DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA

EDUCACIN DE PRVULOS

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA

Prueba Especfica de Conocimientos de la Disciplina. Especificaciones Competencias y Saberes del Educador de Prvulos 2 ciclo de Educacin Parvularia 2005

I mbito de Experiencias para el Aprendizaje: Comunicacin I.I Lenguaje verbal * Reconocer registros o niveles del habla: formal e informal y su relacin con la situacin comunicativa. Diferenciar entre descripcin y narracin. Distinguir entre diversos tipos de textos su intencin comunicativa (informar, expresar, narrar, argumentar, normar, caracterizar, describir). Identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan la expresin de la intencin comunicativa. Identificar elementos del lenguaje verbal, no verbal y paraverbal. Comprender y aplicar con correccin nociones elementales de ortografa y correccin idiomtica. Reconocer la estructura de inicio, desarrollo y conclusin de un texto tanto literario como no literario. Reconocer la diferencia entre grafema y fonema. Reconocimiento de sujeto y predicado en oraciones de mediana complejidad, con presencia de oraciones coordinadas y subordinadas, de modo que sea capaz de determinar la correcta concordancia. Manejar un amplio vocabulario y reconocer palabras de mediana a mayor dificultad en contextos determinados. Reconocer y comprender el significado del concepto de conciencia fonolgica y sus caractersticas. Identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan el desarrollo de la conciencia fonolgica en los nios. Reconocer y distinguir las distintas funciones del lenguaje presentes en la interaccin oral

* *

* *

* *

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA * * Identificar la correcta segmentacin silbica en distintas palabras. Identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan el desarrollo de la aliteracin y de las rimas. Identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan la correcta expresin oral de la lengua. Distinguir entre textos literarios (narrativa, lrica y drama) y no literarios reconociendo los elementos que los caracterizan. identificar las caractersticas de los grandes gneros literarios: narrativa, lrica y drama. identificar caractersticas temticas y estructurales de distintos textos narrativos: novela, cuento, fbula, leyenda, etc. Nombrar obras clsicas de literatura infantil y reconocer el gnero al que pertenecen. Distinguir diversos tipos de textos no literarios segn su funcin y propsito. Reconocer los textos no literarios por su estructura, organizacin, silueta, funcin, finalidad y lenguaje utilizado. Identificar en distintos textos caractersticas de tipografa, diagramacin e ilustracin. Identificar y reconocer actividades y/o situaciones pedaggicas que desarrollen funciones bsicas relacionadas con la escritura (psicomotricidad, esquema corporal, coordinacin dinmica global y equilibrio, relajacin, estructuracin del espacio y del tiempo y motricidad fina). Identificar y reconocer diferentes tipos de trazos. Identificar y reconocer actividades y/o situaciones pedaggicas caractersticas convencionales bsicas de la escritura. que estimulen las

* *

* * *

* *

* *

Reconocer una secuencia progresiva de trazos de pre-escritura que preparan para la escritura cursiva. Comprender la importancia de realizar experiencias de pre-escritura (arabescos y guirnaldas)

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA I.II * Lenguajes artsticos Reconocer y caracterizar distintas manifestaciones artsticas tales como: pintura, modelado, teatro, danza, msica, poesa, cuentos, esculturas e imgenes. Reconocer y diferenciar distintas formas de expresin corporal (danza, mimos, dramatizaciones). Reconocer y diferenciar distintas formas de expresin musical. Identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan la expresin corporal. Reconocer y caracterizar distintos instrumentos musicales (de percusin, viento y cuerdas) de estilos folklricos y clsicos. Reconocer conceptos musicales de ritmo, velocidad, intensidad, timbre y meloda. Identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan la expresin musical. Reconocer conceptos plsticos de: lnea, forma, color, textura, volumen. Caracterizar y diferenciar los conceptos de tcnicas, materiales e instrumentos. Identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan la expresin plstica. Reconocer diferentes etapas del dibujo infantil

* * *

* * * * * *

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA

II

mbito de Experiencias para el Aprendizaje: Relacin con el medio natural y cultural

II.I * * * * * *

Seres vivos y su entorno Identificar diversas relaciones que se establecen entre plantas, animales y medio ambiente Reconocer las necesidades vitales de los seres vivos vegetales y animales. Identificar cambios en los procesos de crecimiento y etapas de desarrollo de los seres vivos. Reconocer las interrelaciones entre la vida animal, vegetal y minerales Reconocer semejanzas y diferencias entre animales, plantas y minerales Identificar sistema de respiracin, reproduccin y otras caractersticas fsicas de animales invertebrados y vertebrados. Identificar hbitos alimenticios de animales invertebrados y vertebrados. Identificar tipo de desplazamiento de animales invertebrados y vertebrados. Identificar hbitat de animales invertebrados y vertebrados. Reconocer el significado de hbitat y entorno Reconocer los factores del ambiente que influyen en procesos de germinacin y desarrollo de semillas. Identificar algunos ejemplares de flora y fauna del pas. Identificar las partes de una planta y sus funciones. Identificar tipos de recursos naturales y artificiales y sus caractersticas Reconocer la aplicacin de dichos recursos en las actividades de la vida diaria. Identificar caractersticas geogrficas y paisaje de distintas zonas del pas (norte, centro, sur, austral). Reconocer el ciclo del agua y los cambios de estado de la materia Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento y desarrollo de las personas.

