GUIA DE APRENDIZAJE 1 "POEMA OBJETIVOS: Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poticos.

. Reconocer el hablante lrico del poema 1. Lee el siguiente texto y luego responde. La Compaera As es compaera. yo no s, La he tomado de entre los rostros pobres pero s que es laboriosa, con su pureza de madera sin pintar, y sin preguntar por sus padres Como los rboles porque es joven, y la juventud es eterna, teje ella misma sus vestidos, sin averiguar donde vive y se los pone con la naturalidad del azahar porque es sana, y la salud es infinita como como si los hiciera de su propia sustancia, el agua, sin preguntarle a nadie, como la tierra, y sin saber cul es su nombre sin probrselos antes, como el sol, porque es bella, y la belleza no ha sido sin demorarse mucho como el agua. bautizada. Es una nia del pueblo, Es como las dems muchachas y se parece a su calle en un da de trabajo que se miran con apuro en el espejo trizado con sus caderas grandes como las artesas o de la aurora las cunas, antes de ir a sus faenas. As es, as es, y es ms dulce todava, y yo no s si es ms bella o ms fea que las como agregar ms pan a su estatura, otras, ms carbn a sus ojos ardientes, si el vestido de fiesta le queda mal, ms uva a su ruidosa alegra. o la ternura equivoca a menudo sus palabras, 2. De qu se trata el poema anterior?

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3. Quin es el hablante lrico del poema?

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4. Qu es lo que tanto le llama la atencin al hablante en el poema?

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5. Qu tipo de rima presenta el poema en su primera estrofa?

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6. Cmo describe el autor a la compaera?

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7. Identifica las principales figuras retricas presentes en el poema.

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GUIA DE APRENDIZAJE 2

" ELEMENTOS DEL POEMA OBJETIVOS: Reconocer el propsito comunicativo de diversos textos poticos. Identificar elementos de los poemas como hablante, funcin del lenguaje, etc. 1. Lee el siguiente texto y luego responde. La balada del Prncipe solo Angel Guzmn Cruchaga T no conoces pastora Cunta nieve, pastorcita! la soledad de la altura. Ni la caricia ms leve Las joyas de mis bargueos se acerca mi corazn. me alejan de tu persona. Pastorcita, cunta nieve! Cmo pesan los brillantes Por un ramo de flores azules de mi corona! diera mi palacio moro. Oh si pudiera vivir Cmo se angustia mi carne en la paz de tus praderas bajo su tnica de oro! humildemente aguardando Tan alto nac que nadie pastora, que me quieras... puede acoger mi ternura. 2. Indica cul es la estructura que tiene el poema anterior.

3. Cul es el propsito comunicativo del texto?

4. De quin se habla en el poema?

5. Identifica al hablante lrico del poema.

6. Qu sentimientos predominan en el poema?

7. Qu figuras retricas reconoces el poema?

8. Qu funcin del lenguaje presenta el texto anterior?

9. Qu tipo de rima presentan los versos diera mi palacio moro/ bajo su tnica de oro?

GUIA DE APRENDIZAJE 3 " POEMAS OBJETIVOS: Leer comprensivamente textos poticos, propsito comunicativo, estructura, etc. Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poticos 1. Lee el siguiente texto y luego responde.

POEMA 15 Me gustas cuando callas porque ests como ausente, y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. Parece que los ojos se te hubieran volado y parece que un beso te cerrara la boca. Como todas las cosas estn llenas de mi alma emerges de las cosas, llena del alma ma. Mariposa de sueo, te pareces a mi alma, y te pareces a la palabra melancola. Me gustas cuando callas y ests como distante. Y ests como quejndote, mariposa en arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza: 2. Quin es el hablante lrico del poema?

Pablo Neruda djame que me calle con el silencio tuyo. Djame que te hable tambin con tu silencio claro como una lmpara, simple como un anillo. Eres como la noche, callada y constelada. Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo. Me gustas cuando callas porque ests como ausente. Distante y dolorosa como si hubieras muerto. Una palabra entonces, una sonrisa bastan. Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

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3. Qu sentimientos expresa el hablante en el poema?

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4. Es posible determinar a quin se dirige el hablante? Fundamenta.

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5. Qu significado le da el hablante a la expresin Me gustas cuando callas porque ests como ausente?

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6. Qu elementos caractersticos de los poema encontramos en el texto anterior? (rima, figuras retricas, etc.)

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7. Cmo se estructura el poema ledo?

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8. Qu visin nos muestra el hablante con respecto a la muerte? Y al amor?

