P. 1
tky kurum raporu

tky kurum raporu

Views: 6,104|Likes:
Yayınlayan: api-3719618

More info:

Published by: api-3719618 on Oct 16, 2008
Telif Hakkı:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/18/2014

pdf

text

original

İçindekiler

Okulun Tarihçesi ve Bugünkü Durumu …………………………………………………….4 Okulun Yönetimi…………………………………………………………...………………....6 Stratejik Plan…………………………………………………………………………………13 Süreçler……………………………………………………………………………………….15 Sonuçlar………………………………………………………………………………………23

2

3
MALKARA ATATÜRK İLKÖĞRETİM OKULU TKY ÇALIŞMALARI KURUM RAPORU İL /İLÇE : TEKİRDAĞ - MALKARA OKUL/KURUM ADI: ATATÜRK İLKÖĞRETİM OKULU ADRES: Atatürk İ.Ö.O, Gazibey Mah. MALKARA/TEKİRDAĞ WEB SAYFASI: http://www.malkaraataturk.k12.tr TELEFON: 0282 427 17 64 İLETİŞİM KURULACAK KİŞİNİN: ADI - SOYADI: M. Tolga EROL CEP TELEFONU: 0505 235 66 95 ELEKTRONİK POSTA: mtolgae@yahoo.com

4 1. OKULUN TARİHÇESİ ve BUGÜNKÜ DURUMU

5
Atatürk İ.Ö.O. Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir eğitim öğretim kurumudur. Okulumuz 1950 yılında açılmış, 1967 yılından 1991 yılına kadar lise bünyesinde ortaokul olarak hizmetini sürdürmüştür. 1996 – 1997 eğitim öğretim yılından itibaren de ilköğretim okulu olarak hizmet vermektedir. Okulumuz iki binadan oluşmaktadır. Okulumuzda 1 müdür odası, 1 müdür yardımcısı odası, 1 rehberlik ve psikolojik danışma servisi, 22 sınıf, 1 özel eğitim sınıfı, 2 ana sınıfı, 1 memur odası, 1 fen ve teknoloji sınıfı, 1 sosyal bilgiler sınıfı, 1 kütüphane, 1 müzik odası, 1 çok amaçlı salon, 2 öğretmenler odası, 1 beden eğitimi odası, 1 beden eğitimi giyinme odası, iş teknik atölyesi, 1 okul aile birliği toplantı odası, 1 hizmetli odası, 1 arşiv bulunmaktadır. Okulumuz çalışanları, 1 okul müdür vekili, 2 müdür yardımcısı, 1 rehber ve psikolojik danışman, 1 özel eğitim öğretmeni, 2 anasınıfı öğretmeni, 18 branş öğretmeni, 10 sınıf öğretmeni, 1 memur, 3 hizmetli şeklindedir. TKY çalışmaları, okul temsilcimiz Aziz ALAN’ın 2506 sayılı Tebliğler Dergisi’nde belirtilen ve aldığı hizmet içi eğitimi okul personeline vermesiyle başlamıştır.

6
2. OKULUN YÖNETİMİ Okulumuz liderleri, okulumuz vizyon, misyon ve ilkeleri doğrultusunda hareket etmekte ve bütün paydaşlara örnek olmakta, öncülük etmektedirler. Okul müdürümüz, okulumuzda üst liderlik görevini üstlenmiştir.Okul müdür yardımcılarımız ve öğretmenlerimiz davranışlarıyla örnek olmakta ve lider kimliklerini göstermektedirler. VİZYONUMUZ Çağdaş Türkiye’nin ihtiyaç duyduğu, dünyaya geniş bir pencereden bakabilen, yaratıcı, kendisine ve çevresine saygılı, ulusunu ve ülkesini seven girişimci bireyler yetiştirmek ve onları orta öğretime hazırlamaktır. MİSYONUMUZ Vizyonumuzda hedeflediğimiz bireylerin yetiştirilmesi için uygun ortamın yaratılması, bütün paydaşların (idareci, öğretmen, memur, veli, öğrenci ve diğerleri) bu ortak hedefe biz bilinciyle yürümesini sağlamaktır. DEĞERLERİMİZ VE İLKELERİMİZ  Atatürk ilke ve inkılaplarını esas alırız.  Karşılıklı, sevgi ve saygı içerisinde hareket ederiz

 Her fikrin değerli olduğuna inanır, yeni fikirleri destekleriz.
 Zamanı ve tüm kaynakları etkili ve verimli kullanırız.

 Verimlilik için planlı hareket ederiz.  Değişim ve gelişmeye,  Başarı ve bilimselliğe,  İyi niyet ve hoşgörüye,  Takım ruhuna,  Güler yüzlülüğe,  Eğlenirken en iyi öğrenildiğine,  “ben” değil, “biz”e,  Elimizden gelenin en iyisini yapmanın gerekliliğine, başarıya elbet bir gün ulaşılacağına
İNANIRIZ. Felsefemiz: “Önemli olan nihai hedef ve sonuç değil, DEVİNİM dir.”

7

DIŞ İLİŞKİLER: Atatürk İ.Ö.O.olarak faaliyetlerimizde: • • • • • İlçe Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Malkara Belediyesi, Kültür Merkezi Müdürlüğü, Sağlık kurumları Okulumuza İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün belirlemiş olduğu bölgelerden öğrenci kaydedilmektedir. ÖĞRENCİ SAYILARIMIZ: Ders Yılı : 2004-2005 ÖĞRENCİ SAYISI SEVİYELER Toplam İlköğretim 1 İlköğretim 2 İlköğretim 3 İlköğretim 4 İlköğretim 5 İlköğretim 6 İlköğretim 7 İlköğretim 8 TOPLAM 85 86 66 65 77 99 115 106 699 Erke k 39 41 34 33 44 55 68 56 370 Kız 46 45 32 32 33 44 47 50 32 9 2005-2006 ÖĞRENCİ SAYISI Toplam 70 78 83 69 65 96 97 114 672 Erke k 34 38 38 36 32 55 56 67 356 Kız 36 40 45 33 33 41 41 47 31 6 2006-2007 ÖĞRENCİ SAYISI Toplam 57 74 81 85 70 79 101 100 672 Erke k 31 37 39 40 34 41 59 56 Kız 26 37 42 45 36 38 42 44

gibi kurumlardan faydalanırız.

281 310

700 600 500 400 300 200 100 0 2004-2005 2005-2006 2006-2007 Toplam Erkek Kız

8

Kayıt esnasında okul yönetimince her öğrenci için bir Öğrenci Kişisel Dosyası açılmaktadır. Bu dosyalar 1–5. sınıflarda sınıf öğretmeninde 6–8. sınıflarda müdür yardımcısı odasında bulunmaktadır. Öğrencinin ilköğretimdeki 8 yıllık eğitiminde kişisel gelişimi ve eğitimi ile ilgili notları her yıl bu öğrenci dosyalarına düzenli olarak kaydedilmektedir. Okulumuzda kadrolu bir rehber öğretmen vardır. 0kulumuzun rehberlik çalışmaları 2524 sayılı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği çerçevesinde her yıl hazırladığımız okul ve sınıf çerçeve planı doğrultusunda gerçekleştirilmektedir. Okulumuzda öğretmenlerimiz Eğitici Kulüplerde danışmanlık görevi almaktadır. Öğrenciler de ilgi ve yetenekleri doğrultusunda seçtikleri kulüpte çalışmalara katılmaktadır. Kulüpler çalışmalarını: panolarda, belirli gün ve haftalarda hazırladıkları etkinlikleri sunum şeklinde gerçekleştirilmektedir.

