ento a tabela lembrando que a
proposio p falsa, ou seja V(p)=F; a proposio q verdadeira, ou seja ,
V(q)=V e V(r)=F. Lembre-se de que, quando o antecedente falso, a composta
condicional sempre verdadeira. Portanto, se o antecedente for a proposio p
ou a proposio r, a composta ser verdadeira independentemente de qual
seja o consequente. Logo as clulas 1,2,3,7,8,9 so todas verdadeiras. Nas

18
clulas 4, 5 e 6, onde o antecedente a proposio q cujo valor lgico V, a
composta s ser falsa quando o consequente for falso (VF), ou seja, quando o
consequente for a proposio p ou a proposio r.
p q r
p V V V
q F V F
r V V V
Letra E

Vamos aplicar esses conhecimentos sobre conectivos e proposies em
questes envolvendo argumentos.
Argumentos

E o que um argumento?
A expresso concreta do raciocnio lgico o argumento. Um argumento se
sustenta ou cai medida que o raciocnio que incorpora bom ou ruim. Cada
argumento composto de dois elementos bsicos, dois diferentes tipos de
proposies: uma proposio premissa e uma proposio concluso. Uma
premissa uma proposio que sustenta. o ponto inicial de um argumento
que contm a verdade conhecida, da qual parte o processo inferencial. Uma
concluso uma proposio sustentada, a proposio aceita como verdade na
base da premissa. (D.Q. McInerny)
Argumento toda afirmao de que uma sequncia finita de proposies,
chamadas premissas,
n
P P P P ,..., , ,
3 2 1
tem como consequncia uma proposio
final Q, chamada concluso do argumento. Diz-se que um argumento vlido
se e somente se a concluso for verdadeira, todas as vezes que as premissas
forem verdadeiras. Desse modo, a verdade das premissas incompatvel com
a falsidade da concluso. A validade de um argumento depende to somente
da relao existente entre as premissas e a concluso. Um argumento no
vlido chamado de sofisma ou falcia. Um argumento composto de duas
premissas e uma concluso chamado de silogismo.
Vejamos um exemplo para sedimentar a teoria.
Jair est machucado ou no quer jogar. Mas Jair quer jogar, logo:
a) Jair no est machucado nem quer jogar.
b) Jair no quer jogar nem quer jogar.
c) Jair no est machucado e quer jogar.

19
d) Jair est machucado e no quer jogar.
e) Jair est machucado e quer jogar.
O enunciado nada fala sobre a verdade das proposies expostas.
Perguntamo-nos: Quem Jair? Quem est nos falando que Jair est
machucado? Isto verdade? Como podemos inferir uma concluso se no
tenho certeza sobre o valor lgico das premissas? Em suma, como testar a
validade de um argumento? Existe um teste semntico, isto , um teste que
se baseia nos valores de verdade das suas premissas e concluso. Um
argumento vlido se, e s se, no for possvel ter concluso falsa e
premissas verdadeiras. Portanto, para termos um argumento vlido devemos
supor que as premissas so verdadeiras. Se (e este um grande se) as
premissas forem verdadeiras, ento a concluso tambm ser.

Ora, se admitimos a proposio Jair quer jogar como verdadeira, devemos
assumir a proposio Jair no quer jogar como falsa. Temos ento o seguinte
esquema:

Perguntamo-nos: Quando que uma disjuno (proposio composta pelo
conectivo ou) q p verdadeira? Se ao menos uma das proposies p ou
q verdadeira; q p falsa se e somente se ambas p e q so falsas. No
nosso caso, temos uma disjuno que verdadeira, e uma das proposies
que a compe falsa. Conclumos que a outra proposio Jair est
machucado verdadeira.

Letra E
Jair est machucado e quer jogar.
Temos ento o seguinte argumento VLIDO.

20
Jair est machucado ou no quer jogar.
Mas Jair quer jogar, logo:
Jair est machucado e quer jogar.
No estamos afirmando que premissas do enunciado so verdadeiras nem que
a concluso tambm o seja. Dizemos apenas que, SE as premissas forem
verdadeiras, ento a concluso tambm ser verdadeira.
Proposies so verdadeiras ou falsas. Argumentos so vlidos ou invlidos. A
validade de um argumento depende da conexo das premissas com a
concluso, no do valor lgico das premissas que formam o argumento.
Ento,comrminaravalidadedeumargumento?
Admita que as premissas sejam verdadeiras, mesmo que no sejam. H a
possibilidade de, considerando-se as premissas verdadeiras, a concluso ser
falsa? Se isso pode acontecer (premissas verdadeiras e concluso falsa) ento
o argumento invlido, um sofisma, uma falcia. Se no, ento o argumento
vlido.
Utilizaremos agora as ferramentas que temos a disposio (proposies,
conectivos e argumentao) para resolver algumas questes de concursos.
16. (Aneel/2004/Esaf) Surfo ou estudo. Fumo ou no surfo. Velejo ou no
estudo. Ora, no velejo. Assim:
a) estudo e fumo.
b) no fumo e surfo.
c) no velejo e no fumo.
d) estudo e no fumo.
e) fumo e surfo.
O que esta questo est nos pedindo? Que escolhamos uma concluso
adequada para que o argumento seja vlido. Devemos ento, de acordo com a
teoria exposta, assumir que as premissas so verdadeiras. Temos o seguinte
esquema:

A proposio No velejo verdadeira. Como a proposio Velejo a sua
negao, temos que seu valor lgico falso.

21
A proposio acima uma disjuno e, para que seja verdadeira, ao menos
uma das proposies que a compe deve ser verdadeira. Como a proposio
Velejo falsa, conclumos que No estudo verdadeira. Estudo, que a
negao de No estudo, , portanto, falsa.

Analogamente, a proposio Surfo verdadeira e a sua negao No surfo
falsa.

Da mesma maneira, temos que a proposio Fumo verdadeira.

Concluso: Surfo, no estudo, fumo, no velejo.
Letra E
Observao: Daqui em diante, por motivos tipogrficos, tambm para evitar
uma poluio visual, no colocaremos mais as chaves nas proposies
compostas que assumiremos como verdadeiras. Estar implcito, levando em
considerao a teoria exposta. Simplesmente aplicaremos as regras dos
conectivos para que as compostas sejam verdadeiras. Por exemplo:

Em resumo, as seguintes regras tornam as proposies compostas
verdadeiras.
Conjuno q p As duas proposies p, q devem ser verdadeiras
Disjuno q p Ao menos uma das proposies p, q deve ser verdadeira.
No pode ocorrer o caso de as duas serem falsas.
Condicional
q p
No pode acontecer o caso de o antecedente ser
verdadeiro e o consequente ser falso. Ou seja, no pode
acontecer V(p)=V e V(q)=F. Em uma linguagem informal,

22
dizemos que no pode acontecer VF, nesta ordem.
Bicondicional
p q
Os valores lgicos das duas proposies devem ser iguais.
Ou as duas so verdadeiras, ou as duas so falsas.

