PLANEACION DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA SEGUNDO GRADO.

CICLO ESCOLAR 2010-2011 ACADEMIA ZONA IV BLOQUE TEMTICO: IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Tema:4.1 Los derechos humanos, criterios compartidos. Subtema:4.1.1. Aspectos del desarrollo histrico de los derechos humanos en Mxico y el mundo. Propsito: Que los alumnos reconozcan los derechos humanos con criterios compartidos a los que aspira la humanidad y la sociedad Mexicana para fortalecer la dignidad humana. Aprendizaje esperado:Investigar en fuentes documentales y de campo sobre leyes que garantizan los derechos humanos practica de los mismos. Competencia Nocin Habilidad Actitud Apego a la Comprendo que el reconocimiento ha sido Describo los derechos Promuevo por medio de legalidad y resultado de un proceso histrico de humanos fundamentales y las diversas acciones el respeto a sentido de Mxico y el mundo. garantas individuales y los derechos humanos. justicia. Reconozco que los derechos humanos sociales que respaldan la Participo en actividades tienen como centro el reconocimiento del constitucin poltica de los escolares y extraescolares que valor de las personas y su dignidad. Estados Unidos Mexicanos. promueve el respeto a los Investigo en diversas fuentes sobre la derechos humanos. construccin de los derechos humanos en Mxico y el mundo. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO -Indicaremos nombre del bloque, tema, subtema, proposito y aprendizaje esperado. -Cuaderno de 45 min. I usos multiples N -Planteamiento de la preguntas generadoras: -Cuestionario I Que entiendes por derecho? que sabes sobre los derechos humanos? una persona debe C tener derechos aunque no respete los derechos de los dems? porque? crees que es I importante saber sobre los derechos humanos? Porque ? Porque las personas debemos O reconocer y defender los derechos bsicos de los seres humanos? Producto 1 -Libro 45 min. -Elaboraremos un cuadro sinptico con la cuatro generaciones de derechos humano 1.Los derechos que la humanidad obtuvo en la primera generacin (Derechos Civiles y -Cuadro D sinptico E Polticos y luchas por la libertad y la autonoma) S 2.Los derechos obtenidos en la segunda generacin (derechos econmicos, sociales y A culturales y la lucha por la justicia social, la igualdad y seguridad jurdica). R 3.Tercera generacin.- Derechos de los pueblos o de solidaridad (reconocimiento del R derecho a al educacin a la salud y la vivienda al trabajo y a la recreacin). O 4.Cuarta generacin.- Derecho vinculado con el desarrollo cientfico y tecnolgico L (reconocimiento del derecho a la diversidad cultural, a la cooperacin, a la solidaridad L internacional, a la paz). Producto 2 O -Tarea investigar en fuentes documentales las leyes e instituciones que garantizan los derechos humanos. -En un diagrama desglosaremos las leyes e instituciones investigadas e identificaremos -Investigacion 45 min. C cuales derechos humanos protegen en especifico. documental Producto 3 I -concluiremos el tema con una reflexin personal acerca de cmo respetamos los -Diagrama. E derechos humanos. Producto 4 -Reflexion R R E CRITERIOS DE EVALUACIN

Mediante observacin de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificacin de la realizacin de conclusiones y productos y la integracin de los mismos en el protafolio. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO Cuestionario Cuadro sinoptico Diagrama Reflexin TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL

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BLOQUE TEMTICO: IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Tema:4. 1. Los derechos a los que aspira la humanidad. Subtema:4.1.2. Los derechos humanos como fuente de valor: valores en diferentes culturas y valores compartidos por la humanidad. La importancia del respeto a la dignidad humana, el trato justo e igualitario en la convivencia democrtica. Valores nacionales y derechos humanos en la construccin de la sociedad mexicana. Propsitos: Reconocern que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la humanidad, y como parte de ella, la sociedad mexicana, para fortalecer la dignidad humana. Comprendern que la convivencia democrtica es una condicin para el ejercicio y respeto de los derechos humanos. Aprendizaje esperado: Investigar en fuentes documentales y de campo sobre leyes que garantizan los derechos humanos practica de los mismos. Competencia Nocin Habilidad Actitud Autorregulacin y Comprendo que los seres humanos Empleo principios de valor Asumo criterios basados en ejercicio responsable pueden orientar sus acciones identificados con los derechos el respeto a la dignidad de de la libertad. conforme a los principios ticos que humanos, para analizar y las personas, el trato justo y subyacen a los derechos humanos. resolver situaciones la solidaridad. controvertidas. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO -Cuaderno 45 min. -Indicaremos nombre del subtema, propsitos y aprendizaje esperado. I -Realizaremos una tabla comparativa donde anotaremos tres valores que ellos -Libro N consideren son compartidos por toda la humanidad, tres valores que no son -Tabla IC comparativa compartidos por la humanidad y sus diferentes causas. Producto 5 I -realizaremos un cuadro de llave donde indiquemos cuales son las cuatro dimensiones -Cuadro de O llave de los derechos humanos Producto 6 -Realizaremos un escrito donde de forma personal expresemos que significa la -Escrito 45 min. D -Tabla dignidad humana. Producto 7 E -Realizaremos una tabla comparativa de las condiciones y actitudes violatorias de los comparativa S derechos humanos con las acciones necesarias para no violentar los derechos humanos A Producto 8 R -Tarea investigacion documental sentimentos de la nacion R O L L O