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Elementos de los textos poeticos 1. Obra lrica.- Es la obra literaria en la que predomina la expresin de los sentimientos del hablante. 2. Mundo lrico.- Se manifiesta en las obras lricas y est constituido por los sentimientos y emociones del hablante.

3. Hablante lrico.- Es un ser hecho de lenguaje, diferente al poeta, a travs del cual este 4. 5.
expresa sus sentimientos y emociones. Actitud del hablante.- Es el modo de captar y mostrar la realidad. El hablante lrico puede entregar sus sentimientos Motivo lrico. Es cada momento de una obra lrica en que se expresa la interioridad del hablante y los sentimientos y emociones que experimenta ante un objeto, elemento o aspecto de la realidad. Los motivos son vivencias para el alma humana. Son portadores de un mensaje espiritual. Pueden ser motivos lricos el amor, la Patria, la alegra frente a una actitud, la naturaleza, la angustia por el transcurrir de la vida, etc. Objeto lrico. Puede ser una persona, animal, cosa, objeto personificado que sirve al hablante lrico para expresar su interioridad. Lenguaje lrico. Es un lenguaje figurado (connotativo) que emplea las palabras con significados distintos a los verdaderos. El poeta utiliza diferentes figuras literarias o recursos para dar elegancia, belleza y profundidad a lo que dice.

6. 7.

Hablante lirico: Ejemplo:

Yo no quiero que a mi nia golondrina me la vuelvan. Hablante lrico: Una madre

Madre, cuando sea grande Ay qu mozo el que tendrs! Hablante lrico: Un hijo

Seora, dicen que donde, mi madre dicen, dijeron, el agua y el viento dicen que vieron al guerrillero. Hablante lrico: Una voz que sabe lo que ocurrir.

Tipos de rima Rima. Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre s. Hay dos tipos de rima: a) La rima consonante es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a partir de la ltima vocal que se pronuncia con acento, son iguales, incluyendo vocales y consonantes. Luna Cuna b) La rima asonante es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la ltima vocal acentuada. sombrero pino selva viento libro naturaleza Figura retorica a) Comparacin. Recurso literario que consiste en destacar o establecer semejanzas entre los elementos (objetos, personas, animales, situaciones, hechos). Este parecido se expresa a travs de un elemento comparativo (como, as como, tal como, parece, tal cual) o sin que este est presente. La mujer y las flores Nubes vaporosas, son parecidas: nubes como tul, (G. Mistral) mucha gala a los ojos y al tacto espinas. (Espronceda) b) Personificacin. Recurso literario que consiste en atribuir acciones o cualidades a objetos o seres que no pueden realizarlas por no ser propias de su naturaleza. La tierra est llorando. Se calz las botas el seor reloj, Vamos callando. (P. Neruda) se calz las botas para andar mejor. La rechinaba c) sierra cantando sus acero. amores (Parra) de

Metfora. Consiste en establecer identidad, igualdad absoluta entre los elementos. La relacin de identidad que se establece, significa que un elemento puede ser reemplazado totalmente por otro.

En la metfora se puede mencionar uno solo de ellos porque, como son idnticos, basta referirse a uno para saber cul es el otro. Otras veces el hablante (o narrador) nombra los dos elementos, pero dice que uno es el otro. En la metfora siempre hay como base la comparacin de la que no se menciona el elemento comparativo. Lo que en la comparacin es semejanza, en la metfora parece ser identidad. Hierbecita temblorosa (G. Mistral) alba (G. Blanco) Manitas de los nios que al granado se tienden, Lorca) por vosotros las frutas d) se encienden. Mistral) (G. Maana, a maana, casi al filo del Mil panderos de cristal heran la madrugada.

(Garca

Hiprbole. Es una exageracin con la que el hablante lrico quiere destacar una caracterstica de algo. Esta figura literaria se usa mucho en el lenguaje coloquial. Me muero de hambre. Trescientas rosas morenas Ese hombre tiene el corazn de piedra. lleva tu pechera Tengo los pies como hielo. blanca. (G.Lorca)

e)

Hiprbaton. Consiste en la alteracin del orden lgico de la oracin. Se usa para destacar algo que interesa al hablante. Cuando por el monte oscuro baja Soledad Montoya. (Garca Lorca) Que se apague la guitarra que la patria est en duelo. (P. Neruda)

f)

La repeticin o reiteracin. Se puede repetir una palabra o frase al principio, al medio o al final para dar mayor intensidad a los sentimientos. Ay mis camisas de luto! Ay mis muslos de amapola! (Garca Lorca)

