Club de Ciencias

Club de Ciencias
CBTis 103
Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial Centeno No. 670, Col. Granjas Mxico Del. Iztacalco, Mxico D.F., C.P. 08400 Telfono 01(55) 36 01 10 00 ext. 60771 Documento de trabajo: Club de ciencias Tiraje: 1000 ejemplares Primera edicin: ISBN: En tramite
Documento de trabajo Club de Ciencias
Creditos
Subdirecion de Vinculacin con el Sector Productivo Lic. Javier Lpez Prez Dra. Nidelvia del Jess Bolvar Fernndez Dra. Gabriela Garca Ortz Mtro. Sergio Arturo Gandarilla Bocanegra Mtra. Mara de Lourdes Rangel Garca Mtra. Luca Hernndez Lona Mtro. Miguel Galvn Ruiz Dra. Mara de Lourdes Gallegos Jurez Dra. Georgina Reyes Valdez Mtro. Enrique Valles Villalpando C. Mireya Cern Jimnez Lic. Ruth E. Dvila Cancino C. Jos Humberto Ortiz Len Jefe del Departamento de Apoyo a la Operacin de la Vinculacin Presidente de la ANIDET Secretaria de la ANIDET Vocala de Planeacin y Evaluacin de la ANIDET Vocala Acadmica y de formacin de Docentes Investigadores de la ANIDET Vocala de Divulgacin de la Ciencia y la Tecnologa de la ANIDET Vocala de Metodologa de Investigacin de la ANIDET 1er. Suplente de la ANIDET 2da. Suplente de la ANIDET 3er. Suplente de la ANIDET Colaborador Colaborador Diseo Grfico
ndice
Introduccin......2 1. EL CLUB DE CIENCIAS.....5 1.1. Definicin y Objetivos......5 1.2. Misin del Club de Ciencias.......5 1.3. Visin del Club de Ciencias....6 1.4. Valores del Club de Ciencias.........6 2. EL CLUB DE CIENCIAS Y LA RIEMS.....7 2.1. El Club de Ciencias: objetivos e impacto en la RIEMS.............7 2.2. El Club de Ciencias y las Competencias Genricas...8 2.3. El Club de ciencias y la Competencia en Investigacin.....9 2.3.1. Atributos......9 2.4. El Club de Ciencias y las Lneas de Investigacin...10 3. ESTRUCTURA DEL CLUB DE CIENCIAS...14 3.1. Estructura Organizacional y Funciones..14 3.2. Integrantes del Club de Ciencias.....14 3.3. Infraestructura y Equipo del Club de Ciencias......14 3.4. Actividades Sugeridas para el Desarrollo de Club de Ciencias..15 3.5. Normas de Seguridad....16 3.6. Procedimiento para la apertura del Club de Ciencias......17 3.7. Descripcin de Actividades para la apertura del Club de Ciencias...18 4. GUA DE ACTIVIDADES DEL CLUB DE CIENCIAS..20 4.1. Descripcin de los apartados de la gua de actividades.....21 4.2. Plantilla de ejemplo de gua de actividades.....23 4.3. Bitcora de Trabajo.......24 4.4. Primera Etapa de la gua de Actividades......25 4.5. Segunda Etapa de la gua de Actividades.......................41 4.6. Tercera Etapa de la gua de Actividades ..50 4.7. Cuarta Etapa de la gua de Actividades.....58
Referencias....................................... 73
Introduccin
Como parte de las estrategias para impulsar la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) en su objetivo esencial, el trnsito de una enseanza tradicional a una enseanza centrada en el aprendizaje lo que implica innovar tanto en las prcticas docentes como en los ambientes educativos, la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial considera fundamental el rediseo en la operacin del Club de Ciencias, por tal motivo, se pretende rescatar la funcin que este espacio tiene como estrategia didctica e implementarlo como un taller de competencias en investigacin, en el cual los monitores contribuyan a fortalecer el Marco Curricular Comn (MCC), a travs de la perspectiva didctica y la insercin del alumno en una plataforma terico-cientfica, diseada para fomentar la creatividad de ste. Dicho espacio permitir al estudiante, inmerso en su contexto social, estimular la formulacin de modelos hipotticos, que resuelvan problemas de inters para el desarrollo de su comunidad, desde lneas de investigacin especficas. El enfoque en competencias se fundamenta en una visin constructivista social, que reconoce el aprendizaje como un proceso que se construye en forma individual, donde los nuevos conocimientos toman sentido estructurndose con los previos, como producto de su interaccin social. De esta manera, un enfoque en competencias conlleva un planteamiento pertinente de los procesos de enseanza y aprendizaje, esta actividad corresponde al docente, quien promueve la creacin de ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque en competencias, favoreciendo las actividades de investigacin, el trabajo colaborativo, la resolucin de problemas, el aprendizaje autnomo, la comunicacin y la elaboracin de proyectos educativos interdisciplinarios, entre otros. Desde esta perspectiva, el club de ciencias pretende fortalecer los objetivos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), al constituir las bases para estimular la investigacin como prctica de aprendizaje en el nivel medio superior. La realizacin de proyectos interinstitucionales de investigacin, as como su continua difusin y apoyo, se proyecta como una prctica permanente en la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato. La estructura del documento se conforma de la siguiente manera: en el primer captulo, se definen los objetivos, la visin, misin y valores del club de ciencias; en el captulo dos se analiza la vinculacin del club de ciencias con la RIEMS, a travs de la discusin sobre el papel que desempea como un espacio
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idneo para desarrollar competencias genricas. Para este objetivo se proponen un conjunto de competencias de investigacin y sus correspondientes atributos, se describen las cualidades del investigador y los elementos necesarios para la investigacin, adems de establecerse las lneas de investigacin que se trabajarn. La organizacin del club de ciencias se explica en el captulo tres, donde se sugieren actividades para su implementacin en los planteles y finalmente, se presenta una gua de actividades para el desarrollo de un protocolo de investigacin, que cumpla con el rigor cientfico y con los requisitos para participar en las convocatorias que promueven a los jvenes para ser innovadores. El presente documento no pretende sustituir las estrategias didcticas del docente, aquellas que hacen uso de la investigacin como mtodo para buscar, construir y compartir conocimiento entre los miembros del grupo, sino por lo contrario, fortalecer la experiencia del profesor investigador que acompae al alumno en el maravilloso viaje de la investigacin.
1. El CLUB DE CIENCIAS
1.1. Definicin y objetivos El club de ciencias es un espacio acadmico extracurricular destinado a introducir al alumno al desarrollo de competencias en investigacin, como proceso y producto de la articulacin de diversas etapas; el cual se estructura en funcin a un taller de investigacin cuya premisa fundamental es estimular la participacin de los alumnos en actividades cientficas. Lo anterior representa un escenario para el desarrollo de competencias en investigacin, que van desde la bsqueda, seleccin y sistematizacin de la informacin, hasta la articulacin creativa entre elementos tericos, metodolgicos y tcnicos, pero todo ello bajo el concepto de aprender investigando. El club de ciencias busca propiciar la formacin de grupos activos entre alumnos fuera de la carga curricular, para fomentar la vocacin cientfica a travs de la adquisicin de competencias para la investigacin, fortaleciendo as el desarrollo de las competencias genricas, disciplinares (bsicas y extendidas) y profesionales. Al mismo tiempo que el monitor genera proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico, como resultado de la interaccin de las competencias docentes y las definidas para el alumno. Sus objetivos principales son: Fomentar las competencias para la investigacin en los alumnos y vincularlas al fortalecimiento del Marco Curricular Comn. Formar grupos acadmicos con vocacin cientfica para el desarrollo proyectos en el campo de la investigacin aplicada de impacto local y regional.
1.2. Misin del club de ciencias Introducir a los alumnos al ejercicio de la investigacin participativa, con la finalidad de formar jvenes investigadores del nivel de Educacin Media Superior con pensamiento crtico y reflexivo, en el rea cientfica y tecnolgica, en un ambiente de recreacin y divulgacin de la ciencia.
1.3. Visin del club de ciencias Hacia 2012, crear en cada plantel adscrito a la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial un espacio especfico destinado a la generacin de proyectos de investigacin aplicada que tengan impacto social y tecnolgico en el contexto social del alumno y que contribuyan al fortalecimiento del Marco Curricular Comn. 1.4. Valores del club de ciencias Motivacin Honestidad Trabajo en equipo Innovacin Respeto al medio ambiente Trabajo colaborativo y democrtico Aprendizaje grupal Iniciativa
2. EL CLUB DE CIENCIAS Y LA RIEMS 2.1. El club de ciencias: objetivos e impacto en la RIEMS. La formacin de clubes de ciencias en los planteles de la DGETI se dirige al logro de los objetivos, la atencin de retos y el fortalecimiento de los principios de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), enfocndose en diversos aspectos como son: Establecer la conexin de la vida estudiantil de nivel medio superior al contexto universitario, a travs de consolidar un perfil de egreso adecuado para los jvenes investigadores, bajo los estndares del Sistema Nacional de Bachillerato. En este sentido, los clubes de ciencias favorecern la creacin de la identidad comn de la EMS, que sustenta el establecimiento de un marco curricular fundamentado en desempeos terminales entre las instituciones y organizado desde el enfoque de competencias. (SEP, 2008). Asimismo, el club de ciencias promueve la bsqueda permanente de tcnicas, recursos didcticos y pedaggicos de actualidad; recursos ldicos para la recreacin cientfica; tecnologas de vanguardia y soluciones creativas a diversos problemas. De esta manera, atiende a los retos de la RIEMS, que corresponden a las necesidades del mundo actual, en donde se postula el desarrollo de capacidades para la solucin de problemas complejos (SEP, 2008). Adems, la creacin de productos especficos, tales como prototipos didcticos y tecnolgicos, ambientes propicios para la recreacin y divulgacin cientfica, modelos de solucin de diversos problemas y sistemas inteligentes, colabora con el principio de pertinencia y relevancia de los aprendizajes de la RIEMS (SEP, 2008). Otro gran propsito de la conformacin de los clubes de ciencias, es atender la pertinencia laboral establecida como uno de los principales retos de calidad de la RIEMS, ya que se propone vincular a la comunidad estudiantil con la empresa local y nacional, con los diferentes grupos estudiantiles del pas y con investigadores certificados nacionales y extranjeros (SEP, 2008). Finalmente, en los clubes de ciencias se favorecer la creacin y recreacin cientfica, la formacin y consolidacin de las vocaciones cientficas, el estudio colaborativo, el trabajo en equipo y la mejora continua, atendiendo as a las exigencias del mundo actual, en donde se establece el reto de construir habilidades y actitudes acordes a los cambios de esquemas en la convivencia social, los medios de comunicacin, y las caractersticas del mercado de trabajo (SEP, 2008).
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2.2. El club de ciencias y las competencias genricas Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico, las competencias genricas se caracterizan por aplicarse en contextos personales, sociales, acadmicos y laborales, que sern relevantes a lo largo de la vida, puede decirse que son aqullas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, y desenvolverse exitosamente en la sociedad y el mundo que les tocar vivir. Derivado de lo anterior y como parte del proceso de concrecin en sus distintos niveles de la RIEMS, a nivel plantel se adoptarn estrategias congruentes con las necesidades y posibilidades para que los alumnos desarrollen las competencias genricas, el club de ciencias se inserta en este contexto y bajo el enfoque en competencias, que significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar de forma integral, recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas. Se trata de activar eficazmente distintos dominios del aprendizaje; en la categorizacin ms conocida, diramos que se involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora. El club de ciencias es una actividad pertinente para educar en competencias. Conforme al documento Creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad (SEMS, 2008), las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempear, las que les permiten comprender el mundo e influir en l, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armnicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y poltica. Dada su importancia, las competencias genricas se identifican tambin como competencias clave. Otra de las caractersticas de las competencias genricas es que son transversales, no se restringen a un campo especfico del saber ni del quehacer profesional, su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o mdulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudios. Adems, las competencias genricas son transferibles, en tanto que refuerzan la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias. El club de ciencias propicia, de manera relevante, la adquisicin de las once competencias genricas planteadas en la RIEMS, articulndolas con las competencias de investigacin. El club de ciencias propicia el aprendizaje significativo, autnomo y continuo de quien aprende haciendo, motivado por inters propio y