17. (CGU/2003-2004/Esaf) Ana prima de Bia, ou Carlos filho de Pedro. Se
Jorge irmo de Maria, ento Breno no neto de Beto. Se Carlos filho de
Pedro, ento Breno neto de Beto. Ora, Jorge irmo de Maria. Logo:
a) Carlos filho de Pedro ou Breno neto de Beto.
b) Breno neto de Beto e Ana prima de Bia.
c) Ana no prima de Bia e Carlos filho de Pedro.
d) Jorge irmo de Maria e Breno neto de Beto.
e) Ana prima de Bia e Carlos no filho de Pedro.
Resoluo

Relembrando o que falamos a respeito de argumentao. Em um argumento
vlido, impossvel ao assumirmos que as premissas sejam verdadeiras que a
concluso seja falsa. Dessa forma, admitiremos que TODAS as proposies,
simples e compostas, so verdadeiras. Para tal, deveremos aplicar as regras
de cada um dos conectivos. Assim, supomos que a proposio Jorge irmo
de Maria verdadeira. Ora, uma proposio condicional no pode ter o
antecedente verdadeiro e o consequente falso. De fato, na proposio
condicional Se Jorge irmo de Maria, ento Breno no neto de Beto, o
antecedente verdadeiro. Para no ocorrer VF, o consequente no pode ser
falso, deve ser verdadeiro. Assim, Breno no neto de Beto verdade. A sua
negao falsa. Novamente, na condicional Se Carlos filho de Pedro, ento
Breno neto de Beto, o consequente falso. Para no ocorrer VF, o
antecedente no pode ser verdadeiro, deve ser falso. Consequentemente
Carlos filho de Pedro falso. Para que uma disjuno seja verdadeira, ao
menos uma das proposies que a compe deve ser verdade. Na composta
Ana prima de Bia ou Carlos filho de Pedro, tem-se que Carlos filho de

23
Pedro falsa. Dessa forma, Ana prima de Bia deve ser verdade. Temos
ento que Ana prima de Bia e Carlos no filho de Pedro.
Letra E
As questes que seguem apresentam uma peculiaridade em relao s
questes anteriormente resolvidas. At agora, as questes apresentavam uma
proposio simples, que servia de passo inicial para a nossa estratgia de
argumentao. As prximas questes no apresentam proposies simples. A
soluo geral a seguinte: escolha uma proposio qualquer e d o seu
palpite: escolha V ou F. Se o seu palpite der certo, timo! Caso contrrio,
troque-o. Se voc escolheu V, troque por F e vice-versa.
18. (CGU/2003-2004/Esaf) Homero no honesto, ou Jlio justo. Homero
honesto, ou Jlio justo, ou Beto bondoso. Beto bondoso, ou Jlio no
justo. Beto no bondoso, ou Homero honesto. Logo,
a) Beto bondoso, Homero honesto, Jlio no justo.
b) Beto no bondoso, Homero honesto, Jlio no justo.
c) Beto bondoso, Homero honesto, Jlio justo.
d) Beto no bondoso, Homero no honesto, Jlio no justo.
e) Beto no bondoso, Homero honesto, Jlio justo.
Resoluo

Esta questo no apresenta a proposio simples que usualmente aparece em
questes de argumentao. Adotaremos ento a estratgia descrita acima.
Escolheremos uma proposio qualquer e arbitrariamente daremos um valor
lgico a ela. Por exemplo, escolheremos a primeira Homero no honesto e
diremos que ela verdadeira. No h razo especfica para termos feito essa
escolha. Como estamos assumindo que Homero no honesto uma
proposio verdadeira, a sua negao Homero honesto falsa. Para que a
disjuno Beto no bondoso,ou Homero honesto seja verdadeira, a
proposio Beto no bondoso deve ser verdadeira e, consequentemente, a
sua negao Beto bondoso falsa. Analogamente, Jlio no justo
verdade, e sua negao Jlio justo falsa. Dessa forma, Homero
honesto, ou Jlio justo, ou Beto bondoso uma proposio composta

24
falsa, pois uma disjuno em que todas as proposies que a compem so
falsas. Ora, mas, para testarmos a validade de um argumento, temos que ter
TODAS as premissas verdadeiras. Temos ento que trocar a nossa escolha
inicial. Admitiremos ento que a proposio Homero no honesto seja falsa.
Construiremos ento o seguinte esquema:

Letra C
19. (Tcnico/MPU/Administrativa/2004/Esaf) Ricardo, Rogrio e Renato so
irmos. Um deles mdico, outro professor e o outro msico. Sabe-se que:
1) ou Ricardo mdico, ou Renato mdico;, 2) ou Ricardo professor, ou
Rogrio msico; 3) ou Renato msico, ou Rogrio msico; 4) ou Rogrio
professor, ou Renato professor. Portanto, as profisses de Ricardo, Rogrio
e Renato so respectivamente:
a) professor, mdico, msico.
b) mdico, professor, msico.
c) professor, msico, mdico.
d) msico, mdico, professor.
e) mdico, msico, professor.
Resoluo

Utilizando a mesma estratgia da questo anterior, escolhemos uma
proposio qualquer e arbitrariamente damos um valor lgico a ela.

25
Escolhemos (ao acaso) a proposio Ricardo mdico e diremos que ela
verdadeira. Como cada um deles possui uma nica profisso, a proposio
Ricardo professor falsa. Assim, para que a disjuno seja verdadeira,
Rogrio msico tem que ser uma proposio verdadeira (uma disjuno
verdadeira quando pelo menos uma das proposies que a compe
verdadeira). Sendo Rogrio msico uma verdade, Rogrio professor
falsa. Portanto, Renato professor verdade. No tivemos proposies
compostas falsas, nenhuma contradio. O nosso palpite foi correto, por acaso.
Letra E
20. (Ipea 2004/FCC) Quando no vejo Lcia, no passeio ou fico deprimido.
Quando chove, no passeio e fico deprimido. Quando no faz calor e passeio,
no vejo Lcia. Quando no chove e estou deprimido, no passeio. Hoje,
passeio. Portanto, hoje:
a)vejo,enoestoudeprimidoenochove,efazcalor.
b)novejo,eestoudeprimido,echove,efazcalor.
c)novejo,eestoudeprimido,enochove,enofazcalor.
d)vejo,enoestoudeprimido,echove,efazcalor.
e)vejo,eestoudeprimido,enochove,efazcalor.
Resoluo

Passeio verdade; no passeio falso. Preenchemos as chaves do
esquema acima onde aparecem essas proposies. Olhemos para a quarta
premissa: o consequente falso, e, assim, o antecedente tambm o .
Observe que o consequente da segunda premissa uma conjuno e uma das
proposies que compe essa conjuno (no passeio) falsa. Ora, sabemos
que uma conjuno s verdadeira quando ambas as proposies simples
componentes so verdadeiras. Como esse fato no ocorre, a conjuno no

26
passeio e fico deprimido falsa. Consequentemente o antecedente chove
falso e a sua negao no chove verdade. Coloquemos nossa ateno
agora na quarta premissa. O consequente no passeio falso e assim temos
queoantecedente(queaconjunoNochovstoudeprimido)tambm
falso.Temos ento uma conjuno falsa em que uma das proposies que a
constitui (no chove) verdadeira. Para que a conjuno seja falsa, a outra
componente estou deprimido deve ser falsa. Vamos para a primeira premissa.
O consequente da condicional Quando no vejo Lcia, no passeio ou fico
deprimido uma disjuno que falsa, pois ambas as proposies
componentes (no passeio, fico deprimido) so falsas. Dessa forma, o
antecedente no vejo Lcia deve ser falsa (para que a proposio condicional
seja verdadeira no deve ocorrer VF). Finalmente indo para a terceira
premissa, o consequente no vejo Lcia falso, logo o antecedente No faz
calor e passeio tambm falso. Temos ento uma conjuno falsa e uma das
proposies que a constitui (passeio) verdadeira. A outra, no faz calor
deve ento ser falsa e, consequentemente, a sua negao faz calor
verdadeira.
Letra A
21. (AFRE-MG/2005/Esaf) O reino est sendo atormentado por um terrvel
drago. O mago diz ao rei: O drago desaparecer amanh se e somente se
Aladim beijou a princesa ontem. O rei, tentando compreender melhor as
palavras do mago, faz as seguintes perguntas ao lgico da corte:
1) Se a afirmao do mago falsa e se o drago desaparecer amanh, posso
concluir corretamente que Aladim beijou a princesa ontem?
2) Se a afirmao do mago verdadeira e se o drago desaparecer amanh,
posso concluir corretamente que Aladim beijou a princesa ontem?
3) Se a afirmao do mago falsa e se Aladim no beijou a princesa ontem,
posso concluir corretamente que o drago desaparecer amanh?
O lgico da corte, ento, diz acertadamente que as respostas logicamente
corretas para as trs perguntas so respectivamente:
a) no, sim, no.
b) no, no, sim.
c) sim, sim, sim.
d) no, sim, sim.
e) sim, no, sim.
Resoluo

O drago desaparecer amanhAladim beijou a princesa ontem.

