Afectivitatea 1.Conceptul de afectivitate. Consideraii generale privind afectivitatea 2.Proprietile proceselor afective 3. Clasificarea proceselor affective 4.

Rolurile proceselor afective 1.Conceptul de afectivitate. Consideraii generale privind afectivitatea. Prin intermediul proceselor cognitive (percepii, reprezentri, gndire, memorie, imaginaie) omul ajunge s cunoasc realitatea direct sau mijlocit. Activitatea uman trebuie s dispun ns pe lng motiv i scop i de un puternic suport energetic. Atunci cnd ne ntlnim cu situaii noi, neprevzute, cnd trebuie s facem fa aciunii unor factori perturbatori, mijloacele pur intelectuale ne sunt utile, dar nu i suficiente. n aceste situaii este adesea necesar detensionarea sau redistribuirea energiei organismului, aspect care se realizeaz cu ajutorul proceselor afective. Cunoscnd realitatea extern cu toate aspectele ei (obiecte, situaii, fenomene, persoane, evenimente), omul nu se raporteaz indiferent la ea, ci dimpotriv diferitele aspecte ale lumii externe ajung s trezeasc n contiina subiectului anumite rezonane care iau forma proceselor afective. Dac obiectele, fenomenele, evenimentele lumii externe contribuie la satisfacerea anumitor trebuine, interese, dorine, scopuri, aspiraii, idealuri, atunci acestea genereaz stri afective pozitive (mulumire, plcere, satisfacie). Invers, nesatisfacerea trebuinelor, scopurilor, inteniilor, dorinelor subiectului de ctre obiectele i situaiile lumii externe d natere unor triri afective negative (frustrare, nemulumire, insatisfacie). Procesele afective reflect relaia omului cu diferitele aspecte ale lumii externe sub forma tririlor atitudinale. Acelai obiect sau situaie extern poate produce la acelai subiect triri afective diferite, la fel cum acelai eveniment, situaie, obiect pot determina stri afective diferite la persoane diferite. De exemplu, una i aceeai situaie extern poate fi trit ca frustrant, tensionant pentru o persoan, n timp ce alteia ajunge s-i produc stri afective pozitive, de mulumire i satisfacie. Mai mult, chiar acelai subiect poate tri stri afective diferite n aceeai situaie, n momente de timp diferite, n funcie de gradul n care situaia extern a ajuns s-i satisfac sau nu anumite trebuine i necesiti interne. Din cele de mai sus rezult c important pentru individ nu este stimulul extern n sine (reprezentat de situaiile, evenimentele, obiectele etc. lumii externe), ct mai ales valoarea, semnificaia pe care acesta l are pentru subiect. Tririle afective rezult tocmai din modul subiectiv n care omul se raporteaz la realitatea extern. 2. Proprietile proceselor afective Caracterul subiectiv se refer la faptul c tririle afective sunt proprii unei persoane, ele in de subiectivitatea individului. Intensitatea reprezint for, tria, profunzimea cu care tririle afective se manifest. Aceast proprietate depinde de valoarea afectiv a stimulului, de semnificaia lui pentru subiect, dar i de capacitatea afectiv a persoanei nsi. Durata const n ntinderea, persistena n timp a tririi afective. Tririle afective pot fi pasagere, de scurt durat (emoiile, dispoziiile, afectele) sau durabile, persistente (sentimentele, pasiunile). O trire afectiv poate persista n timp chiar dac stimulul care a generat-o nu mai este prezent. Polaritatea se refer la tendina strilor afective de a gravita n jurul polului pozitiv sau al celui negativ, ele avnd un caracter plcut sau neplcut, stenic sau astenic, ncordat sau destins, tensional sau relaxant. Tririle afective sunt polare, fiind grupate n perechi (bucurie-tristee, simpatie-antipatie), dar nu sunt i exclusiv polare. n realitate, o trire afectiv este predominant de un fel sau altul. De asemenea, nu totdeauna o trire afectiv pozitiv este i stenic, mobilizatoare (ex. bucuria succesului). Polaritatea tririlor 1

afective depinde de particularitile situaiei, dar mai ales de particularitile persoanei: ceea ce pentru cineva este plcut pentru altul poate fi neplcut. Mobilitatea exprim trecerea de la o faz la alta n interiorul aceleai triri emoionale sau trecerea de la o stare afectiv la alta. Nu trebuie confundat cu labilitatea tririlor afective care se manifest ca o fluctuaie extrem a acestora, neconcordant cu particularitile situaiei, fiind un indiciu al slbiciunii, imaturitii sau chiar patologiei proceselor afective. Expresivitatea exprim capacitatea strilor afective de a se exterioriza sub forma expresiilor emoionale. Expresiile emoionale mpreun cu strile afective care le-au generat i crora li se subordoneaz formeaz conduita emoional-expresiv. Orice proces emoional presupune trei dimensiuni (aspecte):

modificrile organice, vegetative care apar simultan i nsoesc trirea afectiv (modificri ale activitii cardiace, ritmului respirator, tensiunii musculare, compoziiei sngelui, activitii electrice a creierului etc.); manifestrile comportamentale externe concretizate n gesturi, mimic, pantomimic, modificri ale vocii etc., toate acestea fiind accesibile observaiei; trirea afectiv propriu-zis care reprezint aspectul subiectiv, intern al procesului emoional.