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con autoestima enaltecida como consecuencia de su propio esfuerzo. Con el desarrollo de competencias se pretende formar cualidades en el investigador tales como: Pensamiento crtico y reflexivo Capacidad de auto-aprendizaje. Capacidad para trabajar en equipo. Profundo nivel de comprensin de textos escritos. Aptitud de bsqueda de informacin en bases de datos especializadas. Conocimiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Alto sentido de responsabilidad.
2.3. El club de ciencias y la competencia de investigacin.
Como se ha visto, las competencias constituyen un enfoque para la educacin y no un modelo pedaggico, en este sentido, las competencias de investigacin son fundamentales en el proceso de aprendizaje, an cuando no forman parte explcita de las competencias genricas ni disciplinares, pero constituyen un elemento que vincula los intereses por la ciencia y la tecnologa muy propios del perfil del estudiante de educacin tecnolgica. Lo ms importante no es tener conocimientos sino saberlos buscar, procesar, analizar y aplicar con idoneidad, la bsqueda permanente y la motivacin en el estudiante es el objetivo que pretende la creacin del club de ciencias. Impulsar el perfil de egresado a travs del desarrollo de competencias para investigar, crear, proponer, analizar, adaptar, explicar y pensar crtica y reflexivamente. Para la operacin del club de ciencias se propone la siguiente competencia de investigacin: Investiga ideas, datos y conceptos como modo permanente de aprendizaje, creando modelos y desarrollando innovaciones orientadas a detectar, planear, explicar y proponer soluciones a problemas cientficos y tecnolgicos del entorno, valorando el pensamiento lgico a partir de la elaboracin de protocolos establecidos.
2.3.1.
Atributos
De la competencia de investigacin que sustenta una filosofa positivista, se desprenden los siguientes atributos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Entiende la investigacin como un proceso que da solucin a un problema del entorno. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Conoce el protocolo internacional de investigacin y el protocolo internacional de proyectos expocientficos. Plantea innovaciones o estudios que aporten elementos para mejorar la prctica educativa, relativos al desarrollo de estrategias didcticas orientadas al aprendizaje Organiza un protocolo de investigacin basado en el mtodo cientfico Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que son comunes a una serie de fenmenos. Construye hiptesis, disea y aplica modelos para probar su validez.
10. Resume el contenido de su investigacin, sin que esta pierda los elementos que le dan valor 11. Comunica el propsito y la importancia del trabajo en forma de objetivos y justificacin 12. Explica como se hizo o har la investigacin, utilizando metodologas aprobadas y referenciadas, sin perder la esencia y particularidades de la misma. 13. Comunica resultados, en el sentido lgico que guarda el proceso y la articulacin de las partes. 14. Define los datos experimentales, atendiendo a su percepcin y a clasificaciones establecidas de variables de estudio. 15. Explica los resultados obtenidos y los compara con el conocimiento previo del tema. 16. Informa de forma oral y escrita la descripcin de resultados originales de su investigacin, de forma clara y precisa, utilizando elementos estadsticos para el anlisis de resultados. 17. Detalla las fuentes de informacin, sin omisin, acorde al origen de la misma y siguiendo un formato homogneo. 18. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 19. Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para aprender investigando. 20. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
2.4. El club de ciencias y las lneas de investigacin Las lneas de investigacin que se proponen como contenido esencial para trabajar en los clubes de ciencias son las diseadas para orientar las actividades dentro de los eventos acadmicos anuales de la DGETI: Concurso Nacional de Prototipos, Congreso Internacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico y la Convocatoria para obtener la Constancia de Alumno-Docente Investigador. La vinculacin y la congruencia que stos eventos tienen en la prctica docente, adems del proceso de aprendizaje en los alumnos, permite desarrollar objetivos comunes que comprenden criterios de calidad cientfica y viabilidad tcnica en el nivel medio superior, as como la generacin, impacto y beneficios en el conocimiento cientfico, la consolidacin de cuerpos acadmicos y de grupos de investigacin y la difusin y divulgacin del conocimiento cientfico. Cabe sealar que las lneas de investigacin se presentan como los temas integradores que les permite a los alumnos integrar elementos de varias asignaturas, o que engloba intereses, stos son ubicados por cada maestro. Estas lneas de investigacin son: Comprende estudios sistemticos basados en conocimientos existentes (electricidad, electrnica, mecnica, mecatrnica, qumica, biologa, etc.) obtenidos mediante investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico e Innovacin experiencia prctica, dirigidos a la fabricacin de nuevos materiales, productos o dispositivos; a establecer nuevos procesos, sistemas y servicios; o a la mejora sustancial de los ya existentes, los cuales puedan impactar en los sectores educativo, productivo y de servicios, contribuyendo desde el mbito local hasta el internacional. Contempla los proyectos dirigidos al estudio, anlisis y propuestas que fortalezcan la Reforma Integral de Educacin Educacin Media Superior (RIEMS), particularmente el sistema nacional de bachillerato nico. Bajo el contexto de diversidad de las estrategias de instrumentacin de la RIEMS, el marco curricular comn (competencias genricas, disciplinares y
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profesionales) y el desarrollo de competencias docentes. Proyectos orientados al anlisis y mejoramiento de ofertas diversas tales como: presencial, intensiva, virtual, autoplaneada, mixta y directa y mecanismos de apoyo a la educacin; tutoras, perfil docente, infraestructura, apoyo a la demanda, mecanismos de trnsito, gestin escolar y evaluacin y desarrollo de objetos de aprendizaje. Contempla las investigaciones dirigidas al anlisis de los factores que determinan las diferencias entre hombres y mujeres, as como las consecuencias formativas, sociales, Equidad y gnero histricas, ambientales y econmicas de estas diferencias. Se considerarn los estudios orientados a determinar los factores que inciden en la equidad e inequidad entre grupos de diferentes caractersticas y su impacto en los mbitos educativo, socioeconmico, poltico, ambiental y cultural. Patrimonio Natural. Considera los recursos biticos (florsticos y faunsticos) y abiticos (tierra, agua, aire y suelos). Patrimonio Material: Incluye los bienes materiales que pueden o no trasladarse y abarca tanto sitios arqueolgicos (huacas, cementerios, templos, cuevas, andenes sitios Conservacin del Patrimonio declarados patrimonio de la Humanidad por la UNESCO) as como, cermicas, orfebrera, mobiliario, esculturas, monedas, libros, documentos y textiles. Patrimonio Cultural: Teniendo en cuenta que es la herencia propia del pasado, con la que un pueblo vive hoy y que se transmite a las generaciones futuras. a travs de manifestaciones populares y tradicionales tales como la literatura, la msica, el folclore, el idioma, las costumbres y
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especialmente los saberes propios, como el conocimiento de la biodiversidad, la concepcin del territorio o la medicina tradicional. Se considerarn los estudios orientados al anlisis de la convergencia de los factores ambientales, socioculturales y econmicos observados en diferentes grupos sociales, para Desarrollo sustentable comprender y explicar el impacto de los diferentes desarrollos en los sistemas establecidos. Podrn participar los proyectos de emprendedores
orientados hacia un desarrollo sustentable. Medio ambiente y cambio climtico Se contemplarn los estudios que analicen los diferentes factores que inciden en la modificacin del medio ambiente y que contribuyan a explicar la conducta ambiental. Podrn ser presentados los estudios dirigido al anlisis de los factores de la salud (anorexia, bulimia, parasitosis, anemia, desnutricin, obesidad, depresin, entre otros) y de Adolescencia y salud los problemas propios de esta etapa los cuales incidan en el rendimiento escolar de los adolescentes. En esta lnea tambin se analizarn los proyectos encaminados a la prevencin y/o atencin de la salud pblica.
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3.
ESTRUCTURA DEL CLUB DE CIENCIAS
3.1. Estructura organizacional y funciones La estructura del club de ciencias se determina en funcin de la agrupacin libre de alumnos y maestros y el inters por integrarse al desarrollo de actividades de innovacin e investigacin de la ciencia y la tecnologa. Es importante destacar que el Club de Ciencias se propone como una actividad extracurricular, por lo tanto, no afecta ninguna de las estructuras curriculares, planes o programas de estudio. 3.2. Integrantes del Club de Ciencias En primer trmino se establece una comisin al interior del club, cuya finalidad es la de organizar el trabajo acadmico, a partir de la cual se nombran cargos honorarios (mismos que no afectan la estructura organizacional o presupuestal del plantel) con la siguiente estructura: 1. Director del plantel 2. Jefe de la oficina de vinculacin con el sector productivo 3. Academia Local de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico 4. Asesores internos y externos 5. Alumnos integrantes del Club de Ciencias 6. Docentes integrantes del Club de Ciencias 3.3. Infraestructura y equipo del club de ciencias El club debe tener un lugar fijo de reuniones, el cual puede ser una oficina, la biblioteca, un laboratorio, saln de usos mltiples, etc. Sin embargo, se recomienda que tenga un lugar exclusivo para realizar las actividades de coordinacin y manejo de informacin. El equipo necesario ser, al menos, dos computadoras con conexin a internet y una impresora a color, escritorios, sillas, estantes o archiveros, adems de enceres de oficina tales como hojas de papel, carpetas tipo folder, grapadora, tijeras, cinta adhesiva, etc. El desarrollo de investigaciones en el club de ciencias requiere adems elementos fsicos tales como:
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Espacio adecuado para desarrollo de proyectos. Espacio adecuado para exposiciones. Apoyo econmico para las actividades del club de ciencias.
Los recursos humanos debern ser, como mnimo, un responsable de las actividades del club y un asesor en metodologa de la investigacin. Las actividades de elaboracin de prototipos se debern realizar en coordinacin con los materiales y equipo disponible en laboratorios, talleres, centro de cmputo, biblioteca, hemeroteca, etc., en total supervisin del asesor, vinculador o jefe de laboratorio. 3.4. Actividades sugeridas para el desarrollo del club de ciencias El club de ciencias es la organizacin gestora de las investigaciones de alumnos y docentes del plantel de carcter cientfico a travs de diferentes actividades, por lo tanto se proponen las siguientes: Realizar proyectos y estudios cientficos y tecnolgicos. Cursos de metodologa de la investigacin. Talleres de redaccin y de protocolos de investigacin. Participacin en talleres para la elaboracin de prototipos. Conferencias. Campamentos y salidas cientficas. Estudiar la vida y obra de cientficos notables. Organizacin de actividades de difusin cientfica como paneles, mesas redondas, exposiciones, peridicos murales etc. Asistencia a concursos de prototipos. Asistencia a congresos de investigacin. Colaborar con la Institucin escolar. Visitas a empresas. Organizar visitas al club. Proveer informacin sobre acontecimientos cientficos. Publicar una revista, boletn o pgina web.
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Proyecciones de cine o DVD. Mas las actividades que los miembros del club consideren conveniente
3.5. Normas de Seguridad En las actividades cientficas y tecnolgicas se debern seguir las siguientes normas de seguridad a menos que se cuenten con la supervisin del profesor orientador: Se debe evitar el empleo o uso indiscriminado de objetos o materiales que sean peligrosos, tales como: Sustancias txicas, custicas y acidas Objetos extremadamente cortantes o punzantes Fuegos abiertos (no controlables) Sustancias altamente combustibles o materiales altamente inflamables Temperaturas mayores a 100 C Combustiones en lugar mal ventilados Ingestin de sustancias y medicinas sin consultar sus efectos Aparatos que impliquen descargas elctricas de alto voltaje Animales venenosos vivos Organismos vivos que podran causar enfermedades, que sean patgenos para el hombre y otras especies.
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3.6. Procedimiento para la apertura del Club de Ciencias A continuacin se presenta un diagrama de flujo que describe los pasos bsicos a seguir para la apertura del club de ciencias.
Academia Local de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico Director de plantel Docentes Alumno
Inicio
1 1 Define proyecto1
de club de ciencias
Autoriza
Definen la estructura y organizacin
Inscribe oficialmente al club
Presenta proyecto de club de ciencias
Reestructura proyecto
Asigna recursos
Promocin del club de ciencias
Conoce reglamento interno y actividades
1 1
Fin
Convoca a comunidad docente
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3.7. Descripcin de actividades para apertura del club de ciencias