-Realizaremos una anlisis del documento sentimientos de la nacin, extraeremos de -Investigacion 45 min. -Anlisis cada uno de los artculos, los derechos humanos que contienen. Producto 9 -Cuestionario -Planteamiento de las preguntas Bajo que nombre se consagran los derechos CI -Reflexin E humanos en nuestra constitucin? y en que ao fue? Producto 10 R -Tarea: concluiremos el tema con una reflexin de lo que se a logrado en la historia de R Mxico que nos beneficia directamente en la actualidad y comentaremos que es lo que E nos corresponde como individuos hacer para mejorar las condiciones de respeto a los derechos humanos y que acciones le corresponden a nuestro gobierno Producto 11 CRITERIOS DE EVALUACIN Mediante observacin de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificacin de la realizacin de conclusiones y productos y la integracin de los mismos en el protafolio. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO Tabla comparativa valores universales Cuadro llave Escrito Tabla comparativa derechos humanos Anlisis de sentimientos de la nacin Cuestionario Reflexin final TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO

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BLOQUE TEMTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Tema:4.2.Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida. Subtema:4.2.1. Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia: respeto a diferentes formas de ser, trato solidario e igualitario, disposicin al dilogo. Propsito: Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los demas fortalece la convivencia democratica. Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participacin democrtica en los diversos contextos donde participa.Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los dems fortalece la convivencia democrtica. Competencia Nocin Habilidad Actitud Comprensin y aprecio Comprendo los principios de Analizo y aplico principios y Asumo los principios de por la democracia. la democracia como forma valores de la democracia, en igualdad, libertad, fraternidad, de vida y las formas en que diversos contextos. tolerancia, justicia, en mis puede expresarse en la vida relaciones con los dems. cotidiana. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO -Indicaremos el nombre del tema, subtema, propsitos y aprendizaje esperado. -Cuaderno de 45 min. -Planteamiento de la pregunta que es la democracia? Y llevaremos a cabo una usos multiples lluvia de ideas de enunciados consideren democraticos que anotaremos, mediante -Lluvia de ideas I esta serie de enunciados trataremos de que los alumnos comprendan que la -pizarron N convivencia democracia conlleva el ejercicio real y efectivo de los derechos y -Hoja de IC maquina I obligaciones en circunstancias de igualdad y respeto. Producto 12 O -Tarea encargar del peridico o revistas, dos notas de formas de convivencia de diferentes grupos o pases, una donde se vive la democracia y otra en donde no.

D E S A R R O L L O CI E R R E

-De las notas periodsticas realizaremos dos fichas que contengan los siguientes datos: suceso, actores, valores y antivalores Producto 13 -Realizar un cartel en hoja de maquina con los requisitos para la solucin de conflictos de forma pacifica: Producto 14 Disposicin de escuchar al otro Hablar directamente Claridad Defensa de ideas Respeto -Concluir con una reflexion de que es lo que ellos cren que se necesita para que exista una convivencia armnica y democrtica (es necesario el ejercicio de valores tales como: igualdad, libertad, fraternidad, tolerancia, justicia y respeto.) Producto 15

-Peridicos y revistas. -Libro -Fichas -Cartel

45 min.

-Reflexion

45 min.

