BIMESTRE II

Nombre del profesor: Nombre de la materia: CIENCIAS I

Grado: 1 Grupo: A, B, C, D, E, F SUBTEMAS: RELACIN ENTRE LA NUTRICIN Y EL FUNCIONAMIENTO DE

RGANOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO.

Secuencia:
BLOQUE: 2 LA NUTRICIN Tema: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN
PARA LA VIDA Y LA SALUD

Duracin: 1 semana

Nmero de sesiones:

Periodo: del 10 octubre al 14 de octubre 2011

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica el proceso general de transformacin de alimentos durante la digestin. Identifica los alimentos como fuentes de nutrimentos que los seres humanos aprovechan para obtener materia y energa. Reconoce la participacin de la energa que se obtiene de la transformacin de los alimentos en el funcionamiento general del cuerpo humano.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA

ETAPA

SESIONES 1

ACTIVIDADES Revisan en plenaria las Preguntas para andar y las anotan en hojas para rotafolio.

PRODUCTO

INICIO

Cuadro PLANEACION 4 Analizan los elementos que incluirn en su cuadro de alimentos Determinan la manera en la que expondrn su cuadro al grupo. Repasan sus conocimientos previos acerca de los alimentos y su relacin con la realizacin del ejercicio. Reflexionan sobre la importancia de llevar una dieta sana. Buscan en diferentes fuentes la aportacin de nutrimentos de diversos alimentos y los comparan con su propia alimentacin. Revisan la transformacin que sufren los alimentos en el sistema digestivo. Investigan las funciones de los principales rganos digestivos y de diferentes sustancias que intervienen en la digestin. Comprenden el significado de la palabra energa dentro del contexto de la nutricin. Se organizan para la elaboracin de su cuadro de alimentos. Exponen su cuadro al resto del grupo.

DESARROLLO

Cuadro

BIMESTRE II

1 SOCIALIZACION Y CIERRE

Elaboran, presentan, comparan y evalan su cuadro de alimentos. Evaluacin

Cuadro

Se adecuar a la secuencia del libro de texto OBSERVACIONES

Nombre del profesor: Nombre de la materia: CIENCIAS I

Grado: 1 Grupo: A, B, C, D, E, F SUBTEMAS: Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica.

Secuencia:
BLOQUE: 2 LA NUTRICIN Tema: IMPORTANCIA DE LA
NUTRICIN PARA LA VIDA Y LA SALUD

Duracin: 1 semana

Nmero de sesiones: 6

Periodo: del 17 octubre al 21 octubre 2011

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce los principales nutrimentos que aportan los grupos bsicos de alimentos. Identifica diversas opciones para combinar alimentos en dietas equilibradas, completas e higinicas. Manifiesta una actitud responsable en situaciones que involucran la torna de decisiones relacionadas con el consumo de alimentos para mantener una vida saludable.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA

ETAPA

SESIONES 1

ACTIVIDADES
Revisan lo visto en la secuencia anterior y lo relacionan con sta. Reflexionan sobre la problemtica presentada, y revisan las Preguntas para andar, relacionando sus conocimientos previos con los de esta secuencia.

PRODUCTO

INICIO

Dieta

PLANEACION

BIMESTRE II

DESARROLLO

Discuten sobre la informacin que incluirn en la dieta que van a elaborar. Analizan el Plato del bien comer, reflexionando sobre los nutrimentos que contiene. Revisan su dieta y clasifican los alimentos que comen cotidianamente de acuerdo con los grupos del Plato del bien comer. Comentan sobre la dieta general del grupo. Revisan en equipo las lecturas, y elaboran un mapa conceptual y un cuadro sinptico. Consultan diversas tablas de nutrimentos y las relacionan con su propia dieta. Se organizan para la elaboracin de su dieta. Determinan las actividades que realizan diariamente y las clasifican. Investigan sobre los requerimientos calricos que necesitan diariamente. Aprecian la utilidad de medir las caloras que se consumen en un da. Elaboran su dieta en equipo. Presentan, comparan y evalan su dieta. Evaluacin.