Etapa Actividad 1.1 1.1 Establece metas y objetivos a corto y mediano plazo, el impacto en la RIEMS, as 1.- Define proyecto de club de ciencias como, realiza presupuesto de los recursos materiales (fsicos y equipamiento) y humanos para la implementacin del club de ciencias. 1.2 2.1 Presenta al Director de Plantel el proyecto del club de ciencias, destacando sus objetivos y metas, impacto en la RIEMS los recursos 2. Presenta proyecto de club de ciencias materiales (fsicos y equipamiento) y humanos necesarios para la implementacin del club de ciencias. 3.1 Analiza el impacto y la viabilidad del proyecto de club de ciencias. 3.2 No autoriza, solicita a la ALIDET que reestructure el proyecto con las observaciones pertinentes. 3.3 Autoriza, asigna recursos materiales (fsicos 3. Autoriza y equipamiento) y humanos necesarios para la implementacin del club de ciencias. Se sugiere la bsqueda de financiamiento externo para la implementacin del club, ya sea con el sector productivo, gobiernos municipales y estatales e instituciones de investigacin y desarrollo tecnolgico. 4.1 Difunde con la comunidad docente el 4.- Convoca a comunidad docente proyecto de club de ciencias para su integracin al mismo.
Academia Local de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico Academia Local de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico Academia Local de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico
Responsable
Director de plantel
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5.1 Convoca a los maestros interesados para definir la estructura, actividades y reglamento interno del club. Asimismo, 5.- Definen la estructura y organizacin se desarroll el taller de Docentes
capacitacin en manejo y uso de las guas de actividades del club de ciencias. 5.2 Se inicia con el equipamiento del espacio fsico asignado, as como la recoleccin de material e informacin necesaria para el desarrollo de las sesiones. 6.1 Diseo de estrategias de difusin del club de ciencias con los alumnos, en el cual se destaque la importancia del desarrollo de la 6.- Promocin del club de ciencias investigacin y los logros obtenidos por alumnos de la DGETI en el estado u otras entidades. 7.1 Solicita su inscripcin al club de ciencias 7.- Inscribe oficialmente al club con el formato REG01 (Anexo A). 8.1 Conoce las actividades a desarrollar en el 8.- Conoce reglamento interno y actividades club y su reglamento interno, as como los alcances y compromisos. Alumnos Alumnos Docentes
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4. GUA DE ACTIVIDADES DEL CLUB DE CIENCIAS La gua de actividades del club de ciencias es un documento flexible, planeado y elaborado bajo la visin de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) que sugiere actividades a desarrollar en cada sesin del club de ciencias y donde se incluyen competencias genricas dentro del Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato (MCC). Este documento describe de manera sinttica la planeacin, ordenamiento y ejecucin de actividades propias de un club de ciencias que incluyen el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes, destrezas y valores que tienen como eje central el aprendizaje; diseadas para favorecer y/o fortalecer capacidades que permitan al alumno interactuar en forma integral en contextos especficos de su entorno acadmico y social. Uno de los principales objetivos del club de ciencias es promover, apoyar e impulsar el trabajo creativo de sus alumnos; por ello en esta gua de actividades del club de ciencias se han incluido las lneas de investigacin de la DGETI como tema integrador de acuerdo al contenido temtico de cada sesin. Los contenidos temticos y las competencias que se promueven en la gua tienen un impacto directo en la RIEMS, ya que permitirn a los jvenes comprender el mundo e influir en l, desarrollar relaciones armnicas, continuar su aprendizaje de manera autnoma a lo largo de su vida y participar activa y eficazmente en su vida social, profesional y poltica. Las guas estn divididas en 4 etapas, las cuales abarcan el anlisis y estudio necesarios para la adquisicin de conocimientos enfocados al desarrollo de la investigacin, por lo tanto, se espera que los alumnos de primer semestre se integren a la primera etapa y concluir cuando estos se encuentran en el cuarto semestre, con la finalidad de que los estudiantes en quinto y sexto semestre trabajen de manera activa y colaborativa con los alumnos de nuevo ingreso al club. Cada sesin ser aproximadamente de 2 horas las cuales se distribuirn de la siguiente manera:
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Introduccin: Espacio inicial en el cual se propone los conceptos fundamentales a desarrollar derivados de los temas. En cada sesin tendr una duracin de 30 minutos.
Taller: Momento en el cual se desarrollan las actividades ldicas y/o didcticas sugeridas para el desarrollo del tema de acuerdo con las competencias a desarrollar y asigna el tiempo necesario para su cumplimiento. En cada sesin tendr una duracin de 60 minutos. Debate: Espacio en la sesin que incluye el anlisis y conclusiones relacionadas con los conceptos y actividades de los temas, subtemas y competencias de la sesin. En cada sesin tendr una duracin de 30 minutos. Es importante destacar que se debern respetar los temas y conceptos programados, con la opcin de realizar las adecuaciones en las actividades del taller y del debate que el docente asesor considere convenientes. 4.1. Descripcin de los apartados de la gua de actividades A continuacin se detalla la descripcin de los componentes principales de la gua de actividades: 1. 2. Determina el nombre de la sesin de acuerdo al programa de contenidos temticos y competencias que corresponda. Nmero de sesiones para desarrollar el tema: Cada sesin del club de ciencias tiene una duracin de 2 horas, ste apartado seala el nmero de sesiones requeridas para cubrir las horas asignadas al desarrollo de los temas. 3. 4. 5. 6. 7. Tema integrador: Enfocado a impactar en alguna de las lneas de investigacin de la DGETI y su relacin con los contenidos. Tiempo asignado: Se indica el total de las horas definidas para el tema de acuerdo al programa de contenidos temticos y competencias. Tema fundamental: Corresponde al eje central de los temas definidos para cada etapa del programa de contenidos temticos y competencias. Propsito General: Se estructura de acuerdo al tema fundamental. Propsitos especficos: Se estructuran de acuerdo al tema fundamental que contribuyan al cumplimiento del objetivo general.
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8. 9. 10.
Ambiente sugerido: Propone el espacio fsico idneo para el desarrollo de la sesin de acuerdo al tema fundamental y actividades. Introduccin: Propone los conceptos fundamentales a desarrollar derivados de los temas. En cada sesin tendr una duracin de 30 minutos. Taller: Se describen las actividades ldicas y/o didcticas sugeridas para el desarrollo del tema de acuerdo con las competencias a desarrollar y asigna el tiempo necesario para su cumplimiento. En cada sesin tendr una duracin de 60 minutos.
11.
Debate: Incluye anlisis y conclusiones relacionadas con los conceptos y actividades de los temas, subtemas y competencias de la sesin asignando el tiempo necesario para su cumplimiento. En cada sesin tendr una duracin de 30 minutos.
12. 13. 14.
Producto: Indica la evidencia producto de las competencias desarrolladas durante la sesin. Competencias: Se definen en base a los temas y objetivos de la sesin de acuerdo a la lista propuesta en el documento de la RIEMS. Atributos: Se definen en base a los temas, objetivos y competencias seleccionadas de acuerdo a la lista propuesta en el documento de la RIEMS. Ver plantilla de ejemplo de gua de actividades
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4.2. Plantilla de ejemplo de gua de actividades Nombre de la sesin Nmero de sesin Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin
9 4 6 1
Tema integrador Tema fundamental

5
Taller
10
Debate
11
Duracin
30 min.
Duracin
60 min.
Duracin
30 min.
Actividades y conceptos a desarrollar Actividades ldicas o didcticas sugeridas Anlisis y conclusiones
Productos aprendizaje:
de
Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para la
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14
investigacin
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4.3. Bitcora de trabajo Una bitcora es un documento foliado (cuaderno de notas, carpeta, engargolado, etc.) que registra los productos reales obtenidos en cada sesin, sugeridos en la gua de actividades del club de ciencias; adems de ser el espacio donde el investigador inserte la informacin, resultado de su investigacin. Tiene la finalidad de registrar el progreso del investigador y la utilidad de presentarla en el concurso de prototipos. La bitcora es el portafolio principal de evidencias de las actividades del club de ciencias. La bitcora debe incluir: Datos generales del investigador (nombre completo, plantel, nombre del club, semestre, especialidad, nombre del asesor, etc.) La hora de inicio y fin de actividades, adems de la fecha por da de trabajo Notas de libros con sus datos bibliogrficos y/o consultas electrnicas Copias de artculos subrayados y su fuente de informacin Informacin de internet con sus ttulos y fechas de consulta Registro de entrevistas, encuestas, observaciones, recomendaciones, etc. Informacin impresa de peridicos, boletines, revistas especializadas, trpticos, etc. Temas a discutir, conclusiones de mesas redondas, etc. Cada sesin debe ser supervisada por el asesor por el visto bueno del vinculador local, incluyendo en cada hoja las firmas correspondientes Deben incluirse todos los registros de las actividades del proceso de investigacin incluyendo los productos fallidos.
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4.4. Primera etapa de la gua de actividades

Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general 1 Tema integrador La ciencia Educacin
Tema fundamental
La ciencia
Conocer el desarrollo de la ciencia, su divisin, caractersticas y corrientes epistemolgicas, as como el origen y la posibilidad que tiene el ser humano de adquirir conocimiento. Investigar, analizar, comprender y explicar los conceptos y desarrollo histrico de la ciencia e investigacin. Audiovisual, saln de usos mltiples Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min.
Conceptos a desarrollar *Desarrollo histricocronogrfico de la ciencia e investigacin. * Concepto de ciencia Etimolgico Tradicional Actual *Concepto de investigacin Etimolgico Tradicional Actual
Actividades ldicas o didcticas sugeridas *Identificar y destacar cientficos notables, as como su aportacin a la ciencia e investigacin. *Ver video titulado: El origen de la http://www.youtube.com/watch?v=fugAnWE5Ry0. * Ver video titulado: El origen del mundo www.youtube.com/watch?v=-Bff-sXyXxU ciencia
Anlisis y conclusiones *Discutir e identificar cules son los elementos bsicos del concepto de ciencia.
*Discutir e identificar cules son los elementos bsicos del concepto de investigacin. Productos de aprendizaje: Resumen de conceptos ciencia investigacin. los de e
*Consultar libro Mtodos de Investigacin I-II de la coleccin DGETI. Pginas 27-40 *Curso de metodologa de la investigacin (archivo en Power Point que se anexa diapositivas 10 y 11).
Competencias genricas Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. a impactar en la sesin Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos para la Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. investigacin Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para aprender investigando.
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. Duracin 1 Tema integrador
El conocimiento Educacin
Tema fundamental
La ciencia
Aprender a distinguir los diferentes tipos de conocimiento. Investigar, analizar, comprender y explicar los conceptos y caractersticas del conocimiento general, el conocimiento cientfico y el conocimiento filosfico. Audiovisual, saln de usos mltiples Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Concepto de: Conocimiento Conocimiento cientfico * Tipos: Inductivo Deductivo Analtico Sinttico Dialctico
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Ejemplificar e Identificar los diferentes tipos de conocimiento. * Ver video titulado: Mtodo cientfico y pensamiento crtico. http://www.youtube.com/watch?v=-oikvaCid_s&NR=1 * Ver video No. 2 titulado: Sociedad del conocimiento. http://www.youtube.com/watch?v=zLLL2V2q8UA * Revisar, analizar y realizar reporte de tema expuesto en el link: http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml * Leer, analizar y elaborar resumen de material impreso. Curso de metodologa de la investigacin (archivo en Power Point que se anexa diapositivas 7, 8 y 9)
Anlisis y conclusiones *Discutir e identificar las vas fundamentales del conocimiento.
*Debate para concluir concepto sobre conocimiento puro y cientfico. Producto de aprendizaje:
Reporte escrito sobre los tipos de conocimiento.
Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para investigacin la
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para aprender investigando. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. Duracin 2 Tema integrador
Metodologa Educacin
Tema fundamental
La ciencia
Dominar los conceptos bsicos de Metodologa de la Investigacin. Analizar, comprender y explicar los conceptos de Metodologa de la investigacin.
Audiovisual, saln de usos mltiples Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar Metodologa de la investigacin Bases fundamentales de la metodologa: Importancia Objetivo Central Clasificacin
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Elaborar resumen de las diapositivas 5, 6, 12, 13, 14, 15 y 16 del material impreso, obtenido de: Curso de metodologa de la investigacin (archivo en Power Point que se anexa diapositivas 5, 6,12, 13, 14, 15 y 16) * Analizar metodologa de la investigacin del link: http://silviacensi.blogspot.com/2008/07/conceptosgenerales.html
Anlisis y conclusiones *Discutir y analizar los conceptos, clasificacin e importancia de la metodologa de la investigacin
Producto de aprendizaje: Reporte escrito sobre la importancia y la clasificacin de la investigacin.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de ellas Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para aprender investigando. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito(s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. Duracin 2 Tema integrador
Investigacin Educacin
Tema fundamental
La ciencia
Comprender, analizar y explicar el fundamento de la investigacin cientfica Investigar, analizar, comprender y explicar el concepto de investigacin cientfica
Biblioteca, aula de clase Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Concepto de: Investigacin Cientfica * Apoyos para la Investigacin Cientfica: Proyecto Fuentes de Informacin
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Leer pginas: 15-18, 22-25 del libro: Mtodos de Investigacin I, 2002 de lida Magaa Vargas de la coleccin DGETI, 1. Edicin, Mxico.
Anlisis y conclusiones * Discutir e identificar caractersticas de investigacin cientfica. las la
Competencias genricas a impactar en la sesin
Atributos para investigacin
la
* Consultar las definiciones de Investigacin de acuerdo a los autores Mario Bunge, Ral Rojas, Roberto Hernndez * Debatir sobre la aportacin cientfica realizada por lo Sampieri. autores consultados en la * Realizar un breve resumen de los siguientes temas: actividad No. 3 La importancia de la investigacin cientfica La importancia del mtodo cientfico en el desarrollo de la investigacin cientfica. * Investigar el tipo de investigacin que realizaron los siguientes autores. Producto de aprendizaje: Albert Einstein Herman Hollerith Ral Rojas Soriano Nicols Copernico Ensayo del tema Marie Curie Robert Koch B. F. Skinner Felipe Pardinas V.A. Afanasiev Guillermo Gonzlez Camarena * Escoger un tema para realizar una investigacin documental. Sealar la tcnica utilizada en la recopilacin de la informacin, as como las fuentes de informacin consultadas. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin y medos, cdigos y herramientas apropiados. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de ellas
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Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
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Ciencia y tecnologa Educacin
Tema fundamental
Ciencia y tecnologa
Comprender la importancia de la investigacin cientfica y tecnolgica. Comprender y analizar las diferencias existentes entre ciencia y tecnologa y su aplicacin en la investigacin. Saln de usos mltiples Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Ciencia y Tecnologa
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Lluvia de ideas de los conceptos: Ciencia Tecnologa * Relacionar los conceptos antes mencionados. * Diferenciar los conceptos antes mencionados. * Leer pginas: 78-83 del libro: Mtodos de Investigacin I, 2002 de lida Magaa Vargas de la coleccin DGETI, 1. Edicin, Mxico Actividades Complementarias: * Revisar informacin en el link: http://webs.uvigo.es/fjfdez/Tema%201%20Conceptos.pd Investigar va Internet: Momentos histricos en el inicio de la tecnologa. Inventos que aceleraron la revolucin industrial y su impacto en la sociedad. Desarrollo tecnolgico actual en Mxico y Amrica Latina.
Anlisis y conclusiones *Discutir cules son las diferencias y similitudes entre ciencia y tecnologa *Discutir e identificar cules son los diferentes tipos de investigacin.
Producto de aprendizaje: Mapa conceptual de las semejanzas y diferencias entre ciencia y tecnologa.
la
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Repercusin de la ciencia y la tecnologa 1 Tema integrador Desarrollo tecnolgico e innovacin
Tema fundamental
Ciencia y tecnologa
Comprender la importancia de la investigacin cientfica y tecnolgica en el quehacer histrico, social y su influencia en el desarrollo socioeconmico. Desarrollar en el alumno el inters en los avances cientficos y tecnolgicos que le permitan incrementar su deseo de innovar e investigar. Aula Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Repercusin
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Leer pginas: 76-78 del libro: Mtodos de Investigacin I, 2002 de lida Magaa Vargas de la coleccin DGETI, 1. Edicin, Mxico
Anlisis y conclusiones * Elaborar ensayo sobre la evolucin y desarrollo de la tecnologa a travs del tiempo.
la
* Actividades Complementarias: Producto de aprendizaje: * Revisar informacin en el link: http://webs.uvigo.es/fjfdez/Tema%201%20Conceptos Ensayo, Exposicin oral, Trabajo .pdf en archivo electrnico * Exponer en clase el impacto que tiene en la sociedad la ciencia y la tecnologa, su origen, evolucin y desarrollo a travs de los aos, en equipo. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
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Proceso de investigacin Conservacin del patrimonio
Tema fundamental
Ciencia y tecnologa
Conocer en forma general el esquema conceptual del proceso de la investigacin Descubrir la importancia que tiene el esquema general de un proceso de investigacin cientfico.
Audiovisual, saln de usos mltiples Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Proceso de investigacin: Esquema conceptual. Funciones Objetivos Obstculos Factores Clasificacin
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Lectura de comprensin de las pg: 105-115 del libro Mtodos de Investigacin I-II, Luis Medina Lozano. 1998, Coleccin DGETI, Mxico * Revisar diapositivas 22-23 del link: http://sistemas.itcolima.edu.mx //CURSO%20METODOL%20INV%20ITC%202008.PPT Actividades complementarias: *Buscar en las revistas, canales de televisin. Muy interesante Nacional Geographic Discovery Channel
Anlisis y conclusiones * Elaborar resumen, cuadro sinptico o mapa conceptual de la informacin revisada en literatura y en link. En mesa Redonda, debatir las actividades complementarias y en plenaria determinar conclusiones.
Producto de aprendizaje:
la
* Trabajos de investigacin cientfica y sealar si stas Cuadro sinptico del proceso investigaciones cumplen con los objetivos de una de investigacin. investigacin cientfica * Seleccionar un tema, determinar las actividades que se realizan en ese campo; asimismo, define: Objetivos, obstculos, factores y la clasificacin a la que pertenece dicho tema. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
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Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y/o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general 2
Cmo elegir el tema de investigacin?
Tema integrador
Adolescencia y salud
Tema fundamental
Ciencia y tecnologa
Distinguir las diferentes formas de seleccionar un tema y los aspectos que deben tomarse en cuenta en dicha seleccin. Definir, justificar y delimitar el tema a investigar.
Sala de apoyo didctico, audiovisual Taller Duracin 120 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Tema de investigacin: Seleccin Precisin Delimitacin
Actividades ldicas o didcticas sugeridas
Anlisis y conclusiones
* Revisar tema correspondiente en diapositivas 22-24 del link. http://sistemas.itcolima.edu.mx/.../CURSO%20METODOL%20INV %20ITC%202008.PPT * Mediante lluvia de ideas en clase, el alumno propondr temas a seleccionar para una investigacin. * El alumno propone en clase temas de su inters personal. * Contestar correctamente las siguientes preguntas, en forma escrita. Qu es la eleccin del tema en el proceso de una investigacin Cmo seleccionar un tema para investigarlo? Qu aspectos se toman en cuenta para la eleccin de un tema? Qu caractersticas debes tomar en cuenta para seleccionar un tema? * Actividades complementarias: Seleccionar un tema de agrado o inters, para aplicarlo en el desarrollo de una investigacin.
Elaborar resumen del tema consultado en link especificado. * Elegir un tema de investigacin y entregar al facilitador el mismo, aplicando los conocimientos adquiridos sobre la sesin. * Entrega evidencias de cuestionario contestado.
Producto de aprendizaje: Resumen de la definicin y seleccin del tema de investigacin
Competencias genricas impactar en sesin
a la
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados
Atributos para la
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investigacin
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y/o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) 1 Tema integrador
Diseo de la investigacin Adolescencia y salud
Tema fundamental
Estructura de la investigacin
Definir las partes que determinan el diseo de la investigacin. Determinar los objetivos de la investigacin, planteando claramente lo que se espera obtener como meta, seleccionar el procedimiento adecuado para el desarrollo de la investigacin, planear el tiempo y orden en que se desarrollarn las diferentes etapas de la investigacin Sala de apoyo didctico Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min.
Conceptos a desarrollar * Diseo de la investigacin: Concepto e importancia
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Analizar el link: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/odontologia/2002890/ lecciones/fasesinvestig/faseconceptual.htm Del tema seleccionado en el segundo momento: Construye el planteamiento del problema a resolver aplicando los siguientes puntos: *
Anlisis y conclusiones Por equip formado de 5 personas presentar:
Relevancia del rea de estudio Conocimiento que se tiene acerca de dicha rea Posible acceso a la informacin del tema. Sealar a quin afecta el problema (individuo, grupo, Producto de aprendizaje: fenmeno) Precisar el objetivo de solucin con la explicacin del Documento Definicin y problema. seleccin del tema de Precisar rea del conocimiento en que se desarrolla el investigacin problema. Delimitar el alcance del problema en relacin a la solucin o explicacin buscada. Estructurar el objetivo general del tema de investigacin. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
* Exposicin del tema a investigar. * Entrega de trabajo realizado sobre planteamiento del problema. * Entrega de trabajo realizado en la elaboracin del objetivo general.
Atributos
para
la
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investigacin
metas Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y/o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado 5 Tema integrador
Acopio de datos
Conservacin del patrimonio
10
Tema fundamental
Estructura de la investigacin
Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 120 min.
Conocer, analizar, compilar la informacin de los diferentes tipos de investigacin existentes.
Compilar, analizar y exponer la informacin y datos contenidos en documentos. Observar y analizar problemticas sociales con el uso o aplicacin de diferentes instrumentos. Biblioteca, sala de apoyo didctico, saln de usos mltiples
Taller Duracin 420 min. Duracin
Debate 60min.
Conceptos a desarrollar * Investigacin Documental * Investigacin de Campo Relacin entre ambas. Clasificacin Procedimientos Muestreo * Investigacin Experimental *
Actividades ldicas o didcticas sugeridas
Anlisis y conclusiones
Lectura de comprensin de las pg: 164-168 del libro Mtodos de Investigacin I-II, Luis Medina Lozano. 1998, Coleccin DGETI, Mxico
* Elaborar reporte de lectura de comprensin. * Elaborar consultado. reporte de link
* Revisa y analizar el siguiente link. http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/odontologia/2002890/leccion es/fasesinvestig/faseempir.htm * Mediante una investigacin documental, consultar las definiciones y campos de estudio de: Ciencias sociales Ciencias naturales * Consultar fuentes documentales y entrevistar a personas idneas (es decir, mediante investigaciones documentales y de campo) para elaborar una posible clasificacin de las ciencias sociales y naturales definindolas posteriormente
* Elaborar informe de la investigacin documental, de campo y experimental realizada. * Elaborar informe de ventajas y desventajas de las diferentes tcnicas de recopilacin de datos.
Producto de aprendizaje:
Reportes e informes de investigacin Competencias Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue genricas a impactar en la Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros sesin puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
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Atributos para la investigacin
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y/o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
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4.5. Segunda etapa de la gua de actividades

Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. Duracin 1 2 Tema integrador Tema fundamental Reportes de investigacin Desarrollo sustentable Protocolo de investigacin
Conocer y analizar los diferentes tipos de reportes de investigacin. Analizar, comprender y aplicar la estructura bsica de un informe de investigacin.
Audiovisual, saln de usos mltiples. Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Reportes de investigacin: Concepto Modelos Finalidad Estructura *
Actividades ldicas o didcticas sugeridas Dinmica: lluvia de ideas en la que se aborde el tema canales de comunicacin cientfica * Navegar en la web a travs de un buscador como google, con palabras clave: reporte, investigacin, cientfica. Sitios recomendados: http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/ymartin/index_a rchivos/Guia%20para%20la%20Elaboracion%20del %20Reporte%20de%20Investigacion.pdf *
Anlisis y conclusiones Elaborar un mapa mental de la informacin revisada en literatura y en la Internet. * En mesa redonda, debatir las actividades complementarias y en plenaria establecer conclusiones. Producto de aprendizaje: Mapa mental
Atributos de para la investigacin
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y/o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Objetivo general Objetivo(s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. 1 2
Esquema bsico de un protocolo de investigacin (1 parte) Tema integrador Tema fundamental Conservacin del patrimonio Protocolo de investigacin
Conocer y analizar el esquema bsico de un protocolo de investigacin. Analizar, comprender y aplicar la estructura bsica de un protocolo de investigacin. Audiovisual, saln de usos mltiples. Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Reportes de investigacin: Ttulo Resumen. Planteamiento del problema. Justificacin.
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Dinmica: discusin dirigida con el tema por qu publicar artculos cientficos? * Navegar en la web a travs de un buscador como google con palabras clave: publicacin, artculos, cientficos Sitios recomendados: http://www.unsch.edu.pe/investigaciones/Articulo%20Cie ntifico%20Por%20que%20Publicar.pdf http://ec3.ugr.es/emilio/seminarios/Delgado_LopezCozar,_Emilio_Escribir_y_Publicar_en_revistas_cientifica s_En_Comunicacion,_Ciencia_y_Tecnologia_en_el_siglo _XXI-1999.pdf
Anlisis y conclusiones * Elaborar un resumen de la informacin revisada en literatura y en la Internet. * En mesa redonda, debatir las actividades complementarias y en plenaria establecer conclusiones.
Producto de aprendizaje: Resumen
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y/o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
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Nombre de la sesin
Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. 1 2
Esquema bsico de un protocolo de investigacin (2 parte) Tema integrador Tema fundamental Desarrollo tecnolgico Protocolo de investigacin
Conocer y analizar el esquema bsico de un protocolo de investigacin. Analizar, comprender y aplicar la estructura bsica de un protocolo de investigacin. Audiovisual, saln de usos mltiples. Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Reportes de investigacin: Fundamento terico
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Dinmica: trabajo en equipos con el tema qu es una revista cientfica? * Navegar en la web a travs de un buscador como google con palabras clave: nature, science, physical review letters Sitios recomendados: http://www.nature.com/ http://www.sciencemag.org/ http://prl.aps.org/ *
Anlisis y conclusiones Elaborar un mapa mental de la informacin revisada en literatura y en la Internet.
* Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para la investigacin
* En mesa redonda, debatir las actividades complementarias y en plenaria establecer conclusiones. Producto de aprendizaje:
Mapa mental Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y/o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. 1 2
Esquema bsico de un Protocolo de Investigacin (3 parte) Tema integrador Tema fundamental Educacin Informes de investigacin
Conocer y analizar el esquema bsico de un protocolo de investigacin. Analizar, comprender y aplicar la estructura bsica de un protocolo de investigacin.
Audiovisual, saln de usos mltiples. Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Reportes de investigacin: Metodologa Procedimientos Cronograma Agenda Bitcora *
Actividades ldicas o didcticas sugeridas Dinmica: discusin dirigida con el tema qu es una gua de autor de una publicacin cientfica? Navegar en la web a travs de un buscador como google con palabras clave: authors, guide, journal Sitios recomendados:
Anlisis y conclusiones * Elaborar un resumen de la informacin revisada en literatura y en la Internet. * En mesa redonda, debatir las actividades complementarias y en plenaria establecer conclusiones. Producto de aprendizaje:
http://www.elsevier.com/wps/find/authorsview.authors/ howtosubmitpaper http://www.nature.com/nature/authors/gta/
Resumen. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y/o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. 1 2
Esquema bsico de un protocolo de investigacin (4 parte) Tema integrador Tema fundamental Medio ambiente y cambio climtico Informes de investigacin
Conocer y analizar el esquema bsico de un protocolo de investigacin. Analizar, comprender y aplicar la estructura bsica de un protocolo de investigacin. Audiovisual, saln de usos mltiples. Taller Duracin 60 min. Debate Duracin 30 min.
Conceptos a desarrollar * Reportes de investigacin Anlisis de resultados. Referencias bibliogrficas. *
Actividades ldicas o didcticas sugeridas Dinmica: trabajo en equipos, revisin y comentarios de ejemplos de protocolos de investigacin que el asesor proporcione, emitiendo una evaluacin de la pertinencia del tema y la estructura del protocolo en la que se aplique lo aprendido en la segunda etapa.
Anlisis y conclusiones * Elaborar un resumen de la informacin revisada en literatura y en la Internet. * En mesa redonda, debatir las actividades complementarias y en plenaria establecer conclusiones. Producto de aprendizaje:
Evaluacin escrita de un protocolo de investigacin Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y/o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
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Modalidades de un prototipo Todas las reas de investigacin
Tema fundamental
reas de trabajo
Identificar los diferentes tipos de prototipos y conocer sus caractersticas bsicas Conocer la convocatoria del concurso nacional de prototipos Diferenciar las caractersticas bsicas de los prototipos tecnolgicos, didcticos y de desarrollo de software Ejemplificar un prototipo de cada categora
Audiovisual , saln de usos mltiples Taller Duracin 60 min. Duracin Anlisis y conclusiones definir un prototipo Discutir las diferencias bsicas entre los diferentes prototipos Debate sobre el rea de aplicacin de un prototipo. Producto de aprendizaje: Reporte por escrito sobre las diferencias bsicas de los prototipos. Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Lectura y anlisis de la convocatoria nacional de prototipos de la DGETI
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Determinacin de las caractersticas bsicas de un prototipo: http://es.wikipedia.org/wiki/Prototipo http://albertolacalle.com/hci_prototipos.htm * Caractersticas de un prototipo tecnolgico, que involucren electricidad, electrnica, mecnica, mecatrnica o cualquier rea de la ingeniera * Caractersticas de un prototipo didctico: http://intranet.dgcft.sep.gob.mx/uploads/academica/ subacad/files/data/prototipos/ESPECIFICACIONES%20P ROTOTIPOS%20DID%C3%81CTICOS.pdf Caractersticas de un prototipo de desarrollo de software: http://www.wikilearning.com/curso_gratis/guia_del_d esarrollo_de_ softwareun_escenario_para_la_contruccion_de_prototipos/347110
Competencias genricas Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. a impactar en la sesin Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos para la Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. investigacin Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para distinguir un prototipo.
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reas de investigacin Todas las reas de investigacin
Tema fundamental
reas de trabajo
Diferenciar las diferentes reas de investigacin y conocer sus caractersticas bsicas Conocer la convocatoria del concurso nacional de prototipos y sus reas de investigacin Diferenciar las caractersticas bsicas de las reas de investigacin en relacin con sus asignaturas cursadas Ejemplificar una asignatura para cada rea de investigacin
Audiovisual , saln de usos mltiples Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Lectura y anlisis de la convocatoria nacional de prototipos de la DGETI
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Determinacin de las reas de investigacin propuestas por la ANIDET-DGETI http://www.dgeti.sep.gob.mx/ Caractersticas de las lneas de investigacin: Desarrollo tecnolgico e innovacin Educacin Conservacin del patrimonio Desarrollo sustentable Medio ambiente y cambio climtico Adolescencia y salud
Anlisis y conclusiones * definir una rea de investigacin * Discutir las diferencias bsicas las lneas de investigacin * Debate la importancia local de cada una de las reas de investigacin
* *
Producto de aprendizaje: Reporte por escrito de las diferencias de las lneas de investigacin.
Competencias genricas Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. a impactar en la sesin Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos para la Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. investigacin Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para distinguir las lneas de investigacin.
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Bitcora Todas las reas de investigacin
Tema fundamental
reas de trabajo
Conocer sus caractersticas bsicas de una bitcora y sus elementos Conocer la caractersticas de una bitcora Diferenciar los diferentes elementos de una bitcora Realizar una bitcora de esta sesin Audiovisual , saln de usos mltiples Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Consultar y comentar la definicin de un diccionario del concepto BITCORA cientfica
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Elaborar la bitcora de esta sesin. * Determinacin de las caractersticas bsicas bitcora http://www.ub.es/bid/es y seleccionar el documento que haba elegido. * Anlisis de bitcoras de concursos anteriores, observando sus elementos tanto descriptivos como grficos. * Lectura de bitcoras electrnicas: http://dedo-de-galileo.blogspot.com/2006/07/bitcoracientfica.html http://www.asovac.org/ http://www.saber.ula.ve/bitacora-e/
Anlisis y conclusiones * proponer una definicin de bitcora * Discutir las diferencias bsicas bitcora cientfica y memoria tcnica
Producto de aprendizaje: Reporte por escrito y elaboracin de la bitcora de esta sesin
Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para la investigacin
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para elaborar una bitcora.
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4.6. Tercera etapa de la gua de actividades

Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general 1 Tema integrador Memoria tcnica Todas las reas de investigacin
Tema fundamental
Memoria tcnica
Elaborar una memoria tcnica en cumplimiento de la convocatoria del concurso nacional de prototipos Enlistar los elementos de una memoria tcnica Elaborar un ensayo de memoria tcnica Analizar la gua metodolgica propuesta por la ANIDET-DGETI Audiovisual , saln de usos mltiples Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Consultar y comentar la gua metodolgica propuesta por la ANIDET-DGETI
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Consultar la gua metodolgica propuesta por la ANIDET-DGETI y los espacios escritos propuestos. http://www.dgeti.sep.gob.mx/site/lanzador.phtml?idc ont= 416&PHPSESSID=67ee9ebb9f25a9e20f7fac904aec767 d * Realizar un anlisis de la gua de Exhibicin, Seguridad y Evaluacin * Realizar un anlisis de la gua metodolgica propuesta por la ANIDET
Anlisis y conclusiones * Enlistar los elementos que conforman la memoria tcnica y una descripcin corta de cada elemento. * Realizar una ensayo de memoria tcnica en funcin de un prototipo propuesto.
Producto de aprendizaje: Reporte por escrito y elaboracin de un ensayo de memoria Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para investigacin la Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para elaborar una memoria tcnica.
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) 1
Semana nacional de ciencia y tecnologa Tema integrador Todas las reas de investigacin
Tema fundamental
Memoria tcnica
Participacin, promocin y colaboracin en la semana nacional de ciencia y tecnologa Promover las actividades de la semana nacional de ciencia y tecnologa Participar con ponencias cortas con temas cientficos y de promocin del club de ciencias Colaborar en cada actividad propuesta en coordinacin con el departamento de vinculacin local.
Audiovisual , saln de usos mltiples Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Conocer las actividades desarrolladas con anterioridad de la semana nacional de ciencia y tecnologa y el programa propuesto por conacyt
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Consultar y analizar la propuesta de conacyt para la semana nacional de ciencia y tecnologa. http://www.conacyt.gob.mx/Comunicacion/sncyt/inde x.html Sugerir temas cientficos para proponer ponencias cortas para promover el club de ciencias
Anlisis y conclusiones * Enlistar los temas propuestos. * Enlistar los candidatos propuestos para impartir una ponencia. * proponer una lista de actividades y conferencista y temas relacionados con el tema propuesto por conacyt.
* Proponer conjuntamente con el departamento de vinculacin del plantel con calendario y actividades para realizar como cumplimiento de la semana nacional de ciencia y tecnologa y como promocin, participacin y divulgacin del club de ciencias Producto de aprendizaje: Programa calendarizado propuesto Competencias genricas Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. a impactar en la sesin Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos para la Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. investigacin Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para elaborar una un programa calendarizado con actividades de promocin y divulgacin del club de ciencias.
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Nombre de la sesin Nmero de sesin para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. Duracin 2
Tipos de difusin de una investigacin Tema integrador Todas las lneas de investigacin
Tema fundamental
Trabajos de investigacin
Aprender en forma clara y sencilla una investigacin con todos los elementos. Investigar, analizar comprender y realizar una investigacin.
Biblioteca o saln de usos mltiples Taller 60 min. Duracin Debate 30 min. Anlisis y conclusiones * Discutir e identificar cules son las fortalezas que pueden utilizar en la difusin de sus trabajos de investigacin. * Discutir e identificar cules son las reas de oportunidad de DGETI y en cul de ellas participarn en el prximo evento.
Conceptos a desarrollar * Difusin en forma de: Cartel: Definicin, elementos y ejemplos. Oral: Definicin, elementos y ejemplos Informe escrito: Definicin, elementos y ejemplos Diferentes convocatorias de investigacin de DGETI
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Identificar las fortalezas de cada forma de difusin. * Identificar las amenazas de cada forma de difusin y proponer estrategias para convertirlas en debilidades. * Asistir a un evento acadmico en donde haya al menos una forma de difusin. * Analizar que formas de difusin aplica a cada convocatoria de DGETI
Producto de aprendizaje: Anlisis FODA, segn la percepcin de cada equipo de trabajo y/o alumno Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico.
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Nombre de la sesin Nmero de sesin para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. Duracin 4 Tema integrador
Lneas de investigacin Todas las lneas de investigacin
Tema fundamental
Trabajos de investigacin
Conocer las lneas de investigacin institucionales Analizar, comprender e identificar las lneas de investigacin institucionales.
Biblioteca o saln de usos mltiples Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Concepto de lneas de Investigacin: * Alcances de una lnea de investigacin. * Elementos comunes a las diferentes lneas de investigacin. *
Actividades ldicas o didcticas sugeridas Conocer las diferentes convocatorias de DGETI, ponderando las lneas de investigacin contenidas en ellas. * Identificar los alcances de cada lnea de investigacin. * Identificar los elementos que sean comunes a cada lnea de investigacin. * Analizar una serie de trabajos de investigacin y clasificarlos por lnea de investigacin.
Anlisis y conclusiones * Discutir e identificar las lneas de investigacin que pueden utilizar en sus trabajos de investigacin y que son comunes a su entorno.
Producto de aprendizaje: Listado de lnea(s) de investigacin por preferencia del (os) alumno(s) Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para investigacin la Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico.
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Nombre de la sesin Nmero de sesin para desarrollar el tema 2
El resumen en una investigacin (1 Parte) Tema integrador La lnea de Investigacin que los alumnos hayan definido como preferente en el tema anterior Trabajos de investigacin
Tiempo asignado Propsito general
Tema fundamental
Aprender en forma clara y sencilla a hacer un resumen de investigacin con todos los elementos. Investigar, analizar, comprender y realizar un resumen de investigacin.
Biblioteca o saln de usos mltiples Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min. Anlisis y conclusiones * Discutir acerca de la importancia y el alcance de un resumen de investigacin.
Conceptos a desarrollar * Alcances de un resumen de investigacin. * Importancia de un resumen en una investigacin * Elementos primarios de un resumen en un protocolo de investigacin: Titulo del trabajo Introduccin Metodologa Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para investigacin la
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Revisar la pgina oficial y conocer los resmenes emanados de las diferentes convocatorias de DGETI. * Analizar detenidamente el formato nico de resumen propuesto por DGETI y ANIDET. * Elaborar un resumen de investigacin y leerlo en equipo (o sesin grupal) para su anlisis
Producto de aprendizaje: Un resumen de investigacin
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
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Nombre de la sesin Nmero de sesin para desarrollar el tema 3
El resumen en una investigacin (2a. Parte) Tema integrador La lnea de investigacin utilizada en la primera parte del tema el resumen en una investigacin Trabajos de investigacin
Tiempo asignado Propsito general
Tema fundamental
Aprender en forma clara y sencilla a hacer un resumen de investigacin con todos los elementos. Investigar, analizar, comprender y realizar un resumen de investigacin
Biblioteca o saln de usos mltiples Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min. Anlisis y conclusiones * Discutir acerca de la importancia y el alcance de un resumen de investigacin. * Discutir e identificar cules son las reas de oportunidad de DGETI y en cul de ellas puede participar con un resumen.
Conceptos a desarrollar * Alcances de un resumen de investigacin. * Importancia de un resumen en una investigacin * Elementos primarios adicionales a un protocolo de investigacin, de un resumen en un proyecto de investigacin: Resultados y discusin. Conclusiones Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para investigacin la
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Revisar la pgina oficial y conocer los resmenes emanados de las diferentes convocatorias de DGETI. * Analizar detenidamente el formato nico de resumen propuesto por DGETI y ANIDET. * Elaborar un resumen de investigacin y leerlo en equipo (o sesin grupal) para su anlisis
Producto de aprendizaje: Un resumen de una investigacin concluida. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
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Estructura de un proyecto de investigacin (1a. Parte) Tema integrador La lnea de investigacin utilizada en el tema el resumen en una investigacin Trabajos de investigacin
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Tema fundamental
Aprender en forma clara y sencilla a estructurar un anteproyecto de investigacin con todos los elementos. Investigar, analizar, comprender y realizar un anteproyecto y/o protocolo de investigacin.
Sala de cmputo con acceso a internet Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min. Anlisis y conclusiones * Discutir e identificar cules son las fortalezas de cada convocatoria revisada. Discutir e identificar cules son las reas de oportunidad de cada convocatoria revisada.
Conceptos a desarrollar * Alcances y contenidos mnimos de un anteproyecto. * Importancia y momento de un anteproyecto. * Elementos primarios de un anteproyecto de investigacin: Introduccin. Justificacin. Objetivos Metodologa Viabilidad social y financiera Cronograma de actividades Bibliografa Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para investigacin la
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Revisar las convocatorias para fondeo de Cosdac, conacyt y estatales, en dnde el requerimiento es un anteproyecto. * Analizar detenidamente cada convocatoria. * Elaborar un anteproyecto de investigacin y leerlo en equipo (o sesin grupal) para su anlisis
Producto de aprendizaje: Un anteproyecto investigacin. de
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
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Estructura de un proyecto de investigacin (2a. Parte) Tema integrador La lnea de investigacin utilizada en el tema el resumen en una investigacin Trabajos de investigacin
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Tema fundamental
Aprender en forma clara y sencilla a estructurar un proyecto de investigacin con todos los elementos. Investigar, analizar, comprender y realizar un anteproyecto y/o protocolo de investigacin.
Sala de cmputo con acceso a internet Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min. Anlisis y conclusiones * Discutir e identificar cules son las reas de oportunidad de DGETI y otros rganos colegiados, y en cul de ellas participarn en el prximo evento.
Conceptos a desarrollar * Importancia de un proyecto de investigacin * Elementos primarios adicionales a un protocolo de investigacin, en un proyecto de investigacin: Resultados y discusin. Conclusiones Elementos especficos Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para investigacin la
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Revisar la pgina oficial y conocer los proyectos emanados de las diferentes convocatorias de DGETI. * Analizar detenidamente la convocatoria de docente alumno investigador * Elaborar un proyecto de investigacin y leerlo en equipo (o sesin grupal) para su anlisis
Producto de aprendizaje: Un proyecto de investigacin concluida. una
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
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4.7. Cuarta etapa de la gua de actividades

Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) 4 Elaborar un trabajo final de acuerdo a las lneas de investigacin Tema integrador De acuerdo a la lnea de investigacin que se est trabajando reas de trabajo
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Tema fundamental
Desarrollar un Prototipo o un trabajo de Investigacin. Elaborar la etapa llamada introduccin en un trabajo cientfico aplicado a una investigacin o a un prototipo. Elaborar la etapa llamada Metodologa en un trabajo de cientfico aplicado a un protocolo o una investigacin. Elaborar la etapa de Resultados con todos los aspectos que involucra este proceso. Elaborar la Discusin y Conclusin del trabajo de investigacin. Destacar la importancia de los Anexos en un trabajo de investigacin y los apoyos electrnicos que se cuentan para la elaboracin del trabajo. Biblioteca, rea del club de ciencias, taller o laboratorio Taller Duracin 60 Duracin Debate 30 min
Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min
Conceptos a desarrollar * Primera Sesin * Describe las caractersticas del siguiente concepto: Protocolo * Describe las caractersticas del siguiente concepto: Prototipo
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Introduccin Escucha msica y observa pinturas por intervalos de media hora, durante el desarrollo terico, 3 presentaciones de un minuto. Eleccin del tema. Retomar de las etapas anteriores y de acuerdo a su especialidad. Cul es el problema? (Planteamiento) Hace una relacin de hechos y explicaciones del problema elegido A dnde voy? (Objetivo) iniciando con un verbo en infinitivo.
Anlisis y conclusiones * Comenta sobre las obras, lo que el autor quiso expresar, lo que el joven siente con la msica.
* Escuchar una fbula y hacer un anlisis de los simbolismos de los personajes y los objetos presentes. Para qu lo hago? (Justificacin) Qu ms hay sobre el asunto? (Marco terico) Qu supongo? (Hiptesis)que corresponda con el objetivo y la pregunta inicial * Metodologa Qu o a quines estoy investigando? (Procesos o Poblacin y Muestra) Dinmica Quin soy? Tener en la espalda el nombre de un personaje importante de la ciencia, todos conocen el nombre menos el que trae el personaje en la espalda,
Producto de aprendizaje: La redaccin en la bitcora de los elementos que se han solicitado: 1. Ttulo 2. Planteamiento 3. Justificacin 4. Objetivos 5. Marco terico 6. Hiptesis Nota: En las etapas anteriores ya
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hacer preguntas en las que los otros solo contesten si o no. Cules son mis herramientas de investigador? (Instrumentos) Cmo le hago para conocer mi objeto de estudio? (Recoleccin de informacin) Y ahora Cmo lo proceso? ( Anlisis de resultados)
tena un avance. Leer los indicadores de evaluacin para la elaboracin de la metodologa Producto: Redaccin de los siguientes elementos: Poblacin y muestra Instrumento Recoleccin de datos Mtodos de Anlisis Discuta sobre la importancia de la estadstica en la investigacin.
* Segunda Sesin Describe las caractersticas de los siguientes conceptos: Tesis Tesina Este trabajo puede ser utilizado para titularse al final del bachillerato. * Tercera Sesin * Describe las caractersticas de los siguientes conceptos: Anteproyecto Proyecto
* Resultados Hago uso de la estadstica. * Utilizando el recurso del programa de SPSS sobre estadstica, aplique con la informacin de su trabajo de investigacin y ensaye para obtener resultados grficos. Desarrolle los aspectos que involucra este proceso: codificacin, descripcin, correlacin y tabulacin
Producto: Codificacin Descripcin Correlacin Tabulacin
* Discusin y Conclusin El protocolo internacional de Investigacin contempla estas fases como parte de la discusin y la conclusin A partir de una historia de la pelcula Furia de Titanes realizar un anlisis semitico. Aplicar el uso del formato APA en la bibliografa.
* La interpretacin, como elemento fundamental del anlisis de resultados. Producto: Desarrollar en su bitcora Conclusiones basadas en los resultados Bibliografa
* Cuarta Sesin * Describe las caractersticas de los siguientes conceptos: Proceso Modelo Diseo
* Establece la importancia de los documento en el anexo y de su conexin en el cuerpo del trabajo (entrevistas, encuestas, cuadros, fotografas, etc.) * Revise el formato de presentacin de grficos y fotografas, as como de cuadros y tablas dentro del cuerpo o en los anexos. * Recorte y pegue el cubo que tiene los pasos del proceso metodolgico.
Investigar los cdigos de tica a nivel internacional y discutirlos Producto: * Presentacin de los instrumentos de medicin y documentos segn el trabajo en el anexo.
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la
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de cdigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Entiende la investigacin como un proceso que da solucin a un problema del entorno Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que son comunes a una serie de fenmenos. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Conoce el protocolo internacional de investigacin y el protocolo internacional de proyectos expocientficos Organiza un protocolo de investigacin basado en el mtodo cientfico Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que son comunes a una serie de fenmenos Explica cmo se hizo o har la investigacin, utilizando metodologas aprobadas y referenciadas, sin perder la esencia y particularidades de la misma Comunica resultados, en el sentido lgico que guarda el proceso y la articulacin de las partes. Define los datos experimentales, atendiendo a su percepcin y a clasificaciones establecidas de variables de estudio Explica los resultados obtenidos y los compara con el conocimiento previo del tema. Informa de forma oral y escrita la descripcin de resultados originales de su investigacin, de forma clara y precisa, utilizando elementos estadsticos para el anlisis de resultados. Detalla las fuentes de informacin, sin omisin, acorde al origen de la misma y siguiendo un formato homogneo Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas Detalla las fuentes de informacin, sin omisin, acorde al origen de la misma y siguiendo un formato homogneo Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para aprender investigando Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min Duracin 1 Tema integrador
Asesora La lnea de investigacin en que se est trabajando Revisin de trabajo
Tema fundamental
Establecer el asesor metodolgico, el asesor tcnico y el asesor lingstico. Determinar y delimitar para cada asesor, lo que revisa cada uno
Biblioteca, rea del club de ciencias, taller o laboratorio, sala audiovisual Taller 60 min Duracin Debate 30 min
Conceptos a desarrollar * Es importante contar con mas de un asesor. En este apartado se planea invitar a los posibles asesores que apoyen en la revisin.
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * En esta sesin se utilizan los tiempos para contactar a los asesores que evalen la parte tcnica, metodolgica y lingstica, establecer los horarios para la revisin y notificar al departamento de Vinculacin para su registro.
Anlisis y conclusiones * Dar a conocer a la los asesores las convocatorias para que puedan hacer la evaluacin correcta.
Producto de aprendizaje: Tener contactados los asesores para la evaluacin del trabajo.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Mantiene una actitud respetuosa ante la multiculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Entiende la investigacin como un proceso que da solucin a un problema del entorno
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min Duracin 1 Tema integrador
Revisin La lnea de investigacin que se est trabajando Revisin de trabajo
Tema fundamental
Revisar el trabajo de investigacin Presentar en forma oral y escrita los avances ante la academia de investigacin y desarrollo Tecnolgico local Biblioteca, rea del club de ciencias, taller o laboratorio Taller 60 min Duracin Debate 30 min
Conceptos a desarrollar * Revisar el concepto de: Disertacin y sus caractersticas * * * *
Actividades ldicas o didcticas sugeridas Establecer las diapositivas que sern apoyo para la presentacin oral Dependiendo de la modalidad del trabajo, prepara el prototipo. Preparar el cartel donde se presenta la informacin Ensayar con el asesor la presentacin
Anlisis y conclusiones * Preparar las posibles preguntas que los jurados pudieran hacer. * Organizar la informacin para cada investigador, si es el caso de trabajo en equipo.
Producto de aprendizaje: Presentacin oral del prototipo o investigacin. Competencias genricas a impactar en la sesin Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de cdigos y herramientas apropiados Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Comunica resultados, en el sentido lgico que guarda el proceso y la articulacin de las partes. Define los datos experimentales, atendiendo a su percepcin y a clasificaciones establecidas de variables de estudio Explica los resultados obtenidos y los compara con el conocimiento previo del tema. Informa de forma oral y escrita la descripcin de resultados originales de su investigacin, de forma clara y precisa, utilizando elementos estadsticos para el anlisis de resultados.
Atributos de para la investigacin
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ombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min
Participacin en la difusin de los clubes de ciencia con alumnos de menor grado 1 Tema integrador Cambio climtico y medio ambiente
Tema fundamental
Revisin de trabajo
Promover los clubes de ciencia en la comunidad estudiantil. Difundir los trabajos del club de ciencias con los alumnos de menor grado.
Sala audiovisual, aulas, laboratorios y talleres Taller Duracin 60 min Duracin Debate 30 min
Conceptos a desarrollar * Los conceptos que se manejan en este apartado son: Seguridad Control Manejo de informacin *
Actividades ldicas o didcticas sugeridas Los estudiantes miembros de club de ciencias ya han concluido su trabajo y deben presentarlo a la comunidad estudiantil. El coordinador habr hecho los trmites en conjunto con el presidente de la ALIDET para hacer la exposicin de los proyectos de investigacin. El estudiante prepara su trptico, su prototipo (si es el caso) y su bitcora y se presenta ante los compaeros, de preferencia a los de menor grado y a algunos profesores.
Anlisis y conclusiones * Se pide a los alumnos y docentes que escucharon la exposicin hagan preguntas para reforzar y corregir alguna informacin si es necesario.
Producto:
la
Es intangible, pues es la experiencia de haber expuesto su proyecto de investigacin. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de cdigos y herramientas apropiados Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Comunica resultados, en el sentido lgico que guarda el proceso y la articulacin de las partes. Define los datos experimentales, atendiendo a su percepcin y a clasificaciones establecidas de variables de estudio Explica los resultados obtenidos y los compara con el conocimiento previo del tema. Informa de forma oral y escrita la descripcin de resultados originales de su investigacin, de forma clara y precisa, utilizando elementos estadsticos para el anlisis de resultados.
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Promocin y difusin Educacin
Tema fundamental
Promocin y difusin del club de ciencias
Comprende los lineamientos y la normatividad del Club de Ciencias Analiza los lineamientos y la normatividad del Club de Ciencias.
Sala audiovisual, saln asignado para el Club de Ciencias, saln. Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Lineamientos del Club de ciencias. Normatividad del Club de ciencias. *
Actividades ldicas o didcticas sugeridas Disear un dptico o trptico para divulgar los lineamientos y la normatividad del Club de ciencias. Se recomienda el uso de software de publicacin (Publisher).
Anlisis y conclusiones * El promotor: Realiza una plenaria para asegurar la comprensin de los lineamientos y la normatividad del club de ciencias. * El prospecto a miembro: Entrega el o los productos solicitados en la actividad de aprendizaje diseada por el promotor. Producto de aprendizaje:
* Preparar y realizar una conferencia para dar a conocer los lineamientos y la normatividad del Club de ciencias. * Disear una actividad de aprendizaje que facilite la comprensin de los lineamientos y la normatividad del Club de ciencias.
Dptico o trptico, conferencia, memoria de la conferencia, el producto indicado en la actividad de aprendizaje. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores. Maneja las TICs para obtener informacin y expresar ideas. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de ellas
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Nombre de la sesin Nmero de sesin Tiempo asignado 1 6
Creacin de los nuevos clubes de ciencias Tema integrador Tema fundamental Educacin Promocin y difusin de los clubes de ciencia
Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min.
Comprende el procedimiento para crear un club de ciencia. Registra a los integrantes del nuevo club de ciencia. Elabora el Acta correspondiente. Revisa y/o ratifica los lineamientos del club de ciencia. Sala audiovisual, saln asignado para el club de ciencias, saln. Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Registro de los integrantes del nuevo Club de ciencia. * Elaboracin del Acta correspondiente. * Revisin y/o ratificacin de los lineamientos del Club de ciencia.
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * El promotor: Organiza la creacin del Club de ciencia: a) determina los prospectos a miembros del Club de ciencia; b) prepara una plantilla del Acta correspondiente y los lineamientos para su revisin y/o ratificacin. * El prospecto a miembro del club: Proporciona sus datos personales, identifica los diferentes apartados del Acta correspondiente y colabora en su creacin, y lee nuevamente los lineamientos del Club de ciencias.
Anlisis y conclusiones * El promotor: Establece las bases para un plan de trabajo del club de ciencias. * El prospecto a miembro: Colabora en el diseo de un plan de trabajo del club de ciencias. Producto de aprendizaje: Acta de creacin del club de ciencias.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores. Maneja las TICs para obtener informacin y expresar ideas. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de ellas
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general 3 Tema integrador
Promocin Equidad y gnero
Tema fundamental
Promocin del club de ciencias
Proporciona informacin sobre la conformacin, contenidos y actividades a desarrollar en el club de ciencias. Informa y capacita para la elaboracin diferentes materiales de promocin del club de ciencias, tales como carteles, trpticos, presentaciones, entre otros. Elabora material de promocin del Club de ciencias. Disea situaciones de aprendizaje activo para abordar esa informacin.
Propsito (s) especfico(s)
Ambiente sugerido
Audiovisual, espacio asignado para peridico mural, salones donde se imparten tutoras grupales, espacio asignado para las actividades del club de ciencias. Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Introduccin Duracin 30 min.
Conceptos a desarrollar * Organizacin de la Informacin sobre el club de ciencias Elaboracin de materiales de promocin del club de ciencias
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Actividades sugeridas: peridico mural, carteles. Conferencias, trpticos,
Anlisis y conclusiones * El promotor: Aclara dudas sobre la informacin brindada a travs de los medios de informacin desarrollada; Registra y reporta los productos obtenidos * El prospecto a miembro: Analiza la informacin; Expone y aclara dudas; Expone sus intereses y motivaciones acerca de la opcin que se le presenta; Realiza las actividades de aprendizaje que se le solicitan Producto de aprendizaje: Conferencia, trptico, carteles, registro de participaciones, fotos.
* Recomendaciones generales. * * Para la organizacin de la informacin: Revisar documentos oficiales como el Marco operativo de los clubes de ciencias. La pgina de la ANIDET: www.anidet.com. Experiencias de Clubes exitosos en pginas de diversos estados. * Para la elaboracin del material de promocin. El software Publisher, para elaboracin de trpticos. Power Point para presentaciones. * Para el diseo de situaciones de aprendizaje activo: El texto: Metodologa constructivista, 2005, de Julio Pimienta, Ed. Pearson. Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para investigacin la
* Diseo de actividades de promocin del club de ciencias.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores.
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Maneja las TIC s para obtener informacin y expresar ideas. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de ellas
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Difusin Equidad y gnero
Tema fundamental
Difunde informacin sobre las actividades y productos que desarrollan lo miembros de un club de ciencias. Planea las actividades de difusin del Club de ciencias Organiza y dirige las visitas a las reas de trabajo del Club de Ciencias Organiza y dirige las visitas a Talleres y laboratorios; Organiza y dirige las visitas a exposiciones de prototipos, proyectos e investigaciones, entre otros.
Propsito s) especfico(s)
Ambiente sugerido
Espacio asignado para el Club de ciencias, talleres y laboratorios, exposiciones de prototipos y similares. Taller Duracin 60 min. Duracin Debate 30 min.
Introduccin Duracin 60 min.
Conceptos a desarrollar * Acciones y productos de los miembros de un club de ciencias.
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Actividades generales sugeridas: * Organizar visitas a diferentes lugares dentro y fuera de la escuela. * Elaborar instrumentos de registro de las actividades de difusin que se realicen * Disear instrumentos de evaluacin que recolecten las impresiones de los participantes sobre las actividades de difusin. * Recomendaciones generales.
Anlisis y conclusiones * El promotor: Registra y reporta las actividades y participaciones desarrolladas. * El prospecto a miembro: Contesta el cuestionario con sus impresiones
Para las visitas: Visitar el rea de trabajo asignado para el Club de ciencias; Producto de aprendizaje: Visitar talleres y laboratorios, Visitar exposiciones de prototipos y similares. Registro de asistencias, Reporte de impresiones generales de los Para registro de actividades: asistentes a las visitas organizadas. La bitcora Fotos Registro de participantes. Para la evaluacin: Cuestionario. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Propones maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores.
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Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. Duracin 3 Tema integrador Promocin y difusin Educacin
Tema fundamental
Comprende los lineamientos y la normatividad del club de ciencias Analiza los lineamientos y la normatividad del club de ciencias.
Sala audiovisual, saln asignado para el club de ciencias, saln. Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Lineamientos del Club de ciencias. * Normatividad del Club de ciencias. * *
Actividades ldicas o didcticas sugeridas Disear un dptico o trptico para divulgar los lineamientos y la normatividad del Club de ciencias. Se recomienda el uso de software de publicacin (Publisher). Preparar y realizar una conferencia para dar a conocer los lineamientos y la normatividad del Club de ciencias. Disear una actividad de aprendizaje que facilite la comprensin de los lineamientos y la normatividad del Club de ciencias.
Anlisis y conclusiones * El promotor: Realiza una plenaria para asegurar la comprensin de los lineamientos y la normatividad del Club de ciencias. * El prospecto a miembro: Entrega el o los productos solicitados en la actividad de aprendizaje diseada por el promotor. Producto de aprendizaje: Dptico o trptico, conferencia, memoria de la conferencia, el producto indicado en la actividad de aprendizaje.
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Nombre de la sesin Nmero de sesiones para desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min. Duracin 3
Creacin de los nuevos clubes de ciencias Tema integrador Educacin
Tema fundamental
Comprende el procedimiento para crear un club de ciencia. Registra a los integrantes del nuevo club de ciencia. Elabora el acta correspondiente. Revisa y/o ratifica los lineamientos del club de ciencia. Sala audiovisual, saln asignado para el club de ciencias, saln. Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Registro de los integrantes del nuevo Club de ciencia. * Elaboracin del Acta correspondiente. * Revisin y/o ratificacin de los lineamientos del Club de ciencia
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Organizar la creacin del Club de ciencia. * Seleccionar ciencias. los prospectos a miembros del Club de
Anlisis y conclusiones * El promotor: Establece las bases para un plan de trabajo del club de ciencias. * El prospecto a miembro: Colabora en el diseo de un plan de trabajo del club de ciencias. Producto de aprendizaje: Acta de creacin del club de ciencias.
* Preparar una plantilla del Acta correspondiente y los lineamientos para su revisin y/o ratificacin.
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Promocin y difusin Educacin
Tema fundamental
Proporciona informacin a los nuevos monitores acerca de los lineamientos y la normatividad sobre la conformacin, contenidos y actividades a desarrollar en el club de ciencias. Proporciona a los alumnos los lineamientos y la normatividad para su participacin como alumno instructor o monitor. Capacita a los nuevos alumnos monitores
Propsito (s) especfico(s)
Sala audiovisual, saln asignado para el club de ciencias, saln. Taller Duracin 60 min Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Lineamientos y normatividad para el alumno monitor * Competencias del alumno monitor *
Actividades ldicas o didcticas sugeridas Organizar las actividades de formacin para los nuevos monitores. La informacin puede partir del Marco Operativo del Club de Ciencias. Formar a los nuevos monitores. Se recomienda actividades de aprendizaje activo.
Anlisis y conclusiones * El promotor: Establece las bases para un plan de trabajo de los monitores del Club de ciencias. * El monitor: Colabora en el diseo de un plan de trabajo de los monitores del Club de ciencias. Producto de aprendizaje: Plan de trabajo
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte emprico, tcnico o cientfico. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores. Maneja las TICs para obtener informacin y expresar ideas. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de ellas Promocin y difusin
Nombre de la sesin
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Nmero de sesiones a desarrollar el tema Tiempo asignado Propsito general Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min.
Tema integrador
Educacin
Tema fundamental
Selecciona y entrega reconocimientos a alumnos destacados del Club de Ciencias Realiza una seleccin de los alumnos sobresalientes del Club de Ciencias Entrega reconocimientos de alumnos destacados del Club de Ciencias Sala audiovisual, saln asignado para el Club de Ciencias, saln. Taller Duracin 60 min Duracin Debate 30 min.
Conceptos a desarrollar * Seleccin de alumnos sobresalientes del CC * Reconoce a alumnos destacados del CC
Actividades ldicas o didcticas sugeridas * Organizar y operar las actividades de seleccin de alumnos sobresalientes del CC. Se recomienda considerar el perfil de alumnos con participaciones en proyectos de innovacin, prototipos, que hayan obtenido premiaciones o participaciones constantes en diversos eventos relacionados con la creacin de prototipos o proyectos de investigacin. * Organizar una ceremonia de reconocimiento a los alumnos destacados de los clubes de ciencias. Se recomienda la elaboracin de reconocimientos oficiales
Anlisis y conclusiones * Participar en la definicin de los criterios de la seleccin de los alumnos sobresalientes de los CC para su reconocimiento. * Participar en la organizacin de la ceremonia de reconocimiento * Realizar la ceremonia de reconocimiento. * Elaborar invitaciones Producto de aprendizaje: Lista de alumnos Reconocimientos, participantes en relatora del reconocimiento, Invitaciones. a reconocer. registro de el evento, evento de fotos.
69
Referemcias p.
2003.
Alvarez-Gayou Jurgenson, Juan Luis, Como Hacer Investigacin Cualitativa: Fundamentos y Magaa Vargas E., Piza Bernal D. E., Ramrez cataln A. M., Robles Gaytn A. (2002). Mtodos Medina Lozano L. (1998). Mtodos de Investigacin I-II. 2 Edicin. Coleccin DGETI. Mxico. 325 Renata Tesch., Qualitative Research., Analysis types and Software Tools,. Ed. The Falmer Press, Ruiz Iglesias Magaly, Qu es un Curriculum Flexible? como se concreta en la prctica Editorial Salkind Neil J, Mtodos de Investigacin, tercera edicin Editorial Prentice Hall Mxico 1997.
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Disponible en: http://www.sems.gob.mx/aspnv/Sistema_Nacional_Bachillerato.pdf
http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/Reforma_Integral.pdf
Taylor S.J. , Bogdan R., Introduccin a los Mtodos Cualitativos de Investigacin. Editorial Paidos.
Argentina. 1987 Rojas Soriano Ral, Gua para Realizar Investigaciones Sociales, Textos Universitarios Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Mxico 1982.
70
DIRECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazbal
Secretario de Educacin Pblica
Lic. Miguel ngel Martnez Espinosa