27
Na primeira pergunta, o rei supe que a afirmao do mago falsa. Uma
proposio bicondicional s falsa quando os valores lgicos das proposies
componentes so diferentes. Como ele tambm supe que o drago
desaparecer amanh, conclui-se que Aladim no beijou a princesa ontem.
Portanto, a resposta para a primeira pergunta no.

Na segunda pergunta, o rei supe que a afirmao do mago verdadeira. Ora,
uma proposio bicondicional s verdadeira quando os valores lgicos das
duas proposies so iguais. Ou as duas so verdadeiras, ou as duas so
falsas. O rei supe tambm que o drago desaparecer amanh. Portanto,
Aladim beijou a princesa ontem e a reposta para a segunda pergunta sim.

Na terceira pergunta, a suposio do rei que a afirmao do mago falsa (os
valores lgicos das proposies componentes da bicondicional devem ser
diferentes) e que Aladim no beijou a princesa ontem. Portanto, o drago
desaparecer amanh e a resposta para a terceira pergunta sim.

Letra D
Condio suficiente e condio necessria

Diz-se que p condio suficiente de (ou para) q sempre que p q . Em
outras palavras, uma condio suficiente aparece como antecedente de uma
proposio condicional. Usando a mesma expresso, q se diz condio
necessria de (ou para) p. Em outras palavras, uma condio necessria
aparece como consequente de uma condicional. Por exemplo, a proposio
Se Joo pernambucano, ento Joo brasileiro pode ser lida das seguintes
maneiras:
Joo ser pernambucano condio suficiente para Joo ser brasileiro.

28
Joo ser brasileiro condio necessria para Joo ser pernambucano.
Diz-se que p condio necessria e suficiente de (ou para) q, ou que q
condio necessria e suficiente de (ou para) p sempre que p q . Por
exemplo, a proposio Uma pessoa recifense se, e somente se, nasceu no
Recife pode ser lida das seguintes maneiras:
Ser recifense condio necessria e suficiente para ter nascido no Recife.
Ter nascido no Recife condio necessria e suficiente para ser recifense.
Em resumo:

22. (MEC/2008/FGV) Com relao naturalidade dos cidados brasileiros,
assinale a alternativa logicamente correta:

a) Ser brasileiro condio necessria e suficiente para ser paulista.
b) Ser brasileiro condio suficiente, mas no necessria para ser
paranaense.
c) Ser carioca condio necessria e suficiente para ser brasileiro.
d) Ser baiano condio suficiente, mas no necessria para ser brasileiro.
e) Ser maranhense condio necessria, mas no suficiente para ser
brasileiro.

Resoluo

a) Brasileiro paulista. Falso, pois pode ocorrer o caso de uma pessoa ser
brasileira e no ser paulista. Contradio, pois os valores lgicos das
proposies componentes de uma bicondicional devem ser iguais. Uma
proposio bicondicional equipara-se a dois condicionais: Se uma pessoa
brasileira, ento ela paulista e, se uma pessoa paulista, ento ela
brasileira.

b) Brasileiro paranaense. Falso, pois pode ocorrer o caso de uma pessoa
ser brasileira e no ser paranaense. Como vimos, no pode ocorrer VF em
uma condicional.

c) Carioca brasileiro. Falso, pela mesma razo da alternativa A.

p q
p condio suficiente para q
q condio necessria para p
p q
p condio necessria e suficiente
para q
q condio necessria e suficiente
para p

29
d) Baiano brasileiro. Verdadeiro, pois impossvel que uma pessoa seja
baiana e no seja brasileira. Neste caso impossvel ocorrer VF. impossvel
que o antecedente seja verdadeiro e o consequente falso.

e) Brasileiro maranhense. Falso, pela mesma razo da alternativa B.

Letra D
23. (Bacen/2006/FCC) Sejam as proposies:
p: atuao compradora de dlares por parte do Banco Central.
q: fazer frente ao fluxo positivo.
Se p implica q, ento:
a) Fazer frente ao fluxo positivo condio necessria e suficiente para a
atuao compradora de dlares por parte do Banco Central.
b) A atuao compradora de dlares por parte do Banco Central no
condio suficiente e nem necessria para fazer frente ao fluxo positivo.
c) A atuao compradora de dlares por parte do Banco Central condio
necessria para fazer frente ao fluxo positivo.
d) Fazer frente ao fluxo positivo condio suficiente para a atuao
compradora de dlares por parte do Banco Central.
e) A atuao compradora de dlares por parte do Banco Central condio
suficiente para fazer frente ao fluxo positivo.
Resoluo
Dizer que p implica q, significa dizer que Se p, ento q. Ou seja, temos uma
proposio do tipo .
Sabemos que:
p condio suficiente para q.
q condio necessria para p.
Portanto:
A atuao compradora de dlares por parte do Banco Central condio
Fazer frente ao fluxo positivo condio necessria para A atuao
Letra E
Equivalncias lgicas

30
Duas proposies so logicamente equivalentes se e somente se p q uma
tautologia. E o que tautologia? uma proposio que sempre verdadeira,
independentemente dos valores lgicos das proposies componentes.
Numa linguagem coloquial, podemos dizer que duas proposies so
equivalentes quando dizem a mesma coisa, de formas diferentes.
Quando p equivalente a q escrevemos p q .
Voltemos ao conceito de equivalncia. Dissemos que Duas proposies so
logicamente equivalentes se e somente se p q uma tautologia. E tautologia
a proposio que sempre verdadeira. E quando que uma proposio
bicondicional (se e somente se) sempre verdadeira? Quando os valores de p
e q so sempre iguais: ou ambas so verdadeiras, ou ambas so falsas.
Vamos mostrar, por exemplo, que a proposio p q equivalente a
( ) ( ) p q q p . Ou seja, que [ ]
( ) ( ) ( ) p q p q q p . Construmos a
tabela-verdade e verificamos se os valores lgicos das duas proposies so
sempre iguais.
p q p q q p
( ) ( ) p q q p
p q
V V V V V V
V F F V F F
F V V F F F
F F V V V V

Assim, acabamos de mostrar que uma proposio bicondicional equivale
conjuno de dois condicionais.
H algumas equivalncias notveis que so muito cobradas em concursos.
Vamos enunciar as equivalncias, demonstr-las e aplic-las.
Teorema: As proposies p q , ~ ~ q p e ~ p q so logicamente
equivalentes.
Demonstrao:
p q ~ q ~ p p q ~ ~ q p ~ p q
V V F F V V V
V F V F F F F
F V F V V V V
F F V V V V V

31
Como os valores lgicos das trs proposies so iguais, elas so ditas
logicamente equivalentes.
Em uma linguagem informal, poderamos construir o seguinte algoritmo para
construir essas proposies equivalentes notveis, dada a proposio
condicional p q .
~ ~ q p
Negue o antecedente e o
consequente, troque a ordem e
mantenha o conectivo se...,ento
~ p q
Negue apenas o antecedente e troque
o conectivo por ou.

Por exemplo, dada a proposio Se bebo, ento no dirijo, temos que as
seguintes proposies so equivalentes a ela:
i) Se dirijo, ento no bebo.
ii) No bebo ou no dirijo.

24. (Agente Penitencirio SJDH-BA 2010/FCC) Uma afirmao equivalente
afirmao Se bebo, ento no dirijo
(A) Se no bebo, ento no dirijo.
(B) Se no dirijo, ento no bebo.
(C) Se no dirijo, ento bebo.
(D) Se no bebo, ento dirijo.
(E) Se dirijo, ento no bebo.

