ÖĞRETMENİN OKULDAKİ BİR GÜNÜ

Adı soyadı: Levent ÖZMEN

Okulu: AYRANCI TİCARET MESLEK LİSESİ
Tarih: 16.03.2007
Girdiği dersleri: FELSEFE

Felsefe öğretmeni Levent ÖZMEN Cuma günü sabah 7.00 ‘de kalkıyor. Nöbet
görevi için saat 8.00 de okulda oluyor. 8.30’da nöbet görevi başlıyor. Nöbet sırasında
okul içinde ve bahçede öğrencileri kontrol ediyor ve disiplini sağlanıyor. Ders
zamanlarında nöbetçi öğretmen masasında oturuyor. Saat 13.15’te nöbet görevi son
buluyor ve kantine gidiyor.

Saat 13.30’da BİLİŞİM TEKLONOJİLERİ BÖLÜMÜ 10 İ sınıfının Felsefe

dersine giriyor. Sınıfa girince öğrencileri selamladıktan sonra yoklama yapıyor.
Gelmeyen öğrenciler yoklama fişine yazdıktan sonra o günkü işlenecek konuların
başlıklarını okuyor. Sınıfı derse adapte etmek için espriler ve şakalar yapıldıktan sonra
ders soru-cevap şeklinde başlıyor. Derse ilgi çekmek için günlük hayattan örnekler
veriliyor ve öğrencilerin görüşleri alınıyor. Ders 80 dakika olmasına rağmen öğrenciler
dersten kopmuyor. Ders bitmeden konu tekrarı ve değerlendirme yapılıyor. Gelecek
hafta işlenecek konuyu söyledikten sonra ders bitiyor. Teneffüs başlıyor.

2 ders boşlukta kantinde oturuyor ve diğer ders için hazırlıklar yapıyor. Saat
16.30’da 3 ders saati müşteri ilişkileri dersine giriyor. Aynı tekniği ve öğretim
stratejilerini kullanarak öğrencilere güzel bir ders işleme fırsatı sunuyor. Saat 18.45’de
ders bitiyor ve evine gidiyor.

Okulda sivil savunma ekibinde yer alıyor. Rehberlik ve eğitsel kol çalışmalarına
katılmıyor. Genellikle müfredata bağlı kalmıyor. Öğrencilere daha iyi sunum yapmak
için uygulamalar yapacak. Bu uygulamalar 2 önemli iş merkezine olacak. Herhangi bir
öğrenci sorununda önce kendisi öğrenciyle görüşüyor ve daha sonra okul yönetimine
söylüyor. Gerekirse velisiyle görüşme de yapıyor. Genellikle iyi niyetli ve anlayışlı bir
öğretmen profili çiziyor. Kavgalarda ve ahlaksız davranışlarda okul disiplin kurallarını
uyguluyor. Sınavlarda 3 yazılıdan 2 tanesi 1 ve 0 (zayıf) olan ve etkin katılım yapmayan
öğrenciyi bırakıyor.

Levent ÖZMEN haftada Çarşamba ve Pazartesi olmak üzere toplam 9 saat derse
giriyor. Diğer günlerde ticaret ve otobüs şoförlüğü yapıyor. Geriye kalan boş
zamanlarda ailesi ve çarşı-pazarda geçiriyor. Pazarda ve çarşıda derse canlı örnekler
vermek için bulunuyor ve görüşler alıyor.
ÖĞRENCİNİN OKULDAKİ BİR GÜNÜ

Adı soyadı: Ahmet TARAR

Okulu: AYRANCI TİCARET MESLEK LİSESİ
Tarih: 16.03.2007
Girdiği dersler: MUHASEBE,EDEBİYAT, TÜRKİYE COĞRAFYASI,
İNGİLİZCE,FELSEFE,BİLGİSAYAR

Öğrencimiz sabah saat 8 de kalkıp kahvaltısını yapıyor. Günlük hazırlıklarını

tamamladıktan sonra saat 09.00da okul için yola çıkıyor. Saat 09.30 gibi okulda oluyor
ve arkadaşları ile sohbet ederek ders zamanını bekliyor.

09.30da felsefe dersine giriyor. Ders başlarken adapte olmakta biraz zorluk çekse
de kısa zamanda derse adapte oluyor. Öğretmenin sayesinde dersi daha sever hale
geldiğini söylüyor. 80 dakikalık ders boyunca yaklaşık 60 dakikasını dinlemeye ve not
almaya ayırıyor. Geri kalan kısmında arkadaşı ile sohbet ediyor ve gözleri ile etrafı
süzüyor. Bireysel çalışmayı seviyor ve genellikle sorulara cevap vermek için parmak
kaldırıyor. Anlamadığı konularda öğretmenine açıkça soruyor ve ek bilgi istiyor. Bazen
sıkıldığında klasik öğrenci numaralardın çöpe kâğıt atma olayını gerçekleştiriyor.
Sınıfta ortaya çıkan polemiklere katılmak istiyor.

