2

İçindekiler

Okulun Tarihçesi ve Bugünkü Durumu …………………………………………………….4

Okulun Yönetimi…………………………………………………………...………………....6
Stratejik Plan…………………………………………………………………………………13
Süreçler……………………………………………………………………………………….15
Sonuçlar………………………………………………………………………………………23
 3
MALKARA ATATÜRK İLKÖĞRETİM OKULU
TKY ÇALIŞMALARI KURUM RAPORU

İL /İLÇE : TEKİRDAĞ - MALKARA

OKUL/KURUM ADI: ATATÜRK İLKÖĞRETİM OKULU
ADRES: Atatürk İ.Ö.O, Gazibey Mah. MALKARA/TEKİRDAĞ

WEB SAYFASI: http://www.malkaraataturk.k12.tr

TELEFON: 0282 427 17 64

İLETİŞİM KURULACAK KİŞİNİN:

ADI - SOYADI: M. Tolga EROL

CEP TELEFONU: 0505 235 66 95
ELEKTRONİK POSTA: mtolgae@yahoo.com
 4
1. OKULUN TARİHÇESİ ve BUGÜNKÜ DURUMU
 5
Atatürk İ.Ö.O. Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir eğitim öğretim kurumudur. Okulumuz 1950 yılında
açılmış, 1967 yılından 1991 yılına kadar lise bünyesinde ortaokul olarak hizmetini sürdürmüştür. 1996 – 1997
eğitim öğretim yılından itibaren de ilköğretim okulu olarak hizmet vermektedir.
Okulumuz iki binadan oluşmaktadır. Okulumuzda 1 müdür odası, 1 müdür yardımcısı odası, 1 rehberlik ve
psikolojik danışma servisi, 22 sınıf, 1 özel eğitim sınıfı, 2 ana sınıfı, 1 memur odası, 1 fen ve teknoloji sınıfı, 1
sosyal bilgiler sınıfı, 1 kütüphane, 1 müzik odası, 1 çok amaçlı salon, 2 öğretmenler odası, 1 beden eğitimi odası,
1 beden eğitimi giyinme odası, iş teknik atölyesi, 1 okul aile birliği toplantı odası, 1 hizmetli odası, 1 arşiv
bulunmaktadır.
Okulumuz çalışanları, 1 okul müdür vekili, 2 müdür yardımcısı, 1 rehber ve psikolojik danışman, 1 özel
eğitim öğretmeni, 2 anasınıfı öğretmeni, 18 branş öğretmeni, 10 sınıf öğretmeni, 1 memur, 3 hizmetli şeklindedir.
TKY çalışmaları, okul temsilcimiz Aziz ALAN’ın 2506 sayılı Tebliğler Dergisi’nde belirtilen ve aldığı
hizmet içi eğitimi okul personeline vermesiyle başlamıştır.
 6
2. OKULUN YÖNETİMİ
Okulumuz liderleri, okulumuz vizyon, misyon ve ilkeleri doğrultusunda hareket etmekte ve bütün
paydaşlara örnek olmakta, öncülük etmektedirler. Okul müdürümüz, okulumuzda üst liderlik görevini
üstlenmiştir.Okul müdür yardımcılarımız ve öğretmenlerimiz davranışlarıyla örnek olmakta ve lider kimliklerini
göstermektedirler.

VİZYONUMUZ
Çağdaş Türkiye’nin ihtiyaç duyduğu, dünyaya geniş bir pencereden bakabilen, yaratıcı, kendisine ve
çevresine saygılı, ulusunu ve ülkesini seven girişimci bireyler yetiştirmek ve onları orta öğretime hazırlamaktır.

MİSYONUMUZ
Vizyonumuzda hedeflediğimiz bireylerin yetiştirilmesi için uygun ortamın yaratılması, bütün paydaşların
(idareci, öğretmen, memur, veli, öğrenci ve diğerleri) bu ortak hedefe biz bilinciyle yürümesini sağlamaktır.

DEĞERLERİMİZ VE İLKELERİMİZ

 Atatürk ilke ve inkılaplarını esas alırız.

 Karşılıklı, sevgi ve saygı içerisinde hareket ederiz
 Her fikrin değerli olduğuna inanır, yeni fikirleri destekleriz.
 Zamanı ve tüm kaynakları etkili ve verimli kullanırız.
 Verimlilik için planlı hareket ederiz.

 Değişim ve gelişmeye,
 Başarı ve bilimselliğe,
 İyi niyet ve hoşgörüye,
 Takım ruhuna,
 Güler yüzlülüğe,
 Eğlenirken en iyi öğrenildiğine,
 “ben” değil, “biz”e,
 Elimizden gelenin en iyisini yapmanın gerekliliğine, başarıya elbet bir gün ulaşılacağına

İNANIRIZ.

Felsefemiz:

“Önemli olan nihai hedef ve sonuç değil, DEVİNİM dir.”

 7

DIŞ İLİŞKİLER: Atatürk İ.Ö.O.olarak faaliyetlerimizde:

• İlçe Kaymakamlığı
• İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
• Malkara Belediyesi,
• Kültür Merkezi Müdürlüğü,
• Sağlık kurumları
gibi kurumlardan faydalanırız.
Okulumuza İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün belirlemiş olduğu bölgelerden öğrenci kaydedilmektedir.

ÖĞRENCİ SAYILARIMIZ:
Ders Yılı : 2004-2005 2005-2006 2006-2007
ÖĞRENCİ SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI
Erke Erke Erke
SEVİYELER Toplam Kız Toplam Kız Toplam Kız
k k k
İlköğretim 1 85 39 46 70 34 36 57 31 26
İlköğretim 2 86 41 45 78 38 40 74 37 37
İlköğretim 3 66 34 32 83 38 45 81 39 42
İlköğretim 4 65 33 32 69 36 33 85 40 45
İlköğretim 5 77 44 33 65 32 33 70 34 36
İlköğretim 6 99 55 44 96 55 41 79 41 38
İlköğretim 7 115 68 47 97 56 41 101 59 42
İlköğretim 8 106 56 50 114 67 47 100 56 44
32 31
TOPLAM
699 370 9 672 356 6 672 281 310

700
600
500
400 Toplam
300 Erkek
Kız
200
100
0
2004-2005 2005-2006 2006-2007
 8

Kayıt esnasında okul yönetimince her öğrenci için bir Öğrenci Kişisel Dosyası açılmaktadır. Bu dosyalar
1–5. sınıflarda sınıf öğretmeninde 6–8. sınıflarda müdür yardımcısı odasında bulunmaktadır. Öğrencinin
ilköğretimdeki 8 yıllık eğitiminde kişisel gelişimi ve eğitimi ile ilgili notları her yıl bu öğrenci dosyalarına düzenli
olarak kaydedilmektedir. Okulumuzda kadrolu bir rehber öğretmen vardır. 0kulumuzun rehberlik çalışmaları 2524
sayılı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği çerçevesinde her yıl hazırladığımız okul ve sınıf çerçeve planı
doğrultusunda gerçekleştirilmektedir.
Okulumuzda öğretmenlerimiz Eğitici Kulüplerde danışmanlık görevi almaktadır. Öğrenciler de ilgi ve
yetenekleri doğrultusunda seçtikleri kulüpte çalışmalara katılmaktadır. Kulüpler çalışmalarını: panolarda, belirli
gün ve haftalarda hazırladıkları etkinlikleri sunum şeklinde gerçekleştirilmektedir.
 9