9
ATATÜRK İ.Ö.O. KULÜPLERE GÖRE ÖĞRENCİ DAĞILIMLARIMIZ KULÜBÜN ADI GEZİ TANITMA VE TURİZM KULÜBÜ 56 KOOPERATİFÇİLİK KULÜBÜ KÜLTÜR YAYIN VE EDEBİYAT KULÜBÜ 56 TİYATRO KULÜBÜ 56 YEŞİLAY KULÜBÜ yoktu İZCİLİK KULÜBÜ 54 SİVİL SAVUNMA KULÜBÜ 51 FOLKOR KULÜBÜ 59 SATRANÇ KULÜBÜ 59 KIZILAY KULÜBÜ 61 SPOR KULÜBÜ 59 KÜTÜPHANECİLİK KULÜBÜ yoktu MÜZİK KULÜBÜ BİLİM FEN TEKNOLOJİ KULÜBÜ TRAFİK GÜVENLİĞİ VE İLK YARDIM KULÜBÜ DEMOKRASİ İNSAN HAKLARI KULÜBÜ yoktu yoktu yoktu 42 44 43 37 40 39 37 37 42 45 50 47 44 41 44 38 40 36 42 41 44 41 41 37 40 38 58 43 44 43 37 2004-2005 57 2005-2006 41 2006-2007 43

10
Okulumuz Eğitim öğretim ile ilgili yasa değişiklikleri ile ilgili bilgileri Milli Eğitim Müdürlüğünden ya da Internet kanalı ile Milli Eğitim Bakanlığının Web sitesinden ve İlköğretim müfettişlerinden alır. Okul lideri çevrenin şartlarına göre paydaşların ekonomik yapısına uygun ve doğru zamanda gerekli olan işleri yapmaktadır. Okulumuza yapılan bağışlar okulumuzun tadilatında (bkz. Ek-1) ve iyileştirilmesinde kullanılmakta ve bu işlemler özellikle yaz döneminde yapılarak temiz bir ortamda eğitim verilmesi sağlanmaktadır. Okulumuzun stratejik planının hazırlanmasında gerekli incelemeler yapılarak doğru hedeflerin belirlenmesine çalışılır. Okul lideri, T.C Anayasası, Milli Eğitim Bakanlığının Politika, misyon, vizyon, ve hedefleri ile ilkelerini gözden geçirmiş, Milli Eğitim Mevzuatı ve Yönetmeliği, 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu ile diğer ilgili mevzuatlarını incelemiştir. Atatürk İ. Ö. O. Kuruluş içi performans göstergeleri planlı çalışma gruplarıyla birlikte düzenlenmekte ve izlenmektedir. Yıl boyunca yapılan çalışmalar raporlaştırılarak değerlendirilmektedir. Oluşturulan kurul ve komisyonlar ile görev dağılımları yapılmış, bütün paydaşların okulun gelişimi ve kalitenin devamlılığına katkıda bulunmaları sağlanmıştır.

11
2006-2007 ATATÜRK İLKÖGRETİM KURUL VE KOMİSYONLAR l) Öğrenci Meclisi: Özgür AYDIN 2) Okul Aile Birliğine Sibel EGİLMEZ, 3) İlçe Atama Komisyonu: Ahmet ÖZADALI - Nedim YAVŞAN (Yedek Üye) 4) Muayene ve Teslim Alma Komisyonu: Mehmet KÖROĞLU - Alev GÜLAL - Nevin CEYHAN (Asil Üye) Ruşen Irmak ALMAZ ( Yedek Üye) 5) Satın Alma Komisyonu: Hülya KAYA - Arzu SEZER - Fetiye KAPLAN ( Asil Üye Ayten PEKÖZ (Yedek Üye) 6) Ana Sınıfı Muayene Komisyonu: Sibel KOSKA - Hamdiye YILMAZ - Şenay TURAN (Asil Üye) Hasan ÇAVUŞOGLU ( Yedek Üye) 7) Ana Sınıfı Satın Alma Komisyonu : Kadriye ÇAKIR - Melek USLU - Cemalettin UYSAL (Asil Üye) İsmail DAMARLI ( Yedek Üye) 8) Öğrenci Kurulu: Kadir ÇAKIR 9) Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu: Başkan Sevdican DOĞAN - Nedim YAVŞAN Hamdiye YILMAZ - Nuran İŞLEYEN ( Asil Üye) Cemalettin UYSAL Melek USLU (Yedek Üye) Öğrenci; Beste YONTAR 8-C -Veli.Gülsen VAROL 10) Öğrenci Davranışları Değerlendirme Üst Kurulu: Başkan ; Aziz ALAN Rehber Öğretmen; Nuran İŞLEYEN Okul Aile Birliği Başkanı; Ayfer AL TAY Fevzi GÜRTUNCA - Zeki ÖZTÜRK (Asil Üye) İsmail DAMARLI - Özgür AYDIN ( Yedek Üye) 11 ) Kantin Muayene Komisyonu: Başkan Sevdican DOGAN Remzi GÜRTUNCA - Güven GÜRSES Şadan ŞENTÜRK 12) Sandık Kurulu Rehber Öğretmeni: Hasan ÇETİN 13) TKY ekibine: M. Tolga EROL ( Asil Üye) Melek USLU ( Yedek Üye) 14)Proje Grubu: Başkan Aziz ALAN- Nedim YA VŞAN - Kadir ÇAKIR 15)OGYE Ekibi: Başkan Ertan SEVİNÇ (Okul Müdürü) Proje Sorumlusu; Aziz ALAN Rehber öğretmen ; Nuran İŞLEYEN Öğretmenler; Alev GÜLAL - Hülya KAYA Destek Personeli: Nilüfer BURAK ( Memur) İsmail KURT ( Hizmetli ) Öğrenci Velileri: Nebahat MUTLU Serpil BİLGİN Öğrenciler: Feyza ÜZÜM 8-B Işılay UZUN 8- B Duygu YAVUZ 7 -A Okul Aile Birliği Temsilcisi: Sibel EGİLMEZ Mahalle Muhtarı: Adnan EKER. 16) Web Yayın Ekibi: Melek USLU - Tolga EROL - Hasan ÇA VUŞOGLU- Kadir ÇAKIR 17) Yazı Seçme Kurulu: Öğretmenler Fevzi GÜRTUNCA Sibel EGİLMEZ Öğrenci ; Berk ÇAKAR 7 -D 18)Yazı İnceleme Kurulu: Hasan ÇAVUŞOĞLU.

12
Okulumuzda, çalışanların, insana saygının temel alındığı; beklenti, duygu ve düşüncelerine değer verildiği, sağlıklı iletişimin kurulabildiği bir çalışma ortamına sahip olmaları ve öğrencilerin alabilecekleri en iyi eğitimi almaları için çalışılır. Bu ortamın sağlanabilmesi için aşağıdaki maddelerde görüş birliğine varılmıştır. 1-Her toplantıya ve derse zamanında girilecek, toplantı,ders, mesai ve nöbet başlama saatinden en az 2-3 dakika önce görev yerinde bulunulacak. 2 -Görevler zamanında yerine getirilecek. 3-Toplantılara(öğretmenler kurulu, zümre, şube öğretmenler) düzenli ve hazırlıklı olarak girilecek. Tartışmalarda yer alınacak, fikirler çekinmeden açıkça söylenecek. 4-Toplantıya katılan herkes eşit(makam, kıdem, yaş gözetilmeden) görülecek. 5-Her ilerleme ve yapılan yararlı çalışmalar övülecek. 6-0kulun kadrolu personeli olmayan fakat çalışan(Okul-Aile Birliği, Okul Koruma Derneği üyeleri) kişilere teşekkür edilecek. 7-Başkalarının fikirlerine karşı eleştirici ve küçümseyici tavırlardan kaçınılacak. 8-Herkesin Fikrine saygılı olunacak. Yargıç komunda olmadığımız unutulmayacak. 9~Talimat verme yerine soru sorulacak. 10-Başkalarının önerilerini eleştirmek yerine, öncelikle öneri anlaşılmaya çalışılacak. 11 - Fikirlerin olumsuz yönlerini bulmak ve geliştirmek için çaba gösterilecek. 12-Öncelikle problemlerin nedeni bulunacak. 13-Ekibin ilerlemesinden her üye maksimum ölçüde sorumlu olacak. 14-İlerlemeyi önleyecek davranışlardan kaçınılacak. 15-İddiacı ve inatçı olunmayacak. Uzman olunmayan konularda ders verir üslup kullanılmayacak. 16- Kurumla ilgili bütün kesimler TKY ilkeleri çerçevesinde belirlenecek ve değerlendirmeler de dikkate alınacak. Kurumda gerçekleştirilen hizmetlerin iyileştirilmesine yönelik fikirler, öneriler doğrudan veya dolaylı olarak (anket gibi) alınmakta, kalite kurulunun incelemesi sonucunda uygulanmaktadır. Yapılan çalışmaların ekip anlayışı ile MEB mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiği, görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil olunduğu, kuruma katkının takdir edildiği, çalışanlar arasında dayanışma ve işbirliğinin gerçekleştiği gözlenmektedir. Okul lideri muhtemel risklere karşı gerektiğinde önlem almaya çalışmaktadır. Yıl boyunca olabilecek aksaklıklar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü kanalıyla etkileşim sonucu giderilmektedir.