CRITERIOS DE EVALUACIN Mediante observacin de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificacin de la realizacin de conclusiones y productos y la integracin de los mismos en el protafolio. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO Enunciados democrticos Fichas de las notas periodsticas Cartel de solucin de conflictos TRABAJO INDIVIDUAL

BINAS

COLABORATIVO

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BLOQUE TEMTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Tema:4. 2. Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida. Subtema:4.2.2. Participacin en asuntos de inters colectivo. Diferencias de inters y de opinin. Responsabilidades y compromisos en la accin colectiva. El papel de los representantes y los representados en el contexto prximo. Propsito: Comprendern que la convivencia democrtica es una condicin para el ejercicio y respeto de los derechos humanos. Se identificarn con los principios y normas que promueven la convivencia democrtica como forma de vida. Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participacin democrtica en los diversos contextos donde participa. Competencia Nocin Habilidad Actitud Participacin Identifico el papel de las necesidades e Formulo acciones para Me involucro en acciones social y poltica. intereses comunes, en los compromisos y mejorar los espacios donde para mejorar mi entorno. responsabilidades de la vida colectiva; as convivo a partir del como la importancia de las diferencias de intercambio de puntos de

opinin en una colectividad.

vista.

I N IC I O

D E S A R R O L L O

CI E R R E

ACTIVIDADES -Indicaremos el nombre del subtema, propsitos y aprendizaje esperado. -Realizaremos una encuesta para valorar la participacion en el salon de clase: Primero, cuando se tiene que tomar una decisin en el grupo se hace por: a) el representante del grupo, b) un pequeo numero de integrantes, o c) la opinin de la mayoria. Segundo cuando se trata de la participacin en la relaizacion de un proyecto: a) solo la realizan unos cuantos ,b) todos se interesan en participar, o c) nadie se interesa en ser participativo. Por ultimo se comparn las evaluaciones para saber que tanto participan en la toma de decisiones y en la realizacion de proyectos, asi como las diferencias de interes y opinion de los alumnos Producto 15 Primero investigaremos en nuestro libro de texto las condiciones que deben de prevalecer en la participacin en asuntos de inters colectivo. Segundo lluvia de ideas, sobre los principales problemas de la comunidad y los ordenaremos jerrquicamente, (seleccionar un mximo de tres problemas) y discutir sobre alternativas de solucin. -Realizaremos un ejemplo de una participacin donde se de solucin a uno de estos tres problemas siguiendo las reglas de la participacin en asuntos de interes colectivo y lo plasmaremos grficamente. Producto 16 -Tarea resolver el siguiente cuestionario:Porque surge la representacin ciudadana? Qu funcin tienen los que nos representan?De quien es el poder y la soberana? Quienes son lo que deben rendir cuentas?Cul es el centro de la democracia?Qu funcin tiene los partidos polticos?En que consiste la organizacin sociopoltica democrtica de nuestro pas?Qu pasa si se cumplen los principios democrticos del pas?En que consiste el ideal democrtico como forma de vida?Por qu se dice que el sistema democrtico no es natural? Producto 17 -Identificar en un cuadro comparativo, cual es el papel que desarrollan los representantes populares y cual es el que desarrollan los representados en nuestra comunidad. Producto 18

RECURSOS -Cuaderno de usos multiples -Pizarron -Encuesta

TIEMPO 45 min.

-Libro -Lluvia de ideas -Pizarron -Hoja de maquina -Cuestionario

45 min.

-Libro -Cuadro comparativo

45 min.

CRITERIOS DE EVALUACIN Mediante observacin de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificacin de la realizacin de conclusiones y productos y la integracin de los mismos en el protafolio. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO Encuesta de valoracin Participacin en la solucin de un problema de la comunidad Cuestionario Cuadro comparativo TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO

GRUPAL

PL

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SEGUNDO GRADO. CICLO ESCOLAR 2010-2011 ACADEMIA ZONA IV BLOQUE TEMTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Tema: 4.2 Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida Subtema:4.2.3. Relaciones entre la convivencia democrtica y el respeto a los derechos humanos. El ejercicio de la libertad y la responsabilidad. La igualdad y el trato justo a las diferencias entre personas y grupos. Propsito: Se identificara con los principios y normas que promueven la convivencia democratica como forma de vida. Aprendizaje esperado:Asumir compromisos con la practica de valores universales y de los derechos humanos. Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los demas fortalece la convivencia democratica. Competencia Nocin Habilidad Actitud Comprensin y Comprendo que para Distingo las oportunidades de la Valoro positivamente el aprecio por la lograr una convivencia convivencia democrtica, para el ejercicio respaldo que la convivencia democracia democrtica es esencial el de la libertad, la igualdad, el trato justo y democrtica ofrece para el respeto a los derechos el respeto a los derechos humanos, en ejercicio de los derechos humanos diversas situaciones de la vida diaria. humanos. ACTIVIDADES -Indicaremos el nombre del subtema, propsitos y aprendizaje esperado. -Realizaremos un cuadro comparativo donde enlistemos los derechos humanos que ya hemos conocido, y describamos como se ejercen estos derechos en la democracia y como se ejercen en donde no existe la democracia. Producto 19 -Llevaremos a cabo una lluvia de ideas donde mencionemos los limites de la libertad y cual es nuestra responsabilidad al ejercerla. -Realizaremos la lectura de el libroel ejercicio de la libertad y la responsabilidad y realizaremos un escrito donde expongamos nuestra forma de percibirlos. Producto 20 RECURSOS -Cuaderno de usos multiples -Libro -Cuadro comparativo -Lluvia de ideas -Libro -Hoja de maquina TIEMPO 45 min.

I N IC I O D E S A R R O L L O CI E R R E

45 min.

-Llavaremos a casbo una lluvia de ideas de como somos y como es nuestro grupo -Realizaremos un escrito donde expliquemos en que somos diferentes a otras personas y grupos y cmo nos beneficia a nosotros la igualdad y el trato justo. Producto 21 -comentaremos en sesin plenaria los escritos.

-Lluvia de ideas -Hoja de maquina

45 min.

CRITERIOS DE EVALUACIN Mediante observacin de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificacin de la realizacin de conclusiones y productos y la integracin de los mismos en el protafolio. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO Cuadro comparativo Ejercicio de la libertad Igualdad y trato justo a las diferencias entre personas y grupos. TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO

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BLOQUE TEMTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Tema:4.3. La democracia como forma de gobierno. Subtema:4.3.1. El gobierno democrtico, un resultado histrico de la humanidad. La igualdad de derechos para todos los ciudadanos: libertad para asociarse, para difundir ideas, para votar y ser votado. Los derechos polticos como derechos humanos. Propsito: Distinguirn las caractersticas generales del sistema poltico democrtico, representatividad, soberana popular y sistema de partidos. Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participacin democrtica en los diversos contextos donde participa.Intervenir en la elaboracion de propuestas y en la organizacion de actiuvidades colectivas para mejorar la convivencia democratica en su entorno. Competencia Nocin Habilidad Actitud Comprensin y aprecio Comprendo que el gobierno Investigo aspectos del Valoro los principios que por la democracia. democrtico es resultado de desarrollo histrico de los guiaron las luchas y los un proceso histrico de lucha derechos polticos, en Mxico y movimientos encaminados al por los derechos y las el mundo, y su vinculacin con establecimiento de derechos libertades. los derechos humanos. polticos y formas de gobierno democrticas. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO -Indicaremos el nombre del tema, subtema, propsitos y aprendizaje esperado. -Cuaderno de 45 min. -Elaboraremos una definicin de la democracia como forma de gobierno en base a usos multiples las siguientes ideas: Producto 22 -Hoja de Se opone a los gobiernos autoritarios. El poder surge del pueblo. maquina El pueblo elige a sus gobernantes a travs del voto. El poder de los gobernantes es I -Diagrama limitado y dividido. Se basa en principios como la soberana popular, la opinin de N la mayora, la legalidad y la representatividad. Se aplican procedimientos como: IC elecciones peridicas, construccin de consensos, participacin ciudadana y I dilogo. Se basa en la justicia, el pluralismo, la libertad y la igualdad de derechos. O Garantiza el respeto a los derechos humanos. Bsqueda de la justicia social. -Realizaremos un diagrama donde indiquemos formas de gobierno, primero formas de ejercer el poder (autoritarismo, totalitarismo y democracia) despus procedimientos para asumir el poder (monarqua y republica) Producto 23 -Realizaremos un mapa conceptual y agregaremos imgenes de los derechos para -Libro 45 min. -Mapa DES todos los ciudadanos (derechos politicos) Producto 24 ARR -Comentaremos de que forma hemos ejercitado alguno de estos derechos en nuestra conseptual -Hoja de OLL comunidad, escuela y familia y lo plasmaremos en un escrito y remarcaremos que maquina O los derechos polticos estn consagrados en nuestra constitucin en el art 35 y que estos forman parte de la primera generacin de derechos humanos. Producto25

CI E R R E

Leer las siguientes fases al grupo y pedir que anoten un comentario de cada una. no creo en ningn poltico, todos son mentirosos y transas t eres ms poltica, arrglate con el transito El ser humano es un animal cvico, un animal poltico En poltica y religin nunca nos pondremos de acuerdo Producto 26

-Pizarron -Hola de maquina

45 min.