ATATÜRK İ.Ö.O. KULÜPLERE GÖRE ÖĞRENCİ DAĞILIMLARIMIZ

KULÜBÜN ADI 2004-2005 2005-2006 2006-2007

GEZİ TANITMA VE 57 41 43
TURİZM KULÜBÜ
56 43 43
KOOPERATİFÇİLİK KULÜBÜ
KÜLTÜR YAYIN VE 58 44 37
EDEBİYAT KULÜBÜ
56 40 38
TİYATRO KULÜBÜ
56 41 37
YEŞİLAY KULÜBÜ
yoktu 44 41
İZCİLİK KULÜBÜ
54 42 41
SİVİL SAVUNMA KULÜBÜ
51 40 36
FOLKOR KULÜBÜ
59 44 38
SATRANÇ KULÜBÜ
59 44 41
KIZILAY KULÜBÜ
61 50 47
SPOR KULÜBÜ
59 42 45
KÜTÜPHANECİLİK KULÜBÜ
yoktu 42 40
MÜZİK KULÜBÜ
BİLİM FEN TEKNOLOJİ yoktu 44 39
KULÜBÜ
TRAFİK GÜVENLİĞİ VE yoktu 43 37
İLK YARDIM KULÜBÜ
DEMOKRASİ İNSAN yoktu 37 37
HAKLARI KULÜBÜ
 10

Okulumuz Eğitim öğretim ile ilgili yasa değişiklikleri ile ilgili bilgileri Milli Eğitim Müdürlüğünden ya da
Internet kanalı ile Milli Eğitim Bakanlığının Web sitesinden ve İlköğretim müfettişlerinden alır.
Okul lideri çevrenin şartlarına göre paydaşların ekonomik yapısına uygun ve doğru zamanda gerekli olan
işleri yapmaktadır. Okulumuza yapılan bağışlar okulumuzun tadilatında (bkz. Ek-1) ve iyileştirilmesinde
kullanılmakta ve bu işlemler özellikle yaz döneminde yapılarak temiz bir ortamda eğitim verilmesi
sağlanmaktadır.
Okulumuzun stratejik planının hazırlanmasında gerekli incelemeler yapılarak doğru hedeflerin be-
lirlenmesine çalışılır.
Okul lideri, T.C Anayasası, Milli Eğitim Bakanlığının Politika, misyon, vizyon, ve hedefleri ile ilkelerini
gözden geçirmiş, Milli Eğitim Mevzuatı ve Yönetmeliği, 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu ile diğer ilgili
mevzuatlarını incelemiştir.
Atatürk İ. Ö. O. Kuruluş içi performans göstergeleri planlı çalışma gruplarıyla birlikte düzenlenmekte ve
izlenmektedir. Yıl boyunca yapılan çalışmalar raporlaştırılarak değerlendirilmektedir.
Oluşturulan kurul ve komisyonlar ile görev dağılımları yapılmış, bütün paydaşların okulun gelişimi ve
kalitenin devamlılığına katkıda bulunmaları sağlanmıştır.
 11
2006-2007 ATATÜRK İLKÖGRETİM KURUL VE KOMİSYONLAR
l) Öğrenci Meclisi: Özgür AYDIN
2) Okul Aile Birliğine Sibel EGİLMEZ,
3) İlçe Atama Komisyonu: Ahmet ÖZADALI - Nedim YAVŞAN (Yedek Üye)
4) Muayene ve Teslim Alma Komisyonu: Mehmet KÖROĞLU - Alev GÜLAL - Nevin CEYHAN (Asil
Üye) Ruşen Irmak ALMAZ ( Yedek Üye)
5) Satın Alma Komisyonu: Hülya KAYA - Arzu SEZER - Fetiye KAPLAN ( Asil Üye Ayten PEKÖZ
(Yedek Üye)
6) Ana Sınıfı Muayene Komisyonu: Sibel KOSKA - Hamdiye YILMAZ - Şenay TURAN (Asil Üye)
Hasan ÇAVUŞOGLU ( Yedek Üye)
7) Ana Sınıfı Satın Alma Komisyonu : Kadriye ÇAKIR - Melek USLU - Cemalettin UYSAL (Asil Üye)
İsmail DAMARLI ( Yedek Üye)
8) Öğrenci Kurulu: Kadir ÇAKIR
9) Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu: Başkan Sevdican DOĞAN - Nedim YAVŞAN -
Hamdiye YILMAZ - Nuran İŞLEYEN ( Asil Üye) Cemalettin UYSAL Melek USLU (Yedek Üye) Öğrenci; Beste
YONTAR 8-C -Veli.Gülsen VAROL
10) Öğrenci Davranışları Değerlendirme Üst Kurulu: Başkan ; Aziz ALAN Rehber Öğretmen; Nuran
İŞLEYEN Okul Aile Birliği Başkanı; Ayfer AL TAY
Fevzi GÜRTUNCA - Zeki ÖZTÜRK (Asil Üye) İsmail DAMARLI - Özgür AYDIN ( Yedek Üye)
11 ) Kantin Muayene Komisyonu: Başkan Sevdican DOGAN Remzi GÜRTUNCA - Güven GÜRSES -
Şadan ŞENTÜRK
12) Sandık Kurulu Rehber Öğretmeni: Hasan ÇETİN
13) TKY ekibine: M. Tolga EROL ( Asil Üye) Melek USLU ( Yedek Üye)
14)Proje Grubu: Başkan Aziz ALAN- Nedim YA VŞAN - Kadir ÇAKIR
15)OGYE Ekibi: Başkan Ertan SEVİNÇ (Okul Müdürü) Proje Sorumlusu; Aziz ALAN Rehber öğretmen ;
Nuran İŞLEYEN Öğretmenler; Alev GÜLAL - Hülya KAYA
Destek Personeli: Nilüfer BURAK ( Memur) İsmail KURT ( Hizmetli )
Öğrenci Velileri: Nebahat MUTLU
Serpil BİLGİN
Öğrenciler: Feyza ÜZÜM 8-B
Işılay UZUN 8- B
Duygu YAVUZ 7 -A
Okul Aile Birliği Temsilcisi: Sibel EGİLMEZ
Mahalle Muhtarı: Adnan EKER.
16) Web Yayın Ekibi: Melek USLU - Tolga EROL - Hasan ÇA VUŞOGLU- Kadir ÇAKIR
17) Yazı Seçme Kurulu: Öğretmenler Fevzi GÜRTUNCA Sibel EGİLMEZ
Öğrenci ; Berk ÇAKAR 7 -D
18)Yazı İnceleme Kurulu: Hasan ÇAVUŞOĞLU.
 12
Okulumuzda, çalışanların, insana saygının temel alındığı; beklenti, duygu ve düşüncelerine değer
verildiği, sağlıklı iletişimin kurulabildiği bir çalışma ortamına sahip olmaları ve öğrencilerin alabilecekleri en iyi
eğitimi almaları için çalışılır.
Bu ortamın sağlanabilmesi için aşağıdaki maddelerde görüş birliğine varılmıştır.

1-Her toplantıya ve derse zamanında girilecek, toplantı,ders, mesai ve nöbet başlama saatinden en az 2-3
dakika önce görev yerinde bulunulacak.
2 -Görevler zamanında yerine getirilecek.
3-Toplantılara(öğretmenler kurulu, zümre, şube öğretmenler) düzenli ve hazırlıklı olarak girilecek. Tartış-
malarda yer alınacak, fikirler çekinmeden açıkça söylenecek.
4-Toplantıya katılan herkes eşit(makam, kıdem, yaş gözetilmeden) görülecek.
5-Her ilerleme ve yapılan yararlı çalışmalar övülecek.
6-0kulun kadrolu personeli olmayan fakat çalışan(Okul-Aile Birliği, Okul Koruma Derneği üyeleri) kişilere
teşekkür edilecek.
7-Başkalarının fikirlerine karşı eleştirici ve küçümseyici tavırlardan kaçınılacak.
8-Herkesin Fikrine saygılı olunacak. Yargıç komunda olmadığımız unutulmayacak. 9~Talimat verme yerine
soru sorulacak.
10-Başkalarının önerilerini eleştirmek yerine, öncelikle öneri anlaşılmaya çalışılacak.
11 - Fikirlerin olumsuz yönlerini bulmak ve geliştirmek için çaba gösterilecek.
12-Öncelikle problemlerin nedeni bulunacak.
13-Ekibin ilerlemesinden her üye maksimum ölçüde sorumlu olacak.
14-İlerlemeyi önleyecek davranışlardan kaçınılacak.
15-İddiacı ve inatçı olunmayacak. Uzman olunmayan konularda ders verir üslup kullanılmayacak.
16- Kurumla ilgili bütün kesimler TKY ilkeleri çerçevesinde belirlenecek ve değerlendirmeler de dikkate
alınacak.
Kurumda gerçekleştirilen hizmetlerin iyileştirilmesine yönelik fikirler, öneriler doğrudan veya dolaylı
olarak (anket gibi) alınmakta, kalite kurulunun incelemesi sonucunda uygulanmaktadır.
Yapılan çalışmaların ekip anlayışı ile MEB mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiği, görev dağılımı ve
hizmet sunumunda adil olunduğu, kuruma katkının takdir edildiği, çalışanlar arasında dayanışma ve işbirliğinin
gerçekleştiği gözlenmektedir.
Okul lideri muhtemel risklere karşı gerektiğinde önlem almaya çalışmaktadır. Yıl boyunca olabilecek
aksaklıklar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü kanalıyla etkileşim sonucu giderilmektedir.
 13
3. STRATEJİK PLAN:

Okulumuzun uzun, orta ve kısa vadeli planları aşağıdaki çizelgede gösterildiği gibidir:
KISA VADELİ PLANIMIZ:
1. Sınıfların kapı isimlikleri değiştirilecek.
2. Okulumuzdaki Atatürk portresi, Gençliğe Hitabe ve İstiklal Marşının bulunduğu panolar değiştirilecek
ve yeni yönetmeliğe uygun hale getirilecek.
3. Yangın köşesi hazırlanacak.
4. İkinci kademe sınıflara tarih şeridi yaptırılacak.
5. İngilizce dersi için yabancı dil panoları alınacak.

ORTA VADELİ PLANIMIZ:

1. İngilizce sınıfı hazırlanacak.
2. Çatı onarılacak.
3. Güvenlik için kamera kayıt sistemi kurulacak.
4. Süreli yayınlara abone olunacak.

UZUN VADELİ PLANIMIZ:

1. Dış cephenin boyanması
2. Bahçeye bank yapılması.
3. Her sınıfa bilgisayar alınması.
4. Okul bahçesinin kilit taşlarla döşenmesi.
 14
MALKARA ATATÜRK İLKÖĞRETİM OKULU YILLIK OKUL GELİŞİM PLANI
2006/2007 Öğretim Yılı

2006 2007
YAPILACAK ÇALIŞMALAR
eylül EKİM KASIM ARALIK OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AĞUSTOS

Haftalar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.Norm kadro açıklarının kapatılması için

X x x x x x x x x x
öğretmen talebinde bulunulması

2.Sınıfların kapı isimlikleri değiştirilecek. x x x x x

3. Atatürk portresi, Gençliğe Hitabe ve

İstiklal Marşının bulunduğu panolar x x x x
değiştirilecek

4. Yangın köşesi hazırlanacak. x x X x x x x

5. İkinci kademe sınıflara tarih şeridi

x x x x X x x x x
yaptırılacak.

6. İngilizce dersi için yabancı dil panoları

x x X
alınacak.

7. İngilizce sınıfı hazırlanacak.

X x x x x X x x x x

8. Çatı onarılacak.
X x x x x X x x x x

9. Güvenlik için kamera kayıt sistemi

kurulacak. X x x x x X x x x x

10. Süreli yayınlara abone olunacak. X x x x x X x x x x X x x x x X x x x x x x X x x

 15
SÜREÇ HARİTASI

SÜREÇLER

Eğitim ve
Planlama Yönetim
Öğretim

Hedeflerin Eğitimin Eğitim ve İ.K.nın Bilgi

Stratejik Planların Gözdenden Öğretimin Öğrenci Veli Geliştirilmesi ve Kaynaklarının
Oluşturulması Planlanması Rehberlik Süreci İlişkileri
Geçirilmesi Gerçekleştirilmesi Yönetilmesi Yönetilmesi
Yönetimi

Öğretmenler Zümre Yıllık Öğrenci Okul aile İşgücü Yazılım

Kurulu Eğitsel kol Donanım
Toplantıları Planlama çalışmaları, Yöneltme birliği Yönetimi
Toplantıları İhtiyaçlarının
Kulüpler belirlenmesi

Günlük Sosyal Psikolojik Çalışan eğitim Kütüphane

Planlama Kültürel Danışma Veli ihtiyaçlarının Yönetimi
Faaliyetler toplantıları belirlenmesi

Ders Öğrenci veli Çalışan

Uygulama memnuniyet Memnuniyeti
ölçme ve Yönetimi
değerlendirme

Ölçme ve
Değerlendirme
 16
3. SÜREÇLER

Okulumuz, paydaşlarına üst düzeyde eğitim öğretim hizmeti sunabilmek için ana ve alt süreçleri belirlemiştir.
Türk Milli Eğitim sisteminin temel ilkeleri doğrultusunda, okulumuzun içinde bulunduğu çevrenin şartlarını da
bilerek süreçlerimizi kendi imkanlarımız ölçüsünde değerlendirdik.
Okulumuz süreçlerini 3 ana başlık altında topladık:

a) PLANLAMA
Öğretmenlerin gerçekleştirdikleri faaliyetleri gözden geçirmeleri, gerçekleştireceklerini organize etmeleri,
stratejik planlar hazırlamaları, fikir alışverişinde bulunmaları ve belirli konularda karar ortak karar alabilmeleri için
her dönem başında ve yılsonlarında, Öğretmenler Kurulu Toplantıları yapılır. Derslerin işlenişinde alınacak kararlar
için o dersin öğretmenlerinin katıldığı Zümre Toplantıları yapılır.

b) EGİTİM-ÖGRETİM
Eğitim öğretim sistemimizi MEB mevzuatına göre çevre imkanlarını en iyi şekilde kullanarak yürütmekteyiz.
Her öğretim yılı başında ders planları, sınıf rehberlik planları, sosyal faaliyet planları, eğitici kulüp çalışma planları,
yıl içinde yapılacak toplantıların planları hazırlanmaktadır. Kulüp çalışmalarına gereken önem verilmekte ve çeşitli
zamanlarda gerek Tekirdağ sınırları içinde gerek dışında geziler düzenlenmektedir.

OKULUMUZDA OKUL DIŞI ÇALIŞMALARDA BULUNAN ÖGRENCİLER

FAALİYET 2003-2004 2004-2005 2005-2006

İzci GRUBU 25 36 35
MÜZİKGRUBU 44 30 35
SPORTİF FAALİYETLER 12 11 45
SATRANÇ GRUBU 38 - 25
HALK OYUNLARI 63 23 30
RESİM GRUBU 12 10 -

Öğretmenlerimiz ders işlenişinde kendilerine yardımı dokunabilecek teknolojileri –projeksiyon, slaytlar, VCD,
tepegöz, v.s.- kullanmakta ve gelişmeleri eğitim öğretime tatbik etmeye çalışmaktadırlar.

Sınavlar ve diğer değerlendirmeler objektif hazırlanmakta ve değerlendirilmektedir. Öğrencilerimizin başarı

durumları titizlikle takip edilmekte, gereken durumlarda öğrencinin kendisi veya velisi ile görüşülmekte başarısızlık
nedenleri araştırılmaktadır.