3. Clasificarea proceselor afective Dup proprietile de care dispun (intensitate, durat, mobilitate, expresivitate), dup gradul lor de contientizare (puternic/slab contientizate), precum i dup formele motivaionale din care izvorsc (din satisfacerea/nesatisfacerea trebuinelor, scopurilor, aspiraiilor etc.), procesele afective se mpart n urmtoarele categorii (I. Radu, 1991): a) procese afective primare din care fac parte dispoziiile organice i afectele; b) procese afective complexe: emoiile propriu-zise i dispoziiile afective; c) procese afective superioare: sentimentele i pasiunile. Dispoziiile organice sunt stri afective difuze care nsoesc starea de sntate sau de boal, de oboseal, precum i diferitele manifestri organice. Afectele sunt triri afective simple, impulsive, puternice, foarte intense i violente, de scurt durat, cu apariie brusc i desfurare impetuoas. Sunt foarte apropiate de nivelul biologic, al instinctelor, fiind nsoite de o expresivitate bogat i manifestndu-se direct i necontrolat, conducnd chiar la acte necugetate. Se supun greu controlului contient, dominarea unui afect fiind posibil dac efortul de stpnirea a acestuia are loc chiar n stadiul su iniial de apariie. Exemple: groaza, spaima, teroarea, mnia, plnsul isteric, rsul n hohote etc. Emoiile sunt procese afective de scurt durat, active i intense, care se dezvolt gradat, procesual i care posed un grad mai mare de difereniere i de interiorizare. Au o orientare precis, fiind determinate de un anumit obiect, persoan sau situaie i avnd prin urmare un caracter situaional: nu ne este fric n general, ci de o situaie sau de ceva anume, la fel cum bucuria, tristeea, simpatia, antipatia, admiraia, dezgustul dezndejdea, sperana, dispreul, ca i alte emoii sunt provocate de ceva anume, ele aprnd ca efect al satisfacerii sau nesatisfacerii de ctre acestea a unor trebuine, dorine, nevoi interne ale subiectului. Emoiile se asociaz n cupluri contradictorii (mnie-relaxare, admiraie-dispre etc.), putnd fi emoii stenice (cele care sporesc activismul persoanei, mresc fora i energia ei) i astenice (care diminueaz energia i activismul persoanei, determinnd la pasivitate, la inhibarea aciunii). 2

Dispoziiile afective sunt stri afective difuze i generalizate, de intensitate variabil i durat relativ. Sunt vagi, discrete i alctuiesc un fel de fond emoional care ne coloreaz comportamentul i activitatea noastr de zi cu zi. Chiar dac nu ntotdeauna individul i d seama de cauza dispoziiei sale, aceasta nu nseamn c nu exist o cauz anume, de care ns momentan individul nu este contient. Dac dispoziiile afective se repet timp ndelungat, ele ajung s se generalizeze i s se transforme n trsturi de caracter. Astfel, spunem despre unele persoane c sunt firi vesele, optimiste sau dimpotriv mohorte, triste, taciturne, aceste trsturi ale lor formndu-se tocmai prin repetarea i prelungirea n timp, n personalitatea subiectului respectiv, a dispoziiilor afective trite de acesta. Sentimentele sunt procese afective intense, de lung durat, relativ stabile, specific umane i condiionate social-istoric. Prin gradul lor crescut de stabilitate i de generalitate, ele iau forma atitudinilor afective care se pstreaz mult vreme, uneori chiar toat viaa, chiar i atunci cnd situaiile noi provoac noi sentimente. Sentimentele includ componente de ordin intelectual, motivaional, voluntar i ajung s caracterizeze omul ca personalitate. Se nasc din emoii prin a cror repetare ajung s se stabilizeze i s se generalizeze. Sentimentele pot fi de urmtoarele tipuri: - intelectuale, care apar n procesul cunoaterii: curiozitatea epistemic, nevoia de cunoatere i creaie, mirarea, ndoiala, dragostea de adevr etc.; - estetice, aprute n procesul reflectrii frumosului din via, natur i societate: admiraia, extazul etc.; - morale: patriotismul, datoria, sentimentul responsabilitii etc. ; - sociale, aprute n relaiile interumane: sociabilitatea, politeea, respectul, tolerana etc.; - sentimente ale eu-lui: sperana, demnitatea, sentimentele de superioritate sau de inferioritate etc. Pasiunile sunt sentimente cu orientare, grad de stabilitate i de generalitate foarte mari i care antreneaz n desfurarea lor ntreaga personalitate. Pasiunile sunt triri afective complexe, stabile, durabile i organizate, putnd fi de dou tipuri: - pasiuni nobile (lucide) cu efecte benefice pentru subiect i pentru activitatea acestuia; exemple: pasiunea pentru cunoatere, pentru creaie etc.; - pasiuni negative, oarbe, denumite i patimi sau vicii (pasiunea pentru alcool, jocuri de noroc etc.). Dispun de o for motivaional puternic antrennd ntreaga personalitate n desfurarea unei activiti. n prezena pasiunii, timpul dedicat unei activiti pare a fi mult mai scurt dect este n realitate. Pasiunea determin o astfel comprimare a timpului n plan subiectiv, n timp ce timpul fizic, obiectiv rmne acelai. De asemenea, efortul depus pare a fi mult mai redus, dei n plan obiectiv, cantitatea de efort depus rmne aceeai. 4. Rolurile proceselor afective