CRITERIOS DE EVALUACIN Mediante observacin de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificacin de la realizacin de conclusiones y productos y la integracin de los mismos en el protafolio. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO Definicion Diagrama Mapa conceptual Ejercicio de Derechos Politicos Fraces de Politica TRABAJO INDIVIDUAL

BINAS

COLABORATIVO

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BLOQUE TEMTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Tema:4.3. La democracia como forma de gobierno. Subtema:4.3.2. Procedimientos de la democracia, el principio de la mayora y defensa de los derechos de las minoras; el respeto a un orden jurdico que se aplica a todos por igual; ejercicio de la soberana popular. Propsito: Distinguirn las caractersticas generales del sistema poltico democrtico, representatividad, soberana popular y sistema de partidos. Aprendizaje esperado:Aplicar principios y forma de participacin democrtica en los diversos contextos donde participa. Competencia Nocin Habilidad Actitud Comprensin y Comprendo que en la Utilizo procedimientos democrticos para tomar Asumo las ventajas de aprecio por la democracia, el apego a las decisiones colectivas, en las que se considere el emplear procedimientos democracia. leyes implica el respeto a los principio de mayora y el respeto a los derechos de las democrticos al establecer derechos humanos y a la minoras. acuerdos colectivos. soberana popular. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO -Indicaremos el nombre del subtema, propsitos y aprendizaje esperado. -Cuaderno de usos multiples 45 min. I -Con ayuda del libro en una hoja de maquina indicaremos paso a paso como se lleva a -Libro N cabo un procedimiento de la democracia, mencionaremos todo lo que conlleva a un -Hoja de maquina IC proceso democrtico desde el punto de vista humano con emociones y sentimientos I Producto 27 O

D E S A R R O L L O CI E R R E

-Realizaremos un ejercicio de principio de mayora y derechos de las minora, identificaremos cuando es una mayora y cuando es una minora Planteamiento de problemtica a resolver: En un pueblo existen tres comits que desean obtener el poder de gobernar y cuando se convoca a elecciones se presentan 100 votantes despus de las votaciones se contabilizaron 39 votos al primer comit, 21 al segundo y 40 al tercero, evidentemente por mayora el tercero es el ganador pero el resto de la poblacin 60 no estn de acuerdo con la ideologa del tercer comit.como resolveras tu esto? Producto 28 -Tarea investigacion documental el Art. 39 Constitucional

-Pizarron -Hoja de maquina

45 min.

-Elegiremos una ley y realizaremos dos breves historia donde se explique como la ley -Historias 45 min. se aplica igual para todos. -Investigacion documental Producto 29 -Identificaremos en que parte de la constitucin se habla de soberana popular (Art. 39) y la definiremos. Producto 30 CRITERIOS DE EVALUACIN Mediante observacin de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificacin de la realizacin de conclusiones y productos y la integracin de los mismos en el protafolio. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO Procedimiento democrtico Ejercicio de mayora Historias Definicin TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL

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BLOQUE TEMTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Tema:4.3. La democracia como forma de gobierno. Subtema:4.3.3. Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico. Sistema de partido y elecciones democrticas. Propsito: Distingo las caractersticas generales del sistema poltico democrtico: representatividad, soberana popular, sistema de partidos. Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participacin democrtica en los diversos contextos donde participa. Competencia Nocin Habilidad Actitud

Comprensin y aprecio por la democracia. Participacin social y poltica.

I N I C I O D E S A R R O L L O

Analizo la importancia de las elecciones Doy seguimiento a procesos democrticas, para la eleccin de electorales en sus diversas representantes. fases. Comprendo aspectos de la Consulto y comparo en fuentes representatividad de la ciudadana en los periodsticas diversas, rganos de gobierno y el sistema de informacin sobre los proyectos partidos. de los partidos polticos. ACTIVIDADES -Indicaremos el nombre del subtema, propsitos y aprendizaje esperado. -Realizaremos un diagrama de llave de los mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico. (directa o pura y representativa o indirecta), comentaremos cada una de ellas y ejemplificaremos. Producto 31 -Realizaremos una activida, cada equipo es un partido poltico y debe hacer sus plataformas polticas para la prxima campaa a presidentes municipal. Mnimo 10 propuestas de mejora a la comunidad, se pesentaraca da partido al grupo y analizaran el trabajo de sus compaeros para valorarlos en funcin de los principios y valores que orientan la vida democrtica, seleccionaremos los dos mejores partidos. Producto 32

Valoro positivamente los mecanismos de la democracia para la eleccin de gobernantes.