Okulumuzda Ölçme ve değerlendirme İ.Ö.K. Yönetmeliğinin değerlendirme bölümüne uygun olarak,

öğrencilerin başarı seviyeleri ölçülür.
 17
OKUL BAŞARI ANALİZİ (YIL SONU)

Ders Yılı : 2003-2004

ÖĞRENCİ SAYISI BAŞARILI BAŞARISIZ BAŞARI ORANI

SEVİYELER
Erke Erke Erke
Toplam Kız Toplam Kız Toplam Kız Toplam Erkek Kız
k k k
100,0
İlköğretim 1 84 43 41 83 43 40 1 1 98,81 97,56
0
100,0 100,0
İlköğretim 2 66 30 36 66 30 36 100,00
0 0
100,0 100,0
İlköğretim 3 64 32 32 64 32 32 100,00
0 0
100,0 100,0
İlköğretim 4 77 43 34 77 43 34 100,00
0 0
100,0 100,0
İlköğretim 5 78 38 40 78 38 40 100,00
0 0
100,0 100,0
İlköğretim 6 109 62 47 108 62 46 100,00
0 0
100,0 100,0
İlköğretim 7 101 53 48 101 53 48 100,00
0 0
100,0 100,0
İlköğretim 8 113 55 100,00
58 113 58 55 0 0
33 33 100,0
TOPLAM 692 359 691 359 1 1 99,83 99,64
3 2 0

Ders Yılı : 2004-2005

ÖĞRENCİ SAYISI BAŞARILI BAŞARISIZ BAŞARI ORANI

SEVİYELER
Erke Erke Erke
Toplam Kız Toplam Kız Toplam Kız Toplam Erkek Kız
k k k
100,0 100,0
İlköğretim 1 85 39 46 85 39 46 100,00
0 0
İlköğretim 2 86 41 45 84 40 44 2 1 1 97,67 97,56 97,78
100,0
İlköğretim 3 66 34 32 65 34 31 1 1 98,48 96,88
0
100,0
İlköğretim 4 65 33 32 64 32 32 1 1 98,44 96,97
0
100,0 100,0
İlköğretim 5 77 44 33 77 44 33 100,00
0 0
100,0
İlköğretim 6 99 55 44 98 55 43 1 1 98,99 97,73
0
100,0 100,0
İlköğretim 7 115 68 47 114 68 46 100,00
0 0
İlköğretim 8 106 56 50 106 56 50 100,00 100,0 100,0
 18
0 0
32 32
TOPLAM 699 370 694 368 5 2 3 99,28 99,46 99,08
9 6

Ders Yılı : 2005-2006

ÖĞRENCİ SAYISI BAŞARILI BAŞARISIZ BAŞARI ORANI

SEVİYELER
Erke Erke Erke
Toplam Kız Toplam Kız Toplam Kız Toplam Erkek Kız
k k k
100,0 100,0
İlköğretim 1 70 34 36 70 34 36 100,00
0 0
100,0 100,0
İlköğretim 2 78 38 40 78 38 40 100,00
0 0
100,0 100,0
İlköğretim 3 83 38 45 83 38 45 100,00
0 0
100,0
İlköğretim 4 69 36 33 68 35 33 1 1 98,55 97,22
0
100,0 100,0
İlköğretim 5 65 32 33 65 32 33 100,00
0 0
100,0 100,0
İlköğretim 6 96 55 41 94 54 40 100,00
0 0
100,0 100,0
İlköğretim 7 97 56 41 97 56 41 100,00
0 0
100,0 100,0
İlköğretim 8 114 67 47 114 67 47 100,00
0 0
31 31 100,0
TOPLAM 672 356 671 355 1 1 99,85 99,71
6 6 0
 19

Yıllara Göre Başarı Grafiği

700
600
500
400 Toplam
300 Başarılı
200 Başarısız
100
0
2003-2004 2004-2005 2005-2006
 20
Okulumuz öğrencilerinin teşekkür takdir belgesi verileri:

2003-2004 2004-2005 2005-2006

Teşekkür alan (1. Dönem) 63 45 47
Teşekkür alan (2. Dönem) 75 47 47
Takdir alan (1. Dönem) 233 210 203
Takdir alan (2. Dönem) 271 218 198

Yıllara Göre Başarı Grafiği

700

600

500

400
Toplam
300 Takdir
Teşekkür
200

100

0
2003-2004 2003-2004 2004-2005 2004-2005 2005-2006 2005-2006
(1.Dönem) (2.Dönem) (1.Dönem) (2.Dönem) (1.Dönem) (2.Dönem)

Okulumuz öğrencilerinin başarıları Tekirdağ Milli Eğitim Müdürlüğünün her sene yapmış olduğu seviye tespit
sınavından soma değerlendirilmektedir.

SEVİYE TESPİT SINAVI TABLOSU

DENEME
SINAVI 2003-2004 2004-2005 2005-2006
Sınava Sınava Sınava
Katılan Katılan Katılan
Öğrenci Öğrenci Öğrenci
SINIF sayısı İl Sırası sayısı İl Sırası sayısı İl Sırası
_ _
4.Sınıflar 71 10 55 39
5.Sınıflar 56 74 70 4 49 27
6.Sınıflar 97 12 98 25 67 7
7.Sınıflar 91 36 112 29 61 19
8.Sınıflar 93 25 102 13 78 11

OKS ve LGS sınavlarındaki başarı tablomuz aşağıdaki gibidir:

 21
TOPLAM KAZANAN ORAN
YIL ÖĞRENCİ ÖĞRENCİ %

2004 113 37 30

2005 106 43 40

2006 114 58 50

120

100

80
Toplam Öğrenci
60
Yerleştirilen
40 Öğrenci

20

0
2004 2005 2006

Sınavlarda başarılı olan öğrencilerimizin yerleştirildikleri okullar:

OKUL 2004 2005 2006

FEN LİSESİ 2 1 3
ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ 1 6 16
MALKARA ANADOLU LİSESİ 25 20 18
ANADOLU MESLEK LİSELERİ 5 2 5
ANADOLU OTELCİLİK VE TURİZM MESLEK LİSELERİ 3 3 3
DİĞER ANADOLU LİSELERİ 1 10 7
DİĞER 1 6

TOPLAM 37 43 58
 22

Otelcilik ve Turizm
Meslek Fen Lisesi
Diğer Anadolu Liseleri
Diğer
Anadolu Meslek Anadolu Öğretmen
Liseleri Fen Lisesi
Lisesi
Anadolu
Malkara Anadolu Lisesi
Meslek Liseleri
Anadolu Meslek Liseleri
Anadolu Öğretmen
Lisesi
Anadolu Meslek Liseleri

Diğer Anadolu Liseleri

Malkara Anadolu
Lisesi
Otelcilik ve Turizm
Meslek
Diğer

Okulumuzda Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi yoğun bir biçimde kullanılmakta, öğrencilerimizin
problemlerini saptama ve çözmede, onları yönlendirmede, daha iyiye ulaşma ve verilen eğitimin kalitesini artırmada
büyük işlev üstlenmektedir.

Rehberlik hizmetleri ayrıca, okulumuzda rehber öğretmenin koordinesinde sınıf rehber öğretmenlerince
yürütülmektedir. Öğrencilerin kişisel gelişimlerini takip etmek amacıyla hazırladığımız çerçeve plan doğrultusunda
çeşitli anket ve testler uygulanmaktadır:

2005-2006 yılında uygulanan anket ve testler

Uygulama
Uygulanan Ölçme Aracı Şube Sayısı sayısı

Otobiyografı 4 98

Sosyometri 12 571

Başarısızlık Nedenleri 12 320

Problem Tarama Anketi 12 320

Akademik Benl.Kavr. 8 222

 23
Okulumuzda Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu tarafından olumlu davranışları desteklemek ve
motivasyonu arttırmak amacıyla her ay düzenli olarak yapılan toplantı sonucunda "Onur Belgesi" verilmiştir.

