Pineau, Pablo, La escuela en el paisaje moderno. Consideraciones sobre el proceso de escolarizacin, en Cucuzza, H. (Comp.

), Historia de la educacin en debate, Mio y Dvila, Buenos Aires, 1996. La escuela es un epifenmeno de la escritura, pero tambin es algo ms. La escuela es un dispositivo de generacin de ciudadanos sostendrn algunos liberales o de cuerpos dciles segn algunos foucaultianos - , pero no solo eso, etc. Por otra parte, algunas explicaciones funden una seria de procesos sociales que, si bien altamente imbricados, gozan de lgicas propias generalmente no contempladas, y que nos parecen dignas de atencin. Nos proponemos analizar cuales fueron los desarrollos y elementos que permitieron la irrupcin de la Escuela Mundo hacia fines del siglo XIX ... tratando de analizar cmo esta forma educativa institucionalizada, surgida en el Occidente europeo, y cuyos primeros elementos pueden encontrarse en los monasterios medievales, ... hasta imponerse en todo el globo hacia fines del siglo XXI. Nos proponemos presentar algunas consideraciones, para comprender este fenmeno, a fin de desnaturalizarlo. Qu es una escuela? Lagunas piezas que se fueron ensamblando para dar lugar al fenmeno de la escuela: Matriz eclesistica, Espacio separado de lo mundano. Peso de lo moral. Control de tiempo y espacio. Conservacin del saber validado. Negacin/represin del cuerpo. La Escuela como espacio educativo total. Aparicin del espacio cerrado como dispositivo institucional. Separacin del externo mundano. Colectivo infancia separado de los adultos. Encierro moral de los ricos y secuestro corporal de los pobres. Herencias del monasterio medieval. Destruccin de otras formas educativas. Formacin gremial, instituciones educativas precoloniales, alfabetizacin familiar. Prdida de poder de los sujetos dentro de la institucin y en su relacin con la sociedad. Homologa entre educacin y esuela, y entre alfabetizacin y escuela. Destruccin de otras formas de alfabetizacin, por ejemplo de las formas familiares, o de prcticas destinadas a sujetos que no sean la infancia. Ubicacin en un espacio y tiempo especfico. Hacemos mencin aqu al espacio material y al tiempo usado por la escuela. Lugares destinados al trabajo y al juego, a los docentes y los alumnos. La escuela define ciertos momentos, das y pocas, como ms aptos para la enseanza; los dosifica en el tiempo y le seala ritmos y alternancias. El tratamiento que la escuela da a estas variables est en funcin de factores objetivos y de la pedagoga que la institucin asume. Pertenencia a un sistema mayor. Cada escuela es un nudo de una red medianamente organizada, denominada Sistema Educativo.