Resoluo

Como foi dito anteriormente, h duas proposies equivalentes (notveis):
i) Se dirijo, ento no bebo.
ii) No bebo ou no dirijo.
Letra E
25. (Polcia Civil 2007/Ipad) A sentena Penso, logo existo logicamente
equivalente a:
a) Penso e existo.
b) Nem penso, nem existo.
c) No penso ou existo.

32
d) Penso ou no existo.
e) Existo, logo penso
Resoluo
Dada a proposio penso existo, temos, trivialmente, duas proposies
equivalentes a ela:
i) Se no existo, ento no penso. (Nega o antecedente e o consequente, troca
a ordem e mantm o conectivo.)
ii) No penso ou existo. (Nega o antecedente e troca o conectivo por ou).
Letra C
26. (MPOG/2006/Esaf) Dizer que Andr artista ou Bernardo no
engenheiro logicamente equivalente a dizer que:
a) Andr artista se e somente se Bernardo no engenheiro.
b) Se Andr artista, ento Bernardo no engenheiro.
c) Se Andr no artista, ento Bernardo engenheiro.
d) Se Bernardo engenheiro, ento Andr artista.
e) Andr no artista e Bernardo engenheiro.
Resoluo

Dada uma proposio p q podemos construir uma proposio logicamente
equivalente negando o antecedente e trocando o conectivo por ou obtendo a
proposio ~ p q . Podemos seguir o caminho contrrio; dada uma
proposio com o conectivo ou, construmos uma equivalente negando a
primeira proposio e trocando o conectivo por se..., ento. Assim, a
proposio Andr artista ou Bernardo no engenheiro equivalente a Se
Andr no artista, ento Bernardo no engenheiro, que, por sua vez,
equivalente a Se Bernardo engenheiro, ento Andr artista.

Letra D

27. (Aneel/2006/Esaf) Se Elaine no ensaia, Elisa no estuda. Logo:

a) Elaine ensaiar condio necessria para Elisa no estudar.
b) Elaine ensaiar condio suficiente para Elisa estudar.
c) Elaine no ensaiar condio necessria para Elisa no estudar.
d) Elaine no ensaiar condio suficiente para Elisa estudar.
e) Elaine ensaiar condio necessria para Elisa estudar.

Resoluo

33
Temos que:
i) Elaine no ensaiar condio suficiente para Elisa no estudar.
ii) Elisa no estudar condio necessria para Elaine no ensaiar.

Como no h alternativas com essas proposies, procederemos da seguinte
maneira. Construiremos uma proposio equivalente proposio dada e em
seguida escreveremos na linguagem de condio suficiente e condio
necessria.

A proposio Se Elaine no ensaia, Elisa no estuda equivalente a Se
Elisa estuda, ento Elaine ensaia. Temos que:

i) Elisa estudar condio suficiente para Elaine ensaiar.
ii) Elaine ensaiar condio necessria para Elisa estudar.

Letra E

28. (TCE/MG/2007/FCC) So dadas as seguintes proposies:
(1) Se Jaime trabalha no Tribunal de Contas, ento ele eficiente.
(2) Se Jaime no trabalha no Tribunal de Contas, ento ele no eficiente.
(3) No verdade que, Jaime trabalha no Tribunal de Contas e no eficiente.
(4) Jaime eficiente ou no trabalha no Tribunal de Contas.

correto afirmar que so logicamente equivalentes apenas as proposies de
nmeros
a) 2 e 4
b) 2 e 3
c) 2, 3 e 4
d) 1, 2 e 3
e) 1, 3 e 4
Resoluo
Chamando de p : Jaime trabalha no Tribunal de Contas e de q : Jaime
eficiente, as proposies (1), (2), (3) e (4) podem, simbolicamente, ser
reescritas das seguintes maneiras:

(1) p q (2) ~ ~ p q (3) ~ ( ~ ) p q (4) ~ q p

Vamos ento construir a tabela-verdade e verificar quais so equivalentes.

p q
~ p ~ q
~ p q
(1): p q (2): ~ ~ p q (3): ~ ( ~ ) p q (4): ~ q p

34
V V F F F V V V V
V F F V V F V F F
F V V F F V F V V
F F V V F V V V V
Observe que as proposies (1), (3) e (4) possuem as mesmas valoraes e,
portanto, so equivalentes.

Letra E

29. (Administrador DNOCS 2010/FCC) Considere a seguinte proposio:
Se uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho,
ento ela no melhora o seu desempenho profissional.
Uma proposio logicamente equivalente proposio dada :
(A) falso que, uma pessoa no melhora o seu desempenho profissional ou
faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho.
(B) No verdade que, uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento
profissional e no melhora o seu desempenho profissional.
(C) Se uma pessoa no melhora seu desempenho profissional, ento ela no
(D) Uma pessoa melhora o seu desempenho profissional ou no faz cursos de
aperfeioamento na sua rea de trabalho.
(E) Uma pessoa no melhora seu desempenho profissional ou faz cursos de

Resoluo
Temos, trivialmente, duas proposies equivalentes a ela:
i) Se a pessoa melhora o seu desempenho profissional, ento ela faz cursos de
aperfeioamento na sua rea de trabalho. (Nega o antecedente e o
consequente, troca a ordem e mantm o conectivo.)
ii) Uma pessoa faz cursos de aperfeioamentos na sua rea de trabalho ou ela
no melhora o seu desempenho profissional. (Nega o antecedente e troca o
conectivo por ou).
O que a FCC fez foi trocar a ordem das proposies no caso ii. Isto
perfeitamente permitido, j que a o conectivo ou permite a troca da ordem das
frases sem alterar o seu sentido.
Letra E
Negao das Proposies Usuais

35
Dada uma proposio p qualquer, uma outra proposio, chamada negao de
p, pode ser formada escrevendo-se falso que ... antes de p ou, se possvel,
inserindo a palavra no. Simbolicamente, a negao de p designada por
p ~ ou p . Para que p ~ seja uma proposio, devemos ser capazes de
classific-la em verdadeira (V) ou falsa (F). Para isso vamos postular (decretar)
o seguinte critrio de classificao: A proposio p ~ tem sempre o valor
lgico oposto de p , isto , p ~ verdadeira quando p falsa e p ~
falsa quando p verdadeira.

Exemplo:
p : Paris est na Frana.
p ~ : falso que Paris est na Frana.
p ~ : Paris no est na Frana.
p ~ : No verdade que Paris est na Frana.
Para evitar dvidas, enunciaremos as frmulas de negao das proposies
compostas e, em seguida, aplicaremos nas diversas questes de concurso.
Negao das proposies usuais
Afirmao Negao
p ~ p
p q ~ ~ p q
p q ~ ~ p q
p q ~ p q
p q
( ~ ) ( ~ ) p q q p
~
~
p p ~
V F
F V

36
p v q

Como voc pode observar, existem vrias maneiras de negar uma proposio
composta pelo se e somente se. Sinceramente, no acho que voc deva
perder tempo com essa negao.
Poderamos montar esta tabela em uma linguagem informal para um melhor
entendimento do leitor iniciante.
Afirmao Negao
p q
Negue as duas proposies e troque o conectivo
e pelo conectivo ou
p q
Negue as duas proposies e troque o conectivo
ou pelo conectivo e
p q
Afirme o antecedente, troque o conectivo
condicional pelo conectivo e e negue o
consequente.

As frmulas de negao do conectivo e e do conectivo ou so comumente
denominadas Leis de De Morgan.
Vejamos alguns exemplos.

Exemplo 1: Conjuno q p q p ~ ~ ) ( ~
Afirmao: Vou ao cinema e vou ao teatro.
Negao: No vou ao cinema ou no vou ao teatro.

Exemplo 2: Disjuno q p q p ~ ~ ) ( ~
Afirmao: Eu te ensino Lgica ou meu nome no Guilherme.
Negao: No te ensino Lgica e meu nome Guilherme.