Rol de adaptare, organizare i de reglare al conduitei umane

Acest rol se realizeaz ns diferit, dup cum urmeaz:

atunci cnd tririle afective au o intensitate crescut sau cnd individul se confrunt cu situaii noi, neprevzute, cu care nu s-a mai ntlnit n experiena sa anterioar i pentru care nu i-a elaborat nc modele adecvate de comportament, procesele afective produc o dezorganizare a conduitei persoanei, devenind o piedic n calea realizrii eficiente a unei activiti. n aceste situaii, tririle afective aprute au un caracter dezadaptativ pentru c blocheaz individul, l paralizeaz sau l determin s 3

acioneze haotic, necontrolat, l fac agresiv sau neputincios, efectele asupra conduitei fiind vizibil negative; dac ns tririle afective au o intensitate medie, ele aprnd n situaii cu care individul s-a mai ntlnit n experiena sa anterioar i pentru care i-a elaborat deja modele adecvate de comportament, procesele afective au rol de organizare a conduitei persoanei. n acest caz, efectul tririlor afective este unul dinamizant, adaptativ, benefic pentru activitatea desfurat i pentru rezultatele acesteia. Rol de susinere energetic a activitii

Alturi de motivaie, afectivitatea este un mecanism stimulator energizant, procesele afective contribuind la susinerea energetic a organismului, la redistribuirea resurselor energetice ale acestuia n funcie de specificul situaiilor cu care individul se confrunt, prin tensionarea sau detensionarea individului. Procesele afective furnizeaz energia necesar funcionrii proceselor cognitive, n anumite condiii ele dobndind un caracter stimulator sau inhibitor pentru activitatea desfurat.

Rol n procesul cunoaterii interpersonale

Prin afectivitate oamenii se raporteaz nu doar la obiectele, fenomenele i situaiile obiective ale realitii externe, ci i unii la alii. TEMPERAMENTUL DINAMISMUL ENERGETIC AL PERSONALITII Observaii asupra cantitii i repartiiei energiei n comportament au fost fcute nc din antichitate, constatndu-se c oamenii snt foarte deosebii: hiperactivi i hipoactivi. In cazul temperamentelor, indicatorii comportamentali snt foarte pregnani. Trsturile i tipurile temperamentale snt cea mai accesibil i uor constatabil latur a personalitii. Este latura dinamicoenergetic a personalitii. Urmrind temperamentul putem spune dac cineva este energic, rapid, iute, moale. Firea omului care se intersecteaz cu temperamentul este legat de contribuia corporal sau de particularitile fiziologice. Temperamentul este ansamblul humorilor organice. De aici provine i clasificarea: colericul fiere galben; sanguin snge; flegmatic flegm; melancolic fiere neagr. I n d i c i i psihologici ai temperamentului snt: Impresionalitatea, adic adncimea i tria cu care snt t r i t e fenomenele psihice, senzoriale i afective. Unele persoane snt impresionate, altele mai puin sau superficiale. Indicile impulsivitii reprezint caracterul brusc al rspunsurilor, al descrcrii sacadate ori cu laten mrit, domol i intensitate redus. Ritmul reaciilor caracterizat prin aritmie, modificri accelerate sau ncetinite, o regularitate ntre rspunsuri i pauze sau o instabilitate psihic cu neregulariti evidente. Tempoul modificrilor neuropsihice temperamentale se exprim n frecvena fenomenelor ntr-o anumit unitate de timp (tempou tumultos tempou sczut). Indicele expresivitii psihice, n descifrarea temperamentului apare n intonaia vorbirii, n debitul i viteza limbajului, n micrile de mers automatizate n expresiile emoionale i mimice, n actele voluntare complexe. In funcie de aceti indici distingem mai multe variante individuale: temperamente excitabile emoional i cu reacii r i t mice prompte; i n d i v i z i impresionabili, dar leni, deliberani i oscilani; t i p u l pasiv total imperturbabil; tipul expresiv, cu exteriorizare cert i impresii vii; 4