13
3. STRATEJİK PLAN: Okulumuzun uzun, orta ve kısa vadeli planları aşağıdaki çizelgede gösterildiği gibidir: KISA VADELİ PLANIMIZ: 1. Sınıfların kapı isimlikleri değiştirilecek.

2. Okulumuzdaki Atatürk portresi, Gençliğe Hitabe ve İstiklal Marşının bulunduğu panolar değiştirilecek
ve yeni yönetmeliğe uygun hale getirilecek. 3. Yangın köşesi hazırlanacak. 4. İkinci kademe sınıflara tarih şeridi yaptırılacak. 5. İngilizce dersi için yabancı dil panoları alınacak. ORTA VADELİ PLANIMIZ: 1. İngilizce sınıfı hazırlanacak. 2. Çatı onarılacak. 3. Güvenlik için kamera kayıt sistemi kurulacak. 4. Süreli yayınlara abone olunacak. UZUN VADELİ PLANIMIZ: 1. Dış cephenin boyanması 2. Bahçeye bank yapılması. 3. Her sınıfa bilgisayar alınması. 4. Okul bahçesinin kilit taşlarla döşenmesi.

14
MALKARA ATATÜRK İLKÖĞRETİM OKULU YILLIK OKUL GELİŞİM PLANI 2006/2007 Öğretim Yılı YAPILACAK ÇALIŞMALAR eylül Haftalar 1.Norm kadro açıklarının kapatılması için öğretmen talebinde bulunulması 1 X 2 x 3 x 4 x 5 x 1 x 2 x EKİM 3 x 4 x 5 x 1 2006 KASIM 2 3 4 5 1 ARALIK 2 3 4 5 1 OCAK 2 3 4 5 1 ŞUBAT 2 3 4 5 1 MART 2 3 4 5 1 NİSAN 2 3 4 5 1 2007 MAYIS 2 3 4 5 1 HAZİRAN 2 3 4 5 1 TEMMUZ 2 3 4 5 1 AĞUSTOS 2 3 4 5

2.Sınıfların kapı isimlikleri değiştirilecek.

x

x

x

x

x

3. Atatürk portresi, Gençliğe Hitabe ve İstiklal Marşının bulunduğu panolar değiştirilecek

x

x

x

x

4. Yangın köşesi hazırlanacak.

x

x

X

x

x

x

x

5. İkinci kademe sınıflara tarih şeridi yaptırılacak.

x

x

x

x

X

x

x

x

x

6. İngilizce dersi için yabancı dil panoları alınacak.

x

x

X

7. İngilizce sınıfı hazırlanacak.

X

x

x

x

x

X

x

x

x

x

8. Çatı onarılacak.

X

x

x

x

x

X

x

x

x

x

9. Güvenlik için kamera kayıt sistemi kurulacak.

X

x

x

x

x

X

x

x

x

x

10. Süreli yayınlara abone olunacak.

X

x

x

x

x

X

x

x

x

x

X

x

x

x

x

X

x

x

x

x

x

x

X

x

x

15
SÜREÇ HARİTASI

SÜREÇLER

Planlama

Eğitim ve Öğretim

Yönetim

Stratejik Planların Oluşturulması

Hedeflerin Gözdenden Geçirilmesi

Eğitimin Planlanması

Eğitim ve Öğretimin Gerçekleştirilmesi

Rehberlik Süreci

Öğrenci Veli İlişkileri Yönetimi

İ.K.nın Geliştirilmesi ve Yönetilmesi

Bilgi Kaynaklarının Yönetilmesi

Öğretmenler Kurulu Toplantıları

Zümre Toplantıları

Yıllık Planlama

Eğitsel kol çalışmaları, Kulüpler

Öğrenci Yöneltme

Okul aile birliği

İşgücü Yönetimi

Yazılım Donanım İhtiyaçlarının belirlenmesi

Günlük Planlama

Sosyal Kültürel Faaliyetler

Psikolojik Danışma

Veli toplantıları

Çalışan eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi

Kütüphane Yönetimi

Ders Uygulama

Öğrenci veli memnuniyet ölçme ve değerlendirme

Çalışan Memnuniyeti Yönetimi

Ölçme ve Değerlendirme

16
3. SÜREÇLER Okulumuz, paydaşlarına üst düzeyde eğitim öğretim hizmeti sunabilmek için ana ve alt süreçleri belirlemiştir. Türk Milli Eğitim sisteminin temel ilkeleri doğrultusunda, okulumuzun içinde bulunduğu çevrenin şartlarını da bilerek süreçlerimizi kendi imkanlarımız ölçüsünde değerlendirdik. Okulumuz süreçlerini 3 ana başlık altında topladık:

a) PLANLAMA Öğretmenlerin gerçekleştirdikleri faaliyetleri gözden geçirmeleri, gerçekleştireceklerini organize etmeleri, stratejik planlar hazırlamaları, fikir alışverişinde bulunmaları ve belirli konularda karar ortak karar alabilmeleri için her dönem başında ve yılsonlarında, Öğretmenler Kurulu Toplantıları yapılır. Derslerin işlenişinde alınacak kararlar için o dersin öğretmenlerinin katıldığı Zümre Toplantıları yapılır. b) EGİTİM-ÖGRETİM Eğitim öğretim sistemimizi MEB mevzuatına göre çevre imkanlarını en iyi şekilde kullanarak yürütmekteyiz. Her öğretim yılı başında ders planları, sınıf rehberlik planları, sosyal faaliyet planları, eğitici kulüp çalışma planları, yıl içinde yapılacak toplantıların planları hazırlanmaktadır. Kulüp çalışmalarına gereken önem verilmekte ve çeşitli zamanlarda gerek Tekirdağ sınırları içinde gerek dışında geziler düzenlenmektedir. OKULUMUZDA OKUL DIŞI ÇALIŞMALARDA BULUNAN ÖGRENCİLER

FAALİYET İzci GRUBU MÜZİKGRUBU SPORTİF FAALİYETLER SATRANÇ GRUBU HALK OYUNLARI RESİM GRUBU

2003-2004 25 44 12 38 63 12

2004-2005 36 30 11 23 10

2005-2006 35 35 45 25 30 -

Öğretmenlerimiz ders işlenişinde kendilerine yardımı dokunabilecek teknolojileri –projeksiyon, slaytlar, VCD, tepegöz, v.s.- kullanmakta ve gelişmeleri eğitim öğretime tatbik etmeye çalışmaktadırlar. Sınavlar ve diğer değerlendirmeler objektif hazırlanmakta ve değerlendirilmektedir. Öğrencilerimizin başarı durumları titizlikle takip edilmekte, gereken durumlarda öğrencinin kendisi veya velisi ile görüşülmekte başarısızlık nedenleri araştırılmaktadır. Okulumuzda Ölçme ve değerlendirme İ.Ö.K. Yönetmeliğinin değerlendirme bölümüne uygun olarak, öğrencilerin başarı seviyeleri ölçülür.