2003-2004 2004-2005 2004-2005

Onur belgesi
247 240 282
alan öğrenci

c) YÖNETİM

Okulumuzda 1 müdür vekili, 2 müdür yardımcısı görev yapmaktadır. Yönetim sistemimiz MEB mevzuatına
göre okul yönetimi ve OGYE tarafından düzenlenmektedir. Okul idaresi okulun ihtiyaçlarının teminini sağlamak,
gerekli yazışmaları yapmak, okulun genel koordinasyonunu ve disiplinini sağlamak gibi görevler üstlenmektedir.
Öğrencinin okula kaydından mezuniyetine kadar idare ve veli ilişkileri devam eder. Bu çerçevede gönüllü
velilerden Okul Aile Birliği kurulmuştur. Okul Aile Birliği, alınan kararlarda etkin bir rol oynar ve kermes, özel gün
ve gece düzenleyerek etkinliklerde bulunur. Okulumuzda düzenli olarak senede en az bir defa veli toplantıları
yapılmıştır. Bu toplantılarda öğrencilerin genel durumları, devam durumları ve derslerdeki başarıları hakkında bilgi
verilir; öğretmenlerle velilerin birebir görüşmeleri sağlanır. Ekiplerimiz tarafından Öğrenci ve veli memnuniyet
ölçme ve değerlendirme anketleri uygulanır. Bu anketler çerçevesinde kuvvetli yönlerimiz ve iyileştirilecek
yönlerimiz belirlenir ve bu yönde çalışmalar yapılır. (bkz. Sonuçlar bölümü)
Kurumumuz işgücünün planlanmasıyla çözümler geliştirilmekte ve verimlilik artırılmaktadır. Çalışanlarımızın
ihtiyaç duyduğu eğitim, kurs ve seminer gereksinimleri açılan Hizmet İçi Eğitim çalışmalarıyla giderilir. Yine
çalışanlarımızın düşüncelerini tespit etmek ve bu doğrultuda özeleştiri yapabilmek, iyileştirmede bulunabilmek için
Çalışan Memnuniyet Anketleri uygulanır.
Okulumuzda arşiv vardır. Okulumuzun envanterleri "desimal dosya sistemi" şeklindedir. Okulumuz
bilgisayarlarının hemen hemen tümü (yeni alınan birkaç bilgisayar hariç) yerel ağ ile birbirine ve internete bağlıdır.
Bilgisayar laboratuarımız öğrencilerimize bilişim çağını yakalama fırsatı sunmaktadır. Belirlenen eksiklikler yapılan
bağışlar ve Milli Eğitim Müdürlüğümüzden taleplerimizle giderilmektedir. Okulumuzdaki kütüphane, öğrencilerin
araştırmalarında büyük yardımcı olmakta, onlara okuma alışkanlığının kazandırılmasında rol üstlenmektedir. Kitaplar
düzenli olarak kütüphanecilik kulübü tarafından düzenlenmekte ve tasnif edilmektedir.
 24
4. SONUÇLAR

OKULUN GÜÇLÜ VE ZAYIF YÖNLERİ FIRSAT VE GÜÇLÜKLERİ:

1) ATATÜRK İ.Ö.O. ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ÖLÇÜM ANKETİ DEĞERLENDİRME RAPORU

2006 yılı Nisan ayında kurumumuz bünyesinde 96 öğrencinin katılımıyla yapılan 'Öğrenci Memnuniyeti Ölçüm
Anketi' sonuçları aşağıdaki gibidir.

DEGERLENDİRME
Puanlama:Ankette 'Her Zaman' şıkları 3 puan, 'Bazen' şıkları 2 puan, 'Hiçbir Zaman' şıkları 1 puan olarak
değerlendirilmiştir.
KURUM KUVVETLİ YÖNLERİ

MADDE KRİTER PUAN

Madde 20 Okulda beslenme ihtiyacımı karşılayabilirim 268

Madde 4 Okulda kendimi güvende hissederim 265
Okulda sorunlarımızı paylaşabilecek
Madde 17 öğretmenlerimiz vardır 260

Madde 13 Tercih şansım olsa yine bu okulu seçerim 259

Bu okulda okuduğum için kendimi şanslı
Madde 14 hissediyorum 258

Madde 18 Okulda eğitim değişik araç-gereçlerle yapılır 252

Madde 1 Okulda mutluyum 249

Madde 3 Okul çalışanları bize saygılı ve nazik davranırlar 241

Madde 2 Okul çalışanları bize karşı güler yüzlüdür 236
Madde 11 Aradığım kaynakları okulda bulabilirim 236
Madde 19 Okul yaptığım çalışmalara değer verir 233
 25
KURUMUN İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI

MADDE KRİTER PUAN

Madde 7 146
Okuldaki tuvaletlerden memnunum
Madde 9 178
Okuldaki oyun alanları yeterlidir
Madde 6 180
Okuldaki teneffüs süresini yeterli
buluyorum
Madde 15 207
Okul istek ve önerilerimi dikkate alır
Madde 12 215
Okulda ilgilendiğim alanla ilgili bir etkinlik
bulabiliyorum
Madde 16 225
Okulda meslekleri tanıtıcı bilgiler verilir
Madde 5 226
Okulda yönetici ve öğretmenler bize
tarafsız davranırlar
Madde 10 229
Derslerin dışında kendime yeterli zaman
bulabiliyorum
Madde 8 Okul temizdir 230

İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI İLE İLGİLİ ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Madde 7: Okuldaki tuvaletlerden memnunum
Tuvaletlerin bakım ve onarımlarının yapılarak daha kaliteli hale getirilmesi.
Tuvaletlerin korunmasında kendilerine düşen görevin öğrencilere sık sık hatırlatılması.
Tuvaletlerin kontrol ve denetiminin yapılarak aksaklık ve arızaların süratle giderilmesi
Madde 9: Okuldaki oyun alanları yeterlidir
Okulun fiziki yapısı genişletmeye elvermemektedir.Ancak ders programlarında gerekli ayarlamalar yapılarak
aynı saatte birkaç sınıfın Beden Eğitimi dersi görmesi engellenebilir.
Madde 6: Okuldaki teneffüs süresini yeterli buluyorum
Teneffüs süreleri İlköğretim Kurumları Yönetmeliği kapsamında düzenlenmiş bir maddedir.Bu cihetten
sürelerinin değiştirilmesi tasarrufumuzda değildir.Ayrıca teneffüs süreleri kurulumuzca yeterli bulunmuştur.
Madde 15:0kul istek ve önerilerimi dikkate alır
Rehberlik çalışmalarında, öğrencilere daha sık testler uygulanarak daha düzenli geri bildirim alınması
Okula istek ve öneri kutularının konulması
 26
Okulun internet sitesinde öğrencilerin dilek ve isteklerinin dile getirilebileceği bir bölüm açılması
Öğrenci temsilcilerinin bu konuda daha aktif rol almaya teşvik edilmesi
Madde 12: Okulda ilgilendiğim alanla ilgili bir etkinlik bulabiliyorum
Öğrenci ilgi alanlarının tespitinde daha duyarlı davranılıp gerekli mekanizmaların harekete geçilmesi
Sosyal kulüplerin daha etkili çalışmasının sağlanması
Madde 16: Okulda meslekleri tanıtıcı bilgiler verilir
Rehberlik çalışmalarında okul içi ve okullar arası ilişkilerle meslekleri tanıtıcı bilgilerin artırılması
Meslekleri tanıtıcı broşür, afiş, kitap, vcd vb. okula kazandırılması Gerekli izinler alınarak işyerlerine ziyaretler
düzenlenmesi imkan dahilinde meslekleri tanıtıcı konferans ve seminerler düzenlenmesi
Madde 5: Okulda yönetici ve öğretmenler bize tarafsız davranırlar
Konunun Öğretmenler Kurulu'nda dile getirilerek öğretmenlerin bilgilendirilmesi
Madde 10: Derslerin dışında kendime yeterli zaman bulabiliyorum
Planlı çalışma ve zamanı doğru ve etkili kullanma alışkanlığının öğrencilere kazandırılması
Madde 8: Okul temizdir
Okulu temiz tutmanın tüm katılımcıların(idareci,öğretmen,öğrenci,veli,hizmetli)
 27
2) ATATÜRK İ.Ö. O. HİZMET ALANLAR (VELİ ) ANKET DEĞERLENDİRME RAPORU

2006 yılı Nisan ayında 4.,5.,6.,7. sınıf öğrenci velilerimizden 97 'sine uygulanmıştır. Uygulama okulumuzda
13.04.2006 Perşembe günü gerçekleşmiştir. 76 veli okulda 21 veliye de eve göndermek üzere anketler velilerce
cevaplandırılmıştır
Anket 30 soru maddesinden oluşmakta ve 5'li derecelendirme ölçeği şeklindedir. 5 Tam, 4 çok 3 orta, 2 az
ve 1 hiç anlamındadır.
Anket soruları
a) Bölümü;Kurum çalışanlarının davranışlarının algılanması ile ilgili 3 soru,
b) Bölümü; Şikayet ve Taleplerin cevaplanma durumunun algılanması ile ilgili 3 soru,
c) Bölümü; İşbirliği ve kararlara katılım ile ilgili 5 soru,
d) Bölümü;Hizmet alanların okula bağlılığı ile ilgi 3 soru,
e) Bölümü; Topluma etki ve katkı durumunun algılanması ile ilgili 8 soru,
f) Bölümü; Okulun imajı ile ilgili 3 soru,
g) Bölümü; Okulun güvenliği ile ilgili 2 soru,
h) Bölümü; Okulun kaynaklarının kullanım yeterliliği ile ilgili 3 soru
şeklindedir.
Anketle ilgili oluşturulan DEĞERLENDİRME FORMU sonrasında Kurumun KUVVETLİ ve ZAYIF
YÖNLERİ ile ilgili oluşturulan ÖNCELİKLENDİRME MATRİSLERİNE göre sonuçlar aşağıda belirtildiği gibidir.