Dieta

1 SOCIALIZACION Y CIERRE

Dieta

Se adecuar a la secuencia del libro de texto OBSERVACIONES

BIMESTRE II

Nombre del profesor: Nombre de la materia: CIENCIAS I

Grado: 1 Grupo: A, B, C, D, E, F SUBTEMAS: Reconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no convencionales.

Secuencia:
BLOQUE: 2 LA NUTRICIN Tema: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN
PARA LA VIDA Y LA SALUD

Duracin: 1 semana

Nmero de sesiones: 3

Periodo: del 24 al 28 octubre 2011

APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara el valor nutritivo de los alimentos tpicos del pas con el de la denominada "comida rpida". Identifica las ventajas de contar con una gran variedad de recursos alimentarios en el pas. Valora la diversidad cultural con base en la riqueza de los alimentos que se consumen en nuestro pas y su aporte nutrimental.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA ETAPA SESIONES 1 INICIO ACTIVIDADES

De manera individual analizan el texto y responden las preguntas que lo cierran. Primero de manera individual y despus en equipo, responden las Preguntas para andar. Comentan en equipo qu es un men. Deciden cmo estar constituido su men. Evalan el valor nutricional de cada platillo, para enriquecer con esta informacin el men que elaborarn.

PRODUCTO

Men

PLANEACION

DESARROLLO

Leen el texto sobre alimentos mexicanos poco convencionales y comentan en equipo cules conocen y cules han probado. Buscan en revistas, enciclopedias o Internet informacin sobre los nutrimentos de los cinco alimentos que hayan elegido. Con ayuda del glosario, aprecian la importancia de los antioxidantes. Identifican qu tipos de alimentos los contienen. Investigan acerca de la diversidad alimentaria de su localidad. Realizan entrevistas en busca de informacin sobre los ingredientes que se obtienen en su localidad para preparar platillos tpicos. Elaboran un cuadro en el que plasman las semejanzas y diferencias que hay entre los platillos gastronmicos de su localidad con los de otras regiones del Pas. Responden en equipo las preguntas del apartado, Cmo vamos? Comparan la riqueza y variedad de los platillos locales con los ingredientes poco variados de la "comida rpida". Investigan los nutrimentos de ambos grupos de alimentos y los comparan.

Men

BIMESTRE II

1 SOCIALIZACION Y CIERRE

Elaboran sus mens y, al final, todos los equipos muestran su trabajo a los dems. Responden las preguntas del apartado Cmo nos fue? y reflexionan sobre la diversidad gastronmica y cultural del pas. Evaluacin.

Men

Nombre del profesor: Nombre de la materia: CIENCIAS I

Grado: 1 Grupo: A, B, C, D, E, F SUBTEMAS: Prevencin de enfermedades relacionadas con la nutricin.

Secuencia:
BLOQUE: 2 LA NUTRICIN Tema: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN
PARA LA VIDA Y LA SALUD

Duracin: 1 semana

Nmero de sesiones: 3

Periodo: del 24 al 28 octubre 2011

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica por qu mantener una alimentacin correcta favorece la prevencin o el control de algunas enfermedades como la diabetes. Identifica algunas enfermedades ocasionadas por malos hbitos que implican exceso o deficiencia de nutrimentos. Reconoce la importancia de prevenir enfermedades asociadas con la nutricin, considerando las etapas del desarrollo humano.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA

ETAPA

SESIONES 1

ACTIVIDADES
Leen el texto de inicio y comentan cmo se puede percibir a simple vista si una persona padece alguna enfermedad relacionada con la nutricin. Responden las Preguntas para andar. Platican con el profesor cmo se escribe un dilogo para ser representado teatralmente. Revisan la estructura de una obra de teatro corta.