17
OKUL BAŞARI ANALİZİ (YIL SONU) Ders Yılı : 2003-2004 ÖĞRENCİ SAYISI SEVİYELER Toplam İlköğretim 1 İlköğretim 2 İlköğretim 3 İlköğretim 4 İlköğretim 5 İlköğretim 6 İlköğretim 7 İlköğretim 8 TOPLAM 84 66 64 77 78 109 101 113 692 Erke k 43 30 32 43 38 62 53 Kız Toplam 41 36 32 34 40 47 48 55 33 3 83 66 64 77 78 108 101 Erke k 43 30 32 43 38 62 53 Kız Toplam 40 36 32 34 40 46 48 1 Erke k Kız Toplam Erkek 1 98,81 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 1 1 99,83 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 Kız 97,56 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 99,64 BAŞARILI BAŞARISIZ BAŞARI ORANI

58 359

113 691

58 359

55 33 2

Ders Yılı : 2004-2005 ÖĞRENCİ SAYISI SEVİYELER Toplam İlköğretim 1 İlköğretim 2 İlköğretim 3 İlköğretim 4 İlköğretim 5 İlköğretim 6 İlköğretim 7 İlköğretim 8 85 86 66 65 77 99 115 106 Erke k 39 41 34 33 44 55 68 56 Kız Toplam 46 45 32 32 33 44 47 50 85 84 65 64 77 98 114 106 Erke k 39 40 34 32 44 55 68 56 Kız Toplam 46 44 31 32 33 43 46 50 1 1 2 1 1 1 1 1 1 Erke k Kız Toplam Erkek 100,00 97,67 98,48 98,44 100,00 98,99 100,00 100,00 100,0 0 97,56 100,0 0 96,97 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 Kız 100,0 0 97,78 96,88 100,0 0 100,0 0 97,73 100,0 0 100,0 BAŞARILI BAŞARISIZ BAŞARI ORANI

18
0 TOPLAM 699 370 32 9 694 368 32 6 5 2 3 99,28 99,46 0 99,08

Ders Yılı : 2005-2006 ÖĞRENCİ SAYISI SEVİYELER Toplam İlköğretim 1 İlköğretim 2 İlköğretim 3 İlköğretim 4 İlköğretim 5 İlköğretim 6 İlköğretim 7 İlköğretim 8 TOPLAM 70 78 83 69 65 96 97 114 672 Erke k 34 38 38 36 32 55 56 67 356 Kız Toplam 36 40 45 33 33 41 41 47 31 6 70 78 83 68 65 94 97 114 671 Erke k 34 38 38 35 32 54 56 67 355 Kız Toplam 36 40 45 33 33 40 41 47 31 6 1 1 1 1 Erke k Kız Toplam Erkek 100,00 100,00 100,00 98,55 100,00 100,00 100,00 100,00 99,85 100,0 0 100,0 0 100,0 0 97,22 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 99,71 Kız 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 100,0 0 BAŞARILI BAŞARISIZ BAŞARI ORANI

19

Yıllara Göre Başarı Grafiği
700 600 500 400 300 200 100 0 2003-2004 2004-2005 2005-2006 Toplam Başarılı Başarısız

20
Okulumuz öğrencilerinin teşekkür takdir belgesi verileri: 2003-2004 63 75 233 271 2004-2005 45 47 210 218 2005-2006 47 47 203 198

Teşekkür alan (1. Dönem) Teşekkür alan (2. Dönem) Takdir alan (1. Dönem) Takdir alan (2. Dönem)

Yıllara Göre Başarı Grafiği 700 600 500 400 300 200 100 0 2003-2004 2003-2004 2004-2005 2004-2005 2005-2006 2005-2006 (1.Dönem) (2.Dönem) (1.Dönem) (2.Dönem) (1.Dönem) (2.Dönem) Toplam Takdir Teşekkür

Okulumuz öğrencilerinin başarıları Tekirdağ Milli Eğitim Müdürlüğünün her sene yapmış olduğu seviye tespit sınavından soma değerlendirilmektedir. SEVİYE TESPİT SINAVI TABLOSU DENEME SINAVI 2003-2004 Sınava Katılan Öğrenci SINIF 4.Sınıflar 5.Sınıflar 6.Sınıflar 7.Sınıflar 8.Sınıflar sayısı 71 56 97 91 93 İl Sırası 10 74 12 36 25 2004-2005 Sınava Katılan Öğrenci sayısı 55 70 98 112 102 İl Sırası 39 4 25 29 13 2005-2006 Sınava Katılan Öğrenci sayısı _ 49 67 61 78 İl Sırası _ 27 7 19 11

OKS ve LGS sınavlarındaki başarı tablomuz aşağıdaki gibidir:

21
TOPLAM YIL 2004 2005 2006 ÖĞRENCİ 113 106 114 KAZANAN ÖĞRENCİ 37 43 58 ORAN % 30 40 50

120 100 80 Toplam Öğrenci 60 40 20 0 Yerleştirilen Öğrenci

2004

2005

2006

Sınavlarda başarılı olan öğrencilerimizin yerleştirildikleri okullar:

OKUL FEN LİSESİ ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ MALKARA ANADOLU LİSESİ ANADOLU MESLEK LİSELERİ ANADOLU OTELCİLİK VE TURİZM MESLEK LİSELERİ DİĞER ANADOLU LİSELERİ DİĞER TOPLAM

2004 2 1 25 5 3 1 37

2005 1 6 20 2 3 10 1 43

2006 3 16 18 5 3 7 6 58

22

Diğer Anadolu Liseleri Anadolu Meslek Liseleri Anadolu Meslek Liseleri

Otelcilik ve Turizm Meslek Diğer Fen Lisesi

Fen Lisesi Anadolu Öğretmen Lisesi Malkara Anadolu Lisesi Anadolu Meslek Liseleri Anadolu Meslek Liseleri Diğer Anadolu Liseleri

Anadolu Öğretmen Lisesi

Malkara Anadolu Lisesi

Otelcilik ve Turizm Meslek Diğer

Okulumuzda Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi yoğun bir biçimde kullanılmakta, öğrencilerimizin problemlerini saptama ve çözmede, onları yönlendirmede, daha iyiye ulaşma ve verilen eğitimin kalitesini artırmada büyük işlev üstlenmektedir. Rehberlik hizmetleri ayrıca, okulumuzda rehber öğretmenin koordinesinde sınıf rehber öğretmenlerince yürütülmektedir. Öğrencilerin kişisel gelişimlerini takip etmek amacıyla hazırladığımız çerçeve plan doğrultusunda çeşitli anket ve testler uygulanmaktadır:

2005-2006 yılında uygulanan anket ve testler Uygulama Uygulanan Ölçme Aracı Şube Sayısı sayısı Otobiyografı Sosyometri Başarısızlık Nedenleri Problem Tarama Anketi Akademik Benl.Kavr. 4 12 12 12 8 98 571 320 320 222