 t i p u r i estompate, neexpresive. Temperamentele, n general redau tabloul comportamental al i n d i v i z i l o r i indic asupra proprietilor fundamentale a l e sistemului nervos. TIPURI DE ACTIVITATE NERVOAS SUPERIOAR. n determinarea particularitilor temperamentale un rol principal revine sistemului nervos central care asigur coordonarea integral a tuturor proceselor organice i mediaz comportamentul n virtutea activitii neuropsihice a creierului. Snt 3 nsuiri fundamentale ale sistemului nervos central (S.N.C.): fora sau energia adic capacitatea de lucru a S. N. care este dependent de substanele constitutive ale neuronul u i lanurile acizilor nucleici i fosfolipide; mobilitatea reprezint viteza evoluiei proceselor nervoase; echilibrul consemneaz cum este distribuit fora ntre excitaie i inhibii e. Snt parametrii indispensabili n funcionarea S.N.C. Din combinarea lor reies 4 tipuri de S.N. (corespunztor temperamentelor): puternic neechilibrat excitabil coleric; puternic echilibrat mobil sangvin; puternic echilibrat inert flegmatic; slab melancolic. PSIHOTIPOLOGIE C. JUNG a descris tipurile de personalitate introvertit i extrovert, la care adaug nevrozismul (instabilitate i stab i l i t a t e ) . Eysenck dovedete c flegmaticii i melancolicii snt introvertii, iar colericii i sangvinicii snt extrovertii. Melancolicul i colericul snt cu un nalt nivel de nevro-zism, i a r flegmaticul i sangvinicul snt mai stabili. Ca complex psihocomportamental temperamentul este o formaiune mult mai complex ca tipul de S. N. corespunztor. Restrns, temperamentul este manifestarea i dezvoltarea particular a tipului (S. N . ) , n plan psihologic i comportamental. Tipologii psihologice. S. Freud, dup fazele de evoluie ale libidoului, clasific cinci tipologii: 1. oral; 2. anal; 3. uretral; 4. falie; 5. genital. C. G. Jung i H. J. Eysenck: extrovertit, ambivert i introvertit. Schiller gsete doar 2 tipuri: nativ orientat spre natur, lumea din afar; sentimental orientat spre sine nsui. Nietzche clasific dou tipuri: dionisiac activ, extravertit; apolinic meditativ, Worringer separ tot dou tipologii: empaticextrovertit; abstract introvertit. James (referitor la filosofi) propune o clasificare dual: empirist extravertit; raionalist introvertit. Ostwald (referitor la savani) afirm c acetia pot f i : romantic extravertit; clonic introvertit. E. Kretschmer (dup tipul de gndire) detaeaz trei ti puri: 5

introvertit.

 concret (intuitiv) ciclotim; romantic (vistor) schizotim; logic (raional) schizotim. Fr. i W. Jaensch dup maniera reprezentrilor vizuale propune dou tipuri: eidetic nregistrarea i reprezentarea imaginilor cu o mare pregnan i detaliere ca a postimaginilor; aneidetic. H. Rorschach dup rspunsuri, culoare i kinestezie c l a s i f i c mai multe tipuri de rezonan intim: extratensiv: sociabil, bogat afectiv, spirit practic; intratensiv: via interioar; cuartat: pedant, deprimat, blocat afectiv. TEMPERAMENTUL N SISTEMUL PERSONALITII Portrete. Tipul de sistem nervos este nnscut i nu-i pierde identitatea pe parcursul v i e i i , i a r temperamentul se dezvolt cu nuane i modulri. Temperamentul suport toate influenele (dar nu poate fi apreciat moral, static sau intelectual). Nu snt temperamente bune sau rele. Pentru om, temperamentul reprezint cea mai general particularitate dinamico-energetic a personalitii, ns generalitatea exclude aptitudinile, inteligena sau caracterul. Aptitudinile i caracterul nu deriv din temperamente. In fiecare temperament se ntlnesc dominane temperamen--tale i inteligene de vrf. De exemplu: Creativi necreativi; morali amorali. Colerici Caragiale Rebreanu. Sangvini Alecsandri Cobuc. Flegmatici Sadoveanu Krlov. Melancolici Eminescu Blaga Gogol.