RECURSOS -Libro -Cuaderno de usos multiples -Cuadro -Hoja de maquina

TIEMPO 45 min.

45 min.

C I E R R E

-Los partidos politicos que mejor se desempearon en la clase anterior, se presentaran ante el grupo y expondran sus propuestas y se realizara una eleccin democrtica a traves del voto libre secreto y directo.. -En un escrito indicaremos que fue lo que aprendimos de este ejercicio democratico y porque votaron por ese partido. Producto 33 CRITERIOS DE EVALUACIN

-Papeletas -Urna -Hoja de maquina

45 min.

Mediante observacin de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificacin de la realizacin de conclusiones y productos y la integracin de los mismos en el protafolio. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO Cuadro de mecanismos de representacin Propuestas de partido poltico Eleccin Democrtica TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL

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BLOQUE TEMTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Tema:4.3. La democracia como forma de gobierno. Subtema:4.3.4. Presencia de los adolescentes y los jvenes en la vida institucional del pas. Convivencia democrtica en su entorno. Asuntos de inters colectivo compartidos por los adolescentes. Propsito: Distingo las caractersticas generales del sistema poltico democrtico: representatividad, soberana popular, sistema de partidos. Aprendizaje esperado: Intervenir en la elaboracion de propuestas y en la organizacion de actividades colectivas para mejorar la convivencia democratica en su entorno. Competencia Nocin Habilidad Actitud Participacin Identifico asuntos de inters colectivo que Busco y analizo Expreso inters y social y poltica. comparten los jvenes, as como diferentes informacin para participar compromisos ante asuntos formas de participacin en la vida de manera libre e informada de inters colectivo. institucional de mi localidad y del pas. en asuntos pblicos. ACTIVIDADES I N I C I O D E S A R R O L L O -Indicaremos el nombre del subtema, propsitos y aprendizaje esperado. -Realisaremos un analisis sobre la participacin de los adolescentes en la vida institucional del pas, realizaran un propuesta de cmo pueden participar los jvenes en la vida institucional del pas, presentaran sus propuestas de participacin a el grupo, se seleccionara la mejor propuesta. producto 34 -Realizaremos un cuadro donde indiquemos las actividades de los miembros de la familia y calificaremos si esta actividad tiene que ver o no con el bienestar de la familia, comentaremos las actividades que se realizan y que tienen que ver con el bienestar familiar y las que son actos de egosmo o individualidad y Realizaremos un listado de las actividades que nos benefician a la convivencia democracia para proponer a la familia a practicarlas con mayor frecuencia. producto 35 RECURSO S -Libro -Cuaderno de usos multiples -Cuadro y Listado TIEMPO 45 min.

45 min.

C I E R R E

-Realizaremos un cuadro donde indiquemos las actividades de los miembros de la comunidad escolar y calificaremos si esta actividad tiene que ver o no con el bienestar de la escuela, comentaremos las actividades que se realizan y que tienen que ver con el bienestar escuela y las que son actos de egosmo o individualidad y Realizaremos un listado de las actividades que nos benefician a la convivencia democracia para proponer a la comunidad escolar, tanto directivos como nosotros mismos a practicarlas con mayor frecuencia. Producto 36 CRITERIOS DE EVALUACIN

-Cuadro y Listado

45 min.

Mediante observacin de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificacin de la realizacin de conclusiones y productos y la integracin de los mismos en el protafolio. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO

Propuesta de participacin Cuadro y listado de actividades democrticas de la familia Cuadro y listado de actividades democrticas en la comunidad escolar TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL

CRITERIOS DE EVALUACION FINAL A los largo de las sesiones de trabajo se espera que los alumnos muestren la capacidad de construir consensos y respetar los derechos de todos los integrantes de la comunidad educativa, que argumenten sobre la lectura realizada, que rechacen acciones que debiliten u obstaculicen la prctica de los derechos humanos en la escuela en la familia y la comunidad.

OBSERVACIONES
Este bloque tiene relacin transversal con las asignaturas de espaol ciencias, historia y educacin fisica