PRODUCTO

INICIO

Dilogo

PLANEACION

BIMESTRE II

DESARROLLO

Leen el texto, subrayan las palabras desconocidas y las buscan en el diccionario. Investigan sobre anemia ferropriva. Adems de la bsqueda bibliogrfica y en Internet, entrevistan a un mdico. Leen el texto sobre diabetes mellitus y responden las preguntas del profesor. Averiguan si algunos de sus familiares padecen esta enfermedad. Realizan las actividades que les permitan profundizar en el conocimiento de la anorexia y la bulimia. Comparan las caractersticas de ambas enfermedades. Responden las preguntas del apartado cmo vamos? y reflexionan sobre Ia importancia de una buena nutricin. Hacen los clculos para obtener su IMC y el de los integrantes de su familia. Obtienen el porcentaje de personas con sobrepeso u obesas de las que se calcul el IMC.

Dilogo

1 SOCIALIZACION Y CIERRE

Escriben sus dilogos y los representan. Evaluacin. Dilogo

Se adecuar a la secuencia del libro de texto OBSERVACIONES

BIMESTRE II

Nombre del profesor: Nombre de la materia: CIENCIAS I

Grado: 1 Grupo: A, B, C, D, E, F SUBTEMAS: Comparacin de organismos hetertrofos y auttrofos

Secuencia:
BLOQUE: 2 LA NUTRICIN Tema: La nutricin de los seres vivos:
diversidad y adaptacin

Duracin: 1 semana

Nmero de sesiones: 6

Periodo: del 31 octubre al 4 noviembre 2011

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica la nutricin como un proceso comn de los seres vivos a partir de la comparacin de sus caractersticas Distingue las caractersticas de los organismos auttrofos y los hetertrofos. Establece relaciones entre seres vivos representativos de los reinos a partir de sus formas de nutricin.
DESARROLLO DE LA SECUENCIA

ETAPA

SESIONES 1

ACTIVIDADES
Analizan el texto y responden las Preguntas para andar con las que se exploran sus conocimientos previos. Organizan equipos de trabajo para la planeacin y elaboracin de un diorama que represente un ecosistema. Descubren los tipos principales de nutricin de los seres vivos. Analizan la distribucin de los tipos de nutricin en el esquema de clasificacin de los reinos.

PRODUCTO

INICIO

Diorama

PLANEACION 4

DESARROLLO

Distinguen caractersticas de los tipos de nutricin: auttrofa y hetertrofa. Reconocen relaciones de nutricin entre los seres vivos en los ecosistemas. Sintetizan la informacin sobre las formas de nutricin en un cuadro sinptico. Evalan su avance respondiendo en equipo el apartado Cmo vamos? Comprueban su aprendizaje sobre la distribucin de los tipos principales de nutricin en cada uno de los reinos. Realizan una actividad grupal de reforzamiento del aprendizaje. Investigan en equipo ejemplos de organismos de ambientes especficos. Renen los materiales para la construccin del diorama. Elaboran el diorama en equipo.

Diorama

BIMESTRE II

1 SOCIALIZACION Y CIERRE

Exponen y coevalan entre equipos. Evalan su avance respondiendo en equipo el apartado Cmo nos fue? Evaluacin final.

Diorama

Se adecuar a la secuencia del libro de texto OBSERVACIONES

Nombre del profesor: Nombre de la materia: CIENCIAS I

Grado: 1 Grupo: A, B, C, D, E, F SUBTEMAS: Anlisis de algunas adaptaciones en la nutricin de los seres vivos: la
interaccin depredador-presa

Secuencia:
BLOQUE: 2 LA NUTRICIN Tema: La nutricin de los seres vivos:
diversidad y adaptacin

Duracin: 1 semana

Nmero de sesiones: 6

Periodo: del 7 al 11 nov 2011

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica semejanzas y diferencias en las caractersticas de los seres vivos que interactan como depredadores y presas. Interpreta la relacin entre las caractersticas morfolgicas de algunos depredadores y su presa, considerndolas evidencias de evolucin. Reconoce la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente en el desarrollo de adaptaciones relacionadas con la nutricin.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA

ETAPA

SESIONES 1

ACTIVIDADES
Analizan el texto y responden las Preguntas para andar con las que se exploran sus conocimientos previos. Organizan equipos de trabajo para Ia elaboracin de los dibujos o pinturas en los que representarn adaptaciones de los seres vivos a la alimentacin. Reconocen que en los organismos que participan en una interaccin depredador-presa se aprecian caractersticas adaptativas.