* * * * *

* * * * *

* *

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA * Reconocer los componentes del Universo: galaxia, sistema solar, planetas, Tierra, satlites, estrellas, luna, etc. Caracterizar los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra e identificar sus consecuencias (da y noche, estaciones del ao). Establecer diferencias entre elementos naturales y culturales. Reconocer las funciones y el uso de instrumentos de exploracin y experimentacin tales como: balanzas, lupas, microscopios, telescopios Reconocer caractersticas de cada estado de la materia. Relacionar las variaciones de temperatura con los cambios en la materia. Crear situaciones experimentales para evidenciar cambios en el estado de la materia. Reconocer y caracterizar efectos positivos y negativos de acciones humanas sobre plantas y animales. Identificar y distinguir reciclaje) formas de preservar el medio ambiente (acciones de cuidado,

* *

* * * *

* * * *

Reconocer y comprender formas de contaminacin del medio ambiente. Identificar efectos de la contaminacin del ambiente en la salud de las personas. Formular y contrastar hiptesis frente a hechos o fenmenos, anticipando posibles efectos. Reconocer y caracterizar las habilidades cientficas de observacin, exploracin, descripcin, prediccin, registro, contrastacin. Identificar e interpretar correctamente representaciones del espacio tales como planos, fotografas, mapas, diagramas. Reconocer cambios y sus explicaciones: climticos, en las personas, en los animales.

II.II *

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Identificar y caracterizar las principales costumbres y tradiciones nacionales tales como celebracin de fiestas patrias, bailes tpicos, comidas tpicas, vestimentas en las distintas zonas del pas, artesanas, etc. Identificar las principales costumbres y tradiciones de las diferentes zonas del pas Identificar las principales culturas originarias del pas

* *

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA * * * * Localizar geogrficamente a dichas culturas. Identificar la realidad actual de los pueblos originarios Reconocer acontecimientos relevantes del pasado y del presente del pas Identificar a personas trascendentales en la historia del pas y establecer la asociacin con su obra o su aporte. Identificar a personas trascendentales en la historia del mundo y establecer la asociacin con su obra o su aporte. Identificar caractersticas de funcionamiento y estructura de las principales instituciones que prestan servicios a la comunidad. Reconocer y caracterizar los principales inventos del hombre y su utilidad. Reconocer el uso de algunos artefactos tecnolgicos, establecer la relacin con las necesidades a las que responden. Reconocer la evolucin e importancia de la invencin de diferentes medios de transporte y comunicacin. Sealar algunos representantes de expresiones artsticas de diversos perodos de la historia en literatura, pintura, msica, etc. Caracterizar y establecer comparaciones entre las formas de vida urbana y rural. Reconocer el significado de los smbolos patrios: escudo, bandera e himno nacional.

* *

* *

II.III Relaciones lgico matemticas y cuantificacin * Utilizar correctamente conceptos de orientacin espacial en cuanto a ubicacin, direccin, distancia y posicin. Reconocer e interpretar representaciones de trayectos y ubicaciones. Reconocer el concepto de nmero y sus caractersticas. Reconocer el concepto de cuantificadores. Comprender y aplicar distintos algoritmos de sumas y restas Identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan cuantificar elementos y fenmenos del entorno. Diferenciar entre medicin y cuantificacin. registrar, medir y

* * * * *

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA

Identificar el concepto de orientacin temporal referidos a secuencias temporales, duracin y velocidad. Reconocer en situaciones prcticas las variaciones de secuencias temporales, duracin y velocidad de hechos o acciones. Identificar y comprender propiedades bsicas de figuras geomtricas. Identificar y comprender propiedades bsicas de cuerpos geomtricos. Establecer relacin y diferenciacin entre cuerpos y figuras geomtricas. Reconocer atributos y propiedades de los objetos. Reconocer y comprender el concepto de clasificacin y sus propiedades Identificar las diferencias entre clasificar y agrupar Identificar las diferencias entre seriar y secuenciar Identificar e interpretar tablas con informacin numrica. Analizar, interpretar y comparar distintos tipos de grficos a partir de informacin dada. Identificar y diferenciar unidades e instrumentos de medida reconociendo uso y funcin.