23
Okulumuzda Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu tarafından olumlu davranışları desteklemek ve motivasyonu arttırmak amacıyla her ay düzenli olarak yapılan toplantı sonucunda "Onur Belgesi" verilmiştir. 2003-2004 Onur belgesi alan öğrenci c) YÖNETİM Okulumuzda 1 müdür vekili, 2 müdür yardımcısı görev yapmaktadır. Yönetim sistemimiz MEB mevzuatına göre okul yönetimi ve OGYE tarafından düzenlenmektedir. Okul idaresi okulun ihtiyaçlarının teminini sağlamak, gerekli yazışmaları yapmak, okulun genel koordinasyonunu ve disiplinini sağlamak gibi görevler üstlenmektedir. Öğrencinin okula kaydından mezuniyetine kadar idare ve veli ilişkileri devam eder. Bu çerçevede gönüllü velilerden Okul Aile Birliği kurulmuştur. Okul Aile Birliği, alınan kararlarda etkin bir rol oynar ve kermes, özel gün ve gece düzenleyerek etkinliklerde bulunur. Okulumuzda düzenli olarak senede en az bir defa veli toplantıları yapılmıştır. Bu toplantılarda öğrencilerin genel durumları, devam durumları ve derslerdeki başarıları hakkında bilgi verilir; öğretmenlerle velilerin birebir görüşmeleri sağlanır. Ekiplerimiz tarafından Öğrenci ve veli memnuniyet ölçme ve değerlendirme anketleri uygulanır. Bu anketler çerçevesinde kuvvetli yönlerimiz ve iyileştirilecek yönlerimiz belirlenir ve bu yönde çalışmalar yapılır. (bkz. Sonuçlar bölümü) Kurumumuz işgücünün planlanmasıyla çözümler geliştirilmekte ve verimlilik artırılmaktadır. Çalışanlarımızın ihtiyaç duyduğu eğitim, kurs ve seminer gereksinimleri açılan Hizmet İçi Eğitim çalışmalarıyla giderilir. Yine çalışanlarımızın düşüncelerini tespit etmek ve bu doğrultuda özeleştiri yapabilmek, iyileştirmede bulunabilmek için Çalışan Memnuniyet Anketleri uygulanır. Okulumuzda arşiv vardır. Okulumuzun envanterleri "desimal dosya sistemi" şeklindedir. Okulumuz bilgisayarlarının hemen hemen tümü (yeni alınan birkaç bilgisayar hariç) yerel ağ ile birbirine ve internete bağlıdır. Bilgisayar laboratuarımız öğrencilerimize bilişim çağını yakalama fırsatı sunmaktadır. Belirlenen eksiklikler yapılan bağışlar ve Milli Eğitim Müdürlüğümüzden taleplerimizle giderilmektedir. Okulumuzdaki kütüphane, öğrencilerin araştırmalarında büyük yardımcı olmakta, onlara okuma alışkanlığının kazandırılmasında rol üstlenmektedir. Kitaplar düzenli olarak kütüphanecilik kulübü tarafından düzenlenmekte ve tasnif edilmektedir. 247 2004-2005 240 2004-2005 282

24
4. SONUÇLAR OKULUN GÜÇLÜ VE ZAYIF YÖNLERİ FIRSAT VE GÜÇLÜKLERİ: 1) ATATÜRK İ.Ö.O. ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ÖLÇÜM ANKETİ DEĞERLENDİRME RAPORU 2006 yılı Nisan ayında kurumumuz bünyesinde 96 öğrencinin katılımıyla yapılan 'Öğrenci Memnuniyeti Ölçüm Anketi' sonuçları aşağıdaki gibidir. DEGERLENDİRME Puanlama:Ankette 'Her Zaman' şıkları 3 puan, 'Bazen' şıkları 2 puan, 'Hiçbir Zaman' şıkları 1 puan olarak değerlendirilmiştir. KURUM KUVVETLİ YÖNLERİ MADDE KRİTER PUAN

Madde 20 Madde 4 Madde 17 Madde 13 Madde 14 Madde 18 Madde 1 Madde 3 Madde 2 Madde 11 Madde 19

Okulda beslenme ihtiyacımı karşılayabilirim Okulda kendimi güvende hissederim Okulda sorunlarımızı paylaşabilecek öğretmenlerimiz vardır Tercih şansım olsa yine bu okulu seçerim Bu okulda okuduğum için kendimi şanslı hissediyorum Okulda eğitim değişik araç-gereçlerle yapılır Okulda mutluyum Okul çalışanları bize saygılı ve nazik davranırlar Okul çalışanları bize karşı güler yüzlüdür Aradığım kaynakları okulda bulabilirim Okul yaptığım çalışmalara değer verir

268 265 260 259 258 252 249 241 236 236 233

25
KURUMUN İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI MADDE Madde 7 Madde 9 Okuldaki oyun alanları yeterlidir Madde 6 Okuldaki teneffüs süresini yeterli buluyorum Madde 15 Okul istek ve önerilerimi dikkate alır Madde 12 Okulda ilgilendiğim alanla ilgili bir etkinlik bulabiliyorum Madde 16 Okulda meslekleri tanıtıcı bilgiler verilir Madde 5 Okulda yönetici ve öğretmenler bize tarafsız davranırlar Madde 10 Derslerin dışında kendime yeterli zaman bulabiliyorum Madde 8 Okul temizdir 230 229 226 225 215 207 180 KRİTER Okuldaki tuvaletlerden memnunum 178 PUAN 146

İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI İLE İLGİLİ ÇÖZÜM ÖNERİLERİ Madde 7: Okuldaki tuvaletlerden memnunum Tuvaletlerin bakım ve onarımlarının yapılarak daha kaliteli hale getirilmesi. Tuvaletlerin korunmasında kendilerine düşen görevin öğrencilere sık sık hatırlatılması. Tuvaletlerin kontrol ve denetiminin yapılarak aksaklık ve arızaların süratle giderilmesi Madde 9: Okuldaki oyun alanları yeterlidir Okulun fiziki yapısı genişletmeye elvermemektedir.Ancak ders programlarında gerekli ayarlamalar yapılarak aynı saatte birkaç sınıfın Beden Eğitimi dersi görmesi engellenebilir. Madde 6: Okuldaki teneffüs süresini yeterli buluyorum Teneffüs süreleri İlköğretim Kurumları Yönetmeliği kapsamında düzenlenmiş bir maddedir.Bu cihetten sürelerinin değiştirilmesi tasarrufumuzda değildir.Ayrıca teneffüs süreleri kurulumuzca yeterli bulunmuştur. Madde 15:0kul istek ve önerilerimi dikkate alır Rehberlik çalışmalarında, öğrencilere daha sık testler uygulanarak daha düzenli geri bildirim alınması Okula istek ve öneri kutularının konulması

26
Okulun internet sitesinde öğrencilerin dilek ve isteklerinin dile getirilebileceği bir bölüm açılması Öğrenci temsilcilerinin bu konuda daha aktif rol almaya teşvik edilmesi Madde 12: Okulda ilgilendiğim alanla ilgili bir etkinlik bulabiliyorum Öğrenci ilgi alanlarının tespitinde daha duyarlı davranılıp gerekli mekanizmaların harekete geçilmesi Sosyal kulüplerin daha etkili çalışmasının sağlanması Madde 16: Okulda meslekleri tanıtıcı bilgiler verilir Rehberlik çalışmalarında okul içi ve okullar arası ilişkilerle meslekleri tanıtıcı bilgilerin artırılması Meslekleri tanıtıcı broşür, afiş, kitap, vcd vb. okula kazandırılması Gerekli izinler alınarak işyerlerine ziyaretler düzenlenmesi imkan dahilinde meslekleri tanıtıcı konferans ve seminerler düzenlenmesi Madde 5: Okulda yönetici ve öğretmenler bize tarafsız davranırlar Konunun Öğretmenler Kurulu'nda dile getirilerek öğretmenlerin bilgilendirilmesi Madde 10: Derslerin dışında kendime yeterli zaman bulabiliyorum Planlı çalışma ve zamanı doğru ve etkili kullanma alışkanlığının öğrencilere kazandırılması Madde 8: Okul temizdir Okulu temiz tutmanın tüm katılımcıların(idareci,öğretmen,öğrenci,veli,hizmetli)