Genellikle biraz neşeli bir yapısı var. Dersi kaynatmak isteyen öğrencilere destek
veriyor ama derse tekrar bağlanmayı da başarıyor. Arkadaşları ile sohbet etmeyi ve
onlarla dedikodu yapmayı seviyor. Genellikle derse gelmeden önce evde internetten bazı
kaynaklarda bilgi topluyor ve okulda öğretmeni ile paylaşıyor.
BİR ÖĞRENCİNİN İNCELENMESİ

Adı soyadı: Ahmet TARAR

Okulu: AYRANCI TİCARET MESLEK LİSESİ
Tarih: 16.03.2007

Saat 09.30 da okulda geliyor ve arkadaşları ile buluşuyor. Zille birlikte sınıflarına
geçiyorlar. Öğretmen derse gelene kadar arkadaşı ile sohbet ederek vakit geçiriyor.
Derse başladıktan sonra öğretmeni dinlemeye büyük zaman ayırıyor. Anlamadığı yerleri
öğretmene soruyor ve cevaplar alıyor. Bazen de arkadaşları ile sohbet ederek onların
fikir ve düşüncelerini öğreniyor.
Öğretmenin yaptığı etkinliklere katılmaktan zevk alıyor ve her defasında
katılmak için parmak kaldırıyor. Tahtaya yazı yazmayı seviyor ama okumak için ısrarcı
olmuyor. Görsel materyallerde derse ilgisi daha da artıyor. Çünkü teknoloji seven bir
kişiliği var.
Genellikle toplu ve grup çalışmasından hoşlanıyor. Ama bireysel görevlerde de
çok başarılı bir performans sergiliyor. Ödevlerini yapmaktan çok hoşlanıyor. Sınıfta
yapılan canlandırmalarda oynamak istiyor. Bazı konularda tartışma yapmaktan ve yeni
fikirler öğrenmekten zevk alıyor.
Teneffüslerde şarkı söylemeyi ve müzik dinlemeyi seviyor. En çok sevdiği müzik
rock. Teneffüslerde arkadaşları ile sohbet ediyor onlarla vakit geçiriyor. Sosyal yaşamı
çok renkli bir öğrenci profili taşıyor.
ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Sınıf: 11 B Öğrenci Sayısı: 29 Konu: Ütopya

Levent ÖZMEN ders işlerken genellikle ünitelendirilmiş yıllık plana bağlı

kalıyor. Ama bazen dersin akışında bu müfredattan çıkıyor. Levent hoca yeni modüler
sistemde kullanılan günlük ve aylık ders planlarından da yararlanıyor. Bu planlarda
konular, içerik, amaçlar ve öğrenciden beklentiler yer almaktadır.

Levent hoca ders verdiği sınıflarda genellikle sınıfı havaya sokmak için şakalar ve
sözlü sataşmalar yapıyor ve herkesin dikkatini topluyor. Daha sonra bir bağlantı
yaparak o günkü konuya giriş yapıyor. Bazen geçiş yaparken sorunlar yaşayınca
öğrencileri güdülemek için onlara satış elemanı olacaklarını ve bunların önemli
olduğunu söylüyor.

Öğrenciler bütün şevkleri ile hocayı dinlemeye başlıyorlar. Levent hocanın

örnekler vermesi onların daha da ilgisini ve merakını uyandırıyor. Ders basit olduğunda
fazla tekrar yapılmıyor. Ama derste sınıfın büyük bir bölümü etkin hale geliyor.
Sorularda öğrenciler tepkisiz kalmıyor aksine düşüncelerini ve fikirlerini söylemekten
çekinmiyorlar.

Öğretmenin soru sorması öğrencileri rahatsız etmiyor. Bilakis cevap vermek için
birbirleriyle yarışıyorlar. Ders kitaplarının olmaması yeni modüler eğitim sisteminin
zayıf noktalarından bir tanesidir. Öğretmenin bu şekilde ders işlemsi bu dersteki
başarıyı %85’lere çıkarır. Uygulamalarda hoca ise büyük bir başarı sergiliyor ve konu
öğrenciler tarafından iyice özümseniyor.