* * * * * * * * * *

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA

III III.I

mbito de Experiencias para el Aprendizaje: Formacin Personal y Social Autonoma Identificar y comprender el concepto de autonoma contenido en las BCEP Identificar y reconocer las etapas del desarrollo cognitivo de nios y nias de 3 a 6 aos. Identificar y reconocer las etapas del desarrollo socioafectivo de nios y nias de 3 a 6 aos. Identificar y reconocer actividades y/ situaciones pedaggicas que favorezcan el desarrollo de la autonoma Diferenciar entre las habilidades motricias (sicomotoras) gruesas y finas Identificar y comprender el concepto de lateralidad Identificar y comprender el concepto de esquema corporal Identificar y comprender el concepto de equilibrio y sus clasificaciones (dinmico, esttico, etc). Identificar algunos rganos y comprender las funciones de los distintos sistemas del cuerpo humano (digestivo, circulatorio, respiratorio, reproductor y excretor). Reconocer las caractersticas fsicas y sexuales externas constitutivas de la identidad corporal. Reconocer la composicin principal de los alimentos (protenas, azcares, aceites, fibras, etc.), y comprender su funcin en el cuerpo humano. Reconocer buenos hbitos nutricionales y de higiene que permitan fomentar el autocuidado de los nios. Reconocer y comprender el impacto en la salud de la higiene y del cuidado del cuerpo. Reconocer y diferenciar las caractersticas de ambientes saludables y poco saludables. Conocer factores de riesgo y aplicar normas bsicas de seguridad personal y social. Reconocer e identificar las destrezas requeridas en la toma correcta del lpiz. Identificar las destrezas requeridas para la toma correcta de instrumentos cortantes y/o punzantes.

* * * *

* * * *

* * * * *

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA * Identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan el desarrollo del equilibrio, direccin, velocidad y control. Identificar y comprender el significado de autoconcepto contenido en las BCEP

* * *

Identificar y comprender el concepto de autoestima contenido en las BCEP Diferenciar entre los conceptos de iniciativa y confianza Identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan el desarrollo del autoconcepto. Identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan el desarrollo de la autoestima.

III.II Identidad * * Identificar y comprender el concepto de identidad contenido en las BCEP Identificar y reconocer actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan el desarrollo de la identidad Reconocer el concepto de Imagen Corporal y sus caractersticas Diferenciar entre Emocin y Sentimiento. Reconocer el concepto de Identidad Sexual Identificar los Derechos del Nio. Aplicar en actividades y/o situaciones pedaggicas los Derechos del Nio Identificar y reconocer actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan el desarrollo y la expresin de la singularidad utilizando distintos medios.

* * * * * *

III.III Convivencia * * Reconocer el concepto de Convivencia expuesto en las BCEP Identificar y reconocer actividades y/o situaciones pedaggicas que favorezcan el desarrollo de la convivencia Reconocer el concepto de cultura Reconocer los elementos constitutivos de una cultura

* *

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA

Reconocer la importancia de incorporar en las distintas actividades y/o situaciones pedaggicas la cultura de pertenencia de los nios. Reconocer e identificar actividades y/o situaciones pedaggicas que promuevan las expresiones propias de la comunidad cultural de pertenencia de los nios. Identificar la definicin de resolucin de conflictos y sus componentes Identificar la definicin de norma Identificar la definicin de valores Diferenciar entre normas y valores Reconocer e identificar la definicin de nacin, soberana, estado, bien comn. Identificar y reconocer actividades y/o situaciones pedaggicas donde apliquen normas grupales

* * * * * *

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA

IV

Fundamentos de las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia (BCEP) * Comprender la importancia de la triada desarrollo, aprendizaje, enseanza, contenida en las BCEP. Reconocer el concepto de nio contenido en las BCEP Comprender el rol de la educadora expuesto en las BCEP Comprender la importancia de la familia en el aprendizaje de los nios. Comprender la influencia de la sociedad actual en la pedagoga de prvulos. Identificar y comprender el significado de los principios pedaggicos expuestos en las BCEPS: bienestar, actividad, singularidad, potenciacin, relacin, unidad, significado, juego.

* * * * *

Organizacin Curricular * * * * * * Identificar los objetivos generales de la Educacin Parvularia contenidos en las BCEP Reconocer y comprender los ncleos de aprendizaje y su respectivo objetivo general Identificar y comprender los mbitos de experiencias para el aprendizaje Identificar y comprender los ncleos de aprendizaje Comprender el sentido de la fundamentacin y propuesta de los ciclos de aprendizaje. Comprender el significado de las orientaciones pedaggicas expuestas en las BCEP.

VI Contextos para el aprendizaje * * * * Identificar y comprender la definicin de Planificacin contenida en las BCEP Comprender los cinco criterios generales de planificacin contenidos en las BCEP Identificar y comprender los niveles de planificacin planteados en las BCEP Identificar los criterios que contribuyen a la conformacin de comunidades educativas planteados en las BCEP Comprender la relevancia y el sentido de los criterios que contribuyen a la conformacin de comunidades educativas planteados en las BCEP

DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIN PARVULARIA * Identificar los criterios a considerar para el diseo y organizacin del espacio expuestos en las BCEP Comprender el sentido de cada uno de los criterios a considerar para el diseo y organizacin del espacio expuestos en las BCEP Identificar y comprender la organizacin de los tiempos de trabajo planteados en las BCEP Identificar y comprender los criterios a considerar para organizar el trabajo diario contenidos en las BCEP Identificar y comprender la definicin de Evaluacin contenida en las BCEP Identificar los tres momentos de la evaluacin expuestos en las BCEP Comprender el sentido de cada uno de los momentos de evaluacin expuestos en las BCEP

* *

* * *