Subsecretario de Educacin Media Superior
Lic. Luis F. Mejia Pia

Director General de Educacin Tecnolgica Industrial
Act. Jos Angel Camacho Prudente

Director Tcnico de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial Subdireccin de Vinculacin con el Sector Productivo
Lic. Javier Lpez Prez

Jefe del Departamento de Apoyo a la Operacin de la Vinculacin
SEP

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Documento de trabajo Club de Ciencias

2.3. El club de ciencias y la competencia de investigacin.

ESTRUCTURA DEL CLUB DE CIENCIAS

Definen la estructura y organizacin

Inscribe oficialmente al club

Presenta proyecto de club de ciencias

Promocin del club de ciencias

Conoce reglamento interno y actividades

Convoca a comunidad docente

3.7. Descripcin de actividades para apertura del club de ciencias

12. 13. 14.

Tema integrador Tema fundamental

Actividades y conceptos a desarrollar Actividades ldicas o didcticas sugeridas Anlisis y conclusiones

Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para la

4.4. Primera etapa de la gua de actividades

Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min.

Anlisis y conclusiones *Discutir e identificar las vas fundamentales del conocimiento.

Reporte escrito sobre los tipos de conocimiento.

Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para investigacin la

Audiovisual, saln de usos mltiples Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.

Producto de aprendizaje: Reporte escrito sobre la importancia y la clasificacin de la investigacin.

Competencias genricas a impactar en la sesin Atributos para investigacin la

Biblioteca, aula de clase Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.

Anlisis y conclusiones * Discutir e identificar caractersticas de investigacin cientfica. las la

Competencias genricas a impactar en la sesin

Atributos para investigacin

Ciencia y tecnologa Educacin

Conceptos a desarrollar * Ciencia y Tecnologa

Competencias genricas a impactar en la sesin

Atributos para investigacin

Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min.

Conceptos a desarrollar * Repercusin

Competencias genricas a impactar en la sesin

Atributos para investigacin

Proceso de investigacin Conservacin del patrimonio

Audiovisual, saln de usos mltiples Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.

Competencias genricas a impactar en la sesin

Atributos para investigacin

Cmo elegir el tema de investigacin?

Propsito (s) especfico(s) Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min.

Conceptos a desarrollar * Tema de investigacin: Seleccin Precisin Delimitacin

Actividades ldicas o didcticas sugeridas

Producto de aprendizaje: Resumen de la definicin y seleccin del tema de investigacin

Competencias genricas impactar en sesin

Diseo de la investigacin Adolescencia y salud

Ambiente sugerido Introduccin Duracin 30 min.

Conceptos a desarrollar * Diseo de la investigacin: Concepto e importancia

Anlisis y conclusiones Por equip formado de 5 personas presentar:

Competencias genricas a impactar en la sesin

Conservacin del patrimonio

Conocer, analizar, compilar la informacin de los diferentes tipos de investigacin existentes.

Taller Duracin 420 min. Duracin

Actividades ldicas o didcticas sugeridas

* Elaborar reporte de lectura de comprensin. * Elaborar consultado. reporte de link

Atributos para la investigacin

4.5. Segunda etapa de la gua de actividades

Audiovisual, saln de usos mltiples. Taller 60 min. Duracin Debate 30 min.

Conceptos a desarrollar * Reportes de investigacin: Concepto Modelos Finalidad Estructura *

Competencias genricas a impactar en la sesin

Atributos de para la investigacin

Producto de aprendizaje: Resumen

Competencias genricas a impactar en la sesin

Atributos para la investigacin