OKULUMUZUN KUVVETLİ YÖNLERİ;

Sıra
No madde Grup BAŞLIĞI KUVVETLİ YÖNLERİ PUAN
Çocuğumun bu okulda okumasından kıvanç
1. 13. Hizmet Alanların okula bağlılığı duyuyorum. 425

2. 14. Hizmet Alanların okula bağlılığı Bu okulu başkalarına da tavsiye ederim. 415

Topluma etki ve katkı durumunun Okul, ulusal bayram ve törenlere çevrenin

3. 19. algılanması. katılımını sağlar. 413
Okul çocuğumun çalışmalarını bize
4. 9. İşbirliği ve Kararlara katılım duyurur. 412
Okul çalışmalarına katılmaktan mutluluk
5. 8. İşbirliği ve Kararlara katılım duyarım. 404
Topluma etki ve katkı durumunun Okul hizmet alanların başvurularını
6. 20 algılanması. zamanında yanıtlar 399
Kurum Çalışanlarının Okulda sorunlarım ile ilgilenen yetkilileri
7. 3. Davranışlarının Algılanması bulabilirim 396
Kurum Çalışanlarının
8. 1 Davranışlarının Algılanması Okul ile çok rahat bir iletişim kurabilirim. 395
 28
Kurum Çalışanlarının
9 2 Davranışlarının Algılanması Okula geldiğimde güler yüzle karşılanırım. 395
Şikayet ve taleplerin cevaplanma İstek ve şikayetlerimiz okul yöneticilerince
10 5 durumunun algılanması ciddiyetle ele alınır. 394

11 7 İşbirliği ve Kararlara katılım Okul bizi okul yaşamına dahil eder. 388
Topluma etki ve katkı durumunun Okul çalışanları ve öğrencileri
12 22 algılanması. davranışlarıyla çevreye iyi örnek olur. 387
Topluma etki ve katkı durumunun Okul fiziki donanımı ve kültürel varlığı ile
13 17 algılanması. çevreye örnek olur. 386
Okul bizi ilgilendiren konularda tatmin
14 24 Okulun imajı edici bilgiler verir. 384

OKULUMUZUN İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI (VELİ ANKETİ)

Sıra
No madde Grup BAŞLIĞI ZAYIF YÖNLERİ PUAN
Okul kurallarının belirlenmesinde görüşüm
1. 11. İşbirliği ve Kararlara katılım alınır. 299
Okulda deprem, yangın vb. afetler için
2. 27 Okulun imajı önlemler yeterlidir. 325
Okul içi ve dışından gelebilecek tehditlere
karşı çocuğumun güvenliği için her türlü
3. 26 Okulun imajı önlem alınır. 330
Mezunlar, okulun hedeflediği bilgi, beceri
4. 12 Hizmet Alanların Okula Bağlılığı ve davranışa sahiptir. 331
Okulun kaynaklarının Kullanım Okulda öğrencilerin ihtiyacını karşılamak
5 28 Yeterliliği üzere yeterli sayıda görevli vardır. 331

Okulda yaratılan mali kaynaklar öncelikle

Okulun kaynaklarının Kullanım eğitim öğretim hizmetlerinin geliştirilmesi
6 30 Yeterliliği için etkili kullanılır. 334
Okul çocuğun sahip olduğu yetenekleri,
ilgi ve diğer özelliklerine uygun eğitim
7 25 Okulun imajı ortamı hazırlar. 342
Okulun kaynaklarının Kullanım Okulda var olan ders araç ve gereçleri
8 29 Yeterliliği yeterince kullanılır. 344
Topluma etki ve katkı durumunun Okul tesisleri çevrenin kullanımına
9 15 algılanması. sunulmaktadır. 352
Okul kurallarını yeterince demokratik
10 10 İşbirliği ve Kararlara katılım buluyorum. 363
 29

Topluma etki ve katkı durumunun Okul bahçe ve çevre düzenlemesi ile

11 18 algılanması. çevreye örnek olur. 360
Topluma etki ve katkı durumunun Okul çevre kirliliğinin önlenmesi
12 21 algılanması. konusunda duyarlıdır. 372
Okul, çocuğuma rehberlik ve danışmanlık
13 23 Okulun imajı hizmeti verir. 372
Şikayet ve taleplerin cevaplanma Şikayetlerin sonuçları hakkında şikayet
14 4 durumunun algılanması sahiplerine zamanında bilgi verilir. 374

İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI İLE İLGİLİ ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Madde 11: Okul kurallarının belirlenmesinde görüşüm alınır.
Okul Aile Birliği Başkanının toplantılara katılması ve velileri temsil etmesi
Madde 27: Okulda deprem, yangın vb. afetler için önlemler yeterlidir.
Okulda idarecilerin ve öğretmenlerin bu konuda duyarlı olması
Öğrencileri deprem, yangın vb. afetler hakkında bilinçlendirilmesi
Uygun zamanlarda tatbikatlar yapılarak olası bir durumda yapılacak olanların tespit edilmesi
Madde 26: Okul içi ve dışından gelebilecek tehditlere karşı çocuğumun güvenliği için her türlü önlem alınır.
Okuldaki öğretmenlerin ve idarecilerin nöbetler esnasında daha dikkatli olmaları
Öğrenci giriş ve çıkışlarında denetimlerin yapılması
Madde 12: Mezunlar, okulun hedeflediği bilgi, beceri ve davranışa sahiptir.
Öğrencilerin etkili öğrenme, planlı çalışma ve hedeflere ulaşma konusunda bilinçlendirilmesi
Rehberlik ve yöneltme faaliyetlerinin artırılması
Madde 28: Okulda öğrencilerin ihtiyacını karşılamak üzere yeterli sayıda görevli vardır.
Okulumuzda öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayan yeterli sayıda görevli(idareci, öğretmenler, hizmetliler)
bulunmaktadır.
Madde 30: Okulda yaratılan mali kaynaklar öncelikle eğitim öğretim hizmetlerinin geliştirilmesi için etkili
kullanılır.
Okulumuzda yaratılan mali kaynaklar öğrencilerin daha etkili bir öğrenme ortamında eğitim görmeleri için
kullanılmaya çalışılmalıdır.
Madde 25: Okul çocuğun sahip olduğu yetenekleri, ilgi ve diğer özelliklerine uygun eğitim ortamı hazırlar.
İdarecilerin ve öğretmenlerin öğrencilerin sahip oldukları farklı yetenek ve ilgilerinin farkında olmaları
İlgi ve yetenek doğrultusunda öğrencileri yönlendirmeleri
Çoklu zeka kuramına uyarak farklı öğrenme ortamları yaratmaları
Madde 29: Okulda var olan ders araç ve gereçleri yeterince kullanılır.
İdarecilerin ve öğretmenlerin dersin amaçları doğrultusunda gerekli olan materyalleri geliştirip kullanmaları
Öğrencilerin var olan araç ve gereçleri kullanmaya teşvik edilmesi
Madde 15: Okul tesisleri çevrenin kullanımına sunulmaktadır.
 30
Okul aile birliğinin çalışmalarına destek vererek bu konuda çeşitli fikirlerin üretilmesi
Madde 10: Okul kurallarını yeterince demokratik buluyorum.
Okul kurallarının idareci-öğretmen-öğrenci-veli işbirliğiyle konulması
Konulan kurallara uyulması ve uyulmasına teşvik edilmesi
Madde 18: Okul bahçe ve çevre düzenlemesi ile çevreye örnek olur.
Okulumuzda bahçe ve çevre planının tekrar gözden geçirilmesi
Öğrencilerin rahat hareket etmesinin sağlayacak bir ortamın yeniden planlanması
Ağaçlık alanların bakımı ve korunması
Madde 21: Okul çevre kirliliğinin önlenmesi konusunda duyarlıdır.
Öğretmenlerin bu konuda duyarlı olup öğrencileri bilinçlendirmesi
Öğrencilere eğitici materyaller yoluyla çevrenin önemini kavratması
Sunular ve eğitici filmlerle bu konunun kavratılması
Madde 23: Okul, çocuğuma rehberlik ve danışmanlık hizmeti verir.
Okulumuzda rehber öğretmenimiz bulunmaktadır. Öğrencilere her türlü rehberlik ve danışmanlık hizmeti
verilebilmektedir. Fakat bu hizmeti isteyen öğrencilerin sayısı çok fazla değildir. Öğrencilerin bu hizmetten
yararlanması için teşvik edilmeleri ve veli –öğretmen işbirliğinin sağlanması gerekmektedir.
Madde 4: Şikâyetlerin sonuçları hakkında şikayet sahiplerine zamanında bilgi verilir.
Herhangi bir şikâyet söz konusu olduğunda ilgili kişilere bu durumun belirtilmesi ve çözüm önerilerinin oluşturulması