27
2) ATATÜRK İ.Ö. O. HİZMET ALANLAR (VELİ ) ANKET DEĞERLENDİRME RAPORU 2006 yılı Nisan ayında 4.,5.,6.,7. sınıf öğrenci velilerimizden 97 'sine uygulanmıştır. Uygulama okulumuzda 13.04.2006 Perşembe günü gerçekleşmiştir. 76 veli okulda 21 veliye de eve göndermek üzere anketler velilerce cevaplandırılmıştır Anket 30 soru maddesinden oluşmakta ve 5'li derecelendirme ölçeği şeklindedir. 5 Tam, 4 çok 3 orta, 2 az ve 1 hiç anlamındadır. Anket soruları a) Bölümü;Kurum çalışanlarının davranışlarının algılanması ile ilgili 3 soru, b) Bölümü; Şikayet ve Taleplerin cevaplanma durumunun algılanması ile ilgili 3 soru, c) Bölümü; İşbirliği ve kararlara katılım ile ilgili 5 soru, d) Bölümü;Hizmet alanların okula bağlılığı ile ilgi 3 soru, e) Bölümü; Topluma etki ve katkı durumunun algılanması ile ilgili 8 soru, f) Bölümü; Okulun imajı ile ilgili 3 soru, g) Bölümü; Okulun güvenliği ile ilgili 2 soru, h) Bölümü; Okulun kaynaklarının kullanım yeterliliği ile ilgili 3 soru şeklindedir. Anketle ilgili oluşturulan DEĞERLENDİRME FORMU sonrasında Kurumun KUVVETLİ ve ZAYIF YÖNLERİ ile ilgili oluşturulan ÖNCELİKLENDİRME MATRİSLERİNE göre sonuçlar aşağıda belirtildiği gibidir. OKULUMUZUN KUVVETLİ YÖNLERİ; Sıra No madde Grup BAŞLIĞI KUVVETLİ YÖNLERİ Çocuğumun bu okulda okumasından kıvanç 1. 2. 13. 14. Hizmet Alanların okula bağlılığı Hizmet Alanların okula bağlılığı Topluma etki ve katkı durumunun 3. 4. 5. 19. 9. 8. algılanması. İşbirliği ve Kararlara katılım İşbirliği ve Kararlara katılım Topluma etki ve katkı durumunun 6. 7. 8. 20 3. 1 algılanması. Kurum Çalışanlarının Davranışlarının Algılanması Kurum Çalışanlarının Davranışlarının Algılanması duyuyorum. Bu okulu başkalarına da tavsiye ederim. Okul, ulusal bayram ve törenlere çevrenin katılımını sağlar. Okul çocuğumun çalışmalarını bize duyurur. Okul çalışmalarına katılmaktan mutluluk duyarım. Okul hizmet alanların başvurularını zamanında yanıtlar Okulda sorunlarım ile ilgilenen yetkilileri bulabilirim Okul ile çok rahat bir iletişim kurabilirim. 396 395 399 412 404 413 425 415 PUAN

28
Kurum Çalışanlarının 9 10 11 12 13 14 2 5 7 22 17 24 Davranışlarının Algılanması Şikayet ve taleplerin cevaplanma durumunun algılanması İşbirliği ve Kararlara katılım Topluma etki ve katkı durumunun algılanması. Topluma etki ve katkı durumunun algılanması. Okulun imajı Okula geldiğimde güler yüzle karşılanırım. İstek ve şikayetlerimiz okul yöneticilerince ciddiyetle ele alınır. Okul bizi okul yaşamına dahil eder. Okul çalışanları ve öğrencileri davranışlarıyla çevreye iyi örnek olur. Okul fiziki donanımı ve kültürel varlığı ile çevreye örnek olur. Okul bizi ilgilendiren konularda tatmin edici bilgiler verir. 387 386 384 394 388 395

OKULUMUZUN İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI (VELİ ANKETİ) Sıra No 1. 2. madde Grup BAŞLIĞI 11. 27 İşbirliği ve Kararlara katılım Okulun imajı ZAYIF YÖNLERİ Okul kurallarının belirlenmesinde görüşüm alınır. Okulda deprem, yangın vb. afetler için önlemler yeterlidir. Okul içi ve dışından gelebilecek tehditlere karşı çocuğumun güvenliği için her türlü 3. 4. 5 26 12 28 Okulun imajı Hizmet Alanların Okula Bağlılığı Okulun kaynaklarının Kullanım Yeterliliği önlem alınır. Mezunlar, okulun hedeflediği bilgi, beceri ve davranışa sahiptir. Okulda öğrencilerin ihtiyacını karşılamak üzere yeterli sayıda görevli vardır. Okulda yaratılan mali kaynaklar öncelikle Okulun kaynaklarının Kullanım 6 30 Yeterliliği eğitim öğretim hizmetlerinin geliştirilmesi için etkili kullanılır. Okul çocuğun sahip olduğu yetenekleri, ilgi ve diğer özelliklerine uygun eğitim 7 8 9 10 25 29 15 10 Okulun imajı Okulun kaynaklarının Kullanım Yeterliliği Topluma etki ve katkı durumunun algılanması. İşbirliği ve Kararlara katılım ortamı hazırlar. Okulda var olan ders araç ve gereçleri yeterince kullanılır. Okul tesisleri çevrenin kullanımına sunulmaktadır. Okul kurallarını yeterince demokratik buluyorum. 342 344 352 363 334 331 331 330 299 325 PUAN

29
Topluma etki ve katkı durumunun 11 12 13 14 18 21 23 4 algılanması. Topluma etki ve katkı durumunun algılanması. Okulun imajı Şikayet ve taleplerin cevaplanma durumunun algılanması Okul bahçe ve çevre düzenlemesi ile çevreye örnek olur. Okul çevre kirliliğinin önlenmesi konusunda duyarlıdır. Okul, çocuğuma rehberlik ve danışmanlık hizmeti verir. Şikayetlerin sonuçları hakkında şikayet sahiplerine zamanında bilgi verilir. 374 372 372 360

İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI İLE İLGİLİ ÇÖZÜM ÖNERİLERİ Madde 11: Okul kurallarının belirlenmesinde görüşüm alınır. Okul Aile Birliği Başkanının toplantılara katılması ve velileri temsil etmesi Madde 27: Okulda deprem, yangın vb. afetler için önlemler yeterlidir. Okulda idarecilerin ve öğretmenlerin bu konuda duyarlı olması Öğrencileri deprem, yangın vb. afetler hakkında bilinçlendirilmesi Uygun zamanlarda tatbikatlar yapılarak olası bir durumda yapılacak olanların tespit edilmesi Madde 26: Okul içi ve dışından gelebilecek tehditlere karşı çocuğumun güvenliği için her türlü önlem alınır. Okuldaki öğretmenlerin ve idarecilerin nöbetler esnasında daha dikkatli olmaları Öğrenci giriş ve çıkışlarında denetimlerin yapılması Madde 12: Mezunlar, okulun hedeflediği bilgi, beceri ve davranışa sahiptir. Öğrencilerin etkili öğrenme, planlı çalışma ve hedeflere ulaşma konusunda bilinçlendirilmesi Rehberlik ve yöneltme faaliyetlerinin artırılması Madde 28: Okulda öğrencilerin ihtiyacını karşılamak üzere yeterli sayıda görevli vardır. Okulumuzda öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayan yeterli sayıda görevli(idareci, öğretmenler, hizmetliler) bulunmaktadır. Madde 30: Okulda yaratılan mali kaynaklar öncelikle eğitim öğretim hizmetlerinin geliştirilmesi için etkili kullanılır. Okulumuzda yaratılan mali kaynaklar öğrencilerin daha etkili bir öğrenme ortamında eğitim görmeleri için kullanılmaya çalışılmalıdır. Madde 25: Okul çocuğun sahip olduğu yetenekleri, ilgi ve diğer özelliklerine uygun eğitim ortamı hazırlar. İdarecilerin ve öğretmenlerin öğrencilerin sahip oldukları farklı yetenek ve ilgilerinin farkında olmaları İlgi ve yetenek doğrultusunda öğrencileri yönlendirmeleri Çoklu zeka kuramına uyarak farklı öğrenme ortamları yaratmaları Madde 29: Okulda var olan ders araç ve gereçleri yeterince kullanılır. İdarecilerin ve öğretmenlerin dersin amaçları doğrultusunda gerekli olan materyalleri geliştirip kullanmaları Öğrencilerin var olan araç ve gereçleri kullanmaya teşvik edilmesi Madde 15: Okul tesisleri çevrenin kullanımına sunulmaktadır.