İlerde lise de öğretmen olursam Levent öğretmenimizin taktiğine benzer bir

model uygulayacağım. Hem öğrencileri hem de beni bu teknik ve strateji başarıya
götürecektir.
Öğretmen adayı: HAZAL TOMRUK
Sınıf : 11 B Tarih: 16.03.2007
Ders : BİLGİSAYAR
Öğretmen : LEVENT ÖZMEN
Öğrenci sayısı : 29

DERSİ PLANLAMA: O gün işlenecek konular yıllık plana ve günlük planlara

bakılarak hafta sonunda ön hazırlık yapılır. Cuma günü nöbette boş kaldığında son
kontrollerini yapıyor.

BAŞLANGIÇ: Öğrenciler selamlandıktan sonra yoklama alınır ve yoklama fişi

doldurulur. Daha sonra deftere konu yazıldıktan sonra geçen haftanın tekrarı yapılır ve
yeni derse konular söylenerek giriş yapılır.

DERSİN AMAÇLARI: Öğrencilere okudukları bölümle ilgili bir ders olduğu

söylenir ve onları bu konuda bilgilendirmek. Daha sonra ileriki yaşamlarında bu derste
öğrendiklerinin gerekli olacağını ve bir satış elemanı olunca nasıl davranacakları
konusunda bilgilendirmektir.

ÖĞRETMEN-ÖĞRENME YAKLAŞIMI: Tuğrul öğretmen dersi daha iyi

anlatmak için benzetmelerden ve canlı örneklerden yararlanıyor. Dersi soru cevap
yöntemi ile devam ettiriyor. Sınıfta herkesin görüşünü alarak kendi düşüncelerini
katıyor.

ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ: Canlandırmalarda, testlere cevap vermede ve

sorulara parmak kaldırmada öğrenciler çok istekli görünüyor. Bireysel çalışmaya
ağırlık veriyor. Yeni konuya başlamadan önce öğrencilere sorularını olup olmadığını
soruyor.

İLETİŞİM: Öğrencilerle konuşurken ses tonunu iyi ayarlıyor. İstenmedik ve

beklenmedik öğrenci hareketlerinde ses tonu biraz sertleşiyor. Sözlü uyarı ya da soru
sorarak öğrencileri kırmadan dersin akışını sağlıyor. Doğru dönütler alınca
pekiştireçlerden yararlanıyor ve teşekkür ediyor. Yanlışlarda ise doğruyu buldurmaya
çalışıyor.
ETKİNLİKLER ARASINDAKİ GEÇİŞLER: Etkinlik arasında geçiş yaparken
sorular soruyor ya da öğrencilere yeni konuyla ile ilgili espriler yaparak konu ya geçiş
yapıyor.

ÖĞRENCİLERİN YÖNTEMİ: Öğretmen öğrenci davranışlarını tepkileri ile

kontrol ediyor. Bazen ses tonunu yükselterek sınıfa hâkim oluyor. Sınıfa gelecekten
bahsederek derse güdülüyor. Genelde bireysel çalışma yapıyor. Sorulardan aldığı
dönütlere göre pekiştireçler kullanıyor. Sınıf içinde uyarılarda bulunuyor. Eğer olay ve
sorun büyükse okul yönetimine bildiriyor. Ses tonu, jest, mimik ve göz teması ile
öğrencilerle iletişim sağlıyor.

DERSİ BİTİRME: Dersi tekrarlarla bitiriyor ve gelecek haftanın konusunu

söyleyerek öğrencilerin araştırma yapmasını istiyor. Dersi bitirmesi ve sınıfı boşaltması
yaklaşık 2 dakikasını alıyor.

ÖĞRENCİ ÇALIŞMALARINI DEĞERLENDİRME: Öğrencilere ödev

yapınca ve derste sorulan sorulara cevap verince pekiştireçler kullanıyor.
 EKLER

 Okulun Tarihçesi

 Okulun Vizyon Ve Misyonu

 Okulun Strateji Ve İlkeleri

 Okulun Hedefleri

 Zümre Toplantısı Örneği

 OKULUN TARİHÇESİ

OKULUN VİZYONU

OKULUN MİSYONU

STRATEJİLER





 İLKELERİMİZ
BİZLER İNANIYORUZ Kİ...

GÜNDEM MADDELERİ

Görüş Öneri Ve Alınan Kararlar

1.
2.
3.
Sınıf Adı Yüzde

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.
14.

GAZİ ÜNİVERSİTESİ

TİCARET TURİZM EĞİTİM FAKÜLTESİ

1.OKUL DENEYİMİ DERSİ VİZESİ

DERSİN :
ADI : OKUL DENEYİMİ

ÖĞRETMENİ : ÖĞR.GÖR.DR. İRFAN YAZICIOĞLU

ÖĞRENCİNİN:

BÖLÜMÜ : SEYAHAT İŞL.VE TURİZM REH.ÖĞRET.

SINIFI : 1 SEYAHAT

ADI : HAZAL

SOYADI : TOMRUK

NUMARASI : 061468064