3) ATATÜRK İ.Ö.O. KURUM ÇALIŞANLARI ALGILAMA ÖLÇÜM ANKETİ DEĞERLENDİRME

RAPORU
 31
2006 yılı Nisan ayında 2 idareci,1 memur, 3 hizmetli ve 33 öğretmen olmak üzere toplam 39 kurum çalışanına
anket uygulaması yapılmıştır. Anket 60 soru maddesinden oluşmakta ve 5'li derecelendirme şeklindedir. (5 puan Tam,
4 puan Çok, 3 puan orta, 2 puan Az, 1 puan Hiç ).
Anket A Bölümü Liderlerin Toplam Kaliteyi Sahiplenmeleri ile ilgili genel başlıkta:
1)Vizyon, misyon ve değerleri oluşturma yaklaşımları,
2)İyileştirme etkinliklerine destek ve katılımları
3)Motivasyon tanıma ve takdir yaklaşımları

B Bölümü çalışanların yönetimi ile ilgili genel başlıkta

1)Performans değerlendirmeleri
2)İnsan kaynaklarının etkili yönetimi,
3)Kararlara katılım
4)Çalışma ortamı
5)İşbirliği ve iletişim
6)Motivasyon ve tatmin
7)Kişisel ve mesleki gelişim
konu başlıkları ile ilgili soru maddelerinden oluşmaktadır.

Anketle ilgili oluşturulan DEĞERLENDİRME FORMU sonrasında Kurumun KUVVETLİ ve ZAYIF

YÖNLERİ ile ilgili oluşturulan ÖNCELİKLENDİRME MATRİSLERİNE göre sonuçlar aşağıda belirtildiği gibidir.

OKULUMUZUN KUVVETLİ YÖNLERİ

Sıra
No madde Grup BAŞLIĞI KUVVETLİ YÖNERİ PUAN
Okulun, iş ve işlemlerine ilişkin tüm duyurular
1. 39 İşbirliği ve İletişim çalışanlara zamanında iletilir. 165

2. 18 Performans Değerlendirme Okulda tüm çalışanların iş tanımları vardır. 161

3. 42 İşbirliği ve İletişim Çalışanlar arasında sevgi, saygıya dayalı ilişki vardır. 159

3. 40 İşbirliği ve İletişim Okulda çalışanlar arasında bilgi birikimi paylaşılır. 159

Çalışanların gelişen teknolojiye ait eğitimi almaları
4. 57 Kişisel ve Mesleki Gelişim sağlanır. 156

5. 35 Çalışma ortamı Çalışanlar okulda kendilerini güvende hissederler. 155

6. 53 motivasyon ve tatmin çalışanların özlük işlemleri zamanında ve doğru yapılır. 152

6. 56 Kişisel ve Mesleki Gelişim Kariyer geliştirmek için kurslara katılım imkanı sağlanır. 152
Okulda çalışanlara, sınıflara yapılan araç gereç
7. 38 Çalışma ortamı dağıtımında eşitlik ilkesi uygulanır. 151
 32

İnsan Kaynaklarının Etkili Okulda tüm çalışanların yıl boyunca yapacakları

7. 23 Yönetimi etkinlikleri tanımlayan planları vardır. 151

8. 34 Çalışma ortamı Çalışanlara uygun iş ortamı sağlanır. 150

9. 29 Kararlara Katılım Çalışanlar okulun vizyonunu paylaşır. 149

9. 52 motivasyon ve tatmin Çalışanların değişim yaratacak fikirleri desteklenmelidir. 149

Çalışanlar kendilerini okulun değerli bir üyesi olarak
10. 45 motivasyon ve tatmin görür. 147

10. 47 motivasyon ve tatmin Çalışanlar okulda kendilerini güvende hissederler. 147

Çalışma ortamının teknik araç, gereç ve derslik ortamı

11. 37 Çalışma ortamı yönünden yeterliliği sağlanmıştır. 146
İnsan Kaynaklarının Etkili Okulda tüm çalışanlara bilgi ve becerileri esas alınarak
12. 22 Yönetimi görev verilir. 145
İyileştirme etkinliklerine Liderler, okulda gerçekleştirilen iyileştirme etkinliklerine
12. 5 destek ve katılım. aktif olarak katılır. 145
İyileştirme etkinliklerine Liderler yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini
13. 6 destek ve katılım. teşvik eder. 144

Liderler farklı bir performans gösteren personeli/ekibi,

13. 16 Kararlara Katılım öğretmenler kurulu toplantılarında, törenlerde duyurur. 144
Liderler, çalışanların bireysel ve kurumsal öneri yada
13. 33 Kararlara Katılım problemlerini yanıtlar. 144
Çalışanlar, gereksinimlerini ve beklentilerini yönetime
13. 41. İşbirliği ve İletişim rahatlıkla iletir. 144
Çalışanların hizmet içi eğitim seminerleri düzenli olarak
13. 59. Kişisel ve Mesleki Gelişim tespit edilir. 144
Çalışanların hizmet içi eğitim gereksinimlerinin
giderilmesine yönelik eğitim ve geliştirme planları
13. 60. Kişisel ve Mesleki Gelişim yapılır. 144
Motivasyon ve tatmin Liderler çalışanların bireysel ve kurumsal öneri ya da
14. 13 yaklaşımı problemlerini yanıtlar. 142

İnsan Kaynaklarının Etkili Okulda görevlendirmeler, çalışanların bilgi birikimleri ve

14. 28 Yönetimi yeterlilikleri temel alınarak yapılır. 142
Çalışanların performans değerlendirme kriterleri
15. 19 Performans Değerlendirme belirlenmiştir. 141
 33

Lider, okulun misyon ve vizyonunu oluştururken

vizyon, misyon ve değerleri paydaşların(veli,öğrenci,çalışanlar ve toplum) görüşlerini
16. 1. oluşturma yaklaşımları dikkate alır. 140
Motivasyon tanıma ve takdir Liderler, okuldaki iyileştirme çalışmalarına, katılımı
16 15 yaklaşımı teşvik eder. 140
Çalışanların kendilerini doğrudan veya dolaylı olarak
16. 30 Kararlara Katılım etkileyen kararlara katılımı sağlanır. 140

16. 55 Motivasyon ve Tatmin Çalışanlara verilen sağlık hizmetleri ihtiyaca cevap verir 140

OKULUMUZUN İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI

Sıra
No madde Grup BAŞLIĞI ZAYIF YÖNLERİ PUAN
Çalışanların okulda yemek, servis vb. ihtiyaçları
1. 50 Motivasyon ve Tatmin karşılanır. 86