Exemplo 3: Condicional ~ ( ) ~ p q p q

37
Afirmao: Se for beber, ento no dirija.
Negao: Bebo e dirijo.

Sentenas abertas, quantificadores

Observe as seguintes expresses:
a) 2 6 0 x + =
b) 3 0 x >
Elas contm variveis e seus valores lgicos (verdadeira ou falsa) dependem
do valor atribudo varivel.
a) 2 6 0 x + = verdadeira se trocarmos x por 3 e falsa para qualquer outro
valor atribudo a x
b) 3 0 x > verdadeira, por exemplo, para 8 x = e falsa, por exemplo, para
1 x = .
Expresses que contm variveis so chamadas de sentenas abertas ou
funes proposicionais. Como j comentamos no incio da aula, tais
expresses no so proposies, pois seus valores lgicos dependem dos
valores atribudos s variveis. Entretanto, temos duas maneiras de
transformar funes proposicionais em proposies: atribuir valor s variveis
ou utilizar quantificadores.
Quantificadores so palavras ou expresses que indicam que houve
quantificao. So exemplos de quantificadores as expresses: existe, algum,
todo, cada, pelo menos um, nenhum. Note que os dicionrios, de modo geral,
no registram quantificador. Esse termo, no entanto, de uso comum na
Lgica.
Uma proposio dita categrica quando caracterizada por um quantificador
seguido por uma classe ou de atributos,um elo e outra classe de atributos.
Vejamos exemplos de proposies quantificadas.
Proposio universal afirmativa Todo recifense pernambucano.
Proposio universal negativa Nenhum recifense
pernambucano.

38

Observe que a proposio universal negativa Nenhum recifense
pernambucano equivale a dizer que Todo recifense no pernambucano.
Dessa forma, a expresso nenhum pode ser substituda pela expresso
todo... no ....
O quantificador universal indicado pelo smbolo , que se l: todo,
qualquer que seja, para todo.
O quantificador existencial indicado pelo smbolo , que se l: algum,
existe, existe pelo menos um, pelo menos um, existe um.
Note que uma funo proposicional (ou sentena aberta) quantificada uma
proposio. Ento, como proposies, podem ser negadas.
Negao de proposies quantificadas
Em resumo, temos o seguinte quadro para negao de proposies
quantificadas.
Afirmao Negao
Particular afirmativa (algum...) Universal negativa (nenhum... ou
todo... no ...)
Universal negativa (nenhum... ou
todo... no...)
Particular afirmativa (algum...)
Universal afirmativa (todo...) Particular negativa (algum... no)
Particular negativa (algum... no) Universal afirmativa (todo...)

p : Algum poltico honesto.
p : Existe poltico honesto.
~ p : Nenhum poltico honesto.
~ p : Todo poltico no honesto.
Proposio particular afirmativa Algum recifense pernambucano.
Proposio particular negativa Algum recifense no
pernambucano.

39
q : Nenhum brasileiro europeu.
q : Todo brasileiro no europeu.
~ q : Algum brasileiro europeu.
~ q : Existe brasileiro que europeu.
r : Todo concurseiro persistente.
~ r : Algum concurseiro no persistente.
~ r : Existe concurseiro que no persistente.
t : Algum recifense no pernambucano.
t : Existe recifense que no pernambucano.
~ t : Todo recifense pernambucano.
Observao: Como saberemos se uma questo qualquer se refere negao?
De trs maneiras:

i) A questo explicitamente pede a negao de uma proposio dada.
ii) A questo fornece uma proposio verdadeira e pede uma falsa.
iii) A questo fornece uma proposio falsa e pede uma verdadeira.
30. (AFC/2002/Esaf) Dizer que no verdade que Pedro pobre e Alberto
alto logicamente equivalente a dizer que verdade que:

a) Pedro no pobre ou Alberto no alto.
b) Pedro no pobre e Alberto no alto.
c) Pedro pobre ou Alberto no alto.
d) se Pedro no pobre, ento Alberto alto.
e) se Pedro no pobre, ento Alberto no alto.

Resoluo

Comentamos que quando uma questo nos fornece uma proposio falsa e
nos pede uma verdadeira, deveremos assinalar a negao da proposio
dada. Assim, quando a questo fala que no verdade que Pedro pobre e
Alberto alto, temos que a proposio Pedro pobre e Alberto alto falsa.
Para assinalarmos uma proposio verdadeira, deveremos negar a proposio
dada. Lembremos: para negar uma proposio composta pelo conectivo e,
negamos as duas proposies constituintes e trocamos o conectivo e pelo
conectivo ou (Lei de De Morgan). Dessa forma, a negao de Pedro pobre
e Alberto alto Pedro no pobre ou Alberto no alto.

Letra A

Afirmao Pedro pobre e Alberto alto
Negao Pedro no pobre ou Alberto no alto

40

31. (Fiscal Trabalho/1998/Esaf) A negao da afirmao condicional "se estiver
chovendo, eu levo o guarda-chuva" :

a) se no estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva.
b) no est chovendo e eu levo o guarda-chuva.
c) no est chovendo e eu no levo o guarda-chuva.
d) se estiver chovendo, eu no levo o guarda-chuva.
e) est chovendo e eu no levo o guarda-chuva.

Resoluo

Para negar uma proposio condicional: afirme o antecedente, troque o
conectivo condicional pelo conectivo e e negue o consequente. Assim, a
negao de se estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva" est chovendo e
eu no levo o guarda-chuva.

Letra E

Afirmao Se estiver chovendo ento eu levo o guarda-chuva
Negao Est chovendo e eu no levo o guarda-chuva

32. (TRT/9 Regio/2004/FCC) A correta negao da proposio "todos os
cargos deste concurso so de analista judicirio. :

a) alguns cargos deste concurso so de analista judicirio.
b) existem cargos deste concurso que no so de analista judicirio.
c) existem cargos deste concurso que so de analista judicirio.
d) nenhum dos cargos deste concurso no de analista judicirio.
e) os cargos deste concurso so ou de analista, ou no judicirio.

Resoluo

A negao de uma proposio universal afirmativa (todo...) a particular
negativa (algum... no). Lembrando que o quantificador existencial algum
equivale expresso existe. Dessa forma, a correta negao da proposio
dada existem cargos deste concurso que no so de analista judicirio.
Para negar uma proposio com a expresso todo..., troca-se o quantificador
por algum/existe e modifica-se o verbo, nega-se o verbo.

Letra B

Afirmao Todos Os cargos deste concurso so de analista judicirio.
Negao Existem Cargos deste concurso que no so de analista judicirio.

41
33. (TJ/PE/2007/FCC) Considere a afirmao abaixo. Existem funcionrios
pblicos que no so eficientes. Se essa afirmao FALSA, ento verdade
que:
a) nenhum funcionrio pblico eficiente.
b) nenhuma pessoa eficiente funcionrio pblico.
c) todo funcionrio pblico eficiente.
d) nem todos os funcionrios pblicos so eficientes.
e) todas as pessoas eficientes so funcionrios pblicos.
Resoluo
Como vimos, quando o enunciado nos fornece uma proposio falsa e nos
pede uma proposio verdadeira, devemos obter a sua negao. Assim, a
negao de uma proposio particular negativa (algum... no) a proposio
universal afirmativa (todo...). Temos ento que a negao de Existem
funcionrios pblicos que no so eficientes todo funcionrio pblico
eficiente. Em outras palavras, para negar uma proposio com a expresso
existe/algum, trocamos o quantificador por todo e modificamos o verbo,
negamos o verbo. Como a negao de no ser eficiente ser eficiente,
temos o resultado acima.

Letra C

Afirmao Existem funcionrios pblicos que no so eficientes.
Negao Todo funcionrio pblico eficiente.