PORTRETE TEMPERAMENTALE Colericul ( t i p u l puternic neechilibrat i excitabil) se caracterizeaz prin mare capacitate de munc i rezisten la oboseal, dispune de sentimente bogate n coninut i intensitate. Aici predomin procesele de excitaie asupra celor de inhibiie. Viaa afectiv a colericilor este impetuoas, exploziv, integral, agresiv i combativ. Se constat unele d i f i c u l t i de control i autocontrol voluntar n care se estompeaz oscilaiile ntre un activism impetuos i depresie. Se constat la colerici o nclinaie spre stri de alarm i exagerare. Comportamentul devine instabil, susceptibil, agresiv i temtor. Colericii snt mai predispui la afeciuni digestive. Comparativ cu flegmaticul, timpul de reacie i de percepie este mai mic. Ca pacient colericul solicit explicaii logice despre tratament i prezint predispoziii spre afeciuni gastrice. Sangvinul (tipul puternic echilibrat i mobil) dispune de un indicator individual de sociabilitate i adaptabilitate sporit pentru situaii noi. Se deosebete de alte tipuri prin vioiciune, spontaneitate, comunicativitate cu cei din jur. Atitudinal, sangvinul este nclinat spre triri afective stenice. Ca participant i executant al operaiilor repetati-ve i monotone este nclinat spre o. oarecare dispoziie de plictiseal. In sfera afectiv se detaeaz printr-o intensitate a emoiilor i o superficialitate a sentimentelor. Se rnai caracterizeaz printr-o instabilitate a intereselor i nclinaiilor. Sangvinul ca pacient se comport ca un pacient model, poate fi predispus la infecii, accidente cardiovasculare, reumatism. De obicei se prezint ca o constituie somatic robust. Flegmaticul (tipul puternic echilibrat i inert) se distinge prin mare capacitate de munc, rezisten la oboseal, la eforturi ndelungate i tenace, la structuri de activitate cu coninut 6

repetitiv. Este calm, echilibrat, concentrat avnd un comportament lent. Prezint dificulti de adaptare atunci cnd situaiile i condiiile se schimb rapid. Se pare c are o nclinaie spre rutin. Din punct de vedere afect i v este stabil i profund (atitudinal se caracterizeaz prin slab reactivitate afectiv dar o durabilitate a sentimentelor, uneori apare chiar indiferentismul afectiv). Ca pacient suport greu durerile i bolile n general. Tipul de percep i e i reacie este semnificativ mai mare fa de coleric. Melancolicul (tipul slab, hipotonic) este mai puin rezistent la oboseal i suprasolicitare. Viaa interioar este destul de bogat dar exteriorizat puin, dei tririle snt profunde. Predomin nclinaiile spre reverie i romantism. Este de obicei o fire sensibil, analitic, fin cu nclinare spre preocupri de ordin estetic i artistic. Spre deosebire de tipurile neechilibrate, melancolicul este capabil de aciuni migloase ce implic analiz de finee i mult rbdare. Comportamentul este retras, nesociabil, emotiv i nervos. Prezint dificulti de adaptare compensate prin retragere i izolare. Timpul de percepie i de reacie este mai ngust dect la flegmatici. Sub aciunea stimulilor puternici de lung durat se instaleaz inhibiia supraliminar i se produce iradierea difuz a excitaiei, ceea ce atrage dup sine scderea performanei percepiei. La nivelul structurilor de personalitate nu snt detaate temperamente pure ci dominante temperamentale, fiecare personalitate fiind, de fapt, un mozaic temperamental. APTITUDINILE DEFINIREA I CARACTERISTICILE APTITUDINILOR Oamenii se deosebesc dup posibiliti de aciune n diferite domenii de. activitate (practic, sportiv, intelectual) cu rezultate eficiente diferite, calitativ t cantitativ. Intereseaz n primul rnd calitatea. Toi oamenii pot cnta dar c i t i snt api, au aptitudini, snt capabili, snt dotai, ci nu? Rezultatul oricrei activiti este evaluat i distribuit pe o scal ampl, stabilindu-se grupe mari: slab, mediu, superior. Este cunoscut de pild scalarea i testarea inteligenei generale (i specific aptitudinile) pe o ntindere de 0160 puncte (Q.I). Merit s amintim pe Francis Galton, primul care a ntreprins cercetri n domeniul aptitudinilor i pe care le-a : publicat n 1869 n lucrarea Hereditary Genius. Dup cum rezult din titlu, Galton consider aptitudinile ca fiind ereditate. El a studiat viaa a 1000 de oameni, care fceau parte din 300 de familii engleze cu nume de rezonan istoric, depistnd din rndul lor 415 oameni celebri. La aceste familii el a observat c exist o perioad de involuie a lor. Mai trziu, James Cattel (1890), elevul lui W. Wundth a elaborat primele teste privind i cercetarea aptitudinilor. In acea perioad, aptitudinile deosebite erau aezate la grania patologiei. G. Lombroso, fiziolog italian, a definit genialitatea ca o psihoz degenerativ. Acest punct de vedere era susinut de ctre Ernest Kretehner, Lan-ge-Fichbamu i de ctre unii psihanaliti. Acetia din urm acceptau c aptitudinile i au obria n viaa instinctual. Dup opinia lor, copii dotai posed o mai mare energie i libidinal. Burt a nceput, la Londra, n 1915 cercetrile privind aptitudinile. Printre copii de coal el a gsit 3% foarte dotai difereniind cinci tipuri de aptitudini: aptitudini verbale (care predomin la fete); aptitudini pentru matematic; aptitudini tehnice (care predomin la biei); aptitudini artistice (mai frecvent la fete); aptitudini creative. Actualmente la noi aptitudinile snt definite ca nsuiri psihice i fizice care constituie o condiie realizrii cu succes a anumitor activiti. Paul Popescu Neveanu definete aptitudinile ca fiind: nsuire sau sistem de nsuiri ale subiectului, mijlo-! cind reuita ntr-o activitate; posibilitatea de a aciona i 1 obine 7