PRODUCTO

INICIO

Dibujo

PLANEACION

BIMESTRE II

DESARROLLO

Observan videos documentales y deducen adaptaciones de los organismos que interactan. Identifican semejanzas y diferencias entre las adaptaciones de distintos ejemplos de interaccin depredador-presa. Deciden en equipo un ejemplo para incluir en su dibujo o pintura. Distinguen otros tipos de interacciones biolgicas, buscan ejemplos de stas y deducen respuestas que comparan con otros equipos. Evalan su avance respondiendo en equipo el apartado Cmo vamos? Reconocen que las adaptaciones alimentarias de los organismos son producto de la interaccin evolutiva entre distintas especies. Comprenden el origen de Ia coevolucin. Realizan una prctica de observacin de adaptaciones bucales relacionadas con la alimentacin empleando organismos de distintos rdenes de insectos. Plantean hiptesis sobre el origen de cada aparato, de acuerdo con el tipo de alimento observado. Elaboran en equipos sus dibujos o pinturas. Exponen en equipos sus dibujos o pinturas a familiares. Evalan su avance respondiendo en equipo el apartado Cmo nos fue? Evaluacin final.

Dibujo

1 SOCIALIZACION Y CIERRE

Dibujo

Nombre del profesor: Nombre de la materia: CIENCIAS I

Grado: 1 Grupo: A, B, C, D, E, F SUBTEMAS: Valoracin de la importancia de la fotosntesis como proceso de

transformacin de energa y como base de las cadenas alimentarias.

Secuencia:
BLOQUE: 2 LA NUTRICIN Tema: La nutricin de los seres vivos:
diversidad y adaptacin

Duracin: 1 semana

Nmero de sesiones: 6

Periodo: del 14 al 18 noviembre 2011

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica el proceso general de la fotosntesis mediante modelos. Identifica la relacin entre la fotosntesis y las estructuras celulares donde se lleva a cabo: los cloroplastos. Reconoce la importancia de la fotosntesis como base de las cadenas alimentarias.

BIMESTRE II

DESARROLLO DE LA SECUENCIA

ETAPA

SESIONES 1

ACTIVIDADES
Analizan el texto y responden las Preguntas para andar con las que se exploran sus conocimientos previos. Organizan equipos de trabajo para la elaboracin de la maqueta y contemplan los materiales que emplearn. Reconocen las partes bsicas de las plantas. Acuden a la biblioteca escolar para investigar las funciones de las partes de las plantas.

PRODUCTO

INICIO

Maqueta

PLANEACION 4

DESARROLLO

Realizan consensos del aprendizaje contestando las preguntas en grupo. Descubren que la luz solar es la energa que impulsa la fotosntesis. Distinguen las fases de la fotosntesis, las molculas que participan en el proceso y los productos que se obtienen. Examinan la importancia de la glucosa en las plantas. Evalan su avance respondiendo en equipo el apartado Cmo vamos? Reconocen las estructuras celulares de las plantas que participan en la fotosntesis. Reconocen la importancia de la fotosntesis en la vida cotidiana y en el ambiente. Realizan un boceto de su maqueta. Investigan el origen evolutivo de los cloroplastos y discuten sobre las evidencias que lo sustentan. Observan cloroplastos con el microscopio. Reconocen la importancia de la fotosntesis en las cadenas alimentarias. Elaboran sus maquetas en equipo.
Exponen sus maquetas en equipo. Evalan su avance respondiendo en equipo el apartado Cmo nos fue? Evaluacin final.