34. (Bacen) Assinale a frase que contradiz a seguinte sentena: Nenhum
pescador mentiroso.
a) Algum pescador mentiroso.
b) Nenhum pescador mentiroso.
c) Todo pescador no mentiroso.
d) Algum mentiroso no pescador.
e) Algum pescador no mentiroso.
Resoluo
A negao de uma proposio universal negativa a proposio particular
afirmativa. Em outras palavras, para negar uma proposio com a expresso
nenhum, troque o quantificador por algum e mantenha o verbo. Assim, a
negao de nenhum pescador mentiroso algum pescador mentiroso.
Observe que a proposio nenhum pescador mentiroso equivale a todo
pescador no mentiroso; vimos na questo 3 que, para negar uma
proposio com a expresso todo, trocamos o quantificador por
algum/existe e modificamos o verbo.

42
Letra A

Afirmao Nenhum Pescador mentiroso.
Negao Algum Pescador mentiroso.

Afirmao Todo Pescador no mentiroso.
Negao Algum Pescador mentiroso.

35. (Agente de Estao Metro SP 2010/FCC) Considere as proposies
simples:
p: Maly usuria do Metr e q: Maly gosta de dirigir automvel
A negao da proposio composta p ~ q :
(A) Maly no usuria do Metr ou gosta de dirigir automvel.
(B) Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir automvel.
(C) No verdade que Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir
automvel.
(D) No verdade que, se Maly no usuria do Metr, ento ela gosta de
dirigir automvel.
(E) Se Maly no usuria do Metr, ento ela no gosta de dirigir automvel.

Resoluo

Lembre-se que o smbolo representa o conectivo e. Para negar uma
proposio composta pelo e, negue as duas proposies e troque o conectivo
e pelo conectivo ou.

Desta forma, a negao de p ~ q ~ p q.

~p : Maly no usuria do Metr.
q: Maly gosta de dirigir automvel.

~ p q: Maly no usuria do Metr ou Maly gosta de dirigir automvel.

Letra A

36. (METRO-SP 2009/FCC)So dadas as seguintes proposies simples:
p : Beatriz morena;
q : Beatriz inteligente;
r : Pessoas inteligentes estudam.
Se a implicao ~ ~ FALSA, ento verdade que
(A) Beatriz uma morena inteligente e pessoas inteligentes estudam.
(B) Pessoas inteligentes no estudam e Beatriz uma morena no inteligente.
(C) Beatriz uma morena inteligente e pessoas inteligentes no estudam.
(D) Pessoas inteligentes no estudam mas Beatriz inteligente e no morena.
(E) Beatriz no morena e nem inteligente, mas estuda.

43
Resoluo
O enunciado fornece uma proposio falsa e pede uma verdadeira. Devemos
negar a proposio dada. E como negamos uma proposio composta pelo
se..., ento...?
Afirme o antecedente, troque o conectivo condicional pelo conectivo e
e negue o consequente.
Na proposio ~ ~ o antecedente ~ e o consequente ~.
Afirmamos o antecedente ~. Colocamos o conectivo e.
~
Negamos o consequente ~. Ora, a negao de ~ a proposio .
~
: Beatriz morena;
~: Pessoas inteligentes no estudam.
q: Beatriz inteligente;

~ : Beatriz morena e pessoas inteligentes no estudam e Beatriz
inteligente.

37. (SAD/PE/2008/FGV) A negao da frase Todos os homens dirigem bem
:

a) todos os homens dirigem mal.
b) todas as mulheres dirigem bem.
c) todas as mulheres dirigem mal.
d) nenhum homem dirige bem.
e) existem homens que dirigem mal.

Resoluo

A negao de uma proposio universal afirmativa (todo...) a particular
negativa (algum... no). Lembrando que o quantificador existencial algum
equivale expresso existe. Dessa forma, a correta negao da proposio
dada existem homens que no dirigem bem (dirigem mal). Para negar uma
proposio com a expresso todo..., troca-se o quantificador por
algum/existe e modifica-se o verbo, nega-se o verbo.

Letra E

Afirmao Todos os homens dirigem bem.

44
Negao Existem Homens que no dirigem bem (dirigem mal)
Relao das questes comentadas

01. (ICMS-SP/2006/FCC) Das cinco frases abaixo, quatro delas tm uma
caracterstica.
I. Que belo dia!
II. Um excelente livro de raciocnio lgico.
III. O jogo terminou empatado?
IV. Existe vida em outros planetas do universo.
V. Escreva uma poesia.

A frase que no possui essa caracterstica comum a
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.

02. (PM-BA 2009/FCC) Define-se sentena como qualquer orao que tem
sujeito (o termo a respeito do qual se declara alguma coisa) e predicado (o que
se declara sobre o sujeito). Na relao que segue h expresses e sentenas:
1. Tomara que chova!
2. Que horas so?
3. Trs vezes dois so cinco.
4. Quarenta e dois detentos.
5. Policiais so confiveis.
6. Exerccios fsicos so saudveis.
De acordo com a definio dada, correto afirmar que, dos itens da relao
acima, so sentenas APENAS os de nmeros
(A) 1, 3 e 5.
(B) 2, 3 e 5.
(C) 3, 5 e 6.
(D) 4 e 6.
(E) 5 e 6.
03. (SEFAZ/SP 2006/FCC) Das cinco frases abaixo, quatro delas tm uma
caracterstica.
I Que belo dia!
II Um excelente livro de raciocnio lgico.
III O jogo terminou empatado?
IV Existe vida em outros planetas do universo.

45
V Escreva uma poesia.
A frase que no possui esta caracterstica comum a:
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V

04. (ICMS-SP/2006/FCC) Considere as seguintes frases:

I. Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005.
II.
5
x y +
um nmero inteiro.
III. Joo da Silva foi o secretrio da Fazenda do Estado de So Paulo em 2000.

verdade que APENAS:

a) I e II so sentenas abertas.
b) I e III so sentenas abertas.
c) II e III so sentenas abertas.
d) I uma sentena aberta.
e) II uma sentena aberta.

(TCU/2004/Cespe) Considere que as letras P, Q e R representam proposies,
e os smbolos , e so operadores lgicos que constroem novas
proposies e significam no, e e ento, respectivamente. Na lgica
proposicional que trata da expresso do raciocnio por meio de proposies
que so avaliadas (valoradas) como verdadeiras (V) ou falsas (F), mas nunca
ambos, esses operadores esto definidos, para cada valorao atribuda s
letras proposicionais, na tabela abaixo:

P Q P P Q P Q
V V F V V
V F F F F
F V V F V
F F V F V

Suponha que P representa a proposio Hoje choveu, Q represente a
proposio Jos foi praia e R represente a proposio Maria foi ao comrcio.
Com base nessas informaes e no texto, julgue os itens a seguir:

05. A sentena Hoje no choveu ento Maria no foi ao comrcio e Jos no
foi praia pode ser corretamente representada por P (R Q)

46
06. A sentena Hoje choveu e Jos no foi praia pode ser corretamente
representada por P Q
07. Se a proposio Hoje no choveu for valorada como F e a proposio
Jos foi praia for valorada como V, ento a sentena representada por P
Q falsa.
08. O nmero de valoraes possveis para (Q R) P inferior a 9.

09. (Gestor Fazendrio-MG/2005/Esaf) Considere a afirmao P:
P: A ou B
Onde A e B, por sua vez, so as seguintes afirmaes:
A: Carlos dentista.
Ora, sabe-se que a afirmao P falsa. Logo:

a) Carlos no dentista; Enio no economista; Juca no arquiteto.
b) Carlos no dentista; Enio economista; Juca no arquiteto.
c) Carlos no dentista; Enio economista; Juca arquiteto.
d) Carlos dentista; Enio no economista; Juca no arquiteto.
e) Carlos dentista; Enio economista; Juca no arquiteto.