2. 51 Motivasyon ve Tatmin Çalışanlar, maaş ve ücretlerini yeterli bulmaktadır. 98

Ödüllendirme, çalışanların gösterdikleri performans
3. 21 Performans Değerlendirme doğrultusunda yapılır. 119

İnsan Kaynaklarının Etkili Çalışanların memnuniyetini anlama ve saptamaya

4 25 Yönetimi yönelik düzenli geri bildirim alınır. 120
İyileştirme etkinliklerine Liderler, katıldıkları konferans ve seminer sonuçlarını
5. 11 destek ve katılım. çalışanlarla paylaşır. 122
Çalışanların morallerini bozan konularda gerekli
6 49 Motivasyon ve Tatmin önlemler alınır. 123
Ders programları yapılırken öğretmenlerin görüşleri
7. 32 Kararlara Katılım dikkate alınır. 127
İnsan Kaynaklarının Etkili Okulda işlerin yapılış biçimini iyileştirmek amacıyla
8. 26 Yönetimi yenilikçi yaklaşımlar uygulanır. 128
Çalışanların performansları gerçekçi olarak
9. 20 Performans Değerlendirme değerlendirilir. 128
Motivasyon tanıma ve Okul müdürü, iyi performans gösteren personeli
10 17 takdir yaklaşımı zamanında ödüllendirir. 128
İnsan Kaynaklarının Etkili
11 27 Yönetimi Okulda her çalışana ait bilgi ve beceri envanteri vardır. 131
İyileştirme etkinliklerine Liderler, paydaşların ihtiyaç ve beklentilerini anket,
12 9 destek ve katılım. görüşme vb yöntemle belirler. 132

13 31 Kararlara Katılım İş Tanımlarının yapılmasında çalışanların görüşleri alınır. 133

 34

Okulda çalışanlar iyileştirme çalışmalarına gönüllü

14 44 İşbirliği ve İletişim olarak katılırlar. 133
İyileştirme etkinliklerine Liderler, okulda iyileştirmelere temel olacak bilgilerin
15 10 destek ve katılım. edinilmesini sağlar. 134

16 36 Çalışma ortamı Okul binasının fiziki şartları uygundur. 134

vizyon, misyon ve değerleri Liderler, çalışanlarının, ortak davranış biçimini
17 2 oluşturma yaklaşımları belirleyen etik ilke ve değerleri vardır. 135
İyileştirme etkinliklerine
18 8 destek ve katılım. Liderler okulda birlikte çalışmayı özendirir. 135
Okulda tüm çalışanlara öğrenme ve başarma fırsatı
19 58 Kişisel ve Mesleki Gelişim tanınır. 136
vizyon, misyon ve değerleri Liderler, etik ilke ve değerlerin yaşama geçirilmesinde
20 3 oluşturma yaklaşımları örnek davranış gösterir. 136

21 54 Motivasyon ve Tatmin çalışanlar istek ve beklentilerine zamanında yanıt alır. 136

İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI İLE İLGİLİ ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Madde 50: Çalışanların okulda yemek, servis vb. ihtiyaçları karşılanır.

Okulumuzda çay vb. servisi sağlayan bir kantin bulunmaktadır. Kantin denetleme kurulu tarafından buraya düzenli
denetimlerin yapılması ve çalışanların isteği doğrultusunda değişikliklerin yapılması gerekmektedir.
Madde 51: Çalışanlar, maaş ve ücretlerini yeterli bulmaktadır.
Bu durum okulumuzun yetkileri arasında değildir.
Madde 21: Ödüllendirme, çalışanların gösterdikleri performans doğrultusunda yapılır
Başarı gösteren çalışanların idareciler tarafından öğretmenler kurulunda ödüllendirilmesi
Başarıya teşvik edici çalışmaların artırılması
Madde 11: Liderler, katıldıkları konferans ve seminer sonuçlarını çalışanlarla paylaşır
İdarecilerin ve öğretmenlerin katıldıkları konferans ve seminer çalışmalarını ilgili kişilerle paylaşması ve bilgi
alışverişinde bulunmaları
Madde 49: Çalışanların morallerini bozan konularda gerekli önlemler alınır.
Çalışanların problemlerini ve şikayetlerini idarecilere bildirmesi
İdarecilerin bu durumu değerlendirip çalışanlarlarla çözüm bulmaya çalışması

Madde 32: Ders programları yapılırken öğretmenlerin görüşleri dikkate alınır.

Ders programları düzenlemeden önce öğretmenlerle görüşüp özel durumları olanların isteklerinin dikkate alınması
Madde 26: Okulda işlerin yapılış biçimini iyileştirmek amacıyla yenilikçi yaklaşımlar uygulanır.
Öğretmenler Kurulunda bu durumun ele alınıp tartışılması
 35
Madde 20: Çalışanların performansları gerçekçi olarak değerlendirilir.
Çalışanların yaptıkları çalışmaların zamanında değerlendirilip ödüllendirilmesi
Performansların değerlendirilmesinde objektif bir yaklaşım sergilenmesi
Madde 17: Okul müdürü, iyi performans gösteren personeli zamanında ödüllendirir.
Performans gösteren personelin zamanında ödüllendirerek diğer çalışanlara duyurulması
Madde 27: Okulda her çalışana ait bilgi ve beceri envanteri vardır
Okulumuzda değişik branşlarda çalışanlarımız vardır. Her çalışanımız kendi branşına ait bilgi ve beceriye sahiptir.
Çalışanların kendi alanlarındaki gelişmeleri takip edip, değerlendirip, uygun olanları kullanması gerekmektedir.
Madde 9: Liderler, paydaşların ihtiyaç ve beklentilerini anket, görüşme vb yöntemle belirler
Okul yöneticileri, çalışanların istek ve şikâyetlerini öğrenme amacıyla çeşitli stratejiler geliştirmesi
Madde 31: İş Tanımlarının yapılmasında çalışanların görüşleri alınır
Öğretmenler Kurulunda iş tanımlarının duyurulması ve görev alacakların belirlenmesi
Her iş tanımının ilgili kişilerle verilerek hedeflerinin belirlenmesi
Madde 44: Okulda çalışanlar iyileştirme çalışmalarına gönüllü olarak katılırlar.
Çalışanların bu konuda teşvik edilmesi ve gerekli ortamın sağlanması
Madde 10: Liderler, okulda iyileştirmelere temel olacak bilgilerin edinilmesini sağlar.
Çalışanların okul ihtiyaçlarının farkında olup bu konuda yapılacak iyileştirmelerinin içerisinde görev alması
Madde 36: Okul binasının fiziki şartları uygundur.
Çalışanların okul ortamıyla ilgili olarak istek ve ihtiyaçlarının belirlenmesi
İyileştirilecek alanların belirlenip bu konuda çalışmaların yapılması
Madde 2: Liderler, çalışanlarının, ortak davranış biçimini belirleyen etik ilke ve değerleri vardır.
Okul idarecilerinin çalışanlarla birlikte ortak ilke ve değerlerini belirlemesi
Tüm çalışanların bu kurallara uyması
Madde 8: Liderler okulda birlikte çalışmayı özendirir.
Ortak çalışma gerektiren faaliyetlerin düzenlenmesi
Çalışanların bu faaliyetlere katılımın sağlanması
Madde 58: Okulda tüm çalışanlara öğrenme ve başarma fırsatı tanınır
Çalışanların rahat ve etkili bir ortamda çalışabilmesi için gerekli olan ortamın düzenlenmesi
Öğretmenlerden gelen istek ve şikayetlerin değerlendirilmesi
Madde 3: Liderler, etik ilke ve değerlerin yaşama geçirilmesinde örnek davranış gösterir.
Okul idarecilerinin konulan kurallar çerçevesine uyarak objektif ve örnek davranışları sergilemesi
Madde 54: Çalışanlar istek ve beklentilerine zamanında yanıt alır.
Okul idarecilerinin bu konuda hassas olup, gelen istek ve şikayetleri hemen değerlendirmeye alıp çözüm önerilerini
çalışanlara sunması