Si se repite la conjuncin y la repeticin se llama polisndeton. Todo se hunde en la sombra: el monte y el valle y la iglesia y la choza y la alquera. (A. Bello) La adjetivacin. Muchos poetas usan el adjetivo para dar colorido, sonoridad y gusto al lenguaje. Hay un grupo de adjetivos que reciben el nombre de eptetos por destacar cualidades propias o inherentes al sustantivo. El len fiero. La inocente pal La blanca nieve. oma. h) Metonimia. Consiste en tomar la parte por el todo. Las piquetas de los gallos (toma las espuelas Aqu no hay sombra (no hay rboles). por el ave). Es todo corazn (bondadoso). La juventud canta (todos los jvenes). i) Sincdoque. Consiste en tomar el todo por las partes. Los mortales (por el hombre). Mil pechos aguerridos te defienden (los soldados). Senestesia. Consiste en atribuir la percepcin de algo por otro sentido que no es el natural. Colores chillones (odo) Dulces melodas (odo) speras palabras (odo) j) g)

GUA DE APRENDIZAJE 4 Textos Poticos OBJETIVOS: Leer comprensivamente un texto potico. Reconocer el propsito comunicativo del texto. Identificar al hablante y objeto lrico del texto. 1. Lee atentamente el siguiente texto. Amiga (Miguel Bos) Ahora que te busco y t no ests, recuerdo Si fuiste lo que fuiste que slo la tristeza quiere hablar fue en mi casa conmigo. que para ti fue tu palacio Ahora que la lluvia se ha llevado, y tu guarida el ltimo jirn de tu vestido Amiga, amiga ahora, que he olvidado lo que soy, qu dulce esa palabra recuerdo en el pasado lo que he y qu sencilla esa palabra sido. suena hoy. Si he sido lo que fui fue por tu cuerpo, si he sido noche fue tu noche quien lo quiso, si he sido beso es que mis labios aprendieron a ser beso para ti. Si he sido lo que soy fue en tu regazo si he sido vida fue por darte a ti la vida Amiga, amiga qu dulce esa palabra suena hoy. El tiempo no fue tiempo entre nosotros estando juntos nos sentimos infinitos y el universo era pequeo comparado con lo que ramos t y yo. 2. De qu se trata el poema anterior? No hay noche ms oscura que esta noche y el fro se va depositando en los rincones del alma y ahora que el silencio va borrando La suave vibracin de tus palabras. Ahora que no soy apenas nada, recuerdo lo que fui cuando no estabas. Que dulce esa palabra y que sencilla esa palabra suena hoy

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3. Qu sentimientos predominan en el texto anterior?

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4. Quin es el hablante lrico del texto?

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5. Qu intenta transmitir el hablante lrico al receptor del mensaje contenido en el texto?

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6. En los versos: El tiempo no fue tiempo entre nosotros estando juntos nos sentimos infinitos 7. Cul es el mensaje contenido en estos versos?

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8. Cul es la funcin del lenguaje que caracteriza el texto ledo?

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9. Cul es el temple de nimo del hablante en el poema ledo?

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10. Cmo se estructura el poema ledo?

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11. Qu tipo de rima presenta el poema en su primera estrofa?

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12. Identifica las principales figuras retricas presentes en el poema.

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GUA DE APRENDIZAJE 5 Textos Poticos OBJETIVOS: Leer comprensivamente un texto potico. Reconocer el propsito comunicativo del texto. Identificar al hablante y objeto lrico del texto. 1. Crees que sea posible alcanzar la paz en nuestras vidas?

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2. Lee atentamente el siguiente poema.

En paz Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida, porque nunca me diste ni esperanza fallida, ni trabajos injustos, ni pena inmerecida; porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el arquitecto de mi propio destino; que si extraje la miel o la hiel de las cosas, fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas: cuando plant rosales, cosech siempre rosas.

(Amado Nervo) ...Cierto, a mis lozanas va a seguir el invierno: mas t no me dijiste que mayo fuese eterno! Hall sin duda largas noches de mis penas; mas no me prometiste t slo noches buenas; y en cambio tuve algunas santamente serenas... Am, fui amado, el sol acarici mi faz. Vida, nada me debes!Vida, estamos en paz!

3. Identifica el objeto y hablante lrico del poema.

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4. Qu sentimientos predominan en el hablante lrico del poema? Cul es su temple de nimo?

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5. Por qu el hablante bendice la vida?

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6. Qu experiencias le entreg la vida al hablante?

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7. Qu significa la expresin del poema muy cerca de mi ocaso?

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8. Qu figuras literarias reconoces en el poema?

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9. Por qu el hablante manifiesta estar en paz con la vida?

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10. Cmo se estructura el poema ledo?

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