10. (TRF-1 Regio/2006/FCC) Se todos os nossos atos tm causa, ento no
h atos livres. Se no h atos livres, ento todos os nossos atos tm causa.
Logo:

a) alguns atos no tm causa se no h atos livres.
b) todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos livres.
c) todos os nossos atos tm causa se e somente se no h atos livres.
d) todos os nossos atos no tm causa se e somente se no h atos livres.
e) alguns atos so livres se e somente se todos os nossos atos tm causa.
11. (ALESP 2010/FCC) Paloma fez as seguintes declaraes:
Supondo que as duas declaraes sejam verdadeiras, FALSO concluir que
Paloma
(A) inteligente.
(B) tira frias.
(C) trabalha.
(D) no trabalha e tira frias.
(E) trabalha ou inteligente.

12. (Petrobras/2007/Cespe) Julgue o item que se segue.

Considere as proposies abaixo:
p: 4 um nmero par;
q: A Petrobras a maior exportadora de caf do Brasil.

47

Nesse caso, possvel concluir que a proposio p q verdadeira.
13. (SADPE/2008/FGV) Considere as situaes abaixo:

I. Em uma estrada com duas pistas, v-se a placa:

Como voc est dirigindo um automvel, voc conclui que deve trafegar pela
pista da esquerda.
II. Voc mora no Recife e telefona para sua me em Braslia. Entre outras
coisas, voc diz que Se domingo prximo fizer sol, eu irei praia. No final do
domingo, sua me viu pela televiso que choveu no Recife todo o dia. Ento,
ela concluiu que voc no foi praia.
III. Imagine o seguinte dilogo entre dois polticos que discutem calorosamente
certo assunto:
- A: Aqui na Cmara t cheio de ladro.
- B: Ocorre que eu no sou ladro.
- A: Voc safado, t me chamando de ladro.

Em cada situao h, no final, uma concluso. Examinando a lgica na
argumentao:

a) so verdadeiras as concluses das situaes I e II, apenas.
b) so verdadeiras as concluses das situaes II e III, apenas.
c) so verdadeiras as concluses das situaes I e III, apenas.
d) as trs concluses so verdadeiras.
e) as trs concluses so falsas.

14. (SADPE/2008/FGV) Leonardo disse a Fernanda: Eu jogo futebol ou voc
no joga golfe.
Fernanda retrucou: isso no verdade.

Sabendo que Fernanda falou a verdade, correto concluir que:

a) Leonardo joga futebol e Fernanda joga golfe.
b) Leonardo joga futebol e Fernanda no joga golfe.
c) Leonardo no joga futebol e Fernanda joga golfe.
d) Leonardo no joga futebol e Fernanda no joga golfe.
e) Leonardo no joga futebol ou Fernanda joga golfe.

15. (SADPE/2008/FGV) Sejam p, q e r proposies simples cujos valores
lgicos (verdadeiro ou falso) so, a princpio, desconhecidos. No diagrama
abaixo, cada clula numerada deve conter os resultados lgicos das
proposies compostas formadas pelo conectivo condicional (), em que as
proposies nas linhas so os antecedentes e nas colunas, os consequentes.
Os resultados das clulas 3, 4 e 7 j foram fornecidos.

48

Com relao tabela, correto afirmar que o valor lgico da clula:

a) 1 falso.
b) 2 falso.
c) 5 falso.
d) 6 verdadeiro.
e) 8 verdadeiro.

16. (Aneel/2004/Esaf) Surfo ou estudo. Fumo ou no surfo. Velejo ou no
estudo. Ora, no velejo. Assim:
a) estudo e fumo.
b) no fumo e surfo.
c) no velejo e no fumo.
d) estudo e no fumo.
e) fumo e surfo.
17. (CGU/2003-2004/Esaf) Ana prima de Bia, ou Carlos filho de Pedro. Se
Jorge irmo de Maria, ento Breno no neto de Beto. Se Carlos filho de
Pedro, ento Breno neto de Beto. Ora, Jorge irmo de Maria. Logo:
a) Carlos filho de Pedro ou Breno neto de Beto.
b) Breno neto de Beto e Ana prima de Bia.
c) Ana no prima de Bia e Carlos filho de Pedro.
d) Jorge irmo de Maria e Breno neto de Beto.
e) Ana prima de Bia e Carlos no filho de Pedro.
18. (CGU/2003-2004/Esaf) Homero no honesto, ou Jlio justo. Homero
honesto, ou Jlio justo, ou Beto bondoso. Beto bondoso, ou Jlio no
justo. Beto no bondoso, ou Homero honesto. Logo,
a) Beto bondoso, Homero honesto, Jlio no justo.
b) Beto no bondoso, Homero honesto, Jlio no justo.
c) Beto bondoso, Homero honesto, Jlio justo.
d) Beto no bondoso, Homero no honesto, Jlio no justo.
e) Beto no bondoso, Homero honesto, Jlio justo.
19. (Tcnico/MPU/Administrativa/2004/Esaf) Ricardo, Rogrio e Renato so
irmos. Um deles mdico, outro professor e o outro msico. Sabe-se que:
1) ou Ricardo mdico, ou Renato mdico;, 2) ou Ricardo professor, ou
Rogrio msico; 3) ou Renato msico, ou Rogrio msico; 4) ou Rogrio

49
professor, ou Renato professor. Portanto, as profisses de Ricardo, Rogrio
e Renato so respectivamente:
a) professor, mdico, msico.
b) mdico, professor, msico.
c) professor, msico, mdico.
d) msico, mdico, professor.
e) mdico, msico, professor.
20. (Ipea 2004/FCC) Quando no vejo Lcia, no passeio ou fico deprimido.
Quando chove, no passeio e fico deprimido. Quando no faz calor e passeio,
no vejo Lcia. Quando no chove e estou deprimido, no passeio. Hoje,
passeio. Portanto, hoje:
a)vejo,enoestoudeprimidoenochove,efazcalor.
b)novejo,eestoudeprimido,echove,efazcalor.
c)novejo,eestoudeprimido,enochove,enofazcalor.
d)vejo,enoestoudeprimido,echove,efazcalor.
e)vejo,eestoudeprimido,enochove,efazcalor.
21. (AFRE-MG/2005/Esaf) O reino est sendo atormentado por um terrvel
drago. O mago diz ao rei: O drago desaparecer amanh se e somente se
Aladim beijou a princesa ontem. O rei, tentando compreender melhor as
palavras do mago, faz as seguintes perguntas ao lgico da corte:
1) Se a afirmao do mago falsa e se o drago desaparecer amanh, posso
concluir corretamente que Aladim beijou a princesa ontem?
2) Se a afirmao do mago verdadeira e se o drago desaparecer amanh,
posso concluir corretamente que Aladim beijou a princesa ontem?
3) Se a afirmao do mago falsa e se Aladim no beijou a princesa ontem,
posso concluir corretamente que o drago desaparecer amanh?
O lgico da corte, ento, diz acertadamente que as respostas logicamente
corretas para as trs perguntas so respectivamente:
a) no, sim, no.
b) no, no, sim.
c) sim, sim, sim.
d) no, sim, sim.
e) sim, no, sim.
22. (MEC/2008/FGV) Com relao naturalidade dos cidados brasileiros,
assinale a alternativa logicamente correta:

a) Ser brasileiro condio necessria e suficiente para ser paulista.
b) Ser brasileiro condio suficiente, mas no necessria para ser
paranaense.

50
c) Ser carioca condio necessria e suficiente para ser brasileiro.
d) Ser baiano condio suficiente, mas no necessria para ser brasileiro.
e) Ser maranhense condio necessria, mas no suficiente para ser
brasileiro.

23. (Bacen/2006/FCC) Sejam as proposies:
p: atuao compradora de dlares por parte do Banco Central.
q: fazer frente ao fluxo positivo.
Se p implica q, ento:
a) Fazer frente ao fluxo positivo condio necessria e suficiente para a
atuao compradora de dlares por parte do Banco Central.
b) A atuao compradora de dlares por parte do Banco Central no
condio suficiente e nem necessria para fazer frente ao fluxo positivo.
c) A atuao compradora de dlares por parte do Banco Central condio
necessria para fazer frente ao fluxo positivo.
d) Fazer frente ao fluxo positivo condio suficiente para a atuao
e) A atuao compradora de dlares por parte do Banco Central condio
24. (Agente Penitencirio SJDH-BA 2010/FCC) Uma afirmao equivalente
afirmao Se bebo, ento no dirijo
(A) Se no bebo, ento no dirijo.
(B) Se no dirijo, ento no bebo.
(C) Se no dirijo, ento bebo.
(D) Se no bebo, ento dirijo.
(E) Se dirijo, ento no bebo.