30
Okul aile birliğinin çalışmalarına destek vererek bu konuda çeşitli fikirlerin üretilmesi Madde 10: Okul kurallarını yeterince demokratik buluyorum. Okul kurallarının idareci-öğretmen-öğrenci-veli işbirliğiyle konulması Konulan kurallara uyulması ve uyulmasına teşvik edilmesi Madde 18: Okul bahçe ve çevre düzenlemesi ile çevreye örnek olur. Okulumuzda bahçe ve çevre planının tekrar gözden geçirilmesi Öğrencilerin rahat hareket etmesinin sağlayacak bir ortamın yeniden planlanması Ağaçlık alanların bakımı ve korunması Madde 21: Okul çevre kirliliğinin önlenmesi konusunda duyarlıdır. Öğretmenlerin bu konuda duyarlı olup öğrencileri bilinçlendirmesi Öğrencilere eğitici materyaller yoluyla çevrenin önemini kavratması Sunular ve eğitici filmlerle bu konunun kavratılması Madde 23: Okul, çocuğuma rehberlik ve danışmanlık hizmeti verir. Okulumuzda rehber öğretmenimiz bulunmaktadır. Öğrencilere her türlü rehberlik ve danışmanlık hizmeti verilebilmektedir. Fakat bu hizmeti isteyen öğrencilerin sayısı çok fazla değildir. Öğrencilerin bu hizmetten yararlanması için teşvik edilmeleri ve veli –öğretmen işbirliğinin sağlanması gerekmektedir. Madde 4: Şikâyetlerin sonuçları hakkında şikayet sahiplerine zamanında bilgi verilir. Herhangi bir şikâyet söz konusu olduğunda ilgili kişilere bu durumun belirtilmesi ve çözüm önerilerinin oluşturulması

3) ATATÜRK İ.Ö.O. KURUM ÇALIŞANLARI ALGILAMA ÖLÇÜM ANKETİ DEĞERLENDİRME RAPORU

31
2006 yılı Nisan ayında 2 idareci,1 memur, 3 hizmetli ve 33 öğretmen olmak üzere toplam 39 kurum çalışanına anket uygulaması yapılmıştır. Anket 60 soru maddesinden oluşmakta ve 5'li derecelendirme şeklindedir. (5 puan Tam, 4 puan Çok, 3 puan orta, 2 puan Az, 1 puan Hiç ). Anket A Bölümü Liderlerin Toplam Kaliteyi Sahiplenmeleri ile ilgili genel başlıkta: 1)Vizyon, misyon ve değerleri oluşturma yaklaşımları, 2)İyileştirme etkinliklerine destek ve katılımları 3)Motivasyon tanıma ve takdir yaklaşımları B Bölümü çalışanların yönetimi ile ilgili genel başlıkta 1)Performans değerlendirmeleri 2)İnsan kaynaklarının etkili yönetimi, 3)Kararlara katılım 4)Çalışma ortamı 5)İşbirliği ve iletişim 6)Motivasyon ve tatmin 7)Kişisel ve mesleki gelişim konu başlıkları ile ilgili soru maddelerinden oluşmaktadır. Anketle ilgili oluşturulan DEĞERLENDİRME FORMU sonrasında Kurumun KUVVETLİ ve ZAYIF YÖNLERİ ile ilgili oluşturulan ÖNCELİKLENDİRME MATRİSLERİNE göre sonuçlar aşağıda belirtildiği gibidir. OKULUMUZUN KUVVETLİ YÖNLERİ Sıra No 1. 2. 3. 3. 4. 5. 6. 6. 7. madde Grup BAŞLIĞI 39 18 42 40 57 35 53 56 38 İşbirliği ve İletişim Performans Değerlendirme İşbirliği ve İletişim İşbirliği ve İletişim Kişisel ve Mesleki Gelişim Çalışma ortamı motivasyon ve tatmin Kişisel ve Mesleki Gelişim Çalışma ortamı KUVVETLİ YÖNERİ Okulun, iş ve işlemlerine ilişkin tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. Okulda tüm çalışanların iş tanımları vardır. Çalışanlar arasında sevgi, saygıya dayalı ilişki vardır. Okulda çalışanlar arasında bilgi birikimi paylaşılır. Çalışanların gelişen teknolojiye ait eğitimi almaları sağlanır. Çalışanlar okulda kendilerini güvende hissederler. çalışanların özlük işlemleri zamanında ve doğru yapılır. Kariyer geliştirmek için kurslara katılım imkanı sağlanır. Okulda çalışanlara, sınıflara yapılan araç gereç dağıtımında eşitlik ilkesi uygulanır. 151 165 161 159 159 156 155 152 152 PUAN

32
İnsan Kaynaklarının Etkili 7. 8. 9. 9. 10. 10. 23 34 29 52 45 47 Yönetimi Çalışma ortamı Kararlara Katılım motivasyon ve tatmin motivasyon ve tatmin motivasyon ve tatmin Okulda tüm çalışanların yıl boyunca yapacakları etkinlikleri tanımlayan planları vardır. Çalışanlara uygun iş ortamı sağlanır. Çalışanlar okulun vizyonunu paylaşır. Çalışanların değişim yaratacak fikirleri desteklenmelidir. Çalışanlar kendilerini okulun değerli bir üyesi olarak görür. Çalışanlar okulda kendilerini güvende hissederler. Çalışma ortamının teknik araç, gereç ve derslik ortamı 11. 12. 12. 13. 37 22 5 6 Çalışma ortamı İnsan Kaynaklarının Etkili Yönetimi İyileştirme etkinliklerine destek ve katılım. İyileştirme etkinliklerine destek ve katılım. yönünden yeterliliği sağlanmıştır. Okulda tüm çalışanlara bilgi ve becerileri esas alınarak görev verilir. Liderler, okulda gerçekleştirilen iyileştirme etkinliklerine aktif olarak katılır. Liderler yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik eder. 144 145 145 146 151 150 149 149 147 147

Liderler farklı bir performans gösteren personeli/ekibi, 13. 13. 13. 13. 16 33 41. 59. Kararlara Katılım Kararlara Katılım İşbirliği ve İletişim Kişisel ve Mesleki Gelişim öğretmenler kurulu toplantılarında, törenlerde duyurur. Liderler, çalışanların bireysel ve kurumsal öneri yada problemlerini yanıtlar. Çalışanlar, gereksinimlerini ve beklentilerini yönetime rahatlıkla iletir. Çalışanların hizmet içi eğitim seminerleri düzenli olarak tespit edilir. Çalışanların hizmet içi eğitim gereksinimlerinin giderilmesine yönelik eğitim ve geliştirme planları 13. 14. 60. 13 Kişisel ve Mesleki Gelişim Motivasyon ve tatmin yaklaşımı İnsan Kaynaklarının Etkili 14. 15. 28 19 Yönetimi Performans Değerlendirme yapılır. Liderler çalışanların bireysel ve kurumsal öneri ya da problemlerini yanıtlar. Okulda görevlendirmeler, çalışanların bilgi birikimleri ve yeterlilikleri temel alınarak yapılır. Çalışanların performans değerlendirme kriterleri belirlenmiştir. 141 142 142 144 144 144 144 144

33
Lider, okulun misyon ve vizyonunu oluştururken vizyon, misyon ve değerleri 16. 16 16. 16. 1. 15 30 55 oluşturma yaklaşımları Motivasyon tanıma ve takdir yaklaşımı Kararlara Katılım Motivasyon ve Tatmin paydaşların(veli,öğrenci,çalışanlar ve toplum) görüşlerini dikkate alır. Liderler, okuldaki iyileştirme çalışmalarına, katılımı teşvik eder. Çalışanların kendilerini doğrudan veya dolaylı olarak etkileyen kararlara katılımı sağlanır. Çalışanlara verilen sağlık hizmetleri ihtiyaca cevap verir 140 140 140 140