performane; factor al persoanei ce faciliteaz cunoaterea, practica, elaborrile tehnice i artistice, comunicarea. Un alt aspect este raportul dintre aptitudini i procese psihice, care nu se opun, cum zic unii, ci dimpotriv, aptitudinile se realizeaz prin procese psihice, funcionalitatea acestora constituind cea mai general explicaie psihologic a lor. Unele aptitudini se realizeaz prin procese psihice mai numeroase i variate, altele, printr-un numr mai redus. Analiza fiecrei aptitudini evideniaz faptul c funciile psihice snt organizate ntr-un anumit fel, realizndu-se plastic i n raport cu un anumit tip de mprejurri, n formarea unor operaii specifice. Aptitudinile constituie latura instrumental i executiv a personalitii; este o instrumentaie psihic, valoarea aptitudinilor trebuie pus n legtur direct cu eficiena, calitatea i modul de mbinare a operaiilor. Aptitudinea arat ce poate individul, iar nu ce tie el. Inelegnd prin aptitudine efectul, rezultatul, performana ce se realizeaz printr-un proces psihic sau printr-o configuraie de procese psihice, se poate afirma c nu exist individ uman normal care s nu posede ntr-un anumit grad tot felul de aptitudini. DOTAIE NATIV I MODELARE PRIN NVARE n analiza formrii aptitudinilor umane trebuie s i nem seama de trei principii: aptitudinea se dezvolt n cadrul activitii sub aciunea factorilor sociali (educaionali); aptitudinile nu se reduc la sume de date fixe, imuabile, ci prezint un caracter dinamic, perfectibil; ritmul nalt al dezvoltrii vieii social-economice, avnd drept consecin modificri, schimbri n planul formelor de activitate, al profesiunilor, solicit din partea indivizilor noi aptitudini, noi capaciti. Astfel, n momentul n care ncercm s organizm un proces de formare de noi aptitudini, trebuie s avem n vedere att condiiile externe, ct i condiiile interne. n abordarea aptitudinii trebuie s avem n vedere urmtoarele coordonate de definire: procese i funcii psihice (nucleul su psihologic); nivelul de funcionalitate al proceselor i funciilor psihice; modul de organizare al proceselor i funciilor psihice n elemente (sau factori) ale aptitudinii corespunztor structurii activitii externe a subiectului; geneza elementelor componente ale aptitudinii (proveniena lor d i n aciuni i operaii interiorizate); modul de organizare i funcionalitate a elementelor componente n cadrul aptitudinii ca formaiune psihologic complex; dinamica specific elementelor componente de aptitudini (procese de compensare, transfer, generalizri etc); comportament eficient. Aptitudinile au la baz dispoziii individuale nnscute care snt premisele naturale (analizatori, dinamica activit i i nervoase). Aptitudinea depinde de ereditate dar nu este furit nemijlocit de ea, ci se furete n condiiile prilejuite de activitate. Principiul nvrii acionale capt tot mai mult teren n psihologia modern, cu aplicare n psihologia colar. Procesul instructiv-educativ constituie cel mai important factor de formare i dezvoltare a aptitudinilor elevilor (diferenierea randamentului colar). Exist precocitate n unele domenii de activitate: muzic, pictur, coregrafie, matematic care indic aptitudini: Mozart a compus un menuet la 5 ani; Enescu a nceput s cnte la vioar la 4 ani, iar la 7 ani a devenit student la Conservatorul din Viena; iar Goethe la 8 ani a scris literatur; Repin manifest aptitudini de pictur de la vrsta de 34 ani; N. Gri gorescu la 78 ani picta iconie, iar la 13 ani biserici. Copii excepionali: Karl Withe a nvat s citeasc nainte de 5 ani, i a r la 14 ani a obinut titlul de doctor; Norbert Wiener a absolvit studiile la o vrst foarte timpurie; Fr. Galton a citit prima carte la 3 ani; J. S. Mil l a nvat limba greac la 3 ani. 8