25. (Polcia Civil 2007/Ipad) A sentena Penso, logo existo logicamente
equivalente a:
a) Penso e existo.
b) Nem penso, nem existo.
c) No penso ou existo.
d) Penso ou no existo.
e) Existo, logo penso.
26. (MPOG/2006/Esaf) Dizer que Andr artista ou Bernardo no
engenheiro logicamente equivalente a dizer que:
a) Andr artista se e somente se Bernardo no engenheiro.
b) Se Andr artista, ento Bernardo no engenheiro.
c) Se Andr no artista, ento Bernardo engenheiro.

51
d) Se Bernardo engenheiro, ento Andr artista.
e) Andr no artista e Bernardo engenheiro.

27. (Aneel/2006/Esaf) Se Elaine no ensaia, Elisa no estuda. Logo:

a) Elaine ensaiar condio necessria para Elisa no estudar.
b) Elaine ensaiar condio suficiente para Elisa estudar.
c) Elaine no ensaiar condio necessria para Elisa no estudar.
d) Elaine no ensaiar condio suficiente para Elisa estudar.
e) Elaine ensaiar condio necessria para Elisa estudar.

28. (TCE/MG/2007/FCC) So dadas as seguintes proposies:
(1) Se Jaime trabalha no Tribunal de Contas, ento ele eficiente.
(2) Se Jaime no trabalha no Tribunal de Contas, ento ele no eficiente.
(3) No verdade que, Jaime trabalha no Tribunal de Contas e no eficiente.
(4) Jaime eficiente ou no trabalha no Tribunal de Contas.

correto afirmar que so logicamente equivalentes apenas as proposies de
nmeros
a) 2 e 4
b) 2 e 3
c) 2, 3 e 4
d) 1, 2 e 3
e) 1, 3 e 4
29. (Administrador DNOCS 2010/FCC) Considere a seguinte proposio:
Se uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho,
ento ela no melhora o seu desempenho profissional.
Uma proposio logicamente equivalente proposio dada :
(A) falso que, uma pessoa no melhora o seu desempenho profissional ou
(B) No verdade que, uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento
profissional e no melhora o seu desempenho profissional.
(C) Se uma pessoa no melhora seu desempenho profissional, ento ela no
(D) Uma pessoa melhora o seu desempenho profissional ou no faz cursos de
(E) Uma pessoa no melhora seu desempenho profissional ou faz cursos de

52
30. (AFC/2002/Esaf) Dizer que no verdade que Pedro pobre e Alberto
alto logicamente equivalente a dizer que verdade que:

a) Pedro no pobre ou Alberto no alto.
b) Pedro no pobre e Alberto no alto.
c) Pedro pobre ou Alberto no alto.
d) se Pedro no pobre, ento Alberto alto.
e) se Pedro no pobre, ento Alberto no alto.

31. (Fiscal Trabalho/1998/Esaf) A negao da afirmao condicional "se estiver
chovendo, eu levo o guarda-chuva" :

a) se no estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva.
b) no est chovendo e eu levo o guarda-chuva.
c) no est chovendo e eu no levo o guarda-chuva.
d) se estiver chovendo, eu no levo o guarda-chuva.
e) est chovendo e eu no levo o guarda-chuva.

32. (TRT/9 Regio/2004/FCC) A correta negao da proposio "todos os
cargos deste concurso so de analista judicirio. :

a) alguns cargos deste concurso so de analista judicirio.
b) existem cargos deste concurso que no so de analista judicirio.
c) existem cargos deste concurso que so de analista judicirio.
d) nenhum dos cargos deste concurso no de analista judicirio.
e) os cargos deste concurso so ou de analista, ou no judicirio.

33. (TJ/PE/2007/FCC) Considere a afirmao abaixo. Existem funcionrios
pblicos que no so eficientes. Se essa afirmao FALSA, ento verdade
que:
a) nenhum funcionrio pblico eficiente.
b) nenhuma pessoa eficiente funcionrio pblico.
c) todo funcionrio pblico eficiente.
d) nem todos os funcionrios pblicos so eficientes.
e) todas as pessoas eficientes so funcionrios pblicos.
34. (Bacen) Assinale a frase que contradiz a seguinte sentena: Nenhum
pescador mentiroso.
a) Algum pescador mentiroso.
b) Nenhum pescador mentiroso.
c) Todo pescador no mentiroso.
d) Algum mentiroso no pescador.
e) Algum pescador no mentiroso.

53
35. (Agente de Estao Metro SP 2010/FCC) Considere as proposies
simples:
p: Maly usuria do Metr e q: Maly gosta de dirigir automvel
A negao da proposio composta p ~ q :
(A) Maly no usuria do Metr ou gosta de dirigir automvel.
(B) Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir automvel.
(C) No verdade que Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir
automvel.
(D) No verdade que, se Maly no usuria do Metr, ento ela gosta de
dirigir automvel.
(E) Se Maly no usuria do Metr, ento ela no gosta de dirigir automvel.

36. (METRO-SP 2009/FCC)So dadas as seguintes proposies simples:
p : Beatriz morena;
q : Beatriz inteligente;
r : Pessoas inteligentes estudam.
Se a implicao ~ ~ FALSA, ento verdade que
(A) Beatriz uma morena inteligente e pessoas inteligentes estudam.
(B) Pessoas inteligentes no estudam e Beatriz uma morena no inteligente.
(D) Pessoas inteligentes no estudam mas Beatriz inteligente e no morena.
(E) Beatriz no morena e nem inteligente, mas estuda.

37. (SAD/PE/2008/FGV) A negao da frase Todos os homens dirigem bem
:

a) todos os homens dirigem mal.
b) todas as mulheres dirigem bem.
c) todas as mulheres dirigem mal.
d) nenhum homem dirige bem.
e) existem homens que dirigem mal.

54
Gabaritos

01. D
02. C
03. D
04. A
05. Certo
06. Certo
07. Errado
08. Certo
09. B
10. C
11. C
12. Certo
13. E
14. C
15. E
16. E
17. E
18. C
19. E
20. A
21. D
22. D
23. E
24. E
25. C
26. D
27. E
28. E
29. E
30. A
31. E
32. B
33. C
34. A
35. A
36. C
37. E

Ponto Dos Concursos - SENADO - Matemática e Raciocínio Lógico

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Na situao descrita acima, podemos perceber os principais elementos de uma

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58. (TRT-SC 2007/CETRO) Assinale a alternativa que no representa grfico

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O vrtice do ngulo o ponto O. Os lados do ngulo so as semi-retas AO e OB.

Os ngulos so medidos em graus ou em radianos. Nesta aula trabalharemos apenas

Considere um ngulo de vrtice O. Uma semi-reta interna ao ngulo e que o divide em

Dois ngulos so complementares se e somente se a soma de suas medidas 90.

Duas retas so paralelas se so coincidentes (iguais) ou se so coplanares

A soma dos ngulos internos de qualquer tringulo igual a 180.

De acordo com o nmero n de lados, os polgonos recebem nomes especiais.

Diagonal de um polgono um segmento cujas extremidades so vrtices no

A soma dos ngulos internos de um polgono convexo com n lados

Os tringulos podem ser classificados:

Em geometria ns consideramos que o lado a oposto ao ngulo A, o lado b oposto

Antes de enunciar o Teorema de Tales propriamente dito, vamos definir algumas

Vamos considerar um quadrado de lado .