OKULUMUZUN İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI Sıra No 1. 2. madde Grup BAŞLIĞI 50 51 Motivasyon ve Tatmin Motivasyon ve Tatmin ZAYIF YÖNLERİ Çalışanların okulda yemek, servis vb. ihtiyaçları karşılanır. Çalışanlar, maaş ve ücretlerini yeterli bulmaktadır. Ödüllendirme, çalışanların gösterdikleri performans 3. 21 Performans Değerlendirme İnsan Kaynaklarının Etkili 4 5. 6 7. 8. 9. 10 11 12 13 25 11 49 32 26 20 17 27 9 31 Yönetimi İyileştirme etkinliklerine destek ve katılım. Motivasyon ve Tatmin Kararlara Katılım İnsan Kaynaklarının Etkili Yönetimi Performans Değerlendirme Motivasyon tanıma ve takdir yaklaşımı İnsan Kaynaklarının Etkili Yönetimi İyileştirme etkinliklerine destek ve katılım. Kararlara Katılım doğrultusunda yapılır. Çalışanların memnuniyetini anlama ve saptamaya yönelik düzenli geri bildirim alınır. Liderler, katıldıkları konferans ve seminer sonuçlarını çalışanlarla paylaşır. Çalışanların morallerini bozan konularda gerekli önlemler alınır. Ders programları yapılırken öğretmenlerin görüşleri dikkate alınır. Okulda işlerin yapılış biçimini iyileştirmek amacıyla yenilikçi yaklaşımlar uygulanır. Çalışanların performansları gerçekçi olarak değerlendirilir. Okul müdürü, iyi performans gösteren personeli zamanında ödüllendirir. Okulda her çalışana ait bilgi ve beceri envanteri vardır. Liderler, paydaşların ihtiyaç ve beklentilerini anket, görüşme vb yöntemle belirler. İş Tanımlarının yapılmasında çalışanların görüşleri alınır. 132 133 128 131 128 128 127 123 122 120 119 PUAN 86 98

34
Okulda çalışanlar iyileştirme çalışmalarına gönüllü 14 15 16 17 18 19 20 21 44 10 36 2 8 58 3 54 İşbirliği ve İletişim İyileştirme etkinliklerine destek ve katılım. Çalışma ortamı oluşturma yaklaşımları İyileştirme etkinliklerine destek ve katılım. Kişisel ve Mesleki Gelişim oluşturma yaklaşımları Motivasyon ve Tatmin olarak katılırlar. Liderler, okulda iyileştirmelere temel olacak bilgilerin edinilmesini sağlar. Okul binasının fiziki şartları uygundur. belirleyen etik ilke ve değerleri vardır. Liderler okulda birlikte çalışmayı özendirir. Okulda tüm çalışanlara öğrenme ve başarma fırsatı tanınır. örnek davranış gösterir. çalışanlar istek ve beklentilerine zamanında yanıt alır. 136 136 136 vizyon, misyon ve değerleri Liderler, etik ilke ve değerlerin yaşama geçirilmesinde 134 134 135 135 133

vizyon, misyon ve değerleri Liderler, çalışanlarının, ortak davranış biçimini

İYİLEŞTİRİLECEK ALANLARI İLE İLGİLİ ÇÖZÜM ÖNERİLERİ Madde 50: Çalışanların okulda yemek, servis vb. ihtiyaçları karşılanır. Okulumuzda çay vb. servisi sağlayan bir kantin bulunmaktadır. Kantin denetleme kurulu tarafından buraya düzenli denetimlerin yapılması ve çalışanların isteği doğrultusunda değişikliklerin yapılması gerekmektedir. Madde 51: Çalışanlar, maaş ve ücretlerini yeterli bulmaktadır. Bu durum okulumuzun yetkileri arasında değildir. Madde 21: Ödüllendirme, çalışanların gösterdikleri performans doğrultusunda yapılır Başarı gösteren çalışanların idareciler tarafından öğretmenler kurulunda ödüllendirilmesi Başarıya teşvik edici çalışmaların artırılması Madde 11: Liderler, katıldıkları konferans ve seminer sonuçlarını çalışanlarla paylaşır İdarecilerin ve öğretmenlerin katıldıkları konferans ve seminer çalışmalarını ilgili kişilerle paylaşması ve bilgi alışverişinde bulunmaları Madde 49: Çalışanların morallerini bozan konularda gerekli önlemler alınır. Çalışanların problemlerini ve şikayetlerini idarecilere bildirmesi İdarecilerin bu durumu değerlendirip çalışanlarlarla çözüm bulmaya çalışması Madde 32: Ders programları yapılırken öğretmenlerin görüşleri dikkate alınır. Ders programları düzenlemeden önce öğretmenlerle görüşüp özel durumları olanların isteklerinin dikkate alınması Madde 26: Okulda işlerin yapılış biçimini iyileştirmek amacıyla yenilikçi yaklaşımlar uygulanır. Öğretmenler Kurulunda bu durumun ele alınıp tartışılması

35
Madde 20: Çalışanların performansları gerçekçi olarak değerlendirilir. Çalışanların yaptıkları çalışmaların zamanında değerlendirilip ödüllendirilmesi Performansların değerlendirilmesinde objektif bir yaklaşım sergilenmesi Madde 17: Okul müdürü, iyi performans gösteren personeli zamanında ödüllendirir.

Performans gösteren personelin zamanında ödüllendirerek diğer çalışanlara duyurulması
Madde 27: Okulda her çalışana ait bilgi ve beceri envanteri vardır Okulumuzda değişik branşlarda çalışanlarımız vardır. Her çalışanımız kendi branşına ait bilgi ve beceriye sahiptir. Çalışanların kendi alanlarındaki gelişmeleri takip edip, değerlendirip, uygun olanları kullanması gerekmektedir. Madde 9: Liderler, paydaşların ihtiyaç ve beklentilerini anket, görüşme vb yöntemle belirler Okul yöneticileri, çalışanların istek ve şikâyetlerini öğrenme amacıyla çeşitli stratejiler geliştirmesi Madde 31: İş Tanımlarının yapılmasında çalışanların görüşleri alınır Öğretmenler Kurulunda iş tanımlarının duyurulması ve görev alacakların belirlenmesi Her iş tanımının ilgili kişilerle verilerek hedeflerinin belirlenmesi Madde 44: Okulda çalışanlar iyileştirme çalışmalarına gönüllü olarak katılırlar. Çalışanların bu konuda teşvik edilmesi ve gerekli ortamın sağlanması Madde 10: Liderler, okulda iyileştirmelere temel olacak bilgilerin edinilmesini sağlar. Çalışanların okul ihtiyaçlarının farkında olup bu konuda yapılacak iyileştirmelerinin içerisinde görev alması Madde 36: Okul binasının fiziki şartları uygundur. Çalışanların okul ortamıyla ilgili olarak istek ve ihtiyaçlarının belirlenmesi İyileştirilecek alanların belirlenip bu konuda çalışmaların yapılması Madde 2: Liderler, çalışanlarının, ortak davranış biçimini belirleyen etik ilke ve değerleri vardır. Okul idarecilerinin çalışanlarla birlikte ortak ilke ve değerlerini belirlemesi Tüm çalışanların bu kurallara uyması Madde 8: Liderler okulda birlikte çalışmayı özendirir. Ortak çalışma gerektiren faaliyetlerin düzenlenmesi Çalışanların bu faaliyetlere katılımın sağlanması Madde 58: Okulda tüm çalışanlara öğrenme ve başarma fırsatı tanınır Çalışanların rahat ve etkili bir ortamda çalışabilmesi için gerekli olan ortamın düzenlenmesi Öğretmenlerden gelen istek ve şikayetlerin değerlendirilmesi Madde 3: Liderler, etik ilke ve değerlerin yaşama geçirilmesinde örnek davranış gösterir. Okul idarecilerinin konulan kurallar çerçevesine uyarak objektif ve örnek davranışları sergilemesi Madde 54: Çalışanlar istek ve beklentilerine zamanında yanıt alır. Okul idarecilerinin bu konuda hassas olup, gelen istek ve şikayetleri hemen değerlendirmeye alıp çözüm önerilerini çalışanlara sunması

You're Reading a Free Preview

İndirme
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->