Dei aptitudinile apar mai bine conturate n adolescen ele se pot manifesta i mai trziu. (W. Scott a scris primul roman la 34 ani; St. Korsakov a scris prima carte la 56 de a n i ) . Nu numai vrsta determin apariia aptitudinilor ci i munca permanent i tenace. Din datele statistice existente rezult c performanele care depind de: fora, viteza i precizia micrilor (performane excepionale campioni) apar la 2528 ani. La 2540 ani se stabilesc performane ce i n de precizie iar la 3650 ani au fost elaborate lucrrile cele mai valoroase n d i f e r i t e domenii ale tiinei. Insuccesul Ia nvtur nu este un indiciu al absenei predispoziiilor i aptitudinilor (i elevii capabili pot rm-ne n urm la nvtur)cazuri celebre: A. Humboldt era socotit n copilrie ca mrginit, slab nzestrat (se exprimau ndoieli dac va primi instrucia necesar) iar Newton era ultimul din clas; Line era considerat de tatl su ca fiind capabil s coase numai cizme; Moliere mult timp n-a nvat s citeasc; iar Pasteur n coal era socotit slab la chimie (el care a adus attea contribuii n domeniul chimiei organice) a fost admis cu greu la bacalaureat; Na poleon a fost un elev mediocru n coala militar, Ver di a fost respins la Conservatorul din Milano, iar juriul 1-a sftuit s-i aleag o alt carier. CLASIFICAREA APTITUDINILOR Aptitudinile se pot divide n simple (elementare) i complexe, cu o compoziie heterogen. Simple (acuitate vizual, tactil, orientare n timp, simul ritmului, reprezentarea, proprieti de memorie, atenie). Complexe (aptitudini muzicale: acuitate auditiv, auz absolut, sim al ritmului, auz muzical, auz intern, memorie i fantezie muzical, sinestezii specifice, auz armonic). Din aptitudinile complexele formeaz aptitudinile generale i aptitudinile specifice. Aptitudinile generale asigur succesul n mai multe domenii de activitate: spirit de observaie; capacitate de nvare; caliti ale memoriei; inteligena (aptitudine general). Aptitudinile speciale se manifest numai ntr-un anumit domeniu: muzica, arte plastice, literatura, tehnica, disciplinele colare. Prezena aptitudinii speciale nu exclude aptitudinea general. Se mai pot diviza i astfel: aptitudini colare i aptitudini profesionale sau vocaionale. Apariia i dezvoltarea aptitudinilor de-a lungul istoriei au fost i snt dependente de diviziunea social a muncii, de activitatea social a oamenilor. Talentul este o continuare a aptitudinii, o treapt superioar n dezvoltarea acesteia, caracterizat nu numai prin efectuarea cu succes a unei activiti, ci i prin capacitatea de a crea opere originale. Talentul aduce ceva nou, original, o valoare deosebit. Nu toate aptitudinile devin talente. Talentul se caracterizeaz prin inteligen deosebit, impresionabilitate, exigen fa de sine, putere de munc uria. Cteva exemple snt edificatoare: M. Emi nescu poeziile erau scrise n 40 50 variante; L. N. Tolstoi a refcut de 78 ori principalele sale opere; Buffon a refcut de 11 ori Epocile naturii, iar Pascal a refcut de 16 ori Scrisorile provinciale. In psihologie se mai vorbete despre dezvoltarea total a personalitii (Leonardo da Vinci: pictor, scriitor, naturalist, fizician, matematician, filosof; Goethe: poet, romancier, dramaturg, naturalist, fizician; Wagner: compozitor, talent literar; Pascal: matematician i pictor). Talentul implic pasiune pentru munc. Talentul presupune diferite grade de dezvoltare. CARACTERUL LATURA RELAIONAL-VALORICA A PERSONALITII Dac temperamentul exprim aspectul dinamic energetic, al personalitii, caracterul face parte din coninutul ei prin latura relaional-valoric. El constituie nucleul psi-ho-social al relaiilor individului, format din atitudinile sale eseniale fa de lume, din trsturile cele mai stabile i 9