Maqueta

1 SOCIALIZACION Y CIERRE

Maqueta

10

BIMESTRE II

Nombre del profesor: Nombre de la materia: CIENCIAS I

Grado: 1 Grupo: A, B, C, D, E, F SUBTEMAS: sImplicaciones de la tecnologa en la produccin y consumo de

alimentos

Secuencia:
BLOQUE: 2 LA NUTRICIN Tema: Tecnologa y sociedad

Duracin: 1 semana

Nmero de sesiones: 6

Periodo: del 22 al 25 de noviembre de 2011

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica a participacin de la tecnologa en la atencin a las necesidades alimentarias de la poblacin. Argumenta la importancia de adoptar y promover hbitos para un consumo sustentable de los recursos alimentarios. Reconoce la importancia de aplicar algunas tecnologas tradicionales o novedosas en la produccin y conservacin de alimentos.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA

ETAPA

SESIONES 1

ACTIVIDADES
Analizan el texto y responden las Preguntas para andar con la que se exploran sus conocimientos previos. Forman equipos de trabajo para organizar una mesa redonda y se les asigna una temtica. Eligen a su ponente, designan moderador y renen el material requerido.

PRODUCTO

INICIO

Mesa redonda

PLANEACION 4

DESARROLLO

Analizan el apartado La Revolucin verde. Investigan para reconocer que la tecnologa contribuye a satisfacer las necesidades alimentarias, mencionan ejemplos. Investigan datos poblacionales y reas de cultivo, debaten algunas consecuencias de la hambruna. Identifican los inconvenientes de la Revolucin verde desde diferentes enfoques. Leen el apartado La tecnologa agrcola y obtienen informacin para su mesa redonda. Investigan las actividades que lleva a cabo el INIFAP. Determinan la importancia, viabilidad y beneficios de tres proyectos de investigacin e innovacin tecnolgica. Evalan su avance respondiendo el apartado Cmo vamos? Revisan el apartado El consumo sostenible de los alimentos para dar pauta a una entrevista. Analizan los resultados de sus entrevistas para conocer las prcticas de consumo sostenible y participan en su

Mesa redonda

11

BIMESTRE II

difusin. Evalan su avance respondiendo el apartado Cmo vamos? Conocen los principales mtodos de conservacin de alimentos.

1 SOCIALIZACION Y CIERRE

Llevan a cabo su mesa redonda y concluyen acerca de los aspectos expuestos. Evaluacin.

Mesa redonda

Nombre del profesor: Nombre de la materia: CIENCIAS I

Grado: 1 Grupo: A, B, C, D, E,F SUBTEMAS: Proyecto

Secuencia:
BLOQUE: 2 LA NUTRICIN Tema: PROYECTO ESCOLAR

Duracin: 1 semana

Nmero de sesiones: 6

Periodo: del 28 de noviembre al 2 dic. 2011

APRENDIZAJES ESPERADOS

Aplica los conceptos de nutricin o fotosntesis estudiados a lo largo del bloque durante el desarrollo del proyecto. Plantea hiptesis congruentes con la problemtica del proyecto. Obtiene y selecciona informacin de distintas fuentes que aportan ideas para el desarrollo del proyecto. Plantea estrategias diferentes y elige la ms conveniente de acuerdo con sus posibilidades para atender la resolucin de situaciones problemticas. Genera productos, soluciones y tcnicas con imaginacin y creatividad. Manifiesta actitudes de responsabilidad y respeto hacia el trabajo individual y en equipo. Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por medios escritos, orales y grficos.

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BIMESTRE II

DESARROLLO DE LA SECUENCIA

ETAPA

SESIONES 1

ACTIVIDADES
Revisan en equipo los temas vistos en el desarrollo de las secuencias para organizar el proyecto. Elaboran un cuadro sinptico a partir de la informacin relacionada con el proyecto y completan un organizador avanzado.

PRODUCTO

INICIO

Carteles

PLANEACION 4

DESARROLLO

Redactan preguntas que los guiarn en la cuestin central de su proyecto, con la gua de cada tema visto a lo largo del bloque. Verifican que sus preguntas cuenten con los criterios planteados anteriormente. Plantean varias hiptesis, corrigen la redaccin y eligen la mejor. Revisan las actividades que deben realizar, las ordenan y distribuyen tomando en cuenta los responsables de cada una. Elaboran un cronograma. Revisan informacin de diferentes fuentes. Elaboran fichas de trabajo.

Carteles

1 SOCIALIZACION Y CIERRE

Presentan su trabajo al grupo o a la comunidad escolar. Realizan la coevaluacin para calificar las actividades individuales, la del equipo y la organizacin del grupo.

Carteles

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