constante, manifestate n raport cu munca, n raport cu ceilali indivizi, fa de valorile sociale, precum i fa de propria persoan. Cuvntul caracter nseamn tipar pecete iar aplicat la om semnific fizionomia sau configuraia sa psihic i spiritual (nu nfiarea), tiind c omul este o individualitate irepetabil. In sens restrns i specific, caracterul reunete nsuiri i particulariti privind relaiile (pe care le ntreine subiectul cu lumea) i valorile dup care el se conduce. Este un subsistem raional valoric i de autoreglaj. Sistemul relaiilor caracteriale reunete acele atitudini i interaciuni psihosociale care snt definitorii pentru individ, de mare eficien psihic i diriguitoare n comportarea sa. Ca un sistem relaional-valoric caracterul oamenilor se caracterizeaz prin: relaii dintre cele mai semnificative i eseniale pentru om (relaii de munc, fa de alii, fa de valori); relaii selectiv-integratoare, de acceptare, ataament, de reprobare sau negare (deci + i ); relaii i atitudini profund contiente i adine motivate, pe care le pot relata i argumenta oricnd, prin principii de conduit (snt i atitudini negative: negligen, furt); relaii de mare stabilitate (nu sporadic, ocazionale sau ntmpltoare); ele se impun ca dominante n conduita persoanei; relaiile caracteriale au unitate i consens cu relaiile sociale care le genereaz (ex.: abnegaie fa de munc, nvtur); Relaiile caracteriale snt: eseniale, selective, constante, semnificative pentru individ, contient motivate i unitare cu realitile care le genereaz. Snt apreciate valoric, pot fi pozitive sau negative, n funcie de coninutul sau orientarea lor social, ele snt promovabile sau reprobabile. Din punct de vedere fiziologic caracterul se prezint ca un sistem complex de legturi reflexcondiionate, ce s-au stabilizat i format pe parcursul dezvoltrii sale, sub influena nvturii luate n sensul cel mai larg al cuvntu-lui. Caracterul este un fenotip, este un aliaj al trsturilor. Deci putem spune c caracterul este o formaiune superioar la structurarea creia contribuie trebuinele umane, motivele, sentimentele superioare, convingerile morale, aspiraiile i idealul, n ultim instan, concepia despre lume i via; aceasta se realizeaz dup anumite modele culturale de comportament, conform unor tabele de valori. Cu privire la caracter semnalm 3 categorii: Constituionale i morfo-funcionale, care deduc comportamentele caracterului din nsuirile organice i din trsturile de temperament ale individului; Teorii psihanalitice; Teorii spiritualiste; COMPONENTELE DE BAZA ALE CARACTERULUI n structura sa, caracterul grupeaz urmtoarele categorii de atitudini i relaii: atitudinea fa de oameni n care tematica principal este cea a umanismului, considerndu-se omul ca valoare suprem (nelegerea altuia luat aa cum este e l ) . atitudinea fa de sine (fa de propria persoan). Este necesar s ne cunoatem, comparindu-ne cu alii. Cultivarea propriei individualiti nu trebuie s duc la narc i s i s m i s depeasc cadrele raiunii. Exist trsturi pozitive (modestie, demnitate, spirit autocritic, mndrie) i trsturi negative (ngmfare, arogan, autoapreciere necritic, timiditate, egocentrismul, umilina, njosirea). Exigena fa de sine este o condiie a autoperfecionrii. atitudinea fa de activitate i munc (rolurile profesionale se realizeaz cu efort i competen, fiind indicatorii valorii sociale a personalitii). Oricnd snt apreciate hrnicia, srguina, punctualitatea, entuziasmul, strdania etc, f i i n d reprobate lenea, neglijena, rutina, dezorganizarea. Putem vorbi despre: atitudinea fa de cunoaterea tiinific, art, tehnic, cultur, fa de ecologie; 10

 atitudinea fa de societate (rspunderi ceteneti i politice). Pentru descrierea caracterului n psihologia actual nt l n i m 3 termeni i noiuni psihologice: relaia caracterial (nsuire); atitudine; trstur de caracter. Relaia caracterial este o legtur actual, activ i constant a subiectului cu anumite relaii sociale (prietenie, solidaritate, sinceritate, respect pentru semeni, modestie, curaj). Atitudinea de caracter, presupune o organizare psihic mai larg, de ordin poziional n structura personalitii, ca f i i n d un sistem de relaii coerente (actuale, latente i poteniale) care se traduc n variate forme de comportament. Prin determinrile social-culturale la care snt supuse structurile psihice umane, atitudinea la nivelul caracterului devine atitudine valoare. Trsturile caracteriale, derivnd din anumite tendine structurale dominante ale personalitii, exprim notele specifice ale atitudinilor i relaiilor de caracter (de ex.: o trstur a caracterului este perseverena n aciune ori instabilitatea; la fel rbdarea, meticulozitatea, pedanteria, solicitudinea, suspiciunea . a.). Ceea ce rmne specific caracterului, care regleaz n fapt relaii, atitudini i trsturi, este sinteza acestora ntr-un sistem ierarhic. SISTEMUL DE ATITUDINI A cunoate pe cineva nseamn a-i determina trsturile caracteriale cardinale (ngmfare, voina de putere, modestie, generozitate). Ierarhizarea trsturilor i atitudinilor n sistem este principala particularitate a structurii caracteriale: unitatea caracterului constana conduitei; expresivitatea nota specific a caracterului; originalitatea autenticitatea; bogia relaii ct mai multe; statornicia valoare moral; plasticitatea evoluie, restructurare i autoreglaj; tria de caracter rezistena la influene. Se pot delimita 9 trsturi de caractere: 1. integrarea psihic; 2. contiina moral; 3. capacitatea de nfrnare i renunare la satisfacii; 4. perseverena i urmrirea unui obiectiv; 5. contiina de sine (unii se supraestimeaz); 6. tendina spre dominan; 7. curajul, opus fricii; 8. prudena (omul nti gndete, apoi acioneaz); 9. obiectivitatea (opus subiectivitii); omul se transpune n felul de a vedea al altora. Spre deosebire de temperament caracterul se dobndete. Profesiunile i pun amprenta asupra caracterului. Caracterul unei persoane depinde i de experien i de categoria social.

11